第一篇：潘斌洪企業(yè)文化論文

天津農(nóng)學(xué)院

企業(yè)文化期末論文

題 目 成功乳業(yè)企業(yè)文化特征分析—以蒙牛集團(tuán)為例 學(xué)生姓名 潘斌洪 系 別 經(jīng)濟(jì)管理系 專業(yè)班級 農(nóng)林2班 學(xué) 號 0805014211

摘要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人本主義思想日益深入人心。和諧的思想已經(jīng)成為了時代的主題。對于一個企業(yè)來說，要想保持經(jīng)久不衰，必須全面審視其價值觀。一味地追求經(jīng)濟(jì)利益再也不能成為其制勝的關(guān)鍵了。相反正確的企業(yè)文化和價值觀發(fā)揮著越來越重要的作用。良好的企業(yè)文化能夠很好地引導(dǎo)企業(yè)朝著正確的道路邁進(jìn)，并能不斷創(chuàng)造出新的成果。良好的企業(yè)文化能使企業(yè)充分利用到各種有利的資源，從而使其降低成本，提高效益。同時良好的企業(yè)文化也能為為企業(yè)廣泛吸引大量有才能的人才，為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，使企業(yè)在激烈的競爭中立于不敗之地。本文將舉出成功的乳業(yè)企業(yè)——蒙牛集團(tuán)的例子，以更好地學(xué)習(xí)其精華。

關(guān)鍵字： 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ； 企業(yè)文化 ；成功 企業(yè)文化的研究

1.1企業(yè)文化的含義

企業(yè)文化是所有團(tuán)隊成員共享并傳承給新成員的一套價值觀、共同愿景、使命及思維方式。它代表了組織中被廣泛接受的思維方式、道德觀念和行為準(zhǔn)則。1.2企業(yè)文化的目的

營造創(chuàng)新氛圍，吸引吸引凝聚人心。激發(fā)團(tuán)隊潛能，建設(shè)百年基業(yè)。

物質(zhì)資源終會枯竭，只有精神力量生生不息。建設(shè)企業(yè)文化是為了實現(xiàn)企業(yè)的使命統(tǒng)一其成員的思想、觀念、態(tài)度、行為、價值觀。1.3乳制品行業(yè)的環(huán)境分析

（1）關(guān)于乳制品行業(yè)的SWOT分析——機(jī)會

乳業(yè)在中國是朝陽產(chǎn)業(yè)，有很大的市場發(fā)展空間，隨著社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，中國將在2020年實現(xiàn)全面小康社會。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)一步推動著人民生活水品的提高，隨著人們對生活質(zhì)量的要求提高，乳制品將會有更加廣闊的市場。（2）關(guān)于乳制品行業(yè)的SWOT分析——威脅 行業(yè)進(jìn)入壁壘比較低

替代品原料豐富，成本低廉，且營養(yǎng)豐富，更易被消費(fèi)者接受。國外產(chǎn)品在高端市場占有較大比例。（3）關(guān)于乳制品行業(yè)的SWOT分析——優(yōu)勢

近年來中國奶業(yè)發(fā)展速度很快，年均遞增長率提速驚人。

牛奶在中國消費(fèi)市場剛形成不久，且至今算不上成熟（市場空間上有優(yōu)勢）。國內(nèi)市場集中度較高。

（4）關(guān)于乳制品行業(yè)的SWOT分析——劣勢

牛奶運(yùn)輸與存儲要求高。利潤比較低。乳品市場競爭日益激烈。整體技術(shù)水品比較低，不能夠保證牛奶質(zhì)量。

2.蒙牛集團(tuán)的企業(yè)文化

2.1蒙牛企業(yè)文化的內(nèi)容

“小勝憑智，大勝靠德”是蒙牛人的核心理念。

“有胸懷，有遠(yuǎn)見，有思維，有品格”是蒙牛人的特征?！罢先蛸Y源，發(fā)展民族乳業(yè)”是蒙牛人的資本觀。

“用文化凝聚人心，用制度規(guī)范人性，用品牌成就人生”是蒙牛人的管理觀。公司的企業(yè)精神：精誠團(tuán)結(jié)、勇于拼搏、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、追求卓越、與時俱進(jìn)、報效祖國。

公司的用人原則：公開、公正、公平；有德有才破格重用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德限制錄用，無德無才堅決不用。

公司的追求：培養(yǎng)一流的員工，建設(shè)一流的隊伍，使用一流的設(shè)備，實行一流的管理，生產(chǎn)一流的產(chǎn)品，提供一流的服務(wù)，塑造一流的品牌。公司的管理方針：服務(wù)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督、考核。2.2蒙牛企業(yè)文化的精髓

講誠信，企業(yè)對政府講誠信；企業(yè)對客戶和消費(fèi)者講誠信；上級對下級講誠信；下級對上級講誠信；企業(yè)對合作伙伴講誠信；人與人之間講誠信。與自己較勁，發(fā)現(xiàn)問題先從自己身上找原因，進(jìn)行自我超越。2.3蒙牛企業(yè)文化的內(nèi)涵（1）蒙牛的含義

