第一篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)是成功的捷徑

主動(dòng)學(xué)習(xí)是成功的捷徑

【葉明華簡(jiǎn)介】

臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)博士，曾在淡江大學(xué)和海洋大學(xué)做過(guò)講師，從事過(guò)專(zhuān)業(yè)心理治療和廣告營(yíng)銷(xiāo)。后創(chuàng)辦思達(dá)迪（Study Methods）國(guó)際教育機(jī)構(gòu)，自任講師。著作有《生活壓力與心理健康》《中國(guó)人的家族主義及其變遷》《思達(dá)迪主動(dòng)學(xué)習(xí)法》等。

葉明華博士是思達(dá)迪國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦人，長(zhǎng)期以來(lái)在臺(tái)灣推廣其倡導(dǎo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)法，使眾多學(xué)子和家長(zhǎng)受益。近年來(lái)，葉明華博士頻頻穿梭于臺(tái)灣和內(nèi)地，其風(fēng)趣幽默而又入木三分的演講啟發(fā)了無(wú)數(shù)聽(tīng)眾。日前，本刊特約記者采訪了他，聽(tīng)他詳細(xì)解讀主動(dòng)學(xué)習(xí)法。惱人的“舌尖現(xiàn)象”

記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：您曾在演講中自問(wèn)自答：“為什么孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)心？為什么所學(xué)知識(shí)掌握得不牢固？為什么孩子會(huì)害怕考試？其實(shí)，都是不正確的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的?！倍_的學(xué)習(xí)方法就是您一直倡導(dǎo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)法。請(qǐng)問(wèn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)法的精髓是什么？

葉明華（以下簡(jiǎn)稱(chēng)葉）：簡(jiǎn)單地說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)法就是幫助學(xué)生將知識(shí)從短期記憶變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶的方法，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，擺脫學(xué)習(xí)困境。如果說(shuō)精髓，我想是主動(dòng)學(xué)習(xí)的技巧吧。

記：都有哪些技巧？

葉：在談主動(dòng)學(xué)習(xí)的技巧之前，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。您做學(xué)生的時(shí)候一定參加過(guò)很多次考試，答題的時(shí)候，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)看到題目似曾相識(shí)，答案就在嘴邊卻寫(xiě)不出的現(xiàn)象？ 記：當(dāng)然遇到過(guò)這種現(xiàn)象，我想大多數(shù)學(xué)生都遇到過(guò)。葉：是的，這種現(xiàn)象非常普遍，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的大敵。我給這種情況命名為“舌尖現(xiàn)象”。很多學(xué)生因此失分，很氣惱，也很不服氣，認(rèn)為是臨場(chǎng)發(fā)揮不好或精神狀態(tài)不好，其實(shí)，舌尖現(xiàn)象是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。記：愿聞其詳。

葉：首先，人的大腦記憶就像是存放檔案的數(shù)據(jù)庫(kù)，存入新的數(shù)據(jù)很簡(jiǎn)單，但如果存放沒(méi)有規(guī)則，等到使用的時(shí)候就會(huì)找不到。心理學(xué)上，這叫回憶失敗。舌尖現(xiàn)象就是回憶失敗造成的。克服舌尖現(xiàn)象的唯一辦法就是把新舊知識(shí)結(jié)合好，吸收到大腦里，有序擺放，變成有組織、有系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，需要用的時(shí)候，條理分明的知識(shí)就會(huì)迅速被檢索到。主動(dòng)學(xué)習(xí)法就是用已知知識(shí)吸引未知知識(shí)，并存儲(chǔ)到長(zhǎng)期記憶中，形成新的已知知識(shí)，幫助學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。其次，人的記憶系統(tǒng)分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶。作為學(xué)生，要懂得通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，把短期記憶變成長(zhǎng)期記憶。學(xué)習(xí)方法分為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)兩種。被動(dòng)學(xué)習(xí)法就是死記硬背，主動(dòng)學(xué)習(xí)法是學(xué)生自己分析、濃縮知識(shí)，自己抓重點(diǎn)的方法——注意，這些工作必須是學(xué)生自己做，而不是老師或家長(zhǎng)代勞，因?yàn)橹挥凶约河H手做的印象才深刻，自然就能輕松地記住了?？荚嚂r(shí)，通過(guò)知識(shí)要點(diǎn)的提示，學(xué)生就可以回憶出相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從容解答。

記：很有道理。主動(dòng)學(xué)習(xí)法具體包括哪些技巧？

葉：主動(dòng)學(xué)習(xí)法包括五大技巧：有效閱讀、主動(dòng)聆聽(tīng)、系統(tǒng)做筆記、考前復(fù)習(xí)、自主超強(qiáng)記憶。這些技巧是按學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶、考試的順序排列的，涵蓋了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。所謂“有效閱讀”，要求學(xué)生既不能像讀小說(shuō)那樣欣賞式閱讀，也不能僅限于在書(shū)本上畫(huà)線標(biāo)重點(diǎn)，而是要過(guò)腦子，通過(guò)積極的思考在大腦中留下“路標(biāo)”。

所謂“主動(dòng)聆聽(tīng)”，要求學(xué)生課堂聽(tīng)講要全身心投入，積極與老師互動(dòng)，并注意老師的暗示語(yǔ)，比如“但是”“請(qǐng)注意”“還有”等，因?yàn)榘凳菊Z(yǔ)后面的內(nèi)容往往是知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂“系統(tǒng)做筆記”，要求學(xué)生不能僅滿足于把老師的講課內(nèi)容記錄下來(lái)，而要學(xué)會(huì)做分析式筆記，也就是加入自己的思考，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和梳理，從而把對(duì)知識(shí)的信任變成本能的信仰。

所謂“考前復(fù)習(xí)”，要求學(xué)生平時(shí)做好筆記，考試前通過(guò)筆記來(lái)復(fù)習(xí)。

所謂“自主超強(qiáng)記憶”，是以應(yīng)用心理學(xué)為基礎(chǔ)的一系列增強(qiáng)記憶的臨床技巧，因人而異，這里不再贅述。要學(xué)會(huì)“主動(dòng)聆聽(tīng)”

記：許多家長(zhǎng)反映，他們?cè)诩彝ソ逃凶铍y把握的是孩子的課堂聽(tīng)講效果，因?yàn)檎n堂聽(tīng)講是知識(shí)的源頭，非常重要，而且家長(zhǎng)不能參與，所以感到很無(wú)奈。您能否詳細(xì)解釋解釋“主動(dòng)聆聽(tīng)”的技巧？

