第一篇：學(xué)前教育方案(323)

錦州師范高等?？茖W(xué)校 學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)與改革方案

一、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展背景

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的重要思想以及國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|同志對(duì)學(xué)前教育有關(guān)講話精神,為學(xué)前教育的改革與發(fā)展指明了方向，也為學(xué)前教育的改革與發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。

2、錦州師范高等專科學(xué)校是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、教育部注冊(cè)備案的一所全日制公辦普通高等?？茖W(xué)校。其前身是于1914年成立的奉天省立第四師范學(xué)校，到今年已經(jīng)有了近百年的辦學(xué)歷史。原有幼兒師范專業(yè)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)并不斷創(chuàng)新，在課程設(shè)置、能力訓(xùn)練等方面都形成了一套完整成熟的培養(yǎng)模式和體系。100年來，為遼西、遼寧乃至全國(guó)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀基礎(chǔ)教育師資，是遼寧省基礎(chǔ)教育師資的知名品牌。目前學(xué)校明確提出“以學(xué)前教育為突破口，探索多樣化的辦學(xué)體制，擴(kuò)大招生規(guī)模，改革人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)”，并列為重點(diǎn)工作。

3、音樂與學(xué)前教育系現(xiàn)有師資設(shè)備情況（）

4、適應(yīng)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)前教育師資水平的不斷提高，培養(yǎng)?？茖哟蔚膶W(xué)前教育師資，已經(jīng)成為學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展和幼兒師范教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在總結(jié)全省教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒國(guó)內(nèi)外教師教育研究成果基礎(chǔ)上，從我校教育事業(yè)改革和發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，特制訂本方案。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個(gè)代表” 重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和有關(guān)政策法規(guī)，按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的新型學(xué)前教育師資的總體要求，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改革學(xué)前教育的人才培養(yǎng)工作，大力提高師資培養(yǎng)質(zhì)量，更好地配合和推動(dòng)我省學(xué)前教育的全面快速發(fā)展。

三、基本原則

1、優(yōu)先發(fā)展的原則 在學(xué)校整體教育教學(xué)改革全面推進(jìn)的大環(huán)境中，將學(xué)前教育發(fā)展放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，實(shí)現(xiàn)新的突破。

2、規(guī)?；脑瓌t

以典型帶動(dòng)全面，在保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，不斷擴(kuò)大學(xué)前教育的辦學(xué)規(guī)模。

3、特色化的原則

在穩(wěn)步推進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和教學(xué)與課程改革的同時(shí)，不斷創(chuàng)新，形成特色，擴(kuò)大影響。

4、多樣化的原則

實(shí)事求是，因地制宜，積極探索不同的辦學(xué)體制與教育方式的整合，實(shí)現(xiàn)靈活多樣的辦學(xué)體制與教育方式。

5、校與園合作原則

不斷加強(qiáng)學(xué)校與各級(jí)各類幼兒園的緊密合作，形成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使我們的教育教學(xué)經(jīng)常得到檢驗(yàn)與修正，實(shí)時(shí)掌握第一手用人信息。

四、建設(shè)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

1、培養(yǎng)目標(biāo)

在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備較高情智結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、一定科研能力和初步管理能力的?？茖哟蔚膶W(xué)前教育師資，以適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的新需求。

2、培養(yǎng)規(guī)格

（1）堅(jiān)持德育為首，以形成學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)感為核心，初步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備良好職業(yè)道德和獻(xiàn)身學(xué)前教育事業(yè)的精神。

（2）強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以形成學(xué)生寬廣扎實(shí)的文化知識(shí)和較系統(tǒng)的學(xué)前教育理論為中心，并在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，做到學(xué)有所長(zhǎng)，適應(yīng)學(xué)前教育師資專業(yè)化、專門化的要求。

（3）重視學(xué)前教育實(shí)踐能力培養(yǎng)，以形成學(xué)生理論與實(shí)踐充分結(jié)合的能力為重心，正確理解和運(yùn)用學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律，具備一定的實(shí)踐創(chuàng)新能力，適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

2（4）加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)技能、技巧環(huán)節(jié)訓(xùn)練，以形成學(xué)生學(xué)前教育理論與技能相輔相成、相互滲透為方向，掌握學(xué)前教育基本技能，具備良好的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。

（5）堅(jiān)持以人為本，以形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展、全面提高為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面與可持續(xù)發(fā)展。

（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

用3-5年時(shí)間把我校學(xué)前教育專業(yè)建成結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、基礎(chǔ)設(shè)施條件完善、辦學(xué)規(guī)模適度、辦學(xué)效益較高、綜合實(shí)力較強(qiáng)、在省內(nèi)外高等院校中有影響力的、有特色的品牌專業(yè)，成為我校辦學(xué)特色亮點(diǎn)之一。

（三）人才培養(yǎng)特色

一是突出愛心教育，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒教師工作的認(rèn)同感，教育學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；二是實(shí)施分方向教學(xué)的課堂模式，“突出技能專長(zhǎng)，實(shí)施分類教學(xué)”，使每名學(xué)生都有技能專長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展。

五、具體措施

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

學(xué)前教育專業(yè)在保持原有特色的基礎(chǔ)上，逐步形成“后續(xù)式訂單”人才培養(yǎng)模式，即加大加強(qiáng)學(xué)校與幼兒園的交流與合作。通過與幼教機(jī)構(gòu)的深入交流，結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有發(fā)展水平和未來發(fā)展設(shè)計(jì)，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，選取適宜的課程和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒教師進(jìn)行因“園”而異的教育，力爭(zhēng)培養(yǎng)出滿足幼兒園實(shí)際需要的、具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ挠變簬熧Y。專業(yè)教師結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)積淀，根據(jù)幼教發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，嘗試一些超出教材而又具有實(shí)踐意義的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)的實(shí)際需求。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘用等多種途徑，逐步建立起一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更為合理的教師團(tuán)隊(duì)。

1、加大專業(yè)教師引進(jìn)力度

本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)教師極少，為進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，我們將在三年之內(nèi)引進(jìn)3-5名專業(yè)對(duì)口的碩士，提高高學(xué)歷教師的比例。同時(shí)，我們計(jì)劃聘請(qǐng)省內(nèi)外具有較大影響或具有豐富幼教經(jīng)驗(yàn)專家、學(xué)者、一線幼兒教師作為我們的特聘專家或外聘教師，提升學(xué)前高等教育教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)專業(yè)教師的轉(zhuǎn)型與培訓(xùn)

由于現(xiàn)有師資力量有限，很大程度限制學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)有教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)。每年選派專業(yè)教師參加學(xué)前教育專業(yè)方面的課程進(jìn)修、學(xué)術(shù)會(huì)議、幼教活動(dòng)觀摩等，以保證專業(yè)教師不斷開闊視野，把握學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。鼓勵(lì)教師攻讀碩士學(xué)位，為在職進(jìn)修人員提供多種方便。為了增加教師的雙專業(yè)背景，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修或培訓(xùn)時(shí)結(jié)合專業(yè)建設(shè)和自身發(fā)展，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

培育中青年骨干教師作為專業(yè)帶頭人。本專業(yè)計(jì)劃培養(yǎng)2-3名省部級(jí)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人，2-3名校級(jí)中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人。

4、提高教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)

為了提高教育教學(xué)效果，專業(yè)教師必須每周拿出1天時(shí)間深入幼教一線參與實(shí)際工作，在融合專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。專業(yè)教師在取得專業(yè)技術(shù)職稱的同時(shí)也要取得職業(yè)資格證書，到2015年持有職業(yè)資格證書的教師應(yīng)達(dá)到百分之百。

（三）優(yōu)化教學(xué)條件

增加教學(xué)投入，逐步完善教學(xué)設(shè)施、圖書影像資料及其他教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高層次實(shí)用型人才創(chuàng)造優(yōu)良的物質(zhì)條件：

