第一篇：美國大學(xué)招生錄取到底啥標(biāo)準(zhǔn)？

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美國大學(xué)招生錄取到底啥標(biāo)準(zhǔn)？

導(dǎo)讀：在申請美國大學(xué)時(shí)，很多招生官表示他們愿意招收"獨(dú)一無二“、有特點(diǎn)的學(xué)生。然而，對于學(xué)生們的”獨(dú)特性“每所大學(xué)審核的標(biāo)準(zhǔn)卻又不同：比如，芝加哥大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是“有趣”，而耶魯大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是“服務(wù)社會(huì)”。那么，美國大學(xué)招生是否有統(tǒng)一的錄取標(biāo)準(zhǔn)呢？我們中國學(xué)生對美國大學(xué)的招生錄取制度又存在哪些誤解呢？

在美國期間，我訪問了許多頂尖大學(xué)。每一所大學(xué)的招生辦公室主任都告訴我，他們要招收有特點(diǎn)的學(xué)生。但這個(gè)“特點(diǎn)”對于每一所大學(xué)而言，其具體涵義都是不同的。芝加哥大學(xué)的“與眾不同”和斯坦福大學(xué)的“與眾不同”就有著很大的不同；哈佛大學(xué)要求學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和MIT的也不一樣。至于這個(gè)涵義到底是什么，各校招生辦公室對此諱莫如深，只能意會(huì)不可言傳，圈外人更是一頭霧水。因此，國內(nèi)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)在幫助中國學(xué)生申請世界一流名校時(shí)，刻意求新求變，力求人為制造出一個(gè)“與眾不同”的學(xué)生，企圖迎合大學(xué)招生官的“口味”，不但達(dá)不到個(gè)人的預(yù)期目標(biāo)，反而引起了普遍反感，壞了眾人的大事：因?yàn)樗?她)們跨越了美國大學(xué)招生中的底線——誠實(shí)。你可以不優(yōu)秀，但你不能不誠實(shí)。

有一天，一位美國同行很認(rèn)真地問我，美國一些權(quán)威研究機(jī)構(gòu)認(rèn)定來自中國學(xué)生的申請材料七成都不可相信，這是真的嗎？聽了這句話，我既感到無地自容，資料來源：教育優(yōu)選 http://004km.cn/

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又深深體會(huì)到模式化思維所帶來的危害是多么嚴(yán)重！在我看來，豈止是各類中介培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在“制造”著所謂的人才，就連大學(xué)自己，不也正在陷入一種危險(xiǎn)的“模式化陷阱”而不自知嗎？例如，許多大學(xué)在招生宣傳時(shí)都在強(qiáng)調(diào)自己要培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神和國際視野的拔尖人才”。問題是，北大和清華的“創(chuàng)新精神”是一回事嗎？復(fù)旦和上海交大的“國際視野”是同一種涵義嗎？

從理論上說當(dāng)然是不一樣的，否則中國完全可以只有一所大學(xué)，集中所有的優(yōu)秀學(xué)生，配置所有的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)他(她)們共同的創(chuàng)新精神和國際視野。然而，想要具體地說清楚不一樣的地方到底在哪里，似乎又是一件相當(dāng)困難的事情。這說明，對于這一類帶有根本性的問題，我們可能還沒有想通想透。但美國一些頂尖大學(xué)卻早在建校之初就把這些問題想透了。比如，芝加哥大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是“有趣”。至于什么叫做“有趣”，怎樣判斷一個(gè)學(xué)生是不是“有趣”，它自有一套獨(dú)門秘笈；再比如，耶魯大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是“服務(wù)社會(huì)”。至于如何判斷一個(gè)學(xué)生是否具備了這樣的素質(zhì)，它也有自己的一套測試評估體系。也許我們需要拋棄那些看起來誘人卻實(shí)際上沒有任何特色的“大詞”，扎扎實(shí)實(shí)地根據(jù)自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，確定相應(yīng)的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。

近年來，隨著高考后知分填報(bào)志愿方式的全面鋪開，中國大學(xué)的高考招生錄取工作已經(jīng)完全蛻化為一項(xiàng)不需要任何智力投入的程式化操作，僅憑計(jì)算機(jī)就可以完成，幾乎視大學(xué)的人才選拔為兒戲——的確如此，只要認(rèn)識名字和數(shù)字的孩童就可以在計(jì)算機(jī)上完成大學(xué)招生錄取工作——又怎么可能選拔出真正適合資料來源：教育優(yōu)選 http://004km.cn/