葉：好的。臺(tái)灣的研究者曾經(jīng)通過(guò)監(jiān)控錄像觀察老師在課堂上的表現(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí)：老師通常會(huì)在不知不覺(jué)中只講給固定的幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)，而多數(shù)學(xué)生都被忽略了！不是老師不負(fù)責(zé)任，他不是故意的，甚至他自己都沒(méi)有察覺(jué)到。原因很簡(jiǎn)單：老師也是人，他在課堂上講課也是一種交流，也就是說(shuō)，老師上課需要學(xué)生的回應(yīng)，需要學(xué)生的鼓勵(lì)。而多數(shù)學(xué)生上課時(shí)不敢看老師，只低頭聽(tīng)課，給老師頭皮看，這是學(xué)生在忽略老師。在這種情況下，老師自然而然會(huì)關(guān)注抬頭看自己的學(xué)生，不知不覺(jué)就與這些主動(dòng)的學(xué)生形成了眼神和表情的互動(dòng)。如果教室里一個(gè)主動(dòng)的學(xué)生也沒(méi)有，那么這堂課一定非常沉悶，教學(xué)效果一定很差。記：課堂提問(wèn)是最有效的互動(dòng)方式吧？

葉：是的。課堂提問(wèn)包括老師提問(wèn)學(xué)生、學(xué)生提問(wèn)老師以及多方討論，都是課堂互動(dòng)的好方式。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，幾乎等于會(huì)不會(huì)提問(wèn)，因?yàn)樘釂?wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生就像一個(gè)篩子，過(guò)濾那些已知的知識(shí)，篩選出未知的知識(shí)，重點(diǎn)加工。久而久之，閱讀上克服了惰性，養(yǎng)成了好習(xí)慣，再結(jié)合其他技巧，學(xué)習(xí)成績(jī)不愁上不去。小毛病暴露大問(wèn)題

記：家庭教育中，家長(zhǎng)們遇到的往往是具體的小問(wèn)題，解決起來(lái)非常麻煩。您能否用主動(dòng)學(xué)習(xí)法的理論給家長(zhǎng)們指點(diǎn)指點(diǎn)？比如，孩子做家庭作業(yè)磨蹭就是很令家長(zhǎng)頭疼的小毛病。

葉：孩子身上的小毛病長(zhǎng)期得不到改正，往往有潛在的大問(wèn)題。孩子做家庭作業(yè)時(shí)磨蹭很值得深入分析。老師布置家庭作業(yè)，目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反芻，是學(xué)習(xí)的重要組成部分。然而，許多孩子在做作業(yè)時(shí)效率低下，久而久之，不但起不到鞏固知識(shí)的作用，反而對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭倦甚至畏懼情緒。許多家長(zhǎng)僅僅認(rèn)為孩子懶惰，應(yīng)對(duì)方法不得要領(lǐng)，教育事倍功半。我分析，造成孩子做作業(yè)磨蹭的原因多達(dá)九個(gè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自家孩子的特點(diǎn)對(duì)號(hào)入座：

第一，回家馬上做作業(yè)讓孩子心理壓抑。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是完成家庭作業(yè)，不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，每天孩子剛踏進(jìn)家門(mén)就說(shuō)：“先寫(xiě)作業(yè)！不然不準(zhǔn)出去玩?！焙⒆拥男睦淼貌坏椒潘?，產(chǎn)生壓抑情緒，以拖拖拉拉寫(xiě)作業(yè)來(lái)反抗家長(zhǎng)。第二，課堂知識(shí)沒(méi)有掌握好。如果孩子聽(tīng)課質(zhì)量不高，知識(shí)沒(méi)有完全消化，那么做作業(yè)時(shí)一定會(huì)有挫敗感，寫(xiě)作業(yè)的速度自然會(huì)下降，繼而逃避寫(xiě)作業(yè)。久而久之，孩子在心理上就形成了條件反射：一想到寫(xiě)作業(yè)就痛苦。

第三，被逼無(wú)奈，消極抵抗。有些家長(zhǎng)生怕孩子落后，每天額外給孩子布置許多作業(yè)。孩子害怕媽媽的嘮叨和爸爸的訓(xùn)斥，不敢公開(kāi)反抗，就用磨蹭的辦法消極抵抗。

第四，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。孩子學(xué)習(xí)需要一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的家庭糾紛不斷，有的家長(zhǎng)下班回來(lái)只顧自己娛樂(lè)，有的家長(zhǎng)經(jīng)常干擾孩子，弄得孩子無(wú)法集中注意力，思路也總被打斷，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間不知不覺(jué)被拖長(zhǎng)。

第五，學(xué)習(xí)興趣不高。興趣是影響人行動(dòng)的重要因素，它能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但如今的生活五光十色，網(wǎng)絡(luò)游戲、在線電影、卡拉OK、智能手機(jī)……對(duì)孩子產(chǎn)生了巨大的誘惑，而學(xué)習(xí)又是一件苦差事，必須付出艱辛的勞動(dòng)，如果孩子沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)磨蹭。

第六，缺乏時(shí)間概念。孩子通常沒(méi)有時(shí)間緊迫感，不知道把一件事做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，也不認(rèn)為自己磨蹭有什么不好。這是孩子的生理和心理特點(diǎn)決定的。

第七，缺乏自信心。有些孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總擔(dān)心做不好，怕出錯(cuò)，瞻前顧后，畏畏縮縮，速度自然慢下來(lái)了，而且越擔(dān)心越害怕，動(dòng)作也就越慢。如果家長(zhǎng)再在一旁不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心又會(huì)受到影響，動(dòng)作不僅快不起來(lái)，反而會(huì)更慢了。

第八，家長(zhǎng)包辦。有些孩子的磨蹭是家長(zhǎng)造成的。嫌孩子吃飯慢，家長(zhǎng)奪過(guò)碗來(lái)喂；嫌孩子洗臉耽誤時(shí)間，家長(zhǎng)幫孩子洗；嫌孩子書(shū)包整理不在行，家長(zhǎng)幫孩子整理。殊不知，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成磨蹭的習(xí)慣，惰性和依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，因?yàn)楹⒆又?，無(wú)論什么事，包括寫(xiě)作業(yè)，反正最后爸爸媽媽會(huì)來(lái)幫他。

第九，能力有缺陷。孩子正在成長(zhǎng)的過(guò)程中，神經(jīng)肌肉發(fā)育得還不充分，手和眼協(xié)調(diào)能力也沒(méi)有得到很好的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)時(shí)動(dòng)作比較緩慢，而那些沒(méi)有達(dá)到同齡孩子一般水平的學(xué)生，動(dòng)作就會(huì)更慢。有的孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是因?yàn)樗男〖∪獠粔蜢`活，有的孩子手和眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展不夠，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率，而且由于書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多而重復(fù)地進(jìn)行修改，因此浪費(fèi)了許多時(shí)間。深刻反思，綜合治理

記：您分析得非常透徹，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，不外乎這些原因。那么，家長(zhǎng)該怎么糾正孩子這個(gè)毛病呢？

葉：找到孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的癥結(jié)，接下來(lái)就是對(duì)癥下藥了。我認(rèn)為，家長(zhǎng)要做的，首先是深刻反思自己的教養(yǎng)方式，從孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭這個(gè)問(wèn)題出發(fā)，對(duì)孩子的所有學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行綜合治理。要點(diǎn)主要有以下五點(diǎn)：

