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      磁力機[推薦閱讀]

      時間:2019-05-14 15:37:36下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《磁力機》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《磁力機》。

      第一篇:磁力機

      據(jù)已發(fā)明的磁動機來看,多數(shù)會消磁,時間從幾天到幾萬小時不等。斥力型消磁會較快。磁動機是完全可行的,有很多方法實現(xiàn)磁動機,已經(jīng)不少人成功。但它不屬于“永動機”,它消耗磁力,以后機器會停,需要充磁。鑒于越來越多的磁動機被發(fā)明,估計很快將會有多種原理模型或小型機面市。

      可百度到,現(xiàn)在國內(nèi)已經(jīng)有幾個公司開始正式銷售磁動機(V型輪原理),是仿制幾年前的國外視頻制作的,設(shè)備2.5公斤,可持續(xù)輸出36瓦,磁力衰減預(yù)估是3-5年。

      我們就拿36瓦X24小時X365天大概是315千瓦時(度),運行5年就是1500度電。充磁不可能需要那么多電,所以目前認為磁動機是輸出(做功)大于輸入(充磁能量)的設(shè)備。實踐說明永磁直接相互做功是可以被利用的新能量形式,打破了傳統(tǒng)物理對永磁能的束縛。

      磁動機扭矩小,是因為南北極即有斥力又有引力,“斥力引力差”才造成推動的作用力,而南北極本來是平衡的,會遇到“死點”,如何打破這種平衡就是發(fā)明磁動機的主要突破。現(xiàn)在多是利用“多層錯相原理”和“磁矩陣組合”,比如3層布雷迪,可利用另兩層的力量帶動一層越過死點,還有的設(shè)計師利用若干磁體組合產(chǎn)生局部磁屏蔽或磁射流產(chǎn)生引力斥力差。還有就是比較成熟的已經(jīng)有商品銷售的V型漸近線原理。

      不過一些磁動機不單純靠磁力,而是靠高速旋轉(zhuǎn)的磁場,吸引了環(huán)境中的能量,不會消磁,比如瑟爾機這類的。

      瑟爾機應(yīng)是真實的,至少已經(jīng)不斷有仿制者制成自維持的類瑟爾機,包括美國和俄羅斯的官方研究機構(gòu)也復(fù)制和證實瑟爾機原理(網(wǎng)上有公開實驗報告),但是它們的原理材料結(jié)構(gòu)都不相同。所以瑟爾機是一類的高速磁動設(shè)備,結(jié)構(gòu)原理并不唯一,但是都是可以輸出大于輸入的持久自由能設(shè)備,據(jù)說可免維護運行幾十年。

      事實上來說,不需要普通能源輸入而可以一直自動運行的設(shè)備是已經(jīng)實現(xiàn)了,而且不少。我知道的一些真人就已經(jīng)做出了一些不同類型的此類自由能設(shè)備。

      百度 《自由能源裝置實踐手冊》,里面介紹了數(shù)以百計的自由能設(shè)備,就是我們所謂的永動機。

      自由能設(shè)備和能量守恒定律沒有任何矛盾。人類可以利用更多我們目前還不了解的能量形式,所以不討論什么有沒有“永動機”,而是要制作各種“自由能源設(shè)備”。如果有人不知道原子能是能量,看到今天的核電站也會認為是永動機吧。

      遠的不說,最近有網(wǎng)友跟我討論自己制出的可以自運行的電磁設(shè)備,一個簡單的電磁轉(zhuǎn)盤,不需要外來能量可長期運行并有幾十瓦輸出。

      自由能設(shè)備不是有沒有的問題,而是大家如何去做,如何讓更多人知道的問題。網(wǎng)上有若干個自由能源論壇 和各種Q裙 Y群組,比如我們自由能愛好者籌建的能量海論壇里面收集了大量自由能設(shè)備資料和網(wǎng)友們的實驗交流。

