第一篇：丹青社演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們：

大家下午好，非常榮幸今天能夠代表各社團(tuán)成員來(lái)這里發(fā)言

自從2005年我們學(xué)校的第一個(gè)社團(tuán)秋水文學(xué)社成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)近5年的蓬勃發(fā)展，至今我們已有16個(gè)社團(tuán)，也形成了完善的社團(tuán)體系

還記得去年當(dāng)我作為一個(gè)08級(jí)新生剛剛步入這個(gè)陌生的校園時(shí)，布滿社團(tuán)的林蔭大道，頓時(shí)帶給我了大學(xué)生活精彩繽紛的氣息，雖然各社團(tuán)只是大學(xué)生活的一部分，但卻是最精彩最絢麗的一部分。

還記得去年各社團(tuán)的招新點(diǎn)布滿了滿懷新奇的同學(xué)們，正如詩(shī)曰：小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭。

還記得去年那是一張張未經(jīng)過(guò)世事稚嫩的臉龐，一張張懷著憧憬、好奇的臉龐。大家都在想，未來(lái)會(huì)怎樣呢？不妨讓今天的我們一起回憶過(guò)去的一年。

聽，秋水的聲音：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。看，秋水的身影：落日樓頭，斷鴻聲里，學(xué)子借文學(xué)盡情施展才情。

還有書畫社，美景躍然紙上，書法盡顯中國(guó)魂魄。

哎，社區(qū)那邊不是志愿者的身影嗎？他們鮮紅的服務(wù)之心，遍布在敬老院，社區(qū)，手語(yǔ)角以及一切一切需要愛(ài)的地方。有困難找志愿者，有熱情，做志愿者。

舞房里。舞者的身姿舞出了生機(jī)舞出了活力。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，羽毛球協(xié)會(huì)的健將們將熱情伴隨著汗水盡情揮灑。散打館中，擂臺(tái)的拼搏教會(huì)我們?nèi)松械膭倧?qiáng)。

紀(jì)廿劇社向我展示了人生般的戲劇，又用戲劇見證了我們戲劇搬的人生

心理協(xié)會(huì)用真誠(chéng)走進(jìn)了每一顆惴惴不安的心。星語(yǔ)吉它社用樂(lè)譜勾勒喜怒哀樂(lè)

科技協(xié)會(huì)用大腦與雙手去創(chuàng)造。

青韻旅游協(xié)會(huì)用水靈的雙眼去發(fā)掘生活的美好。

計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)用鼠標(biāo)鍵盤點(diǎn)開了他們的文檔，內(nèi)容如下，適應(yīng)信息化潮流，接軌世界與明天。最特別的還屬萊可動(dòng)漫了，可愛(ài)的動(dòng)漫，可愛(ài)的聲優(yōu)，可愛(ài)的一切。

一年過(guò)去了，現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了，成熟了，陽(yáng)光照射著的是我們一張張自信的臉！社團(tuán)生活豐富了我們，鍛煉了我們，培養(yǎng)了我們。

我相信，未來(lái)我們的社團(tuán)一定會(huì)更加美好，因?yàn)槲視?huì)努力，你會(huì)努力，我們每一個(gè)人都會(huì)努力。篇二：丹青小學(xué)交通安全活動(dòng)征文、演講稿

交通安全活動(dòng)征文

丹 青

學(xué)： 小 張大嶺

交通安全活動(dòng)征文

珍惜生命 安全出行 我們每天都要出門，去上學(xué)、上班、買菜??。當(dāng)我們走在馬路上,交通安全是很重要的。有些人問(wèn)“大熱天不系安全帶行不行？”“賣瓜農(nóng)用車咋不讓上高速？” 有關(guān)人員解釋：熱天上高速也必須系安全帶？一些咨詢的司機(jī)說(shuō)大熱天上高速系安全帶更熱，能不能不系？據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)生交通事故后，前排司乘人員如系安全帶可有效減少70％的傷亡。安全帶是為車輛發(fā)生意外后專門保護(hù)前排乘坐人的生命免受傷害而設(shè)計(jì)的，能有效地保護(hù)前排乘坐人避免二次碰撞。目前天氣炎熱，一些人在行車時(shí)圖一時(shí)涼快不系安全帶，實(shí)際上是對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任。賣瓜農(nóng)用車為啥不讓上高速？據(jù)《高速公路交通管理辦法》第四條明確規(guī)定，行人、非機(jī)動(dòng)車、拖拉機(jī)、農(nóng)用運(yùn)輸車、電瓶車、輪式專用機(jī)械車、全掛牽引車以及設(shè)計(jì)最高時(shí)速低于70公里的機(jī)動(dòng)車輛，不得進(jìn)入高速公路。農(nóng)用運(yùn)輸車、兩輪摩托車因安全系數(shù)低，防護(hù)措施差，極易釀成惡性交通事故，所以不能在高速公路上行駛。孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。新學(xué)期一開始，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護(hù)校園的教學(xué)、生活秩序，與學(xué)校一道一方面加

強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學(xué)校“綠色通道”的建設(shè)和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治。以進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生交通安全意識(shí)，提高他們的自防自護(hù)能力，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童少年死于非命，而因交通意識(shí)缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在中小學(xué)生傷亡事故中占有較大的比例。中小學(xué)生的交通安全牽涉到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，需要交警、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同負(fù)責(zé)，齊抓共管。交通法規(guī)規(guī)定，做到行車安全必須具備兩個(gè)最基本的條件：一是無(wú)牌無(wú)證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關(guān)駕照才有資格駕駛車輛。我建議定期或不定期選派民警或教師勸導(dǎo)員在交通復(fù)雜的學(xué)校門口或路口維持上、放學(xué)高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時(shí) 將交通安全教育和管理列入學(xué)校管理的內(nèi)容，每所中小學(xué)平時(shí)就必須按照驗(yàn)收考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)抓工作，并將交通安全教育納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容之一。建議小學(xué)生上放學(xué)實(shí)行“排路隊(duì)”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學(xué)生編排成隊(duì)，由教師護(hù)送過(guò)馬路，保證學(xué)生走路安全；在組織學(xué)生外出集體活動(dòng)或組織春、秋游時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù)，把好審批關(guān)，堅(jiān)決制止病車、超載車運(yùn)送學(xué)生，保證學(xué)校師生的交通安全。同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校及周邊交通環(huán)境的整治，堅(jiān)決取締校園門口擺攤設(shè)點(diǎn)、占道為市等妨礙學(xué)校師生通行的違章行為。為廣大師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的交通環(huán)境。說(shuō)了這么多，我想大家應(yīng)該知道交通安全的重要性了。那么，就請(qǐng)大家“保護(hù)生命，拒絕違章”，珍惜自己的生命吧 上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分?，F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎？ 我曾經(jīng)就聽說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去?！鞍　蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了？我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐??！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去?！薄叭绻@個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開車的開慢一點(diǎn)，如果??”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬(wàn)分?? 讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花。