第一，改善教養(yǎng)方式。家長(zhǎng)要從我做起，改變教養(yǎng)方式，擯棄包辦代替，讓孩子學(xué)會(huì)做自己的事，自己為自己做主，不斷培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和做事的積極性，鼓勵(lì)孩子做自己的主人。同時(shí)，要耐心教孩子做事的技巧，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不要給孩子太多的指責(zé)和埋怨。需要提醒的是，孩子的成長(zhǎng)是多方面、多角度的，學(xué)習(xí)之外的玩耍也是一門(mén)功課，所以，給孩子布置額外作業(yè)的辦法不可取。

第二，幫孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。多年的實(shí)踐中我體會(huì)到，主動(dòng)學(xué)習(xí)法是高效學(xué)習(xí)法，可以視為孩子成功的捷徑。如果孩子學(xué)會(huì)了上述五大技巧，使課堂所學(xué)知識(shí)完全得到消化吸收，做作業(yè)自然沒(méi)有難度，而且會(huì)產(chǎn)生印證思考的快樂(lè)，內(nèi)心充滿成就感和自信心，自然不會(huì)磨蹭了。

第三，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的學(xué)習(xí)興趣不是懲罰出來(lái)的，而是獎(jiǎng)勵(lì)出來(lái)的。如果哪天的作業(yè)比較多，孩子有畏難情緒，家長(zhǎng)不妨把作業(yè)分成三份，完成一份給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，比如玩10分鐘、得到一個(gè)冰淇淋或看半小時(shí)電視，輔以適當(dāng)?shù)目陬^表?yè)P(yáng)，孩子往往會(huì)很樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)。這樣做，本質(zhì)上是在無(wú)形中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，起碼，是消除孩子的厭學(xué)情緒。

第四，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。有的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭到晚上10點(diǎn)以后，睡眠時(shí)間少了，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。糾正的辦法是：首先，家長(zhǎng)和孩子一起根據(jù)每天的作息時(shí)間、事情的緩急制訂一個(gè)切實(shí)可行的日程表。這樣孩子就對(duì)一天的時(shí)間安排心里有數(shù)了。其次，有了安排就要嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持不懈。

第五，鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)信心。家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)要注意用語(yǔ)，少說(shuō)“慢”“磨蹭”等詞，以免給孩子負(fù)面暗示，使其認(rèn)為磨蹭是自己的本性，以后做事越來(lái)越?jīng)]自信。家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)。當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高成績(jī)?？吹胶⒆佑羞M(jìn)步，家長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子，給孩子一種積極的心理暗示，讓孩子認(rèn)為“快”是快樂(lè)的。

第二篇：成功的捷徑是堅(jiān)持

韓愈曰：業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。魯迅先生說(shuō)：哪里有什么天才,我是把別人喝咖啡的功夫,都用在了工作上的。莎士比亞說(shuō)：金字塔是用一塊一塊的石頭堆砌而成的；卡耐基也曾說(shuō)：成功毫無(wú)技巧可言,我一向只對(duì)工作盡力而為而已。你有天賦，那是上天的青睞，如果沒(méi)有勤奮的訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的努力，天賦就可能成為天敵。

鐵杵磨成針這個(gè)故事千百年來(lái)一直激勵(lì)著我們一步一步地走向成功。很多時(shí)候，我們不是不能成功，而是離成功只差那么一步，就因?yàn)檫@一步我們沒(méi)有堅(jiān)持到底，所以就失敗了。水滴石穿，繩鋸木斷，為什么微不足道的水能把石頭滴穿，柔軟的繩子能把很硬的木頭鋸斷，說(shuō)穿了，這就是堅(jiān)持。當(dāng)然，并不是所有的堅(jiān)持都會(huì)取得勝利。雖然你盡了最大努力，但到頭來(lái)你仍然還是失敗。這時(shí)，請(qǐng)不要懊悔。因?yàn)槟惚M管是失敗者，但只要你努力去做好你應(yīng)做的事，只要你盡了自己的力量，那么即使失敗了，你也是強(qiáng)者。

由此可見(jiàn)，成功是沒(méi)有什么捷徑的。如果硬要說(shuō)有什么捷徑的話，那么它唯一的捷徑就是堅(jiān)持。堅(jiān)持是獲得成功最簡(jiǎn)單最有效的捷徑。認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向，不需要消耗你多大的腦細(xì)胞，你就一直往前走，不要回頭，也不要東張西望，相信你自己，你一定會(huì)走到目的地。

成功等于百分之九十的汗水加百分之十的靈感，這是愛(ài)迪生的話。很多人像尋找長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥一樣在尋找成功的捷徑，結(jié)果可能把唯有的那百分之一的靈感也喪失了。有想法是好事，但是關(guān)鍵是把想法付諸于行動(dòng)，更為關(guān)鍵的是堅(jiān)持不懈的努力下去，這樣才會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。

每一塊好鋼都是從爐里煉出來(lái)的?？嚯y就是煉鋼爐，不經(jīng)過(guò)苦難的熔煉就成不了才。要成功就必須吃一番苦，老鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥(niǎo)，它可以活到70歲。老鷹40歲的時(shí)候要經(jīng)過(guò)一次磨難，脫胎換骨鷹嘴、換腳趾甲，羽毛全部換成新的。這些需要經(jīng)過(guò)150天的痛苦時(shí)期，經(jīng)過(guò)更新，重獲新生，再活30年。大多數(shù)老鷹選擇了后者。我們應(yīng)該向老鷹學(xué)習(xí)。

荀子說(shuō)：騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。駿馬雖然比較強(qiáng)壯，腿力比較強(qiáng)健，然而它只跳一下，最多也不能超過(guò)十步。相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強(qiáng)壯，然而如果它能堅(jiān)持不懈地拉車(chē)走十天，照樣也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于走個(gè)不停，也就是堅(jiān)持不懈。

IBM中華首席執(zhí)行總裁周偉焜說(shuō)：堅(jiān)持很重要，每一個(gè)時(shí)期都會(huì)有一些困難，早期你不堅(jiān)持就有可能放棄。你的職位越高，你的堅(jiān)持、執(zhí)著就越為重要。56歲的周偉焜曾被業(yè)界譽(yù)為預(yù)測(cè)大師，但很少有人能預(yù)測(cè)準(zhǔn)IBM及周偉焜的下一步動(dòng)作。如今，IBM大中華區(qū)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官周偉焜，正被其他執(zhí)行總裁們奉為楷模，他的重服務(wù)型經(jīng)營(yíng)模式成了計(jì)算機(jī)行業(yè)仿效的對(duì)象。

