第一篇：光榮中學(xué)集體備課中心發(fā)言人發(fā)言材料

光榮中學(xué)集體備課中心發(fā)言人發(fā)言材料 ＿＿＿級(jí)＿＿＿科 主講人：＿＿＿＿＿＿ 單元(章節(jié))教材分析：

1、課題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、單元(章節(jié))在本冊(cè)教材中的地位，作用：

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3、課標(biāo)要求：

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4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

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5、主要知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)：

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6、教學(xué)方法：

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7、學(xué)法指導(dǎo)：

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8、課時(shí)劃分：

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第 課時(shí)

1、課題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、課標(biāo)要求：

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3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

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4、教學(xué)方法：

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5、學(xué)法指導(dǎo)：

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7、教具準(zhǔn)備：

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8、教學(xué)流程(簡案)：

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第 課時(shí)

1、課題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、課標(biāo)要求：

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3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

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4、教學(xué)方法：

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5、學(xué)法指導(dǎo)：

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7、教具準(zhǔn)備：

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8、教學(xué)流程(簡案)：

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第二篇：集體備課中心發(fā)言人講稿

集體備課中心發(fā)言人講稿

《偉大的悲劇》說課稿

一 分析教材

《偉大的悲劇》是七年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文，本單元以探險(xiǎn)為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。二 教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、過程方法：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對(duì)話。

3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。三 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在飽含情感的文字中感受和體會(huì)斯科特隊(duì)員的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。

2文章對(duì)斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進(jìn)行了著力的描寫，而在這方面學(xué)生的情感體驗(yàn)較少，理解上有一定的困難，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入課文，品味關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點(diǎn)，達(dá)到深刻閱讀體驗(yàn)的目的。四 過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：課件顯示“南極版圖”突出南極點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)站的名稱“阿蒙森---斯科特站”

環(huán)節(jié)一：你能用簡潔的語言介紹這個(gè)故事嗎？

環(huán)節(jié)二：請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容讀完文章后的感受或心情。板書學(xué)生說出的詞語，比如：震撼、欽佩、崇敬。學(xué)生應(yīng)該會(huì)找到這些情節(jié)：

1、接受為挪威人作證的任務(wù)。

2、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。

3、奧茨英雄似的死去。

4、斯科特三人安靜地死去。

5、斯科特的絕筆。在對(duì)以上情節(jié)的感受和討論之后，引導(dǎo)學(xué)生思考“偉大的悲劇”課題的深刻含義。

環(huán)節(jié)三：斯科特沒能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個(gè)失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？ 五 結(jié)語：

2017年5月26日

第三篇：英語集體備課中心發(fā)言人材料

英語集體備課中心發(fā)言人材料

大家好, 首先我很榮幸能代表初二英語備課組發(fā)言。今天我備課的內(nèi)容是八年級(jí)上第三模塊Journey to space.。由我來對(duì)本課進(jìn)行初步分析設(shè)計(jì), 如大家有不同看法或建議, 希望能提出寶貴意見。

一．教材內(nèi)容分析

本模塊以太空之旅為話題，著重介紹了火星探索以及宇宙中太陽系的部分知識(shí)。要求同學(xué)們能夠了解一些有關(guān)航天知識(shí)，用現(xiàn)在完成時(shí)去描述人類已經(jīng)實(shí)施的太空探索。

二．學(xué)情分析

在前一個(gè)模塊中，學(xué)生初步掌握了利用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)談?wù)?，旅游、看電影、看書等?jīng)歷，學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)yet, already, just等詞在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的用法及have been to與 have gone to之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。人類對(duì)宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……這些是初中生們非常感興趣的話題，學(xué)生會(huì)覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯，學(xué)生掌握的難度較大。所以可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有話想說，但卻無法用英語來表達(dá)的尷尬場面。所以在具體安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低難度與要求，通過開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)將航天知識(shí)和語法知識(shí)深入淺出的傳授給學(xué)生。

三．教學(xué)方法：直觀法，小組活動(dòng)法。

四．學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究。

五．教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握關(guān)于宇宙及航天的詞匯;掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法

2．能力目標(biāo)：能聽懂有關(guān)太空旅行的介紹，能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章，掌握文章大意能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述人類太空探索計(jì)劃。

3．情感目標(biāo)：開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。了解中國航空事業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感。

4．教學(xué)重點(diǎn)：① 重點(diǎn)詞匯：earth, just, already, station, recently, planet

等.② 重點(diǎn)句型：---Have you ….yet?

