第一篇：短書：2018年在線教育平臺

短書：2018年在線教育平臺的五種熱門模式

短書平臺密切關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)女皇”——瑪麗·米克爾發(fā)布的2018年的互聯(lián)網(wǎng)趨勢報告，在北京時間5月31日凌晨，米克爾針對教育問題著重提出了一點：終身學(xué)習(xí)成為重要的趨勢，基于諸多新出現(xiàn)的職業(yè)的知識需求（如機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、區(qū)塊鏈等）在2017年已經(jīng)成為了全球范圍內(nèi)最主要的教育需求。

近年來，參加在線教育培訓(xùn)平臺課程的用戶數(shù)量呈現(xiàn)出高速增長的趨勢，短書據(jù)艾媒咨詢發(fā)布的《2017年中國在線教育行業(yè)白皮書》得知：2017年中國在線教育培訓(xùn)平臺的市場規(guī)模預(yù)計可達2810億元，預(yù)計2018年市場規(guī)模將突破3000億元關(guān)口，達到3480億元！

在線學(xué)習(xí)的方式已逐漸滲透于人們的日常生活。未來幾年內(nèi)，在線教育平臺技術(shù)的持續(xù)升級、在線學(xué)習(xí)的平臺產(chǎn)品的豐富和成熟，都將推動線上教育市場規(guī)模進一步增長，在此趨勢之下，線上教育平臺的課程到底以哪種形式呈現(xiàn)出來比較好呢？而哪種模式的線上教育平臺更適合線下教師進行使用呢？

根據(jù)短書收集的調(diào)查報告統(tǒng)計，在線教育平臺模式主要可分為以下五種： 錄播、流媒體直播、OBS直播、一對

一、Codecademy。

一、課程錄播 這種模式是預(yù)先錄制課程，然后通過后期剪輯、匹配字幕后，最后在PC端或者移動端進行呈現(xiàn)。課程錄播比較適合干貨的輸出，不需要很強的互動能力也可以將知識內(nèi)容輸出成功的課程的使用，例如魔術(shù)、插花、剪紙等技能的教學(xué)培訓(xùn)，在閑暇的時間將課程錄制完畢，再上傳至相關(guān)的線上教育平臺，比如短書平臺，靠優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的長尾效應(yīng)獲取相應(yīng)的智力回報。

錄播模式的優(yōu)勢：后期可編輯性強，課程效果優(yōu)質(zhì)，內(nèi)容連貫，不受時間地點限制，可以離線觀看，可復(fù)制傳播性強，性價比高等。

錄播模式的核心：產(chǎn)品和運營，無論是哪一種教育培訓(xùn)平臺的課程都需要找到目標人群，內(nèi)容輸出者不僅需要制作出精細化的課程，還必須對其進行運營推廣，盡可能的找到種子用戶，并且促使其進行二次傳播，在營銷推廣這方面，很大程度上與在線教育平臺的能力掛鉤，以短書平臺為例，短書擁有推廣員、會員卡、分銷、團購等各方面的營銷功能，能較好的對課程進行推廣銷售。

二、流媒體直播

流媒體直播，主要以流式協(xié)議（RTP/RTSP、MMS、RTMP等）將視頻文件傳輸?shù)娇蛻舳?，供用戶在線觀看；也可從視頻采集、壓縮軟件接收實時視頻流，再以流式協(xié)議直播給客戶端。這種在線教育平臺的模式，比較適合傳統(tǒng)線下教師進行線上授課時使用，通俗來說，流媒體直播就是將以往我們上課的課堂，從線下搬運到線上來，真正實現(xiàn)一對多的在線云課堂模式。流媒體直播的優(yōu)勢：流媒體直播具有高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，實時的運營監(jiān)控和預(yù)警；可針對服務(wù)具有完善的運營質(zhì)量報告，靈活的彈性擴容；且有豐富的技術(shù)服務(wù)支持和性價比極高的靈活計費方式，可以大大減少人力、時間成本。

