第一篇：二年級(jí)一班南京大屠殺紀(jì)念活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn) 報(bào)

第一期

中心小學(xué)二年級(jí)一班

2017年12月13日

銘記歷史，勿忘國恥

——南京大屠殺紀(jì)念日活動(dòng)

12月13日是“南京大屠殺慘案”紀(jì)念日。南京大屠殺是一場(chǎng)中華民族的災(zāi)難，是一段刻骨銘心的國恥，是一種野蠻虐殺文明的暴行。為激發(fā)學(xué)生的愛國情感，牢記歷史，勿忘國恥，同時(shí)表達(dá)對(duì)南京30萬受難者亡靈的哀悼。我校在這個(gè)有特殊紀(jì)念意義的日子即將來臨之際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列愛國主義教育活動(dòng)。

2017年12月13日中午12時(shí)13分，我班師生集體肅立默哀3分鐘，以此悼念在南京大屠殺中遇難的骨肉同胞，用無聲的語言表達(dá)對(duì)生命的哀思。班主任作了國旗下的講話，號(hào)召全校師生要勿忘國恥，以史為鑒，把自己的前途命運(yùn)與祖國的榮辱興衰緊密聯(lián)系在一起。激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，打好知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，將來更好地為祖國作貢獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國主義精神。

我班還舉行了“銘記歷史，勿忘國恥——南京大屠殺紀(jì)念日”主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，各位班主任聲情并茂地講述那段讓人潸然淚下的歷史，利用多媒體讓同學(xué)們們觀看了很多關(guān)于大屠殺的圖片，那一幅幅令人殘不忍睹的畫面，那一段段凝聚民族血淚的文字，以及那悲慘的萬人坑，讓學(xué)生悲憤交加的心情久久不能平靜。各班組織學(xué)生觀看了南京大屠殺相關(guān)紀(jì)錄影片，一個(gè)個(gè)觸目驚心的畫面，讓學(xué)生流下了痛苦不堪的淚水，奇恥大辱震撼著孩子們幼小的心靈！

通過這一主題教育的開展，讓學(xué)生深深的體會(huì)到今天的和平是來之不易的，是千千萬萬的同胞用鮮血和生命換來的，要時(shí)時(shí)刻刻牢記歷史的教訓(xùn)，要從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)中華民族更加輝煌的未來！

第二篇：五年級(jí)南京大屠殺紀(jì)念活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn) 報(bào)

第一期

中心小學(xué)五年級(jí)

2017年12月13日

勿忘國恥，銘記歷史

——南京大屠殺80周年紀(jì)念日

今天是12月13日，是南京大屠殺80周年，我班開展了 “勿忘國恥，銘記歷史”國家公祭日活動(dòng)。在班主任老師的講述下，孩子們更清楚地了解了“南京大屠殺”的真相，更深刻地認(rèn)識(shí)了日本侵略者的滔天罪行。

班會(huì)上，當(dāng)日本侵略者在南京犯下的滔天罪行，通過老師深入淺出的講解和幻燈片的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，同學(xué)們震撼了、憤怒了，紛紛舉手發(fā)言，陳述對(duì)這段歷史的感受。前事不忘，后事之師。

在活動(dòng)中，各位班主任聲情并茂地講述那段讓人潸然淚下的歷史，利用多媒體讓同學(xué)們們觀看了很多關(guān)于大屠殺的圖片，那一幅幅令人殘不忍睹的畫面，那一段段凝聚民族血淚的文字，以及那悲慘的萬人坑，讓學(xué)生悲憤交加的心情久久不能平靜。

雖然80年過去了，時(shí)間可以消逝，但記憶不會(huì)風(fēng)化，此次活動(dòng)讓孩子們記住了恥辱，記住了南京大屠殺這段悲痛的歷史，并激發(fā)了他們的愛國熱情和民族責(zé)任感，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，將來更好地報(bào)效祖國。

第三篇：南京大屠殺紀(jì)念活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

南京大屠殺紀(jì)念活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

專業(yè)：會(huì)計(jì) 年級(jí)：2011級(jí) 班級(jí)：3班 姓名:王倩蕓 學(xué)號(hào):2011131211

4實(shí)踐單位：南京信息工程大學(xué)

