第一篇：《宇宙的邊疆》2

宇宙的邊疆

卡爾·薩根

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識教育目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞及其特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生對宇宙感興趣、了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。2．?dāng)U展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。

三、德育滲透目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考?！緦W(xué)生活動設(shè)計(jì)】 1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。先給學(xué)生看圖片、廣闊浩瀚的宇宙。（板書）宇宙的邊疆

二、明確目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞及其特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

三、整體感知 1．作者簡介

卡爾·薩根（Carl Sagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。2．解說詞的文體特點(diǎn) 課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點(diǎn)：

（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

（2）解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。

（3）解說詞是一個有機(jī)的整體，但各個部分又有相對的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

通過圖片和觀看科教片《宇宙與人》讓同學(xué)們更加了解作者，對宇宙的認(rèn)識也進(jìn)一步加深。3．本文的說明順序

解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨(dú)立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序： 宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星 太陽系 行星 這樣的說明順序，好處在于：

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1．【提問】本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？

【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機(jī)會只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會是?令人羨慕的??？梢娞祗w是多么寶貴”等。2．【提問】作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識？

【明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。3．【提問】作者對人類有怎樣的認(rèn)識? 【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。

4．【提問】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？ 【明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

第二篇：《宇宙的邊疆》

《宇宙的邊疆 》教學(xué)設(shè)計(jì)

選用教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版必修3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味文章語言，掌握解說詞的文體特點(diǎn)。了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識，擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。

（二）能力目標(biāo)

聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀解說詞的能力。

（三）思想教育目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解作者對宇宙和人類的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和勇于發(fā)現(xiàn)真理的的品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：掌握解說詞的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”這一句子，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的說明材料逐步掌握解說詞的特點(diǎn)。

三、課時安排：2課時

四、教學(xué)過程： 【第一課時】

教學(xué)要點(diǎn)：作者、文體介紹，梳理文章主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu),在課文分析中把握解說詞風(fēng)格特點(diǎn)。

（一）導(dǎo)入 1.正文導(dǎo)入（播放宇宙視頻導(dǎo)入）你們知道太空有多少星系、恒星和行星嗎？你們知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？你又是否知道彗星為什么拖著尾巴呢？ 天文奇觀對我們充滿著誘惑，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟愑弥腔廴ゲ恍柑剿?。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)由美國著名的科普作家卡爾·薩根所寫的一部大型電視片的解說詞──《宇宙的邊疆》

2.作者簡介

被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”的卡爾·薩根(Carl Sagan，1934—1996)曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)接》《宇宙》《布魯卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。（學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解作者和相關(guān)的宇宙知識）

3．文體介紹

解說詞是說明文的一種，平時我們看的系列片當(dāng)中所穿插的文本介紹就是解說詞。具體地說，解說詞，是對事物進(jìn)行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體, 它通過對事物的準(zhǔn)確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，起到補(bǔ)充視覺和聽覺的作用。（多媒體展示附中校園解說詞例子，初步感知解說詞大意）那么，這一文體有何特點(diǎn)呢，我們將會在課文的分析中再做具體介紹。

（二）初讀課文，把握大意 1.學(xué)生交流，把握大意(1)易錯字詞

川流不息(穿)遼闊無垠(yín)廣袤(mào)．．． 旋渦(xuàn)（漩）奄奄一息(yǎn)甲烷(wán)．．．．（2）這篇解說詞主要們解說了什么？

----是一篇講述關(guān)于宇宙探索問題的科普說明文。作者以嚴(yán)謹(jǐn)而又不失形象的語言向人們展示了宇宙的組成部分，引發(fā)我們對浩瀚無垠和神秘莫測的宇宙進(jìn)行思考，激發(fā)人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。2.初讀課文，把握情感基調(diào)（學(xué)生朗讀課文開頭名言, 初步感受作者的寫作意圖）

