第一篇：2018高考散文知識(shí)點(diǎn)

2018高考語文散文閱讀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、各類散文的特點(diǎn)

1、敘事散文：

所記之事一般比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單

一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題，這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。

2、寫景散文：

抓住景物特征（即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面）繪形狀物。大都以空間的轉(zhuǎn)換為順序，景中融注作者的思想感情。

3、詠物散文：

最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。

4、哲理散文：

帶有人生感悟性質(zhì)，這類作品從一點(diǎn)入手，入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感唱，寫出人人心中有筆下無的個(gè)體感受。

5、寫人散文：

記人散文以記述作者所熟悉的人物為主，通過記敘與人物有關(guān)的事跡來表現(xiàn)人物，表達(dá)作者對(duì)所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個(gè)人，記一個(gè)人的一生，一段生命歷程，一個(gè)側(cè)面，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)生活場(chǎng)景。也可以記一組人物，一群人物。

二、散文的表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明等。1）敘述的方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。

2）描寫種類：肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等。

3）描寫技法：以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描（運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓）、繪形繪聲繪色等。

4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、以樂寫哀、以哀寫樂等。

2、表現(xiàn)方法常用術(shù)語： 1）象征：

借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象 的概念、思想或感清。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。2）襯托：

用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事

物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。3）對(duì)比：

用一事物與另一事物進(jìn)行比較，從而鮮明形

象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。襯托有主次之分，對(duì)比沒有主次之分。4）渲染： 是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等

多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。5）想象：

它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出

新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒有直接見過的形象，叫創(chuàng)造想象。6）聯(lián)想：

它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)

事物或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式： ①相關(guān)聯(lián)想

是由一事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想。②相似聯(lián)想

是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)（或外形相似，或精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想。③相反聯(lián)想

是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想。④因果聯(lián)想

是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。

3、篇章結(jié)構(gòu)技巧常用術(shù)語：

1）開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。2）卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。

3）畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。4）過渡照應(yīng)：承上啟下，前后呼應(yīng)。

5）以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。6）托物言志：借助某種事物抒發(fā)感情表達(dá)見解。7）借景抒情：以景襯情，融情入景。8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑，后褒揚(yáng)。9）虛實(shí)結(jié)合：有實(shí)寫，有虛寫。10）伏筆：

在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)

先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。11）照應(yīng)：

即后文對(duì)前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充，加深或者 前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)作暗示。作用是前后（首尾）呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。12）懸念：

引起讀者對(duì)故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待，從而引起下文。

此外，還有起承轉(zhuǎn)合，先總后分，先分后總，層層深入，詳略得當(dāng)，情節(jié)起伏，構(gòu)思精巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機(jī)抒，匠心獨(dú)運(yùn)，渾然天成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。

4、語言特點(diǎn)常用術(shù)語：

1）濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。

2）惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。3）體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)。4）行云流水：語言自然流暢。

5）言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。6）言簡(jiǎn)意豐：語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。

7）意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮 8）含蓄蘊(yùn)藉：語意含而不露，耐人尋味。9）整散結(jié)合：既勻稱整齊，又錯(cuò)綜變化。

另有清新，平淡，淡雅，華麗，明快，含蓄，蘊(yùn)藉，委婉，含而不露，簡(jiǎn)筆勾勒，窮形盡相，詩情畫意，富有哲理，情韻悠長(zhǎng)，耐人咀嚼，引人回味等。

5、常見修辭手法及其作用：

1）比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體。①使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂。②化平淡為生動(dòng)、形象。

③重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感。

2）排比：能增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。

①排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美。

②在議論、說明文中，可以使觀點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚。③可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力。3）借代：

①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使語言形象生動(dòng)。

②詞語錯(cuò)綜變化，不重復(fù)死板，使語言新鮮活潑。③可使語言含蓄有味。④可充分表達(dá)作者的思想感清，愛憎分明，從而感染讀者。4）對(duì)偶：

①形式整齊，音韻和諧，朗朗上口。

②借用特殊的形式把相對(duì)的兩部分內(nèi)容更凝練、更集中地表現(xiàn)出來，以突出事物的矛盾和有機(jī)聯(lián)系。

③在具體作品中，對(duì)偶句往往以整齊的句式與其他句式結(jié)合，使語言參差錯(cuò)落，生動(dòng)活潑。5）夸張：

①可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象。②表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌，以達(dá)到感染讀者的目的。③可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴。6）比擬：生動(dòng)形象。

①運(yùn)用比擬，能托物言志。

②寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛憎感情。③增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力。

④把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞。⑤使敘述生動(dòng)形象。

⑥制造氣氛，借以傳情達(dá)意。7）設(shè)問：吸引讀者。

①引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象。②承上啟下，過渡銜接。③波瀾起伏，避免呆滯。

④提掣全篇，帶動(dòng)全文。⑤用于篇末，余音不絕。

8）反問：加強(qiáng)語氣。①加強(qiáng)語氣以利論辯。②加強(qiáng)語氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。③引起思考以求共鳴。

6、句段作用：

1）開頭段的一般作用： ①總領(lǐng)全文。②呼應(yīng)前文。③引出下文。④承上啟下。

2）結(jié)尾段的一般作用： ①感情升華。②主題深化。

③言有盡而意無窮。

7、人稱運(yùn)用的作用：

①第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適合心理描寫。

②第二人稱：親切自然，便于情感交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用。③第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

8、景物描寫的作用：

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。②渲染氣氛，烘托人物心情 ③展示人物性格 ④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 ⑤借景抒情，情景交融

高考散文常見題型：思路結(jié)構(gòu)類試題

1.要求分析全文的行文思路(或結(jié)構(gòu))

答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡(jiǎn)單累加，而是把文章各層次的層意概括進(jìn)行組合。答題程序應(yīng)該是把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。

