第一篇：2018年南昌市高新區(qū)教師招聘考試《幼教專業(yè)》真題

2018年南昌市高新區(qū)教師招聘考試《幼教專業(yè)》真題

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第一部分 客觀題

一、單選題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

1、培養(yǎng)幼兒……要求？（）

A健康

B 語言

C 藝術(shù)

D 科學(xué)

2、《幼兒園……》……（）制度，……流行

A衛(wèi)生保健

B 安全防護

C 游戲能力

D 醫(yī)療服務(wù)

3、《3-6歲……》指出，（）……基礎(chǔ)途徑

A口語表達

B游戲活動

C人際交往

D 自主學(xué)習(xí)

4、根據(jù)《中國兒童……》，……保障兒童（）

A利益平等化

B利益科學(xué)化

C利益最大化

D利益合法化

5、（）是社會主義……。

A 教育民主

B 教育人道主義

C 教育發(fā)展

D忠于教育事業(yè)

6、嚴格遵循……（）作用？

A示范作用

B評價作用

C調(diào)節(jié)作用

D促進作用

7、幼兒園一個……這要求（）A 幼兒園教師應(yīng)團結(jié)協(xié)作…… B幼兒園教師要熱愛學(xué)前…… C幼兒園教師要讓每一…… D幼兒園教師要尊重幼兒……

8、由于幼兒……()特點

A 工作對象的……

B工作任務(wù)…… C工作過程的……

D 教育影響…… 9.下列關(guān)于……是（）A 3歲的幼兒能區(qū)別…… B 4歲至4歲半是辨認…… C.幼兒叫出圖形名稱…… D.幼兒最容易辨別的……

10.如果幼兒餓了，……這說明（）A.需要時引起幼兒…… B.幼兒的生活經(jīng)驗與…… C.幼兒的無意注意…… D.幼兒關(guān)注的內(nèi)容……

11.下列哪項……訓(xùn)練（）A.把語言活動貫穿…… B.豐富的幼兒……

C.進行大量的朗讀…… D.培養(yǎng)幼兒正確……

12.天氣轉(zhuǎn)涼……這說明幼兒會()A.認為萬事萬物都…… B.思考問題不能…… C 從自己的具體生…… D 只能照顧到事物……

13.哪項不屬于……作用（）A 為孩子提供優(yōu)質(zhì)的…… B 為孩子彼此間的接觸…… C 通過提供建議和指導(dǎo)…… D 父母自身的不同風(fēng)格…… 關(guān)于幼兒常見……癥狀（）A 鼻塞 打噴嚏流鼻涕…… B 有上呼吸道感染表現(xiàn)…… C.咳嗽加劇，提問忽高…… D 臉色蒼白 呼吸困難…… 15.下列關(guān)于……是（）A.生活有規(guī)律…… B 平衡飲食…… C 照明要求充分…… D 進線隔音消毒……

16.哪種疾病主要……（）

A.百日咳

B 結(jié)核病 C 流感

D 菌痢 17.幼兒中暑時……措施（）A 迅速將幼兒放手，…… B 讓幼兒平臥 ……

C 用冷水浸濕毛巾敷在…… D 安慰幼兒 讓其安靜……

18.對于體質(zhì)弱……原則？（）

A.全面性原則

B.循序性原則

C.區(qū)別性原則

D.娛樂性原則 19.一般托幼機構(gòu)……（）分鐘/餐，……。

A.15-20

B.20-30

C.30-40

D.40-50 20.下列哪一項……特點？（）A.反映幼兒成長的情況； B.組織教育活動的資源庫； C.構(gòu)建家園合作的橋梁。D.體現(xiàn)幼教質(zhì)量的標(biāo)桿尺

21.在活動過程中……策略？（）A.利用角色轉(zhuǎn)換…… B.利用伙伴因素…… C.利用環(huán)境材料…… D.利用規(guī)則因素……

22.教師在選擇……哪項？（）A.組織形式的靈活性 B.題點確立的適宜性 C.導(dǎo)入方式的多樣性 D.言行鼓勵的針對性

23.在幼兒游戲的……特點？（）A.游戲是充滿幻想的； B.游戲與生活密不可分 C.游戲是自由的 D.游戲是有序的；

24.可以使幼兒……內(nèi)容（）

A.運動區(qū)

B.自然區(qū)

C.玩水區(qū)25.下列哪項……特點？（）A.結(jié)構(gòu)材料是……

B.幼兒對材料的是…… C.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒園…… D.游戲的建構(gòu)過程……

第二部分 主觀題

一、簡答題（本小題共2小題，每小題5分，共10分）

26、在幼兒園……？

27、簡述對……指導(dǎo)。

二、案例分析題（本題共1小題，共15分）

【案例略】

三、論述題（本題共1題，共10分）【題目略】

四、設(shè)計（本題共1題，共15分）略

玩沙區(qū)

D.2018年南昌市高新區(qū)教師招聘考試《幼教專業(yè)》答案解析

第一部分 客觀題

一、單選題

1--5 BACCD 6--10 DABDA 11--15 CCABD 16--20 DCCBD 21--25 CBCCC

第二部分 主觀題

一、簡答題

26.①提問形式多樣性、靈活性。主要有：展示式提問、開放式提問、啟發(fā)式提問、換位式提問。

②提問使用的目的性、藝術(shù)性。

③提問將“疑”字引入教學(xué)過程，啟發(fā)幼兒積極思維，并在教育活動中允許幼兒以適合自己的方式、方法、速度學(xué)習(xí)。

④通過雙向、多向提問形式學(xué)習(xí)過程中師幼互動、生生互動的良性循環(huán)。

27.①提供多種材料，②鼓勵他們進行探索和嘗試，鼓勵和支持他們進行多樣化探索；提供反饋，③提高其表現(xiàn)故事、塑造角色的能力； ④通過討論和反思豐富游戲情節(jié)。

二、案例分析題

材料中心理活動的分析

1.對獲得老師表揚的幼兒有敵對情緒。當(dāng)同伴受到老師的表揚、獎勵時，表現(xiàn)得不服氣、不高興，甚至當(dāng)眾揭發(fā)受表揚幼兒的缺點。

2.當(dāng)自己不能擁有象同伴一樣的待遇時，會因此產(chǎn)生嫉妒，他們會直接地將自己的不快歸咎于自己所嫉妒的人和事，進而對之產(chǎn)生破壞、攻擊，以發(fā)泄自己的怨氣。應(yīng)采取的教育策略

1、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評價每個幼兒。

幼兒的評價水平低，不能正確評價自己和別人，他們對自己和別人的評價是以成人的評價為標(biāo)準(zhǔn)的，成人之間的關(guān)系如果不和諧、相互猜疑，或當(dāng)著孩子的面議論別人、貶低別人，則會對孩子的心理產(chǎn)生不良影響。在幼兒園里為了鼓勵幼兒，老師設(shè)置了小星星評比欄，使每個幼兒都能得到表揚：有的是愛學(xué)習(xí)的紅星，有的是愛護玩具的藍星，有的是進餐好的綠星，有的是愛勞動的黃星……恰如其分的評價使幼兒對自己有了正確的認識 , 同時也明白了自己的不足。、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如文文看到評比欄里自己的星星比別的小朋友少，老師可以鼓勵幼兒說：“瞧，你已經(jīng)有兩顆星了，再有一顆愛護玩具的綠星就可以得到獎品了，加油哦!老師的話使文文看到了希望，并滿心歡喜地為下一顆星而努力。3、引導(dǎo)幼兒樹立正確的競爭意識。

通過各種途徑對幼兒進行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個人都有優(yōu)點和缺點，不可能各方面都勝過別人，要充分發(fā)揮自己的長處去彌補自己的不足。不能用不正當(dāng)?shù)?、不光采的方式去獲取競爭的勝利。、傾聽孩子的心理感受。

充當(dāng)孩子的“知心姐姐”讓孩子把自己的煩躁不安說出來，并理解他、諒解他，很多時候，成人微笑的眼神、清松的語調(diào)能化解幼兒的不良情緒，有效控制嫉妒心理。愛孩子是一種責(zé)任，原我們的這種健康的愛成為孩子快樂成長的永恒動力和發(fā)展源泉。

三、論述題

1.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；教師在選擇活動內(nèi)容時能考慮幼兒的興趣，使的幼兒在活動中的興趣能調(diào)動幼兒的積極性。

2.能符合幼兒的年齡特點、符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平；教師在選擇內(nèi)容既符合幼兒的經(jīng)驗，又能促進幼兒的長遠發(fā)展，并還能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。

3.內(nèi)容的設(shè)置于編排從幼兒的興趣入手

4.教育活動的設(shè)計時符合主體性原則；幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在活動中，教師作為一個引導(dǎo)者去激發(fā)和滿足幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，并且能適時的發(fā)揮教師的主體性去促進幼兒的發(fā)展。