（三）再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵（學(xué)生分組探討）

1、結(jié)構(gòu)分析

（學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，邊看邊找出作者分別解說了宇宙的那些組成部分。）

（1）理清思路，概括要點(diǎn)。（板書）

宇宙 → 星系 → 恒星 → 太陽系 → 行星（1-6）（7-11）（12-14）（15-16）（17-18）

（有同學(xué)認(rèn)為15--18段主要講的是太陽系，應(yīng)該合為一個部分，因?yàn)椴徽撌清缧恰⑿行?，還是地球，都隸屬于太陽系。同時也有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把最后的兩段劃分出去，因?yàn)槲覀兩钤诘厍蛏?，地球于我們而言是最重要的，所以，把地球單?dú)列出來也是無可厚非的。這兩種分法都行，劃分段落只是梳理文章的一種手段，重點(diǎn)在于對內(nèi)容的理解。那么，為了方便解說，就按五個部分來分析課文。）

（2）（說明順序有哪些？時間、空間、邏輯）那么，從說明順序上看，你們認(rèn)為本文采取的是什么順序？

答： 本文采取了空間順序（3）這種說明順序的好處

◇問題：人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡從地球?qū)懙接钪婺兀?/p>

①符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理。

②由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

③生活在宇宙中的我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

2.內(nèi)容分析

（理清了文章脈絡(luò)之后，接下來，我們按照之前的段落分析來逐步深入文本。）Ⅰ第一部分（1）學(xué)生朗讀課文第一部分，1～6自然段。

（2）這部分主要是說什么？（“探索宇宙的奧秘”）那么，宇宙有什么奧秘？探索宇宙的奧秘有什么意義？我們又將如何去探索宇宙的奧秘？（請同學(xué)們順著“是什么——為什么——怎么做”的思路在文中找到對應(yīng)的觀點(diǎn)。）

答：文章的第一段提出了，探索宇宙奧秘是讓人心情激動的事情。緊接著，第二段便指出了探索宇宙奧秘的意義：不僅能令人興奮，而且提醒我們，甚至關(guān)系到人類的未來。再往下，第三段便提出了我們再探索宇宙時既要勇于懷疑，又要富于想象的觀點(diǎn)。而第四段則進(jìn)一步論述探索宇宙奧秘的意義：我們對宇宙的認(rèn)識還很膚淺；我們來自宇宙，我們渴望遨游宇宙。

（3）分析第五和第六自然段，復(fù)習(xí)說明方法。

第五段說明宇宙距離的量度單位，不能再用米和英里來衡量，而應(yīng)該用光速來量度距離?？聪乱痪湓挘耙皇饷棵腌妭鞑?8、6萬英??太陽離我們8光分?！边@句用了什么樣的說明方法？（有列數(shù)字，做比較。通過這些說明方法，抽象的概念顯得平易通俗）

同理，找找看第六段又用了什么樣的說明方法。

（作者運(yùn)用對比，舉例子，列數(shù)字來說明，宇宙真空所占的體積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于天體所占的體積。）（4）（從剛才的分析我們可以看出，文章的1—4段運(yùn)用的是議論和抒情的表達(dá)方式，而五六兩段又是屬于說明。既然解說詞屬于說明文，那么，）這些大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？如果不會，那么，這些議論和抒情又有什么作用？

①作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

②強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，1.表達(dá)了作者對人類和宇宙，以及人類探索宇宙意義的認(rèn)識。2.可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對宇宙的興趣。

● 通過剛才對文章第一部分的解析，我們了解到，那些議論和抒情的句子能夠激發(fā)讀者對宇宙的興趣，這些就是情理的拓展。此外課文中第五段對光年基本概念的介紹等補(bǔ)充性說明，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義，這些就是知識的拓展。（那么，我們就可以得出本文解說詞的第一個特點(diǎn)，請一個同學(xué)用簡短的語言來概括解說詞的這一特點(diǎn)）

① 補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息（知識、情理）●雖說解說詞補(bǔ)充和增加了許多內(nèi)容，但能不能游離主題，面面俱到呢？當(dāng)然你不能。課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。要突出事物的主要方面，抓住事的物關(guān)鍵。由宇宙到人類，緊扣文章主題。由此，我們可以得出解說詞的第二個特點(diǎn)。

