第一篇：2018年八年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 第1課

中國(guó)人民站起來(lái)了

一、開(kāi)國(guó)大典：

1、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議：（1）時(shí)間：1949年9月

（2）地點(diǎn)：在北平召開(kāi)。

（3）會(huì)議的主要內(nèi)容：①、核心內(nèi)容：會(huì)議通過(guò)了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》，（起臨時(shí)憲法的作用。）②、選舉中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)，選舉毛澤東為中央人民政府主席。③、大會(huì)決定以五星紅旗為國(guó)旗，以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌，以北平為首都改名為北京，④、采用公元紀(jì)年。⑤、大會(huì)決定在首都天安門(mén)廣場(chǎng)建立一座人民英雄紀(jì)念碑，以表示對(duì)革命先烈的無(wú)限崇敬和緬懷。

2、開(kāi)國(guó)大典：

（1）時(shí)間：1949年10月1日下午，（2）地點(diǎn)：在天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國(guó)大典。（3）內(nèi)容：毛澤東向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”

3、中華人民共和國(guó)成立的歷史意義：

國(guó)內(nèi)：中華人民共和國(guó)的成立開(kāi)辟了中國(guó)歷史新紀(jì)元。從此，中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家；中國(guó)人民從此站起來(lái)了，成為國(guó)家的主人。

國(guó)際：新中國(guó)的成立，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放斗爭(zhēng)。

二、西藏和平解放： 1、1951年，阿沛?阿旺晉美同中央人民政府達(dá)成了和平解放西藏的協(xié)議，西藏和平解放。

2、意義：祖國(guó)大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)大團(tuán)結(jié)。3、1951年9月人民解放軍進(jìn)駐拉薩。

第2課

最可愛(ài)的人

一、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)：

1、原因：①美國(guó)派兵侵略朝鮮。②美軍的侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅到中國(guó)的安全。朝鮮請(qǐng)求中國(guó)政府派兵援助。

2、美國(guó)哪些侵略活動(dòng)威脅到中國(guó)的安全？ ①以美軍為主的所謂聯(lián)合國(guó)軍越過(guò)三八線一直打到中國(guó)鴨綠江邊； ②美軍飛機(jī)入侵中國(guó)領(lǐng)空，轟炸掃射中國(guó)東北邊境城市； ③美軍第七艦隊(duì)入侵中國(guó)臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣。

3、目的：抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)。

4、時(shí)間：1950年10月——1953年7月

5、司令：彭德懷

6、過(guò)程：五戰(zhàn)五捷，把美侵略軍趕到“三八線”附近。

二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云：

1、重要戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役，黃繼光用身堵槍口，邱少云嚴(yán)守紀(jì)律被火吞噬，壯烈犧牲。

2、中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。

3、結(jié)果：1953年7月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。

4、意義：鞏固了新生政權(quán)，提高了中國(guó)的國(guó)際地位，打擊了美國(guó)的侵略政策，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境。第3課

土地改革

一、《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布：

1、土地改革的原因：①封建土地制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。②新中國(guó)成立后，占全國(guó)三億多人口的新解放區(qū)還沒(méi)有進(jìn)行土地改革，廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。

2、起止時(shí)間：1950——1952年底

3、法律依據(jù)：1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》，它規(guī)定廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。

3、概況：從1950年冬起，分期分批沒(méi)收地主的土地，分給無(wú)地少地的農(nóng)民耕種。同時(shí)也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。

4、結(jié)果：到1952年底，出部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國(guó)大陸基本上完成了土地改革。近三億無(wú)地少地的農(nóng)民，分到了七億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等；還免除了向地主繳納的地租。農(nóng)民真正獲得了解放。

二、土地改革的意義：

1、土地改革的完成，徹底摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度，地主階級(jí)也被消滅；

2、農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

3、這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

三、新中國(guó)成立后，為鞏固新生政權(quán)進(jìn)行了那些努力？各有何重要意義？

（1）和平解放西藏。祖國(guó)大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)大團(tuán)結(jié)。

2）抗美援朝。中國(guó)人民志愿軍和朝鮮軍民共同奮戰(zhàn)，迫使美國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。鞏固了新生政權(quán)，提高了中國(guó)的國(guó)際地位，打擊了美國(guó)的侵略政策，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境。（3）土地改革。土地改革的完成，徹底摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度，地主階級(jí)也被消滅；農(nóng)民成為土地的主人。這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

第二單元

社會(huì)主義道路的探索 第4課

工業(yè)化的起步

一、第一個(gè)五年計(jì)劃（1953-----1957年）

1、“一五”計(jì)劃的目的：為了有計(jì)劃的進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。

2、“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)：集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)；相應(yīng)的發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)；相應(yīng)的培養(yǎng)建設(shè)人才。

3、意義：我國(guó)開(kāi)始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會(huì)主義工業(yè)化邁進(jìn)。

4、我國(guó)開(kāi)展“一五”計(jì)劃建設(shè)的重要條件有哪些？取得了哪些成就？簡(jiǎn)析取得重大成就的原因。（1）條件：①新中國(guó)成立，祖國(guó)大陸獲得統(tǒng)一；②抗美援朝的勝利；③土地改革的完成，為國(guó)家的工業(yè)化準(zhǔn)備了條件。

（2）成就：①1953年底，鞍鋼軋鋼廠等三大工程建成投產(chǎn)；②1956年，長(zhǎng)春第一汽車(chē)制造廠生產(chǎn)出中國(guó)第一輛汽車(chē)；③中國(guó)第一個(gè)飛機(jī)制造廠試制成功地一架?chē)姎馐斤w機(jī)；④沈陽(yáng)第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)；⑤1957年，武漢長(zhǎng)江大橋建成；⑥川藏、青藏、新藏公路建成，密切了內(nèi)地與邊疆的聯(lián)系。⑦ 我國(guó)以蘇聯(lián)幫助興建的156個(gè)項(xiàng)目為中心，形成了以鞍鋼為中心的東北重工業(yè)基地；⑧華北和西北也建立了一批新的工業(yè)基地。

（3）原因：①黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；②完成了社會(huì)主義改造；③全國(guó)人民的支持和艱苦努力；④蘇聯(lián)的幫助。

二、共和國(guó)第一部憲法的頒布

1、時(shí)間：1954年9月

2、頒布的會(huì)議：第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)

3、名稱(chēng)：《中華人民共和國(guó)憲法》

4、地點(diǎn)：北京

5、內(nèi)容：憲法規(guī)定我國(guó)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)力屬于人民。

6、意義：這是我國(guó)第一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法，也是我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法。第5課

三大改造（1953——1956年）

一、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化：

1、原因：我國(guó)的農(nóng)業(yè)仍然是一家一戶(hù)分散經(jīng)營(yíng)。貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶(hù)難以解決

水利問(wèn)題，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。這就影響生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿(mǎn)足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。

2、形式：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社

3、目的：走集體化和共同富裕的道路

4、高潮：1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。

5、完成：1956年，全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶(hù)參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。

6、農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，也推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造。1956年百分之九十以上個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。

二、公私合營(yíng)：

1、起止時(shí)間：1954——1956年

2、形式：公私合營(yíng)

3、政策：贖買(mǎi)政策。

4、意義：實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡，是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。三、三大改造完成的意義：

完成：到1956年底，國(guó)家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

實(shí)質(zhì)：生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)資料公有制，是一場(chǎng)變革生產(chǎn)關(guān)系的社會(huì)主義革命。

意義：實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制改為社會(huì)主義公有制的任務(wù)，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。第6課

探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

一、探索中的良好開(kāi)端與失誤

1、中共八大召開(kāi)的背景、時(shí)間、內(nèi)容、意義。（1）背景：20世紀(jì)50年代中期，世界經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展。為適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，基于對(duì)國(guó)內(nèi)主要矛盾的正確分析。

（2）時(shí)間：1956年

（3）內(nèi)容：①大會(huì)分析了我國(guó)形勢(shì)的新變化，指出在社會(huì)主義制度已經(jīng)建立的情況下，國(guó)內(nèi)的主要矛盾，是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求，同落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿(mǎn)足人民需要的狀況之間的矛盾。②大會(huì)明確指出，當(dāng)前黨和人民的主要任務(wù)是，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要。

（4）意義：這是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端。

2、建設(shè)社會(huì)主義的總路線

①背景：八大以后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃展開(kāi)，成就顯著。黨中央主為經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度可以更快一些。②時(shí)間：1958年 ③內(nèi)容：“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省的建設(shè)社會(huì)主義”。

3、“左”傾錯(cuò)誤泛濫

（1）原因：①對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)不足；②缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；③對(duì)社會(huì)主義建設(shè)急于求成；④忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

（2）表現(xiàn)： “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

（3）主要標(biāo)志：高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”。4、1961年春，黨和政府全面調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)。

二、建設(shè)成就和模范人物：

1、探索建設(shè)社會(huì)主義的十年中取得的成就：（1）主要工業(yè)產(chǎn)品都有很大增長(zhǎng)，石油工業(yè)尤為突出。大慶油田的建成結(jié)束了中國(guó)靠“洋油”的時(shí)代。

（2）新型的電子工業(yè)、原子能工業(yè)、航天工業(yè)從無(wú)到有的發(fā)展起來(lái)。

（3）涌現(xiàn)出大批先進(jìn)人物：王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿

2、社會(huì)主義改造完成后的十年社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，有哪些成就和失誤？結(jié)合史實(shí)說(shuō)明。

（1）成就：中共八大正確分析了中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，提出發(fā)展生產(chǎn)力的任務(wù)，1961年春，調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成績(jī)斐然，特別是石油工業(yè)發(fā)展迅速。

（2）失誤：1958年提出了“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省的發(fā)展社會(huì)主義”的總路線，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，“左”傾錯(cuò)誤泛濫。

第7課

“文化大革命”的十年

一、**和災(zāi)難：

1、文化大革命的原因：20世紀(jì)60年代中期，毛澤東錯(cuò)誤的認(rèn)為，黨中央出現(xiàn)了修正主義，黨和國(guó)家面臨資本主義復(fù)辟的危險(xiǎn)，為防止資本主義復(fù)辟，它決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”。

2、起止時(shí)間：1966——1976年

3、開(kāi)始的標(biāo)志：1966年，中共中央接連發(fā)出開(kāi)展“無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命”的決定。

4、指揮機(jī)構(gòu)： “中央文革小組”

5、兩個(gè)反革命集團(tuán)：林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)

6、過(guò)程：對(duì)劉少奇、鄧小平進(jìn)行了錯(cuò)誤的斗爭(zhēng)，煽動(dòng)“打倒一切，全面內(nèi)戰(zhàn)”。1967年2月前后，黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾的抵制和抗?fàn)?，被誣為“二月逆流”，受到壓制和打擊。

二、粉碎林彪和江青反革命集團(tuán)：

1、粉碎林彪反革命集團(tuán)：毛澤東、周恩來(lái)機(jī)智地

粉碎了林彪反革命的政變。1971年9月13日，林彪等人出逃，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。

2、粉碎林彪反革命集團(tuán)后，在周恩來(lái)、鄧小平的主持下，形勢(shì)有了明顯好轉(zhuǎn)。但以江青為首的“四人幫”使全國(guó)再度陷入混亂。3、1976年，周恩來(lái)、毛澤東相繼去世。

4、粉碎江青反革命集團(tuán)：1976年10月，華國(guó)鋒、葉劍英一舉粉碎了江青反革命集團(tuán)，結(jié)束了文化大革命。

5、從三大改造完成后到“文革”結(jié)束，被稱(chēng)為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)二十年。結(jié)合史實(shí)說(shuō)明曲折性的表現(xiàn)，并分析出現(xiàn)曲折的原因。（1）曲折性表現(xiàn)：1958年提出“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省的發(fā)展社會(huì)主義”的總路線，卻忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，“左”傾錯(cuò)誤在全國(guó)嚴(yán)重泛濫，主要標(biāo)志是高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)。發(fā)動(dòng)“文化大革命”。

（2）原因：①黨和人民對(duì)我國(guó)所處的社會(huì)主義發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足，對(duì)如何建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。②少數(shù)反革命分子的破壞。③蘇聯(lián)的影響。

第三單元

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 第8課

偉大的歷史轉(zhuǎn)折 一、十一屆三中全會(huì)

1、“兩個(gè)凡是”：凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。

2、背景：①人們要求糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤。②1978年，思想理論界展開(kāi)了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，使人們認(rèn)識(shí)到，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。

3、時(shí)間：1978年底

4、內(nèi)容：①這次會(huì)議徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；②停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；③會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

5、意義：中共十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng) 1、1980年為劉少奇平反，使黨的歷史上最大的冤案得到平反。2、1982年頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，1986年，又頒布了《中華人民共和國(guó)民法通則》、《勞動(dòng)和社會(huì)保障法》、《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律。這樣，基本上形成了以憲法為核心的中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系，我國(guó)逐漸向依法治國(guó)的道路邁進(jìn)。

第9課

改革開(kāi)放

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：

1、目的：改革先從農(nóng)村開(kāi)始，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2、典型：安徽鳳陽(yáng)小崗村

3、形式：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

4、影響：農(nóng)村開(kāi)始富裕起來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。

二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立： 1、1980年，我國(guó)在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門(mén)建立四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)；

2、開(kāi)放了廣州、上海等14個(gè)沿海城市；

3、增設(shè)了海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)；

4、設(shè)立上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)。浦東開(kāi)發(fā)區(qū)已發(fā)展成為國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)中心和金融中心。

5、形成經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。

三、國(guó)有企業(yè)的改革：

1、時(shí)間：從1985年起

2、重點(diǎn)：國(guó)有企業(yè)

3、主要內(nèi)容。

（1）把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；

（2）對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開(kāi)，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；

（3）實(shí)行按勞分配為主多種分配方式并存的制度。（4）1992年，黨的十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以后，國(guó)有企業(yè)改革加快了步伐，在大、中型企業(yè)推行公司制、股份制，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)；對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快企業(yè)的改革步伐。

4、簡(jiǎn)要概述我國(guó)農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制的概況。你從中能得出什么結(jié)論？

（1）農(nóng)村：逐步實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的得到大發(fā)展；隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)

化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。

（2）城市：1985年起，城市改革全面展開(kāi)，重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。主要在三個(gè)方面進(jìn)行：把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開(kāi)，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；實(shí)行按勞分配為主多種分配方式并存的制度。1992年后，國(guó)有企業(yè)改革的步伐加快，大中型企業(yè)向著建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。

（3）認(rèn)識(shí)：改革推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，從而證明了改革的正確性。

第10課

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

一、改革開(kāi)放的咨詢(xún)中心設(shè)計(jì)師鄧小平：

1、黨的十一屆三中全會(huì)以前，鄧小平提出要實(shí)行改革開(kāi)放，還提出“在中國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化必 須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則?！?2、1982年，中共十二大上鄧小平提出“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”。3、1987年，鄧小平為黨的十三大闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段理論，提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家而奮斗。

4、黨的十三大根據(jù)鄧小平的設(shè)想，做出了社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略部署。

二、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立： 1、1992年，鄧小平到南方視察。提出“發(fā)展才是硬道理”。

2、鄧小平關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的思想理論。這一理論，第一次比較系統(tǒng)的回答了中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一系列基本問(wèn)題，是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段。3、1992年，中共十四大確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位，大會(huì)形成了以江澤民為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體。4、1997年，鄧小平逝世后，在中共十五大上，江澤民作了《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十以世紀(jì)》。大會(huì)通過(guò)的黨章規(guī)定：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南。

5、為什么說(shuō)鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？

（1）黨的十一屆三中全會(huì)前，鄧小平提出了實(shí)行改革開(kāi)放；（2）改革開(kāi)放后，鄧小平提出必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；（3）1982年在中共十二大上提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義；（4）1987年在中共十三大上提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。黨的十三大根據(jù)他的設(shè)想，作出了社會(huì)主義初級(jí)階級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略部署。（5）南巡講話(huà)進(jìn)一步解放了人們的思想，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（6）在中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，鄧小平解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，他是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

6、鄧小平理論是怎樣逐步形成和被確立為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想的？

（1）1978年底，十一屆三中全會(huì)實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，全會(huì)重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；

（2）1982年，在黨的十二大上，鄧小平提出把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義；（3）1987年，他又為黨的第十三大闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段理論，提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；

（4）1992年，黨在十四大高度評(píng)價(jià)鄧小平建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，確立了它在全黨的指導(dǎo)地位。

（5）1997年，十五大通過(guò)的黨章規(guī)定：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南。

第四單元

民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 第11課

民族團(tuán)結(jié)

一、民族區(qū)域自治的實(shí)行：

1、我國(guó)在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行什么政策，有什么意義？

實(shí)行民族區(qū)域自治政策，對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、民族平等和地區(qū)發(fā)展具有重要意義，成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策和政治制度。（即民族平等、民族自治、共同發(fā)展三原則）

2、我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。現(xiàn)在我國(guó)共有5個(gè)省級(jí)民族自治區(qū)。（內(nèi)蒙古、新疆、廣西、寧夏、西藏）

3、漢族為主的各民族逐漸形成了大雜居小聚居的格局，在籌建新中國(guó)的時(shí)候中國(guó)共產(chǎn)黨提出國(guó)內(nèi)各

民族一律平等，在少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)行民族的區(qū)域自治政策。

二、各民族共同發(fā)展： 1、20世紀(jì)60年代初期，西藏地區(qū)勝利完成民主改革，廢除了封建農(nóng)奴制度，百萬(wàn)農(nóng)奴翻身當(dāng)家做了主人，進(jìn)入社會(huì)主義階段。

2、新中國(guó)成立后，我國(guó)實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策，少數(shù)民族地區(qū)得到迅速發(fā)展。

3、內(nèi)蒙古的莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗成為商品糧基地，4、西雙版納的傣族自治州是我國(guó)第二橡膠基地。中央提出實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略以來(lái)，西部地區(qū)出現(xiàn)了新氣象。

第12課

香港和澳的門(mén)的回歸

一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

1、人物：鄧小平

2、含義：在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)實(shí)行資本主義制度。

3、意義：①一國(guó)兩制”，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，贏得海內(nèi)外人士的好評(píng)。②“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出，為香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)開(kāi)辟了途徑。

二、香港和澳門(mén)回歸 1、1984年底中英聯(lián)合聲明，1997年7月1日，中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。2、1987年4月中葡聯(lián)合聲明，1999年12月20日，中國(guó)對(duì)澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)。

3、意義：香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)，中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)志我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。

第13課

海峽兩岸的交往

一、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)：

1、簡(jiǎn)述中國(guó)政府對(duì)臺(tái)灣政策的發(fā)展變化

①新中國(guó)成立后，明確提出解放臺(tái)灣。②20世紀(jì)50年代中期，確立了爭(zhēng)取用和平方式解放臺(tái)灣的思想。③改革開(kāi)放后黨和政府確立了和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針。④在鄧小平一國(guó)兩制的構(gòu)想基礎(chǔ)上，形成了和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制的對(duì)臺(tái)基本方針（臺(tái)灣可以保留軍隊(duì)）。⑤1995年初，江澤民提出發(fā)展兩岸關(guān)系的八項(xiàng)主張，成為新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。2、1987年臺(tái)灣當(dāng)局調(diào)整三不政策（不接觸、不談判、不妥協(xié)），海峽兩岸同胞近三十八年的隔絕狀態(tài)終于被打破。兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性變化。

二、日益密切的交往：

1、海峽兩岸的民間團(tuán)體為進(jìn)一步促進(jìn)海峽兩岸的經(jīng)濟(jì)文化交流做了哪些努力？結(jié)果怎樣？（1）“兩岸接觸”：①“海峽兩會(huì)”：1990年臺(tái)灣成立了海峽交流基金會(huì)，1991年大陸成立了海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)。兩岸授權(quán)這兩個(gè)民間團(tuán)體開(kāi)始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性、事務(wù)性商談和政治對(duì)話(huà)。②“九二共識(shí)”：1992年，兩會(huì)就“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則”達(dá)成共識(shí)。③“汪辜會(huì)談”：1993年，海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)汪道涵和?；鶗?huì)董事長(zhǎng)辜振甫在新加坡舉行會(huì)談，將“加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流，互補(bǔ)互利”寫(xiě)入?yún)f(xié)議，并就開(kāi)展兩岸經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流達(dá)成共識(shí)。（2）結(jié)果：海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步。海峽兩岸經(jīng)濟(jì)上相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利的局面初步形成。

（3）事例：A、1991年，海峽兩岸青年同登長(zhǎng)城，B、1993年10月，北京保利大廈劇場(chǎng)上演臺(tái)灣藝術(shù)家演出的舞劇《薪傳》。C、2001年，兩岸間貿(mào)易額達(dá)2300億美元。

2、為什么說(shuō)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。

（1）三國(guó)時(shí)，吳國(guó)船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了內(nèi)地和臺(tái)灣地區(qū)的聯(lián)系。

（2）元朝時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)琉球的管轄。

（3）1662年，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。

（4）1684年，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省。（5）1895年，中日《馬關(guān)條約》簽訂后，臺(tái)灣淪為日本殖民地。

（6）1945年抗戰(zhàn)勝利，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱。（7）1949年，國(guó)民黨退臺(tái)灣。

（8）1950年，美軍第七航隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣海峽，阻止解放臺(tái)灣。

第五單元

國(guó)防建設(shè)與外交成就 第14課

鋼鐵長(zhǎng)城

一、人民海軍和空軍的建立：

新中國(guó)成立后，我國(guó)是怎樣建立起一支現(xiàn)代化軍隊(duì)的？

1、海軍：新中國(guó)成立前夕，我國(guó)建立了第一支海軍——華東軍區(qū)海軍。新中國(guó)成立后，又相繼建立了北海、東海和南海艦隊(duì)。此后我國(guó)陸續(xù)研制了多種艦隊(duì)。1971年我國(guó)自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦，完成了多次科學(xué)實(shí)驗(yàn)和對(duì)外出訪任務(wù)。后又陸續(xù)裝備了我國(guó)自己制造的核潛艇。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，我國(guó)海軍現(xiàn)代化進(jìn)一步提高，海軍已有水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成，活動(dòng)范圍逐步擴(kuò)大。

2、空軍：20世紀(jì)50年代初，空軍部隊(duì)已擁有各種飛機(jī)三千多架。（志愿軍空軍英雄蔣道平）。1956年我國(guó)仿制成功殲5型殲擊機(jī)。后來(lái)又制造了各種型號(hào)的殲擊機(jī)、轟炸機(jī)和強(qiáng)擊機(jī)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)自行研制和引進(jìn)了一批新型飛機(jī)，空軍的現(xiàn)代化

建設(shè)有了新的飛躍。

二、導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展：

1、導(dǎo)彈部隊(duì)：1957年，中國(guó)開(kāi)始組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)，主要擔(dān)任核反擊任務(wù)，陸續(xù)裝備了中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器，還有其他型號(hào)的導(dǎo)彈。2、1974年，我國(guó)研制出第一艘核潛艇。

3、導(dǎo)彈部隊(duì)主要擔(dān)任核反擊任務(wù)。第15課

獨(dú)立自主和和平外交

一、和平共處五項(xiàng)原則

1、新中國(guó)建立以后，奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。

2、和平共處五項(xiàng)原則提出的背景：①新中國(guó)建國(guó)的第一年我國(guó)同蘇聯(lián)等17個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系；②美國(guó)等帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中國(guó)實(shí)行孤立封鎖的外交政策。

3、時(shí)間：1953年底，周恩來(lái)在接見(jiàn)印度代表團(tuán)時(shí)首次提出和平共處五項(xiàng)原則。

4、內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

5、意義：和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，被世界上越來(lái)越多的國(guó)家所接受，成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

二、周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議

1、時(shí)間：1955年

2、地點(diǎn)：印度尼西亞的萬(wàn)隆

3、性質(zhì)：第一次沒(méi)有西方殖民主義者參加的亞非國(guó)際會(huì)議

4、內(nèi)容：討論共同關(guān)心的國(guó)際問(wèn)題和亞非國(guó)家發(fā)問(wèn)題。

5、“求同存異”方針的提出：周恩來(lái)提出求同存異的方針促進(jìn)會(huì)議的圓滿(mǎn)成功，也促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作。萬(wàn)隆精神：亞非人民團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)世界和平，增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的精神稱(chēng)為“萬(wàn)隆精神”。

第16課

外交事業(yè)的發(fā)展

一、中美關(guān)系正?；?/p>

1、原因：隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高和國(guó)際形勢(shì)的變化。

2、中美關(guān)系走向正?；倪^(guò)程：（1）1971年7月基辛格訪華；

（2）1972年2月，尼克松訪華，雙方在上海簽署了《中美聯(lián)合公報(bào)》；（原則：承認(rèn)只有一個(gè)中國(guó)）（3）1979年中美正式建交。

二、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位

1971年10月25日，26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)恢復(fù)了中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利，恢復(fù)中國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的席位。

三、中日建立

1972年，日本著國(guó)田中角榮訪華，兩國(guó)正式建立外交關(guān)系。

四、中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議（APEC）

1、原因：隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

2、時(shí)間：2001年10月21日

3、地點(diǎn)：上海

4、主題：“新世紀(jì)、新挑戰(zhàn)、參與、合作、促進(jìn)共同繁榮”

5、內(nèi)容：①討論了全球和地區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、面向新世紀(jì)的亞太經(jīng)合組織政策框架等問(wèn)題；②通過(guò)了《上海共識(shí)》。③會(huì)議結(jié)束時(shí)，江澤民宣讀了亞太經(jīng)合組織《領(lǐng)導(dǎo)人宣言》。

6、意義：上海亞太經(jīng)合組織會(huì)議中國(guó)迄今舉行的規(guī)模最大規(guī)格最高的多邊外交活動(dòng)。

五、20世紀(jì)70年代中國(guó)外交上的三件大事。1、1979年，中美正式建立外交關(guān)系，兩國(guó)關(guān)系開(kāi)始走向正?；?。2、1971年，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利，恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的席位； 3、1972年，日本首相田中角榮訪華，兩國(guó)正式建立外交關(guān)系。

六、建國(guó)以來(lái)新中國(guó)在外交上所取得的重大成就。①新中國(guó)在建國(guó)的第一年里，就同蘇聯(lián)等17個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系；②周恩來(lái)提出的和平共處五項(xiàng)原則，成為處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的基本準(zhǔn)則；③在萬(wàn)隆會(huì)議上，提出求同存異的方針，促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作；④中美建交，結(jié)束了兩國(guó)20多年的對(duì)峙，兩國(guó)關(guān)系開(kāi)始走向正常化；⑤1971年26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利，恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的席位；⑥2001年APEC會(huì)議在上海召開(kāi)，這是中國(guó)迄今舉行的規(guī)模最大規(guī)格最高的多邊外交活動(dòng)。⑦2001年11月，在卡塔爾多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四次部長(zhǎng)會(huì)議上，審議通過(guò)了中國(guó)加入世貿(mào)組織有決定，標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)15年的艱苦努力，中國(guó)終于成為世界上最重要的國(guó)際性貿(mào)易組織的成員。

