第一篇：西南交通大學(xué)計算機上機實習(xí)報告

計算機實習(xí)報告

一、實習(xí)目的

計算機辦公軟件的使用是交通運輸、交通工程等專業(yè)學(xué)生的基本功，本實習(xí)的目的是使學(xué)生能夠通過短時間的集訓(xùn)式訓(xùn)練，熟練掌握辦公軟件的使用方法、CAD的基本使用方法以及SPSS的使用。本實習(xí)是交通運輸、交通工程等專業(yè)學(xué)生非常重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。本次實習(xí)的目的是：

將在第一學(xué)年中課堂所學(xué)習(xí)到的計算機知識在實踐中綜合運用，以期能夠熟練掌握辦公室自動化軟件、CAD、SPSS的使用方法，為以后的進一步學(xué)習(xí)和工作打下文檔編輯和制作的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

1、辦公室自動化

1、能運用辦公室自動化軟件的文字編輯軟件實現(xiàn)基本的圖文編輯、制表、格式修飾以及排版打印操作。

2、利用電子表格軟件實現(xiàn)工作表的建立、編輯與格式化，利用電子表格軟件中的函數(shù)與公式對工作表的數(shù)據(jù)進行處理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理和分析。

3、利用演示文稿軟件制作演示文稿，掌握不同視圖方式在演示文稿的制作和顯示中的不同作用和優(yōu)勢，掌握演示文稿編排的基本操作、動畫效果制作和母版的基本操作。

2、制圖軟件使用

1、熟悉CAD的操作界面：標題欄、菜單欄與快捷菜單、工具欄、繪圖窗口、命令行與文本窗口、狀態(tài)行。

2、掌握CAD的基本功能：繪制與編輯圖形、標注圖形尺寸、輸出與打印圖形。

三、實習(xí)環(huán)境與方式

1、實習(xí)環(huán)境（1）軟件

winXP操作系統(tǒng)環(huán)境，以及辦公自動化軟件。

（2）硬件

能夠安裝需要的辦公自動化軟件的計算機。

2、實習(xí)方式

由帶隊老師統(tǒng)一組織，在校內(nèi)機房進行。

四、實習(xí)心得和體會

在時間不長的幾天實習(xí)中，確確實實感覺受益良多，這次實習(xí)的內(nèi)容實際上趨于簡單，而且我一開始認為這幾個軟件已經(jīng)被用得熟透了，沒有什么好學(xué)習(xí)的，因此一開始抱著很隨便的態(tài)度，感覺隨便糊弄一下就好了。

但一開始接觸實習(xí)指導(dǎo)書上的內(nèi)容，我就知道，井底之蛙四字何謂，看上去很簡單的辦公軟件卻還有許多我未曾掌握的功能和用途，word的使用還算順利，因為大部分的功能和我經(jīng)常使用的WPS基本相同，只是有些功能的位置不太一樣，還有操作的界面也有不同，但上手還不算太難，我只是有些困惑，如果在學(xué)校里練習(xí)的是微軟公司的辦公軟件，但是以后工作又經(jīng)常用WPS系列軟件豈不是會很難使用，因為位置不同，做一個操作都需要去找，很麻煩。

Word的使用還算比較便利，也很高效，隨時都可以對文檔做出各種各樣的修改，小到每一個字符的特殊用法，大到頁面布局、段落格式的大局設(shè)定，都讓我能深切感受到自動化軟件帶來的高效率，讓我更深入的了解了word的功能和作用。

Excel是一個非常尷尬的點，因為我之前實際上對它了解不多，但基本功能還是會使用，于是就成了半吊子打水的貨色，內(nèi)里了解不深，但想要去系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時候又覺得沒有必要，總有種錯覺，感覺自己會使用它，這次的實習(xí)給我好好上了一課，我學(xué)習(xí)到了很多excel的新用法、新功能。

Excel不僅能夠快速的處理數(shù)據(jù)，還能夠?qū)?shù)據(jù)進行系統(tǒng)的分析、排序，結(jié)果一目了然，更能插入各種讓人感覺更加直觀的數(shù)據(jù)分析圖，針對不同的用途有不同的使用方法，和word等軟件還有聯(lián)動使用效果，真是一款不可多得的好軟件，但想用好它還真不容易，須得好好練習(xí)。

Excel最讓我記憶深刻的一點就是它的公式應(yīng)用，我之前是知道可以用公式的，但也僅限于那幾個簡單的，求和公式、求平均值公式等等，我卻萬萬沒想到，這公式居然能和變成聯(lián)系起來，使用IF、MOD等公式來達到特殊的要求和效果，居然與剛學(xué)習(xí)的C++編程的內(nèi)容聯(lián)系了起來，讓我頓時眼前一亮，設(shè)計出excel的人真是個天才。

至于PPT，收益就沒有前兩個讓人欣喜了，感覺講的東西很淺顯，內(nèi)容也比較狹窄，淺陋，既沒有詳細的指導(dǎo)，也沒有PPT使用的一些重點技巧，感覺指導(dǎo)書上的這一部分非常讓人失望，希望可以得到改進，只介紹如何做動畫效果和做PPT的一些基本要求，我感覺對于軟件的操作、技巧的熟練幫助幾乎為零，所以希望可以加強這方面，畢竟PPT還有很多內(nèi)容和技巧都沒有掌握，但是又沒處學(xué)習(xí)，就感覺很難受了。

不過PPT部分還是學(xué)到了如何制作動畫路徑，以前做的時候，也沒有能注意到這個高端的效果，在實習(xí)中，才學(xué)會了應(yīng)用它的技巧。

CAD部分就很有意思了，也很有意義，畢竟是完全沒接觸的東西，而且雖然它的操作界面外表不佳，但只要輕輕上手，就能立刻感覺到他的強大，我?guī)缀跤X得這個軟件在2D繪圖方面具有統(tǒng)治性地位，精度過人，而且能對圖形進行各種各樣的操作，功能強大，任何圖形都能繪出，加上環(huán)形陣列等高級操作，既節(jié)省時間又能有極佳的表現(xiàn)，真是再好也沒有了，佩服之至。

我也認真求教，CAD的多點分割圖形和多段線構(gòu)圖都學(xué)習(xí)了一下，還接觸了一下陣列和捕捉對象的知識，越是深入，越感覺這款軟件對繪圖的貢獻，它的必要性也越來越明顯，真是一款不可或缺的繪圖軟件。

五、實習(xí)總結(jié)

