第一篇：小學(xué)音樂一班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

小學(xué)音樂一班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

第五期 制作：徐桂香

親愛的各位學(xué)員，大家好！近日外出學(xué)習(xí)，誤了很多與大家交流的時(shí)間，回來看到許多同學(xué)的精彩文段，覺得由衷的高興。目前，我們的學(xué)習(xí)已有了階段性的成果，首先向大家推薦靈川縣城關(guān)第三小學(xué)秦麗娟老師的教育故事。她的故事中所提到的問題在我們音樂教學(xué)中具有一定的共性，她的方法也很值得我們借簽，希望會(huì)給大家?guī)硪稽c(diǎn)積極的啟示。

音樂教學(xué)新思考

發(fā)布者： 秦麗娟

發(fā)布時(shí)間： 15/10/2011 PM 6:28:47

那是一節(jié)普通的音樂課，我和往常一樣進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)，先聽范唱，再進(jìn)入新歌的學(xué)唱。當(dāng)我播放錄音范唱是，學(xué)生越聽越?jīng)]興趣，教室里鬧哄哄的，課堂紀(jì)律越來越差。這時(shí)，一位學(xué)生從書包里拿出一盒磁帶，說：“老師，書本上的那些歌曲即不好聽，又不好記。還不如教我們唱流行歌曲，又好聽又好記，我會(huì)唱很多歌呢！”旁邊馬上有學(xué)生應(yīng)和，“是呀，是呀！我最喜歡唱周杰倫的歌……”

目我們班10位同績還不10分，更好的大家合握學(xué)習(xí)度，本

這時(shí)，我的腦海里突然冒出一個(gè)大膽的設(shè)想，是否可以讓學(xué)生用自己喜歡的流行歌曲旋律，根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行二度創(chuàng)編。于是，我把自己的想法告訴學(xué)生，并允許他們下位和自己的好伙伴一起商量。最后，大家來進(jìn)行評(píng)比，看看哪個(gè)小組的歌曲創(chuàng)編的最好。學(xué)生們先是用懷疑的眼神看著我，似乎不感相信自己的耳朵，而后，教室里開始騷動(dòng)起來，孩子們對(duì)新式的課堂教學(xué)方式表現(xiàn)出極大的熱情，紛紛為新歌的誕生出謀劃策，有些學(xué)生為了使新歌盡善盡美，還特別邀請(qǐng)我做他們的藝術(shù)顧問。不久，幾首新歌就新鮮出爐了，雖然有的學(xué)生只創(chuàng)編了一小段，但還是使我對(duì)我眼前這幫可愛的孩子們不得不刮目相看。有些學(xué)生用任賢齊的《對(duì)面女孩看過來》的旋律及歌詞，結(jié)合書本上的《兩只小羊》的內(nèi)容創(chuàng)編了一首新歌——《對(duì)面的小羊看過來》：對(duì)面的小羊你看過來，看過來，看過來。這邊的小羊很可愛，請(qǐng)你不要假裝不理不睬……”有的學(xué)生用《老鼠愛大米》進(jìn)行再創(chuàng)編變成了《我們愛母?！罚何覑勰悖瑦壑?，母校母校我愛你……，還有的學(xué)生把正紅火的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》經(jīng)過改編后，邊唱邊表演，神態(tài)自然，學(xué)生主動(dòng)地在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)角色，并從中享有成功后的樂趣。學(xué)生都覺得上這樣的音樂課，四十分鐘的時(shí)間過的太快太快，有些學(xué)生還來不及在其他同學(xué)面前展示自己的得意之作就要下課了，紛紛要求聽完自己的新歌再下課。置身于這樣的課堂氛圍當(dāng)中，我的內(nèi)心百感交集，對(duì)于自己的一個(gè)閃念能激起學(xué)生如此強(qiáng)烈的興趣，感到無限欣喜；同時(shí)也對(duì)通過這節(jié)課所隱射出的問題引發(fā)了自己的反思。

前，還有學(xué)成到為了督促理把進(jìn)期將公示我們班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。歡迎大家查詢，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

姓名 研修日志/評(píng)論/被評(píng)/推薦 7 /0 /5 /5 0 /0 /0 /0

我的教學(xué)故事/評(píng)論/被評(píng)/推薦 6 /3 /9 /6 0 /0 /0 /0

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思/評(píng)論/被評(píng)/推

薦 /2 /3 /1 0 /0 /0 /0

作業(yè)/評(píng)論/被評(píng)/推薦 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0

發(fā)帖/回帖/被回帖/推薦 15 /8 /17 /0 0 /0 /0 /0

總學(xué)習(xí)時(shí)間

成績

藍(lán)雪芳 嚴(yán)翠

25小時(shí)31分 7小時(shí)34分

94.50 9.58

賓六妹 莫玲 王小川 蔣隆仲 李德英 于莉 李潔雁 馬盛華 黎素婷 蒙興連 於愛菊 潘芳 秦麗娟 秦暉 劉先鳳 高云霞 莫蘭英 王艷 文梅 黃秀蘭 陳封 吳運(yùn)彥 蘇艷紅 陽玉鳳 韋曉玲 易玲 鄭元璧 賓華 林正源 張麗樺 張艷 黃莉娜 秦文明 李夏燕 7 /0 /5 /3 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 4 /0 /3 /3 3 /3 /1 /3 2 /2 /4 /1 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /5 /3 2 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /3 /1 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /3 /2 0 /2 /0 /0 1 /3 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /11 /23 /0 1 /32 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /14 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 5 /6 /25 /0 5 /12 /33 /0 1 /8 /0 /0 2 /12 /3 /0 5 /29 /5 /0 1 /2 /4 /0 2 /7 /31 /0 1 /10 /1 /0 2 /5 /13 /0 0 /0 /0 /0 2 /13 /3 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /6 /6 /0 1 /0 /1 /0 2 /1 /3 /0 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /3 /12 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