第六單元

科技教育與文化 第17課

科學(xué)技術(shù)的成就(一)

一、“兩彈一星”： 1、1964年10月16日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。第一顆原子彈爆炸成功，加強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防國(guó)量，也打破了帝國(guó)主義的核壟斷，對(duì)維護(hù)世界和平

具有重要意義。（中國(guó)原子彈之父：鄧稼先）2、1964年6月，我國(guó)設(shè)計(jì)的中近程地地導(dǎo)彈研制成功，1966年10月，裝有核彈頭的中近程地地導(dǎo)彈試爆成功，我國(guó)有了可用于實(shí)戰(zhàn)的導(dǎo)彈。（中國(guó)導(dǎo)彈錢(qián)之父：錢(qián)學(xué)森）3、1970年，我國(guó)用長(zhǎng)征號(hào)運(yùn)載火箭，成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅1號(hào)”，成為繼蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)、日本之后，世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家。1999年，我國(guó)成功發(fā)射第一艘無(wú)人飛船“神舟一號(hào)”，2003年，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”發(fā)射成功，飛行員是楊利偉。

2005年10月12 日，神州六號(hào)，飛行員費(fèi)俊龍，聶海勝。2008年9月25日，神七飛行員：翟志剛，景海鵬，劉伯明。

二、秈 型雜交水稻：

1973年我國(guó)水稻專(zhuān)家袁隆平首次培育成功秈型雜交水稻（“東方魔稻”），被稱(chēng)為“雜交水稻之父”。第18課

科學(xué)技術(shù)的成就

（二）一、863計(jì)劃： 1、1986年3月，我國(guó)四位科學(xué)家（王淦昌、王大珩、楊嘉墀、陳芳允）為了發(fā)展我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，向中共中央寫(xiě)了一封題為《關(guān)于跟蹤世界戰(zhàn)略性高科技發(fā)展的建議》，2、鄧小平非常重視并做了批示，此項(xiàng)計(jì)劃被稱(chēng)為“863計(jì)劃”。

3、經(jīng)過(guò)半年的論證，形成了《863計(jì)劃綱要》，選擇①生物技術(shù)、②航天技術(shù)、③信息技術(shù)、④激光技術(shù)、⑤自動(dòng)化技術(shù)、⑥能源技術(shù)和⑦新材料技術(shù)七個(gè)領(lǐng)域作為我國(guó)發(fā)展高技術(shù)的重點(diǎn)，1996年又將⑧海洋高技術(shù)列為第八個(gè)領(lǐng)域。4、863計(jì)劃的總體目標(biāo)：集中精干力量，在所選的高技術(shù)領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)世界前沿，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，造就一批新一代高水平技術(shù)人才，為未來(lái)形成高技術(shù)產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)備條件，為20世紀(jì)末特別是21世紀(jì)初我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)向更高水平發(fā)展和國(guó)防安全創(chuàng)造條件。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用： 1、20世紀(jì)末，人類(lèi)進(jìn)入了高度的信息化時(shí)代，以因特網(wǎng)為主要特征的數(shù)字化正在改變著世界，引起經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深刻變化。中國(guó)古代有“秀才不出門(mén)，便知天下事”的說(shuō)法，今天這種說(shuō)法已經(jīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)變成了現(xiàn)實(shí)。

2、國(guó)家制訂了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》標(biāo)志著我國(guó)青少年有了較為完備的網(wǎng)絡(luò)行為道德規(guī)范。

3、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是鄧小平的論斷。第19課

改革發(fā)展中的教育

一、科教興國(guó)奠基工程：

1、新中國(guó)成立后，黨和政府重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，2、1986年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，3、增加經(jīng)費(fèi)投入，到2000年，全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了普及了九年義務(wù)教育，九年義務(wù)教育屬于基礎(chǔ)教育；

4、20世紀(jì)90年代以來(lái)，政府實(shí)施“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略，把九年義務(wù)教育作為科教興國(guó)奠基工程。

二、高等教育的大發(fā)展：

1、新中國(guó)以來(lái)，我國(guó)高等教育取得了前所未有的巨大發(fā)展。2、20世紀(jì)90年代，為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教育部啟動(dòng)了將北京大學(xué)、清華大學(xué)等若干大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)的工作。

3、高等學(xué)校在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，已經(jīng)成為名副其實(shí)的科技重要方面軍。

4、“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”是鄧小平提出的。

第20課

百花齊放推陳出新

一、文學(xué)的繁榮：

1、隨著新中國(guó)的誕生，文學(xué)藝術(shù)也步入新的時(shí)代。2、1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，文學(xué)藝術(shù)出現(xiàn)了嶄新的局面，出現(xiàn)了很多反映改革開(kāi)放、時(shí)代特征，弘揚(yáng)民族道德精神的成功之作；藝術(shù)也發(fā)展迅速，豐富了人們的精神生活；

3、羅廣斌和楊益言的《紅巖》、楊沫的《青春之歌》、路遙的《平凡的世界》、曹文軒的兒童作品《草房子》、張?zhí)煲淼耐?huà)《寶葫蘆的秘密》、老舍的話(huà)劇《茶館》

二、藝術(shù)的發(fā)展：

1、電視進(jìn)入每個(gè)家庭，影視藝術(shù)成為人們文化生活的重要組成部分。革命戰(zhàn)爭(zhēng)片《大決戰(zhàn)》、電視連續(xù)劇《日出東方》、歷史故事片《林則徐》、中國(guó)誕生故事片《開(kāi)國(guó)大典》、改革開(kāi)放片《抉擇》、傳統(tǒng)文化大型舞劇《絲路花雨》。

2、新中國(guó)的繪畫(huà)、書(shū)法和戲劇、音樂(lè)、舞蹈、尋技等藝術(shù)也很有成就。

三、走向世界體育強(qiáng)國(guó)：

1、毛澤東對(duì)學(xué)生提出“健康第一”的要求。體育課所列為學(xué)校重點(diǎn)課程。2、20世紀(jì)90年代，國(guó)家把體育作為提高全民素質(zhì)的重要內(nèi)容，大力開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)。蒙古族的“那達(dá)慕”盛會(huì)。

3、我國(guó)競(jìng)技體育水平迅速提高：

（1）從乒乓球隊(duì)開(kāi)始，中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員走出國(guó)門(mén)，1959年4月容國(guó)團(tuán)獲中國(guó)第一個(gè)乒乓球男了單打冠軍；

（2）從射擊運(yùn)動(dòng)起，1984年7月29日，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員許海峰奪得第一枚奧運(yùn)會(huì)金牌；

（3）1981年11 月，女排在日本舉行的第三屆世界杯女子排球賽上獲得冠軍；

3、我國(guó)成功舉辦大型運(yùn)動(dòng)會(huì)：

（1）1990年，我國(guó)首次成功地舉辦了亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)；（2）2001年7月13日，我國(guó)申奧成功，2008年在北京成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)。

第七單元

社會(huì)生活

第21課

人們社會(huì)方式的變化

一、衣食住行的變遷：

1、新中國(guó)成立后，我國(guó)人民的生活水平有了逐步的提高，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝?、食、住、行、用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化。到20世紀(jì)末，我國(guó)在整體上進(jìn)入了小康社會(huì)。

2、改革開(kāi)放前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，商品供應(yīng)不足，買(mǎi)布要憑票，形成“藍(lán)色的海洋”。改革后服裝豐富多彩，成了展示個(gè)性的方式。

3、改革前，食物匱乏，營(yíng)養(yǎng)不足；改革后基本解決吃飯問(wèn)題，不但能吃飽，還能吃好，講究營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配，綠色食品進(jìn)入家庭。

4、居住條件明顯改善。到2000年城鎮(zhèn)人均居住面積超過(guò)10平方米，農(nóng)村人均超過(guò)24平方米。

二、就業(yè)和社會(huì)保障：

1、我國(guó)的就業(yè)制度發(fā)生了一系列變化，鼓勵(lì)人們可以通過(guò)人才市場(chǎng)自主選擇職業(yè)。持證上崗、就業(yè)培訓(xùn)、公開(kāi)招聘等新鮮事物層出不窮。

2、隨著改革的深入，我國(guó)的社會(huì)保障體系逐步建立和完善起來(lái)，國(guó)有企業(yè)下崗職工的基本生活保障和在就業(yè)工作普遍得到了加強(qiáng)，城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度進(jìn)一步健全，最引人注目的與大多數(shù)城鎮(zhèn)居民密切相關(guān)的醫(yī)療保險(xiǎn)制度也邁出了步伐。

3、建國(guó)以來(lái)，我國(guó)綜合國(guó)力迅速提高.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在科技、教育、文學(xué)藝術(shù)、體育、生活方式各舉一例加以說(shuō)明。

⑴科技：兩彈一星、秈型雜交水稻等。⑵教育：九年義務(wù)教育的普及，高等教育的發(fā)展等。⑶文學(xué)藝術(shù)：大量?jī)?yōu)秀文學(xué)作品的出現(xiàn)，影視藝術(shù)的發(fā)展等。

⑷體育：全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，競(jìng)技體育水平的提高等。

⑸生活方式：衣食住行的變遷，就業(yè)和社會(huì)保障體系的逐步建立和完善。

第二篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

20、十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義各是什么？

答：內(nèi)容：思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；

政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；

組織上：會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

意義：是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨在思想路線，政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期

21、十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)加強(qiáng)民主與法制建設(shè)，全國(guó)人大加強(qiáng)立法工作，頒布的法律文獻(xiàn)：

第四部《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)民法通則》、《義務(wù)教育法》、《勞動(dòng)和社會(huì)保障法》、《環(huán)境保護(hù)法》

22、改革：A:農(nóng)村的改革實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。地點(diǎn)：安徽鳳陽(yáng)小崗村。內(nèi)容：實(shí)行分田包產(chǎn)到戶(hù)，自負(fù)盈虧。意義：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

B:城市的改革是國(guó)有企業(yè)改革其內(nèi)容有哪些？

①把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

②對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開(kāi)，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制

③實(shí)行按勞分配為主多種分配方式并存的制度

23、開(kāi)放：A:1980年建立了深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。深圳成為對(duì)外開(kāi)放的窗口。B:確立了廣州、上海等14個(gè)沿海城市為開(kāi)放城市。C:增設(shè)了海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)，設(shè)立了上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)。

24、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放形成了怎樣的格局？

答：形成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)---沿海開(kāi)放城市---沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)---內(nèi)地，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局

25、時(shí)間貢獻(xiàn)

十一屆三中全會(huì)前提出實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策

改革開(kāi)放初期提出必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化

1982十二大提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

1987十三大闡明社會(huì)主義初級(jí)階段理論，提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；

作出了社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略部署

1992十四大確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位，形成了以江澤民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體

1997十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想寫(xiě)入黨章

26、我國(guó)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)在政治上采取了什么措施？具有什么意義？

答：采取了民族區(qū)域自治制度。意義：民族區(qū)域自治對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大的意義，成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策和基本政治制度。

27、我國(guó)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上采取了什么政策，取得了哪些成就？

答：采取了各民族共同發(fā)展的政策。成就：西藏地區(qū)廢除農(nóng)奴制，進(jìn)入社會(huì)主義階段。內(nèi)蒙古自治區(qū)莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗，成為國(guó)家的商品糧基地。西雙版納傣族自治州，成為我國(guó)的第二大橡膠基地。中央提出實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，西部出現(xiàn)大開(kāi)發(fā)、大發(fā)展的新氣象。

28、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是由誰(shuí)提出的，含義及意義分別是什么？

答：提出者鄧小平。含義：在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港和澳門(mén)實(shí)行資本主義制度。意義：“一國(guó)兩制”為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，贏得海內(nèi)外人士的好評(píng)。

29、港澳回歸的時(shí)間及意義

答：香港：1997年7月1日。澳門(mén)：1999年12月20日。

意義：中國(guó)人民洗血了百年國(guó)恥，標(biāo)志我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。

30、中央不同時(shí)期分別對(duì)臺(tái)采取了什么政策？

答：新中國(guó)成立后武力解放臺(tái)灣

50年代中期爭(zhēng)取用和平方式解放臺(tái)灣

改革開(kāi)放后“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”

31、兩岸關(guān)系的發(fā)展：

答：1987年臺(tái)灣調(diào)整“三不”政策，海峽兩岸38年的格局狀態(tài)被打破

1990年臺(tái)灣成立海峽交流基金會(huì)

1991年大陸成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)

1992年“九二共識(shí)”，兩會(huì)就“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則”，達(dá)成共識(shí)

1993年 汪辜會(huì)談，將“加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流，互補(bǔ)互利”寫(xiě)入?yún)f(xié)議

1994年 江澤民提出“八項(xiàng)主張”，“堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提”、“努

力爭(zhēng)取和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力”等，八項(xiàng)主張是新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)

程的指導(dǎo)思想。

32、目前，海峽兩岸的交往主要是在哪些領(lǐng)域進(jìn)行？

答：海峽兩岸的交往主要是在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，海峽兩岸經(jīng)濟(jì)上相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利的局面初步形成。

第三篇：北師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元

走向社會(huì)主義之路

第1課 中華人民共和國(guó)成立

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

知道中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議的主要內(nèi)容。

了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，體會(huì)人民當(dāng)家做主的喜悅心情，理解新中國(guó)成立的歷史意義。

了解西藏解放的具體過(guò)程。通過(guò)“人民解放軍在進(jìn)軍西藏時(shí)為什么要采取“政治重于軍事，補(bǔ)給重于戰(zhàn)斗”的方針”的討論，提高分析問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)收集新中國(guó)成立的史料，學(xué)會(huì) 收集和處理歷史信息的方法。課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、人民英雄紀(jì)念碑的建成等小故事，采訪親歷過(guò)那個(gè)年代的人們，把搜集到的故事在課堂上進(jìn)行講述，以宣染課堂氣氛，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地了解我們的祖國(guó)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為國(guó)家的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、討論法、講述法、歸納法、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

提問(wèn)：你們熟悉的國(guó)慶節(jié)是什么時(shí)侯？ 答：１０月１日。

大家知道，１０月１日是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課：中華人民共和國(guó)成立

請(qǐng)同學(xué)們先看本課的導(dǎo)言。

二、新課：

（一）、籌建新中國(guó)

本目主要敘述了政協(xié)第一屆全體會(huì)議為新中國(guó)的成立所做的準(zhǔn)備工作。首先引導(dǎo)學(xué)生先看完本節(jié)，由老師列出問(wèn)題：

１、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)？ ２、參加政協(xié)會(huì)議的有哪些人？這說(shuō)明了什么？ ３、《共同綱領(lǐng)》的性質(zhì)及主要內(nèi)容？ ４、大會(huì)還做出了哪些決定？

學(xué)生掌握后，教師可參照教室里面的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌進(jìn)行介紹。說(shuō)一說(shuō)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為成立新中國(guó)做了哪些準(zhǔn)備工作？

（二）、開(kāi)國(guó)大典

學(xué)生可先閱讀一遍，然后看一段《開(kāi)國(guó)大典》，享受一下中華人民共和國(guó)成立時(shí)全國(guó)人民的心境。１、提問(wèn)：

中央人民政府委員會(huì)第一次全體會(huì)議的主要內(nèi)容是什么？

２、談一談：

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇爱?dāng)毛澤東親自按動(dòng)電鈕、五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》緩緩升起”的心情？ ３、答一答：

說(shuō)一說(shuō)新中國(guó)成立的歷史意義？

（三）、西藏和平解放 由教師講述：

１、解放西藏時(shí)，我們采取的是和平解放的方針。２、西藏和平解放的意義?；顒?dòng)建議：

觀看有關(guān)開(kāi)國(guó)大典的影視片，同學(xué)們相互交流，談?wù)勀阌∠笞顬樯羁痰囊荒皇鞘裁矗?/p>

第２課

為鞏固新中國(guó)而斗爭(zhēng)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述黃繼光，邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、了解新中國(guó)為鞏固政權(quán)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，提高從整體上把握歷史脈絡(luò)的能力。２、知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，了解土地改革進(jìn)行的大體情況。３、正確理解進(jìn)行土地改革的重要意義以及對(duì)中國(guó)社會(huì)所產(chǎn)生的影響。

４、了解中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因以及抗美援朝的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，分析抗美援朝斗爭(zhēng)勝利的偉大歷史意義，提高分析問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法：

１、通過(guò)討論，加強(qiáng)對(duì)土地改革意義的認(rèn)識(shí)。

２、講述抗美援朝的有關(guān)故事，增強(qiáng)對(duì)材料的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)收集、整理、講述抗美援朝的英雄事跡，閱讀反映這一時(shí)期歷史的文章，觀看有關(guān)的影片，深刻體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛(ài)的人”。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，討論法、講述法、啟發(fā)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課學(xué)了《開(kāi)國(guó)大典》，大家知道新中國(guó)雖然宣告成立了，但還面臨許多嚴(yán)峻的困難。為粉碎敵人的進(jìn)攻，保護(hù)我們所取得的革命面果，黨和政府采取了一系列措施來(lái)鞏固新生的政權(quán)。從而引入新課： 第２課 為鞏固新中國(guó)而斗爭(zhēng)

二、新課：

（一）、穩(wěn)定物價(jià)之戰(zhàn)

由學(xué)生自學(xué)，教師稍微講解，認(rèn)識(shí)到新中國(guó)建立后中國(guó)是一個(gè)千瘡百孔，一窮二白的真實(shí)情況。

（二）、農(nóng)民的翻身解放 由教師講述。

主要講清三個(gè)問(wèn)題：１、進(jìn)行土地改革的必要性。２、土地改革的經(jīng)過(guò)。３、土地改革的意義。討論：你是怎樣理解土地改革的歷史意義？

（三）抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)

先引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)，了解朝鮮的由來(lái)。１、抗美援朝

提問(wèn)：１、中國(guó)為什么要組織軍隊(duì)入朝作戰(zhàn)？ ２、為什么說(shuō)抗美援朝就是保家衛(wèi)國(guó)？ 組織學(xué)生討論，形成正確的認(rèn)識(shí)：

美帝國(guó)主義的進(jìn)攻已經(jīng)威脅到了新中國(guó)的安全，中國(guó)出兵是近不得已，既是為了支援朝鮮的反侵略斗爭(zhēng)，也是為了鞏固政權(quán)，維護(hù)人民的利益，是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。２、抗美援朝過(guò)程：

由教師講述，并引用幾個(gè)英雄事跡插入講解，從而反映志愿軍作戰(zhàn)的艱苦與殘酷，同時(shí)展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。

討論：為什么我們把志愿軍戰(zhàn)士稱(chēng)為“最可愛(ài)的人”？

結(jié)合課后的“材料閱讀”，與學(xué)生共同分析抗美援朝勝利的偉大意義。

（四）暢所欲言：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生談一談自已的感受，如何在自已的學(xué)習(xí)和生活中向志愿軍學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

有空請(qǐng)學(xué)生閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章

第３課 新中國(guó)的內(nèi)政與外交

課程標(biāo)準(zhǔn)：

知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。

知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、了解１９５４年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》與和平共處原則的主要內(nèi)容。２、簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。

二、過(guò)程與方法：

１、在對(duì)１９５４年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的學(xué)習(xí)中，利用分析歸納和判斷的邏輯方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到１９５４年《中華人民共和國(guó)憲法》是我國(guó)第一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法。

２、通過(guò)分析比較周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議的外交政策，了解周恩來(lái)高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高對(duì)歷史的理解能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)１９５４年第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主與法制是一百多年來(lái)中國(guó)人民艱苦奮斗、不懈努力的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)的必然性，認(rèn)識(shí)到從專(zhuān)制到法制，從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而不斷強(qiáng)化民主法制意識(shí)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、問(wèn)題教學(xué)法、討論法、講述法 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的導(dǎo)言。進(jìn)而引入新課：

第３課 新中國(guó)的內(nèi)政與外交

二、新課：

（一）、新中國(guó)第一部憲法

首先請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)，思考以下幾個(gè)問(wèn)題： １、新中國(guó)第一部憲法是什么？

２、說(shuō)一說(shuō)，１９５４年《中華人民共和國(guó)憲法》是一部什么類(lèi)型的憲法？它確立的根本政治制度是什么？ 學(xué)生考慮回答后，教師講解有關(guān)于第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)及《中華人民共和國(guó)憲法》，與第一課的一些內(nèi)容相對(duì)比。并結(jié)合本目中課文中的“想一想”與“每課一得”進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)憲法是我國(guó)根本大法。它規(guī)定了國(guó)家性質(zhì)（社會(huì)主義），國(guó)家的政權(quán)組織形式（人民代表大會(huì)制度）；它是一部有別于以往資產(chǎn)階級(jí)類(lèi)型的社會(huì)主義類(lèi)型的憲法（表現(xiàn)在它的民主性上：一切權(quán)利屬于人民）。

還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的依法治國(guó)、以德治國(guó)，結(jié)合近代史一百多年來(lái)中國(guó)人民爭(zhēng)取民主與法制的奮斗歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從專(zhuān)制到民主、從人治到法治的艱辛歷程，理解民主和法制是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主法制意識(shí)。

（二）、和平共處五項(xiàng)原則

此目可用問(wèn)題教學(xué)法，先提出問(wèn)題讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題閱讀本目，了解本目有關(guān)內(nèi)容。思考：

１、新中國(guó)成立之初面臨的國(guó)際環(huán)境如何？

答：美國(guó)為首的資本主義國(guó)家對(duì)我國(guó)的遏制的封鎖，許多國(guó)家對(duì)新中國(guó)缺乏了解，心存疑懼。２、我國(guó)為什么要開(kāi)展外交活動(dòng)，其目的是什么？

答：打破美國(guó)等西方資本主義國(guó)家的遏制，為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造有利的國(guó)際條件。

３、和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容是什么？它最早是什么時(shí)侯提出來(lái)的？它與以往的帝國(guó)主義外交政策有何不同？

答：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。１９５３年１２月

公正、合理、平等、互利。

４、和平共處五項(xiàng)原則的發(fā)表產(chǎn)生了什么影響？

答：成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則，對(duì)國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（三）、周恩來(lái)與萬(wàn)隆會(huì)議

本節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后教師講述。評(píng)論：你如何評(píng)價(jià)周恩來(lái)的外交？ 總結(jié)：

本課主要向我們講述了新中國(guó)第一部憲法的確定，為我國(guó)確立了社會(huì)主義制度奠定基礎(chǔ)，也說(shuō)明了我國(guó)已從人治走向法制，從專(zhuān)制走向法制的具體過(guò)程。從萬(wàn)隆會(huì)議體現(xiàn)我國(guó)的外交政策“和平共處五項(xiàng)原則”，從而打開(kāi)了國(guó)際封鎖的外交局面。

第４課 社會(huì)主義制度的確立

課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、了解過(guò)渡時(shí)期的含義和過(guò)泄勁時(shí)期總路線的內(nèi)容。２、了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

３、知道社會(huì)主義三大改造的基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。

二、過(guò)程與方法：

繪制知識(shí)線索圖。在教師的指導(dǎo)下，繪制本課的知識(shí)線索圖，加深對(duì)本課知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、認(rèn)識(shí)我黨創(chuàng)造性開(kāi)辟適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路的意義。

２、感受社會(huì)主義制度來(lái)之不易，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該為社會(huì)主義祖國(guó)的發(fā)展做出自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、講述法、歸納法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)的導(dǎo)言，引入新課。

二、新課：

（一）、第一個(gè)五年計(jì)劃

１、過(guò)渡時(shí)期總路線：“一化”“三改” 總結(jié)：

實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化是完成社會(huì)主義改造的物質(zhì)基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義改造，又是完成國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化的必然條件。

過(guò)渡時(shí)期總路線的實(shí)質(zhì)，是解決所有制問(wèn)題，即把生產(chǎn)資料的私有制逐步改變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制。２、第一個(gè)五年計(jì)劃：

“一五”與過(guò)渡時(shí)期總路線的關(guān)系：

第一次五年計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)過(guò)渡時(shí)期總路線的重大步驟，是國(guó)家根據(jù)過(guò)渡時(shí)期而編制的。提問(wèn)：為什么第一個(gè)五年計(jì)劃中對(duì)社會(huì)主義改造的任務(wù)只是提建立初步基礎(chǔ)？

（二）、“三大改造”高速進(jìn)行 本節(jié)由學(xué)生自學(xué)歸納。

教師講解：三大改造的途徑不同、三大改造基本完成的時(shí)間、存在的不足及其意義。

提問(wèn)：１、為什么說(shuō)我國(guó)社會(huì)主義改造的基本完成標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國(guó)的基本建立？２、我國(guó)社會(huì)主義還是不是初級(jí)階段，為什么？ 通過(guò)解決以上兩題，可以得出：

三大改造的完成，基本上實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，公有制形式在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位，所以社會(huì)主義制度在我國(guó)建立；過(guò)渡時(shí)期是指我國(guó)從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變時(shí)期，既然實(shí)現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變，那么過(guò)渡時(shí)期就當(dāng)然結(jié)束了，開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。這是２０世紀(jì)中國(guó)的一次歷史性巨變。總結(jié)：

黨領(lǐng)導(dǎo)我們?cè)诮▏?guó)初期，艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷創(chuàng)新，取得了舉世矚目的成就，但畢竟我們?cè)谔剿饕粭l前人所未走過(guò)的路，難免存在不足，這也正說(shuō)明前進(jìn)的道路充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。黨的十六大提出要全面建設(shè)小康社會(huì)。我們有理由相信，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同學(xué)們是新世紀(jì)的主人，重任在肩，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，胸懷大志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的美好未來(lái)而努力。

第二單元 建設(shè)社會(huì)主義道路的探索

第６課 艱難曲折的探索歷程

課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、知道中國(guó)共產(chǎn)黨第八次代表大會(huì)的主要內(nèi)容，能初步分析其積極意義。

２、了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，能說(shuō)出這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)的危害。

二、過(guò)程與方法：

１、通過(guò)對(duì)“中共八大在探索我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路方面取得了哪些初步面果”的思考，認(rèn)識(shí)中共八大的歷史意義。

２、通過(guò)對(duì)“人民公社的一大二公對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有好處嗎？”等問(wèn)題的討論，認(rèn)識(shí)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。

３、利用人力資源，訪問(wèn)長(zhǎng)輩，請(qǐng)他們談?wù)勗凇按筌S進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，并把這些事情記錄下來(lái)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，探索、曲折、發(fā)展貫穿十年探索社會(huì)主義道路的歷史，但其主流是前進(jìn)的。