      拋棄無聊的“永動機”,我們將迎來“自由能源”時代

      永動機這個概念就有問題,世界上不存在永動機,地球、太陽、宇宙都沒法永存永動啊,何況設(shè)備呢。但世界上不能存在持續(xù)產(chǎn)生能量持續(xù)運轉(zhuǎn)并供人的設(shè)備嗎?內(nèi)燃機,各種發(fā)電機,比比皆是?!坝绖印边@個概念與我們的參照系統(tǒng)和能量形式有關(guān)。自然界存在很多我們未認知的能量,所以這些能量是有可能被利用的,比如電磁能、原子能等等,過去沒有相關(guān)理論時候我們也認為不是能量,現(xiàn)在卻有發(fā)電機和核電站等。其實所有物質(zhì)的微觀粒都在高速運動,量子世界里就有無窮的能量。現(xiàn)在我們把可以把從環(huán)境中不斷獲取各種未知能量轉(zhuǎn)換出來供人使用的裝置,而且這種裝置的產(chǎn)出能量大于輸入的常規(guī)能量,從而實現(xiàn)自運轉(zhuǎn),叫做“自由能源裝置”詳細資料參考:【自由能源裝置實踐手冊】里面介紹了從100年前特斯拉開始到現(xiàn)在的數(shù)不勝數(shù)的各種自由能裝置及原理。其中一些設(shè)備后來也是有人仿制成功的。目前主要的原理是通過 旋轉(zhuǎn)電磁場、高壓線圈諧振等,提取出環(huán)境中的零點能,達到能量的輸出大于輸入。

      但是自由能設(shè)備會涉及到諸多壟段資源的正fu和財fa的利益,及由此種種原因,因此近百年來自由能設(shè)備都沒有獲得推廣。國內(nèi)外已經(jīng)有許多的自由能研究愛好者和團體,有些已經(jīng)做出了驚人的成果。接下來將是自由能源設(shè)備的崛起期,因為世界范圍內(nèi)不少的自由能裝置都已有成果,未來幾年會出現(xiàn)多種磁動機和自由能產(chǎn)品公開銷售,而目前已經(jīng)有磁動機公開銷售了

      第二篇:磁力管道切機工作原理及使用說明

      磁力管道切機工作原理及使用說明

      一、用途:

      CG2-11C型管道切割機,適用于石油、化工、造船、發(fā)電、機械、建筑安裝等廠礦企業(yè)的各種無縫鋼管的切割與坡口切割。

      二、技術(shù)性能與特點:

      CG2-11C型管道切割機,具有兩組四個永久磁性輪,通過傳動機構(gòu)自動環(huán)繞鋼管進行切割,切割工藝可采用氧一乙炔焰或氧一丙烷焰。它適用于φ108毫米以上的各種規(guī)格的無縫鋼管切割與坡口。由于磁性輪的吸附力,該切割機也可在平、立、橫、仰各種空間位置上進行全位置多向切割,切割與坡口可一次完成,使用該切割機可提高工效,保證質(zhì)量,減輕勞動強度。

      使用說明:

      1、將切割機輕放在鋼管上,以免將滾輪碰撞變形,并且必須使每一個滾輪均與管面接觸,裝好保護罩,方可進行切割工作。

      2、切割機在運轉(zhuǎn)切割中,如果改變方向,必需先停車,撥動倒順開關(guān),再開車,不能在運轉(zhuǎn)過程中,直接改變行走方向,以免損壞電氣元件和機械零件。

      3、切割開始前,先調(diào)節(jié)好合適的氧氣壓力,乙炔壓力,切割速度,切坡口角度。開始 時調(diào)整氧一乙炔予熱火焰移動割炬對準(zhǔn)割口,待鋼管加熱到局化時,再打開切割氧閥門進行切割,切割完畢,關(guān)閉氧氣及乙炔閥門,切斷電源。

      行走機構(gòu):由磁性滾輪、軸及軸套、磁鋼等組成。

      機體:為箱形,系ZL101鑄造鋁合金。

      割炬與割嘴:

      采用等壓式割炬,割嘴采用CG21-3號,割炬通過模數(shù)m=0.8的齒輪副,可以進行橫向及上下移動。切割鋼管的坡口角度時,可以根據(jù)需要的角度進行調(diào)節(jié)。