格式一般為：第一部分(先)寫了什么，第二部分(然后)寫了什么，第三部分(再)寫了什么，最后寫了什么。

2.局部某句話、某處敘述、描寫文字在全文中有何作用

這類題涉及的內(nèi)容皆在文中，由于它處在文章的中間，所以考慮它的作用，要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，甚至是全文的各個(gè)部分的關(guān)聯(lián)。一般為承上啟下(或前后呼應(yīng)，或自然過渡到下一部分內(nèi)容)作用。

答題思路：“作用(如：承上啟下)+分析(它是怎樣承上啟下的)”結(jié)構(gòu)形式，絕不能僅只回答“承上啟下”“首尾呼應(yīng)”“前后照應(yīng)”，一定要有作用分析。

3.開頭有什么作用(“開頭為什么要從?寫起”)

這類題型的特點(diǎn)是先言其他，再引起文章主要內(nèi)容(主要事件、主要人物)，它在文章中的位置決定了這類題答題有四個(gè)要素：

一是與文題是否照應(yīng);二是是否能夠自然引出下文主體內(nèi)容，為下文作鋪墊;三是與結(jié)尾是否照應(yīng);四是與主體內(nèi)容是否形成反襯。

(提醒：開頭的作用一般要從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩方面去分析)

4.文中某處景物描寫的作用。(或在開頭，或在中間)

答題要點(diǎn)：有四個(gè)要素，一是景物本身的自然環(huán)境特征;二是對(duì)人物的烘托作用;三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示作用;四是在結(jié)構(gòu)上為下文的鋪墊作用。

高考散文常見題型：內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題

1.全文內(nèi)容要點(diǎn)概括

第一種：概括某些原因

答題要點(diǎn)：很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理(結(jié)尾的“果”)從何(“因”)而來?那就是前面的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，所以這類題設(shè)題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。

第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語進(jìn)行內(nèi)容概括

答題要點(diǎn)：因文章的表述中心常常表現(xiàn)在散文文題上，關(guān)鍵詞就是文章的表述中心，所以文題中的關(guān)鍵詞常常是命題者喜歡關(guān)注的對(duì)象。答題時(shí)一定要從全文著眼，全局兼顧，要學(xué)會(huì)使用段意概括和層次切分的辦法。

第三種：文中作者的多種情感概括

答題要點(diǎn)：多種情感，指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。答題時(shí)最重要的是在分點(diǎn)概括的時(shí)候千萬不要把幾個(gè)答案并列成同一層意思。

2.局部?jī)?nèi)容要點(diǎn)概括

答題要點(diǎn)：這類題一般在組織答案時(shí)不需考慮全文，只需把握這一局部區(qū)域的內(nèi)容即可。

以上兩類概括題答題強(qiáng)調(diào)概括出的要點(diǎn)，一定要是不同方面的內(nèi)容，答案應(yīng)是各個(gè)角度、各個(gè)側(cè)面、不同情感、不同事件的分類概括，絕不能是同一方面(同一角度，同一層次)的內(nèi)容。

3.文章主旨的概括

答題要點(diǎn)：①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。(隱含了信息-----寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等，甚至可以借此把握文章的主題。)②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出的語言就是主旨。

高考散文常見題型：語句賞析題

1.解釋語句在文中的含義。或：分析下列語句的表現(xiàn)手法。

理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力，這類提問表面看是就詞、句設(shè)問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，分析文句的字面含意和深層含意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;

這類題答題思路一般有兩種：

⑴使用了何種表現(xiàn)手法(想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等)+突出了什么事物的何種特點(diǎn)(景物何種意境)+表達(dá)了作者的何種思想情感。

⑵修辭手法(比喻，擬人，對(duì)比，排比等)+突出了什么事物的何種特點(diǎn)+表達(dá)了作者的何種思想情感。

B.某一語句的結(jié)構(gòu)作用

答題思路：這類題要求較單一，答案組織也較明確。答題思路一般是：指出某種結(jié)構(gòu)作用(承上啟下，過渡，引起下文，總結(jié)上文)+上下文的內(nèi)容說明。

C.主旨句含義理解

答題要點(diǎn)：這類語句一般皆是在文章末尾，都是議論句，起收束全文、點(diǎn)明主旨的作用。答題時(shí)不能一葉障目，語句含義要結(jié)合文題中關(guān)鍵詞和思路結(jié)構(gòu)題、內(nèi)容要點(diǎn)概括題的答案綜合而來。

高考散文常見題型：散文探究類試題

命題類型：

一類是文本內(nèi)涵(主旨)探究。這類題屬于文章主旨范疇的探究，是文章多層內(nèi)容的高度概括。這需要能夠準(zhǔn)確把握命題指向，準(zhǔn)確切分文章相關(guān)區(qū)域的表述層次，并能夠高度洗練地進(jìn)行語言概括。這類題答題時(shí)要分點(diǎn)答題，且答案要全面，不能遺漏。

一類是有文本的寫法技巧延伸到寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟總結(jié)。這類題實(shí)際是考查寫作理論認(rèn)識(shí)。這類題答題要求走三步：第一步，明確文中運(yùn)用的一些寫作技法;第二步，要能準(zhǔn)確判斷并具體分析文章如何使用這些寫作技法;第三步，適當(dāng)拓展談一點(diǎn)自己的感受。

(提醒：探究題答題的原則是“立足文本，適當(dāng)延伸”，切不可脫離文本。)

1.長(zhǎng)句：A容量大，氣勢(shì)盛+B能細(xì)致嚴(yán)密地說明事物+C表達(dá)復(fù)雜豐富的感情

2.短句：A句子短，簡(jiǎn)潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢(shì)+C便于表達(dá)豐富的情緒，強(qiáng)烈的感情

3.自然環(huán)境描寫的作用(在小說中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(dòng)(或襯托)情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景(時(shí)間、地點(diǎn)等)

4.自然環(huán)境描寫的作用(在散文中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時(shí)間的線索+E見證歷史滄桑

5.文學(xué)作品中的環(huán)境包括：A具體的風(fēng)景描寫+B生活和社會(huì)環(huán)境+C社會(huì)歷史背景及時(shí)代特征