２、從社會(huì)的不斷進(jìn)步體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。教學(xué)方法：講述法、討論法、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，從而引入新課：第６課 艱難曲折的探索歷程

二、新課：

（一）、中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì) １、中共八大召開(kāi)的思想準(zhǔn)備 ２、中共八大會(huì)議的主要內(nèi)容 ３、中共八大會(huì)議的歷史意義

討論：１、中共八大在探索我國(guó)自已的建設(shè)社會(huì)主義道路方面取得哪些初步面果？ ２、如果下面的歷史是按中共八大所探索的道路走又將會(huì)怎樣？

（二）、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

討論：１、為什么說(shuō)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤？２、造成這種失誤的根本原因是什么？

（三）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整 理清下列三者之間的關(guān)系：

“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”方針的提出，七千人大會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。

第７課 “文化大革命”十年內(nèi)亂

課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受?chē)?yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)重災(zāi)難。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、了解“文化大革命”的起因、過(guò)程、性質(zhì)和后果，認(rèn)識(shí)“左”傾錯(cuò)誤對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的嚴(yán)重危害。２、初步學(xué)習(xí)全面客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

二、過(guò)程與方法：

１、通過(guò)看歷史錄象資料，了解“文化大革命”興起的原因。

２、向經(jīng)歷過(guò)“文化大革命”的長(zhǎng)輩、鄰里進(jìn)行采訪調(diào)查，記錄他們的經(jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)整理口述史料的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。

２、通過(guò)學(xué)習(xí)“文化大革命”期間黨和人民同林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)所進(jìn)行的艱難曲折的斗爭(zhēng)，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的信念。教學(xué)方法：講述法、問(wèn)題教學(xué)法、討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的導(dǎo)言，明白本節(jié)課的主要內(nèi)容是簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受?chē)?yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)重災(zāi)難。

二、新課：

（一）、“文化大革命”的發(fā)動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，思考１、“文化大革命”發(fā)生的原因是什么？

此后由教師講述本節(jié)內(nèi)容，“文化大革命”開(kāi)始的標(biāo)志是“五一六通知”。：引導(dǎo)學(xué)生思考２、“炮打司令部”中的“司令部”指的是什么？

（二）全面內(nèi)亂

引導(dǎo)學(xué)生先看本節(jié)內(nèi)容，了解當(dāng)時(shí)的紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)。

然后由教師講解，在“文化大革命”中形成的兩個(gè)反革命集團(tuán)，利用“文化大革命”，煽動(dòng)“打倒一切”、制造全面內(nèi)亂的目的是陰謀奪取黨和國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。思考：國(guó)家主席遭到批斗，失去人身自由，這說(shuō)明了什么？ 從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“文化大革命”中民主法制已遭受?chē)?yán)重的破壞。

（三）、“文化大革命”的結(jié)束 由學(xué)生先閱讀本節(jié)。

由學(xué)生講述“四五運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容。

然后教師強(qiáng)調(diào)：粉碎“四人幫”的勝利，結(jié)束了十年“文化大革命”這場(chǎng)災(zāi)難，從危難中挽救了中國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)，為黨和國(guó)家進(jìn)入新的歷史時(shí)期創(chuàng)造了前提?？偨Y(jié)：略。

第８課 鑄起共和國(guó)鋼鐵長(zhǎng)城

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、知道“兩彈一星”的成功研制等標(biāo)志性成果。２、了解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。

３、以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建功立業(yè)立和發(fā)展為例，說(shuō)明科技強(qiáng)軍的重要性。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、能說(shuō)出“兩彈一星”研制成功的時(shí)間和意義。

2、了解人民海軍和人民空軍建立的基本史實(shí)。３、知道我國(guó)“三位一體”的核戰(zhàn)略力量的組成部分。

二、過(guò)程與方法：

１、利用課程資源，參觀當(dāng)?shù)氐膰?guó)防教育基地，寫(xiě)觀后感，拓展自已的知識(shí)，提高文字表達(dá)能力。２、編制“兩彈一星”的成功研制表格的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性。

２、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“兩彈一星”的偉業(yè)，是新中國(guó)建設(shè)成就的重要象征，也是人類(lèi)文明史上一個(gè)勇攀高峰的空前壯舉，是中華民族的榮耀與驕傲。為此做出卓越貢獻(xiàn)的老一代科學(xué)家留下了無(wú)盡的精神財(cái)富，“兩彈一星”精神是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和科學(xué)精神的集中體現(xiàn)，它在我國(guó)的科學(xué)史上譜寫(xiě)

了一曲民族正氣歌。

教學(xué)方法：提問(wèn)法、討論法、講述法、歸納法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)一位學(xué)生談?wù)勀銓?duì)原子彈、導(dǎo)彈、氫彈等的初步認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)入本課： 第８課 鑄起共和國(guó)鋼鐵長(zhǎng)城 先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的導(dǎo)言。

二、新課：

（一）、戈壁升起磨菇云

由學(xué)生自學(xué)本節(jié)，談?wù)勗訌棥?dǎo)彈、氫彈第一次爆炸的時(shí)間。后由教師簡(jiǎn)單講述本節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)研制這些的重要性及用途。

并讓學(xué)生學(xué)習(xí)《伴你讀歷史》中的一則材料：霹靂驚雷－－中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功

（二）、“東方紅”衛(wèi)星遨游太空

引導(dǎo)學(xué)生看完本節(jié)。認(rèn)識(shí)一下“東方紅”一號(hào)衛(wèi)星升空的一些情節(jié)，及衛(wèi)星對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的重要性。

由教師講述本節(jié)主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《伴你讀歷史》的一則材料： “東方紅一號(hào)”－－－中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的誕生

（三）、倚天神劍顯國(guó)威

１、新中國(guó)的海軍：１９４９、４ ２、新中國(guó)的空軍：１９４９、１１ ３、地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)：１９６６、７、１ ４、“三位一體”戰(zhàn)略核力量： Ａ、地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì) Ｂ、海軍潛地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì) Ｃ、空軍戰(zhàn)略轟炸機(jī)部隊(duì) ５、導(dǎo)彈部隊(duì)建立的歷史意義。

第９課 新中國(guó)走向世界舞臺(tái)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、了解我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的過(guò)程，能說(shuō)出我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間和意義。２、能說(shuō)出“乒乓外交”、尼克松訪華和上海《聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表、中美《建交公報(bào)》的發(fā)表等中美關(guān)系正?；^(guò)程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。

二、過(guò)程與方法：

１、通過(guò)看錄像資料，了解我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的過(guò)程，認(rèn)識(shí)其重要意義。

２、開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，了解“乒乓外交”及“小球”如何轉(zhuǎn)動(dòng)“大球”。使中美關(guān)系正常化的過(guò)程。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位并成為安理會(huì)的常任理事國(guó)，登上了國(guó)際政治舞臺(tái)，在聯(lián)合國(guó)組織內(nèi)為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨、維護(hù)世界和平、加強(qiáng)各國(guó)友好合作、促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、問(wèn)題教學(xué)法、講述法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)，并認(rèn)識(shí)到我國(guó)為什么要加入聯(lián)合國(guó)。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)的導(dǎo)言。

二、新課：

（一）、重返聯(lián)合國(guó)

可讓學(xué)生先閱讀本節(jié)，認(rèn)識(shí)到為什么新中國(guó)建立后被拒之于聯(lián)合國(guó)門(mén)外。１、重回聯(lián)合國(guó)

１９７１年１０月，在第２６屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)中華人民共和國(guó)政府成為中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的唯一合法政府，恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利。２、歷史意義：

提問(wèn)：恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)中的合法席位有什么歷史意義？ ３、中華人民共和國(guó)正式成為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五個(gè)常任理事國(guó)

（二）、“小球”轉(zhuǎn)動(dòng)“大球” 引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

１、什么是小球？什么是大球？小球如何轉(zhuǎn)動(dòng)大球？ ２、中美關(guān)系正?；囊饬x是什么？ ３、你對(duì)這種“乒乓”外交有何看法？ 學(xué)生思考回答后由教師講述：

１、尼克松訪問(wèn)中國(guó)

１９７２年２月 ２、《中美聯(lián)合公報(bào)》

３、《建交公報(bào)》 １９７８年１２月 ４、中美正式建交 １９７９年１月１日

（三）“我們的朋友遍天下” 本節(jié)由學(xué)生自學(xué)，教師講解：

中日邦交正?；?、中國(guó)與西方世界許多國(guó)家建立外交關(guān)系并與亞非拉國(guó)家建立和發(fā)展了友好合作關(guān)系。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在處理對(duì)外關(guān)系時(shí)，我國(guó)政府始終堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，自已對(duì)外交問(wèn)題做出判斷。

第三單元 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義

第１１課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

２、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本準(zhǔn)則。３、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、能列舉中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，了解中共十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

２、說(shuō)出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。

３、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。

二、過(guò)程與方法：

１、了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，提高史論結(jié)合進(jìn)行分析的能力。

２、讀《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理范圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開(kāi)放的決心和力度。

３、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)、讀圖過(guò)程中主動(dòng)質(zhì)疑。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

２、認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是一次偉大轉(zhuǎn)折。３、知道改革開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。教學(xué)方法：講述法、討論法、問(wèn)題教學(xué)法、歸納法

學(xué)法指導(dǎo)方法：可以先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的每一節(jié)目，通過(guò)一些問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論并回答問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)導(dǎo)言，進(jìn)而學(xué)習(xí)本課： 第１１課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

二、新課：

（一）、改革開(kāi)放的春雷 先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)。

后教師先簡(jiǎn)單介紹一下中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景。１、中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間和地點(diǎn)。２、中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。提問(wèn)：

１）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中共十一屆三中全會(huì)的指導(dǎo)思想是什么？ ２）、中共十一屆三中全會(huì)確立的黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)是什么？ ３）、哪一次會(huì)議上決定中國(guó)要實(shí)行改革開(kāi)放？

學(xué)生回答后即可總結(jié)出中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容：重新確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為黨的工作重點(diǎn)，實(shí)行改革開(kāi)放；形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體；決定進(jìn)行撥亂反正。

３、中共十一屆三中全會(huì)的意義。

意義：重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線，中國(guó)開(kāi)始以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放，走上了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的正確道路，進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期。中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（二）、在希望的田野上

先讓學(xué)生齊唱《在希望的田野上》這首歌，再讓學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容。提問(wèn)：中國(guó)農(nóng)業(yè)能取得如此巨大成就的原因是什么？ 答：黨和國(guó)家正確的農(nóng)業(yè)發(fā)展政策等，中國(guó)人民的勤勞。教師適當(dāng)引導(dǎo)講解。

（三）、對(duì)外開(kāi)放的窗口

先讓學(xué)生齊聲朗誦鄧小平的一句話(huà)：

任何一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國(guó)家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。

并請(qǐng)學(xué)生討論上一句話(huà)的深刻含義，教師從而強(qiáng)調(diào)說(shuō)明我們的對(duì)外開(kāi)放主要是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和科技領(lǐng)域。指導(dǎo)學(xué)生觀看《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》了解中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的步驟。

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市，并討論：經(jīng)濟(jì)特區(qū)為什么集中在東南沿海地區(qū)？（對(duì)外交通便利，有眾多在外僑胞，毗鄰港澳國(guó)際市場(chǎng)）課堂小結(jié)：

改革開(kāi)放都是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下進(jìn)行的，其根本目的都是為了發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，改革開(kāi)放已經(jīng)取得了重大的成就。改革開(kāi)放是基本國(guó)策，是強(qiáng)國(guó)之路。中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。

第１２課 欣欣向榮的科教文體事業(yè)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“八六三計(jì)劃”。

２、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說(shuō)明信息技術(shù)在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

３、列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科技興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。４、了解我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的培育推廣等科技發(fā)展的標(biāo)志性成果，能夠說(shuō)出什么是“八六三計(jì)劃”。２、了解信息技術(shù)在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和日常生活變化中的重要作用。

３、能夠根據(jù)“材料閱讀”中的表格說(shuō)出改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)九年義務(wù)教育得到了基本普及的史實(shí)，增強(qiáng)分析圖表的能力。

４、根據(jù)課本列舉出文學(xué)、藝術(shù)、體育事業(yè)的主要成就，培養(yǎng)從資料中提取有效信息的能力。

二、過(guò)程與方法：

１、收集、展示一定的資料，通過(guò)分析資料認(rèn)識(shí)到，改革開(kāi)放以來(lái)科教文體事業(yè)百花齊放、欣欣向榮。２、采用分組學(xué)習(xí)、學(xué)生備課講課的方法，提高主動(dòng)收集、分析資料的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作精神和竟?fàn)幰庾R(shí)以及一定的表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、通過(guò)大量的史實(shí)認(rèn)識(shí)到，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的科教文體事業(yè)繁榮發(fā)展，成果卓著，增強(qiáng)對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和民族自豪感。

２、通過(guò)一定的資料分析，認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，發(fā)展教育事業(yè)是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和保障，今天的勤奮學(xué)習(xí)就是為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、造福人類(lèi)打下良好的基礎(chǔ)。

３、學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)體育鍵兒為國(guó)爭(zhēng)光、英勇頑強(qiáng)拼搏精神。教學(xué)方法：講述法、討論法、歸納分析法、列舉法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本課可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、并討論一些問(wèn)題，促使學(xué)生了解科教文體事業(yè)等方面的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

先引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的導(dǎo)言，了解我國(guó)科教文體事業(yè)等方面的事情。

二、新課：

（一）、抓住科技革命的機(jī)遇 由“科技是第一生產(chǎn)力”展開(kāi)講述：

１、我國(guó)第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。２、實(shí)施“八六三計(jì)劃”

３、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

（二）、百年大計(jì)，教育為本 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)：

討論：１、我國(guó)為什么要實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略？ ２、教育發(fā)展與實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略是什么關(guān)系？

３、科教興國(guó)戰(zhàn)略對(duì)教育提出了什么任務(wù)？教育事業(yè)應(yīng)怎樣完成這一任務(wù)？ 學(xué)生回答后，由教師講述普及九年義務(wù)教育和高等教育工作的成果。

（三）、文藝體育事業(yè)百花齊放 由學(xué)生自學(xué)教師講述。

第１３課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。２、了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、說(shuō)出香港、澳門(mén)回歸的時(shí)間和設(shè)立特別行政區(qū)等基本史實(shí)。２、能夠列舉祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)。３、比較港澳特別行政區(qū)與內(nèi)地的異同，增強(qiáng)比較能力。

４、通過(guò)比較港澳臺(tái)問(wèn)題問(wèn)題的由來(lái)、港澳回歸的背景和過(guò)程、回歸后的發(fā)展情況等，培養(yǎng)分析、歸納能力。

二、過(guò)程與方法：

１、通過(guò)讀書(shū)指導(dǎo)、討論，了解“一國(guó)兩制”這一基本國(guó)策的含義。

２、運(yùn)用播放有關(guān)港、澳回歸和反映港澳臺(tái)與內(nèi)地密切交往的資料片等手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，加深祖國(guó)統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識(shí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、香港澳門(mén)的順利回歸，是在新中國(guó)綜合國(guó)力大為提高的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，是新中國(guó)外交工作的重大勝利。２、港澳的順利回歸和回歸后持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，說(shuō)明了“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想確實(shí)是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針、促進(jìn)了港澳和內(nèi)地的共同繁榮和發(fā)展。

３、祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨和歷史必然。中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于國(guó)家主權(quán)問(wèn)題不做絲毫的讓步，希望通過(guò)“一國(guó)兩制”，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。這說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨確實(shí)是一個(gè)代表了中國(guó)人民最根本利益的政黨。教學(xué)方式：講述法、討論法、歸納法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本課可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)自已歸納出本課的主要內(nèi)容，再由

教師總結(jié)、講述有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一的事情，學(xué)生針對(duì)一些問(wèn)題通過(guò)討論可以提高自我認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

讓學(xué)生回憶中英《南京條約》及解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣的情況。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生看導(dǎo)言，進(jìn)而進(jìn)入新課：第１３課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮

二、新課：

（一）、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容，并說(shuō)出“一國(guó)兩制”的主要內(nèi)容，知道“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是由誰(shuí)提出來(lái)的？最后由教師講述。

（二）、香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)

首先先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)香港、澳門(mén)問(wèn)題的產(chǎn)生原因。后由學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容并記住主要內(nèi)容，后討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

１、特別行政區(qū)與“內(nèi)地”相比“特別”在什么地方？ ２、中央政府對(duì)特別行政區(qū)行使主權(quán)主要體現(xiàn)在哪些方面？ ３、港澳問(wèn)題與臺(tái)灣問(wèn)題的性質(zhì)一樣嗎？

４、中央政府對(duì)臺(tái)灣回歸后的政策與對(duì)香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的政策有何異同？ ５、港澳問(wèn)題得以順利解決的基礎(chǔ)是什么？ 由學(xué)生思考回答，再由教師講述本節(jié)的主要內(nèi)容。

（三）、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

先請(qǐng)學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)的關(guān)于臺(tái)灣情況，用史實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。由學(xué)生自學(xué)后教師講述有關(guān)海峽兩岸的現(xiàn)狀及發(fā)展前途。小結(jié)：

本課講述了祖國(guó)統(tǒng)一的大業(yè)，通過(guò)鄧小平的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了香港、澳門(mén)回歸及穩(wěn)定過(guò)度并繁榮發(fā)展，以其展望臺(tái)灣問(wèn)題的早日解決，為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)繪出雄偉的藍(lán)圖。

第１４課 邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。

２、鄧小平理論是改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

３、國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。４、國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

５、就業(yè)制度的變化，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

６、療保險(xiǎn)制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、列舉《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，知道“文化大革命”后，我國(guó)的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)取得了重大進(jìn)展。

２、說(shuō)出我國(guó)參與了“亞太經(jīng)合組織”等國(guó)際組織的活動(dòng)，并已在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮了重要作用。３、我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的基本方向是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。

４、在走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道路上，中國(guó)的就業(yè)制度發(fā)生了變化，人們的就業(yè)觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為此，我國(guó)正在逐步建立醫(yī)療保險(xiǎn)制度等社會(huì)保障制度，以保障人民的根本利益和維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。

二、過(guò)程與方法：

１、讀書(shū)指導(dǎo)法，通過(guò)“你能說(shuō)出我國(guó)邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化有哪些具體事例嗎”這一問(wèn)題的討論，培養(yǎng)從材料中提取有效信息的能力。

２、以身邊的事例，以小見(jiàn)大來(lái)分析一些問(wèn)題，如加強(qiáng)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重要意義，就業(yè)制度與觀念變化的必然性，社會(huì)保障制度建立的作用等。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、小平理論的指導(dǎo)下，隨著社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐漸加強(qiáng)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必將取得輝煌的成就。鄧小平理論是馬列主義同中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)際相結(jié)合而產(chǎn)生的重大理論成果，是中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。２、中央逐步建立、完善社會(huì)保障制度，維護(hù)人民的基本利益。

３、中國(guó)綜合國(guó)力的提高，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中已占有舉足輕重的地位；中國(guó)以開(kāi)放的姿態(tài)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，發(fā)揮著積極的作用。

教學(xué)方法：讀書(shū)閱讀法、問(wèn)題教學(xué)法、討論法、講述法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：首先讓學(xué)生先閱讀本課，通過(guò)提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論，在教師的貫穿指引下學(xué)習(xí)本課，最后概括綜合本課的主要內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

首先讓學(xué)生理解“社會(huì)主義現(xiàn)代化”，然后提問(wèn)：“我們的國(guó)家是怎樣邁向現(xiàn)代化的？” 進(jìn)而引入課題：第１４課 邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化 進(jìn)入新課，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，再學(xué)習(xí)第一節(jié)的內(nèi)容。

二、新課：

（一）、社會(huì)主義民主與法制建設(shè)

在學(xué)生看完本節(jié)后，教師首先向?qū)W生解釋社會(huì)主義民主、社會(huì)主義法制、依法治國(guó)等概念及民主與法制的關(guān)系。

注：法制－－法律制度，法治－－依法治理國(guó)家。

提問(wèn)：列舉中共十一屆三中全會(huì)以來(lái)，社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的主要成就，并能舉出實(shí)例。

應(yīng)用：針對(duì)班級(jí)中個(gè)人的民主與遵守班規(guī)的關(guān)系，闡述班級(jí)班風(fēng)建設(shè)。初步了解民主與法制的含義、關(guān)系，以及加強(qiáng)民主與法制建設(shè)的作用。

（二）確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

先讓學(xué)生看完本節(jié)后，教師進(jìn)而解釋社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制概念。了解以下幾個(gè)內(nèi)容（由教師講述）： １、國(guó)有企業(yè)改革進(jìn)一步深化。

要求：只要能說(shuō)出國(guó)企改革的基本方向即可（基本方向：建立現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)行公司制、股份制改造）。２、國(guó)家的就業(yè)制度和人民的就業(yè)觀念發(fā)生變化。３、社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展迅速。

強(qiáng)調(diào)：國(guó)家積極維護(hù)公民應(yīng)有的社會(huì)保障權(quán)力，保障公民的基本利益。

（三）、推進(jìn)建立國(guó)際新秩序

列舉事例說(shuō)明：中國(guó)以開(kāi)放的姿態(tài)，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，關(guān)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮了重要的作用。提問(wèn)討論：１、中國(guó)為什么積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作？（認(rèn)清和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)）

２、中國(guó)為什么能在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮重要的作用？（中國(guó)是安理會(huì)五大常任理事國(guó)之一；中國(guó)綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)）

（四）、高舉偉大的旗幟

讓學(xué)生看書(shū)后，了解“鄧小平理論”這一科學(xué)稱(chēng)謂的提出和地位。

（提出：１９９７年，黨的十五大；地位：中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想）

第四單元 人類(lèi)祖先的基業(yè)－－古代世界

第１６課 當(dāng)人類(lèi)還是野蠻人的時(shí)侯

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、列舉南方古猿等早期人類(lèi)的代表，了解人類(lèi)起源和三大主要人種的形成。

２、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說(shuō)，知道母系氏族社會(huì)與父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、了解歷史領(lǐng)域的考古知識(shí)，知道人類(lèi)是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。２、知道世界三大主要人種，了解他們的形成原因。３、說(shuō)說(shuō)母系氏族社會(huì)與父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法：

１、結(jié)合世界地圖，了解世界三大人種的分布及形成情況，提高讀圖能力，增強(qiáng)空間概念。

２、通過(guò)合理分析，大膽想象早期人類(lèi)的生活情景，了解原始社會(huì)的狀況，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、了解人類(lèi)從低級(jí)到高級(jí)不斷進(jìn)化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。２、通過(guò)講述遠(yuǎn)古人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明歷史是不斷向前發(fā)展的，后必勝今。教學(xué)方法：講述法、啟發(fā)法、自學(xué)法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：在通過(guò)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的情況下，認(rèn)識(shí)到本節(jié)中的主要知識(shí)面，在教師的啟發(fā)下針對(duì)人類(lèi)是從哪里來(lái)的？等進(jìn)行探究其中之謎。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元中的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到本單元的主要涉及到的知識(shí)。

二、新課：

（一）、我們從哪里來(lái) １、人類(lèi)起源的各種傳說(shuō)

注意引導(dǎo)學(xué)生探究人類(lèi)起源說(shuō)之謎？ ２、從猿到人的進(jìn)化 教師簡(jiǎn)要闡述即可。

（二）、人類(lèi)的種族 １、世界三大人種

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合世界地圖，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)世界上有哪幾個(gè)人種，每個(gè)人種的體質(zhì)特點(diǎn)和分布情況。２、種族形成的原因

未解之謎，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，揭開(kāi)謎底。

（三）、女人和男人的權(quán)力 １、母系氏族公社 ２、父系氏族公社 ３、原始人類(lèi)的生活狀況

第１７課 大河流域的文明曙光

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類(lèi)早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。２、了解佛教的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、知道古代埃及的金字塔是人類(lèi)歷史上的奇跡。

２、了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系完備的法典。３、說(shuō)說(shuō)古代印度的種姓制度。

４、了解人類(lèi)早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。５、了解佛教的興起。

二、過(guò)程與方法：

１、閱讀課文，運(yùn)用論從史出的方法，說(shuō)明古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見(jiàn)證。

２、利用地圖，找出古代埃及、古巴比倫、古代印度、中國(guó)的地理位置。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)古代埃及的金字塔，認(rèn)識(shí)到金字塔是古代埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大人了的歷史見(jiàn)證。金字塔高超的建筑技術(shù)，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人了非凡的智慧和才能，它是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡。

２、分析古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，認(rèn)識(shí)到它們都是奴錄主奴役和統(tǒng)治人了的工具。

教學(xué)方法：閱讀法、講述法、探究法、歸納法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解古代四大文明古國(guó)的粗略情況，并了解佛教的興起。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

提問(wèn)：你知道四大文明古國(guó)嗎？那么你知道它們分布于現(xiàn)在的什么地方嗎？ 通過(guò)學(xué)生回答，進(jìn)而引入本課：第１７課 大河流域的文明曙光

二、新課：

（一）、神奇的金字塔 １、埃及奴隸制國(guó)家的統(tǒng)一

利用地圖，讓學(xué)生找出埃及的地理位置和尼羅河的流向。進(jìn)行老師講述古代埃及勞動(dòng)人了充分利用尼羅河的有利條件，通過(guò)辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造出古代埃及文明。

注意：大約在公元前３１００年，形成了統(tǒng)一的國(guó)家，是世界上最早進(jìn)入奴隸制的國(guó)家之一。２、神奇的金字塔

引導(dǎo)學(xué)生歸納：金字塔體現(xiàn)了古埃及法老對(duì)奴隸的殘酷奴役，它那高超的建筑技術(shù)，體現(xiàn)了奴隸們非凡的智慧和才能。

（二）、《漢謨拉比法典》 １、巴比倫王國(guó)的建立

由學(xué)生看書(shū)講述巴比倫王國(guó)的建立。２、《漢謨拉比法典》的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生思考《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)：是保護(hù)奴隸主利益的法典，體現(xiàn)了奴隸的殘酷性。

注：這部法典是現(xiàn)存的第一部體系比較完備的成文法典，對(duì)西亞的成文法典產(chǎn)生了很大的影響，加深學(xué)生對(duì)法典作用的理解。

（三）、“種姓”的國(guó)度 １、印度的種姓制度

印度的種姓制度是古代奴隸制國(guó)家的重要特征，它是在雅利安人由原始社會(huì)過(guò)渡過(guò)程中形成的。指出：種姓制度是保護(hù)印度奴隸主貴族的特權(quán)，特別是婆羅門(mén)的特殊地位的。２、佛教的產(chǎn)生和傳播

提問(wèn)：１、種姓制度人為制造了極不平等的社會(huì)等級(jí)，會(huì)帶來(lái)什么后果？ ２、佛教教義有哪些進(jìn)步意義，有哪些局限性？