交通安全教育演講稿

丹 青 小 學(xué)： 周春雪篇三：勵(lì)志社副社長(zhǎng)演講稿

尊敬的師哥師姐，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！我是來(lái)自12地信的趙瑞，競(jìng)選的職務(wù)是勵(lì)志社副社長(zhǎng)。在在即將結(jié)束的大一一年中，和師哥師姐親愛(ài)的同學(xué)們合作得很愉快，真的學(xué)習(xí)到了很多，在各次活動(dòng)中慢慢的我發(fā)現(xiàn)勵(lì)志社已經(jīng)成為我感情的寄托站，我對(duì)她已經(jīng)注入了我的感情，而我從小學(xué)的大隊(duì)長(zhǎng)?初中的班長(zhǎng)?高中的團(tuán)支部書記?每一樣似乎都注入過(guò)深深的感情，因?yàn)橄矚g所以我一定要把它做好，從小到現(xiàn)在我一直喜歡忙碌，一直喜歡挑戰(zhàn)，平平凡凡一輩子無(wú)法實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值，每一天24小時(shí)無(wú)論怎樣我們都無(wú)法去改變它，既然無(wú)法改變那我們何不讓自己過(guò)呢充實(shí)而富有意義呢，就算是忙是累，咱真不怕，男人就要對(duì)自己狠一點(diǎn)！

從小到大的工作經(jīng)歷，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的辦事能力和組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，每次忙碌過(guò)后的喜悅也告訴了我，越是苦越是累越是忙的工作，我就越是干勁十足。擔(dān)任副社長(zhǎng)，不正是要一個(gè)像駱駝能吃苦耐勞的人嗎？不正是要一個(gè)增進(jìn)社員之間的友誼的潤(rùn)滑劑么？那就是我?。?。。）（說(shuō)這么久了是不是給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)下呢，謝謝）

當(dāng)然，沒(méi)點(diǎn)宏偉藍(lán)圖，我也不敢站在這里浪費(fèi)大家的時(shí)間！所以，如果我競(jìng)選上：

1、協(xié)助社長(zhǎng)定期的開展社團(tuán)內(nèi)部的思想交流會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，積極思考，對(duì)社團(tuán)的工作提出新思路；

2、當(dāng)好社長(zhǎng)的助手，認(rèn)真完成各項(xiàng)日?；顒?dòng)；

3、加強(qiáng)社團(tuán)之間的交流，開展多種形式的社團(tuán)聯(lián)盟活動(dòng)，在相互影響中共同進(jìn)步；

4、在新學(xué)期中積極宣傳咱勵(lì)志社，吸納更多優(yōu)秀的社員，為社團(tuán)注入新鮮的血液。我的演講玩了，無(wú)論結(jié)果如何，我都祝我們勵(lì)志社神馬都給力!篇四：放飛青春夢(mèng)想,共建文明社會(huì)演講稿

你只注意我的張揚(yáng)

卻沒(méi)有看到我的堅(jiān)持

你有你的習(xí)慣

我有我的價(jià)值

你否定我的現(xiàn)在我決定我的將來(lái)

你可以輕視我的行為

我們證明這是誰(shuí)的時(shí)代

青春注定是孤獨(dú)的旅行

路上少不了質(zhì)疑和嘲笑

但那又怎樣

哪怕遍體鱗傷

也要活的漂亮

我是90后

我為文明代言

大家好，我是1號(hào)選手，今天我演講的題目是《放飛青春夢(mèng)想，共建文明社會(huì)》

放飛青春夢(mèng)想，共建文明社會(huì)

在演講前，我希望大家配合我，回答幾個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，給你一杯水，你能想到它有什么用途？還有一個(gè)問(wèn)題，大家小時(shí)候有沒(méi)有看過(guò)童話？那么，希望我接下來(lái)的故事能帶大家找到童年的感覺(jué)。

小象斑比和媽媽住在一個(gè)小山包上。斑比有一個(gè)壞習(xí)慣，就是打噴嚏時(shí)總喜歡將頭對(duì)準(zhǔn)對(duì)面山包上的猴子們。“我的紙飛機(jī)濕了。”“哎呀，我的新裙子臟了?！泵看慰吹胶锶旱尿}亂，斑比總會(huì)暗自發(fā)笑。“斑比，這樣是不禮貌的?！泵慨?dāng)這時(shí)，斑比總是滿不在乎。媽媽為了改掉它的壞習(xí)慣，想了一個(gè)辦法，每次在斑比打噴嚏之前，在它的鼻子里填滿了花籽，草籽。一年之后，斑比打算搬家了，沒(méi)想到，猴子們都來(lái)了?！鞍弑龋x謝你的噴嚏，本來(lái)我們都打算搬家了，可是現(xiàn)在這里到處是鮮花，我們都不舍得走了。”斑比聽了，臉上一陣紅，從此改掉了壞習(xí)慣。

也許大家會(huì)說(shuō)，這不就是一個(gè)童話嘛，我早就不聽了。但是大家有沒(méi)有想過(guò)，這個(gè)童話也告訴我們一個(gè)道理,從小做起，做一個(gè)文明的人。

那么，文明是什么？也許大家會(huì)想，這個(gè)概念太抽象了。其實(shí)不然，很簡(jiǎn)單。乘車讓座是文明，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)是文明，排隊(duì)守序是文明，用禮貌用語(yǔ)同樣也是文明。

曾經(jīng)聽過(guò)這么一個(gè)故事,有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見一個(gè)女工端著一盆水已經(jīng)走了一半。那女工見是列寧，先是一驚，然后趕忙退回去,給他讓路。列寧卻阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。一個(gè)享受眾多鮮花和掌聲的人尚且可以做到不驕不躁，禮貌待人，那么我們又有什么理由忽視禮貌，忽視文明呢？ 古人云：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。講文明，用禮儀，即體現(xiàn)了個(gè)人素質(zhì)，反映出社會(huì)公德，更弘揚(yáng)了民族文化。那么作為當(dāng)代大學(xué)生，我們心中是否做到做文明之人，行文明之事，踐文明之行呢？

大學(xué)是人生中關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為是我們學(xué)習(xí)、生活的根基；是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

記得，有人曾訪問(wèn)過(guò)一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主這樣一個(gè)問(wèn)題：“教授，您人生最重要的東西是在哪學(xué)到的呢？”，教授是這么告訴他的，“幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，就像謙讓，與朋友分享?！逼鋵?shí)，我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并不一定要有什么了不起的舉措，而是要從就像飯前洗手這些小事做起。就如同我之前問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題，在坐的同學(xué)告訴我的答案只有兩個(gè)，解渴和澆花。但當(dāng)這成千上萬(wàn)杯水匯聚在一起后，則可以灌溉世間萬(wàn)物，成就驚濤巨浪。

