第一篇：一年級(jí)家鄉(xiāng)上冊(cè)全冊(cè)教案

1我的家在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解家鄉(xiāng)地址，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力 教學(xué)過程

一 了解家鄉(xiāng)地址途徑 問家人 2 看戶口本 3 看來(lái)信 4 看村委會(huì)牌 二 說一說、議一議、我們說說自己家在哪兒? 2 看看農(nóng)村和城市的家庭住址有什么不同?

三 看一看、說一說

1、看看小明家周圍有什么?

2、我家周圍有什么?

四、畫一畫 畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

五、總結(jié) 展示學(xué)生的畫。

教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了通過家庭住址和主要標(biāo)志找到自己的家在哪里。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說畫等表達(dá)能力。

2我喜歡的地方

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集有關(guān)的圖片、照片

2、準(zhǔn)備小剪刀、膠水 教學(xué)重難點(diǎn)：描述自己喜歡的地方 教學(xué)過程：

一

兒歌

魚兒喜歡大海，馬兒喜歡草原，小鳥喜歡森林，我們喜歡家園。

二

說一說

1、每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你喜歡周圍的什么地方？

例：生

我喜歡我家附近的書店，那里有很多書。

我喜歡村邊的小河，夏天有許多的小魚，冬天可以在上面溜冰。

三

找一找

師

： 我們周圍還有沒有你喜歡的地方？

生：我們出去找一找吧!

小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察周圍的事物

四

選一選

貼一貼

畫一畫

1、把準(zhǔn)備好的圖片和作品展示出來(lái)

2、學(xué)生評(píng)一評(píng) 五

教師小結(jié)

教學(xué)反思：學(xué)生能過通過觀察說出自己喜歡的地方的樣子，并通過說和畫來(lái)表達(dá)喜歡的美景。遇到事情去哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、向爸爸、媽媽問問家周圍有哪些公用設(shè)施

2、在上學(xué)路上看看有什么公用設(shè)施

教學(xué)重難點(diǎn)：知道哪些是公共設(shè)施 教學(xué)過程：

一

看一看 找一找

1、出示圖片，找一找，圖中哪些是公共設(shè)施？ 二

訪一訪

師：

我們這里還有哪些可以利用的地方？去訪一訪！

先要制定一個(gè)走訪計(jì)劃

村委會(huì)在哪里？

那里是干什么的？那里都有什么人？

再去訪問派出所，郵局，儲(chǔ)蓄所 三

連一連

郵信

商店

買東西

醫(yī)院

生病了

郵局 四

小結(jié)

生活中會(huì)遇到許多事情，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用周圍的公共設(shè)施。

教學(xué)反思;學(xué)生知道了什么是公用設(shè)施以及公用設(shè)施各自的作用，培養(yǎng)了學(xué)生探究的能力。

4如果這樣會(huì)更好

教學(xué)目的 1.讓學(xué)生了解感受生活.2.不同角度綜合多種知識(shí)探究問題，提高參與社會(huì)實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)能力。3.學(xué)會(huì)與他人合作、關(guān)心、熱愛公益活動(dòng)，培養(yǎng)一定的社會(huì)責(zé)任心。重點(diǎn): 了解感受生活 難點(diǎn): 不同角度探究問題

課前準(zhǔn)備：以自然村為單位，分組調(diào)查本村的一些情況； 教學(xué)過程 1導(dǎo)入新課

播放興隆山鎮(zhèn)人民的生活場(chǎng)景錄像并布置任務(wù)。

觀看、思考。

以此為切口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)更深刻觀察身邊的事物。2．邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描敘錄像中人們的生活 言語(yǔ)描敘生活

3你對(duì)自己生活滿意嗎？有不便之處嗎？ 觀察思考、探討。

引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面去觀察社會(huì)

4讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備調(diào)查情況分組討論。

關(guān)心自己的生活，介入周圍的環(huán)境，通入收集資料，主動(dòng)探究問題，自主解決問題，提高判斷分析及與他人合作的能力。5.小結(jié)

教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5我的家鄉(xiāng)在這里

目的要求：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、吉林省地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？ 在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市”填空說話。

2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺(tái)展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

6從地圖上找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：１、知道自己家鄉(xiāng)的全稱，知道家鄉(xiāng)在地圖的位置、相鄰省份等地理知識(shí)。

２、學(xué)會(huì)讀圖的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地圖,能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng).課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)用具：手繪家鄉(xiāng)圖

中國(guó)政區(qū)圖

教學(xué)過程

一、看地圖，認(rèn)家鄉(xiāng)

1、（出示祖國(guó)政區(qū)圖）在我國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，分布著34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，哪些同學(xué)愿意到臺(tái)前來(lái)，讀一讀這些行政區(qū)的名字呢？（生自由讀圖）

2、老師還想請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)講臺(tái)前讀出行政區(qū)的名字，這一次的讀圖，可是要增加難度了，請(qǐng)你讀出版圖中不同方位的行政區(qū)名稱來(lái)，誰(shuí)能行？（生根據(jù)要求來(lái)讀圖）小活動(dòng)：小手指方位。（北--南 東--西）A、讀出位于我國(guó)北部的行政區(qū)名稱。B、讀出位于我國(guó)南部的行政區(qū)名稱。C、讀出位于我國(guó)東部的行政區(qū)名稱。d、讀出位于我國(guó)西部的行政區(qū)名稱。

3、這一次呀，老師還要請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)一次讀圖，只請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)臺(tái)前，請(qǐng)他找出我們可愛的家鄉(xiāng)——吉林省。（生讀圖）小結(jié)：人多力量大呀，我們互相合作，一起交流，就了解了我們的家鄉(xiāng)，你們棒極了！向你的小組成員送個(gè)微笑，和這些學(xué)習(xí)小伙伴們握握手，表示對(duì)他們的感謝，好嗎？

二、現(xiàn)在我們要來(lái)介紹我們的家鄉(xiāng)了，請(qǐng)小組同學(xué)們來(lái)作個(gè)準(zhǔn)備，怎樣就介紹全面了呢？你們可以觀察地圖進(jìn)行介紹，可以自己來(lái)，也可以和小組的同學(xué)一起來(lái)。（生做準(zhǔn)備）生1：一個(gè)學(xué)生獨(dú)自介紹。

生2：小組成員集體介紹，每人介紹一個(gè)家鄉(xiāng)的鄰居。

三、做游戲

抽紙牌: 鄉(xiāng)

村

縣,市,省,區(qū),街道辦,居民委.再按順序排一排.四、結(jié)課

這一節(jié)課大家有什么收獲？（生：會(huì)看地圖了 了解家鄉(xiāng)了）。我們用心去體會(huì)，第一次將我們自己的家鄉(xiāng)看得如此清楚，我們用心去體會(huì)，第一次了解了自己的家鄉(xiāng)，讓我們繼續(xù)努力，走進(jìn)家鄉(xiāng)，在下一節(jié)課去欣賞家鄉(xiāng)的山山水水，去體會(huì)家鄉(xiāng)的地形地貌。

7家鄉(xiāng)的名字和地址

教學(xué)目標(biāo)

1、向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)名字的由來(lái)

2、教師搜集有關(guān)的圖片

教學(xué)重難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名字和由來(lái) 教學(xué)過程：

一

家鄉(xiāng)的名字是怎么來(lái)的呢？

三家子村名字的由來(lái)

很久以前，這里住了三戶人家，他們?cè)谶@里開荒種地。別人就把這里叫做“三家子”。日子久了，這里的人家漸漸多了起來(lái)，就形成了一個(gè)村莊。

二 說一說

開個(gè)故事會(huì)把有趣的故事講給大家聽一聽 三 問一問

看一看 寫一寫

1、我要給遠(yuǎn)方的小朋友寫信，信封怎樣寫？

2、如果我走丟了怎么辦？ 四

我們應(yīng)該知道家鄉(xiāng)的地址

1、問家人

2、看戶口本

3、看來(lái)信

4、看村委會(huì)牌子 五

做一做

制作一張自己的名片 六

教師小結(jié)

知道家鄉(xiāng)的名字和地址對(duì)我們很有用的8家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、照片、光碟、錄像帶等。

2、搜集有關(guān)吉林山水的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：要愛護(hù)珍惜家鄉(xiāng)的山水 教學(xué)過程：

一

出示圖片，學(xué)生觀察

1、說一說我們這里的山和水

長(zhǎng)春凈月潭 是國(guó)家級(jí)的森林公園，依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人。適合旅游觀光。

吉林松花湖

冬季來(lái)臨，是我們欣賞霧松的好時(shí)節(jié)。那美麗的景色，讓人流連忘返。

二

講故事

1、松花江的故事

2、長(zhǎng)白上的故事

3、人參娃娃的故事

4、五虎島的故事

三

生試著講一講

四

畫一畫

1、畫村邊的小山

2、畫長(zhǎng)白山天池

3、畫松花湖

五

展示學(xué)生的作品

六

教師小結(jié)

我們要愛護(hù)家鄉(xiāng)的山水

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

課題：認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。

３、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）引導(dǎo)階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。

（2）發(fā)展階段

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

（3）收拾與整理;

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

課題:大家都來(lái)做

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

（2）啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

（3）強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準(zhǔn)備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)活動(dòng)過程：

（１）交流階段：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

（２）思考與討論階段：

分組展示自己所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

（３）發(fā)展階段：

帶好材料來(lái)到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

（４）收拾與整理：

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：

運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

課題：彩線連彩點(diǎn)

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料。《康定斯基作品選》。

教學(xué)活動(dòng)過程;

（１）引導(dǎo)階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

３、出示各種常見的線材料，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）

４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

（２）發(fā)展階段：

１、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課題：下雨啦

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

１、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備：

（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動(dòng)過程：

（１）引導(dǎo)階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

（２）發(fā)展階段：

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。

課題：五彩的煙花

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。

２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。

２、嘗試用不同的材料來(lái)表現(xiàn)煙花。

第5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)階段：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢(shì)表演一下煙花。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段;

１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來(lái)來(lái)表現(xiàn)煙花？

第6課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

一、引導(dǎo)階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其美感。

２、請(qǐng)每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來(lái)送給老師，教師將其剪成一樣長(zhǎng)短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實(shí)是演示粘貼煙花的步驟。）

３、欣賞教師帶來(lái)的作品，請(qǐng)學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發(fā)展階段；

１、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來(lái)制作煙花？

２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點(diǎn)狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會(huì)通過加工可以改造材料的性質(zhì)。

４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的？

三、實(shí)踐階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。

課題：美麗的印紋

第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。

２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學(xué)活動(dòng)過程；

一、引導(dǎo)階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個(gè)正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發(fā)展階段：

１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺(tái)用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創(chuàng)作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

１、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。

２、能否簡(jiǎn)單的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。

３、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。

四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來(lái)。

五、收拾與整理：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。

2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？

2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

二、發(fā)展階段：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡(jiǎn)易的印章。

先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。

3、通過討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

三、創(chuàng)作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來(lái)，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。

教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。

課題：小掛飾

第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)階段：

給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。

2、發(fā)展階段：

學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來(lái)進(jìn)行。

將學(xué)生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結(jié)合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個(gè)人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象.課題：魚兒游游

教材簡(jiǎn)析：

本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚兒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來(lái)。

2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學(xué)活動(dòng)過程:

第10課時(shí)

一、引導(dǎo)過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。

2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會(huì)不會(huì)把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發(fā)展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰(shuí)愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。

四、布置下節(jié)課工具材料。

第11課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、老師今天為大家?guī)?lái)了一份禮物，誰(shuí)來(lái)打開看看？（請(qǐng)學(xué)生揭開布，展示出魚缸來(lái)，看看魚兒游得多愉快?。?/p>

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

學(xué)生分組討論，想出好辦法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上……

二、發(fā)展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來(lái)”。

挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來(lái)收拾教室。

第12課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來(lái)，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？

引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來(lái)。

還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來(lái)？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。

二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見。教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動(dòng)。B、將一根長(zhǎng)線兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚兒就游起來(lái)了。2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。

三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來(lái)，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

課題：我在空中飛

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛的情景。

教學(xué)重點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。

教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。

課前準(zhǔn)備：

1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。

2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學(xué)活動(dòng)過程:

第13課時(shí)

一、引導(dǎo)過程：

1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰(shuí)的主意最妙。

4、做一做：站起來(lái)閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來(lái)呢？ 二、發(fā)展階段： 討論:你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？ 作業(yè)要求： 展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。

第14課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？

討論、選代表起來(lái)回答，其他組可補(bǔ)充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來(lái)，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來(lái)的，我們可以怎樣利用工具材料來(lái)表現(xiàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的材料及手法解決問題。

二、發(fā)展階段：

如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來(lái)做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來(lái)折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來(lái)做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）

三、創(chuàng)作階段：

用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

課題：我的新朋友

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

開學(xué)已經(jīng)8周，每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：人像參考資料、一張對(duì)開大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。

學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

教學(xué)活動(dòng)過程:

第15課時(shí)：

一、找朋友：

錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱。

說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。猜對(duì)的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

二、發(fā)展階段：

1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：

①有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來(lái)大家看對(duì)不對(duì)；再找出其他臉型的同學(xué)。

②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。

3、選一名長(zhǎng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫出。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來(lái)，貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家福”。

學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。

三、欣賞“全家?！薄?/p>

從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評(píng)出畫的最像的，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。

督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

四、課后問題:回去看看書，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。

第16課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

課題：花兒寄深情

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)漂亮的花瓣造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

把一片片花瓣組成一朵花。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種植物，并能對(duì)各種植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

師生共同收集各種用來(lái)表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第17課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

放音樂：《每當(dāng)我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節(jié)？

老師教我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)很辛苦，我們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來(lái)感謝老師呢？（鼓勵(lì)學(xué)生通過討論來(lái)找出感謝老師的方式，強(qiáng)調(diào)如果自己動(dòng)手制作禮物，老師會(huì)更高興。）

出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。

二、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學(xué)生到黑板上來(lái)畫一畫各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用重疊剪的方法。

3、花瓣設(shè)計(jì)好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來(lái)？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評(píng)：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會(huì)，介紹一下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集適合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。

第18課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)。可在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較為特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。

二、發(fā)展階段：

1、奇思妙想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。

幾個(gè)需要在制作之前討論的方面：

①本組準(zhǔn)備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？

②為了表現(xiàn)好這種植物，須對(duì)原料進(jìn)行怎樣的改造？

③還可以利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？

④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長(zhǎng)進(jìn)行合作?