第１８課 藍(lán)色的地中海文明

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本情況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。２、講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國(guó)的興衰。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。２、了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本情況。３、講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國(guó)的興衰。

二、過(guò)程與方法：

１、通過(guò)了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)雅典民主政治的價(jià)值和意義。

２、通過(guò)講述三次布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國(guó)的興衰的簡(jiǎn)要過(guò)程和原因，明白一個(gè)王朝或文明盛極而衰的道理，并歸納世界早期世界文明歷史發(fā)展的一般規(guī)律。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、通過(guò)正確認(rèn)識(shí)雅典民主政治，初步培養(yǎng)民主意識(shí)；通過(guò)認(rèn)識(shí)布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重后果，初步培養(yǎng)辯證地看問(wèn)題的意識(shí)。

２、通過(guò)了解地中海文明，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。教學(xué)方法：識(shí)圖法、討論法、講故事、閱讀法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本，認(rèn)識(shí)地圖，進(jìn)而對(duì)討論古代希臘文明，并通過(guò)講故事結(jié)束本課。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)而引入對(duì)古希臘文明的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)：

第１８課藍(lán)色的地中海文明

二、新課：

（一）、西方文明的搖籃

首先指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到希臘半島、羅馬的地理位置等，并說(shuō)明古希臘、羅馬文明是構(gòu)成了古代西方文明。

第二、對(duì)比古希臘及古中國(guó)的差異，討論并了解希臘的地理環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生的影響。

教師總結(jié)：希臘文明具有鮮明的海洋性質(zhì)，它的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治體制以及所產(chǎn)生的價(jià)值觀念都與地理環(huán)境有關(guān)。羅馬人征服地中海以后，羅馬文明在眾多方面承襲了希臘文明的許多因素。從而得出，希臘文明成為西方文明的搖籃。

（二）、“全希臘的學(xué)校” 此節(jié)教學(xué)如下：

第一、運(yùn)用講故事法重點(diǎn)介紹雅典民主政治的表現(xiàn)。第二、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)雅典民主政治的價(jià)值和意義。

（三）、追求“偉大”的羅馬 此節(jié)教學(xué)如下：

首先，教師應(yīng)說(shuō)明羅馬共和國(guó)在古羅馬中的地位及其建立和擴(kuò)張的基本情況。第二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)”有關(guān)史實(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

第三、由教師講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)給羅馬共和國(guó)帶來(lái)雙重后果：一方面它導(dǎo)致了羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國(guó)力達(dá)到極盛；另一方面它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民制度瓦解、社會(huì)道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國(guó)的衰亡埋下了隱患。第四、介紹羅馬共和國(guó)的衰亡。

總結(jié)：文明形成之時(shí)，國(guó)家的最初的形式一般都是小國(guó)寡民的城邦，繼之是地域遼闊的王國(guó)，然后是大一統(tǒng)的帝國(guó)。這是世界早期歷史發(fā)展的一般規(guī)律。

第１９課 “日出之國(guó)”與“新月之鄉(xiāng)”

課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動(dòng)。了解伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

了解大化改新的基本內(nèi)容及其對(duì)日本的影響。

講述穆罕默德的主要活動(dòng)，了解伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播，培養(yǎng)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)了解日本大化改新的主要內(nèi)容和影響，討論改革以及模仿和學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的積極作用。通過(guò)閱讀課本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要事跡并借此了解伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)了解日本大化改新是學(xué)習(xí)與模仿中國(guó)文明的史實(shí)，懂得善于學(xué)習(xí)和模仿他人是提高自身素質(zhì)的一種重要途徑。

通過(guò)了解穆罕默德的主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)他不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和為阿拉伯民族統(tǒng)一與幸福而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)。教學(xué)方法： 對(duì)比法、討論法、講述法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比中國(guó)隋唐與大化改革的日本，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大化改革時(shí)日本的狀況，再來(lái)讓學(xué)生了解一下伊斯蘭教的創(chuàng)始人的具體情況。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的導(dǎo)言。

二、新課：

（一）、善于模仿的民族 大化改新的內(nèi)容、性質(zhì)、作用。

討論：日本是一個(gè)島國(guó)，國(guó)土有限，資源匱乏，但日本已躋身于世界第二經(jīng)

濟(jì)大國(guó)。從今天我們學(xué)習(xí)古代日本這段歷史，你有何啟示？

（二）、“安拉”的使者

提問(wèn)：伊斯蘭教是世界三大宗教之一，從穆罕默德創(chuàng)建的過(guò)程。你有何啟示？ 介紹一下《古蘭經(jīng)》

（三）大漠中的帝國(guó)

討論：地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國(guó)建成的原因有哪些？

第２０課 西歐的基督教文明

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、以查理。馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。２、通過(guò)講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。３、了解基督教的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、簡(jiǎn)述查理。馬特改革，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)。

２、講述丕平獻(xiàn)土的故事，了解羅馬教皇國(guó)的形成和羅馬教廷的地位。３、簡(jiǎn)述瑯城起義的經(jīng)過(guò)，了解西歐城市興起的歷史意義。

二、過(guò)程與方法：

１、比較中國(guó)與西歐封建制度、封建城市的異同，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的特點(diǎn)。

２、閱讀并搜索與基督教有關(guān)的書(shū)籍或資料（如《紅與黑》《羅馬教皇》等），加深對(duì)天主教會(huì)在西歐社會(huì)地位的理解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)西歐基督教文明的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到西歐基督教文明具有不同于東方文明的鮮明特點(diǎn)，從而加深對(duì)世界文明發(fā)展多樣性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：講述法、討論法、講故事法、閱讀法

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本文主要通過(guò)學(xué)生閱讀了解西歐的基督教文明，認(rèn)識(shí)其文明的特點(diǎn)，討論一些本課的主要內(nèi)容，以結(jié)束此課。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三大宗教的兩個(gè)，引入我們今天要學(xué)習(xí)的基督教文明。課題：第２０課 西歐的基督教文明

二、新課：

先讓學(xué)生閱讀本課的所有內(nèi)容，再詳細(xì)介紹每一節(jié)內(nèi)容：

（一）、公爵與騎士的由來(lái)

在讓學(xué)生閱讀課文之后先回答幾個(gè)問(wèn)題： １、什么是查理。馬特改革？ ２、西歐封建制度的核心是什么？ ３、西歐封建制度有何特點(diǎn)？

回答以后，由教師講述西歐的封建制度與中國(guó)的封建制度做比較，著中講述它們的不同點(diǎn)?；卮鹨粋€(gè)問(wèn)題：中古西歐貴族分成哪幾個(gè)等級(jí)？

（二）、歐洲的精神領(lǐng)袖

由教師講述基督教的形成和基本教義。再由學(xué)生講述“丕平獻(xiàn)土”的故事。

認(rèn)識(shí)一下羅馬天主教對(duì)西歐歷史的影響，并列出羅馬天主教會(huì)在西歐的特殊地位，最后聯(lián)系實(shí)際：談?wù)劵浇虒?duì)現(xiàn)代生活產(chǎn)生影響的事例（如公元紀(jì)年，圣誕節(jié)，禮拜等）。

（三）、“中世紀(jì)的花朵”

首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解中古西歐城市的形成，并與古代東方的城市對(duì)比，指出它們的不同的特點(diǎn)、作用、意義等。

再次讓學(xué)生講述瑯城起義的故事，了解法國(guó)瑯城人民爭(zhēng)取城市自治的斗爭(zhēng)，并引出西歐城市興起的歷史意義。

第２１課 古老帝國(guó)的悲劇

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國(guó)衰落的原因。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

了解東羅馬帝國(guó)的建立，列舉拜占廷帝國(guó)強(qiáng)盛的表現(xiàn)。

講述君士坦丁堡陷落的故事，了解拜占廷帝國(guó)衰亡的過(guò)程?？疾榘菡纪⒌蹏?guó)興衰的歷程，探討拜占廷帝國(guó)衰亡的原因。

二、過(guò)程與方法：

識(shí)讀《拜占廷帝國(guó)形勢(shì)圖》，說(shuō)出拜占廷帝國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利地理?xiàng)l件。討論拜占廷帝國(guó)衰亡的原因和歷史啟示，從中總結(jié)出文明發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

拜占廷帝國(guó)的歷史悲劇昭示人們：開(kāi)放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘致使文明衰落。教學(xué)方法：講述法、對(duì)比法、啟發(fā)法、討論法

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本節(jié)課可讓學(xué)生先閱讀，然后由教師講述羅馬帝國(guó)的興衰，并要求學(xué)生總結(jié)其歷史教訓(xùn)，并通過(guò)其衰落的原因與中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相比較，找出其相同原因，由此讓學(xué)生萌發(fā)出深刻的啟示。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

讓學(xué)生閱讀本節(jié)的導(dǎo)言，引入新課：第２１課 古老帝國(guó)的悲劇

二、新課：

（一）、強(qiáng)盛的帝國(guó)

先由教師講述古羅馬帝國(guó)分裂和拜占廷帝國(guó)建立的具體情況。

再由學(xué)生識(shí)讀《拜占廷帝國(guó)形勢(shì)圖》說(shuō)出拜占廷帝國(guó)所處的地理位置和疆域，啟發(fā)學(xué)生思考有利的地理位置對(duì)拜占廷帝國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。最后由學(xué)生列舉帝國(guó)強(qiáng)盛的表現(xiàn)。

（二）、可悲的衰亡

讓學(xué)生自已閱讀，并講述君士坦丁堡陷落的故事。

（三）、深刻的啟示

聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，提出問(wèn)題：

拜占廷帝國(guó)為何會(huì)由盛而衰？拜占廷帝國(guó)的歷史命運(yùn)告訴了我們什么？ 師生展開(kāi)討論。

引申：聯(lián)系已學(xué)過(guò)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)的歷史命運(yùn)，比照拜占廷的歷史命運(yùn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。并認(rèn)識(shí)到：一種文明是否能夠健康的發(fā)展，主要決定于它是否能夠接受外來(lái)文明的啟迪，是否能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)與外界的文明進(jìn)行交往。

第五單元 古代文明的沖撞與文化成就

第23課 文明的沖撞與交融

課程標(biāo)準(zhǔn)：

說(shuō)出希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實(shí)。

知道馬可。波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

知道希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大大帝東征等基本史實(shí)，說(shuō)出亞歷山大東征的影響。

簡(jiǎn)述馬可。波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族、各地區(qū)和平交往的歷史意義。列舉古代文明之間交往方式的類(lèi)型，說(shuō)出它們之間的區(qū)別。

二、過(guò)程與方法：

搜集有關(guān)亞歷山大、馬可。波羅的材料，講述他們的故事。

分組討論：暴力沖撞與和平往來(lái)，哪一種方式對(duì)文明的發(fā)展更有利？通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)世界各國(guó)各地區(qū)和平交往的重要意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)古代文明之間暴力沖撞與和平交流典型事例的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各文明之間和平交往對(duì)文明擴(kuò)展的重要性。通過(guò)對(duì)古代人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程的探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)歷史的興趣。教學(xué)方法：講述法、比較法、討論法、啟發(fā)法

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：通過(guò)學(xué)生自習(xí)了解文明的沖撞與交融，討論暴力沖撞與和平往來(lái)哪種方式對(duì)文明的發(fā)展更有利？

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

先讓學(xué)生閱讀第五單元序言，再引入新的一課： 第２３課：文明的沖撞與交融

二、新課：

（一）、耕田人與牧羊人的沖突 本節(jié)學(xué)生自學(xué)。

（二）、古代文明之間的暴力沖撞

根據(jù)《古代亞歐國(guó)家》地圖，學(xué)習(xí)希波戰(zhàn)爭(zhēng)和亞歷山大東征等內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)亞歷山大所征服的埃及、巴比倫、波斯和印度都曾是東方文明古國(guó)，這必然會(huì)帶來(lái)東西方兩種文明的大碰撞。再由學(xué)生講演亞歷山大大帝的故事。

最后用希臘自然科學(xué)的發(fā)展、歐幾里得和阿基米德的科學(xué)成就來(lái)說(shuō)明暴力沖撞之后的文明交往成果。

（三）、古代文明之間的和平交流 １、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播 ２、馬可。波羅來(lái)華

第24課 昔日的輝煌

課程標(biāo)準(zhǔn)：

知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。

以《荷馬史詩(shī)》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學(xué)戲劇的成就。

說(shuō)出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點(diǎn)，了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力和審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、知道根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)最早的文字是楔文字和象形文字，了解這兩種文字的特點(diǎn)。

２、列舉出《荷馬史詩(shī)》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等古典文學(xué)戲劇作品，感受它們的藝術(shù)魅力。３、列舉出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，嘗試找出它們的特點(diǎn)，了解古代人民的創(chuàng)造力和審美情趣。

二、過(guò)程與方法：

１、辨認(rèn)楔形文字和象形文字，提高學(xué)習(xí)興趣。

２、講述幾個(gè)古典文學(xué)戲劇作品中的故事，或觀看有關(guān)影視片、歌劇演出的片段，感受作品的藝術(shù)魅力和人文思想。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、了解古代歐亞非地區(qū)的典型文化成就，認(rèn)識(shí)到世界很多地區(qū)和民族都曾創(chuàng)造了輝煌的文明，這些文明

是人類(lèi)共同的寶貴財(cái)富，人類(lèi)文明是在世界各地區(qū)、各民族的共同推動(dòng)下發(fā)展、前進(jìn)的。２、對(duì)于其他民族的文化精華，我們應(yīng)以開(kāi)放的態(tài)度，尊重、理解、學(xué)習(xí)并加以吸收。教學(xué)方法：講述法、講故事法、閱讀法、啟發(fā)法、提問(wèn)法、討論法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本文通過(guò)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解古代昔日的輝煌，認(rèn)識(shí)世界古代的文學(xué)藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

首先請(qǐng)學(xué)生閱讀本課的導(dǎo)言，了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提要。

二、新課：

（一）、最早的文字

讓學(xué)生先閱讀此節(jié)，思考幾個(gè)問(wèn)題： １、什么樣的符號(hào)才能作為“文字”？ ２、人類(lèi)為什么要有文字？

學(xué)生回答后，指出：能否擁有和使用文字，是人和動(dòng)物的一個(gè)重大區(qū)別。認(rèn)識(shí)楔形文字和象形文字的異同點(diǎn)：

１、相同點(diǎn)：都是既可以表達(dá)一定的含義，又有一定的發(fā)音，都是象形的 ２、不同點(diǎn)：楔形文字因書(shū)寫(xiě)的原因，筆畫(huà)像楔子。

（二）、文學(xué)的基石

在學(xué)生閱讀后，讓其認(rèn)識(shí)到世界的古代文學(xué)：

１、古希臘的史詩(shī)：《荷馬史詩(shī)》〈伊利亞特〉〈奧得賽〉

２、古希臘的悲?。喊Ｋ箮?kù)羅斯的〈被縛的普羅米修斯〉、索福克利斯〈俄狄浦斯王〉〈安提戈涅》、歐里庇得斯的《美狄亞》《特洛伊婦女》 ３、民間故事集：《天方夜譚》

三、凝固的藝術(shù)

本節(jié)可通過(guò)書(shū)中的圖片欣賞，比較直觀的情境中感受美，了解不同地區(qū)、不同民族的文化特色，并體會(huì)由此傳遞賓政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)成就等各種信息。

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值（欣賞 評(píng)述）單元總目標(biāo)：

1通過(guò)本單元各種欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

2通過(guò)欣賞、評(píng)述活動(dòng)能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評(píng)價(jià)。活動(dòng)一 課

題

欣賞與評(píng)述

課

時(shí) 1--2 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直觀感受和形象思維來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形象、藝術(shù)語(yǔ)言的深層意蘊(yùn)的內(nèi)在含義。

2、充分利用課前所收集的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，與美術(shù)作品互相印證和對(duì)照，進(jìn)行研究和討論。

教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇題材內(nèi)容類(lèi)型相近而意蘊(yùn)各異，或形成風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的作品。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料。課堂學(xué)習(xí)

引導(dǎo)階段

展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品?？上冗x擇題材類(lèi)型相近而意蘊(yùn)不同，或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的中外美術(shù)作品，以便于學(xué)生進(jìn)行比較和鑒別?？梢杂谜勗?huà)的形式，和學(xué)生共同討論“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美署名做”這樣的問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的動(dòng)機(jī)。3根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

4引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準(zhǔn)備重點(diǎn)欣

賞和評(píng)述的作品。欣賞深入階段

先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫(huà)作品，如《躍馬》、《柳牛圖》、《杜甫》等，進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語(yǔ)言所創(chuàng)造的生動(dòng)形象的具體特征，從而體會(huì)出藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景來(lái)分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情。

2根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述。3建筑、園林藝術(shù)的觀念性、抽象性較強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解，但也不必介紹過(guò)多過(guò)深。

4美術(shù)欣賞活動(dòng)的形式可以多種多樣。個(gè)別學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、課堂討論等可以互相結(jié)合；如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵(lì)學(xué)生可與自己選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選不同類(lèi)型的外國(guó)美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞和評(píng)述。

2根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會(huì)做進(jìn)一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”、和“不同民族和國(guó)家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊(yùn)和審美價(jià)值”等問(wèn)題，或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問(wèn)題。以準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行研討。

活動(dòng)二、三、四 課

題

研究、討論與體驗(yàn) 欣賞 評(píng)述 課

時(shí) 2--3 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟 1本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。因此可以在適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)階段，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值等的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀念。

2本課的欣賞活動(dòng)，包括分析與研究、討論與解釋、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等步驟，注意把握好教學(xué)要求的層次與重點(diǎn)、難點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入。教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。參考書(shū)或?qū)I(yè)辭書(shū)。如有可能，也可準(zhǔn)備少量原作或復(fù)制原作。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片、準(zhǔn)備的問(wèn)題和查找的文獻(xiàn)資料摘錄。課堂學(xué)習(xí)

引導(dǎo)階段

展示一些可能引起學(xué)生不同審美反映，即有人認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評(píng)述。

2通過(guò)談話(huà)說(shuō)明，理性知識(shí)基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺(jué)的緊密聯(lián)系，從而指出美術(shù)欣賞中也要進(jìn)行分析與研究，討論與解釋?zhuān)拍苡斜容^深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

欣賞深入階段

先選擇《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》等類(lèi)作品，結(jié)合希臘神話(huà)和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)，來(lái)分析和討論作品通過(guò)什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么樣理念和意蘊(yùn)。

2選擇《粉色的音調(diào)》和《蘋(píng)果與橙子》等類(lèi)作品，聯(lián)系音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來(lái)分析和討論作品以什么樣的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊(yùn)。

3選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價(jià)值。

4鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所選美署名做的欣賞體驗(yàn)和感悟，分別進(jìn)行扼要的評(píng)價(jià)與論述。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，布局陷于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見(jiàn)的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺(jué)傳達(dá)形象，運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的欣賞方法進(jìn)行判斷與

評(píng)價(jià)。

2選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行欣賞評(píng)述短文的練習(xí)。

裝點(diǎn)我的居室 —（變廢為寶

因材施教）

教材分析: 隨著生活水平的提高，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步推進(jìn)，工業(yè)的發(fā)展。我們?cè)镜纳瞽h(huán)境已受到由以上變化而帶來(lái)的巨大變化。由此同時(shí)也帶來(lái)了很多的垃圾和廢舊材料。那么，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來(lái)改變這種現(xiàn)狀呢？以同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小就懂得注重保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

裝飾畫(huà)是以強(qiáng)調(diào)裝飾表現(xiàn)形式為特征的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料作為形式美感因素的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料的藝術(shù)處理和合理利用。從而提高學(xué)生的創(chuàng)造、動(dòng)手能力。學(xué)生分析：

初二年的學(xué)生具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，能有意識(shí)地運(yùn)用形和色對(duì)自已所感所想進(jìn)行有個(gè)性地表現(xiàn)，并且有較強(qiáng)的動(dòng)手制作能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的意識(shí)能力很強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解造型語(yǔ)言的要素和原理。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣產(chǎn)生興趣，并行成一定的價(jià)值態(tài)度。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，利用廢舊材料創(chuàng)作自已喜歡的裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型。以提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、以及從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。并且使學(xué)生了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫(huà)。提高學(xué)生的形式感受能力和學(xué)習(xí)性趣。

教學(xué)用具：多種形式的裝飾作品及相關(guān)的制作材料。

學(xué)習(xí)用具：（剪刀、膠水、顏料、舊掛歷、碎布料、毛線、雞蛋殼、小石塊、泡沫塑料、木片、吸管、紙盒、鉛筆屑、）等具有裝飾性的廢舊材料和繪畫(huà)材料。教學(xué)預(yù)測(cè)：

一、感受身邊的環(huán)境污染

通過(guò)身邊的變化來(lái)的讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境受污染的危害性（石材廠、制衣廠、化工廠、鞋業(yè)制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。污染大氣、污染地下水、影響環(huán)境衛(wèi)生。

二、廢舊物的再利用價(jià)值與利用方式。

1、可以集中焚燒發(fā)電。（火電廠）

2、利用建筑垃圾填海造地（泉州擬建新的行政中心個(gè)別地段需要填海，單此一項(xiàng)就可節(jié)約資金1個(gè)億）

3、可以利用其產(chǎn)生沼氣。

4、壓制新型建筑材料。

5、利用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)作裝飾作品。

三、展示用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)作的裝飾作品，讓學(xué)生產(chǎn)生性趣。從而引入到裝飾畫(huà)和裝飾工藝品的話(huà)題上來(lái)。

1、常在什么地方見(jiàn)過(guò)些什么樣的裝飾畫(huà)？(家居、酒店、餐廳、車(chē)站、咖啡、等一些娛樂(lè)公共場(chǎng)所)

2、裝飾畫(huà)它有什么作用？（起著美化、點(diǎn)綴的作用）

四、材料的發(fā)現(xiàn)、選擇、利用

1、豐富的想象力附予廢舊材料以新的生命。如何善于留意周?chē)欣脙r(jià)值的廢舊材料？

（西班牙藝術(shù)家畢加索巧妙地運(yùn)用舊自行車(chē)的車(chē)座和車(chē)把組成《公牛頭》的造型?！豆ｎ^》貴在藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了廢舊材料的造型因素，利用這些因素創(chuàng)造了新的形態(tài)，既生動(dòng)又活潑。）

2、根據(jù)題材的構(gòu)思來(lái)選擇材料。（動(dòng)物、靜物、人物、風(fēng)景）

3、以“點(diǎn)、線、面”特征選擇利用不同形狀的材料來(lái)進(jìn)行構(gòu)思。

4、根據(jù)材料產(chǎn)生聯(lián)想，構(gòu)思畫(huà)面（這種方法較便于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作）

五、裝飾畫(huà)、裝飾品的創(chuàng)作：

1、構(gòu)思。分析材料的美感因素，形狀，色彩，肌理等，產(chǎn)生聯(lián)想。

2、構(gòu)圖?？梢院?jiǎn)單定位，用材料試試看怎樣選用合理。

3、材料組合。用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，合理地組合。如：注意運(yùn) 材料的肌理，色彩和前后層次，粘貼要干凈平整。

六、作業(yè)要求：

利用材料的美感因素完成一幅裝飾作品。要求構(gòu)思新穎、美觀，形象簡(jiǎn)練、明確，做工精細(xì)、靈巧，裝飾效果好，具有一定的創(chuàng)新性。

增一分活潑、添一分情趣――室內(nèi)裝飾小飾品的設(shè)計(jì)與制作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，并通過(guò)設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐活動(dòng)，了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過(guò)程，增強(qiáng)動(dòng)手能力，初步建立技術(shù)意識(shí)。

2、通過(guò)案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動(dòng)手實(shí)踐中強(qiáng)化技術(shù)意識(shí)。

3、提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

二、教師課前準(zhǔn)備：

家庭居室效果圖，室內(nèi)裝飾品的欣賞投影片數(shù)張，范畫(huà)一幅，錄音機(jī)，學(xué)生作品數(shù)件。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

課本，相關(guān)裝飾畫(huà)資料，廢舊材料

三、新課介紹：

（一）課程導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)性語(yǔ)言。

2、欣賞《家庭居室效果圖》

同學(xué)談欣賞感受

教師啟發(fā)性提問(wèn)：假如沒(méi)有這些東西，房間會(huì)顯得怎樣？

學(xué)生交流：小裝飾品對(duì)室內(nèi)的裝飾起到一個(gè)什么樣的作用呢？

請(qǐng)學(xué)生討論并說(shuō)出理由。

室內(nèi)裝飾品的作用非常重要，想不想知道是怎樣制作的呢？

（二）導(dǎo)入課題：室內(nèi)裝飾小品的設(shè)計(jì)與制作

1、欣賞室內(nèi)裝飾品投影片、學(xué)生作品

學(xué)生評(píng)述，充分發(fā)表自己的欣賞感受

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：造型、色彩、種類(lèi)、材料

2、教師總結(jié)并板書(shū)： 表現(xiàn)形式：平面、立體等

裝飾方法：繪畫(huà)、雕塑、立體構(gòu)成、刺繡、各種粘帖（絨線，米、果殼、蛋殼，火柴棒，布貼，紙貼）等。

裝飾特點(diǎn)：自由生動(dòng)，效果獨(dú)特，造型色彩主觀性強(qiáng)，具有廣闊的思維空間。

3、出示教師作品

強(qiáng)調(diào)裝飾品的制作方法很多，并非昂貴的材料才能做出美麗的畫(huà)，我們身邊有很多廢舊的材料，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，充分利用，你會(huì)有意想不到的收獲。

4、實(shí)施活動(dòng)一：

學(xué)生分小組討論：為你家里的小房間設(shè)計(jì)什么樣的裝飾品？選用什么材料制作。（課前布置學(xué)生收集材料）

5、實(shí)施活動(dòng)二：

學(xué)生把想法告訴教師，并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，著手設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示講評(píng)

交流展示作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。

（四）、課后拓展

1、留心觀察各種人物、動(dòng)物、植物等造型的裝飾表現(xiàn)形式以及陳設(shè)環(huán)境，注意積累，記憶這些造型，作為今后創(chuàng)作的素材。

2、課外嘗試用其它各種不同的材料設(shè)計(jì)制作室內(nèi)裝飾品，并注意考慮其實(shí)用價(jià)值。

3、三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課

三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。

2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

四、教學(xué)具： 留心觀察我們的校園，看能否為校園某空地設(shè)計(jì)一個(gè)雕塑。

1、學(xué)生：第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時(shí)：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

五、教學(xué)建議：

教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是中學(xué)七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng)，對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長(zhǎng)久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對(duì)新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教材分析及教法設(shè)計(jì)：

1、教材分析：臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門(mén)臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教法設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)屬于 中學(xué)七年級(jí)工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)色彩知識(shí)掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用：