      電氣控制系統(tǒng)說明:

      該機電氣控制系統(tǒng)由電氣箱、機身控制面板和電動機等二部份組成。電氣箱內(nèi)裝有電源變壓器、控制線路板;其面板上裝有電源開關(guān)、保險絲與指示燈。機身控制面板上裝有調(diào)速電位器與倒、順、停止開關(guān)。該機調(diào)速是采用可控硅直流電動機調(diào)速系統(tǒng)。其調(diào)速原理是采用阻容移相的交流與直流信號迭加后,來觸發(fā)可控硅,改變直流信號的大小就可以控制可控硅的導(dǎo)通角大小,從而實現(xiàn)了電動機的無級調(diào)速。

      第三篇:磁力片教學(xué)

      磁力片課件

      一、活動目標(biāo): 1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形等圖形的基本特征。2.運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

      二、活動準(zhǔn)備: 磁力片套裝

      三、活動過程:

      (一)興趣激發(fā)

      老師:小朋友好,今天老師請了一些朋友來我們班做客,仔細看老師手里拿的是什么?(老師拿出磁力片套裝盒子并搖動,讓幼兒大膽猜想)

      (二)認識圖形

      1.老師依次拿出磁力片中的不同圖形,讓幼兒觀察各種圖形特征。2.說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

      (三)拼圖小能手

      老師給幼兒分發(fā)磁力片讓幼兒自由拼圖,拼完后幼兒相互間進行分享學(xué)習(xí)(四)變魔術(shù)

      1.老師向幼兒展示磁力片拼成的立體圖形。

      2.幼兒跟著老師一起模仿學(xué)習(xí)拼立體圖形。(一節(jié)課教兩個)

      四、活動結(jié)束及延伸 1.幼兒動手收拾自己的磁力片并整齊地放進盒子內(nèi)。2.幼兒可以將學(xué)習(xí)到的圖形在紙上畫出來。

      第四篇:磁力大小會變化嗎教案(推薦)

      教材分析:

      《磁力大小會變化嗎》是三下磁鐵單元的第5課。主要引導(dǎo)學(xué)生研究兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會不會改變的問題,這是學(xué)生感興趣的問題,許多學(xué)生在以前自己的生活或游戲經(jīng)歷中已有變這樣的經(jīng)驗,兩塊磁鐵吸在一起磁力會大一點,但他們不曾通過科學(xué)的方法來研究驗證過。本課的科學(xué)問題,順應(yīng)了學(xué)生的興趣指向,對發(fā)展兒童的科學(xué)思維有著積極的推動作用。

      本課教材安排了兩個主要的探究活動,第一個活動是:測量磁力,收集數(shù)據(jù)。學(xué)生在對問題作出猜測后,進行實驗,獲取數(shù)據(jù)。這個實驗時間較長,需要耐心和細致。第二個活動是分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。這個活動建立在前一個活動的基礎(chǔ)上,如果前一個活動中采集的數(shù)據(jù)不對,那么對數(shù)據(jù)的分析就更為重要了。實踐證明,由于孩子的年齡特征、實驗的操作難度,學(xué)生采集的數(shù)據(jù)與理論上存在較大差距,分析數(shù)據(jù)將是科學(xué)思維培養(yǎng)的一個重要陣地。教材最后,自然地引發(fā)出“把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起,磁力大小又會怎樣變化呢?”有了前面的研究作基礎(chǔ),這個問題學(xué)生可以在課外自己獨立解決了。

      本課教學(xué)希望學(xué)生通過以上的研究活動進一步認識磁鐵之間是相互作用的,相互影響的。在研究中,學(xué)生經(jīng)歷:理清問題,進行猜測;測量磁力,收集數(shù)據(jù);分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的完整過程,是培養(yǎng)科學(xué)探究能力的好題材。這一課教學(xué)的知識基礎(chǔ)是:第2課《磁鐵有磁性》,知道磁鐵具有磁性,磁鐵隔著一些物體也能吸鐵,第3課《磁鐵的兩極》,知道磁鐵具有兩極,兩個磁極的磁力最強,第4課《磁極的相互作用》,知道磁極與磁極的相互作用,知道磁鐵具有異極相互吸引,同極相互排斥的規(guī)律。這一課在過程與方法層面的基礎(chǔ)是:第3課《磁鐵的兩極》中已經(jīng)歷過問題——猜想——驗證——結(jié)論,只是沒有本課這么明顯地指出來。在這一課中還有一個重要的方法是:怎樣測量各部分磁力的大小。學(xué)生通過簡單實驗,學(xué)習(xí)基本實驗操作技能,這對三年級學(xué)生來說很重要,無法跨越。

