第一篇：東莞市高技能公共實訓中心實習計劃2015年9月

東莞理工學院城市學院機電工程系 2012級機械設(shè)計與制造及自動化專業(yè)

生產(chǎn)實習計劃

實習名 稱： 生產(chǎn)實習

實習人 數(shù) : 398人 實習時 間：2015.8.31－2015.9.19

實習形 式：下廠實習

實習地 點: 東莞市高技能公共實訓中心及其他單位 實習周 數(shù)：3周 實習指導老師：張錦榮、黃江航、黃廣偉、羅彥琦、謝明、曾月鵬、黃旭輝、何偉、殷素峰、趙天嬋、陳小艷、方琳、譚海歐、左文偉、黎小巨、蹇永良

一、實習專業(yè)、班級

東莞理工學院城市學院機械設(shè)計與制造及自動化專業(yè)8個班，共398人。

二、實習內(nèi)容

1.了解實習單位的組織機構(gòu)和生產(chǎn)組織管理情況。

2.掌握和分析柔性制造系統(tǒng)、車銑復合制造單元、多種方式四軸加工技術(shù)、車削、銑削加工中心、特種加工技術(shù)、快速成型技術(shù)及高精密測量技術(shù)的工作原理。3.掌握和分析機械零件的結(jié)構(gòu)和機械加工工藝過程，掌握2－3個加工工序的工藝參數(shù)、工裝夾具結(jié)構(gòu)、刀量具的選用、量具的類型和測量方及質(zhì)量控制方法。4.了解先進制造技術(shù)和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，主要機器設(shè)備生產(chǎn)工藝及調(diào)整方法。5.了解技術(shù)文檔資料的編寫和管理規(guī)范。

三、實習方式

實習形式：聽課、參觀、專題調(diào)查、下廠實習、繪圖、討論、撰寫實習日記和實習報告。1.實習動員：

由校方生產(chǎn)實習負責人進行實習動員，簡要介紹實習要求和實習計劃、安全注意事項；由廠方指導教師講授實習的具體計劃與安排。

2.廠方技術(shù)人員授課：（廠方可自己安排）

為學生生產(chǎn)實習的深入，結(jié)合實習介紹專業(yè)課程的基本知識。包括：刀具、機床、加工工藝、裝配工藝、典型零件加工工藝方面的基本知識。時間為兩到三天。

3.車間實習：（跟崗實習）

在車間實習是生產(chǎn)實習的主要方式。學生按照實習計劃在指定的車間對典型零件及部件進行實習，通過觀察分析以及向車間工人和技術(shù)人員請教，完成規(guī)定的實習內(nèi)容。學生實習的車間主要是先進制造加工車間。

4.聽取業(yè)務(wù)專題報告（講座）：

業(yè)務(wù)專題報告要求學生運用課堂所學過的理論和知識，對實習中某一方面的問題，如：典型生產(chǎn)線或典型零件的個別工序所使用的工藝方法和工藝措施、生產(chǎn)管理、工廠和車間的布局等進行深入的分析，提出關(guān)于提高加工質(zhì)量和生產(chǎn)率、改善工人勞動環(huán)境和條件等方面的改進設(shè)想和建議，以利于使實習深入下去，把實習質(zhì)量提高一步。講座內(nèi)容：

（1）工廠簡介及安全教育（2）設(shè)備工作原理、結(jié)構(gòu)

（3）典型零件生產(chǎn)工藝流程及主要工序加工方法（4）專用夾具的設(shè)計

5.從下列專題中選擇1～2個專題進行調(diào)研：

數(shù)控車床、數(shù)控加工、快速成型、特種加工、質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理。6.實習分組安排

集中實習100人分成10個大組，每個組指定1個組長，負責全組學生的日常實習管理、實習日記及實習報告的收集與發(fā)放，協(xié)調(diào)交通與伙食等問題。

