第一篇：《德育暨教科研工作會議》德育學習材料1

德育暨教科研工作會議學習文選

合肥市物流學校（2011年11月）

加強青少年思想道德教育工作

袁貴仁

《 光明日報 》（2011年10月31日

01 版）

黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)指出,“全面加強學校德育體系建設(shè),構(gòu)建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò),動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作?！蔽覀円钊雽W習貫徹《決定》精神,創(chuàng)造性地將青少年思想道德教育工作抓實抓好。

一、加強青少年思想道德教育工作的重要意義

青少年是民族的希望、祖國的未來,青少年身心健康關(guān)系千家萬戶、涉及子孫后代,黨和人民對青少年成長成才寄予殷切期望,時代賦予青少年思想道德教育工作光榮使命,我們要深刻認識這項工作的重要意義。

(一)加強青少年思想道德教育工作,是確保黨和人民事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略需要 新中國成立以來,我們黨從社會主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā),始終重視青少年思想道德教育工作。毛澤東同志提出“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”,在教育方針中把德育擺在首位。進入改革開放新時期,鄧小平同志反復強調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人,在社會主義精神文明建設(shè)中對青少年德育提出明確要求。以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導集體繼續(xù)堅持培養(yǎng)“四有”新人,將培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為新時期教育方針重要內(nèi)容,突出了德育重要目標。

黨的十六大以來,以胡錦濤同志為總書記的黨中央就加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育作出了重要決策部署。黨的十七大報告指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》就堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展進行了重點部署。胡錦濤總書記強調(diào),“德是做人的根本,只有樹立崇高理想和遠大志向,從小打牢思想道德基礎(chǔ),學習才有動力,前進才有方向,成才才有保障”,為青少年德育工作指明了方向。《決定》要求共同做好青少年思想道德教育工作,充分體現(xiàn)了我們黨一以貫之的重要理念和優(yōu)良傳統(tǒng),是對全黨全社會承擔立德樹人重大任務提出的更高要求。

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(二)加強青少年思想道德教育工作,是社會主義核心價值體系建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工程

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),要確保黨和國家長治久安,就必須持之以恒建設(shè)社會主義核心價值體系,必須從娃娃開始全面提高素質(zhì)、塑造高尚人格、筑牢思想道德根基。2010年,全國18歲以下未成年人有3億多,其中小學、初中、高中在校生分別為9941萬人、5276萬人和4447萬人;18歲以上青年有數(shù)億人,包括3000多萬在校大學生。青少年的健康成長,直接關(guān)系到億萬家庭和諧幸福,關(guān)系到民族復興火炬代代相傳。

從人的成長規(guī)律來看,青少年確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培育愛國情感和中國特色社會主義理想信念,養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、文明行為習慣、遵紀守法意識,是一個通過教育逐步形成和發(fā)展的過程。

按照堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程的要求,我們必須根據(jù)不同教育階段學生身心特點、思想實際和理解接受能力,整體規(guī)劃大中小學德育體系,積極拓展德育途徑,有針對性地進行教育引導,努力促進青少年全面健康成長,為自覺踐行社會主義核心價值體系打下堅實基礎(chǔ)。

(三)加強青少年思想道德教育工作,是在新形勢下抓住機遇應對挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略性任務 在黨中央正確領(lǐng)導下,各地區(qū)各部門各學校認真貫徹落實中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育的決策部署,緊緊圍繞立德樹人這一根本任務,抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),創(chuàng)新途徑方法,完善體制機制,扎實推進各項工作,青少年思想道德教育工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢,初步形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負其責、全社會積極參與的格局和全員育人、全方位育人、全過程育人的生動局面。有關(guān)調(diào)研表明,當代青少年學生思想主流積極健康向上,堅決擁護黨的領(lǐng)導,高度認同中國特色社會主義理論體系,高度肯定黨成立90年來帶領(lǐng)人民取得的輝煌成就。青少年學生的理想信念更加堅定,愛國熱情持續(xù)高漲,社會責任感顯著增強,道德素質(zhì)和現(xiàn)代文明素質(zhì)明顯提升。

同時要看到,在深刻變化的國際國內(nèi)形勢下,青少年成長社會環(huán)境更趨復雜,思想道德教育工作遇到不少新問題和新挑戰(zhàn)。世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁,社會思想文化越來越多元多樣多變,互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體迅速發(fā)展對青少年產(chǎn)生越來越大影響。我國改革發(fā)展中的矛盾問題也反映到青少年頭腦中,學生形成主流價值觀受到一定干擾。學校德育工作的吸引力感染力有待增強,未成年人家庭教育、農(nóng)民工隨遷子女和留守兒童、校內(nèi)外教育銜接等方面還有不少薄弱環(huán)節(jié)。為此,我們要認真研究新形勢下 德育暨教科研工作會議學習文選

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青少年思想道德教育工作特點,加大學校德育體系及校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度,動員全社會共同做好青少年德育工作。

二、加強青少年思想道德教育工作的主要任務

根據(jù)《決定》對青少年思想道德建設(shè)的總體要求,我們要從全面加強學校德育體系建設(shè)入手,進一步構(gòu)建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò),開創(chuàng)青少年思想道德教育工作新局面。

(一)加強青少年思想道德教育工作,必須整體規(guī)劃學校德育課程體系

學校德育課程,具有不同于一般德育工作的學科特點、不同于一般專業(yè)課程的教育功能,是對青少年學生進行思想道德教育的主渠道。我們要依據(jù)青少年思想品德形成的特點和規(guī)律,準確規(guī)范各階段德育目標內(nèi)容,科學設(shè)置德育課程。