清朝學(xué)者顧炎武曾說(shuō)過(guò)：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！贝蟮揭粋€(gè)國(guó)家，小到一所 讓我們把握生命中的每一天，向文明和諧校園的彼岸前進(jìn)，用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。讓我們攜起手來(lái)，踏著輕盈的腳步向文明進(jìn)發(fā)，去共同營(yíng)造一個(gè)和諧文明的社會(huì)，向全世界展示華夏兒女的風(fēng)采。篇五：我們和你們社區(qū)演講稿

我們和你們

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：

大家好！我是xx，今天，我演講的題目是《我們和你們》。我們，是扎根在基層的普普通通的社區(qū)工作者，工作瑣碎，忙忙碌碌，我們的心里時(shí)刻裝著你們。

你們，是千千萬(wàn)萬(wàn)座房子里平平凡凡的居民，善良友善，心胸開闊。我們和你們的距離看似很遠(yuǎn)，實(shí)則很近。我們來(lái)自于你們，也是你們中的一員，在第104個(gè)三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝各位女同胞們家庭美滿，永遠(yuǎn)幸福。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句耐人尋味的話：“世界上若沒(méi)有女人，這世界至少要失去十分之五的‘真’，十分之六的‘善’，十分之七的‘美’?！蔽覀儚V大社區(qū)女工正是充分發(fā)揮了自己的女性優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作方法，巾幗不讓須眉，為廣大群眾做了許許多多好事、實(shí)事。都說(shuō)社區(qū)工作無(wú)小事，在我參加社區(qū)工作將近一年的時(shí)間里，我才真正理解了這句話的深刻含義。

在社區(qū)工作中，我總能被身邊發(fā)生的點(diǎn)滴小事所感動(dòng)。當(dāng)我們社區(qū)藝術(shù)隊(duì)的隊(duì)員們?cè)诳崾钐靾?jiān)持排練，汗水浸濕了衣衫，只為在舞臺(tái)上展現(xiàn)社區(qū)普通居民的風(fēng)采，當(dāng)聽到主持人響亮的一聲“晉級(jí)”后，一個(gè)個(gè)臉上綻放的笑容，讓我動(dòng)容。當(dāng)一個(gè)個(gè)下崗職工在我們的牽線幫助下，重新走上工作崗位，用人企業(yè)欣賞的目光、再就業(yè)職工感激的眼神，都令我倍感自豪。

當(dāng)我們的樓長(zhǎng)不耐其煩的一次一次地敲響居民的家門，只為將每期的街道報(bào)發(fā)放到居民手中，居民們的贊許和樓長(zhǎng)任勞任怨的精神都會(huì)使我大為感動(dòng)。當(dāng)生活困難的老人收到了生活補(bǔ)助金，眼中滿含熱淚地對(duì)我們表示感謝時(shí)，我體會(huì)到了一名社區(qū)工作者的責(zé)任和價(jià)值。

還記得去年年底，在街道舉辦的“訪民情、集民意、聽民聲、聚民智”調(diào)研活動(dòng)中，我們按照上級(jí)要求，針對(duì)轄區(qū)內(nèi)的 戶家庭進(jìn)行走訪調(diào)研，共收到有效調(diào)研問(wèn)卷1583份。在走訪中，我們真正走進(jìn)了你們的家中，了解了你們的生活所需，向你們匯報(bào)了我們一年的主要工作，并將下年主要活動(dòng)對(duì)你們進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。雖然只有短短幾分鐘的時(shí)間，但就是這幾分鐘，我們了解到了你們對(duì)我們的期許，讓我們下一步開展工作更加具有針對(duì)性。雖然天寒地凍，但我們的心確溫暖如春。在平時(shí)的工作中，為了方便你們及時(shí)地了解各項(xiàng)信息，我們會(huì)通過(guò)多種途徑進(jìn)行信息的宣傳，從最開始的張貼通知到現(xiàn)在的群消息，信息方便快捷。為了讓年老的你們更快地辦理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，我們?yōu)槟峁┝死匣ㄧR，重要信息多次核對(duì)，以防出現(xiàn)疏漏。為了豐富你們的業(yè)余生活，我們組織各種有益身心的活動(dòng)，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)你們參加，既娛樂(lè)了身心，又進(jìn)一步拉近了我們之間的距離。為了你們的安全，我們組織了社區(qū)內(nèi)認(rèn)真負(fù)責(zé)的黨員及居民組成了和諧安保協(xié)會(huì)，在社區(qū)內(nèi)宣傳防火防盜知識(shí)，提高你們的安全意識(shí)。同樣的，在你們的全力配合幫助下，我們社區(qū)的工作才會(huì)有條不紊的開展，在我們的共同 努力下，我們的社區(qū)成為了文明和諧的標(biāo)志。

我們緊隨時(shí)代發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)生時(shí)代，我就十分尊崇唐太宗李世民，他認(rèn)為民重君輕，民為水，君為舟，水能載舟亦能覆舟。唐太宗在位期間，堅(jiān)持以民為主，推行仁政，杜絕奢侈浪費(fèi)，這正和當(dāng)今習(xí)總書記提出的反“四風(fēng)”不謀而合。在政策的要求下，我們嚴(yán)肅了工作紀(jì)律，提高了工作效率，切切實(shí)實(shí)為你們辦實(shí)事。作為一名年輕的社工，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。我認(rèn)為“群眾在我心中”要體現(xiàn)到我們的服務(wù)細(xì)節(jié)上。窗口工作瑣碎、繁雜，往往都是一些非常不起眼的小事，比如善意提醒你們認(rèn)真填寫表格，告知你們申報(bào)所需的各種材料等??同時(shí)要學(xué)會(huì)在法律法規(guī)、政策允許的范圍內(nèi)給予你們最大的幫助，站在你們的角度多考慮，切實(shí)幫助解決問(wèn)題，用點(diǎn)滴行動(dòng)積累我們之間的感情。我們和你們共同生活在環(huán)境優(yōu)美的社區(qū)里，你們發(fā)生的點(diǎn)滴小事我們時(shí)刻牽掛在心里，我們?nèi)娜鉃槟銈兎?wù)，把我們的一腔熱情全都播撒在社區(qū)這片土地上，讓我們的努力在這里生根發(fā)芽。你們?cè)谖覀冃闹兄厝缣┥?，你們?yōu)槲覀兊墓ぷ鳙I(xiàn)言獻(xiàn)策，都是為了社區(qū)更好的發(fā)展。