為期幾天的實習(xí)并不能真的教會我太多東西，但它給我們打開了大門，讓我了解到了很常見的辦公軟件也有著令人側(cè)目的強大功能，外表不堪過眼的軟件，功能性確是無法想象的強大，我真正了解了掌握軟件的必要性，這次實習(xí)最大的收獲就是讓我知道了我自己應(yīng)該去了解，去熟悉軟件，為以后的工作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在這次實習(xí)中，我逐漸了解了辦公軟件的重要性，為期一周的實習(xí)匆匆劃過，在這個過程中我學(xué)到很多課本中學(xué)習(xí)不到的東西。令我感覺最深的是理論與實踐的差別。在課本上學(xué)到的很多知識，當(dāng)你要真正的將它運用到實際生活中卻是那么的難！看似簡單的問題，當(dāng)自己親自去操作時，你會發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差別是那么大!只有在實踐中一次又一次的嘗試，一次又一次的失敗，并一次又一次的總結(jié)才能真正學(xué)好各種技能，才能把自己想要表達的東西順利地表達出來。短短的一個星期，學(xué)到的東西不比上課時在課堂上學(xué)到的少，我很榮幸得到如此寶貴的機會，為我以后的學(xué)習(xí)打下了不可或缺的基礎(chǔ)。其次，通過這次實習(xí)我感覺到學(xué)習(xí)計算機軟件的樂趣，它的實用性很大，可以為我們生活中解決很多很多生活中難以解決的問題。我開始對計算機軟件有了從未有過的興趣。雖然這一次的實習(xí)時間有些短了，但是我覺得實習(xí)給我們的收獲卻是無價的，無限的。我深信這次實習(xí)，對我的軟件學(xué)習(xí)以及今后的計算機等級考試的學(xué)習(xí)和考試會起到很大的促進作用，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生很大的影響。

第二篇：計算機上機實習(xí)報告

計算機上機實習(xí)報告

姓名：張陸浩 班級：高材11001 學(xué)號：201001978 老師：張老師 熊老師 時間：2011年12月24日

一．實驗?zāi)康? 1.熟悉VB 6.0的開發(fā)環(huán)境,掌握基本的編程方法,熟悉用VB語言完成一個應(yīng)用程序的設(shè)計過程,掌握有關(guān)編輯和調(diào)試程序的方法和技巧;2.主要掌握VB語言中的標準模塊的建立﹑數(shù)據(jù)文件的讀出與寫入、數(shù)組與選擇結(jié)構(gòu)的運用，圖形操作等內(nèi)容

3.了解開發(fā)簡單應(yīng)用程序的全過程,包括:分析﹑設(shè)計﹑編程﹑調(diào)試和編寫報告.二．實習(xí)要求：

（一）。用記事本新建一個文本文件，將本班M名學(xué)生N門考試課的成績輸入到這個文件中，建議按如下形式存放（注：20=M<=50,5<=N<=8，下文以M=4，N=3為例）: 學(xué)號

姓名

英語

數(shù)學(xué)

物理

化學(xué)

VB 1

張陸浩

2

林丹

3

李宗偉

4

李永波

（二）。將N門考試課以及其分數(shù)輸入到另一個數(shù)據(jù)文件（文件類型同上題）中，建議以下列形式存放： 編號 課程名稱 課程學(xué)分 1 英語 5.0 2 數(shù)學(xué) 4.5 3 物理 5.0 4 化學(xué) 4.5 5 VB 4.5

（三）。請編寫一個簡單的學(xué)生成績管理程序，以完成以下功能： 1.根據(jù)以上兩文件內(nèi)容分別計算每個學(xué)生N門課程的加權(quán)平均分（保留兩位小數(shù)，四舍五入），按平均分排列名次，平均分相同則名

次并列。用VB創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)文件，存放班級的成績表。

2.分別統(tǒng)計全班每門課的平均分,并計算各分數(shù)段(90分以上;80～89;70～79;60～69;60分以下)的學(xué)生數(shù)。.3.打印每名學(xué)生成績條（并將結(jié)果存放到用VB創(chuàng)建的一個新的數(shù)據(jù)文件中）。

4.顯示所有存在不及格課程的學(xué)生的名單(含學(xué)號,不及格課程名稱,課程的學(xué)分及成績)。

5.屏幕顯示優(yōu)等生名單及打印每門課程成績分布圖。優(yōu)等生條件(只要滿足三個中任一個就可以): a)平均分>=90分

b)名次在本班位于前四名

c)平均分>=85分,并且至少有一門課的成績>=95分

三、實習(xí)步驟

1、用記事本新建一個學(xué)生成績文本文件(其中包括學(xué)生學(xué)號，成績，姓名，課程及成績)。

2、用記事本新建一個課程學(xué)分文本文件。

3、編輯菜單編輯器：編輯四個可拉式菜單，包括學(xué)生成績、成績處理、成績編輯、畫圖。

4、編輯代碼：分別編輯打印學(xué)生成績和學(xué)分代碼，編輯加權(quán)平均分、各科平均分、分數(shù)段、成績條、排名、優(yōu)等生、差等生的代碼，還有畫各科目成績?nèi)藬?shù)圖的代碼。

5、調(diào)試程序代碼并保存。

6、打印代碼。

三.相關(guān)數(shù)據(jù)列表：

（一）。源文件

（1）成績

學(xué)號 姓名 英語 數(shù)學(xué) 物理 化學(xué) VB 1 張陸浩 97 98 97 97 98 2 林丹 92 87 79 91 84 3 李宗偉 75 96 83 75 73 4 李永波 89 93 83 86 82 5 王儀涵 92 79 89 86 80 6 汪鑫 93 65 86 68 84 7 付海峰 94 91 89 92 80 8 湛龍 86 83 88 80 92 9 蓋德 68 79 54 72 71 10 陶菲克 69 76 59 81 75 11 佐佐木 85 83 68 57 71 12 李娜 94 63 62 65 53 13 陳金 86 79 89 94 83 14 蘭洋 91 93 92 89 75 15 小志 95 89 93 86 87 16 棃一名 92 86 83 67 59 17 吳凱飛 67 75 57 82 62 18 江方 93 80 73 76 84 19 胡艷 74 68 58 63 71 20 張繼原 68 95 68 84 93（2）.學(xué)分

編號 課程名稱 課程學(xué)分 1 英語 5.0 2 數(shù)學(xué) 4.5 3 物理 5.0 4 化學(xué) 4.5 5 VB 4.5 四．運行效果：