從小學1-2年級起,開設(shè)《品德與生活》,3-6年級開設(shè)《品德與社會》,重在品德啟蒙教育和行為養(yǎng)成教育,引領(lǐng)小學生逐步認識自我、認識社會;初中開設(shè)《思想品德》,重在進行良好品德教育、健康人格教育和公民意識教育,引導學生初步認識個人和他人、個人和集體、國家、社會的關(guān)系;高中開設(shè)《思想政治》,重在加強中國特色社會主義理論基本常識教育和世界觀、人生觀、價值觀教育；高等學校開設(shè)《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，深入進行社會主義核心價值體系教育，形成由淺入深、循環(huán)上升、有機統(tǒng)一的大中小學德育課程體系。

整體規(guī)劃大中小學德育課程，要堅持科學性、時代性和針對性的統(tǒng)一，既要貫穿馬克思主義基本理論觀點，保證德育課程始終堅持正確政治方向，又要體現(xiàn)馬克思主義與時俱進的理論品格，把德育課程與解決現(xiàn)實思想道德問題結(jié)合起來。要以青少年不斷拓展的生活經(jīng)驗為成長根基，幫助他們學會處理各種關(guān)系、參與公共事務，面對復雜社會生活和多樣價值觀念能夠作出正確判斷和選擇，解決好成長中的思想道德問題。

（二）加強青少年思想道德教育工作，必須把德育融合到學校教育教學各個環(huán)節(jié) 學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。我們要堅持以人為本，遵循學校德育規(guī)律和青少年成長成才規(guī)律，適應社會發(fā)展要求，貼近實際、貼近生活、貼近學生，把德育融合到學校教育教學各個環(huán)節(jié)。

從德育覆蓋領(lǐng)域看，應整體推進未成年人思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育工作，在中小學全面整合德育資源，改進德育方法和形式；在高等學校重點加強思想政治教育的學科建設(shè)、課程教材建設(shè)和教師隊伍建設(shè)。從德育橫向滲透看，要在充分發(fā)揮課堂教 德育暨教科研工作會議學習文選

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學主渠道作用的同時，廣泛開發(fā)各類課程的德育資源，注重德育與所有教育教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系，深入挖掘各學科蘊涵的德育素材，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，抓好社會實踐環(huán)節(jié)，促進德育、智育、體育、美育有機融合，適應青少年群體交流方式，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，寓教于健康向上文化活動之中，擴大青少年參與面，豐富學生體驗，不斷提高德育工作的吸引力和感染力、增強針對性和實效性，提高學生綜合素質(zhì)。

（三）加強青少年思想道德教育工作，必須構(gòu)建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)

促進青少年知行合一、德才并進、全面發(fā)展，需要學校、家庭、社會共同重視和支持；提高全民素質(zhì)、建設(shè)和諧文化、培育文明風尚，更需要學校、家庭、社會緊密協(xié)作。《決定》要求構(gòu)建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，充分體現(xiàn)了我們黨對這一問題的全局性思考。

學校德育體系建設(shè)，不僅要全面覆蓋、橫向滲透，更要內(nèi)外銜接，促進學校、家庭、社會相互配合，讓德育貫穿學校教育、家庭教育、社會教育各個方面，構(gòu)建校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作由學校向家庭輻射、向社會延伸，為青少年健康成長成才全方位營造良好環(huán)境。我們要創(chuàng)新學校德育體系建設(shè)與校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相結(jié)合的方式，結(jié)合現(xiàn)代學校制度建設(shè)，在中小學探索建立家長委員會制度，在引導社會參與學校管理監(jiān)督的基礎(chǔ)上，讓家長和社會承擔起加強未成年人思想道德建設(shè)的應盡責任；在高等學校建立黨委領(lǐng)導下的專兼職隊伍相結(jié)合、全校緊密配合、學生自我教育的機制，探索學校與行業(yè)企業(yè)合作共建、促進全方位育人的模式，進一步凝聚立德樹人的強大合力。

三、加強青少年思想道德教育工作的關(guān)鍵舉措

根據(jù)《決定》的要求，教育系統(tǒng)要在各級黨委和政府領(lǐng)導下，切實貫徹全員育人、全方位育人、全過程育人的方針，與家庭和社會各界一起，更加重視和做好青少年思想道德教育工作。

（一）進一步形成高效的領(lǐng)導體制和工作機制

加強和改進黨對青少年思想道德教育工作的領(lǐng)導，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提高德育工作科學化水平的根本保證。各級黨委政府應從培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，牢牢把握以人為本、全面實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，把青少年思想道德教育工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃、列入重要議事日程，統(tǒng)籌領(lǐng)導青少年思想道德教育工作。健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負其責、全社會積極參與的領(lǐng)導體制和工作機制，加大投入力度，健全政策保障，對本地區(qū)青少年思想道德教育 德育暨教科研工作會議學習文選

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工作統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、宏觀指導和督促檢查。健全大中小學德育體系建設(shè)包括課程開發(fā)、教材編審等方面專家咨詢機制，改進德育考試評價方法，提高德育工作決策科學性。

（二）著力建設(shè)專兼結(jié)合、高素質(zhì)的德育工作隊伍

完善德育隊伍的激勵保障機制，按規(guī)定配好德育隊伍，特別是德育課教師和輔導員、班主任隊伍，邀請熱心德育工作的校外人士擔任兼職教師、開設(shè)講座或參與組織活動，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，充分調(diào)動隊伍的積極性和創(chuàng)造性。要像重視業(yè)務學術(shù)骨干那樣重視德育隊伍的選拔培養(yǎng)，加大培訓力度，加快德育隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)。所有學校都要積極主動地把德育工作落實到教學、管理、服務各個方面，全體教師都要自覺提高教書育人的責任感使命感，以良好的思想政治品質(zhì)和道德風范影響教育學生，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，學校管理和服務人員也要在嚴格管理和優(yōu)質(zhì)服務中體現(xiàn)育人導向，在關(guān)心人幫助人中教育人引導人。

