第一篇：問卷-6級英語調(diào)查

比較任務(wù)

對于下列問題，在列在一起的三個事物中，請圈出三個事物當(dāng)中最緊密相關(guān)那兩個。

1.海鷗

2.黑色

3.醫(yī)生

4.蘋果

5.鞋子

6.火車

7.電腦屏幕

8.醫(yī)院

9.胡蘿卜

10.云

11.熊貓

12.襯衫

13.風(fēng)箏

14.農(nóng)夫

15.洗發(fā)水 16.橋梁

17.鋼琴

18.小孩

19.郵遞員

20.信件

天空 白色 老師 橙子 靴子 巴士 天線 銀行 茄子 風(fēng)

香蕉 帽子 籃球 玉米 頭發(fā) 隧道 小提琴男人 警察 郵票 狗

藍(lán)色

功課

梨

拖鞋

鐵路

電視

電影院

兔子

雨

猴子

褲子

網(wǎng)球

面包

胡須

公路

吉他

女人

制服

明信片

觀察每一雙眼睛，選擇最好地描述了照片里的人的想法或感情的那個詞語。

鬧著玩

恐懼的開玩笑的開玩笑的煩躁的驚駭?shù)牡狼傅木趩实牧钊税参康?煩躁的 無聊的 傷心的 傲慢的 煩躁的慌亂的 欲望 確信的 堅決/堅持的 被逗笑 放松的 諷刺的 擔(dān)心的 友好的 幻想的 不耐煩的 受驚的 友好的 不安的 氣餒的 寬慰的 害羞的 激動的煩躁的謹(jǐn)慎的 堅決/堅持的

無聊的

驚駭?shù)?/p>

敵意的

驚恐的

心事重重的

恐懼的冷淡的果斷的煩躁的沉思的煩躁的被逗笑

尷尬的

期望的

失望的

慌亂的

沉思的

后悔的

懷疑的

威脅的

抑郁的

鼓勵的

鼓勵的

挑逗的

氣餒的

害羞的

指責(zé)的

被逗笑

同情的

懷疑的果斷的傲慢的盛氣凌人的尷尬的心事重重的滿意的沉思的煩躁的

激動的

敵意的

道歉的

反抗的

好奇的

感激的堅決/堅持的

懇求的

幻想的

困惑的

恐慌的

友好的

內(nèi)疚的

驚恐的

感激的

諷刺的

猶豫的

被逗笑

驚駭?shù)?/p>

無聊的

親密的

鬧著玩

驚駭?shù)?/p>

恐慌的受驚的開玩笑的感興趣的不耐煩的感激的羞愧的

嚴(yán)肅的羞愧的

迷惘的

受驚的

自信的

開玩笑的

氣餒的

挑逗的

敵意的

失望的

驚駭?shù)?/p>

煩躁的

沉思的

開玩笑的

親密的

滿意的

謹(jǐn)慎的

傲慢的

令人安慰的

害羞的

敵意的

焦慮的

不相信的

沮喪的

感興趣的

尷尬的驚駭?shù)拇蠡蟛唤獾男呃⒌?/p>

(問卷在下一頁繼續(xù))

性別

內(nèi)疚的 幻想的 關(guān)心的

大惑不解的 不可信的 恐懼的

緊張的 堅決/堅持的 沉思的

緊張的 多疑的 優(yōu)柔寡斷的

男 女

民族：漢 回 維吾爾 藏 蒙古 滿 其它：

出生地：

省

市/縣

主要在什么地方長大的？

省

市/縣

你認(rèn)為自己是哪人？

父親的老家

省

市/縣

母親的老家

省

市/縣

你都在哪些地方居住過？（至少一年時間）幾個：

地方

第一居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第二居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第三居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第四居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第五居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

第六居住的地方

省

市 從

歲 到

歲

如果你有過搬家經(jīng)歷，你對搬家的適應(yīng)度多大？

非常不適應(yīng) 有些不適應(yīng) 有點不適應(yīng)

有點適應(yīng) 有些適應(yīng)

非常適應(yīng)