實(shí)踐時(shí)間：2011年12月12日-2011年12月13日

一、活動(dòng)目的：

通過一系列的南京大屠殺的紀(jì)念活動(dòng)，加強(qiáng)全校同學(xué)的愛國主義精神，銘記歷史，展望未來。牢記當(dāng)代大學(xué)生的振興中華的責(zé)任，以振興中華為己任?！罢d中華，從我做起”，這是改革開放初期的大學(xué)生喊出的響亮口號(hào)。這個(gè)口號(hào)鼓舞著無數(shù)青年學(xué)子投身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，在各自的工作崗位上建功立業(yè)。在新的歷史時(shí)期，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，努力做到立報(bào)國之志、增建國之才、踐愛國之行。

二、活動(dòng)主題：“銘記歷史，筑起記憶之城；振興中華，我的責(zé)任”

四、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）愛國橫幅萬人簽，銘記歷史在我心

時(shí)間：2011年12月12日中午

地點(diǎn)：中苑老食堂門口

內(nèi)容：制作以“勿忘國恥，南京堅(jiān)強(qiáng)”為內(nèi)容的橫幅，在中苑老食堂門口開展簽名活動(dòng)，號(hào)召全校師生簽名，以宣傳南京大屠殺紀(jì)念日為主

題，在校園中宣揚(yáng)新時(shí)期的愛國主義精神。

（二）廣發(fā)倡議書、以宣傳板的形式宣傳南京大屠殺相關(guān)知識(shí) 時(shí)間：2011年12月12日至12月13日

地點(diǎn)：整個(gè)校園

內(nèi)容：書寫以“銘記歷史，筑起記憶之城；振興中華，我的責(zé)任”為主題的倡議書。每年的十二月十三日的南京都會(huì)讓所有人感動(dòng)，當(dāng)警報(bào)響起，司機(jī)會(huì)停下車按響自己的車?yán)?，行人?huì)停下腳步，靜靜默哀。學(xué)生會(huì)在課堂里起立，低頭肅靜。所以，我們以宣傳板的形式，普及南京大屠殺有關(guān)史實(shí)，以及我們應(yīng)該對(duì)待歷史的正確態(tài)度，宣揚(yáng)正確的愛國主義精神，并倡議大家在12月13日上午鳴警報(bào)時(shí)，起立、肅靜、默哀，以表達(dá)我們對(duì)那些無辜死難者的悲痛。

（三）電影中的歷史

時(shí)間：2011年12月12日19:00

地點(diǎn)：中苑電影院(大禮堂)

內(nèi)容：播放電影《拉貝日記》或《南京！南京！》。在開始播放前，主持人作觀影引導(dǎo)詞：虎踞龍盤，鐘山風(fēng)雨，南京這座歷史文化名城在1937年那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代里留下了多少的傷痛。30萬亡靈，30萬冤魂，南京啊，它是一座血與肉筑起的城?。∫欢蝗?，我們銘記這一天，七十四周年，筑起記憶之城。讓我們跟隨影片，走進(jìn)那個(gè)年代，感受那個(gè)時(shí)代的傷痛，勿忘國殤，知曉今日之責(zé)任。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)??！

（四）留下記憶之手，手拍橫幅活動(dòng)

時(shí)間：2011年12月13日

地點(diǎn)：中苑老食堂

內(nèi)容：制作以“南京！南京！”為內(nèi)容的橫幅，在中苑老食堂門口開展手拍橫幅活動(dòng)，號(hào)召全校師生參與，在橫幅上留下大家的記憶的手印，用獨(dú)特的方式和視角，使大家銘記這段歷史，并深入思考這段歷史帶來的除了傷痛，還有更多的是：弱國無外交，落后就要挨打，國家和民族的復(fù)興和強(qiáng)大才是我們走向新時(shí)期的關(guān)鍵。

實(shí)踐結(jié)果：在這次實(shí)踐中,我們大家一起努力,共同完成活動(dòng)任務(wù)。在此期間，我們學(xué)會(huì)與人交流的藝術(shù)，了解學(xué)校的辦事規(guī)章制度和教學(xué)理念，理論與實(shí)踐結(jié)合。同時(shí)，也懂得集體的力量是偉大的，人與人是互補(bǔ)的，有人細(xì)致有人創(chuàng)新有人善于與人交流。這一點(diǎn)在這次活動(dòng)中顯得尤為重要。

