第一篇：科技創(chuàng)新校本課程實施方案

科技創(chuàng)新校本課程實施方案

一、課程意義：

科技創(chuàng)新是現(xiàn)代化的發(fā)動機(jī)，是一個國家進(jìn)步和發(fā)展最重要的因素之一；科技創(chuàng)新能力是國家實力的最關(guān)鍵體現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)全球化時代，一個國家具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，就能在世界產(chǎn)業(yè)分工鏈條中處于高端位置，就能創(chuàng)造激活國家經(jīng)濟(jì)的新產(chǎn)業(yè)，就能擁有重要的自主知識產(chǎn)權(quán)而引領(lǐng)社會的發(fā)展。

開設(shè)科技創(chuàng)新校本課程，是實施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力抓手。通過開展科技創(chuàng)新活動，可以使學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識和科技創(chuàng)新方法，初步具備科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；可以激起學(xué)生自主探究學(xué)科知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、勇于開拓、吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)?？傊?，開展科技創(chuàng)新活動，是提升辦學(xué)品位、創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的重要突破口。

二、課程內(nèi)容：

1、傳授性活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物、觀賞科普類影視作品，在校園設(shè)立專題宣傳櫥窗和展板，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技展覽、科技館和科研院所，邀請科學(xué)家或科技人員到校開設(shè)講座和演示，定期開展科學(xué)小知識競賽等，通過系列活動，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識。

2、操作性活動：結(jié)合科學(xué)課等學(xué)科的實驗教學(xué)，通過實驗操作手段，開展小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，重點開展航模、海模、車模、建模、機(jī)器人、創(chuàng)意設(shè)計、機(jī)械探秘以及生產(chǎn)生活中實用器具的制作和改進(jìn)等實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。

3、探究性活動：通過想象設(shè)計、觀察調(diào)研、分析比較、探索求證、表達(dá)交流等手段開展探究性活動，活動成果呈現(xiàn)為設(shè)計方案、科技小論文、調(diào)查報告、科幻畫和電腦制作等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

在開展上述活動過程中，應(yīng)堅持實踐性原則，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的親自動手獲得相應(yīng)的知識與技能；堅持開放性原則，關(guān)注現(xiàn)實生活，讓學(xué)生從自身的生活和身邊熟悉的事物入手，進(jìn)行有針對性的探索活動；堅持自主性原則，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容與合作伙伴的選擇；堅持探究性原則，強(qiáng)調(diào)動態(tài)生成，引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，從現(xiàn)象到本質(zhì)地探求知識。

三、實施條件：

1、清原鎮(zhèn)逸夫中心小學(xué)科技創(chuàng)新特色鮮明，成果斐然。作為撫順市校園科普示范學(xué)校，撫順市科技教育先進(jìn)學(xué)校，我校近年來在撫順市歷屆科普比賽中成績突出。開展科技創(chuàng)新活動，具有不可多得的優(yōu)質(zhì)資源和條件。

2、具備一定的科技創(chuàng)新硬件條件。學(xué)校新建科技教育基地共設(shè)7個科技活動室，開設(shè)9門課程。

四、推進(jìn)步驟：

第一階段（2013年1月—2013年7月），前期準(zhǔn)備：

1、出臺項目實施方案，成立工作組，明確責(zé)任分工。

2、召開全校師生動員會，制訂實施細(xì)則。

3、建立專職教師隊伍，聘請專家培訓(xùn)教師。

4、建立科技創(chuàng)新活動室，圖書室設(shè)立科技類圖書專架。

5、設(shè)立科技創(chuàng)新宣傳專欄，校報開設(shè)科普宣傳欄，營造校園濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。

第二階段（2013年8月—2014年12月）全面鋪開：

1、各班開展科普教育，做到人手一份《科普報》和一本其它科普讀物。

2、開展科技創(chuàng)意與科幻畫制作活動，全校學(xué)生人人參與。

3、開設(shè)科技活動課，每周兩節(jié)：航模、車模、海模、建模、機(jī)器人、機(jī)械探秘、創(chuàng)意設(shè)計、電子百拼等。

4、選拔部分學(xué)生開展專項培訓(xùn)，參與有關(guān)比賽活動。

5、設(shè)立科技節(jié)或科技創(chuàng)新活動月，集中開展宣傳、展示、評比等活動。

6、建立校外科技創(chuàng)新活動基地或較為固定的聯(lián)系單位，定期開展活動。

第三階段（2015年1月—2016年10月）調(diào)整提高：

1、邀請專家到校進(jìn)行中期評估。

2、找差補(bǔ)缺，調(diào)整方案，提高效益。

第四階段（2016年11月—）形成特色：

1、整理資料，總結(jié)成果，形成報告，迎接評估。

2、完成評估，形成特色，長期堅持，良性發(fā)展。

五、預(yù)期成果：

1、學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育特色鮮明，具體表現(xiàn)為：

（1）校園物化環(huán)境具有明顯而獨特的科技創(chuàng)新教育特征和風(fēng)格。

（2）學(xué)校具有濃郁的科技創(chuàng)新教育文化氛圍，構(gòu)建了科技創(chuàng)新特色活動系列和實踐平臺。

（3）學(xué)校編寫科技創(chuàng)新教育的校本教材，形成了穩(wěn)定運作的校本課程。

（4）學(xué)校形成了科技創(chuàng)新特色教育的運作機(jī)制，建立了“科技特長生”成長通道，師生大面積獲得市級以上獎項，社會知名度和影響力提高到新的層次，為創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面提高，具體表現(xiàn)為：