愚公移山，精衛(wèi)填海，還有許許多多的故事告訴我們，不論做什么事，如不堅(jiān)持到底，半途而廢，那么再簡(jiǎn)單的事也只能功虧一簣。相反，只要抱著持之以恒的精神，再難辦的事情也會(huì)顯得很容易。現(xiàn)實(shí)生活中，有些人總希望找到一條一用就靈的通向成功的路。而事實(shí)上，在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何一用就靈的所謂成功公式和包治百病的所謂成功之路。實(shí)際存在的是許多可以供人思考、選擇或仿效的完全不同的成功方向的道路，而這其中只有一條最適合你。這是需要?jiǎng)幽X筋和狠下苦功夫才能做到的。大多數(shù)的人總是習(xí)慣于把他們的生命消耗于在老路上苦苦地拼搏上，久久徘徊于自己是否能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的困惑和迷惘之中。而生活的幸運(yùn)兒就在于他能夠發(fā)現(xiàn)山那邊橫亙著的那一條寬闊平坦的高速公路，那條路似乎就是為他們而建，就是他們的個(gè)人幸運(yùn)之路，等待著他們的馳騁，引領(lǐng)他們奔向心中的理想之境。

結(jié)論就是：成功的真正奧秘在于充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)啟你個(gè)人成功之門(mén)的鑰匙隱藏于你自身，你所需要做的是學(xué)習(xí)如何找到這把鑰匙并善于使用它。成功沒(méi)有什么捷徑，就是靠時(shí)間靠發(fā)現(xiàn)靠積累靠運(yùn)氣靠堅(jiān)持。欲速則不達(dá)，這是千真萬(wàn)確的道理。

第三篇：成功捷徑

第一：不要認(rèn)為停留在心靈的舒適區(qū)域內(nèi)是可以原諒的。

每 個(gè)人都有一個(gè)舒適區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)是很自我的，不愿意被打擾，不愿意被push，不愿意和陌生的面孔交談，不愿意被人指責(zé)，不愿意按照規(guī)定的時(shí)限做事，不愿意主動(dòng)的去關(guān)心別人，不愿意去思考別人還有什么沒(méi)有想到。這在學(xué)生時(shí)代是很容易被理解的，有時(shí)候這樣的同學(xué)還跟“冷酷”“個(gè)性”這些字眼沾邊，算作是褒義。然而相反，在工作之后，你要極力改變這一現(xiàn)狀。否則，你會(huì)很快變成雞尾酒會(huì)上唯一沒(méi)有人理睬的對(duì)象，或是很快因?yàn)閴毫Χ鴥?nèi)分泌失調(diào)。但是，如果你能 很快打破之前學(xué)生期所處的舒適區(qū)域，比別人更快的處理好業(yè)務(wù)、人際、輿論之間的關(guān)系，那就能很快的脫穎而出。

在會(huì)議上，一個(gè)停留在心靈舒適區(qū)域的人會(huì)消極的聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的話語(yǔ)，消極的待命，很死的完成上級(jí)交給的事情，但從來(lái)不關(guān)心此事以外的任何事情，更不會(huì)想到多做一步，讓接下來(lái)的別人的工作更加容易上手。而敢于打破這個(gè)舒適區(qū)域的人，敢于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的看法和不理解，并在得到上級(jí)認(rèn)可和指點(diǎn)之后把手頭的工作盡快的完成，并隨時(shí)接受別人的批評(píng)和調(diào)整。（注意：永遠(yuǎn)不要等待別人把你的想法說(shuō)出來(lái)，這是典型的前者）

在工作上，當(dāng)前者遇到一名新的同事，他會(huì)裝作沒(méi)有看見(jiàn)，繼續(xù)自己的工作。殊不知新來(lái)的同事不久就變成了自己的上司。而后者則大方客氣的自我介紹，并了解對(duì)方和自己的關(guān)系。

在聚會(huì)上，前者總是等待別人發(fā)言，并喜歡私下里評(píng)論對(duì)方的言語(yǔ)；如果這個(gè)桌子上沒(méi)有人發(fā)言，那直到用餐結(jié)束，也沒(méi)有人認(rèn)識(shí)你。而后者是勇敢的和一同吃飯的開(kāi)始介紹和閑談，這看起來(lái)很困難，有時(shí)候會(huì)有失面子，但往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)方是多么希望能和你說(shuō)幾句話。

以上只是很小的幾個(gè)例子，但是要說(shuō)明的是，大學(xué)生在走出校園的同時(shí)就要在工作上把校園中的“隨意性”從身邊趕走，盡早的沖出自己的舒適區(qū)域，開(kāi)始做好和這個(gè)社會(huì)交流的準(zhǔn)備。

開(kāi)始工作之后的十個(gè)不要----

（二）第二：不要把“好像”；“有人會(huì)……”；“大概”；“晚些時(shí)候”；“或者”；“說(shuō)不定”之類(lèi)放在嘴邊。尤其是和上級(jí)談?wù)摴ぷ鞯臅r(shí)候。

我十分痛恨聽(tīng)到的一句話是：“我晚些時(shí)候會(huì)把這個(gè)文件發(fā)給所有的人”；因?yàn)檫@往往預(yù)示著我必須時(shí)刻提醒他不要忘記。同樣，以下這些言辭也會(huì)讓人覺(jué)得厭惡至極：

“到時(shí)候有人會(huì)把那些東西都準(zhǔn)備好” “大概是明天”

“明天或者后天客戶會(huì)過(guò)來(lái)拜訪” “好像他說(shuō)……”

一 般是人都會(huì)這樣說(shuō)話的，因?yàn)檫@樣第一給自己留下了廣闊的余地，第二也不會(huì)給別人造成很大的壓迫感，好像什么事情一定要弄個(gè)水落石出似的。說(shuō)實(shí)話大學(xué)里面再用功的人都有一半是混的。一個(gè)人要么是在課堂上是混的，要么下課之后是混的。兩個(gè)都沒(méi)有帶有混的色彩的人，要么是超級(jí)牛人，要么是神經(jīng)病。所以，就因?yàn)槿巳硕荚诨斓?，所以校園是一個(gè)浪漫的地方，校園也容易讓人單純。所以學(xué)生社團(tuán)的工作往往是效率很低的，我現(xiàn)在回想起學(xué)校里做的工作，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得挺賣(mài)力的，但工作了之后才開(kāi)始感覺(jué)到什么是效率。當(dāng)你進(jìn)入了用金錢(qián)計(jì)算時(shí)間的地方之后，你要盡可能的避免在學(xué)校里養(yǎng)成的這種習(xí)慣。如果上級(jí)問(wèn)你什么時(shí)候能實(shí)施你給他的承諾，而你回答“今晚或者明天早上”這樣的答案對(duì)于他來(lái)說(shuō)完全等同于你沒(méi)有回答，并且還給他留下了一個(gè)壞印象。（當(dāng)然，這樣的回答往往在學(xué)校社團(tuán)，學(xué)生會(huì)工作中是常見(jiàn)的）