第二篇：丹青小學(xué)交通安全活動(dòng)征文、演講稿

交通安全活動(dòng)征文

丹 青

學(xué)： 小 張大嶺 交通安全活動(dòng)征文

珍惜生命 安全出行 我們每天都要出門，去上學(xué)、上班、買菜??。當(dāng)我們走在馬路上,交通安全是很重要的。有些人問(wèn)“大熱天不系安全帶行不行？”“賣瓜農(nóng)用車咋不讓上高速？” 有關(guān)人員解釋：熱天上高速也必須系安全帶？一些咨詢的司機(jī)說(shuō)大熱天上高速系安全帶更熱，能不能不系？據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)生交通事故后，前排司乘人員如系安全帶可有效減少70％的傷亡。安全帶是為車輛發(fā)生意外后專門保護(hù)前排乘坐人的生命免受傷害而設(shè)計(jì)的，能有效地保護(hù)前排乘坐人避免二次碰撞。目前天氣炎熱，一些人在行車時(shí)圖一時(shí)涼快不系安全帶，實(shí)際上是對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任。賣瓜農(nóng)用車為啥不讓上高速？據(jù)《高速公路交通管理辦法》第四條明確規(guī)定，行人、非機(jī)動(dòng)車、拖拉機(jī)、農(nóng)用運(yùn)輸車、電瓶車、輪式專用機(jī)械車、全掛牽引車以及設(shè)計(jì)最高時(shí)速低于70公里的機(jī)動(dòng)車輛，不得進(jìn)入高速公路。農(nóng)用運(yùn)輸車、兩輪摩托車因安全系數(shù)低，防護(hù)措施差，極易釀成惡性交通事故，所以不能在高速公路上行駛。孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。

十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。新學(xué)期一開始，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護(hù)校園的教學(xué)、生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學(xué)?！熬G色通道”的建設(shè)和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治。以進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生交通安全意識(shí)，提高他們的自防自護(hù)能力，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童少年死于非命，而因交通意識(shí)缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在中小學(xué)生傷亡事故中占有較大的比例。中小學(xué)生的交通安全牽涉到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，需要交警、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同負(fù)責(zé)，齊抓共管。交通法規(guī)規(guī)定，做到行車安全必須具備兩個(gè)最基本的條件：一是無(wú)牌無(wú)證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關(guān)駕照才有資格駕駛車輛。我建議定期或不定期選派民警或教師勸導(dǎo)員在交通復(fù)雜的學(xué)校門口或路口維持上、放學(xué)高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時(shí) 將交通安全教育和管理列入學(xué)校管理的內(nèi)容，每所中小學(xué)平時(shí)就必須按照驗(yàn)收考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)抓工作，并將交通安全教育納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容之一。建議小學(xué)生上放學(xué)實(shí)行“排路隊(duì)”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學(xué)生編排成隊(duì)，由教師護(hù)送過(guò)馬路，保證學(xué)生走路安全；在組織學(xué)生外出集體活動(dòng)或組織春、秋游時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù)，把好審批關(guān)，堅(jiān)決制止病車、超載車運(yùn)送學(xué)生，保證學(xué)校師生的交通安全。同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校及周邊交通環(huán)境的整治，堅(jiān)決取締校園門口擺攤設(shè)點(diǎn)、占道為市等妨礙學(xué)校師生通行的違章行為。為廣大師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的交通環(huán)境。說(shuō)了這么多，我想大家應(yīng)該知道交通安全的重要性了。那么，就請(qǐng)大家“保護(hù)生命，拒絕違章”，珍惜自己的生命吧 上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分?，F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎？ 我曾經(jīng)就聽說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去?！鞍　蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了？我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐?。偛挪恍⌒淖采狭艘惠v大卡車，連人帶車一起飛了出去?！薄叭绻@個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開車的開慢一點(diǎn)，如果??”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬(wàn)分?? 讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花。

交通安全教育演講稿

丹 青 小 學(xué)：

周春雪

交通安全教育演講稿

（周春雪）老師們、同學(xué)們：

今天，我們?nèi)Ｉ弦还?jié)安全教育課，重點(diǎn)講一下交通安全，我想著重講兩方面的內(nèi)容：

一、交通事故猛于虎。

從全國(guó)來(lái)看，根據(jù)國(guó)家交通部門的統(tǒng)計(jì)，每年全國(guó)共發(fā)生交通事故數(shù)十萬(wàn)多起，死亡數(shù)萬(wàn)多人；交通事故已成為危及生命安全的“第一殺手”。

在我們身邊，也存在著很大的安全隱患。昨天放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生乘車、騎車情況進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：① 有許多學(xué)生乘坐三輪車、殘疾人車等不安全交通工具，這些車中很多車證照不全，還有的已經(jīng)過(guò)了使用壽命，屬于報(bào)廢車，不能再行駛的。同時(shí)，乘車的同學(xué)不是坐在車廂內(nèi)，而是站在貨的車的拖廂內(nèi)，連抓手的東西都沒(méi)有。農(nóng)村道路高低不平，人站在上面搖搖晃晃，非常危險(xiǎn)。②騎車的同學(xué)沒(méi)有按學(xué)校規(guī)定去做，有的車帶“ 病 ”：沒(méi)有剎車或沒(méi)有響鈴；有的騎車帶人；有的三、五人并行騎車；還有的騎“英雄”車，等等。③行走的部分同學(xué)，有的三五成群，有的追追打打，有的不靠右過(guò)走……這些都很危險(xiǎn)，一不小心，就會(huì)出事。

二、牢固樹立安全意識(shí)，切實(shí)遵守交通法規(guī)。

面對(duì)上述問(wèn)題，全體師生都必須增強(qiáng)交通安全意識(shí)，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。具體要做到：

（一）行走安全：

1、行人應(yīng)走人行道，在沒(méi)有人行道的地方應(yīng)靠右邊走。

2、不能邊走邊看書或思考問(wèn)題，更不能邊走路邊和同學(xué)聊天、打鬧和追逐。

3、不要扒車、追車或向汽車投擲石子。

4、在橫過(guò)馬路時(shí)，要向左右兩邊看一看，確認(rèn)沒(méi)有車輛駛來(lái)后再過(guò)馬路，注意力要集中，不可東張西，更不可從車頭前或車尾后突然奔跑過(guò)去。

（二）騎車安全：

1、騎自行車的同學(xué)一定要騎不帶“病”（無(wú)鎖、無(wú)鈴、無(wú)撐腳、無(wú)剎車）的自行車。

2、騎自行車的一般安全規(guī)定：

⑴紅、黃燈亮?xí)r，自行車應(yīng)停在線內(nèi)，不能闖紅燈。十字路口要看清來(lái)往車輛；在人擁擠的地方要先下來(lái)，慢慢推過(guò)去。

⑵自行車應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車道上騎行，沒(méi)有非機(jī)動(dòng)車的靠右邊行駛。