（1）掌握了一定的科學(xué)知識、科學(xué)方法，開拓了視野，增長了才干，為進(jìn)一步的發(fā)展和深造奠定了基礎(chǔ)。

（2）初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，如問題意識、批判意識，探究精神、創(chuàng)新精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的研究態(tài)度和行為習(xí)慣等。

（3）確立了科學(xué)道德觀，如有強(qiáng)烈的責(zé)任感和正確的價值觀、友善交往、合作共處等。

3、教師科學(xué)素養(yǎng)全面提高，具體表現(xiàn)為：

（1）教育觀念的更新。破除教師為中心、知識為本位的觀念，確立學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念。

（2）教學(xué)方法、手段的改變。摒棄知識為中心的灌輸式教學(xué)方法，確立啟發(fā)式、開放型的教學(xué)方法，由注重教轉(zhuǎn)為更注重學(xué)，由注重結(jié)果轉(zhuǎn)為更注重過程，并采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來改進(jìn)課堂教學(xué)。

（3）教師自身科學(xué)素養(yǎng)的提高。努力吸收新知識、更新舊知識，提高理論素養(yǎng)和實踐操作能力，提高探索和解決問題的能力，并進(jìn)而成為研究型教師。

六、組織機(jī)構(gòu)：

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：邵連君，副組長：齊惠鵬，葛曉華，成員：徐勝洋、張連輝、鄒長利、于江、王毅力、徐艷秋、王棣。責(zé)任部門：德育處、少先隊。

第二篇：科技創(chuàng)新校本課程總結(jié)

科技創(chuàng)新校本課程總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的校本教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期科技創(chuàng)新小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了能更好地開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。通過科技創(chuàng)新活動，向?qū)W生傳授科普基礎(chǔ)知識和簡單的應(yīng)用技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科普的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、想象能力和創(chuàng)造力。

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對科普的興趣

參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對科普充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參加科技創(chuàng)新小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對科普的興趣是組織科技創(chuàng)新小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的科技創(chuàng)新活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進(jìn)行科普教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)科普是一件好玩又有趣的事，從而對科普產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、拓展了學(xué)生的科普知識面

對于農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，他們主要是通過課本來獲取知識，在課外獲取科普知識的途徑貧乏。因此我通過多種途徑獲取各種科普資料來豐富學(xué)生的知識，例如學(xué)唱科普小歌謠等，讓學(xué)生多接受生活中常用的科普，讓學(xué)生更好的理解科普的實用性，通過小組比賽的方式鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用。

三、增加了學(xué)生動手能力鍛煉的機(jī)會

科普是一門動手課，因此能動手才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學(xué)生進(jìn)行動手實踐上。使學(xué)生真正領(lǐng)悟科普的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴科普”。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了?？萍紕?chuàng)新活動豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的科普視野，播下了愛好科普的種子，興趣組的學(xué)生的科普成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。

當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

第三篇：校本課程實施方案

《走進(jìn)經(jīng)典------三字經(jīng)》校本課程實施方案

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

六年級

本學(xué)期我們以《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，促使學(xué)生全面發(fā)展，力求打造儒雅校園，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中受到熏陶，讓每一個學(xué)生都成為少年君子。

一、指導(dǎo)思想

依托校本課程，落實三字經(jīng)誦讀及理解的教學(xué)，彰顯迎賓路小學(xué)創(chuàng)儒雅校園，做少年君子的特色。

二、課程總目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

提高學(xué)生綜合素質(zhì)

讓學(xué)生成為少年君子

三、課程主題

創(chuàng)儒雅校園

做少年君子

四、課程目的

1、通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》的落實，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)師生內(nèi)涵素質(zhì)的提高。

2、通過課程的落實，逐步形成學(xué)校 “儒雅校園”特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

3、通過召開班隊會，啟動閱讀三字經(jīng)，講故事等措施，讓每個學(xué)生更加關(guān)注自身內(nèi)涵修養(yǎng)的培養(yǎng)。

4、通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程，全面培養(yǎng)學(xué)生，教師要真心實意地愛學(xué)生，主張在誦讀學(xué)習(xí)的過程中，不斷地要提升自己，增強(qiáng)自身的修養(yǎng)，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。

五、課時安排：每周一課時

六、教師安排：校本課程必修課《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》全部由語文教師兼任。

七、活動所選內(nèi)容：

口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學(xué)且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

八、實施過程：

1、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作意見及校本課程發(fā)展規(guī)劃制定本學(xué)期學(xué)校實施方案，制定班級校本課程學(xué)期計劃。

2、進(jìn)行校本課程學(xué)期總結(jié)，對本學(xué)期工作提出改進(jìn)措施。

3、嘗試編制《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》教材；編制班級三字經(jīng)配畫冊。繼續(xù)實施三字經(jīng)背誦達(dá)標(biāo)活動及古詩大王評選活動；

4、繼續(xù)以《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學(xué)生自讀相結(jié)合的方式，落實《走進(jìn)經(jīng)典—三字經(jīng)》課程。課程老師搭建平臺，創(chuàng)造機(jī)會。