5.教育活動的設(shè)計時符合發(fā)展性原則；以兒童為出發(fā)點，適應(yīng)兒童的發(fā)展水平。考慮幼兒的原有基礎(chǔ)，以促進兒童的發(fā)展為落腳點，以“發(fā)展”作為教育活動設(shè)計的核心，以著眼于兒童的發(fā)展為依據(jù)和準(zhǔn)則。

6.教育活動的設(shè)計時符合開放性原則；教師在設(shè)計時注重目標(biāo)的開放性、靈活和適時調(diào)整，注重內(nèi)容的開放和多元，注重形式的開放、多向和靈活。教師在組織教育活動時充分考慮了幼兒，并在活動過程中適時的調(diào)整和滿足幼兒的需要。

三、設(shè)計 略

第二篇：2018年昆明市高新區(qū)教師招聘考試教育學(xué)真題

2018年昆明市高新區(qū)教師招聘考試教育學(xué)真題(5)

一、單選題

1、為使教育學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)中分化出來，成為一門獨立學(xué)科做出杰出貢獻的教育家是()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.培根

2、主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)。主張“從做中學(xué)”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫爾巴特 D、蘇格拉底

3、[2010年真題]教育對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）A.人才培養(yǎng) B.形成輿論 C.教育民主 D.普及文化

4、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。

A.政治制度 B.生產(chǎn)關(guān)系 C.經(jīng)濟基礎(chǔ) D.生產(chǎn)力水平

5、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？()A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動性

6、[2011年真題]“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，??使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊?！边@句話反映了______的認識。()A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.教育萬能論 D.輻和論

7、()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理論 D.教書方法

8、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

A.制定教育目的者的哲學(xué)觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

9、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）

A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)

10、[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。A.學(xué)校 B.家長C.學(xué)生 D.教師

11、課程表安排應(yīng)遵循的主要原則有（）。

A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統(tǒng)一性

12、目的游離評價模式主張()。

A.評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果B．評價的重點放在課程 計劃實際的結(jié)果上

C.應(yīng)著重關(guān)注課程計劃滿足目標(biāo)的程度D.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度

E.評價的重點是課程計劃預(yù)期的結(jié)果

13、[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.促進學(xué)生的全面發(fā)展B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

C.培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣D.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能

14、學(xué)生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡捷性

15、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)

16、[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有()A.綜合性 B.可操作性 C.層次性 D.靈活性

17、[2009年真題]德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C.教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環(huán)境

18、德育過程的矛盾包括()A.教育者與受教育者的矛盾B．德育與智育的矛盾

C.德育與教學(xué)過程的矛盾D．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

19、班級管理的幾種模式包括()。

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標(biāo)管理

20、[2010年真題]文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、科學(xué)教育是以傳授____，培養(yǎng)____為主的教育。

2、[2011年真題]評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法有很多，其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法是______。

3、我國的教學(xué)內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級學(xué)校的 _____、______、和 ______ 里。

4、教育有兩大基本規(guī)律，一是_____、一是______。

5、影響人的身心發(fā)展的基本因素是 ____、_____、______。

三、簡答題

1、學(xué)校績效評估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類？

2、當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？

3、[2009年真題]教師專業(yè)化的條件有哪些？

4、在我國教育一詞最早出現(xiàn)于____所說的一句話：“____。”

5、中小學(xué)體育的主要任務(wù)是什么？

四、論述題

1、學(xué)校是一種什么樣的社會組織？

五、案例分析題

1、[案例]課堂中的吵鬧 作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團??。問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】C。

2、【育萃專家解析】B。

3、【育萃專家解析】A。

4、【育萃專家解析】D。

5、【育萃專家解析】 B。

6、【育萃專家解析】 B。

7、【育萃專家解析】 A。

8、【育萃專家解析】D。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。

11、【育萃專家解析】ABD

12、【育萃專家解析】 ABD。

13、【育萃專家解析】D。

14、【育萃專家解析】ACD。

15、【育萃專家解析】 B。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

16、【育萃專家解析】D。不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略。

17、【育萃專家解析】 C。

18、【育萃專家解析】 ADE。

19、【育萃專家解析】 ABCE。

20、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】科學(xué)知識 科學(xué)精神

2、【育萃專家解析】測驗法

3、【育萃專家解析】教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書

4、【育萃專家解析】教育與社會發(fā)展的關(guān)系 教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系

5、【育萃專家解析】遺傳、環(huán)境、教育

三、簡答題

1、【育萃專家解析】學(xué)?？冃гu估按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以做不同的分類。

1、按性質(zhì)可分為定性評估和定量評估；

2、按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；

3、按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；

4、按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；

5、按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)評估和相對標(biāo)準(zhǔn)評估。

2、【育萃專家解析】

1、兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；

2、兒童的發(fā)展蘊涵于兒童主體的活動之中；

3、實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3、【育萃專家解析】（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；

④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)： ①具有先進的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。

4、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也

5、【育萃專家解析】

1、增強學(xué)生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育；

2、提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；

3、培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

四、論述題

1、【育萃專家解析】學(xué)校是一種執(zhí)行公共職能的社會組織，有別于企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體、國家機關(guān)等其他社會組織，具有獨特的組織特點。其公益性特點表現(xiàn)在：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)，教育必須與宗教衽分離。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性。學(xué)生的動作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

第三篇：教師招聘考試真題試題

浙江省教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識（高中、初中、小學(xué)）試題

課程代碼：100，200

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.大貓教小貓捕鼠，大鴨子教小鴨子游水，都是教育的形式。人類產(chǎn)生之后只是繼承了動物的教育形式，因而人與動物的教育在本質(zhì)上并無區(qū)別。持這種觀點的學(xué)說屬于（）A.教育的神學(xué)起源說 C.教育的心理起源說 說明他認定教育具有（）A.政治功能 C.文化功能 A.壬寅學(xué)制 C.癸丑學(xué)制

調(diào)）的德育方法是（）A.實際鍛煉 C.陶冶教育

心發(fā)展具有（）A.順序性 C.可變性 A.注意分散 C.注意分配 A.知覺形象 C.想象表象 洛稱之為（）A.認知的需要

B.自尊的需要

100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 1 頁（共 9 頁）

B.不均衡性 D.個體差異性 B.注意集中 D.注意轉(zhuǎn)移 B.記憶表象 D.再造想象 B.榜樣示范 D.品德評價 B.育人功能

D.經(jīng)濟功能 B.癸卯學(xué)制

D.壬戌學(xué)制 B.教育的生物起源說 D.教育的勞動起源說

2.亞當(dāng)·斯密在《國富論》中把學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的“有用才能”看成是一種固定資本，這3.我國近代第一個比較完整、在全國頒布并實施的學(xué)制是（）4.“讓學(xué)校的一墻一壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木都產(chǎn)生教育影響”。這里主張（強５.“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈?！边@說明青少年兒童的身6.學(xué)生上課時沒有聽老師講課，而是在下面集中精力看有趣的小說，這種現(xiàn)象屬于（）7.聽見說“五星紅旗”，我們能在頭腦中浮現(xiàn)出五星紅旗的形象，這個形象是（）8.一個人想充分發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，使自己達到完美的境地。這種需要，馬斯

C.歸屬的需要 D.自我實現(xiàn)的需要 9.強調(diào)個體對兩種或多種學(xué)習(xí)活動的共同原理的掌握和理解的遷移理論是（）A.共同要素說 B.概括化理論 C.關(guān)系理論 D.認知結(jié)構(gòu)遷移論 10.提出“嘗試-錯誤”學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）A.桑戴克 B.苛勒 C.斯金納 D.班杜拉 11.《中華人民共和國教師法》施行始于（）A.1993.10.31 B.1994.1.1 C.1995.12.12

D.1995.9.1 12.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于（）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D.《中華人民共和國憲法》

13.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對違反校規(guī)校紀的學(xué)生宜采用的懲罰類型是(A.行政處分 B.行政處罰 C.經(jīng)濟制裁

D.權(quán)利剝奪

14.下列教育政策法規(guī)文獻中屬于教育政策的是（）A.《教師資格條例》

B.《國家教育考試違規(guī)處理辦法》 C.《教師和教育工作者獎勵規(guī)定》

D.《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

15.“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”，其教師資格將

(A.給予撤銷 B.宣告作廢 C.永遠喪失 D.公告無效

16.認為學(xué)校的廢除已不可避免，應(yīng)該在學(xué)校之外尋找教育的出路的教育家是（）A.杜威 B.尼爾

C.伊利奇 D.陶行知 17.在教育行政體制上實行地方分權(quán)制的典型國家是（）A.美國 B.日本

C.德國 D.英國

183.強調(diào)鄉(xiāng)土性、經(jīng)驗性、綜合性、伸縮性、心理學(xué)化的課程理論是（）A.要素課程論 B.情意中心課程論

C.經(jīng)驗課程論

D.結(jié)構(gòu)課程論

19.我國古代最早論述教學(xué)的專著是（）100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 2 頁（共 9 頁）))

