第一篇：最新教師招聘考試真題卷

最新教師招聘考試真題卷

? ? ? ? ? 第一部分單選題 第一部分多選題 第二部分單選題 第二部分多選題 不定項(xiàng)選擇題

第一部分 公共基礎(chǔ)知識（共35題，30分）

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本題25小題，每小題0.8分，共20分）

1黨的十八大發(fā)出了向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代號召?！皟蓚€(gè)一百年”目標(biāo)是：

A在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會。在新中國成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

B在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會。在新中國成立一百年時(shí)建成社會主義法治國家

C在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國建成小康社會。在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

D在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。在新中國成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會主義向共產(chǎn)主義的過渡

2()是我國首個(gè)國家憲法日，國家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯

A2014年11月1日 B2014年12月4日 C2015年1月1日 D2015年5月4日

3馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是： A矛盾的觀點(diǎn) B聯(lián)系的觀點(diǎn) C運(yùn)動的觀點(diǎn) D實(shí)踐的觀點(diǎn)

4焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富?！敖乖５摼瘛笔牵?/p>

A親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn) B愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志

C愛黨愛軍。開拓奮進(jìn)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn) D心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威

5“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求。是檢驗(yàn)黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一副鏡子。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行?！叭龂?yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容是：

A嚴(yán)以修身、嚴(yán)以養(yǎng)德、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)

B嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、做人要實(shí)、干事要實(shí)、謀事要實(shí)

C嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)

D嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以自律、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做事要實(shí)

6下列表述符合馬克思主義哲學(xué)原理的是： A我思故我在 B巧婦難為無米之炊 C死生有命，富貴在天

D天地合而萬物生，陰陽接而變化起

7為深化商事制度改革，進(jìn)一步簡化注冊資本登記，我國將逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”將由三個(gè)部門分別合法不通證照，改為一次申請，合并核發(fā)一個(gè)營業(yè)執(zhí)照的登記制度。其中，“三證”不包括：

A工商營業(yè)執(zhí)照 B組織機(jī)構(gòu)代碼證 C衛(wèi)生許可證 D稅務(wù)登記證

82015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立：

A補(bǔ)充養(yǎng)老金 B個(gè)人賬戶養(yǎng)老金 C過渡性養(yǎng)老金 D職業(yè)年金

9“你們走過半個(gè)地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。” 這段2015感動中國十大人物頒獎(jiǎng)詞是對____的禮贊

A中國援非醫(yī)療隊(duì) B隴海大院

C沈克泉 沈昌健 父子 D朱敏才 孫麗娜 夫婦

10下列有關(guān)概念表述不正確的是

ACPI 是居民價(jià)格指數(shù)的簡稱，是一個(gè)反映居民家庭一般所購買的消費(fèi)商品和服務(wù)價(jià)格水平變動情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

B恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重，是國際上通用的衡量居民生活水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)

CGDP 是最重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個(gè)國家或地區(qū)所有國民在一定時(shí)期內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和

D基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所定義的程度的指標(biāo)，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)

11甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。乙以為狗被主人遺棄遂帶回家喂養(yǎng)，后又贈送給丙，后來，甲在逛街時(shí)無意看見丙正牽著自己的寵物狗，遂向丙追索，下列說法正確的是

A寵物狗為無主物，乙取得其所有權(quán) B寵物狗屬遺失物，丙應(yīng)返還給甲

C丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權(quán) D乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權(quán)

12根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，下列情形不應(yīng)給予事業(yè)單位工作人員處分的是

A年度考核不合格的 B失職瀆職的

C利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的 D嚴(yán)重違反職業(yè)道德，社會公德的 13根據(jù)《著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，_______可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照該法享有的其他權(quán)利

A廣播電臺、電視臺播放他人未發(fā)表的作品 B廣播電臺、電視臺播放他人已發(fā)表的作品 C廣播電臺、電視臺播放已經(jīng)出版的錄音制品作品 D圖書館為保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品

14根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列表述不正確的是：

A國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

B對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校可批評教育直至開除 C國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用

D凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童可以推遲到七周歲

15根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列情形不會發(fā)生的是：

A方博在高中二年級時(shí)獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽全國二等獎(jiǎng)，2015年她參加高考，將會享受加分政策