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自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才呢？與此相比，美國大學(xué)的招生卻是高度專業(yè)化的工作。其專業(yè)性主要體現(xiàn)在：

首先，除了招生辦公室內(nèi)部工作人員外，外圍人員——包括面試官和閱讀者——對于招生的核心內(nèi)容幾乎一無所知。他(她)們只是受招生辦公室或雇傭或聘請或義務(wù)為其工作，并不能決定某一學(xué)生是否能夠被錄取。至于最終決定錄取某個(gè)學(xué)生的因素是什么，除了錄取委員會(huì)之外，其他人均不清楚。為了防止有針對性的培訓(xùn)——培訓(xùn)不止中國才有——招生政策幾乎年年都會(huì)發(fā)生變化。因此，雖然偶爾也能夠在網(wǎng)上看到一些人披露擔(dān)任大學(xué)招生官的體會(huì)——在法律允許解密的情況下——但內(nèi)行人都知道，這些指導(dǎo)和建議不僅沒有多少參考價(jià)值，有時(shí)候還會(huì)起到相反的作用。

其次，錄取學(xué)生的決定是招生委員會(huì)獨(dú)立做出的。在許多頂尖大學(xué)里，招生委員會(huì)的主要構(gòu)成是招生辦公室核心成員。我原以為，在美國大學(xué)招生中，教授是最重要的群體。一方面，按照美國大學(xué)“教授治?！钡膫鹘y(tǒng)，在招生這類重要事務(wù)上，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)由教授說了算——國內(nèi)某些學(xué)者正是這么說的；另一方面，中國大學(xué)這幾年的自主選拔錄取工作，主要由教授來組織命題和面試，決定是否將某一學(xué)生作為提前錄取的候選人，以此體現(xiàn)選拔工作的科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性。事實(shí)上，這可能是一個(gè)想當(dāng)然的誤解——至少對于某些大學(xué)來說，教授在本科招生中的作用極為有限，甚至完全沒有任何影響力。

為什么會(huì)是這樣呢？美國同行告訴我，在研究生招生中，教授所起的作用很大，甚至是唯一的決定因素；但本科是通識教育而非專業(yè)教育。招生目標(biāo)是要選

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擇那些能夠和本校價(jià)值觀和精神文化相匹配的優(yōu)秀學(xué)生。教授也許是某一專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威，但這種專業(yè)性權(quán)威卻恰恰有可能會(huì)損害他(她)立足于招生全局對學(xué)生的判斷力，學(xué)生在某一領(lǐng)域——這一領(lǐng)域是教授所熟悉或不熟的——表現(xiàn)出來的能力也許會(huì)遮蔽他(她)的雙眼。因此，在這些大學(xué)里，招生必須要由專業(yè)化的招生專家來完成，教授反而被排斥在外。

第三，進(jìn)入招生季之前，招生辦公室會(huì)組織專業(yè)化的培訓(xùn)。比如，全美最頂尖的公立大學(xué)加州大學(xué)伯克利分校每年都會(huì)對閱讀者進(jìn)行長達(dá)兩個(gè)星期的培訓(xùn)，目的在于盡可能降低閱讀評估時(shí)的誤差。在有些大學(xué)，招生甚至是一門融合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究科學(xué)選拔人才的交叉學(xué)科。建立在如此高度專業(yè)化基礎(chǔ)之上的大學(xué)招生，其精度和準(zhǔn)確度當(dāng)然都是驚人的。

我原本以為，美國頂尖大學(xué)的招生都是集科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性于一身，即使沒有將所有的標(biāo)準(zhǔn)量化，至少也不會(huì)跟著感覺走。事實(shí)并非如此。比如，全美最頂尖的文理學(xué)院之一威爾斯理女子學(xué)院——赫赫有名的宋氏三姐妹和冰心都畢業(yè)于此——的招生完全沒有任何標(biāo)準(zhǔn)，純粹依賴招生委員會(huì)的主觀感覺。進(jìn)入招生季之前，大學(xué)也會(huì)組織培訓(xùn)，但相對簡單，只就一些大的原則和法律上需要特別注意的地方做出必要說明。我對此很不理解。

威爾斯理學(xué)院招生委員會(huì)主席步起躍教授告訴我，所謂標(biāo)準(zhǔn)，本來就不一定科學(xué)。如果你能夠提出一條標(biāo)準(zhǔn)，理論上一定會(huì)有相應(yīng)的東西來挑戰(zhàn)它。我質(zhì)疑說，我所了解到的美國頂尖大學(xué)的招生似乎都是有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的。他笑著說，你訪問的大學(xué)都是以男性職員為主的吧？大凡相信明確標(biāo)準(zhǔn)的多是男性。但威爾斯理