建立完善的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和附屬幼兒園建設(shè)，采取校企合作的聯(lián)合辦學(xué)方式，對(duì)于已建成的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室，不斷更新與完善設(shè)備，提高利用率，建立新的實(shí)訓(xùn)室，如奧爾夫音樂教室、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法教室、幼兒活動(dòng)實(shí)踐室、幼兒小廚房實(shí)踐教室、幼兒體能訓(xùn)練活動(dòng)教室等。至2015年，用于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)備及教學(xué)用房的總投入預(yù)計(jì)超過600萬元。同時(shí)，結(jié)合“后續(xù)式訂單”人才培養(yǎng)模式，我們還可以充分利用幼教機(jī)構(gòu)的相關(guān)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的比例。

（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加大對(duì)學(xué)前教育校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入經(jīng)費(fèi)，通過各種方式，密切與省內(nèi)外各級(jí)幼兒園之間的聯(lián)系與交流，尤其要加強(qiáng)與國(guó)家教育部、省教育廳的聯(lián)系，多與省市級(jí)十佳、示范、實(shí)驗(yàn)幼兒園的交流與合作，在幼兒教師培訓(xùn)基地掛牌，將發(fā)展重點(diǎn)由錦州市逐漸向外擴(kuò)展，尤其加強(qiáng)與生源比較豐富地區(qū)幼教機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，發(fā)展擴(kuò)大不同層次的幼兒園作為校外實(shí)訓(xùn)基地。

通過學(xué)習(xí)借鑒同類院校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸建成符合網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)，完善教學(xué)、科研與學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù)，逐漸實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息查詢、教學(xué)資源共享、網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)等功能，以方便學(xué)生的教學(xué)與管理。

加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，每年訂閱與專業(yè)相關(guān)的書籍與學(xué)術(shù)期刊，開闊師生視野，滿足教學(xué)與科研需求。

另外，完善多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，為教師提供更好的上課條件，以提高教學(xué)效率與效果。

（五）促進(jìn)教學(xué)改革

1、教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)信息時(shí)代幼教改革對(duì)人才培養(yǎng)需要，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，本著“基本知識(shí)夠用、突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的原則，壓縮基礎(chǔ)理論內(nèi)容，在強(qiáng)化原有專業(yè)基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，增加與幼教職業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)與技能，增設(shè)兒歌彈唱、童謠編唱、兒童英語教育、幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、兒童文學(xué)創(chuàng)作、幼兒園游戲、幼兒營(yíng)養(yǎng)與保健等專業(yè)技能特色課程，并把與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的從業(yè)能力。

2、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革

面向?qū)W前教育一線，在全面優(yōu)化、重組教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要不斷提高師生現(xiàn)代技術(shù)素養(yǎng)，廣泛采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，為課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供支持與服務(wù)，專業(yè)主要課程要逐步配備多媒體課件和電子教案，核心課程還要與相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程鏈接，為教師備課、學(xué)生自學(xué)提供平臺(tái)；繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)方法改革的探討，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式、學(xué)生的探究型和自主研究型學(xué)習(xí)模式和分層次教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)水平；繼續(xù)改革傳統(tǒng)的、單一的學(xué)習(xí)成績(jī)考核方法，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)（如討論、作業(yè)、試講、實(shí)驗(yàn)等）按一定比例計(jì)入總成 5 績(jī)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向平時(shí)技能訓(xùn)練和幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的積累上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和實(shí)踐性。

3、完善教學(xué)管理

本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)管理工作在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，由音樂與學(xué)前教育系統(tǒng)一負(fù)責(zé)，組織編寫統(tǒng)一的課程教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)大綱，統(tǒng)一組織各類課程考試，保證高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)秩序，并繼續(xù)完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試、畢業(yè)論文寫作的整個(gè)過程中貫徹執(zhí)行，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)前教育領(lǐng)域急需、好用的人才。

（1）強(qiáng)化教學(xué)管理的制度化和規(guī)范化。進(jìn)一步健全教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度和工作規(guī)程，明確管理人員與教師的各自職責(zé)，規(guī)范師生行為，嚴(yán)格按照教學(xué)管理制度的程序辦事。

（2）修訂、完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。圍繞“后續(xù)式訂單”人才培養(yǎng)模式，結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有發(fā)展水平和未來發(fā)展設(shè)計(jì)，修訂、完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。

（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。按照教學(xué)大綱和用人單位的要求，任課教師要不斷更新、重組知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)效果。同時(shí)通過加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、聽評(píng)課、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式督促教師規(guī)范課堂教學(xué)的內(nèi)容與行為方式，以做到更好的傳道、授業(yè)、解惑和為人師表。

（4）嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)體系。針對(duì)學(xué)前教育的特點(diǎn)以及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的變化，考核評(píng)價(jià)體系也會(huì)相應(yīng)地加以完善和調(diào)整。

（5）逐步推行學(xué)分和重修教學(xué)管理制度。

（6）規(guī)范畢業(yè)論文寫作。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)前教育的改革，人才培養(yǎng)的規(guī)格越來越高，畢業(yè)論文方面也應(yīng)該提出更高的要求，不斷提高學(xué)生論文的質(zhì)量。

（7）大力推行專業(yè)技能證書制。

4、加強(qiáng)教材建設(shè)

在教學(xué)過程中，優(yōu)先選用5年內(nèi)省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)、能反映教改要求的優(yōu)質(zhì)教材。專業(yè)教師及時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整一些最新的教育理念、教學(xué)案例及先進(jìn)成果。同時(shí)，結(jié)合師生的實(shí)際需求和學(xué)前教育的發(fā)展變化，進(jìn)一步修訂、完善教材，使教材在 6 融合專業(yè)基礎(chǔ)理論和引領(lǐng)教育發(fā)展趨勢(shì)方面，得以較好的保障，同時(shí)準(zhǔn)備申報(bào)教育部的“十二五”規(guī)劃教材。

（六）促進(jìn)課程改革

根據(jù)學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立完善的學(xué)前教育課程體系，不斷加大學(xué)前教育課程體系的改革力度。學(xué)前教育課程體系主要應(yīng)包括必修課程、選修課程、活動(dòng)課程和社會(huì)實(shí)踐課程四部分組成，四者有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮整體作用。其中，必修課程是課程設(shè)置的主體部分，主要包括文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程；選修課程是必修課程的延伸、提高和補(bǔ)充，應(yīng)具備進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課、發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng)、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、強(qiáng)化技能訓(xùn)練以形成綜合教育能力的功能；活動(dòng)課程是提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段，應(yīng)采取適合學(xué)生特點(diǎn)、豐富多彩的活動(dòng)方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力；教育實(shí)踐課程是全部課堂教學(xué)的延伸，是職前教育的必要環(huán)節(jié)，它滲透于?？茖哟螌W(xué)前教育師資培養(yǎng)的全過程。

1、必修課程

必修課程包括文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程。其中，文化基礎(chǔ)課程主要包括兒童文學(xué)、教師口語、幼兒趣味英語、專業(yè)思想品德課、百科知識(shí)通識(shí)課（含蓋歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)知識(shí)部分）、現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用、體育游戲課等；專業(yè)理論課程主要包括學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等；專業(yè)技能課程主要包括基礎(chǔ)樂理、聲樂、舞蹈、鋼琴、彈唱、美術(shù)等。

2、選修課程

選修課程主要包括文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論、專業(yè)技能三大類。

（1）文化基礎(chǔ)類：大學(xué)語文（中外名著賞析、幼兒園教材通讀）、英語聽力與口語、大學(xué)生心理健康教育等。

（2）專業(yè)理論類：家庭教育學(xué)、學(xué)前兒童英語教育、幼兒園科技活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前游戲論、幼兒園管理、幼兒園課程、親子活動(dòng)指導(dǎo)。

（3）專業(yè)技能類：幼兒律動(dòng)、兒童舞蹈創(chuàng)編、兒童劇創(chuàng)編與表演、多媒體課件制作、手工制作、講故事、即興講話、邊彈邊唱、書法、簡(jiǎn)筆畫等。

