第一篇：新教師英語(yǔ)觀摩課聽(tīng)后感

作為新老師，我覺(jué)得聽(tīng)課能讓我們迅速成長(zhǎng)。這次到xx小學(xué)聽(tīng)的兩節(jié)課為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也對(duì)我們今后的教學(xué)有很多的借鑒。

兩節(jié)課讓我感受最深的是兩位老師都很有激情，而這點(diǎn)在教學(xué)中是非常重要的。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中就是需要這種激情來(lái)創(chuàng)造課堂魅力，用這種激情來(lái)感染我們的學(xué)生，用這種激情讓我們孜孜不倦地創(chuàng)新。如果沒(méi)有了激情，那么我們的工作也會(huì)毫無(wú)樂(lè)趣，只能說(shuō)是為了工作而工作，這樣就體會(huì)不到教師這個(gè)崗位帶給我們的滿足感和成就感。

兩位老師自然，流暢地向我們展示了兩節(jié)日常英語(yǔ)課。在她們的課堂上，我看到了標(biāo)準(zhǔn)課堂用語(yǔ)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要，也反映了她們平常是訓(xùn)練有素的。所以我更深刻體會(huì)到備課的重要。只有備好每一節(jié)課，做到備好學(xué)生，教材，教法等，我們就能在教學(xué)中處于主動(dòng)的位置，這樣才能更好地駕馭課堂。除此以外，我們還要學(xué)會(huì)反思，找出自己的不足和可取的地方，不斷總結(jié)從而積累經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得如果能做到像那兩位老師一樣，每節(jié)課都充滿激情，每節(jié)課都自然流暢，讓學(xué)生真正學(xué)到東西，這樣我們的教學(xué)才是成功的。

此次聽(tīng)課，也讓我們有幸參加了xx小學(xué)“英語(yǔ)閱讀資源整合”的開(kāi)題報(bào)告，聽(tīng)了幾位專家的評(píng)論和指導(dǎo)，我自己也在思考著自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，甚至也想通過(guò)論文研究一下相關(guān)問(wèn)題。

就像有位專家提出的一樣，現(xiàn)在我們?cè)诮虒W(xué)中都難免地把重點(diǎn)放在語(yǔ)法上。我覺(jué)得這是很難避免的，因?yàn)槲覀兊目荚嚩挤浅Ｗ⒅剡@方面，而分?jǐn)?shù)也在某種程度上牽引著老師或?qū)W生。所以這也是值得思考的問(wèn)題。

老師這個(gè)崗位可以說(shuō)是平凡，但它卻涉及到方方面面的東西。我們都不可以忽視，有時(shí)候，如果某方面掌握不好，就會(huì)連鎖反應(yīng)地影響著其它方面，最后導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)的失敗。所以我們一定要細(xì)心，耐心地做好每個(gè)細(xì)節(jié)。

不積潰步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

第二篇：優(yōu)質(zhì)觀摩課聽(tīng)后感

優(yōu)質(zhì)觀摩課聽(tīng)后感

12月20日我有幸參加在虹橋小學(xué)舉行的聽(tīng)課活動(dòng)，雖然只學(xué)習(xí)了兩節(jié)課，但我收獲頗豐：這兩節(jié)課的教學(xué)步驟很簡(jiǎn)約，但呈現(xiàn)在我們眼前的課堂流程卻如此富有詩(shī)意，帶我進(jìn)入了極具“語(yǔ)文味”的語(yǔ)文課堂！

授課給我的總體感覺(jué)是：課堂不再花哨，而是真正和課堂內(nèi)容、氛圍相協(xié)調(diào)。這種對(duì)美的追求值得提倡，語(yǔ)文課就需要這樣的美的氛圍、美的欣賞。尤其是涂雨老師為我們帶來(lái)的精彩的《蒲公英的夢(mèng)》一課，讓大家稱贊不已，我更是感觸頗多：老師采取了多種教學(xué)手段，以自己的激情調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，做到了在教學(xué)語(yǔ)言上花氣力，在體會(huì)情感上下工夫，在課堂氛圍上用心計(jì)。老師引領(lǐng)學(xué)生一次次走進(jìn)文本，蒲公英的夢(mèng)一點(diǎn)點(diǎn)在學(xué)生心中展現(xiàn)，逐漸豐滿，學(xué)生的情感一點(diǎn)點(diǎn)被點(diǎn)燃，最后燃滿整個(gè)課堂。這真是一堂值得我們學(xué)習(xí)的好課。以“夢(mèng)”字開(kāi)頭，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)“夢(mèng)”字并指導(dǎo)學(xué)生以“美夢(mèng)”說(shuō)話，為全文鋪好了情感基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的誦讀中品味蒲公英的夢(mèng)境，整堂課都充滿朗朗的讀書(shū)聲，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的“讀”以讀為本，體現(xiàn)了“詞語(yǔ)有溫度，字字皆含情”。整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，學(xué)生也容易領(lǐng)會(huì)，涂老師對(duì)“蒲公英的夢(mèng)”的解讀很值得我學(xué)習(xí)。