流媒體直播的核心：課程內(nèi)容的規(guī)劃以及運營，成為相同課程之間的主要競爭力，在某些課程領(lǐng)域中，有些直播有數(shù)千人參與，而有些只有幾十人，差異較明顯。抓取用戶的運營能力是核心競爭力。

三、OBS直播

OBS，全稱為Open Broadcaster Software，是一個免費的開源的視頻錄制和視頻實時流軟件，是目前最好用的直播軟件，可以捕捉您的屏幕上顯示的內(nèi)容或者來自攝像頭和麥克風(fēng)等設(shè)備的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容推流至直播以供學(xué)員實時觀看。OBS直播支持 OS X，Windows，Linux操作系統(tǒng)，適用于多種直播場景，可滿足大部分直播行為的操作需求。

OBS直播的優(yōu)勢：通過短書自行研發(fā)的手機APP，錄制現(xiàn)場畫面，實時傳輸給用戶（可在app、html5、網(wǎng)頁等多端展現(xiàn)），適合會議培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)、互動直播等線下活動場景。因為其具有高并發(fā)、低延遲的技術(shù)優(yōu)，并且在OBS遠程錄屏直播技術(shù)支持下，可直接進行PC端錄屏，移動端實時直播的流媒體服務(wù)，適合軟件培訓(xùn)、需要分享屏幕的線上教育培訓(xùn)平臺類課程。OBS直播的核心：與流媒體直播不同，通過OBS直播，教師可直接將自己的屏幕內(nèi)容分享給學(xué)員，并且支持多個屏幕畫面同時顯示，教師可在課前制作好相關(guān)的PPT、文稿等課件，在進行OBS直播開講的時候，可選擇適當?shù)恼n件來進行分享，例如在講基礎(chǔ)課程的時候，可選擇較為簡單易懂的文稿來進行分析；而進行深度講解的時候可選擇相關(guān)的PPT，甚至可直接實時分享一段視頻、音頻來進行講解。四、一對一課堂模式

讓一個講師在一定時間內(nèi)對一個學(xué)員進行輔導(dǎo)，學(xué)生按照時間支付費用。尤其在外語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓以為外國教師一對一給學(xué)員講解外語，一兩百元甚至幾十元立刻擁有一個地道的外語環(huán)境，這種線上教育平臺的模式也很有競爭力。

一對一課堂模式的優(yōu)勢：收費容易，現(xiàn)金流好，產(chǎn)品難度不大，市場空間大。比如讓一個平時很難接觸的外國人，專門跟學(xué)生一對一服務(wù)，多數(shù)學(xué)生也愿意為之付費。這樣純種外教收費與低薪水的支出，擁有著巨大的商機。

一對一課堂模式的核心：大量低成本的講師資源，較為廣闊的市場空間。這種模式拼得就是師資獲取，因為整個模式最核心的價值就體現(xiàn)在一對一上，服務(wù)肯定是優(yōu)質(zhì)的，但是人力資源的獲取消耗卻是巨大的。但總體上來說，一對一在線教育模式，是目前眾多在線教育平臺中較好的一種模式，只要選擇了用戶有大量需求的市場，成功的幾率比較高。

五、Codecademy模式

Codecademy模式，也就是在線編程/實踐模式。Codecademy是國外較為典型的編程類在線教育平臺，而我們國內(nèi)也有類似在線教育模式平臺，慕課網(wǎng)就是其中一個。這種模式是讓學(xué)員在網(wǎng)站上直接邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)，或者以練習(xí)的方式學(xué)習(xí)，在網(wǎng)站上就搭建起工作環(huán)境。比如學(xué)習(xí)某種語言，沒有講師滔滔不絕的講演，直接讓學(xué)生在指導(dǎo)下編寫數(shù)百個小例子程序串聯(lián)知識點，隨時在實踐反饋中進步。

Codecademy模式的優(yōu)勢：互動性極強，非常有趣，容易上手。在實踐中學(xué)習(xí)，是人類誕生以來主要的學(xué)習(xí)方式，而在線編程模式符合人類學(xué)習(xí)的習(xí)慣，避免了單向接收，效果非常好。而且通過Web直接展現(xiàn)需要專業(yè)知識才能搭建起來的環(huán)境，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)，入門效率極高。