（一）.學(xué)生管理

（1）打開課程成績及學(xué)分

（2）打開計算的加權(quán)平均分﹑排名及各科平均分

(三）.編輯

（1）打開計算的各科人數(shù)分布

（2）打開按學(xué)號查找每個學(xué)生的成績 a）輸入要查找學(xué)生的學(xué)號

b）得到該生的成績條

（3）打開查找到的優(yōu)等生信息

（4）打開不及格學(xué)生的分布

（四）.成績分布圖

五．實習(xí)小結(jié)

通過兩個星期的上機實習(xí)，我體會頗深，不僅表現(xiàn)在VB語言程序設(shè)計中，而且表現(xiàn)在與人交流和獨立自主完成任務(wù)的決心中。

本次上機在VB程序設(shè)計中我學(xué)會了很多以前不會或根本一點都不懂的東西。比如，在程序設(shè)計過程中，剛開始我弄不清楚怎樣把編輯的文件讀到VB中，但是通過詢問老師和同學(xué)討論，終于弄清了思路，即先將文件打開，再將數(shù)據(jù)分別放入若干個數(shù)組中，最后再將它讀出來。除此之外，我還明白了變量的作用域?qū)幊痰闹匾院妥舆^程，函數(shù)過程數(shù)據(jù)處理的幫助。而對以前學(xué)的，像選擇結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)等也進行了鞏固和運用。在數(shù)據(jù)處理和打印的時候進行了大量運用。為了使程序更人性化化，我還運用了msgbox，inputbox等方法，使我對所學(xué)的知識進行了綜合的運用。

我相信通過這次實習(xí)，我對VB和計算機語言都有了更深刻的認識。雖然在實習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在編寫程序中的不足，像思維不夠嚴密等，但我相信，只要認真、努力就一定會有收獲

六.程序代碼

（一）.創(chuàng)建標準模塊

Type student “定義變量：student” number As String * 9 name As String * 3 score(1 To 5)As Single average As Single rank As Integer End Type Type class “定義變量：class” num As String * 9 nam As String * 3 scor As Single End Type Public stu()As student, cla()As class, sumscor As Integer, subj()As class Public q(5)As Integer, t(5)As Integer, x(5)As Integer, y(5)As Integer, h(5)As Integer “定義刪除空格函數(shù)” Public Function deletespace(str As String)As String Dim i% i = InStr(str, “ ”)Do While i <> o str = Replace(str, “ ”, “ ”)i = InStr(str, “ ”)Loop deletespace = str End Function Public Sub addave(stu()As student, cou()As course)“定義計算加 For i = 1 To UBound(stu)權(quán)平均分 Dim jqpj!, x!, y!的子過

程

x = 0 y = 0 For j = 1 To 5 x = x + cou(j).score y = y + stu(i).score(j)* cou(j).score Next j stu(i).jqpj = y / x Next i End Sub Public Sub mc(stu()As student)“定義計算排名的子過程” For i = 1 To UBound(stu)stu(i).rank = 0 For j = 1 To UBound(stu)If stu(i).jqpj <= stu(j).jqpj Then stu(i).rank = stu(i).rank + 1 End If Next j Next i End Sub(二).讀取考試成績和課程學(xué)分（1）.打開文件

Private Sub studentscore_Click()CommonDialog1.Filter = “文本文件|*.txt” CommonDialog1.ShowOpen Open CommonDialog1.FileName For Input As #1 Line Input #1, str1 Print str1 Do While Not EOF(1)Line Input #1, str str = deletespace(Trim(str))a = Split(str, “ ”)n = n + 1 ReDim Preserve stu(n)stu(n).number = a(0)stu(n).name = a(1)For i = 1 To 5 stu(n).score(i)= a(i + 1)Next i Loop For i = 1 To n Print stu(i).number;Spc(1);stu(i).name;Spc(3);For j = 1 To 5 Print stu(i).score(j);Spc(3);Next j Print Next i Close #1 End Sub Private Sub classrank_Click()CommonDialog2.Filter = “文本文件|*.txt” CommonDialog2.ShowOpen Open CommonDialog2.FileName For Input As #2 Line Input #2, str2 Print str2 sumscor = 0 Do While Not EOF(2)Line Input #2, str3 str3 = deletespace(Trim(str3))b = Split(str3, “ ”)m = m + 1 ReDim Preserve cla(m)cla(m).num = b(0)cla(m).nam = b(1)cla(m).scor = b(2)sumscor = sumscor + Val(cla(m).scor)Loop For k = 1 To m Print cla(k).num;Spc(2);cla(k).nam;Spc(3);cla(k).scor;Spc(3)Next k End Sub(2).分數(shù)處理

Private Sub ran_Click()“加權(quán)平均分及名次” Form1.Cls For n = 1 To 20 sum = 0 For i = 1 To 5 sum = sum + stu(n).score(i)* cla(i).scor Next i stu(n).average = Format(sum / sumscor, “##.##”)Next n For n = 1 To 20 stu(n).rank = 1 For j = 1 To 20 If stu(n).average < stu(j).average Then stu(n).rank = stu(n).rank + 1 End If Next j Next n Print “學(xué)號”;Spc(6);“姓名”;Spc(4);“英 語”;Spc(2);“數(shù) 學(xué)”;Spc(2);“ 物 理”;Spc(3);“化 學(xué)”;Spc(2);“V B”;Spc(2);“加權(quán)平均分”;Spc(2);“名次” For n = 1 To 20 Print stu(n).number;Spc(1);stu(n).name;Spc(3);For i = 1 To 5 Print stu(n).score(i);Spc(3);Next i Print stu(n).average;Spc(3);stu(n).rank Next n End Sub Private Sub eaverage_Click()“ 課程平均分”

