第一篇：《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計

《宇宙的邊疆》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：

審核人：高一語文備課組

編寫時間：2013-4-15

班級：

組別：

組名：

姓名：

【學(xué)習(xí)目標】

1．了解作者卡爾·薩根及解說詞的特點。2．引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。3．理清本文的寫作順序，歸納每部分的主要內(nèi)容。

【重點難點】

重點

1.了解作者卡爾·薩根及解說詞的特點。

2.理清本文的寫作順序，歸納每部分的主要內(nèi)容。

難點

引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.討論法。將學(xué)生分成小組，讓他們?nèi)ズ献魈骄浚囵B(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的團結(jié)協(xié)作精神。

2.啟示法。在學(xué)生內(nèi)心明白而無法用語言表達時，給予適當?shù)膯l(fā)。讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?！局R鏈接】

一、作者及作品簡介

1.卡爾·薩根（CarlSagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視

系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。

2.《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》?！队钪妗繁环g成10多種語言，在60多個國家和地區(qū)放映，觀眾達5億。與這部電視劇相配套的科普書籍《宇宙》是《紐約時報》連續(xù)70周的最佳暢銷書，是歷史上英語出版的科普書籍中發(fā)行量最大的 —在80多個國家發(fā)行了500多萬冊。

二、解說詞的特點

1.解說詞要根據(jù)解說對象的特點,有明確的主題和說明重點,要突出事物的主要方面,抓住事物的關(guān)鍵.即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。

2.解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息,主要是知識和情理的擴展,使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義.3.解說詞是一個有機的整體,但各個部分又有相對的獨立性.【學(xué)習(xí)過程】

一、整體感知

1.說說作者按照什么順序做介紹的，并歸納一下每個部分的主要內(nèi)容。（A級）

2、作者對宇宙有怎樣的認識？（B級）

二、局部探究

1.文章最后一段中用“有??有??有??還有??”，具有怎樣的表達作用？（A【課堂檢測】

本文運用了列數(shù)字、下定義、打比方等說明方法，試各舉一例。級）

2.本文運用了大量的議論和抒情，有什么好處？（B級）

三、深化理解

1、面對浩瀚的宇宙，你還有哪些疑惑？你會怎樣解決這些疑惑？（【課堂小結(jié)】

B級）

【學(xué)習(xí)反思】

第二篇：《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

知識與技能目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文本內(nèi)容，理清文章的寫作思路，把握文章的要點。

2、了解解說詞特點，把握說明順序，體會本文運用議論與抒情的好處。

3、理解作者在文中闡述的思想、觀點。

4、了解并學(xué)會運用下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法。過程與方法目標

1、培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞、誦讀體悟和鑒賞感受解說詞的語言特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納文本內(nèi)容的能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生從文章中讀出科學(xué)之美，且感受科學(xué)美，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

3.學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理為科學(xué)奉獻的精神。2學(xué)情分析

1、經(jīng)過高一一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸過類似的文章，對這類文章有印象，有一定的知識積累，但是就所帶班級的學(xué)生的具體情況來說依然存在很多問題，自主思考習(xí)慣、探究問題的能力、組織語言的能力尚且不足，本文注重關(guān)注他們對說明方法的理解，并嘗試運用之。

2、學(xué)生知識比較膚淺，有時候可能只注重知識部分，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其科學(xué)精神，方法的運用和說明順序的掌握是難點。

3、在根據(jù)以上情況的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用說明文方法學(xué)寫文章。3重點難點

重點：了解解說詞特點，學(xué)會運用下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法,把握說明順序，體會本文運用議論與抒情的好處。

難點:引導(dǎo)學(xué)生感受解說詞的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 評論(0)教學(xué)目標

1、把握課文結(jié)構(gòu)以及說明順序

2、對能夠引領(lǐng)課文結(jié)構(gòu)及難點問題進行探討 評論(0)學(xué)時重點

把握課文結(jié)構(gòu)以及說明順序 評論(0)學(xué)時難點 難點問題的探討

教學(xué)活動 活動1【講授】第一課時

第一課時 導(dǎo)入

播放一小段薩爾的《宇宙》視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣，初步了解解說詞在何種情況下使用和初步把握解說詞在影片中的作用。

一、文章結(jié)構(gòu)及說明順序

作者是按照什么順序分幾部分介紹宇宙的？概括說明。（因為學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了，所以以學(xué)生回答為主，教師做必要的補充）明確：