Codecademy模式的核心：此模式目前只能進行入門級培訓(xùn)，而且也多是免費或者收費較低的。因為編寫案例本身需要很強的技能，不止是知識技能，還要把這些知識轉(zhuǎn)化成案例，而且案例的復(fù)雜程度隨著知識的不斷加深越來越難以實現(xiàn)。案例編寫的成本越來越高，速度越來越慢。并且虛擬編程環(huán)境只能支撐較簡單的程序，隨著代碼量和調(diào)用文件的增多，虛擬編程環(huán)境無法支持。

以上便是總結(jié)的當下較為使用廣泛的在線教育模式，再說點關(guān)于課程訂購因素，“互聯(lián)網(wǎng)女皇”發(fā)布的2018年的互聯(lián)網(wǎng)趨勢報告還說明了一點：全球用戶的產(chǎn)品購買習(xí)慣和偏好也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在來自訂閱的產(chǎn)品購買比重顯著增加。在線教育模式的培訓(xùn)課程多以訂閱制為主要付費形態(tài)，進而促使用戶進行付費訂閱。

總的來說，雖然目前線上教育培訓(xùn)平臺仍然無法取代傳統(tǒng)的線下教育，但是其發(fā)展趨勢是值得期待的，逐年上漲的用戶數(shù)量，這一結(jié)論也在短書平臺上面得到驗證，也證明了人們對在線教育的接受程度在逐漸上升，合理的使用線上教育平臺的模式，配合優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，是在線教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

第二篇：英語在線教育平臺商業(yè)計劃書

英語在線教育平臺商業(yè)計劃書范文

導(dǎo)讀：隨著K12在線教育的興起，國內(nèi)的在線語言教育市場用戶數(shù)量增長維持在較高的水平。新東方、好未來等傳統(tǒng)英語教育行業(yè)巨頭也順應(yīng)潮流，加速布局在線英語教育市場。在政策與資本的支持下，在線英語教育持續(xù)升溫，逐漸占據(jù)我國英語培訓(xùn)市場更多的份額。以下是一份英語在線教育平臺商業(yè)計劃書范文。

1、項目簡介：

英語在線教育平臺商業(yè)計劃書

2、團隊介紹：

CEO 畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)傳播學(xué)專業(yè)，曾在4A 廣告公司盛世長城擔任客戶群總監(jiān)，之后到好未來教育平臺擔任市場總監(jiān)，負責客戶開發(fā)。對于教育行業(yè)的痛點了解深刻，且十分擅長精準營銷。

教研總監(jiān)

華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，在兒童心理學(xué)領(lǐng)域獲得多項研究成果，對青少年心理把握十分精準?！坝⒄Z頂呱呱”前明星講師，以“課堂氣氛輕松、學(xué)生進步神速”著稱。具備豐富的實際教學(xué)經(jīng)驗。

課程設(shè)計師

復(fù)旦大學(xué)外語專業(yè)畢業(yè)，曾擔任MBA班商務(wù)英語教師，對多媒體網(wǎng)絡(luò)化教育模式有較深的認識。后參與天藍英語APP開發(fā)，有移動端課件開發(fā)經(jīng)驗。了解并掌握教學(xué)設(shè)計原理及方法。

3、痛點分析：

缺乏互動性：

在線授課很難替代線下的面授感，互動效果大打折扣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性變差。內(nèi)容生產(chǎn)難：

在線課程制作周期長，生產(chǎn)效率低下，生成之后的課程內(nèi)容單

一、靈活性不強。師生關(guān)系割裂：

在線課程單純內(nèi)容傳遞，不能有效嫁接教學(xué)服務(wù)，無法建立師生粘性。缺乏評價標準： 線下與線上授課，課堂內(nèi)外教學(xué)缺乏一致性評價標準，老師的教學(xué)成果無法得到有效的驗證。