22小時(shí)32分 22小時(shí)1分 16小時(shí)42分 7小時(shí)4分 27小時(shí)3分 5小時(shí)28分 5小時(shí)7分 38小時(shí)38分 7小時(shí)51分 29小時(shí)48分 28小時(shí)54分 20小時(shí)49分 44小時(shí)35分 22小時(shí)22分 2小時(shí)36分 21小時(shí)56分 23小時(shí)15分 21小時(shí)10分 23小時(shí)50分 15小時(shí)24分 22小時(shí)15分 2小時(shí)58分 2小時(shí)42分 30小時(shí)57分 14小時(shí)36分 22小時(shí)47分 32小時(shí)23分 16小時(shí)21分 23小時(shí)38分 38小時(shí)34分 18小時(shí)52分 15小時(shí)3分 17小時(shí)0分 20小時(shí)57分

83.50 83.00 7.60 7.60 66.50 6.57 6.48 53.50 5.09 46.50 45.50 43.07 41.00 40.00 4.79 36.50 34.50 33.06 33.00 30.08 30.00 3.76 3.42 28.50 26.68 26.50 26.00 25.88 25.50 25.00 21.85 20.78 20.54 20.50

唐靈紅 莫小潔 王芳 唐春艷 陸國輝 曹靈芝 呂桂林 于愛榮 秦艷玲 唐玉民 張艷芳 趙玉云 劉聲花 冼柔柔 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /4 /1 /3 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

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1小時(shí)49分 23小時(shí)9分 16小時(shí)44分 16小時(shí)13分 15小時(shí)24分 10小時(shí)16分 12小時(shí)27分 12小時(shí)54分

2.30 19.18 18.75 18.03 17.69 12.12 11.40 11.40 100.00 1.63 1.20 1.16 0.23 /27 /35 /1 37小時(shí)28分 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

1小時(shí)17分 0小時(shí)57分 0小時(shí)55分 0小時(shí)11分 0小時(shí)0分

第二篇：小學(xué)音樂一班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

小學(xué)音樂一班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

第五期

制作：徐桂香

親愛的各位學(xué)員，大家好！近日外出學(xué)習(xí)，誤了很多與大家交流的時(shí)間，回來看到許多同學(xué)的精彩文段，覺得由衷的高興。目前，我們的學(xué)習(xí)已有了階段性的成果，首先向大家推薦靈川縣城關(guān)第三小學(xué)秦麗娟老師的教育故事。她的故事中所提到的問題在我們音樂教學(xué)中具有一定的共性，她的方法也很值得我們借簽，希望會(huì)給大家?guī)硪稽c(diǎn)積極的啟示。

音樂教學(xué)新思考

此強(qiáng)烈 的興趣，感到無限欣喜；同時(shí)也對(duì)通過這節(jié)課所隱射出的問題引發(fā)了自己的反思。

目前，我們班還有 10 位同 績還不到 10 分，為了更好的督 家合理把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，本期將公 們班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。歡迎大家 并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟習(xí)進(jìn)度。

姓名

研修日志/評(píng)論 /被評(píng)/推薦 7 /0 /5 /5 0 /0 /0 /0 7 /0 /5 /3 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 4 /0 /3 /3 3 /3 /1 /3 2 /2 /4 /1 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /5 /3 2 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0

我的教學(xué)故事/ 評(píng)論/被評(píng)/推薦 6 /3 /9 /6 0 /0 /0 /0 1 /0 /3 /1 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /3 /2 0 /2 /0 /0 1 /3 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 /評(píng)論/被評(píng)/推 薦 1 /2 /3 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

作業(yè)/評(píng)論/被 評(píng)/推薦 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

發(fā)帖/回帖/被 回帖/推薦 15 /8 /17 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /23 /0 1 /32 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /14 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 5 /6 /25 /0 5 /12 /33 /0 1 /8 /0 /0 2 /12 /3 /0 5 /29 /5 /0 1 /2 /4 /0 2 /7 /31 /0 1 /10 /1 /0 2 /5 /13 /0 0 /0 /0 /0 2 /13 /3 /0

總學(xué)習(xí)時(shí)間 25小時(shí)31分 7小時(shí)34分 22小時(shí)32分 22小時(shí)1分 16小時(shí)42分 7小時(shí)4分 27小時(shí)3分 5小時(shí)28分 5小時(shí)7分 38小時(shí)38分 7小時(shí)51分 29小時(shí)48分 28小時(shí)54分 20小時(shí)49分 44小時(shí)35分 22小時(shí)22分 2小時(shí)36分 21小時(shí)56分 23小時(shí)15分 21小時(shí)10分 23小時(shí)50分 15小時(shí)24分