（三）建立健全科學的德育工作考核評價機制

各級黨委和政府及教育系統(tǒng)要樹立科學的德育質(zhì)量觀，把促進青少年身心健康發(fā)展、適應社會需要作為衡量德育質(zhì)量的根本標準，把德育納入大中小學教育評價機制之中，完善《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》和《大學生思想政治教育工作測評體系》，準確掌握各地區(qū)各部門各學校工作開展狀況和政策措施實施情況。要考核學校執(zhí)行國家規(guī)定德育課程計劃及在各科教學中蘊涵德育的情況，評價學校營造優(yōu)美校園文化環(huán)境、創(chuàng)建文明校園等情況；同時，還要建立校外力量支持學校德育工作的評價標準與制度，考察企事業(yè)、公共文化設(shè)施及各類社會資源為青少年德育實踐提供支持與服務情況。注意總結(jié)推廣先進典型經(jīng)驗，表彰獎勵優(yōu)秀集體和個人，全面提高青少年思想道德教育工作科學化水平。

（四）營造全社會共同促進青少年健康成長的良好環(huán)境

青少年思想道德教育工作是一個復雜的社會系統(tǒng)工程，應在各級黨委和政府的主導下，建立起教師與家長、社區(qū)工作者密切聯(lián)絡(luò)，學校與家庭、社區(qū)經(jīng)常溝通的渠道，進一步調(diào)動工會、共青團、婦聯(lián)及各類社會組織力量，共同促進大中小學德育工作，關(guān)心幫助青少年健康成長，特別對農(nóng)民工隨遷子女、留守兒童、殘疾青少年和新生代農(nóng)民工、城鄉(xiāng)待業(yè)青年等給予更多關(guān)愛，努力幫助解決實際困難，引導他們增強信心，形成理性認識，養(yǎng)成健康人格。高度重視家庭德育的重要功能，加快制定相關(guān)政策法規(guī)，明確家庭教育定位，鞏固青少年思想道德建設(shè)的家庭基礎(chǔ)。整合行業(yè)系統(tǒng)資源，建立具有行業(yè)特 德育暨教科研工作會議學習文選

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色的社會實踐示范性基地，統(tǒng)籌安排學生實踐教學，協(xié)調(diào)解決學生安全和經(jīng)費保障問題，推動社區(qū)公共資源更好為青少年德育服務。要努力為青少年營造良好社會文化環(huán)境，建設(shè)青少年網(wǎng)站和青少年文化活動陣地，推出一批符合青少年特點、反映現(xiàn)實生活、謳歌時代新風的圖書、動漫、影視、歌曲等優(yōu)秀文化作品，在青少年中弘揚主旋律，譜寫全黨全社會共同推進青少年思想道德建設(shè)的新篇章

第二篇：《德育暨教科研工作會議》德育學習材料2

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走在教育的路上

河北石家莊市第一職業(yè)中專學校張麗敏

《班主任之友》中學版 2011年第6期

若干年前，帶著對教師職業(yè)的美好憧憬步入了這個行業(yè)。多年的班主任工作生涯，使我對職業(yè)教育的認識經(jīng)歷了陌生—了解—困惑—熱愛—驕傲的心路歷程，漸漸明白中職教育工作的意義和價值，也不斷堅定自己在職教道路上執(zhí)著前行。

尋路：走出困惑

年輕的我，初當班主任，充滿熱情，全身心投入。班級、操場、宿舍，處處留下我奔波的身影，工作不可謂不盡心，不可謂不勤奮。然而，每每事與愿違。學生成績上不去，遲到、早退、曠課、吸煙、打架等違紀現(xiàn)象，層出不窮，弄得我身心疲憊。看到付出與收獲的巨大反差，我感到了前所未有的委屈、無奈、抱怨。正當我迷茫、困惑與彷徨的時候，一個偶然的突發(fā)事件，使我受到了一次不小的震動。

那是發(fā)生在我的語文課上的一幕：坐在第一排的一位女生突然抽搐不止，隨即倒地，口吐白沫。事發(fā)突然，措手不及。我一邊積極救護，一邊安排學生分別通知校醫(yī)和校領(lǐng)導。在極短的時間內(nèi)，校園里駛來了120急救車和一輛出租車。在校醫(yī)和120醫(yī)生的共同救治下，總算是化險為夷。

這一切對于一個成人來說都會驚慌失措，而我卻看到了學生們的反應與配合，從容與鎮(zhèn)靜。在事件突發(fā)的第一時間，是他們打了120急救，并且五步一人，十步一崗地延續(xù)到大街上，給120車引路以贏得時間。同時還攔到了一輛出租車，以備不時之需。我驚訝于他們的鎮(zhèn)靜與從容，這是我沒有料到的，或許連學生自己也意識不到他們自身的優(yōu)點與能量。那件事給了我莫大的驚喜與震撼，它如同雨后的陽光照亮了我前進的方向。

那天之后，我開始重新審視我的教育對象。中職生，這是一個與普高學生大不相同的特殊群體，他們學習基礎(chǔ)普遍較為薄弱，不愛學習，有一些學生身上可能有很多不良習慣，如游手好閑、自由散漫等。之前我對學生一味批評、打壓，心里也總是抱怨。但事實上他們有很多優(yōu)點，如團結(jié)協(xié)作的精神和很強的應變能力，但這些往往被我們忽略了。因此，我要調(diào)整心態(tài)，走出一條適合中職生的教育之路。正所謂育人先育心，重塑自信則成為我教育工作的當務之急，就是要像蘇霍姆林斯基說的那樣：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”