2、情感升華階段：

引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將最美的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。

三、收拾與整理：

督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。

四、課后拓展：

在生活中，我們引仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)方法表現(xiàn)植物。

課題：我做的文具

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

文具的造型、裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第19課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

猜謎語(yǔ)：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍辍⒛?、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)特。

引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。

四、收拾與整理：

要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由希悦獍炎雷优K。制作結(jié)束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。

布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第20課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)行適合的改造成為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)與制作文具的具體方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同解決。

2、總結(jié)出設(shè)計(jì)制作的方法：

①觀察想象（所帶材料的特點(diǎn)）

②拼擺組合③固定裝飾（固定一定要結(jié)識(shí)）

四、發(fā)展階段：

獨(dú)立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設(shè)計(jì)，認(rèn)真的制作，打造出全新款式的文具。

五、新款文具發(fā)布會(huì)：

各組將自己設(shè)計(jì)的文具以發(fā)布會(huì)的形式到前面來(lái)展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形式來(lái)對(duì)其評(píng)價(jià)。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。

課題：會(huì)動(dòng)的小紙人

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅?，課前學(xué)生告訴我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

2、利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究紙彈簧的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第21課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。

這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

③自己試著折回去。

④請(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。

3、進(jìn)一步探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。

②對(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？（試著分別搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發(fā)展階段：

1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來(lái)表現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。

四、收拾與整理：

將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。

布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

第22課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

二、發(fā)展階段：

1、做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動(dòng)的？

啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺(tái)詞，來(lái)表演一下。

四、收拾整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。

課題：繁忙的大街

課時(shí)：二課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。

學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第23課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過十字路口時(shí)見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個(gè)人上來(lái)表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

摩托車側(cè)面的工程搶險(xiǎn)車側(cè)面的吉普車

正面的轎車背面的越野車

3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

引導(dǎo)學(xué)生將自己見過的車的外形簡(jiǎn)單的表述一下，在描述時(shí)教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來(lái)概括車的各部分。

二、發(fā)展階段：

1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動(dòng)畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你還會(huì)畫什么樣的車？鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。

2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

把這些車剪下來(lái)下一節(jié)課用它們組成大馬路。

在作業(yè)過程中，要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。

三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。

第24課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、做游戲：將桌椅組成四通八達(dá)的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會(huì)出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來(lái)指揮，讓車輛有序地通過路口，使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？

3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請(qǐng)同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。

出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)畫一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、創(chuàng)造階段：

1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來(lái)貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運(yùn)用。

當(dāng)學(xué)生將已完成的車貼上去時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時(shí)就需要進(jìn)行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

2、分配給各小隊(duì)任務(wù)：

（1）交通標(biāo)志牌

（2）綠化帶、建筑

（3）街邊行人

（4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景

可運(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)行。

三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。

四、收拾與整理。

課后拓展：

回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車。

課題：乘上列車去畫畫

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。

教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。

本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第25課時(shí)：

一、引導(dǎo)過程:

請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國(guó)可真大，各地風(fēng)情不一樣?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)過程:

1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：

進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址：

點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”

表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站停靠，請(qǐng)大家下車游覽。

（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）

表演：我們的火車又要開動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開動(dòng)的樣子）

下面火車要在蘇州停靠，請(qǐng)游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）

用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。

2、讓學(xué)生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。

3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來(lái)繪畫和制作。）

構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。

第26課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來(lái)好嗎？

教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）

二、發(fā)展階段：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。

2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。

三、收拾整理。

課后拓展：

讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。

課題：童話里的小屋

課時(shí)：1課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個(gè)童話故事，主要是使學(xué)生懂得分類收集材料并進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)改造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、能為自己的小房子編一個(gè)相應(yīng)的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

教學(xué)難點(diǎn)：

在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景，各種材料制作的范作若干。

教學(xué)活動(dòng)過程： 第27課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰(shuí)、有什么擺設(shè)。

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請(qǐng)學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？

3、根據(jù)自己帶的材料思考：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）

二、發(fā)展階段：

1、如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵(lì)學(xué)生通過討論找出多種改造方法。

2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來(lái)重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

3、請(qǐng)學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進(jìn)行“內(nèi)、外裝修”。

三、設(shè)計(jì)制作、鼓勵(lì)創(chuàng)新：

小組合作、利用好自己準(zhǔn)備的材料制作“童話里的小屋”。

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。

2、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每一個(gè)學(xué)生享受成功的樂趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來(lái)講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？

五、收拾與整理。

課后拓展：

回家后請(qǐng)學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

課題：會(huì)滾的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

本課教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解會(huì)滾的玩具的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會(huì)滾的玩具的細(xì)節(jié)部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計(jì)造型的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過程: 第28課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

在講臺(tái)與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置一道斜坡，展示一些會(huì)滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來(lái)拿著比較一下。

二、發(fā)展階段：

教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會(huì)滾動(dòng)的玩具的具體方法與步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

三、游戲：

作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰(shuí)做的又漂亮，滾的又快、又好。

說一說：

1、你感覺這些玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？

2、誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認(rèn)為最成功的地方。

如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？

教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)提出發(fā)展要求。

四、收拾與整理。

課后拓展：

讓學(xué)生回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾的玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

課題：電腦美術(shù)

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索

教材分析：

新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用“畫圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。

2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第29課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

基本操作的學(xué)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機(jī)

2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。

3、利用大屏幕投影操作，認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具：

任意形狀的裁剪選定

其它很形象的圖標(biāo)：

橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡

鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形

多邊形橢圓形圓角矩形

4、示范各種工具的作用及使用方法。

教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。

二、發(fā)展階段：

練習(xí)：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。

2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。

3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。

4、選矩形工具畫一個(gè)正方形，并用黃色填充。

5、選中矩形，并進(jìn)行復(fù)制、粘貼。

學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會(huì)的地方及時(shí)問老師或同學(xué)。

三、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

第30課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。

2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼來(lái)源——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫面上。

運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。

二、發(fā)展階段：

1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。

3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。

三、收拾與整理：

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

課題：過年啦

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索

教材分析：

這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來(lái)歷、過新年的特點(diǎn)及民俗、各地過年的風(fēng)情及過年時(shí)各處的變化等，進(jìn)行一次采辦年貨的集體活動(dòng)。第二節(jié)通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法，制作小商品。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、并培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時(shí)的熱鬧情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用廢舊物品制作年貨時(shí)技術(shù)上的難題。

課前準(zhǔn)備：

1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過年的民間傳說、故事、民俗風(fēng)情等。

收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具，如：報(bào)紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第31課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、說一說：你搜集到的關(guān)于過年的來(lái)歷、有關(guān)過年的民間傳說及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。

2、想一想：過新年時(shí)我們的家里、街上、市場(chǎng)上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？

二、發(fā)展階段：

1、給各小組分配任務(wù)：

有以下幾個(gè)場(chǎng)景可供各組選擇：

超市集市服裝店

2、選好場(chǎng)景后各組利用帶來(lái)的材料對(duì)自己選的地方進(jìn)行節(jié)日的喜慶裝飾。

做之前先討論：這個(gè)場(chǎng)景有哪些商品？在過年時(shí)有什么變化？如何進(jìn)行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來(lái)表現(xiàn)？

教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，對(duì)學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。

3、演一演：

表演過年前到市場(chǎng)上辦年貨的情景。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評(píng)價(jià)所做的作品。

課題：美麗的植物和動(dòng)物

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫實(shí)的、色彩鮮艷的作品。

2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第32課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。

在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來(lái)了嗎？

二、發(fā)展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對(duì)你最喜歡的一種說一說。

學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達(dá)完全。

2、動(dòng)物專題的欣賞：

教師展示動(dòng)物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>

3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來(lái)，回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨铩?biāo)本。

第三篇：2017最新一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(全冊(cè))

課題：我上學(xué)了—入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。2．過程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)《上學(xué)歌》的課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，歡迎你們來(lái)到我們的學(xué)校

出示課件1：歡迎新同學(xué)

出示課件2：初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書

（1）帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

出示課件3：

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，（3）語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。

（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名。

二、教學(xué)引導(dǎo)：

出示課件4：上學(xué)前，我們要跟媽媽、爸爸說什么？ 出示課件5：上學(xué)路上我們要注意什么？ 出示課件6：上學(xué)路上我們不應(yīng)該干什么？ 出示課件7：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

情境演練：教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。出示課件8：

同學(xué)們，圖片上這兩位同學(xué)讀書、寫字的姿勢(shì)好不好？ 那同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。出示課件9：

指導(dǎo)觀察圖片，說說看到了什么。一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。出示課件10：

指導(dǎo)觀察這幅圖：一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

請(qǐng)大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。出示課件11：提醒學(xué)生胸離課桌一拳

出示課件12：記口訣，上課時(shí)，我們要做什么？

教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：：

同學(xué)們按這幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

上課的時(shí)候，我們要專心聽講

1．讀書 2．執(zhí)筆 3．寫字

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示課件13：找識(shí)字大王：指導(dǎo)觀察這幅圖

（1）同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?（2）我們的國(guó)家叫什么名字?

三、說一說圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？ 讓學(xué)生分小組交流討論學(xué)習(xí)，出示課件14、15：讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖

片上的建筑是天安門，教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況

表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

四、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。出示課件16：

教師泛讀兒歌。教師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

五、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1．教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2．教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。3.學(xué)生學(xué)唱《上學(xué)歌》

六、思維拓展： 出示課件17：

同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)開心嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言 出示課件18：

師補(bǔ)充：在學(xué)校里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，交到很多朋友，而且還會(huì)聽到許許多多有趣的故事呢。

出示課件19：師：讓我們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步吧!

板書設(shè)計(jì)：

我是中國(guó)人

國(guó)旗：五星紅旗

建筑：天安門

課后小結(jié)及反思：

第一單元：識(shí)字 課題：1 天地人 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。出示課件1：

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)“天地人” 出示課件2：

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;出示課件3、4：

5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;出示課件5：

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天

地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

(三)學(xué)習(xí)“你我他” 出示課件6：

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;出示課件7：

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。出示課件8：

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

(四)鞏固游戲 出示課件9：

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;出示課件10：

3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

板書設(shè)計(jì)： 1 天地人

天 地 人

你 我 他

課后小結(jié)及反思：

課題：2 金木水火土 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。出示課件1：

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 出示課件2、3：認(rèn)讀數(shù)字一二三四五

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、四、朗讀感悟 出示課件4：

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說)出示課件5：認(rèn)識(shí)田字格 出示課件6-11：

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

出示課件12：作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三

四 五

上 下 課后小結(jié)及反思：

課題： 3 口耳目 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字，豎、撇、捺筆畫卡片，課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 課時(shí)教案： 教學(xué)過程：

出示課件1：揭示課題，生讀兩遍

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足 出示課件2-5：

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少 出示課件6：想一想

出示課件7-9：學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 出示課件10：

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計(jì)： 3 口耳目 目 耳 口 手 足

站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓。

課后小結(jié)及反思：

課題：4 日月水火 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

出示課件1：展示課題

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。出示課件2：

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物 出示課件3-9：

1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2．小組交流這些事物在哪里，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 月

水 火

山 石

田 禾

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“火”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-13：

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（火）請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5．請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議。7．出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8．學(xué)生書寫“日、田、火”三個(gè)字。

9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)出示課件14：

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 田 禾 火

課后小結(jié)及反思：

課題：5 對(duì)韻歌 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板,課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。出示課件1：揭示課題

二、讀兒歌

出示課件2：聽一聽（師范讀）

1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 5．通過讀兒歌，你知道了什么？

出示課件3-7：借助幻燈片理解句子的意思。出示課件8：讀一讀 出示課件9：認(rèn)一認(rèn)

三、學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設(shè)計(jì)： 5 對(duì)韻歌

云 對(duì) 雨，雪 對(duì) 風(fēng)?；?對(duì) 樹。

鳥 對(duì) 蟲。山 清 對(duì) 水 秀。

柳 綠 對(duì) 桃 紅。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-12：

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（蟲）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 出示課件13：練一練

5．請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

出示課件14：布置作業(yè)：背一背

板書設(shè)計(jì)： 5 對(duì)韻歌

蟲 云 山

課后小結(jié)及反思：

課題：口語(yǔ)交際 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己做過的某一游戲有先后的說出來(lái)，互相交流，盡量說出有趣之處。

2、體會(huì)游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。

3、多出新點(diǎn)子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

１、孩子們?cè)诮涣饔螒蜻^程中，如何盡量用規(guī)范的語(yǔ)言說清楚、說明白。

2、引導(dǎo)孩子們出新點(diǎn)子游戲。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1、看圖激趣：

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

2、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”：

(1)《我說你做》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)(2)《老鷹捉小雞》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂。

3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班

4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

5、出新點(diǎn)子 自薦游戲

師：小朋友們，你們肯定玩過很多游戲，你認(rèn)為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學(xué)，說過的游戲不再說。

小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們?cè)谡n余開展有意義的游戲活動(dòng)。

6、課外延伸，自創(chuàng)游戲：

師：小朋友們，如果誰(shuí)能自己想出游戲來(lái)玩，可真了不起，老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄穑院?，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學(xué)一起來(lái)玩。

板書設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際

我說你做

課后小結(jié)及反思：

課題：語(yǔ)文園地一 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過的生字。

2、正確讀音，掌握正確的書寫姿勢(shì)及書寫筆順。

3、熟讀并背誦《詠鵝》。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，正確書寫生字。學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 出示課件1：出示課題 出示課件2：識(shí)字加油站

出示課件3：出示兒歌，猜謎

學(xué)生自由讀，討論。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生齊讀。

學(xué)生猜兒歌中指的是什么。出示課件4：謎底：雪花

教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫八、十。出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運(yùn)用）

1、出示生字

人 天 口 田 日 目

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌互讀。

4、進(jìn)行比較。出示課件6：你會(huì)數(shù) 書寫提示

1、師生共同回顧書寫要求。

2、教師補(bǔ)充說明筆順要求。

3、學(xué)生書寫：二、三、十、禾。板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一 一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見。二 三 十 禾

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示課件7：

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）

2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。

二、初讀古詩(shī)

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是?。∷匆娺@些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）出示課件8：

（3）要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音，會(huì)停頓。

（4）顯紅“綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？

出示課件9-12：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）

（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩(shī)意

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背--指名背--齊背）

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。（1）看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）“向天歌”它可能會(huì)唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------出示課件13：指導(dǎo)背誦和寫字

四、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書。

五、感受讀書的樂趣

出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。出示課件15：練一練 板書設(shè)計(jì)：

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

課后小結(jié)及反思：

第二單元：漢語(yǔ)拼音 課題：漢語(yǔ)拼音ａ、o、e 授課日期： 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握aoe的發(fā)音及書寫方發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

aoe的第一、二、三、四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：

ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、從今天起，我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們的名字叫漢語(yǔ)拼音，它們的作用可大了。最先和我們認(rèn)識(shí)的漢語(yǔ)拼音字母是誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)拼音的王國(guó)。(出示幻燈片1、2)

2、出示課題：a o e（出示幻燈片3）

二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2、教師示范發(fā)ａ的音，并做示范。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ，學(xué)生跟讀。（出示幻燈片4、5、6）

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。（出示幻燈片7）

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ

1、出示字母o（出示幻燈片8、9）

2、發(fā)音方法：(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)（出示幻燈片10-12）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

五、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（出示幻燈片13-15）

1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3、教師指讀

六、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

這三個(gè)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音一共有4聲。讀好4聲有訣竅，你們想知道嗎？我們先聽一聽口訣，然后一起來(lái)讀一遍口訣。（出示幻燈片16、17）

2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。（出示幻燈片18-22）

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ è—ǒ ?—t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。（出示幻燈片23-25）

ü阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，太好了

ō噢，我懂了。è哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。

? 飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

九、游戲鞏固；

給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.十、課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)雾嵞?a o e

課后小結(jié)及反思:

第二課時(shí)（出示幻燈片26）

一、復(fù)習(xí)鞏固

a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

二、教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。（出示幻燈片27）2．拼音字母在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。認(rèn)識(shí)四線三格（出示幻燈片28、29）3．教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

（出示幻燈片30，點(diǎn)擊a的書寫動(dòng)畫文件）

教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊b的書寫動(dòng)畫文件）①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊e的動(dòng)畫文件）教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。(4)練寫：學(xué)生在自己的本子上寫，請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫。

三、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片31-45）

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

五、作業(yè)

回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａ ü á ǎ à ｏ ō è ǒ ? ｅy ? t a 板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課題：漢語(yǔ)拼音iu? 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y?，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、y?的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）課時(shí)安排：3課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)幻燈片

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，你還記得嗎？我們來(lái)默寫這三個(gè)單韻母，并注上四聲。

2、展示答案

3、教師板書課題揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母寶寶iu?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（出示幻燈片1）

二、教學(xué)單韻母i。

1、這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)字母就藏在一幅圖中，請(qǐng)你先來(lái) 找一找。（出示幻燈片2）

2、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）（出示幻燈片3）

3、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

4、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開火車）（出示幻燈片4）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？（出示幻燈片5，點(diǎn)擊i的書寫動(dòng)畫文件）

5、教學(xué)i的四聲。（出示幻燈片6）

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：??ǐ?）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！?咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。?你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。（點(diǎn)擊i的書寫動(dòng)畫文件）

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。（出示幻燈片7）

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù（出示幻燈片8、9）ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒有就是“無(wú)”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（幻燈片10，點(diǎn)擊的書寫動(dòng)畫文件）

四、教學(xué)單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?（出示幻燈片11）

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印＃ǔ鍪净脽羝?2）

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)???，小魚吐泡???（出示幻燈片13）

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

（出示幻燈片14）

?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和u相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（出示幻燈片15，點(diǎn)擊?的書寫動(dòng)畫文件）

五、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片16-27）

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。板書設(shè)計(jì)： iu ?