⑶不準(zhǔn)騎車帶人。

⑷自行車不準(zhǔn)抄近逆行，不準(zhǔn)闖入快車道。

⑸轉(zhuǎn)彎時(shí)，不準(zhǔn)搶行推拐。轉(zhuǎn)彎前應(yīng)減速慢行，看清左右及后方，伸手示意后再通過(guò)。

⑹不準(zhǔn)兩人以上騎車并行。

⑺騎車時(shí)不準(zhǔn)互相追逐打鬧。

⑻騎車時(shí)，不準(zhǔn)雙手離把，不準(zhǔn)曲線行駛，不準(zhǔn)扒著機(jī)動(dòng)車騎行。

（三）乘車安全：

1、要坐安全的車輛，乘車時(shí)要文明，不擁擠，保持安靜，頭、手不伸出窗外。

2、堅(jiān)持不乘三卡、四卡、報(bào)廢車等不安全的車輛。學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)乘坐要嚴(yán)肅批評(píng)。

同學(xué)們，生命最可貴，珍惜他人的生命，同時(shí)要更珍惜自己生命，給他人一份安全感，同時(shí)留有一份于自己，自覺(jué)遵守交通安全法規(guī)是我們生命和財(cái)產(chǎn)最可靠的保證，更是一個(gè)人良好素質(zhì)的具體體現(xiàn)。希望所有的老師，所有的同學(xué)，牢固樹立生命意識(shí)、安全意識(shí)，天天講安全，時(shí)時(shí)注意安全，處處遵守交通法規(guī)，確保每一位師生能高高興興到校，平平安安回家。

第三篇：陳丹青辭職報(bào)告

諸位院領(lǐng)導(dǎo)大鑒：

我在學(xué)校任教的續(xù)簽合同(2002年-2005年)，到明年元月15 日將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動(dòng)意向，應(yīng)在到期前九十天知會(huì)對(duì)方。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定在合同到期之日，結(jié)束我在本院的教學(xué)。

以下是對(duì)此決定的說(shuō)明：

我之請(qǐng)辭，非關(guān)待遇問(wèn)題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認(rèn)同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制。當(dāng)我對(duì)體制背后的國(guó)情漸有更深的認(rèn)知，最妥善的辦法，乃以主動(dòng)退出為宜。

五年期間，我的教學(xué)處處被動(dòng)而勉強(qiáng)，而光陰無(wú)情，業(yè)務(wù)荒廢，我亟盼回到畫架前獨(dú)自工作，繼續(xù)做個(gè)體藝術(shù)家。

我深知，這一決定出于我對(duì)體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)。國(guó)家的進(jìn)步在于：個(gè)人可以在某一事物上抱持不同的立場(chǎng)。我的離去，將中止對(duì)教學(xué)造成的浪費(fèi)。

目前，第四研究室兩位2001屆博士生剛畢業(yè)，尚有2002屆與 2003屆在讀博士生各一名，2005年、2006年畢業(yè)。另外，今年招進(jìn)本研究室第一批研究生共四名，2007年畢業(yè)。我的請(qǐng)辭，與這六名學(xué)生的學(xué)業(yè)有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商可行方式，恪盡己任。

茲付附件之一，是去年北京外辦轉(zhuǎn)請(qǐng)本院外辦要我書寫的述職報(bào)告，經(jīng)已呈交，因所涉不包括今年，故略作補(bǔ)充。附件之二《教條與功利》，是前年應(yīng)本院研究所教改會(huì)議要求所寫，因?qū)懺诩~約休假期間，回國(guó)過(guò)了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對(duì)本院‘學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系報(bào)告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對(duì)教育體制與本院教學(xué)的質(zhì)疑，謹(jǐn)愿諸位對(duì)我請(qǐng)辭的理由有所了解。另有附件之四(近五年來(lái)學(xué)術(shù)活動(dòng)的粗略報(bào)告)及附件之五(關(guān)于遺留問(wèn)題)，希請(qǐng)垂顧。

此報(bào)告，將同時(shí)呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時(shí)將會(huì)上交，俾便注銷。目前借住的團(tuán)結(jié)湖教工宿舍，其入住性質(zhì)始終未獲解釋(參看附件之五)，何時(shí)搬離，聽候指示。

再次衷心感謝學(xué)院對(duì)我的重用與信賴。我與自己的職稱實(shí)難匹配，深感慚愧。五年教學(xué)是我彌足珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)，雖以請(qǐng)辭告終，但我對(duì)本院與教學(xué)的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。

預(yù)先感謝院校領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

陳丹青

2004年10月15日

附一：呈本院外辦及北京外辦述職與感想(2000年-2004年)

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院第四研究室

緣起

1999年歲闌，袁運(yùn)甫老師、劉巨德老師給我越洋電話，告知工藝美院與清華大學(xué)合并，并代表院領(lǐng)導(dǎo)熱誠(chéng)邀請(qǐng)我回國(guó)加盟清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，同時(shí)轉(zhuǎn)致老前輩張仃先生與吳冠中先生的歡迎之意。

2000年2月正式報(bào)到，清華園陳書記、美院王院長(zhǎng)、張書記，及諸位副院長(zhǎng)熱情接待，清華外辦陳紅老師，院外辦張主任、苗老師一周內(nèi)攜我辦妥外籍人員駐京手續(xù)。此后人事關(guān)系歸屬外辦與人事處，年薪五萬(wàn)，教學(xué)啟動(dòng)費(fèi)三十萬(wàn)。

同時(shí)，學(xué)院在外事辦公室與我簽署了2000至2002年兩年任期的合約。2002年春合同到期，續(xù)簽2002至2005年合約三年。

教學(xué)狀況

院校合并，是清華自1952年“院系調(diào)整”以來(lái)，全面恢復(fù)人文藝術(shù)學(xué)科的重要舉措。清華美院的成立，一時(shí)為八大高等美術(shù)學(xué)院所矚目。

到任不久，學(xué)院宣布開設(shè)美術(shù)專業(yè)博士生課程，此舉不但在國(guó)內(nèi)美術(shù)教育是屬首創(chuàng)，在世界范圍同類專業(yè)中亦屬罕見。為此，學(xué)院于3月間成立四所純藝術(shù)教學(xué)研究室，分別由吳冠中、張仃、袁運(yùn)甫諸位元老領(lǐng)銜，本人則主持第四研究室。吳、張、袁三位先生德高望重，育人無(wú)數(shù)。我初涉教學(xué)，尚無(wú)寸功，而學(xué)院予以破格，委此重任，唯慚愧銜命，鄭重其事。

本研究室研究方向，初定“當(dāng)代架上繪畫研究”，前年易為“當(dāng)代架上繪畫與圖像文化比較研究”。

5月，全國(guó)首屆藝術(shù)學(xué)院博士生招生在本院舉行，是本人第一次招生經(jīng)驗(yàn)。二十四位各地考生中，五名入圍，然因外語(yǔ)不過(guò)關(guān)而擱置。院方為支持本人首次招生計(jì)，經(jīng)研究生院陳院長(zhǎng)同意，以博士課程訪問(wèn)學(xué)者名義，招入五位學(xué)生。

