第一篇：2018年最新幼兒衛(wèi)生學(xué)大綱

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》考核內(nèi)容和要求

緒論

【考試內(nèi)容】 識(shí)記：幼兒衛(wèi)生保健

理解：幼兒衛(wèi)生保健的意義；幼兒衛(wèi)生保健的學(xué)習(xí)方法。

第一章 幼兒生理特點(diǎn)及衛(wèi)生保健

第一節(jié) 奇妙的人體

第二節(jié) 幼兒各大系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生保健?！究荚噧?nèi)容】

識(shí)記：人體的基本形態(tài)；細(xì)胞、組織、新陳代謝、酶的概念；骨的構(gòu)成、脊柱的四大生理彎曲；呼吸的概念、呼吸系統(tǒng)的組成；循環(huán)系統(tǒng)的分類；牙齒的結(jié)構(gòu)；泌尿系統(tǒng)的構(gòu)成、。

理解：人體的基本結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)的特點(diǎn)；呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)；血液循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)；幼兒牙齒的發(fā)育；幼兒皮膚的特點(diǎn)；幼兒甲狀腺的特點(diǎn)；幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)；幼兒視覺器官的特點(diǎn)；幼兒聽覺器官的特點(diǎn)。

應(yīng)用：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健；幼兒眼的衛(wèi)生保??；幼兒耳的衛(wèi)生保健。

第二章 幼兒生長(zhǎng)發(fā)育及健康評(píng)價(jià)

第一節(jié) 幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育 第二節(jié) 幼兒健康檢查 第三節(jié) 幼兒生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià) 【考試內(nèi)容】

識(shí)記：生長(zhǎng)、發(fā)育的概念；形態(tài)指標(biāo)、生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)方法。理解：幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素；幼兒生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)。應(yīng)用：幼兒生長(zhǎng)發(fā)育形態(tài)指標(biāo)的測(cè)量；運(yùn)用形態(tài)指標(biāo)評(píng)價(jià)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

第三章 幼兒的營(yíng)養(yǎng)與膳食衛(wèi)生

第一節(jié) 幼兒的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生

第二節(jié) 幼兒膳食的配置及飲食衛(wèi)生 【考試內(nèi)容】

識(shí)記：營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)素、能量的概念。

理解：營(yíng)養(yǎng)與幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育；幼兒所需的營(yíng)養(yǎng)素的生理功能、食物來源、需要量；幼兒合理營(yíng)養(yǎng)與平衡膳食；幼兒膳食的特點(diǎn)；幼兒膳食的配置原則。

應(yīng)用：制訂科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)食譜；食譜質(zhì)量檢測(cè)；預(yù)防食物中毒；幼兒易缺乏的無(wú)機(jī)鹽及產(chǎn)生的缺乏癥；培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

第四章 幼兒常見疾病及其預(yù)防

第一節(jié) 幼兒傳染病及其預(yù)防

第二節(jié) 幼兒非傳染性常見病及其預(yù)防 第三節(jié) 幼兒常見寄生蟲病及其預(yù)防 【考試內(nèi)容】

識(shí)記：傳染病發(fā)生和流行的三個(gè)環(huán)節(jié)；免疫、特異性免疫的概念。理解：傳染病的基本特性；幼兒常見傳染病的特點(diǎn)；非傳染性常見病的特點(diǎn)；幼兒常見寄生蟲病特點(diǎn)。

應(yīng)用：幼兒常見傳染病的預(yù)防和護(hù)理；非傳染性常見病的預(yù)防；幼兒常見寄生蟲病及其預(yù)防。

第五章 幼兒意外事故的預(yù)防和急救

第一節(jié) 安全教育和意外事故預(yù)防

—２— 第二節(jié) 常用的護(hù)理技術(shù) 第三節(jié) 常用的急救技術(shù) 【考試內(nèi)容】

識(shí)記：安全教育的內(nèi)容；幼兒正常體溫范圍、物理降溫法、燒燙傷的損傷程度、骨折。

理解：意外事故發(fā)生的原因；急救的原則；幼兒園安全教育的內(nèi)容及常規(guī)安全措施。

應(yīng)用：常用護(hù)理技術(shù)的操作；幼兒園常見意外事故的簡(jiǎn)單處理及預(yù)防；常用急救技術(shù)的操作。

第六章 幼兒的心理健康

第一節(jié) 幼兒心理健康的標(biāo)志 第二節(jié) 幼兒常見的心理衛(wèi)生問題 第三節(jié) 幼兒心理健康教育 【考試內(nèi)容】

識(shí)記：心理健康的標(biāo)志、選擇性緘默、遺尿癥、多動(dòng)癥。

理解：幼兒常見心理衛(wèi)生問題及鑒別；幼兒常見心理衛(wèi)生問題的表現(xiàn)、原因及矯治措施；影響幼兒心理健康的因素。

應(yīng)用：幼兒常見心理衛(wèi)生問題的鑒別及矯正；促進(jìn)幼兒心理健康的措施。

第七章 幼兒園的衛(wèi)生保健制度

第一節(jié) 幼兒的生活制度

第二節(jié) 幼兒園常見的其他衛(wèi)生保健制度 【考試內(nèi)容】

識(shí)記：三浴鍛煉、晨間檢查。

理解：制定幼兒園生活制度的原則及意義；幼兒園常見衛(wèi)生保健制度；

—３— 幼兒進(jìn)餐的衛(wèi)生要求；睡眠的衛(wèi)生要求。

應(yīng)用：擬訂幼兒園生活作息制度表；幼兒園常見的消毒制度、安全制度。

第八章 幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生

第一節(jié) 幼兒園園址的選擇 第二節(jié) 幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第三節(jié) 幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 【考試內(nèi)容】