實(shí)踐總結(jié)：

本次活動(dòng)以多種多樣的形式，語言文字的宣傳，各種視覺的沖擊，以及同學(xué)們的參與，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性、愛國情懷、歷史使命感和責(zé)任感。使全校師生，銘記那段黑暗的歷史，殤殤國恥，沒齒難忘。警醒大家，勿忘國恥，重視12月13日南京的鳴笛的活動(dòng)。使同學(xué)們對(duì)歷史有深刻反思，明白落后就要挨打，振興中華，是當(dāng)代大學(xué)生責(zé)無旁貸。利用電影的直接視覺沖擊和簡(jiǎn)單易于接受的特點(diǎn)，以短而快捷的形式，增加大家對(duì)這段歷史了解，感受當(dāng)年的南京的慘痛，以此為契機(jī)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

讓同學(xué)們懂得銘記歷史不是只沉湎于過去，而是在歷史中思考得與失。

深刻理解中華民族的偉大復(fù)興是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。不僅僅記得歷史，更重要的是從歷史中明白，身為大學(xué)生的我們需要承擔(dān)起建設(shè)國家的重任了，腳踏實(shí)地的往下走。

第四篇：初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

2012東方市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

第二期

主編：邢穎

2013年1月3日

有一個(gè)網(wǎng)頁，比貼吧更能凝聚我們的人氣，那就是遠(yuǎn)程研修。

有一種畫面，比美女更能吸引我們的眼球，那就是視頻教程。

有一種討論，比時(shí)政更能引起我們的關(guān)注，那就是專題討論。

有一種感受，比戀愛更能激起我們的熱情，那就是研修感悟。

啊！遠(yuǎn)程研修，你就是我們的戀人，你就是心中的彩虹！

教師職業(yè)道德的修養(yǎng)

趙洪義

東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授

師德修養(yǎng)的途徑和方法

第一、學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)基本途徑，這種學(xué)習(xí)包括相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，有關(guān)道德方面的學(xué)習(xí)，也包括向人學(xué)習(xí)等。

第二、交流和探討，與他人進(jìn)行交流。與他人進(jìn)行交流這種方式是很重要的。因?yàn)榻涣髦胁粩喟l(fā)生著人們之間相互對(duì)話，就某一個(gè)問題，都在談自己的感受。這會(huì)無形擴(kuò)大自身在教育教學(xué)中多樣化的考慮和選擇，所以交流這種方式在教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)當(dāng)中不可忽視。

第三個(gè)重要的途徑就是實(shí)踐，就是我們所說的在實(shí)踐當(dāng)中去體會(huì)，良好教師職業(yè)道德在實(shí)踐中生成、鞏固和發(fā)展。實(shí)踐過程能使我們從中感悟到那些是我們應(yīng)該堅(jiān)持操守的，哪些是我們需要加以調(diào)整的。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文古詩文閱讀教學(xué) 何郁（北京朝陽教研中心教研員，中學(xué)語文高級(jí)教師）

初中古詩文教學(xué)強(qiáng)調(diào)五個(gè)方面的內(nèi)容：

1.強(qiáng)調(diào)語文的運(yùn)用能力和綜合實(shí)踐性，但不輕視知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，但不輕視教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

3.強(qiáng)調(diào)朗讀，倡導(dǎo)多種閱讀方式并舉。

4.重視評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)﹂喿x的影響作用。

5.強(qiáng)調(diào)多讀書，多動(dòng)筆，少做題。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

王漫（北京教育學(xué)院中文系，副教授）

在閱讀教學(xué)中遵循語文課程的基本理念

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——這是課程的根本目標(biāo)

“語文素養(yǎng)”是2001課標(biāo)提出的重要概念，它包括了傳統(tǒng)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的“語文能力”和新課改強(qiáng)調(diào)的“人文修養(yǎng)”

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)——這里提出了語文教育的三條原則

（1）人文內(nèi)涵。（2）實(shí)踐取向。（3）漢語特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式——這是談基本的學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)方式是抽象的理念和狀態(tài)，不等于具體的學(xué)習(xí)方法?！肮膭?lì)自主閱讀、自由表達(dá)”

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程——這是指課程格局，也涉及教學(xué)理念

2011年版課標(biāo)提出：“語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”，又提出“應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”

閱讀教學(xué)應(yīng)規(guī)避的問題

教學(xué)建議第2段指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@段話是在總結(jié)10年課改實(shí)踐中的普遍誤區(qū)，對(duì)教師的教學(xué)提出三個(gè)特別提示，即三個(gè)“不應(yīng)”或“防止”，需要老師們認(rèn)真體會(huì)和反思，在自己的教學(xué)中加以規(guī)避。