      教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)概念: ·兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生變化。

      ·知道磁鐵之間會相互影響,使磁力發(fā)生變化。

      過程與方法: ·提出問題,作出猜測。做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

      ·理解根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)思想,試著對一些特殊的數(shù)據(jù)作出自己的推測和解釋,學(xué)習(xí)初步的質(zhì)疑。

      ·學(xué)習(xí)改變磁力的一些方法。

      情感態(tài)度價值觀:

      ·體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。

      ·體會證據(jù)的重要性,學(xué)習(xí)用證據(jù)說話。

      教學(xué)重點·提出問題,作出猜測,認真實驗獲取數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù),并得出結(jié)論。

      教學(xué)難點·有效數(shù)據(jù)的采集,對數(shù)據(jù)作出自己的解釋。

      教學(xué)準(zhǔn)備小組材料:每組4個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵、回形針、實驗記錄表(裝塑料盤),兩

      個杯子,薄的塑料直尺。

      知識儲備:磁鐵有不同形狀、第三課《磁鐵的磁極》測量磁力的方法、磁鐵的想到作用、磁力大就是吸鐵本領(lǐng)

      強,磁力小就是磁鐵本領(lǐng)弱。

      一、提出問題,作出猜想。

      1、同學(xué)們,你看這是什么?

      2、這可不是一個特殊的回形針,它還會做運動呢,我們一起來看看它是怎么運動的。(實物投影)

      3、原來是磁鐵在幫助它呀,3、磁鐵隔著這張紙能吸引回形針,隔著這把尺子,磁鐵還能把回形針吸住嗎?

      4、我們來試一試,(放上一個回形針)還真的吸住了,原來磁鐵還有這個本領(lǐng)呀!

      5、你覺得它可以吸多少個回形針呢?(學(xué)生預(yù)測)

      6、接下來這些回形針該怎么掛好呢?不同的方法,掛回形針的個數(shù)會一樣嗎?

      7、為了方便研究,我們今天就采用其中的一種方法,將回形針的一邊往外拉,看這就是一個——鉤子,我們就將回形針掛在這個鉤子上。

      8、教師演示實驗,邊演示邊討論注意點。(小心輕放、掉了重新吸、試2—3次)

      9、如果我過幾分鐘在再來試一試,會不會多吸幾個呢?(不會)

      10、這節(jié)課我們就來研究《磁力大小會變化嗎》

      11、剛才我們說了,如果只有一塊磁鐵,它的磁力大小是(不會變化的),有沒有辦法讓它的磁力發(fā)生變化呢?

      12、(再放上去一個磁鐵)你覺得他能放多少個回形針呢?為什么?

      13、如果四塊磁鐵吸在一起,磁力還會怎么變?

      14、我們大家都有自己的想法,這個想法對不對現(xiàn)在還不知道,科學(xué)上我們稱它叫“猜想”或“假設(shè)”,你能用一句話來說說我們剛才的猜想是什么嗎?我們把我們的猜想認真地寫下來。

      二、驗證猜想,測量磁力,收集數(shù)據(jù)。

      1、有猜想就要有證明,我們怎么證明我們的猜想是正確的呢?

      2、我們怎樣才能公平地比較出不同塊數(shù)磁鐵的磁力大小呢?