識(shí)記：物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境。

理解：幼兒園園址的選擇條件；環(huán)境污染對(duì)幼兒健康的影響；幼兒園戶內(nèi)外環(huán)境的衛(wèi)生要求。

應(yīng)用：幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

—４—

第二篇：幼兒衛(wèi)生學(xué)教案

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

第1章 嬰幼兒的身體特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 嬰幼兒生理解剖特點(diǎn) 教學(xué)任務(wù)：

1、能力目標(biāo)：能根據(jù)嬰幼兒消化系統(tǒng)解剖特點(diǎn)，在幼兒園工作中采取相應(yīng)的衛(wèi)生保健措施。

2、知識(shí)目標(biāo)：掌握嬰幼兒消化系統(tǒng)解剖特點(diǎn)和相應(yīng)的保健措施，明確課程教學(xué)內(nèi)容。

3、素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)好嬰幼兒衛(wèi)生保健課程意義的認(rèn)識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的熱情。重點(diǎn)及難點(diǎn)：

嬰幼兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)及保健。教學(xué)方法：講述法，討論法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 課程引入：

人體有八大系統(tǒng)，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了循環(huán)系統(tǒng)，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)

新課講授：

四、食品加工管道――――消化系統(tǒng)

（一）、什么是消化系統(tǒng)

1、消化的概念：

是指食物通過消化管道的運(yùn)動(dòng)和消化液的作用，被分解為可吸收成分的過程。

2、消化系統(tǒng)

由消化道和消化腺組成

消化系統(tǒng)由消化管和消化腺兩大部分組成。

消化管包括口腔、咽、食管、胃、小腸（十二指腸、空腸、回腸）和大腸（盲腸、結(jié)腸、直腸、肛管）等部。臨床上常把口腔到十二指腸的這一段稱上消化道，空腸以下的部分稱下消化道。

消化腺有小消化腺和大消化腺兩種。小消化腺散在于消化管各部的管壁內(nèi)，大消化腺有三對(duì)唾液腺（腮腺、下頜下腺、舌下腺）、肝和胰

消化道的構(gòu)成：

口腔

咽

食道

胃

小腸

大腸

肛門 消化腺的構(gòu)成：

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

唾液腺（分泌唾液、唾液淀粉酶將淀粉初步分解成麥芽糖）。胃腺（分泌胃液、將蛋白質(zhì)初步分解成多肽）、腸腺（分泌腸液、將麥芽糖分解成葡萄糖，將多肽分解成氨基酸，將小分子的脂肪分解成甘油和脂肪酸，也是對(duì)糖類，脂肪，蛋白質(zhì)有消化作用的消化液）肝臟（分泌膽汁、儲(chǔ)存在膽囊中將大分子的脂肪初步分解成小分子的脂肪，稱為物理消化，也稱作“乳化”）、胰腺（分泌胰液、胰液是對(duì)糖類，脂肪，蛋白質(zhì)都有消化作用的消化液）、3、消化系統(tǒng)的基本生理功能

攝取、轉(zhuǎn)運(yùn)、消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)、排泄廢物，（二）嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)

1、牙齒

（1）乳牙萌出

什么是乳牙？

人萌生的第一組牙，共20個(gè)，上、下頜各10 乳牙 個(gè)。

乳牙的萌生和脫落時(shí)間表

牙 萌出時(shí)間 脫落時(shí)間

乳中切牙 6-8個(gè)月 7歲

乳側(cè)切牙 6-10個(gè)月 8歲

乳尖牙 16-20個(gè)月 12歲

第1乳磨牙 12-16個(gè)月 10歲

第2乳磨牙 20-30個(gè)月 11-12歲

人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸脫落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代。近代人第三磨牙有退化趨勢(shì)，故一般人恒牙數(shù)在28-32個(gè)之間。(2)、乳牙的生理功能

○

1、咀嚼食物，幫助消化的功能。

乳牙從開始萌出到換牙完畢，歷時(shí)十余年時(shí)間，這個(gè)時(shí)期是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。在此期間，兒童的咀嚼功能主要靠的是乳牙。如果乳牙患病疼痛，或過早脫落，必然會(huì)影響兒童的咀嚼，減少兒童的進(jìn)食甚至厭食，隨之也就影響兒童的顏面骨骼和肌肉的發(fā)育。而且，食物的咀嚼還會(huì)反射性的刺激唾液腺分泌，唾液腺分泌增多能增強(qiáng)口腔的消化能力?？梢娙檠缹?duì)兒童的消化也起著重要作 2