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學(xué)院是一所女校，80%以上的職員是女性。女性的特點(diǎn)是相信直覺，認(rèn)為看不見的直覺比看得見的標(biāo)準(zhǔn)更可靠，也更有效率。無標(biāo)準(zhǔn)恰恰就是威爾斯理女子學(xué)院的辦學(xué)特色和標(biāo)志。美國頂尖大學(xué)招生錄取制度的多樣性由此可見一斑。

如果沒有標(biāo)準(zhǔn)的話，怎樣才能保證招生錄取的公平性和生源質(zhì)量呢？美國頂尖大學(xué)的回答是校友面試。近年來，由于華裔學(xué)生申請數(shù)量劇增，美國本土也有越來越多的中介機(jī)構(gòu)從事大學(xué)申請材料的指導(dǎo)包裝工作，導(dǎo)致大學(xué)對申請材料的可信度有所下降——不只是針對中國學(xué)生——因此更加依賴校友面試。事實(shí)上，美國大學(xué)采用校友面試的方式人所共知，但對于為什么會(huì)采用這種方式的原因卻未必清楚。

最關(guān)鍵的問題是，如何確保校友的公正和誠實(shí)呢？步起躍教授說，采用校友面試是因?yàn)樾Ｓ炎盍私庾约耗感５奈幕蚨軌蚪Y(jié)合在學(xué)校的教育和畢業(yè)后工作生活的體會(huì)幫助學(xué)校尋找和這種文化最相匹配的學(xué)生。我問他，如果校友不誠實(shí)怎么辦？他盯著我看了很久，緩緩地說，我不明白你為什么會(huì)這么想問題。我們相信我們的校友。她們是我們親手培養(yǎng)出來的學(xué)生，一定是誠實(shí)的。威爾斯理一百多年的歷史也證明她們是誠實(shí)的。聽到這番話時(shí)，一股涼意直沖胸臆，令我?guī)缀醮簧蠚鈦恚簩ψ约核囵B(yǎng)的人具有絕對的信心，這是何等巨大的教育力量！這難道不正是教育的最高境界和教育工作者畢生的追求嗎？

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第二篇：美國大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)

解讀美國常春藤名校錄取的錄取標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)分類的美國名校(top50)的錄取標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)術(shù)能力、課外活動(dòng)、個(gè)性修養(yǎng)。其中判定高中生的學(xué)術(shù)能力包括：GPA、SAT成績、AP(大學(xué)選修課程)、學(xué)術(shù)競賽、科研活動(dòng)。專家指出這些成績對頂尖大學(xué)來講只是基本要求或必要條件，不是充分條件，也就是說你的硬性成績達(dá)標(biāo)只是達(dá)到了錄取的最低“門檻”，僅拿到了入學(xué)“資格證”，學(xué)校最后是否能錄取你，并不能依據(jù)硬件成績斷定。

美國常春藤名校的錄取到底發(fā)給了誰呢？

一、課外活動(dòng)：眾所周知，名校十分看重學(xué)生的興趣活動(dòng)，這其中包含學(xué)術(shù)/科技競賽、學(xué)校校隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)以及社區(qū)服務(wù)等諸多方面，一方面這是學(xué)生毅力及思想的體現(xiàn)，另一方面這些課外活動(dòng)很大程度上能體現(xiàn)溝通組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力，美國常春藤名校希望他們培養(yǎng)的學(xué)生將來能站在更大的平臺上為社會(huì)服務(wù)，從更高的層次上體現(xiàn)學(xué)校的教育質(zhì)量并提高學(xué)校的影響力，關(guān)于這一點(diǎn)學(xué)美留學(xué)專家貝海蘭評論說：我們也可以理解為學(xué)校通過自己的學(xué)生傳遞自己的品牌口碑和影響力。

二、學(xué)術(shù)成績：小韋斯借助“虎媽”嚴(yán)苛的成績要求案例，指出名校還是青睞高分的。專家也承認(rèn)高分的確是進(jìn)入名校必不可少的條件，名校要的是會(huì)讀書的學(xué)生，而不是死讀書的學(xué)生，他們要求學(xué)生是“全才”，學(xué)生在課業(yè)成績優(yōu)秀之外，還能保有精力去發(fā)展其他興趣。但實(shí)際上，學(xué)美留學(xué)專家在辦理美國名校申請時(shí)發(fā)現(xiàn)的很多學(xué)生僅依照學(xué)校給出的硬件“數(shù)據(jù)”來要求自己達(dá)標(biāo)，卻不知無意識中混淆了學(xué)校的真正要求，最后導(dǎo)致高分被拒的情況。