1、總分為五部分

探索宇宙的奧秘并說明人類探索宇宙的意義；介紹宇宙中的星系；介紹宇宙中的恒星；介紹恒星和太陽系；最后回歸到人類的家園。

宇宙———星系（星系群、子星系）————恒星——太陽系——行星 各部分詳細說明

宇宙（1—6）：主要說明了宇宙是廣袤、永存的，人類對宇宙的探索從未停止過，探索宇宙的意義、方法、程度及宇宙的組成。

星系（7—11）：主要介紹星系的組成部分以及星系同樣大的令人驚訝，繼而介紹了星系群、子星系，其中子星系是詳細介紹的。

恒星（12—15）：寫了恒星的自身的特點（發(fā)光）、存在的狀態(tài)和它們年齡的判斷方法（所發(fā)光的顏色）；同時也寫了恒星被行星包圍的及彗尾的產(chǎn)生原因。

行星（16—18）：寫了我們所在的星系及地球，進而介紹了人類探索宇宙的旅程將會還在繼續(xù)。

2、說明順序

解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序—— 從大到小

（這個環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、分析、整合，整體感知和語言表達能力。）

二、問題探究（）

1、人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？

明確：當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

2、作者對宇宙有怎樣的認識？

明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。

3、作者對人類有怎樣的認識? 明確：人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！保蝗祟愱P(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。

4、課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？

明確：作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊和人文內(nèi)涵 作者對宇宙與人類分別有怎樣的認識？你從中感悟到什么？

三、作業(yè) 課后第一大題

4.2 第二學(xué)時 評論(0)教學(xué)目標

1、對上一節(jié)知識進行回顧。

2、對難解句子進行學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)說明方法和作用及解說詞的特點。

4、介紹作者總結(jié)全文，播放相關(guān)視頻 評論(0)學(xué)時重點

學(xué)習(xí)說明方法、作用和解說詞的特點

評論(0)學(xué)時難點 對難解句子的學(xué)習(xí)

教學(xué)活動 活動1【講授】第二課時 第二課時

一、知識回顧

文章結(jié)構(gòu)：宇宙———星系（星系群、子星系）————恒星——太陽系——行星 說明順序：空間順序（大——小）

作者對宇宙和人類的認識：對宇宙的了解程度關(guān)系著人類的未來，人類渺小卻又偉大。

二、難解句子分析

1、從宏觀來看，大多數(shù)人類所關(guān)心的問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。分析：面對浩瀚無垠的宇宙，人類是那么的渺小甚至微不足道。這樣寫突出了宇宙的大，也為引起下文——人類又是偉大的做好了鋪墊。

2、好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。

分析：人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。

3、我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。分析：人類探索宇宙所需要的勇氣與素質(zhì)。

4、因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

宇宙大部分是虛空（當然不是絕對的真空），所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸福的。

5、宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。

宇宙廣闊無垠、地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。

6、我們這個世界人才濟濟，人們勤學(xué)好問。我們的時代以知識為榮。我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。

人類是渺小的，但是人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。

三、說明方法及作用

1我們已經(jīng)開始向大海涉足，當然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。（比喻說明。生動形象的說明了人類對宇宙的了解只是一點點而已；呼吁人類繼續(xù)探求宇宙中的奧妙。運用文學(xué)散文的寫作手法。）

2一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。一束光從太陽傳播到地球用8分鐘的時間，因此我們可以說，太陽離我們8光分。（列數(shù)字、作比較、舉例子。準確鮮明，符合說明文科學(xué)性的特點。）

3假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一(1033，在10之后接33個0)。（列數(shù)字、舉例子。平易嚴謹，能調(diào)動讀者的想象。）4從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細的光須象海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。M31跟其他旋渦星系一樣，它是一個由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。M31通過引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理學(xué)定律——將矮橢圓星系束縛在一起。（描寫說明、打比方、作詮釋、作比較。生動、形象、幽默、耐人尋味。）5有些雖然象肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍。（作比較、打比方、列數(shù)字。將抽象的宇宙通過比喻寫成平時易見的事例，易懂；同時又體現(xiàn)了作者的嚴謹。）