3、活動(dòng)課程

活動(dòng)課程主要安排在課外進(jìn)行?；顒?dòng)課包括學(xué)科活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、參觀、講座、各種競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等形式，以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力。每周有針對(duì)性地觀看少兒節(jié)目，每個(gè)月至少到幼兒園見習(xí)一次，參與幼兒園的教研活動(dòng)等。

4、實(shí)踐課程

實(shí)踐課程主要包括軍訓(xùn)、社會(huì)公益活動(dòng)、參觀調(diào)查，教育實(shí)踐及學(xué)前教育科研實(shí)踐等，以促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，了解幼兒園，了解幼兒，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)從事學(xué)前教育、幼兒園管理和具有初步的教育科研能力。實(shí)踐課程中除軍訓(xùn)及教育實(shí)踐外，原則上安排在假期進(jìn)行。

（七）其他工作

1、在錦州市區(qū)開辦多所規(guī)格高、質(zhì)量好的幼兒園，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地和樣板工程，擴(kuò)大我校學(xué)前教育專業(yè)的影響力。

2、在有關(guān)學(xué)術(shù)刊物、報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體上進(jìn)行宣傳，打造我校學(xué)前教育專業(yè)的品牌，逐步形成品牌影響力。

另：教學(xué)計(jì)劃 見（表1）

實(shí)訓(xùn)室及其它設(shè)備 見（表2）

錦州師范高等專科學(xué)校

音樂與學(xué)前教育系

2011年3月23日

第二篇：學(xué)前教育方案

學(xué)前教育方案

（加粗的為活動(dòng)安排）

整體安排：

27號(hào)：排座位；認(rèn)識(shí)校園；站立，坐姿，聆聽，說話的基礎(chǔ)訓(xùn)練

28號(hào)：排隊(duì)的訓(xùn)練；開學(xué)典禮的預(yù)演

具體安排：

27號(hào)：分班上

一、安排座位，認(rèn)識(shí)校園，融入站立，舉手訓(xùn)練以及說話的部分內(nèi)容。（副班主任主要負(fù)責(zé)協(xié)助：引導(dǎo)學(xué)生入座，佩戴標(biāo)牌，組織站隊(duì)等）

1、歡迎新生（班主任在班級(jí)門口歡迎新生，叮囑基本禮儀：輕聲，問好等）

2、新生隨意找座位坐好。（副班引導(dǎo)學(xué)生坐到座位上，學(xué)生可以小聲交流，副班適當(dāng)維持班內(nèi)紀(jì)律。）

3、問好：見到老師要問好（站立，鞠躬“老師好！”）

4、新生做簡(jiǎn)單自我介紹（姓名），教師給新生佩戴“小學(xué)生”標(biāo)牌。（按照座位順序作簡(jiǎn)單自我介紹，班主任，副班在學(xué)生做完自我介紹后給該生佩戴“小學(xué)生”標(biāo)牌。）

5、休息：帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的小游戲——雨點(diǎn)變奏曲、大西瓜小西瓜、擊掌接力等（簡(jiǎn)單易學(xué)為主，融入鼓掌。）

6、重排座位：按高矮個(gè)站隊(duì)，按男女生比例安排座位。（組織學(xué)生按高矮個(gè)站好，按照排隊(duì)順序、一男一女進(jìn)班；橫排S排座位；在座位上貼上學(xué)生姓名。）

7、認(rèn)識(shí)前后左右小朋友。（融入站立，說話的訓(xùn)練：互相介紹，我是…...，我喜歡……）

8、休息：領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園——廁所，操場(chǎng)，專用教室（提前講在走廊里走路，上廁所要求或注意事項(xiàng)；告訴學(xué)生哪些地方可以去，那些不可以。）

9、帶回教室。（在教室外解散，讓學(xué)生自己找到自己的座位，在解散前須向?qū)W生講清進(jìn)教室時(shí)不能擁擠，要互相謙讓，在教室內(nèi)不能追跑等。）

[師：你們好！歡迎你們！當(dāng)我向你們問好時(shí)，你們應(yīng)該怎樣??？

師：怎樣問好？誰來試試？

師：以后大家見到老師是都要主動(dòng)問好。站立，鞠躬“老師好！”

師：從今天起，你們就是一年級(jí)12班的一名成員了。

師：今天是你們上學(xué)的第一天，你們高興嗎？

師：那好，讓我們先來互相認(rèn)識(shí)一下，從今天起，我就是你們的班主任老師，教大家數(shù)學(xué)，大家可以叫我張老師，也可以叫我miss zhang。（副班自我介紹）

師：那現(xiàn)在就讓我也認(rèn)識(shí)一下你們吧~從你開始介紹一下自己的名子，好嗎?你可以說：我叫……（說話要聲音洪亮，讓每一位同學(xué)都能清楚的聽到。）（介紹完后，師：祝賀你成為一年級(jí)12班的一名小學(xué)生。戴“小學(xué)生”標(biāo)牌。）（提醒學(xué)生向老師問好。）（我叫?老師好。）師：現(xiàn)在你們都已經(jīng)正式成為一名小學(xué)生了，你們的一言一行都要符合小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。比如，小學(xué)生上課時(shí)是怎樣坐著的？（提標(biāo)準(zhǔn)：）

師：你們累了嗎？來跟著老師放松一下。跟著老師做。（雨點(diǎn)變奏曲）

師：掌聲真是熱烈，這些掌聲是送給你們的。成為一名小學(xué)生，你們高興嗎？想不想和班內(nèi)的每一位同學(xué)都開心的在一起學(xué)習(xí)啊?

師：今天是入學(xué)第一天，我們獻(xiàn)給每一位同學(xué)都安排好自己的座位，現(xiàn)在聽清老師說的話，看看在接下來的活動(dòng)中表現(xiàn)最好，最能體現(xiàn)一名小學(xué)生的風(fēng)采，好嗎？

師：一會(huì)兒，聽到老師說“站隊(duì)”時(shí)，我們就按現(xiàn)在的座位，從靠門這一組開始，走到前面，站成一組，第二組接著第一組站，明白了嗎？

（站隊(duì)時(shí)及時(shí)規(guī)范站立的要求。）

師：記住是走到前面，來，（第一位同學(xué)）你先站到前面來，（及時(shí)表揚(yáng)或者糾正，不要批評(píng)。）師：好，這一組的做好準(zhǔn)備了嗎？第一組“站隊(duì)”。（及時(shí)表揚(yáng)會(huì)糾正，做得不好的話，回到座位自來一遍。）

師：第一組回到座位上，一二兩組準(zhǔn)備好，第二組是在第一組站好后在就接過來，記住了嗎？ 師：第一組第二組，準(zhǔn)備，站隊(duì)（及時(shí)表揚(yáng)會(huì)糾正，做得不好的話，回到座位自來一遍。）（站好隊(duì)后，按規(guī)則排座位，副班協(xié)助組織，安排，在座位上貼好學(xué)生的名字。）

師：好的，現(xiàn)在我們每個(gè)人都已經(jīng)做到屬于自己的座位上了，從現(xiàn)在起，你所坐著的桌子，椅子就是你在學(xué)校的桌椅了，你們一定要愛護(hù)桌椅，保持自己桌椅的清潔，當(dāng)然，也要愛我們的集體，愛每一位班內(nèi)的同學(xué)。

師：好的，那我們就再來互相認(rèn)識(shí)一下。剛才我們重新安排了座位，誰想向同坐或是前后桌介紹一下自己？

師：舉手時(shí)要將手肘輕放在桌子上，手臂稍稍向前，手掌要直。都來試試看。

師：你要向誰介紹自己？好的，介紹一下吧。

師：誰想像他一樣介紹一下自己？

師：好的，全體起立?。皶r(shí)表揚(yáng)或糾正站姿。）占到座位外邊，同桌左右相對(duì)，（第一桌學(xué)生示范），當(dāng)老師說開始時(shí)，請(qǐng)你們相互鞠躬，握手，并作自我介紹，好嗎？（第一組示范）。介紹。