---Yes, I have already / just…

---No, I haven’t…yet.---I have been to… He / She has gone to…

5．教學(xué)難點(diǎn)：① 用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來描述人類已實(shí)施的太空探索計(jì)劃。② Have been to.與Have gone to的區(qū)別。

6．教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，多媒體

六．教學(xué)設(shè)計(jì)

1．Unit 1 的教學(xué)： 上課前5分鐘復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)句型，復(fù)習(xí)鞏固前一模塊的內(nèi)容。然后展示些圖片學(xué)習(xí)本節(jié)課新單詞。再聽錄音完成Activity1.將5個(gè)單詞標(biāo)序。接著重新再聽一遍完成第二部分check.針對(duì)對(duì)話，先提出三個(gè)關(guān)于對(duì)話內(nèi)容的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，之后回答。再讓學(xué)生自己去讀課文完成Activity4 and 5.接著學(xué)生跟讀,再分角色朗讀.繼續(xù)細(xì)化這個(gè)對(duì)話內(nèi)容。在完成第四，第五部分后可進(jìn)行一個(gè)pair work , group in four 4人一組討論關(guān)于太空旅行我們中國人做了的跟沒做的.(What we have done and what we haven’t done)然后讓學(xué)生自己描述。

2．Unit 2 的教學(xué)：上課前幾分鐘簡短的問候，用現(xiàn)在完成時(shí)句型來提問學(xué)生有關(guān)上堂課的內(nèi)容。然后播放一個(gè)神州5號(hào)飛船的一個(gè)小視頻,向?qū)W生問一些關(guān)于神州飛船跟宇航員的問題,從而來引入這堂課。在課文呈現(xiàn)中先將一些星球以圖片形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解閱讀材料打下良好的基礎(chǔ)。先聽一遍錄音,然后讓學(xué)生找到文章標(biāo)題,掌握文章大致內(nèi)容,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生聽的能力又可訓(xùn)練整體理解能力，關(guān)注學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。再讓學(xué)生自己去讀文章將第三部分的單詞按從小到大的順序排列,在做這部分過程中,要引導(dǎo)學(xué)生去找每段的中心句。這部分結(jié)束后,可采用跟讀的方式讓學(xué)生跟著錄音去讀文章。接著完成課本第四第五部分既而深入了解這篇文章,以不同的方式去閱讀,要確保每個(gè)學(xué)生都能掌握這篇文章.這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解與判斷，同時(shí)還有歸納、推理與邏輯能力。Writing 部分，本環(huán)節(jié)第一步是句子寫作，第二步是語篇寫作。第一步通過卡通圖片的呈現(xiàn)以對(duì)話的方式去描述,為第二步作好準(zhǔn)備，這種遞進(jìn)的方式對(duì)于英語學(xué)困生尤為有用。在了解了有關(guān)航天知識(shí)后，基本掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的用法，借助卡通圖片對(duì)人類探索火星進(jìn)行描述,組織語言寫篇文章，這樣也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化。

3．Unit 3 的教學(xué)：語法練習(xí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)的基礎(chǔ)上，掌握它的疑問句形式并作出的肯定或否定回答。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互助交流時(shí)感受語法，發(fā)展語言能力。把Activity1,2，3,4部分一起完成，讓學(xué)生加深對(duì)have been to 跟 have gone to的區(qū)別，以小組為單位來繼續(xù)操練現(xiàn)在完成時(shí)。再完成Activity5，6，7，9，通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握重點(diǎn)單詞和短語。接著完成Activity8，層層遞進(jìn)。Around the world 部分讓學(xué)生了解大概意思后可以相互討論下更多關(guān)于宇宙的信息。

七.作業(yè)布置

完成配套作業(yè)本以及作業(yè)精編.以上僅是我個(gè)人對(duì)本模塊教學(xué)的分析設(shè)計(jì)，可能有很多不足之處，希望大家多多提意見，完善本模塊的教學(xué)。

初二英語備課組：琚微2012年9月13日

第四篇：集體備課中如何當(dāng)好中心發(fā)言人

集體備課中如何當(dāng)好中心發(fā)言人

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，通過集體備課，可以彌補(bǔ)教師知識(shí)積累不足，打破教師間的相互封閉, 集思廣益，取長補(bǔ)短。而作好集體備課中的中心發(fā)言工作對(duì)提升備課質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。它可以充分發(fā)揮備課組的群體智慧和分工協(xié)作的整體效果。那么發(fā)言人如何作好中心發(fā)言呢？

一、發(fā)言前自我鉆研，精心準(zhǔn)備

在每次集體備課前，備課組長要確定集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人。以便中心發(fā)言人在作好充分準(zhǔn)備。組內(nèi)人人有份，輪流作每一次的中心發(fā)言人。在發(fā)言前應(yīng)作的準(zhǔn)備如下：備大綱和教材、查找相關(guān)教學(xué)補(bǔ)充資料、備教法和學(xué)法、備課堂練習(xí)和課后訓(xùn)練、最后寫出教案。