一次又一次地佩服這些語(yǔ)文老師深厚的語(yǔ)文功底，讓我深深地感受到自己與他們的差距，讓我深深地感受到加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性，我應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文水平，才能提高自己的課堂駕馭能力，上起課來(lái)才能得心應(yīng)手！

第三篇：語(yǔ)文教研組觀摩課聽(tīng)后感

觀摩課語(yǔ)文教研組聽(tīng)后感

我校語(yǔ)文教師今天在欄桿鎮(zhèn)中心校聆聽(tīng)了埇橋區(qū)送課下鄉(xiāng)觀摩課，語(yǔ)文老師們的精彩講課讓我們由衷的敬佩，講完課又聽(tīng)了區(qū)教研室王主任的精彩點(diǎn)評(píng)后，我們受益匪淺，那么我們就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

首先，值得我們學(xué)習(xí)的地方是：老師講課要富有活力，充滿激情。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在朗讀課文時(shí)，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，把課堂真正還給學(xué)生。以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽(tīng)，沒(méi)有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后。讓我們茅塞頓開(kāi)。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。

再次，對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以往的課堂老師們的評(píng)價(jià)很少，而且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià)，從而會(huì)使整

個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如老師在講課時(shí)，就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，往往會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”鼓掌等一些激勵(lì)的話語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會(huì)很輕松。

一堂清新的作文課，沙老師和胡老師的課清新，猶如春風(fēng)拂面。自然的過(guò)渡語(yǔ)，適宜的評(píng)價(jià)語(yǔ)，有啟發(fā)性的問(wèn)題，淡淡的微笑都給我們留下了深刻的印象。

新課標(biāo)的到來(lái)，讓許多課堂都“動(dòng)”起來(lái)，熱熱鬧鬧的一堂課，炫目的課件，精心設(shè)計(jì)的道具，看起來(lái)學(xué)生在“動(dòng)”，可動(dòng)之后會(huì)給學(xué)生留下什么多少呢？最近又開(kāi)始返璞歸真，開(kāi)始流行扎扎實(shí)實(shí)平平常常的課，沙老師和胡老師的課就是對(duì)這種常態(tài)公開(kāi)課的一種演繹。讓我們感觸頗多。

作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學(xué)生歷來(lái)就如此的。老師也害怕指導(dǎo)與批改作文，指導(dǎo)時(shí)累的口干舌燥，喉嚨聲啞，筋疲力盡，而學(xué)生一寫(xiě)起來(lái)卻無(wú)從下筆，修改時(shí)看著一堆作文本，似乎越改越多，怎么也改不完，眉頭緊皺。沙老師和胡老師就如同及時(shí)雨，帶來(lái)了她的經(jīng)驗(yàn)——如何指導(dǎo)寫(xiě)作與評(píng)改作文，通過(guò)一個(gè)個(gè)小魔術(shù)化解了作文的冰山，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上作文，讓老師輕松改作文。魔術(shù)的情景教學(xué)讓我們耳目一新，輕松幽默的語(yǔ)言讓我們似乎“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，讓聽(tīng)的老師頗有收獲。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，當(dāng)一位老師，要讓學(xué)生有一碗水，老師自己就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅向他人不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的素質(zhì)。正如老子所說(shuō)的：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不只要多讀專業(yè)書(shū)籍，更應(yīng)關(guān)注一些人生感悟的書(shū)籍，使自己多些經(jīng)驗(yàn)，多些體會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

2011-05-04

第四篇：新教師觀摩課有感

新教師說(shuō)課及觀摩課大賽有感

在正式入職的第一個(gè)學(xué)期末，全校的新教師參加了由人事部組織的新教師說(shuō)課大賽和觀摩課大賽，這給我們新教師提供了一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)其他老師的說(shuō)課和觀摩課，我更深入的了解了每位老師的教學(xué)特點(diǎn)和特長(zhǎng)之處，雖然每人只講了短短的10分鐘或20分鐘，但仍有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、理論結(jié)合實(shí)際

**老師注重講課的趣味易懂性，把要講的知識(shí)融入到我們的生活情境中，結(jié)合我們切身要面對(duì)的事情去分析講解，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收。除此之外，**老師也很注重聯(lián)系實(shí)際，他充分利用了自己豐富的企業(yè)經(jīng)歷，處處結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行分析，這樣培養(yǎng)的學(xué)生可以更迅速的融入到真實(shí)的工作環(huán)境中。

二、教學(xué)過(guò)程安排合理，邏輯性強(qiáng)

**老師注重教學(xué)過(guò)程安排的合理性，對(duì)課程重難點(diǎn)的把握與時(shí)間的分配非常準(zhǔn)確，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。**老師講課的邏輯性很強(qiáng)，層層提問(wèn)，逐步遞進(jìn)，引導(dǎo)著學(xué)生去學(xué)習(xí)和思考，把學(xué)生都吸引到課堂中。