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiu?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。這兩個(gè)聲母是：y w(出示幻燈片1)，讓我們先來(lái)讀一首兒歌后一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母吧（出示幻燈片2）

三、教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)人穿著衣服。板書：y（出示幻燈片3）

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。（出示幻燈片4）

（2））思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（3）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

（出示幻燈片5）

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、(出示幻燈片6、7、8、9）

3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（出示幻燈片10）

四、教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w（出示幻燈片11）

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（出示幻燈片12、13）

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（出示幻燈片14）

五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyü教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ü—wü（青蛙）

六、鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：y w

課后小結(jié)及反思：

第三課時(shí)（出示幻燈片15）

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yüyáyǎyà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。（出示幻燈片16-24）

1、聽老師講故事：有一天，iu?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

四、練習(xí)

1、（出示幻燈片25-29）

2、小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。

五、看課本教師范讀讀、學(xué)生跟讀。課后小結(jié)及反思：

課題：b p m f 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格 課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)（出示幻燈片1、2、）

2、讀兒歌。（出示幻燈片3）

3、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。板書課題：bpmf（出示幻燈片4）

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音（出示幻燈片5）

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

（出示幻燈片5）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示幻燈片,6，點(diǎn)擊b的書寫動(dòng)畫文件）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音（出示幻燈片7）

（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說說這幅圖？

（2）師指導(dǎo)讀音：潑水“潑”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？（4）學(xué)生比較。（出示幻燈片8）

2、認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書寫：

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻燈片8，點(diǎn)擊pb的書寫動(dòng)畫文件）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)m f（出示幻燈片9-11）

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12，點(diǎn)擊mn書寫動(dòng)畫文件）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

板書設(shè)計(jì)：b p m f

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)（出示幻燈片14）

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友??？

（板書：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ?

聲母：y w b p m f 音節(jié)：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（出示幻燈片15）

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）（4）讓我們做個(gè)小游戲，再讀讀這些音節(jié)。

2、交流（出示幻燈片16）

（1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰(shuí)在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。（出示幻燈片16、17）

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。

1、書寫。

2、拼讀。

課后反思及小結(jié)：

課題：漢語(yǔ)拼音dtnl 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 2.練習(xí)用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn);1.區(qū)別d與b的形，f與t的形。2.n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)四個(gè)新的聲母。怎樣讀呢？ 我們跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。（出示幻燈片1）

1．學(xué)習(xí)d（l）（出示幻燈片2）圖上畫的是什么？（2）學(xué)習(xí)順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d－d－d（3）d——b有什么區(qū)別？(右下半圓bbb,左下半圓ddd)2．學(xué)習(xí)t、n、l(方法同上)（出示幻燈片3、4、5）3．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？ d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。（出示幻燈片6-10，點(diǎn)擊dtnl書寫動(dòng)畫文件）

4、dtnl的拼讀（出示幻燈片11-14）

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母d t n l以及辨析和拼讀（出示幻燈片15-22）2．書上的小兒歌里也藏著我們今天學(xué)習(xí)的音節(jié)，請(qǐng)你讀讀紅色的音節(jié)。再請(qǐng)老師帶你讀讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母d t n l 2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。（出示幻燈片15-22）

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀（出示幻燈片23-31）

1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)，自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)，分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)，用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼。

da de di du ta te ti tu

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

板書設(shè)計(jì)：d t n l 課后小結(jié)及反思：

課 題：ｇ k h 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌 教學(xué)重點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母。

1、出示卡片復(fù)習(xí)

2、出示課題（出示幻燈片1、2）

二、學(xué)習(xí)聲母ｇ。

1、教學(xué)聲母ｇ。（出示幻燈片3-6）

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？

(2)出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ｇ音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（出示幻燈片7）

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示ｇ形。討論一下自己還有什么辦法記?。绲男?。

4、教順口溜：9字彎鉤ｇ、ｇ、ｇ。

比較讀ｇ-ｅ、ｇ，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握ｇ的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。（出示幻燈片8）

2、讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫ｇ，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片9-10，點(diǎn)擊g的書寫動(dòng)畫文件）

四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。（出示幻燈片11-13）

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。（出示幻燈片14）

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片15）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（出示幻燈片16）

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。（出示幻燈片17）

1、試讀h音。（出示幻燈片18）

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。（出示幻燈片19、20）

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。（出示幻燈片21）

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片22，點(diǎn)擊h的書寫動(dòng)畫文件）

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（出示幻燈片23-28）

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ（點(diǎn)擊gkh的動(dòng)畫寫法文件）

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)： 聲母 ｇ、ｋ、ｈ 課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形。

（出示幻燈片29-31）

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

（出示幻燈片32-33）

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕü。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（出示幻燈片34、35）

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

（出示幻燈片36）

2、讀《說話》 ；

3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀兩個(gè)生字，注意區(qū)別畫、打每組字的聲調(diào)。

（出示幻燈片37-39）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕèｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

ｈｕü ｈｕà ｇy ｇa

畫

花

哥

個(gè)

板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：j q x 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

讓我們先來(lái)看一幅圖，我們要學(xué)習(xí)的新的聲母朋友就藏在里面。

（出示幻燈片1-3）

二、教學(xué)聲母j q x

1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。（出示幻燈片4）

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞可愛嗎？

我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀：小雞小雞小小雞）（出示幻燈片5）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

這幅圖片里有什么？是氣球。“氣球”的“氣”，聲母是q。汽車的“汽”，聲母也是q。（出示幻燈片6）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。（出示幻燈片7）

這張圖上又有什么？一個(gè)大西瓜?！拔鞴稀钡摹拔鳌保暷甘莤。山里的“小溪”的“溪”，聲母也是x。

2、識(shí)記j q x的形。（出示幻燈片8-11）

（1）對(duì)照課本自己練一練。注意它們?cè)谒木€三格的位置。

（2）在拼音本上多練幾個(gè)，請(qǐng)小伙伴看看寫得正確、漂亮嗎？

3、書寫j q x（出示幻燈片8-11）

（點(diǎn)擊動(dòng)畫書寫文件）

（1）學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

（2）交流j q x的寫法。

（3）師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。（4）學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

（5）師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。（出示幻燈片12）師：誰(shuí)能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

j? j? j? j? j? j?

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，y? ar sün s? wǔ liù q?

一 二 三 四 五 六 七，q? zh? xiǎo j? x? x? x?

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，q? liù wǔ s? sün ar y?

七 六 五 四 三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳穲@玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

板書設(shè)計(jì)：聲母 j q x

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？

（出示幻燈片13）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)jqx（出示幻燈片14）

2、j q x看見?忙說：“我們一起做游戲，好嗎？”?說：“做游戲當(dāng)然好，?二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片15）

2、出示音節(jié)：j —?—j u

q —?—q u

x —?—x u（出示幻燈片16）

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則（出示幻燈片17）

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后忍然讀?，千萬(wàn)不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。（出示幻燈片18）

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小?見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小?碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來(lái)相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示（幻燈片19-20）學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ?的頭飾，讓j q x分別找?做朋友，組成音節(jié)，并去掉?上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

（出示幻燈片21）

2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

q? xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？（出示幻燈片22）

1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。（出示幻燈片23-29）

2、第二關(guān)“三拼音節(jié)的拼讀”（出示幻燈片30-34）

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

3、第三關(guān)（猜猜我是誰(shuí)）

（出示幻燈片35-48）

4、第五關(guān)辨析：（出示幻燈片49-55）

5、第六關(guān)：這是什么動(dòng)物的叫聲？（出示幻燈片56-60）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？（出示幻燈片51-67）生自由說圖意。師歸納。（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： xià q? xǐ y? fú dü j? mù 下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。（出示幻燈片68-69）

(1）嘗試念兒歌。

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？ 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（j?）在兒歌中雞（j?）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

(2）范讀兒歌。

(3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

(4）連起來(lái)讀兒歌。

(5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，見到了老朋友——生答?/p>

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。板書設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：z c s 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：

1、聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

2、配合學(xué)習(xí)的錄音帶；zi、ci、si的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

3、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。

課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？（出示幻燈片1-7）

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音（出示幻燈片8）

⑴出示，這個(gè)小朋友在干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）（出示幻燈片9）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音（出示幻燈片10）

⑴這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音（出示幻燈片11）

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？

三、識(shí)記聲母“zcs”的形（出示幻燈片12）

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰(shuí)記的方法好。

四、指導(dǎo)書寫（出示幻燈片13-19）

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

五、拼讀音節(jié)（出示幻燈片20-30）

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

第四篇：一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

第1課我們知道的植物

教學(xué)目標(biāo)

1、知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受；

2、識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征；

3、通過植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；

4、嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程。

5、意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等

教學(xué)過程

1、說說我們知道的植物教師讓學(xué)生看教科書第1頁(yè)的大圖,也可以提供一段有關(guān)植物的視頻,向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物?”學(xué)生會(huì)說樹、草等。緊接著讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì)說出一些花和樹的名稱。教師要注意組織和引導(dǎo)學(xué)生描述他們知道的植物是什么樣的。例如,“這棵植物會(huì)不會(huì)開花? 葉子是什么樣子的? 生長(zhǎng)在哪里?”等。在學(xué)生說完后,教師還可以出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。教師要根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)記錄全班學(xué)生的看法,將信息匯總并保存下來(lái), 形成班級(jí)記錄表,張貼在班級(jí)中,并在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷豐富記錄內(nèi)容,補(bǔ)充學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

2、找找大圖中哪些是植物

教師出示教科書第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,重點(diǎn)讓學(xué)生辨識(shí)植物,同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。當(dāng)學(xué)生表達(dá)出“長(zhǎng)葉子的是植物;開粉色、紅色花的是植物;池塘邊長(zhǎng)在石頭縫里的也是植物”時(shí),教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。如果學(xué)生描述不清,教師可以讓學(xué)生在大圖上指認(rèn)。對(duì)于水中的植物,學(xué)生容易忽視,教師要注意提醒。教師也可以問:“圖上有多少種植物?”考考學(xué)生的眼力,同時(shí)促使學(xué)生對(duì)植物的尋找更加全面。最后教師需要組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會(huì)開花,會(huì)長(zhǎng)大”等。這個(gè)問題的交流結(jié)果教師也需要及時(shí)記錄在班級(jí)記錄表中。

在圖中有一只蝴蝶,教師可以提問:“蝴蝶是植物嗎?”學(xué)生肯定會(huì)說“不是”,然后教師可以讓學(xué)生來(lái)說說判斷的理由。學(xué)生可能會(huì)說:“植物不會(huì)動(dòng),蝴蝶會(huì)飛;蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物的不同。

3、塑料花是植物嗎“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”教師可以用這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第3個(gè)問題的討論。在教學(xué)中,教師需要提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,在小組觀察、交流后,再組織全班討論。學(xué)生都知道塑料花不是植物,所以這里教師要重點(diǎn)組織學(xué)生討論的是“塑料花不是植物的理由是什么”。學(xué)生可能會(huì)說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來(lái)說,植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng),能繁殖后代,會(huì)死亡,同時(shí)它的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

一定的溫度條件(生長(zhǎng)需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì)生長(zhǎng)、不會(huì)死亡、長(zhǎng)期保持一種形態(tài)是完全不同的。但是對(duì)于初入學(xué)的學(xué)生而言,他們很難做出這樣的回答。此時(shí),學(xué)生只從材料上去描述也是可以的。教師要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ), 允許多種不同的表述和看法。

4、種一棵植物教師可以出示自己帶來(lái)的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師應(yīng)使學(xué)生了解植物的選擇及其培育的方式可以多樣化,推薦采用教師演示的植物種植方法。教師還可以給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。

第2課觀察一棵植物

教學(xué)目標(biāo)

1、能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

2、植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

3、在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

4、在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息

5、對(duì)常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣

6、能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄

7、體會(huì)植物是有生命的,要愛護(hù)植物 教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備:植物、課件等。教學(xué)過程

1、聚焦:我們來(lái)觀察一棵植物教師選擇教科書上的菊花, 教師出示一盆菊花,問問“誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?”在菊花沒有開放的情況下, 不少學(xué)生可能并不認(rèn)識(shí)它。此時(shí)教師可以組織學(xué)生猜一猜,借此吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生猜不出的情況下,教師可以出示一張菊花開花時(shí)的圖片,讓學(xué)生通過觀察盛開的菊花再次猜測(cè)植物的名稱,然后讓學(xué)生說說在哪里見過它。學(xué)生一般都能說出許多菊花的生長(zhǎng)地點(diǎn),體現(xiàn)出菊花分布的廣泛與它的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、探索:它是什么樣的接下來(lái)教師可以讓學(xué)生從整體上觀察菊花。教師可先將菊花放在講臺(tái)上讓全班學(xué)生共同觀察。教師要組織學(xué)生關(guān)注菊花的整體,指認(rèn)出莖、葉等器官,并希望學(xué)生能意識(shí)到泥土中還有根。這時(shí)讓學(xué)生用科學(xué)詞匯來(lái)描述這些結(jié)構(gòu)是很有必要的。在觀察時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集整棵植株的高度、莖的數(shù)量、葉子的數(shù)量等信息,讓觀察的內(nèi)容更豐富,觀察的活動(dòng)更富有趣味。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

整體觀察完一棵菊花后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生提前完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上“畫一棵菊花”這個(gè)活動(dòng),把觀察和記錄整合在一起。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)畫菊花的步驟,可采用學(xué)生跟著教師一起畫的方法,先畫地面,再畫莖,然后畫根,最后畫葉。畫完請(qǐng)學(xué)生說一說,“你畫的菊花是什么樣的?”菊花的葉比較難畫,在整體觀察時(shí)需要提醒學(xué)生對(duì)形狀、大小和位置加以注意。

3、探索:觀察它的莖和葉

從觀察整棵菊花到觀察它的莖和葉,學(xué)生經(jīng)歷了從整體觀察到局部觀察的轉(zhuǎn)換。建議給每個(gè)小組準(zhǔn)備一盆菊花。教師需對(duì)觀察方法進(jìn)行指導(dǎo),除了用眼看之外,還可以用手摸、用鼻聞等。這時(shí)教師可要求學(xué)生邊觀察邊修改學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中自己畫的菊花,鼓勵(lì)學(xué)生將莖畫得更像一點(diǎn)、葉畫得更像一點(diǎn)。學(xué)生畫好后一邊展示一邊交流,“你觀察到的莖和葉是什么樣的?”讓學(xué)生結(jié)合自己的圖畫,用語(yǔ)言進(jìn)一步描述植物莖和葉的特征。