具體要求如下：

1.了解大綱、自研教材：學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱的全部內(nèi)容。按照教學(xué)大綱規(guī)定，通覽、鉆研教材。明確本課在全冊(cè)中的作用和地位，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破方法。

2.閱讀與所備內(nèi)容相關(guān)的參考資料，并將重要資料摘錄，以充實(shí)補(bǔ)充教材之不足。

3.備教法和學(xué)法：根據(jù)本節(jié)內(nèi)容具體要求和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力基礎(chǔ)、著眼于學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。

4.備課堂練習(xí)和課后訓(xùn)練：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牧?xí)題，針對(duì)性要強(qiáng)，要能夠有比較完整地體現(xiàn)本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.寫出完整教案。

以上是中心發(fā)言人必須要進(jìn)行的準(zhǔn)備。只有做好充分的準(zhǔn)備才能在發(fā)言中輕松自如、游刃有余。這也是提高集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵工作。

二、發(fā)言中認(rèn)真說課，聽取評(píng)課

中心發(fā)言人要在發(fā)言前將所備教案發(fā)給備課組教師每人一份，并以說課的形式進(jìn)行發(fā)言。

所說內(nèi)容分成：1.本節(jié)地位、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破策略；2.教學(xué)教法探究；3.教學(xué)過程處理；4.板書設(shè)計(jì)方案；5.課后練習(xí)說明。每講完一個(gè)板塊，要停下來聽取組內(nèi)老師提問和提出意見，自己及時(shí)作出說明、修改或者補(bǔ)充，并將有關(guān)補(bǔ)充修改內(nèi)容記下。

三、發(fā)言后充實(shí)教案，完善共享

發(fā)言后，要進(jìn)行反思交流。對(duì)發(fā)言中出現(xiàn)的問題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，將評(píng)議后的教案整理修改，進(jìn)行二次備課，再次將整理好的教案打印后分發(fā)給參與老師共享。到此，發(fā)言工作基本宣告結(jié)束。

當(dāng)然教無止境，學(xué)無止境。在集體備課中，它不僅僅需要主講人積極發(fā)言，同時(shí)也需要各個(gè)教師積極、互動(dòng)的參與。所以，在集體備課前，每位教師都應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，提前備課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。做到既是參與者，又是合作者，才能成為成果的享受者。從而提高整體授課水平和教學(xué)質(zhì)量。

什么是集體備課

教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教學(xué)處（或教科研室）實(shí)施管理。一般由教研組長具體主持集體備課活動(dòng)；公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長負(fù)責(zé)具體實(shí)施，教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。

2、活動(dòng)過程：

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備——“二研”、“三定”

組長提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)、通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。

（2）集中研討——“四備”

集中研討即組長在集體備課時(shí)間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時(shí)，應(yīng)包括備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測(cè)）。討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。

（3）修改提綱——“五統(tǒng)一”

根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一“雙基”、“雙力”（智力、能力）和“雙育”的內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時(shí)安排，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求。同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。

（4）撰寫教案

各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫教案。此時(shí)，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長。

（5）信息反饋

下一次集中時(shí)，把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來，供以后借鑒。

3、時(shí)間安排：學(xué)校可根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，每學(xué)期規(guī)定幾次，或每周一次。視各校各組教師組成情況而定。如果將每周集體備課的時(shí)間排進(jìn)課表，那就更加制度化、規(guī)范化了。編輯本段

必須堅(jiān)持的“三性”原則

1、統(tǒng)一性原則。

集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。

2、超前性原則

分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

3、完整性原則

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。

正確處理好“三個(gè)關(guān)系”

1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時(shí)，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。

備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時(shí)組織評(píng)課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的情

況下，可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。

集體備課備什么 這樣集中是否有用

改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。記者在一些學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)集體備課有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

集體備課應(yīng)突出研究風(fēng)氣

集體備課要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教、學(xué)生之學(xué)。一些學(xué)校集體備課“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)的研究與探索。要實(shí)現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，就要在備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用教法、學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，而一些學(xué)校在集體備課中恰恰忽略了這些內(nèi)容的研究。在集體備課中，不僅要注重教師“教什么”，還應(yīng)當(dāng)研究“怎么教”，研究可以從多方面進(jìn)行，首先要研究教材如何體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，然后精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)教法。

目前，一些教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上存在的主要問題是目標(biāo)不完整，大多數(shù)只有知識(shí)目標(biāo)，缺乏能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，目標(biāo)不具有操作性和檢測(cè)性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)由“認(rèn)知目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”、“情感目標(biāo)”組成，教師應(yīng)當(dāng)全面挖掘教材的教育功能，在知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)上下功夫，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，“教學(xué)目標(biāo)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為結(jié)果的一種規(guī)定，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主。