誠信蒙牛、綠色蒙牛、科技蒙牛；蒙牛是草原。（2）草原的含義

以成吉思汗為代表的草原英雄；以蒙古風(fēng)情為代表的草原歌舞；以牛奶食品為代表的健康飲食；以綠色天然為主題的草原生態(tài)。（3）蒙牛人的特征

胸懷：草原一樣遼闊（胸懷多寬 事業(yè)多寬）遠(yuǎn)見：雄鷹一樣高遠(yuǎn)（登高望遠(yuǎn) 舉重若輕）思維：駿馬一樣奔馳（思維超前 觀念創(chuàng)新）品格：哈達(dá)一樣高尚（潔白無瑕 坦蕩真誠）（4）蒙牛人的座右銘

以蒙牛事業(yè)為己任，不以蒙牛利益為己有。

當(dāng)今社會，觀念、思維方式的革命，遠(yuǎn)比技術(shù)、軟件和速度的革命更重要。做正確的事情，然后把事情做正確。有所為有所不為。達(dá)到行簡。把復(fù)雜的事情簡單化，把簡單的事情做完善。世界上沒有奇跡，只有專注和聚焦的力量。（5）企業(yè)精神：

學(xué)習(xí)溝通：每一位蒙牛人都要致力于在團(tuán)隊中減少相互之間的誤解。自我超越：勇于跟自己較勁兒，把每一件小事情都要做完整、做到位。（6）企業(yè)宗旨：

管理理念——科學(xué)化、市場化、系統(tǒng)化 人才理念——國際化、專業(yè)化、品牌化 質(zhì)量理念——產(chǎn)品人性化、標(biāo)準(zhǔn)全球化 對消費(fèi)者：提供綠色乳品，傳播健康理念 對客戶：合作雙贏，長效成長 對股東：高度負(fù)責(zé)，長效回報 對員工：學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成就自我 對社會：注重環(huán)保，回饋大眾（7）蒙牛的使命

百年蒙牛，強(qiáng)乳興農(nóng)；提供綠色乳品，傳播健康理念；為提升消費(fèi)者的健康品質(zhì)服務(wù)；為員工搭建人生價值的實現(xiàn)平臺。（8）蒙牛人價值觀的三個層次

人的價值大于物的價值；企業(yè)價值大于個人價值；社會價值大于企業(yè)價值。2.4蒙牛企業(yè)文化的特征和三個氛圍 ? 特征一：兩高、兩強(qiáng)、三型 兩高：

目標(biāo)高：全球乳業(yè)的領(lǐng)先者

境界高：以蒙牛事業(yè)為己任，不以蒙牛利益為己有。兩強(qiáng)：企業(yè)文化創(chuàng)新力強(qiáng)；企業(yè)核心競爭力強(qiáng)。三型：學(xué)習(xí)型、尊敬型、競爭型。? 特征二

創(chuàng)新：創(chuàng)新是舊的資源新的整合，創(chuàng)新是蒙牛事業(yè)發(fā)展的靈魂，與時俱進(jìn)是創(chuàng)新的最佳體現(xiàn)。

誠信：百德誠為先，百事信為本，誠信是蒙牛文化的核心。感恩：滴水之恩，涌泉相報，感恩報恩是蒙牛做人的原則。尊重：建立相互尊重的蒙牛拇指文化，讓人人都感到偉大和崇高，在工作中感受生命的意義。

合作：兩人為仁，三人為眾，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支持，在合作中共贏是蒙牛人的做事原則。

分享：一個人最大的智慧就是與別人分享的智慧，只有分享的思想才有力量，沒有分享，就沒有團(tuán)隊的成長。? 三個氛圍

（1）制度氛圍是保證（2）物質(zhì)氛圍是基礎(chǔ)（3）情感氛圍是核心 2.5蒙牛文化的四大管理思想（1）98%法則：

品牌的98%是文化。經(jīng)營的98%是人性，資源的98%是整合。矛盾的98%是誤會（2）三個三原則：一生二，二生三，三生萬物。三個三原則意味做百年蒙牛。三子：孔子：克己復(fù)禮；孫子：不戰(zhàn)而勝；老子：上善若水； 三洗：洗面-----時尚形象；洗腦----全球觀念；洗手----兩袖清風(fēng)。三力：體力----產(chǎn)品經(jīng)營；財力----資本經(jīng)營；智力----品牌經(jīng)營。

（3）奧運(yùn)精神：是一種讓全世界60億人口為之振奮的精神；原則：公開公平公開。主題參與競爭合作，更高更快更好。育才觀點：把用人工作變成為育人工作，在競爭中成長，在合作中雙贏。木匠觀點：走進(jìn)大森林，無材不能用，經(jīng)歷了挫折與磨難的樹，樹紋更加美麗，因而更具有獨特珍貴的價值。

(4）1+1》2精神：蒙牛在大團(tuán)隊建設(shè)中，特別強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系和結(jié)構(gòu)調(diào)整效益，伙伴關(guān)系的實質(zhì)不僅是平等，更是互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)效益大于單個效益的總和。2.6 蒙牛企業(yè)文化的無形資產(chǎn)

（1）正確的戰(zhàn)略，獨特的品牌，科學(xué)的模式，卓越的客戶，學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，創(chuàng)新的文化，科學(xué)的模式，超高速持續(xù)發(fā)展，必須有規(guī)劃，有步驟地不斷進(jìn)行無形資產(chǎn)的建設(shè)。