② 有明確的主題和說明重點(diǎn)（板書）Ⅱ第二部分（1）分組討論

學(xué)生以12組學(xué)習(xí)小組組為單位，第1～3小組討論星系；第4～6小組討論恒星??每個小組歸納一下你們這個部分的主要內(nèi)容，然后按照“對象是什么？——它有什么特點(diǎn)？——為什么有這樣的特點(diǎn)？”這三個問題進(jìn)行探討。這之后派代表發(fā)言。

①第一組：解說對象（星系，包括星系群和子星系）；特點(diǎn)（形狀各異）；為什么這樣說？（星系是由氣體、塵埃和恒星群以及行星等構(gòu)成的）； 請用一句話來概括一下這部分的主要內(nèi)容（宇宙中的星系及其特點(diǎn)）．．② 第二組：對象（恒星）特點(diǎn)（多樣）為什么是“多變”或“多樣”？（存在的形式是多樣的：大小，色彩，年齡不同)。說說這部分的主要內(nèi)容（宇宙中的恒星及其特點(diǎn)）．．③ 第三組：對象（太陽系）；特點(diǎn)（巨大的重力，巨大的“熱能”）；原因（15段“包圍著太陽的是一群巨大的雪球——慧核；引力作用，太陽熱蒸發(fā)雪球——慧尾?！保?/p>

④第四組：對象（地球）；特點(diǎn)（藍(lán)色、生命）；為什么（氧氣、海洋、森林、草地）；概述（我們的星系及地球）

●從剛才的結(jié)構(gòu)分析，我們可以看到，課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。（請一個同學(xué)用簡短的語言來概括解說詞的這一特點(diǎn)）

③ 有機(jī)的整體，各個部分有相對的獨(dú)立性。（板書）

總結(jié)：通過之前的分析，我們得出本文的解說詞有以上三個特點(diǎn)，此外，解說詞還具有其他文中所沒表現(xiàn)出的特點(diǎn)，例如，解說詞離不開畫面,是畫面的補(bǔ)充；精彩的解說詞充分張揚(yáng)作者的個性，展示作者的才華等。大家在閱讀和寫作的過程中要把握好解說詞的這些特點(diǎn)。知識遷移：（視上課時間安排）

◇課文錯誤地將“冥王星”歸入行星行列，5 “九大行星”只是歷史上流行的一種的說法，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。在2006年布拉格舉行的第26屆國際天文聯(lián)會中將冥王星劃為矮行星，所以現(xiàn)在太陽系只有八顆行星?！髡呱畹臅r代——真理不是絕對的，會隨時間、地點(diǎn)、條件的變化而變化——不斷質(zhì)疑，勇于探究。

【第二課時】

教學(xué)要點(diǎn)：分析課后把握解說詞語言，傳達(dá)作者人文情；提煉說明文信息的方法指導(dǎo)，課堂練習(xí)解說詞寫作。

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們分析了文章的結(jié)構(gòu)，了解了解說詞這一文體及其特點(diǎn)，這節(jié)課，我們將來進(jìn)一步感受作者的語言魅力，探討說明文的閱讀方法。

1．語言賞析

◇ 教師示范：我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探．．．．．．．索才剛剛開始。．．賞析：①首先，找出這一句子中，你認(rèn)為用的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的詞。（“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見人類宇宙探索之長路漫漫。）②對這句話的理解。（宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測他們的存在，雖然人類對宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個起步。我們要走的路還很長。）

◇ 學(xué)生探究：分組討論分析課后習(xí)題句子

（1）從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。理解：人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。

（2）這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。理解：人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類擁有未來的希望。

（3）我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測。

理解：人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。

（4）因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏?。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

理解：宇宙大部分是虛空(當(dāng)然不是絕對的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運(yùn)的。

（5）宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。

理解：宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。

（6）我們這個世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。

理解：雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。

2.語言特點(diǎn)總結(jié)： ⑴準(zhǔn)確嚴(yán)密 ⑵語言優(yōu)美

①善用比喻，形象生動； ②巧用擬人，形象生動親切； ③筆帶激情，議論抒情相結(jié)合； ④語含哲理，引人思考給人啟迪。

（四）合作探究

1.學(xué)生在文中找出作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識，對人類又有怎樣的認(rèn)識？這些對你有何啟發(fā)？ 答案:（1）①宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖冢祟惖奈磥?，卻取決于對宇宙的了解程度。②人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。