4、探索:畫畫這棵植物這可能已經(jīng)穿插在第2和第3個(gè)環(huán)節(jié)中了。用畫圖貫穿全課,帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部觀察一棵菊花:先整體畫菊花,再局部觀察莖和葉并修改自己畫的菊花,這時(shí)繪畫已真正成為提高學(xué)生觀察能力的手段。學(xué)生一開始畫得不那么像沒關(guān)關(guān)系在掌握方法后,他們一定會(huì)越畫越好。

5、研討:說說你觀察的植物關(guān)于菊花的研討,在探索過程中可能已經(jīng)展開了,這時(shí)可以讓學(xué)生交流種植了一個(gè)星期的小植物長(zhǎng)得怎么樣了。時(shí)間允許的話可以讓學(xué)生展示、交流第1課的記錄表,同樣不要忘記提醒學(xué)生繼續(xù)照顧和觀察自己種的植物。

6、拓展:觀察一棵樹教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察菊花的方法,先整體再局部地觀察一棵大樹。怎么去觀察, 教師還應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo):樹有多大,有多高(和誰(shuí)去比一比),莖有多粗(抱一抱),葉是什么樣的(和菊花的比一比);大樹上還有小動(dòng)物,你能找到嗎? 同樣可以讓學(xué)生在課外畫一畫觀察的這棵樹。

如果課堂時(shí)間寬裕,教師可以帶學(xué)生去觀察校園里的大樹。如果室外活動(dòng)組織有困難,也可以帶學(xué)生到窗邊去看看大樹。

第3課觀察葉

教學(xué)目標(biāo)

1、植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征

2、知道植物的葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。

在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、通過觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。

4、能在好奇心驅(qū)使下,對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣

5、愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)

6、認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分 教學(xué)準(zhǔn)備

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

為學(xué)生準(zhǔn)備:校園中各種形狀的葉,一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條, 教師準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程

1、聚焦:葉有什么特點(diǎn)呢

教師在教學(xué)前應(yīng)先準(zhǔn)備好各種供學(xué)生觀察的葉,這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。只有以充足的材料作為觀察的對(duì)象,才能進(jìn)行有價(jià)值的觀察活動(dòng)。

教學(xué)開始后,教師可出示葉,直接聚焦到本課的研究問題,指向?qū)θ~的外部形態(tài)特征的觀察和描述。教師有必要先出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出最好,說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生,豐富學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。緊接著教師提出“這些葉是什么樣的? 都有什么特點(diǎn)? 有沒有相同的地方?”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。當(dāng)然這些名稱學(xué)生可能表述得并不規(guī)范,教師可以幫助學(xué)生糾正。學(xué)生能嘗試著用一用這些名稱就可以,不做硬性要求?！笆遣皇侵皇且黄~是這樣的呢? 你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”教師可以用這樣的問題,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。

2、探索:觀察各種各樣的葉教師出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)這些葉,知道它們的名稱。選擇哪些葉,可以參照教科書,也可以根據(jù)校園實(shí)際情況來(lái)選擇。葉的數(shù)量不必太多,但要典型。接著教師可以出示各種葉,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。這個(gè)活動(dòng)能夠讓學(xué)生的思維從圖片轉(zhuǎn)換到對(duì)實(shí)物的辨識(shí)上,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。知道了葉的名稱后,教師可以讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

觀察之后,教師要組織全班交流,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進(jìn)行。教師還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序來(lái)認(rèn)識(shí)葉的大小。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來(lái)表述即可。

教師還可以組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進(jìn)行總結(jié),“我們能猜對(duì)葉子,是因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。

3、探索:觀察同一棵植物的葉活動(dòng)開始前,教師可以先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。因?yàn)閮善~的顏色、大小不同,學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為是兩種不同植物的葉,此時(shí)教師可直接告訴學(xué)生它們其實(shí)是同一棵植物的葉,是從同一根枝條上

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

摘下來(lái)的,并把這根枝條展示給學(xué)生看。再提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”這時(shí)教師需要給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對(duì)這根枝條上不同生長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較。學(xué)生自然而然就會(huì)關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長(zhǎng)大后”的葉,教師可以順勢(shì)告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。

“葉有什么特點(diǎn)? 它會(huì)怎樣變化?”的研討,是讓學(xué)生將自己觀察后的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理和歸納,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到葉是有生命的,從葉芽開始,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡。

在枝條的選擇上,可以選擇教科書上的植物,也可以選擇其他的植物,比如常青藤, 只要枝條上有各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的葉就可以。

4、探索:畫一片葉用圖畫描述一片葉是一個(gè)重要的活動(dòng)。教師可以先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部

分。畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時(shí), 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流, 讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫的是哪一片葉。

5、研討:葉有哪些特點(diǎn)? 它會(huì)怎樣變化? 這部分的研討,可以結(jié)合教學(xué)中的活動(dòng)進(jìn)行,也可以在總結(jié)階段稍作整理,既要突

出葉的不同點(diǎn),呈現(xiàn)出葉的多樣性,如葉的大小、形狀、顏色、厚薄、軟硬等不同,又要突出葉子是有生命的,葉片會(huì)長(zhǎng)大、生長(zhǎng)、死亡。可以讓學(xué)生用葉芽、嫩葉、老葉、枯葉等術(shù)語(yǔ)來(lái)描述,但不要求學(xué)生掌握這些術(shù)語(yǔ)。

6、拓展:做葉畫對(duì)于拓展部分,課堂上很可能沒有時(shí)間完成,可以安排學(xué)生在課后進(jìn)行。教師可以在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實(shí)物作品。作品內(nèi)容要簡(jiǎn)單、形象、生動(dòng),既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又不會(huì)因?yàn)樘y而嚇退學(xué)生。當(dāng)然,教師要在下一節(jié)課或者課后其他時(shí)間對(duì)學(xué)生的作品做交流、反饋,這樣才能將這個(gè)拓展活動(dòng)落到實(shí)處。

第4課這是誰(shuí)的葉

教學(xué)目標(biāo)

1、葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征

2、能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

3、在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。4能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征

5、根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉

6、對(duì)常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

7、產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。

8、提高到室外開展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)過程

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

葉可以由教師提供給學(xué)生,也可以安排收集葉的活動(dòng),但應(yīng)放在課前進(jìn)行。教師可以在上一節(jié)課結(jié)束前做必要的安排,應(yīng)特別提醒學(xué)生要注意的安全問題(地點(diǎn)要結(jié)合校園內(nèi)的情況來(lái)確定),同時(shí)要告訴他們,要撿樹葉,不要隨意摘樹葉,使他們意識(shí)到樹木是我們有生命的朋友,應(yīng)該得到保護(hù)。教師也可以在本節(jié)課前組織學(xué)生到校園里撿樹葉, 這樣既能讓學(xué)生粗略感受一下校園里大致的植物分布,又可以為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。教師要把學(xué)生的葉統(tǒng)一收集起來(lái),供上課時(shí)觀察,以及到教室外尋找是誰(shuí)的葉時(shí)使用。如果校園里沒有教科書上的這些葉,教師完全可以根據(jù)校園的實(shí)際情況選擇特征、差異明顯的葉供教學(xué)使用。

1、聚焦:它們是哪些植物的葉教師可以安排一個(gè)“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示。

在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。在學(xué)生猜不到時(shí),逐步提供特征,如它是綠色的,葉片頂端是尖尖的,邊緣上有鋸齒一樣的起伏……隨著特征越來(lái)越豐富,學(xué)生猜的范圍也會(huì)越來(lái)越小,越來(lái)越準(zhǔn)確。一片葉區(qū)別另一片葉的特點(diǎn),是后續(xù)尋找“這是誰(shuí)的葉”的重要依據(jù),可以在猜葉的過程中慢慢滲透。猜的方式還可以變化,可以先由教師出題,說樹葉的特征,讓學(xué)生猜;再由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。在猜葉的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,并把學(xué)生的注意力集中到葉的特征上來(lái)。

為了讓學(xué)生了解葉的更多信息,可以安排一個(gè)畫葉的活動(dòng)。選兩片不同的葉進(jìn)行觀察,并把它們的樣子畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。教師在處理的時(shí)候可以先提供一片葉讓學(xué)生觀察,要求畫得清晰。達(dá)到要求的學(xué)生,教師可以用“獎(jiǎng)勵(lì)”葉的形式,讓學(xué)生繼續(xù)觀察并畫第二片葉。

畫圖是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)一種重要的記錄手段,要求一定要明確。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意畫出葉的輪廓、葉脈的走向、葉片的顏色。這些專業(yè)的術(shù)語(yǔ)不需要學(xué)生掌握, 但是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)的特征越詳細(xì),比較和尋找就越容易。

2、探索:到校園里去找一找在尋找前,教師先要組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找? 怎

樣才算是找到了? 活動(dòng)時(shí)要注意什么問題? 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)和鋪墊,對(duì)于這

些問題一年級(jí)的學(xué)生會(huì)有自己的想法,教師要幫助他們梳理,達(dá)成共識(shí)。到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。安全問題也要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、相互提醒。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,任務(wù)的指向性要很明確,這樣才能保證后續(xù)的活動(dòng)有條不紊。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生, “我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎? 給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

3、研討:根據(jù)葉的什么特征找到了植物在開展了充分的探索活動(dòng)后,學(xué)生有話要說,有話可說,此時(shí)交流、研討顯得尤為重要。教科書提示可以圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找 小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。讓學(xué)生面向大家說出自己的發(fā)現(xiàn)、看法和想法,而不是僅僅告訴老師并得到一個(gè)“是”或者“否”的答案,需要讓學(xué)生從一年級(jí)起探索。

第5課植物是“活”的嗎

教學(xué)目標(biāo)

1、能說出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)

2、知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

3、在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

4、愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣

6、珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料

教學(xué)過程

1、聚焦:植物是“活”的嗎

教師可以用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問: “兔和蝴蝶是 ‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁(yè)所示的“班級(jí)記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽(yáng)光、水,要施肥等。

2、探索:收集植物是“活”的的證據(jù)哪些觀點(diǎn)可以作為“活”的證據(jù)? 教科書安排了兩項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行觀察和交流、研討,幫助學(xué)生明晰。第一個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。教師可以先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來(lái)教師可以讓各小組上臺(tái)展示自己的植物和記錄表,并把小組形成的想法向全班同學(xué)說一說。

最后,教師組織學(xué)生進(jìn)行討論、小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是 ‘活’的嗎? 它有葉嗎? 它是綠色的嗎?”通過這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

第二個(gè)活動(dòng)中,教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張 小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。教師還可以讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說明它是“活”的。如果學(xué)生還帶來(lái)了其他證明植物是“活”的的照片和資料,教師要給予鼓勵(lì),并給他們機(jī)會(huì)展示和說明。

3、研討:哪些證據(jù)可以說明植物是“活”的教師可以讓學(xué)生看著“班級(jí)記錄表”并回憶前面的觀察、討論,說說哪些證據(jù)可以

說明植物是“活”的。學(xué)生說完后,教師可以引領(lǐng)學(xué)生一起討論,明晰并鞏固認(rèn)識(shí)。最后教師可以請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上圈一圈認(rèn)為植物是“活”的的理由。

教師出示塑料花,再次提問:“這是第1節(jié)課時(shí)我們觀察過的塑料花,它是 ‘活’的嗎? 說說理由?！币龑?dǎo)學(xué)生從相反的角度說說塑料花不是“活”的的理由。這時(shí)可以適當(dāng)展開班級(jí)辯論。

附:胡蘿卜盆栽種植方法從菜市場(chǎng)或者超市買一根新鮮的胡蘿卜,如果家中有冷藏的也可以。切下胡蘿卜頂端大約3厘米長(zhǎng)的一小段,將它養(yǎng)在水中,就能長(zhǎng)出翠綠的葉來(lái)。種植要點(diǎn):因?yàn)楹}卜葉的生長(zhǎng)需要養(yǎng)分,所以這個(gè)胡蘿卜頭不要切得太薄,因?yàn)樵胶耖L(zhǎng)得越茂盛,注意不要削皮。取一個(gè)淺盤,加入大約0.5厘米高的水,放入胡蘿卜,再把淺盤放在有光照的地方。要注意經(jīng)常換水。

第1~2天:切下來(lái)的胡蘿卜上出現(xiàn)芽點(diǎn)。第3~5天:天氣暖和的話,大概5天就能長(zhǎng)出新葉。

第6~7天:新葉慢慢生長(zhǎng),同樣需要我們耐心養(yǎng)護(hù)。第8~11天:最早長(zhǎng)出的那片細(xì)細(xì)的葉慢慢地打開,呈綠色的羽毛狀。此后,第二片

及更多的葉會(huì)陸續(xù)長(zhǎng)出。如果胡蘿卜開始腐爛,就要馬上取出丟棄。

第6課校園里的植物

教學(xué)目標(biāo)

1、在實(shí)地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

2、再一次感受植物是有生命的,植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。

3、通過實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。

4、在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。

5、在教師指導(dǎo)下,能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問題。

6、學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

7、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識(shí)

8、人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響

9、植物可以美化人類的生活環(huán)境 教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆。

教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件。

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教學(xué)過程

1、聚焦:到校園里去觀察和認(rèn)識(shí)植物教師可以出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生, “你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎? 在哪里見過它?”教師適時(shí)介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個(gè)部分的特征。這樣做實(shí)際上也在啟發(fā)學(xué)生,去室外時(shí)應(yīng)該觀察什么、描述什么,給出可供模仿的范本。教師可以再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生觀察和描述。這時(shí)教師可以初步形成班級(jí)記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的葉、開花、有果實(shí)等,他們知道的植物生長(zhǎng)的地點(diǎn), 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等。

2、探索:觀察校園里的植物到校園里去觀察和認(rèn)識(shí)植物,教師

要引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí):注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并提出要求:①活動(dòng)時(shí),小組一起行動(dòng);②不到有危險(xiǎn)的地方去;③聽到老師的集合聲要及時(shí)回來(lái);④注意不拔起、采摘或傷害植物。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)前往室外,首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動(dòng)。教師要隨時(shí)注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。

3、研討:交流我們觀察的植物觀察、記錄活動(dòng)結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時(shí),邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,描述自己畫下來(lái)的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在展示過程中可能會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長(zhǎng)在哪里? 這棵植物長(zhǎng)了些什么? 葉有什么特征? 這棵植物開花了,以后會(huì)怎樣變化呢?”教師要及時(shí)記錄學(xué)生的回答,并補(bǔ)充在班級(jí)記錄表中。

最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題? 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

第二單元比較與測(cè)量

第1課在觀察中比較

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。

2、不同的觀察和比較方法,可能會(huì)有不同的結(jié)果。

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3、能從多種角度觀察和比較物體

4、嘗試用排序的方式來(lái)描述和記錄觀察的結(jié)果,并與同學(xué)討論、交流

5、具有對(duì)探究過程與方法進(jìn)行反思的意識(shí)

6、愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點(diǎn)。

7、樂于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

8、了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備

每組四只恐龍模型(要求:長(zhǎng)短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是縮放比例相同的恐龍模型)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過程 1.聚焦(1)情境導(dǎo)入。

建議采用視頻導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境,允許學(xué)生即時(shí)表達(dá)所見所聞。(2)聚焦問題。在學(xué)生觀察教科書中的圖片后,教師提問: “圖中的恐龍,哪只大、哪只小?”并追問:“你是怎么知道的?”