5、以學(xué)期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動。

6、營造特色氛圍

（1）、繼續(xù)推行《走進(jìn)經(jīng)典—三字經(jīng)》背誦及必備部分與武術(shù)操相結(jié)合的練習(xí)。

（2）、開創(chuàng)誦讀三字經(jīng)、講故事，畫一畫，學(xué)一學(xué)的活動。以墻磚文化為依托，開展學(xué)習(xí)三字經(jīng)的活動，積極利用班會、自習(xí)一分鐘的時間進(jìn)行背誦。

7、篩選10名優(yōu)秀學(xué)生，參加學(xué)校舉行的三字經(jīng)誦讀比賽活動。

8、教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊(yùn)；并且鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的經(jīng)典故事，向故事中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。

9、組織學(xué)生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。為了能夠讓學(xué)生真正的走入經(jīng)典，向?qū)W生介紹三字經(jīng)，讓學(xué)生在了解了三字經(jīng)之后進(jìn)行背誦，并且進(jìn)行理解，然后分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領(lǐng)會人物的品質(zhì)，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。

10、進(jìn)行總結(jié)評比。

第四篇：校本課程實施方案

城陽城中心校校本課程實施方案

一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

1.城陽城整合于20014年，由原蘇樓小學(xué)、馬營小學(xué)，王廠小學(xué)和邱莊小學(xué)四所學(xué)校合并而成，經(jīng)過幾年時間的磨合、打造，成為平橋區(qū)一所師資和辦學(xué)條件均過硬的學(xué)校。

2.城陽城中心校本部現(xiàn)有教師47人，小學(xué)高級教師10人人，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。有市級骨干教師3名，區(qū)級學(xué)科帶頭人及教學(xué)標(biāo)兵5人。教師平均年齡30歲，是全區(qū)最年輕的的教師隊伍。研究生3人。在教學(xué)工作中，教師們兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。同時，這也是一個熱愛生活的群體。他們中有受過武術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的骨干，有美術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生，有音樂方面的教師，更有愛好書法、剪紙、象棋、籃球、編織的人員，可以說，這些都為我校開展豐富多彩的校本課程滿足了教師資源的基礎(chǔ)。

3.我?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，有微機(jī)教室、音樂教室、實驗教室、美術(shù)活動室、多功能室等一應(yīng)俱全，這些硬件設(shè)施為我們開設(shè)校本課程提供了空間基礎(chǔ)。

從學(xué)生情況和其家庭背景來看，我校學(xué)生841人，大多數(shù)來自周邊的村莊，個別來自外地務(wù)工人員。農(nóng)村家庭多以務(wù)農(nóng)、個體私營為主，家長文化水平不高，多數(shù)沒有注意對孩子多元智能的培養(yǎng)。孩子們有發(fā)展自身愛好的強(qiáng)烈需求。

二、辦學(xué)特色與課程理念

學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校管理者辦學(xué)思想與辦學(xué)實踐的產(chǎn)物，是學(xué)校的靈魂之所在。我們城陽城中心校建校時間雖然不長，卻有著自己獨特的發(fā)展軌跡，明確提出了“發(fā)展特色教育，以特色促發(fā)展”的辦學(xué)理念。學(xué)校以“修身、健體、樂學(xué)、上進(jìn)”為校訓(xùn)。在校本課程開發(fā)中充分發(fā)掘教師資源，發(fā)揮每一位教師的特長，讓學(xué)生喜愛上每位教師所教的學(xué)科。旨在培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實，特長明顯，勇于創(chuàng)新，善于實踐的新世紀(jì)有用人才。這既是學(xué)校發(fā)展需要的文化積淀，也是適應(yīng)時代要求的必然。

三、課程目標(biāo)(一)總目標(biāo): 以課改為載體，堅持以“武術(shù)特色為主打，各特長班共進(jìn)”的校本模式。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。

(二)具體目標(biāo):

1、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學(xué)會做人，做到修身養(yǎng)性;在實踐與體驗中，學(xué)會學(xué)習(xí)，做到心靈手巧，手巧心靈;在美的藝體活動中，強(qiáng)健體魄，做到樂學(xué)上進(jìn)。

2、讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。

3、形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學(xué)管理隊伍及評價體系。

四、課程設(shè)置

(一)授課時間:星期五下午第一二節(jié)課為全校統(tǒng)一活動時間。(二)課程內(nèi)容: 本著“武術(shù)特色為主打，各特長班共進(jìn)”的發(fā)展目標(biāo)，我們從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，開設(shè)了兩大門類的校本課程: 必修課:

1、經(jīng)典誦讀: 中華古代文化經(jīng)典記載著中華民族的成長與進(jìn)步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。中國古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊(yùn)，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書。為此，我校特開發(fā)適應(yīng)6-12周歲兒童心身發(fā)展的國學(xué)經(jīng)典誦讀課程，具體內(nèi)容如下: 一年級:《三字經(jīng)》;二年級:《弟子規(guī)》;三年級:《笠翁對韻》 四年級:《中華成語千句文》;

五、六年級:《論語》

2、寫字訓(xùn)練: 中國漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。其獨特的魅力是我們?nèi)A夏兒女世世代代文明的結(jié)晶。漢字凝結(jié)了幾千年華夏的文化的精華。我們所有老祖宗的文化都體現(xiàn)在漢字上。漢字是我們寶貴的財富，而且我們以擁有它而感到自豪。但隨著信息化社會的來臨，現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學(xué)生的字卻越寫越難看。為此，除了國家課程中規(guī)定的漢字教學(xué)外，我們在校本課程中又專門開設(shè)了寫字訓(xùn)練課，由各班語文教師授課，全校統(tǒng)一在每周五下午第一節(jié)課進(jìn)行專項寫字訓(xùn)練。