成績 94.50 9.58 83.50 83.00 7.60 7.60 66.50 6.57 6.48 53.50 5.09 46.50 45.50 43.07 41.00 40.00 4.79 36.50 34.50 33.06 33.00 30.08

藍(lán)雪芳 嚴(yán)翠 賓六妹 莫玲 王小川 蔣隆仲 李德英 于莉 李潔雁 馬盛華 黎素婷 蒙興連 於愛菊 潘芳 秦麗娟 秦暉 劉先鳳 高云霞 莫蘭英 王艷 文梅 黃秀蘭

陳封 吳運(yùn)彥 蘇艷紅 陽玉鳳 韋曉玲 易玲 鄭元璧 賓華 林正源 張麗樺 張艷 黃莉娜 秦文明 李夏燕 唐靈紅 莫小潔 王芳 唐春艷 陸國輝 曹靈芝 呂桂林 于愛榮 秦艷玲 唐玉民

1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /4 /1 /3 0 /0 /0 /0

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2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /6 /6 /0 1 /0 /1 /0 2 /1 /3 /0 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /3 /12 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /4 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 10 /27 /35 /1 0 /0 /0 /0

22小時(shí)15分 2小時(shí)58分 2小時(shí)42分 30小時(shí)57分 14小時(shí)36分 22小時(shí)47分 32小時(shí)23分 16小時(shí)21分 23小時(shí)38分 38小時(shí)34分 18小時(shí)52分 15小時(shí)3分 17小時(shí)0分 20小時(shí)57分 1小時(shí)49分 23小時(shí)9分 16小時(shí)44分 16小時(shí)13分 15小時(shí)24分 10小時(shí)16分 12小時(shí)27分 12小時(shí)54分 37小時(shí)28分 1小時(shí)17分

30.00 3.76 3.42 28.50 26.68 26.50 26.00 25.88 25.50 25.00 21.85 20.78 20.54 20.50 2.30 19.18 18.75 18.03 17.69 12.12 11.40 11.40 100.0 0 1.63

張艷芳 趙玉云 劉聲花 冼柔柔

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0小時(shí)57分 0小時(shí)55分 0小時(shí)11分 0小時(shí)0分

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第三篇：廣西小學(xué)信息技術(shù)一班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)[推薦]

廣西小學(xué)信息技術(shù)一班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

第3期

普天下都認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科是一門邊緣學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)科教師被忽視，但我班學(xué)員學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，積極撰寫研修日記、完成作業(yè)。學(xué)員提交的作業(yè)質(zhì)量高，提出的教育問題很有水平，下面摘選部分優(yōu)秀作業(yè)同大家學(xué)習(xí)。

一、石轉(zhuǎn)蓮作業(yè)《談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課中教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用情況及應(yīng)注意的事項(xiàng)》 正文：

我認(rèn)為信息技術(shù)老師在課堂教學(xué)中最容易犯的錯(cuò)誤是不太敢“放”，總是要求學(xué)生按老師設(shè)計(jì)好的流程去學(xué)習(xí)，極大限制了學(xué)生的思維及創(chuàng)作空間。在我身上也曾犯過這樣的錯(cuò)誤：

記得有一節(jié)畫圖課，課題是《為媽媽遮陽》，課本任務(wù)要求用鉛筆工具為媽媽畫一棵大樹來遮陽。當(dāng)時(shí)我向?qū)W生提出這樣的問題：“太陽那么大，媽媽趕路那么辛苦，要是能為媽媽擋擋太陽，那該多好呀！同學(xué)們，讓我們來為媽媽畫一棵大樹給她遮陽，好不好？”于是就有學(xué)生紛紛提出了自己的看法?！袄蠋煟蚁虢o媽媽畫一頂帽子”、“老師，我要給媽媽畫一把傘”、“我要畫一些烏云擋太陽”??學(xué)生的想法甚多，當(dāng)時(shí)的我為了能完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，直接打住了學(xué)生：“同學(xué)們的想法不錯(cuò)，但是我們這節(jié)課的任務(wù)是畫大樹?！?。這時(shí)教室里埋怨聲一大片，之前的活躍氣氛全沒了。盡管那節(jié)課學(xué)生們的任務(wù)完成得不錯(cuò)，但是他們的思維與創(chuàng)作完全沒有被釋放出來。信息技術(shù)課的操作，主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能與創(chuàng)新，而我卻為了完成教學(xué)任務(wù)而扼殺了學(xué)生的想像，限制了學(xué)生的創(chuàng)作空間。如果當(dāng)時(shí)我能夠委婉地說：“同學(xué)們的想像力很豐富很好，現(xiàn)在老師為了考驗(yàn)?zāi)銈儯纯茨銈兪欠駥W(xué)會(huì)使用了鉛筆工具，讓你們先給媽媽畫一棵大樹，完成以后你們想給媽媽畫什么遮陽就畫什么，好不好？”我相信，學(xué)生若是聽到我這么說，他們的心里肯定會(huì)很興奮，那節(jié)課的效果肯定會(huì)比較好。

信息技術(shù)課與其他課的不同之處就是操作性強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)作的空間也大。作為信息技術(shù)老師，我們不能單純?yōu)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)而教學(xué)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，要大膽放手讓學(xué)生去想，去做。當(dāng)然就像李冬梅老師說的那樣，要做個(gè)睿智型的老師，敢“放”善“收”。