教師可以從學(xué)生的回答中總結(jié)提煉:我們需要進(jìn)行比較,這樣才能知道恐龍的大小。

2、探索:比較恐龍模型的大小(1)明確觀察任務(wù):比一比四只恐龍模型的大小,給它們排序。(2)探究要求:四人小組,分工合作;可以有多種比較方法;每人都要及時(shí)記錄比較結(jié)果。(3)比較恐龍模型的大小:學(xué)生進(jìn)行觀察比較,教師觀察學(xué)生的比較過程,提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。教師要將學(xué)生比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上。(4)可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論:有幾種比較結(jié)果? 關(guān)于恐龍的大小排序,小組內(nèi)能有一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎? 怎么比才更準(zhǔn)確?

3、研討

匯報(bào):展示并介紹自己小組的比較方法,同時(shí)說出比較結(jié)果。

第2課起點(diǎn)和終點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。

2、確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測(cè)量的基本要素。

3、紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)。

4、學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。

5、嘗試以圖表的形式記錄和組織信息

6、發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

7、認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

8、愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。

9、認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要

10、意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

11、認(rèn)識(shí)到我們可以通過一些方法解決問題 教學(xué)準(zhǔn)備

每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 教學(xué)過程

1、聚焦(1)游戲?qū)搿?/p>

請(qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn),其他學(xué)生觀察。(2)問題聚焦。

教師提問:“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢?”根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。

2、探索:紙蛙跳遠(yuǎn)比賽(1)體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。

發(fā)紙蛙,每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法,確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。提問:“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)?”引導(dǎo)學(xué)生說出,在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn),在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn), 起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。(2)確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。教師需要指出,我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無(wú)法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離, 然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較。

可以用課件展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙,讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線,再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙,讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

(3)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。發(fā)材料。分小組活動(dòng)。

教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定,提醒他們?cè)诩垘蠈懮闲彰叭掌?養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。

(4)誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。

比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。

張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較“誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。

3、研討教師可以提問: “在小組中,誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)? 你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟,有根據(jù)地說出自己的結(jié)論。

接著可以提問: “觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息?”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

嗎? 你是怎么知道的?”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎?” 教師在比較中需反復(fù)提醒:①對(duì)齊起點(diǎn),②確定終點(diǎn)。

4、貼紙條

讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

第3課用手來(lái)測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)

1、能對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2、能用手來(lái)測(cè)量桌子的高度,并標(biāo)記測(cè)量過程

3、會(huì)觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。

4、發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。

5、逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位

6、認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

7、意識(shí)到細(xì)致的一一的測(cè)量可以使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。

8、意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法 教學(xué)準(zhǔn)備

向每位學(xué)生提供一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個(gè)膠棒。教學(xué)過程 1聚焦問題引入

教師可以從生活入手,說明我們不僅要比較,有時(shí)還需要測(cè)量。測(cè)量有許多工具, 我們的身體也可以作為測(cè)量工具。教師可以追問:“我們身體的什么部位能當(dāng)作測(cè)量工具呢? 你怎么用它測(cè)量的?”讓學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

聚焦主題教師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為“一”來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度是我國(guó)古代人民的智慧,沿用至今。本課的活動(dòng)主題就是用我們的手來(lái)測(cè)量桌子的高度。

2探索:測(cè)量桌子的高度

(1)預(yù)測(cè)桌子高度相當(dāng)于多少。讓學(xué)生觀察桌子的高度,再觀察手指一的長(zhǎng)度,最后做出桌子高度相當(dāng)于多少的預(yù)測(cè)。

(2)請(qǐng)幾位學(xué)生演示測(cè)量桌子高度的方法。

向?qū)W生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來(lái)測(cè)量;一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連;在一與一相連處要畫線作為記號(hào)。

隨后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劀y(cè)量的體會(huì)。(3)匹配一條測(cè)量紙帶。

向?qū)W生說明為了便于在測(cè)量中做記號(hào),我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學(xué)生確定起點(diǎn)和終點(diǎn),桌子的高度要一致。

(4)測(cè)量紙帶的長(zhǎng)度。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

教師要講解探究步驟,發(fā)材料。當(dāng)學(xué)生測(cè)量紙帶的長(zhǎng)度時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的操作,提醒學(xué)生注意:①用相同的手指測(cè)量;②一的指尖與下一的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫上姓名、日期。(5)展示紙帶,觀察測(cè)量結(jié)果。

需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對(duì)齊黑板的紅線(代表地面)粘貼好。

3、研討請(qǐng)學(xué)生先觀察一會(huì)兒紙帶。

教師可以提問:“我們的測(cè)量結(jié)果一樣嗎? 你是如何知道的?”“是什么原因?qū)е聹y(cè)量結(jié)果不一樣的呢?”“比較紙帶上的的標(biāo)記,它們有什么不同?”

教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟去反思。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的看法。學(xué)生的看法可能包括:用紙帶匹配桌子高度時(shí)可能出現(xiàn)誤差;沒有使用同一根手指測(cè)量;不能很準(zhǔn)確地做到一緊連著一;很難做到每一的長(zhǎng)度都相同;每個(gè)人的手指長(zhǎng)度不一樣,有些同學(xué)手指長(zhǎng),有些同學(xué)手指短。

4、拓展與思考請(qǐng)學(xué)生課后思考:測(cè)量時(shí),怎么解決測(cè)量單位長(zhǎng)短不同的問題? 課后可以開展的測(cè)量活動(dòng)如活動(dòng)手冊(cè)所示,用腳測(cè)量自己家的房間寬度,用手測(cè)量自己家的家具長(zhǎng)度。

第4課用不同的物體來(lái)測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)

1、不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、不同的工具可用來(lái)測(cè)量物體,長(zhǎng)的工具便于測(cè)量長(zhǎng)的物體。

3、標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。

4、測(cè)量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連,需要統(tǒng)一起點(diǎn)、終點(diǎn)。

5、能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測(cè)量任務(wù)

6、能運(yùn)用數(shù)字描述測(cè)量結(jié)果

7、在教師的指導(dǎo)下,嘗試以圖表的形式組織信息和整理測(cè)量結(jié)果。

8、逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位

9、逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識(shí)與習(xí)慣。

10、愿意關(guān)注和客觀看待他人的測(cè)量結(jié)果 教學(xué)準(zhǔn)備

紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄表。教學(xué)過程

1、聚焦

(1)復(fù)習(xí)引入。引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課用手測(cè)量桌子高度的過程和結(jié)果。

教師需要指出用手測(cè)量時(shí),每人的一長(zhǎng)度不同,導(dǎo)致我們的結(jié)果不同,無(wú)法真實(shí)反映桌子的高度。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

繼而提出問題讓學(xué)生討論:“我們還可以用什么來(lái)測(cè)量?”(2)聚焦任務(wù)。

根據(jù)學(xué)生的討論,教師可以小結(jié),生活中的許多物體都可以作為測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。提出任務(wù):今天,我們要使用常見的物體來(lái)測(cè)量桌子的高度、桌子的長(zhǎng)度和書的長(zhǎng)度。

2、探索:測(cè)量(1)物體的選擇。

出示可供選擇的測(cè)量物(即測(cè)量單位的物體):回形針、小棒、橡皮、小立方體,提問:“你們小組會(huì)選哪兩種物體來(lái)測(cè)量?”

小組討論,選擇兩種物體,在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄表上畫“√”。(2)測(cè)量桌子和書。

教師要先提醒學(xué)生測(cè)量注意事項(xiàng):確定起點(diǎn)和終點(diǎn);每一個(gè)單位之間要首尾相連, 一條直線擺放;可以利用第3課的測(cè)量紙帶測(cè)量桌子的高度。

分發(fā)材料。學(xué)生測(cè)量桌子和書的長(zhǎng)度。

教師巡視,提醒學(xué)生:記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寫上名字和日期;留意終點(diǎn)和起點(diǎn);每一個(gè)測(cè)量單位之間要首尾相連,一條直線擺放。

教師還需指導(dǎo)學(xué)生解決不是一個(gè)測(cè)量單位時(shí)的讀數(shù)問題。(3)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果?？勺尣糠窒韧瓿蓽y(cè)量任務(wù)的學(xué)生將數(shù)據(jù)寫在黑板上的班級(jí)記錄表里,也可讓學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)由教師填寫。

3、研討

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),提示學(xué)生可從不同的角度觀察。

(2)討論:“我們的測(cè)量結(jié)果有哪些不同?”鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見?？赡艹霈F(xiàn)的觀點(diǎn)有:用不同的物體測(cè)量桌子高度,結(jié)果很不一樣;用相同的物體測(cè)量桌子高度,結(jié)果非常接近;用同一個(gè)物體作為工具測(cè)量不同物體, 測(cè)量結(jié)果能比較出不同物體的長(zhǎng)短;用不同物體作為工具測(cè)量不同物體,測(cè)量結(jié)果不能比較出物體的長(zhǎng)短。

(3)討論:用物體和用手測(cè)量,哪個(gè)更準(zhǔn)確? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比紙帶正面和反面用物體測(cè)量與用手測(cè)量的結(jié)果,得出結(jié)論。學(xué)生可能的觀點(diǎn)有:物體的長(zhǎng)度不變,用物體測(cè)量,測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確;不同的人用

同一種物體測(cè)量,結(jié)果基本相同,與用手測(cè)量相比,測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確;不同的人手的長(zhǎng)度不同,一的長(zhǎng)度不同,測(cè)量結(jié)果不夠準(zhǔn)確。

第5課用相同的物體來(lái)測(cè)量 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的長(zhǎng)度。

2、使用標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量

3、運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果

4、逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。

5、認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

6、樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

7、主動(dòng)關(guān)注他人的測(cè)量結(jié)果,并有分析結(jié)果的意識(shí)

8、體驗(yàn)統(tǒng)一計(jì)量單位給生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利

9、認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而拓展和增強(qiáng)了人的能力 教學(xué)準(zhǔn)備

每小組一塊橡皮(長(zhǎng)條形)、一個(gè)回形針、一根小棒、40個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺(tái)長(zhǎng)度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用的班級(jí)記錄表

教學(xué)過程

1、聚焦

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用課件出示第4課用不同物體測(cè)量桌子高度和桌子長(zhǎng)度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個(gè)更長(zhǎng)。然后指出,不同物體作為單位測(cè)量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個(gè)物體來(lái)測(cè)量。

(2)統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物。

用課件展示供選擇的標(biāo)準(zhǔn)物,介紹標(biāo)準(zhǔn)物。提問: “我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物呢?”發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)物后,嘗試測(cè)量桌面的長(zhǎng)度,然后小組討論分小組匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生客觀地分析幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點(diǎn)。教師可視情況小結(jié)小立方體的特點(diǎn)。每邊一樣長(zhǎng),方便使用;可以堆疊,能直接測(cè)量桌子高度;比較小,可以減少最后一個(gè)單位的讀數(shù)問題,測(cè)量數(shù)據(jù)的誤差也會(huì)比較小。小立方體的缺點(diǎn)是,如果只用一個(gè)小立方體的話,測(cè)量會(huì)很慢,首尾相連很難做到準(zhǔn)確。

2、探索:測(cè)量桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度(1)預(yù)測(cè)桌面和講臺(tái)的長(zhǎng)度。

學(xué)生觀察桌面、講臺(tái)和小立方體,然后做出預(yù)測(cè)并記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。(2)教師提問: “用一個(gè)小立方體測(cè)量會(huì)很慢,有什么好辦法嗎?”也可在學(xué)生測(cè)量遇到問題后再問,增強(qiáng)學(xué)生的感悟。如班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,可提前問,減小組織教學(xué)的難度。

學(xué)生回答后,上臺(tái)演示。十個(gè)小立方體一組,用透明膠帶連接起來(lái)。(3)教師提問:“講臺(tái)只有一張,大家擠在一起測(cè)量是不行的,有什么辦法嗎”? 學(xué)生回答后,教師提供事先準(zhǔn)備好的替代物(紙帶、棉線等)。(4)測(cè)量桌面和講臺(tái)面的長(zhǎng)度。

分發(fā)材料,學(xué)生分小組動(dòng)手測(cè)量。教師觀察學(xué)生測(cè)量,提醒注意事項(xiàng)。用小立方體制作更長(zhǎng)的測(cè)量工具時(shí),小立方體之間要緊緊挨著,不能有縫隙;測(cè)量過程中也要做到首尾相連;重復(fù)測(cè)量三次;把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。

(5)匯總數(shù)據(jù)。

在黑板上展示班級(jí)記錄表,學(xué)生上臺(tái)填寫數(shù)據(jù),或?qū)W生匯報(bào)后由教師填寫。

3、研討

(1)觀察黑板上記錄的全班同學(xué)測(cè)量的講臺(tái)長(zhǎng)度的結(jié)果。讓學(xué)生說出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)(很接近,準(zhǔn)確度高)。

(2)全班對(duì)比教師講臺(tái)的長(zhǎng)度和學(xué)生桌面的長(zhǎng)度,哪一個(gè)更長(zhǎng)一些? 小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

讓學(xué)生體會(huì)到全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)物測(cè)量物體長(zhǎng)度的意義,它使得測(cè)量的長(zhǎng)度可以進(jìn)行量化比較。

(3)討論用小立方體測(cè)量,怎樣做又快又準(zhǔn)確。學(xué)生各抒己見。教師應(yīng)再次總結(jié)小立方體作為測(cè)量工具的特點(diǎn)。

4、布置課外活動(dòng)

用小立方體又快又準(zhǔn)確地測(cè)量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺(tái)的長(zhǎng)度。

第6課做一個(gè)測(cè)量紙帶

教學(xué)目標(biāo)

1、測(cè)量紙帶具有更方便攜帶、測(cè)量和計(jì)數(shù)等特點(diǎn),可以替代小立方體進(jìn)行測(cè)量

2、在教師指導(dǎo)下,依照制作測(cè)量紙帶的步驟進(jìn)行制作。

3、利用測(cè)量紙帶測(cè)量一些物體的周長(zhǎng)

4、運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果

5、在教師指導(dǎo)下,能針對(duì)測(cè)量中的問題提出自己的解決方案。

6、樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、體會(huì)工具的改進(jìn)給人們測(cè)量帶來(lái)的便利。

8、認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力 教學(xué)準(zhǔn)備

印有小方格的紙若干、十個(gè)小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、塑料桶。

教學(xué)過程

1、聚焦

教師可先詢問學(xué)生,他們是否用小立方體完成了課外測(cè)量活動(dòng)以及他們是如何測(cè)量的。實(shí)物展示十個(gè)連接起來(lái)的小立方體和一個(gè)小塑料桶,提問:“我們?cè)撊绾螠y(cè)量這個(gè)小桶的邊沿長(zhǎng)度呢?”