A.《師說》 C.《學(xué)記》

20.現(xiàn)代學(xué)校德育提倡的主體理論是（）A.唯一主體論 C.主體轉(zhuǎn)化論 B.《大學(xué)》

D.《論語》 B.雙向主體論 D.交互主體論

21.吃了糖果后再吃橘子，橘子顯得酸，而吃了檸檬后再吃橘子，橘子顯得甜。這是（）A.感覺間的相互作用 B.感覺的對比 C.感覺的適應(yīng) D.聯(lián)覺現(xiàn)象 22讀《西游記》小說時，我們在頭腦中產(chǎn)生的孫悟空形象，這個形象是（）A.知覺形象 B.記憶表象

C.創(chuàng)造想象 D.再造想象 23.在中學(xué)生人際關(guān)系中，最重要的人際關(guān)系是（）A.親子關(guān)系 B.師生關(guān)系

C.同伴關(guān)系

D.異性關(guān)系

24.在埃里克森的心理發(fā)展階段理論中，青年期的發(fā)展任務(wù)是（）A.發(fā)展信任感，克服不信任感 B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感 C.獲得勤奮感，克服自卑感

D.建立同一感，克服同一性混亂 25.提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）A.布魯納 B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.班杜拉

26.我國的《教育法》和《教師法》開始實施的時間分別是（）A.1995.9.1和1994.1.1 B.1995.3.18和1993.10.31 C.1994.1.1和1995.9.1 D.1993.3.18和1995.10.31 27.制定《中華人民共和國教育法》的根本依據(jù)是（）A.黨的政策 B.中央指示

C.我國憲法 D.國家法令 28.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校對違反校規(guī)校紀的學(xué)生宜給予的懲罰類型是（A.經(jīng)濟處罰 B.行政處分

C.行政處罰

D.心理制裁

29.根據(jù)我國教師法規(guī)的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對教師進行考核的主要內(nèi)容是（）A.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會影響 B.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績效 C.思想作風(fēng)、工作能力、科研水平和教學(xué)業(yè)績 D.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績

100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 3 頁（共 9 頁）)

30.《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，對于學(xué)生傷害事故（糾紛）經(jīng)調(diào)解達成的協(xié)議，一方當(dāng)事人不履行或者反悔的，雙方可以依法（）A.提出申訴 C.提起訴訟 A．生產(chǎn)性 C．歷史性

B.提出復(fù)議

D.提起上訴 B．階級性 D．民族性

31．教育可以促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這說明教育具有（）32．“教育在于使青年社會化，——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的?！边@種觀點在教育目的論上屬于（）A．神學(xué)的教育目的論 C．個人本位教育目的論 A．最近發(fā)展區(qū)理論 C．心理發(fā)生論 A．長期性 C．創(chuàng)造性

35．現(xiàn)代學(xué)校德育提倡的主體理論是（）A．單一主體論 C．主體轉(zhuǎn)化論 A．不隨意注意 C．隨意后注意 A．整體性 C．理解性

B．雙向主體論 D．交互主體論 B．隨意注意 D．有意注意 B．選擇性 D．恒常性

B．社會本位教育目的論 D．馬克思主義教育目的論 B．一般發(fā)展理論 D．全面發(fā)展理論 B．連續(xù)性 D．個體性

33．“跳一跳，摘桃子”的理論根據(jù)是（）34．“教有法，但無定法”表明教師的教育活動具有（）36．教師講課時突然停下來，就會引起學(xué)生的注意，學(xué)生的這種注意是（）37．看書時往往用紅筆劃出重點是利用知覺的（）38．有一種人，他們行動敏捷，行為反應(yīng)性高，可塑性強，容易適應(yīng)新環(huán)境，善于結(jié)交新朋友，情感易外露，表情生動，語言具有表達力和感染力，這種人的氣質(zhì)屬于（）A．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì)

39．小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點是（）A．以具體形象思維為主

B．從動作思維為主逐步過渡到以具體形象思維為主 C．以抽象邏輯思維為主

100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 4 頁（共 9 頁）

B．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)

D．從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象思維為主 40．創(chuàng)立操作性條件反射理論的心理學(xué)家是（）A．桑戴克 C．斯金納 A．2006.6.29 C．2006.9.1 A．準(zhǔn)公務(wù)員 C．知識分子 A．人身罰 C．財產(chǎn)罰

責(zé)是（）A．教育、教學(xué)和監(jiān)護 C．教育、教學(xué)和監(jiān)管

B．教育、管理和保護（第四條）D．教育、監(jiān)管和救護

B．苛勒 D．班杜拉

41．新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行始于（）

B．2006.7.1 D．2007.9.1 B．專業(yè)人員 D．國家干部 B．能力罰 D．申誡罰

42．我國《教師法》將教師身份界定為（）43．適用對違反學(xué)校紀律和規(guī)章制度的學(xué)生的主要教育懲罰手段或方法是（）44．《浙江省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》認定，學(xué)校對學(xué)生安全負有的職45．根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）A．給予撤銷 C．永遠喪失

46.科學(xué)教育學(xué)形成的標(biāo)志是出版了（）A.《大教學(xué)論》 C.《理想國》（）A.教育因素 C.遺傳因素 A.壬寅學(xué)制 C.壬子-癸丑學(xué)制 A.國家－地方－學(xué)校 C.?。校h

B.環(huán)境因素 D.主觀努力 B.癸卯學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 B中央－?。锌h D.省－市－學(xué)校

100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 5 頁（共 9 頁）

B.《普通教育學(xué)》 D.《教育論》 B．宣告中止 D．公告無效

47.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@反映了在人的發(fā)展中產(chǎn)生影響的是48.明確規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是（）49.新基礎(chǔ)教育課程改革試行三級課程管理，這三級指的是（）

50.根據(jù)柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論，道德推理上以“好男孩－好女孩”為定向的學(xué)生，其道德發(fā)展處于（）A.前道德水平C.習(xí)俗水平

B.前習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平

51.教師講課時，一位小學(xué)生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫什么，你認為這位小學(xué)生這時的注意狀態(tài)是（）A.穩(wěn)定的 C.轉(zhuǎn)移的 A.順向正遷移 C.順向負遷移

B.起伏的 D.分散的 B.逆向正遷移 D.逆向負遷移 52.從遷移的角度看，前攝抑制屬于（）53.有一種人，他們有明確的行動目標(biāo)，有較強的自我控制能力，能克服消極情緒的影響，能夠克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，這種人的性格特征屬于（）A.理智型 C.情緒型

A.發(fā)展信任感，克服不信任感 C.獲得勤奮感，克服自卑感 A.桑戴克 C.斯金納

A.1993.10.31和2006.9.1 C.1993.10.31和2006.7.1

B.意志型 D.混合型

B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感 D.建立同一感，克服同一性混亂 B.苛勒 D.班杜拉

B.1994.1.1和2006.9.1 D.1993.11.1和2006.6.29 54.埃里克森的心理發(fā)展階段理論中，學(xué)齡期的發(fā)展任務(wù)是（）55.提出替代性學(xué)習(xí)與替代性強化概念的心理學(xué)家是（）56.我國《教師法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實施的時間分別是（）57.《教師法》規(guī)定，教師對學(xué)校或其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理決定不服的，可以向教育行政部門（）A.提出申訴 C.提起訴訟 A.人身罰 C.財產(chǎn)罰 A.過錯責(zé)任原則 C.過錯推定原則

B.提出復(fù)議 D.提起上訴 B.心理罰 D.申誡罰 B.無過錯責(zé)任原則 D.公平責(zé)任原則 58.適用對違反學(xué)校紀律和規(guī)章制度的學(xué)生的懲罰手段或方法是（）59.《學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的規(guī)定所體現(xiàn)的歸責(zé)原則是（）100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 6 頁（共 9 頁）

60.《浙江省中小學(xué)學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》認定，學(xué)校對學(xué)生安全負有的職責(zé)是（）A.教育、監(jiān)管和救護 C.教育、管理和保護

二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）1.有效教學(xué) 2.定性研究 3.同化與順應(yīng) 4.教育法律關(guān)系 5.學(xué)制 6.教育目的 7.注意的穩(wěn)定性 8.教育政策 9．學(xué)制 10．校本課程 11．人生全程發(fā)展 12．教育政策 13.有效教學(xué) 14.行動研究

15.記憶的系列位置效應(yīng) 16.教育法規(guī)

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.班級管理的內(nèi)容。2.中學(xué)生記憶發(fā)展的特點。

3.基礎(chǔ)教育課程改革（“新課改”）的基本目標(biāo)。4.我國教育法規(guī)的主要表現(xiàn)形式。20.學(xué)生的權(quán)利。