觀察理解法：七年級(jí)學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)年級(jí)學(xué)生豐富，他們的感受能力很強(qiáng)，有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有

積極性、主動(dòng)性。教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。

分析比較法：、七年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。

指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的譜式來(lái)繪制。

多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁(yè)制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁(yè)之中。美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫(huà)，教師也要示范畫(huà)給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進(jìn)行范畫(huà)演示，師生互動(dòng)?？梢允箤W(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂(lè)趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

六、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)：

在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫(huà)、演示過(guò)程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時(shí)間，提高教學(xué)效率。

七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 主要內(nèi)容：譜式 步驟一：導(dǎo)入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會(huì)》。

1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？ 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

2、教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書(shū)：京劇臉譜）

[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？ 學(xué)生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、意義：

問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點(diǎn)：

整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。

在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。

與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。

色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱(chēng)，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。步驟四：

1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放---演示課件] 在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。

用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

3、[課件]出示作業(yè)要求：

a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。c、注意事項(xiàng)：

1、自選譜式；

2、左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回 進(jìn)行輔導(dǎo)：

定中軸線、五官位置； 勾畫(huà)譜式；

[課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程] 步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。

步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。第二課時(shí)： 主要內(nèi)容：色彩

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 [課件播放]——京劇臉譜資料。步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)

1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學(xué)生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學(xué)生回答（略）

4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料] 步驟三：著色方法 [課件演示---涂色過(guò)程]

1、先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)，2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、最后著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項(xiàng)：

每個(gè)臉譜至少有三種顏色。著色時(shí)先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習(xí)

學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。

美術(shù)教案－泥塑雞

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

師：你們喜歡看迪伲斯動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么??？

生：因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？

生：動(dòng)畫(huà)片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時(shí)輕松活潑）師：你們說(shuō)的對(duì)，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺(jué)時(shí)卻發(fā)生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）師：你們聽(tīng)出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 師：對(duì)!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫(huà)給老師看看嗎？ 生：能（充滿(mǎn)自信的）（生開(kāi)始在紙上畫(huà)，師請(qǐng)兩生上黑板表現(xiàn)）師：恩，畫(huà)的很不錯(cuò)。

師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫(huà)展示給同學(xué)們看一下（將學(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅畫(huà)的怎么樣？ 生：他畫(huà)的雞形象很逼真

師：對(duì)，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動(dòng)態(tài)特征，所以很生動(dòng)。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請(qǐng)來(lái)了一只雞，讓同學(xué)們看一看（出示公雞標(biāo)本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個(gè)還學(xué)著雞叫）

師：你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長(zhǎng)的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們（生紛紛舉手上講臺(tái)，氣氛異常活躍）生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點(diǎn)象在說(shuō)鹵菜了！”)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點(diǎn)

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，既然你們都認(rèn)識(shí)、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來(lái)表現(xiàn)它嗎？ 生：想！

師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題——捏塑：雞）評(píng)析：老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個(gè)輕松活潑、主動(dòng)探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進(jìn)行下一步制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫(huà)再看的確是一大亮點(diǎn)。

二、新授

師：在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來(lái)表現(xiàn)雞這只動(dòng)物的… …（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、我們?cè)谥谱鲿r(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒(méi)有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)

生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼

師：想的真好，只不過(guò)老師要告訴你，貼時(shí)一定要用泥漿粘牢，還有我們?cè)谧鰰r(shí)為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

生：挖空師：還有沒(méi)有要說(shuō)的生：我準(zhǔn)備和他們兩個(gè)人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫(huà)

師：可以，只不過(guò)你們幾個(gè)要商量好各做什么喲 生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢 師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學(xué)們都已想好，那就開(kāi)始制作，注意開(kāi)始要練泥（生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng)）

評(píng)析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說(shuō)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦能力、開(kāi)拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會(huì)到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流，使他們?cè)谧杂傻目臻g里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

三、小結(jié)師：同學(xué)們完成了沒(méi)有？

后記：教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力參加陶藝活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的不同思路、獨(dú)特的審美觀來(lái)做自己的作品。雖然每個(gè)學(xué)生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，但每個(gè)學(xué)生的作品都會(huì)有自己的特別之處，所以陶藝活動(dòng)中的每個(gè)學(xué)生都是成功的，他們會(huì)因此而高興，因此而自豪。從而產(chǎn)生成就感，就會(huì)對(duì)這一活動(dòng)更加感興趣、更加投入，因此會(huì)提高的更快。會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有成就感是陶藝課的一大特點(diǎn)，這節(jié)課教師充分利用了這一特點(diǎn)，看到學(xué)生作品哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他們的成績(jī)，與他們一起分享情感體驗(yàn)和成功喜悅，使他們能產(chǎn)生更大的成就感！

美術(shù)教案－繩子粘貼畫(huà)

繩子粘貼畫(huà)

1、教學(xué)目標(biāo)

2、（一）利用不同色彩、材料、粗細(xì)的線或繩子粘貼線畫(huà)作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

（二）通過(guò)“繩子粘貼畫(huà)”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。（練習(xí)）

3、課時(shí)安排 一課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備

5、硬紙板、各種各樣線繩。示范作品

四、教學(xué)步驟

（一）展示示范作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。

（二）介紹強(qiáng)子粘貼畫(huà)制作方法。1.在硬紙板上先畫(huà)出草圖； 2.按設(shè)計(jì)在底版上涂底色；

3.按設(shè)計(jì)要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩； 4.按所描的線涂上膠水； 5.粘貼線或繩；

6.調(diào)整，7.使粘上去的線與所描的線吻合；

8.壓上一本書(shū)或幾本書(shū)在畫(huà)面上，9.使粘上的線粘得牢固、平正。

10.待膠水干后，11.將蓋上的書(shū)揭去，12.一幅“繩子粘貼畫(huà)”便完成了。

（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：

一、作品的題材；

二、工藝質(zhì)量。

如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題，是輔導(dǎo)的重點(diǎn)；開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實(shí)，充滿(mǎn)精神美和形式美的好作品。

粘貼是工藝中的難點(diǎn)。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過(guò)程中既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。

（四）對(duì)制成的工藝品處理，也是教學(xué)過(guò)程 中不可放松的一環(huán)。要珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。

1、組織一次展覽，2、互相學(xué)習(xí)；

3、將自己制作的作敬贈(zèng)親友，4、增進(jìn)友誼；

5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。

美術(shù)教案－折紙裝飾畫(huà)

課 題：折紙裝飾畫(huà)

教學(xué)目的 : ：

１． 認(rèn)知：學(xué)會(huì)用折紙形式創(chuàng)作

２． 內(nèi)容新穎有趣色彩明快的折紙裝飾畫(huà) ２．情感：提高學(xué)生的折紙技巧和對(duì)裝飾美的認(rèn)識(shí) ３．能力：培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造的能力。重 點(diǎn)：折紙裝飾畫(huà)的制作方法。難 點(diǎn)：裝飾畫(huà)背景設(shè)計(jì)及制作技巧。教具：范畫(huà)、多媒體、彩紙、膠水、剪子

教學(xué)過(guò)程 ：

一、情境導(dǎo)入 ：

１． 聽(tīng)音樂(lè)想象音樂(lè)表現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面。２． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在音樂(lè)中看到了什么？ 意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造靈感。３． 教師出示范畫(huà)，導(dǎo)入 課題。

二、講授新課

１． 你會(huì)折動(dòng)物嗎？舉行折動(dòng)物比賽。請(qǐng)你告訴大家，你折的是什么動(dòng)物。

２． 分組討論，給同組同學(xué)折的設(shè)計(jì)場(chǎng)景和故事。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、想象力和創(chuàng)造力。

３． 說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的場(chǎng)景是什么色的？表達(dá)怎樣的情感？ ４． 你能總結(jié)一下折紙裝飾畫(huà)的過(guò)程嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答教 師進(jìn)行板書(shū)。

意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。（播放音樂(lè)）

四、作業(yè) 展評(píng)

１． 學(xué)生介紹自己作品。２． 同學(xué)互評(píng)。選出“小藝術(shù)家”。

五、總結(jié)

在這節(jié)課里，同學(xué)們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了精彩的作品。同時(shí)，也使我們對(duì)動(dòng)物有了更深的了解，我們要保護(hù)動(dòng)物，做他們的朋友。<吹塑紙版畫(huà)>教案

吹塑紙版畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解吹塑版畫(huà)的藝術(shù)特色。

2、學(xué)會(huì)印制吹塑紙版畫(huà)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫(huà)的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

吹塑紙版畫(huà)的藝術(shù)處理。教法：

講授法、演示法、練習(xí)法。學(xué)法：

指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作吹塑版畫(huà)，讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作方法。教具：

吹塑紙、繪畫(huà)紙、黑色印紙、復(fù)寫(xiě)紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

1、吹塑紙版畫(huà)的特點(diǎn)：

吹塑紙版畫(huà)是以吹塑紙作為底版材料，在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面，然后拓印而成的版畫(huà)。其特點(diǎn)是，制作方便，印出的線條流暢，畫(huà)面肌理豐富。

2、說(shuō)明本節(jié)課的任務(wù)是制版和拓印。板書(shū)課題：吹塑紙版畫(huà)

三、新授課

板書(shū)：制作步驟（教師演示）

1、過(guò)稿：

用圓珠筆或鉛筆把事先畫(huà)好的底稿拓印在吹塑紙上。

2、刻版：

刻線法：用鉛筆削尖后磨成圓頭或圓珠筆在紙面上較重地刻劃，刻劃時(shí)注意線條要流暢要疏密結(jié)合，用力適當(dāng)，不能太淺，也不宜劃穿底板。其印制的效果酷似陰刻版畫(huà)。

撕刻法：用雙層吹塑做底版，把畫(huà)稿復(fù)印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（僅挑去上面的一層）。結(jié)合刻線法會(huì)使形象內(nèi)部更豐富。用油墨印制后的作品會(huì)帶來(lái)如同木版畫(huà)般的意韻。

3、拓印：

粉印法：底版用肥皂去油或在顏色里加點(diǎn)洗衣粉或潔凈液，以增加水粉色的附著力。把制好的底版和準(zhǔn)備好的黑色印紙用夾子固定一側(cè)，然后用畫(huà)筆沾水粉色在版式上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背上輕輕滾動(dòng)，版面上的顏色就會(huì)均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過(guò)多，分幾次印完效果較好。全部印完后，要調(diào)整大的色彩關(guān)系，最后揭下印紙。

油印法：在制好的版面上用膠磙滾上油墨，蒙上白紙，用棕托壓印（或用磨托磨?。议_(kāi)白紙，白紙上即印出了一張版畫(huà)。

4、裝裱簽名

用前面講的托裱或襯裱進(jìn)行裝裱，待作品干后簽上姓名、時(shí)間。

四、作業(yè)練習(xí)

內(nèi)容：選擇一種方法創(chuàng)作一幅吹塑紙版畫(huà)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、由吹塑紙面的質(zhì)料決定，運(yùn)用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利，效果也好，劃線時(shí)要保持線條的流暢和力度，刻線不能太淺，防止印時(shí)模糊，也不宜劃穿底版。

2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

3、注意保持畫(huà)面的整潔。吹塑紙版畫(huà) 制作方法與步驟

1、過(guò)稿

2、刻版

刻線法

撕刻法

3、拓印

粉印法

油印法

4、裝裱簽名

和諧溫馨的生活空間教學(xué)設(shè)計(jì)

（色彩、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)）課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課?；顒?dòng)目標(biāo)和內(nèi)容：

1、活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)果性目標(biāo)

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間 體驗(yàn)性目標(biāo)

感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同 理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn) 方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇

2、活動(dòng)內(nèi)容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。

本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和

情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析：

赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)方法： 運(yùn)用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動(dòng)畫(huà)演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和實(shí)踐融為一體。設(shè)計(jì)思路：

（1）

調(diào)動(dòng)參與興趣，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望

教學(xué)開(kāi)始，首先播放學(xué)生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設(shè)計(jì)影片。引發(fā)學(xué)生體會(huì)生活中居室設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用，與居室裝飾材料的和諧點(diǎn)。促使學(xué)生從使用者和設(shè)計(jì)者的角度轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計(jì)思路。（2）

感受色彩在居室設(shè)計(jì)中的獨(dú)特個(gè)性

色彩不同感受亦不同。不同設(shè)計(jì)風(fēng)格中的色彩帶來(lái)更多個(gè)性的體現(xiàn)。展開(kāi)“我愛(ài)我家”的活動(dòng)，學(xué)生討論居室色彩的不同感受，總結(jié)色彩的不同聯(lián)想。分析整體色彩設(shè)計(jì)，過(guò)渡到各居室的色彩設(shè)計(jì)。

a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來(lái)分析理解。

展示紅色塊，聯(lián)想到太陽(yáng)、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯(lián)想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺(jué)比較溫暖。

b)展示綠色調(diào)，看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。（3）開(kāi)展“ 我愛(ài)我家”家庭居室設(shè)計(jì)活動(dòng)

心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)生用色彩展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的居室。

根據(jù)學(xué)生們的原有的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，來(lái)設(shè)定由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。從墻面和地面入手，關(guān)注其他的色彩關(guān)系，注意點(diǎn)綴色的運(yùn)用。。對(duì)學(xué)生設(shè)定合理又富有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)內(nèi)容，促使學(xué)生敢于想象，大膽想象。展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的思維方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

色彩特點(diǎn)比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想資料。和多種色調(diào)的居室設(shè)計(jì)作品。

預(yù)期效果：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用，會(huì)更加注重與生活的聯(lián)系。采用的“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生更大膽的表達(dá)自我。中間小組合作的練習(xí)，會(huì)提高學(xué)生的反饋、評(píng)價(jià)和選擇能力。達(dá)到生活中有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中也有生活的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過(guò)程： 一．

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。

學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

二． 色調(diào)與人的視覺(jué)心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）

生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。

教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。

（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。

（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）

生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：

主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

三．實(shí)踐應(yīng)用

（出示動(dòng)畫(huà)制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果。師： 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。

同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂(lè)---我愛(ài)我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓?。浑娔X制作等表現(xiàn)方法。

生： 學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）師：

運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，生： 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。師總結(jié)：

家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思：

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

第五單元:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(欣賞與評(píng)述)-----室內(nèi)設(shè)計(jì)/陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì) 計(jì)劃課時(shí):(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 1.聯(lián)系生活了解室內(nèi)設(shè)計(jì)與陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的作用及含義

2.通過(guò)對(duì)各種作品的欣賞和分析,提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的欣賞能力

從而提高學(xué)生視覺(jué)感受,體會(huì)視覺(jué)轉(zhuǎn)達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要性.并運(yùn)用已有的知識(shí)嘗試設(shè)計(jì) 教具與學(xué)具: 教具:多媒體課件(不同風(fēng)格特點(diǎn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)和陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片)或影像資料 學(xué)具:學(xué)生自收集室內(nèi)設(shè)計(jì)和陳設(shè)藝術(shù)的圖片或影象資料 重點(diǎn)難點(diǎn):明確目標(biāo)，了解基本內(nèi)容．

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 1.多媒體演示:運(yùn)用平面室內(nèi)設(shè)計(jì)沒(méi)有任何公共設(shè)施稿圖進(jìn)行引入.(提問(wèn):一個(gè)空的,剛粉刷好的房間,沒(méi)有任何公共設(shè)施.假如你們是設(shè)計(jì)師,你會(huì)怎樣把這個(gè)房間設(shè)計(jì)的既漂亮又合理?)2.適時(shí)穿插陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)

多媒體展示欣賞:陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的各種物品擺式

3.學(xué)生通過(guò)欣賞了解陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系并嘗試設(shè)計(jì)(師引導(dǎo),并引出本課的課題<<室內(nèi)設(shè)計(jì)>>)二.活動(dòng)一:欣賞與評(píng)述

欣賞:多媒體展示各種風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖.師進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的論述 ＊你心中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是做什么的呢？主要設(shè)計(jì)的是什么？（提問(wèn)）

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)集空間＼色彩＼形態(tài)＼照明＼材料＼工藝＼風(fēng)格＼與風(fēng)水文化＼環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學(xué)問(wèn)（指設(shè)計(jì)內(nèi)容）

2.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個(gè)實(shí)質(zhì)內(nèi)容．（提問(wèn):設(shè)計(jì)與生活有什么樣的聯(lián)系）

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動(dòng)，是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)和深化,（學(xué)術(shù)上）

＊空間＿＿室內(nèi)的劃分

色彩＿＿色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同等）形態(tài)＿＿不同的方式（直＼圓＼弧等）

材料＿＿木＼石＼織物等

工藝＿＿制作手法不同

風(fēng)格＿＿室內(nèi)裝修的特點(diǎn)

風(fēng)水＿＿室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系

環(huán)境藝術(shù)＿＿綠化裝飾等 ＊.根據(jù)以上內(nèi)容并欣賞室內(nèi)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行總結(jié)（提問(wèn):師引導(dǎo),生回答）

三.師引導(dǎo)通過(guò)展示欣賞,生回答室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 1.室內(nèi)的空間

2.室內(nèi)的家具與設(shè)施(適時(shí)插入陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì))3.室內(nèi)的裝飾（指造型與色彩）4.室內(nèi)的照明 5.裝飾材料 6.室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)

四.小組合作交流,進(jìn)行小結(jié)

(提問(wèn):室內(nèi)設(shè)計(jì)給我們生活帶來(lái)什么樣的重要性)

1.改善和提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精 神品格，增加人們的生活價(jià)值并開(kāi)發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式． 2.滿(mǎn)足功能＿＿滿(mǎn)足生活和工作的需要，適宜人體工學(xué)的需要． 五.室內(nèi)設(shè)計(jì)作品欣賞

欣賞各種不同風(fēng)格特點(diǎn)的室內(nèi)設(shè)計(jì) 六.動(dòng)手操作.實(shí)踐新知

(運(yùn)用已學(xué)知識(shí),再次嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的室內(nèi)設(shè)計(jì).并與第一次自己設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)稿圖進(jìn)行對(duì)比)七.展作品.小組交流,并點(diǎn)評(píng)(評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師)八.師課后總結(jié)

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

思想品德湖師大版八年級(jí)下冊(cè)教案

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第一單元：生活在社會(huì)主義國(guó)家里

本單元課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：

4.1 感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色

社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。

4.2知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。（有一定的精

神文明建設(shè)的內(nèi)容）

單元教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具備一定的社會(huì)責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：具備綜合歸納的能力；學(xué)會(huì)一分為二看問(wèn)題的方法；提高理論聯(lián)系實(shí)際的分析能力；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會(huì)善于從全局看問(wèn)題。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)所取得的各方面成就；社會(huì)主義本質(zhì)的概念；社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容；我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國(guó)要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民；中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)是什么樣的社會(huì)；我國(guó)的基本政治制度；先進(jìn)文化的內(nèi)涵。

第一節(jié)：發(fā)展中的社會(huì)主義（共一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，但也要清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對(duì)黨的基本路線堅(jiān)定信念。（2）能力目標(biāo)：能夠通過(guò)具體的新聞事例說(shuō)出反映我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，能夠從實(shí)際出發(fā)，分析我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)所取得的各方面成就；社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線；基本路線的核

心內(nèi)容；

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：社會(huì)主義優(yōu)越性。難點(diǎn)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

【教學(xué)途徑】 課前布置：搜集我國(guó)在世界舞臺(tái)上所起的作用的新聞（多媒體教學(xué)）【設(shè)計(jì)思路】Ⅰ、導(dǎo)入新課：教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進(jìn)行展示

（可以播放MTV《走進(jìn)新時(shí)代》創(chuàng)設(shè)氛圍）綜合：這些說(shuō)明了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來(lái)之不易，可以說(shuō)是歷經(jīng)磨難的。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、社會(huì)主義制度顯示出強(qiáng)大的生命力：

○建國(guó)初期的情況（展示大量的圖片，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加形象化）

○改革開(kāi)放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生）活動(dòng)探究：（資料：學(xué)生在歷史與社會(huì)課程中做的調(diào)查——身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說(shuō)一說(shuō)：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？ 這些變化都說(shuō)明了什么問(wèn)題？你能說(shuō)出導(dǎo)致這些變化的因素嗎？ ○暢想社會(huì)主義中國(guó)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我國(guó)在將來(lái)的20年會(huì)有什么變化？

活動(dòng)探究：社會(huì)主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：

2、社會(huì)主義初級(jí)階段：材料展示：

提出問(wèn)題供學(xué)生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？

（2）與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還存在哪些差距？（可以補(bǔ)充初級(jí)階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不完善。）

面對(duì)這種局面，黨和政府采取了哪些對(duì)應(yīng)措施？（承轉(zhuǎn)）

3、黨的基本路線：（播放flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生對(duì)黨的基本路線有一個(gè)初步的了解。）

事例討論：在1999年美國(guó)炸毀我國(guó)駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機(jī)事件，當(dāng)時(shí)許多中國(guó)人都說(shuō)這是美國(guó)的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過(guò)激言行。可是，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決

這些問(wèn)題的嗎？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）

4、讀讀議議：（視時(shí)間而定，課外由學(xué)生自主完成）

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二節(jié)：充滿(mǎn)活力的經(jīng)濟(jì)制度（共一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分

涌流，造福人民。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)一分為二看問(wèn)題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會(huì)善于從全局看問(wèn)題。（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國(guó)要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用

難點(diǎn)：混合所有制經(jīng)濟(jì) 【教學(xué)途徑】主題探究活動(dòng)

【設(shè)計(jì)思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問(wèn)題：

這些企業(yè)有什么不同嗎？

（承轉(zhuǎn)：當(dāng)我們看看王師傅一家在大年三十成績(jī)匯報(bào)，我們就知道這些區(qū)別了。）

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

主題探究活動(dòng)：王師傅一家的團(tuán)圓飯

主題一：國(guó)有經(jīng)濟(jì)

○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)。

○問(wèn)題的提出：

（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式？該種經(jīng)濟(jì)體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國(guó)民

經(jīng)濟(jì)命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域）

（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是國(guó)有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國(guó)有企業(yè)？

（3）簡(jiǎn)單討論一下：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

（可以視情況而定，補(bǔ)充關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革的話(huà)題供學(xué)生討論）

主題二：集體經(jīng)濟(jì)：

○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)。

○問(wèn)題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟(jì)？

（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？

（3）簡(jiǎn)單討論一下：集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

主題三：非公有制經(jīng)濟(jì)：

○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)。

○問(wèn)題的提出：

（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應(yīng)各與什么經(jīng)濟(jì)體制有關(guān)？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟(jì)形式？

（3）簡(jiǎn)單討論一下：非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情況而論，可以補(bǔ)充，或作為一項(xiàng)專(zhuān)題活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。）

Ⅲ、社會(huì)調(diào)查：（可以作為單元活動(dòng)部分來(lái)開(kāi)展）

例如：某私營(yíng)企業(yè)投資興建了一個(gè)大型的物資集散中心和加工基地，為當(dāng)?shù)貛?lái)了將進(jìn)8000個(gè)就業(yè)崗位，又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等?！贾黝}〗非公有制經(jīng)濟(jì)在海寧

〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個(gè)或幾個(gè)企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構(gòu)成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當(dāng)?shù)亟?jīng)

濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)

〖途徑〗可以通過(guò)實(shí)地采訪、向家人詢(xún)問(wèn)、到當(dāng)?shù)鼗鶎訖C(jī)關(guān)調(diào)查等方式取得相關(guān)第一手資料

〖評(píng)比〗活動(dòng)時(shí)間大致在一個(gè)月左右，完成之后進(jìn)行評(píng)比。優(yōu)秀作品張貼?！冀涣鳌剑梢哉加靡粋€(gè)課時(shí)）挑選一些較好的調(diào)查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯(lián)

系實(shí)際）

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：具備一定的社會(huì)責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：能夠分析我國(guó)的基本政治制度，能夠通過(guò)搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：民族區(qū)域自制制度等。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)是什么樣的社會(huì)；我國(guó)的基本政治制度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：我國(guó)的基本政治制度 難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度

【教學(xué)途徑】課前搜集資料、多媒體教學(xué)

【設(shè)計(jì)思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

材料一：美國(guó)18歲高中生塞申通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上美國(guó)最年輕的市長(zhǎng)。

材料二：新學(xué)期開(kāi)始了，某班的班干部重新進(jìn)行選舉。

這些說(shuō)明了什么呢？

接下來(lái)我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、拋出問(wèn)題：“在我國(guó)，一切權(quán)利屬于人民，人民有權(quán)決定國(guó)家的重大事物”你知道人民是怎樣

行使權(quán)利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會(huì)會(huì)議按預(yù)定程序進(jìn)行大會(huì)表決，一項(xiàng)項(xiàng)議程順利通過(guò)。當(dāng)進(jìn)行到對(duì)市中級(jí)人民法院工作報(bào)告決議表決時(shí)，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒(méi)有超過(guò)半數(shù)。市中級(jí)人民法院的工作報(bào)告未獲得大會(huì)通過(guò)。該市中級(jí)人民法院工作報(bào)告未獲該市人代會(huì)通過(guò)，我們可以說(shuō)： 人大代表是人民群眾選舉產(chǎn)生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責(zé)。人大代表不滿(mǎn)意就是

人民不滿(mǎn)意，人大代表不贊成就是人民不贊成。

體現(xiàn)了人大代表的民主意識(shí)增強(qiáng)。

體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責(zé)的意識(shí)增強(qiáng)。

人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使監(jiān)督權(quán)

??