      (討論實驗公平:回形針的大小相同,掛法相同(一個鉤子),)

      3、做這個實驗,有什么要提醒大家注意的嗎?(課件—圖片)

      3、學(xué)生分組實驗,并記錄。

      4、匯總實驗數(shù)據(jù),先完成的把數(shù)據(jù)統(tǒng)計到黑板上的大表里。

      測量磁鐵磁力大小的記錄表組別

      磁鐵數(shù)量(塊)

      吸回形針數(shù)量(個)

      三、分析實驗數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

      1、把你們組的實驗和我們剛才的猜測對比一下,他們一樣嗎?

      2、你有什么發(fā)現(xiàn)?

      3、我們能得出什么結(jié)論?

      4、兩塊磁鐵在一起還有一種情況是相互排斥,如果我們把兩塊相斥的環(huán)形磁鐵強行組合在一起,磁力大小會變化嗎?我們來試一試。

      5、板書:磁力減小

      四、課堂小結(jié),課外延伸。

      1、同學(xué)們,研究到這里,你覺得磁力大小會變化嗎?會怎樣變化呢?

      2、磁鐵還有很多形狀,比如條形磁鐵,它的磁力變化情況是不是和環(huán)形磁鐵一樣呢?同學(xué)們可以課后在去試一試。

      提出問題,進行猜測:

      1、今天這節(jié)課,我們一起來玩磁鐵。磁鐵都有吸鐵的本領(lǐng),我們把它稱為磁性。磁鐵吸鐵本來的大小稱為磁力。

      (在講臺上擺好實驗裝置,手拿一塊環(huán)形磁鐵)問:同學(xué)們,你知道這塊磁鐵的磁力有多大嗎?具體點,它最多能吸引多少個回形針呢?

      2、師:那就讓我們通過實驗的方法來找到答案吧。我們把尺子搭在杯子上,磁鐵放在尺子這個圓圈的位置上,把一個回形針彎成小鉤子,把回形針先掛在鉤子上,再把小鉤子往磁鐵上吸,看看磁鐵能不能吸住。我第一次可以掛幾個回行針呢?為什么?

      我們可以根據(jù)自己的猜測,決定第一次掛的個數(shù),如果少了,可以再一個一個的往上加,如果多了,可以一個一個的往下減。

      3、(師演示)一個,兩個??

      原來這塊磁鐵最多能吸 5個回形針。它的磁力還不小呢。

      4、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?(不能,一個磁鐵的磁力大小是不變的。板書)

      5、如果在這塊磁鐵上再吸上一塊同樣的磁鐵,最多吸引回形針的數(shù)量還一樣嗎?就是說,它的磁力大小會變化嗎?

      6、出示課題:磁力大小會變化嗎?

      (出示ppt,三個問題)如果會的話,磁力是增大呢還是減小?把更多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法),它們的磁力又會怎樣呢?想一想,要說說你為什么這么猜測。

      請幾個學(xué)生說說自己的想法

      二、測量磁力,收集數(shù)據(jù):

      1、為了檢驗我們的猜測到底是對還是錯,我們可以用什么方法來驗證呢?。這個實驗?zāi)銜鰡??請一個學(xué)生講述一下實驗過程,其他同學(xué)補充。[通過學(xué)生復(fù)述實驗方法和補充保障每個學(xué)生明白實驗過程。]

      3、對,基本上就是這樣做。那么實驗時,為了公平比較磁力的大小,你覺得要注意什么?(用一樣的磁鐵,用一樣大小的回形針,一樣的方法鉤住回形針等)

      (出示提示)

      1、用一樣的磁鐵

      2、用同樣大小的回形針

      3、同樣的方法鉤住回形針

      4、用同一塊尺子,磁鐵在尺子上的位置最好不變

      5、第二塊磁鐵吸在第一塊磁鐵上面,第三塊吸在第二塊上面??