6.文學(xué)作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風(fēng)貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義

7.第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實(shí)生動(dòng)

8.第二人稱：A呼告抒情，動(dòng)人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢(shì)，態(tài)度鮮明+D自由靈活

9.第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時(shí)空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜

10.肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界

11.動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物個(gè)性特征及內(nèi)心世界

12.語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

13.心理描寫：A揭示人物內(nèi)心世界+B使形象更為豐滿充實(shí)

14.白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神

15.工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)

16.細(xì)節(jié)描寫：A真實(shí)精細(xì)+B傳神鮮明

17.插敘：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密+E對(duì)主要情節(jié)或中心時(shí)間作必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明

18.倒敘：A設(shè)置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏

19.直接抒情：淋漓盡致

20.間接抒情：A表達(dá)含蓄，含而不露+B韻味悠長(zhǎng)(不著一字，盡得風(fēng)流)

21.開頭段：A提出話題，領(lǐng)起下文+B點(diǎn)明主旨，統(tǒng)攝下文+C設(shè)置懸念，吸引讀者+D蓄勢(shì)(張本(即伏筆)、鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比)，奠定感情基調(diào)+E點(diǎn)明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡(jiǎn)、不蔓不枝、條分縷析+G與結(jié)尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主旨

22.過渡段：A承上啟下的過渡作用(有時(shí)只開啟下文)+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡(jiǎn)、不蔓不枝、條分縷析。

23.結(jié)尾段：A照應(yīng)主題，呼應(yīng)開頭+B收束全文，點(diǎn)明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索

24.線索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊

25.照應(yīng)：A構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應(yīng)文題

26.舉例：A具體實(shí)在，易于接受+B增強(qiáng)說服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表明XX觀點(diǎn)

27.多方面對(duì)比的作用：A通過多方面的對(duì)比，層層深入+B使主旨的內(nèi)涵更加豐富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中

28.側(cè)面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感+B從側(cè)面烘托XX的XX特征

29.引用：A具有文學(xué)味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)

30.長(zhǎng)短句間雜：讀起來錯(cuò)落有致

31.疊詞：A強(qiáng)調(diào)XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美

32.記敘文中的議論：畫龍點(diǎn)睛，揭示記敘的目的和意義

33.說明文中的描寫、文藝性筆調(diào)：點(diǎn)染作品，使之生動(dòng)形象

34.人物對(duì)話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)+B促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展

35.引用傳說故事：A增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)

36.引用詩歌：A增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點(diǎn)

37.引用名言：A增強(qiáng)說服力+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點(diǎn)

38.描寫方法包括：A正、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫D動(dòng)靜結(jié)合E點(diǎn)面結(jié)合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法

記憶口訣為：正側(cè)工白多點(diǎn)面，動(dòng)靜景情修表現(xiàn)

(6)修辭手法的作用

1.比喻：化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔

2.借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)+C在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致

3.比擬：A語言生動(dòng)形象，蘊(yùn)涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴

4.夸張：A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴

5.對(duì)偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明

6.排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢(shì)強(qiáng)勁+C集中內(nèi)容，加重感情+D條分縷析，說理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓

7.設(shè)問：A提醒注意，引起思考+B突出內(nèi)容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強(qiáng)說服力和表達(dá)效果

8.反問：A強(qiáng)化語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容+B增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情+C引起思考，余音回蕩

9.反復(fù)：A寫景抒情感染力強(qiáng)+B承上啟下，層次清晰+C多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象

10.起興：A渲染氣氛，定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實(shí)為虛，形象生動(dòng)

11.雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣

(7)表現(xiàn)手法的作用

1.常見的表現(xiàn)手法有：比興、對(duì)比、象征、用典、烘托、虛實(shí)結(jié)合(記憶口訣為：比用對(duì)象烘虛實(shí))

2.象征：A言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪

3.襯托：突出事物特點(diǎn)

4.先抑后揚(yáng)：在變化和反差中突出事物特點(diǎn)

5.借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營(yíng)造氛圍+C委婉含蓄地表達(dá)XX思想感情

6.融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達(dá)XX思想感情+D含而不露，韻味悠長(zhǎng)，使人想象于無窮之境界

7.反諷：突出強(qiáng)調(diào)，深化主題

8.托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

9.虛實(shí)相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間

10.化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對(duì)象，增強(qiáng)古今對(duì)照的效果+C豐富文章內(nèi)涵

11.意象組合：A最大限度地增強(qiáng)了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

(8)結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)有：照應(yīng)、層層深入、烘托鋪墊、對(duì)比、承上啟下、懸念、伏筆(記憶口訣：層承對(duì)照烘懸伏)2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)散文與小說閱讀知識(shí)點(diǎn)整理 2017-11-30 17:02閱讀/藝術(shù)

第一部分 2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)散文閱讀知識(shí)點(diǎn)整理 題型一：“詞語或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？ 解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；

2、運(yùn)用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」1.標(biāo)明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。

抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）題型二：人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ ——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫??，這樣寫的好處是什么

A.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。

B.第二人稱：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

C.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。題型三：分析作品結(jié)構(gòu) 語段在文中的結(jié)構(gòu)作用

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？ 方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：（1）文首：

①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感； ③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。(2)文中： 承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。(3)文末：

①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。歡迎關(guān)注語文月刊公眾號(hào) 題型四：鑒賞藝術(shù)手法類 題型表述方式通常為：

1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？ 2.作者是如何寫“??”？

3.“??”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？

4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5.賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)感情

方法：

1、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式

順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段：

①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（3）描寫方法（特點(diǎn)）

①寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等 ②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等 ③描寫景物的手法技巧 A、結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》 正側(cè)結(jié)合：如《口技》 點(diǎn)面結(jié)合 ： 如《江雪》 聲色結(jié)合 Ｂ、對(duì)比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂 Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）人物描寫：環(huán)境、場(chǎng)面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。