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

用?！?/p>

2、促進(jìn)頜骨的發(fā)育。

3、完好的乳牙有助于發(fā)音。○牙齒、唇和舌三者共同參與發(fā)音和語(yǔ)言形成。完好的乳牙，以及牙齒、唇、舌之間的位置關(guān)系對(duì)發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的清晰度有重要作用。乳牙萌出后，嬰兒開始學(xué)習(xí)講話，完好的乳牙能使幼兒發(fā)音清晰。如果乳牙嚴(yán)重齲壞或過早丟失，尤其是乳前牙的缺失，則可影響幼兒的發(fā)音。如果兒童時(shí)期發(fā)音不準(zhǔn)，長(zhǎng)大后再糾正就相當(dāng)難。同時(shí)乳牙的嚴(yán)重齲壞或過早缺失也常常給兒童心理上帶來不良影響。

4、有利于恒牙的健康 ○

（3）、六齡齒

兒童到了6周歲，在牙列的最后面萌出的牙，就是第一恒磨牙，又叫六齡齒。共有4顆：上下左右各1顆。

2、流涎[xián]

6－7個(gè)月的嬰兒，如果到了2歲以后寶貝還在流口水，就可能是異常現(xiàn)象，如腦癱、先天性癡呆等。

3、嬰兒漾奶：奶水隨著打嗝流出口外。

4、容易發(fā)生脫肛

直腸從肛門脫出，叫脫肛。

長(zhǎng)期腹瀉所致。

（三）、保育要點(diǎn)

1、保護(hù)乳牙和六齡齒。

措施：保證充足的營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光；給予適宜的刺激，促進(jìn)牙齒生長(zhǎng)；避免牙齒受傷；經(jīng)常刷牙和漱口。

2、減少嬰兒漾奶。

措施：喂奶后豎抱輕拍背

3、培養(yǎng)定時(shí)排便的習(xí)慣。

4、預(yù)防脫肛。

措施：徹底治療腹瀉；保持大便通暢；不久坐便盆。

補(bǔ)充：幼兒消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

(一)保護(hù)牙齒

1．定期檢查牙齒。至少每半年檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯治。

2．培養(yǎng)幼兒早晚刷牙、飯后漱口的習(xí)慣。從兩歲半開始即應(yīng)養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法：順著牙縫豎刷，刷上牙自上而下，刷下牙自下而上；磨牙的里外要豎刷，咬合面橫刷；刷牙時(shí)間不要太短，要使牙齒里外及牙縫都刷到。為幼兒選擇頭小、刷毛較軟、較稀的兒童牙刷，每3個(gè)月左右更換一次。每次刷牙后將牙刷清洗干凈、甩干，刷頭向上放在干燥的地方。

3．教育幼兒不要咬堅(jiān)硬的東西。

4．嬰幼兒飲食中供應(yīng)充足的鈣。常吃含纖維素較多的食物，如蔬菜、水果、粗糧等，可以清潔牙齒。

5．糾正幼兒某些不良習(xí)慣。如托腮、咬舌、咬唇、咬指甲、吃手指等，以預(yù)防牙列不齊。若乳牙該掉不掉影響恒牙萌出，應(yīng)及時(shí)拔除滯留的乳牙，以保證恒牙正常萌出。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

1．飯后擦嘴、漱口，吃完零食也應(yīng)及時(shí)漱口。

2．養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。細(xì)嚼慢咽有利于食物與消化液充分混合，能減輕腸胃負(fù)擔(dān)，促進(jìn)人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)素的吸收。細(xì)嚼慢咽還可使食欲中樞及時(shí)得到飽的信號(hào)，避免過量飲食。

3．飲食定時(shí)定量，不暴飲暴食。少吃零食，不挑食。

4．不要邊吃邊說笑，更不要邊玩耍邊吃零食。

(三)飯前飯后不要組織幼兒進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)

飯前應(yīng)安排幼兒進(jìn)行室內(nèi)較安靜的活動(dòng)。飯后宜輕微活動(dòng)，如散步，1～2 4

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

小時(shí)后方可進(jìn)行體育活動(dòng)。

(四)培養(yǎng)幼兒定時(shí)排便的習(xí)慣，預(yù)防便秘

讓幼兒養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣。不要讓幼兒憋著大便，以防形成習(xí)慣性便秘。適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，多吃蔬菜水果等含粗纖維較多的食物，多喝開水，都可促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，預(yù)防便秘。

課堂小結(jié)：

四、食品加工管道――――消化系統(tǒng)

（一）、什么是消化系統(tǒng)

（二）嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)

（三）、保育要點(diǎn)

課后練習(xí)