關(guān)于社會問題，你擁有什么樣的政治看法？

非常開明 開明 有點開明 中立 有點保守 保守 非常保守

關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題，你擁有什么樣的政治看法？

非常開明 開明 有點開明 中立 有點保守 保守 非常保守

你覺得自己是……

非常開放 比較開放

有點開放

不開放也不保守

有點保守

保守

非常保守

第二篇：英語調(diào)查問卷

關(guān)于高中一年級英語寫作問卷調(diào)查報告
何一凡（陜西理工學(xué)院 外語系英語教育 092 班，陜西 漢中 723000)

[摘要]：本文對《關(guān)于高中一年級英語寫作調(diào)查問卷》的結(jié)果做了簡要分析，從而初步了解 了漢中市高一學(xué)生對英語寫作的興趣、寫作能力狀況以及英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，并對高一英語 寫作的教學(xué)方法和教學(xué)模式做了積極的構(gòu)想和探索。[關(guān)鍵詞]：興趣 能力 教學(xué)方法

引言：中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定： “寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫 作的能力是英語教學(xué)的目的之一。”近年來，在聽、說、讀、寫這四項基本語言技能中，聽 說能力差和啞巴英語的現(xiàn)象已受到長期關(guān)注和研究； 閱讀能力不強，閱讀量太少的問題也已 得到了各方面的注意。相比之下，人們對寫的教學(xué)意義就顯得估計不足，對學(xué)生的情況也不 了解。為了了解漢中市高中一年級學(xué)生對英語寫作的興趣、寫作能力的現(xiàn)狀以及學(xué)生對教師教學(xué)方 法能力的要求，我們特別設(shè)計了這份調(diào)查問卷，分別在漢中市漢中中學(xué)、漢中第二中學(xué)、漢 中市第四中學(xué)和漢中市第九中學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，以期通過這一問卷找出本市高一學(xué)生目前在 英語寫作中存在的一些問題，從而相應(yīng)地尋求解決的辦法，盡可能地幫助他們改善寫作狀況，也為高中英語老師了解學(xué)生的寫作提供一些資料。[說明：此次問卷調(diào)查共發(fā)放 260 份，其中漢中中學(xué) 56 份，漢中第二中學(xué) 90 份，漢中市第 四中學(xué) 60 份，漢中市第九中學(xué) 54 份。收回問卷 294 份，其中有效問卷 200 份，并提取 200 份分析調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問卷共設(shè) 15 題，1-14 題為單項選擇題，15 分為主觀題] 下面就這次調(diào)查結(jié)果逐一分類加以分析：

一、英語寫作的興趣

1、你對英語寫作有興趣嗎？ A.有興趣 20.5% B.一般 60.5% C.沒興趣 19% 分析： 這組調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)的學(xué)生對英語寫作興趣不濃，興趣一般的就占了三分之二，這就直接影響到學(xué)生對英語寫作的積極性和主動性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是高中教師 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的一個前提條件。2.你多久寫一篇英語作文？ A.每日 1.5% B.每周 21% C.二至三周 42.5% D.一月或以上 35% 分析：調(diào)查結(jié)果顯示，每日寫一篇英語作文的學(xué)生只占了很小的比例，每周寫的也只占了五 分之一左右，而“二至三周”和“一月或以上”的卻占了總數(shù)的 77.5%。這說明，學(xué)生作文 練筆的時間不多，主動性不強，同時在某種程度上也反映了教師對學(xué)生平時作文的重視不夠。3.有沒有寫英語周記的習(xí)慣？ A.有 3.5% B.沒有 96.5% 分析：數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生沒有寫英語周記的良好習(xí)慣。眾所周知，英語寫

作能力的提高 是一項綜合能力的訓(xùn)練，不是一蹴而就的，需要持之以恒的長期訓(xùn)練。因此，學(xué)生必須勤于

練筆，重視實踐，而寫英語周記便是一個很好的途徑，所以學(xué)生要引起重視。4.你的寫作動機是什么？ A 老師的要求 53% B 家長的要求 0% C 個人興趣 4% D 應(yīng)付考試 33% 分析： 調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生寫作是為了 “應(yīng)付考試” “家長的要求” 比例高達(dá) 88%，和，由于自身興趣寫作的只占了很小的比例。說明大多數(shù)學(xué)生英語寫作主觀性不強，沒有充分認(rèn) 識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的寫作觀念大多還是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。