6.教育目的與教育方針的關(guān)系。7.初中生個性發(fā)展的特點。

8.教師資格被撤銷、喪失的法定情形分別有哪些？ 9．備課的基本內(nèi)容。

10．皮亞杰關(guān)于兒童認知發(fā)展的基本觀點。

100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 7 頁（共 9 頁）

B.教育、教學(xué)和監(jiān)護 D.教育、勸導(dǎo)和監(jiān)管

11．小學(xué)生道德發(fā)展的特點。12．學(xué)生的法定權(quán)利。13.教師的權(quán)利。14.校本課程開發(fā)的條件。

15.皮亞杰關(guān)于兒童認知發(fā)展的四個階段。

16.列寫5部我國現(xiàn)行的教育法律名稱（《教師法》和《義務(wù)教育法》除外）。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.根據(jù)歸因理論分析教師如何幫助學(xué)生正確地對學(xué)習(xí)結(jié)果進行歸因以提高學(xué)習(xí)成績。2.聯(lián)系實際，論述當(dāng)前中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)遵守的“教師職業(yè)道德規(guī)范”。3.結(jié)合實例論述如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)。

4.試述教師的法定義務(wù)，并聯(lián)系實際論述教師應(yīng)當(dāng)如何履行這些義務(wù)。5．根據(jù)遷移的理論試述如何幫助學(xué)生有效地促進知識的遷移？ 6．聯(lián)系實際論述教師應(yīng)當(dāng)如何履行教師的法定義務(wù)。7.論述教育與社會政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。8.教師如何幫助學(xué)生有效地掌握概念？

五、材料分析（本大題共14分）1.閱讀下列材料并根據(jù)要求作答。

數(shù)學(xué)天才=數(shù)學(xué)教師？

陳景潤是廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生，四年課程他僅學(xué)了三年，就以優(yōu)異的成績提前畢業(yè)分配到北京的一所中學(xué)任數(shù)學(xué)課教師。

他在中學(xué)上課不能符合教學(xué)常規(guī)要求，缺少必要的基本功，稍不注意就把自己研究的課題——數(shù)論的內(nèi)容講出來，學(xué)生們意見很大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師多次提醒他加以改進，但效果不大。沒辦法，學(xué)校只好在試用期滿后勸其回母校，實際上是將他退回母校。

為了謀生，陳景潤在福州街頭擺了一個“小人書”攤，沒有工商許可證，他就將大學(xué)畢業(yè)文憑擺了出來，但仍不忘記研究他的“猜想”。后來母校認為原先對他的分配是一個失誤，有可能是對未來數(shù)學(xué)家的埋沒，于是就把他安排在圖書館數(shù)學(xué)資料室工作——他結(jié)果成為了我國著名的數(shù)學(xué)家。

陳景潤是數(shù)學(xué)天才，但在學(xué)校里他做不好數(shù)學(xué)教師，問題出在哪兒？（１）根據(jù)材料分析科學(xué)家與教師的區(qū)別。

（２）根據(jù)材料分析一個合格教師應(yīng)具備的知識素養(yǎng)。（３）你認為怎樣才能做一個優(yōu)秀的教師。

100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 8 頁（共 9 頁）

2.閱讀下列材料，回答下列問題：

（1）分析小李表現(xiàn)出這種不良行為的心理原因。

（2）請用行為主義學(xué)習(xí)理論分析王老師處理小李這種不良行為的理由及其效果。（3）請根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)理論，提出其它你認為更好的處理方法，并加以分析。材料：

王老師是初一的政治老師，小李是王老師所教班級里的一名普通男生，學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)都一般，在絕大多數(shù)時間里，小李都成為老師和同學(xué)們忽視的對象。有一次，在王老師的政治課上，小李為了引起王老師和同學(xué)們對他的關(guān)注，在王老師轉(zhuǎn)過身板書時，他把自己所疊的一個紙飛機扔向空中，引得全班同學(xué)的一陣哄笑。王老師沒收了他的紙飛機，并當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴厲地批評了他。

3．閱讀下列材料并根據(jù)要求作答。（1）教師應(yīng)如何對待學(xué)生的錯誤？（2）如何對待教師自己的錯誤？

（3）為什么說“教育的秘訣是尊重學(xué)生”？

教育的秘訣是尊重學(xué)生

著名特級教師于永正初為人師時曾有過這樣的一段經(jīng)歷：

一天，我放在講臺上的備課本竟然被人撕爛了兩張，我火冒三丈。知情人立刻“揭發(fā)”出撕本子的人。我一看那個學(xué)生，心里“咯噔”一下，愣了。我思忖良久，對全班同學(xué)說：“我先向大家作個檢討。昨天，因這位同學(xué)寫字潦草，我一氣之下，將他的本子撕為兩半。我不該這樣做，我撕了他一個本子，而他只撕了我兩張紙，說明他還是給老師面子的，他比我好。”教室里靜靜的，幾十雙眼睛一眨不眨地望著我??第二天早上，在我的講臺上端端正正地放著一個和我的備課本差不多大的新本子。

4.班主任麻老師在自修課時發(fā)現(xiàn)張亮、李宏、馬威三位同學(xué)在講話，就過去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號（說話聲音最響的張亮為“大喇叭”，聲音有點沙啞的李宏為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的馬威為“黑刺猬”），并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又看（聽）到張亮、李宏、馬威等在底下交頭接耳——發(fā)出了聲音，麻老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來；他們反抗，麻老師就把他們趕出教室，不準(zhǔn)他們返回課堂…… 從教師違法侵權(quán)的視角分析麻老師的教學(xué)行為。

100# 教育基礎(chǔ)知識（高中、初中）試題 第 9 頁（共 9 頁）

第四篇：深圳教師招聘考試真題

2009年10月18日，深圳教師招考部分真題

以下存在單選、多選、判斷題，供有參考答案

1、國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過（abcd），提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。

A考核 B獎勵 C培養(yǎng) D培訓(xùn) E升遷

2、教師體罰學(xué)生，情節(jié)輕的學(xué)校行政處罰，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（）

3、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)備案。（）

4、考試因為沒有復(fù)習(xí)到而想不起來，屬于（c）

A一般性遺忘 B暫時性記憶 C永久性遺忘 D暫時性遺忘 遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學(xué)習(xí)就不可能恢復(fù)記憶的遺忘

5、小學(xué)生想象的特點？（bcd）A想象的有意性充分發(fā)展 B想象的創(chuàng)造成分日益增多 C想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實 D想象的有意性迅速發(fā)展 E想象的內(nèi)容接近現(xiàn)實

6、思維按邏輯性分類可以分為（bcd）（我個人認為是ad）

A直覺思維 B動作思維 C直觀形象思維 D抽象思維 E邏輯思維

7、小學(xué)兒童男生注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展性高過女生，但女生注意力穩(wěn)定性卻高于男生。（對）

8、人們對英雄人物的頌揚是道德情感。（錯）

9、美感早在兒童是（b）歲后就開始發(fā)展起來。

A1-2歲 B2-3歲 C3-4歲 D4-5歲

10、解決簡單的問題也是意志行動（對）

11、自我控制是（b）的體現(xiàn)？

A自我認識 B自我意志 C自我體驗 D自我評價

12、為了在班級中獲得地位而努力學(xué)習(xí)是屬于（b）

A認識內(nèi)驅(qū)力 B自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D內(nèi)部學(xué)習(xí)動機 自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源

根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。內(nèi)部動機(intrinsic motivation)又稱內(nèi)部動機作用，是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)

13、重度智力落后的智商是（d）

A69-50 B70-100 C25-49 D25以下

14、高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（abe）

A發(fā)展基礎(chǔ)教育 B促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)

C提高全民的思想道德 D發(fā)展社會主義文化 E促進社會主義精神文明建設(shè)

15、高度接受又嚴格要求是什么師生關(guān)系（b）

A權(quán)威型 B民主型 C放任自流型 D專制型

16、班級的人際關(guān)系通過（a）實現(xiàn)

A交往 B學(xué)習(xí)C上課 D班會

17、教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（c）

A教育的性質(zhì) B教育的任務(wù) C教育的內(nèi)容 D教育的規(guī)律

18、決定教育性質(zhì)的根本因素是（b）

A社會生產(chǎn)力 B政治經(jīng)濟制度 C上層建筑 D科學(xué)技術(shù)參考

19、研究德育過程，主要是探索德育的（d）

A目標(biāo) B內(nèi)容 C方法 D規(guī)律 20、我國小學(xué)德育的內(nèi)容包括（abcde）

A愛國主義教育 B理想教育 C集體主義教育 D勞動教育 E人道主義與社會公德教育

21、潤物細無聲是體現(xiàn)了陶冶法（對）

22、班主任學(xué)期末對學(xué)生成績，平時表現(xiàn)等方面的評價和總結(jié)是屬于（b）

A學(xué)生成長記錄袋 B操行評定 C班主任計劃 D班主任總結(jié)

根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，以等第和評語的形式，對學(xué)生在學(xué)期或?qū)W年內(nèi)，思想品德表現(xiàn)作出評價。德育方法之一。學(xué)生成長記錄袋又稱為檔案袋方法、“文件夾評價”、“另類評價”，是一種新興的質(zhì)性評價方式。這種方法是指學(xué)生把自己有代表性的作品匯集起來，以展示自己的學(xué)習(xí)和進步的狀況。其中收集的每份作品都是有意識地根據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)選擇的。學(xué)生成長記錄袋評價方法包含著自我評價的成分。