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點(diǎn)形成：

○人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

○全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，擁有決定國(guó)家大事的最高權(quán)力。

（可以展開(kāi)：修改憲法，監(jiān)督憲法的實(shí)施，立法權(quán)，任免權(quán)，國(guó)家主席、中央軍委主席、國(guó)務(wù)院總理等都由它來(lái)選舉或任命，重大事項(xiàng)決定權(quán)，監(jiān)督權(quán)。）

說(shuō)明：可以開(kāi)展小活動(dòng)，例如讓學(xué)生舉出一些例子，能夠反映國(guó)家的重大決策是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議

通過(guò)的。如《反分裂國(guó)家法》的審議通過(guò)等。

4、課前搜集資料利用：——作為知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握，建議展開(kāi)教學(xué) 知識(shí)回顧：聯(lián)系七年級(jí)歷史與社會(huì)內(nèi)容，我國(guó)5個(gè)自治區(qū)是哪幾個(gè)？

時(shí)事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年。

這說(shuō)明我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度是什么？

資料展示：學(xué)生課前搜集的資料展示出來(lái)（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國(guó)大家庭里，在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的自治機(jī)關(guān)，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當(dāng)家作主的權(quán)利。）

說(shuō)明：由于第四單元已經(jīng)有關(guān)于民族問(wèn)題，所以這里的展開(kāi)僅限于政治制度上。以免重復(fù)。

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠有代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：能夠辨別先進(jìn)文化與落后文化，能夠通過(guò)搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：公民道德建設(shè)實(shí)施綱要

等。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)是什么樣的社會(huì)；先進(jìn)文化的內(nèi)涵。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：精神文明建設(shè) 難點(diǎn)：先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 【教學(xué)途徑】多媒體教學(xué)

【設(shè)計(jì)思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車(chē)時(shí)你推我搡，互不相讓

有人在公共場(chǎng)合因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時(shí)，無(wú)人理睬

個(gè)別人在網(wǎng)絡(luò)聊天室里肆意漫罵他人

你是否遭遇到類(lèi)似經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的感受如何？（承轉(zhuǎn)：社會(huì)主義國(guó)家不僅要建設(shè)高度的物質(zhì)文明，而且要建

設(shè)高度的精神文明。）

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物動(dòng)畫(huà)）

說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解片中所反映的中國(guó)文化？

2、理論前沿：

○建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

○發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化?！鹄卫伟盐障冗M(jìn)文化的方向，最根本的是必須堅(jiān)持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的知道地位，用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)。

3、查一查：

〈〈公民道德建設(shè)實(shí)施綱要〉〉的規(guī)范。（愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)）

4、漫畫(huà)分析及創(chuàng)作：三個(gè)文明之間的關(guān)系

通過(guò)對(duì)教材中所提供的漫畫(huà)反映三個(gè)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以讓學(xué)生在課外自己設(shè)計(jì)一幅漫畫(huà)反映三個(gè)文明

之間關(guān)系，之后在進(jìn)行評(píng)比。

Ⅲ、社會(huì)調(diào)查：

現(xiàn)在各街道各村委會(huì)都相繼開(kāi)展文化活動(dòng)，有很多地方甚至投入大量資金建設(shè)村、市民文化活動(dòng)室，請(qǐng)做

一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二單元 《關(guān)注我們的人身權(quán)利》

課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生體會(huì)我們社會(huì)主義國(guó)家特別重視公民的人身權(quán)利，從人權(quán)的視角增進(jìn)中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同。維護(hù)公民的人生自由和生命健康權(quán)是公民的基本權(quán)利，既要維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，又要尊重他人的人格尊嚴(yán)，既要維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)，又要尊重他人的隱私權(quán)，這不僅是我們大力提倡的社會(huì)公德，也是一個(gè)人有文明修養(yǎng)的表現(xiàn)。我們?cè)谂\(yùn)用法律維護(hù)自己的基本權(quán)利、人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)利的同時(shí)，還要遵

法守法，尊重他人的人身權(quán)利。第一節(jié)：《維護(hù)公民最基本的權(quán)利》1課時(shí)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得公民的人身權(quán)利所包含的內(nèi)容

2、能力——在了解法律關(guān)于保護(hù)公民人身權(quán)利的有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的分辨能力，能正確區(qū)分

哪些是侵犯公民人身權(quán)利的行為

3、情感——通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確行使公民的人身自由權(quán)利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行

為

重點(diǎn)：理解維護(hù)公民的基本權(quán)利主要是維護(hù)公民的人身自由和生命健康權(quán)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)我們的基本權(quán)利。

新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽(yù)、金錢(qián)、友情、愛(ài)情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是

十、百、千萬(wàn)乃至無(wú)窮大，若沒(méi)有“1”，即失去

了健康，后面的名譽(yù)、金錢(qián)等再多也是“0”??

學(xué)生體會(huì)生命和健康的重要。教師總結(jié)：其實(shí)生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權(quán)不容

他人侵犯的。

2、我做法官：《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細(xì)胞嚴(yán)重萎縮，隨著年齡的增長(zhǎng)，孫陳晨的病越來(lái)越嚴(yán)重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫(yī)夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。提問(wèn)：①孫陳晨雖然缺陷，他擁不擁有生命健康權(quán)？ ②他的母親有沒(méi)有權(quán)利結(jié)束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？得出結(jié)論：生命健康權(quán)是公民所享有的最基本的人身權(quán)利，任何人都不得非法加以侵害。“一個(gè)生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因?yàn)檫@是侵害生命權(quán)的行為，任何人不得故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@是侵害生命健康權(quán)的行為。

3、出謀劃策：材料見(jiàn)教材P20如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的維權(quán)方案。學(xué)生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學(xué)生可能會(huì)提出許多解決方案，教師強(qiáng)調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：生活中權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為？學(xué)生思考后會(huì)舉出一些：如護(hù)送兒童過(guò)馬路；路遇傷病著奮力搶救；為傷員獻(xiàn)血，待死后捐獻(xiàn)眼角膜等??通過(guò)這一活動(dòng)目的在于感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生靈、關(guān)愛(ài)他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂(lè)于助人的人。

5、案例呈現(xiàn)：脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費(fèi)者夏某和妻子到“曼哈頓”國(guó)際服裝城購(gòu)物，經(jīng)過(guò)出口處防盜門(mén)時(shí)，防盜器驟響，工作人員當(dāng)即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來(lái)數(shù)百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經(jīng)查證確實(shí)未拿商場(chǎng)任何東西，才獲準(zhǔn)離店。提問(wèn)：①商場(chǎng)懷疑顧客偷拿貨品時(shí)，有無(wú)權(quán)利對(duì)顧客進(jìn)行搜查？②應(yīng)采取哪些措施維護(hù)商場(chǎng)自身的合法權(quán)利？③這位顧客的什么權(quán)利受到侵害了？（學(xué)生回答，教師歸納。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：搜查只能由偵查人員必須嚴(yán)格按法律程序進(jìn)行，其他任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個(gè)人都不得以任何借口對(duì)公民的人身和住處進(jìn)行搜查。除此之外，公民非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉(zhuǎn)承：維護(hù)公民的基本權(quán)利除了維護(hù)公民的生命健康權(quán)之外，還要維護(hù)公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：（１）作為未成年人，你的人身權(quán)利受到過(guò)不法侵害嗎？（２）公民在自己的人身權(quán)利受到侵害時(shí)可以用什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利？學(xué)生討論后教師歸納：當(dāng)自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。

7、知識(shí)補(bǔ)充：查閱相關(guān)法律，它們對(duì)公民的人身權(quán)利的保護(hù)是如何規(guī)定的？

我國(guó)憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。概括其內(nèi)容有二：其一，公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)依法進(jìn)行自衛(wèi)，其他公民有權(quán)制止侵害行為。其二，對(duì)傷害程度的兩方面規(guī)定。

8、在詩(shī)歌《讓我們把生命珍惜》中結(jié)束

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二節(jié) 維護(hù)做人的尊嚴(yán)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

2、能力——讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。

3、情感——讓學(xué)生感受到我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予我們每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺(jué)地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，懂得依法

維護(hù)自己的合法權(quán)益。

重點(diǎn)：理解人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分及它所包含的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)

自己的人格尊嚴(yán)。

新課教學(xué)

1、品表演，導(dǎo)入新課：

由四位同學(xué)扮演四個(gè)角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。

大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門(mén)功課不及格，班主任老師在班會(huì)課上批評(píng)小明不努力，簡(jiǎn)直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對(duì)這件事眾說(shuō)紛紜。小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管?chē)?yán)點(diǎn)，隨便打，出了事由我負(fù)責(zé)。

小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù)家長(zhǎng)所托的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。

問(wèn)：你的看法呢？如果你是小明會(huì)有什么感受？

教師得出結(jié)論：我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。人與動(dòng)物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求?，F(xiàn)代社會(huì)，法律上賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人，無(wú)論是年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)！

2、知識(shí)點(diǎn)撥：

人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

權(quán)利名稱(chēng) 權(quán)利含義 侵權(quán)表現(xiàn)

肖像權(quán) 描繪具體人物形象的繪畫(huà)或照片，它是公民身體特有的縮影或真實(shí)寫(xiě)照。為營(yíng)利目的使用公民肖像未經(jīng)本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進(jìn)行人身攻擊的等。名譽(yù)權(quán) 是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià)。侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽(tīng)途說(shuō)、添油加醋、詆毀他人名譽(yù)。

榮譽(yù)權(quán) 是社會(huì)、國(guó)家、組織給予公民的一種美名和稱(chēng)號(hào)，屬于精神鼓勵(lì)。非法剝奪公民榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、證書(shū)的。對(duì)獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的人進(jìn)行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權(quán) 是公民區(qū)別于其他公民的稱(chēng)號(hào)和代號(hào)。強(qiáng)迫他人使用某個(gè)姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實(shí)施不正當(dāng)行為的。

隱私權(quán) 公民隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人的事，未經(jīng)私人允許不得公開(kāi)。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個(gè)人擁有良好的名譽(yù)益處多多！

舉例：在北京，銀行對(duì)用公積金貸款買(mǎi)房的人實(shí)行信用審查制度，信用等級(jí)達(dá)“AAA”的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒(méi)有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢(qián)。中國(guó)銀行上海分行推出對(duì)個(gè)人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬(wàn)元。

名譽(yù)代表著他人和社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，代表著公民個(gè)人的人格尊嚴(yán)。有良好名譽(yù)者不僅可獲得社會(huì)的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟(jì)利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

4.集思廣義：

案例出示：15歲的小紅，喜愛(ài)芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌晨庉嬚业叫〖t，要求 將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報(bào)酬交給了小紅。

問(wèn)：①小紅行使了什么權(quán)利？具體包括哪些部分？

②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可提起訴訟

以討回公道。

4、法典摘編

《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國(guó)民法通則》第120條 公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

你加盟：

當(dāng)你遇到下表中所列情景時(shí)，你應(yīng)采取什么正確的處理方法，并簡(jiǎn)單說(shuō)明你這樣做的法律依據(jù)。

情景 正確的處理方法 法律依據(jù)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進(jìn)櫥窗時(shí) 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等 我國(guó)公民享有肖像權(quán)，照相館侵犯了公民的肖像權(quán) 當(dāng)你的同學(xué)給你取綽號(hào)時(shí) 理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)，向同學(xué)指出這種行為是違法的或向老師求

助 給別人取綽號(hào)侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)

當(dāng)你獲得“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)時(shí)，卻有同學(xué)諷刺挖苦你 進(jìn)行批評(píng)，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽(yù)

權(quán) 我國(guó)公民依法享有榮譽(yù)權(quán)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀時(shí) 向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映其真實(shí)情況，要求查出冒充的人，并對(duì)其批評(píng)教育 我國(guó)公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時(shí) 找媽媽談話(huà)，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行

為 我國(guó)公民享有隱私權(quán)

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三課時(shí)：《尊重他人的人格尊嚴(yán)》

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

2、能力——讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。

3、情感——讓學(xué)生感受到我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予我們每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺(jué)地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，懂得依法

維護(hù)自己的合法權(quán)益。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民有權(quán)利維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。

難點(diǎn)：在日常生活中，自覺(jué)改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

1.導(dǎo)入：

多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺(tái)《社會(huì)記錄》在2004年6月14日播出了內(nèi)容為學(xué)生宿舍失竊，校長(zhǎng)組織學(xué)生選舉“小偷”的節(jié)目；安徽省豪州市一服裝技校學(xué)生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長(zhǎng)于2004年4月15日組織全校學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的“民主選舉”，最終有六位同學(xué)被選舉為“小偷”。

討論：你對(duì)這件事情的看法？

教師引導(dǎo)：這六位“榜上有名”的學(xué)生無(wú)疑是此次事件中的最大受害者，因?yàn)樗麄兊娜烁褡饑?yán)及權(quán)利遭受莫大侵犯；但同時(shí)也應(yīng)看到，這樣一種荒唐的選舉，其實(shí)也將所有參加投票的同學(xué)都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學(xué)生缺乏尊重他人尊嚴(yán)與權(quán)益的意識(shí)，而不能認(rèn)識(shí)到尊重他人人格尊嚴(yán)的重

要性。

知識(shí)轉(zhuǎn)承：我們?cè)谝婪ňS護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的同時(shí)，還要注意尊重他人的人格尊嚴(yán)！

自我反?。?/p>

尊重他人人格尊嚴(yán)我做到了

尊重他人人格尊嚴(yán)我還可以這樣做 尊重他人人格尊嚴(yán)我要避免

小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。所以我們應(yīng)平時(shí)注意自己的言行，自覺(jué)改正一些行為。

我思我辯：

據(jù)報(bào)道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點(diǎn)，曾出現(xiàn)過(guò)將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫(xiě)上：這

些人是小偷。對(duì)此，人們議論紛紛。正方：小偷可愛(ài)，公示小偷照片的做法是對(duì)的。反方：小偷也有人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該公示其照片。操作：學(xué)生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方

自評(píng)我點(diǎn)：

材料呈現(xiàn)：小力長(zhǎng)得矮胖，有人給他取了個(gè)“武大郎‘的外號(hào)，對(duì)此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對(duì)我？但也有人認(rèn)為：起外號(hào)是件很平常的事，無(wú)可指責(zé)。

問(wèn)：①對(duì)此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象？有什么危害？應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果？

智慧小結(jié)：

尊重他人的人格尊嚴(yán)，不僅是我們大力提倡的社會(huì)公德，也是一個(gè)人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個(gè)個(gè)體都不知要彼此尊重人格尊嚴(yán)，公民在人格尊嚴(yán)上都缺乏強(qiáng)烈的“自維”與“他維”意識(shí)，人的尊嚴(yán)能夠得到充分尊重的社會(huì)環(huán)境就難以形成。

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第三節(jié) 我們也有隱私權(quán)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身隱私權(quán)的同時(shí)，自覺(jué)地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會(huì)的重要前提，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。難點(diǎn)：搞清楚哪些是侵害公民

隱私權(quán)的行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)隱私權(quán)。

導(dǎo)入

個(gè)別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對(duì)此有兩種意見(jiàn)。

意見(jiàn)一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因?yàn)檫@是教育教育場(chǎng)所，屬于公共空間，學(xué)校有教育權(quán)，安裝監(jiān)視器有

利于樹(shù)立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

意見(jiàn)二：教室不應(yīng)該安裝監(jiān)視器，因?yàn)檫@種行為傷害了學(xué)生的自尊心，在種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏安全感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。思考：你認(rèn)為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？ 對(duì)于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？

案例鏈接：

某地一所中學(xué)為教育學(xué)生，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生本人同意的情況下，在學(xué)校公開(kāi)播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當(dāng)眾曝光了本校兩位學(xué)生的違紀(jì)鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰(shuí)。這時(shí)，一陣陣噓聲和笑聲從班級(jí)里爆發(fā)出來(lái)，其他班級(jí)的哄笑聲也傳了過(guò)來(lái)?? 討論：學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導(dǎo)：從法律上講，學(xué)校在教室這個(gè)公共場(chǎng)所安裝攝像頭無(wú)可爭(zhēng)辯，但學(xué)校上述的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)也是顯而易見(jiàn)的。知識(shí)拓展：隱私的由來(lái)

這可追溯到元古時(shí)期，那時(shí)的人們已經(jīng)對(duì)隱私有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后，隱私權(quán)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但是，由于等級(jí)問(wèn)題的存在，隱私權(quán)被打上深深的階級(jí)烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進(jìn)一步趨向便利，隱私問(wèn)題才進(jìn)而突出起來(lái)，也引起法學(xué)家們的重視，開(kāi)始向隱私權(quán)領(lǐng)域進(jìn)行探索；1890年有兩位法學(xué)家發(fā)表了著名論文《對(duì)隱私的權(quán)利》，并提出了法律對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)原則和設(shè)想，自此，隱私權(quán)作為一項(xiàng)獨(dú)立的權(quán)利在世界各國(guó)被逐步發(fā)展起來(lái)。你說(shuō)我說(shuō)：我們有哪些隱私權(quán)？ 你喜歡將個(gè)人私生活中的事情告訴他人嗎？

你喜歡打聽(tīng)別人的秘密嗎？

教師引導(dǎo)：隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。對(duì)于別人的秘密，我們也不要強(qiáng)人所難，尊重他們的隱私。你做法官：材料見(jiàn)書(shū)本P32我的判決結(jié)果： 我的理由是：

熱點(diǎn)追蹤：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)

中瀏覽和擴(kuò)散。相關(guān)鏈接：上網(wǎng)保護(hù)隱私九法

了解網(wǎng)上隱私政策 個(gè)人使用電郵登記另一個(gè)郵址 不要在網(wǎng)上將個(gè)人資料傳給陌生人 不覽網(wǎng)頁(yè)后把相關(guān)記憶清除 不定與網(wǎng)絡(luò)連線時(shí)資料不會(huì)外泄 拒絕接收任何不必要的信息

電郵加密后才傳遞 覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)使用保密器 絕與第三者共享資料

知慧小結(jié)：我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念，依法律己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開(kāi)心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象，因?yàn)椴⒎撬械娜硕季哂斜Ｊ孛孛艿哪芰?，有的人沒(méi)有出賣(mài)朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護(hù)隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當(dāng)自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需要的理解和幫助。

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第五課時(shí)《尊重他人的隱私權(quán)》

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身隱私權(quán)的同時(shí)，自覺(jué)地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會(huì)的重要前提，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。

難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導(dǎo)入：

情景設(shè)置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學(xué)生討論對(duì)這個(gè)詞的理解，對(duì)這種現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)：“偷窺”是對(duì)別人隱私的不尊重，是嚴(yán)重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權(quán)。

2、學(xué)生活動(dòng)一：

材料：中學(xué)生小旺到新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)小松家竄門(mén)，無(wú)意中聽(tīng)到小松父母的談話(huà)，得知小松在上初一時(shí)曾因患肝炎休學(xué)一年。后來(lái)小旺在與同學(xué)聊天時(shí)，將小松這一秘密告訴大家。同學(xué)們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠(yuǎn)小松。小松為此感到孤獨(dú)、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺(jué)得小松生病休學(xué)是真事，并非他捏造出來(lái)的，自己沒(méi)有錯(cuò)。小松則認(rèn)為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋⑼纯?？小旺的想法有道理嗎?/p>

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學(xué)生活動(dòng)二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開(kāi)榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友的不守信用很氣憤。

討論：如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？

4、學(xué)生活動(dòng)三： 材料見(jiàn)課本P32 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護(hù)人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對(duì)母親說(shuō)點(diǎn)什么？ 基于學(xué)生的三個(gè)活動(dòng)，教師總結(jié)引導(dǎo)：個(gè)人隱私受法律保護(hù)，侵?jǐn)_他人私生活，公開(kāi)他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)，傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學(xué)之間常常會(huì)分享一些個(gè)人的小秘密，這是基于彼此信任。此時(shí)，我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱

私的責(zé)任和信譽(yù)。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺(tái)前設(shè)置“一米線“。

我們的習(xí)慣用語(yǔ)：你多大了？你多重？談戀愛(ài)了嗎？每月收入是多少？ 網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話(huà)號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣(mài)給某信息公司。

因?yàn)橛腥嗽鴮S里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。

警察對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話(huà)進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)。

進(jìn)他人房間敲門(mén)。

問(wèn)：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？

②選擇其中的兩項(xiàng)進(jìn)行剖析。（如你對(duì)“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實(shí)生活中有“一米線”意識(shí)嗎？）教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí)。我們?cè)谏钪幸C正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽(tīng)別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán)，自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》（見(jiàn)書(shū)本P33）

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

《第三單元 走進(jìn)小康時(shí)代》

1、本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。

第一節(jié) 感受小康 第一教時(shí) 我們的小康目標(biāo)

教學(xué)目的

感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；

【教學(xué)重點(diǎn)】小康目標(biāo)是什么？怎樣的生活才是小康生活？

【教學(xué)難點(diǎn)】在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

小康生活本身是與以往生活相比較的一個(gè)概念，大多數(shù)學(xué)生由于年齡原因?qū)η昂笞兓杏|不深。這就增加

了學(xué)生的理解難度。

學(xué)生對(duì)小康目標(biāo)定位認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊，這一問(wèn)題也難以界定，在教學(xué)過(guò)程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么

一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。

這些問(wèn)題和狀況需要師生共同聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，從而形成清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的需要：

因本課時(shí)是第一課時(shí)，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)不少，比如說(shuō)，目前我國(guó)的小康有何特點(diǎn)？其具體發(fā)展?fàn)顩r如何？未來(lái)如何發(fā)展？全面小康社會(huì)是怎樣的？它能實(shí)現(xiàn)嗎？如何實(shí)現(xiàn)？以上部分疑問(wèn)不能在本課時(shí)教學(xué)中加以解

決，要通過(guò)本單元其他課時(shí)教學(xué)來(lái)加以解決。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“太平天國(guó)《天朝田畝制度》中的一句話(huà)：“??有衣同穿，有飯同食，無(wú)人不飽暖，無(wú)處不均勻??”，這個(gè)愿望表達(dá)了老百姓的什么渴望？太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望了嗎？結(jié)合P37信息平臺(tái)材料導(dǎo)入“小

康”話(huà)題。

（二）話(huà)題教學(xué)

【教學(xué)話(huà)題1】古往今來(lái)對(duì)小康的理解與追求。通過(guò)探討與交流讓學(xué)生形成對(duì)小康的一般性的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)話(huà)題2】利用課本P38頁(yè)圖片材料進(jìn)行情境對(duì)話(huà)，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？

結(jié)合學(xué)生的發(fā)言因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)入下一話(huà)題 【教學(xué)話(huà)題3】你心目中的小康生活是怎樣的？

圍繞這一話(huà)題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生提出的目標(biāo)可能過(guò)高或不全面，老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，結(jié)合課本P38

頁(yè)的說(shuō)明性材料和P39頁(yè)信息平臺(tái)讓學(xué)生弄清： ①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標(biāo)。

② “小康”目標(biāo)確立的發(fā)展過(guò)程，從而得出小康是一個(gè)綜合性的指標(biāo)體系，是一有步驟、分階段實(shí)現(xiàn)的過(guò)

程。

對(duì)“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！边M(jìn)行解釋說(shuō)明。

（三）小結(jié)

我們今天所說(shuō)的小康目標(biāo)比以往任何時(shí)代所提出的小康愿望要來(lái)得更加科學(xué)和現(xiàn)實(shí)，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認(rèn)識(shí)上，它已經(jīng)逐步化為現(xiàn)實(shí)。

（四）活動(dòng)安排

以你的家庭為例，選取幾個(gè)指標(biāo)與P39小康基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，對(duì)自己的家庭生活是否達(dá)到小康作一

評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！?這樣的說(shuō)法在我看來(lái)是對(duì)小康目標(biāo)的新的理解，查了一些資料，沒(méi)有找到相關(guān)解釋說(shuō)明，自認(rèn)為這樣的說(shuō)法很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“小康生活有多重標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)此問(wèn)題講解時(shí)只能根據(jù)自身的理解進(jìn)行說(shuō)明。

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第二教時(shí) 我們的小康生活

教學(xué)目的

感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；

【教學(xué)重點(diǎn)】小康生活正逐步變成現(xiàn)實(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】小康生活的具體體現(xiàn)

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

由于當(dāng)今的初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很不成熟，常常是感性的、片面的，如中國(guó)與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相比還較大的差距，會(huì)認(rèn)為小康生活還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；或者是看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中很多不平衡的現(xiàn)實(shí)，從而否認(rèn)我們

已跨進(jìn)小康時(shí)代。

另外，不少學(xué)生對(duì)小康生活的認(rèn)識(shí)僅限于對(duì)物質(zhì)生活層面小康的認(rèn)識(shí)，而忽視精神生活層面小康的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的需要：

當(dāng)說(shuō)到自身進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)生總存在著某種自豪或激情，把學(xué)生現(xiàn)在的生活與前二十年或更早相比，學(xué)生

應(yīng)該有一種幸福感和優(yōu)越感。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“家庭四大件的變化――上個(gè)世紀(jì)的50—70年代，‘自行車(chē)、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)’；從80年代到90年代中期，‘冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)’ ；90年代后期，‘空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車(chē)’”。

這種變化反映了什么？

（二）話(huà)題教學(xué)

【教學(xué)話(huà)題1】結(jié)合課本P40頁(yè)的“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發(fā)

生了哪些變化？

讓學(xué)生感受生活，品嘗生活的幸福。

【教學(xué)話(huà)題2】討論：這些變化與課本P39頁(yè)小康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，你可以得出什么結(jié)論？

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們已過(guò)上小康生活。

【教學(xué)話(huà)題3】對(duì)學(xué)生所講述的變化進(jìn)行分類(lèi)，詢(xún)問(wèn)小康生活應(yīng)包含哪幾方面內(nèi)容？

主要是從物質(zhì)和精神兩方面說(shuō)明。

結(jié)合鄧小平的一句話(huà)“貧窮不是社會(huì)主義”，以及后來(lái)對(duì)此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會(huì)主義。”說(shuō)明

小康生活應(yīng)包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容?！窘虒W(xué)話(huà)題4】教材P41頁(yè)讀讀議議

就“總體上的小康成就是大還是小”開(kāi)展辯論，從而認(rèn)識(shí)到總體上實(shí)現(xiàn)小康是我國(guó)的巨大進(jìn)步。

（三）小結(jié)

有人曾說(shuō)我們解決不了中國(guó)人吃飯的問(wèn)題，中國(guó)的現(xiàn)實(shí)給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問(wèn)題，而且在品嘗美味佳肴。中國(guó)人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國(guó)人感到震驚的。

（四）活動(dòng)安排

可獨(dú)立完成，也可成立幾人小組通過(guò)各種途徑了解本地的小康生活現(xiàn)狀，運(yùn)用文字或圖表或圖片呈現(xiàn)

你的結(jié)果。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)： 政治生活的小康，需不需要提及？因?yàn)楫?dāng)前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標(biāo)的解釋中有這一部分內(nèi)容：“社會(huì)主義民主更加完善,社會(huì)主義法制更加完備,依法治國(guó)基本方略得到全面落實(shí),人民的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障?！?/p>

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第二節(jié) 改革開(kāi)放富起來(lái) 第一教時(shí) 改革開(kāi)放的巨大成就

教學(xué)目的

知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解改革開(kāi)放的巨大成就

【教學(xué)難點(diǎn)】改革的性質(zhì)

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

對(duì)于改革開(kāi)放的背景、過(guò)程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識(shí)背景過(guò)于單薄，需要在課前布置學(xué)生去收集和了解

一些相關(guān)的情況。

關(guān)于體制和制度的區(qū)別學(xué)生在理解上有一定的困難；開(kāi)放這一問(wèn)題學(xué)生理解較容易，因?yàn)閲?guó)內(nèi)外的合作交流比較頻繁，在學(xué)生的視野范圍內(nèi)能較多接觸到。

學(xué)生的需要：

課本中的P43“寫(xiě)一寫(xiě)”活動(dòng)應(yīng)該會(huì)感興趣，因?yàn)楫?dāng)今的不少中學(xué)生在穿著上講究名牌?？茖W(xué)運(yùn)用對(duì)教學(xué)