師：你們都認(rèn)識(shí)自己周圍的同學(xué)了嗎？沒關(guān)系，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加的親近的。師：現(xiàn)在我們?cè)賮硇菹⒁幌?，等一?huì)我們要去認(rèn)識(shí)一下我們的校園，（是在別的學(xué)校）熟悉一下環(huán)境。

在樓道里見到老師要說老師好。

樓道里要靠右行，不準(zhǔn)講話。

下課后盡量到操場(chǎng)活動(dòng)，教室中不許講話。]

二、坐姿、聆聽的訓(xùn)練（在“抗干擾”訓(xùn)練中，副班拿各種玩具在學(xué)生間走動(dòng)，看學(xué)生是否注意力被分散）

[師：咱們的校園美麗嗎？希望我們可以在這里度過愉快的學(xué)習(xí)生活。

師：看看誰是一名優(yōu)秀的小學(xué)生！(示意坐好)

師：非常好，看來每一位同學(xué)都有決心當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

1、坐：30秒坐直不動(dòng)（30秒休息，學(xué)生自由活動(dòng)。當(dāng)老師說“開始”，則學(xué)生馬上開始30秒-60秒-3分鐘-5分鐘坐直不動(dòng)。該訓(xùn)練建議至少需30分鐘進(jìn)行訓(xùn)練）

2、抗干擾訓(xùn)練（學(xué)生坐直看老師，老師拿各種玩具在學(xué)生間走動(dòng)，看學(xué)生是否注意力被分散）

師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰做的最直，最好。當(dāng)聽見老師說開始時(shí)，你們就要立即坐好，明白了嗎？好，我們來試一試。預(yù)備，開始！

師：好休息一下！開始！這幾個(gè)同學(xué)反映真快！

師：看看誰能堅(jiān)持30秒！開始?。?0″——1′）

（抗干擾練習(xí)）

師：老師會(huì)拿著東西在你們面前走動(dòng)，看看誰能繼續(xù)坐好而不受影響。

1、耳：

訓(xùn)練內(nèi)容：大珠小珠落玉盤（由大珠-小珠-縫衣針，依次放到盤中或碗中，讓學(xué)生閉眼回答

數(shù)量進(jìn)行訓(xùn)練）

訓(xùn)練重點(diǎn)：讓學(xué)生說出為什么那么小的聲音還能夠聽到？

重要提示：聽講的時(shí)候，耳朵要像小白兔那樣豎起來，仔細(xì)聽（教師要注意語速）師：示意坐好。（向碗里扔一個(gè)硬幣，發(fā)出響亮的聲音）誰聽到了聲音？請(qǐng)舉手！師：注意聽啦！（扔小一點(diǎn)的硬幣，發(fā)出較小的聲音）這回都有誰要聽到啦？

師：為什么這么小的聲音還能聽到呢？（注意力集中，認(rèn)真聽。）

師：聽講的時(shí)候，耳朵要像小白兔那樣豎起來，仔細(xì)聽

2、眼：

訓(xùn)練內(nèi)容：目光訓(xùn)練（用移動(dòng)的彩球-課本-“金牌”-珠子-粉筆等，讓學(xué)生盯著物體，隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)目光，依次進(jìn)行訓(xùn)練）

重要提示：聽講的時(shí)候，眼睛要像鷹一樣，盯著老師不放松。

師：看看這是什么？

師：看看誰能一直盯著他看，并將視線離開。

師：換小一點(diǎn)的東西。??

師：老師拿著它在教室里走，聽老師的話，看誰最明白。老師在教師里走，你的視線要一直盯著老師手里的東西，但是當(dāng)我走過你的時(shí)候你就不要再盯著老師看了。

師：聽講的時(shí)候，眼睛要像鷹一樣，盯著老師不放松。

3、頭腦：

訓(xùn)練內(nèi)容：

（1）手指報(bào)數(shù)（看手指報(bào)數(shù)）

（2）圓方組合（創(chuàng)新思維訓(xùn)練。要盡量多地發(fā)散學(xué)生思維）

重要提示：聽講的時(shí)候，頭腦要像孫悟空一樣的聰明（靈活）

師：看看這是幾？（示意舉手回答）

師：老師手上出示幾，你們回答幾？好嗎？

師：老師左手出示是幾？你知道比它大一的是幾嗎？

師：老師右手出示是幾？你知道比它小一的是幾嗎？

4、反饋訓(xùn)練：

訓(xùn)練內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教師的語言提示，做出相應(yīng)表情動(dòng)作。（“微笑-大笑-明白-不明白-高興-激動(dòng)……”，可用文字卡片、圖片等進(jìn)行訓(xùn)練）

訓(xùn)練重點(diǎn)：會(huì)與不會(huì)要反饋，讓學(xué)生明白課堂上要給予老師正確、及時(shí)的反饋。重要提示：聽講的時(shí)候，明白了要點(diǎn)頭，不明白要搖頭，千萬不能不懂裝懂。

（以上的聆聽訓(xùn)練結(jié)束后）

5、分享

舉例說明，在家中、在日常生活中怎樣聆聽？（和爸爸媽媽交流時(shí)、和小朋友交流時(shí)

應(yīng)該怎樣聆聽？）

學(xué)會(huì)傾聽，讓孩子記?。粚W(xué)會(huì)傾聽，讓孩子思考；學(xué)會(huì)傾聽，讓孩子創(chuàng)造

師：放松一下。跟著老師做。微笑-大笑-明白-不明白-高興-激動(dòng)

師：聽講的時(shí)候，明白了要點(diǎn)頭，不明白要搖頭，千萬不能不懂裝懂。]

基本要求

當(dāng)老師說話和講課時(shí)，停下手中的一切事情，抬頭看老師

雙手背后，抓住椅背的兩根柱子，身體坐直，保持安靜

老師講話時(shí)不允許說話、搞小動(dòng)作、更不允許打斷老師。

要介紹自己的名字，年齡，愛好，來自哪個(gè)幼兒園；

聲音要洪亮，讓每一位同學(xué)都聽見；

認(rèn)真聽每一位同學(xué)的介紹，記住盡可能

多的同學(xué)的名字，看看誰認(rèn)識(shí)的新同學(xué)最多，老師要提問；

教師先做示范；學(xué)生一組一組輪流作自我介紹；

（先舉手自愿介紹。每位同學(xué)介紹完，都要給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓

勵(lì)；每組同學(xué)介紹完；老師進(jìn)行提問，舉手快、答得對(duì)的同學(xué)可

以獲得一枚小印章；給時(shí)間讓自己下座位相互認(rèn)識(shí)）

拿好衛(wèi)生紙，排隊(duì)去，靠右行；

輕輕推門，輕輕關(guān)；紅標(biāo)有人，綠標(biāo)進(jìn)；一個(gè)一個(gè)輪流上；

排好隊(duì)，安安靜靜靠右走；到達(dá)以后不要擠，人多時(shí)候要排隊(duì)；

毛巾放在水管上；慢慢擰開水龍頭，小的水流就可以；

洗完手關(guān)好水，輕輕甩，再用方巾擦干凈；

（這部分是我在網(wǎng)上找的，作參考）

28號(hào)：合班上

一、復(fù)習(xí)第一天所學(xué)，破冰游戲。

教室里：

1、問好

2、坐

3、舉手，回答問題

4、站隊(duì)到操場(chǎng)（下課后盡量到操場(chǎng)活動(dòng)，教室中不許講話）

[師：歡迎大家！今天上學(xué)時(shí)有沒有向?qū)W校的老師問好??？想想昨天我們學(xué)到了什么？準(zhǔn)備好了嗎？

師：手指變奏曲。

師：當(dāng)老師說“?！钡臅r(shí)候，就請(qǐng)同學(xué)們坐好。停。

師：那現(xiàn)在誰愿意來介紹一下自己。（示意舉手）（提示問好）

師：看看現(xiàn)在誰在特別認(rèn)真的聽老師講課呢？

師：眼睛應(yīng)該怎樣？耳朵應(yīng)該怎樣？頭腦應(yīng)該怎樣？聽懂了要怎樣？聽不懂要怎樣？ 師：好，現(xiàn)在，聽老師要求??]