這次偶然的事件讓我反思，同時也是一次絕好的教育契機。為此，我專門召開了一節(jié)班會。會上，我們一起回憶了“全班大救援”的場景，誰攔的車，誰叫的120，誰安排的設(shè)崗指路??你一言，我一語，全班學生都沉浸在互相幫助與配合的“驚心動魄”中，自豪和喜悅的神情就像打了一場勝仗。那些出謀劃策的“軍師”，平時可都是調(diào)皮搗蛋、不可一世的“刺頭兒”。但我用真誠而堅定的態(tài)度告訴他們：相比普高的學生，你們的為人處事、優(yōu)秀品格和各種生活能力，一點兒也不差。這就是你們的優(yōu)點?？赡銈冇值拇_存在差距，差就差在學習習慣和學習熱情上。幸運的是，經(jīng)過了中考這個人生十字路口，我們又重新站在了另一個嶄新的起點，同學們要重新設(shè)定人生目標，做好自己的人生規(guī)劃。我們不要認輸，我們同樣很棒！

班會上，我看到學生激動振奮的表情，相信他們很久沒有過這樣的感受了。不僅是他們，我也因此而信心百倍。走出往日的困惑，心中陰霾一掃而盡。而這才是一個開始，教育之路我整裝待發(fā)！

上路：上下求索

當然，任何教育工作都不是一蹴而就的，尤其是這些有著不良習慣的學生。“教育是慢的藝術(shù)”這句話對于中職教育再合適不過。盡管他們樹立了明確的目標，有所轉(zhuǎn)變 1

并取得了進步，但這僅僅是一個良好的開端，他們的意志力、接受力、自制力還需要嚴峻的考驗。他們常常會經(jīng)不住壓力和誘惑而重歸于零。教育需要等待，等待中你會為他們一點點的進步而欣喜，也會為他們錯誤的反復而憂慮，更會為他們的不爭而痛心。

王海就是這樣一個讓我頭疼的學生，對吸煙問題我沒少找他談話，可謂用心良苦，軟硬兼施?？杉幢氵@樣，他還是因為吸煙被記警告處分，全校大會通報批評。校會過后，他主動找到我說：“老師，對不起，我以后絕對不吸煙了，真的?！笨此椭^一臉的悔過，我還能說什么呢？我只說了一句：“用你的實際行動來說話?！边^了一陣子，他表現(xiàn)不錯，可正當我比較放心的時候，一次夜不歸宿事件，他竟然又名列其中，我感到“恨鐵不成鋼”的心痛，真想把他揪過來揍一頓。按照校規(guī)校紀，屢教不改并有處分在身的要勸退。這可給我出了個大難題，這回他不敢見我了，讓同學轉(zhuǎn)給我一封信，信中說道：“老師，我錯了，沒臉見您，不敢求您原諒，希望您別生氣，如果可能，懇請您再給我一個機會??”

經(jīng)過深思熟慮，我決定，要盡全力去挽救他。于是，我找領(lǐng)導談了我的想法，也得到了領(lǐng)導的肯定與支持。

為此我在班內(nèi)專門召開了一節(jié)主題班會，通報了此次事件的嚴重程度，真誠并且毫無保留地向?qū)W生傾訴了我的兩難處境。我說：“若給他機會，校規(guī)校紀嚴肅性何在？我們班該如何管理？可是，如果就這樣讓他走向社會，他的將來又會怎樣？把學生推出校園，推向社會，也絕非教育的初衷。你們作為班級的主人，想想該怎么辦？”把包袱甩給他們是我難之又難的決定。那節(jié)班會的氣氛非常沉重，學生們從開始的默不作聲，到漸漸的有人發(fā)言，最終匯成了一種聲音：“老師，我們?nèi)嗾埱笤俳o他最后一次改過的機會。我們一起監(jiān)督他，并且保證自己不會犯同類的錯誤?！边@是他們給我的意見，我非常感動與欣慰，學生是明事理的，同時很有責任和擔當意識。在班會的最后，我告訴他們：“年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的學生。但請你記住，上帝能夠原諒的事，社會不一定原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定原諒。你將生活在現(xiàn)實而復雜的社會，而不是學校和天堂?！蔽乙麄兠靼祝瑹o論誰都要為自己的錯誤承擔責任或付出代價，有些錯誤是可以彌補的，有些錯誤則會讓你悔恨終生。

通過這件事，我感覺學生們長大了，學會了自控，一步步地走向成熟。一切也如他們所說，直到畢業(yè)，班內(nèi)再也沒有發(fā)生過類似違紀的事件，他們用事實兌現(xiàn)了承諾。后來，這屆學生有的考上了大專，有的直接走向了工作崗位，那個挨處分的王?，F(xiàn)在一家公司任職，因為表現(xiàn)出色，還被提升為主管，我真為他們感到由衷的高興。

常言說，沒有愛就沒有教育。對中職教育而言，需要愛，需要賞識和寬容。但又不能只有愛，更需有教育的智慧。與中職生多年的相處與溝通中，使我更加深入地了解了他們的個性，大膽、直率、敏感、鮮明，他們會公然頂撞老師，和你叫板；他們會哥們義氣，為朋友兩肋插刀；他們會“明察秋毫”，時刻洞察你的紕漏；他們會給你擺出難題，試探你的反應??你稍稍出言不慎或有所懈怠，就會陷于尷尬的境地中。

記得我?guī)У牡诙€班，有一個學生叫劉剛，學習成績差，不愛聽講，經(jīng)常有科任老師向我告狀。一次在我的課上，他不敢搗亂，趴在桌上睡覺，這也是我不能容忍的。我邊講課邊走到后面，把他搖醒了，沒想到他一聲大吼：“干嘛呀！討厭！”瞪著眼睛，惱羞成怒，當著全班同學的面用胳膊甩了我一下，弄得我很難堪。我一氣之下把他趕了出去。那堂課我就在惴惴不安中度過了。事后我很后悔，真后怕，幸虧他沒再跟我叫板頂牛下去，否則后果很嚴重。我開始反思自己處理事情時的沖動與唐突，我忘記了寧惹“醉鬼”，別惹“睡鬼”，其實我完全可以很輕松地找臺階下呀。下午，我主動找劉剛，表達了我的歉意，而他也清醒了，連連道歉，我們兩個莽撞人相視而笑了。

在實踐中，我抓緊一切可以利用的時間，不斷充電學習，用知識來武裝自己。學習名家名師的教育觀念，借鑒優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗，虛心向身邊的老師討教，我還努力鉆

研適合中職生學習的校本教材，不斷接受新生事物，與時俱進，不讓自己落伍，增加個人魅力??