學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)。

教師小結(jié)。以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測(cè)量紙帶,這樣的測(cè)量紙帶可以彎曲,可以測(cè)量不規(guī)則的物體。

2、探索

(1)介紹如何制作測(cè)量紙帶。展示并介紹工具和使用的材料。

介紹制作步驟和注意事項(xiàng):每段紙帶首尾要相連;粘接時(shí),紙帶要直;用數(shù)字做標(biāo)記;寫上姓名和制作日期。(2)學(xué)生制作紙帶。

教師觀察學(xué)生的制作過程,個(gè)別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。(3)用測(cè)量紙帶測(cè)量物體。先測(cè)量書的長(zhǎng)度。因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生來(lái)說,難度不大。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

再測(cè)量小塑料桶邊沿的長(zhǎng)度。先讓學(xué)生觀察小桶,預(yù)測(cè)小桶底部邊沿的長(zhǎng)度,然后測(cè)量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。注意幫助在測(cè)量時(shí)讀數(shù)困難的學(xué)生。

3、研討(1)觀察數(shù)據(jù)。

(2)提問:測(cè)量紙帶與小立方體相比,有哪些好處? 可以測(cè)量圓的物體、更輕、方便攜帶、能快速讀出測(cè)量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個(gè)數(shù)、比用小立方體測(cè)量更準(zhǔn)確。

4、布置課外活動(dòng)使用測(cè)量紙帶測(cè)量更多你想測(cè)量的物體,建議測(cè)量前先預(yù)測(cè),再實(shí)測(cè),并比較預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)的結(jié)果。

第7課比較測(cè)量紙帶和尺子

教學(xué)目標(biāo)

1、尺子是世界通用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的

2、尺子與測(cè)量紙帶是兩種測(cè)量工具,有許多相同與不同之處。

3、在教師指導(dǎo)下,能用語(yǔ)言或圖畫初步描述尺子與測(cè)量紙帶的特征,并與同伴討論和交流

4、細(xì)致觀察并比較尺子與測(cè)量紙帶的異同

5、初步掌握尺子的使用方法

6、發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。

7、逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位

8、愿意分享與交流自己的觀察結(jié)果

9、具有尊重事實(shí)的意識(shí),認(rèn)真、精確地讀數(shù)

10、意識(shí)到觀察、比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法 教學(xué)準(zhǔn)備

測(cè)量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個(gè)橡皮、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 教學(xué)過程

1、聚焦

(1)引入尺子。讓學(xué)生回憶生活中見過或使用尺子的經(jīng)歷。

視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境,介紹世界各地統(tǒng)一使用相同標(biāo)準(zhǔn)單位的尺子,這樣使測(cè)量結(jié)果有可比性,便于交流和使用。

(2)明確任務(wù)。

觀察和比較測(cè)量紙帶與尺子,它們有什么不同之處和相同之處?

2、探索

(1)觀察和比較尺子與測(cè)量紙帶。分發(fā)材料:塑料尺、軟尺和制作的紙帶。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流觀察、比較結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生交流。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教案

(2)用尺子測(cè)量物體。

教師使用課件介紹尺子的使用方法:①把尺子的0刻度線和物體的一端對(duì)齊;②讀出尺子上與物體另一端對(duì)應(yīng)的刻度;③介紹如何讀數(shù)。

請(qǐng)學(xué)生示范測(cè)量并讀出長(zhǎng)度。學(xué)生分別使用尺子和測(cè)量紙帶測(cè)量橡皮和桌面的長(zhǎng)度,并記錄測(cè)量結(jié)果。

教師需要幫助測(cè)量有困難的學(xué)生。

3、研討教師提問:“尺子和測(cè)量紙帶相比,有什么好處?”學(xué)生小組討論后匯報(bào)?？赡艿挠^點(diǎn)如前所述。

第五篇：2016一年級(jí)體育上冊(cè)全冊(cè)教案

《體育與健康的關(guān)系、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解什么是健康，及體育與健康的關(guān)系，懂得如何把握運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷。教學(xué)重點(diǎn)：體育與健康的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家知道體育與健康的關(guān)系嗎?學(xué)生討論

二、學(xué)習(xí)新課

1、健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無(wú)病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出，“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德的特點(diǎn)”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會(huì)健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利，健康是人生的第一財(cái)富。

2、體育與健康的關(guān)系是手段與目的的關(guān)系，即以體育為手段，以健康為目的。

3、體育鍛煉具有深厚的群眾基礎(chǔ)，是增進(jìn)健康，增進(jìn)體制最有效的方法，并能夠起到防治疾病的作用。堅(jiān)持科學(xué)的體育鍛煉能得到“健康、健心、健美”的效果。

4、如何正確把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

（1）要正確處理好運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)量的關(guān)系，防止為大而大，為技而技化，運(yùn)動(dòng)量是通過合理有效地運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能而達(dá)成的，而運(yùn)動(dòng)技能只是通過一定的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行鞏固和發(fā)展的。

（2）要正確處理好負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系，防止隨意化。即負(fù)荷量增加，負(fù)荷強(qiáng)度降低;負(fù)荷強(qiáng)度大，負(fù)荷量減小。

（3）要正確處理好學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與情感的體驗(yàn)，防止教學(xué)單一化。

三、布置作業(yè);思考與練習(xí)運(yùn)動(dòng)后補(bǔ)水的方法

四、下課 師生再見

《安全運(yùn)動(dòng)的預(yù)防與措施》教案

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道上體育課時(shí)應(yīng)注意什么，學(xué)習(xí)安全運(yùn)動(dòng)的預(yù)防與措施。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：安全運(yùn)動(dòng)的措施。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

小組之間說說上體育課時(shí)應(yīng)注意什么？

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）應(yīng)注意：

1、因病不能參加體育活動(dòng)的學(xué)生要事先向教師說明情況，并隨堂見習(xí)。

2、學(xué)生上體育課必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋或輕便服裝和鞋，不隨身攜帶尖硬物品。

3、待師生互相敬禮、問好后，體育委員向老師報(bào)告出勤情況。遲到者要主動(dòng)“報(bào)告”，待允許后方可入隊(duì)。

4、上課前老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，注意聽老師講解。

5、學(xué)生在活動(dòng)時(shí)要嚴(yán)格按老師講授的要領(lǐng)做課堂規(guī)定的動(dòng)作。教師加強(qiáng)巡視、指導(dǎo)，防止傷害事故發(fā)生。

（二）預(yù)防與措施：出現(xiàn)內(nèi)傷如挫傷、肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷、滑囊炎、腱鞘炎等24小時(shí)內(nèi)一般用冷敷，加壓包扎，抬高傷肢等方法，盡可能減少受傷部位的出血，避免損傷加重；48小時(shí)后，一旦局部的出血和腫脹停止，此刻可以進(jìn)行按摩，理療或敷藥治療，逐步恢復(fù)受傷部位的功能；受傷部位基本愈合，在加強(qiáng)保護(hù)的情況下，可以進(jìn)行非碰撞性的一般練習(xí)，一直到安全愈合。出現(xiàn)肌肉痙攣（抽筋），常見的緩解法是拉長(zhǎng)痙攣的肌肉，同時(shí)配合局部按摩和點(diǎn)壓穴位等方法促進(jìn)緩解。

三、布置作業(yè)：

思考與練習(xí)：運(yùn)動(dòng)后補(bǔ)水的方法。

四、下課 師生再見！

《運(yùn)動(dòng)生理反應(yīng)的預(yù)防與措施》教案

教學(xué)目標(biāo)：了解什么是運(yùn)動(dòng)生理反應(yīng)，常見的生理反應(yīng)及處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救方法。

教學(xué)重點(diǎn)：生理反應(yīng)的分類。

教學(xué)難點(diǎn)：各種生理反應(yīng)的處理方法。課前準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們想一下在運(yùn)動(dòng)過程中有身體不舒服現(xiàn)象的出現(xiàn)嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在體育鍛煉過程中，人體的生理平衡受到暫時(shí)性破壞，并出現(xiàn)某些生理反應(yīng)。這種反應(yīng)，稱之為“運(yùn)動(dòng)生理反應(yīng)”。

2、常見的運(yùn)動(dòng)生理反應(yīng)及處理方法：

（1）肌肉酸痛：原因：多數(shù)是由于平時(shí)缺乏鍛煉或運(yùn)動(dòng)量過大。預(yù)防與處置：要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)開始時(shí)運(yùn)動(dòng)量小些，以后逐漸增加，就是在一個(gè)階段的鍛煉中，也要遵循循序漸進(jìn)的原則。

（2）運(yùn)動(dòng)中腹痛：原因：由于準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或者在長(zhǎng)跑和其他激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，膈肌運(yùn)動(dòng)異常，血液瘀積在肝脾兩區(qū)，引起兩肋間肌疼痛。

（3）肌肉痙攣(抽筋)原因：由于肌肉突然猛力收縮或用力不均勻，或因受到過冷水溫(或氣溫)的刺激，或收縮與放松不協(xié)調(diào)等都會(huì)引起肌肉痙攣。預(yù)防與處置：在運(yùn)動(dòng)前對(duì)容易發(fā)生痙攣的部位充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，并適當(dāng)按摩，同時(shí)點(diǎn)按委中的承山、涌泉等穴位。

（4）運(yùn)動(dòng)性昏厥 原因：在運(yùn)動(dòng)過程中，腦部突然血液供給不足。預(yù)防與處置：平時(shí)應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)。

（5）極點(diǎn)和第二次呼吸：原因：由于劇烈運(yùn)動(dòng)，內(nèi)臟器官的功能存在惰性與肌肉活動(dòng)需要不相稱。預(yù)防與處置：平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，不斷提高機(jī)體對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)力。

三、下課 師生再見！

《拍手操》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解基本體操。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和良好的身體姿態(tài)。

3、通過本課，發(fā)展身體的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏和力量素質(zhì)，以及動(dòng)作的節(jié)奏感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏感強(qiáng)。學(xué)生傳、接棒的動(dòng)作的方法。教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)：

1．指定學(xué)生整隊(duì)、檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。2．師生問好、宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)及要求。3．檢查服裝及安排見習(xí)生，提示學(xué)生注意學(xué)練安全。4．組織隊(duì)列（或集中注意力）練習(xí)組織：四列橫隊(duì)。

要求：站隊(duì)快、靜、齊；明確本課內(nèi)容、目標(biāo)及要求；認(rèn)真做好隊(duì)列（或集中注意力）隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：

1、學(xué)生集體聽老師的口令進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。

2、反復(fù)練習(xí)2—3次。

3、老師對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、老師講解蛇形跑的動(dòng)作方法。

5、將學(xué)生分成男女兩隊(duì)，各隊(duì)成一路縱隊(duì)進(jìn)行蛇形跑。

6、學(xué)生聽到哨聲后帶回，成4列橫隊(duì)站在跑道線上。

二、學(xué)習(xí)拍手操： 老師教學(xué)生做拍手操

1、聽老師的口令成體操隊(duì)形散開。

2、老師在教每節(jié)操時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)作的特征，然后再采用分解與完整的教法。

3、待學(xué)生基本掌握后，再配以音樂進(jìn)行練習(xí)。

4、練習(xí)形式：集體練習(xí)、個(gè)人練、結(jié)對(duì)練、小組練。

5、學(xué)生集體展示、小組展示。（配音樂）

6、老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予口頭表?yè)P(yáng)。

三、放松活動(dòng)：

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)。

2．教師總結(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講。

3．布置課外作業(yè)，宣布下次課學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便預(yù)習(xí)。

4．值日生整理場(chǎng)地，收拾器材。

《韻律活動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高隊(duì)列中的動(dòng)作質(zhì)量，初步掌握韻律活動(dòng)的要領(lǐng)。

2、通過韻律活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的韻律感，身體協(xié)調(diào)性;3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取的精神。

教學(xué)過程：

(一)開始準(zhǔn)備部分

1.集合整隊(duì) 2.師生問好。

3.檢查人數(shù)、服裝。

4.宣布本課內(nèi)容：韻律活動(dòng)(二)基本部分

1、韻律活動(dòng)“節(jié)奏游戲”。

2、組織：四列橫隊(duì)一臂距離。重點(diǎn)：動(dòng)作方法。難點(diǎn)：節(jié)奏的掌握。

教法：

1、進(jìn)行原地踏步;

2、逐一示范動(dòng)作

3、講解要領(lǐng);

4、集體練習(xí)(行進(jìn)間)。要求：認(rèn)真看示范(老師鏡面)(三)結(jié)束部分

師生同做放松操。要求：充分放松。

《集合》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行走、跑的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，組織性和集體主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握立正、稍息、集合的基本動(dòng)作要領(lǐng)，隊(duì)伍集合能達(dá)到快、靜、齊。教學(xué)過程;

一、準(zhǔn)備部分

（一）課堂常規(guī)

1.體委整隊(duì)

2.報(bào)告人數(shù)

3.檢查服裝

（二）準(zhǔn)備活動(dòng)

1．熱身跑

2．徒手操

擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

4×8

振臂運(yùn)動(dòng)

4×8

腹背運(yùn)動(dòng)

4×8

弓步壓腿

4×8

二、基本部分

1、隊(duì)列隊(duì)形

立正、稍息、集合、解散 2、游戲快快集合 規(guī)則：

（1）必須按信號(hào)散開，集合站隊(duì)時(shí)要迅速。

（2）分散和集合隊(duì)伍時(shí)不準(zhǔn)推人，拉人，沖撞他。（3）連續(xù)改換集合地點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1．積極參與

1．講解示范

2．認(rèn)真體驗(yàn)

2．指導(dǎo)糾錯(cuò)

3．情緒飽滿

3．組織有序

三結(jié)束部分： 放松整理

《踩線跑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行走、跑的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的身體姿勢(shì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生手眼身的協(xié)調(diào)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，善于集體意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生踩線跑的能力 教學(xué)過程 ：

一、課堂常規(guī)：

1．指定學(xué)生整隊(duì)、檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。2．師生問好、宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)及要求。3．檢查服裝及安排見習(xí)生，提示學(xué)生注意學(xué)練安全。4．組織隊(duì)列（或集中注意力）練習(xí)組織：四列橫隊(duì)。

二、學(xué)習(xí)踩線跑：

1、腳踩著線跑。

2、手足并用沿著地上的畫線爬行，也可以蒙上眼睛爬行。

3、沿著地面上的路線做倒退走。

4、學(xué)生按照要求練習(xí)。

三、結(jié)束部分： 放松整理

《過障礙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分利用小欄桿，小凳子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙跑。

2、提高學(xué)生的跨、跑能力，促進(jìn)腿腳部分的肌肉發(fā)展。

3、樂于參與競(jìng)爭(zhēng)，具有集體榮譽(yù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動(dòng)場(chǎng)地)

2、音樂、口哨、接力棒。

3、小型體育器械---小跨欄、鐵圈

教學(xué)過程：

一、開始部分：

進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，師生問好，交談式引課題。

二、做熱身運(yùn)動(dòng)，引學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)生自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)：伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)的、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

三、談話、教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)說與體育有關(guān)的內(nèi)容

師：今天我們進(jìn)行一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你想一想你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?

幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄······

師：小朋友真厲害知道這么多的體育運(yùn)動(dòng)，老師聽說這么多的體育運(yùn)動(dòng)湊到一塊的時(shí)候，就叫做“奧運(yùn)會(huì)”，小朋友知道嗎? 師：小朋友知道的比老師都多，真棒!我國(guó)劉翔哥哥的是個(gè)國(guó)家跨欄一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，小朋友，你們知道跨欄是什么呢?