      6、掛上最后一個后,吸不起來的那個不能算

      7、測完一項之后及時記錄

      都明白了都明白了嗎?讓我們來看一下實驗記錄單。

      4、我們可以先測出一塊磁鐵可以吸多少枚回形針,記錄下來。做2塊磁鐵磁力大小的時候,我們先要猜測一下,可以比1塊磁鐵多吸或少吸多少回形針,填到猜測這一欄上。再實驗操作,把實際操作的數(shù)據(jù)填到實際這一欄上。最后計算出二塊磁鐵比一塊磁鐵多吸了多少枚回針,再填到與前面磁鐵比較這一欄上。完成了之后,再以同樣的方法,做三塊磁鐵吸在一起時的磁力大小的實驗。

      2、學(xué)生實驗,并記錄。師巡回指導(dǎo)

      3、(師示意實驗結(jié)束)學(xué)生完善小組記錄單。

      三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論:

      1、現(xiàn)在我們請幾個小組報告一下你們的實驗結(jié)果(學(xué)生報告實驗結(jié)果,師記錄在班級記錄單上)。

      2、請大家觀察我們的實驗數(shù)據(jù)。

      一塊磁鐵上吸上另一塊相同的磁鐵后,磁力大小變化了嗎?是增大還是減???繼續(xù)吸上磁鐵,磁力是怎樣變化的?

      學(xué)生應(yīng)該一致得出結(jié)論:一塊磁鐵上吸上別的磁鐵后,磁力增強;繼續(xù)吸上磁鐵,磁力繼續(xù)增強。

      每次增加磁鐵后,多吸回形針的數(shù)量,是不是和我們最初預(yù)計的一致?實際多吸數(shù)量比我們猜測的多還是少?這說明了什么?[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實際磁鐵吸回形針的數(shù)量不是成倍增加而是比預(yù)計的要少。磁鐵增加越多,多吸回形針的數(shù)量越少。]

      猜測:如果磁鐵繼續(xù)增加到5塊,你能猜出能吸多少枚回形針嗎?

      四、總結(jié)延伸:

      1、如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起,磁力大小又會怎樣變化呢?如果不用環(huán)行的磁鐵,改成條形的或其他的磁鐵,那結(jié)果又將如何呢?請課后進行研究,并與大家及時交流。

      2、今天的課,你有什么收獲?

      第五篇:有趣的磁力游戲

      中班科學(xué)游戲活動有趣的磁力游戲

      設(shè)計意圖:在日常生活中孩子對磁力都感興趣好奇為什么可以稀奇鐵制物品?根據(jù)這一現(xiàn)象我設(shè)計了本次活動希望嫩滑培養(yǎng)幼兒的思維能力和動手能力

      活動目標(biāo):

      1、通過自己動手實驗獲得有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗體驗探索成功的快樂

      2、了解磁鐵能過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或者鐵制品的現(xiàn)象

      3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁鐵游戲

      活動準(zhǔn)備:

      1、教具:磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板三塊

      2、人手一塊磁鐵每桌一籃物品,小精靈胸牌人手一個、玩具若干、小毛巾、沙等

      3、場景:布置神秘王國

      活動過程:

      一、開始部分

      (一)以小精靈到神秘王國引題小精靈律動進場

      (二)小精靈到神秘王國探秘:

      1、神秘王國到了,小精靈玩一玩,試一試什么玩具最好玩

      2、小精靈自由分組進入神秘王國探秘:小動物比賽、小蛇

      跳舞、釣魚、分類盒:牙簽、大頭針等

      3、組織小精靈入座進行提問(音樂):

      師:到了神秘王國你玩了是什么玩具?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)

      什么秘密?

      4、小結(jié)

      二、基本部分

      (一)介紹磁性的特征:

      “磁性寶寶 介紹自己的特征:我是鐵但是我有磁性能吸鐵和鐵制品,所以我也叫磁鐵。

      (二)幼兒分組動手操作,交流進一步感知磁鐵的特征

      (三)教師提問鞏固對游戲的認識(幼兒通過實踐)

      1、磁鐵還有個名字叫什么?

      2、磁鐵能吸木塊嗎?鐵杯嗎?

      3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎?

      4、縫衣針掉地上了怎么辦才能找到它?

      5、塑料球、皮球、鐵球用什么方法區(qū)別鐵球?

      6、磁鐵還能吸起什么東西?

      三、結(jié)束部分

      師生共同評論最佳小精靈對隊,發(fā)獎杯

      活動延伸:

      1、語言區(qū)——我知道的磁鐵

      2、美術(shù)區(qū)——我與磁鐵

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