1、怎樣做好幼兒消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保??？

教學(xué)后記

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教案

美麗工廠我的家，工資永遠(yuǎn)沒得加?；锸痴媸遣畈畈?，天天青菜炒黃瓜。無(wú)油無(wú)鹽又多沙，最慘就是豬油渣。夜夜加班精神差，累到半夜想爸媽。打工生活真是好，菜里可以吃出草。湯里蒼蠅在洗澡，桌上螞蟻在賽跑。菜里本來油鹽少，腳下又有蚊子咬。沒有一餐吃得飽，哎?真是命苦??！愛空空、情空空，自己流浪在街中，人空空、錢空空，單身苦命在打工。手機(jī)空、沒錢充，生活所逼不輕松，年年打工年年愁，天天加班像只猴，到了年底就發(fā)愁, 不知何年才出頭?！

第三篇：幼兒衛(wèi)生學(xué)教案

緒論

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的概念。

2、了解學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的基本任務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)教學(xué)視頻、課件

四、教學(xué)方法：

討論法

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，幼兒衛(wèi)生學(xué)是一門全新的課程，那么大家對(duì)這門課有什么了解呢？ 新課講授：

一、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)概念：

是研究學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以及如何促進(jìn)學(xué)前兒童正常發(fā)育、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的一門科學(xué)，也是幼兒師范學(xué)校的一重要門重要專業(yè)學(xué)科。

二、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的主要任務(wù)：

1、研究幼兒機(jī)體發(fā)育的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

2、影響幼兒健康的各種因素。

3、幼兒的衛(wèi)生要求和保育措施。

三、學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)的任務(wù)

1.做好學(xué)前兒童的衛(wèi)生保健工作。2.提高學(xué)前兒童的健康水平。補(bǔ)充內(nèi)容：

四、學(xué)前兒童的年齡分段

1.新生兒期：是指出生后的第1個(gè)月內(nèi)，即俗語(yǔ)所稱的“月科孩子”。2.嬰兒期：是指出生后l～12個(gè)月，也有人稱這個(gè)階段為乳兒期。3.幼兒前期：是指1周歲至3周歲階段。

4.幼兒期：是指3～6歲，即幼兒園教育階段，也稱學(xué)齡前期。5.學(xué)齡期：7～14歲。

單獨(dú)講述0—1歲幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育變化過程。三翻: 三個(gè)月的時(shí)候,把小寶寶翻個(gè)身,趴著,能把頭抬起來.在躺著的時(shí)候,可以自己翻側(cè)身或者整個(gè)人翻過來趴著。六坐: 六個(gè)月的時(shí)候,小寶寶會(huì)自己坐,而且坐的比較穩(wěn)定,也就是不會(huì)突然就倒下,可以自己平衡身體。七滾: 七個(gè)月的時(shí)候,可以在床上或者地上等平整的地方翻滾，不是頭向下的翻滾，而是在平躺的情況下向同一個(gè)方向側(cè)身，趴下，再側(cè)身,再平躺,這樣的翻滾,連續(xù)的，同一方向的，側(cè)身翻轉(zhuǎn)。八爬: 八個(gè)月的時(shí)候,寶寶開始爬啦!開始由蠕蟲類進(jìn)化到爬蟲類了，學(xué)會(huì)了四肢配合運(yùn)動(dòng)，開始爬行了。這時(shí)候要小心了，注意掉下床!

提問：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)幼兒衛(wèi)生學(xué)?通過下面案例總結(jié)出來。案例1：

這天，我看到晴晴在摳鼻子，好象出于習(xí)慣性似的，我馬上叫她不要摳，并沒有太在意。我走了一圈回來，又發(fā)現(xiàn)晴晴在摳鼻子，我還是叫她不要摳鼻子，我邊說邊拉開她的手，這時(shí)候晴晴掙扎開我的手，看著我說：“我的鼻子里面有東西?！蔽荫R上意識(shí)到什么，問：“有什么？”晴晴說：“有玩具！”這時(shí)嚇了我一大跳，原來晴晴摳鼻子是因?yàn)樗龝系男♀忚K吊飾掉下來了，她因?yàn)楹闷嬗谑蔷桶研♀忚K塞到鼻孔去了！幸好鈴鐺的位置不是很深，我馬上帶她去醫(yī)生那里用夾子把鈴鐺夾了出來。

我在想，如果我當(dāng)時(shí)疏忽了晴晴的情況，認(rèn)為她只是習(xí)慣地?fù)副亲佣蝗ダ頃?huì)，那么后果不敢想象。案例2：

2000年4月20日上午7點(diǎn)30分,年僅6歲的佳佳(化名)由其父親送到寧波市北侖區(qū)某幼兒園門口，值班老師檢查了衛(wèi)生情況后,她獨(dú)自入園到三樓教室時(shí)，在三樓走廊上碰到開水的水桶，被開水燙成十級(jí)傷殘。

案例3 1999年12月8日下午兩點(diǎn)多，在蕭山某幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時(shí)不慎從上鋪摔了下來，由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤，最后只能實(shí)施開顱手術(shù)保持了她的性命。

五、學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)的意義

1、為我們進(jìn)入幼兒園工作奠定基礎(chǔ)。

2、為我們學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

六、學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)的方法：

1、理論聯(lián)系實(shí)際。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以身作則。教學(xué)反思：