有一定的幫助。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）課前布置 收集改革開(kāi)放的成就材料，如，我國(guó)企業(yè)走向世界的故事，比如海爾的故事；申奧成功、神六的事例等等。

（二）導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》，針對(duì)其中的一句歌詞：一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話(huà)般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。提問(wèn)：歌詞中“神話(huà)般地崛起座座城，奇跡

般聚起座座金山”的景象是靠什么取得的？

（三）話(huà)題教學(xué)

【教學(xué)話(huà)題1】 由導(dǎo)入引出改革開(kāi)放話(huà)題

發(fā)問(wèn)：改革“ 改”的是什么？ 結(jié)合P43頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”，揭示改革的目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上得出改革的實(shí)質(zhì)。教師可用“足履關(guān)系”作比來(lái)幫助學(xué)生理解。

【教學(xué)話(huà)題2】讓學(xué)生列舉改革成就事例

結(jié)合P43頁(yè)活動(dòng)建議讓學(xué)生感受改革給人們帶來(lái)的變化。

【教學(xué)話(huà)題3】由對(duì)外開(kāi)放格局示意圖發(fā)問(wèn)：說(shuō)出幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)名稱(chēng)？對(duì)外開(kāi)放格局怎樣？

簡(jiǎn)單說(shuō)明如何實(shí)行對(duì)外開(kāi)放。

【教學(xué)話(huà)題4】學(xué)生展示我國(guó)企業(yè)走向世界的故事。

讓學(xué)生感受開(kāi)放的作用。

【教學(xué)話(huà)題5】呈現(xiàn)教材申奧成功、神六圖片。

提問(wèn)：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說(shuō)明為何取得如此大的成就？

（四）小結(jié)

1978年中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開(kāi)、對(duì)外開(kāi)放的新格局逐步形成的情況。通過(guò)改革開(kāi)放，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就，小康社會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)踐證明，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放是一條成功之路，必須長(zhǎng)期

堅(jiān)持。

（五）活動(dòng)安排

請(qǐng)你的父母親或爺爺奶奶談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷，把你感受最深的事情記錄下來(lái)，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

教材中P43頁(yè)的活動(dòng)建議是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成，如放在課內(nèi)完成根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件，實(shí)踐起來(lái)有一定的難度，可能時(shí)間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結(jié)到單元活動(dòng)設(shè)計(jì)中去。

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第二教時(shí) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力； 【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的信心。

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前后人們生活的變化情況學(xué)生感受不深，關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)所發(fā)揮的作用學(xué)生認(rèn)識(shí)較朦朧，更難以言表。這一問(wèn)題學(xué)生理解起來(lái)有很大的難度。需要在課前布置學(xué)生去收集和了解一些相關(guān)的情況。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力來(lái)自于改革開(kāi)放，它本身是改革開(kāi)放的重要成果，但學(xué)生在很大程度上看不到兩者間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的需要：

對(duì)繁榮的各類(lèi)市場(chǎng)，琳瑯滿(mǎn)目的商品，學(xué)生在不時(shí)的接觸和感受，與此相關(guān)的問(wèn)題學(xué)生能主生共鳴，但學(xué)

生難以將其上升到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一層面來(lái)認(rèn)識(shí)。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）課前布置

讓學(xué)生收集我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前后人們生活的材料。

（二）導(dǎo)入

【情景模擬】結(jié)合P4 5頁(yè)圖片材料讓一學(xué)生模擬楊楊媽媽的口吻，講述不同時(shí)代的生活感受。

（三）話(huà)題教學(xué)

【教學(xué)話(huà)題1】上述情景給你帶來(lái)什么樣的思考？ 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的時(shí)代人們的生活狀況的重大差別。【教學(xué)話(huà)題2】讓學(xué)生展示課前收集的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的相關(guān)材料。進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的弊端，集體探索解決問(wèn)題的辦法?！窘虒W(xué)話(huà)題3】讓學(xué)生展示課前收集市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的相關(guān)材料。

初步了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。

【教學(xué)話(huà)題4】1992年鄧小平南巡講話(huà)-----“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。

計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段?！?/p>

說(shuō)明社會(huì)主義條件下要發(fā)揮計(jì)劃的作用，更要發(fā)揮市場(chǎng)的作用。【教學(xué)話(huà)題5】閱讀P45-P46頁(yè)材料認(rèn)識(shí)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程及措施。

教師簡(jiǎn)單講述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步驟，【教學(xué)話(huà)題6】閱讀P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進(jìn)了什么？怎樣走出苦難的？

（三）小結(jié)

靠改革開(kāi)放“我們走出苦難”，告別了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，走入了繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們正在享受著小康

生活，明天會(huì)更美好。

（四）活動(dòng)安排

舉例說(shuō)明“我的生活離不開(kāi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

讓學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的區(qū)別以及在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中市場(chǎng)對(duì)資源配置作用操作起來(lái)較為困難。

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第三節(jié) 走向全面小康 第一教時(shí) 共同富裕的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】社會(huì)主義本質(zhì)特征，共同富裕的實(shí)現(xiàn)途徑。【教學(xué)難點(diǎn)】貧富差別現(xiàn)實(shí)與共同富裕目標(biāo)之間的矛盾。

二、學(xué)生分析

針對(duì)的問(wèn)題：

共同富裕的目標(biāo)與當(dāng)前貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)這對(duì)矛盾，使得學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)—隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的差距會(huì)變得越來(lái)越大，距離實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。因此要幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)----并不能因?yàn)?/p>

有收入差別而共同富裕目標(biāo)。

學(xué)生的需要：

本課時(shí)所提及的內(nèi)容有一定的理論性、政策性教，如在講授過(guò)程中強(qiáng)化政策性?xún)?nèi)容，學(xué)生興趣不濃，也不易學(xué)生充分理解共同富裕這一目標(biāo)，應(yīng)盡量用生動(dòng)活潑的形式深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。P49頁(yè)“查一查”這一活動(dòng)，學(xué)生有一定的知識(shí)背景，學(xué)生也有一定的認(rèn)識(shí)，應(yīng)好好地利用。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）課前布置

課前收集反映東西部人民總體生活水平的圖片或材料和先富帶動(dòng)后富的材料。

（二）導(dǎo)入

分兩組展示課前收集的圖片或材料。

提問(wèn)：我國(guó)不是已實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)了嗎，為什么還有如此大的差距？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，教者呈現(xiàn)小康現(xiàn)狀特點(diǎn)：總體上實(shí)現(xiàn)了小康。由此來(lái)探討引入以下話(huà)題。

（二）話(huà)題教學(xué)

【教學(xué)話(huà)題1】平時(shí)我們常常會(huì)聽(tīng)到老師和同學(xué)這樣來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)，“╳╳╳同學(xué)總體上是好的?！?/p>

對(duì)“總體”該怎樣理解？

【教學(xué)話(huà)題2】我們現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了總體上的小康，對(duì)這一“總體”我們又該怎樣理解？由此說(shuō)明總體小康的特點(diǎn)。

【教學(xué)話(huà)題3】1987年4月26日，鄧小平在接見(jiàn)外賓時(shí)指出：“搞社會(huì)主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，貧窮不是社會(huì)主義。我們堅(jiān)持社會(huì)主義，要建設(shè)對(duì)資本主義具有優(yōu)越性的社會(huì)主義，首先必須擺脫貧窮?！?/p>

由此揭示我們的目標(biāo)是共同富裕，總體上的小康并不是我們的追求。

【教學(xué)話(huà)題4】學(xué)生呈現(xiàn)先富帶動(dòng)后富的事例

結(jié)合P49頁(yè)“華西村”、“查一查”來(lái)拓寬對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕途徑的理解。

【教學(xué)話(huà)題5】閱讀P49頁(yè)李單同學(xué)的材料 發(fā)問(wèn)：要不要解決？為什么？如何解決？

（三）小結(jié)

社會(huì)主義區(qū)別于資本主義的一個(gè)顯著特征讓人民共同過(guò)上富裕幸福的生活，這是我們的追求與夢(mèng)想，全國(guó)

人民正在為此作不懈的奮斗。

（四）活動(dòng)安排

通過(guò)閱讀雜志上或上網(wǎng)查找，搜集表明我國(guó)現(xiàn)在到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的資料，并簡(jiǎn)單分析造成這種現(xiàn)象的原因。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)

教材在P48頁(yè)中寫(xiě)到“建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕”，在P49頁(yè)中寫(xiě)到“共同富裕也是我們建設(shè)小康社會(huì)的基本目標(biāo)之一”，這兩種說(shuō)法好像有點(diǎn)沖突。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二教時(shí) 建設(shè)更高水平的小康社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生了解我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】全面小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的艱巨性。

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

學(xué)生對(duì)總體小康和全面小康的區(qū)別在認(rèn)識(shí)上有一定的難度，對(duì)全面小康與共同富裕之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)也同樣存在認(rèn)識(shí)不盡深刻，尤其是家境比較好的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到全面小康實(shí)現(xiàn)的艱巨性。

在全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)中，最關(guān)鍵的目標(biāo)是：力爭(zhēng)2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩翻，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)學(xué)生會(huì)感到一些困難，或許會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，如，哪些不

是關(guān)鍵目標(biāo)。學(xué)生的需要：

學(xué)生熱衷于探討“更高水平的小康社會(huì)是什么樣子”，因?yàn)槊總€(gè)人都向往美好的生活，一般的人都有好奇

心，學(xué)生會(huì)展開(kāi)豐富的想象。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）課前布置：

讓學(xué)生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標(biāo)有哪些？

（二）導(dǎo)入：發(fā)問(wèn)：“這人各方面都好”與“這人總體上是好的”，哪一種評(píng)價(jià)更高，由此引入我們要建

設(shè)全面小康社會(huì)的概念。

（三）話(huà)題教學(xué)： 【教學(xué)話(huà)題1】讓學(xué)生展示課前收集資料，然后與總體小康指標(biāo)比較，結(jié)合P50頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”提問(wèn)：你認(rèn)為總體小康與全面小康有何區(qū)別？這兩個(gè)目標(biāo)之間有何聯(lián)系？ 【教學(xué)話(huà)題2】要實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)，最關(guān)鍵的目標(biāo)是什么？

【教學(xué)話(huà)題3】根據(jù)全面小康的目標(biāo)，結(jié)合P50頁(yè)對(duì)2020年的我國(guó)人民生活進(jìn)行展往。

盡情勾畫(huà)，用數(shù)據(jù)或圖表與總體小康進(jìn)行比較說(shuō)明?！窘虒W(xué)話(huà)題4】你認(rèn)為到2020年實(shí)現(xiàn)全面小康難度大嗎？

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

（四）小結(jié)

由于我們正確的方針政策，全國(guó)人民建設(shè)全面小康社會(huì)高漲的熱情，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。但任務(wù)非常艱巨，我們還面臨著國(guó)內(nèi)外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們?nèi)プ觥?/p>

（五）活動(dòng)安排

運(yùn)用具體數(shù)據(jù)對(duì)比總體小康和全面小康的不同。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)

信息平臺(tái)中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生來(lái)具體填寫(xiě)是不是合適，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題很難作出一個(gè)宏觀評(píng)價(jià)。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日 第三教時(shí) 建設(shè)全面小康 我有責(zé)（結(jié)合單元活動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：中學(xué)生在建設(shè)全面小康社會(huì)中的責(zé)任

二、學(xué)生分析 針對(duì)的問(wèn)題：

由于當(dāng)今各方面因素的綜合影響，初中生的責(zé)任意識(shí)相對(duì)缺失，有同學(xué)會(huì)認(rèn)為建設(shè)全面小康社會(huì)與中學(xué)生的關(guān)系不大，他們的主要任務(wù)是享受小康而不是建設(shè)小康。

學(xué)生的需要：

學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)可能比較多地放在對(duì)2020年的想像上，對(duì)美好事物的追求，應(yīng)該肯定和提倡。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）導(dǎo)入

播放《二十年后再相會(huì)》歌曲，交待這首歌曲創(chuàng)作時(shí)間----二十世紀(jì)末。

在播放的過(guò)程中讓學(xué)生思考下列問(wèn)題： ①歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時(shí)間？

②請(qǐng)學(xué)生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生活狀況是怎樣的？用自己擅長(zhǎng)的方式把它

表示出來(lái)。

（二）話(huà)題教學(xué)

【教學(xué)話(huà)題1】你的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

學(xué)生敘述理由?！窘虒W(xué)話(huà)題2】依據(jù)是什么？ 學(xué)生討論交流，然后綜合歸納?！窘虒W(xué)話(huà)題3】這種生活靠誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？ 根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)轉(zhuǎn)入下一個(gè)話(huà)題。

【教學(xué)話(huà)題4】有同學(xué)認(rèn)為，全面建設(shè)小康社會(huì)是政府的或成人的事情，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)。你的觀點(diǎn)怎

樣？ 組織討論。

【教學(xué)話(huà)題5】20年后的你在那個(gè)時(shí)代準(zhǔn)備履行什么樣的角色？請(qǐng)根據(jù)你所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕淮窝葜v。

對(duì)“建設(shè)小康社會(huì)我有責(zé)”進(jìn)行升華，今天的責(zé)任是為了明天能盡到更大的責(zé)任。

【教學(xué)話(huà)題6】為建設(shè)全面小康社會(huì)寫(xiě)一份集體宣言。

【教學(xué)話(huà)題7】學(xué)生集體朗讀宣言。

（三）小結(jié)

（四）活動(dòng)安排

根據(jù)你對(duì)小康生活的理解為《二十年后再相會(huì)》重新填詞。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)

由于社會(huì)大氣候的緣故，學(xué)生的價(jià)值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。

由于社會(huì)大氣候的緣故，學(xué)生的價(jià)值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第四單元《民族大家庭》 本單元課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：

1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家；（第一節(jié)）

2、國(guó)家的穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；（第二節(jié)）

3、了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建

設(shè)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。（第三節(jié)）

第一課時(shí) “多民族的大家庭”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，初步了解我國(guó)民族的概況。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛(ài)

之情。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)討論、活動(dòng)、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一國(guó)家； 教學(xué)難點(diǎn)：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生

三、設(shè)計(jì)思路與過(guò)程：教師：通過(guò)對(duì)引言中事例的分析，我們會(huì)更多地關(guān)注民族問(wèn)題，接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)

第一節(jié)《多民族的大家庭》。

老師引入教材的歌曲，要求學(xué)生一起唱。

老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么? 學(xué)生回答：《愛(ài)我中華》。老師：歌曲中唱到我國(guó)有56個(gè)民族，下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：查閱相關(guān)資料，盡可能多地說(shuō)出我國(guó)56個(gè)民族的名稱(chēng)及其主要的地理分布。

要求：老師將一幅中國(guó)地圖貼在黑板上，要學(xué)生將少數(shù)民族的名字貼在相應(yīng)的地方?？梢苑纸M進(jìn)行。

如果有錯(cuò)的地方，老師可以選擇讓其他的學(xué)生進(jìn)行糾正，然后老師總結(jié)。（教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受：我國(guó)主要少數(shù)民族的分布區(qū)域??）

老師：在完成上述內(nèi)容后，我們把教材打開(kāi)到第56頁(yè)，完成教材的“做一做：請(qǐng)查找資料完成下表(也可

另選其他民族)的內(nèi)容”。學(xué)生填寫(xiě)，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充完整

老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國(guó)各民族在語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個(gè)共同的名字——中華民族，是56個(gè)兄弟民族的總稱(chēng)。

信息平臺(tái)：了解中華民族的形成；

說(shuō)一說(shuō)：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人 的名稱(chēng)由來(lái)和表達(dá)的含義

學(xué)生發(fā)言：略。教師：小結(jié)引申

觀察教材57頁(yè)的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，各民族文化交融，形成祖國(guó)大家庭燦爛的民族文化。

全班朗讀《祝福祖國(guó)的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。

課堂鞏固，學(xué)生交流收獲與感受

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第二課時(shí) “和睦的大家庭”——平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作；

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟國(guó)家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團(tuán)結(jié)互助，并自覺(jué)與一切形式的分裂國(guó)家

和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族的言行的意識(shí)與能力，以實(shí)際行動(dòng)積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：了解國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團(tuán)結(jié)

教學(xué)難點(diǎn)： 分清影響民族平等、團(tuán)結(jié)的言行

舊知呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課：

老師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，但各民族之間的關(guān)系怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)

們按照自己的了解，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，也是一個(gè)和睦的大家庭。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，各民族之間平等互助，團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)了國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定，促進(jìn)了國(guó)家的繁榮昌盛。

老師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系。

教師板書(shū)：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系

活動(dòng)安排：以教材第60頁(yè)的“昭君出塞傳佳話(huà)”為引子，要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的故事接龍，完成教材第61頁(yè)：“說(shuō)一說(shuō)：你還能舉出一些歷史上促進(jìn)民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時(shí)間延伸到當(dāng)代甚至當(dāng)前?；蚴撬少澑刹寂c文成公主的故事 來(lái)開(kāi)展活動(dòng)教學(xué))

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：將上述學(xué)生所舉的事例進(jìn)行講評(píng)。

老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學(xué)們進(jìn)行討論：孔繁森的行為在促進(jìn)

民族團(tuán)結(jié)和西藏地區(qū)發(fā)展上有什么意義?

學(xué)生回答：略。

老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第6l頁(yè)的有關(guān)信息平臺(tái)的資料，要學(xué)生談?wù)剬?duì)材料中所列舉的重要舉措的認(rèn)

識(shí)。

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：可以適當(dāng)講解相關(guān)舉措的內(nèi)容，但不要展開(kāi)，重在要學(xué)生了解我國(guó)黨和政府對(duì)處理民族關(guān)系、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面所做的工作，體會(huì)建立和鞏固和諧的民族關(guān)系的重要性。

老師：當(dāng)前在我國(guó)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一方面，最敏感的莫過(guò)于“臺(tái)獨(dú)”分子的猖狂活動(dòng)了，請(qǐng)同學(xué)們

談?wù)剬?duì)這方面的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：注意該問(wèn)題要把握正確的尺度，不要過(guò)于展開(kāi)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)一切形式的分裂國(guó)家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為。

老師：為了促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，我們中學(xué)生可以做些什么?我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庑┦裁茨?

學(xué)生討論回答：略。

課堂回顧：學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，教師引導(dǎo)。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三課時(shí) “共同發(fā)展的美好前景”

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會(huì)有偉大祖

國(guó)的美好未來(lái)。

情感目標(biāo)：學(xué)生從思想上明確各民族都是祖國(guó)大家庭的成員，在平等團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)發(fā)展，共創(chuàng)我們中

華民族的美好前景。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族共同發(fā)展言行的能力，綜合分析問(wèn)題的能力

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)各民族在發(fā)展上還只有共同發(fā)展，才能共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)國(guó)家支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展內(nèi)容的積累較少

三、設(shè)計(jì)思路與過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

《嘉興日?qǐng)?bào)》6月30日?qǐng)?bào)道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會(huì)，熱烈歡迎援藏干部卓衛(wèi)明、金中

一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部———市人防辦的呂亞軍、桐鄉(xiāng)市環(huán)保局的王正華、秀城區(qū)檢察院的呂金勝赴藏工作。市領(lǐng)導(dǎo)徐士珍、朱偉、王新民出席會(huì)議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏

干部無(wú)償提供每人10萬(wàn)元的人身意外傷害保險(xiǎn) 教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？

學(xué)生闡述發(fā)言：略

教師小結(jié)，引出我國(guó)目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話(huà)題。

導(dǎo)入新課；

共同發(fā)展的美好前景（板書(shū)）

教師：目前我國(guó)民族地區(qū)發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，學(xué)生討論探究其原因：

學(xué)生：略

教師：面對(duì)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，怎樣來(lái)解決呢？

我們先來(lái)閱讀信息平臺(tái)：了解國(guó)家民族委員會(huì)發(fā)起的“興邊富民行動(dòng)”和胡錦濤同志關(guān)于民族工作的四項(xiàng)

要求。

教師介紹：我國(guó)的民族區(qū)域自治政策

群策群力：說(shuō)一說(shuō)：你還知道我國(guó)為了促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)施了哪些重大措施？

學(xué)生回答：西部大開(kāi)發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，??

教師；作為中學(xué)生，我們能為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展做些什么？

學(xué)生發(fā)言：略

教師引導(dǎo)，總結(jié)。第二節(jié)《和睦的大家庭》實(shí)際是在闡述我國(guó)處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和各

民族共同繁榮。

課外拓展：給《嘉興日?qǐng)?bào)》報(bào)道中的一位援藏干部寫(xiě)一封信，表答自己的想法！

教學(xué)建議：由本課時(shí)內(nèi)容較少，建議將P63—64頁(yè)的〈民族大團(tuán)結(jié)的世紀(jì)歡歌〉作為第二節(jié)內(nèi)容結(jié)束后的教學(xué)復(fù)習(xí)與回顧使用。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第四課時(shí) “傳承民族精神”

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，明確愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的重要內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：從自身做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。能力目標(biāo)：通過(guò)討論、談話(huà)、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析與思考問(wèn)題的能力。

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的特征，明確愛(ài)國(guó)主義是其核心內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，弘揚(yáng)和培育民族精神。

三、設(shè)計(jì)思路與過(guò)程： 教師設(shè)問(wèn)，導(dǎo)入新課

老師：每年九月，是我國(guó)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開(kāi)展這個(gè)專(zhuān)題月活

動(dòng)？

學(xué)生：加強(qiáng)對(duì)我們未成年人的思想道德教育，體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)我們的關(guān)心，?? 老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié) “傳承民族精神”

新課教學(xué)：

媒體播放：劉翔在奧運(yùn)會(huì)男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時(shí)話(huà)語(yǔ)的字幕“誰(shuí)說(shuō)黃色人種進(jìn)不了前八??我要證明給他們看，我是奧運(yùn)會(huì)冠軍??”

老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進(jìn)行幾分鐘的討論，并請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生：可以自由發(fā)揮，允許想到什么就講什么。

老師總結(jié)：要注意往自強(qiáng)不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現(xiàn)了一種自強(qiáng)不息的精神，這種精神也

是我們民族精神的重要內(nèi)容。

老師：請(qǐng)大家列舉中華民族歷史或現(xiàn)實(shí)生活中自強(qiáng)不息的故事或有關(guān)自強(qiáng)不息的名言警句。

學(xué)生回答：略。

老師：結(jié)合教材第67頁(yè)的材料進(jìn)行講解和總結(jié)，并要求學(xué)生完成“說(shuō)一說(shuō)”。

學(xué)生回答：略。

老師：在今天，我國(guó)正走在全面建設(shè)小康社會(huì)的道路上，我們雖然取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步，但與世界先進(jìn)水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發(fā)展道路上，我們應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神呢? 安排學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言：略。老師總結(jié)，略。

教師語(yǔ)言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個(gè)自強(qiáng)不息的民族，還是個(gè)尊重友誼、愛(ài)好和平的民族，這種精神不僅表現(xiàn)在各兄弟民族互相幫助，共同前進(jìn)；還表現(xiàn)在與世界上其他民族的友

好交往。

學(xué)生：交流教材中：和協(xié)萬(wàn)邦、親仁善鄰、四海之內(nèi)皆兄弟??的話(huà)題。

教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入第三個(gè)話(huà)題：

老師：我們學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)觀看國(guó)旗班戰(zhàn)士莊嚴(yán)的升旗儀式作為重要的內(nèi)容，??，對(duì)此，你們又有那些話(huà)想交流呢？

學(xué)生發(fā)言，交流；??

老師：愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心內(nèi)容。熱愛(ài)祖國(guó)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，能夠做些什么呢？

學(xué)生發(fā)言，交流，教師引導(dǎo) ??

課堂回顧與拓展升華：

學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲；教師總結(jié)：江澤民同志十六大報(bào)告指出，“民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。同學(xué)們要積極參與“弘揚(yáng)和培育民族精神月”各項(xiàng)活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，為弘揚(yáng)民族精神全面建設(shè)小康社會(huì)

而努力學(xué)習(xí)。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第五課時(shí) 單元活動(dòng)課

“祖國(guó)騰飛，我們自豪”主題活動(dòng)

活動(dòng)目的：

通過(guò)學(xué)生講民族故事演講、民族名稱(chēng)接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)一策》等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)民族的團(tuán)結(jié)，體會(huì)到我們偉大祖國(guó)在過(guò)去、現(xiàn)代取得的偉大成就，教師、同學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)各族人民情感，樹(shù)立為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)

家繁榮而發(fā)奮勤學(xué)的志向；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

①學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)我國(guó)各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語(yǔ)故事 ②《奔向太空，中國(guó)航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

主持人：同學(xué)們！“起來(lái)，不愿做奴隸的人們??” 今天，當(dāng)這雄壯的歌聲響起時(shí)，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻(xiàn)了一切。

正是中華各民族兒女的平等團(tuán)結(jié)和無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了共和國(guó)的繁榮，今天，我們班“祖國(guó)騰飛，我們自豪”

主題班會(huì)活動(dòng)，正式開(kāi)始！下面第一個(gè)節(jié)目《民族故事講演會(huì)》

我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講有關(guān)我國(guó)各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語(yǔ)故事

（學(xué)生代表講演：同學(xué)傾聽(tīng)、交流，主持人、老師點(diǎn)評(píng)）

節(jié)目

二、擊鼓傳花 少數(shù)民族名稱(chēng)接龍活動(dòng)

全班同學(xué)參與，每人說(shuō)出一個(gè)少數(shù)民族的族名（一般不允許重復(fù)），最后，由多媒體展示我們56個(gè)民

族的名稱(chēng)。

節(jié)目

三、觀看視頻《奔向太空，中國(guó)航空航天（平湖）展》及相關(guān)圖片展示

學(xué)生交流觀后感受，主持人、老師點(diǎn)評(píng)，感受我國(guó)科技的進(jìn)步和國(guó)家的成就、感悟“載人航天”精神

節(jié)目四 詩(shī)朗誦《祖國(guó)，我為您自豪》 節(jié)目

五、群英會(huì)我為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)一策》

思想品德老師總結(jié)講話(huà)，評(píng)議本次主題班會(huì)活動(dòng)并提出要求

結(jié)束：全班師生齊唱《光榮啊!中國(guó)共青團(tuán)》我們是五月的花海,用青春擁抱時(shí)代;我們是初升的太陽(yáng),用生命點(diǎn)燃未來(lái)?！拔逅摹钡幕鹁妫瑔酒鹆嗣褡宓挠X(jué)醒，壯麗的??