（2）蒙牛文化的價值鏈：為股東創(chuàng)造價值為客戶創(chuàng)造價值為社會創(chuàng)造價值為員工創(chuàng)造價值

（3）蒙牛文化的自我超越的持續(xù)過程：系統(tǒng)思考，團(tuán)隊學(xué)習(xí)，共同遠(yuǎn)景。戰(zhàn)略創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，自我超越。2.7 蒙牛企業(yè)文化的品牌價值

在蒙牛企業(yè)文化三大管理思想中，其中有一條是品牌的98%是文化，文化在塑造一個企業(yè)內(nèi)外形象中的重要地位，但在外在的營銷策略上，品牌又是文化方式的具體體現(xiàn)，如蒙牛核心文化中的一句話，“百年蒙牛強(qiáng)乳興農(nóng)”，做為蒙牛百年文化不變的信念，而做好就需要蒙牛能暢通全國的知名品牌，這從蒙牛發(fā)展歷程中不難看到，當(dāng)時內(nèi)蒙古草原上好多人只知道伊犁，并沒有多少人知道蒙牛是誰，當(dāng)時蒙牛提出的發(fā)展品牌口號是蒙牛向伊利學(xué)習(xí)，做內(nèi)蒙古第二品牌。在產(chǎn)品包裝上，蒙牛也信誓旦旦：為民族工業(yè)爭光，向伊利學(xué)習(xí)。這在當(dāng)時的環(huán)境下，蒙牛所做出的一切，對蒙牛以后成為國內(nèi)品牌打下了基礎(chǔ)。在行動上，蒙牛一開始便開始大膽的廣告宣傳。據(jù)相關(guān)資料，蒙牛創(chuàng)業(yè)初期的900多萬資金有三分之一用于品牌在國內(nèi)的策劃與推廣。

而品牌本身做為文化屬性的概念，認(rèn)識品牌就是認(rèn)識企業(yè)文化，品牌也是企業(yè)文化的靈魂，如99年，蒙牛35萬元沖擊央視；330萬元競得春節(jié)聯(lián)歡晚會8：00報時10秒廣告權(quán)；在2001年北京申奧，蒙牛第一個站起來，“我們捐贈1000萬”。2003年，非典肆虐，截止到5月6日，蒙牛累計捐款物資1160萬元，包括860萬元人民幣和價值300萬元的蒙牛純牛奶，“真誠”之心溢于言表。同時蒙牛初成為中國航天首家合作伙伴，在中國神舟五號載人飛行事件勝利結(jié)束的時候，蒙牛關(guān)于神五的相關(guān)廣告在電視，廣播，報紙，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)媒體全面宣傳，這種品牌形象在隨著國內(nèi)一些重要事件的進(jìn)行做集中傳播，使得蒙牛得以以最小的資本投入，最快的速度，獲得與伊利“能力”品牌個性相輝印的鮮明品牌形象。

這和蒙牛奉行的企業(yè)文化相互影響，文化做為企業(yè)長期指導(dǎo)方針，它是品牌經(jīng)營的全部過程，他對內(nèi)增強(qiáng)企業(yè)人自身的凝聚力，對外增進(jìn)品牌在市場上的占有率，從而根本上轉(zhuǎn)化為企業(yè)品牌的經(jīng)濟(jì)效益，可以看到蒙牛做為品牌宣傳的一種手段的廣告詞，03年神五中的“蒙牛牛奶，強(qiáng)壯中國人”，04年超級女生中的“美味加倍蒙牛酸酸乳”05年的廣告主題詞“酸酸甜甜就是我”等等，在推廣產(chǎn)品為廣大消費(fèi)者認(rèn)知的時候，還與人們認(rèn)識健康的身體就需要大量的奶制品，年輕就要自我表現(xiàn)，富有活力相聯(lián)系。蒙牛在贏得文化競爭優(yōu)勢的品牌前提下，同樣取得了世人的矚目和消費(fèi)者的青睞。2.9蒙牛企業(yè)企業(yè)文化帶來的啟示 ? 經(jīng)營企業(yè)就是“經(jīng)營人心” 蒙牛的成長，無論是“與自己較勁”還是“人本主義”，都離不開一個“經(jīng)營人心”的宗旨?！敖?jīng)營人心”，蒙牛先從“經(jīng)營”領(lǐng)導(dǎo)者自己的心開始，也就是“與自己較勁”。換句話說就是要“挑戰(zhàn)自己，超越自己”，因此才會有“上下同欲”?！敖?jīng)營”好“人心”并達(dá)到“上下同欲”，“和諧”便由此產(chǎn)生?？梢赃@樣說，蒙牛的領(lǐng)導(dǎo)者首先經(jīng)營了自己的“人心”，然后經(jīng)營了蒙牛的“人心”，而后才是經(jīng)營了市場和顧客的“人心”；由自我挑戰(zhàn)到市場開拓的挑戰(zhàn)，從而達(dá)到企業(yè)發(fā)展的更高挑戰(zhàn)。? 蒙牛是一個很好的“學(xué)習(xí)型”組織隨著蒙牛集團(tuán)企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，人才的開發(fā)和利用就顯得略有短缺。在蒙牛推行“學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是給員工最大的福利”，蒙牛志在培訓(xùn)和造就一批優(yōu)秀的技術(shù)和管理人才。蒙牛每年都會拿出近千萬元的學(xué)習(xí)費(fèi)用給員工進(jìn)行培訓(xùn)，以部長級別為例，蒙牛每年給每名部長拿出3萬元的學(xué)習(xí)費(fèi)用去學(xué)習(xí)，你可以自己買書、也可以出外地學(xué)習(xí)。集團(tuán)還制定了例會學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周二下午兩點至四點為集團(tuán)例會學(xué)習(xí)時間，利用蒙牛商學(xué)院，聘請專家、教授和高級技術(shù)人員，對所有員工進(jìn)行輪流培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為蒙牛集團(tuán)培訓(xùn)優(yōu)秀的技術(shù)和管理人才。目前，一批批各類技術(shù)管理人才脫穎而出正在為蒙牛集團(tuán)建功立業(yè)。