1、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引導(dǎo)，并說明--跨欄就是前面有一個(gè)欄桿，然后跳起來(lái)邁過去。師：看，那邊有小跨欄，讓我們來(lái)試試吧。

2、走、跨、跳、鉆過各種障礙。

注：在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則，然后再開始練習(xí)。教師要關(guān)注個(gè)別膽小的孩子，對(duì)于進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)

四、結(jié)束部分： 放松整理

《頂牛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握頂牛的方法，控制好力度，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，組織性和集體主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)性 教學(xué)過程： 活動(dòng)準(zhǔn)備;

1、課堂常規(guī)。

2、徒手操 基本部分：

1、教師講解方法規(guī)則：

（1）兩人腳掌相抵，互相用力，蹬腳對(duì)抗，力爭(zhēng)把對(duì)方頂出圓圈。（2）兩人相對(duì)站立，手掌相抵，用力推對(duì)方，盡量使對(duì)方后退。（3）兩人背對(duì)背站立，用力向后擠對(duì)方，使之移動(dòng)。

2、學(xué)生分組練習(xí)

3、教師巡視。結(jié)束部分： 放松下課

《踢毽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過實(shí)踐盤踢的空踢動(dòng)作，使85%的學(xué)生能作出正確的盤踢動(dòng)作，50%的學(xué)生能基本完成一拋一踢一接練習(xí)。

2．通過分組練習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，能夠在教學(xué)活動(dòng) 中表現(xiàn)出與同伴友好相處共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)互助學(xué)習(xí)的樂趣。

3．通過學(xué)習(xí)、游戲使學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性和平衡性得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：完整正確的做出盤踢動(dòng)作。

難點(diǎn)：盤踢時(shí)腳內(nèi)扣腳尖上挑，以一個(gè)平的足弓觸及毽托底部，使毽子上下 飛舞。教學(xué)過程： 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 1.伸展運(yùn)動(dòng) 2.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

3.體側(cè)運(yùn)動(dòng) 4.正壓腿 5.側(cè)壓退 6.膝繞環(huán)

7.手腕踝關(guān)節(jié)

8.小蜜蜂飛呀飛（小游戲）學(xué)習(xí)盤踢：

1.指導(dǎo)回憶教學(xué)視頻的盤踢空踢動(dòng)作。2.盤踢是用足內(nèi)部踢毽的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐 4.集體糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

5.分小組練習(xí),并巡回指導(dǎo)

《跳

繩》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生初不掌握雙人跳小繩的技能方法,和發(fā)展下肢奔跑的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間和空間的感覺和相互配合的精神，發(fā)展下肢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)勇敢的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)中自然節(jié)奏把握；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)；

教學(xué)過程:

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊(duì) 報(bào)告人數(shù)(1體育委員整隊(duì)。2要求:集合快、靜、齊。)

2、師生問好

3、宣布課的任務(wù)

二、準(zhǔn)備活動(dòng):

1、隊(duì)列:訓(xùn)練

2、徒手操:

3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活:（1）腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

（2）踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

三、跳繩活動(dòng)

1、友伴練習(xí)(教師講動(dòng)作 方法和要領(lǐng)。)

2、動(dòng)作創(chuàng)新練習(xí)(學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作, 教師指導(dǎo)。)

3、教師個(gè)別 指導(dǎo)。

4、優(yōu)生表演。

四、游戲：火距接力

1、教師講游戲方法

2、教師做示范

3、學(xué)生練習(xí).規(guī)則：

1、起跑前必須站在起跑線后不得踏線。

2、發(fā)出起跑信號(hào)后才能起跑，其余人接到火距后才能過起跑線.3、學(xué)生練習(xí)比賽。

4、分組比賽。

5、教師做正確 評(píng)定勝負(fù)。

調(diào)節(jié)及小結(jié)：

五、調(diào)節(jié)活動(dòng)：

1、韻律操、和學(xué)生一起做操

2、表情愉快，輕松。

3、情緒飽滿。

4、小結(jié)：(小結(jié)本課情況。)

5、下課：(收拾器材宣布下課.)

《俯臥屈伸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生基本掌握俯臥撐臂屈伸的練習(xí)方法，發(fā)展其臂力

2、增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量和跳躍能力，進(jìn)一步掌握跨越式跳高的過竿動(dòng)作。要求全班有三分之二的學(xué)生學(xué)會(huì)過竿動(dòng)作，并懂得跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄、開朗的心境、體驗(yàn)成功的快樂

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)生自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)：伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)的、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分： 教師示范，講解要領(lǐng)。

1、同學(xué)們圍成一個(gè)圈，趴在地上，兩只小手拖住兩腮、兩只小腿輪流屈伸。

2、在做動(dòng)作時(shí)，可預(yù)先規(guī)定重復(fù)幾次為一組，共進(jìn)行幾組練習(xí)。在每次屈伸動(dòng)作中應(yīng)保持全身挺直，兩臂盡量彎屈與充分伸直。

3、以較快的速度盡個(gè)人的力量多次重復(fù)，練習(xí)后注意放松。

4、學(xué)生練習(xí)。

三、結(jié)束部分 放松整理。

《仰臥起坐》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解做仰臥起坐時(shí)要低頭含胸，用力得當(dāng)，勻速坐起緩慢下落以及仰臥起坐的多種方法。

2、通過教學(xué)70%—80%的學(xué)生能夠掌握仰臥起坐的正確技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生的腰腹肌力量得到鍛煉和發(fā)展。游戲的進(jìn)行對(duì)仰臥起坐做了進(jìn)一步的鞏固和提高。

3、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生之間相互協(xié)作，相互配合的能力；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、低頭、含胸、收緊小腹，抱頭做動(dòng)作時(shí)雙肘內(nèi)收，向前用力。

2、身體的控制，勻速坐起，緩慢回落，臀部不能移動(dòng)或離墊。

教學(xué)過程:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、班長(zhǎng)整隊(duì)，向老師報(bào)告本班到課情況.2、師生問好。

3、熱身跑。

二、基本部分：仰臥起坐

1、創(chuàng)設(shè)情境小游戲“抓鬮”，利用學(xué)生抓到的分別寫有“仰”“臥”“起”“坐”字樣卡片引導(dǎo)學(xué)生理解仰臥起坐的含義，放手讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)并注意多觀察。

2、提出要求：雙手不準(zhǔn)有撐墊、抓褲腿等輔助動(dòng)作。

3、針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題和困難及時(shí)的給予幫助和糾正。引導(dǎo)學(xué)生兩人合作共同來(lái)完成動(dòng)作。注重個(gè)體差異，語(yǔ)言表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。

4、學(xué)生展示仰臥起坐的動(dòng)作，提出問題：“仰臥起坐有幾種不同的方法”？

(1)雙手抱頭的練習(xí)；（2）雙手放于身體兩側(cè)不動(dòng)的練習(xí)；（3）雙手揮舞坐起的練習(xí)；（4）直腿的練習(xí)；（5）屈腿的練習(xí)

三、結(jié)束部分： 放松整理

《立棒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握立棒傳接的方法和正確的姿勢(shì)。

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力和身體協(xié)調(diào)性以及集體主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：輕松協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫。教學(xué)過程;一活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、體委整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

3、游戲叫號(hào)追逐跑。

4、徒手操。

二、基本部分：

1、教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

將棒分別立于手掌上，指尖上、腳面上往返移動(dòng)保持不倒。

2、教師做分解和完整動(dòng)作示范。

3、學(xué)生練習(xí)

4、教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分： 總結(jié)本課，放松下課。

《拋沙包》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)持輕物拋、接、投的方法，發(fā)展學(xué)生的投擲和奔跑能力。使學(xué)生在活動(dòng)中掌握快速揮臂的投擲方法和規(guī)則。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和與他人合作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

3、隊(duì)列：慢跑，蛇形跑。

4、徒手操。

二、基本部分：拋沙包

1、教師組織探究拋沙包動(dòng)作。

2、教師講解正面拋沙包動(dòng)作。兩手交替向上拋接沙包，開始拋兩個(gè)，逐漸增加沙包的個(gè)數(shù)，一手上拋，一手用手背接住。

用腳將沙包拋起，再用手心接住。用手將沙包拋起，再用腳背接住。

3、教師示范并組織徒手練習(xí)。

4、教師巡視糾正指導(dǎo)。

5、、找優(yōu)生示范動(dòng)作、評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分： 小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

《上手持輕物擲遠(yuǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)正對(duì)投擲方向肩上屈肘快速揮臂的動(dòng)作方法，發(fā)展上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性。

2、在游戲中發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、果斷的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：肩上屈肘，肘關(guān)節(jié)向前，向前揮臂。

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)：

選用“叫號(hào)啟動(dòng)”游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的音樂伴奏下進(jìn)行熱身操練習(xí)，使身體得到充分活動(dòng)，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、基本部分：上手持輕物擲遠(yuǎn)

1、教師通過游戲引導(dǎo)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、講解示范動(dòng)作要領(lǐng)-建立動(dòng)作概念；徒手模仿-形成動(dòng)作表象；雙人拉肩-突破重點(diǎn)；完整體驗(yàn)-解決難點(diǎn)；完整練習(xí)-掌握動(dòng)作；個(gè)別展示，學(xué)生評(píng)價(jià)-發(fā)現(xiàn)問題；

3、擲遠(yuǎn)比賽-體驗(yàn)成功的樂趣。

三、結(jié)束部分： 教師互動(dòng)式，以學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片放松的部分為放松練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)集體的樂趣，并自主暢談所學(xué)內(nèi)容的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

《打固定目標(biāo)、砍包》教案

教育目標(biāo)：

1、進(jìn)行走、跑的練習(xí)，瞄準(zhǔn)固定目標(biāo)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生手眼身的協(xié)調(diào)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，善于集體意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：手眼協(xié)調(diào)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

3、隊(duì)列：慢跑，蛇形跑。

4、徒手操。

二、基本部分：

1、教師講解玩法和規(guī)則：

（1）講打固定目標(biāo)的規(guī)則

（2）砍包玩法：此游戲可3至4人參加。三人玩法是在兩條線外各站一人負(fù)責(zé)拿包砍，中間站一人面對(duì)手中拿包的人，游戲開始后拿包的人把包拽向中間人的身上，又要不讓她接住，只要砍中三次，中間的人沒接住包，她就輸了，就要“下臺(tái)”，換那個(gè)砍包的人上場(chǎng)，如果被砍的人接住砍過來(lái)的包，那么每接住一次就是得一分，可減去被砍中的一次。四人玩法是分成兩人一組，線中間站兩人，砍法規(guī)則相同，兩人都被砍下為輸，“下臺(tái)”，由另一組人上場(chǎng)做被砍包人。

2、學(xué)生分組練習(xí)。

三、結(jié)束部分。

教師小結(jié)。

《投包進(jìn)筐》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和掌握原地投擲沙包的方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體性能和肌體的控制能力。

2、掌握原地投擲沙包的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力，體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。

3、培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)，形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 動(dòng)作協(xié)調(diào)、力度適中。

教學(xué)過程;

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熱身：慢跑熱身。

2、柔韌性練習(xí)：徒手操。

二、基本部分;

1、教師講解游戲方法和規(guī)則。

2、提出游戲要求和注意事項(xiàng)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

要求：認(rèn)真游戲，聽從指揮，注意安全。

三、結(jié)束部分。教師整隊(duì)

教師帶領(lǐng)做放松練習(xí)

《青蛙過河 》教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)跳躍，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性。

2、感受集體游戲的快樂。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生踩白線站好，教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、學(xué)生站城一排。

2、青蛙過河：學(xué)生將呼啦圈放在前面，再邁到或跳到前面的呼啦圈里，然后再將后面的呼啦圈放在前面，反復(fù)進(jìn)行到終點(diǎn)。拿起呼啦圈跑回起點(diǎn)，把報(bào)紙交給下一個(gè)幼兒。首先由教師示范，然后，由教師請(qǐng)出一個(gè)學(xué)生出來(lái)示范，最后，依次排隊(duì)練習(xí)。

3、規(guī)則：

（1）聽教師口令，直線向前。

（2）幼兒必須跳到呼啦圈中間。

（3）幼兒必須回到起點(diǎn)線才能將呼啦圈交給下一位幼兒。

三．結(jié)束活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生坐在地上，放松身體各部位，調(diào)整呼吸，收拾器材。

2、集合隊(duì)伍回到班級(jí)，結(jié)束活動(dòng)。

《老鷹捉小雞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，提高學(xué)生克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

3、易學(xué)，易懂，游戲氛圍好兒童感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)過程：

（一）扮演角色，活動(dòng)身體

1、“你們看我是誰(shuí)”，（老鷹）“對(duì)，我是老鷹，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)敢庾瞿鸽u的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。

2、教師引導(dǎo)：“老鷹要來(lái)抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護(hù)自己的寶寶。

（二）教師演示，講解規(guī)則

1、教師扮演母雞，讓學(xué)生按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角

2、一個(gè)幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護(hù)狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無(wú)法保護(hù)小雞的時(shí)候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時(shí)老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。

（三）自由練習(xí)

1、教師引導(dǎo)：”做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大?！?/p>

2、劃定活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒自由練習(xí)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況

（四）難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

若游戲中出現(xiàn)困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過多時(shí)，就要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：”老鷹要跑的快點(diǎn)，注意觀察母雞展開雙臂的動(dòng)作是不是做的不對(duì)，不對(duì)的時(shí)候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服??

《單足跳接力》教案

教學(xué)目的:

模仿性的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn).模仿操對(duì)提高兒童的模仿能力,發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。

教學(xué)要求:

學(xué)會(huì)本年級(jí)的徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和模仿等能力。

教學(xué)重點(diǎn): 各節(jié)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性。

教學(xué)難點(diǎn): 動(dòng)作優(yōu)美大方,節(jié)奏感強(qiáng)。

教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備部分: 學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習(xí)，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)穴感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

二、基本部分：

1、教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

2、教師做分解和完整動(dòng)作示范。

3、學(xué)生集體練習(xí)。

4、教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

三、結(jié)束部份：

學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

《前滾翻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，懂得練習(xí)方法和作用

2、在前滾翻時(shí)能做出兩腳蹬地，經(jīng)后腦、肩、背、臀、腳依次著地，迅速團(tuán)身翻起的動(dòng)作；部分學(xué)生能做到團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓滑。

3、積極參與各種練習(xí)和游戲，能相互合作和幫助。

4、勇于克服困難，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：蹬地、推手、教學(xué)難點(diǎn)：滾翻圓滑成直線 教學(xué)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熱身操

頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)、腹背、弓步壓腿、“下橋”

2、嘗試練習(xí)

各種滾翻練習(xí)

二、基本部分。

1.講解技術(shù)要領(lǐng),出示掛圖： 要領(lǐng)：低頭，身體前傾，頭頂后部著地，蹬腿滾動(dòng)，推手立起。提示：注意安全

2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3、教師輔助學(xué)生練習(xí)，并做循環(huán)輔導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)。

《丟手絹》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過丟手絹的游戲，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的自我控制能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。

3、把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等的知識(shí)融入到游戲中，讓學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4、利用游戲增進(jìn)師生之間的感情，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。

2、把所學(xué)的知識(shí)融入游戲，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前先了解丟手絹的玩法，收集有關(guān)丟手絹的資料。2.準(zhǔn)備手絹兩個(gè) 教學(xué)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．出示手絹，激發(fā)興趣

教師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲 ？ 學(xué)生交流

（設(shè)計(jì)意圖：出示手絹，讓學(xué)生交流自己想到的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣）

二、交流討論，激發(fā)情緒 1．學(xué)生自由交流丟手絹游戲的玩法

學(xué)生在交流游戲玩法的時(shí)候，教師適時(shí)給予提示。2．教師總結(jié)游戲玩法

一個(gè)同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開始時(shí)，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時(shí)，丟手絹的同學(xué)悄悄將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并迅速離開，當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。