二、英語寫作能力的現(xiàn)狀 5.老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？ A.能 52% B.有時不能 37.5% C.總是不能 10.5% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的學(xué)生能及時完成老師布置的英語作文，而 48%的學(xué)生有時不 能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。一般來說，教師布置的寫作作業(yè)針對性較強，是幫助學(xué)生一步步掌握寫作技巧的基礎(chǔ)。假如 學(xué)生忽視了寫作作業(yè)的重要性，那么他們的寫作水平就很難隨著教學(xué)進(jìn)度而逐步提高?？梢?，平時穩(wěn)扎穩(wěn)打的寫作訓(xùn)練，特別是認(rèn)真完成教師布置的每一篇作文，是提高學(xué)生寫作水平的 基本要求。6.你對自己的作文感到滿意嗎？ A.滿意 10% B.一般 63% C.不滿意 27% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，90%的學(xué)生對自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有少數(shù)學(xué)生對自 己的作文感到滿意。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此 方面共同努力，從而取得進(jìn)步。7.你最不擅長寫哪一體裁的作文？ A.記敘文 16% B.說明文 23% C.議論文 41.5% D.應(yīng)用文（如：信，便條等）19.5% 分析：這組數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生中最不擅長寫議論文的占 41.5%，而對于相對較熟悉的體裁，如： 記敘文，說明文和應(yīng)用文，則覺得難度系數(shù)較低。這表明，進(jìn)入高中階段以后，對英語寫作 的總體要求進(jìn)一步提高（特別是對于應(yīng)用文的寫作），而學(xué)生對高要求的寫作還沒有完全適 應(yīng)，因而針對各種不同體裁的作文，特別是議論文，進(jìn)行強化訓(xùn)練是非常必要的。8.你認(rèn)為英語寫作的難點在于： A.審題 10.5% B.組織表達(dá) 89.5% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，由于高中的英語寫作命題要求較明確，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是 寫作的難點，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問題，究其原因，在下一題 將做具體分析。9.組織表達(dá)的難點在于： A.詞匯 25.6% B.語法 27.8% C.篇章布局 14% D.表達(dá)不地道 32.6% 分析：調(diào)查結(jié)果表明，在組織表達(dá)方面，學(xué)生的主要困難存在

在于詞匯、語法和語言不地道。由此可見，基礎(chǔ)知識不夠扎實和穩(wěn)健是寫好作文的主要障礙，因而，學(xué)生應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)中重視詞匯量的積累，并加強語法訓(xùn)練，從而為寫作打好基礎(chǔ)。另外，有近三分之一的學(xué)生 認(rèn)為組織表達(dá)的難點在于表達(dá)不地道，這表明高中學(xué)生對自己的寫作要求提高，但同時由于 知識的局限性，如對外國文化背景知識了解不夠，以及語言表達(dá)能力不強，造成語言表達(dá) “中 國化”，這也是英語初學(xué)者普遍存在的問題。高中學(xué)生要想使用純正的英語語言表達(dá)，必須 多閱讀英文原版的小說，多接觸原聲電影或多聽英文歌曲，學(xué)習(xí)并模仿純正的英語表達(dá)法。10.目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是： A.老師輔導(dǎo) 22% B.自己練習(xí)或模仿 34% C.閱讀英文刊物 28.5% D.其他 15.5% 分析：結(jié)果顯示，78%的學(xué)生主要通過自己練習(xí)或模仿、閱讀英文刊物或其他途徑來提高英 語寫作能力，只有 22%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高英語寫作能力的主要途徑。這表明學(xué)生

在英語寫作方面對教師的依賴性下降，自覺性大大提高。另一方面也表明，英文刊物的多樣 性和內(nèi)容的豐富性，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