有一個(gè)寓言故事，一只小老鼠剛剛出世不久，老鼠媽媽問(wèn)小老鼠：你現(xiàn)在能看見(jiàn)了嗎？ 小老鼠說(shuō)：能。老鼠媽媽說(shuō)：那你能看到那塊紅薯嗎？小老鼠說(shuō)：是的。老鼠媽媽說(shuō)：那是一塊石頭，這說(shuō)明你不但還看不見(jiàn)東西，你連嗅覺(jué)都還沒(méi)有。

似是而非的應(yīng)答往往一樣會(huì)暴露出你更多的弱點(diǎn)?？赡苁且韵轮械囊粋€(gè)或幾個(gè)：

1.你之前沒(méi)有想到這個(gè)工作，或者一直在拖延。

2.你沒(méi)有責(zé)任心，認(rèn)為這些并不重要。

3.你應(yīng)付上級(jí)。

4.你不敢說(shuō)真話。

5.你喜歡逞能，答應(yīng)一些做不到的事情。

6.你不能獨(dú)立工作。

當(dāng)你的上級(jí)在以上選項(xiàng)中懷疑的時(shí)候，潛意識(shí)中你已經(jīng)同時(shí)具備了以上所有的弱點(diǎn)了。

相反的看來(lái)，這樣的回答，總是讓上司惱火。

第一，他的問(wèn)題沒(méi)有得到回答，只是起到了提醒你的作用。

第二，他依然需要記住提醒你，因?yàn)樗恢滥闶欠裾嬲呀?jīng)落實(shí)了工作。

第三，他不知道有多少你已經(jīng)做了的事情中，都是這樣沒(méi)有落實(shí)的。（這點(diǎn)非常致命）

第四，往往因?yàn)闆](méi)有得到滿意的答案，上司自己的計(jì)劃不得不被耽擱或推遲或不能給出明朗的結(jié)束時(shí)間。

所以---------

甲問(wèn)：你什么時(shí)候能把要這個(gè)漏洞修好？

乙說(shuō)：我已經(jīng)通知他們了，他們大概明天就會(huì)來(lái)修的。

一天后

甲問(wèn)：維修公司什么時(shí)候回來(lái)，你找的是哪家維修公司？

乙說(shuō)：好像他們說(shuō)安排不出人來(lái)，如果可以的話，今天晚上或者明天下午就能過(guò)來(lái)。

一天后

甲問(wèn)：漏洞怎么還沒(méi)有修好？

乙說(shuō)：我晚點(diǎn)再問(wèn)問(wèn)他們。

甲說(shuō)：今天下午之前不解決，明天不用來(lái)上班了。

第三：不要拖延工作

很多人喜歡在學(xué)習(xí)和玩耍之間先選擇后者，然后在最后時(shí)間一次性趕工把考試要復(fù)習(xí)的東西突擊完成。但是在工作中請(qǐng)不要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，因?yàn)楣ぷ魇怯肋h(yuǎn)做不完的，容不得你“突擊”。又或者，當(dāng)你在徘徊和彷徨如何實(shí)施的時(shí)候，你的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)看不下去，自己去做了。----這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

往往我們總是想把事情從頭到尾全部想好了，才開(kāi)始走第一步-----就摔倒了。

舉個(gè)例子：我小學(xué)的時(shí)候第一次給我一個(gè)喜歡的女孩子 打電話的時(shí)候，想象了各種情況-------1，她接電話的時(shí)候在做作業(yè)。2，她在做作業(yè)，她媽媽接的電話。3.她也很無(wú)聊，很想找人說(shuō)話。4.她正在被 父母訓(xùn)斥。5.她正在想另外一個(gè)男孩。6.她父親接電話。7.她家正好來(lái)了什么親戚，親戚接了電話。8.她接了電話，但父母就在身邊，說(shuō)話不方便。。。等等等等。我整整想了一個(gè)下午，想好了各種情況的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)的策略。然后勇敢的拿起電話機(jī)，按下了那幾個(gè)按鈕。結(jié)果-------她不在家。

所以，當(dāng)你徘徊不前而手足無(wú)措的時(shí)候，你要意識(shí)到你正在拖延工作。徘徊是因?yàn)楹ε逻@個(gè)事情可能發(fā)生的后果需要自己承擔(dān)或應(yīng)付。工作的時(shí)候需要一種起碼的自信，相信自己有能力，不管下一步是什么狀況，我都能把它引導(dǎo)到我需要的那條線上去的。另外，告訴自己，不要想太多時(shí)間，如果不知道，就趕快求助，或想辦法，苦惱和憂慮會(huì)給你更多的壓力也會(huì)把剩下的時(shí)間蠶食殆盡。

另外，警告一下：永遠(yuǎn)不要想，我知道了，先把上級(jí)派的事情放一下，等這集《越獄》看完再說(shuō)。----90%的情況下，你會(huì)忘記，或者來(lái)不及，因?yàn)檫@件事需要比你原先想象要更多的時(shí)間。說(shuō)做就做，一直是很好的習(xí)慣。

第四：不要認(rèn)為理論上可以實(shí)施就大功告成了！

這點(diǎn)太重要了，往往當(dāng)真正實(shí)施的人開(kāi)始做了才會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃完全等于鬼話。如果不親自實(shí)踐，做計(jì)劃的人會(huì)早晚被實(shí)施的鄙視。永遠(yuǎn)需要提升自己的辦實(shí)事的能力，而不是空談。

首先，如果你是做辦公室工作的，或者做策劃和計(jì)劃的。請(qǐng)千萬(wàn)不要把你自己都認(rèn)為不太可能或者很難做到的事情，讓別人試試看。比如，用一個(gè)下午的時(shí)間在人流量很少的地方舉辦露天歌唱會(huì)。這會(huì)讓執(zhí)行的人覺(jué)得你在玩他，拿他做實(shí)驗(yàn)。沒(méi)錯(cuò)，理論上，在任何地方都能舉辦歌唱會(huì)，但是，在不同的地方，執(zhí)行的人的心情是不一樣的。

其次，和執(zhí)行的人討論你的安排。比如，新來(lái)的你的下屬，你可以安排她坐在任何地方，但是如果那是一個(gè)很難和大家接觸的角落，這可能比你什么都不安排更差。的確，理論上一個(gè)人要坐下來(lái)，需要的只是空間。但事實(shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止那些。

再 次，不要奢望一切會(huì)隨著你的計(jì)劃進(jìn)行。理論上這個(gè)會(huì)議會(huì)持續(xù)兩個(gè)小時(shí)，但是，這是“不考慮在開(kāi)場(chǎng)后的30分鐘全場(chǎng)都在調(diào)試話筒”，或者“場(chǎng)下沒(méi)有提出如此 尖銳的問(wèn)題”的前提下的狀態(tài)。大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了把事情做到 “理論上看上去很美”的程度了。論文，ppt講演，考試，辯論賽…… 這些校園智商大比拼，都是教我們?nèi)绾瓮昝赖淖龊谩凹埳险劚钡墓Ψ?。你一定要相信自己能“搞定”事情的能力比想象的弱?/p>