第四篇：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程大綱

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》課程大綱

課程編碼： 學(xué)分：4.5 總 學(xué) 時(shí)：7

2課堂教學(xué)學(xué)時(shí)：72 實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：

適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)(職教師資方向)先修課程：學(xué)前教育學(xué)

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù) 本課程的性質(zhì)：《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，也是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它研究學(xué)前兒童的機(jī)體與其生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相互關(guān)系，研究促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施的制定。

本課程的任務(wù)：本學(xué)科的主要任務(wù)是研究學(xué)前兒童機(jī)體發(fā)育的一般特點(diǎn)和規(guī)律，探討影響學(xué)前兒童健康的各種因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和保育措施，為學(xué)前兒童創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)。

本課程的主要目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)： 始終堅(jiān)持學(xué)前衛(wèi)生知識(shí)和教育相結(jié)合的原則，注重在幼兒身心發(fā)展過程中滲透教育內(nèi)容，在教育過程中注意衛(wèi)生保健工作。并進(jìn)一步理解幼兒衛(wèi)生教育的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、環(huán)境、方法和手段以及最新的幼兒園教育模式，掌握一些必需的幼兒園常用的科學(xué)知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：形成從事幼兒園全方位的科學(xué)教育的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境的能力、組織幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的能力，針對(duì)幼兒教師的特點(diǎn)，給予最基本的有關(guān)幼兒身體保健和心理保健方面的知識(shí)和技能，講究實(shí)用性和可操作性。

3.素質(zhì)目標(biāo)：具備吸納先進(jìn)幼兒科學(xué)教育理念的能力，形成良好的科學(xué)素質(zhì)和幼兒教師職業(yè)道德，從幫助學(xué)生樹立正確的健康觀和衛(wèi)生觀入手，力圖使學(xué)生在一開始接觸學(xué)前專業(yè)的時(shí)候，就能以一種較高的、較廣的視角來認(rèn)識(shí)和理解幼兒衛(wèi)生教育工作對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值。

二、教學(xué)進(jìn)程安排

三、教學(xué)基本內(nèi)容與要求

緒論

1.教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解理解學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的定義、性質(zhì)、任務(wù)、目的、研究對(duì)象及范圍；了解本學(xué)科主要內(nèi)容、關(guān)聯(lián)學(xué)科及研究方法；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的興趣和愿望。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的定義、性質(zhì)、任務(wù)、目的、研究對(duì)象及范圍。

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的定義、性質(zhì)、任務(wù)、目的、研究對(duì)象及范圍；本學(xué)科主要內(nèi)容、關(guān)聯(lián)學(xué)科及研究方法。

4.教學(xué)過程與方法：講授法、討論法。

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：課后小組研討，小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄研討內(nèi)容，研討記錄于下次課課前交。

第一章幼兒生理特點(diǎn)及衛(wèi)生保健

1.教學(xué)目標(biāo)：掌握人體的基本形態(tài)，熟悉人體的基本結(jié)構(gòu)，了解人體的調(diào)節(jié)及化學(xué)成分。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：人體的基本形態(tài)，人體的基本結(jié)構(gòu)，人體的基本生理特征和生理功能。

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：

第一節(jié)奇妙的人體

（1）人體的基本形態(tài)（2）人體的基本結(jié)構(gòu)（3）人體的基本生理特征和生理功能

第二節(jié) 幼兒各大系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)生保健

（1）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（2）呼吸系統(tǒng)（3）循環(huán)系統(tǒng)（4）消化系統(tǒng)（5）排泄系統(tǒng)（6）內(nèi)分泌系統(tǒng)（7）神經(jīng)系統(tǒng)（8）生殖系統(tǒng)（9）感覺器官

4.教學(xué)過程與方法：講授法、圖示法、討論法。

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：兒童聲帶、消化器官、膀胱和尿道各有什么特點(diǎn)？怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健？課后復(fù)習(xí)，下次課前提問。

第二章幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育及健康評(píng)價(jià)

1.教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般狀況和影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素。（2）熟悉學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)價(jià)指標(biāo)及測(cè)量（3）了解幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)的方法

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般狀況和影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素。（2）學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)價(jià)指標(biāo)及測(cè)量（3）幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)的方法

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育

（1）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般狀況（2）響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素

第二節(jié)幼兒健康檢查

（1）健康檢查的時(shí)間（2）健康檢查的內(nèi)容

（3）生長(zhǎng)發(fā)育形態(tài)指標(biāo)的測(cè)量

第三節(jié) 幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（3）評(píng)價(jià)方法

4.教學(xué)過程與方法：講授法、討論法、案例法、示范法

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：

（1）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律

（2）影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素

第三章兒童營(yíng)養(yǎng)與膳食衛(wèi)生

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握學(xué)前兒童膳食的配置（2）熟悉托幼機(jī)構(gòu)飲食衛(wèi)生要求

（3）了解營(yíng)養(yǎng)素的概念、分類及各種營(yíng)養(yǎng)素的功能和食物來源

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）學(xué)前兒童膳食的配置（2）托幼機(jī)構(gòu)飲食衛(wèi)生要求