（2）啟發(fā)：①宇宙對于我們似乎是個很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。

②人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍颍覀儣釉谀壳八l(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越 多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。

③在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。

2、文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否矛盾？

答：（目前所探測到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為１００億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但１００億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。）

教師總結(jié)：宇宙的邊疆與我們?nèi)祟惖奶剿飨⑾⑾嚓P(guān)，我們?nèi)祟愄剿鞯绞裁吹胤?，宇宙的邊疆就會延伸至什么地方?/p>

（五）歸納小結(jié)

這節(jié)課，我們在解說詞的朗讀中感受科學(xué)的語言，感受到豐富的人文情懷。我們相信，讀文也是在讀人，在不斷探究，不斷提出問題的過程中，我們能夠離卡爾薩斯近一點(diǎn)，更近一點(diǎn)。黑格爾有這樣一段話，“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的?！蓖瑢W(xué)們，作為民族未來的你們想去看看更廣闊的世界嗎？希望大家在探尋未來，追求夢想的途中能夠并肩奮斗！

（六）拓展延伸

說明文閱讀，信息提取方法指導(dǎo) ◆設(shè)題

說明文閱讀題選擇題，考題常設(shè)置干擾性因素：（1)增減擴(kuò)縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍。（2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。（3)顛三倒四，是指設(shè)置選項(xiàng)時，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。（4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考?！艚忸}

解題的程序，順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！?先讀原文，完成3個任務(wù)：（1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。（2)給段落標(biāo)上序號。（3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。其次，讀題目很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。最后，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，提取信息法：

1語言標(biāo)志法：標(biāo)題、中心句、過渡句、大標(biāo)點(diǎn)以及“首先、其次、再次”等詞語

2圈點(diǎn)勾畫法：用筆在文中勾畫出概念、性質(zhì)、關(guān)系、構(gòu)造、原理、功用、成因等信息，勾畫要注意關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，可使用相應(yīng)的符號

3提要勾玄法：逐段概括要點(diǎn)，列出文章結(jié)構(gòu)提綱，技巧也要注意上文的語言標(biāo)志。

4漏選參照法：為加速提取信息，可將非信息拋棄，縮小信息篩選范圍。注意運(yùn)用說明方法前后的句子。

◆實(shí)例分析解題（引用《一名物理學(xué)家的教育歷程》，練習(xí)解題方法，并起到預(yù)習(xí)作用）1.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.基因治療的研究和試驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行了十幾年，盡管其好處遠(yuǎn)大于其弊端，但近年基因治療中出現(xiàn)的死亡個案，還是引起了科學(xué)家們的關(guān)注和反思。

B.一旦插入DNA的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體破壞了負(fù)責(zé)調(diào)控細(xì)胞生長和分裂的基因，就很有可能使正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞，導(dǎo)致基因治療的失敗。

C.專家們通過給逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體植入對抗病毒藥物比較敏感的基因，找到了避免因逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體插入變異而導(dǎo)致癌癥的比較可行的方法。

D.目前的基因治療全都處于臨床試驗(yàn)期，還必須使用一些有待完善的技術(shù)，若想取得穩(wěn)定的療效和完全的安全性，仍需要科學(xué)家們的不斷努力。

2．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.目前使用逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體所進(jìn)行的基因治療試驗(yàn)并未成熟，人類對自身的基因和疾病的研究還要繼續(xù)深化。

B.當(dāng)人類基因的奧秘被真正解開的時候，基因治療將獲得更可靠的療效和安全性，人們也就不再反對基因治療。

C.比起傳統(tǒng)的醫(yī)療手段來，基因治療有著更廣闊的前景，它對諸如癌癥、心臟病等奇難雜癥的治療將更具效果。D.隨著科學(xué)家們的不懈努力和科技的發(fā)展，基因治療將會給21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)帶來革命性的變化，為人類的健康造福。答案：