以基本筆畫、獨體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習(xí)的特點及書寫原理等為教學(xué)內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強(qiáng)練習(xí);激發(fā)興趣、鼓勵自學(xué);故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué);結(jié)合語文、鞏固識字;組織鑒賞、增進(jìn)情感;組織競賽、促進(jìn)提高”等為授課活動方式。

3、快樂大課間與全員性的武術(shù)操運動: 從保證學(xué)生的體育活動時間、拓展學(xué)生的體育活動空間、豐富學(xué)生的體育活動內(nèi)容的思想出發(fā)，我校校本課程開展快樂大課間及全員性的武術(shù)操運動，同時對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較。分為以下幾個系列(1)、廣播操;(2)、校園集體舞;(3)、武術(shù)操;(4)、身體素質(zhì)練習(xí):長拳一組。

同時在大課間活動中有配合活動內(nèi)容的伴奏音樂，使武、體相輔相成。具體安排: 類 別 必修課 方 式 全員參與

經(jīng)典誦讀 寫字訓(xùn)練 大課間

每周1課時 每周1課時 每天上下午

選修課: 校園文化應(yīng)是豐富的、多樣的。不僅要保證全體學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，還要滿足學(xué)生特長發(fā)展的要求，使每一位學(xué)生都有自己的特長，都有自己的愛好，真正把學(xué)校辦成學(xué)生心中的樂園。為此學(xué)校開設(shè)豐富多彩的選修課程。

1、全校選修課:任課教師在全校范圍內(nèi)針對學(xué)生的特長愛好，結(jié)合學(xué)生的自主意愿進(jìn)行雙項選擇，成立以下課程小組。

美術(shù)小組;書法小組;合唱小組;舞蹈小組;體育小組;鼓號小組;朗誦小組;講故事小組;編織小組;棋藝小組;英語小組

具體安排

武術(shù)教練及全體班主任

語文教師 梁興力等

課程名稱

周課時

任課教師 類 別 方 式

課程名稱 美術(shù)小組 書法小組 合唱小組 舞蹈小組 體育小組

周課時 任課教師

每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時

孟志鑫 鄒大雪

梁興力 楊春

張慧慧 張林茹

趙輝 程向真

羅春玉(長跑訓(xùn)練)

體育小組 鼓號小組 朗誦小組 講故事小組 棋藝小組 英語小組

柴陽(短、跳)

夏燕 羅春玉

樊冉 張詩奇

王秋茹 楊敏

侯澤友 李悅

張麗 駱芋竹等

2、年級選修課:開學(xué)初，每位班主任教師根據(jù)自己的特長優(yōu)勢在學(xué)校提供的藝術(shù)類校本課程(10項)和游戲運動類校本課程(11項)中各選擇一項進(jìn)行申報，科任教師在游戲運動類校本課程(11項)中選擇一項進(jìn)行申報，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，教師可自主開發(fā)設(shè)計實施課程。全體學(xué)生根據(jù)自己的愛好意愿在學(xué)校教師的調(diào)控下各選報一項。學(xué)校安排出詳細(xì)活動安排表，室內(nèi)室外活動交替進(jìn)行，每周各活動兩節(jié)。

具體安排: 類 方 課程名稱 周課時

別 式

學(xué)生根

據(jù)各年年級級 教師開設(shè)選的藝 術(shù)和

藝術(shù)類 折紙

剪紙

小制作

橡皮泥塑

小制作

剪紙

折紙

橡皮泥塑

小制作

布貼畫

運動類踢毽子跳皮筋跳繩

跳房子跳繩

玩彈珠跳皮筋丟沙包呼拉圈滾鐵環(huán)每周2課時

每周2課時 每周2課時 每周2課時

每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時

每周2課時

每周2課時

修運動 十字繡 類校課本課 泥塑 程自主選剪紙 報兩項

中國結(jié) 十字繡 剪紙 中國結(jié) 剪紙 絲網(wǎng)花 十字繡 十字繡 絲網(wǎng)花 刻紙 跳繩 跳皮筋 踢毽子 丟沙包 羽毛球 乒乓球 跳繩 籃球 踢毽子 乒乓球 羽毛球 抖空竹 跳繩 籃球(女)每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

羽毛球 每周2課時

籃球(男)每周2課時

籃球 每周2課時

跳繩 每周2課時

丟沙包 每周2課時

跳繩 每周2課時

跳繩 每周2課時

跳繩 每周2課時

(三)開發(fā)原則

1、實效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，嚴(yán)格遵循課程開發(fā)和發(fā)展規(guī)律，避免盲目性、力戒形式主義。

2、內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則。在校本課程開發(fā)實施中應(yīng)講求價值與內(nèi)容、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

3、自主、靈活性原則。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長、能力，讓學(xué)生自行選擇選修校本課程項目。1----2年級可在教師、家長的幫助下選擇。在學(xué)習(xí)過程，允許學(xué)生調(diào)整選擇，讓學(xué)生、教師都有選擇、創(chuàng)造的權(quán)利，不強(qiáng)行分派。

4、實踐、創(chuàng)造性原則。要創(chuàng)造給老師學(xué)生實踐、體驗的時間與空間，讓學(xué)生在玩樂中增加學(xué)習(xí)的體驗、激勵創(chuàng)造意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展學(xué)生的特長。