? 做事先做人的道德文化“小勝憑智大勝靠德認(rèn)真做事誠信做人”。蒙牛集團(tuán)奉行“產(chǎn)品等于人品，質(zhì)量就是生命”的質(zhì)量理念，追求“出廠產(chǎn)品合格率百分之百”的質(zhì)量目標(biāo)，不斷把“產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，就是人格品性的好壞”的企業(yè)文化灌輸給員工，讓企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為企業(yè)對產(chǎn)品質(zhì)量管理的準(zhǔn)則和員工的具體行為規(guī)范。以“德”來衡量做人的標(biāo)準(zhǔn)。蒙牛集團(tuán)在用人原則上強(qiáng)調(diào)：“有德有才破格重用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德限制錄用，無德無才堅決不用?！泵膳＜瘓F(tuán)提出：“尊重人的品德，重視人的智慧，承認(rèn)人的價值、珍惜人的感情，維護(hù)人的尊嚴(yán)，提高人的素質(zhì)”的口號，這種“以德為重”的用人理念和機(jī)制是蒙牛成功之根本

第二篇：企業(yè)文化潘曉全

曾幾何時，陜北，這片承載了歲月滄桑孕育了千年夢想的高原，穿越時空，如椽大筆揮寫今朝磅礴篇章。曾幾何時，延煉，這顆寄托了幾代人富土強(qiáng)民夢想的高原明珠，昂然佇立，丹青妙手勾勒未來錦繡藍(lán)圖。

企業(yè)文化乃是一個企業(yè)的核心組成部分，也更能體現(xiàn)一個企業(yè)的實力。延煉工會作為延煉企業(yè)文化建設(shè)的實踐者，多年來，在廠黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，一直以豐富多彩的文藝形式，不斷豐富著、創(chuàng)造著、積淀著、傳承著自己的企業(yè)文化，同時，我們也用相機(jī)記錄了一個個精彩的瞬間?！肮操R華誕、愛我中華”建國60周年千人紅歌大合唱、“攝影書畫作品展”“七一晚會”、“北京殘聯(lián)義演”等主題活動，弘揚(yáng)了時代主旋律，奏響了和諧社會的華美樂章；大秧歌、“迎國慶歌詠比賽”、“激情夏日廣場”、“健身排舞比賽”、“退休職工才藝表演”等群眾性文藝活動，折射了延煉職工積極健康、日益提高的精神追求；馮小榮、郭藝等人的才藝展示，如繁星點點，閃耀著青春與個性的光芒。

時光飛逝，驚鴻掠影。當(dāng)我們端起相機(jī)摁下快門的那一刻，我們記錄的，是驕傲，是輝煌，是希望，是夢想，更是我們對于這片土地，無聲的愛……

第三篇：聽潘斌老師講座有感

聽潘斌老師講座有感

2013年3月18日下午，我有幸聆聽了我校潘斌老師關(guān)于小學(xué)教師博客寫作與教科研所作的精彩講座。應(yīng)該說，該講座言簡意賅，發(fā)人深省。

講座的開頭，潘老師以一種風(fēng)趣幽默的方式進(jìn)行了自我介紹，這也沿襲了一貫以來他生動詼諧的教育風(fēng)格。我教英語，但卻聆聽過潘老師的幾節(jié)數(shù)學(xué)公開課。給我的感覺就是，他的課課前準(zhǔn)備非常充分，至今還記得他的學(xué)生在操場手牽手，一起感受平方米的場景。他的教學(xué)風(fēng)格可謂獨到，將枯燥晦澀的數(shù)學(xué)課詮釋得生動有趣，孩子們在學(xué)習(xí)的時候參與積極，踴躍展示，不得不佩服他精湛的教學(xué)能力與課堂駕馭能力。冰凍三尺非一日之寒，我相信他這種獨到新穎的教學(xué)風(fēng)格非一日之功所能練就，只有學(xué)習(xí)、嘗試、鉆研、改革才能如此。

有人說，教學(xué)與教科研是相同的，不錯。如果，我們教師只知道教書，教死書，那恐怕一輩子都只是一個平庸的教書匠。但如果，我們在平時的教學(xué)中注意學(xué)習(xí)、總結(jié)、鉆研、創(chuàng)新，敢于突破，那恐怕就是將教書藝術(shù)化了，所教的書本知識也會活化、升華。我想對于此點認(rèn)識，我們廣大的青年教師一定得有。因為這樣，自己才能有一點自己的東西。