6包圍著我們的太陽的是一群巨大的雪球，這些雪球由冰塊、巖石和有機分子組成：它們就是彗核。（打比方、作詮釋。生動形象，平易通俗。）

7在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級形態(tài)的生物。（描寫說明，生動形象。）

8太陽是離我們最近的一個恒星，它是一個令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)爐，它的強光照耀著整個太陽系。（打比方、平易）

四、解說詞的特點

（基于以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較容易的歸納解說詞的特點。）

1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

（2）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。

（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

五、課文總結(jié)

這篇課文題目是《宇宙的邊疆》，作者在文中就“宇宙的邊疆”做了詳細描述，其結(jié)論是宇宙是沒有邊疆的，它浩瀚無垠。

宇宙沒有邊疆，又無限永恒。我們?nèi)祟悓τ钪娴奶剿鲝膩頉]有停止過，但是其探索到已知知識是那么一點點。正如作者說得那樣：“海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)??”亦如牛頓所說：“??我不過就象是一個在海邊玩耍的小孩，不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼??”希望同學(xué)們能夠繼承巨人的事業(yè)繼續(xù)探索神秘的宇宙。

六、作者簡介

卡爾薩根卡爾·愛德華·薩根(Carl Eduard Sagan 1934—1996)，美國天文學(xué)家，科普作家，科幻小說作家。1934年11月9日生于紐約布魯克林市，1955年于芝加哥大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1956年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1960年獲得天文學(xué)和天文物理學(xué)博士學(xué)位。60年代在哈佛大學(xué)任教，1971年任康奈爾大學(xué)大衛(wèi)·鄧肯天文和太空科學(xué)研究會教授、康奈爾大學(xué)行星研究中心主任、加州理工學(xué)院噴氣推進實驗室的科學(xué)家。他同時還是世界性的太空研究組織——美國行星研究學(xué)會的創(chuàng)始人之一和會長?？枴に_根在科普中的卓有成效的工作使他獲得美國青少年的尊重和喜愛。他的知名度超過所有的影星歌星，甚至政治領(lǐng)導(dǎo)人。在1991年美國青少年中進行的“十大聰明人”評選中，他的名字列居榜首。而在當年海灣戰(zhàn)爭中大出風(fēng)頭，里根和布什分別名列第四和第六。他同時還是“美國超自然現(xiàn)象說法科學(xué)探究委員會”的成員，并于1987年獲得該委員會授予的“維護理性獎”。1994年，他又獲得第一屆“阿西莫夫獎”。

七、作業(yè) 課后第二大題

從“我心中的卡爾·薩根”、“我與宇宙”和課后第三大題這三個題目任選一個寫一篇短文

八、教學(xué)反思

這篇課文講述的是“宇宙的邊疆”，當中充斥著很多的宇宙知識，教師的責任是從語文的角度去講解這篇課文，切莫陷入對宇宙知識的講解之中。那樣不僅偏頗，而且一名語文教師也不可能將宇宙的知識講清楚明了。結(jié)局只能是浪費時間也講不出所以然來。

充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅學(xué)會知識更要學(xué)會學(xué)習(xí)。敢于發(fā)言敢于質(zhì)疑，勇于探索勇于開拓。

九、相關(guān)鏈接

播放卡爾·薩根的紀錄片《宇宙》中的第一集即《宇宙的邊疆》。（在本文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再去觀看可進一步了解課文結(jié)構(gòu)，通過感官加深對宇宙的了解；因為本文是譯文可以讓學(xué)生感知不同的翻譯版本，進一步體會語言的魅力。）

第三篇：《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計_1

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

一、知識教育目標

．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

二、能力培養(yǎng)目標

．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

2．擴展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。

三、德育滲透目標

激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

【重點、難點及解決辦法】

．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

【學(xué)生活動設(shè)計】

．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

【時安排】1時

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新

浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。

（板書）宇宙的邊疆

二、明確目標

．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

三、整體感知

．作者簡介

卡爾·薩根（arlSagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。

2．解說詞的文體特點

文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：

（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

（2）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。

（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

3．本文的說明順序

解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：

宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太陽系行星

這樣的說明順序，好處在于：

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。

（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。

四、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程

．【提問】本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？

【明確】文補充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’。可見天體是多么寶貴”等。

2．【提問】人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？

【明確】當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

3．【提問】作者對宇宙有怎樣的認識？

【明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。

4．【提問】作者對人類有怎樣的認識?