2001年，五位訪問(wèn)學(xué)者完成博士論文選題，為轉(zhuǎn)為正式博士生，外語(yǔ)考試再度失敗，結(jié)業(yè)離校。

是年第二次博士生考試，全國(guó)共二十二名考生，正式錄取兩名博士生、訪問(wèn)學(xué)者兩名。同年，首次接受研究生報(bào)考，約八人，無(wú)一通過(guò)兩課考試。

應(yīng)試文化的深刻積弊，已有社會(huì)的長(zhǎng)期共識(shí)，不多說(shuō)。而考試制度中，尤以人文藝術(shù)學(xué)科的外語(yǔ)考試、政治考試，嚴(yán)重滯礙并扭曲藝術(shù)教育的品質(zhì)與性質(zhì)。前者無(wú)視人文藝術(shù)學(xué)科的教育規(guī)律與成才規(guī)律，既徒具形式，又有效地削弱藝術(shù)學(xué)生起碼的中文水準(zhǔn)，觀諸歷屆落選博士碩士考生試卷，此舉已在事實(shí)上持續(xù)造成考生文化素質(zhì)的直線下降。后者公然違背馬克思主義及鄧小平思想，對(duì)于清華大學(xué)兩大傳統(tǒng)，即“行勝于言”及陳寅恪提出的“獨(dú)立之人格，自由之思想”，更是深刻的諷刺。

以上意見，我曾數(shù)次以書面及口頭方式，對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)和清華書記、校長(zhǎng)坦率直陳。以“兩課”分?jǐn)?shù)作為首要取舍標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)尊嚴(yán)蕩然，人文藝術(shù)及其教育不可能具備起碼的前提，創(chuàng)建世界一流大學(xué)，實(shí)屬妄談。

由于此一政策的長(zhǎng)期施行，人文藝術(shù)教育表面繁榮(如擴(kuò)招、創(chuàng)收、增加學(xué)術(shù)科目、重視論文等等)而實(shí)則退步(如教師、學(xué)生素質(zhì)持續(xù)減低，教學(xué)品質(zhì)與學(xué)院信譽(yù)持續(xù)貶值)，“有知識(shí)沒(méi)文化”，“有技能沒(méi)常識(shí)”，“有專業(yè)沒(méi)思想”，是目前藝術(shù)學(xué)生普遍狀況，事實(shí)上，新世紀(jì)藝術(shù)學(xué)生的整體水準(zhǔn)，甚至不如“文革”時(shí)期。

而人文藝術(shù)教育的量化管理，集中反映出學(xué)術(shù)行政化帶來(lái)的后患。此亦北大近期決意實(shí)施改革的總背景，然而治標(biāo)不治本：不施行，現(xiàn)狀難以突破，施行，則勢(shì)必重復(fù)歷次治標(biāo)不治本的改革，形成更為盤根錯(cuò)節(jié)的畸形教育結(jié)構(gòu)。

本人不是教育學(xué)專家，以上感觸，來(lái)自教學(xué)第一線的實(shí)踐，而院中同事，俱抱同感。鑒于中國(guó)國(guó)情，鑒于人口基數(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)行政策有其不得不然之處，但人文與藝術(shù)將長(zhǎng)期蒙受其弊。本人唯自知不能改變現(xiàn)狀于萬(wàn)一，故聊作紙上空談，在教學(xué)工作中，則恪盡己能，維持現(xiàn)狀而已。

總結(jié)

我在學(xué)院的教學(xué)是有價(jià)值的，我因此認(rèn)識(shí)到國(guó)家在改革開放后的新局面與新問(wèn)題。我對(duì)教育體制的持續(xù)批評(píng)，出于對(duì)人文

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2002年，第三次博士生考試，二十名考生，正式錄取一名，并訪問(wèn)學(xué)者三名。第二次研究生報(bào)考，約十九人，一名以業(yè)務(wù)最高分(90分)入圍，因外語(yǔ)政治各差一分，經(jīng)向院校申請(qǐng)通融無(wú)效，未予錄取。

2003年，第四次博士生考試，考生十八名，正式錄取一名。第三次研究生報(bào)考，全國(guó)十九名考生，上同一考生仍以最高分入圍，再次因外語(yǔ)分?jǐn)?shù)不過(guò)關(guān)，未能錄取。

截至目前，本研究室共兩名博士生畢業(yè)，兩名博士生在讀，2004年首次招入四名研究生。

本科生教學(xué)，則本人負(fù)責(zé)繪畫系各屆每學(xué)期素描課、油畫人體課各四周。另由教務(wù)處安排每學(xué)期開講四堂大課，每堂四小時(shí)，各系各專業(yè)同學(xué)均可選聽，每講滿員。2001年至2004年，講題分別如下：

“歐美當(dāng)代藝術(shù)比較”

“繪畫、影像與西方觀看傳統(tǒng)”

“架上繪畫與設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)系”

“世界范圍反現(xiàn)代化思潮與文化守成主義”

“藝術(shù)史與傳播史的關(guān)系”

“藝術(shù)贊助史與藝術(shù)功能史”

教學(xué)方法

人文藝術(shù)學(xué)科既有的學(xué)術(shù)行政化，越管越嚴(yán)，教學(xué)品質(zhì)越來(lái)越可疑，此一體系雖便于管理，但與“人”，與“文化”，處處發(fā)生尖銳而深刻的沖突。

我不相信現(xiàn)行考試制度，不相信教學(xué)大綱，不相信目前的排課方式，不相信藝術(shù)學(xué)生的品質(zhì)能以“課時(shí)”與“學(xué)分”算計(jì)——但我不得不服從規(guī)定——釋放個(gè)性，回到直覺(jué)，摒斥教條，遵循藝術(shù)規(guī)律，曾經(jīng)是民國(guó)、“文革”前、改革開放初期等階段藝術(shù)教育取得顯著成果的歷史經(jīng)驗(yàn)。然而有目共睹：這些傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)在今日藝術(shù)教學(xué)中已經(jīng)全面喪失。

我個(gè)人無(wú)法改變這一事實(shí)，唯在本研究室教學(xué)中，以“個(gè)案處理”的原則，根據(jù)每位同學(xué)個(gè)人情況的總和與細(xì)微的表現(xiàn)，在教學(xué)中務(wù)使知識(shí)面盡可能擴(kuò)大，教學(xué)點(diǎn)盡可能具體。

這樣的教學(xué)難以體現(xiàn)在教案文本上，難以在工作總結(jié)中表述，在我奉命填寫的所有表格中，完全無(wú)法體現(xiàn)我的教學(xué)思想與教學(xué)后果。