2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)

徐國珍（北京市海淀教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)分階段目的與內(nèi)容里，對(duì)第四學(xué)段（7-9 年級(jí)）的綜合性學(xué)習(xí)要求如下：．自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

2011 年課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文作文教學(xué) —回到“真實(shí)的寫作”

李衛(wèi)東（北京教育科學(xué)研究院教研員，中學(xué)特級(jí)教師）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中的“第四學(xué)段（7-9 年級(jí)）”對(duì)寫作提出了 8 點(diǎn)要求：．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。．作文每學(xué)年一般不少于 14 次，其他練筆不少于 1 萬字，45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。

陳珍珍（樓主）老師在臺(tái)上激情四射的上課，臺(tái)下大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽講。但是就是有

一、兩個(gè)學(xué)生在下面說著“悄悄話”。更神奇的是：老師不說，說話的學(xué)生也不說。老師一開口說，說話的學(xué)生就嗡嗡嗡的說個(gè)沒完。這該怎么辦呢？？？

符蘭芳（回帖）老師在臺(tái)上講課，有一二個(gè)學(xué)生在臺(tái)下講話，我想碰到這類似問題的，應(yīng)該是我們所有老師都有吧。我想學(xué)生講話可能是因?yàn)檫€沒有投入，也有可能是老師上的課他不感興趣。我碰到這種情況的話，我會(huì)悄悄地走到學(xué)生的后面，輕聲提醒他們認(rèn)真聽課，或者設(shè)計(jì)一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題來提問他，讓他來參與課堂討論，這樣他應(yīng)該就認(rèn)真聽課了。

符玉峰（樓主）怎樣關(guān)愛留守孩子？

符憶梅（回帖）留守孩子對(duì)別人的防備很深，有很強(qiáng)的自尊心。對(duì)于老師而言，關(guān)愛這樣的孩子還得注意把握一個(gè)度，要讓孩子體會(huì)到你給予的關(guān)愛中所保留的尊重。

林娜（樓主）早讀，很多同學(xué)不開口讀書，怎么辦？

鐘立珠（回帖）可以采用分組的方法,四組互相比賽,哪組讀得最好.一組讀,其他三組要求細(xì)聽,學(xué)生之間會(huì)互相觀看的,而不開口的學(xué)生,怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒讀,應(yīng)該都會(huì)開口.試試吧,有點(diǎn)效果的,俺用過

王初娟（樓主）老師們，在教學(xué)中我們應(yīng)如何落實(shí)“練筆” 的理念和要求？ 符明華（回帖）在課堂教學(xué)中,有許多要求背誦的詩文,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)背誦的同時(shí),要求學(xué)生用正楷字抄寫,可以達(dá)到一箭雙雕的效果。

也來談?wù)劷處煹挠袃敿医?/p>

聽了趙洪義老師講解的《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》里邊的互動(dòng)對(duì)話部分，我對(duì)他們所討論的話題“有償家教”很感興趣。

迫使我去想最初的教師有償家教是怎么能發(fā)展起來的，教師的有償家教是利還是弊？

認(rèn)為有利有弊。利的是：

一、市場(chǎng)有需求。父母希望自己的孩子有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)到更多的知識(shí)，將來有更好的發(fā)展，而自己因?yàn)樯罟ぷ鞯脑驔]有時(shí)間去教育孩子，所以他們寧愿花重金來請(qǐng)家教。

二、利益所驅(qū)動(dòng)。這些年來，國家對(duì)教育的投入也加大了。但是教師隊(duì)伍實(shí)在是龐大，分配不到位是常有的事情。又在面對(duì)物價(jià)、房?jī)r(jià)、兒女讀書等問題時(shí)，教師的收入是微不足道的。為了改善自己的生活條件，教師做一些有償家教有何不可。

弊的是：

一、造成不好的社會(huì)風(fēng)氣?！昂芏嘤绣X有能力的父母都請(qǐng)了家教，那我們的孩子也不能輸在起跑線上呀?！边@是那些相對(duì)來說沒錢或者是農(nóng)村父母無奈的心聲，于是在這樣的社會(huì)風(fēng)氣下這些父母寧愿勒緊褲腰帶，也要讓自己的孩子家教。