【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。

．【提問】文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？

【明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊和人文內(nèi)涵。

第四篇：《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計.docx

【教學(xué)目標】

１、學(xué)會從文中篩選重要信息。

２、體味本文語言的準確與情趣詩意之美。３、培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點】

深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。【教學(xué)難點】

探討標題的獨特內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】 合作探究式教學(xué)?！窘虒W(xué)時數(shù)】 第二課時?！窘虒W(xué)工具】 多媒體。【教學(xué)設(shè)計】

１、導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢？

讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎？提問請一兩個學(xué)生說說依據(jù)，我們走進課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎？

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。）（板書）

２、問題一：探索宇宙時，應(yīng)該具有什么精神？ 勇于懷疑富于想象（板書）

（設(shè)計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關(guān)鍵。）３、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象？

我們回過頭來會猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和

想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”（板書）

和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。

４、問題三：宇宙有邊疆嗎？宇宙有中心嗎？ 討論兩分鐘：

一部分同學(xué)認為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”因為“宇宙遼闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認為“宇宙有中心”因為“８０億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“８０億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。

小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會隨之變化。

５、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色？

這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時運用準確而生動形象的語言使得科學(xué)知識離我們不再遙遠。

６、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘？

繼續(xù)開拓是職責，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。

未來（板書）

讓學(xué)生齊讀最后一段，體會抒情和議論的語言，并和解說詞的特點聯(lián)系起來，采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。

７、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠意義。８、布置作業(yè)：

任選一個你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品?！坝钪嫒盒侵嗌佟薄叭绻l(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來” 【板書設(shè)計】 外形有無差別

探勇于懷疑

索 社會形態(tài)是否一樣 宇未來 宙

奧 智能生命 秘富于想象 文明現(xiàn)象

第五篇：《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計1

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計 一、三維目標：

1、聯(lián)系生活實際，了解解說詞的文體特點。

2、閱讀課文把握文章的解說順序；了解文中介紹的有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

3、品讀文中精辟的議論和熱烈的抒情，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。

二、基礎(chǔ)知識過關(guān)：

1、為下列詞語中加點字注音

嶄新（）夙望（）召喚（）穴居野處（）廣袤（）暈眩（）擱置（）人才濟濟（）暫時（）量度（）琵琶（）載歌載舞（）勝券（）纖細（）磅礴（）奄奄一息（）

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（C）

A.璀璨 秘蜜 垂亡 出乎意料 B.發(fā)跡 無謂 一釘點兒 遼闊無垠 C.隸屬 出線 充其量 發(fā)憤圖強 D.甲烷 顫栗 萬有引力 振聾發(fā)饋

三、常識積累

1、作者簡介：卡爾·薩根（Carl Sagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他的科普作品《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。

2、解說詞的文體特點

（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。

（2）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。

（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

四、閱讀課文，整體感知文意，理順思路

1、作者對宇宙有怎樣的認識？

宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。

2、作者對人類有怎樣的認識? 人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。

3、作者是按照什么順序做介紹的？請歸納一下每個部分的主要內(nèi)容。

從說明順序上看，作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。第一部分介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義； 第二部分介紹星系； 第三部分介紹恒星；

第四部分介紹行星和太陽系； 最后回歸到人類的家園。

五、思考與探究

1、人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？

課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

2、課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？

作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊和人文內(nèi)涵。

六、細部品讀，理解下列語句

1．從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。

2．這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。

人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。

3．我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。

人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。

4．因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

宇宙大部分是虛空(當然不是絕對的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。

5．宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。

宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。

6．我們這個世界人才濟濟，人們勤學(xué)好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。

雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。

七、回顧總結(jié)

1、你認為作者寫作本文的目的何在？

全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻身宇宙科學(xué)、造福人類的勇氣和斗志。

2、本文能給你提供哪些說明文方面的寫作借鑒呢？

平實說明極具科學(xué)的準確性。本文幾乎在每個天體空間的說明中都運用了數(shù)字說明。否則人們就對天體特征模糊不清。

生動說明增強了文章的可讀性。大量的比喻把人們難以想象的宇宙景象生動地展現(xiàn)在讀者面前，增強了說明文的可讀性。

本文行文有很大的跳躍性，但通篇又極具層次感，這是電視解說詞的最大特點。它必須隨時隨電視畫面而改變說明的內(nèi)容。

八、課堂練習(xí)練習(xí)冊