三、興趣愛好：一個(gè)人的興趣愛好會(huì)反映出個(gè)人品質(zhì)及思想層次，學(xué)校以此來作為考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不得不稱其“設(shè)計(jì)精巧”，這里的興趣愛好指的是長期的、持續(xù)的、正能量的活動(dòng)，很多學(xué)生在向?qū)W校展示這一項(xiàng)時(shí)候往往忽略了這些基本要點(diǎn)，造成興趣亮點(diǎn)不明顯，學(xué)校不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)。

四、社會(huì)服務(wù)：這里尤其強(qiáng)調(diào)不能“作秀”，現(xiàn)在很多學(xué)生都太急于向?qū)W校展示自己的愛心、奉獻(xiàn)精神來到山區(qū)支教、去捐贈(zèng)物品，參與各種名目的項(xiàng)目留下照片、視頻等資料來增加申請的砝碼。專家分析道，美國名校看重的不是形式，而是內(nèi)容。愛心不是表演，是真心的付出，只有真誠才會(huì)有感染力，才能打動(dòng)招生官，他們不會(huì)僅憑幾張照片就把錄取發(fā)給你。

五、實(shí)習(xí)背景：和韋斯一樣，很多學(xué)生同樣對名校錄取標(biāo)準(zhǔn)存在誤讀，認(rèn)為實(shí)習(xí)背景只要是掛上大公司的名目，安上好聽的頭銜就可以了。事實(shí)上，學(xué)校考察的不是你在某家知名企業(yè)工作、在某些大人物身邊擔(dān)任要職，而是你究竟做了什么？你的能力體現(xiàn)在你的工作內(nèi)容上，而不是體現(xiàn)在你所服務(wù)的公司名稱上。專家指出，美國常春藤名校不會(huì)要一個(gè)依靠包裝“上市”的學(xué)生，排名越靠前的學(xué)校，挑選人才時(shí)，往往更看重素質(zhì)，這種素質(zhì)會(huì)有影響世界的力量，美國常春藤名校能讓人向往的原因也正在此。

第三篇：2018年,美國大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)看什么？

深圳賽格國際學(xué)校 · 廣州第二十一中學(xué)國際部

2018年，美國大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)看什么？

【學(xué)習(xí)規(guī)劃與留學(xué)申請：深圳賽格國際學(xué)校和廣州市第二十一中學(xué)國際部】

很多家長送孩子出國，往往是奔著名校去的，明白知曉國外大學(xué)的錄取制度，對于解決我們選擇的盲目性非常重要。根據(jù)美國門戶開放報(bào)告，在美留學(xué)生超過了30萬人，今年則可能超過32萬人，美國是中國學(xué)生最喜歡的目的國。

英國的大學(xué)更看重的是成績，與中國接近，成績基本決定了你上什么樣的大學(xué)。但美國大學(xué)則不同，成績是第一位的，是基礎(chǔ)，但不是全部，尤其是對于前15名的名校。你的特色特質(zhì)往往會(huì)起到?jīng)Q定性的意義，在中國，我們往往簡單說成“社會(huì)活動(dòng)”，實(shí)際不夠準(zhǔn)確。

１、美國大學(xué)看重的第一是成績，那種以為美國大學(xué)講多元評價(jià)，不看成績的說法與想法是錯(cuò)誤的。

首先是中學(xué)的課業(yè)成績，一般名校都需要GPA有3.9的水平。其次是SAT或ACT，即“美國高考”的成績。拿SAT舉例，一流名校大概需要有2200以上的水平。當(dāng)然，因?yàn)槲覀兪菄H學(xué)生，還需要證明語言的托福成績。一般名校要求大約在100以上。這個(gè)成績是門檻性質(zhì)的，達(dá)到最低要求即可。

哈佛大學(xué)校報(bào)刊登的2016級新生的調(diào)查表明，雖然很多專家包括哈佛教授講不能只看成績，但事實(shí)上，絕大多數(shù)哈佛新生的GPA與SAT都是接近滿分

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在所你遞交的所有的申請材料中，表格化的主要有兩個(gè)，一個(gè)是成績，一個(gè)是活動(dòng)。放在最前面的就是你的成績。在錄取季節(jié)，美國高校的招生辦公室會(huì)臨時(shí)雇傭很多人篩選動(dòng)輒數(shù)萬人的申請材料，想想，是多么可怕的事情。你的成績?nèi)绻懿?，基本上就出局了，不大可能到最后的招生委員會(huì)的人手里。GPA是日常的成績，SAT是一個(gè)水平測試成績，區(qū)分度都不是很大，對于名校來說，申請者多數(shù)成績都很好，甚至接近滿分，這時(shí)就很難靠成績選擇了，那么為什么要錄取你而不錄取別人？這時(shí)，能體現(xiàn)你不同的地方就很重要的了。