如果你是在學(xué)校的學(xué)生，測(cè)試一下自己，能否能搞定以下這些狀況： 1.學(xué)校要制作一套校服，由你去尋找供應(yīng)商，砍價(jià)，至少有三家公司的報(bào)價(jià)。

2.學(xué)校保安抓住一個(gè)學(xué)生偷竊，怎么處理？

3.學(xué)校的一個(gè)很重要路段的路燈壞了，你能否讓它三天內(nèi)繼續(xù)亮起來(lái)。

4.食堂需要請(qǐng)一位專(zhuān)門(mén)燒清真菜的廚師，一周內(nèi)到崗位。

當(dāng) 你開(kāi)始思考以上這樣的問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的思路和“看過(guò)去兩年這個(gè)公司的業(yè)績(jī)趨向，做出一個(gè)下個(gè)季度的市場(chǎng)策劃方案”要相差極大。你會(huì)發(fā)現(xiàn)后者只要你做到“看上去很完美”，沒(méi)有人知道按照你這樣做結(jié)果會(huì)怎樣。而上述的工作你只要一想，就會(huì)體會(huì)到不少的壓力。因?yàn)槟悴惶幚砗?，結(jié)果就是明顯的失敗更大的問(wèn)題就會(huì)相繼發(fā)生。

對(duì)了，這種感覺(jué)就是“工作”給你的感覺(jué)！這就是“工作”和“紙上談兵”的差別！

第五：不要讓別人等你

在任何情況下都不要讓別人放下手頭的工作來(lái)等你。在大學(xué)中可能只是同寢室的人的幾句半開(kāi)玩笑的抱怨，在工作上很可能導(dǎo)致你的潛在合作伙伴的丟失。

你在做一個(gè)工作的同時(shí)要知道別人的進(jìn)度，而永遠(yuǎn)不要落后。

這 不像是在考試，你比別人做的慢，別人可以先交卷，你到時(shí)間了做不完你自己承受扣分。在工作中的情況是這樣的：這是一場(chǎng)沒(méi)有人能做完的考試，所有的人，都分配做一張?jiān)嚲淼牟煌糠郑械娜朔值降氖情喿x理解，有的人做的是完形填空，有的人做的是語(yǔ)法…… 然后大家做完了相互抄，這樣，所有人都做完了。如果大家都把各自的部分做完了，而你卻還在沒(méi)有做完，那么做得快的別人會(huì)開(kāi)始做你的那部分題目，然后也是相互抄。慢慢地，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)你的工作量完全可以由另外人來(lái)代替，整個(gè)團(tuán)隊(duì)中可以不需要你，這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人從你這里得到試卷的答案，也沒(méi)有人會(huì)給你他們的答案--------很不幸，你已經(jīng)沒(méi)有利用價(jià)值了。

請(qǐng)一定記住這個(gè)例子。

第六：不要認(rèn)為細(xì)節(jié)不重要

在大學(xué)里，往往做事粗枝大葉，看看差不多就行了。相反，在企業(yè)里管理的精髓就在于將簡(jiǎn)單的事情做到細(xì)節(jié)。一個(gè)慌忙尋找保險(xiǎn)箱鑰匙的動(dòng)作就很有可能喪失你晉升財(cái)務(wù)主管的機(jī)會(huì)。

公 司的管理，其實(shí)需要的并不是把很難的事情做到90%----比如，優(yōu)化管理層的核心工作流程、改變公司在當(dāng)?shù)卣媲暗男蜗?，提高產(chǎn)品質(zhì)量，改善工作環(huán) 境…… 而管理要做的是把每個(gè)簡(jiǎn)單的事情做到100%-----比如，把公司的每個(gè)人的檔案都按照一定的規(guī)律整齊的存放起來(lái)、在門(mén)衛(wèi)設(shè)立一個(gè)外來(lái)人員的簽到臺(tái)、把會(huì)議室多余的椅子拿走、和電視臺(tái)講好下個(gè)禮拜三來(lái)公司做采訪、把試用裝送到客戶手里、在生產(chǎn)的咖啡上加一個(gè)口子、給下一期的封面人物拍照……等等如此。如 果你能把所有細(xì)節(jié)的問(wèn)題都如實(shí)做到，那你才有開(kāi)口升職的本錢(qián)。

很多人在畢業(yè)的時(shí)候不知道自己將來(lái)要做什么，于是就和自己說(shuō)：我以后做管理吧！做管理？問(wèn)一下自己，如果，公司資產(chǎn)被偷竊了，所有員工士氣低下，辦公室雜亂無(wú)章，公司電梯又壞了，打印機(jī)沒(méi)墨了，采購(gòu)計(jì)劃超支了，產(chǎn)品滯銷(xiāo)了，客戶遲到了……你愿意解決這樣的問(wèn)題，并從小事開(kāi)始做起嗎？想好了這些再考慮是否把管理看得太空洞了。

第七：不要表現(xiàn)得消極，僅僅因?yàn)槟闼龅氖虑椴皇悄愕呐d趣所在。

很顯然，在學(xué)生時(shí)代，當(dāng)做到自己喜歡的時(shí)候，我們會(huì)pay200%的精力去創(chuàng)造，但如果是枯燥的事務(wù)，我們便懶得理睬，最好能有辦法應(yīng)付過(guò)去。但在工作上80%你所做的事情都是繁瑣而看似機(jī)械的，如果僅僅為此而表現(xiàn)的悶悶不樂(lè)，那么你會(huì)郁悶更久。要知道你的上司已經(jīng)為這個(gè)項(xiàng)目夠煩惱了，你還想讓他看到你的表情嗎？

學(xué)會(huì)喜歡自己的工作，并把注意力放在日常工作能學(xué)到些什么上去。如果現(xiàn)在你努力的抱怨工作，那么接下來(lái)你就是努力的尋找工作。盡量少用“有趣”，“好奇”之類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)描述自己想要的工作，而是“充實(shí)”，“有成就感”，“樂(lè)意” 之類(lèi)。

想想以下職位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多工作不是在等你有很好的狀態(tài)下讓你做的很有趣的事情：

1.高速公路收費(fèi)口的收費(fèi)員：一天都是面對(duì)一個(gè)小窗口，把一張卡片送出去，這樣要持續(xù)好幾年。

2.學(xué)校食堂廚師：永遠(yuǎn)在燒大排和雞腿。燒一年。

3.作家：交稿期要到了，我還在孕育靈感，兩個(gè)星期沒(méi)吃早飯了。

4.外科醫(yī)生：剛剛睡著，馬上叫我做一個(gè)3小時(shí)的手術(shù)。這樣至少一周一次。

5.門(mén)市部銷(xiāo)售：產(chǎn)品不好賣(mài)，8點(diǎn)上班來(lái)就坐在店門(mén)口，一個(gè)人，坐到晚上6點(diǎn)，今天沒(méi)有一個(gè)人來(lái)，和昨天一樣。