3．師生共同制定本次游戲規(guī)則

學(xué)生討論制定出游戲的規(guī)則，教師總結(jié)給全班同學(xué)聽

游戲規(guī)則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時(shí)候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學(xué)不能告訴被丟的同學(xué)。若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目。若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩(shī)等）

三、分組游戲，體驗(yàn)樂趣，體會(huì)意義 1．男女生分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教師提出要求：在玩游戲的時(shí)候，同時(shí)想想丟手絹的游戲有哪些意義。

2、教師在游戲的過程中適時(shí)提醒學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，勇敢的在同學(xué)面前表演節(jié)目，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

3.游戲結(jié)束后，學(xué)生分組討論交流游戲的意義，每組選一名代表講述本小組的交流結(jié)果。

《原地雙手拍球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握原地左右手拍球的基本技術(shù)。

2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)原地左右手拍球的動(dòng)作要領(lǐng)； 教學(xué)難點(diǎn)：原地左右手拍球時(shí)對(duì)球的調(diào)控能力；（課前準(zhǔn)備）場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)； 器材：排球若干個(gè)；

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、整隊(duì)。

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、徒手操。

二、基本部分；

1、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：原地左右手拍球

（1）導(dǎo)入：，拍球時(shí)身體應(yīng)向前傾，五指分開，力量用在手指和掌根上，要想拍好球就得抓住要領(lǐng)；

（2）老師講解具體做法和要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)左手拍球和右手以及雙手拍球；

（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正：

三、結(jié)束部分： 放松下課

《圈中排球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握原地左右手拍球的基本技術(shù)。

2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圈中拍球的動(dòng)作要領(lǐng)； 準(zhǔn)備部分：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、整隊(duì)。

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、徒手操。

二、基本部分；

1、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：圈中排球

（1）導(dǎo)入：，拍球時(shí)身體應(yīng)向前傾，五指分開，力量用在手指和掌根上，要想拍好球就得抓住要領(lǐng)；

（2）老師講解具體做法和要求：在規(guī)定的圓圈中排球，踩線或者出界都算出界。

（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正：（4）評(píng)比計(jì)分。

三、結(jié)束部分： 放松下課

爭(zhēng)球游戲教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢(shì)和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神 教重難點(diǎn)：對(duì)球的控制力，全身協(xié)調(diào)用力。

一、準(zhǔn)備部分：

1、集合整隊(duì)

2、師生問好

3、宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，安排好見習(xí)生。

4、徒手操。

二、基本部分：爭(zhēng)球 教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)：

1、一人抱球，另一人搶，抱球者可以逃；一人坐在地上用腳夾住球，另一人用腳設(shè)法把球勾出來(lái)，但不許踢球；一人坐在球上，另一人去奪球。

2、學(xué)生分為四隊(duì)進(jìn)行徒手動(dòng)作的模仿練習(xí)。

3、學(xué)生分為四個(gè)縱隊(duì)投球練習(xí)。

4、練習(xí)時(shí)注意自己和其他同學(xué)的安全，遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁危險(xiǎn)動(dòng)作的發(fā)生

三、結(jié)束部分：

1、教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng)

2、小結(jié)本課

3、宣布下課

4、師生再見

《投球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握原地雙手投球的簡(jiǎn)單動(dòng)作和技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)。

2、培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢(shì)和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。教學(xué)難點(diǎn)：原地雙手投籃的動(dòng)作方法和技巧，全身協(xié)調(diào)用力。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、集合整隊(duì)

2、師生問好

3、宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，安排好見習(xí)生。

4、徒手操。

二、基本部分：投球

1、教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)：

在一定距離內(nèi)投球，使球超越過一定障礙物，落下去擊中目標(biāo)，按照擊中目標(biāo)位置計(jì)分；用滾動(dòng)的方法使球停在目標(biāo)上，按球停的位置計(jì)分；用球擊中地上標(biāo)有數(shù)字的圓圈，按照擊中的數(shù)字計(jì)分。；球反彈過去被對(duì)方接住，然后再投擊反彈回來(lái)。

2、學(xué)生分為四隊(duì)進(jìn)行徒手動(dòng)作的模仿練習(xí)。

3、學(xué)生分為四個(gè)縱隊(duì)投球練習(xí)。

4、練習(xí)時(shí)注意自己和其他同學(xué)的安全，遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁危險(xiǎn)動(dòng)作的發(fā)生

三、結(jié)束部分：

1、教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng)

2、小結(jié)本課

3、宣布下課

4、師生再見

《拍球比多》教案

教學(xué)目標(biāo)：

用自己的方式來(lái)練習(xí)；能克服困難，勇于參加各種形式的拍球比賽。教學(xué)過程

一、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形，要求各小組進(jìn)行踏步與集合隊(duì)伍比賽。

2、組織學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，看誰(shuí)先歸隊(duì)，講解示范活動(dòng)方法及要求。

3、組織學(xué)生開展比賽，組與組之間比賽，并組織學(xué)生展示。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、積極參與隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，相互配合完成比賽。

2、明白活動(dòng)方式，遵守規(guī)則，按照要求進(jìn)行比賽。

3、聽到老師喊的數(shù)，快速繞自己的隊(duì)伍跑一圈，回到自己的站位。

4、相互觀摩、交流學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)出心目中最好的一位。

組織：四列橫隊(duì)

二、活躍身心，快樂比賽 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行原地拍球比賽。

2、比一比誰(shuí)拍得最好，頒發(fā)五角星。

3、與學(xué)生一起比賽，及時(shí)評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、積極參與比賽，認(rèn)真對(duì)待。

2、相互競(jìng)爭(zhēng)，展示自我，勇得勛章。

3、敢于挑戰(zhàn)老師，同老師一比高低。組織：圍圈

三、快樂放松，總結(jié)評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)

1、帶領(lǐng)學(xué)生做柔韌練習(xí)。

2、評(píng)價(jià)整節(jié)課，及時(shí)解決課中問題并提出要求，要求學(xué)生回家練習(xí)踏步

3、宣布下課。學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真地做柔韌練習(xí)。

2、認(rèn)真完成練習(xí)任務(wù)。

3、師生再見。

《擊影子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.鍛煉學(xué)生用球追擊影子能力。2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用球擊中影子

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課堂常規(guī)

2、徒手操

二、基本部分：擊影子

1、請(qǐng)學(xué)生看看；太陽(yáng)下我們是什么樣子的？

2、請(qǐng)學(xué)生變換姿勢(shì)，看看自己的影子有什么變化。

3、將學(xué)生分成兩人一組，玩“擊影子”的游戲。

游戲玩法；一人跑，一人追逐其影子，用球擊影子，交換角色，游戲重新開始。

結(jié)束部分： 放松下課。

《發(fā)球得分》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢(shì)和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)生自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)：伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)的、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

1、教師示范，講解要領(lǐng)。

向?qū)γ鎴?chǎng)地拋球，球擊中幾號(hào)區(qū)就得幾分。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、分組比賽，看哪一組得分最多。

三、結(jié)束部分 放松整理。

《夾球走》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解球的各種玩法，學(xué)習(xí)雙腿夾球走。

2．能大膽接受挑戰(zhàn)，樂意和同伴一起游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：夾球走?；顒?dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。教師和幼兒做球操進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、自由玩球。（學(xué)生站成2橫排）

1、小朋友的球操做得真棒，除了球操，你還會(huì)哪些玩球的本領(lǐng)，趕快去試一試？（學(xué)生自由玩球幾分鐘后“請(qǐng)你抱好你的球，女孩子站到起點(diǎn)線，男孩子站到終點(diǎn)線?！保?/p>

2、誰(shuí)先來(lái)介紹一下你玩球的方法？（重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固拍球、用手拍球走的技能）

“**小朋友是邊走邊拍球的，我們一起來(lái)試一下”（教師走到起點(diǎn)線，帶領(lǐng)學(xué)生一起向中心線邊走邊拍球后，再返回。）

三、玩球新方法：夾球跳。

1．老師也會(huì)玩球的新方法，仔細(xì)看我是怎樣玩的？ 教師示范：把球放在腿中間，夾住球往前走。

2．你看到老師是怎樣走的呢？那你們想來(lái)試試嗎？記住走的時(shí)候要把把球夾得又穩(wěn)又牢。（學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo)）

3．你們都成功了嗎？你們用什么方法把球夾得又穩(wěn)又牢？（教師小結(jié)：要夾住球的中間，球要放在腿中間的部位，用力夾緊等）四．游戲：夾球闖關(guān)。

今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，你們能接受更高挑戰(zhàn)嗎？在前面有一個(gè)神秘禮物盒，必須過兩關(guān)的挑戰(zhàn)才能得到禮物。

《滾球入門》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解球的各種玩法，滾球入門。

2．能大膽接受挑戰(zhàn)，樂意和同伴一起游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：夾球走。活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。教師和學(xué)生做球操進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、自由玩球。（學(xué)生站成2橫排）

1．小朋友的球操做得真棒，除了球操，你還會(huì)哪些玩球的本領(lǐng)，趕快去試一試？（學(xué)生自由玩球幾分鐘后“請(qǐng)你抱好你的球，女孩子站到起點(diǎn)線，男孩子站到終點(diǎn)線?！保?/p>

2．誰(shuí)先來(lái)介紹一下你玩球的方法？（重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固拍球、用手拍球走的技能）

“**小朋友是邊走邊拍球的，我們一起來(lái)試一下”（教師走到起點(diǎn)線，帶領(lǐng)

學(xué)生一起向中心線邊走邊拍球后，再返回。）

三、玩球新方法：夾球跳。

1．教師講解玩法：

兩人相距三米，接球的一方兩腿分開站立，作為“球門”，另一方滾出的球如果滾進(jìn)“球門：則得一分

2．你看到老師是怎樣做的呢？那你們想來(lái)試試嗎？記住滾的時(shí)候要把看準(zhǔn)“球門”。（“學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo)）

四、結(jié)束部分。分組比賽，看誰(shuí)進(jìn)球多。

《傳球接力》教案

教學(xué)目標(biāo);

1、練習(xí)傳球、密切配合，傳球準(zhǔn)確，交接要穩(wěn)。

2、培養(yǎng)集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：密切配和，傳球準(zhǔn)確，交接要穩(wěn)。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、教師語(yǔ)言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務(wù)

3、帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)

二、基本部分：傳球接力 教師簡(jiǎn)要說明練習(xí)的要求和方法。

1、把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩橫排，令下后，從排頭開始向后傳球，依次向后傳遞至排尾，排尾持球后立即從隊(duì)伍的左側(cè)快跑至排頭，繼續(xù)向后傳遞，直到排頭接住為止，快的隊(duì)為勝。

2、把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩橫排，每個(gè)組半蹲站。令下后，從排頭開始向后傳球，依次向后傳遞至排尾，排尾持球后立即從隊(duì)伍的左側(cè)快跑至排頭，繼續(xù)向后傳遞，直到排頭接住為止，快的隊(duì)為勝。

三、結(jié)束部分 放松整理

《健康園地》教案

（一）教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步了解生命在于運(yùn)動(dòng)的含義

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戶外運(yùn)動(dòng)的重要性陽(yáng)光、空氣、水對(duì)人體健康的積極作用，激發(fā)學(xué)生到大自然中鍛煉體魄的興趣。

3、增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉和適應(yīng)外界自然環(huán)境的意識(shí)和能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn), 讓學(xué)生充分利用陽(yáng)光、空氣、水的自然條件去鍛煉身體，使身體發(fā)育得更健美，體質(zhì)更強(qiáng)壯，促進(jìn)消化吸收，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)學(xué)生說說運(yùn)動(dòng)的好處，分組討論。

二、教師小結(jié)：

1、人類最早的活動(dòng)就是游戲活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

2、戶外運(yùn)動(dòng)的好處

陽(yáng)光、空氣、水對(duì)人體健康的積極作用及如何進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉（1、陽(yáng)光——陽(yáng)光中有大量的紫外線，它能促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育，預(yù)防軟骨病。陽(yáng)光中有大量的紅外線，它可增強(qiáng)人體的體熱，擴(kuò)張血管，促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝。適量的陽(yáng)光照射，能振奮人的精神，增加食欲，睡眠也格外香甜。

（2、空氣——利用空氣可以改善人體調(diào)節(jié)體溫的能力，提高對(duì)氣溫變化的適應(yīng)性。經(jīng)常利用冷空氣刺激，可以促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱和散熱的生理活動(dòng)，鍛煉自我調(diào)節(jié)提問的能力，一旦遇到驟然變化的惡劣氣候，身體也能適應(yīng)，不致生病。新鮮冷空氣的適當(dāng)刺激，對(duì)人體的呼吸器官是很好的鍛煉，可增強(qiáng)身體的抵抗力，預(yù)防感冒等疾病，同學(xué)們應(yīng)隨天氣變化適當(dāng)增減衣物，養(yǎng)成常年堅(jiān)持戶外活動(dòng)的良好習(xí)慣，堅(jiān)持做廣播操的意義就在于此。

（3、水——堅(jiān)持利用冷水進(jìn)行鍛煉，可以改善身體對(duì)寒冷刺激的適應(yīng)能力，提高對(duì)疾病的抵抗力，改善皮膚的血液循環(huán)，使皮膚潤(rùn)滑柔韌，富有彈性增加肌膚的美感。

（4、堅(jiān)持做好廣播體操，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

課間廣播體操是根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)編排的。堅(jiān)持做課間操，不僅可以強(qiáng)健身體，使身體各個(gè)部分肌肉、關(guān)節(jié)得到鍛煉，形成良好的身體姿態(tài)，還可以使大腦得到休息，消除疲勞，精神飽滿地繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié), 積極利用陽(yáng)光、空氣、水鍛煉身體，有助于促進(jìn)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持做廣播操更是簡(jiǎn)便易行，應(yīng)當(dāng)提倡。

《健康園地》教案

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到多吃水果對(duì)身體的好處。

2、知道運(yùn)動(dòng)時(shí)注意按照規(guī)定數(shù)量做好動(dòng)作，不可隨心所欲。

3、知道運(yùn)動(dòng)后不要馬上喝水。、4、知道鋁時(shí)視頻污染物。

教學(xué)重點(diǎn)：飯后不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后不要馬上喝水。教學(xué)過程：

一、多吃營(yíng)養(yǎng)豐富的水果。

1、出事圖片：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)識(shí)什么水果吃了有什么好處。分組討論

2、教師小結(jié)：很多水果不但味道甜美，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，所以去我們平時(shí)多吃水果。

二、飯后不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)

1、談話，請(qǐng)學(xué)生討論飯后能否做劇烈運(yùn)動(dòng)。

2、教師小結(jié)：飯后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，會(huì)影響我們對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。所以，飯后休息半小時(shí)再運(yùn)動(dòng)。

三、運(yùn)動(dòng)后不要馬上喝水。

1、請(qǐng)學(xué)生討論劇烈運(yùn)動(dòng)后可以馬上喝水嗎？

2、教師小結(jié)：剛剛剛運(yùn)動(dòng)完后，身體所以器官都很疲憊，喝水會(huì)加重消化器官和心肺的負(fù)擔(dān)，使人感到肚子發(fā)脹，心發(fā)慌，所以劇烈運(yùn)動(dòng)后要休息一會(huì)再喝水。

四、鋁時(shí)食品污染物。

1、播放視頻，學(xué)生認(rèn)真看。

2、學(xué)生討論鋁時(shí)食品污染物嗎?

3、教師小結(jié)：鋁并非人體需要的微量元素，而是有害人體健康的食品污染物。

五、課后延伸。

說說怎樣做我們的身體會(huì)更健康