Print Spc(7);“英 語”;Spc(1);“數(shù) 學(xué)”;Spc(1);“ 物 理”;Spc(1);“化 學(xué)”;Spc(1);“V B” Print “平均分”;For i = 1 To 5 sum = 0 For n = 1 To 20 sum = sum + stu(n).score(i)Next n j = Format(sum / 20, “00.00”)Print Spc(2);j;Next i End Sub（3）.編輯 Private Sub scor_Click()“計算打印個分數(shù)段人數(shù)” Form1.Cls Print “范圍”;“英 語”;Spc(3);“數(shù) 學(xué)”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學(xué)”;Spc(3);“V B” For i = 1 To 5 For n = 1 To 20 Select Case stu(n).score(i)Case 90 To 100 q(i)= q(i)+ 1 Case 80 To 89 x(i)= x(i)+ 1 Case 70 To 79 t(i)= t(i)+ 1 Case 60 To 69 h(i)= h(i)+ 1 Case Else y(i)= y(i)+ 1 End Select Next n Next i Print “>90”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);q(i);Next i Print Print “80_89”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);x(i);Next i Print Print “70_79”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);t(i);Next i Print Print “60_69”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);h(i);Next i Print Print “<60”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);y(i);Next i End Sub Private Sub stuscolist_Click()“打印成績條” Form1.Cls n = InputBox(“請輸入學(xué)號”)Print “學(xué)號”;Spc(5);“姓名”;Spc(3);“英 語”;Spc(3);“數(shù) 學(xué)”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學(xué)”;Spc(3);“V B” Print stu(n).number;Spc(1);stu(n).name;Spc(3);For i = 1 To 5 Print stu(n).score(i);Spc(3);Next i End Sub Private Sub excellent_Click()“打印優(yōu)等生” Form1.Cls Dim t As Integer Print “姓名”;Spc(4);“學(xué)號”;Spc(8);“英 語”;Spc(4);“數(shù) 學(xué)”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學(xué)”;Spc(4);“V B”;Spc(6);“平均分”;Spc(4);“名次” For i = 1 To 20 t = 0 For j = 1 To 5 If stu(i).score(j)>= 95 Then t = t + 1 End If Next j If stu(i).average >= 85 And t >= 2 Or stu(i).average >= 90 Or stu(i).rank <= 3 Then Print stu(i).name;Spc(2);stu(i).number;Spc(3);For j = 1 To 5 Print stu(i).score(j);Spc(5);Next j Print stu(i).average;Spc(5);stu(i).rank End If Next i End Sub Private Sub ugstulist_Click()“打印不及格學(xué)生” Form1.Cls For n = 1 To 20 For i = 1 To 5 If stu(n).score(i)< 60 Then Print stu(n).number;stu(n).name;stu(n).score(i);cla(i).nam;cla(i).scor End If Next i Next n End Sub（5）.成績分布圖

Private Sub Command1_Click()“新建窗體form2” For i = 0 To 4 Picture1(i).Scale(0, 14)-(100, 0)Picture1(i).Line(10, 2)-(92, 2), vbRed Picture1(i).Print “分數(shù)段” Picture1(i).Line(10, 2)-(10, 14), vbRed Picture1(i).Print “人數(shù)” For j = 2 To 10 Step 2 Picture1(i).CurrentY = j + 2 Picture1(i).CurrentX = 4 Picture1(i).Print j Next j Picture1(i).CurrentX = 10 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(10, 2)-(26, 2 + q(1 + i)), vbGreen, BF Picture1(i).CurrentX = 26 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(26, 2)-(42, 2 + x(i + 1)), vbRed, BF Picture1(i).CurrentX = 42 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(42, 2)-(58, 2 + t(i + 1)), vbGreen, BF Picture1(i).CurrentX = 58 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(58, 2)-(74, 2 + h(i + 1)), vbRed, BF Picture1(i).CurrentX = 74 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(74, 2)-(90, 2 + y(i + 1)), vbGreen, BF Picture1(i).Line(10, 2)-(26, 2), vbGreen Picture1(i).Line(26, 2)-(42, 2), vbRed Picture1(i).Line(42, 2)-(58, 2), vbGreen Picture1(i).Line(58, 2)-(74, 2), vbRed Picture1(i).Line(74, 2)-(90, 2), vbGreen Picture1(i).CurrentX = 10 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Print “ >=90 80-89 70-79 60-69 <=60” Next i End Sub

第三篇：計算機地質(zhì)學(xué)上機實習(xí)報告1

實驗一數(shù)據(jù)預(yù)處理上機實習(xí)

一、實驗?zāi)康耐ㄟ^完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計和預(yù)處理程序的設(shè)計和實現(xiàn)及完成算例，掌握統(tǒng)計一組數(shù)據(jù)的極值、均值、方差、變異系數(shù)及進行數(shù)據(jù)預(yù)處理的方法。

二、實驗內(nèi)容：建立原始數(shù)據(jù)文件、鑒別并剔除異常值、得出樣本的統(tǒng)計特征。

三、實驗步驟：

1、打開地學(xué)信息系統(tǒng)。

2、文件操作——新建原始數(shù)據(jù)文件——輸入原始數(shù)據(jù)（按照格式）

3、文件操作——保存原始數(shù)據(jù)文件（注意文件名和文件保存地點）

4、預(yù)處理與統(tǒng)計——數(shù)據(jù)管理

5、“開始計算嗎？”——確定

6、“請選擇（A-Q）”——A、數(shù)據(jù)預(yù)處理

7、“請選擇（A-D）”——A、鑒別并剔除異常值

8、“剔除第幾個變量的異常值？”——從1~9逐個進行

9、“請選擇異常值剔除準則（1-2）？”——

1、4-SIGMA準則

10、“要剔除嗎（Y/N）？”——N11、“繼續(xù)地質(zhì)數(shù)據(jù)預(yù)處理（Y/N）”——Y（會重復(fù)出現(xiàn)6以后的步驟，在第8步中輸 入1~9，逐個進行處理）