三、對教師教學(xué)方法及能力的要求 11.你對英語老師在寫作方面的教學(xué)滿意嗎？ A.很滿意 3% B.滿意 25% C.一般 57% D.不滿意 15% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28%的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學(xué)生對 教師的寫作教學(xué)感覺一般，還有 15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見，學(xué)生對教師的寫作教 學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。12.你喜歡老師把你作文中的錯誤都批改出來嗎？ A.喜歡 82.5% B.一般 14.5% C.不喜歡 3% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生非常重視教師的指導(dǎo)作用，喜歡老師把自己作文中的錯誤都批改 出來的學(xué)生就占了 82.5%。由此可見，教師的批改是寫作教學(xué)的有機組成部分，教師的指導(dǎo) 作用的好壞直接影響到學(xué)生寫作水平的提高，所以，教師要充分重視自己的指導(dǎo)作用，在批 改過程中，一方面要肯定學(xué)生的成績，另一方面要認(rèn)真指出學(xué)生作文中的錯誤，給學(xué)生以恰 當(dāng)?shù)脑u價，促使學(xué)生認(rèn)識到作文中存在的不足之處，從而提高寫作能力。13.你希望老師給你的評語側(cè)重于： A.鼓勵 33% B.批評指正 67% 分析：只有 33%的學(xué)生希望老師的評語是鼓勵性的。筆者分析，這部分的學(xué)生通常自尊心 強，臉皮薄而易害羞，因而能在老師的鼓勵話語中進(jìn)行寫作方面的努力。而大多數(shù)學(xué)生則希 望老師的評語側(cè)重于批評指正，

從而更加明了自己的長短處，對自身在寫作方面的優(yōu)缺點做 到心中有數(shù)，由此而更清楚明確地知道自己在英文寫作方面今后要努力的方向和加強的方 面。14.你喜歡不喜歡老師把你的文章作為例文在課堂上講評？ A.喜歡 18% B.無所謂 51.5% C.不喜歡 30.5% 分析： 數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生不大愿意老師把自己的文章作為例文在課堂上講評。“無 選擇 所謂”和“不喜歡”的就占了 82%，而選擇“喜歡”的只占 18%。這說明大多數(shù)學(xué)生沒有 認(rèn)識到教師講評的重要性。事實上，教師對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，可以突出優(yōu)點、建立自信，也可以指出缺點、警示避免，從而使全班同學(xué)的語言表達(dá)規(guī)范正確。所以學(xué)生應(yīng)充分重視教 師的點評。15.如果你是英語老師，你怎樣上寫作課？ 分析：此題的設(shè)計是為了補充上述十四道題中未涉及到的內(nèi)容，旨在傾聽學(xué)生的心聲。筆者 對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容如下：營造輕松、幽默的課堂氣氛；多給學(xué)生想象的空間，讓學(xué) 生自由發(fā)揮，不限制體裁；注重口語，淡化語法；介紹主題，分析思路，適當(dāng)?shù)亟o出例文； 形式多樣化，可以寫讀后感、自己的生活感悟，或者用一些短語自編故事等；作文完成后，先讓同學(xué)之間互相批改，修改之后再交給老師講評?；谶@次調(diào)查的情況，筆者發(fā)現(xiàn)，寫作教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生對寫作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量不高。因此，對于如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教我們有以下幾點建議：

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的動機 學(xué)生在寫作練習(xí)中所遇到的困難是多方面的。有的詞匯量少，語法不熟，有的思維邏輯性差，說話無條理，對所要寫的題目涉及的事情觀察不夠等。這些困難常常造成學(xué)生心理上的障礙，比如認(rèn)為英語寫作與漢語寫作完全不同，寫與說完全不同，因而產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)當(dāng)適 度地放寬要求，降低難度，培養(yǎng)起學(xué)生在寫作方面的興趣。教師要有針對性地向?qū)W生講明：

英語寫作并不難，與漢語寫作比，內(nèi)容要求低；與說英語比，速度要求慢。逐漸樹立起學(xué)生 寫作的信心，從而激發(fā)他們的寫作動機。

（二）注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段 英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要 想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強五種基本句型結(jié) 構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要 抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。其次，可以對學(xué)生進(jìn) 一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)

揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。再次，對學(xué)生進(jìn)行基 本語感的訓(xùn)練。

（三）注重寫作訓(xùn)練的多樣化 聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進(jìn)而有助于寫作。因此，筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。首先，在 Dialogue 的教學(xué)中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還要求學(xué)生 把對話改寫成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中，注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前 后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。其次，在 Reading 教學(xué)中，回答問題時要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時態(tài)要做相應(yīng) 的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，提高了表達(dá)能力。還讓學(xué)生用課文中的詞 組進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點，邏輯關(guān)系，又要用自 己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系 的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快的提高。再次，Listening 教學(xué)中，在 除了讓學(xué)生聽懂并做完聽力練習(xí)之外，還讓他們把練習(xí)作為 guide 進(jìn)行復(fù)述聽力材料，也可以讓他們寫在作文本上。