在理論指導的實踐中我練就了一身精湛的“武藝”，我漸漸學會了避其鋒芒，隨機應變，也懂得了運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與其斗智斗勇。我會放下所謂的師道尊嚴，當然不是委曲求全，而是用平等與尊重去贏得學生發(fā)自內(nèi)心的信服和接納。因為我知道，在他們長滿針刺、嘩眾取寵、違規(guī)反紀的表象背后，是那種想得到平等、重視與尊重的渴望。當你真的俯下身來，平等真誠地理解關(guān)心他們時，他們就把你當成了最可信賴的朋友。

行路：快樂相伴

這一路，我走得很用心，但從不覺得疲憊，因為有一群熱情開朗的小伙子、活潑貼心的小丫頭陪伴著我。他們和我一路相伴，一起歡聲笑語，一起揮汗如雨。

我現(xiàn)在所帶的這屆學生是計算機專業(yè)的，或許是專業(yè)和時代的關(guān)系，他們比往屆學生更為活潑、熱情、開朗、直爽，但挺鬧的，不好管?？梢徽f到學習，他們就徹底安靜了。專業(yè)課上，很多學生儼然已成為電腦高手，還做了班級網(wǎng)頁，而且水平不低呢，以至于我從來都不用擔心我的電腦會出任何的麻煩，因為我身邊有一批專業(yè)維護師！文化課方面，他們在中學是掉隊了的，字寫得歪歪扭扭，認字念半邊，數(shù)學英語就更不用說了，有的還得從頭補起。但他們在努力，盡管進步很緩慢。我總給他們打氣，陪他們一起，像螞蟻一樣啃一塊又一塊的“骨頭”。

學習上的進步點燃了他們的自信，積極與樂觀洋溢在他們周圍，他們開始積極活躍于各項活動中。

一次拔河比賽，在我傳達完“不求名次，但求參與”的競賽精神后，他們反而抓住了我的把柄，爭搶著說話了：“老師，您咋這么沒自信呀！”“咱們班肯定能進前三名?！薄案陕锴叭?，肯定第一呀。”??在一片笑聲過后就是積極備戰(zhàn)，從組織配合到戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，一路過五關(guān)斬六將沖入決賽。決賽的那天下午，辦公室一位老師對我說：“去看看你們班，一堆人在那兒端著盆潑水呢?！蔽疫€納悶兒呢，走出去一看，他們?yōu)榱讼挛绲谋荣?，可謂是用心良苦。大中午幾撥人，為了讓場地適于比賽，輪番給地上潑水，最終還真如他們所愿，贏得了冠軍。

運動會，從入場式的隊形排練，到比賽項目的分配與排兵布陣，他們都嚴陣以待，勇奪名次。歌詠比賽，曲目選定與表演形式，都有嚴密的組織與部署，我還真佩服他們的聰明與認真勁兒。幾個男生自發(fā)組成樂隊，有彈吉他的，有敲架子鼓的，還挺像樣兒，在學校的“放飛青春”文藝晚會上演出，迷倒了臺下的許多“觀眾”，有了不少粉絲，真過了把明星癮。

業(yè)余時間，我還讓他們走出校園，組織開放性的教育活動。通過多方聯(lián)系，我們與河北省井陘縣山區(qū)的一所學校結(jié)成了手拉手互助班。還記得第一次帶他們?nèi)ツ撬鶎W校的情景。在崎嶇的山路上一路顛簸之后，我們到達了目的地。學校的領(lǐng)導和老師熱情地接待了我們，當樸實的山里娃列隊走到我們面前的時候，學生們個個激動萬分，這是他們第一次親眼看到棉布鞋、打著補丁的衣衫、破舊的學習用具和簡陋的教室，從他們嚴肅的表情上我知道，他們受到了觸動。同學們把事先準備好的書、本等學習用具分別送給了小弟弟小妹妹們，面對靦腆的山里學生，他們會主動拉著手問學習，問生活，還自發(fā)表演起節(jié)目。在他們熱情的感召下，山里的孩子也不再害羞，還為我們表演了武術(shù)，學校內(nèi)響起了陣陣掌聲。最后，孩子們互留了通信地址和聯(lián)系方式，我們在依依不舍中告別離開?；貋碓谄嚿希麄儑\嘰喳喳說個不停，這個說：“老師，他們的鞋都破了洞，露著腳趾頭呢。”那一個問：“老師，寄信到這兒要幾天才能到呀？寄包裹能收到嗎？”又一個說：“老師，我要把我的零花錢寄給他們?！薄袄蠋??”我知道，這次的活動是成功有效的。這以后，班內(nèi)垃圾桶內(nèi)的食品袋變少了，他們會下意識地把礦泉水瓶積

攢起來，就連那個嬌生慣養(yǎng)，連面包都得剝皮兒吃的王濤也不再那么挑剔了??他們把自己的零用錢買書本寄給山區(qū)的朋友，還時常保持通信來往。這些獨生子女不再那么霸道、強勢、自我了，他們學會了關(guān)心別人，并體驗到了幫助他人的快樂。

??