B2015年初，小王夫婦在縣城繁華路段開了一家快餐店。開業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對該店處以1萬元罰款 C五一假期老秦乘坐動車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款

D李奶奶每晚八點(diǎn)到十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來在該時(shí)段沒有購物短片廣告了 16根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，下列表述不正確的是：

A無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人

B未成年人的監(jiān)護(hù)人首先是其父母

C劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園

D未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，其有監(jiān)護(hù)能力需可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人

17在戲劇舞臺上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。下列經(jīng)典劇目與劇種匹配不正確的是：

A四郎探母—京劇 B天仙配—黃梅戲 C花木蘭—豫劇

D梁山伯與祝英臺—呂劇

18作家莫言獲得了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為我國首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。下列四組文學(xué)作品，全部屬于莫言作品的是：

A《紅高粱》《檀香刑》《你在高原》《豐乳肥臀》 B《檀香刑》《酒國》《蛙》《穆斯林的葬禮》 C《紅高粱》《豐乳肥臀》《蛙》《酒國》

D《紅高粱》《透明的紅蘿卜》《檀香刑》《推拿》

19下列有關(guān)月亮的詩句，出自李白筆下的是：

A月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 B舉杯邀明月，對影成三人 C海上生明月，天涯共此時(shí) D但愿人長久，千里共嬋娟

20下列四組詞語，書寫完全正確的是：

A人情事故 對簿公堂 相輔相成 坐鎮(zhèn) B人才倍出 細(xì)水長流 聲名雀起 金剛鉆 C挑肥揀瘦 蛛絲馬跡 黃粱美夢 寒暄 D金壁輝煌 兩全齊美 聞名遐邇 驚愕

21____主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船放空，以及護(hù)航偵查、巡邏警戒、布雷等 襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”稱號，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途最廣、數(shù)量最多的艦艇

A航空母艦 B巡洋艦 C護(hù)衛(wèi)艦 D驅(qū)逐艦

22近年來，薄膜太陽能電池技術(shù)發(fā)展迅速，下列關(guān)于薄膜太陽能電池技術(shù)說法不正確的是：

A因具有撓性可以制作或非平面構(gòu)造 B其工作的基本原理是光——熱——電的轉(zhuǎn)換 C光電轉(zhuǎn)換率最高可以達(dá)到13% D照度相同下，損失的功率較晶圓太陽能電池少

232300多年前，戰(zhàn)國時(shí)期齊國創(chuàng)辦的 是世界上最早的公立大學(xué)，開創(chuàng)了百家爭鳴，兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河

A稷下學(xué)宮 B杏壇學(xué)宮 C尼山論壇 D西河之學(xué)

24下列對山東城市風(fēng)采的描述搭配正確的是：

A江北水城—聊城 牡丹之鄉(xiāng)—菏澤 鳶都—濰坊 B綠色鋼城—萊蕪 山海仙境—日照 泉城---濟(jì)南 C孔孟之鄉(xiāng)—濟(jì)寧 帆船之都—煙臺 泉城----濟(jì)南 D陶瓷古都—淄博 江北水城—棗莊 石油之城—東營

25黨的十八大強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國特色社會主義，總依據(jù)是社會主義初級階段總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。下列各項(xiàng)不屬于五位一體的是

A文化建設(shè) B法制建設(shè) C社會建設(shè) D生態(tài)文明建設(shè)

二、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題10小題，每小題1分，共10分）

26黨的十八屆四中全會明確提出，全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是：

A建設(shè)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的嚴(yán)密制度 B建設(shè)依法治國和以德治國相結(jié)合的執(zhí)政方略 C建設(shè)中國特色社會主義法制體系 D建設(shè)社會主義法治國家

27_____是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽(yù)為馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn) A剩余價(jià)值學(xué)說 B唯物辯證法 C科學(xué)社會主義 D唯物史觀

28黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的哲學(xué)依據(jù)是

A馬克思主義唯物史觀

B人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會發(fā)展的決定力量 C人民群眾是社會物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者 D馬克思主義唯物辯證法

29醫(yī)生看病講究對癥下藥這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有

A透過現(xiàn)象看本質(zhì) B具體問題具體分析 C靜止的相對性 D質(zhì)量互變規(guī)律

30為提高司法公信力保證法院檢察院獨(dú)立性是審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八大四中全會中做出的具體措施有