實習期間按工廠實際情況，在各實訓車間分組輪換實習。

四、實習要求及考核辦法

1.實習日記：

學生應(yīng)該結(jié)合實習實際過程，每天總結(jié)記錄在實習現(xiàn)場所見所聞所想，為后期的實習總結(jié)提供第一手資料，例如：深化專業(yè)知識方面的收獲、體會及認識。要有工藝流程圖、工序加工的定位、夾緊方法、夾具結(jié)構(gòu)、工藝參數(shù)等技術(shù)文件內(nèi)容。記錄方式應(yīng)該包括文字和簡圖描述。每周3篇，每篇不少于1000字。

2.實習報告：

在實習結(jié)束時，學生應(yīng)提交書面的實習報告（不少于5000字）。實習報告的內(nèi)容主要有：（1）簡述實習中的各種機床、工藝夾具、量具和刀具的規(guī)格型號及性能情況。（2）寫明所實習典型零件的機械加工工藝過程。并在實習的基礎(chǔ)上對現(xiàn)行加工工藝和工裝設(shè)備提出自己的見解。

（3）對企業(yè)生產(chǎn)問題進行扼要分析和說明。（4）總結(jié)實習收獲，提出對實習工作的改進意見。

3.考核辦法

生產(chǎn)實習是本專業(yè)一門獨立的必修課程，考核辦法由組織紀律、實習態(tài)度、實習日記和實習報告等方面綜合平分，實習日記每周檢查一次，每缺一篇扣5分，實習指導教師評閱實習報告并給出實習成績，實習報告達不到要求實習成績?yōu)椴患案瘛?/p>

實習報告封面統(tǒng)一打印、內(nèi)容允許手工書寫與電腦打印，但內(nèi)容不得相互抄襲，如發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同者計0分。

五、實習紀律及注意事項

1.按時進出車間，不得無故缺勤，若有事請假，須經(jīng)指導教師許可。否則將按學校相關(guān)紀律處理，并影響實習成績的評定。

2.遵守實習車間的安全規(guī)章制度。進車間必須注意安全，不得穿短褲、拖鞋、涼鞋、高跟鞋，女生不得穿裙子、不可以在車間玩手機、抽煙、嘻戲。未經(jīng)允許，不得擅自在車間穿行或到不安全的區(qū)域逗留。3.遵守生產(chǎn)操作規(guī)程，愛護車間設(shè)施、設(shè)備。

4.遵守公共道德，虛心接受工人師傅、工程技術(shù)人員和指導教師的指導，注意維護大學生形象。

5.遇到緊急情況，請與車間負責人和值班老師聯(lián)系。

集中實習的學生補充說明：

1、出發(fā)時間8月31號（周一）下午2點半在北門集中上車去東莞高級能公共實訓中心。

2、帶上日常用品和床上用品。

3、每個宿舍6個人，有獨立洗手間、熱水器和空調(diào)。

4、住宿點在東莞市技師學院。

5、可以直接結(jié)合實習內(nèi)容做畢業(yè)設(shè)計。

第二篇：東莞市高技能公共實訓中心生產(chǎn)性實訓初體驗

東莞市高技能公共實訓中心生產(chǎn)性實訓初體驗

2014年7月18日，伴隨著最后一位東莞職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“東職院”）同學的答辯完成，為期三周的東莞市高技能公共實訓中心（以下簡稱“高訓中心”）首次生產(chǎn)性實訓項目順利結(jié)束。作為高訓中心的首次生產(chǎn)性實訓嘗試，三周的時間里留下了不少需要我們思索的地方以及值得總結(jié)的經(jīng)驗。

本次實訓項目采用生產(chǎn)性實訓的模式，作為一個新鮮概念，生產(chǎn)性實訓不同于以往的學校內(nèi)部的一般實訓項目，其概念是指在具有生產(chǎn)功能的實訓基地內(nèi)，通過生產(chǎn)產(chǎn)品、研發(fā)技術(shù)、服務(wù)社會等生產(chǎn)性過程，實現(xiàn)一定的經(jīng)濟效益。并在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學生的實踐技能，提高學生的綜合職業(yè)能力的一種實踐性教學模式。以下結(jié)合本次東職院實訓的過程，具體闡述高訓中心開展生產(chǎn)性實訓的特點。