12、最后一個“繼續(xù)地質(zhì)數(shù)據(jù)預(yù)處理（Y/N）”——N13、“請選擇（A-Q）”——Q、返回

14、文件操作——保存計算結(jié)果（注意提供文件名和文件保存地點）

15、預(yù)處理與統(tǒng)計——統(tǒng)計特征

16、“開始計算嗎？”——確定

17、“統(tǒng)計第幾個變量的特征值？”——從1~9逐個進行

18、“進行正態(tài)分布檢驗嗎（Y/N）？”——N19、文件操作——保存計算結(jié)果（注意提供文件名和文件保存地點）

四、實例結(jié)果

1、原始數(shù)據(jù)文件

15,9

1,1.766115,3.481379,52.62,5.70,15.27,9.95,5.82,9.60,1158

2,1.728760,3.234192,52.52,2.20,38.92,2.40,1.04,1.40,1578

3,1.715418,3.682390,61.10,5.20,23.35,2.78,2.86,1.36,1372

4,1.459392,3.982461,30.36,33.59,28.21,3.09,0.89,1.58,1383

5,1.738305,3.505710,71.90,4.00,14.59,2.33,1.04,1.55,1285

6,1.713323,3.293934,53.58,1.80,37.84,3.23,1.09,1.80,1564

7,1.751741,3.482815,66.16,4.00,18.59,4.46,1.38,1.61,1320

8,1.853637,3.461214,64.26,5.90,14.27,5.56,2.27,3.98,1230

9,1.649627,3.773592,55.80,7.80,23.89,4.19,3.11,2.23,1350

10,1.720903,3.392639,51.70,2.60,37.19,3.36,2.44,1.00,1549

11,1.737908,3.471311,59.20,3.70,30.48,2.75,1.18,0.94,1479

12,1.631849,3.824918,56.12,10.50,17.3,8.37,2.07,4.90,1233

13,1.720407,3.292416,56.06,4.60,36.00,1.17,1.23,0.31,1555

14,1.828789,3.497142,72.88,6.05,14.49,3.09,1.04,1.28,1290

15,1.709948,3.675595,67.90,5.40,15.84,4.39,2.96,2.19,12822、結(jié)果數(shù)據(jù)文件

鑒 別 并 剔 除 異 常 值:

計 算 均 值 和 標 準 差:

AX(1)= 1.715075S(1)= 9.024319E-02

AX(2)= 3.53678S(2)=.2117575

AX(3)= 58.144S(3)= 10.43159

AX(4)= 6.869333S(4)= 7.715266

AX(5)= 24.41533S(5)= 9.562974

AX(6)= 4.074667S(6)= 2.334777

AX(7)= 2.028S(7)= 1.315296

AX(8)= 2.382S(8)= 2.311914

AX(9)= 1375.2S(9)= 137.9431

使 第1列 元 素 升 序 排 列:使 第2列 元 素 升 序 排 列:據(jù)4-SIGMA 準則據(jù)4-SIGMA 準則

數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!

使 第3列 元 素 升 序 排 列:使 第4列 元 素 升 序 排 列:據(jù)4-SIGMA 準則據(jù)4-SIGMA 準則

數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!

使 第5列 元 素 升 序 排 列:使 第6列 元 素 升 序 排 列:據(jù)4-SIGMA 準則據(jù)4-SIGMA 準則

數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!

使 第7列 元 素 升 序 排 列:使 第8列 元 素 升 序 排 列:據(jù)4-SIGMA 準則據(jù)4-SIGMA 準則

數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!

使 第9列 元 素 升 序 排 列:

據(jù)4-SIGMA 準則

數(shù) 據(jù) 左 端 無 異 常 值!

數(shù) 據(jù) 右 端 無 異 常 值!

-1--2-

最 大 值:1.854 最 大 值:3.982 最 小 值:1.459 最 小 值:3.234 極差:.394 極差:.748 算術(shù)平均值: 1.715 算術(shù)平均值: 3.537 標 準 差:.09 標 準 差:.212 變異系數(shù):.053 變異系數(shù):.06

-4--5-

最 大 值:33.59 最 大 值:38.92 最 小 值:1.8 最 小 值:14.27 極差:31.79 極差:24.65 算術(shù)平均值: 6.869 算術(shù)平均值: 24.415 標 準 差: 7.715 標 準 差: 9.563 變異系數(shù): 1.123 變異系數(shù):.392-7--8-

最 大 值:5.82 最 大 值:9.6

最 小 值:.89 最 小 值:.31

極差:4.93 極差:9.29 算術(shù)平均值: 2.028 算術(shù)平均值: 2.382 標 準 差: 1.315 標 準 差: 2.312 變異系數(shù):.649 變異系數(shù):.9713、對結(jié)果數(shù)據(jù)進行解釋

此題目中有9個變量、15個樣本，9個變量均無異常值。-3-最 大 值:72.88 最 小 值:30.36 極差:42.52 算術(shù)平均值: 58.144 標 準 差: 10.432 變異系數(shù):.179-6-最 大 值:9.95 最 小 值:1.17 極差:8.78 算術(shù)平均值: 4.075 標 準 差: 2.335 變異系數(shù):.573-9-最 大 值:1578.最 小 值:1158.極差:420.算術(shù)平均值: 1375.2 標 準 差: 137.944 變異系數(shù):.1

第四篇：上機實習(xí)報告格式

文獻檢索實習(xí)報告（參考格式）

課程名稱：文獻檢索日期：

學(xué)院：班號：姓名：學(xué)號：

實驗名稱：電子圖書等資源檢索。

實驗?zāi)康模赫莆請D書資源如何檢索和利用，熟悉人名錄或機構(gòu)名錄的檢索。實驗內(nèi)容：

1、用CALIS檢索你們自己任課教師的編著發(fā)表情況。

2、用超星檢索自己所在專業(yè)的某一方面的圖書出版情況，并采集某一本書的一段文字，一個圖。（以超星為例）

(1).登陸四川理工學(xué)院圖書館主頁。

(2).找到電子資源，點擊進入圖書館電子資源界面。

(3).找到熱門資源中的“超星數(shù)字圖書館”，并點擊“本地”，進

入超星數(shù)字圖書館。

(4).找到“瀏覽器”，點擊并下載超星星瀏覽器。

(5).下載好“超星星瀏覽器”后就可以瀏覽圖書了。

(6).例如查

3、利用物競化學(xué)品數(shù)據(jù)庫檢索某一具體化學(xué)物質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

4、用萬方數(shù)據(jù)庫檢索我國某一位院士/科學(xué)家/某學(xué)科領(lǐng)域著名學(xué)者的名錄。

實習(xí)報告要求：用自己姓名作為文件名稱，將作業(yè)發(fā)送給各班指定的同學(xué)。

第五篇：西南交通大學(xué)生產(chǎn)實習(xí)報告

西 南 交 通 大 學(xué)

本科生產(chǎn)實習(xí)報告

院 系：電氣工程學(xué)院 專 業(yè)：電力牽引與傳動控制 班 級：電氣（電牽）2012-02班

姓 名： 學(xué) 號：

指導(dǎo)老師：王濤、羅家才、鄒濱

2015年7月

西南交通大學(xué)本科生產(chǎn)實習(xí)報告

目錄

第一章 概述.......................................................3 第二章 實習(xí)內(nèi)容...................................................4