（3）營(yíng)養(yǎng)素的概念、分類及各種營(yíng)養(yǎng)素的功能和食物來源

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒的營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生

（1）關(guān)于營(yíng)養(yǎng)（2）營(yíng)養(yǎng)與幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育（3）幼兒需要的營(yíng)養(yǎng)素

第二節(jié) 幼兒膳食的配置及飲食衛(wèi)生

（1）幼兒合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食（2）幼兒膳食的特點(diǎn)（3）幼兒健康的膳食環(huán)境（4）幼兒膳食的配制（5）注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防食物中毒（6）培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣

4.教學(xué)過程與方法：課堂講授、自學(xué)和課堂討論。

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：為學(xué)前兒童配置膳食的原則是什么？如何指定膳食計(jì)劃？ 學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣有哪些？ 試擬一份幼兒園冬季一周的食譜

第四章幼兒常見疾病及其預(yù)防

1.教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握常見幼兒傳染病的預(yù)防及處理（2）熟悉幼兒園非傳染性常見病及其預(yù)防（3）了解幼兒園常見的寄生蟲病及其預(yù)防

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）常見幼兒傳染病的預(yù)防及處理（2）幼兒園非傳染性常見病及其預(yù)防（3）幼兒園常見的寄生蟲病及其預(yù)防

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒傳染病及其預(yù)防

有關(guān)傳染病的基本知識(shí)

第二節(jié)幼兒非傳染性常見病及其預(yù)防

1.維生素D缺乏性佝僂癥 2.缺鐵性貧血 3.腹瀉 4.肥胖 5齲齒 6.弱視 7.中耳炎8.痱子

第三節(jié) 幼兒常見的寄生蟲病及其預(yù)防

1.蛔蟲病2.蟯蟲病

4.教學(xué)過程與方法：課堂講授、自學(xué)和討論。

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：課后復(fù)習(xí)思考題

第五章幼兒意外事故的預(yù)防和急救

1.教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握幼兒意外事故的預(yù)防和急救（2）熟悉安全教育和意外事故預(yù)防（3）了解常用的護(hù)理方法和急救技術(shù)

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）幼兒意外事故的預(yù)防和急救（2）安全教育和意外事故預(yù)防（3）常用的護(hù)理方法和急救技術(shù)

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 安全教育和意外事故預(yù)防

（1）幼兒常見意外事故發(fā)生原因（2）安全教育（3）安全措施

第二節(jié)常用的護(hù)理技術(shù)

（1）測(cè)體溫（2）物理降溫法（3）喂藥（4）滴眼藥（5）滴鼻藥（6）滴耳藥（7）止鼻血（8）簡(jiǎn)易通便法

第三節(jié)常用的急救技術(shù)

（1）如何判斷病情的輕重

（2）幼兒常見意外事故的簡(jiǎn)單處理

4.教學(xué)過程與方法：課堂講授、示范、自學(xué)和討論。

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：（1）怎樣預(yù)防幼兒意外事故的發(fā)生？（2）幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行哪些方面的安全教育？（3）幼兒異物入體怎么處理？

第六章幼兒的心理健康

1.教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握兒童心理健康的標(biāo)志（2）熟悉幼兒常見的心理衛(wèi)生問題（3）了解幼兒的心理健康教育

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）兒童心理健康的標(biāo)志（2）幼兒常見的心理衛(wèi)生問題（3）幼兒的心理健康教育

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：

（1）幼兒心理健康的標(biāo)志；

（2）幼兒常見的心理衛(wèi)生問題；

（3）幼兒心理健康教育（原因、原則、措施）

4.教學(xué)過程與方法：課堂講授、自學(xué)和討論。

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：

兒童時(shí)期常見心理問題的主要癥狀及矯治的措施是什么？

第七章幼兒園的衛(wèi)生保健制度

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握幼兒的生活制度

（2）熟悉幼兒園常見的其他衛(wèi)生保健制度

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）幼兒的生活制度

（2）幼兒園常見的其他衛(wèi)生保健制度

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒的生活制度

1.制定生活制度的意義 2.制定生活制度的意義

3.幼兒日常生活保健制度中的內(nèi)容及要求 4.幼兒園生活作息制度舉例

第二節(jié)幼兒園常見的其他衛(wèi)生保健制度

1.健康檢查制度 2.膳食管理制度 3.隔離制度和消毒制度 4.預(yù)防接種制度和體格鍛煉制度 5.環(huán)境衛(wèi)生和幼兒個(gè)人衛(wèi)生制度 6.安全制度 7.家長(zhǎng)聯(lián)系制度

4.教學(xué)過程與方法：課堂講授、自學(xué)和討論。

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：

幼兒園日常生活制度包括哪些？

你認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該如何照顧幼兒進(jìn)餐？

幼兒睡眠時(shí)保教人員要注意什么？

第八章幼兒園的生活環(huán)境衛(wèi)生

1.教學(xué)目標(biāo)：（1）了解幼兒園的建筑衛(wèi)生（2）熟悉幼兒園用具設(shè)備衛(wèi)生（3）學(xué)習(xí)幼兒園的心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）幼兒園的建筑衛(wèi)生（2）幼兒園用具設(shè)備衛(wèi)生（3）幼兒園的心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3.教學(xué)內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒建筑衛(wèi)生