一、工廠化的實訓場地

高訓中心為參訓的東職院學生提供了一個模擬企業(yè)真實生產(chǎn)的環(huán)境，既有適合開展生產(chǎn)的機床設(shè)備布局、刀具工具擺放，又有可實施產(chǎn)品品質(zhì)檢驗的測量設(shè)備。從國產(chǎn)數(shù)控車床、銑床到進口五軸加工中心，從車削加工到電加工，從卡尺量規(guī)到三坐標測量機，在高訓中心的實訓場地可以實現(xiàn)零件加工從毛坯粗加工、零件精加工到產(chǎn)品檢驗的全過程。省去了學生畢業(yè)后首次進入企業(yè)的不適應(yīng)過程，實現(xiàn)學校到企業(yè)，學生到員工的角色無縫過渡。

二、產(chǎn)品化的實訓作業(yè)

與傳統(tǒng)消耗性的實訓不同，生產(chǎn)性實訓的對象是來自于企業(yè)生產(chǎn)的真實產(chǎn)品，每一件經(jīng)過檢驗合格的實訓作業(yè)都可投入市場中。如東職院學生加工的一款壓板就用到了電加工設(shè)備中，作為另一個零件的加工工具。讓學生現(xiàn)場體會到自己勞動的價值，也能體驗到加工產(chǎn)品報廢對于企業(yè)整體過程帶來的影響，有益于加強學生責任心教育。

三、服務(wù)于教學的生產(chǎn)過程

在生產(chǎn)性實訓中企業(yè)的生產(chǎn)過程要服務(wù)于教學要求，因為高訓中心對進入項目的企業(yè)有明確的要求：企業(yè)的存在是以能完成教學為前提。在實訓過程中，高訓中心始終監(jiān)督著企業(yè)的生產(chǎn)活動，要求企業(yè)的員工在學生學習過程中，尤其是實訓初期必須放慢生產(chǎn)節(jié)拍，讓學生可以更好地學習，同時向?qū)W生提供加工所必

需的圖紙、程序資料用于學生非生產(chǎn)時間的自學，對于學生現(xiàn)場的問題在能力范圍內(nèi)要給予解答。

四、雙向的教學過程評價模式

為了保證生產(chǎn)性實訓項目的教學質(zhì)量，高訓中心生產(chǎn)性實訓項目采用學生與企業(yè)指導教師雙向評分模式，即企業(yè)指導教師對學生的技能水平、職業(yè)素質(zhì)、進行評分，同時學生對企業(yè)指導教師的輔導態(tài)度、答疑能力等進行評分。高訓中心定期對雙方的評分結(jié)果進行收集，企業(yè)指導教師的被評分數(shù)會公布出來，以警示沒有認真教導學生的企業(yè)及其員工，而學生的被評分數(shù)則作為其學校課程分數(shù)的重要組成部分。這樣即保障了學生從企業(yè)指導教師身上學到技能，又防止了學生實訓過程中走過場。

五、“企業(yè)教師”大課堂

高訓中心晚上會安排別開生面的技術(shù)講座，講課教師是來自企業(yè)在崗經(jīng)驗豐富的工程師，是有別于傳統(tǒng)學校老師的“企業(yè)教師”，課程內(nèi)容都是來自工程師親身的經(jīng)歷。大課堂充分體現(xiàn)了高訓中心整合企業(yè)與學校教學資源方面的優(yōu)勢，突出了高訓中心生產(chǎn)性實訓項目中教師與師傅合一、教學用具與生產(chǎn)工具合一的特點。

六、答辯與開題

實訓成果答辯，作為本次生產(chǎn)性實訓項目的最后一項內(nèi)容，其形式也有別于一般學校的課程答辯。一方面答辯的評委分別來自于高訓中心、企業(yè)、維管團隊以及學校，這樣一個多元化的評委團隊更能考驗出學生實訓的成果；另一方面本次答辯的題目都是學生在三周時間里所親自加工的產(chǎn)品，如何將加工心得、問題總結(jié)、技術(shù)分析通過答辯匯報的形式表現(xiàn)出來是本次答辯最為看重的地方，同時本次答辯的題目也將成為其畢業(yè)設(shè)計的題目，本次答辯同時也是每位學生畢業(yè)課題的開題報告。一切都來源于真實，這樣的實訓才能真正實現(xiàn)學生技能水平的提升。