4、解決方案：

多場景、混合式智慧教學(xué)云平臺：

支持多種授課場景，包括微課教學(xué)、直播教學(xué)、雙師課堂、一對一輔導(dǎo)、線下互動教學(xué)，滿足全場景教學(xué)需求。

引進優(yōu)質(zhì)教材：

引進并同步國際學(xué)校原版教材，匹配分級閱讀材料。使孩子足不出戶就能享受到國際學(xué)校的教育資源。

獨創(chuàng)手勢教學(xué)法： 老師在教學(xué)過程中，將身體動作與口頭語言通過手語的方式相融合，更好地激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)英語的興趣。

一對一助教服務(wù)：

專業(yè)助教團隊，輔助外教工作。每個家長都有一名一對一助教，及時響應(yīng)家長的需求。為孩子定期測評，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)習(xí)效果，調(diào)整課程進度。

5、市場概況：

根據(jù)速途研究院的數(shù)據(jù)顯示，自2014年起至2016年底在線語言教育市場規(guī)模增加100多億元，預(yù)計2017年在線語言教育市場規(guī)模將增長至364億元，增長率為22.1%;而到了2018年，其市場規(guī)模將突破450億元。在語言教育市場中，以英語教育最為火爆，為滿足市場需求，各類在線英語教育平臺不斷崛起。

在線語言教育市場用戶基數(shù)較大。數(shù)據(jù)顯示2014年在線語言教育用戶規(guī)模為1321萬人，2016年增長至1932萬人，預(yù)計2017年將以20.8%的增長率增長至2344萬人。

6、產(chǎn)品介紹：

1、課程體系：根據(jù)一對一測評結(jié)果，選擇不同級別的主修課程。以下是課程的教學(xué)重點： 一級：聽說基礎(chǔ)，字母發(fā)音規(guī)律。

二級：詞匯、句型使用，初級的主題式項目學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識的能力。三級：高級語法、拓展閱讀、寫作、話題討論。四級：創(chuàng)造性寫作、發(fā)表觀點、展示項目。

2、收費體系：

（1）體驗課程：288元（2）正式課程：

一對一外教：一級課程：88元/課時，二級：108元/課時，三級：128元/課時，四級：138/課時。

小班課：每個班有5個學(xué)生，一級課程：48元/課時，二級68元/課時，三級88元/課時，四級：98/課時。

7、盈利模式：

課時費：開展在線課程，收取課時費。以一對一外教課為主，目前正在小規(guī)模測試小班課的模式，已組織了10批學(xué)生進行試驗，滿意度達到90%以上，家長付費意愿較高。

會員費：會員3節(jié)線上體驗課免費以及線下英語訓(xùn)練營的優(yōu)先參加資格。會員費58元/位。

8、競爭對手：

競爭對手A: 專注為4-12歲的小朋友提供專業(yè)的北美外教在線1對1英語學(xué)習(xí)的平臺。師資主要來自于北美，其成本偏高，但口音純正，家長評價較高。

競爭對手B：

“被業(yè)界稱為英語培訓(xùn)行業(yè)的小米手機”。外教主要來自于菲律賓，走平價路線，但口音經(jīng)常被家長所詬病。運營成本過高，虧損幅度持續(xù)擴大。

競爭對手C：

13年成立，主打真人歐美外教，1對1固定私教。營銷模式重線上，和互聯(lián)網(wǎng)大V（papi醬、咪蒙、湖南衛(wèi)視自制綜藝節(jié)目《媽媽是超人》）合作，效果出眾。

9、競爭優(yōu)勢：

純正英語課堂：全程外教授課，經(jīng)驗豐富的中教全程跟蹤教學(xué)進度 智能化平臺：支持多種教學(xué)場景，家長監(jiān)督和學(xué)校管理服務(wù)，一步到位 個性化教學(xué)：通過孩子入學(xué)測評，幫助每位孩子定制個性化教學(xué)服務(wù)