孩子們用他們的行動、快樂和積極的轉(zhuǎn)變，堅定著我的信心。雖然他們?nèi)耘f大錯不犯、小錯不斷，但我“偏愛”著他們，就像愛自己的孩子一樣。教師的幸福源自學生的成長，盡管他們的變化很細微，但也足以讓我感受到教師的價值，讓我感到欣慰。

教育是美麗的，教育是快樂的，多年的教育生涯漸漸磨去了我教育的急躁。教育工作是繁瑣的、忙碌的、平淡的，生活于學生中間，又從勞碌、平淡之外收獲了無數(shù)的幸福與快樂，那股真誠、關(guān)愛的暖流時刻在激勵著我，溫暖著我，感動著我。和學生相處的點點滴滴填滿了我的生活，伴隨我的是一幅幅溫馨感人的畫面：教師節(jié)的一聲祝福與問候——“敏姐，節(jié)日快樂！”放肆又可愛；我生病嗓子沙啞時，講桌上會悄悄冒出一盒金嗓子喉寶；婚假過后，他們會在不經(jīng)意間齊聲祝福老師新婚快樂，當然，也少不了要些喜糖；就連我懷孕初期，也逃不過他們“狡黠”的目光，他們會懂事地跑過來幫我拎包、推車；聯(lián)歡會上一首改編的《我只在乎你》歌伴舞讓我感動得一塌糊涂，正當我淚流滿面，無法言語時，他們每人又從口袋里拿出一塊小紙巾，調(diào)皮地說：“老師，我們早有準備”，又讓人破涕為笑；元旦聯(lián)歡包餃子，他們又會出其不意地用面捏成一串“面點項鏈”戴在我胸前??那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人，這是作為教師所能獨享的職業(yè)幸福。

盡管我們不像重點中學教師那樣驕傲于多少學生考上重點大學，但我們同樣是“桃李滿天下”。教育不是功利的，教育成果不是立竿見影的，我們沒有過多的榮耀與光環(huán)，卻通過自身教育實踐，改變著學生的行為習慣和思維方式，影響著他們的一生。如果說重點中學培養(yǎng)的是國家的棟梁之才，那么職業(yè)學校培養(yǎng)的則是國家的路基之才，而我堅信，沒有路基的棟梁是不堅實的。如今，一屆屆學生已陸續(xù)畢業(yè)，都在不同的職場上打拼，他們自主創(chuàng)業(yè)的好消息一個個傳來。我相信，無論在什么崗位上，他們都擁有樂觀自信的心態(tài)，堅強健全的人格和永不言棄的精神，無論遇到多少艱難和坎坷，他們都能夠勇敢地面對并幸福地生活。我和我的學生們一起都在默默地為這個社會做著應有的貢獻。

這一路走來，有陽光，有風雨，曾艱難跋涉，曾步履蹣跚。如今，蛻變后的我更加成熟和堅定，我幸運，我是一名中職班主任，我更驕傲，我是一名中職教育工作者，我將和我的職業(yè)同行一起繼續(xù)在這條無悔的教育道路上，播撒希望，收獲幸福，享受人生！

第三篇：德育工作會議(上交1稿)

花開無聲 育德無痕

三門縣外國語小學自2014年8月獨立辦學以來，始終秉承“為每個孩子的幸福人生奠基”的核心理念，立足素質(zhì)教育方向，堅持以“用關(guān)愛塑造學生，用興趣吸引學生，用知識成就學生”為培養(yǎng)目標，積極創(chuàng)新德育工作方式，有力推進校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學生的道德情操在優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境中得以陶冶，人文素養(yǎng)得以提升，逐步形成了“以德育人、嚴抓常規(guī)、巧破常規(guī)，富有特色”的德育工作新模式，促進了全校師生和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我校德育工作的一些嘗試、做法總結(jié)如下：

一、打造校園文化，豐富德育工作新內(nèi)涵

學校積極構(gòu)建校園文化，讓德育在校園文化中浸潤。學生舉目所及、舉足所進的不僅是知識的殿堂，也是文化教育的圣地。因此，學校在“為每個孩子的幸福人生奠基”的核心理念引領(lǐng)下，廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓、校風、學風的制定，道路、草坪、玩石、樓房的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定，在不斷總結(jié)、反復提煉中形成了獨具外國語小學特色的文化系統(tǒng)。

1.校牌文化，盡顯學生風采

學校門口的校牌每年一換，均由學生主筆題寫。即：每次將選定的最優(yōu)秀作品掛在校門，既為展示學生才華，又為激發(fā)學生愛班級、愛學校的思想感情。

2．銘牌文化，解語植物詩情

滿園的繁花綠樹中點綴著一塊塊植物銘牌，這是師生們共同搜集的植物名及與植物相配套的詩文，讓一草一木開口說話，發(fā)揮育人功能。再放眼校園草坪，那一句句溫馨的標語，也來自學生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學校豐厚的人文資源，讓學生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

3．走廊文化，洋溢瀚墨書香

作為校園文化的重要內(nèi)容，走廊文化既是對外宣傳的窗口，也有導向、激勵、教育等功能。透過一幅幅“校園之星”、一位位“年級之星”、一頁頁“好書推薦”、一張張“書畫臻品”，一句句“名人語錄”……讓學生得到全面而深入的心靈浸潤。書香濃郁的過道文化一方面引領(lǐng)師生走進書海，品讀書香，使讀書成為師生的樂趣，另一方面努力塑造書卷氣師生，提升師生的整體素質(zhì)，豐富學校的內(nèi)涵，更好地促進了學校各項工作的發(fā)展。

4．班級文化，彰顯個性特長

加強班級文化建設(shè)，形成班級文化特色，樹立班級形象也是校園文化的一部分。這不僅豐富了學生的精神生活，也讓學生的思想道德在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