（1）園址的選擇（2）園內(nèi)布局要求（3）幼兒園房舍衛(wèi)生要求

第二節(jié)幼兒園用具設(shè)備衛(wèi)生

（1）玩具衛(wèi)生（2）書籍衛(wèi)生（3）文具衛(wèi)生（4）黑板衛(wèi)生（5）電視衛(wèi)生（6）桌椅衛(wèi)生

第三節(jié) 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（1）重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物質(zhì)環(huán)境（2）要樹立現(xiàn)代兒童觀和教育觀

（3）建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)（4）通過人際交往建立幼兒園中良好的人際關(guān)系

4.教學(xué)過程與方法：課堂講授、自學(xué)和討論。

5.課外閱讀資料：

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 麥少美 高秀欣主編 復(fù)旦大學(xué)出版社

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》 萬(wàn)鈁編著 北京師范大學(xué)出版社

6.作業(yè)：

（1）創(chuàng)辦一所新的幼兒園，怎樣選址較合適？

（2）幼兒園活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生要求是什么？

（3）為幼兒園選購(gòu)桌椅是因注意哪些衛(wèi)生要求？

四、學(xué)習(xí)過程記錄和考核要求

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生出勤情況、作業(yè)提交、實(shí)際操作及課堂討論等幾方面綜合考評(píng)。期末考試為閉卷考試形式，學(xué)期成績(jī)采取期末卷面成績(jī)與平時(shí)成績(jī)綜合計(jì)算評(píng)定，其中期末卷面成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30%。

五、教學(xué)參考書

王東紅王潔主編·幼兒衛(wèi)生保健·高等教育出版社

朱家雄主編·學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)·上海：華東師范大學(xué)出版社，2004

《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，麥少美主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年版

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》，顧榮芳主編，江蘇教育出版社，2006年版

第五篇：幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)總結(jié)

幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)總結(jié)

為全面深入了解本學(xué)期開學(xué)以來教學(xué)運(yùn)行狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)過程中存在的問題,促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè),提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)秩序的正常運(yùn)作，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，使教學(xué)工作進(jìn)一步走向制度化、規(guī)范化。特將本學(xué)期上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程之一，教材體現(xiàn)了新課程改革，落實(shí)了大綱要求，以提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，全面慣徹教育方針。教材內(nèi)容涉及了、幼兒生理特點(diǎn)與衛(wèi)生保??；幼兒生長(zhǎng)發(fā)育等等。根據(jù)新的研究成果、幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在保持原有編寫框架和內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加了新的內(nèi)容；在一些重點(diǎn)內(nèi)容增加了拓展性閱讀材料，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展她們的視野。

本學(xué)期學(xué)生全部是女生，她們對(duì)《幼兒衛(wèi)生學(xué)》這門學(xué)科的概念較模糊，以前也沒有學(xué)習(xí)過這門課程，但是她們天真活潑、聰明好學(xué)、勤于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)新的十五六歲的姑娘，就這次期中考試而方言，雖然只有一章的內(nèi)容，但題形靈活、多樣――有填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題，她們大部分能完成教學(xué)任務(wù)。做得較好的是填空題和判斷題，失分比較多的是論述題，有些同學(xué)只答了四個(gè)要點(diǎn)，沒有結(jié)合自己的生活實(shí)際加于闡述。分析試卷后讓學(xué)訂正了錯(cuò)題并把錯(cuò)題做在練習(xí)本上。

在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是一對(duì)矛盾。這次期中教學(xué)檢查，就是通過學(xué)生考試，老師評(píng)學(xué)來改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，調(diào)整和優(yōu)化教師和學(xué)生的關(guān)系。就我個(gè)人而言，課前認(rèn)真鉆研教材，精心備好課，總是希望學(xué)生認(rèn)真聽課，勤奮學(xué)習(xí)，全神貫注聽自己講課。一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)，老師樂意去上課，樂意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)到真才實(shí)學(xué)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但這些要求往往難以如愿以償，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握不牢，原因何在？值得深入思考和分析。有的學(xué)生不好好聽課，原因復(fù)雜，主要有：一是老師講得不理想，教學(xué)水平不高，平鋪直敘，味同嚼蠟，講的內(nèi)容教科書上都能找到，學(xué)生提不起興趣，認(rèn)為不如回去看看書；二是老師不負(fù)責(zé)任，備課不充分，馬馬虎虎，上課放放多媒體課件，照本宣科了事，沒有自己獨(dú)特的理解和深入的領(lǐng)會(huì)，知識(shí)面窄，信息量小，對(duì)學(xué)生幫助甚少，啟發(fā)甚少，學(xué)生意見較大；三是老師不了解學(xué)生的實(shí)際水平，講課講得過深或過快，學(xué)生聽課有困難，這就要和學(xué)生溝通，放慢速度，介紹課程學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)自己，過多的埋怨是無(wú)濟(jì)于事的。一般說來，講課講得好的老師，總是能嚴(yán)格要求學(xué)生的。