三、扎實(shí)的教學(xué)基本功

大多數(shù)老師都具備正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔；幻燈課件設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。

這次說(shuō)課，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了很多寶貴的意見(jiàn)，就像**處長(zhǎng)說(shuō)的，上好一堂課要做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程完整；教學(xué)有調(diào)理，思路清晰，教學(xué)方法靈活；教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)方法靈活。要想成為一名好老師必須要符合以下幾條：高尚的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，淵博的知識(shí)，高超的授課技巧，良好的職業(yè)素養(yǎng)，聲音洪亮、流暢，有感染力和激等。

各位老師的說(shuō)課和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，讓我明確了努力方向。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題。我徹底感覺(jué)到，我自身各方面素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的，作為一名沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新教師，首先要加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自己把知識(shí)吃透了，才能把握住知識(shí)，給學(xué)生講明白，要真的做到“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”；其次要學(xué)習(xí)其他老師的授課方法和方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活教學(xué)，不能只注重灌輸，要堅(jiān)持做到一個(gè)原則—“一堂課不是看講了多少，而是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少”；除此之外，還要注重自己教態(tài)和語(yǔ)言方面的修煉，努力做到教態(tài)自然親切，語(yǔ)言精練幽默。所有這些，最終都要圍繞著教育的大目標(biāo)來(lái)做，就是要塑造人，培養(yǎng)人，熏陶人。

第五篇：新教師入職培訓(xùn)聽(tīng)后感

新教師培訓(xùn)聽(tīng)后感

增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2013年8月，我終于很榮幸地于成為廣州市增城區(qū)教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。

增城區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。特地對(duì)我們進(jìn)行了將近一年的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教育管理、教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一，培訓(xùn)使我對(duì)增城區(qū)有了新的了解。

在黨校的鄒健男老師的精彩講解中，我了解了增城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展概況，讓我為能考上了這里的教師職位，為自己能在這個(gè)美麗而充滿發(fā)展前景的地區(qū)扎根工作、安居樂(lè)業(yè)，而慶幸、無(wú)比感激。

第二，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，增城區(qū)教育局的副局長(zhǎng)鐘局長(zhǎng)，就已經(jīng)以她作為具備多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師身份教育我們：

1、“要包容學(xué)生，以你的過(guò)來(lái)經(jīng)歷引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)”；

2、注意言行舉止，提高自我修養(yǎng)，樹(shù)立榜樣；

3、終身學(xué)習(xí)，通過(guò)（教研、培訓(xùn)、師長(zhǎng)、身邊同齡人交流）多種途徑學(xué)習(xí)并付之于以實(shí)踐；

4、學(xué)會(huì)感恩（對(duì)父母、老師、身邊的師長(zhǎng)）。

在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)和幾位老師都談到了當(dāng)代教師身肩重任，角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的代身”??可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。作為一位新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

—1— 其中，我們還學(xué)習(xí)了教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的教育政策法規(guī)。通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。我們作為新調(diào)教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

第三，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，一些主講老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合體的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，很多老師都談了基本的一些具體做法，我現(xiàn)在把它總結(jié)為五四三個(gè)一：第一，用一點(diǎn)情感；多一點(diǎn)善意；講一點(diǎn)差異；來(lái)一點(diǎn)商量；搞一點(diǎn)幽默。第二，把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)；把工作做實(shí)一點(diǎn)；把金錢(qián)看輕一點(diǎn)；把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。第三，教育方式要改變；教師角色的變化；學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外一些老師都談到了新課程改革。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根椐學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情況提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共詞參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精—2 — 神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條伯就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。

第四，培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教師。

1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì)對(duì)事的學(xué)習(xí)。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、詞事之間的關(guān)系。那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)方便些。

2、要學(xué)會(huì)公平，對(duì)待學(xué)生要講究原則，應(yīng)一視同仁，不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不能從輕處理。

3、要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與 理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是受他們的。

4、要定教學(xué)反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。就像培訓(xùn)老師給我們講的——認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師，但是你認(rèn)真寫(xiě)一年的教學(xué)反思可能會(huì)成為名師。

除此之外，教師還應(yīng)該有開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿耐心、寬容心與責(zé)任感。

第五，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛踏上教育職業(yè)的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)及其余培訓(xùn)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、又際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)。認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做名能夠不斷適應(yīng)

—3— 新知識(shí)新問(wèn)題環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服因難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

最后，培訓(xùn)也對(duì)我們提出了一些要求。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。要事先寫(xiě)好教案，定教案時(shí)要備有多種教材，從多種教科書(shū)中先擇適合學(xué)生的教法；寫(xiě)好教案之后，還要做好上課的準(zhǔn)備。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入到工作中去。

3、做好現(xiàn)有工作，愛(ài)護(hù)學(xué)生。

4、要有追求，作教學(xué)的能手。

5、依法從教。

作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。

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