教師評(píng)語：您的觀點(diǎn)有一定的代表性，也正是當(dāng)今教師們最容易犯的錯(cuò)誤。你能用自己犯這種錯(cuò)誤的經(jīng)歷來警醒大家，是一篇很不錯(cuò)的文章。

二、蔣息明作業(yè)《信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中最容易犯的錯(cuò)誤是什么？》 正文：

我認(rèn)為信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中最容易犯的錯(cuò)誤是教師總覺得信息技術(shù)就是非常容易掌握的技能，教師演示——學(xué)生操作——教學(xué)目標(biāo)完成，于是在授課的過 1

程中講解演示的過多，總覺得可以再說的細(xì)一點(diǎn)，希望所有的學(xué)生能在教師演示一遍之后就掌握技能，教學(xué)目標(biāo)就完成了，完全忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)新的軟件或者技能的時(shí)候，就沒有了自己去探索發(fā)現(xiàn)的興趣，往往是嚷嚷著這個(gè)不會(huì)那個(gè)不會(huì)，等著老師過去演示。我在教用系統(tǒng)自帶的畫圖軟件畫圖時(shí)，曾經(jīng)遇到過這樣的問題，第一個(gè)班第一節(jié)課，我詳細(xì)的講述了畫圖窗各部分的名稱，特別是詳細(xì)演示了“工具欄”每一個(gè)工具的作用，和使用方法，大概講了25分鐘,然后剩下的時(shí)間讓學(xué)生自己嘗試使用這些工具，學(xué)生大概在十分鐘內(nèi)試了個(gè)遍，接著有些學(xué)生就認(rèn)為自己全都會(huì)了，一下就覺得這個(gè)畫圖沒什么意思了，于是偷偷的關(guān)掉畫圖，開了“金山畫王”因?yàn)檫@個(gè)軟件就在桌面上，學(xué)生無意間打開過，覺得里面的東西很漂亮，當(dāng)然沒幾分鐘就下課了。第二次電腦課，這個(gè)班的學(xué)生來上課后，學(xué)生一點(diǎn)都沒有了探索的興趣，有學(xué)生還像我反應(yīng)，這個(gè)畫圖沒意思，還是金山畫王好玩。我意識(shí)到，自己留給學(xué)生自己探索的空間太少了。

于是第二個(gè)班（因?yàn)槟莻€(gè)班前一個(gè)星期的信息技術(shù)課由于正好放假還沒上），我改變了方法，只用了十分鐘的時(shí)間介紹了窗口的各部分，然后工具欄里的鉛筆工具和橡皮擦工具的使用方法，告訴學(xué)生剩下的工具操作方法都一樣，讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)剩下工具的作用，那一節(jié)課，所有的學(xué)生都興趣高漲，有些學(xué)生驚喜的發(fā)現(xiàn)了放大鏡工具的作用，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了如何畫筆直的直線等等，表現(xiàn)出了于前一個(gè)班級(jí)完全不同的課堂氣氛。

所以，教信息技術(shù)并不只是教會(huì)學(xué)生技術(shù)就行了，我們還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力，這樣碰到任何的新事物，他們都會(huì)用探索創(chuàng)新的精神去對(duì)待，信息技術(shù)老師們應(yīng)該放開手，給學(xué)生更多的自由的空間。

教師評(píng)語：你對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)課最容易犯的錯(cuò)誤分析非常正確，你對(duì)問題看得很透。當(dāng)前大多數(shù)信息技術(shù)教師就是容易犯“講解過多，不注重學(xué)生動(dòng)手操作”的錯(cuò)誤，總是擔(dān)心講不細(xì)學(xué)生不會(huì)，放開給學(xué)生操作學(xué)生會(huì)亂來，無法收回學(xué)生的心。你舉了自己在教學(xué)中的一些實(shí)例來支持你的觀點(diǎn)，做得不錯(cuò)。但你的實(shí)例只是讓學(xué)生自由探索，而不是帶著老師的問題來探索，這說明你還有盲目放任的因素。請(qǐng)注意，您的作業(yè)中有不少的錯(cuò)漏字。

三、莫曉峰作業(yè)《談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課中教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用情況及應(yīng)注意的事項(xiàng)》 正文：

對(duì)于一堂課來說，好的課肯定是有豐富的內(nèi)容、活躍的課堂氣氛，靈活的教學(xué)手段。而在現(xiàn)實(shí)中呢？信息教學(xué)的課堂教學(xué)并不很被看好。說句實(shí)在的。在我們小學(xué)階段，教學(xué)的重點(diǎn)并不在信息技術(shù)。而在于語文、數(shù)學(xué)、英語。信息技術(shù)課是屬于可有可無的課堂，造成了上至領(lǐng)導(dǎo)，下至教師都對(duì)信息課的評(píng)價(jià)有偏見。下面我就談?wù)勑畔⒄n怎么評(píng)價(jià)吧！

在這次培訓(xùn)中，專家們給我們做了信息課評(píng)價(jià)的綱要。

1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

2、教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)要求。

3、教學(xué)效果是否顯著，學(xué)生是否能學(xué)到知識(shí)。

4、教師的教學(xué)手段是否新穎，是否有教學(xué)特點(diǎn)。

5、教學(xué)的過程是否完整，處理課堂事件是否恰當(dāng)。

這些評(píng)價(jià)一堂課的要求，基本上包涵一堂課所有環(huán)節(jié)。但是實(shí)際操作呢。也許一堂A類課都沒有這些內(nèi)容。那么我們的課堂中會(huì)出現(xiàn)什么呢？