四、實施措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，成立校校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施校本課程的開發(fā)與實施。抓好教師培訓(xùn)，開辦校本課程開發(fā)與實施的培訓(xùn)班，調(diào)動全體教師參與的積極性;學(xué)習(xí)掌握校本課程開發(fā)的方法;懂得實施校本課程;搞好校本課程的評價。

組長:邱軍烈

組員:楊玉芬 張國營 陳祖剛 陳其梁

2、根據(jù)校本課程開發(fā)、實施方案，學(xué)校做好開發(fā)、實施的協(xié)調(diào)、安排實施、檢查等工作。

3、建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好校本課程的開發(fā)、實施、評價工作。

4、成果留綜。

五、課程評價(一)、評價內(nèi)容:

1、課程的選編情況;

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài);

3、教師教學(xué)實施狀況。(二)、評價的基本措施

1、采用多元化的評價主體，參與評價考核的包括領(lǐng)導(dǎo)小組、教師、學(xué)生、家長四個層面。

2、確立評價內(nèi)容后，根據(jù)課程內(nèi)容和資料，評價創(chuàng)新性、操作性、實效性，評價學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，通過交流和問卷、調(diào)查、抽樣等方式進(jìn)行質(zhì)量評價。評價結(jié)果將納入年終考核。

3、經(jīng)過評價的反饋，進(jìn)一步?jīng)Q策校本課程的內(nèi)容和形成，完善管理策略，創(chuàng)設(shè)有利于校本課程開發(fā)的良性循環(huán)。

六、課程保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組對課程開發(fā)始終進(jìn)行指導(dǎo)督導(dǎo)，參與研究。

2、不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，集思廣益，采取多種形式的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，達(dá)到駕馭校本課程的目的。

3、建立和制定相關(guān)的校本課程開發(fā)，實施制度，做好制度管理。

4、根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實力，逐步加校本課程的投入，對參與實施校本課程的教師給予相應(yīng)物質(zhì)或精神的獎勵。對學(xué)校的硬件設(shè)施，加強(qiáng)維護(hù)與完善，保障課程順利實施。

城陽城中心校 2017年4月20日

第五篇：校本課程實施方案

校本課程實施方案

（我校把“國學(xué)啟蒙”教育做為學(xué)校的校本課程實施。以“國學(xué)”的儒家之德，儒家之學(xué)，儒家之教為血肉精魂，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的語言，提高智力，還能陶冶情操，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力和健康的審美情趣。從而培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚國粹，對個人修養(yǎng)和人格發(fā)育起到積極的作用。）

課程的價值就體現(xiàn)在課程的實施過程之中。根據(jù)我校實際，“國學(xué)”校本課程將采取過程與結(jié)果相結(jié)合、開放與統(tǒng)一相結(jié)合、培訓(xùn)與實踐相結(jié)合、知識和技能相結(jié)合、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)相結(jié)合的原則，邊開發(fā)邊實施，二者相互補(bǔ)充。

一、“國學(xué)”校本課程的組織與實施方案

1、成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，由校長任組長，是決策者，對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。分管教學(xué)的副校長任副組長，具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)。實施評價等工作，由教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)及各類課程的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，具體落實好各門課程實施工作。

2、制定學(xué)校校本課程的實施計劃，明晰學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作計劃。明確工作重點和培養(yǎng)目標(biāo)。課程開發(fā)小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的專任老師根據(jù)這些方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實施計劃。

3、加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。學(xué)校要從校本課程實施的實際出發(fā)，因地制宜，對教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，從而提高他們的素養(yǎng)。

（1）、專家培訓(xùn)模式。定期聘請專家來學(xué)校對教師進(jìn)行講座，培訓(xùn)指導(dǎo)教師，使教師首先走近經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，具備良好的閱讀素養(yǎng)。

（2）、實踐性模式。學(xué)校開展教師讀書活動，成立教師讀書沙龍，通過自己閱讀、交流讀書體會、讀書報告會、讀書演講會等形式，大力提倡教師積極開展誦讀經(jīng)典的活動。在學(xué)生中開展閱讀節(jié)活動，以教師的讀書活動帶動學(xué)生讀書讀書活動，營造良好的讀書氛圍，建設(shè)良好的讀書風(fēng)尚，更好地實施古詩文啟蒙教育。

1（3）、課題研究模式。為了使古詩文啟蒙教育更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，更加具有鮮明、長遠(yuǎn)的效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，就必須提升教育的科研水平。

4、積極開展校本實踐活動。

在實施校本教材過程中，以古詩文誦讀為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，嘗試開展各種豐富多樣的古詩文特色活動，激發(fā)孩子們閱讀古詩文的興趣，培養(yǎng)孩子們的人文修養(yǎng)。

二、校本課程的具體實施方法

1、國學(xué)啟蒙與學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透。

進(jìn)行科研的主陣地是課堂教學(xué)，國學(xué)啟蒙與學(xué)科教學(xué)如何緊密結(jié)合，是我們研究實施的重點。主要進(jìn)行了以下的嘗試。（1）以人文學(xué)科為主要憑借。

小學(xué)階段，語文、思品、音樂、美術(shù)這幾個學(xué)科，人文性強(qiáng)，是國學(xué)啟蒙在學(xué)科教學(xué)滲透的主要渠道。我們就以語文學(xué)科為龍頭，牽動其他學(xué)科進(jìn)行。語文學(xué)科教師全員參加，其他各科選拔1-2名骨干教師為子課題組成員。