七、經(jīng)濟效益與公益性

高訓中心從開辦的第一天開始始終貫徹其公益性及服務(wù)東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的宗旨，上生產(chǎn)性實訓最為突出的產(chǎn)品經(jīng)濟效益分配問題上，該宗旨更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對于學生在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中付出的勞動所創(chuàng)造的價值，企業(yè)會以生產(chǎn)

補助的形式發(fā)放給學生，而所剩余的部分則是作為企業(yè)犧牲效率教導學生的補償，同時也可保證企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營及生產(chǎn)性實訓項目的可持續(xù)發(fā)展。高訓中心在當中只作為平臺的搭建者、過程的監(jiān)督者以及企業(yè)與學校的服務(wù)提供者角色，并不參與其效益的分配，真正體現(xiàn)了公益性的宗旨。

作為高訓中心首次生產(chǎn)性實訓參與者的東莞職業(yè)技術(shù)學院12級數(shù)控1班49名同學離開時帶走的除了技能，還有勞動換取的收入。當然為了更好地體現(xiàn)生產(chǎn)性實訓的特點，我們沒有采用“大鍋飯”的分配模式，每名學生的收入多少是根據(jù)其實訓表現(xiàn)、答辯成績以及企業(yè)指導教師對其評分的結(jié)果綜合得出的。這樣才能鼓勵學生踏實學好技能，明白自己的能力和付出是有價值的。

第三篇：高技能人才公共實訓基地情況介紹

攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司和四川機電職業(yè)技術(shù)學院“校企合作”高技能人才公共實訓基地情況介紹 一、四川機電職業(yè)技術(shù)學院簡介

四川機電職業(yè)技術(shù)學院（攀鋼黨校）＜以下簡稱學校＞是攀鋼綜合性職業(yè)教育培訓機構(gòu)，也是四川省政府批準成立的普通高等專科學校。辦學以來，學校以服務(wù)攀鋼為宗旨，以國家示范性高等職業(yè)技術(shù)學校和攀鋼現(xiàn)代化的人力資源開發(fā)基地為發(fā)展目標，潛心辦學，精心育人，累計培養(yǎng)學歷生5萬多人，實施各級各類職業(yè)培訓12萬多人次，較好地滿足了攀鋼發(fā)展和中國釩鈦鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高技能人才的需求，走出了一條中央企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育的特色之路。學校是四川省首批4所示范性高職院校和全國100所骨干高職院校建設(shè)單位之一。

學校占地945畝，現(xiàn)有在崗教職工660人，其中具有專任教師310人，副高級及以上職稱教師153人，碩士及以上學歷114人，“雙師”素質(zhì)教師83人，長期從事教學工作的兼職教師123人；每年還有外籍教師在校從事外語教學工作。學?，F(xiàn)有各級各類在校生8000余人，年均實施黨員干部培訓、經(jīng)營管理人員培訓、職工技能培訓和技能鑒定1.5萬人次。

設(shè)有電子電氣工程系、機械工程系、材料工程系、管理工程系、信息工程系、基礎(chǔ)部、政治理論教學部和實訓實驗部等8個教學系部。

學校以釩鈦和鋼鐵冶金為專業(yè)特色，圍繞攀鋼需求，面向釩鈦和鋼鐵企業(yè)開設(shè)有采礦、冶煉、金屬壓力加工、釩鈦開發(fā)、電氣工程及自動化、機電一體化技術(shù)、機械制造及自動化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車檢測與維修技術(shù)和模具設(shè)計與制造等28個專業(yè)。有“國家級教改試點專業(yè)”1個，“省級教改試點專業(yè)”2個，省級精品專業(yè)建設(shè)項目1個，院級特色專業(yè)5個；精品課程32門，其中省級精品課程11門；有3項教改成果獲省級教改成果二等獎；省級教學團隊1個；省級教學名師1名、冶金行業(yè)名師2名。