藝術(shù)教學(xué)是非功利的，非程序性的，是具體而微、隨時(shí)隨地在每位學(xué)生、每個(gè)階段，甚至每件作品中尋求當(dāng)下的溝通、指涉、領(lǐng)悟。這一隨機(jī)的過(guò)程——而不是預(yù)定的程序——重視體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題與可能性，激發(fā)好奇心與熱情，并以此檢驗(yàn)學(xué)生的智能與品性：它開放給未知，落實(shí)為個(gè)人。

學(xué)院教育不是向上負(fù)責(zé)，而是對(duì)藝術(shù)、對(duì)學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)。不幸的是，當(dāng)今學(xué)院教育的通則與本質(zhì)，是向上負(fù)責(zé)。

嚴(yán)格地說(shuō)，我與每位學(xué)生不是師生關(guān)系，不是上下級(jí)關(guān)系，不是有知與無(wú)知的關(guān)系，而是盡可能真實(shí)面對(duì)藝術(shù)的雙方。這“雙方” 以無(wú)休止的追問(wèn)精神，探討畫布上、觀念上、感覺(jué)上，以至心理上的種種問(wèn)題。那是一種共同實(shí)踐，彼此辯難的互動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)為不斷的交談，尋求啟示，提出問(wèn)題，不求定論，有如禪家的公案，修行的細(xì)節(jié)。

它絕對(duì)不是量化的。分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)項(xiàng)、規(guī)章、表格，不是它的目的。它因人、因事、因問(wèn)題而異。它追求教學(xué)的真實(shí)性，而不是程序化，它落實(shí)為個(gè)人品質(zhì)的提升，而不是考試分?jǐn)?shù)。因此，它在當(dāng)前的教學(xué)體制中是困難的，孤立的，不討好的，無(wú)法被教條證實(shí)，難以體現(xiàn)為可比的成果。

遠(yuǎn)溯希臘時(shí)期蘇格拉底式教育與詭辯派教育的沖突，前者重視知識(shí)與品格，后者重視權(quán)力與實(shí)用?？杀氖?，目前文科教育的種種政策限定，決定了人文藝術(shù)教學(xué)赤裸裸的形式主義與功利主義。

我與現(xiàn)行教育體制抱有深刻的歧異。在人文藝術(shù)學(xué)科，人才是無(wú)法培養(yǎng)的，沒(méi)有人能夠夸耀并保證在學(xué)院中培養(yǎng)出真正的藝術(shù)家，但學(xué)院教育應(yīng)該，也能夠達(dá)到這樣一種起碼的要求，即確立一位藝術(shù)學(xué)生葆蓄終生的品格，這品格，就是前清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院大師陳寅恪寫在七十年前的名句：

“獨(dú)立之人格，自由之思想?！?/p>

招生與教學(xué)感想

自2000年任教以來(lái)，我的教學(xué)實(shí)踐及社會(huì)活動(dòng)，大致有正面與負(fù)面兩類感觸，茲據(jù)實(shí)陳述如下：

正面——清華“長(zhǎng)江計(jì)劃”，是新世紀(jì)中國(guó)教育改革的措施之一，魄力大，投入重，期望高。特聘教授多數(shù)是外籍華裔，屬改革開放后出國(guó)的中壯年專業(yè)人員，眼界開闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)大幅度更新，又大致是“文革”一代，兼具使命感、責(zé)任感、歷史感，及民族情懷，歸國(guó)投效，遠(yuǎn)溯二十年前留學(xué)大潮，近收改革開放之效，今推想此舉，此其時(shí)也。

清華與工美合并，則體現(xiàn)國(guó)家在高等院校扶助拓展人文藝術(shù)、瞻望國(guó)際文化大勢(shì)的良苦用心。

就我個(gè)例而言，去國(guó)近二十載，國(guó)中文化形勢(shì)與文化環(huán)境，誠(chéng)與過(guò)去不可同日而語(yǔ)。在藝術(shù)創(chuàng)作及學(xué)術(shù)研究中，過(guò)去的政治鉗制、狹隘的美學(xué)觀、單元的創(chuàng)作格局，大幅度改變。院方對(duì)我的教學(xué)不予干涉，并在可能的情況下，及時(shí)支持。而同事、同行與不同專業(yè)間的充分尊重，彼此寬容，以至對(duì)新學(xué)院教學(xué)規(guī)劃的共同熱情，都使我切實(shí)感受到改革開放在文藝領(lǐng)域及藝術(shù)學(xué)院內(nèi)的深刻變化。

負(fù)面—在教學(xué)實(shí)踐中，我的困擾與無(wú)奈，來(lái)自國(guó)家現(xiàn)行教育體制及種種教條。其癥結(jié)，大致如下：

這所學(xué)院讓我感到親切。我喜愛(ài)70年代出生的在校學(xué)生，他們甚至比我的孩子還年輕。我堅(jiān)信他們是塑造未來(lái)的一代，因?yàn)榍啻豪響?yīng)勝過(guò)體制。

我對(duì)自己的教學(xué)，仍是“慚愧”二字。我在課外的大量時(shí)間無(wú)保留開放給本研究室，本系，以至其他專業(yè)的學(xué)生，并從中獲益匪淺。

我有幸作為一位本院的教師，在專業(yè)以外更廣泛的領(lǐng)域表達(dá)我對(duì)文化的認(rèn)知，我知道，外界認(rèn)同我乃因?qū)W院的聘用。這聘用的理由，或許因?yàn)槲以谟蛲獾难劢纾掖_定，這理由，還因?yàn)槲译m然不是一位中國(guó)公民，但我是中國(guó)人。

中國(guó)人重世故。我的世故僅限于禮貌的層面，但我至今沒(méi)有學(xué)會(huì)在表格上，或按照教條指定的方式，陳述“成績(jī)”：那是對(duì)體制的確認(rèn)，而不是對(duì)學(xué)術(shù)道德及其規(guī)律的確認(rèn)。我今服務(wù)于這所學(xué)院的價(jià)值，以及我微乎其微的服務(wù)本身，遠(yuǎn)不如這所學(xué)院選擇我的價(jià)值：這選擇證實(shí)了國(guó)家的良性變化，在這變化的戲劇性環(huán)節(jié)中，我愿意充任一件可被暫時(shí)利用的小小的標(biāo)本。

2003年10月寫成，2004年10月補(bǔ)正

附二：教條與功利

今日藝術(shù)教育及本院教學(xué)感觸

歸國(guó)教學(xué)三年，承院方與同儕善待扶持，本人雖不勝任而能相處愉快。今國(guó)家富強(qiáng)，大環(huán)境空前良好，唯教育現(xiàn)狀與大環(huán)境差異甚巨。走訪

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第四篇：趙丹青簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷

