第一篇：小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

潤物無聲

————后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。

我班有個學(xué)生叫鞏洪發(fā)。今學(xué)期開學(xué)后，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間甚至與老師也經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；老師更是厭惡他，經(jīng)常不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。是班里有名的“搗蛋鬼”，真讓人頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。這學(xué)期第一次單元考試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。可是不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！甚至用語言穢語辱罵科任老師。

此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。與老師同學(xué)之間的關(guān)系依舊緊張。

后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，學(xué)會與他人相處，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時就及時給予表揚、激勵??使他處處感到老師在關(guān)心他, 信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達(dá)到及格。與老師同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。

通過與科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休及預(yù)備課，他不僅開始遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高。

中段考試之后他主動找到我表示剩下的這段時間將更加努力學(xué)習(xí)爭取期末三科都上紅分。在以后的日子里，相信經(jīng)過老師們的不斷努力，他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面良好的學(xué)生。案例解析：

一、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于小黃這樣的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

二、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在高年級學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與小黃同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求我們深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。小黃的情況比較特殊，主要來自家庭的溺愛，因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為會與人相處的先進(jìn)生！

第二篇：小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例（范文）

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

盤亭中心小學(xué)教師吳慧

成功教育表明：任何一個學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，他們都能逐步走向成功！作為教師要相信學(xué)困生也能成功，并給予他們無私的愛。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實行動。

一、基本情況：

班上有個學(xué)生趙良鵬，在課堂上有時很活躍，反應(yīng)敏捷，有時上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，偶爾會不做作業(yè)。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認(rèn)真，從考試、測驗的情況看，該學(xué)生知識的掌握情況一般偏下。

通過家訪，我了解到這位學(xué)生的父母一年前離異了，這對其影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實，使其對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級水平拉開了很大的距離。

二、教育過程：

第一、有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時間和她聊聊天，問問他的生活情況。同時，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給他輔導(dǎo)。使他感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有隔閡。

其次，也是非常重要的一點，在上課時，讓他體會到我對他的期望和關(guān)心。上課的時侯，我鼓勵學(xué)生自己站起來，大膽地說，說錯了沒關(guān)系，敢說就是勝利，趙某上課敢問，這充分調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后，我有時還單獨給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受。第三，對他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評，否則，你就永遠(yuǎn)失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言更積極，思維更集中了，而且，有時還拿了課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己更加失去信心，轉(zhuǎn)人主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我每天布置的家作，說明前面我的教育還是成功的。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我覺得必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

第三篇：小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

成功教育表明：任何一個學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ麄兌寄苤鸩阶呦虺晒?！作為教師要相信學(xué)困生也能成功，并給予他們無私的愛。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實行動。

一、基本情況：

班上有個學(xué)生朱紅霞，在課堂上有時很活躍，反應(yīng)敏捷，有時上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，偶爾會不做作業(yè)。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認(rèn)真，從考試、測驗的情況看，該學(xué)生知識的掌握情況一般偏下。

通過家訪，我了解到這位學(xué)生的父母一年前離異了，這對其影響比較大。再加上她本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實，使其對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級水平拉開了很大的距離。

二、教育過程：

第一、有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)心她的生活開始作為突破口。利用課余時間和她聊聊天，問問她的生活情況。同時，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給她輔導(dǎo)。使她感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有隔閡。其次，也是非常重要的一點，在上課時，讓她體會到我對她的期望和關(guān)心。上課的時侯，我鼓勵學(xué)生自己站起來，大膽地說，說錯了沒關(guān)系，敢說就是勝利，陳某上課敢問，這充分調(diào)動了她的學(xué)習(xí)積極性，讓她有一種學(xué)習(xí)的愿望。對她每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后，我有時還單獨給她布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，她每次都欣喜地接受。

第三，對他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評，否則，你就永遠(yuǎn)失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把她喊到一邊，我先表揚了她近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把她的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，她的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)她上課發(fā)言更積極，思維更集中了，而且，有時還拿了課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己更加失去信心，轉(zhuǎn)人主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我每天布置的家作，說明前面我的教育還是成功的。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我覺得必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例之二

一、案例介紹

趙文凱、翟佳琦是學(xué)校有名的雙差生，學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，學(xué)習(xí)成績較差。另外，他們還是班上的“搗蛋鬼”，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，下課胡亂打鬧，與同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾并參與打架，上課說話睡覺，擾亂課堂，二、案例分析

趙文凱和翟佳琦的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度及性格等方面都較相似。他們的父母常年在外，一直與爺爺奶奶生活在一起，屬于典型的留守兒童。由于缺少父母的關(guān)愛，加之性格上較貪玩，逐漸淡化了學(xué)習(xí)興趣，失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律。老師的批評，同學(xué)的恥笑，家長的責(zé)罵，使他們埋下了嚴(yán)重的心理陰影，最終成了學(xué)校有名的后雙差生。