二、公共實訓基地基本情況

在攀鋼冶金工程技術(shù)有限責任公司的大力支持下，該公司與學校合作建立了較為優(yōu)越的辦學條件和教學資源。學校擁有7.5萬平方米的實踐教學場所，建有數(shù)控實訓加工中心、工業(yè)基礎(chǔ)自動化實訓中心、機電一體化實訓中心、汽車檢測與維修實訓中心、液壓實驗實訓中心等校內(nèi)實訓中心（室）63個校內(nèi)實驗、實訓中心（室）。其中，電工電子與自動化實訓基地成為中央財政支持的區(qū)域性實驗實訓基地。另外，學校還建有國家職業(yè)技能鑒定站。2010 年學校相繼成為攀鋼和攀枝花市省級機修鉗工、維修電工、車工等三大專業(yè)工種技師、高級技師鑒定考點學校和攀枝花市七大人才培訓基地。

(一)功能齊全、技術(shù)先進的教學設(shè)備設(shè)施

目前，學校實驗、實訓設(shè)備設(shè)施固定資產(chǎn)總值4500余萬元，實訓教學系統(tǒng)已成為一個相對完善的集教學、生產(chǎn)、實訓和科研于一體的擔負學校發(fā)展重大任務(wù)的教學系統(tǒng)。實踐教學范圍包括：機械專業(yè)、機電專業(yè)、軋鋼專業(yè)、冶金專業(yè)、材料工程專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、制冷專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、電子信息專業(yè)、電氣自動化專業(yè)的部分理論和實訓教學，承擔著全校各專業(yè)的實踐教學和企業(yè)職業(yè)培訓任務(wù)。

實訓基地硬件具體情況是：

(1)機械類：普通機床71臺，設(shè)備種類包括普通車床、銑床、刨（插）床、外圓磨床、平面磨床、滾齒機、搖臂鉆床、立式鉆床、臺式鉆床、折彎機、剪板機、鋸床等。數(shù)控車15臺、數(shù)控銑床5臺、數(shù)控電加工中心4臺、四軸加工中心2臺、數(shù)控鏜床1臺及數(shù)控機床綜合實驗培訓系統(tǒng)一套。各類焊機68臺以及其他輔助設(shè)備十余臺。CAD/CAM實訓主要配置相應(yīng)的數(shù)控編程CAD/CAM應(yīng)用軟件、模擬編程教學軟件和計算機96套，機床的數(shù)量和種類已能滿足各類教學和培訓的需求。

(2)信息類：功能完善、速度快捷的校園網(wǎng)；實驗、實訓用計算機800余臺。

(3)電氣類：“電工電子實訓基地”為國家支持建設(shè)的實訓基地。高壓供、配電（所）系統(tǒng)兩套，鉗式吊車控制系統(tǒng)一套，西門子、歐母龍、三菱PLC可編程控制器60套，模擬、數(shù)字交直流調(diào)速器和控制用計算機等設(shè)備。

(4)冶金類：鐵礦石高溫還原爐1套，煉鋼連鑄模擬演示系統(tǒng)2套，金相顯微鏡12臺，回轉(zhuǎn)式數(shù)字粘度計1套，箱式電阻爐3臺，茂福式加熱爐1套等。

(5)電子類：九合一家電實驗臺56座、家電演示板20套，制冷實驗臺12套等。(6)語言實驗室：三個實驗室，150座。

(7)實訓場地：占地面積8000多平方米。有鉗工工位260個，機加工工位71個，焊工工位40個，電工工位340個，冷作工工位122個，電子制作工位50個，家電維修工位30個。每個工位均配有配套的設(shè)備、工具和量具。

（8）共有38個實驗室、5個多媒體教室，各實驗室設(shè)備技術(shù)含量高、臺套數(shù)多，覆蓋基礎(chǔ)實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、語言實驗、計算機實驗等。

先進的教學設(shè)備設(shè)施及相對完善的實訓教學體系使每個學生都有動手操作的機會，為學生動手能力的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，滿足了職業(yè)技術(shù)教育的需要，從而也保證了實訓教學的質(zhì)量。(二)校企共建一支素質(zhì)高、能力強、無私奉獻的專兼職教師隊伍