第一、現(xiàn)在的教學(xué)運(yùn)用的教學(xué)手段太過新穎。往往用多媒體來演示，用課件來代替教師的教學(xué)活動(dòng)。也許在很多教師眼中這是一堂生動(dòng)，有趣的課堂教學(xué)，然而這能讓學(xué)生看到什么呢？

我問過一些學(xué)生他們說出自己的心里話：“老師，還是你們自己講比較有感覺?！薄澳蠋煟猛队?，我們確實(shí)能看到很多豐富的知識(shí)，但是，如果能夠教師邊教邊學(xué)，這樣我們更能理解課本內(nèi)容。”這說明了一個(gè)問題，教學(xué)課堂并不在花哨的手段，教師親身經(jīng)歷的才是最真實(shí)的。用現(xiàn)代手段并沒有錯(cuò)，太多了就沒有意義了。

第二、教學(xué)效果的問題。教學(xué)效果是學(xué)生是否滿足學(xué)生的需求的重要標(biāo)準(zhǔn)。怎么營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛？怎么讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所得，是我們所有教師的基本要求。

我個(gè)人認(rèn)為，不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由，給他一個(gè)想像的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才會(huì)有更大的發(fā)展舞臺(tái)。這樣才能讓他們創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。

第三、教學(xué)的過程是否完整。這個(gè)問題很多教師都會(huì)說，沒有一個(gè)教師的課堂是不完整的，這有什么好說的呢？

其實(shí)并不是這樣的。當(dāng)然40分鐘完成了，理所當(dāng)然的一堂課就完了，至于其它的，并不是我們要關(guān)注的。這是錯(cuò)得離譜的說法。有激情的課堂，讓學(xué)生下課了還不想下課。出門了還想學(xué)習(xí)的課堂。怎么樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的效果呢？（1）教師有要親和力。（2）教師要有廣博的知識(shí)，能給學(xué)生解決問題.教學(xué)的成功與失敗不是一天就能學(xué)會(huì)的，我堅(jiān)信。只要自己有信心。多學(xué)習(xí)，達(dá)成這樣的效果并不難。用信心培養(yǎng)學(xué)生的真心是我一直的夢(mèng)想。

教師評(píng)語：你的文章表達(dá)出了你對(duì)“教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用和應(yīng)注意的問題”的見解。雖然我不怎么贊同你消極的觀點(diǎn)，但你已圍繞“作業(yè)一”的中心議題說出了自己的看法，可以說你緊扣主題，沒偏題。建議你看一下石轉(zhuǎn)蓮的作業(yè)，也許能改變你的消極觀點(diǎn)。

四、梁東文作業(yè)《談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課中教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用情況及應(yīng)注意的事項(xiàng)》 正文：

信息技術(shù)課中，不單只是學(xué)生的回答問題，而且所要完成的作品比較多，所以教學(xué)評(píng)價(jià)很重要，也會(huì)經(jīng)常運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)反饋學(xué)生表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)當(dāng)中我了解到，從功能上看教學(xué)評(píng)價(jià)有：診斷性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，由于這幾個(gè)評(píng)價(jià)的知識(shí)都能找到，我就不多說了，現(xiàn)在主要談?wù)剳?yīng)該注意的事項(xiàng)。

我覺得評(píng)價(jià)要面向全體學(xué)生，要具有公平性。當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在一個(gè)誤區(qū)：每節(jié)課結(jié)束前幾分鐘都要展示幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)或作品，認(rèn)為這是過程性評(píng)價(jià)的一個(gè)環(huán)節(jié)。我個(gè)人認(rèn)為，這種做法不具有評(píng)價(jià)的公平性。其一，為什么只評(píng)價(jià)幾位同學(xué)的作品？其二，如何保證所選作品是最優(yōu)秀的？通常在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師很難快速準(zhǔn)確地找到真正優(yōu)秀的作品。這就意味著，展示評(píng)價(jià)對(duì)那些沒有被發(fā)現(xiàn)、卻擁有真正優(yōu)秀作品的學(xué)生是不公平的；此外，對(duì)還沒有完成作品的學(xué)生也是不公平的，怎么就斷定他們做不出優(yōu)秀作品呢？這種不公平的評(píng)價(jià)忽視了大多數(shù)學(xué)生的努力，對(duì)他們的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣傷害極大。這一點(diǎn)我覺得是比較需要注意的。

教師評(píng)語：你的觀點(diǎn)很有挑戰(zhàn)性，展示學(xué)生作品是一種評(píng)價(jià)手段沒有錯(cuò)，你認(rèn)為這種評(píng)價(jià)手段不公平，容易讓那些沒有機(jī)會(huì)展示的制作出優(yōu)秀作品的學(xué)生的積極性受到打擊。首先，我認(rèn)同你的擔(dān)憂；其次，我要和你說這種擔(dān)憂是沒有必要的。因?yàn)?，展示學(xué)生的作品，是學(xué)生自薦或被學(xué)生推薦的作品，并不一定就是最優(yōu)秀的作品；再次，展示出來的作品是讓學(xué)生分享其成功的喜悅，展示其不足的一面，讓大家少走彎路。