（四）注重教師的指導(dǎo)作用 在批改作文的過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?評價。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，就變成了教師自 己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。筆者認(rèn)為對于寫作訓(xùn)練，可以規(guī)定 學(xué)生限時寫完，同桌或前后桌的學(xué)生互相批改，而后重新行文，再上交。這樣，教師批改起 來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利于講評。許多學(xué)生希望進(jìn)行“自由寫作”，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多 用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作的提 高。

關(guān)于高中一年級英語寫作調(diào)查問卷
學(xué)校________ 年級________ 性別________ 1.把О畫在您選定的代碼上。2.在問答題后面，簡要敘述您的觀點。?衷心感謝您的支持！1．你對英語寫作有興趣嗎？ A.有興趣 B 一般 C 沒興趣 2．你多久寫一篇英語作文？ A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3．有沒有寫英語周記的習(xí)慣？ A.有 B.沒有

4．你寫作的動機是什么？ A.老師要求 B.家長要求 C.個人興趣 D.應(yīng)付考試 5．老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？ A.能 B.

第三篇：員工崗級晉升調(diào)查問卷

員工崗級晉升調(diào)查問卷

調(diào)查問卷說明：

根據(jù)公司《崗位工資制實施細(xì)則》的相關(guān)精神，2010年崗級晉升人數(shù)總比例原則上控制在部門人數(shù)的***，為深入了解（***單位***）員工對此次崗級晉升的關(guān)注及想法，做好崗級晉升工作，決定開展此次員工問卷調(diào)查。

本次問卷采用無記名方式填寫，為確保調(diào)查結(jié)果的可靠性，請您親自填答，不要遺漏。

（***單位***）

（共有10個問題，每題請選擇其中一個答案）

1、您現(xiàn)在所在的崗位為：（）。

a、操作維護(hù)類b、技術(shù)業(yè)務(wù)類c、管理類

2、您現(xiàn)在所執(zhí)行的崗級為：（）。

a、預(yù)備崗b、起始崗c、標(biāo)準(zhǔn)崗d、高崗f其他(請注明)：___

3、您所持有的本崗位技能等級為：（），或職稱為：（）。a、初級b、中級c、高級

4、您是否了解公司《崗位工資制實施細(xì)則》的具體內(nèi)容:（）；您是否了解其中崗級晉升條件和相關(guān)精神：（）。

a、了解并理解b、了解但不理解c、了解一點d、不了解

5、您是否知曉09自己的績效評價情況:（）;對照崗級晉升條件，您是否達(dá)到崗級晉升要求或者有晉升資格：（）。a、是b、否

6、對同等績效考評結(jié)果的操作維護(hù)類崗位員工，您認(rèn)為在崗級晉升時應(yīng)該側(cè)重于：（）。

a、現(xiàn)場改善能力b、操作技術(shù)全面性c、工作態(tài)度及責(zé)任感d、其他(請注明)：_________

7、對同等績效考評結(jié)果的技術(shù)業(yè)務(wù)類崗位員工，您認(rèn)為在崗級晉升時應(yīng)該側(cè)重于：（）。

a、工作協(xié)調(diào)能力b、現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗c、技術(shù)創(chuàng)新能力 d、工作態(tài)度及責(zé)任感e、其他(請注明)：_________

8、符合崗級晉升條件的同一類崗位，您認(rèn)為在崗級晉升時應(yīng)側(cè)重于：（）。

a、績效考評的結(jié)果 b、工作經(jīng)驗及個人能力c、工作態(tài)度及責(zé)任感 d、技能等級/職稱e、在崗位就職年限f、其他(請注明)：_______

9、今年（***單位***）被（***單位***）列為研發(fā)基地，（***單位***）將加大對技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)投入，與此同時（***單位***）在今年崗級晉升中是否應(yīng)該適當(dāng)提高技術(shù)業(yè)務(wù)崗位崗級晉升比例，您的意見是：（）。

a、非常贊成b、無所謂c、反對d、其他(請注明)：_______

10、如果此次崗級晉升最終您未能如愿，您最想了解：（）。

a、自身存在的差距b、崗級晉升的實施細(xì)則 c、崗級晉升的公正性d、其他(請注明)：_______

非常感謝您完成了這份調(diào)查問卷！

不知您是否有一些我們未在調(diào)查問卷中列出的觀點需要表達(dá)。如果有，請再把他們寫出來。您希望的想法、觀點或想令人關(guān)注的問題是：（可附頁）