點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張 描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。

擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。

結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù)

對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。表達(dá)類——反問、設(shè)問、夸張、引用

設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。題型五：鑒賞作品語言

要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。

方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風(fēng)格。以下是概括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語：

①濃墨重彩： ②惟妙惟肖： ③體物入微： ④行云流水：⑤言近旨遠(yuǎn)： ⑥言簡(jiǎn)意豐： ⑦意在言外： ⑧含蓄蘊(yùn)藉：⑨整散結(jié)合：

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語，會(huì)加深對(duì)語言文字的特色的體會(huì)。題型六：引文的作用 答題格式(要點(diǎn))①對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用 ②對(duì)全文的內(nèi)容作用

③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)引用：

①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；

②引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說服力。關(guān)于句子的表達(dá)效果 提問方式: 品味精彩語句的表現(xiàn)力 ——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。——這篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處?！髡呤窃鯓影驯疚膶懙们槿ぐ蝗坏?？

答題格式：描寫(表現(xiàn))對(duì)象(內(nèi)容)+手法（修辭格）+分析 +表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語言等）。

另外，此類題型還需從以下角度思考： 動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）

虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。

順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）題型七：關(guān)于文題的理解和作用 提示(要點(diǎn))①概括內(nèi)容作用 ②提示主旨作用。③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)第二部分 高考語文一輪復(fù)習(xí)小說閱讀知識(shí)點(diǎn)整理

一、情節(jié)

（一)一般情節(jié)的作用：

對(duì)于小說情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個(gè)方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;結(jié)構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時(shí)從表達(dá)效果上進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

（二）情節(jié)的具體作用： ①交代人物活動(dòng)的環(huán)境。

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

(三）“情節(jié)題”的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。答題模式：

①為??情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。

②表現(xiàn)了??的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造??的形象。③揭示(表現(xiàn)、突出)了??，有利于深刻表現(xiàn)主題。

（四）情節(jié)安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。[來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)Z。X。X。K] 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的中心點(diǎn)。

(6)運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時(shí)又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見奇。

(五）情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥 1．小說常用的開頭及作用

(1)設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有： ①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。2．小說的結(jié)局及作用(1)分析出人意料的結(jié)局。

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已作了伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動(dòng)群眾。②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。

①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

二、鑒賞形象

1．描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。③語言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。作用：刻畫人物性格。⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對(duì)媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。2．主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。3．次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。4．物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩７治鋈宋镄蜗?/p>

身份(思想)B.社會(huì)背景(活動(dòng)舞臺(tái))C.情節(jié)(活動(dòng)過程)D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較

三、賞析環(huán)境描寫

1．分析環(huán)境描寫的技法 環(huán)境分類及作用

(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。

作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。C推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

D暗示社會(huì)環(huán)境。通過對(duì)特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一夫社會(huì)歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。

環(huán)境本身(交代??時(shí)間，交代??背景，營(yíng)造??氛圍，渲染??氣氛)―→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：??具體描寫了??景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種??氣氛;渲染(定下)了??的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文??情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)??的情節(jié)發(fā)展。

答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級(jí)循環(huán)答題法)2.具體環(huán)境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然，順理成章。B、營(yíng)造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

C、場(chǎng)景在人物出場(chǎng)前，功能為導(dǎo)引人物出場(chǎng)。如果置于小說某個(gè)情節(jié)，功能可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

D、如果場(chǎng)景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。E、如果某場(chǎng)景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。歡迎關(guān)注語文月刊公眾號(hào)

四、歸納主題

概括小說主題的技法

(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。（3）對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語： ①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。

五、品味語言特色

1．品味語言特色的技法

(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。(3)具體在鑒賞語言時(shí)，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等)，語言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn);周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。2．解題技法(1)常見設(shè)問模式

①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn);②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語言風(fēng)格，人物語言的個(gè)性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語言的個(gè)性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

六、分析文章的結(jié)構(gòu) 分析文章結(jié)構(gòu)的技法(1)分析小說的標(biāo)題

常見的作用有：

一、線索

二、情節(jié)

三、暗示

四、主要人物

五、內(nèi)容

六、事件 答題模式：一是具體的意思。(文中具體的??)二是與主題相關(guān)的意思。(2)分析小說的開頭

開頭方法：①設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用;有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)分析文中的某句話

常見作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。

七、分析寫作技巧

歡迎關(guān)注語文月刊公眾號(hào) 分析寫作技巧的技法

(1)從語言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。

(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)??

(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。修辭手法：

①.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體 A.使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂 B.化平淡為生動(dòng)、形象

C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感 答題格式：

生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

②.排比：能增加文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力

A.排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美

B.在議論、說明文中，可以使論點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹，使條理更清楚 C.可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 ⑤.夸張

A.可以突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象 B.表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者 C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴 ⑥.比擬：生動(dòng)形象

A.運(yùn)用比擬，能托物言志

B.寓情于物，表達(dá)作者的強(qiáng)烈的愛憎感情 C.增強(qiáng)諷刺幽默，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗力

D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞 E.使敘述生動(dòng)形象

F.制造氣氛，借以傳情達(dá)意 ⑦.設(shè)問：吸引讀者

A.引人注意，發(fā)人思考，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象 B.承上啟下，過渡銜接 C.波瀾起伏，避免呆滯 D.提掣全篇，帶動(dòng)全文 E.用于篇末，余音不絕 ⑧.反問：加強(qiáng)語氣 A.加強(qiáng)語氣以利論辯

B.加強(qiáng)語氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情 C.引起思考以求共鳴

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托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)中更形象生動(dòng)，富有感染力。

對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。白描：用字簡(jiǎn)煉，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見大、側(cè)面烘托等。場(chǎng)面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場(chǎng)面中環(huán)境和人物活動(dòng)的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

虛實(shí)(正側(cè)面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點(diǎn)更突出、更豐滿。對(duì)比描寫：突出了人物的某一性格或情感。人稱運(yùn)用

第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫;第二人稱：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

第二篇：高考散文閱讀知識(shí)點(diǎn)

人們很難接受與自己現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相悖的信息或想法，因?yàn)橐粋€(gè)人現(xiàn)有的知識(shí)和想法已經(jīng)被反復(fù)篩選，那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考散文閱讀知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。

高考散文閱讀知識(shí)1

(一)閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問題，即“寫的什么?怎樣寫的?為何這樣寫?”　　要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”。

“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。

(二)理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

2.捕捉“線索”，能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。

3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。

(三)局部把握，抓住關(guān)鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”。

中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。

高考散文閱讀知識(shí)2

常見題型及答題規(guī)律

語句作用題

分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達(dá)效果和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面去分析。

看語句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。

2段落作用題

語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好(妙)處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子(位置或在開頭或在結(jié)尾)的作用;二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。?