專業(yè)測評體系：課堂成果展示與跟蹤，學(xué)生專業(yè)測評系統(tǒng)，以及全方位的教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)

10、運營數(shù)據(jù)：

課程續(xù)費率：72% 注冊會員：3.5萬

營業(yè)收入：2017年的第二季度盈利額為180萬

11、股權(quán)結(jié)構(gòu)：

CEO 60% 創(chuàng)業(yè)團隊30% 期權(quán)池 10%

12、融資計劃：

融資500萬，出讓10%的股份 團隊完善：200萬 產(chǎn)品完善：100萬 市場推廣：100萬 業(yè)務(wù)擴張：100萬

13、留下創(chuàng)業(yè)者聯(lián)系方式

第三篇：在線教育平臺PS課程設(shè)計系統(tǒng)方案

天琥在線教育平臺PS課程設(shè)計系統(tǒng)方案

前言

在線教育是目前的熱點。

在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學(xué)習(xí)時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。在線教育的形式較多，比如：環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校，游學(xué)網(wǎng)，101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校，黃岡網(wǎng)校，新華網(wǎng)校、華圖網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校、中華會計網(wǎng)校、東奧會計在線等是針對在校學(xué)生，上網(wǎng)人員進行技術(shù)學(xué)習(xí)，而一些會計網(wǎng)則是代替課堂教育。對于網(wǎng)校，利用好就是自己的財富，利用不當，便是浪費資源

天琥從線下的專業(yè)電腦培訓(xùn)機構(gòu)必須逐步走上線上線下結(jié)合的道路。

天琥目前的優(yōu)勢和掌握的資源主要有以下幾條

有一定的品牌影響力和公信力（實體學(xué)校、全國連鎖）2

積累了豐富的課程資源（錄像、教學(xué)資料等）

有專職的專業(yè)的教師隊伍；也有一批行業(yè)內(nèi)的技術(shù)高手資源 4

擁有過去7年積累下來的老學(xué)員資源 5

對于教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)有豐富的經(jīng)驗 6

第一部分

目前線上教育的缺點

第二部分

天琥在線課堂的設(shè)計思路

第三部分

各個系統(tǒng)的介紹

第四部分

PS課程學(xué)習(xí)設(shè)計

第五部分

CAD課程學(xué)習(xí)設(shè)計

第四篇：在線教育市場趨勢

一路學(xué)開啟教育創(chuàng)新，為夢想續(xù)航!——石鳥小學(xué)舉行“愛?回家 ”開啟教育創(chuàng)新之旅系列活動捐贈儀式圓滿成功

2015年3月18日，由深圳市慈善會?一路學(xué)創(chuàng)新教育基金在普寧市梅塘鎮(zhèn)石鳥小學(xué)舉行“愛?回家！開啟教育創(chuàng)新之旅”系列活動捐贈儀式及“春耕”創(chuàng)新教育示范基地揭牌儀式圓滿成功。

此次募資近三十萬元教育善款，定向用于石鳥小學(xué)電子信息化教育建設(shè)。在石鳥小學(xué)十余班級全部實現(xiàn)城鎮(zhèn)學(xué)校標準配備的高清投影儀、多媒體影音設(shè)備等信息化教學(xué)設(shè)施無差別配置，同時搭載E路學(xué)學(xué)習(xí)易盒及E路學(xué)云教育平臺軟件即時在線輔助教學(xué)。學(xué)生們將真正體驗到在線課堂的優(yōu)勢和樂趣。

石鳥小學(xué)創(chuàng)辦于建國初期，1992年易地新建，1994年12月交付使用，由旅泰僑胞肖建波先生獨資捐建。其學(xué)校歷史悠久，文化底蘊深厚。石鳥村英歌舞有著歷史悠久的記載，英歌舞傳承了梁山108好漢的精神流傳至今，深受社會各界好評，曾經(jīng)上過揭陽日報，2005年經(jīng)國務(wù)院批準，定為民間藝術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)稱號，曾經(jīng)2009、2010、2011、2013年參加市春節(jié)文娛大型活動，2012年參加深圳市媽祖游神大賽。石鳥小學(xué)于2011年創(chuàng)辦石鳥小學(xué)少年英歌隊，該隊參加鎮(zhèn)音樂大賽演出，榮獲一等獎，受到廣泛關(guān)注。