建設(shè)一支適應(yīng)社會職業(yè)培訓和高等職業(yè)教育要求、“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、經(jīng)驗豐富、相對穩(wěn)定”的專兼職“雙師型”教師隊伍；造就一批學科帶頭人和學術(shù)、教學骨干。積極鼓勵教師結(jié)合教學開展應(yīng)用性科研、咨詢和服務(wù)，結(jié)合生產(chǎn)實際進行教學。

實訓教學系統(tǒng)現(xiàn)擁有一支素質(zhì)高、能力強、結(jié)構(gòu)合理、具有豐富教學經(jīng)驗的無私奉獻的教師隊伍, 其中博、碩士生12名，占15%，副教授及高級職稱占22%，雙師素質(zhì)教師占60%。

廣大教師積極上進，勇于開拓，實訓教師在參加各種比賽中，多人次獲得一等獎、二等獎及優(yōu)勝獎。教師勤奮、刻苦、好學，不斷根據(jù)科技的發(fā)展，學習新知識、新技術(shù)、新方法。在日常教學中肯動腦筋，挖掘設(shè)備潛力，對落后設(shè)備進行技術(shù)改造，既保證了教學，又鍛煉了隊伍。教學之余，企業(yè)兼職教師和學校教師積極參與科研、生產(chǎn)、技術(shù)革新。學術(shù)研究蔚然成風，教學、科研成果累累。

(三)實訓教學模式、方法研究及改革

1、構(gòu)筑目標化、模塊式實訓教學體系

實施目標化、模塊式實訓教學體系，對于不同層次、不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學生，可選取不同的模塊實施教學。此外，目標化、模塊式實訓教學體系明確規(guī)定了實訓教學總的培養(yǎng)目標和各階段的培養(yǎng)目標，教學內(nèi)容具有明確的針對性，利于實施對教師的教學質(zhì)量及學生的學習效果進行考核，也利于教師教學水平及業(yè)務(wù)水平的提高，杜絕了因教師的變動而影響實訓教學的教學質(zhì)量的問題，極大提高了實訓教學的質(zhì)量，大大節(jié)省了耗材。

2、構(gòu)建合理的、系統(tǒng)的實訓教學模式

在進行專業(yè)和基本技能教育時，注意選擇那些最基本、最主要、最有用和最能涵蓋相關(guān)職業(yè)崗位的專業(yè)知識、理論、技能作為教學內(nèi)容，避免過濫或過窄，使學生畢業(yè)后在職業(yè)生涯中有更大的適應(yīng)性和選擇性。

充實和更新實訓教學內(nèi)容。實訓教學課程的設(shè)置體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的原則。

3、以實訓教學為重點，產(chǎn)、學、研相結(jié)合，探索高職高專實訓教學的新途徑 目前我院高職高專實訓教學正采用及探索的途徑有：

⑴學校與社會相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合、教學與生產(chǎn)（科研）相結(jié)合； ⑵企業(yè)、行業(yè)參與，做到教、學、做合一。

⑶以科技服務(wù)、技術(shù)培訓為紐帶，密切校企關(guān)系，促進師生工程實踐能力的提高。⑷以人才培養(yǎng)為核心，實施全方位產(chǎn)、學、研結(jié)合。⑸建立電子、電氣研究所。建立生產(chǎn)現(xiàn)場仿真系統(tǒng)，仿真企業(yè)、工廠的現(xiàn)場管理、生產(chǎn)及控制。

4、建立實訓教學質(zhì)量監(jiān)控體系

建立相應(yīng)的實訓教學質(zhì)量監(jiān)控體系。主要是建立實驗實訓教學質(zhì)量標準體系和質(zhì)量監(jiān)控體系。加強實驗實訓教學管理、實驗室管理和實訓基地的建設(shè)與管理、提高實驗實訓教師的實驗實訓指導水平等，建立科學管理機制，確保實訓教學水平的穩(wěn)步提高。

(四)職業(yè)技能鑒定

目前，職業(yè)技能鑒定所得到了較大的發(fā)展，可自己鑒定6個專業(yè) 17個工種，范圍涉及機電、電氣、計算機、冶煉、軋鋼、汽駕等。

近兩年我院職業(yè)技能鑒定所共鑒定人數(shù)6890人次，其中初級613人，中級工6160人，高級工117人。協(xié)助集團公司對近萬職工進行了職業(yè)技能的鑒定；對數(shù)千職工進行了職業(yè)技能培訓。