23、班會的特點有集體性，針對性和（d）

A教育性 B藝術(shù)性 C原則性 D自主性

24、課外活動就是第二課堂（錯）

25、課外活動按組織形式分，可分為（cde）

A學(xué)科活動 B文體活動 C群眾性活動 D小組活動 E個人活動

26、教師：“將”指誰？“相”指誰？“和”是什么意思？“將”和“相”始終都是“和”嗎？他們?yōu)槭裁础安缓汀焙髞頌槭裁从謺昂汀蹦?？這是什么導(dǎo)入方式（c）

A審題導(dǎo)入 B懸念導(dǎo)入 C問題導(dǎo)入 D講授導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入方法，常用的有：銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實例導(dǎo)入等

27、“哪個故事最精確地描述了英國農(nóng)場生活？”屬于什么提問（a）A評價水平提問 B理解水平提問 C綜合水平提問 D應(yīng)用水平提問

知識水平提問：什么，何時，誰，說出

理解水平的提問：用自己的話，比較，對照，解釋 應(yīng)用水平提問：應(yīng)用，運用，分類，選擇，舉例 分析水平提問：為什么，什么因素，證明，分析 綜合水平提問：遇見，創(chuàng)作，如果，總結(jié)

評價水平提問：判斷，評價，你對??有什么看法。

28、高級提問包括（cde）

A知識性提問 B理解性提問 C分析性提問 D綜合性提問 E評價性提問

29、正確的提問方式是（abd）

A面向全體學(xué)生提問，個別回答 B面向全體學(xué)生提問，全體回答 C面向個別提問，全體回答 D面向全體提問，輪流回答 E面向個別學(xué)生提問，個別回答。

30、教師的板書始終在黑板的同一個位置上，于是只好寫了擦，擦了再寫，最后只留下一點文字，這是什么板書？（d）

A一片空白式 B隨心所欲式 C板書沒個性 D隨寫隨擦式

31、學(xué)生上課開小差屬于違反紀律行為。（對）

32、制度的制定是從正面引導(dǎo)，準(zhǔn)做什么？更有約束力。（對）

33、當(dāng)有學(xué)生違紀時，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理對策。（c）A安排座位法 B幽默詼諧法 C非語言控制法 D“舞臺情境”

34、下列屬于標(biāo)準(zhǔn)化測驗的是（絕對性評價）（abe）

A升級 B畢業(yè)、合格 C選拔（相對性評價）D排名 E標(biāo)準(zhǔn)化測驗

35、德育目標(biāo)具體體現(xiàn)在（b）

A德育任務(wù) B德育內(nèi)容 C德育方法 D德育手段

德育方法：說服法，陶冶法，榜樣法，鍛煉法，獎懲法

德育原則：疏導(dǎo)性原則，長善救失原則，嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則，因材施教原則，集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，教育影響一致性和連貫性原則

36、小學(xué)語文第八冊《白楊》一課的板書。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計時將板書設(shè)計成一棵樹狀，樹梢上的十個字說明白楊“不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長”。這種板書屬于（b）

A線索式 B簡圖式 C表格式 D提要式

（一）提綱式 詞語式、表格式、線索、圖文、關(guān)系圖、

第五篇：2015年煙臺市教師招聘考試真題

2015年煙臺市教師招聘考試真題及參考答案

第一部分（共35題，30分）

一、單項選擇題（下列各題備選答案中只有一項符合題意，請將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號內(nèi)。多選、錯選或不選均不得分。本題25小題，每小題0.8分，共20分）

1、黨的十八大發(fā)出了向“兩個一百年”奮斗目標(biāo)進軍的時代號召?！皟蓚€一百年”目標(biāo)是：

A.在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全國建成小康社會。在新中國成立一百年時實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

B.在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全國建成小康社會。在新中國成立一百年時建成社會主義法治國家

C.在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全國建成小康社會。在新中國成立一百年時建成富強、民主、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

D.在中國共產(chǎn)黨成立一百年時實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。在新中國成立一百年時實現(xiàn)社會主義向共產(chǎn)主義的過渡

2、____是我國首個國家憲法日，國家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國家根本大法的地位進一步彰顯。A.2014年11月1日 B.2014年12月4日 C.2015年1月1日 D.2015年5月4日

3、馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點是： A.矛盾的觀點 B.聯(lián)系的觀點 C.運動的觀點 D.實踐的觀點

4、焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財富?！敖乖５摼瘛笔牵?A.親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻

B.愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志

C.愛黨愛軍。開拓奮進、艱苦奮斗、無私奉獻 D.心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威

5、“三嚴三實”是黨員干部加強自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求。是檢驗黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一副鏡子。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行?！叭龂廊龑崱钡木唧w內(nèi)容是：

A.嚴以修身、嚴以養(yǎng)德、嚴以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實 B.嚴以自律、嚴以用權(quán)、嚴以律己、做人要實、干事要實、謀事要實 C.嚴以自律、嚴以用權(quán)、嚴以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實 D.嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以自律、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做事要實

6、下列表述符合馬克思主義哲學(xué)原理的是： A.我思故我在 B.巧婦難為無米之炊 C.死生有命，富貴在天

D.天地合而萬物生，陰陽接而變化起

7、為深化商事制度改革，進一步簡化注冊資本登記，我國將逐步實現(xiàn)“三證合一”將由三個部門分別合法不通證照，改為一次申請，合并核發(fā)一個營業(yè)執(zhí)照的登記制度。其中，“三”不包括： A.工商營業(yè)執(zhí)照 B.組織機構(gòu)代碼證 C.衛(wèi)生許可證 D.稅務(wù)登記證 8、2015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》，提出機關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立：

A.補充養(yǎng)老金 B.個人賬戶養(yǎng)老金 C.過渡性養(yǎng)老金 D.職業(yè)年金

9、“你們走過半個地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮?！边@段2015感動中國十大人物頒獎詞是對（）的禮贊。

A.中國援非醫(yī)療隊 B.隴海大院 C.沈克泉沈昌健父子 D.朱敏才、孫麗娜

10、下列有關(guān)概念表述不正確的是：

A.CPI是居民價格指數(shù)的簡稱，是一個反映居民家庭一般所購買的消費商品和服務(wù)價格水平變動情況的宏觀經(jīng)濟指標(biāo)

B.恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個人消費支出總額的比重，是國際上通用的衡量居民生活水平高低的一項重要指標(biāo) C.GDP是最重要的宏觀經(jīng)濟指標(biāo)，是指一個國家或地區(qū)所有國民在一定實踐內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價值的總和

D.基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所走義的程度的指標(biāo)，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個重要分析指標(biāo)

11、甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。乙以為狗被主人遺棄遂帶回家喂養(yǎng)，后又贈送給丙，后來，甲在逛街時無意看見丙正牽著自己的寵物狗，遂向丙追索，下列說法正確的是： A.寵物狗為無主物，乙取得其所有權(quán) B.寵物狗屬遺失物，丙應(yīng)返還給甲

C.丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權(quán) D.乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權(quán)

12、根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》相關(guān)規(guī)定，下列情形不應(yīng)給予事業(yè)單位工作人員處分的是： A.考核不合格的 B.失職瀆職的

C.利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的 D.嚴重違反職業(yè)道德，社會公德的

13、根據(jù)《著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，____可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照該法享有的其他權(quán)利。

A.廣播電臺、電視臺播放他人未發(fā)表的作品 B.廣播電臺、電視臺播放他人己發(fā)表的作品 C.廣播電臺、電視臺播放已經(jīng)出版的錄音制品作品 D.圖書館為保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品

想自學(xué)的同學(xué)可在某寶上搜索2016年山東省教師招聘考試講義，能壓中不少考點，98元，根據(jù)歷年經(jīng)驗，有的考生會買一些厚書，自己看，累還抓不住重點還沒效率，會遺漏不少知識點，考試會吃大虧，當(dāng)一個考生自己看書，另一個考生用講義學(xué)，兩個人的起點就不在一個檔次了，得相差十來截，結(jié)果可想而知，不報培訓(xùn)班就選這個

14、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列表述不正確的是： A.國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費 B.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)?？膳u教育甚至開除 C.國家鼓勵教科書循環(huán)使用

D.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童可以推遲到七周歲

15、根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列情形不會發(fā)生的是：

A.方博在高中二年級的時獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽全國二等獎，2015年她參加高考，將會享受加分政策

B.2015年初，小王夫婦在縣城繁華路段開了一家快餐店。開業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對該店處以1萬元罰款 C.五一假期老秦乘坐動車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款

D.李奶奶每晚八點到十點準(zhǔn)時觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來在該時段沒有購物短片廣告了

16、根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，下列表述不正確的是：

A.無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任監(jiān)護人

B.未成年人的監(jiān)護人首先是其父母

C.劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園 D.未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護能力的，其有監(jiān)護能力需可以擔(dān)任監(jiān)護人

17、在戲劇舞臺上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。下列經(jīng)典劇目與劇種匹配不正確的是：