3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達(dá)技巧。多向考查為同時(shí)考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達(dá)和表達(dá)技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)(內(nèi)容)作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對(duì)文章的表達(dá)作用”。

4、常見提問方式

?(1)、句、段作用分析：畫線句子(或開頭、結(jié)尾)有什么作用(好處)?在結(jié)構(gòu)中有什么作用?對(duì)文章的表達(dá)有什么作用??變式提問：開頭為什么從----寫起??作者寫這些句子(節(jié))的用意是什么?

?(2)、文中材料作用分析：?文章寫----內(nèi)容有什么作用(好處)??變式提問：這樣寫的好處是什么??

5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時(shí)必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對(duì)分析綜合考點(diǎn)而設(shè)置的常見題型。

要做好這種題型,須從三個(gè)方面建立模式：

1.知識(shí)模式(儲(chǔ)備)

?(1)、首句(段)——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。

尾句(段)——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。

轉(zhuǎn)承句(段)——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

中心句(段)——點(diǎn)明中心，揭示主旨。

點(diǎn)睛句(段)——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文;句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

情感句(段)——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

矛盾句(段)——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨;穿插性材料對(duì)主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

2、思維模式?

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。

(4)、根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對(duì)比”“襯托”等。

3、答題模式?

結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法

1..承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……(物人，景情，事理)，由……轉(zhuǎn)而寫到……

2.引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文……，奠定了文章的感情基調(diào)

3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步……，卒章顯志，表達(dá)了……

4.線索：貫穿全文的線索，在文中--次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮

內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達(dá)效果

(2)、關(guān)于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答題模式。??

①對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用;

②對(duì)全文的作用;

③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。

④增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性(視文體和功能而定，不要完全羅列)。

3人稱作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】

三種人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感;便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：

① 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流;

②便于作者的感情抒發(fā);

③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

4標(biāo)題作用

【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對(duì)象(人、物)

3、點(diǎn)明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧(主要是修辭手法及效果)

6、吸引讀者(激發(fā)讀者興趣)。

5景物描寫作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】景物描寫——具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。

①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值;表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。

②渲染氣氛，為下文鋪墊;奠定情感基調(diào)。

③烘托敘述對(duì)象(人或物)某種特征。

④象征、暗示作用。

6寫作內(nèi)容作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】1、對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實(shí)，具體、生動(dòng)等，更富有文化性、文學(xué)性，詩情畫意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應(yīng)(呼應(yīng))

6、突出主旨，升華(深化)主旨等。

高考散文閱讀知識(shí)3

原因概括題

1、分條列出依據(jù)題

2、由果溯因題

3、簡(jiǎn)述概括題

這類題常見的提問方式：

① 作者這樣說(評(píng)價(jià))的理由是什么?

② 綜觀全文，概括----的主要原因。

③概括文意，說說----為什么聞名遐邇。

其他提問方式：①文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式。

③ 簡(jiǎn)述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。

“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)，答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點(diǎn)。

原因概括題型建模表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、關(guān)注提問模式(常見提問模式見前面“命題特色”部分)?

2、把握思維模式

(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。?很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來?就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。

(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時(shí),要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)易疏漏，作答時(shí)要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識(shí)和原則。

3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：

(1)、引述，即擇用原文中的某個(gè)詞語或句子作為試題的答案。

(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對(duì)相關(guān)語意重新組合。

(3)、概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進(jìn)行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因?yàn)棰佗冖邸@種形式回答。

高考散文閱讀知識(shí)點(diǎn)

第三篇：散文知識(shí)點(diǎn)

散文知識(shí)點(diǎn)

一、散文的分類

1.敘事散文：以寫人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱德的《母親的回憶》。2.寫景散文：以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。例如：劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》。

3.抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》。

4.哲理散文：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長(zhǎng)里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果。

二、散文特點(diǎn)——形散神不散

“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

三、散文線索的尋找

線索通常有以下幾種：⑴以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；⑵以感情的發(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》；⑶以時(shí)間順序?yàn)榫€索，如劉白羽的《長(zhǎng)江三日》；⑷以空間順序?yàn)榫€索，如朱自清的《綠》；⑸以人物活動(dòng)為線索，例如以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實(shí)可信、親切感人。如魯迅的《從百草園到三味書屋》；⑹以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

四、表達(dá)技巧：文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞可從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、謀篇布局等角度去評(píng)價(jià)。

1.表達(dá)方式——描寫、記敘、議論、抒情

1）描寫 按對(duì)象分為人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫

按角度分為正面描寫和側(cè)面描寫

按筆法繁簡(jiǎn)分為白描和細(xì)描 2）抒情方式：直接抒情和間接抒情 u 間接抒情主要有以下幾種：

1.借景抒情：借助對(duì)客觀景物的描寫來抒發(fā)自己的主觀感情。如《我與地壇》中，史鐵生借寫園中的物象所表現(xiàn)出來的那種生機(jī)表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟。