潘老師的講座提到了一個重點—堅持。是的，堅持二字看似容易，做起來卻并非易事。我們每個人都有一種惰性，做事都想挑輕松的，容易的事情來做，遇到難事便躲之、避之。潘老師說：“越怕的事，越要去做。”這話，恐怕讓我們這些貪圖安逸的人低下了頭。有時候，怕這個字眼真的是很恐怖，我們沒有勇氣去面對。我至今都還記得我數(shù)次面對抉擇的時候，都退縮了，現(xiàn)在想來，悔恨晚矣。但卻于事無補(bǔ)。

前幾年，我每天坐公交車往返于家與學(xué)校，說實話，那種滋味真得很難受。常伴自己的是孤獨，是等待，是有時候一種莫名的失落與自責(zé)。怨恨自己是如此平庸，如此安逸。有人說，這就是你的性格，決定了你的命運(yùn)。不錯，還真的是很準(zhǔn)。我想有時候，我所缺少的就是一種與命運(yùn)扳手腕的決心與氣勢，這讓我不知不覺地已淪為一名無夢想、無志向的阿Q了。有時候，我真得在問自己：你堅持了嗎？

幾年前，我坐公交的時候常與潘老師同路。后來，他騎過電動車往返家與校，時間也要四五十分鐘，后來，他騎自行車，我原以為他不過能騎個三兩天罷了，畢竟他都是快一把年紀(jì)的人了。但沒想到，嘿，他一下子還真地騎了不少天。說實話，作為一個天天長途往返的人來說，這種辛苦與心酸并不是誰都能理解的。

我還記得一天下雨，當(dāng)我的電動車在彩虹橋壞了的時候，我推著車走啊走啊，沒走一步都很艱難，說實話，那時候我都快絕望了。看著黑漆漆的夜，昏黃的路燈，我是一步一步冒著雨將破了胎的電動車推回了家?；氐搅思?，我看了下表：九點多了。是的，有時候，生活就是這樣弄人，但這才是生活。現(xiàn)在想來，是苦，也是甜。

堅持，我需要，因為生活的需要。我想，你也需要，這也是生活的需要。生，容易，活，不容易。就讓你我?guī)е环輬猿?，好好地去生活吧?/p>

2013年3月18日

第四篇：吳斌論文

對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的思考

.【摘要】

“教學(xué)細(xì)節(jié)”猶如課堂教學(xué)的成千個穴位，教師若能在課堂的每一個節(jié)點上，有效地進(jìn)行指點針炙，便能使課堂教學(xué)的經(jīng)脈暢通，教學(xué)便如行云流水，課堂教學(xué)追求扎實、真實、豐實。這在很大程度上決定于一個個教學(xué)細(xì)節(jié)的匠心處理，教學(xué)細(xì)節(jié)到位了，課堂教學(xué)也就有味了。因此課堂教學(xué)中我們執(zhí)教者應(yīng)該不拘“小節(jié)”而必須拘“細(xì)節(jié)”?，F(xiàn)擷取課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)案例加以診斷剖析。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)細(xì)節(jié)診斷反思

“細(xì)節(jié)”，《漢語大詞典》釋為“細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)”。老子說：“天下大事必作于細(xì)?！痹谖覀兊恼n堂中也有一個個“教學(xué)細(xì)節(jié)”，它是指在課堂教學(xué)過程中就解決某一問題而精心設(shè)計或生成一個相對短小而完整的教學(xué)過程或?qū)W習(xí)過程?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”猶如課堂教學(xué)的成千個穴位，教師若能在課堂的每一個節(jié)點上，有效地進(jìn)行指點針炙，便能使課堂教學(xué)的經(jīng)脈暢通，教學(xué)便如行云流水，教學(xué)效果自然事半功倍。教師若不能正視這些細(xì)節(jié)，以后恐怕不僅僅是彎腰那樣簡單了。

“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高”。細(xì)節(jié)雖小，但對于整個課堂教學(xué)來說是“基石”，因此課堂教學(xué)中我們執(zhí)教者應(yīng)該不拘“小節(jié)”而必須拘“細(xì)節(jié)”。

【細(xì)節(jié)回放1】一位老師在教學(xué)《升與毫升的認(rèn)識》時，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了毫升后，有位學(xué)生提問說：“一毫升等于多少克？”教師猶豫了一會微笑說：“那你說一小時等于多少米？”全班同學(xué)大笑。過了一會有位學(xué)生若有所悟地說“老師我知道了，時間單位與長度單位不

能相等，毫升與克也是不相等的，因為毫升是容積單位，而克是質(zhì)量單位?！苯處煾吲d地對著這位學(xué)生說：“你說的很好，”接著又對著剛才提問的那位學(xué)生說：“你理解了嗎？”提問的學(xué)生只能茫然地點了點頭說：“理解了”。