教研組作用不可低估

集體備課應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在教師個(gè)人獨(dú)立鉆研教材、大綱的基礎(chǔ)上集體交流。有的學(xué)校為了便于研究，確定中心發(fā)言人，按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備。確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量，而不是一人備課，集體模仿，每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，不能當(dāng)“聽客”和“看客”，更不能照搬別人的教案。學(xué)習(xí)別人的教案不能代替?zhèn)€人對(duì)教材的深入鉆研，不吃透教材、深鉆大綱，不廣泛查閱資料，不細(xì)心領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，而機(jī)械地套用他人編寫的教案，難以取得理想的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒有固定模式，需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法；學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和教師本人的教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)，創(chuàng)造性地加以發(fā)揮。

鼓勵(lì)教師解放思想敢于創(chuàng)新

許多抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，集體備課的最佳境界就是整齊劃一。不少學(xué)校對(duì)集體備課作出嚴(yán)格規(guī)定，課時(shí)統(tǒng)一、授課內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)方法統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一，乃至教案的格式也要求統(tǒng)一。對(duì)此，一些教學(xué)管理干部認(rèn)為，教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。我們不否認(rèn)要有共同的目標(biāo)，但如機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，無疑會(huì)扼制教師的個(gè)性，抑制教師的創(chuàng)造性，在這種情況下，素質(zhì)教育倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)充滿活力，就無從談起。

還有些學(xué)校只重視同學(xué)科的集體備課，忽視不同學(xué)科之間的協(xié)作溝通。實(shí)際上，由于一些學(xué)校以學(xué)科為單位安排辦公室，同學(xué)科教師交流的時(shí)間較多，而不同學(xué)科的教師卻很少有機(jī)會(huì)在一起研究教學(xué)問題。為此，教師們建議，集體備課形式應(yīng)靈活多樣，既有集中，又有分散，除了同年級(jí)同學(xué)科集體備課，還可以不同年級(jí)同學(xué)科大組備課，或同年級(jí)不同學(xué)科集體備課，特別注重不同學(xué)科之間的交流、溝通。

第五篇：音體美組集體備課中心發(fā)言人材料

音體美組集體備課中心發(fā)言人材料

課題：紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕

發(fā)言人：XXX

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)紙浮雕裝飾作品的美感，學(xué)會(huì)對(duì)形象的概括能力，培養(yǎng)立體造型能力。

2、學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法（構(gòu)圖、畫圖、制作）和基本技法（刻、折、卷、組合）等。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，展示成果，并進(jìn)行匯報(bào)講評(píng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維能力和審美意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作與策劃意識(shí)、競爭意識(shí)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

紙浮雕的多種技法與應(yīng)用

三、教學(xué)難點(diǎn)

紙浮雕的設(shè)計(jì)

四、材料準(zhǔn)備

刻刀、剪刀、雙面膠；彩色復(fù)印紙、各種包裝紙、硬白紙、彩色背板紙等。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、首先設(shè)問學(xué)生，誰能將我手中平面的紙?jiān)趲酌腌妰?nèi)變成立體形狀呢？請(qǐng)舉例說明（設(shè)計(jì)理念：激發(fā)思維、引起思考）。

2、下面我們將同學(xué)做的紙團(tuán)、紙筒、方塊等給大家變成一幅畫，將其組成一枝花插入花瓶。我們今天就來學(xué)習(xí)用紙做的立體圖像——紙浮雕

（二）技法研討

1、教師利用電腦出示三張以葵花為題材的圖片，分別是照片、繪畫和紙浮雕。他們?cè)谛蜗笊嫌惺裁床煌?/p>

2、教師提問紙浮雕的制作方法有哪些（設(shè)計(jì)理念：利用探索發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）？

3、提問哪組同學(xué)能簡單演示教材中獅子的制作過程（設(shè)計(jì)理念：利用技法進(jìn)行實(shí)踐）？

4、欣賞紙浮雕是如何裝飾我們的生活的。教師展示收集的圖片

（三）自由制作

要求：以小組為單位，確定主題進(jìn)行紙浮雕的設(shè)計(jì)與制作（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，展開想象）。

（四）匯報(bào)展示

在黑板上展出小組的作品，由代表進(jìn)行發(fā)言，注重美術(shù)語言的運(yùn)用，對(duì)作品進(jìn)行說明和評(píng)述（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自制作品的概括、總結(jié)和評(píng)述能力）

（五）教師小結(jié)

從學(xué)生評(píng)析的作業(yè)入手，讓學(xué)生子鼓勵(lì)中得到成功的喜悅和快樂。

（六）課后作業(yè)

以寫作形式記錄本節(jié)課感想，用紙浮雕的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)、裝飾你的生活環(huán)境。