第四篇：昆明市初中數(shù)學(xué)一班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)_2

昆明市初中數(shù)學(xué)一班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

數(shù)學(xué)一班信息：

研修日志：提交數(shù) 263 評(píng)論數(shù) 113 班級(jí)推薦數(shù) 12 我的教學(xué)故事：提交數(shù) 130 評(píng)論數(shù) 110 班級(jí)推薦數(shù) 4 作業(yè)：提交數(shù) 124 評(píng)論數(shù) 28 班級(jí)推薦數(shù) 4 論壇研討：發(fā)帖數(shù) 259 回帖數(shù) 760 精華貼數(shù) 0 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：提交數(shù) 66 評(píng)論數(shù) 9 班級(jí)推薦數(shù) 8 班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)：發(fā)布數(shù) 1 評(píng)論數(shù) 3 學(xué)員數(shù)：49 通過快四個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，“國培計(jì)劃”——云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)現(xiàn)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績公布如下：

姓名 研修日志/評(píng)論/被評(píng)/我的教學(xué)故事/評(píng)論/被教學(xué)設(shè)計(jì)與反思/評(píng)論/被作業(yè)/評(píng)論/被評(píng)/發(fā)帖/回帖/被回帖/推薦 5 /3 /14 /1 評(píng)/推薦 2 /6 /5 /0

評(píng)/推薦 2 /0 /0 /1

推薦 3 /1 /1 /0

推薦 4 /52 /18 /0

總學(xué)習(xí)時(shí)間 成績 43小時(shí)21分96.00

分

52小時(shí)52分96.0042小時(shí)44分94.00150小時(shí)4593.00357小時(shí)5593.00

分

39小時(shí)57分92.00

38小時(shí)19分92.0036小時(shí)37分92.00馬鑫麗

周開高/6 /10 /0 0 /6 /0 /0 1 /1 /0 /1 3 /1 /4 /0 10 /28 /39 /0

孔云海

/0 /20 /3 9 /0 /7 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 14 /31 /16 /0

林濤/8 /1 /0 2 /12 /2 /1 2 /0 /1 /2 3 /6 /0 /0 10 /49 /43 /0

王一鳴/0 /0 /0 15 /0 /1 /0 2 /0 /0 /1 3 /0 /0 /0 10 /35 /28 /0

彭華/8 /8 /0 2 /6 /9 /0 2 /2 /1 /0 3 /3 /3 /0 5 /47 /42 /0

李正學(xué)

/0 /3 /0 28 /0 /2 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 42 /17 /24 /0

彭萬海/0 /3 /1 2 /0 /2 /0 2 /0 /1 /0 3 /0 /0 /0 13 /14 /6 /0

羅明柱/0 /1 /0 1 /2 /4 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0

91.00

0 /42 /0 /0 44小時(shí)3分

/20 /21 /0

39小時(shí)55分91.00

43小時(shí)41分91.00曹秀娟/0 /0 /0 1 /3 /6 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0

劉蕊

韓慶麗

/14 /0 /0 7 /11 /3 /0 4 /9 /2 /0 3 /4 /3 /0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 /0 /0 /0 3 /1 /2 /0 /36 /9 /0 /2 /28 /0 56小時(shí)14分90.50

羅琴 5 /0 /2 /0 2 /2 /3 /0 /0 /0 /0 /0 /0 /0 /20 /53 /0

37小時(shí)31分90.00

杜文云/3 /9 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /1 /0

90.00

0 /41 /0 /0 72小時(shí)6分

90.00/30 /4 /0 44小時(shí)6分

/20 /22 /0

32小時(shí)33分88.88

85.95

35小時(shí)2分

柏愛春/10 /7 /2 5 /25 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0

余麗/2 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /1 /2 /1 3 /2 /2 /0

王麗平/4 /1 /0 4 /2 /2 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /2 /1 0 /7 /0 /0

楊華/0 /0 /0 1 /0 /1 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0

85.25/1 /10 /0 48小時(shí)5分

/10 /60 /0

69小時(shí)34分85.00

35小時(shí)17分84.0041小時(shí)24分83.0041小時(shí)43分82.48王俊/0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0

管中州/1 /0 /0 7 /5 /9 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /1 /0 11 /26 /41 /0

劉玉暉/0 /6 /0 1 /0 /7 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 4 /8 /23 /0

裴火芬/5 /4 /2 0 /3 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /6 /0 /0 3 /26 /1 /0

李明桐/0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /1 /0

81.50/24 /4 /0 36小時(shí)9分

/6 /1 /0

52小時(shí)27分81.00

80.75

51小時(shí)0分

54小時(shí)59分78.00

36小時(shí)37分77.0535小時(shí)58分76.2575.64

76小時(shí)2分

44小時(shí)43分75.00

100小時(shí)9分74.5035小時(shí)31分73.3084小時(shí)12分73.2569小時(shí)53分73.0058小時(shí)58分70.0070.00

40小時(shí)5分

23小時(shí)30分69.88

43小時(shí)52分69.24陳葉/3 /2 /1 1 /2 /0 /0 1 /1 /0 /0 3 /5 /0 /0

李艷杰/15 /5 /1 1 /6 /2 /1 2 /1 /0 /1 3 /0 /2 /0 0 /3 /0 /0

嚴(yán)明霞/0 /1 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

余建/0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

楊志雙/0 /3 /0 2 /1 /2 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /5 /0 /0