操場(chǎng)上：

二、排隊(duì)訓(xùn)練（副班及體育老師幫助協(xié)助引導(dǎo)學(xué)生站隊(duì)；保證學(xué)生安全）

1、排頭定點(diǎn)（由老師指定排頭，站在指定的位置）

2、按序碼位（把學(xué)生放在應(yīng)該在的位置上）

碼位要注意前后間距。

3、認(rèn)識(shí)前后的伙伴。

用相識(shí)游戲：

第一輪：第一個(gè)人向后轉(zhuǎn)，向后面的人鞠躬，說：我叫，我愿意和您交朋友。第二個(gè)人

向第一個(gè)人鞠躬，說：我叫，我愿意和您交朋友。

之后，第二個(gè)人向后轉(zhuǎn)，依次照樣向下介紹。

第二輪：第一個(gè)人向后轉(zhuǎn)，向后面的人鞠躬，說：我叫，我愛吃。方法同上）重要提示：教師要先示范。

4、“大雁飛”游戲。（先原地練習(xí)口號(hào)：大雁飛，大雁飛，大雁排隊(duì)快靜齊。）

（1）從排頭開始，一個(gè)人一個(gè)人地走到自己的位置（可以兩人一排進(jìn)行練習(xí)）。

（2）一個(gè)隊(duì)一個(gè)隊(duì)地走。

（3）將整隊(duì)帶至任意位置，排隊(duì)（排）走回。

（4）散點(diǎn)隊(duì)形：先熟悉自己的位置，然后老師發(fā)出解散的口令，然后分別飛回隊(duì)伍。

（5）變換方向走：老師發(fā)出解散（采蜜）的口令，老師確定自己的位置，然后大雁分別飛回隊(duì)伍。

注意：走路時(shí)要挺胸抬頭。

三、開學(xué)典禮預(yù)演

1、指定地點(diǎn)站隊(duì)。

2、帶隊(duì)的練習(xí)。

Ps：第一天佩戴“小學(xué)生”標(biāo)牌，第二天發(fā)巧克力金牌。

活動(dòng)用品：

Ps：

第一天：“小學(xué)生”標(biāo)牌，“小笑臉”貼畫（得巧克力的同學(xué)），學(xué)生姓名條（貼在桌子上），玻璃杯，硬幣（一元，五角，一角，一分，曲別針），毛絨玩具（“看”的訓(xùn)練，抗干擾訓(xùn)練），巧克力金牌（“看”的訓(xùn)練）

第二天：占位標(biāo)識(shí)，塑料小球，巧克力金牌

第三篇：學(xué)前教育方案

學(xué)前教育方案

興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢?

一、了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，激發(fā)興趣

剛剛走入校園的小學(xué)生，看到這些形體相似的漢語拼音符號(hào)會(huì)感到很抽象、很枯燥。因此，在開始學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，教師就要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道漢語拼音的作用很大。告訴學(xué)生漢語拼音可以幫助我們識(shí)字、看書、查字典、學(xué)習(xí)普通話。還可以編寫一些關(guān)于漢語拼音作用的兒歌，例如：“學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!”教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，引起學(xué)生對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

二、設(shè)計(jì)不同的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣

兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

1〃讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，小學(xué)生很喜歡。

（1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?/p>

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g?！?/p>

（3）學(xué)習(xí)b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2〃做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來，“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

（1）打撲克游戲。

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：

在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母，如āáǎà等。做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個(gè)同學(xué)（或三、四個(gè)同學(xué)）按順序起完牌后，手中有ā的同學(xué)先出牌ā，接著是手中有á的同學(xué)出牌á，然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。

在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻

母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。

（2）拍手游戲。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀，也可以兩個(gè)學(xué)生對(duì)拍）

（3）游戲“找朋友”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

游戲的形式還有很多，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

3〃設(shè)比賽。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。

比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。

方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

4〃創(chuàng)設(shè)情景。

在拼音教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景，使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中，當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：

（1）郵遞員送信。

讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，把寫有某個(gè)音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰送得又快又準(zhǔn)。

（2）招聘拼音輔導(dǎo)員。

小學(xué)生愛模仿，模仿是小學(xué)生的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后，評(píng)出最受同學(xué)們喜愛的小老師，擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

三、用語文實(shí)踐活動(dòng)的形式教學(xué)漢語拼音

新大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文，長(zhǎng)才干，學(xué)做人。小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)是以誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)語文的興趣、愛好、特長(zhǎng)為目的，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，使學(xué)生更加熱愛語文學(xué)科，形成良好語文素養(yǎng)的一門課程。用語文實(shí)踐活動(dòng)的形式教學(xué)漢語拼音，通過各種各樣新穎有趣的內(nèi)容和形式吸引學(xué)生，能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

如復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音時(shí)，可以“拼音游戲?qū)m”為題，開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)開始時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)老師帶同學(xué)們到拼音游戲?qū)m游玩的情景。出示拼音游戲?qū)m美麗的畫面后，教師告訴學(xué)生：今天，老師帶大家到一個(gè)有趣的地方——“拼音游戲?qū)m”去玩。到了那里，同學(xué)們既可以參加游戲，又可以學(xué)習(xí)漢語拼音。你們看，拼音游戲?qū)m的專車來接我們了，同學(xué)們請(qǐng)上車，我們出發(fā)了。（隨著音樂聲，小司機(jī)在前面開車，其余同學(xué)隨著音樂唱兒歌）

進(jìn)入游戲?qū)m后，可以采用不同的活動(dòng)形式進(jìn)行拼音練習(xí)。

連線畫動(dòng)物：兒童大多喜歡小動(dòng)物，教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動(dòng)物輪廓的卡片，輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn)，一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫著一個(gè)聲母。讓學(xué)生按聲母的順序用線把圓點(diǎn)連起來，卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物。還可以讓學(xué)生說一說卡片上畫的是什么小動(dòng)物，給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。學(xué)生通過動(dòng)手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，學(xué)生每連出一種小動(dòng)物，那驚喜、愉悅之情溢于言表，使每個(gè)人都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這項(xiàng)活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了拼音，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

拼花名：利用多媒體，把學(xué)生帶入一座美麗的大花園。花園里，各種各樣的鮮花競(jìng)相開放，紅如火，白如雪，黃如金，粉如霞。然后將寫著花名的音節(jié)卡片發(fā)給學(xué)生。教師領(lǐng)著學(xué)生游花園，每見到一種花，就請(qǐng)手中有此花名的同學(xué)上前拼讀花名。

漢語拼音教學(xué)和語文實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性和主動(dòng)性。下課后，學(xué)生對(duì)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)仍然很感興趣。教師還可以順勢(shì)引導(dǎo)，把活動(dòng)延伸到課外、校外，讓學(xué)生和同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居小朋友一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以鞏固課堂上所學(xué)的漢語拼音內(nèi)容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字，拼一拼學(xué)習(xí)用品、生活用品，和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。

實(shí)踐證明，在拼音教學(xué)中，采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式，會(huì)使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學(xué)拼音。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。

第四篇：學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告3

實(shí)習(xí)報(bào)告

系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：

１

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年9月1日至2013年10月31日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

實(shí)習(xí)班級(jí)：中班

指導(dǎo)老師：

實(shí)習(xí)目的：初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。進(jìn)一步熟悉幼兒的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育的任務(wù)的理解，增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感，把所學(xué)的基本理論，基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是中班，主要的內(nèi)容有教學(xué)、管理、保育等方面。首先，保育工作。保育在幼兒園的教育中是很重要的，能保護(hù)幼兒的身體發(fā)育、促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。