此次捐贈儀式很榮幸的請到了來自普寧市教育局副局長陳創(chuàng)鈺、普寧市梅塘鎮(zhèn)黨委副書記方偉平、普寧市民政局副局長周木青等領(lǐng)導(dǎo)為本次儀式致辭。

在這次活動中，有一位成功的實業(yè)家，同時也是一位熱心教育事業(yè)的人，他用自己的善舉有力支持了學(xué)校的發(fā)展。梅塘鎮(zhèn)鄉(xiāng)賢蕭健振先生早年離鄉(xiāng)外出打拼幾十載，心里卻始終牽掛著故鄉(xiāng)的一草一木，不斷的援手故鄉(xiāng)修橋鋪路等諸多善事。但是當看到故鄉(xiāng)的學(xué)校桌椅、學(xué)校與大城市學(xué)校的差距時，蕭老先生決心為故鄉(xiāng)的學(xué)校再出一份力，為故鄉(xiāng)孩子們再添一份愛心。年初，通過多方了解，蕭老先生得知與深圳市慈善會?一路學(xué)創(chuàng)新教育基金正在推廣的教育創(chuàng)新項目-“愛?回家！開啟教育創(chuàng)新之旅”，與他的要求高度一致。在取得聯(lián)系后，經(jīng)過一番籌劃和商討，不僅對石鳥小學(xué)的原課桌、講臺等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施更新，同時在學(xué)校每個班級配備完整的多媒體教學(xué)設(shè)備，引入在線同步教學(xué)云平臺。更是將學(xué)校納入深圳市慈善會?一路學(xué)創(chuàng)新教育基金的“春耕”教育創(chuàng)新示范基地單位，長期對學(xué)校信息化教學(xué)提供服務(wù)支持。

在儀式最后一個環(huán)節(jié)，各位領(lǐng)導(dǎo)一同現(xiàn)場體驗捐贈設(shè)施及E路學(xué)在線教育平臺。

深圳市慈善會·一路學(xué)創(chuàng)新教育基金陳總先生介紹說，“深圳市慈善會·一路學(xué)創(chuàng)新教育基金希望通過教育創(chuàng)新公益項目的實施，將先進的教學(xué)理念、豐富的教育資源分享給更多有需要的孩子們，促進教育資源公平化。同時，還將主動與社會各方展開合作，積極探索互聯(lián)網(wǎng)教育、科技創(chuàng)新相關(guān)的項目，共同促進教育的公平、教育創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式的變革?！?/p>

深圳市慈善會?一路學(xué)創(chuàng)新教育基金現(xiàn)有 “同步在線課堂”、“專題教育課堂”和“創(chuàng)新課堂”。其中，“同步在線課堂”將整合中小學(xué)教育領(lǐng)域的師資、教研、課件等資源，長期、深入地對貧困地區(qū)、貧困學(xué)校進行教育支持與幫扶。目前“同步在線課堂”規(guī)劃第一階段覆蓋10000所中小學(xué)校，受益學(xué)生將超過五百萬人。

“專題課堂”是主要在安全教育專題、愛國主義教育專題等與學(xué)生最緊密相關(guān)的課題。

“創(chuàng)新課堂”將聯(lián)合國內(nèi)外學(xué)術(shù)機構(gòu)、研究機構(gòu)、調(diào)研機構(gòu)、企業(yè)及社會團體，針對教育熱點話題、教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等展開一系列研究，推出教育研究報告，組織學(xué)術(shù)研討活動，進而推動教育行業(yè)的健康發(fā)展。