A最高人民法院設(shè)立獨(dú)立行使 B設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院 C設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院 D建立先發(fā)宣誓制度

312015年4月15日，亞投行由創(chuàng)始成員國全部確定，共計(jì)57個(gè)國家，下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國的是：

A巴西 B英國 C美國 D德國

322014年11月，國務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動計(jì)劃2014-2020年》得出到2020年基本形成比價(jià)完善的能源安全保障體系，能源自給能力保障，其戰(zhàn)略計(jì)劃是：

A優(yōu)先開放 B立足國內(nèi) C綠色貯藏 D創(chuàng)新驅(qū)動

33李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》（2015）中指出要發(fā)展“雙引擎”是指：

A增加公共產(chǎn)品，公共服務(wù) B促改革調(diào)結(jié)構(gòu) C著眼于保持

D打造大眾制度，萬眾創(chuàng)新

34根據(jù)2015年5月1日 起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》不能參與行政執(zhí)法的人員：

A行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動合同制人員 B勞務(wù)派遣人員 C臨時(shí)借調(diào)人員

D其他無行政執(zhí)法資格的人員

35下列關(guān)于計(jì)算機(jī)組合鍵應(yīng)用的說法正確的是

AWindouws+F用于查找文件或文件夾 BCtrl+Shift 用于輸入法切換 CCtrl+P 用于關(guān)閉程序

DArt+Tab 用于在打開的項(xiàng)目間切換

第二部分 教育理論知識（共95題，70分）

三、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本題70小題，每小題0.6分，共42分）

36“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也?！碧岢錾鲜鲋鲝埖氖牵?/p>

A孔子 B孟子 C莊子 D荀子

37“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之實(shí)”、“中國家百姓人民之利”，此謂“三表法”。它的提出者是：

A老子 B墨子 C韓非子 D孔子

38朱熹是理學(xué)思想的集大成者、儒學(xué)發(fā)展史上的重要任務(wù)。下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是

A先王之學(xué)以明人倫為本

B為學(xué)之道,莫先于窮理；窮理之要,必先于讀書 C君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎 D讀書之法，莫貴乎循序而致精。而致精之本，則又在于居敬而持志

39關(guān)于古代教育的說法錯(cuò)誤的是

A古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競技”-----賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅

B印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想

C古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育、和諧發(fā)展的教育

D古代埃及的文士學(xué)校主要目的是培養(yǎng)雄辯家

401912年發(fā)表《對教育方針之意見》提出了軍國民教育，實(shí)利主義教育、道德教育、世界教育觀和美感教育的是

A梁漱溟 B黃炎培 C蔡元培 D陶行知

41下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是

A有教無類 B因材施教 C學(xué)不躐等

D把一切知識教給一切人

42教育學(xué)的根本任務(wù)是

A研究教育現(xiàn)象 B解釋教育問題 C提出教育對策 D揭示教育規(guī)律

43“視其所以，觀其所由，察其所安”所體現(xiàn)的德育原則是：

A因材施教原則 B疏導(dǎo)原則 C知行統(tǒng)一原則 D導(dǎo)向性原則

44下列表述與現(xiàn)代意義上的“課程”涵義最不接近的是：

A維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制 B寬著期限，緊著課程

C一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問）中引申出來 D課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)

45學(xué)校教育產(chǎn)生于：

A原始社會 B奴隸社會 C封建社會 D現(xiàn)代社會

46即使人們對長大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類語言進(jìn)行順暢交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有：

A階段性 B差異性 C不平衡性 D互補(bǔ)性

47“語之而不知，雖舍之可也”。這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：

A循序漸進(jìn)原則 B鞏固性原則 C量力性原則 D啟發(fā)性原則

48以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。這種形式我們稱之為：

A慕課 B翻轉(zhuǎn)課堂 C微格教學(xué) D新教育

49李老師對學(xué)生王大鵬的評語是“這段時(shí)間你開始主動回答老師的課堂提問，??考試后學(xué)習(xí)成績也有所提高??繼續(xù)加油！看好你哦!”李老師采用的評價(jià)方法是：