6.公交司機(jī)：我開(kāi)車(chē)不用你指揮。這條線路我開(kāi)了三年了。

7.寵物商店店員：生意不好，還要一早就過(guò)來(lái)聽(tīng)著20條狗的叫聲一整天，聽(tīng)一年。

8.公司職員：晚上兩點(diǎn)下班，第二天還要8點(diǎn)上班。關(guān)鍵是路上還要一小時(shí)。這樣已經(jīng)一個(gè)月了。

再想想自己是不是只是接觸了這個(gè)工作一個(gè)月或者才碰到?jīng)]幾個(gè)困難，這個(gè)時(shí)候抱怨的聲音最大。

千萬(wàn)不要想著去選擇一個(gè)有趣的職業(yè)，因?yàn)闆](méi)有那樣的工作存在。沒(méi)有哪一“種”行業(yè)是開(kāi)心的，因?yàn)槿绻?，那所有人都去干那個(gè)了。最多試著問(wèn)問(wèn)自己本身的興趣吧。self exploration。

第八：絕對(duì)不要把改善工作能力僅寄托在公司培訓(xùn)上

人絕對(duì)不可能經(jīng)過(guò)一次培訓(xùn)就脫胎換骨。相反，集體培訓(xùn)上學(xué)到的東西往往是最用不上的信息。就像食堂燒大鍋菜一樣，總沒(méi)有你最想吃的菜，因?yàn)檫@樣做容易，并且不容易得罪人。

很多學(xué)生很看重所選的公司有沒(méi)有培訓(xùn)，這說(shuō)明，你不但不知道這個(gè)公司做什么，你甚至不知道怎樣學(xué)習(xí)這些技能。

我的感悟是如果你不知道怎么學(xué)你想要的知識(shí)，也不知道你想要的知識(shí)是什么，你只會(huì)做出兩種行為：1。等待別人來(lái)教你，并且等待別人發(fā)現(xiàn)你不知道的地方。2.尋找現(xiàn)成的答案并且拷貝。期待公司培訓(xùn)的人，就很大概率上是第一種人（不排除極少真正優(yōu)秀的公司培訓(xùn)）

許多的同學(xué)有這樣的習(xí)慣思維：

因?yàn)?，這個(gè)公司的培訓(xùn)能結(jié)束達(dá)到多少多少的程度

又因?yàn)?，這個(gè)程度正好是我想達(dá)到的所以我盡力進(jìn)這家公司

因?yàn)槲疫M(jìn)了這家公司

所以它自然會(huì)使我達(dá)到了這個(gè)期望的程度。

我 們把參加培訓(xùn)和達(dá)到效果很幼稚的畫(huà)上了等號(hào)。其實(shí)往往集體培訓(xùn)上所得到的信息是最沒(méi)有實(shí)際操作價(jià)值的。永遠(yuǎn)不要期望單靠聽(tīng)課，靠老師把同樣的東西給所有的人，你會(huì)得到比別人更多。把更多的心思放在觀察和思考自己的需要上，找到問(wèn)題的所在再通過(guò)觀察和實(shí)踐得到的答案才是真正的知識(shí)。

所以，剛剛開(kāi)始工作，什么都不會(huì)，不要認(rèn)為那樣是正常的，因?yàn)楣具€沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)呢！等我接受培訓(xùn)了之后，我就全都會(huì)了。如果你一無(wú)所知還等待別人會(huì)可憐你的無(wú)知而施舍你知識(shí)，那你會(huì)為你的無(wú)知而付出更多的智商。

第九：不要推卸責(zé)任

推卸責(zé)任是害怕的條件反射。不要認(rèn)為別人看不出這點(diǎn)。

我記得我小學(xué)里的一件事情。我一次作業(yè)沒(méi)有帶來(lái)，老師要訓(xùn)斥我，說(shuō)：你怎么老是作業(yè)不帶？

我當(dāng)時(shí)說(shuō)：不是。。當(dāng)我正要支支吾吾時(shí)候，老師說(shuō)：什么不是？你帶來(lái)了沒(méi)有？

我說(shuō)：沒(méi)有

老師說(shuō)：那不就是沒(méi)有帶！什么不是！就是！

之后我就發(fā)現(xiàn)，我只是害怕承擔(dān)責(zé)任而條件反射似的就說(shuō)了“不是”，仔細(xì)觀察一下周?chē)?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，身邊有無(wú)數(shù)的人在用“不是”作為被責(zé)問(wèn)之后的第一反應(yīng)。

其實(shí)現(xiàn)在很多人面對(duì)工作也是這樣，當(dāng)上級(jí)責(zé)問(wèn)的時(shí)候，很條件反射的就做出了推卸動(dòng)作，然而這樣的動(dòng)作，接下來(lái)往往是無(wú)力的辯解，以及一些很粗糙的借口。這樣會(huì)讓上司感到你這個(gè)人很難溝通，并且很不真實(shí)。

另外一種情況，就是無(wú)論什么情況下，我指責(zé)一個(gè)人，他永遠(yuǎn)是強(qiáng)調(diào)客觀。其實(shí)這點(diǎn)才是學(xué)生最典型的特征。這說(shuō)明他太容易受到其他事物的影響，并受它們決定。如果你和上司之間會(huì)出現(xiàn)以下類(lèi)型的對(duì)話，想想是不是需要改一下你的處事方法。

甲：為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有給副總看你的報(bào)告！

乙：剛才c在打印，我在等他結(jié)束，現(xiàn)在他大概好了吧，我去看看

乙：還有點(diǎn)東西要修改

乙：b也要把東西給副總，我因?yàn)榈人?/p>

乙：a他說(shuō)我報(bào)告不用給副總看（a是乙的同級(jí)同事）

乙：不知道副總在不在哦，他的門(mén)關(guān)著。

乙：d他叫我?guī)退蛴∥募?！怪他！（d是乙的同級(jí)同事）

乙：我的杯子突然找不到了，在找杯子。

不愿意負(fù)責(zé)任的人的不利在于他會(huì)讓上司懷疑他的忠誠(chéng)程度，因?yàn)樯纤窘o他的命令往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小事情而被擱置或者打折執(zhí)行，轉(zhuǎn)而被他人的意識(shí)所改變。

第十：不要對(duì)自己說(shuō)“我是大學(xué)生”

這點(diǎn)包涵了很多信息。

1.不要認(rèn)為自己有多清高

2.不要仍然以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

3.不要感覺(jué)低人一等

4.不要等待別人的關(guān)懷

5.不要把這個(gè)作為犯錯(cuò)誤自我安慰的借口

6.不要忘記搞清楚，公司究竟給自己的待遇是多少，老練些，這不是在做志愿者。

第四篇：讀書(shū)是成功的唯一捷徑

每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)抱怨學(xué)習(xí)累，不想讀書(shū)之類(lèi)的話，我的腦海便浮現(xiàn)初這樣一句話——“讀書(shū)是你人生中走向成功的唯一捷徑！”這是六年級(jí)時(shí)的班主任對(duì)我說(shuō)的話，他說(shuō)：“人生當(dāng)中，走向成功的路和方法很多，不單單只有讀書(shū)這條路，但是，讀書(shū)卻是走向成功的唯一捷徑?！?是的，老師說(shuō)的是對(duì)的。在我們的生活中，人們都會(huì)選擇最近的路到達(dá)目的地，而不是選擇繞遠(yuǎn)路到達(dá)目的地。更何況，這是在我們自己的人生路上，難道，你要放棄離我們最近的那盞”燈“，而是選擇那模糊不清的”迷霧"嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，聰明的人都會(huì)選擇哪離我們最近的，最亮敞的那一條捷徑——讀書(shū)！