深圳市慈善會?一路學(xué)創(chuàng)新教育基金將創(chuàng)新教育立足深圳，輻射全國，面向全社會募資善款致力于籌建和升級以學(xué)校為單位的全國創(chuàng)新教育示范基地網(wǎng)絡(luò)，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享互動平臺。以“春耕”教育創(chuàng)新工程示范基地，將無差別的覆蓋到全國各地，并形成長效機制，凝聚和邀請更多社會力量參與，推動教育快速健康發(fā)展。

未來，深圳市慈善會?一路學(xué)創(chuàng)新教育基金還將推出更多的公益項目，圍繞教育創(chuàng)新，進一步推動教育快速發(fā)展。

隨著石鳥小學(xué)“春耕”教育創(chuàng)新工程示范基地揭牌完成，“教育夢、中國夢、我的夢”之“愛回家！開啟教育創(chuàng)新之旅”，在全國實現(xiàn)覆蓋10，000所學(xué)校，100，000個班級，5，000，000名學(xué)生同享最優(yōu)質(zhì)教育資源、同享最優(yōu)教育質(zhì)量、同享最低教育成本的教育創(chuàng)新之旅，為實現(xiàn)“教育夢、中國夢、我的夢”而努力！

第五篇：在線教育的商業(yè)模式

在線教育的商業(yè)模式

近年來，隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、移動終端的普及，在線教育發(fā)展的如火如荼。以美國為代表的發(fā)達國家，推動了在線教育在世界范圍內(nèi)的發(fā)展。

1.我們的顧客面向大學(xué)生以及有著在線教育創(chuàng)業(yè)想法的人。第一，大學(xué)生年齡較小，具有一定的拓展性思維，在創(chuàng)業(yè)方面有自己獨到的思想，可以為在線教育提供更多有用的信息。第二，大學(xué)生積極性高，對著創(chuàng)業(yè)有著一定的激情。第三，大學(xué)生具有一定的才能和專業(yè)知識，在受教育程度上市符合創(chuàng)業(yè)要求的。第四，部分大學(xué)生在大學(xué)生活期間就已經(jīng)有了模擬創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。綜上所述，大學(xué)生是在線教育創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人。

2.我們的價值主張是把在線教育做成一個能讓學(xué)生收益的平臺。我們知道新冠疫情爆發(fā)以來，我國實行停課不停學(xué)的主張，無論是小學(xué)、初中、高中，還是各類高校，都上網(wǎng)課。但我國上網(wǎng)課的經(jīng)驗不足，缺乏前車之鑒，經(jīng)常遇到卡頓等現(xiàn)象，app功能的不完善等問題會讓在線教育收到一定的影響，從而降低了教學(xué)質(zhì)量，達不到所預(yù)期的結(jié)果。我們的商業(yè)模式主張自主創(chuàng)建一個在線教育的app，具有畫板等多個功能，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢讓教學(xué)栩栩如生。

3.我們的核心資源是知識、專利、生產(chǎn)設(shè)施等。對于公司的管理和優(yōu)化我們會按照app的進程帶進行運作。隨著科學(xué)技術(shù)的日益進步，互聯(lián)網(wǎng)加經(jīng)濟形態(tài)的成熟，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)和移動在線教育行業(yè)的高速發(fā)展行業(yè)未來走向的必然趨勢。我們會抓住時代賦予我們的機會，利用好互聯(lián)網(wǎng)這一網(wǎng)絡(luò)平臺，把在線教育發(fā)展到一個新時期。

4.我們的信念價值就是求真、做實、做好。目前，一些互聯(lián)網(wǎng)的在線教育機構(gòu)，都無法擺脫一邊燒錢招生，一邊融資圈錢的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)特質(zhì)。品牌價值和商業(yè)模式，估值多少，都得靠流量和數(shù)據(jù)來支撐。為了賣一個好價，一些在線教育機構(gòu)不惜鋌而走險，刷流量，業(yè)績作jia6，讓神圣的使命變味。對于在線教育來說，關(guān)鍵是口惠實至，做好服務(wù)，真心實意幫助學(xué)生解答困惑，提高成績，在這個目標達成的情況下，適當考慮賺錢。然而在實際操作中卻本末倒置。