1．C(C項(xiàng)說的內(nèi)容只是專家們的設(shè)想，還沒有試驗(yàn)成功，所以這個說法不正確。）

2.B（B項(xiàng)中說“當(dāng)人類基因的奧秘被真正解開的時候，基因治療將獲得更可靠的療效和安全性，人們也就不再反對基因治療”，這個說法過于絕對。因?yàn)檫€沒有到那種地步，是否是可靠和安全，人們反對不反對，現(xiàn)在都無法推斷，所以不正確。）

（七）課堂作業(yè)

作者帶領(lǐng)我們遨游宇宙后說：“人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開始?！蹦敲?，請你做解說員，充分發(fā)揮你們的地理知識，向大家介紹一下地球的情況。（10分鐘課堂隨筆練習(xí)，150字左右，現(xiàn)場請同學(xué)讀）

（八）板書設(shè)計(jì)

13、宇宙的邊疆

--------卡爾·薩根

宇宙 → 星系 → 恒星 → 太陽系 → 行星（1-6）（7-11）（12-14）（15-16）（17-18）

解說詞特點(diǎn)：

① 有機(jī)的整體，各個部分有相對的獨(dú)立性。② 有明確的主題和說明重點(diǎn)

② 補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息。（知識、情理拓展）語言特點(diǎn)：

⑴準(zhǔn)確嚴(yán)密

⑵語言優(yōu)美（比喻、擬人、議論抒情結(jié)合、富有哲理）人文情懷

熱愛家園 熱愛生活 勇于探究

第三篇：《宇宙的邊疆》教案范文

《宇宙的邊疆》教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】同目標(biāo)1、3 【課時安排】1課時 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

請看下面這段文字： 征服是從被征服開始的。從公元前11世紀(jì)到公元11世紀(jì)的兩千多年中，伊比利亞半島上戰(zhàn)火連綿不斷，這塊土地曾先后被羅馬人、日耳曼人和摩爾人征服。正如一個個奮不顧身的斗牛士，生活在這塊土地上的人們一刻也沒有停止同入侵者的抗?fàn)?，直到今天，我們依然可以清晰地感受到那種仿佛根植于基因中的追求刺激、喜歡冒險的豪情。

漫長的兩千多年，眼淚、創(chuàng)痛和犧牲終于換來了寶貴的自由。

公元1143年，一個獨(dú)立的君主制國家葡萄牙，在光復(fù)領(lǐng)土的戰(zhàn)爭中應(yīng)運(yùn)而生，并且得到了羅馬教皇的承認(rèn)，這是歐洲大陸上出現(xiàn)的第一個統(tǒng)一的民族國家。

同學(xué)們，請你們分析一下這段文字應(yīng)該是屬于什么體裁？

總體上看，是說明性文字，但是它有不同于一般的說明文，因?yàn)槲覀冞€會強(qiáng)烈地感受到其中有強(qiáng)烈而濃郁地抒情。其實(shí)這是中央電視臺12集大型電視紀(jì)錄片《大國崛起》 第一集:海洋時代的解說詞片段，那么解說詞有什么特點(diǎn)，我們能否也寫出一篇漂亮的解說詞呢？今天我們就通過《宇宙的邊疆》一文來了解解說詞吧！

二、走進(jìn)作者

卡爾?薩根（Carl Sagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。

他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。

《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，它節(jié) 選自卡爾?薩根的作品《宇宙》?！队钪妗繁?翻譯成10多種語言，在60多個國家和地區(qū)放映，觀眾達(dá)5億。與這部電視劇相配套的科普書籍《宇宙》是《紐約時報》連續(xù)70周的最佳暢銷書，是歷史上英語出版的科普書籍中發(fā)行量最大 ——在80多個國家發(fā)行了500多萬冊。

三、快速瀏覽全文，并思考下列問題

1本文的解說是按什么順序進(jìn)行的？請寫出順序流程圖。2 解說詞開篇三段和結(jié)尾兩段有什么特點(diǎn)？

3作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識？對人類有怎樣的認(rèn)識。

四、具體分析。

1從說明順序上看，采取的是空間順序：

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太陽系——行星（地球）

/ 2

拓展1：人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？

明確：當(dāng)然，按人類對宇宙認(rèn)識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

總結(jié)：解說詞特點(diǎn)1具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間。

拓展2：文中增加了對光年基本概念的介紹（知識擴(kuò)展），還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。所以——解說詞特點(diǎn)2還肩負(fù)著補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。但是解說詞又不能隨意的拓展，要根據(jù)解說對象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。所以——解說詞特點(diǎn)3有明確的主體和說明重點(diǎn)。