包括社會(huì)活動(dòng)，自我陳述，推薦信，以及問題問答等，其實(shí)都是增加對你的了解，招生委員會(huì)的成員在看這些材料的過程中，尋找你的特點(diǎn)，特質(zhì)，也是在找要你或者不要你的理由。

這也是美國的錄取制度與中國最大的不同。如何讓你在一堆幾乎一樣的成績面前顯得與眾不同就非常重要，這就是社會(huì)活動(dòng)的重要意義，對于超一流學(xué)校，幾乎是決定性的。

２、成績與活動(dòng)的關(guān)系

二者的權(quán)重關(guān)系是這樣。成績是提前與基礎(chǔ)，對于40、50名以后的學(xué)校，基本上以成績?yōu)橹髋袛?，兼顧你的特色特質(zhì)，社會(huì)活動(dòng)。但對于一流學(xué)校，因?yàn)樯暾堈叱煽兌己軆?yōu)秀，學(xué)校無從選擇，這時(shí)學(xué)校就會(huì)重視你的特色，特質(zhì)了，即你與別人不一樣的地方。

在這里想要強(qiáng)調(diào)的是，課內(nèi)成績是基礎(chǔ)，沒有SAT是可以申請美國大學(xué)的，但沒有GPA是不可能的，GPA重考的可能性幾乎沒有，因此不要因?yàn)镾AT考試等，荒廢課內(nèi)成績，影響GPA，這樣就影響了你的根本，本末倒置。

３、活動(dòng)設(shè)計(jì)上的基本建議

特色特質(zhì)，或者說課外活動(dòng)，對于學(xué)習(xí)比較好，同時(shí)希望上好學(xué)校的學(xué)生就比較重要了。在成績都比較好的背景下，勝出就在這一項(xiàng)上。

課外活動(dòng)或特色特質(zhì)的體現(xiàn)，首先要結(jié)合他的興趣愛好以及與未來所報(bào)考專業(yè)的關(guān)系，這種關(guān)聯(lián)有時(shí)很重要。第二，一定要早動(dòng)手，形成一定的時(shí)間鏈條，即體現(xiàn)真實(shí)性，也是對孩子非常好的鍛煉。第三，活動(dòng)設(shè)計(jì)中盡量突出孩子的領(lǐng)導(dǎo)地位。第四，注意活動(dòng)本身的易展示性，即容易讓別人看到。

在這些特色特質(zhì)中，一些含金量高的競賽成績是我們?nèi)菀淄浀模m然在板塊中屬于學(xué)術(shù)能力板塊。比如你有一個(gè)奧賽獎(jiǎng)牌，那就很容易勝出。

４、關(guān)于學(xué)校專業(yè)選擇

理論上講，專業(yè)選擇是人生規(guī)劃的一部分，是需要根據(jù)我們的人生規(guī)劃來安排設(shè)計(jì)的。但人生的想法與設(shè)計(jì)是不斷變化的，尤其是17、18歲的孩子，因此不用太糾結(jié)，太在意，原因如下：

美國大學(xué)在制度設(shè)計(jì)上已經(jīng)充分考慮了這一點(diǎn)，首先本科專業(yè)是所謂的寬口徑，比如文理都在一個(gè)學(xué)院，很方便轉(zhuǎn)換，專業(yè)特性并不明顯，核心都在你

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選課來體現(xiàn)專業(yè)性。第二，換專業(yè)如翻書，一個(gè)申請就可以方便地?fù)Q專業(yè)。第三，學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)會(huì)也相比國內(nèi)容易一些，因此用不著在專業(yè)與學(xué)校上太較勁。

第二，我們很多家長并沒有計(jì)劃讓孩子在本科畢業(yè)后就工作，可以到碩士階段再思考調(diào)整，因此我們不必焦慮這個(gè)問題。但需要強(qiáng)調(diào)的是，選擇專業(yè)與學(xué)校，必須讓孩子參與確認(rèn)。家長應(yīng)該引導(dǎo)，但最后，一定需要孩子定。如果意見不統(tǒng)一，按孩子的辦。他的人生需要自己走，我們無法替代。

如果專業(yè)與學(xué)校有沖突，一般來講，首先保證學(xué)校，因?yàn)槌錾砗茈y改變，美國也會(huì)在乎你本科是否是哈佛畢業(yè)的，因?yàn)檠芯可暾埖慕^對難度就大幅度降低了。

賽格國際院校升學(xué)中心祝各位心想事成!