2.1株洲電力機車廠...............................................4

2.1.1安全知識教育...........................................4 2.1.2歷史陳列館.............................................5 2.1.3機車事業(yè)部.............................................6 2.1.4城軌事業(yè)部.............................................7 2.1.5電氣事業(yè)部.............................................7 2.1.6人力資源部就業(yè)分析交流會...............................8 2.2株洲供電所...................................................8 2.3湘潭電機廠...................................................8 2.4株洲電力機車研究所...........................................9 2.5成都動車所..................................................10 第三章 實習(xí)總結(jié)..................................................11

西南交通大學(xué)本科生產(chǎn)實習(xí)報告

第一章 概述

電氣工程及其自動化作為一門工程類學(xué)科，必須著眼于解決工程實際問題，而在工程上有許多問題不是書本上就能涵蓋完全的，大學(xué)生作為現(xiàn)代高素質(zhì)人才必須能夠根據(jù)所學(xué)的理論和工程知識解決實際工作中遇到的千變?nèi)f化的問題，實踐顯得非常重要。生產(chǎn)實習(xí)作為一門重點必修課程，便為我們提供了這樣一個結(jié)合實際，鍛煉自己，接觸社會的一個平臺。

在實習(xí)的十天時間里，我們?nèi)サ胶现曛揠娏C車有限公司、株洲供電段、株洲電力機車研究所及其分公司、湘潭電機車和成都動車所參觀實習(xí)，本次實習(xí)內(nèi)容涵蓋知識面廣，綜合性強，重點培養(yǎng)觀察總結(jié)能力。因為這次實習(xí)安排的內(nèi)容都是和我們專業(yè)緊密相關(guān)的，而且我們中的部分同學(xué)畢業(yè)以后是要去上述幾個類型的公司、研究所工作，平常也只是在網(wǎng)上查看企業(yè)資料而很難有深入地了解。這次實習(xí)機會讓我們進到企業(yè)內(nèi)部，對以后工作的地方有一個更全面、更實際地了解。

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第二章 實習(xí)內(nèi)容

2.1株洲電力機車廠

圖1 南車株洲電力機車有限公司是中國南車股份有限公司旗下龍頭企業(yè)，地處南方工業(yè)重鎮(zhèn)和交通樞紐湖南省株洲市，公司前身為株洲電力機車廠，始建于1936年，是中國軌道電力牽引裝備主要研制生產(chǎn)基地和城軌交通設(shè)備國產(chǎn)化定點企業(yè)，享有“中國電力機車之都”的美譽，也是國內(nèi)唯一的電力機車整車出口企業(yè)。公司主營業(yè)務(wù)為干線鐵路電力機車、電動車組和城市軌道交通裝備、新興產(chǎn)業(yè)以及零部件的研發(fā)、制造、維修、銷售與售后服務(wù)。公司已發(fā)展為中國軌道電力牽引裝備主要研制生產(chǎn)基地和城軌交通設(shè)備國產(chǎn)化定點企業(yè)，享有“中國電力機車之都”的美譽。在開拓海外市場方面，公司也所獲頗豐，是我國首家電力機車整車出口企業(yè)，不僅早已將電力機車、城軌車輛出口伊朗、土耳其、南非等國，還能在海外建立機車生產(chǎn)保養(yǎng)的基地。

2.1.1安全知識教育

今天是進入南車株洲電力機車廠實習(xí)的第一天。一進入南車公司，公司為我們安排的不是專業(yè)知識講座而是安全知識教育講座。作為這么一個涉及到電力、西南交通大學(xué)本科生產(chǎn)實習(xí)報告

生產(chǎn)的龐大的企業(yè)，必然要有完善的安全管理規(guī)定、細則來規(guī)范車間的安全著裝、安全操作、安全生產(chǎn)等。

機車廠的工作人員對我們進行了安全教育，介紹了公司的概況、安全生產(chǎn)方針、安全文化理念、公司職業(yè)健康安全管理制度、員工行為規(guī)范要求以及一些必須掌握的安全知識和防范意識等。工作人員還給我們播放了一段安全事故的視頻，警示我們在場內(nèi)實習(xí)的過程中一定要遵守安全管理規(guī)定。

2.1.2歷史陳列館

中國南車株洲電力機車有限公司創(chuàng)建于1936年，國家特大型一類企業(yè)。公司主營業(yè)務(wù)為干線鐵路電力機車、電動車組和城市軌道交通裝備及其零部件的研發(fā)、制造、維修、銷售與售后服務(wù)。公司已發(fā)展為中國軌道電力牽引裝備主要研制生產(chǎn)基地和城軌交通設(shè)備國產(chǎn)化定點企業(yè)，享有“中國電力機車之都”的美譽。

長期以來，公司堅持自主創(chuàng)新和引進、消化吸收外國的先進技術(shù)相結(jié)合，不斷提升系統(tǒng)集成能力，先后研制生產(chǎn)快速客運、客貨兩用、重載貨運等各型干線電力機車13種4000余臺，占全國鐵路電力機車總擁有量的70%。公司是全國唯一的電力機車整車出口企業(yè)，產(chǎn)品遠銷伊朗、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦等國，并正積極開拓歐洲市場。

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圖2

在陳列館中，我們不僅可以了解到公司的成立和發(fā)展歷程以及公司在世界各地的主要業(yè)務(wù)情況等，還能參觀到該公司成產(chǎn)的琳瑯滿目的機車模型和地鐵模型。

2.1.3機車事業(yè)部

南車公司主營業(yè)務(wù)有四個，即電力機車、城軌車輛、電動車組與新興產(chǎn)業(yè)，其中電力機車是最大的一個產(chǎn)業(yè)，它大概占到全部產(chǎn)業(yè)的50%，而由南車公司生產(chǎn)的各類電力機車可占到全國鐵路電力機車總擁有量的70%。不僅如此，南車公司生產(chǎn)的電力機車在國外所占的分量越來越重，越來越受歡迎。

電力機車可以分為直流機車（包括幾乎所有的“韶山”型機車），交流機車（包括“奧星”電力機車、HXD1型電力機車等）和新型機車（包括新加坡車、神華八軸、神華十二軸車等）。公司擁有全球最大的電力機車總裝工位、轉(zhuǎn)向架生產(chǎn)線、牽引電機和變壓器制造中心，先后研制生產(chǎn)快速客運、客貨兩用、重載貨運等各型干線交直機車近30種，而且象征運輸能力的機車功率不斷突破記錄。