【診斷反思】表面上看教師處理的好象得很機(jī)警、很幽默、很妥當(dāng)，但學(xué)生真正地理解了嗎？顯然是一知半解，甚至是茫然的。由于教師對這一細(xì)節(jié)做的不細(xì)，致使一個有價值的問題白白地流失了，從而失去了創(chuàng)生課堂的良好時機(jī)。我們知道雖然時間單位與長度單位不能轉(zhuǎn)換，但容積與質(zhì)量卻有著密切聯(lián)系。如果教師能緊緊抓住學(xué)生提出問題的本質(zhì)加以細(xì)化，變問題為“1毫升的（）等于多少克？”學(xué)生就一目了然了，因為對具體物質(zhì)而言，就有了明確的答案。如1毫升的水等于多少克？1毫升的酒精等于多少克？然后再設(shè)計這樣的問題：讓學(xué)生取100毫升的水、100毫升的食物油或其他液體，分別稱出它們的質(zhì)量再算一算它們1毫升分別是多少克。這樣學(xué)生既掌握了毫升與克之間的聯(lián)系又能區(qū)別二者是表示物質(zhì)的不同屬性，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【細(xì)節(jié)回放2】下面是我校一位青年教師在教學(xué)“有余數(shù)的除法”一課時，達(dá)成知識、能力目標(biāo)的過程中的一個案例：上完這節(jié)課的內(nèi)容之后，課堂最后的結(jié)束語是“生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，說給父母聽。” 在課堂教學(xué)中，我們教師經(jīng)常提出：“回家后再讀讀”，“課后再練練”，“這個問題課下再討論”，“誰有不同意見課下再討論”等類似的要求。細(xì)細(xì)想來，這些話，純粹是廢話。有多少學(xué)生會真的去讀，去練，去討論呢？關(guān)注這個細(xì)節(jié)可以聯(lián)想到許多。

【診斷反思】課下練習(xí)的作用不可否認(rèn)。但課堂教學(xué)是做什么的呢？忽略課堂的主陣地作用，教師不進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生不對知識進(jìn)行理解內(nèi)化，主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得不到落實，這些都是不對的。把一些重要的學(xué)法指導(dǎo)放在了課下，而在課堂教學(xué)中卻一

帶而過，這種做法也是不負(fù)責(zé)任的。一方面，這些說法的實際意義就是老師對知識準(zhǔn)備不足、拿不準(zhǔn)或不會而簡單打發(fā)了之。另一方面，對于大多數(shù)學(xué)生來說，這種要求也就成了“耳旁風(fēng)”，根本收不到應(yīng)有的效果。實際上，應(yīng)緊緊抓住課堂教學(xué)這個根本。師生互動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重教學(xué)的三個維度，做到課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提問精當(dāng)，促使學(xué)生自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)。這里要注意兩個問題：一要克服隨意性，課堂不能被教師冗長的講解所占用。否則，學(xué)生的主體地位得不到尊重，參與機(jī)會將被侵占。二是克服教學(xué)的盲目性，切忌放任自流，表面轟轟烈烈，沒有實際效果。如果換一種處理方法，就能收到了實際而有效的結(jié)果：生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，把它寫下來就是一篇數(shù)學(xué)小日記。作業(yè)就布置學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。既鞏固了課堂知識，又發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。

【細(xì)節(jié)回放3】請看一位教師在教學(xué)《軸對稱圖形》中的精彩片斷：

在學(xué)生理解了軸對稱圖形后，教師出示了長方形、正方形、平行四邊形、梯形等已學(xué)過的平面圖形，要求學(xué)生小組合作探究其中哪些平面圖形是軸對稱圖形。學(xué)生操作后，交流匯報：

生1：我認(rèn)為長方形、正方形、圓是軸對稱圖形，三角形、平行四邊形和梯形不是軸對稱圖形。

生2：（馬上反對）我認(rèn)為三角形也是軸對稱圖形，并拿出手中的三角形進(jìn)行示范。

生3：（也不示弱，拿出手中的三角形）這個三角形無論怎樣對折，都不能讓兩側(cè)的圖形完全重合，我認(rèn)為三角形不是軸對稱圖形。

面對學(xué)生形成的不同觀點，教師沒作簡單的“裁判”工作而是組織學(xué)生討論，并滿懷期待地讓學(xué)生說說自己的道理。討論后有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。

生4：生1和生2的三角形不一樣，一個是一般三角形，一個是等腰三角形，等腰三角形是軸對稱圖形，一般的三角形就不是軸對稱

圖形。一石激起千層浪，同學(xué)們通過討論還發(fā)現(xiàn)梯形也存在這種情況。一般梯形不是軸對稱圖形，等腰梯形是軸對稱圖形??

【診斷反思】由于學(xué)生的經(jīng)驗和思維方式的不同，對問題的理解必然存在著差異，有的層次高，有的層次低；有的簡潔有的繁瑣；有的深刻有的浮淺??甚至?xí)霈F(xiàn)截然不同的觀點，這就為課堂的互動生成提供了可能。教師若能抓住這些契機(jī)，在學(xué)生觀點的交鋒處、在思維的差異處把細(xì)節(jié)做實，或組織學(xué)生討論或組織學(xué)生操作驗證??往往能收到事半功倍的效果這一教學(xué)細(xì)節(jié)的成功，既得益于教師的精心預(yù)設(shè)，給學(xué)生提供了豐富的探究性材料；更得益于教師在細(xì)節(jié)上下功夫，把細(xì)節(jié)做的深、做的實，從而滋生了課堂上最為動人的樂章：學(xué)生通過操作、觀察、驗證、爭辯、交流，心領(lǐng)神會、茅塞頓開、豁然開朗。學(xué)生不僅對三角形、梯形、平行四邊形的對稱性有了全面深入的理解，而且學(xué)習(xí)了探究數(shù)學(xué)的方法，體會到數(shù)學(xué)內(nèi)容中辯證關(guān)系，更重要的是彰顯了一種“用事實說話”的數(shù)學(xué)理性精神。在這一過程中數(shù)學(xué)知識生成了，數(shù)學(xué)思想方法生成了，數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價值觀生成了，這樣不但大大地豐富了生成的內(nèi)涵，而且使得課堂教學(xué)更加扎實、厚實、有效。