三、攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司與四川機電職業(yè)技術(shù)學院實訓基地校企合作取得的成就

1、為攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司輸送大量高技能人才

學校自辦學以來，為攀鋼公司輸送了大量的技術(shù)人才。每年為攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司輸送約500人左右的高技能人才。

2．對攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司的職工培訓

由于技術(shù)的發(fā)展科技進步，攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司對員工素質(zhì)和技術(shù)也提出了更高要求。近兩年，學校為攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司職工和管理干部，先后開辦了各種培訓班，包括計算機應(yīng)用，英語等培訓。其中，對攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司職工的職業(yè)技能培訓無論規(guī)模還是時間都是空前的，學校先后為攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司職工開辦有車工、鉗工、電工、冶煉工、軋鋼工、鉚工、儀表工等十余個工種的脫產(chǎn)和不脫產(chǎn)培訓，培訓時間從兩三個月到一年不等，培訓人數(shù)5000余人。其中，高級工、技師、高級技師800余人都進行了理論和實際操作培訓。經(jīng)過培訓后的職工，在工作中發(fā)揮出更大的作用。

3、職工職業(yè)技能等級鑒定

學校充分利用實訓基地還協(xié)助攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司對近3000名職工進行了電工、鉗工、焊工、車工、冷作等工種的初級、中級、高級、技師、高級技師的職業(yè)技能等級鑒定。

4、實訓基地在學歷教育方面取得的成績 我院實訓教學之所以取得今天的重大成就和長足發(fā)展，完全得力于學校領(lǐng)導的高度重視和廣大教師的辛勤耕耘、無私奉獻，逐步適應(yīng)了企業(yè)對人才的需求。建校至今共培養(yǎng)出機械、電氣、機電、冶金、軋鋼、制冷、電子、材料工程、信息技術(shù)、管理、藝術(shù)、環(huán)保、旅游等合格人才3萬余人，近3年為攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司辦了10類培訓班次，培養(yǎng)了412名人才，許多學員成為攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司的骨干、技術(shù)能手、技術(shù)精英、部門領(lǐng)導等，得到了攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司的好評，為攀鋼集團冶金工程技術(shù)有限責任公司的生產(chǎn)經(jīng)營和經(jīng)濟發(fā)展作出了較大貢獻。

第四篇：實習實訓計劃

XXXX學院

實習實訓計劃基本格式

一、專業(yè)或方向

寫明實習實訓的專業(yè)或方向

二、實習實訓目的和要求

實習實訓預期達到的目的和要求

三、實習實訓的方式方法

實習實訓采取的方式（方法），如參觀、調(diào)查、訪問、親自操作、邀請有關(guān)專家作創(chuàng)業(yè)史、生產(chǎn)管理、學術(shù)上的報告等

四、實習實訓內(nèi)容

詳細描述實習實訓的具體內(nèi)容（具體包括地點（校內(nèi)、校外）、時間及安排程序步驟、具體人數(shù)）

五、實習實訓報告

注明實習實訓報告內(nèi)容等

六、實習實訓組織領(lǐng)導

包括實習的帶隊指導教師、負責人

七、考核評定

第五篇：實訓中心工作總結(jié)及計劃

實訓中心工作總結(jié)及計劃

一、本學期的主要工作

⒈根據(jù)各教研室申報的實習、實訓耗材采購計劃，及時購買耗材，保障教學實訓需要。

⒉配合學校教學片區(qū)調(diào)整，從北校區(qū)撤回護士、計算機等實訓設(shè)備。

⒊撤回護理專業(yè)在實習醫(yī)院周邊租住房的床鋪。⒋組織汽修、服裝、電子商務(wù)等專業(yè)的技能考試300人次。

⒌準備了護士專業(yè)300多人2013年報考護士資格證得材料。

二、下學期的工作計劃

⒈護士資格證考前輔導的組織。

⒉根據(jù)各教研室申報的耗材計劃采購實訓耗材。⒊組織護士資格證考試。

⒋辦理、發(fā)放09級護士資格證。

⒌組織在校學生和往屆學生報考大專。