前兩個(gè)星期主要是見習(xí)，看著保育員拿著小毛巾、紙巾、幫幼兒洗澡、拿衣服等。這些工作我覺得很簡(jiǎn)單，隨便看看就過了。兩個(gè)星期過后，我就得接下保育員的工作。戶外活動(dòng)時(shí)，我拿著若干張小毛巾和紙巾跟著帶班老師與幼兒到戶外場(chǎng)地，那天天氣很熱，幼兒做活動(dòng)時(shí)我要為幼兒擦汗，每個(gè)幼兒都不是在同一時(shí)間出汗，所以我擦了這個(gè)又擦那個(gè)的，不停的擦，不停的觀察，太熱的時(shí)候要為幼兒減衣服。一天下來，我發(fā)現(xiàn)以前我錯(cuò)了，保育員也是很累的并且也是不容易的，我應(yīng)該認(rèn)真的觀察、學(xué)習(xí)。一位小朋友在活動(dòng)中流鼻血了，帶

班老師叫我去止血，我?guī)隽嘶顒?dòng)室，我有點(diǎn)害怕，因?yàn)闆]有見過這樣的事，但也不能不做什么，我該怎么辦？我讓幼兒把頭抬起來，舉起一只手，用紙巾給它堵住，過了一會(huì)兒，我拿掉紙巾真的堵住了，血流不出來了，感覺很興奮，像是做了一件很成功的事。帶班老師跟我說：“幼兒流鼻血是件很常見的事情，大多是因?yàn)閮?nèi)熱引起的?！彼晕視r(shí)刻提醒幼兒多喝水，多吃蔬菜。注重觀察不愛喝水的幼兒帶班老師是如何讓他保證足量的飲水。

幼兒在幼兒園里我們應(yīng)該盡力的保證幼兒的安全。定時(shí)的檢查幼兒指甲，長(zhǎng)了就剪掉，防止幼兒之間的抓傷。吃飯前要洗手，不要把手放進(jìn)嘴巴里，保證幼兒的衛(wèi)生安全。

其次，教學(xué)工作。第一次上的是數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。一聽到主題幼兒就很興奮，看著幼兒興奮、積極的樣子，我心里很高興，過程中，首先我與幼兒比高矮，我說出誰高誰矮作示范，然后組織幼兒與幼兒比高矮并說出誰高誰矮，由于組織能力和經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致亂成一團(tuán)，我不知道該做什么，腦子也跟著亂了，最終還是無法將活動(dòng)繼續(xù)下去。從這件事可以看出面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，準(zhǔn)備充分，但在第一次對(duì)幼兒上課時(shí)我還是那么的手足無措。對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有成功。但在一次又一次的講課中，我也取得了很大的進(jìn)步，面對(duì)幼兒也自然了許多。一進(jìn)到活動(dòng)室，大多數(shù)幼兒都在看著我，等待什么似的，很安靜，我自然而然的開展了活動(dòng)。如果是游

戲活動(dòng)先講清楚游戲規(guī)則、玩法會(huì)更好。幼兒都是充滿好奇、愛思考，所以在講課中，我們的語言要生動(dòng)、具有親和力，吸引幼兒，語言中加上肢體動(dòng)作，既具體形象，幼兒就集中注意力了。課堂效果也較順利的進(jìn)行了。面對(duì)幼兒的問題，如果知道了就說，不知道的時(shí)候，注意語言用詞，可以為活動(dòng)延伸。

最后，管理工作。在平時(shí)教育管理孩子時(shí)，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用，用鈴鼓敲著開始上課，這是幼兒園的慣例。有一次上音樂課，我像往常一樣，敲打著鈴鼓，試圖讓小朋友安靜下來，但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不新鮮了，小朋友肆無忌憚，吵鬧聲依舊。音樂課就要開始了，怎么辦呢？突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)辦法，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友，對(duì)其唱到：“你是我的好朋友！”。哈！這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來，我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動(dòng)。

還有在幼兒準(zhǔn)備吃飯時(shí)，幼兒總是愛講話愛鬧，我怎么說他們根本不聽，以前總是說小手，他們就會(huì)說背起來，同時(shí)也背起了小手，但漸漸地幼兒也不喜歡這招了。我想到了讓幼兒做游戲安靜下來。游戲： “1 2 3 4 5，我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)！”，幼兒也很喜歡這招他們就安靜下來了，有個(gè)別幼兒動(dòng)了的時(shí)候，就輕輕地在他背上拍念到：“這位小孩不聽話，每人打他一百下，由于時(shí)間的關(guān)系

每人打他二十下，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20”，他們很開心而且也聽話了。這樣下來，我也輕松愉快地為幼兒打飯菜。經(jīng)過這幾件事情，我慢慢體會(huì)到，任何事情并無定性，有一些事情一直是這樣做，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新，找到更適合孩子的方法，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要。我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)無理要求要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表揚(yáng)和批評(píng)，取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作絕對(duì)不能忽視，否則會(huì)給我們今后的工作帶來很多不必要的麻煩。如果你與幼兒的家長(zhǎng)起糾紛，別人的家長(zhǎng)怎樣看待你？別人還敢不敢送孩子給你教?單位還要不要你？種種問題存在著，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系是必要的。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)

通過實(shí)習(xí)，我的組織、管理能力逐漸提高，普通話得到鍛煉，口語也具有生動(dòng)性，在活動(dòng)中，面對(duì)幼兒不再那么緊張，與幼兒有互動(dòng)交流，人際關(guān)系和諧。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我更清楚地認(rèn)識(shí)了自己存在的問題，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，專業(yè)技能不夠好。在實(shí)習(xí)中，由于對(duì)幼兒的年齡階段不夠了解，提出的問題過難或過與簡(jiǎn)單，幼兒得不到更好的提高、進(jìn)步。組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變較差，幼兒提出的問題難以回答。

今后我一定刻苦努力，在課余時(shí)間多練鋼琴、古箏、葫蘆絲等，積極參加學(xué)校組織的各種技能比賽，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，新知識(shí)不斷

引進(jìn)，力爭(zhēng)成為一名彈、唱、跳等全面發(fā)展的準(zhǔn)幼兒教師教師。

第五篇：學(xué)前教育先進(jìn)集體申報(bào)材料3

蒼溪縣“學(xué)前教育質(zhì)量先進(jìn)單位”申報(bào)材料

嚴(yán)格管理 科學(xué)保教 推進(jìn)民辦園持續(xù)健康發(fā)展 蒼溪縣元壩小太陽幼兒園

2014—2015學(xué)年是小太陽幼兒園全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取的一學(xué)年，也是令人難忘和值得自豪的一學(xué)年。一年來，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。我園認(rèn)真貫徹了“用愛養(yǎng)育，用心教育”的辦園理念，以“創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，培育優(yōu)秀新人”為辦園目標(biāo)，以“尊重幼兒學(xué)前教育，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格”為發(fā)展方向，以“為幼兒一生的發(fā)展打好起步為關(guān)鍵”的教育理念，認(rèn)真核實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。

一、端正辦園理念，深化文化建設(shè)

我園在不斷創(chuàng)新管理的過程中，逐步形成適應(yīng)本園實(shí)際的辦團(tuán)體理念和文化建設(shè)工作方法，以發(fā)展師幼主體性、提升師幼的生命價(jià)值為主線，探索一條內(nèi)外開放，教師、家長(zhǎng)、幼兒多元互動(dòng)的幼兒園文化建設(shè)之路。

（一）理念決定方向，管理決定成敗。

我們的辦園理念是：蹲下來交流，抱起來教育，牽著手成長(zhǎng)，用愛養(yǎng)育，用心教育。辦園理念是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的核心，有什么樣的理念就會(huì)辦出什么樣的幼兒園。沒有嚴(yán)格的管理，任何先進(jìn)理念也難以實(shí)現(xiàn)。要做到嚴(yán)格管理，必須做到工作程序化、考核細(xì)致化，所有管理從制度入手，無規(guī)矩不成方圓。管理工作盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，細(xì)微之處見真諦，細(xì)節(jié)決定勝敗。

1、完善制度。制度必須完善、細(xì)致。制度是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的運(yùn)行規(guī)則，并且有激勵(lì)、量化、導(dǎo)向的作用。

2、嚴(yán)格考核。有了制度，就有考核依據(jù)，有了考核制度，就有了動(dòng)力，應(yīng)用好激勵(lì)機(jī)制，會(huì)使管理變得輕松，也使領(lǐng)導(dǎo)和教師之間關(guān)系變得和諧。我園以《蒼溪縣民辦幼兒園目標(biāo)管理考核方案》為依據(jù)，逐條對(duì)照，逐條考核。