你愿意放棄這條捷徑嗎？不，你不能！有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，那些在烈日炎炎下發(fā)傳單的青年，在工地上頂著風(fēng)冒著雨工作的青年，他們放棄了這條捷徑，卻換來(lái)的是他們的失望與后悔。是的，他們體會(huì)到了工作的辛苦，社會(huì)生存的殘酷與現(xiàn)實(shí)。就拿這生活中血淋淋的例子，我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，聰明的選擇這一條捷徑——讀書(shū)！

聽(tīng)著父母的嘆息聲，你想讓他們失望嗎？我們都是農(nóng)村孩子，父母都是在工地上干活，一張臉飽經(jīng)風(fēng)霜的折磨，已經(jīng)長(zhǎng)滿了皺紋，一雙手已經(jīng)長(zhǎng)滿了繭，你是他們的希望啊！他們的文化程度不高，為了家，他們選擇走這條路，但是我們不同，我們承載著他們的希望，最關(guān)鍵的是自己的未來(lái)，我們更要奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)！你還想放棄離你最近的這條捷徑嗎？ 聰明的你，也許明白，走向成功的唯一捷徑——讀書(shū)！

第五篇：成功無(wú)捷徑

成功無(wú)捷徑

——第56號(hào)教室的奇跡

第56號(hào)教室，已經(jīng)是美國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)熟悉的名詞；而雷夫老師，也已經(jīng)成為美國(guó)教師的楷模。為什么一個(gè)普通叢林學(xué)校的普通老師，可以有如此大的能力，能創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)第56號(hào)教室的奇跡？他的魅力到底在哪里？帶著這樣的好奇，我走進(jìn)了雷夫的這本書(shū)《成功無(wú)捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)。通過(guò)閱讀《成功無(wú)捷徑》一書(shū)，我看到了一個(gè)積極向上，開(kāi)朗樂(lè)觀的雷夫老師。他有內(nèi)涵：他喜愛(ài)文學(xué)，會(huì)和孩子們一起去欣賞莎士比亞的歌?。凰麩釔?ài)音樂(lè)，彈得一手好吉他，所以孩子們才會(huì)在休息時(shí)間和他一起學(xué)吉他；他擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，才能幫助孩子們解決一個(gè)又一個(gè)難題，讓她們從中得到成功的快樂(lè)??因?yàn)槔追蚶蠋熡小耙煌八?，他才能為不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子們的認(rèn)可和喜歡，才能讓56號(hào)教室的奇跡成為可能。

雷夫老師是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和反思的老師。誰(shuí)都年輕過(guò)，年輕的時(shí)候，也許會(huì)由于種種原因犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤。在雷夫老師看來(lái)，那是“愚蠢的”。我們也都年輕過(guò)，都有類(lèi)似的經(jīng)歷。所不同的是，雷夫老師認(rèn)真地反思了，總結(jié)了，改變了，進(jìn)步了；而我們也許只會(huì)那些小小的錯(cuò)誤當(dāng)做一種“年輕時(shí)的回憶”或者“年輕的代價(jià)”吧？

雷夫老師是一個(gè)有犧牲精神的老師。多他從事叢林小學(xué)五年級(jí)的教育工作開(kāi)始，他就沒(méi)有節(jié)假日。每天六點(diǎn)半之前要到教室和孩子們一起做習(xí)題；晚上六點(diǎn)以后，才會(huì)下班。這樣的作息時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一天兩天行，一個(gè)月兩個(gè)月也行，可是如果二十幾年如一日，那就太難太難了。正如雷夫老師所說(shuō)：老師是要有一點(diǎn)兒犧牲精神的！

雷夫老師是一個(gè)以身作則的老師?！敖逃龑W(xué)生要勤勞用功，自己就要做一個(gè)勤勞用功的人！做給他們看！”雷夫老師能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同，從每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。“我們學(xué)習(xí)不是為了考試，我們學(xué)習(xí)是因?yàn)樗猛鎯?，可以幫助我們成長(zhǎng)！”所以雷夫老師班里的學(xué)生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。

中國(guó)有句古語(yǔ)：“梅花香自苦寒來(lái)”。沒(méi)有辛勤汗水的付出，怎能收獲金秋的累累碩果呢？從雷夫和他的學(xué)生身上，我更深刻地領(lǐng)悟到成功的真諦：成為優(yōu)秀的教師無(wú)捷徑！成為優(yōu)秀的學(xué)生也無(wú)捷徑！若不信，讓我們共同讀讀雷夫老師在“特定的‘魔鬼式訓(xùn)練’日程表”中的中最后一段話：“我們的學(xué)校的正規(guī)作息時(shí)間是從早8點(diǎn)一直到下午3點(diǎn)，但我的學(xué)生們至少都比其他班級(jí)的學(xué)生多上3個(gè)小時(shí)的課，而且還不包括他們?cè)谥苣┖图偃斩嘣黾拥膶W(xué)習(xí)時(shí)間，我們學(xué)校的學(xué)生平均每年有150個(gè)小時(shí)接受算術(shù)指導(dǎo)，但我班上的學(xué)生大概有400個(gè)小時(shí)接受輔導(dǎo)。叢林學(xué)校的學(xué)生們大概最多有200小時(shí)跟老師一起閱讀，而我班學(xué)生的閱讀時(shí)間則超過(guò)500小時(shí)。即使你不是心理學(xué)專(zhuān)家皮亞杰，也一定能看到結(jié)果了?！?這些數(shù)字，足以證明“成功無(wú)捷徑”。而他要這樣做，除了責(zé)任，更因?yàn)樗荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上，還因?yàn)樗麍?jiān)信：只有堅(jiān)持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！

冰心說(shuō)過(guò)：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！苯處熞@得成功，就得“養(yǎng)氣”，就得“潛沉”下來(lái)，埋頭學(xué)習(xí)和反思。教師的魅力，緣自“三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕”的癡迷；教師的魅力，更是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的才情。

品讀此書(shū)，是心靈的一次滌蕩；感悟作者，是煥發(fā)激情的動(dòng)力。賞析此書(shū)，我受益匪淺?！?教育是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生。”為了豐富孩子的一生，讓我們走近雷夫老師，爭(zhēng)做一名有魅力的人民教師。

成功無(wú)捷徑——第56號(hào)教室的奇跡

七年級(jí)歷史

姓名：邢昌明