2、強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且與說明性的文字配合自然。其實(shí)語段中的議論和抒情也是隨處可見的?？偨Y(jié)：解說詞特點(diǎn)4 解說詞是對展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說明的一種文體。它通過對事物的準(zhǔn)確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說詞注重文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說詞是一支感人的歌，一首動人的詩。因此，大量的議論和抒情不會干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

3作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識？

宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。

4、作者對人類有怎樣的認(rèn)識?

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。這其實(shí)也傳達(dá)了某些人文精神，具有人文內(nèi)涵！

五、小結(jié)、作業(yè)

如此看來，寫一篇優(yōu)秀的解說詞是很不容易的，但是我們還是可以試著寫寫，來感受一下！看一個紀(jì)錄片片段，請為它寫一段解說詞，同學(xué)間互相評價。

/ 2

第四篇：宇宙的邊疆讀后感

《宇宙的邊疆》讀后感

剛剛讀完美國科學(xué)家、科普作家卡爾·薩根所寫的《宇宙的邊疆》一文，我立刻被文章中所描寫的廣袤的宇宙所吸引，作者用平實(shí)的語言，向我們展示了宇宙的廣闊無邊、宇宙的奧妙、宇宙久遠(yuǎn)的歷史，這使得我增長了見識，獲益匪淺。

這篇文章以由外到內(nèi)的順序，說明了宇宙的廣闊、星系的組成、恒星的性質(zhì)、太陽系及其行星等知識，推測宇宙中會有其他生命形式存在，揭示了人類探索宇宙的重要意義。具體來看，文章前三段寫出人類探索宇宙的原因和方法，中間部分寫探索的奧秘，后兩段寫人類從地球開始探索宇宙的奧秘。讀著文章，順著作者介紹的物體、現(xiàn)象等，讓我大開眼界，仿佛自己有了一種身臨其境的感覺。

人類在宇宙中是渺小的，地球在宇宙中也是渺小的，微不足道的。但人類作為地球上的一種有思想有智慧的高等動物，他們是不會卑微地像地球上的其他生物那樣得過且過，他們一直對世界作出了不懈的努力，從遠(yuǎn)古的刀耕火種到今天的現(xiàn)代文明，從古希臘的觀天象到哥白尼的日心說，再到現(xiàn)代對宇宙的探索。正如法國著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家和散文家帕斯卡爾所說的：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一棵能思想的葦草。要摧毀他，無須全宇宙都武裝起來，一股氣，一滴水，都能夠致他死命。但是在宇宙摧毀他時，人依然比摧毀者高貴，因?yàn)樗雷约核?，知道宇宙比他占便宜；而宇宙卻毫不知道。……我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。”由此我覺得，人類唯一不比宇宙渺小的地方，就是其有思想，他們利用自己的智慧不斷了解、探索、發(fā)現(xiàn)和研究宇宙。而縱然宇宙多么廣闊，多么神秘，多么復(fù)雜，也只是一團(tuán)毫無意識的自然體而已。

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。

宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。

浩瀚宇宙，星球眾多，能滋養(yǎng)萬物的為數(shù)不多，我們?nèi)祟惸茉娨獾貤⒃诘厍蛏?，是那么幸運(yùn)的事呀。地球是我們的母親，是我們的家園，那宇宙又何嘗不是呢？讓我們像熱愛地球一樣的去熱愛宇宙吧！