第四篇：英語閱讀調(diào)查問卷

英語閱讀調(diào)查問卷

說明：

1、本問卷以了解情況為唯一目的，與學(xué)業(yè)成績無關(guān)，請務(wù)必真實填寫。

2、請將答案代號填寫在題前的括號內(nèi)。

()

1、你最喜歡什么類型的英語課外讀物：

A故事B 科學(xué)短文C 漫畫和連環(huán)畫

()

2、你最喜歡的英語課外讀物是哪一種？

A 全部是文字的文章B 有表格的材料C 有文字有圖片

()

3、你喜歡看有訓(xùn)練題目的英語短文嗎

A 不喜歡B 喜歡C 沒感覺，老師讓做就做

()

4、在閱讀的練習(xí)題中，你最喜歡做的題型是哪一種？

A選擇題B判斷題C 問答題D填空E 畫畫

()你會在課外時間經(jīng)?？从⒄Z短文嗎？

A.經(jīng)?？碆.有時候看C.從來不看

()你看英語讀物時，最先看：

A 題目B 配圖C 后面的測試題D 按先后順序往下看

()你喜歡閱讀中的新單詞帶有中文解釋嗎?

A.喜歡B.不喜歡

()你喜歡閱讀長篇的文章還是短篇的文章?

A.長篇B短篇

()閱讀時遇到不認(rèn)識的單詞，你會

A 查詞典B 猜測詞義C不管它

()你在閱讀短文時會用筆劃重點單詞，短語或句子嗎？

A.會B.有時候C.從來不會

()當(dāng)你碰到難度大的短文時，你會：

A.不讀B.大概地讀，掌握大意C.仔細(xì)讀，一個一個查字典

()你會在閱讀短文的時候經(jīng)常翻閱字典嗎？

A.會B.有時候C.從來不會

()你在閱讀文章后能否說出文章的大意？

A.可以B.一點點C.不可以

()你會在讀完短文后識記里面的生詞嗎？

A 會B 不會

()你喜歡在什么時候閱讀英語課外讀物

A 晚上睡覺前B周末有時間才看C不一定

()你會和朋友家人分享你讀英語讀物的樂趣嗎？

A 經(jīng)常B有時會C沒試過

第五篇：廣告英語調(diào)查問卷

廣告英語調(diào)查問卷

感知英語，體會英語魅力，了解時代需求，我們的研究因你的參加而更具意義。

學(xué)校：______年級：______性別：______

1、你關(guān)注過廣告英語嗎?（）

A.沒有B偶爾關(guān)注C經(jīng)常關(guān)注

2、你知道多少英語廣告?（）

A.1—5個B.6—10個C.十個以上D.不知道

3、請在下列選項中選出你主要看到英語廣告的途徑。（）

A.電視B.報刊雜志C.路邊廣告D.網(wǎng)絡(luò)

4、請在下列品牌廣告詞中選出你覺得英文廣告詞比中文廣告詞更朗朗上口的選項。（）

A.Just do it.只管去做。（耐克）

B.Keep moving.永不止步。（安踏）

C.I am loving it.我就喜歡。（麥當(dāng)勞）

D.Good to the last drop.滴滴香濃，意猶未盡。（麥斯威爾）

E.Anything is possible.一切皆有可能。（李寧）

F.Intelligence everywhere.智慧演繹，無處不在。（摩托羅拉）

G.Good teeth，good health.牙齒好，身體就好。（高露潔）

5、看見喜歡的英語廣告詞你會收集嗎?（）

A.喜歡就馬上收集B.光看不收集C.從不看英語廣告

6、你認(rèn)為英語廣告最明顯的優(yōu)點是：（）

A.語言幽默，簡單易記B.有新鮮感C.有情節(jié)性

7、一句簡單明了的英語廣告詞是否會讓你有購買該廠品的欲望?（）

A.會B.不會

8、你覺得廣告英語是一種潮流還是一種趨勢?（）

A.潮流B.必然趨勢C.兩者并存

9、你認(rèn)為多看英語廣告詞能提高你的英語水平嗎?（）

A.很有幫助B.有一點幫助C.沒有任何幫助

10、英語廣告對你有何影響?

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感謝你的熱心參與！