三、轉(zhuǎn)化方法

1、主動接近，坦誠交流。

尋找一個合適的機會，與趙文凱和翟佳琦同學(xué)分別進(jìn)行一次平等坦誠的交流，交談中首先要學(xué)會接受她的錯誤與缺點，用“寬容之心”贏得她的信任，然后打開他們的心扉，了解其內(nèi)心世界、思想動向和心理需求，制定相適應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。

2、聯(lián)系家長，真誠溝通。

根據(jù)趙文凱和翟佳琦的情況，后進(jìn)現(xiàn)狀相當(dāng)一部分是由于家庭原因造成的，因此與他們的父母通過多種方式進(jìn)行真誠的溝通，了解到他們的家庭情況及他們在家的表現(xiàn)。對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出魯莽單一的教育方式不但得不到效果，反而會疏遠(yuǎn)孩子，形成矛盾與隔閡。因此父母需加強與孩子的溝通，增強與孩子的感情，讓他們感受到父母的真摯親情和家庭的溫暖，懂得用一顆感恩之心去回報父母，從而激起他們的人生斗志。

3、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)

捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。作為老師，我們要善于用一雙慧眼，去識別每一顆 “真金”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)成材。

通過從其他同學(xué)反饋來的信息，趙文凱還是挺喜歡看書的，并且我在課堂上也發(fā)現(xiàn)前10分鐘能認(rèn)真聽講，并且有時候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。針對這些現(xiàn)象我在課堂上創(chuàng)造機會讓他多發(fā)言，并且及時給予恰當(dāng)?shù)目隙ǖ脑u價，另外我還和其他課任老師交流他的情況，請他們在課堂上對他多關(guān)注。經(jīng)過一段時間，老師們都發(fā)覺，他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高。學(xué)習(xí)成績提高了，思想方面也隨之進(jìn)步。至于翟佳琦同學(xué)，我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，且畫得不錯，我就經(jīng)常安排他出墻報，還請美術(shù)老師多關(guān)注他，在美術(shù)課上多給他機會，選他參加美術(shù)興趣小組，還經(jīng)?？渌淖髌贰＿@樣，他自信心增強了，也找到了自己在班上的位置。在轉(zhuǎn)化過程中我還把他的閃光點不斷放大，發(fā)揮其優(yōu)勢并給予鼓勵、表揚，讓他感覺到自己存在價值，不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)和思想方面都在漸漸進(jìn)步。

但是作業(yè)問題還是沒有得到解決，這是他們從小積下的惡習(xí)。對此我也不著急，我只是告訴他作業(yè)的重要性，老師希望他在今后的學(xué)習(xí)中能做好這一點。我經(jīng)常在課余時間在課本和練習(xí)冊上選一些簡單的題目，讓他們先做這些相對比較容易的題目，增強自信心的同時也能把基礎(chǔ)打牢。另外，我在做課堂練習(xí)時遇到適合他們做的題目就讓他上前板演。一段時間后，他們的課堂練習(xí)做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次找他們談話，與他們交流做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，他深刻地認(rèn)識到自己在這方面的不足，他也表示在今后會努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。

四、轉(zhuǎn)化效果

通過轉(zhuǎn)化，趙文凱和翟佳琦學(xué)習(xí)興趣漸濃，學(xué)習(xí)態(tài)度也明顯端正，上課能認(rèn)真聽講，同學(xué)們都能接受他們，與同學(xué)鬧矛盾的情況也漸漸小了，且能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生成績和思想品德都有了顯著進(jìn)步。

第五篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

徐躍龍

我所任的七27班，有位學(xué)生叫劉夢想，開學(xué)初在班里上課不是接老師的話把兒、起哄，就是在下面做小動作，或者撩周圍的同學(xué)，總之，給任課老師有一種他坐在哪兒哪兒就有不安定的感覺。有時一些所謂的副科老師都?xì)獾貌辉干险n，拿他沒招。班干部也多次跟我反映，他課間不是和別人打亂，就是出口罵人。課下，作業(yè)做不完甚至不做，字跡潦草馬虎，幾乎老師看不懂，還隔幾題做幾題，有時就干脆抄別人的。中午放學(xué)不回家就在學(xué)校打乒乓球，有幾次因和高年級同學(xué)爭球臺，跟他們打了起來。下午放學(xué)就去網(wǎng)吧上網(wǎng)，母親管不住他，父親開公交車，走得早，回來的晚，也沒時間管他，各科成績都是二三十分。掌握這一情況后，我采取了以下措施：