在機車事業(yè)部，我們參觀了機車事業(yè)部的生產(chǎn)車間，看到了為國內(nèi)各大線路生產(chǎn)的機車，也看到了即將出口到世界各地（南非、伊朗、新加坡等）的機車，說明我國的電力機車事業(yè)在不斷發(fā)展壯大。了解了機車轉(zhuǎn)向架、主斷路器、變壓器等的組裝以及機車主體的組裝。還參觀到了地鐵等城軌列車轉(zhuǎn)向架的安裝和車廂、空調(diào)的安裝等。

在講座上，技術(shù)人員向我們介紹了電力機車的電氣工藝流程，包括了高原車的制作工藝，線號打印，散裝下線，接插件、接地線主電纜的制作、布線、接線、設(shè)備元件安裝以及總組裝工藝等，其中布線和接線是最為復(fù)雜的過程；我們還學(xué)習(xí)了電力機車上主要的電氣設(shè)備，包括司機室的前窗加熱，空調(diào)機組、后墻、暖

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風(fēng)機；車外的接地回流牽引電機、轉(zhuǎn)向架、主變壓器、車鉤；機械間的輔助濾波柜、牽引風(fēng)機、三方設(shè)備、低壓電源柜、壓縮機、主變流器和原邊電流互感器；車頂?shù)氖茈姽?、主斷路器、高壓互感器、高壓隔離開關(guān)和避雷器等；還了解了機車管道操作技能。

2.1.4城軌事業(yè)部

我們在南車公司的城軌事業(yè)部進行參觀學(xué)習(xí)，所謂的“城軌”，我們可以理解為地鐵和輕軌?，F(xiàn)如今，隨著城鎮(zhèn)化的加劇，越來越多的人口駛向城市謀求發(fā)展，這給城市交通系統(tǒng)帶來了巨大的壓力，尤其是北京、上海、深圳和武漢這樣的特大城市和省會城市，城軌車輛無疑是緩解城市交通壓力最有效的法寶。北京和上海這樣的城市自不必說，都已經(jīng)有比較完善的地鐵系統(tǒng)，而且還在不斷擴建過程中；像成都和武漢這樣的后起之秀，在幾年內(nèi)也修建了2-3條地鐵。

而南車公司生產(chǎn)的城軌車輛可以說是遍布全國各大城市，有地鐵的城市都有它的影子，除上述幾個城市外，還有廣州、昆明和寧波等。不僅如此，在國外城市如土耳其伊茲密爾和印度新德里也有南車公司生產(chǎn)的地鐵。當(dāng)然，南車公司還與廣州、洛陽、武漢不少城市聯(lián)合修建了城軌車輛綜合基地，以便近距離的檢修和維護。

在城軌事業(yè)部，我們學(xué)習(xí)了城軌機車的生產(chǎn)工藝流程，包括車體的涂裝、車體組裝以及調(diào)試過程，其中電纜接線工藝包括了下線、布線，從工具物料、圖紙再到實物的連接。我們還學(xué)習(xí)了車體的內(nèi)裝工藝流程和清潔工作，了解了風(fēng)道、縱橫梁、側(cè)墻、端墻、中頂板和側(cè)頂板等的安裝工藝。

2.1.5電氣事業(yè)部

在實習(xí)期間，我們來到了株洲電力機車廠的電氣事業(yè)部進行了簡單地參觀學(xué)習(xí)，我們在電氣事業(yè)部的生產(chǎn)車間，了解了電器柜的生產(chǎn)，司機控制臺的生產(chǎn)，受電弓的生產(chǎn)過程以及各種布線流程。

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2.1.6人力資源部就業(yè)分析交流會

在我們的株洲電力機車廠的實習(xí)即將結(jié)束的時候，人力資源部為我們組織了一場就業(yè)分析交流會。介紹了公司的規(guī)模、產(chǎn)品、發(fā)展歷程等，還介紹了一些公司對員工的培訓(xùn)、福利等，讓我們進一步加深了對公司的了解。人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)也結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講解了員工在公司的發(fā)展以及公司的發(fā)展情況，同學(xué)們也就自己關(guān)心的問題提問，了解了公司到學(xué)校的招聘和員工的具體培訓(xùn)情況等。

由于馬上就面臨找工作的問題，今天的交流會對我們以后的發(fā)展提供了一個更清晰的規(guī)劃，也為我們以后找工作提供了幫助。

2.2株洲供電所

我們到株洲供電所參觀學(xué)習(xí)。供電所的主任給我們講解了斷路器、高壓設(shè)備的連接以及接觸網(wǎng)的裝備、檢修方面的情況。我們看到了供電所包括了進線高壓設(shè)備區(qū)、進線高壓設(shè)備區(qū)、橋聯(lián)隔離開關(guān)高壓設(shè)備區(qū)、高壓設(shè)備區(qū)、饋線高壓設(shè)備區(qū)、主變壓器以及控制器等。通過在供電所的學(xué)習(xí)，我們了解了供電所的作用和任務(wù)，學(xué)習(xí)了各種高壓設(shè)備的作用和工作原理，對供電所有了更加清晰的認識。

2.3湘潭電機廠

湘潭電機集團有限公司(前身湘潭電機廠)下轄湘潭電機股份有限公司，主要生產(chǎn)各種高、低壓同步和異步電動機以及電機配件。湘潭電機創(chuàng)建于1936年，歷經(jīng)擴建、改造，現(xiàn)已發(fā)展成為我國重大技術(shù)裝備國產(chǎn)化基地，集開發(fā)、制造、銷售于一體的科工貿(mào)大型企業(yè)集團。

湘潭電機集團有限公司(一直享有我國電工產(chǎn)品“搖籃”的盛譽，在大中型交直流電機、城市軌道交通車輛、礦山開采運輸成套設(shè)備以及重大國防裝備的研制開發(fā)和生產(chǎn)制造方面處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。

湘潭電機集團有限公司(不斷加大技術(shù)改造力度，引進國外先進技術(shù)，建立完善的質(zhì)量管理體系，集團所屬企業(yè)以及四大主導(dǎo)產(chǎn)品全部通過ISO9001質(zhì)量認證。湘機集團享有直接進出口經(jīng)營權(quán)，產(chǎn)品遠銷二十多個國家和地區(qū)。其中，在伊朗德黑蘭地鐵車輛出口項目中，公司承制的電機電器部分，合同總金額達2700

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萬美元，地鐵產(chǎn)品在伊朗首都德黑蘭正式投入運行后，受到該國肯定，被譽為中國機電產(chǎn)品出口該地區(qū)的“示范工程”。