（二）搞好文化建設(shè)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神

優(yōu)秀的幼兒園文化是最寶貴的教育資源，它熏陶浸染，潤(rùn)物無聲，是幼兒成才、教師成長(zhǎng)、園所發(fā)展的肥沃土壤；優(yōu)秀的幼兒園文化更是幼兒園的一種整體形象，一種內(nèi)在氣質(zhì)，一種獨(dú)特個(gè)性，一種教育品牌。有高品味文化的幼兒園，必定是有活力、講民主、知人本、有魅力、成果卓越的幼兒園。隨著現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步、科技迅猛發(fā)展，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化。我園立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的土壤，以開放的心態(tài)力邀家長(zhǎng)、社會(huì)人士的參與，開門辦大教育，共建和諧幼兒園文化。

一是以家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式讓家長(zhǎng)了解幼兒園辦園宗旨和治學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀、兒童觀、價(jià)值觀，從而取到純凈家庭教育環(huán)境、科學(xué)開展家庭教育的作用。

二是廣泛吸納家長(zhǎng)的教育資源，發(fā)揮家長(zhǎng)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過開展家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園教育活動(dòng)中，不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容，家園分享現(xiàn)代新型的教育信息，幼兒、教師、家長(zhǎng)共同在活動(dòng)中成長(zhǎng)受益。

三是充分發(fā)揮園級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的管理職能，讓家長(zhǎng)、社會(huì)人士直接參與幼兒園事務(wù)、對(duì)外協(xié)調(diào)、班級(jí)保教、后勤、宣傳等管理工作，家長(zhǎng)以主人翁的姿態(tài)關(guān)注幼兒園發(fā)展，關(guān)心文化建設(shè)，參與幼兒園文體活動(dòng)，維護(hù)并分享文化建設(shè)成果。

二、主要工作舉措

我園以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》為引領(lǐng)，以人文教育和家園配合教育為辦園特色，憑著規(guī)范的收費(fèi)、嚴(yán)格的管理、積極進(jìn)取的教職工隊(duì)伍、良好的教育保育水平、全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)以及嚴(yán)格、安全的后勤保障，深得家長(zhǎng)和社會(huì)各界好評(píng)。

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好師德形象

為促進(jìn)我園教師思想積極進(jìn)步，加強(qiáng)了教師的思想政治與職業(yè)道德學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育《新綱要》、《新理念》，更新幼兒教育觀念，在多方面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》等等。不僅提高了本園教師的自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，也在家長(zhǎng)和幼兒心目中樹立了良好的師德形象，督促的同時(shí)也增強(qiáng)了每位教師的事業(yè)心和責(zé)任感，激發(fā)了教師的自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和自主發(fā)展的意識(shí)和能力，培養(yǎng)出一支發(fā)展均衡、各有所長(zhǎng)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

2、嚴(yán)格園務(wù)管理，教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)穩(wěn)定

幼兒園發(fā)展成敗取決于對(duì)幼兒園管理的規(guī)范程度。在管理與被管理者之間營(yíng)造并建立新型的開放與互動(dòng)、合作與分享、關(guān)愛與支持的人際關(guān)系。眾所周知，民辦園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是一大難題，很多教師都是這山望著那山高，跳槽的情況比較普遍。因此舉辦者不愿花太多的財(cái)力物力在教師的素質(zhì)培養(yǎng)上。幼兒園辦園質(zhì)量和水平就很難得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

針對(duì)這個(gè)問題，我園主要是從管理和教師培訓(xùn)上入手，應(yīng)該說成效還是很明顯的。在管理中我園始終堅(jiān)信成功始于和諧、合作勝于競(jìng)爭(zhēng)的道理，倡導(dǎo)以人為本，和諧管理，采取事業(yè)留人、待遇留人、感情留人的管理措施。我園的師資隊(duì)伍很穩(wěn)定，全園教職工上下一心，以園為家，以園為榮，他們的辛勤努力換來了幼兒園更大的發(fā)展，形成了幼兒園發(fā)展與教職工個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)的良性發(fā)展機(jī)制，幼兒園凝聚力更加強(qiáng)大。

3、扎實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)中有升

培訓(xùn)是最大的福利，特別是對(duì)于我園年輕化的教師隊(duì)伍來說，更是如此。幼兒園的每個(gè)教師都是幼兒園的一筆寶貴財(cái)富，讓每個(gè)教師都能擁有創(chuàng)新的舞臺(tái)，都能擁有成功的機(jī)會(huì)，他們的成功就是幼兒園的成功。

我園注重教師素質(zhì)培訓(xùn)，首先是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓老師們參與學(xué)習(xí)，多出去走一走、看一看，本學(xué)年先后到蒼溪縣一幼、二幼、蒼溪縣明珠幼兒園、太陽幼兒園、九妹幼兒園、張王小學(xué)附屬幼兒園等學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，及時(shí)找出自身的差距。只有教職員工的素質(zhì)提高了，我園園務(wù)工作才能得到更大發(fā)展。

在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)也注重對(duì)實(shí)踐能力的提升，我園組織教師學(xué)習(xí)了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲的組織和指導(dǎo)策略。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師鋼琴伴奏技能的培訓(xùn)，促使教師按要求逐個(gè)過關(guān)，努力打造一支高素質(zhì)，高品質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。

三、科學(xué)保教，園務(wù)工作再上臺(tái)階

我園以人文教育和家園配合教育為特色，科學(xué)組織幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重因材施教、動(dòng)靜交替，把教育目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃落實(shí)到保教工作中。

（一）強(qiáng)化人文、提升質(zhì)量

我園把保教工作目標(biāo)定為：以“素質(zhì)促素質(zhì)”，即以“教師素質(zhì)建設(shè)”促進(jìn)“幼兒素質(zhì)教育”，讓每一位兒童健康快樂成長(zhǎng)。本學(xué)年，我園把人文教育作為辦園特色，以“四川－廣元－蒼溪”為人文線索，以“天府－龍舟－雪梨”等地方文化元素為主題，把地方文化元素融入我們的課程改革中。大家都知道，我們地處“天府之都、龍舟之城、雪梨之鄉(xiāng)”，所以我們一直在積極地思考地方文化對(duì)幼兒的熏陶和影響，將地方文化元素轉(zhuǎn)化成可利用的教育資源。

我園于2014年秋舉辦了“孝敬父母”感恩教育、慶元旦、“快樂迎新年”等文藝演出；于2015年春舉辦了“笑在春天里”、“六月的陽光，六一的歌”文藝匯演以及“放飛理想”畢業(yè)慶典等文藝活動(dòng)。同時(shí)，因?yàn)楹⒆觽兊木恃莩觯辉獕捂?zhèn)政府、社區(qū)居委會(huì)先后正式邀請(qǐng)參加“歡慶國(guó)慶”、“喜迎新春”、“七一慶典”等文藝匯演。也正是這些活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、超越自我的人文空間，讓幼兒在輕松愉悅地氛圍中拓展素質(zhì)、開發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)了身心全面和諧發(fā)展。

（二）專家引領(lǐng)、教研興園

雖然教研工作的開展要花費(fèi)大量的人力、物力，但自辦園以來，我園始終堅(jiān)持“教研興園”理念并不斷付諸實(shí)踐。許多人不理解，認(rèn)為這些是吃力不討好的事。但我們認(rèn)為搞教研能促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提升，促進(jìn)事業(yè)長(zhǎng)足的發(fā)展，最終的受益者還是我們可愛的孩子！同時(shí)深入實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理研究成果，初步形成本園特色課程。

1、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師評(píng)課能力

本學(xué)年我園結(jié)合督導(dǎo)站“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是借助學(xué)前教育網(wǎng)這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。

為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)年先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。

2、以教研組活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力

本學(xué)年我園以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);中班組結(jié)合新年活動(dòng)，開展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng)；大班組開展了語言能力競(jìng)賽活動(dòng)；學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。