蔣宏姣/1 /0 /0 1 /1 /3 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /1 /0 1 /0 /2 /0

盧飛蕓/3 /9 /0 1 /1 /1 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 11 /26 /33 /0

何梅/0 /1 /0 6 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 1 /4 /6 /0

李書貴/3 /0 /0 2 /0 /2 /1 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0

蘇鳳英

0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0

王平義/2 /0 /0 1 /4 /1 /0 1 /1 /1 /0 3 /1 /1 /0 0 /4 /0 /0

郝寧/0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /1 /0 /0 17 /12 /46 /0

王登富

0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

施玉蘭

王松

/0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /0 /1 /0 0 /2 /0 /0 /0 /1 /0 1 /1 /0 /0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 /41 /0 /0 0 /0 /0 /0

邱萍 5 /0 /4 /0 1 /0 /1 /0

0 /0 /0 /0 /0 /1 /0 /18 /27 /0

36小時(shí)21分67.54

35小時(shí)20分67.4553小時(shí)40分67.0038小時(shí)10分65.0061小時(shí)24分63.9352小時(shí)24分63.7550小時(shí)27分61.6819小時(shí)20分51.1218小時(shí)52分49.9922.88

20小時(shí)0分

3小時(shí)29分

3.98 陳德標(biāo)/0 /0 /0 1 /0 /1 /0 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

段梅麗/1 /4 /0 2 /1 /1 /0 2 /1 /0 /0 1 /1 /1 /0 5 /6 /11 /0

陳紹云

0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0

孟慶華

0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0

劉志高/0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /13 /14 /0

李波/8 /4 /0 5 /7 /9 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /15 /0 /0

張?zhí)煸?/p>

0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

王有學(xué)

0 /0 /0 /0 2 /0 /3 /1 1 /0 /3 /0 2 /0 /0 /0 4 /20 /2 /0

郭建國

張志祥 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

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第五篇：初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

2012東方市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

第二期

主編：邢穎

2013年1月3日

有一個(gè)網(wǎng)頁，比貼吧更能凝聚我們的人氣，那就是遠(yuǎn)程研修。

有一種畫面，比美女更能吸引我們的眼球，那就是視頻教程。

有一種討論，比時(shí)政更能引起我們的關(guān)注，那就是專題討論。

有一種感受，比戀愛更能激起我們的熱情，那就是研修感悟。

??！遠(yuǎn)程研修，你就是我們的戀人，你就是心中的彩虹！

教師職業(yè)道德的修養(yǎng)

趙洪義

東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授

師德修養(yǎng)的途徑和方法

第一、學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)基本途徑，這種學(xué)習(xí)包括相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，有關(guān)道德方面的學(xué)習(xí)，也包括向人學(xué)習(xí)等。

第二、交流和探討，與他人進(jìn)行交流。與他人進(jìn)行交流這種方式是很重要的。因?yàn)榻涣髦胁粩喟l(fā)生著人們之間相互對(duì)話，就某一個(gè)問題，都在談自己的感受。這會(huì)無形擴(kuò)大自身在教育教學(xué)中多樣化的考慮和選擇，所以交流這種方式在教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)當(dāng)中不可忽視。

第三個(gè)重要的途徑就是實(shí)踐，就是我們所說的在實(shí)踐當(dāng)中去體會(huì)，良好教師職業(yè)道德在實(shí)踐中生成、鞏固和發(fā)展。實(shí)踐過程能使我們從中感悟到那些是我們應(yīng)該堅(jiān)持操守的，哪些是我們需要加以調(diào)整的。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文古詩文閱讀教學(xué) 何郁（北京朝陽教研中心教研員，中學(xué)語文高級(jí)教師）

初中古詩文教學(xué)強(qiáng)調(diào)五個(gè)方面的內(nèi)容：

1.強(qiáng)調(diào)語文的運(yùn)用能力和綜合實(shí)踐性，但不輕視知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，但不輕視教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

3.強(qiáng)調(diào)朗讀，倡導(dǎo)多種閱讀方式并舉。

4.重視評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)﹂喿x的影響作用。

5.強(qiáng)調(diào)多讀書，多動(dòng)筆，少做題。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

王漫（北京教育學(xué)院中文系，副教授）

在閱讀教學(xué)中遵循語文課程的基本理念

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——這是課程的根本目標(biāo)

“語文素養(yǎng)”是2001課標(biāo)提出的重要概念，它包括了傳統(tǒng)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的“語文能力”和新課改強(qiáng)調(diào)的“人文修養(yǎng)”

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)——這里提出了語文教育的三條原則

（1）人文內(nèi)涵。（2）實(shí)踐取向。（3）漢語特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式——這是談基本的學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)方式是抽象的理念和狀態(tài)，不等于具體的學(xué)習(xí)方法?！肮膭?lì)自主閱讀、自由表達(dá)”

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程——這是指課程格局，也涉及教學(xué)理念

2011年版課標(biāo)提出：“語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”，又提出“應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”