二、花精力，影響本職工作。很難想象一個(gè)整天都忙于做家教的老師，還有什么精力去認(rèn)真教書，還能把心思放在教書育人的本職工作上。何況還有個(gè)別教師利用自己的職位，在班級(jí)里開課文輔導(dǎo)班，在課堂上故意“留一手”，等著在輔導(dǎo)班上“傳教”，這嚴(yán)重地違背了教師的職業(yè)道德，敗壞了教師的名聲。

所以教師在對(duì)待家教這個(gè)問題上，首先要深思熟慮，還要依法執(zhí)教，提高道德的自我修養(yǎng)。

（初中語文一班符蘭芳）

（截止2013年1月3日）

第一次作業(yè)還有以下學(xué)員未完成：

符秀雄東方市三家中學(xué)

陳青梅東方市民族中學(xué)

第五篇：初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

各位老師：

結(jié)束了充實(shí)的暑假，新的學(xué)期開始了。各位老師又迎來了新的班級(jí)和學(xué)生。希望大家在工作之余，安排好時(shí)間學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在培訓(xùn)中獲取新知，提高自己的業(yè)務(wù)水平。盡量不要等到培訓(xùn)后期突擊工作，很緊張，影響工作和休息。

祝大家中秋快樂！教師節(jié)快樂！

四季流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼又到了中秋時(shí)分。中秋節(jié)是一個(gè)有深刻文化內(nèi)涵和情感的節(jié)日，從古至今，無數(shù)的文人墨客對(duì)它進(jìn)行抒懷。這個(gè)起源于周代，有著三千多年歷史的傳統(tǒng)佳節(jié)，經(jīng)過了怎樣的歷史演變，蘊(yùn)含了怎樣的情感，為什么會(huì)成為僅次于春節(jié)的中國第二大傳統(tǒng)節(jié)日。代表中秋節(jié)文化傳統(tǒng)的特色元素有哪些，它們背后有著怎樣的歷史積淀。中秋節(jié)常過常新，對(duì)國人影響重大，為什么會(huì)如此牽動(dòng)人心？2014中秋到來之際，讓我們對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)做最深沉的回望，了解它的歷史、故事，如此，給我們的生活積極向上的力量。

? · 周代帝王祭月，出現(xiàn)“中秋”

“中秋”一詞，最早見于《周禮》，有“中秋獻(xiàn)良裘”“中秋夜迎寒”的記載。當(dāng)時(shí)“中秋”只是一個(gè)月令時(shí)間，帝王有祭月習(xí)俗。當(dāng)時(shí)的帝王認(rèn)為太陽屬“陽”，月亮屬“陰”，每到農(nóng)歷秋天都要在夜晚祭拜月神。后代逐漸演變?yōu)槊耖g的拜月、賞月活動(dòng)。

? · 唐代始定為節(jié)日，玩月吟詩

定為節(jié)日是在唐代?！短茣?太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)”。相傳唐明皇李隆基八月十五日夢(mèng)游月宮后，作《霓裳羽衣曲》。民間傳說把八月十五與《霓裳羽衣曲》聯(lián)系在一起，民間有了八月十五過中秋的概念。文人中盛行玩月吟詩的風(fēng)氣。

? · 宋代百姓同慶，通宵達(dá)旦

宋代，全民同過中秋節(jié)，放假一天，民眾慶祝到天明。《東京夢(mèng)華錄》中有記載當(dāng)時(shí)民間過中秋節(jié)的盛況。宋代文人中秋玩月多伴隨著宴飲聚會(huì)，形成了以文人官僚的詩筵筆會(huì)和市民宴飲玩樂并行的大眾化的準(zhǔn)節(jié)日。北宋末，破碎了山河，破碎了汴京的明月，中秋的圓月彌足珍貴?！皥F(tuán)圓”特征及其象征意義被凸顯和強(qiáng)調(diào)。

? · 明清民俗大節(jié)，活動(dòng)多樣

明清后，社會(huì)生活中現(xiàn)實(shí)的功利因素突出，以“賞月”為中心的抒情性與神話性的文人傳統(tǒng)減弱，功利性的祭拜、祈求與世俗的情感、愿望構(gòu)成普通民眾中秋節(jié)俗的主要形態(tài)，中秋成為民眾生活中的重要節(jié)點(diǎn)，上升為與年節(jié)、端午并列的民俗大節(jié)，節(jié)俗活動(dòng)豐富多樣。這點(diǎn)從我們熟知的《紅樓夢(mèng)》中賈府過中秋的盛況便可見一斑。