每日早讀十分鐘背誦

每天早晨課前十分鐘為全校學(xué)生的古詩文背誦時間。由語文教師具體組織，背誦內(nèi)容是課題組在提前準(zhǔn)備好的“一周一詩一語一言一經(jīng)”內(nèi)容（即一首古詩、一個成語、一句名言、一句三字經(jīng)），語文教師將其書寫在前黑板的專欄中，供學(xué)生們一周背誦用。

每周的背誦實施簽名制，學(xué)生背誦完后由教師或班組長挑背，然后在表上簽名。在這里要說明的是，我們的背誦不是要求所有學(xué)生都要全部背誦，個別學(xué)困生可以只背一首詩或一個成語，不是硬性的規(guī)定。

課前五分鐘復(fù)習(xí)

語、音、美、思等這幾個學(xué)科，在上課之前，采取多種形式開展 2 古詩誦讀、接龍比賽等，在學(xué)生在反復(fù)的誦讀聽記中進(jìn)行記憶，達(dá)到溫故知新的目的。

課堂教學(xué)中有機(jī)滲透

由于這幾個學(xué)科人文知識濃郁，所以要求各科教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計，將國學(xué)啟蒙教育貫穿課堂教學(xué)始終或某一個細(xì)小的環(huán)節(jié)之中。

A課前導(dǎo)入

五年級實驗教師在執(zhí)教《匆匆》一課時，教師是這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們開展古詩誦讀已經(jīng)半年多了，誰能吟誦一下珍惜時間的古詩、成語或名言？一石激起千層浪，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為生命是由時間組成的?！薄肮怅幒帽群又兴?，只能流去不能回”“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！薄耙淮绻怅幰淮缃稹薄?莫等閑，白了少年頭，空悲切”“青春須早為，豈能長少年”??由此，教師引入了課文的學(xué)習(xí)之中。

B課中滲透

二年級教師在上《節(jié)日廣場》一課時，師是這樣導(dǎo)入新課的：你知道哪些節(jié)日？你知道哪些關(guān)于節(jié)日的古詩、成語或名言？然后師出示了本節(jié)課的情境圖（國慶圖）：學(xué)生們從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并且解決。當(dāng)學(xué)生們有點累時，一節(jié)課過去了一多半，這時，教師設(shè)計了一個課間休息小娛樂節(jié)目。請兩名學(xué)生進(jìn)行背詩挑戰(zhàn)賽，其余學(xué)生為他們二人記錄背詩數(shù)。背詩結(jié)果是在1分鐘內(nèi)一人背誦7首，一人背了9首。教師讓學(xué)生根據(jù)這兩人背詩情況，提出數(shù)學(xué)問題并解決。當(dāng)時，學(xué)生們提出了很多問題：1分鐘王海文比王壵多幾首？他們兩個一共背了幾首？王圭每分鐘背7首，6分鐘背幾首？王海文7分鐘可以背幾首？《長歌行》這首中，每句詩5個字，四句詩一共多少字？??而后，教師又讓同位兩背誦詩，然后提出數(shù)學(xué)問題解決數(shù)學(xué)問題。

在這一個環(huán)節(jié)中，教師巧妙設(shè)計，既讓學(xué)生很好地掌握了數(shù)學(xué)知識，從背詩中發(fā)出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題，同時還激發(fā)了學(xué)生們背詩的熱情，學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到古典文化的美，受到情感與知識的熏陶。

C課后提升

在課堂教學(xué)總結(jié)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，吟誦相關(guān)的詩句、成語、名言，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而進(jìn)行提升。如品德課教師在上完《博大的胸懷 》后，引導(dǎo)學(xué)生吟誦毛澤東同志所作的詩文，學(xué)生們吟誦了《沁園春 雪》《菩薩蠻 大柏地》《采桑子 重陽》《卜算子 詠梅》等，透過詩詞，進(jìn)一步體會其寬闊的胸懷。課后讓學(xué)生繼續(xù)搜集毛澤東詩詞，并背誦，以體會其中表達(dá)的思想感情，則為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)詩詞的廣闊天地。（2）語文學(xué)科中的特定課型的教學(xué) A古詩文教學(xué)

以往的古詩文教學(xué)呆板、枯燥，上課無非讀讀、背背，說說意思，而我校的古詩文教學(xué)卻與之大不相同。（附古詩文教學(xué)案例）我們的古詩文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生們讀、畫、寫等，通過古詩文的教學(xué)，來進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)古典文化的積極性。

B文言文教學(xué)

文言文教學(xué)和古詩教學(xué)有點相似，對其教學(xué)，學(xué)校對任課教師提出了以下幾點要求：

⑴把主動權(quán)教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。

⑵文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

⑶教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當(dāng)點撥、扶助，必要時才精當(dāng)講解。

⑷不要講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，4 還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達(dá)方法的不同。

⑸要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。⑹有些文言文蘊(yùn)含深刻的寓意。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄懂寓意，并用自己的話表達(dá)出來；引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵性話語展開思考、討論。

C口語交際教學(xué)

除了平時課堂教學(xué)中的口語交際練習(xí)之外，學(xué)校還注重了科學(xué)性與實效性，根據(jù)不同的時令、節(jié)日等選擇主題，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。例如，在開學(xué)伊始，五年級一班就開展了收集激勵或警示同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí)的古詩或成語、名言活動。并要求把自己最喜歡的，在班上背誦、交流。語文課代表李濤在背完《明日歌》后，結(jié)合班上同學(xué)不及時完成作業(yè)的現(xiàn)象，語重心長地說：“我選這首詩背給大家聽，是想讓大家懂得今天的事情今天做，不要等到明天，因為明天還有明天的新功課”。