在湘潭電機廠的實習(xí)，我們主要參觀了電機生產(chǎn)車間、電機事業(yè)部中型車間、模具有限公司，更加直觀地了解了電機的結(jié)構(gòu)，也看到了各種型號不同用途的電機。

最后我們參觀了載重貨車的組裝車間，了解了大型重載貨車的組裝和用途。

2.4株洲電力機車研究所

圖3 株洲電力機車研究所，始創(chuàng)于1959年，隸屬于中國南車股份有限公司，株洲所已形成軌道交通裝備、新材料、新能源三大產(chǎn)業(yè)板塊。作為控股母公司屬下研究機構(gòu)，下設(shè)株洲南車時代電氣股份有限公司、株洲時代新材料科技股份有限公司兩家上市公司，現(xiàn)有員工10000余人，資產(chǎn)總額超過100億元，年銷售收入超過100億元。

株洲所主要從事機車電傳動技術(shù)及工業(yè)、民用變流技術(shù)的應(yīng)用研究和工程化研究，承擔(dān)電力機車、內(nèi)燃機車、地鐵及輕軌車輛、客車、大型養(yǎng)路機械、電動汽車用電氣控制裝置以及電力電子器件、傳感器、新材料、電動汽車整車以及風(fēng)力發(fā)電裝備等產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)。產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于鐵路、城軌、礦山、冶金、化工、機械、電力、建筑及汽車等行業(yè)，并出口北美、歐洲、西亞、東南亞等地。

西南交通大學(xué)本科生產(chǎn)實習(xí)報告

洲所研究從事的工作范圍是相當(dāng)廣泛的，而且又與南車公司緊挨一起，互相提供支持幫助，為株洲所的發(fā)展帶來了大大的機遇。

株洲所的研究內(nèi)容主要包括電氣傳動與自動化、高分子復(fù)合材料應(yīng)用、新能源儲備和電力電子器件四個方面，而我們也花了一天的時間圍繞這四個方面參觀了五個地方即陳列室、高電壓實驗室、電磁兼容實驗室、電力電子事業(yè)部和電器事業(yè)部。陳列室主要介紹了研究所的發(fā)展歷史、背景、大事記和企業(yè)文化，當(dāng)然還有很多的代表著株洲所的自豪和驕傲的研究模型，這也體現(xiàn)了公司對過去成績的肯定，是對未來發(fā)展的無比自信，同樣也展示了自己的風(fēng)采。高電壓實驗室主要研究大功率變流器、高壓軟啟動裝置和牽引供電整流裝置等，一般大功率裝置為研究對象。還有比較吸引我們眼球的電磁兼容實驗室，是為了測試電子產(chǎn)品、信息設(shè)備、射頻設(shè)備、汽車及其附屬零件等在電磁環(huán)境中一些參數(shù)（輻射抗擾度、靜電量、頻率波動等）的變化是否會干擾到設(shè)備的正常工作。實驗大多數(shù)都在半電波標準暗室中進行，長方體暗室的五個側(cè)面都有反射裝置，其上包有反射材料，用來反射電磁波。當(dāng)然，暗室中還有電磁波手法天線、三相諧波測試系統(tǒng)、電快速瞬變測試儀等，分析員可根據(jù)這些設(shè)備計算出的數(shù)據(jù)進行分析，決定是否符合要求。這并不是我國最大的電磁兼容暗室，據(jù)說，最大的暗室能容納下一架飛機。

我們在株研所參觀了陳列室，了解了株研所的公司及分公司的機構(gòu)設(shè)置和發(fā)展歷程，知道了株研所的主要產(chǎn)品和公司現(xiàn)在的大體情況，然后我們到IGBT生產(chǎn)基地，參觀了IGBT龐大的生產(chǎn)線，了解了公司的IGBT生產(chǎn)水平和IGBT在電力機車上的應(yīng)用和功能。

雖然，株洲所的電力電子事業(yè)部和電器事業(yè)部在國內(nèi)比較有名，生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量高、銷路好，但不得不說，我們在電力電子器件方面與美國、德國、日本同行業(yè)相比還落后較多，尤其是在大功率層面。

2.5成都動車所

成都動車所，主要負責(zé)動車的一級和二級檢修工作。作為我們生產(chǎn)實習(xí)的最后一站，我們在成都動車所，主要參觀了動車的檢修作業(yè)車間，觀摩了CRH1、CRH380的檢修作業(yè)，了解了動車的變流箱、牽引變流器、輔助電源設(shè)備、轉(zhuǎn)向架等。由于我們只是對動車的外部情況進行了了解，動車的構(gòu)造、內(nèi)部設(shè)備等具

西南交通大學(xué)本科生產(chǎn)實習(xí)報告

體的情況，我們并沒有涉及和學(xué)習(xí)到。

第三章 實習(xí)總結(jié)

課堂主要是對理論知識的學(xué)習(xí)，而本次生產(chǎn)實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標。

本次生產(chǎn)實習(xí)雖然只有短短的十天的時間，實習(xí)期間天氣也是炎熱難耐，但是留下的記憶是深刻的、收獲是豐盛的。實習(xí)的過程中，我一直在思考，如果我們僅僅憑借在課堂上學(xué)到的知識，能夠勝任這些工作嗎？我覺得答案是否定的。因為通過這次的實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)中存在的問題，例如實踐和理論的脫節(jié)，基礎(chǔ)知識的缺陷，對設(shè)備的了解不全面不深刻，很多實際問題都只停留在紙面上，沒有清晰的認識。所以僅僅明白課堂上所學(xué)到的理論知識是遠遠不夠的，真真到了實踐中，如果不能很好把理論應(yīng)用于實踐，解決實際問題，那課堂上學(xué)到的知識就毫無用處。所以，我們在平時的學(xué)習(xí)中就要注意這一點，不僅要學(xué)好理論知識，還要思考怎么把理論運用于實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，這才是學(xué)習(xí)知識的目的。而且我們在學(xué)校里面，要注重對自己綜合能力的培養(yǎng)，專業(yè)水平要好，其他方面的能力也要提高，只有這樣，我們才能在以后的工作中有更好地發(fā)展，得到大家的肯定和賞識。

總結(jié)一下，這次實習(xí)收獲還是很大的。學(xué)到了很多在課堂上學(xué)習(xí)不到的知識，也開闊了我們的視野，增長了我們的見識，讓我們對自己的專業(yè)有了更深入地認識，為以后學(xué)習(xí)、的工作和規(guī)劃提供了幫助。