2.觸景生情：作者因情而萌生構(gòu)思，然后借助景物來表達(dá)自己的感情。如的荷塘月色使得朱自清產(chǎn)生的淡淡的喜悅。3.托物言志：即用某一物品來比擬或者象征某種精神、品格、感情等的一種表現(xiàn)手法。要從“物”的特點(diǎn)、“物”與“志”的關(guān)系入手，由物探志，以把握作品的思想感情。

4.借事抒情：也叫“融情于事”，即通過記述事件來抒發(fā)感情。如朱自清《背影》。

語言技巧：運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞、擬音詞進(jìn)行直接描寫，運(yùn)用襯托、對(duì)比進(jìn)行間接描寫，運(yùn)用比喻、比擬、通感、移就進(jìn)行復(fù)合描寫。

2.表現(xiàn)手法

1）鋪墊：交代事情發(fā)生的原因或者基礎(chǔ)，顯示事情發(fā)展的必然等。2)渲染：對(duì)其他事物的細(xì)致描寫，以突出主要表述的對(duì)象。

3）襯托：分正襯和反襯，描寫另外一種相似或者相對(duì)的事物，起到陪襯或者比照以突出某種事物特點(diǎn)的作用。

4）象征：用具體事物的太對(duì)表現(xiàn)作者的思想感情和志向。多以托物言志的手法表現(xiàn)。

5）抑揚(yáng)：對(duì)某種事物的態(tài)度有表揚(yáng)和批評(píng)，為使行文曲折有波瀾，往往對(duì)描寫的事物或者先揚(yáng)后抑，或者先抑后揚(yáng)，以表達(dá)喜歡、贊美或者批評(píng)、諷刺的感情。3.謀篇布局

散文技法主要有線索、順序、過渡、銜接、照應(yīng)、詳略、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大、卒章顯志等、五、形象賞析

形象，通常指文學(xué)作品中任務(wù)的精神面貌和性格特征，包括散文中的物象和詩歌中的意象。

1.形象的特點(diǎn)：

文章塑造了怎樣的形象，有何個(gè)性特點(diǎn)和典型性。如《荷塘月色》中的朱自清是一個(gè)有著淡淡喜悅又有著淡淡憂愁同時(shí)對(duì)美好生活又充滿向往的知識(shí)分子形象。2.形象的塑造：

即作品用了什么樣的手法來塑造形象的。如《荷塘月色》中主要運(yùn)用了情景交融的手法。

3.形象的地位和意義：

即形象具有什么樣的表達(dá)功效、典型意義或者社會(huì)意義。如朱自清的形象是對(duì)當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的映射。

六、語言賞析

1.語句的含義和作用：即語句表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用。（結(jié)構(gòu)上的作用：語句位于開頭——總起、總領(lǐng)全文的作用；位于中間——即過渡句，承上啟下作用；位于結(jié)尾：總結(jié)作用）

2.語言的特點(diǎn)：一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清晰明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等入手。

3.語言的風(fēng)格：有幽默、辛辣、生動(dòng)、華麗、樸實(shí)、明快、含蓄、深刻、自然和諧等。

4.語言的技巧：多懂修辭角度考慮，有比喻、擬人、通感、疊詞、動(dòng)詞、形容詞等。

散文的一大特色就是語言美。一篇好的散文，語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風(fēng)格：魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢(shì)磅礴，巴金的散文語言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質(zhì)樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧。何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首；《好的故事》的語言，絢麗如云錦；《風(fēng)箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風(fēng)格，就可以對(duì)散文的內(nèi)容體味地更加深刻。

第四篇：寫景散文知識(shí)點(diǎn)

寫景散文

含義：多以描繪景物為主，在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景。其抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法行文。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想情感，更好的表現(xiàn)主題。

散文常見的表現(xiàn)手法

1、象征

借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托

是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3、欲揚(yáng)先抑

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，是上下文行程對(duì)比，收到出人意料的表達(dá)效果。

4、托物言志

作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

5、借景抒情

通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實(shí)結(jié)合

可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

7、動(dòng)靜相襯

動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大

由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、聯(lián)想與想象。

所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

10、引用

A、引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；B、引用詩歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有說服力。

11、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。

烘托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

散文中常見的修辭手法及作用

1、比喻

又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。

恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹 呆若木雞 風(fēng)燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海 門庭若市 虛懷若谷

作用：（1）化平淡為生動(dòng)；（2）化深?yuàn)W為淺顯；（3）化抽象為具體

2、比擬

借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。

3、夸張

為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。

用法 :表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。

4、排比

把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：加強(qiáng)語勢(shì)、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

5、對(duì)偶

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

6、設(shè)問

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。

7、反問

反問用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。

8、對(duì)比

對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。作用：運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。

9、通感

所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。

作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

10、雙關(guān)

利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。

作用：雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。寫景散文的主題

作者對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與感悟，通過對(duì)景物的描寫，反應(yīng)了怎樣的社會(huì)生活，贊美了怎樣的精神品質(zhì)，批判了什么現(xiàn)象，表達(dá)了怎樣的思想情感。

寫景散文的語言風(fēng)格：

閑適、絢麗、平時(shí)、明快、簡(jiǎn)潔、細(xì)膩、豪放、柔婉、幽默、深刻等。賞析散文的方法：

1、讀散文要識(shí)得“文眼”

2、讀散文要抓住線索

3、從整體入手，理清脈絡(luò)

4、注意了解背景，透視創(chuàng)作歷程

5、注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)

6、注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻

由此入彼，由淺入深，由實(shí)到虛

7、注意品味散文的語言

所謂優(yōu)美，清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。優(yōu)秀的散文常常寫景如在眼前，寫情沁人心脾。散文素有“美文之稱”，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。

8、注意體會(huì)重要語句的豐富含義

（1）從特殊位置入手（2）從文本主旨入手（3）從相鄰句子入手（4）從結(jié)構(gòu)層次入手

第五篇：高考散文

高考散文閱讀常見命題方式及其答題思路

作者：lzhfy 提交日期：2009-3-18 19:25:00

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高考散文閱讀常見命題方式及其答題思路 

（一）就文章開頭的寫法及作用命題

答題要點(diǎn)：散文的開頭段往往是引子，構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美，一般屬于景物或場(chǎng)面的描寫性語段。答寫法可從①寫作技法（動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、襯托等）②聽覺、視覺、嗅覺，聲、形、色、味③修辭手法三方面入手。