隨季節(jié)的轉(zhuǎn)換我們又結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生搜集時令詩，比如春天來了，語文教師就組織同學(xué)們收集背誦描寫春天景物的古詩，一首首《春早》、《江南春》、《春曉》、《春夜喜雨》等躍然出現(xiàn)在我們的眼前，縈繞在我們的耳際，學(xué)生根據(jù)古詩對詩中景物的描述，更是提高口語交際能力的捷徑之一。這樣的口語交際訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)更豐富，效果更顯著。

D習(xí)作課的教學(xué)

在作文教學(xué)方面，我們提倡學(xué)生能把學(xué)到的古詩文內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡\用于自己的作文及平日的日記中，在一開始時，學(xué)校提出了幾點要求，即：

⑴教師做好作文教學(xué)指導(dǎo)，剛開始時教師先寫篇范文，恰當(dāng)好處的運用上古詩、成語、名言等，讓學(xué)生對其進(jìn)行評價，領(lǐng)略畫龍點睛之妙。

⑵提倡學(xué)生課前圍繞作文主題，多方面搜集資料，為寫作做準(zhǔn)備。⑶鼓勵學(xué)生留有積累本，豐富、積累自己的語言。

⑷除作文，日記也多提倡學(xué)生學(xué)著用詩句、成語、名言來描述自己的喜怒哀樂、想法與感受。

通過古詩文的背誦與積累，學(xué)生識字多了，語言表達(dá)能力提高了，寫作的思路開闊了，想象力豐富了，下筆有言，語氣流暢，妙用詩文名句隨處可見。

(3)課題實踐活動，為學(xué)生提供廣闊的天地

為了讓國學(xué)真正融入學(xué)生生活，結(jié)合節(jié)假日、時令節(jié)氣等，精心設(shè)計了各種各樣的實踐活動。學(xué)生們在實踐活動，搜集到相關(guān)的信息，感受到更多的傳統(tǒng)文化。

① 重大節(jié)日，以節(jié)日為主題，進(jìn)行活動。

如國慶節(jié)我們這樣安排內(nèi)容：主題是“快樂國慶節(jié)，語文伴我行”活動步驟：（1）斗轉(zhuǎn)星移，我們偉大的祖國已在風(fēng)雨中度過54個春秋。在這54年里，我們經(jīng)歷太多的風(fēng)雨滄桑，有過太多的成敗與榮光。今天是祖國的生日，你想對我們的祖國說些什么？（2）我為祖國寫贊歌。（3）我決定??（4）爸爸媽媽的評價。元旦是這樣安排的：元旦實踐作業(yè)（1）猴年喜洋洋，猴年大吉祥，猴年（），猴年（），同學(xué)們，給我們的親人朋友送上真摯的祝福吧?。?）你能去搜集一些關(guān)于“猴”的成語嗎？（3）關(guān)于“猴”的對聯(lián)。（4）你能講一個關(guān)于“猴”的成語故事嗎？（5）搜集一幅關(guān)于“猴”的對聯(lián)。

② 根據(jù)時令季節(jié)設(shè)計

今年春天開學(xué)后，下了一場大雪。我們組織學(xué)生們在外面賞雪吟詩，“雪中探寶”。具體是這樣設(shè)計的：（1）你能搜集到哪些帶雪字或有關(guān)雪的成語？請將他們寫下來，并且用其中的一兩個說句話。（2）你知道哪些關(guān)于雪的詩？請將其寫出來，與伙伴分享。（3）搜集有關(guān)雪的古詩，背一兩首新的。

③家?；?，拓展學(xué)習(xí)空間。

旨在充分發(fā)揮家長在家庭的作用，讓其積極參與，家長指導(dǎo)孩子，孩子把在學(xué)校學(xué)到的知識教給家長，家?；樱嫣岣?。教師與父母攜手，學(xué)校與家庭互動，國學(xué)啟蒙延入家庭，充盈了學(xué)生生活的每一個角落。

2、國學(xué)啟蒙與德育工作有機(jī)融合

國學(xué)啟蒙德育滲透的研究，主要與五小公民活動相結(jié)合，以主題活動的形式展開。

教師挖掘傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀的德育內(nèi)容，設(shè)計成一系列的主題活動。在學(xué)生德育提高方面，主要設(shè)計了愛國篇、禮儀篇、勵志篇、惜時篇等。教師的德育素養(yǎng)提高設(shè)計了愛崗敬業(yè)篇、教育思想、教學(xué)方法三個方面的內(nèi)容。今年，我們又根據(jù)重大節(jié)日，每個月設(shè)計了主題教育，如：慶國慶愛國主義主題教育、中秋節(jié)親情教育、重陽節(jié)-幸福院獻(xiàn)愛心活動、“親師友，習(xí)禮儀”教育、各國元旦風(fēng)俗知多少、“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”愛家庭傳統(tǒng)文化教育、古今春聯(lián)文化教育（來歷、名句、佳作）、勵志教育、“陰雨紛飛話清明”愛國主義主題教育、誦古代勞動人民詩作，體驗當(dāng)今勞動人民幸福、珍惜時間，做生命的小主人等，引導(dǎo)學(xué)生通過古典詩文、名言警句之中的思想性極強(qiáng)的內(nèi)容，強(qiáng)化對學(xué)生思想道德方面的熏陶和影響。