A診斷性評價(jià) B形成性評價(jià) C終結(jié)性評價(jià) D全程性評價(jià)

50科學(xué)教師要想知道學(xué)生是否會做載物玻璃片、美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平、品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，最適宜的方法是：

A紙筆測驗(yàn) B表現(xiàn)評價(jià) C作品評審 D現(xiàn)場答辯

51張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來解決某一個(gè)實(shí)際問題。這一任務(wù)對應(yīng)的認(rèn)知要求是：

A理解 B應(yīng)用 C創(chuàng)造 D評價(jià)

52在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有：

A綜合性 B可操作性 C靈活性 D層次性

53關(guān)于效度與信度等測驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是：

A效度是指測驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測出所需測量的事物的程度 B信度是指測驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度 C效度低 信度一定會低 D信度低 效度一定會低

54新課程提出了“知識與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致：

A杜威 B布魯姆 C布魯納 D泰勒

55完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)是（）

A《中華人民共和國教師法》 B《中華人民共和國教育法》 C《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

D《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》

56宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對其描述繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計(jì)劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是

A敘事 B行動 C文獻(xiàn) D實(shí)驗(yàn)

57不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是

A國家實(shí)行九年義務(wù)教育

B如有必要縣級以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I學(xué)校

C凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲 凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲 凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲

D普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀并為其學(xué)習(xí)康復(fù)提供幫助

58《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括

A工作態(tài)度 B學(xué)生意見 C工作成績 D業(yè)務(wù)水平

59《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見（國發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）

A分類考試 B綜合評價(jià) C多元錄取 D全國統(tǒng)考

60《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括：

A改變課程對于注重知識傳授的傾向；

B改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀； C改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀； D改變課程實(shí)施過于封閉的現(xiàn)狀 61下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是：

A教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的 B教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo) C教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo) D課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的

62“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系：

A教育與經(jīng)濟(jì) B教育與政治 C教育與文化 D教育與科學(xué)技術(shù)

63關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說法正確的是：

A教育質(zhì)量與教育公平是一對不可調(diào)和的矛盾

B擇校問題無關(guān)教育公平，他是市場經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn) C教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià)

D教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場的主要原因之一

64下列關(guān)于投資說法錯(cuò)誤的是：

A教育投資的來源有國家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動者個(gè)人收入 B教育可以增加國民收入，也能直接創(chuàng)造國民收入，因此，誰從國民收入中，獲得教育收益誰就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資

C教育投入占國民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長而增長，而且這一比例不能過低，否則就會影響教育發(fā)展水平D教育投資的超前增長是世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢 65下列稱號與人物之間對應(yīng)錯(cuò)誤的是：

A現(xiàn)代課程理論之父——泰勒 B現(xiàn)代教育學(xué)之父——赫爾巴特 C實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父——斯賓塞 D幼兒教育之父——福祿貝爾

66下列關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀教育的說法錯(cuò)誤的是：

A課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價(jià)值觀

B在基礎(chǔ)教育階段培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的基本途徑是推動社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦

C小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力，不適宜進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，因此我國規(guī)定從初中階段開始進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育 D在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中要將社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中。

67下列關(guān)于教學(xué)模式的說法錯(cuò)誤的是：

A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程的探究性、學(xué)習(xí)者內(nèi)部動機(jī)、信息的靈活提取等

B范例教學(xué)模式分為動機(jī)、領(lǐng)會、獲得、保持、回憶、概括、作業(yè)、反饋八個(gè)階段

C程序教學(xué)模式以操作性條件反映與強(qiáng)化原理為基礎(chǔ)

D非指導(dǎo)性教學(xué)是學(xué)生通過自我反省與情感體驗(yàn)，在融洽的心理氣氛中自由的表現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、最后達(dá)到改變自我、實(shí)現(xiàn)自我。68確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括：

A學(xué)習(xí)者的需要 B當(dāng)代社會生活的需求 C學(xué)科的發(fā)展 D教師的教學(xué)水平

69關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評價(jià)等，下列說法中錯(cuò)誤的是: A三者的實(shí)施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可 B三者之間應(yīng)該保持近可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實(shí)

C三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù) D教育目標(biāo)分類學(xué)知識對于三者而言均具有指導(dǎo)性意義