閱讀教學(xué)應(yīng)規(guī)避的問題

教學(xué)建議第2段指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@段話是在總結(jié)10年課改實(shí)踐中的普遍誤區(qū)，對(duì)教師的教學(xué)提出三個(gè)特別提示，即三個(gè)“不應(yīng)”或“防止”，需要老師們認(rèn)真體會(huì)和反思，在自己的教學(xué)中加以規(guī)避。

2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)

徐國珍（北京市海淀教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)分階段目的與內(nèi)容里，對(duì)第四學(xué)段（7-9 年級(jí)）的綜合性學(xué)習(xí)要求如下：．自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

2011 年課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文作文教學(xué) —回到“真實(shí)的寫作”

李衛(wèi)東（北京教育科學(xué)研究院教研員，中學(xué)特級(jí)教師）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中的“第四學(xué)段（7-9 年級(jí)）”對(duì)寫作提出了 8 點(diǎn)要求：．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。．作文每學(xué)年一般不少于 14 次，其他練筆不少于 1 萬字，45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。

陳珍珍（樓主）老師在臺(tái)上激情四射的上課，臺(tái)下大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽講。但是就是有

一、兩個(gè)學(xué)生在下面說著“悄悄話”。更神奇的是：老師不說，說話的學(xué)生也不說。老師一開口說，說話的學(xué)生就嗡嗡嗡的說個(gè)沒完。這該怎么辦呢？？？

符蘭芳（回帖）老師在臺(tái)上講課，有一二個(gè)學(xué)生在臺(tái)下講話，我想碰到這類似問題的，應(yīng)該是我們所有老師都有吧。我想學(xué)生講話可能是因?yàn)檫€沒有投入，也有可能是老師上的課他不感興趣。我碰到這種情況的話，我會(huì)悄悄地走到學(xué)生的后面，輕聲提醒他們認(rèn)真聽課，或者設(shè)計(jì)一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題來提問他，讓他來參與課堂討論，這樣他應(yīng)該就認(rèn)真聽課了。

符玉峰（樓主）怎樣關(guān)愛留守孩子？

符憶梅（回帖）留守孩子對(duì)別人的防備很深，有很強(qiáng)的自尊心。對(duì)于老師而言，關(guān)愛這樣的孩子還得注意把握一個(gè)度，要讓孩子體會(huì)到你給予的關(guān)愛中所保留的尊重。

林娜（樓主）早讀，很多同學(xué)不開口讀書，怎么辦？

鐘立珠（回帖）可以采用分組的方法,四組互相比賽,哪組讀得最好.一組讀,其他三組要求細(xì)聽,學(xué)生之間會(huì)互相觀看的,而不開口的學(xué)生,怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒讀,應(yīng)該都會(huì)開口.試試吧,有點(diǎn)效果的,俺用過

王初娟（樓主）老師們，在教學(xué)中我們應(yīng)如何落實(shí)“練筆” 的理念和要求？ 符明華（回帖）在課堂教學(xué)中,有許多要求背誦的詩文,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)背誦的同時(shí),要求學(xué)生用正楷字抄寫,可以達(dá)到一箭雙雕的效果。

也來談?wù)劷處煹挠袃敿医?/p>

聽了趙洪義老師講解的《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》里邊的互動(dòng)對(duì)話部分，我對(duì)他們所討論的話題“有償家教”很感興趣。

迫使我去想最初的教師有償家教是怎么能發(fā)展起來的，教師的有償家教是利還是弊？

認(rèn)為有利有弊。利的是：

一、市場(chǎng)有需求。父母希望自己的孩子有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)到更多的知識(shí)，將來有更好的發(fā)展，而自己因?yàn)樯罟ぷ鞯脑驔]有時(shí)間去教育孩子，所以他們寧愿花重金來請(qǐng)家教。

二、利益所驅(qū)動(dòng)。這些年來，國家對(duì)教育的投入也加大了。但是教師隊(duì)伍實(shí)在是龐大，分配不到位是常有的事情。又在面對(duì)物價(jià)、房價(jià)、兒女讀書等問題時(shí)，教師的收入是微不足道的。為了改善自己的生活條件，教師做一些有償家教有何不可。

弊的是：

一、造成不好的社會(huì)風(fēng)氣?！昂芏嘤绣X有能力的父母都請(qǐng)了家教，那我們的孩子也不能輸在起跑線上呀?！边@是那些相對(duì)來說沒錢或者是農(nóng)村父母無奈的心聲，于是在這樣的社會(huì)風(fēng)氣下這些父母寧愿勒緊褲腰帶，也要讓自己的孩子家教。

二、花精力，影響本職工作。很難想象一個(gè)整天都忙于做家教的老師，還有什么精力去認(rèn)真教書，還能把心思放在教書育人的本職工作上。何況還有個(gè)別教師利用自己的職位，在班級(jí)里開課文輔導(dǎo)班，在課堂上故意“留一手”，等著在輔導(dǎo)班上“傳教”，這嚴(yán)重地違背了教師的職業(yè)道德，敗壞了教師的名聲。

所以教師在對(duì)待家教這個(gè)問題上，首先要深思熟慮，還要依法執(zhí)教，提高道德的自我修養(yǎng)。

（初中語文一班符蘭芳）

（截止2013年1月3日）

第一次作業(yè)還有以下學(xué)員未完成：

符秀雄東方市三家中學(xué)

陳青梅東方市民族中學(xué)