第五篇：《宇宙的邊疆》教案

宇宙的邊疆

［教學(xué)目標(biāo)］

1．了解解說詞的特點(diǎn)。

2．了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

3．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

4．激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。［教學(xué)重難點(diǎn)］

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。［課時安排］

1課時 ［教學(xué)過程］

一、課文導(dǎo)入

這是一些懸浮于太空中的細(xì)小微塵，如果有人指著其中的一粒說，這個上面有上萬億個生命，有山河大地，有飛機(jī)輪船，有亭臺樓閣，有萬家燈火，誰會相信呢？我們再來看看這張照片，這也是一些懸浮在太空中的細(xì)小微塵，這兒有一粒是藍(lán)色的，它就是我們的——地球，直到今天，人類還無法知道宇宙的邊疆，人類和自己居住的星球，如同微塵，在太空中漂浮。但這并不妨礙我們來探討它，在這茫茫無際神秘莫測的汪洋中，我們就走進(jìn)卡爾?薩根的科普著作《宇宙》，請他為我們介紹

二、目標(biāo)展示

課后作業(yè)的第一題告訴我們，本文是一部大型電視片的解說詞，基于這一點(diǎn)，我們希望大家在本課的學(xué)習(xí)中，注意以下幾點(diǎn)：

1．了解解說詞的特點(diǎn)。

2．了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

3．借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考。

三、背景知識

我們首先來認(rèn)識一下什么是解說詞。

解說詞：

即口頭解釋說明的文稿。它通過對事物的準(zhǔn)確描述、詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到宣傳的效果。

1．解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn),有明確的主題和說明重點(diǎn),不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的關(guān)鍵,即使是拓展性內(nèi)容,也不能游離解說的主題.如課文解說的對象是宇宙,那么就要緊扣宇宙的組成來介紹,不能隨意生發(fā)其他問題.2．解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息,主要是知識和情理的擴(kuò)展,使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義.如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴(kuò)展),將宇宙比做大海,激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴(kuò)展).3．解說詞是一個有機(jī)的整體,但各個部分又有相對的獨(dú)立性.課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系,雖然每個部分緊密相聯(lián),但又各有側(cè)重,各有中心.四、熟悉字詞

在通讀課文之前，請大家熟悉幻燈片上的字詞，五、分析課文

我們了解了文體知識，同時也疏通了課文中的生字詞?，F(xiàn)在請大家通讀課文，分析作者是按照什么順序做介紹的。

（一）理清順序

因?yàn)楸疚氖且黄庹f詞，它具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面，當(dāng)然還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語，可以說是獨(dú)立成篇的，從說明順序上看，采取的是空間順序

宇宙——星系（星系群、子星系）恒星——太陽系——行星——地球

我們看到，這是一個廣闊的宇宙空間，回到地球自己的家園的說明順序，但是我們?nèi)祟愓J(rèn)識世界，首先是從“近取諸身”開始的，就是從最切近的地方入手，為什么作者采取這樣的說明順序呢？ 明確：

1．雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

2．空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明。

3．由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。

4．在第二段中，作者說“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，這樣的話，由認(rèn)識宇宙開始，再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

（二）重點(diǎn)探究

1．課文的題目是《宇宙的邊疆》，所以重點(diǎn)在“邊疆”，而“宇宙”在作者心目中是什么樣子呢？

明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。

2．對于人類，作者又得出了怎樣的認(rèn)識呢？

明確：類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。

3．本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？

明確：（1）強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。（2）感染觀眾，激發(fā)讀者對宇宙的興趣，使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

（三）語言品析

本課充滿激情的議論和抒情，表現(xiàn)了一個理性的科學(xué)家的不同一面，我們來看看下面兩個句子，領(lǐng)略一下一個科學(xué)家的激情。

（四）全文感悟

本文以翔實(shí)的宇宙理論知識，超群的講述說明技巧，融說明、議論、抒情于一爐，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類的勇氣和斗志。

希望大家有條件找來《宇宙》這部13集的紀(jì)錄片，來真正領(lǐng)略卡爾薩根心目中的宇宙！

六、延伸拓展

如果把本文中議論抒情的部分刪去，其實(shí)本文仍然可以獨(dú)立成篇，請你發(fā)揮概括總結(jié)的天賦，將本文壓縮成一篇500字左右的平實(shí)的說明文，并比較兩者的異同。

課文開始的時候引用了兩條名言，我們讀來都覺得心馳神往，我們所生活的這個宇宙實(shí)在太大了，需要我們前赴后繼，不斷地去探索，課堂上的時間是短暫的，好在人的好奇是無限的，循著好奇心所指的方向，我們一起去探索！