第四篇：美國大學(xué)錄?。ū菊就扑]）

美國大學(xué)在錄取招生過程中考察申請者的因素眾多，比如：學(xué)校成績、SAT和TOEFL成績、課外活動(dòng)、老師推薦信、申請文書等等。如果在高三上學(xué)期才開始準(zhǔn)備這些五花八門的材料，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己掉進(jìn)了一個(gè)無法抽身的泥潭，想用勁卻渾身上下使不出力。所以很多同學(xué)都想了解準(zhǔn)備美國大學(xué)申請的一個(gè)完美時(shí)間表，比如什么時(shí)候參加SAT考試，什么時(shí)候開始申請文書寫作。我可能會(huì)讓你們失望，因?yàn)橐粋€(gè)普遍適用的完美申請時(shí)間表是不存在的，但是我能給你們的最好的建議是：盡量提前開始準(zhǔn)備，針對自己的情況設(shè)置一個(gè)張弛有度的自我時(shí)間計(jì)劃，到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切會(huì)輕松很多。

首先你要認(rèn)清，美國大學(xué)在招生過程中考察的各個(gè)因素是什么？完成一個(gè)學(xué)校的申請你自己需要準(zhǔn)備什么內(nèi)容？這其中包括：

高中在校成績單、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績（SAT&TOEFL）、老師推薦信（3封）、個(gè)人自我陳述（Essay）、各所學(xué)校的補(bǔ)充文書、申請表格以及其他。我現(xiàn)在盡量給大家一個(gè)理想的時(shí)間安排表，但是你得根據(jù)自己的實(shí)際情況做必要的修改。

關(guān)于高中成績單，你需要從九年級也就是國內(nèi)的初中三年級開始保持在校成績優(yōu)異，從這個(gè)意義上說，要進(jìn)入頂尖美國大學(xué)，這個(gè)過程從九年級已經(jīng)開始。在高中，選課的時(shí)候不要太偏科。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)在錄取學(xué)生的時(shí)候?qū)W(xué)生高中所修的課程也會(huì)有一定的要求。比如說加州大學(xué)的各個(gè)分校要求申請者在中學(xué)階段必須完成4學(xué)年的英文學(xué)習(xí)，兩學(xué)年有實(shí)驗(yàn)的理科課程，三學(xué)年數(shù)學(xué)課程（包括基礎(chǔ)代數(shù)，幾何和中級代數(shù)）等等。高二結(jié)束的時(shí)候或者高三開學(xué)的時(shí)候可以提前到學(xué)校的有關(guān)的部門去開出來，不用等到截止日期之前去趕。

至于推薦信，比較理想的情況是高二結(jié)束之前跟三位老師溝通好情況。因?yàn)榧倨跁r(shí)間比較長，老師如果答應(yīng)幫你寫推薦，他們會(huì)有比較長的時(shí)間考慮。然后高三開學(xué)的時(shí)候可以去提醒一下老師，比較通常的情況是老師可能到那時(shí)還沒有動(dòng)筆。但是因?yàn)槟慵倨谇耙呀?jīng)答應(yīng)過你，不快快幫你寫也說不過去。這三封推薦信，需要找比較了解你的老師幫你寫。一般情況下，一個(gè)班主任老師（可以作為你的Counselor），一個(gè)理科或數(shù)學(xué)老師，一個(gè)文科老師。有時(shí)候有的學(xué)校會(huì)要求學(xué)生遞交一份英文老師的reference letter或者evaluation，所以我的建議是對你有興趣的學(xué)校可以盡早開始在官網(wǎng)上調(diào)查他們的具體要求，因?yàn)檎呙磕昕赡軙?huì)變化，在你調(diào)查完后可以跟老師早期開始溝通，以便順利地在遞交申請前拿到推薦信。當(dāng)然，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校都可以從Common Application通過網(wǎng)上申請，這樣的情況下，老師的推薦信可以直接從網(wǎng)上遞交，非常方便。

現(xiàn)在不得不提到大家都非常關(guān)注的標(biāo)準(zhǔn)化考試了，對于國際學(xué)生來說最主要的也就是TOEFL和SAT考試。理想的是，能在高二升高三的暑假完成所有考試，拿到自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。當(dāng)然這是理想當(dāng)中的情況，如果你在這個(gè)暑假并沒有達(dá)到自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，也不用過于緊張，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校在提前申請（EA/ED）這一輪都是接受十月和十一月的考試成績的。