導員、十佳少先隊員、四好少年、三好學生、優(yōu)秀學生干部，促進德育工作順利開展。

5．推行完善學生養(yǎng)成教育機制

學校每周開展文明班級競賽，實行班級文明禮儀崗值周制度和“循環(huán)紅旗”輪掛制度，深入實施體驗教育，充分發(fā)揮學生的主體作用，對各班學生的儀表、路隊、早讀、課前唱、衛(wèi)生、“兩操”、紀律、健康、安全等情況進行考核，做到“每日一檢查，每周一小結(jié)，一月一公布”，每月考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤，成績突出的，給予表彰獎勵；存在問題的，給予批評改進。

此外，各班充分利用晨會、班會、廣播、墻報，通過樹典型、班主任示范、學生比賽等諸多形式，從“把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把覺睡好”等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)養(yǎng)成管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，促進了良好校風、班風的形成。

三、整合各方資源，構(gòu)建德育協(xié)作新體系

學生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建“學?！彝ァ鐣比交拥牡掠ぷ鏖_放體系，才能促進德育工作順利開展。經(jīng)過多年探索與努力，學校已初步建立了以“校級領(lǐng)導總體負責，德育處少先隊具體抓落實、家庭委員會有效協(xié)作”的德育工作機制，打造了一支特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗特別能奉獻的德育隊伍。

1．發(fā)揮學校教育的主陣地作用

首先，學校認真制定了詳實、具體、可操做性很強的學校德育工作計劃。全體教師圍繞計劃，牢固樹立“以德育人、全員參與”的觀念，把德育工作作為教師的第一要務，充分利用“清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、建黨節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、‘七七事變’、‘九一八事變’”等重大紀念日集中開展德育活動，對學生進行德育滲透教育。同時，注重學生的活動體驗，聘請“校外輔導員”、“法制副校長”等不定期進校開展主題德育講座與活動，激發(fā)學生“大三愛、小三愛”的熱情。

其次，學校制定并嚴格執(zhí)行《師德考核細則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風”為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務樹信譽”的管理理念，在教學中面向全體，真心關(guān)愛每個學生；在生活中樂觀向上、積極進取。學生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

2．發(fā)揮教師育人的主導作用

首先，學校十分重視教師人文精神的塑造，引導教師牢固樹立“三個意識”，即服務意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識；發(fā)揚“四種精神”，即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學校的發(fā)展多作貢獻。

其次，學校積極創(chuàng)設(shè)各類平臺，除了充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容進行“潤物無聲”的德育滲透，還通過“班主任論壇”，給班主任、少先隊輔導員創(chuàng)造交流展示平臺，共享有益經(jīng)驗；利用“德育導師”、“師徒結(jié)對”等形式，不斷提高年輕班主任的班級管理能力。

3．發(fā)揮少先隊員的主人翁作用

博物館里，留下學校組織孩子們參觀的腳?。核麄兂磷砥渲?，感受到博物館是文化、歷史、科技、藝術(shù)、宗教的重要承載機構(gòu)，激勵他們努力學習，探本求源；農(nóng)博園中，學生聆聽了三門的漁耕民俗文化，嘗到了百果園的各色水果、看到了珍禽養(yǎng)殖區(qū)的不同動物，不但開闊了自身的眼界，而且也收獲了滿滿的幸福與知足；消防隊內(nèi)，孩子們認真傾聽消防員叔叔的講解，學到了豐富的消防安全知識，懂得了滅火的基本方法，知曉了逃生自救、避險求生的本領(lǐng)；氣象站里，實地參觀氣象信息預警平臺，學習氣象觀測設(shè)備的用途，普及了防災減災的知識，感受氣象科學技術(shù)的樂趣和魅力……

五、開展主題活動，增強德育工作的吸引力

古人云：種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。主題活動是學校德育工作最生動的載體和抓手，學生可以在活動中提升認識、凈化心靈、內(nèi)化行為、外顯魅力，是德育工作產(chǎn)生實效的最佳方法。

1．開展“尋根問禮，美麗人生”為主題的養(yǎng)成教育活動，讓學生在活動中增強是非、善惡、假丑的辨別能力，激發(fā)人人爭做“四好少年”的斗志。

2．開展以“禮儀教育”為主題的班隊會、優(yōu)秀論文評比活動，使學生在聆聽、辯論中學會做人、學會求知、學會生存、學會創(chuàng)造。

3．開展以“珍惜生命 快樂成長”為主題的系列生命教育，幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生的主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命的質(zhì)量，樹立正確的人生觀，領(lǐng)悟生命的價值意義。

4．以節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、特殊事件為教育契機，對學生進行愛國主義弘揚和培育民族精、誠信感恩和社會主義榮辱觀等主題教育，培育青少年學生的愛國情感和民族精神。

5．弘揚科學文化知識，增強廣大學生環(huán)保意識，學校特開展了“綠色學?！眲?chuàng)建活動。在活動中，讓環(huán)保深入每個外小學子的心里，我們不僅在校當個環(huán)保小衛(wèi)士，在外依然也有環(huán)保意識。

多年來，外小人以“海的心胸，山的信念”砥礪前行，奮斗不息。在艱辛的辦學過程中，在各級黨委組織的正確領(lǐng)導下，在學校領(lǐng)導班子的大力支持下，在全校有關(guān)部門和全體教師的統(tǒng)力配合下，我校通過落實富有特色的德育工作，有力地推動了素質(zhì)教育的全面實施，為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

但是，我們也清醒地認識到，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作，更是一項與時俱進、充滿挑戰(zhàn)的長期工程。