【理性思量】一個教師能否關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否順利實現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)能否盡善盡美，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能否真正調(diào)動起來。課堂教學(xué)活動是由一個個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，是從預(yù)設(shè)到生成、從生成到預(yù)設(shè)的統(tǒng)一。教學(xué)細(xì)節(jié)包羅萬象，可以涉及到教學(xué)的各個方面。但關(guān)鍵要注意以下幾點：

第一，心中有“底”。

教師要精心備課，合理設(shè)計課堂提問，考慮到課堂教學(xué)的各個細(xì)節(jié)，特別要關(guān)注實現(xiàn)目標(biāo)，突破重難點的教學(xué)細(xì)節(jié)，要做到心中有底，不能盲目行事，這樣做能提供給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，催生出多姿多彩的思維成果。

第二，眼中有“人”。

在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)注意抓住課堂瞬間細(xì)節(jié)，用富有人性化的語言，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，如教師常常面帶微笑，用“以評促思”的方法來鼓勵學(xué)生思考，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，達(dá)到潤物細(xì)無聲境界。

第三，細(xì)中求“精”。

抓住“關(guān)鍵性細(xì)節(jié)”去生成、突破教學(xué)關(guān)鍵點。在課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)有許多，可以說是無處不在，盡管如此，我們沒必要也沒這種可能去解決所有的細(xì)節(jié)，一個精彩的細(xì)節(jié)給人感覺是燦爛的，相反的也會有啟迪，我們要記住這些或精彩或失敗的細(xì)節(jié)，積少成多，建立起自己的“細(xì)節(jié)庫”。

第四，教中有“智”。

教師的教學(xué)智慧集中表現(xiàn)在教學(xué)實踐中，具備敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變化過程中可能出現(xiàn)的新情況與新問題的能力；具備根據(jù)實際情況及時做出決策及選擇，并調(diào)節(jié)教學(xué)行為的魄力；具備使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、勇于實踐和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對話的魅力。在教學(xué)中突破知識細(xì)節(jié)的難點還在于課堂中的應(yīng)變機(jī)智，有時學(xué)生在闡述其見解時，會不經(jīng)意間帶出一些很有探討價值的問題。這時，作為學(xué)生可能是“無心”的，但作為教師一定要“有意”，要善于從學(xué)生的討論、發(fā)言中去挖掘，從錯中見到對，從無中見到有，要“于無聲處”去諦聽即將響起的驚雷。

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就是要挖掘智慧、落實理念、改變行為、提升教育品質(zhì)；關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是具有品位的教學(xué)新境界的體現(xiàn)；關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就是關(guān)注學(xué)生的生活、知識、情感、體驗和生命發(fā)展的過程。正所謂：態(tài)度決定高度，“細(xì)節(jié)”決定成敗。

參考書目：

1．詹明道：《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》，江蘇人民出版社，2007年1月。

2．徐愛琴：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》2008年第5期《放收有度，有效引領(lǐng)》。

4．黃芳：《江蘇教育》2009年第1期《課堂教學(xué)設(shè)計的走向》

3．嚴(yán)育洪：《課堂坐標(biāo)》首都師范大學(xué)出版社，2008年1月。

第五篇：蘇洪斌班主任工作心得

淺談初中班級管理

川興中學(xué)

蘇洪斌

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，班主任管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著十分重要的作用。班主任，作為學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者，在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，更是具有舉足輕重的作用。

如果把班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我認(rèn)為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣。

初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化，他們需要一個適應(yīng)期。在這個階段，學(xué)校這個教育環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在學(xué)校，一個班級的班主任工作更是重中之重。

多年以來，我堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，堅持以“課內(nèi)滲透”為主題，“課外延伸”為增長點，深入開展愛國主義，集體主義教育。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、敬老節(jié)，不斷開展尊師敬師．愛生重教，尊老愛老，團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。提倡“愛校守法，誠信明理，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”。切實教育學(xué)生做到“德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會生存，學(xué)會做人”。力爭在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中提升自我。加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)長期班主任工作的經(jīng)驗總結(jié)出以下幾點措施：

（一）做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

1、初中生是人生觀形成的重要時期。我鼓勵學(xué)生利用中午和下午的課余時間都去看看報紙，關(guān)心時政，關(guān)心國家民族的前途命運(yùn)。希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念。

2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢并確立切實的目標(biāo)，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實地的朝著目標(biāo)而努力，及時鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們?nèi)松穆贰?/p>

3、提高板報、墻報宣傳質(zhì)量。每學(xué)期以學(xué)校政教處工作計劃為中心，堅持每個小組輪流每周辦一期黑板報和墻報，以德育人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用責(zé)任感的有關(guān)知識，對自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷，教育學(xué)生從對自己負(fù)責(zé)做起，從自我評價做起。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。