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

一、第五單元《建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家》

課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：

3.1 知道憲法是國(guó)家的根本法，具有最高的法律效力，樹(shù)立憲法意識(shí)。

3.2 知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求，樹(shù)立法制觀念。

3.3 理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序。3.4 了解健全的監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，學(xué)會(huì)行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。

第一節(jié) 從尊重憲法開(kāi)始（二課時(shí)）第一課時(shí)

教學(xué)目：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國(guó)的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。

能力：讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并樹(shù)立憲法

意識(shí)。

知識(shí)：讓學(xué)生知道依法治國(guó)的概念和地位，知道“依憲治國(guó)”是依法治國(guó)的核心，理解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入：圖片；請(qǐng)學(xué)生用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖片表達(dá)的意義是什么？ 提問(wèn)：要使一個(gè)國(guó)家井井有條，你認(rèn)為最重要的是什么？ 通過(guò)以上的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“依法治國(guó)”的內(nèi)容和目的。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

猜謎游戲：“排行我老大，國(guó)法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效?！?/p>

這是我國(guó)的哪一部法律？

出示材料：《中華人民共和國(guó)憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關(guān)規(guī)定。提問(wèn)：（1）從上述材料中，你可以知道《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的基本內(nèi)容是什么？

（2）與你所知道的《未成年人保護(hù)法》、《刑法》等普通法律的內(nèi)容比較，《中華人民共和國(guó)憲法》有什

么不同的地方？

（3）如果用上面的這個(gè)謎語(yǔ)中的一句話(huà)來(lái)概括的話(huà)，應(yīng)該用哪一句話(huà)？

教師歸納：憲法規(guī)定的是我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家的根本制度、國(guó)家的根本任務(wù)等國(guó)家?guī)в懈拘缘膯?wèn)題。憲法在內(nèi)容上大于其他的普通法，因此它在整個(gè)國(guó)家法律體系中處于根本法的地位。即“國(guó)法之根本”。議一議：閱讀教材P73《中華人民共和國(guó)民法通則》第一條的規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)他與《中華人民共和國(guó)的憲法》有什么聯(lián)系？你可以用謎語(yǔ)中的哪一句話(huà)來(lái)概括這種聯(lián)系？

教師歸納：憲法為普通法提供了立法原則，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。即“子由母產(chǎn)生” 案例分析：（1）、閱讀教材P73“某縣公安局設(shè)卡收費(fèi)”提問(wèn)：該縣公安局在國(guó)道上的設(shè)卡收費(fèi)的行為是

否合法？為什么？

教師歸納：憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。（2）、閱讀教材P74 “周恩來(lái)總理的事例”提問(wèn)：周恩來(lái)總理為什么要這么做？他遵守了憲法中的什么規(guī)定？教師歸納：憲法是一切社會(huì)團(tuán)體和組織以及全體

公民的最高行為準(zhǔn)則。

提問(wèn)：謎語(yǔ)中的哪句話(huà)是以上兩個(gè)案例的概括？（“排行我老大”）

案例分析：閱讀課本P72“蒼茫村村委會(huì)的村規(guī)民約”的事例

提問(wèn)：

1、村委會(huì)的行為違反了憲法的什么規(guī)定？

2、法庭的判決印證了謎語(yǔ)中的哪句話(huà)？

教師歸納：違法了憲法的“公民婚姻自由”的規(guī)定。印證了“沖突我有效”。討論：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你知道憲法與普通法相比，有什么不同嗎？教師歸納：憲法是國(guó)家的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則。過(guò)渡：因?yàn)閼椃ㄋ邆涞臋?quán)威性，要求憲法具備一定的穩(wěn)定性，所以憲法的修改程序與其他普通法也不一

樣。

出示材料：憲法的修改程序與普通法的修改程序

提問(wèn)：憲法的這種修改程序說(shuō)明了什么？ 教師提示：憲法的制定或修改比普通法嚴(yán)格。

課堂小結(jié)：依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，憲法作為我國(guó)的根本大法，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體以及全體

公民的最高的行為準(zhǔn)則。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國(guó)的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。

能力：讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并樹(shù)立憲法

意識(shí)。

知識(shí)：讓學(xué)生知道依法治國(guó)的概念和地位，知道“依憲治國(guó)”是依法治國(guó)的核心，理解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。

導(dǎo)入：簡(jiǎn)單回顧七年級(jí)下學(xué)期第五單元所學(xué)的內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)：一般違法行為包括哪幾種？一般違法行為中的違憲行為指的是哪種行為？通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)

容，導(dǎo)入“違憲行為”的概念。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

案例分析：

出示案例：“佘祥林案件”： 1994年1月20日，湖北省京山縣雁門(mén)口鎮(zhèn)村民佘祥林的妻子張?jiān)谟袷й櫋?994年4月11日，雁門(mén)口鎮(zhèn)呂沖村一水塘發(fā)現(xiàn)一具女尸，經(jīng)張?jiān)谟裼H屬辨認(rèn)死者與張?jiān)谟裉卣飨喾?，公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹椤?998年6月15日，京山縣法院以故意殺人罪判處佘祥林有期徒刑15年，附加剝奪政治權(quán)利5年。佘不服提出上訴，同年9月22日，荊門(mén)市中級(jí)人民法院裁定駁回上訴，維持原判。2005年3月28日，張?jiān)谟竦耐蝗粴w來(lái)證明佘祥林當(dāng)年被冤枉了。2005年4月13日，被判處15年有期徒刑、在獄中度過(guò)了11個(gè)春秋的佘祥林，被當(dāng)庭宣判無(wú)罪。2005年9月2日，因“殺妻”冤案提出國(guó)家賠償?shù)馁芟榱謴馁r償義務(wù)機(jī)關(guān)湖北省荊門(mén)市中級(jí)人民法院領(lǐng)取了25.69萬(wàn)余元人身侵權(quán)賠償金(含無(wú)名女尸安葬費(fèi)

1100元)。

討論：湖北省荊門(mén)市中級(jí)人民法院為什么要對(duì)佘祥林作出賠償？

教師歸納：《中華人民共和國(guó)憲法》第41條規(guī)定：“由于國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家要作人員侵犯了公民權(quán)利而受到

損失的人，有依照法律規(guī)定取得賠償?shù)臋?quán)利?！?/p>

案例分析： 出示案例：漢族青年謝某與一回族發(fā)青年馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機(jī)關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當(dāng)他們準(zhǔn)備舉行婚禮的時(shí)候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個(gè)要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時(shí)搞得劍拔駑張，難以收?qǐng)觥?/p>

提問(wèn)：謝某是不是必須信仰伊斯蘭教？馬某的弟弟能不能“好好教育”一下謝某？

教師歸納：憲法規(guī)定：“公民有宗教信仰的自由”，馬某一家強(qiáng)迫謝某信仰伊斯蘭教的行為違反了憲法的有關(guān)規(guī)定，屬于違憲行為，要受到法律的追究。

我當(dāng)法官：

教材P75“我當(dāng)法官”的四個(gè)材料。答案可參考《教師用書(shū)》P101

明辨是非：

有人認(rèn)為“憲法是高高在上的一部大法，和我們的生活沒(méi)有太多的關(guān)系。”，你認(rèn)為呢？

可以通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)得出結(jié)論，也可以通過(guò)以下案例來(lái)分析以上辨析題：

案例分析：

出示案例：尤某，男，17歲，漢族，河北省某市郊區(qū)某鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生。尤某由于受拜金主義思想的影響，瞧著別人發(fā)財(cái)，吃喝玩樂(lè)，他也想發(fā)財(cái)。1988年春的一天晚上10點(diǎn)，偷偷爬墻溜進(jìn)本村電線廠，偷出銅線

10公斤，并于第二天拿出去賣(mài)時(shí)被查獲。

教師歸納：憲法禁止或否定公民的某些行為。（規(guī)范）中華人民共和國(guó)憲法第十二條規(guī)定：“禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或才破壞國(guó)家的和集體的財(cái)產(chǎn)?！?/p>

出示案例：施某，男，20歲，上海市南匯縣書(shū)院鄉(xiāng)村民。施某為2002年冬季征兵的應(yīng)征公民，在鄉(xiāng)、村干部動(dòng)員其報(bào)名應(yīng)征時(shí)，態(tài)度不端正，不愿履行兵役義務(wù)。后經(jīng)鄉(xiāng)村干部耐心做工作后，勉強(qiáng)參加了應(yīng)征體檢，施身體合格，經(jīng)鄉(xiāng)、縣政治審查，施某合格。施本應(yīng)無(wú)條件服從征兵命令，參加解放軍。但施某無(wú)視征兵命令，于同年11月外出無(wú)蹤影，逃避了征役。提問(wèn)：你認(rèn)為施某這種行為會(huì)不會(huì)受到法律的制裁？為什么？

教師歸納：憲法要求公民必須做出某些行為。（義務(wù)）憲法第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮任

務(wù)?！?/p>

出示案例：1987年4月，云南大姚縣第十屆人民代表大會(huì)召開(kāi)第一次會(huì)議。大會(huì)主席團(tuán)根據(jù)縣委提出的候選人建議名單通過(guò)后，提交全體代表討論醞釀，50多名代表討論中明確表示不贊成名單里提出的縣長(zhǎng)和人大常委會(huì)主任做候選人，提出了新的候選人名單，并向主席團(tuán)要求實(shí)行差額選舉。

提問(wèn)：云南大姚縣50多名人大代表的反對(duì)有沒(méi)有法律依據(jù)？

教師歸納：憲法提倡或肯定公民的某些行為。（權(quán)利）。我國(guó)憲法《總綱》第2條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)；的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)?！睉椃ǖ?01條規(guī)定：“地方各級(jí)人民代表大會(huì)分別選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)人民政府的省長(zhǎng)和副省長(zhǎng)、市長(zhǎng)和副市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)和副縣長(zhǎng)、區(qū)長(zhǎng)和副區(qū)長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)和副鄉(xiāng)長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)和副鎮(zhèn)長(zhǎng)?！钡?03第規(guī)定：“縣級(jí)以上的地方人民代表大會(huì)選舉并有權(quán)罷免本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的組成人員?！?/p>

說(shuō)一說(shuō)：憲法與我們生活有什么關(guān)系？（以上案例也可以用其他案例進(jìn)行講解。）閱讀空間：教材P76“于時(shí)俱進(jìn)的憲法” 提問(wèn)：（1）、憲法的四次修改說(shuō)明了什么？

教師歸納：憲法要反映人民群眾的根本利益，憲法與人民的生活密切相關(guān)。（2）、從1954年第一部憲法制定到現(xiàn)在，只進(jìn)行了四次修改，是為什么呢？教師歸納：憲法作為國(guó)家的根本法，要具備一定的穩(wěn)定性，不宜有太頻繁的變化。

學(xué)以致用：閱讀教材P75“黑龍江丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的事例”

說(shuō)一說(shuō)我們中學(xué)生怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

課堂小結(jié)：任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公民的活動(dòng)與行為違反憲法的有關(guān)規(guī)定，都是違憲行為，都要受到法律的制裁，憲法與我們的生活息息相關(guān)，每個(gè)公民都有責(zé)任維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，保證憲法的實(shí)施。

課外延伸：查一查：

1、我國(guó)法制教育宣傳日是哪一天？

2、法制教育宣傳日是怎么來(lái)的？

4、從2001年到2005年的法制教育宣傳日的主題分別是什么？

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二節(jié) 樹(shù)立法律的權(quán)威（二課時(shí)）第一課時(shí)

教學(xué)日的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重法律，有自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威的意識(shí)。樹(shù)立法律至上的觀念，自覺(jué)守

法、護(hù)法。

能力：自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序。能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

知識(shí)：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。認(rèn)識(shí)依法行政在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，初步

樹(shù)立現(xiàn)代法治觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

【導(dǎo)入】

播放Flash《家園》，感知法制化的社會(huì)帶給我們安全的生存環(huán)境，穩(wěn)定的生產(chǎn)生活，甚至給社會(huì)帶來(lái)廣

闊的發(fā)展前景。【活動(dòng)】（課前布置）

1． 查一查：我們已有的現(xiàn)行法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)大約有多少？

2． 議一議：我國(guó)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活的主要方面，是不是已經(jīng)基本做到有法

可 依？

承接：有法可依，是社會(huì)主義法治的前提和基礎(chǔ)。是指國(guó)家有著比較完備的法律，國(guó)家和社會(huì)各方面的關(guān)系，都有相應(yīng)的法律規(guī)定;國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員執(zhí)法有根據(jù)，司法有準(zhǔn)繩，公民活動(dòng)有章可循，行為有法

可依。

【討論】對(duì)下列案件，如果你是法官，會(huì)作出怎樣的判決？

呈現(xiàn)討論題：一個(gè)父親，將他罪惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子打死，父親認(rèn)為自己為國(guó)家和社會(huì)除掉了一個(gè)毒瘤，村民稱(chēng)贊該父親“大義滅親”。法律將會(huì)如何作出判決呢？

在學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)父親的行為是違法行為，要受到刑法追究的。法律規(guī)定了我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這個(gè)父親雖然有教育子女的權(quán)利和義務(wù)，但他沒(méi)有剝奪兒子生命的權(quán)利，他做了就是違法 行為。因此，我們每一個(gè)人都要嚴(yán)格遵守法律，嚴(yán)格依法辦事，做到有法必依。

教師再一次設(shè)問(wèn)：面對(duì)作惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子，這個(gè)父親可以怎么做？

學(xué)生討論（略）?！疚易龇ü佟?/p>

由學(xué)生甲乙丙丁分別扮演某村民、小偷。兩警察，演繹教材079頁(yè)“小偷狀告失主”典型案例。表演完畢

后，展現(xiàn)討論題：

(1)小偷與失主已經(jīng)私了，法院為何還要判決小偷有罪？(2)假如你是小偷狀告失主案的審判長(zhǎng)，你將做出怎樣的判決？

承接：執(zhí)法必嚴(yán)，是社會(huì)主義法制的關(guān)鍵，是指執(zhí)法和司法機(jī)關(guān)及其工作人員，必須嚴(yán)格按照法律的規(guī)定

實(shí)施法律，思堅(jiān)決維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。

【典型案例】 展示《田鳳山一審被判無(wú)期徒刑》案例： 新華社北京12月27日電 記者田雨 北京市第二中級(jí)人民法院27日依法對(duì)國(guó)土資源部原部長(zhǎng)田鳳山受賄一案作出一審判決，以受賄罪判處被告人田鳳山無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。

北京市第二中級(jí)人民法院公開(kāi)開(kāi)庭審理查明，1996年至2003年期間，被告人田鳳山利用其擔(dān)任黑龍江省人民政府省長(zhǎng)、國(guó)土資源部部長(zhǎng)的職務(wù)便利，為他人謀取利益，以及利用其職權(quán)、地位形成的便利條件，通過(guò)其他國(guó)家工作人員職務(wù)上的行為，為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益，多次非法收受他人賄賂共計(jì)人民幣

436萬(wàn)余元。案發(fā)后，贓款已全部退繳。

學(xué)生討論：

（1）田鳳山案發(fā)前，擔(dān)任過(guò)哪些職務(wù)？（2）田鳳山被判刑，給我們哪些啟示？

教師引導(dǎo)：法律面前人人平等，不管是誰(shuí)觸犯了法律都要受到法律的制裁，依法治國(guó)要堅(jiān)持違法必究，對(duì)

一切違法行為都必須追究法律責(zé)任。

【教師小結(jié)】依法治國(guó)要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。有法可依是前提條件，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是重要保障。

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第二課時(shí)：

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重法律，有自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威的意識(shí)。樹(shù)立法律至上的觀念，自覺(jué)守

法、護(hù)法。

能力：自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序。能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

知識(shí)：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。認(rèn)識(shí)依法行政在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，初步

樹(shù)立現(xiàn)代法治觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

【導(dǎo)入】

播放Flash《貪贓的后門(mén).》，使學(xué)生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，貪贓枉法者最終受到法律制裁。

【你說(shuō)我說(shuō)】人的一生中有可能要與哪些政府部門(mén)打交道？

承接：政府機(jī)關(guān)與人們的生活息息相關(guān)。政府能否依法行政，直接關(guān)系到老百姓的生活質(zhì)量的高低。

【課堂辯論】

以權(quán)大還是法大為題，全班學(xué)生分正反兩方展開(kāi)辯論。

正方：權(quán)比法大 反方：法比權(quán)大 【案例分析】

湖北省天門(mén)市優(yōu)秀企業(yè)家陳遠(yuǎn)豪因不“聽(tīng)”市領(lǐng)導(dǎo)的“話(huà)”，先市被“雙規(guī)”，爾后被批捕，最后被當(dāng)?shù)胤ㄔ阂粚徟刑幱衅谕叫?年。經(jīng)過(guò)艱難抗?fàn)帲?003年3月13日，二審法院依法正式宣布陳遠(yuǎn)豪無(wú)罪。市政府要陳拿出200萬(wàn)元彌補(bǔ)財(cái)政缺口，陳不同意；當(dāng)?shù)囟悇?wù)局想向陳借錢(qián)用與發(fā)工資，被陳回絕；市領(lǐng)

導(dǎo)視察了陳領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)后，又不想留領(lǐng)導(dǎo)吃飯。問(wèn)：（1）陳遠(yuǎn)豪為什么被判處有期徒刑？

（2）本案留給我們什么啟示？

承接：依法行政就是要求各級(jí)政府機(jī)關(guān)及其工作人員嚴(yán)格依法行使其權(quán)力，依法處理國(guó)家各種事務(wù)，依法

行政的重心和實(shí)質(zhì)是依法治官，依法治權(quán)?！咀h一議】展教材081頁(yè)“聽(tīng)證會(huì)”材料

問(wèn)：舉行聽(tīng)證會(huì)對(duì)各級(jí)政府和廣大人民群眾分別有什么作用？

在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，教師給予必要的引導(dǎo)。

【案例回放】

轟動(dòng)全國(guó)的“殺妻冤案”當(dāng)事人佘祥林及其家人與湖北省京山縣公安局簽訂了國(guó)家賠償協(xié)議書(shū)，共獲國(guó)家賠償45萬(wàn)元。當(dāng)年為佘祥林案作“良心證明”的天門(mén)市石河鎮(zhèn)姚嶺村村民倪新海、聶麥清共獲賠2.5萬(wàn)元。根據(jù)賠償協(xié)議書(shū)，佘祥林在國(guó)家賠償請(qǐng)求書(shū)中提出賠償傷殘賠償金、醫(yī)療費(fèi)、被撫養(yǎng)人生活費(fèi)、誤工費(fèi)、精神損害賠償金等賠償請(qǐng)求總計(jì)126萬(wàn)元。雙方協(xié)商確定由賠償義務(wù)機(jī)關(guān)京山縣公安局一次性賠償佘祥林

226000元。

四川某縣一位負(fù)責(zé)人，當(dāng)檢察機(jī)關(guān)準(zhǔn)備逮捕他手下一位貪污、受賄的干將時(shí)，這位“大人”竟自恃“權(quán)威”，號(hào)令檢察官：不經(jīng)我批準(zhǔn)，不準(zhǔn)逮捕。后又百般阻擾，結(jié)果自己也因犯妨害公務(wù)罪而鋃鐺入獄。此類(lèi)毫無(wú)

法治觀念的官員，在現(xiàn)實(shí)生活中，恐不少見(jiàn)。設(shè)問(wèn)：（1）佘祥林為什么能得到國(guó)家賠償?

（2）這兩則材料給我們什么啟示？

【教師小結(jié)】（略）

【課堂拓展】如果和行政機(jī)關(guān)發(fā)生糾紛，你會(huì)怎樣處理？ A、依法提起行政訴訟 B、到其上一級(jí)主管機(jī)關(guān)尋求解決

C、民不與官斗，認(rèn)了 D、沒(méi)想好

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

第三節(jié) 我們也有監(jiān)督權(quán)（一課時(shí)）

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)大量材料、活動(dòng)讓學(xué)生感悟在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施法律監(jiān)督的有效途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠理解法律的規(guī)定，在現(xiàn)實(shí)生活中不僅要自覺(jué)守法，而且作為一個(gè)公民積極實(shí)施法律監(jiān)督的能力。

能力：讓學(xué)生懂得通過(guò)行使監(jiān)督權(quán)來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益和國(guó)家、集體的利益，并依法與社會(huì)生活中的違

法和不公現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解監(jiān)督權(quán)是公民監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員活動(dòng)的權(quán)利。以及公民根據(jù)監(jiān)督權(quán)客

體的實(shí)際情況，自行選擇適宜的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道監(jiān)督權(quán)的涵義，以及明確實(shí)施監(jiān)督的方式方法和途徑。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)監(jiān)督權(quán)的理解，明確監(jiān)督權(quán)既是法律賦予每個(gè)公民的神圣權(quán)利，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入 出示材料

書(shū)本P83 讓學(xué)生自學(xué)引言材料，使學(xué)生明白：每一位公民都要積極行使監(jiān)督權(quán)，維護(hù)法律的權(quán)威，做一個(gè)有責(zé)任的公民。在學(xué)習(xí)引言的基礎(chǔ)上的拓展提問(wèn)： 在你的生活中是否也經(jīng)常遇到類(lèi)似的情況？

發(fā)生這些情況的原因是什么？（某些人的法律意識(shí)差和有關(guān)執(zhí)法力度不夠）當(dāng)你遇到這種情況你會(huì)怎樣做？ 師：從這個(gè)案例中看出，依法治國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，不僅要求我們自覺(jué)遵守法律，而且要求我們關(guān)注法律實(shí)施的和司法的公正，積極行使公民的監(jiān)督權(quán)，維護(hù)法律的權(quán)威。（引出課題：法律實(shí)施與司法公正需要監(jiān)督：）過(guò)渡：那么究竟什么是監(jiān)督權(quán)？我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施監(jiān)督權(quán)呢？新課學(xué)習(xí)：

案件聚集、閱讀教材第84頁(yè)劉涌案件，并思考從劉涌案件的審判中，法律是如何得到貫徹實(shí)施的？你還

能舉出類(lèi)似的例子嗎？

從劉涌案件中，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)司法公正是如何得到維護(hù)的？師：實(shí)行依法治國(guó)保證法律有效實(shí)施，維護(hù)司法公

正，需要加強(qiáng)法律監(jiān)督。

案例分析出示書(shū)本第85頁(yè)強(qiáng)行集資案例，提問(wèn)：

1）、在上述案例中，誰(shuí)行使監(jiān)督權(quán)？監(jiān)督權(quán)的行使產(chǎn)生了什么作用？ 2）、除了上述監(jiān)督途徑之外，法律監(jiān)督還有哪些途徑？在實(shí)施監(jiān)督權(quán)的過(guò)程中我們應(yīng)選擇哪些適宜的方式？（行使批評(píng)、建議權(quán)，控告、檢舉權(quán)，申訴權(quán)，取得國(guó)家賠償權(quán)）

通過(guò)學(xué)生的思考與交流，得出結(jié)論：作為公民既有依法監(jiān)督法律實(shí)施和司法公正的權(quán)利，也有積極參與監(jiān)

督、維護(hù)法律權(quán)威和社會(huì)秩序的作用！

引出書(shū)本第86頁(yè)郭光允的事跡，讓學(xué)生感受到監(jiān)督權(quán)的實(shí)施是憲法和法律賦予每個(gè)公民的神圣權(quán)利。

學(xué)生互動(dòng)，感受行使監(jiān)督權(quán)是每個(gè)公民的神圣權(quán)利。

小組討論

我們行使監(jiān)督權(quán)（結(jié)合書(shū)本第87頁(yè)羅曉材料）

提問(wèn)：1）、有同學(xué)認(rèn)為，行使監(jiān)督權(quán)是大人們的事，我們中學(xué)生無(wú)法行使監(jiān)督權(quán)。你認(rèn)為怎樣？ 2）、當(dāng)你認(rèn)為國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員沒(méi)有切實(shí)履行他們的責(zé)任，沒(méi)有做好他們的應(yīng)該做好的工作時(shí)，你有

權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

3）、當(dāng)你和你的家人受到國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的不公正對(duì)待時(shí)，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿；

4）、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員有違法、失職行為時(shí)，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流得出結(jié)論：

法律實(shí)施與司法公正需要我們每個(gè)人的關(guān)注、支持和監(jiān)督。我們可以通過(guò)行使監(jiān)督權(quán)來(lái)依法維護(hù)自身的合法權(quán)益和國(guó)家、集體的利益，與社會(huì)生活中的違法和不公正的現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

1、學(xué)以致用

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施監(jiān)督權(quán)必需合乎法律程序和法律規(guī)范。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本第87頁(yè)咨詢(xún)窗口）

1）、你知道你所在選區(qū)的人大代表是誰(shuí)嗎？

2）、你知道市長(zhǎng)熱線電話(huà)嗎？

3）、你知道如何通過(guò)新聞媒體來(lái)公開(kāi)發(fā)表自己的意見(jiàn)？

5、課堂小結(jié)：在法治的國(guó)家里，法律就是我們生活的一部分，它是正義的化身，是人民的保護(hù)神。遵守法律，維護(hù)法律就是關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)民生，關(guān)愛(ài)我們自己。

6、課后延伸：就你身邊存在的某一個(gè)突出問(wèn)題，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何來(lái)行使監(jiān)督權(quán)？

第 周 星期 第 課時(shí) 年 月 日

單元活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本單元活動(dòng)設(shè)計(jì)中設(shè)了四個(gè)活動(dòng)，其中第1、第2、第3個(gè)活動(dòng)都比較容易開(kāi)展，建議教師著重準(zhǔn)備好第4個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生參與、實(shí)踐，了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，體會(huì)法庭的嚴(yán)肅、法律的尊嚴(yán)和公正，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。

活動(dòng)步驟： 課前準(zhǔn)備

(1)學(xué)生熟悉案例材料。（如教材090頁(yè)上的案例）

（2）確定模擬扮演分工。從本班學(xué)生中選出若干人，分別扮演審判長(zhǎng)、審判員、書(shū)記員、原告、原告律師、被告律師等。不扮演角色的同學(xué)也做出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。

扮演準(zhǔn)備服裝，由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡(jiǎn)單道具。（3）根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判有關(guān)的法律知識(shí)。

（4）開(kāi)庭前布置模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)。

2、開(kāi)庭審理

審判長(zhǎng)在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開(kāi)庭。遵照審判長(zhǎng)的安排，原告宣讀訴狀，并出示自己有利的證據(jù)。

原告辯護(hù)律師申訴訴訟請(qǐng)求的法律根據(jù)。

被告（或其律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。

法庭辯論。審判長(zhǎng)宣判。

審判長(zhǎng)宣布審判活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)總結(jié)

扮演者結(jié)合自己的角色，說(shuō)明審理中受到的制約，說(shuō)明自己參與活動(dòng)的體會(huì)。

全班同學(xué)交流自己的心得。

由教師歸納學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)此次活動(dòng)作出一分為二的具體總結(jié)，并頒獎(jiǎng)。