答作用：①突出表現(xiàn)了??渲染了??②開篇扣題③作鋪墊，引起下文關(guān)于??的議論（抒情，描寫）。

例如08屆南京高三上期統(tǒng)考卷第15題：本文開頭是怎樣描繪春節(jié)晚會(huì)上楊麗萍雙人舞的？這樣開頭有什么好處？（6分）

答：（1）①從視覺、聽覺（1分）幾方面描繪“兩棵樹”經(jīng)受洗禮并立同心的愛情故事；（1分）②動(dòng)靜結(jié)合（1分），烘托舞臺(tái)氣氛，具體細(xì)致地描繪了“兩棵樹”的形象。（1分）（4分。一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可。意思對(duì)即可）（2）①通過具體的舞臺(tái)畫面，營(yíng)造一種凄美的氛圍，感染打動(dòng)讀者；②從影視形象到現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)思新穎，吸引讀者的注意力；③由舞臺(tái)上的“兩棵樹”引出現(xiàn)實(shí)中的“兩棵樹”，為下文描寫張趙愛情作了鋪墊；④由于舞臺(tái)形象與真實(shí)故事具有相似形，這樣“虛”“實(shí)”互相映襯，大大增加了文章的美感。（2分。一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）再如07遼寧卷第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。(2分)

（二）就詞語的含義命題。

答題要點(diǎn)：結(jié)合語段，解析詞語的引申義或比喻義

例如07山東卷第20題：第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈”，請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義。（4分）

答：第一個(gè)指記憶中留下的對(duì)野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。第二個(gè)是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。

（三）就語句的含義命題。

答題要點(diǎn)：結(jié)合上下語段及全文，抓住關(guān)鍵詞語的引申義和比喻義開掘語句在文中的內(nèi)涵，并注意句子的哲理性。

例如07山東卷第21題：作者最后說：“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒有一盞喚我歸云的燈??”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）

答：在作者看來，人生路上的孤絕（困難和艱苦）環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表達(dá)了作者對(duì)人間真情和溫暖的渴望與向往，對(duì)人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅(jiān)守。再如08蘇錫常鎮(zhèn)四市二模第14題：“它們離開了槐樹（指葉子）就好比清除了衰老拋卻了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新?！狈治鲞@句話的含義。

（這是新陳代謝的自然規(guī)律（2分）；落葉沉入泥土是休養(yǎng)生息，孕育著新的開始。（2分）



（四）篩選概括全文的內(nèi)容要點(diǎn) 答題要點(diǎn)：注意理清題眼以下統(tǒng)領(lǐng)的幾段文字，概括段意，分類羅列。例如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第13題：作者為什么覺得眼前這一切值得深思？請(qǐng)分條加以概括。（6分）

答：①在法國(guó)歷史上被否定的宗教，至今還有人相信；②在科學(xué)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，不少法國(guó)人仍然相信宗教；③沉浸在世俗生活中，但不少法國(guó)人仍然嚴(yán)肅認(rèn)真地相信宗教。（每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

（五）插入性材料的作用

答題要點(diǎn)：作用是①突出表現(xiàn)了??特征②與文章的某一主體意象作對(duì)比，襯托了??③起鋪墊作用，引起下文（或文末）的抒情、議論。例如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第14題：第六段中，作者寫到塞納河邊的花市鳥市和廣告牌，這樣寫的目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：①花市鳥市和廣告牌象征了繁華、喧囂、混亂的世俗生活，從側(cè)面說明了法國(guó)人熱衷宗教的原因：找到精神慰藉，使他們從生存競(jìng)爭(zhēng)和燈紅酒綠的社會(huì)中擺脫出來；②把視角拉回到現(xiàn)實(shí)，與前面作者在巴黎圣母院的所見所聞形成對(duì)比，引人思考；③為結(jié)尾段作者的感悟做了鋪墊。（①“象征”1分，②“對(duì)比”2分，③“鋪墊”1分。意思對(duì)即可）例如07遼寧卷第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。(2分)

（六）關(guān)于散文主題的探究題。

答題要點(diǎn)：可要求直接探究主題，也可以通過對(duì)文章（往往是結(jié)句）某個(gè)關(guān)鍵句（關(guān)乎到主旨）理解加以探究。直接探究主題，公式是：“通過??的敘寫，表現(xiàn)了??（彰顯了??，揭示了??，表達(dá)了作者的??情感）”。注意多元解讀，關(guān)注作者的托物言志，狀物抒懷，注意感情的復(fù)雜性；注意對(duì)整個(gè)作品文化內(nèi)涵的開掘。注意對(duì)社會(huì)背景、歷史背景的領(lǐng)悟，諸如作者的割舍不掉的鄉(xiāng)土情結(jié)，對(duì)美好精神家園的留戀和珍惜，對(duì)世俗生活的厭倦，對(duì)某一珍貴精神、道德規(guī)范缺失的遺憾，對(duì)剛正人性的呼喚等，答題時(shí)注意使用“既有??又有??”，以彰顯理解的思辨性。

例如07山東卷第22題：作者說人在孤絕的環(huán)境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態(tài)度？假如你處在這樣的環(huán)境又會(huì)如何？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

答：這都不是積極的做法。身處逆境，至少要保持平和的心態(tài)，更重要的是在逆境中能在心中點(diǎn)一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風(fēng)骨，勇于進(jìn)取。

再如07遼寧卷第21題：這篇文章的主旨是不是“懷舊”?為什么?(4分)答：不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。(1分)文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。(3分)對(duì)文中最關(guān)鍵句子的理解。這類題若以6分題出現(xiàn)，就不僅僅是說句子的含義，而要結(jié)合全文，在解讀句子的特征義、比喻義的基礎(chǔ)上，上升到對(duì)文章主題及作者情感態(tài)度的理解。要注意作者的托物抒懷（言志、明理），當(dāng)然也可以多元解讀。