A..四郎探母一京劇

B.天仙配一黃梅戲 C.花木蘭一豫劇

D.梁山伯與祝英臺-呂劇

18、作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎，成為我國首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的本土作家。下列四組文學(xué)作品，問全部屬于莫言作品的是： A..《紅高梁》《檀香刑》《你在高原》《豐乳肥臀》 B.《檀香刑》《酒國》《蛙》《穆斯林的葬禮》 C.《紅高梁》《豐乳肥臀》《蛙》《酒國》 D.《紅高梁》《透明的紅蘿卜》《檀香刑>《推拿》

19、下列有關(guān)月亮的詩句，出自李白筆下的是： A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 B.舉杯邀明月，對飲成三人 C.海上生明月，天涯共此時 D.但愿人長久，千里共嬋娟 20、下列四組詞語，書寫完全正確的是： A.人情事故

對簿公堂

相輔相成坐鎮(zhèn) B.人才倍出

細水長流

聲名雀起 金剛鉆 C.挑肥揀瘦

蛛絲馬跡 黃粱美夢 寒暄 D.金壁輝煌

兩全齊美

聞名遐邇

驚愕

21、_____主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船放空，以及護航偵查、巡邏警戒、布雷等襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”稱號，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途最廣、數(shù)量最多的艦艇。A.航空母艦

B.巡洋艦

C.護衛(wèi)艦 D.驅(qū)逐艦

22、近年來，薄膜太陽能電池技術(shù)發(fā)展迅速，下列關(guān)于薄膜太陽能電池技術(shù)說法不正確的是：

A.因具有撓性可以制作或非平面構(gòu)造 B.其工作的基本原理是光—熱—電的轉(zhuǎn)換 C.光電轉(zhuǎn)換率最高可以達到13% D.照度相同下，損失的功率較晶圓太陽能電池少 23、2300多年前，戰(zhàn)國時期齊國創(chuàng)辦的_____是世界上最早的公立大學(xué)，開創(chuàng)了百家爭鳴，兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河。A.謖下學(xué)宮 B.杏壇學(xué)宮 C.尼山論壇 D.西河之學(xué)

24、下列對山東城市風(fēng)采的描述搭配正確的是： A.江北水城一聊城

牡丹之鄉(xiāng)一菏澤

鳶都一濰坊 B.綠色鋼城一萊蕪

山海仙境一日照

泉城一濟南 C.孔孟之鄉(xiāng)一濟寧

帆船之都一煙臺

泉城一濟南 D.陶瓷古都一淄博

江北水城一棗莊

石油之城一東營

25、黨的十八大強調(diào)，堅持中國特色社會主義，總依據(jù)是社會主義初級階段總?cè)蝿?wù)是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。下列各項不屬于五位一體的是： A.文化建設(shè) B.法制建設(shè) C.社會建設(shè) D.生態(tài)文明建設(shè)

二、多項選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當(dāng)?shù)倪x項，并將其代碼填在相應(yīng)的括號內(nèi)，多選、錯選或少選均不得分。本題10小題，每小題1分，（共10分）

26、黨的十八屆四中全會明確提出，全面推進依法治國的總目標(biāo)是： A.建設(shè)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的嚴密制度 B.建設(shè)依法治國和以德治國相結(jié)合的執(zhí)政策略 C.建設(shè)中國特色社會主義法制體系 D.建設(shè)社會主義法制國家

27、______是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽為馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn)。A.剩余價值學(xué)說 B.唯物辯證法 C.科學(xué)社會主義 D.唯物史觀

28、黨的群眾路線教育實踐活動的哲學(xué)依據(jù)是： A.馬克思主義唯物史觀

B.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會發(fā)展的決定力量 C.人民群眾是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者 D.馬克思主義唯物辯證法

29、醫(yī)生看病講究對癥下藥這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有： A.透過現(xiàn)象看本質(zhì) B.具體問題具體分析 C.靜止的相對性 D.質(zhì)量互變規(guī)律

30、為提高司法公信力保證法院檢察院獨立性是審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八大四中全會中做出的具體措施有： A.最高人民法院設(shè)立獨立行使審判權(quán) B.設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院 C.設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院 D.建立先發(fā)宣誓制度 31、2015年4月15日，亞投行由創(chuàng)始成員國全部確定，共計57個國家，問下列選項中屬于意向創(chuàng)始成員國的是： A.巴西B.英國C.美國D.德國 32、2014年11月，國務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動計劃2014-2020年》得出到2020年基本形成比價完善的能源安全保障體系，能源自給能力保障，其戰(zhàn)略計劃是： A.優(yōu)先開放 B.立足國內(nèi) C.綠色儲藏 D.創(chuàng)新驅(qū)動

33、李克強總理在<政府工作報告》(2015)中指出要發(fā)展“雙引擎”是指：

A.增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù) B.促改革調(diào)結(jié)構(gòu) C.著眼于保持中高速增長 D.打造大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)新

34、根據(jù)2015年5月1日起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》不能參與行政執(zhí)法的人員：

A.行政執(zhí)法機關(guān)聘用的勞動合同制人員 B.勞務(wù)派遣人員 C.臨時借調(diào)人員

D.其他無行政執(zhí)法資格人員

35、下列關(guān)于計算機組合鍵應(yīng)用的說法正確的是： A.windows+F用于查找文件或文件夾 B.ctrl+Shift用于輸入法切換 C.Ctrl+P用于關(guān)閉程序

D.Art+Tab用于在打開的項目間切換

第二部分（共95題，70分）

三、單項選擇題。下列各題備選答案中只有一項符合題意，請將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上（本題70小題，每小題0.6分，共42分）。

36、“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也?！碧岢錾鲜鲋鲝埖氖牵?A.孔子B.孟子C.莊子D.茍子

37、“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之賣”、“中國家百姓人民之利”，此謂“三表法”。它的提出者是： A.老子 B.墨子 C.韓非子 D.孔子

38、朱熹是理學(xué)思想的集大成者、儒學(xué)發(fā)展史上的重要任務(wù)。卓博教育問下列觀點不屬于朱熹的教育主張的是： A.先王之學(xué)以明人倫為本

B.為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書 C.君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎!D.讀書之法，莫貴乎循序而致精。而致精之本，則又在于居敬而持志 39.、關(guān)于古代教育的說法錯誤的是： A.古代斯巴達軍隊體育訓(xùn)練的基本項目是“五項競技”——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅

B.印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想

C.古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育、和諧發(fā)展的教育

D.古代埃及的文士學(xué)校主要目的是為培養(yǎng)雄辯家 40、1912年發(fā)表《對教育方針之意見》提出了軍國民教育，實利主義教育、道德教育、世界教育觀和美感教育的是： A.梁漱溟 B.黃炎培 C.蔡元培 D.陶行知

41、下列觀點不能體現(xiàn)教育平等觀念的是： A.有教無類 B.因材施教 C.學(xué)不塌等

D.把一切知識教給一切人

42、教育學(xué)的根本任務(wù)是 A.研究教育現(xiàn)象 B.解釋教育問題 C.提出教育對策 D.揭示教育規(guī)律

43、視其所以，觀其所由，察其所立，所體現(xiàn)的德育原則是： A.因材施教 B.疏導(dǎo)原則 C.執(zhí)行統(tǒng)一原則 D.導(dǎo)向性原則

44.、下列表述與現(xiàn)代意義上“課程”涵義最不接近的是： A維護課程必君子監(jiān)之乃依法制也 B寬著期限，緊著課程

C-切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)中引申出來 D課程是學(xué)習(xí)者再學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗

45、學(xué)校教育產(chǎn)生于： A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.現(xiàn)代社會

46、及時人們對長大后的狼孩進行再好的教育，也很難令其用人類的語言進行順暢交流。這反映了個體身心發(fā)展具有： A.價段性 B.差異性 C.不平衡性 D.互補性

47、語之而不知，雖舍之可也這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原原則是： A.循序漸進原則 B.鞏固性原則 C.量力性原則 D.啟發(fā)性原則

48、以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進行分析。問這種形式我們稱之為： A.慕課 B.反轉(zhuǎn)課堂 C.微格教學(xué) D.新教育

49、李老師對學(xué)生王大鵬的評語是這段時間你開始主動回答老師課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認真，考試時避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績比以前好多了繼續(xù)加油，我看好你哦！這種評價方式是：

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.終結(jié)性評價 D.全程性評價

50、科學(xué)教師想要知道學(xué)生是否會做載物玻璃片，美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平，品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，最適宜的方法是： A.紙筆測繪 B.表現(xiàn)評價 C.作品評審 D.現(xiàn)場答辯

51、張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計方案，并應(yīng)用方案來解決某一個實際問日。問這一任務(wù)對應(yīng)的任職要求是： A.理解 B.應(yīng)用 C.創(chuàng)造 D.評價

52、在實際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有： A.綜合性 B.可操作性 C.靈活性 D.層次性

53、關(guān)于效度與信度等測驗指標(biāo)，下列說法錯誤的是： A.效度是指測驗?zāi)軌驕?zhǔn)確測出所需測量的事物的程度 B.信度是指測驗獲得的可靠性和一致程度 C.效度低信度一定會低 D.低信低效度一定會低