3、以專家引領(lǐng)為推手，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，.我園長(zhǎng)期接受來自縣教科局職成教股、縣二幼學(xué)學(xué)前教育專家的專業(yè)指導(dǎo)。通過參加跟崗培訓(xùn)班、邀請(qǐng)區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)、專家來園作科研講座等方式增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力，教師們工作的積極性、主動(dòng)性明顯提高。教師們?cè)谒伎?實(shí)踐-再思考-再實(shí)踐的過程中，不僅開拓了教師的眼界視野、實(shí)現(xiàn)了個(gè)人素質(zhì)的提升，還極大地促進(jìn)了我園保教質(zhì)量的提高。

四、加大投入，全面優(yōu)化硬件環(huán)境

校園環(huán)境是幼兒園的重要隱形教育者，它潛移默化地影響著走進(jìn)來的每一位幼兒。我園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備。在校園環(huán)境的規(guī)劃布局上，追求校園環(huán)境的文化品位，努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，使師幼身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。利用暑假，投資八萬多元對(duì)園舍環(huán)境作了全面改善。外墻的墻面上鑲嵌著幼兒很熟悉的卡通圖案，過道上、走廊里布置著孩子美術(shù)作品，盡最大可能讓孩子參與到環(huán)境中來，給予他們小主人的感覺。大幅的彩色圖案有給人以無限遐想空間的空中城堡；有體現(xiàn)小朋友團(tuán)結(jié)友愛、開動(dòng)腦筋、熱愛勞動(dòng)的畫面，還有愛祖國(guó)、愛科學(xué)、講衛(wèi)生等德育教育方面的圖案。教師和孩子們動(dòng)手在墻面上創(chuàng)作設(shè)計(jì)，一幅幅

畫面栩栩如生。同時(shí)對(duì)園內(nèi)物品落實(shí)到人，對(duì)桌椅破損及時(shí)修補(bǔ)。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件。

在家長(zhǎng)的參與幫助下，在老師的精心布置下，運(yùn)用了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物玉米棒和廢物光碟再利用，幼兒園的環(huán)創(chuàng)達(dá)到了耳目一新的感覺。2014年秋，在我園開展的元壩片區(qū)幼教現(xiàn)教場(chǎng)會(huì)得到了縣級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的一致好評(píng)。

五、重中之重，安全保障常抓不懈

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，我們深知安全工作的重要性，不予余力的做好安全工作。我園定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感，并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件。通過學(xué)習(xí)，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工的思想上對(duì)安全高度重視。

（一）健全安全管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行安全防范制度

1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了把安全工作落實(shí)到位，我園成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全園各項(xiàng)安全工作，定期對(duì)幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施加以消除，確保幼兒園的安全。

2、嚴(yán)格執(zhí)行接送及出入園制度。我園嚴(yán)格執(zhí)行出入園制度，在入園處設(shè)有刷卡機(jī)，家長(zhǎng)接送幼兒必須持有接送卡，經(jīng)刷卡后方可入園，如有特殊情況必須由家長(zhǎng)事前說明并提供足信憑證。

3、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理，堅(jiān)持執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)，不購(gòu)買腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門管理，加強(qiáng)餐具和炊具的消毒工作，嚴(yán)防食物中毒和經(jīng)食物傳播疾病。

（二）開展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)

1、通過標(biāo)記,進(jìn)行潛移默化的教育。制作“有電，不要觸摸”、“不摸插頭開關(guān)”、“小聲說話”等圖標(biāo)，提示幼兒：小心觸電，不玩插頭開關(guān)，小聲說話、保護(hù)嗓子。

2、運(yùn)用兒歌、故事向幼兒介紹外出游玩安全、乘車安全、交通規(guī)則等。

3、學(xué)會(huì)正確撥打特殊電話號(hào)碼，如110、119、120等，學(xué)習(xí)正確表述遇到的困難。了解簡(jiǎn)單的自救技能，通過消防演習(xí)，學(xué)習(xí)自救。能背出父母的電話號(hào)碼，家庭住址等。

六、做好家園溝通工作

（一）教師與家長(zhǎng)溝通的目的是為了達(dá)成共識(shí)

人與人之間的溝通和理解是很不容易的，特別現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育更加重視，這就對(duì)教師做好家長(zhǎng)的溝通工作提出了更高的要求。教師與家長(zhǎng)要經(jīng)常性地、積極地溝通配合，促使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

1、教師是家長(zhǎng)溝通工作的主導(dǎo)者，要主動(dòng)積極的與家長(zhǎng)溝通，不要等幼兒在幼兒園里發(fā)生了事情才與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣家長(zhǎng)面隊(duì)突如其來的事件往往會(huì)不理解，甚至與教師或幼兒園大鬧一番，給教師或幼兒園都造成很大的負(fù)面影響。何況孩子的發(fā)展是不斷變化的、是動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程。所以需要家園持久性地進(jìn)行溝通。

2、教師與家長(zhǎng)之間可以架起一座情感的橋梁，為家園溝通奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要真誠(chéng)的與家長(zhǎng)交流，真心的為孩子著想。搞好家園溝通關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)之間要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)說話要有藝術(shù)性，善于揣摩家長(zhǎng)的心理，“對(duì)癥下藥”這樣事情就會(huì)事半功倍。我們相信只要教師真心對(duì)待幼兒、尊重理解家長(zhǎng)，把工作做細(xì)、做到位，那么家長(zhǎng)工作就迎韌而解，就不難做了。

（二）靈活運(yùn)用家園溝通方法

1、根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)：我園要求家長(zhǎng)必須在家長(zhǎng)在園門口接孩子，除了幼兒早上來園和下午離園的短時(shí)間溝通外。老師就要把幼兒在園的生活情況和學(xué)習(xí)情況及時(shí)的發(fā)布在留言板和短信平臺(tái)上，以便家長(zhǎng)更詳細(xì)、更及時(shí)地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲等情況。

2、建立幼兒檔案：每個(gè)幼兒一個(gè)檔案袋，教師把幼兒每月、每段時(shí)間的成長(zhǎng)進(jìn)步和表現(xiàn)，以文字的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；而家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況后，又把幼兒在家的一些表現(xiàn)反饋給老師，經(jīng)過這種“文字”溝通，教師就會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的需求調(diào)整教育方法，做到因人而教，盡量滿足家長(zhǎng)的要求。

3、按照?qǐng)@所的安排：定期舉辦“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)半日活動(dòng)”等活動(dòng)、讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解幼兒園本學(xué)期的工作重點(diǎn)及配合方面；認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，做好記錄，以便更好的改進(jìn)工作。

4、進(jìn)行個(gè)別溝通：由于幼兒家庭成長(zhǎng)環(huán)境不同，家長(zhǎng)文化素質(zhì)不同，再加上每個(gè)孩子個(gè)性的不同，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，我們的教師就會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別溝通。當(dāng)然這種溝通要靠老師做出非常大努力，當(dāng)遇到誤會(huì)時(shí)要忍受委屈保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，尋求解決的良策。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善硬件、培養(yǎng)隊(duì)伍、深化課改、提升辦園水平。我園將通過多學(xué)習(xí)，即多向幼教專家、同行們學(xué)習(xí)幼教方面的經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理論知識(shí)；多思考，即認(rèn)真思考幼兒園的發(fā)展方向，進(jìn)一步提煉辦園思想，用先進(jìn)、科學(xué)的幼教思想引導(dǎo)幼兒園發(fā)展；多交流，即更深入地同各地幼教同行交流經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)溝通；多實(shí)踐，即更充分地將幼教先進(jìn)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中探索，探索中實(shí)踐，不斷提高我園幼兒教育水平。

我園將以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，努力創(chuàng)設(shè)活潑有序，寬松和諧的教育環(huán)境，我們將繼續(xù)堅(jiān)持和諧管理、科學(xué)保教方針，把我園辦成管理優(yōu)化、保教優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化幼兒園，爭(zhēng)取來年工作再上一個(gè)新臺(tái)階。