趙丹青，五十年代出生于中國(guó)上海，祖籍浙江諸暨。為宋太祖趙匡胤第三十六代嫡系。自幼得祖父－－趙寶泉(風(fēng)水師)之真?zhèn)?，潛心鉆研中國(guó)傳統(tǒng)文化幾十年，博采各門派之長(zhǎng)，揉佛學(xué)、道學(xué)、易學(xué)之精華?，F(xiàn)系國(guó)際青年易經(jīng)學(xué)會(huì)會(huì)員、香港中美易經(jīng)學(xué)會(huì)會(huì)員及“中華周易學(xué)會(huì)”理事，并擔(dān)任澳大利亞周易研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

1987年，赴澳大利亞留學(xué)，接受了西方社會(huì)最新科學(xué)的教育，并得到臺(tái)灣風(fēng)水命理專家虞大師的指點(diǎn)，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化寶典之精髓。以理性的態(tài)度探討中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方命理學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造并應(yīng)用中國(guó)“姓名三十六斷法”(祖?zhèn)?預(yù)測(cè)中、外人士之姓名、占斷人生前景之方法，收到了很好的效果。不久，在澳大利亞北昆士蘭省凱恩斯(CAIRNS)市創(chuàng)辦了“藝林”風(fēng)水學(xué)校，傳播中國(guó)周易文化，并在當(dāng)?shù)赜⑽膱?bào)“凱恩斯郵報(bào)”(CAIRNS POST)開辟“風(fēng)水專欄”，為中外人士指點(diǎn)迷津，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同。并設(shè)立了“協(xié)藝堂”命相館。

2001年底回國(guó)發(fā)展。先后在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表文章、撰寫專欄：《假日周刊》、《美周刊》、《Shanghai Weekly》、《東方周末》、《移居上?！?、《上海一周》、《秀》雜志、《市民周刊》、和《天周刊》等，并擔(dān)任香港《樓盤與風(fēng)水》雜志編委。先后多次參加全國(guó)性周易學(xué)術(shù)大會(huì)：“河南安陽(yáng)國(guó)際周易學(xué)術(shù)研討會(huì)”、“山東煙臺(tái)周易學(xué)術(shù)論文發(fā)布會(huì)”和“首屆中國(guó)環(huán)境保護(hù)與地產(chǎn)園林風(fēng)水文化國(guó)際論壇”等會(huì)議，2006年出席韓國(guó)國(guó)際周易研討會(huì)、2007年應(yīng)邀赴加拿大蒙特利爾市，參加北美建筑文化節(jié)。

2004年創(chuàng)建了上海“易名文化工作室”，堅(jiān)持創(chuàng)導(dǎo)“周易生活化，生活周易化”的理念，服務(wù)于社會(huì)。

2005年隨中國(guó)周易學(xué)術(shù)代表團(tuán)赴臺(tái)灣參加“海峽兩岸周易研討會(huì)”。對(duì)周易理論、風(fēng)水相術(shù)、中英文之姓名占斷學(xué)，造詣?lì)H深，獨(dú)樹一派。并為上海的多家外企公司堪輿風(fēng)水：有荷蘭喜力啤酒公司、法國(guó)家樂(lè)福大型超市、美國(guó)愛(ài)德華醫(yī)療器件公司和著名國(guó)際時(shí)尚品牌公司“路易斯·威登”（LV）、寶姿（Ports）、Tiffany、歐萊雅等，曾擔(dān)任多家上市公司之顧問(wèn)：有中國(guó)大型家俱企業(yè)武漢“金馬凱旋”公司、西安“叁之叁”房產(chǎn)公司、大連邁克房產(chǎn)公司等。

2006年10月，赴北京參加中國(guó)“首屆中華姓名文化與品牌命名策劃討論會(huì)”，當(dāng)選為中國(guó)“十佳命名風(fēng)云人物”之一。2008年開始在北京《財(cái)富圈》雜志上開設(shè)風(fēng)水專欄。近年應(yīng)邀在搜狐、新浪、鳳凰網(wǎng)做風(fēng)水主題演講。2010年11月被聘任為亞太酒店設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

第五篇：丹青文學(xué)社工作計(jì)劃

丹青文學(xué)社工作計(jì)劃

一、宗旨：

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的文學(xué)特長(zhǎng)，繁榮中職的校園文化。

二、工作目標(biāo)：

1、發(fā)揮有文學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生的能力，活躍文學(xué)創(chuàng)作，以拓展學(xué)生的第二課堂，豐富學(xué)生的課外生活，配合建設(shè)良好的校園文化。

2、在有關(guān)老師的指導(dǎo)下，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)理論水平和欣賞水平。

3、每學(xué)期辦好一期有質(zhì)量的，反映中職校園文化的社刊。

三、計(jì)劃安排

9月份

1、在領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，創(chuàng)立丹青文學(xué)社。

2、在校園內(nèi)以海報(bào)的形式宣傳文學(xué)社，同時(shí)開展招募活動(dòng)。

3、在校園廣播站前設(shè)立投稿箱，歡迎同學(xué)們踴躍參與。

10月份

1、在招募的會(huì)員中進(jìn)行骨干選拔及培訓(xùn)。（6人）

2、分配好各骨干的工作任務(wù)。

社長(zhǎng)：

1、對(duì)入選稿件進(jìn)行審核；

2、對(duì)社刊的主題內(nèi)容進(jìn)行策劃。

秘書長(zhǎng)：

1、負(fù)責(zé)會(huì)議的記錄；

2、對(duì)社員的出勤和稿件份數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記分；

3、對(duì)社員活動(dòng)表現(xiàn)予以打分記錄。

采編人員：2人，稿件收集和整理2人

校對(duì)員：1人。

3、文學(xué)社各社員培訓(xùn)：文學(xué)沙龍。

4、開始對(duì)來(lái)稿進(jìn)行收集和審理。

11月份

1、開設(shè)各式的欄目，為首次社刊的出版做好準(zhǔn)備。

2、開設(shè)一場(chǎng)關(guān)于文學(xué)方面的講座，主講人待定。

3、繼續(xù)收集和審理來(lái)稿。

4、加大文學(xué)社在校園內(nèi)的宣傳力度。

12月份

1、文學(xué)社社員培訓(xùn)： 文學(xué)沙龍。

2、組織會(huì)員觀看有關(guān)電影、電視片段，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，汲取創(chuàng)作源泉。

3、會(huì)員作品內(nèi)部展交流。

4、開始設(shè)計(jì)排版和整體編輯。

1月份

1、出版第一期的社刊。

2、進(jìn)行社員考核，評(píng)出優(yōu)秀人才進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、文學(xué)社總結(jié)大會(huì)。

4、制定文學(xué)社寒假安排，指導(dǎo)過(guò)一個(gè)有意義的假期。