54、新課程提出了“知識與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致： A.杜威 B.布魯姆 C.布魯納 D.泰勒

55、完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入政府預(yù)算，對中小學(xué)教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)是： A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

D.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

56、宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對其描述繼而形成解決計劃并實施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是： A.敘事 B.行動 C.文獻 D.實驗

57、不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是： A.國家實行九年義務(wù)教育 B.如有必要縣級以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I學(xué)校

C.凡是年滿6周歲的兒童可推遲到7周歲

D.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀并為其學(xué)習(xí)康復(fù)提供幫助

58、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括： A.工作態(tài)度 B.學(xué)生意見 C.工作成績 D.業(yè)務(wù)水平

59、《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見（國發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點不包括（）A.分類考試 B.綜合評價 C.多元錄取 D.全國統(tǒng)考

60、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）

A..改變課程對于注重知識傳授的傾向；

B.改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀； C.改變課程實施過于強調(diào)教授學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀； D.改變課程實施過于封閉的現(xiàn)狀

61、下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是： A.教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的 B.教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo) C.教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo) D.課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的

62、“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系： A.教育與經(jīng)濟 B.教育與政治 C教育與文化 D教育與科學(xué)技術(shù)

63、關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說法正確的是： A.教育質(zhì)量與教育公平是一對不可調(diào)和的矛盾

B.擇校問題無關(guān)教育公平，他是市場經(jīng)濟在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn) C.教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價

D教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場的主要原因之一 64、下列關(guān)于投資說法錯誤的是：

A.教育投資的來源有國家財政收入、企業(yè)收入、勞動者個人收入 B.教育可以增加國民收入，也能直接創(chuàng)造國民收入，因此，誰從國民收入中，獲得教育收益誰就應(yīng)當(dāng)進行教育投資

C.教育投入占國民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長而增長，而且這一比例不能過低，否則就會影響教育發(fā)展水平D..教育投資的超前增長是世界各國經(jīng)濟發(fā)展的基本趨勢 65、下列稱號與人物之間對應(yīng)錯誤的是： A.現(xiàn)代課程理論之父—泰勒 B.現(xiàn)代教育學(xué)之父—赫爾巴特 C.實驗教育學(xué)之父—斯賓塞 D.幼兒教育之父—福祿貝爾

66、下列關(guān)于社會主義核心價值觀教育的說法，錯誤的是： A..課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀

B.在基礎(chǔ)教育階段，培育和踐行社會核心價值觀的基本途徑是推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦

C.小學(xué)生尚不具備價值判斷能力、不適宜進行社會主義核心價值觀教育，因此我國規(guī)定從初中階段開始進行社會主義核心價值觀教育 D.在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中，要將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中 67、下列關(guān)于教學(xué)模式的說法，錯誤的是

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程的探究性、學(xué)習(xí)者內(nèi)部動機、信息的靈活提取等

B.范例教學(xué)模式分為動機、領(lǐng)會、獲得、保持、回憶、概況、作業(yè)、反饋八個階段

C.程序教學(xué)模式以操作性條件反射和強化原理為基礎(chǔ) D.非指導(dǎo)性教學(xué)是學(xué)生通過自我反省與情感體驗，在融洽的心理氛圍中自由的表現(xiàn)自我、認識自我，最后達到改變自我、實現(xiàn)自我 68、確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括 A.學(xué)習(xí)者的需要 B.當(dāng)代社會生活的需求 C.學(xué)科的發(fā)展

D.教師的教學(xué)水平(卓博教育版權(quán))69、關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實施、課程與教學(xué)評價等，下列說法中錯誤的是：

A.三者的實施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實施環(huán)節(jié)即可 B.三者之間應(yīng)該保持盡可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實

C.三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù) D.教育目標(biāo)分類學(xué)知識對于三者而言均具有指導(dǎo)性意義 70、下列觀點，不屬于兒童中心課程理論的是 A.兒童是課程的核心 B.學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ) C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動和問題反思為核心 D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合

71、關(guān)于綜合實踐活動課程，下列說法錯誤的是

A.小學(xué)生低年級不開設(shè)綜合實踐活動課程，五年級以上開設(shè) B.綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必須實施的課程 C.綜合實踐活動課程的目標(biāo)之一時培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識綜合解決實踐問題的能力

D.高中綜合實踐活動課程包括社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類 72.、跨越式教學(xué)的提出者是

A.朱永新 B.何克抗 C.李吉林 D.邱學(xué)華 73、身教重于言教，突出的是：

A.陶冶 B.榜樣 C.實際鍛煉法 D.品德評價法

74、一次參加教學(xué)活動中，小周老師覺得教研活動的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對的是：

A.主講人缺乏實踐經(jīng)驗，照本宣科，一味宣講

B.小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實際相聯(lián)系 C.一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實踐經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)D.一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實踐都沒關(guān)系 75、兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，是羅杰斯的（）。A.有意義學(xué)習(xí)B.無意義學(xué)習(xí)C.情境學(xué)習(xí)D.無意識學(xué)習(xí)

76、是我聽見了卻忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了，體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)： A.重視感知覺的發(fā)展 B.重視積極情感的培養(yǎng) C.重視學(xué)習(xí)的自律性 D.重視主動操作

77、是”吾十有五而志于學(xué)，三十而立．四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！斌w現(xiàn)的教育思想是： A.素質(zhì)教育 B.終身教育 C.全民教育 D.全納教育

78、低年級的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會，轉(zhuǎn)而表揚那些坐著不動的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是： A.直接強化 B.自我強化 C.替代強化 D.間隔強化

79、自我中心言語是由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化、由言語的交際機能向言語的自我調(diào)節(jié)機能轉(zhuǎn)化的一種過渡形式。持上述觀點的心理學(xué)家是 A.皮亞杰 B.維果斯基 C.奧蘇貝爾 D.勒溫

80、主持“教學(xué)與發(fā)展”實驗研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是 A.凱洛夫 B.巴班斯基 C.贊可夫 D.卡普捷列夫

81、在兒童群體中，每個兒童都熱情的說著，彼此之間沒有任何實質(zhì)的相互作用或交談。皮亞杰稱之為： A.角色扮演 B.集體的獨白 C.泛靈論 D.平衡

82、兒童能夠獨自完成擺鐘實驗表明他的認知發(fā)展水平處于： A.感知運動 B.前運算階段 C.具體運算 D.形式運算

83、物理教師認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，問該教師的看法屬于： A.刻板印象 B.認知失調(diào) C.扇貝效應(yīng) D.從眾心理

84、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了端坐在座位上認真做作業(yè)，在英語課程也做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在 A.分化 B.泛化 C.類化 D.消退

85、社會是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價值觀點，要教會學(xué)生如何分析不同的道德價值，這反映的德育模式 A.體諒模式 B.集體教育模式 C.社會學(xué)系模式 D.價值澄清理論

86、奧蘇貝爾的先行組織者強調(diào)： A.直觀教學(xué)

B.新知識與原有知識的聯(lián)系 C.學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

87、下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是 A.嬰兒吸奶 B.鴨子游水 C.學(xué)生每天做廣播操 D.猴子騎自行車

88、兒童智能用數(shù)手指的策略計算3+8的結(jié)果，該兒童的心智技能處于

A.物質(zhì)活動階段 B.有聲言語活動階段 C.無聲的外部言語活動階段 D.內(nèi)部言語活動階段

89、人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時間，我們稱之為關(guān)鍵期，如果在此時給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，會促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是 A.勞倫茲 B.加德納 C.斯滕伯格 D.卡特爾

90、教學(xué)過程中，教師給學(xué)生足以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是 A.南風(fēng)效應(yīng) B.霍桑效應(yīng) C.皮格馬利翁效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng)

91、學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時，往往在群體情景中不如單獨完成效果好。因為： A.社會助長 B.社會抑制 C.從眾 D.責(zé)任擴散

92、先學(xué)習(xí)杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實質(zhì)是等臂原理，這種學(xué)習(xí)屬于： A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.結(jié)合學(xué)習(xí)

93、李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于： A.焦慮 B.認知功能障礙 C.抑郁 D.習(xí)得性無助

94、在小芳同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價值理論，這個屬于： A.高驅(qū)低避型 B.低驅(qū)高避型 C.高驅(qū)高避型 D.低驅(qū)低避型

95、波蘭尼的著名命題“我們知曉的比我們能說出來的多”，強調(diào)的是

A.程序性知識 B.陳述性知識 C.顯性知識 D.隱性知識

96、賈德的“水下打靶實驗”說明 A.掌握知識是次要的，訓(xùn)練官能才是重要的 B.兩種情景相同的要素越多，遷移的程度越高 C.概括化原理掌握得越好，遷移的效果越好 D.遷移取決于對各要素間整體關(guān)系的理解

97、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學(xué)生應(yīng)該： A.分散復(fù)習(xí)B.集中復(fù)習(xí)C.及時復(fù)習(xí)D.過度復(fù)習(xí)