我們所做的工作，其實離社會的要求還有一定差距，離兄弟單位還有一些距離，我們將進一步解放思想、開拓思路，自查不足，勇于學習，為外國語小學德育工作的明天——“再上臺階、更上層樓”而奮力前行！

第四篇：德育工作會議

德育工作會議

經(jīng)過積極的籌備，我校德育工作會議于11月29日上午在莊嚴的國歌聲中隆重召開。學校黨政領(lǐng)導洪國起、侯自新、吳本湘、孔繁豐、張靜、陳洪、張式琪、陳學奇和各院系黨政主要負責人、德育工作干部、兩課教師及各有關(guān)單位負責同志出席了開幕式暨第一次全體會議。市委教委工委副書記王寒松出席會議并講話，對我校德育工作取得的成績給予充分肯定。侯自新校長在開幕式上作“以德治教、以德育人、努力開創(chuàng)我校德育工作新局面”的主題報告。

侯自新在報告中對我校近年來的德育工作進行了回顧和總結(jié)，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，查找我校在德育工作中還存在的差距。在分析德育工作面臨的形勢和任務的基礎(chǔ)上，提出我校德育工作的新思路，出臺新的政策措施，努力使我校德育工作更加科學化、制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，開創(chuàng)我校全員育人、全方位育人的德育工作新局面。侯自新說，我校德育會議的召開是在全黨和全國人民努力實踐“三個代表”重要思想、認真貫徹落實黨的十五屆六中全會精神和《公民道德建設(shè)實施綱要》的形勢下召開的，是在新世紀開元之年，全校師生員工認真實施我?！笆濉卑l(fā)展計劃，努力創(chuàng)建國內(nèi)外知名高水平大學的關(guān)鍵時刻召開的，對于推動學校的中心工作，完成學校的主要任務，具有十分重要的意義，我們要以只爭朝夕的奮進姿態(tài)，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面，為把我校建設(shè)成為國內(nèi)外知名高水平大學而努力奮斗。黨委副書記、副校長張靜作關(guān)于我校出臺德育大綱實施細則；學生工作隊伍建設(shè)；學生骨干隊伍建設(shè)；學生心理健康教育；學生宿舍文明建設(shè)；學生德育測評；學生工作考核評估；加強師德建設(shè)和加強“兩課”建設(shè)增強“三進”工作實效性等九個文件的說明，并提交大會討論。

此次德育工作會議還舉行了教書育人經(jīng)驗交流會、“兩課”教學觀摩及閉幕式等活動。30日上午，與會代表在德育會議上討論了侯自新校長關(guān)于德育工作的報告，并對9個德育工作文件提出修改意見。此外還召開了教書育人經(jīng)驗交流會，數(shù)學學院顧沛、文學院孟超美、國際商學院退休教師蘇宜分別介紹了他們教書育人的體會，文學院肖勝利還代表院黨委談了他們營造全員德育環(huán)境的做法，受到與會代表的熱烈歡迎。此外，與會代表還旁聽了馬列學院教師曹?quot;當代大學生的成才目標"的德育課。11月;8旭下午，在德育工作會議閉幕式上，黨委書記洪國起作了重要講話，他強調(diào)指出，解決德育問題，首先要解決認識問題，不但要科學地把握德育概念，而且要對德育目標、內(nèi)涵、內(nèi)容、機制、功能、方法和渠道等諸多問題都要有清醒的認識。洪國起說，目前我校德育工作亟待研究解決的問題是要糾正在認識上的兩個誤區(qū)，即德育可以脫離教育管理而獨立存在及德育應讓位于中心工作，讓位于教學、科研。洪國起強調(diào)各單位要充分重視德育工作，認真落實德育會議精神，把德育工作提到基礎(chǔ)工程與系統(tǒng)工程的高度來抓，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。據(jù)悉，德育工作會議討論的9個文件，學校將在近期下發(fā)并盡快落實文件精神。

之后，我校德育工作會議在完成了各項議程之后落下帷幕。為祝賀德育工作會議的召開，我校學生交響樂團還在11月29日晚演出了精彩的文藝節(jié)目。

第五篇：1德育工作會議第一期簡報

簡 報 清石小學

第1期

2017年3月6日

德育工作專題會簡報

2017年3月6日中午一點，我校召開了本學期德育工作第一次專題會議，會議由陳朝暉校長主持。與會人員有學校全體教師。

會議著力于學校德育工作發(fā)展，與會人員積極發(fā)言，為我校德育工作建言獻策，在對過去取得的成績做出肯定的同時，多渠道多角度提出了許多可貴的建議和意見。陳朝暉校長對學校德育工作提出要求：

一、加強德育隊伍建設(shè)，全面提高德育隊伍素質(zhì)。加大班主任隊伍建設(shè)，采取多種形式對班主任進行培訓，提高班主任工作水平，同時提出了要加強學生干部的培養(yǎng)，為實現(xiàn)學生自主管理創(chuàng)造條件。

二、抓好常規(guī)管理。把養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，提高學校德育工作針對性和實效性，在養(yǎng)成教育落實中以活動為載體，開展好班級德育主題班會活動，通過活動促進學生良好習慣的養(yǎng)成和素質(zhì)的提高。同時要重視學校常規(guī)管理，做到常規(guī)常抓，常抓常新，抓好落實。

三、學校德育工作應滲透在學科教學中。引導教師在學科教學中滲透德育教育、法制教育、安全教育、傳統(tǒng)文化教育和廉政教育等問題，做好廉政文化、傳統(tǒng)文化進校園的宣傳，培養(yǎng)學生的思想品德。

德育工作沒有最好，只有更好，通過本次會議，讓我們明確下一步學校德育工作的重心，尋求到努力的目標和方向，我們相信在全校師生的共同努力下，學校德育工作會再上一個臺階。

附圖片：

牛大場鎮(zhèn)清石小學

2017年3月6日