就學(xué)生而言，總是希望講課有趣、精彩、生動(dòng)，老師的講課能適應(yīng)自己，部分學(xué)生存在的問題，一是反映“講課不詳細(xì)”，對(duì)老師有意見，要求沿用高中階段的教學(xué)方法，老師上課講得慢、講得細(xì)、講得透，實(shí)際上大學(xué)教學(xué)和中學(xué)教學(xué)是不同的，一堂課不少內(nèi)容聽不懂很正常，因而課后要復(fù)習(xí)，通過自修去思考、理解和消化！二是希望降低要求，這也是對(duì)大學(xué)教學(xué)的一種誤讀，沒有一定的定量分析，沒有一定的深度和難度，是學(xué)不到高深的知識(shí)，打不好牢固的基礎(chǔ)的；三是眼光短淺，視野狹隘，忽視基礎(chǔ)理論，希望盡快上專業(yè)課，學(xué)習(xí)上急功近利，有著實(shí)用主義傾向，君不知：理論基礎(chǔ)打不好，怎么有發(fā)展后勁？四是既不愿下苦功夫，又希望順利過關(guān)，只想拿個(gè)60分，混個(gè)文憑，學(xué)習(xí)態(tài)度存在諸多問題。以上種種，形成了教與學(xué)的矛盾，形成了教師與學(xué)生的矛盾，教師方面要主動(dòng)做好調(diào)查研究，了解學(xué)生反映，抓好備課環(huán)節(jié)，改進(jìn)課堂教學(xué)，認(rèn)真講好每一課。教務(wù)辦要抓好期中教學(xué)檢查的總結(jié)，轉(zhuǎn)達(dá)評(píng)教、評(píng)學(xué)意見，同時(shí)配合班主任，想方設(shè)法抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體設(shè)備是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有計(jì)劃地、恰到好處地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以收到良好的、事半功倍的教學(xué)效果，受到廣大學(xué)生的青睞和歡迎，但如果運(yùn)用不當(dāng)，反而大大影響教學(xué)效果，使學(xué)生感到迷惘和困惑。有些內(nèi)容，如《神經(jīng)細(xì)胞模式解剖》、《人體的內(nèi)部器官》、《肺泡上的毛細(xì)血管》、等等，沒有多媒體設(shè)備，很難進(jìn)行理解，很難得到感性認(rèn)識(shí)。由于教師備課很不充分，多媒體課件又運(yùn)用不當(dāng)，反而引起同學(xué)的不滿。主要的意見有，一是老師把事先做好的U盤，插到電腦上，放映中切換太快，學(xué)生根本來不及瀏覽，就轉(zhuǎn)到下面一頁(yè)，更不用說給學(xué)生留下思考的空間了；二是內(nèi)容基本上是教材上大小標(biāo)題和一些定義定理的下載和羅列，缺乏深意，缺乏新意，沒有新材料、新內(nèi)容的補(bǔ)充，沒有帶來更多的信息量，書上都能找到，學(xué)生自然沒有興趣；三是照本宣科，沒有全面的理解和發(fā)揮，沒有深刻的領(lǐng)悟和闡述，不舉例子，更談不上對(duì)那些定義、定理、法則、原理和定律等的運(yùn)用了；四是違背了由表及里、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難的認(rèn)識(shí)規(guī)律，屏幕上放映出整個(gè)一幅電氣原理圖、線路圖，怎么分解、怎么細(xì)講、怎么綜合？B05電氣本科班芮新花老師講?自動(dòng)裝置及二次回路?，在黑板上先畫“手分回路”，后畫“手合回路”，再畫“自分回路”，最后畫“自合回路”，最后連結(jié)成一個(gè)復(fù)雜的、完整的“自動(dòng)重合閘”的線路圖，不用多媒體課件，一步一步在黑板上畫，邊畫邊講，由簡(jiǎn)到繁，由部分到整體，但學(xué)生搞懂了，掌握了，不是比在屏幕上直接放一個(gè)完整復(fù)雜的圖來講，效果好得多嗎？當(dāng)然，如果你搞成一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的動(dòng)畫片，那又另當(dāng)別論了。這樣做的前提是一要備課相當(dāng)充分，二要對(duì)內(nèi)容相當(dāng)熟悉才行。我們有的老師離開了多媒體，就上不了課，有一次停電，大部分老師就跟著停課，除個(gè)別確實(shí)離不開多媒體的課程外，可能原因就在備課上了，這難道不值得我們深思嗎？運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，只能是一種輔助手段，不能代替講課，更不能代替?zhèn)湔n。手段是為目的服務(wù)的。只有能達(dá)到教學(xué)目的，取得良好教學(xué)效果的手段，才是有效的、值得推崇的教學(xué)`手段。而備課不足，用課件來應(yīng)付，就需要從教學(xué)態(tài)度上尋找根源了。