何時(shí)開始準(zhǔn)備考試，不錯(cuò)的計(jì)劃可以是：高一的暑假開始接觸托福考試，暑假結(jié)束的時(shí)候可以考一次試試看。然后利用高二上學(xué)期空余的時(shí)間好好準(zhǔn)備取得一個(gè)

不錯(cuò)的成績。高二寒假的時(shí)候可以接觸一下SAT考試，然后充分準(zhǔn)備后高二結(jié)束前的五月可以考一次SAT1，六月可以考SAT2。這樣即使第一次SATI考得不是最理想，也可以十月，十一月的時(shí)候再試。以上是針對想在ED／EA前就考出不錯(cuò)成績的同學(xué)。其實(shí)十二月，甚至一月的成績都是可以用來RD申請。

對于一些高二五月準(zhǔn)備考AP的同學(xué)，可以早一些接觸SAT考試，高二第二學(xué)期剛開始的二月SAT可以作為第一次考試時(shí)間。值得提醒的是SAT考試應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備后才去考，因?yàn)橛行W(xué)校的送分政策規(guī)定會(huì)查閱學(xué)生每次考試成績，第一次的成績太差或者考試次數(shù)太多都會(huì)影響招生官對你的評價(jià)。

再有，也是很重要的一項(xiàng)就是文書的寫作。其實(shí)在平時(shí)高一高二讀書的時(shí)候或者參加各種課外活動(dòng)再或者對于生活中一些特別有心得的東西都可以記錄下來。待到高二暑假的時(shí)候可以好好構(gòu)思Main Essay的題目，甚至可以動(dòng)手開始寫。比較理想的情況是9月或者10月Main Essay可以定稿，然后不斷修改完善。其他的文書，一些Supplement Essay，一般情況下8月份各個(gè)學(xué)校的essay 題目會(huì)公布，待到出來后也就可以開始做研究和構(gòu)思了。無論如何，在截止日期之前有一個(gè)適當(dāng)安排時(shí)間提前完成文書寫作，然后預(yù)留一段時(shí)間用來修改是非常重要的。

最后，各種申請表格。其實(shí)真正開始填寫這些表格所需要花的時(shí)間是不多的。8月1號之后Common Application就會(huì)開放新的一屆申請學(xué)生的注冊，有時(shí)間的話從這個(gè)時(shí)候就可以開始填寫。之后是在截止日期之前一遍又一遍的檢查，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號、空格、大小寫都要確保萬無一失。

第五篇：美國大學(xué)錄取學(xué)生的評估標(biāo)準(zhǔn)

美國大學(xué)錄取學(xué)生的評估標(biāo)準(zhǔn)

熱1已有 13 次閱讀2010-06-21 13:29標(biāo)簽:美國大學(xué)學(xué)生錄取評估美國沒有統(tǒng)一的招生機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)錄取工作的是各所大學(xué)的錄取委員會(huì)，全部錄取工作由大學(xué)自己作主。那么，學(xué)校的錄取委員會(huì)是如何評估申請人的呢? 不同的大學(xué)和不同的院在招收學(xué)生的時(shí)候, 可能有不同的偏好;有些學(xué)?；?qū)W院可能特別喜歡錄取成績好的學(xué)生, 而另外一些大學(xué)則可能認(rèn)為課外活動(dòng)的參與或者以前的工作經(jīng)驗(yàn)比較重要。但是，關(guān)于一些評估學(xué)生的基本原則, 可以說，各個(gè)學(xué)?；?qū)W院都是大同小異的。

很多申請者在剛寄出申請材料后，就開始焦急等待，每天都去郵箱查看是否有消息，但一般人可能沒有想到的是，評估和錄取學(xué)生是一個(gè)非常復(fù)雜和漫長的過程。每個(gè)學(xué)校甚至是每個(gè)研究生院，都會(huì)有一個(gè)招生委員會(huì), 由專門的招生工作人員和教授組成。為了力求公正, 每個(gè)申請人的材料都會(huì)由兩名或者兩名以上的招生委員會(huì)成員審閱。他們在審閱完畢之后, 一般會(huì)給申請人一定的評分，這個(gè)評分就是申請人是否被錄取的主要依據(jù)。最后，招生委員會(huì)主任和全體成員開會(huì), 討論評分結(jié)果。如果有的申請人比較引起爭議，那么，所有的成員都可以就是否錄取這名申請人發(fā)表意見。