一、幫其樹立自信

有人說自信是成功的前提。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他這個人喜哄，不喜批評，否則，他就會脖子青筋條條綻出，甚至手舞足蹈，跟老師講歪理。他本來是很聰明，就是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏吃苦耐勞的精神，才導(dǎo)致今天的局面。于是在我的《道德與法治》課上，我會不斷表揚他。我曾經(jīng)當(dāng)著全班同學(xué)的面說過:”劉夢想同學(xué)是我到目前為止見過的最聰明的同學(xué)，他將來一定會有出息的，請大家期待著他的好消息”。此時，我發(fā)現(xiàn)他笑得像一朵花，并自言自語道：那就是，看老師都是這樣說的吧！課堂上，我會經(jīng)常提出一些貼近他實際的問題讓大家回答，并鼓勵大家，誰回答好了給誰加分，時不時的用期待的眼神看著他。于是，他意識到了老師想看看他的表現(xiàn)，就迅速地舉起了手，其實當(dāng)時舉手的同學(xué)很多，但我必須第一個找他回答。如果他回答有些跑題，我就會給他引導(dǎo)，答完后，我會及時提醒同學(xué)給他最熱烈的掌聲，我會給他最具體恰當(dāng)?shù)狞c評，讓他覺得老師不是在瞎夸他。直到現(xiàn)在，我每節(jié)課上課，他舉手都不少于10次，我也要找他回答不少于3次，讓他在我面前找回屬于他的自信。

不僅讓他在我的課堂有自信，我還要想辦法讓他在其他學(xué)科上找到自信。早自習(xí)大都讀文科，我就要求語文、英語、歷史、地理等學(xué)科課代表給他機會，向他提一些簡單的朗讀或簡短的背誦之類的問題。課代表知道我的用意后，都非常配合，幫他樹立了不少自信。唯有數(shù)學(xué)，他基礎(chǔ)差，不太好搞。我就利用中午午自習(xí)時間，讓數(shù)學(xué)課代表在黑板上出板演題，請同學(xué)做，并讓課代表出一些特別簡單的題目提他做。當(dāng)我看到他做不對時，我就會提醒他哪里錯了，他就會立即改正過來，做好后課代表當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他聰明，慢慢的他數(shù)學(xué)進(jìn)步很大。有了自信，現(xiàn)在他各科作業(yè)也都能完成了。

二、幫其端正態(tài)度，養(yǎng)成好習(xí)慣

我曾多次跟其聊他學(xué)習(xí)不理想的原因，包括平時各種不良表現(xiàn)的原因，并和其一同作了深入分析，讓他明白其中重要的原因就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)基本靠抄，以完成任務(wù)為宗旨，或者基本不做，考試時漫不經(jīng)心，考好考差無所謂，沒有上進(jìn)心。

根據(jù)他平時表現(xiàn)，我多次找其談話，詢問其有沒有理想，理想是什么？你覺得平時這樣能實現(xiàn)自己的理想嗎？我?guī)推浞治鰡栴}的嚴(yán)重性，讓其認(rèn)識到自己的態(tài)度對學(xué)習(xí)的惡劣影響，對家長的養(yǎng)育之恩是多么辜負(fù)，對自己的未來是多么不負(fù)責(zé)任！

根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，我讓其找一個班里最易趕上的目標(biāo)，從而激發(fā)其斗志和上進(jìn)心，并用鼓勵性的語言為其未來編織一個美好的藍(lán)圖，讓其向往憧憬，給予他源源不斷的動力。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面我主要培養(yǎng)他上課、聽課的好習(xí)慣，學(xué)會思路跟著老師的話轉(zhuǎn)，做好課堂筆記的習(xí)慣和及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，通過近三個月的培養(yǎng)，這些習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)其堅持不懈的意志品質(zhì)

現(xiàn)在聰明伶俐的孩子不乏其人，但持之以恒、不怕吃苦的孩子卻越來越少。為了避免其出現(xiàn)“三分鐘熱度“現(xiàn)象，我想重在鼓勵他努力就要堅持到底，讓自己在班里出現(xiàn)奇跡。

課上，我利用主題班會進(jìn)行教育，讓其懂得堅持到底的重要意義。課下，讓其了解愛迪生發(fā)明燈泡的故事，了解美國著名總統(tǒng)林肯的人生經(jīng)歷，從中悟出任何人的成功都不是輕而易舉的，從而激勵自己克服困難，迎難而上，堅持到底就是勝利。

為了強化其堅持不懈的意志品質(zhì)，我要求其制定單元考試目標(biāo)和氣質(zhì)、期末考試目標(biāo)，寫在班級周記上并張貼在教室承諾墻上，還召開了一次宣誓大會，讓其到講臺上當(dāng)著全班同學(xué)的面舉起右手鄭重宣誓三遍，并找出最可靠的人進(jìn)行監(jiān)督。同時我還用手機拍下這一美好瞬間，發(fā)到班級“樂教樂學(xué)”網(wǎng)上的班級空間里和學(xué)生家長群里，讓自己家長和其他同學(xué)家長也給予監(jiān)督，讓其今后必須背水一戰(zhàn)，無路可退，達(dá)到堅持不懈的目的。平時，每當(dāng)他思想有些放松的時候，我就拿出這些緊箍咒來念，不斷強化其思想，達(dá)成知行統(tǒng)一。

通過上述努力，現(xiàn)在他上課不接話把兒，能積極舉手發(fā)言了，課下作業(yè)能完成了，不再動不動就跟人家較勁想用武力解決了，上網(wǎng)也放到周末才上了，各科也基本上跟上了，同學(xué)們對他刮目相看了，他覺得自己越來越有威信了??