· 月亮

賞月是中秋節(jié)的主要活動(dòng)。中秋之夜，月色皎潔，一輪滿月預(yù)示團(tuán)圓，因此，中秋節(jié)又稱為“團(tuán)圓節(jié)”。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，圓滿太少，團(tuán)聚不易?？途铀l(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。月滿之時(shí)，引人懷古思今，給人恒久希望。

? ? ? 月亮的傳說 月神崇拜 月亮的別稱

· 月餅

月餅最初是用來祭奉月神的祭品，“月餅”一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)，它也只是像菱花餅一樣的餅形食品。后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，寓意家人團(tuán)圓的象征。

? ? 月餅的由來 為什么要吃月餅？

· 桂花酒

屈原的《九歌》中有“援驥斗兮酌桂漿”、“奠桂酒兮椒漿”的詩句。每逢中秋之夜，人們仰望著明月，聞著陣陣桂香，遙想?yún)莿偪彻?，喝一杯桂花蜜酒，歡慶合家甜甜蜜蜜，歡聚一堂，已成為節(jié)日的享受。秋天正是桂花飄香的季節(jié)，桂花不僅可供觀賞，而且還有食用價(jià)值，中秋佳節(jié)，品一杯佳釀，花香氳氖，多一分浪漫的氣氛。

· 兔兒爺

月亮的一個(gè)別稱叫玉兔。玉兔是西王母的一個(gè)侍從，負(fù)責(zé)搗藥工作。相傳，京城有一年鬧瘟疫，百姓紛紛病倒，吃藥也無濟(jì)于事。王母不忍百姓深受苦，派玉兔來到人間，消除瘟疫。玉兔挨家挨戶治病救人，幫助百姓度過瘟疫的劫難。百姓為了感謝玉兔，便在每年的中秋拜玉兔，并把他尊稱為“兔兒爺?！薄巴脙籂敗笔冀K沒有成為一個(gè)嚴(yán)肅威嚴(yán)的祭拜對(duì)象，卻給了我們一種特別的感恩的期望。

· 中華各地

中秋節(jié)在中國是全民性的重大節(jié)日，不但漢族過中秋，侗族、苗族、壯族、傣族、黎族、滿族、朝鮮族等20多個(gè)少數(shù)民族也過中秋節(jié)，但風(fēng)俗各異。

· 外國習(xí)俗

世界上很多國家或地區(qū)也有過中秋節(jié)的習(xí)俗，只是時(shí)間、名稱、風(fēng)俗及活動(dòng)方式各有特色。

· 團(tuán)圓

中秋節(jié)代表中國人生活的理想境界。“人月兩圓”的意境，自古就是中國人特別追求的美好人倫境界。中國古代就稱中秋為 “團(tuán)圓節(jié)”。圓潤(rùn)澄澈的中秋明月，給國人一種精神提示，以天上的圓月來促進(jìn)人事的團(tuán)圓，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的詩句至今仍是中秋節(jié)日人們引用最多的祝愿。

· 感恩

在中秋節(jié)的這一天，居住在不同地方的人們，都會(huì)凝視同一輪皎潔的明月，月亮就把處在不同空間位置中的人們聯(lián)系了起來。人們看著月亮就憶起家鄉(xiāng)和親人、友人、故人、恩人，染著月色就起了相思之情和相思之心，人們緬懷過去的崢嶸歲月，人們憶起人間的點(diǎn)滴恩情。郵遞月餅，郵寄鮮花，短信祝福，電話問候，都成為現(xiàn)代人表達(dá)相愛之情、感恩之心的途徑。感念恩情給我們的生活帶來了無盡的意味，施恩和感恩密切了彼此的關(guān)聯(lián)，凈化了我們的心靈，懂得感恩也成為我們民族和諧進(jìn)步的力量源泉。

· 唐詩

? ? 《天竺寺八月十五日夜桂子》（皮日休）《八月十五日夜湓亭忘月》（白居易）

? ? ? 《月夜》（劉方平）《關(guān)山月》李白 《月下獨(dú)酌》李白

· 宋詞

? ? ? 《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》（蘇軾）《行香子?天與秋光》（李清照）《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》（曾幾）

? 《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》（辛棄疾）

? 《菩薩蠻?何須急管吹云暝》（高觀國）

· 現(xiàn)代名篇

? ? ? ? 《我是嫦娥》（蘇叔陽）《北平最美的時(shí)候》（老舍）《月，闕也》（張曉風(fēng)）《秋天的況味》（林語堂）