每次活動，首先確定好主題，然后圍繞主題進(jìn)行選材，為師生們提供“源”，然后通過一系列的活動，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)化成自身的行動。通過學(xué)生們的誦（學(xué)）、悟、做等形式，讓學(xué)生們將其內(nèi)化自身的素養(yǎng)，并且引導(dǎo)學(xué)生們將其轉(zhuǎn)化為長久的實際行動，久而久之，成為習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生從經(jīng)典文化中吸取的文化養(yǎng)料在自身的意志、情感等方面產(chǎn)生了影響，學(xué)生能自覺產(chǎn)生自律、反思、內(nèi)省等需求，并轉(zhuǎn)化為自身的實踐行為，在實踐中能自我調(diào)整、自我改進(jìn)、自我規(guī)范個人的行為活動，這就證明內(nèi)化已成為可能。

讀經(jīng)典后，孩子有顆較溫柔良善的心。他們透過讀經(jīng)典，慢慢地領(lǐng)悟做人處世的道理，并且提升內(nèi)省的能力。

一位實驗教師這樣寫道：五年級的一位學(xué)生因為連續(xù)三天不寫作業(yè)被送到了我的辦公室。他的眼光與我對視的剎那，我覺得其中充滿了對老師嚴(yán)厲批評的不屑一顧，和對自己沒完成作業(yè)無所謂的態(tài)度。在詢問了沒有特殊情況以后，我把他帶回了教室。這時，朗朗的讀書聲響起：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎??”古詩一連背了三遍，我看到他閉上眼睛，我知道他在用心靈去聽。他在很短的時間里補(bǔ)上了作業(yè)，并在作業(yè)本中寫道：失去的時間成為昨天，我希望把知識追回來。

3、校園文化建設(shè)同步開展

（1）校園文化營造氛圍。

校園文化是一種氛圍，是一種環(huán)境，是一種潛移默化的熏陶感染。一進(jìn)入大興二小的校園，一種濃濃的書香墨氣撲面而來。主樓的正墻上是三排整齊的鑲金大字：以傳統(tǒng)文化為載體，以細(xì)節(jié)教育為基石，培養(yǎng)合格小公民。這正是我們學(xué)校的辦學(xué)理念，表明了我校的發(fā)展方向是要以傳統(tǒng)文化為載體培養(yǎng)現(xiàn)代合格小公民。主樓側(cè)墻八個鑲金甲骨文大字：“孝、勤、和、禮、恥、儉、善、誠”，這八個主題字是校本教材中的八個單元，體現(xiàn)了古今文化的演變與傳承，滲透了讀書與作人并重教育思想。金字的底紋則是“中華魂”，描畫著古代銅錢、戰(zhàn)國車馬、古長城、古兵器等，讓人產(chǎn)生了解歷史，崇尚先人的情感。其它幾面墻壁各具特色，分別畫有“孔子講學(xué)圖”、“孟母三遷圖、成語故事，《弟子歸》片斷、《千字文》片斷、漢字溯源等，圖文并茂，文氣十足，讓人有身臨其境、置身于古代之感覺。操場前邊威嚴(yán)屹立著歷代文學(xué)大家的雕塑，如：孔子、張衡、祖沖之、韓非子等，雕塑下方刻有他們的生平事跡，還有留傳千古的名言佳句，以及哲學(xué)思想，讓人讀來頓生敬畏。樓道的書社建筑，古香古色。室內(nèi)陳設(shè)著古樸的書桌，結(jié)石的座凳，已經(jīng)發(fā)黃的書卷。墻壁上是孔老夫子的畫像，兩旁伴以長長的條幅：上聯(lián)“忠孝禮智信”，下聯(lián)“溫良恭儉讓”。吸引了許多小朋友前來參觀讀書。整個校園內(nèi)古文化的書香雅氣，伴隨著現(xiàn)代明艷秀麗的假山、魚池、翠竹、花草，相映成趣，讓人感受到了清新自然，頓有靜下心來沉于書香之感。學(xué)校到處充溢 著濃濃的傳統(tǒng)文化的氣息。

（2）創(chuàng)濃濃書香之氣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

為了讓孩子對《國學(xué)啟蒙》課程產(chǎn)生興趣，我們?yōu)閷W(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地，讓孩子們走進(jìn)了中華古典詩文，走進(jìn)了與語文相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個性的閱讀世界。

“書海拾貝”欄目中，不僅布置、張貼國學(xué)經(jīng)典詩文的畫幅，還展示著古代“二十四孝”的故事，圖文并茂，讓孩子們更深切地體會到了，尊老愛老是我們祖國的古老傳統(tǒng)。以畫、文等形式，激發(fā)學(xué)生的誦經(jīng)興趣。

“經(jīng)典拾萃”中，展示著孩子們推薦的詩詞歌賦，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！钡牟┐笮貞选按龔念^收拾舊山河，朝天闕！”的愛國情懷； “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的情懷；“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神。每一首詩詞都有它獨特的魅力吸引著孩子們。民族精神的一切一切，在孩子與詩文的對話之中融入心靈深處，成為孩子生命的一部分。

濃郁的書香氣息，讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶。

4、形式多樣，百讀不厭。

對于國學(xué)課程的實施并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩美文，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時候，我便采用了故事會的形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對于古詩的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報誦 9 讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野和誦讀積累。