中國學(xué)生要如何得到評審委員會(huì)的青睞，獲得錄取呢？首先，相信每位申請者都知道，要獲得美國大學(xué)的錄取，最基本的入學(xué)條件是要滿足的：托福成績、SAT(本科生)、GRE/GMAT成績（研究生）、在校平均成績、排名、課外活動(dòng)、工作經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)情況等等。但很多申請者在認(rèn)識上有一個(gè)誤區(qū)：只要上述成績達(dá)到了學(xué)校要求，就一定會(huì)獲得錄取。事實(shí)上，學(xué)校是要透過這些基本入學(xué)條件，了解申請者的背景、觀念及目標(biāo)，是否有求學(xué)的熱忱、創(chuàng)造力，是否符合學(xué)校的教育目標(biāo)。那么，評審委員會(huì)又是如何來透過申請者的申請材料來評估學(xué)生的各方面背景及能力呢？下面是很多申請者向名校聯(lián)盟詢問最多的幾個(gè)方面。

1.在校成績GPA：美國大學(xué)會(huì)通過申請人在高中或大學(xué)本科的平時(shí)成績來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是非常重要的可參考的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。需要注意的是，和中國大學(xué)根據(jù)高考成績錄取與否不同的是，美國大學(xué)首先注重的是學(xué)生歷年的學(xué)業(yè)成績而不是一次考試，如高考的分?jǐn)?shù)，尤其注重的是成績有無上升的趨勢，并以此來判定該名學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后能否順利地畢業(yè)。但是，值得注意的是，高中或本科時(shí)候的成績起伏最好也不要太大，雖然之前說過，成績有上升的趨勢，對于申請是有加分效果的，但如果成績時(shí)好時(shí)快，從太好到太壞，又從太壞到太好, 會(huì)讓招生委員會(huì)懷疑申請人的穩(wěn)定性。

2.排名：很多申請者在申請時(shí)可能忽略了在校的排名情況，但事實(shí)上，尤其是對于GPA不是特別優(yōu)秀的學(xué)校，班級或?qū)W校排名靠前對于申請是非常有幫助的。美國大學(xué)了解各國教育系統(tǒng)不同，評分方式也有差異。有的中國學(xué)生會(huì)說，自己學(xué)校的評分很嚴(yán)格，成績都不是特別高，但別的學(xué)校就很寬松，很不公平。那這

種情況下，如果學(xué)生可以提供一個(gè)班級或?qū)W校排名（如果排名靠前的話），是會(huì)適度提升自己名校申請的競爭力的。

3.成績、經(jīng)歷、自我陳述（PS）同樣重要：所有的評估標(biāo)準(zhǔn)，包括成績、課外活動(dòng)、工作經(jīng)驗(yàn)和自我陳述等, 都具有同樣的重要性。因此，申請者最好爭取在各方面都比較優(yōu)秀, 不要有太差的項(xiàng)目。比方說, 如果一個(gè)申請人的TOEFL分?jǐn)?shù)非常高, 但是課外活動(dòng)或工作經(jīng)驗(yàn)卻很缺乏, 那他的競爭力就不如一個(gè)各方面表現(xiàn)比較均衡的候選人。比如，08年有超過500名SAT閱讀滿分和1，300名SAT數(shù)學(xué)滿分的申請人被哈佛拒之門外，同樣是閱讀部分滿分，哈佛要如何在那么多申請者中做取舍，當(dāng)然就是要綜合考慮申請者各方面的背景了。同樣是SAT閱讀滿分，并且其它方面也是相當(dāng)，如果一位申請者有參加過政府組織的義工活動(dòng)；而另一位申請者一直按部就班的努力學(xué)習(xí)，努力準(zhǔn)備SAT考試；哈佛會(huì)如何選擇？答案顯而易見。所以，中國學(xué)生一定要注意全面發(fā)展，不要以為只要努力學(xué)習(xí)，TOEFL，SAT或GRE/GMAT考高分就可以入讀美國名校。

4.自我陳述（Personal Statement）的重要性：對于競爭激烈的美國名校，自我陳述的重要性就更突出。這是因?yàn)槊Ｉ暾堈叩某煽兺挤浅：?，因此在成績方面很難把申請人區(qū)分開來。這時(shí)，自我陳述中反映出的獨(dú)特經(jīng)歷和興趣就會(huì)吸引錄取委員會(huì)的注意。因此，中國學(xué)生尤其要注意，千萬不要套用別人完成的模板，做一些修改就寄出，這樣的PS是絕對無法吸引到錄取委員會(huì)的。