如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第15題：結(jié)合作品，說說你對(duì)文章結(jié)尾段畫線語句的理解。（比起這張廣告來，我剛才在巴黎圣母院里所見識(shí)到的那一點(diǎn)“靈性”，也許是巴黎世俗氛圍里的一縷輕煙。）（6分）

答：語句理解有（1）人們到圣母院可以獲得心靈片刻的洗滌和安寧，但人們更多的時(shí)候沉溺于世俗的花花世界中無法自拔，這種精神凈化方式自我完善如“一縷輕煙”，并沒有什么價(jià)值和意義。從上文廣告牌一段可以看出。（2）雖然這種精神凈化自我完善的方式毫無力量，但是它可以讓人知道敬畏，在撫慰競(jìng)爭(zhēng)壓力下疲憊不堪的靈魂，對(duì)抗世俗社會(huì)的污濁，去思考善的、美的、有意義的人生，使人生得到升華。從上文與老人對(duì)話一可以看出段。（理解語句4分，聯(lián)系作品2分。理解語句應(yīng)注意句中“比起廣告”、“靈性”、“輕煙”。第一種理解重在“輕煙”，強(qiáng)調(diào)否定；第二種理解重在“靈性”，重在肯定。意思對(duì)即可）

若要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加以探究性的理解，那就要舉生活實(shí)例的體驗(yàn)。



（七）關(guān)于是“怎樣一步步突出主題的”

答題要點(diǎn)：將文章分成幾個(gè)部分概括段意，用“首先??接著??然后??最后”等詞語加以串連，結(jié)句是“最后，升華主題，突出了??的主題?！?/p>

例如：“結(jié)尾作者呼吁‘對(duì)樹充滿敬意吧’，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？”（06江西卷）答案：由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對(duì)樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。



（八）關(guān)于語言鑒賞題。

答題要點(diǎn)：可從①寫作技法（動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、襯托等），②修辭手法，③聽覺、視覺、嗅覺，④句式，⑤語言風(fēng)格等三方面入手。要結(jié)合例句說出其表達(dá)效果。常見的語言修辭有對(duì)仗、擬人、比喻、夸張、對(duì)比、排比、反復(fù)等，其效果是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象；常用句式有長(zhǎng)句短句、整句散句等，其效果是錯(cuò)落有致、音節(jié)和諧、便于誦讀，瑯瑯上口等；常見風(fēng)格有豪放、婉約、清新、質(zhì)樸、濃郁、飄逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，便于抒發(fā)情懷，彰顯審美個(gè)性，富有濃郁的生活氣息等。例如：“結(jié)合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡(jiǎn)要說明這篇散文的語言特色?！保?6北京卷）答案：幽默（風(fēng)趣、詼諧）；富于書卷氣（符合人物的修養(yǎng)和性格）。

例如07浙江卷第20題：分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧。(5分)答：①通過排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點(diǎn)。

例如07江蘇卷第15題：“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，進(jìn)了麥田，就如機(jī)船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的草香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表現(xiàn)特色(4分) 答：選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭方法。語言表達(dá)富有韻味。

（九）關(guān)于作者的思想情感

答題要點(diǎn)：注意感情的復(fù)雜性、多元性，忌諱偏頗一方。

例如07遼寧卷第16題：作者借“鄉(xiāng)村的風(fēng)”表達(dá)了多種情感，請(qǐng)分要點(diǎn)加以概括。（6分）

答:①對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。②對(duì)給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。③對(duì)樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛。④對(duì)故鄉(xiāng)純樸的風(fēng)格人情的贊美。⑤對(duì)自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。

（十）設(shè)問的關(guān)鍵語：“更喜歡”。

答題要點(diǎn)：在都喜歡的基礎(chǔ)上（切忌否定其一），運(yùn)用比較法，同中求異突出其一的特色。例如：“文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。”（06江蘇卷）答案：第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫；第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。第一段運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。第二段運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氛圍。（任答其一均可。）

（十一）設(shè)問的關(guān)鍵語：這樣寫“有何用意”。

答題要點(diǎn)：內(nèi)容上，為了表達(dá)某種意思，結(jié)構(gòu)上，為了鋪墊照應(yīng)；藝術(shù)效果上，富于表現(xiàn)力。例如“本文最后突出寫了狗的形象，你認(rèn)為作者這樣寫的用意是什么？”（06湖北卷）答案：①表現(xiàn)狗的忠誠（或忠于職守）。②從動(dòng)物之間的親密關(guān)系寫到動(dòng)物與家園的親密關(guān)系，最后以狗為代表寫到動(dòng)物與人的關(guān)系；使文章的內(nèi)涵逐步深化。③最后寫狗與同伴談?wù)撋嚼锏氖虑?，與文章開頭形成呼應(yīng)。

（十二）設(shè)問的關(guān)鍵語：“為什么”。

 答題要點(diǎn)：應(yīng)關(guān)注“原因” 或“目的”。答原因就是找文章的因果邏輯關(guān)系；答目的就是答用意。

例如：“從全文看，為什么作者一踏上大沙漠就‘全身心激蕩著近乎重逢的狂喜’？”（06全國(guó)卷）答案：（1）作者誕生在綿綿土上，他認(rèn)為大沙漠是綿綿土的發(fā)祥地。（2）作者年輕時(shí)就有一個(gè)“沙漠夢(mèng)”，大沙漠再現(xiàn)了他失落多年的“夢(mèng)境”。再如：“作者為什么要寫‘瓦松’？”（06四川卷）答案：與瓦“能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”形成呼應(yīng)（結(jié)構(gòu)），更能表達(dá)出對(duì)童年鄉(xiāng)村生活的懷念（內(nèi)容）。