4、利用刊物和學(xué)校活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從認(rèn)識自我做起：認(rèn)識自我存在的價值、認(rèn)識自強(qiáng)的意義、認(rèn)識現(xiàn)在的自我。教育學(xué)生從對小事負(fù)責(zé)做起：牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會做小事的習(xí)慣，在實踐中增強(qiáng)責(zé)任感。把日常行為規(guī)范落到實處，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

總之，加強(qiáng)思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動性，和勇于探索的精神，讓學(xué)生們明白“態(tài)度決定一切”。

（二）鼓勵學(xué)生自信、自立、自尊、自強(qiáng)

1、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣；偉人、名人、民間故事中的典范，特別是已上鹽田高中部的校友的先進(jìn)事跡，鼓勵學(xué)生自信、自強(qiáng)，為中考做好心理準(zhǔn)備。

2、實事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點，幫助他們樹立中考目標(biāo)，取長補(bǔ)短。

3、面對學(xué)生考試挫折，實事求是地幫他們分析失敗的原因，指出成功所需要的條件，分析學(xué)生具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他們的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

4、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)。充分利用心理咨詢室對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)主加強(qiáng)咨詢、指導(dǎo)、糾正工作，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的心理問題。

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家訪工作。家訪，本是班主任的常規(guī)工作之一。然而，在實際的教育工作中，恐怕大多數(shù)班主任都有意無意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)，直到學(xué)生犯了大錯誤后才匆匆告知學(xué)生家長。其實，班主任的這種做法是極其錯誤的?？陀^上的原因固然多種多樣，但是作為初中班主任，我認(rèn)為做好家訪工作很有必要，切不可將該項工作視為可有可無。班主任一定要把這項常規(guī)工作落實到實處，只有家訪工作到位了，班工作才會得到家長們的廣泛支持，很多工作的難題才會得到迎刃而解，得心應(yīng)手。學(xué)校家庭形成合力，及時溝通學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)，多表揚(yáng)少批評。

總之，應(yīng)該經(jīng)常鼓起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)，讓學(xué)生們堅信“自信是人生成功的一半”。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常要做的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心。班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷督促，直到養(yǎng)成這個學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習(xí)方法做全方位的指導(dǎo)。

例如：學(xué)習(xí)語文需要大量的閱讀。為了解決閱讀材料的問題，我要求班上的每個學(xué)生把自己家里的一些好書借到班上來，成立班級圖書室，由專人保管負(fù)責(zé)借閱。

又如：為了提高學(xué)生的英語聽力水平，我讓學(xué)生每天下午聽15分鐘的英語廣播。

學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，調(diào)整好最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。包括個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法、記憶法，科學(xué)的身體煅煉，飲食營養(yǎng)褡配等

3、每天17：20---17：50，采取同學(xué)對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，發(fā)現(xiàn)不懂，向同學(xué)請教或向老師請教，做到當(dāng)天學(xué)當(dāng)天消化吸收。全班同學(xué)共同努力，營造一種努力爭先，互助互進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

4、定期開展學(xué)習(xí)交流活動。堅持開展一幫一結(jié)對子活動，以興趣學(xué)習(xí)小組為學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自立更生的能力，同時也讓提供幫助的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入?；A(chǔ)差要追趕上來只有靠刻苦，只有艱苦的勞動才能有巨大的收獲。只有勤學(xué)苦練，才能苦盡甘來?？傊?，讓學(xué)生們知道“勤奮是人生成功的階梯”。為保障全班學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升，采取抓中間，促兩頭，常抓不懈的方式，加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo)，使他們優(yōu)中更優(yōu)。

（四）加強(qiáng)班級管理，增強(qiáng)凝聚力

1、加強(qiáng)學(xué)生交流，把握每個學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進(jìn)行跟蹤、修正和引導(dǎo),又可以給科任教師的教學(xué)提供可供參考的信息，及時修正教學(xué)。利用早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及課余時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作息情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

2、認(rèn)真對待特殊學(xué)生。這部分學(xué)生往往行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學(xué)習(xí)中的問題。在周圍同學(xué)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的學(xué)習(xí)壓力大，心理壓力也大。在學(xué)習(xí)過程中，就會產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴(yán)重的是放棄。針對學(xué)生這種特點，要有的放矢地工作，個別學(xué)生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導(dǎo)幫助學(xué)生分析問題的起因，糾正心理偏差，鼓勵學(xué)生自信、自強(qiáng)。

3、細(xì)心挑選班干部，組成班委會。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是學(xué)生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會建設(shè)的好壞直接影響班級的治理情況。因此，每一學(xué)期我非常重視班委會的建設(shè)，遵循民主和自我推薦的原則，認(rèn)真地做好班干部的選拔工作，選出一批思想過硬，作風(fēng)優(yōu)良的班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級。指導(dǎo)他們分工合作，開展有益的文體活動，加強(qiáng)第二課堂、早操、英語活動，眼保健操等管理工作，做到正確到位，堅待每周的健康教育，促使學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

4、嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細(xì)致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，罰“力所能及”的，讓犯了錯的學(xué)生在身體上和心靈上都過得去，之后加強(qiáng)對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進(jìn)。

5、.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公物習(xí)慣。堅持每天晨掃和午掃。校內(nèi)禁吃口香糖，嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物等。

6、通過學(xué)生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，增強(qiáng)班級凝聚力，使班級學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。讓學(xué)生們明白“紀(jì)律是人生成功的保障”。

總之，初中三年是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，以紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。