98、王國維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個境界，衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴，相當(dāng)于動作練習(xí)的： A.起始階段 B.起伏階段 C.高原階段 D.突進階段

99、趙明非常害怕狗教師依次讓他選看狗的照片與他談?wù)摴纷屗^察關(guān)在籠子里的狗讓他靠近籠中的狗最后讓他摸小狗抱起小狗清除了其對狗的恐慌反應(yīng)這種改變行為的方法是： A.行為塑造 B.系統(tǒng)脫敏 C.代幣強化 D.模仿

100、在社會規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點是： A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

101、下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述不正確的是: A.聚合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長把理論應(yīng)用于實踐 B.場獨立型的學(xué)生偏愛自然學(xué)科且成績較好

C.視覺型學(xué)習(xí)者對自己能夠動手參與的認知活動更感興趣 D.沖動型學(xué)習(xí)者更擅長從整體上來分析問題

102、根據(jù)羅杰斯的觀點促進學(xué)習(xí)的是心理氛圍的因素不包括： A.同理心 B.感召力 C.真誠一致 D.無條件的積極關(guān)注 103、美國學(xué)者波斯納提出的教師成長公式是 A.教師成長=經(jīng)驗+反思 B.教師成長=觀摩+分析 C.教師成長=培訓(xùn)+進修 D.教師成長=學(xué)習(xí)+實踐 104、教師不是傳遞客觀而傳遞的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，促進知識經(jīng)驗的“生長”，促進學(xué)生的知識構(gòu)建活動，以促成知識的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。持上述教學(xué)觀的理論流派是 A.行為主義 B.存在主義 C.構(gòu)建主義 D.人本主義

105、心理學(xué)家用“試崖實驗”考察個體的： A.大小知覺 B.運動知覺 C.時間知覺 D.深度知覺

四、多項選擇題。下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當(dāng)?shù)倪x項，并用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)的位置上，多選、錯選或少選均不得分（本題20小題，每小題0.9分，共18分）106、下列說法正確的是： A.荀子主張“性善論” B.孟子主張“性惡論” C.墨子主張“兼愛非攻”

D.孔子重視“仁”、“禮”的四項 107、下列關(guān)于洋務(wù)教育說法中，正確的有

A.“中學(xué)為體，西學(xué)為用“是洋務(wù)派核心的教育思想

B.洋務(wù)教育帶有濃厚的封建性和買辦性，是中國半殖民地半封建的開端

C.洋務(wù)教育介紹西學(xué)，培養(yǎng)早起科技人才，客觀上是有積極作用的 D.洋務(wù)教育中開設(shè)的“西文”主要是指外國文學(xué)，“西藝”主要是指西方的藝術(shù)知識

108、下列關(guān)于我國現(xiàn)代教育的說法中，正確的是 A.陳鶴琴主張活的教育

B.梁漱溟提出了創(chuàng)造新文化，救活就農(nóng)村的思想 C.蔡元培提倡大職業(yè)教育主義 D.晏陽初被稱為國民平民教育之父

109、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”這句話強調(diào)人的發(fā)展的因素相同的有 A.近朱者赤近墨者黑 B.昔孟母擇鄰處 C.蓬生麻中不扶則直 D.龍生龍鳳生鳳

110、班主任了解學(xué)生的途徑有 A.分析書面材料 B.調(diào)查 C.觀察 D.談話

111、下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法正確的有 A.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力 B.遺傳素質(zhì)是人心身心發(fā)展的前提 C.人對環(huán)境的反映是能動的 D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

112、下列與盈科而后進體現(xiàn)相同教育選擇的是： A.不陵節(jié)而是

B.雜施而不孫則壞亂而不修 C.不悱不啟那句話 D.隨人分限所及

113、泰勒目標(biāo)評價模式步驟選項就是： A.確定課程目標(biāo) B.選擇課程內(nèi)容 C.組織課程內(nèi)容 D.評價課程

114、下列體現(xiàn)中長期規(guī)劃的： A.育人為本 B.改革創(chuàng)新 C.提高質(zhì)量 D.全面發(fā)展

115、《教育部關(guān)于加強和改善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見>規(guī)定了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，包括思想品德和： A.學(xué)業(yè)水平B.身心健康 C.藝術(shù)素養(yǎng) D.社會實踐

116、下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說法正確的是：

A.質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和行程結(jié)論 B.量化研究重在對事物可以量化的特性進行測量和分析 C.執(zhí)行研究是理論思辨，個人見解或經(jīng)驗息結(jié) D.質(zhì)性研究和量化研究都強調(diào)以“事實資料”為基礎(chǔ)

117、聯(lián)合國教科文組織在《教育--財富蘊藏其中》中提出，面向21世紀教育的支柱為： A.學(xué)會認知 B.學(xué)會做事 C.學(xué)會生存 D.學(xué)會共同生活

118、下列屬于元認知策略的是： A.考試時考生注意自己的答題速度和時間 B.王力從頭到尾背誦了5遍課文

C.在閱讀時，學(xué)生遇到難點立即停下了思考或回到前面重新閱讀 D.利用二十四節(jié)氣歌熟記各個節(jié)氣

119、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是： A.求知的需要 B.自尊的需要 C.自我實現(xiàn)的需要 D.歸屬與愛的需要 120、下列關(guān)于性別差異心理說法正確的是： A.男性與女性在一般智力上沒有差異 B.男性和女性在個性和社會性上沒有差異 C.性別差異心理是由遺傳決定的 D.性別差異心理源自于社會文化環(huán)境

121、高尚的師德是對教師職業(yè)道德水平的要求。下列表述中正確的有：

A.衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)

B.僅靠紙筆檢測來考查入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué) C.諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 D.師德是教師考評的底線，可以一票否決 122、關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是： A.流體智力需要較少的專業(yè)知識 B.流體智力在人的整個一生中都在增長 C.晶體智力是在學(xué)習(xí)、生活和勞動中形成的能力 D.詞匯、審美問題等屬于晶體智力

123、根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是： A.把小數(shù)換算成分數(shù) B.認識時鐘

C.使動詞和句子的主語一致 D.寫字

124、下列屬于機械學(xué)習(xí)的是： A.宇航員探索太空 B.學(xué)生嘗試錯誤走迷宮 C.小學(xué)生背誦乘法口訣

D.中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系

125、班級管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。班級管理的基本內(nèi)容有： A.班級教學(xué)管理 B.班級德育管理

C.班級體育衛(wèi)生和課外活動管理 D.班級生活指導(dǎo)

五、案例分析題。至少有一項是符合題意。請將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上。（本題5小題，每小題2分，共10分）給定材料

心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計了一個“蠟燭實驗”。在桌子上有三個硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。要求被試用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺基豎立蠟燭。但許多被試不會這樣解決問題，因為他們把裝著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。

王老師用這個實驗考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無結(jié)果．就把這個實驗暫時擱置了起來。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個實驗。李老師也用這個實驗考查另一個班的同學(xué)，他先鼓勵同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對同學(xué)們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個同學(xué)找到了解決的辦法。

126、案例中影響“蠟燭實驗”問題解決最主要的原因是： A.反應(yīng)定勢 B.功能固著 C.不能頓悟 D.認知態(tài)度

127、張樂同學(xué)一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置幾個小時候或過頭來很快找到解決方法，問這種現(xiàn)象成為： A.醞釀效應(yīng) B.詹森效應(yīng) C.德西效應(yīng) D.暗示效應(yīng)

128、案例中李老師的思維訓(xùn)練方法被稱為： A.分合法 B.自由聯(lián)想法 C.頭腦風(fēng)暴法 D.自我設(shè)計法

129、下列關(guān)于問題解決說法正確的是 A.一般問題解決的過程分為理解和表征問題、尋求答案、執(zhí)行計劃和常識某種解答、評價結(jié)果四個階段 B.專家更多利用直覺來解決問題

C.創(chuàng)造性思維影響個體的問題解決能力，其特征表現(xiàn)為流暢性，靈活性，新穎性

D.新手先明確目的，從尾到頭地解決問題

130、下列有助于在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的是： A.設(shè)置難度較低的問題 B.鼓勵質(zhì)疑

C.幫助學(xué)生正確表征問題 D.輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息 參考答案：

1-5CBDAC 6-10BCDDC 11-15BADBA 16-20CDCBC 21-25DBAAB 26CD 27AD 28ABC 29AB 30ABC 31ABD 32BCD 33AD 34ABCD 35ABD 36B 37B 38C 39D 40C 41C 42D 43A 44A 45B 46-50CCCBB 51-55BCDBD 56-60BBBDD 61-65BDCAC 66-70CBDAB 71-75ABBDA 76-80DBCBC 81-85BDABD 86-90BDAAC 91-95BBDCD 96-100CCCBD 101-105CBACD 106CD 107ABC 108ABCD 109ABC 110ABCD 111ABCD 112AB 113ABCD 114ABC 115ABCD 116BD 117ABCD 118AC 119BD 120AD 121ACD 122ACD 123AC 124ABC 125ABCD 126B 127A 128BC 129ABCD 130BCD