70下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是：

A兒童是課程的核心 B學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ) C學(xué)校教學(xué)應(yīng)于活動和問題反思為核心 D課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

71關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程，下列說法錯(cuò)誤的是：

A小學(xué)低年級不開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，五年級以上開設(shè) B綜合實(shí)踐活動課程，是國家規(guī)定的必須實(shí)施的課程

C綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識綜合解決實(shí)踐問題的能力 D高中綜合實(shí)踐活動課程包括社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類

72跨越式教學(xué)的提出者是：

A朱永新 B何克抗 C李吉林 D邱學(xué)華

73身教重于言教，突出的是：

A陶冶 B榜樣 C實(shí)際鍛煉法 D品德評價(jià)法

74一次參加教學(xué)活動中，小周老師覺得教研活動的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對的是：

A主講人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科，一味宣講

B小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系 C一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)D一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實(shí)踐都沒關(guān)系

75兒童接觸了高溫物體后，他就理解了“燙”這個(gè)詞的意義，按照羅杰斯的觀點(diǎn)，這是（）

A有意義學(xué)習(xí)B無意義學(xué)習(xí)C情境學(xué)習(xí)D無意識學(xué)習(xí)

76是我聽見了卻忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了，體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)（）

A重視感知覺的發(fā)展 B重視積極情感的培養(yǎng) C重視學(xué)習(xí)的自律性 D重視主動操作

77是"吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！斌w現(xiàn)的教育思想是（）

A素質(zhì)教育 B終身教育 C全民教育 D全納教育

78是低年級的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些坐著不動的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是（）

A直接強(qiáng)化 B自我強(qiáng)化 C替代強(qiáng)化 D間隔強(qiáng)化

79自我中心言語是由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化，由言語的交際機(jī)能向言語的自我調(diào)節(jié)節(jié)能轉(zhuǎn)化的一種過程形式。持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

A皮亞杰 B維果斯基 C奧蘇貝爾 D勒溫

80主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是（）。

A凱洛夫 B巴班斯基 C贊科夫 D卡普捷列夫

81在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情地說著。彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談，皮亞杰稱之為：

A角色扮演 B集體的獨(dú)白 C泛靈論 D平衡

82兒童能夠獨(dú)自完成擺鐘實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：

A感知運(yùn)動 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算 D形式運(yùn)算

83物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中 更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，該教師的看法屬于

A刻板印象 B認(rèn)知失調(diào) C扇貝效應(yīng) D從眾心理

84學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在英語課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在: A分化 B泛化 C類化 D消退

85社會是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式是（）

A體諒模式 B集體教育模式 C 社會學(xué)習(xí)模式 D價(jià)值澄清理論

86奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：

A直觀教學(xué)

B新知識與原有知識的聯(lián)系 C學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

87下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是: A嬰兒吸奶 B鴨子游水 C學(xué)生每天做廣播操 D猴子騎自行車 88兒童只能用數(shù)手指的策略計(jì)算2+3的結(jié)果，該兒童的心智技能出于：

A物質(zhì)活動階段 B有聲言語活動階段 C無聲的外部言語活動階段 D內(nèi)部言語活動階段

89人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期。如果在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，會促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是：

A勞倫茲 B加德納 C斯滕伯格 D卡特爾

90教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和希望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識后，常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為這種心理效應(yīng)是：

A南風(fēng)效應(yīng) B霍桑效應(yīng) C皮革馬利翁效應(yīng) D巴納姆效應(yīng)

91學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時(shí)，往往在群體情景中不如單獨(dú)完成效果好。因?yàn)椋?/p>

A社會助長 B社會抑制 C從眾 D責(zé)任擴(kuò)散

92先學(xué)習(xí)杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂原理，這種學(xué)習(xí)屬于：

A上位學(xué)習(xí)B下位學(xué)習(xí)C并列學(xué)習(xí)D結(jié)合學(xué)習(xí)

93李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于：

A焦慮 B認(rèn)知功能障礙 C抑郁 D習(xí)得性無助

94在小芳同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價(jià)值理論，小芳屬于：

A高驅(qū)低避型 B低驅(qū)高避型 C高驅(qū)高避型 D低驅(qū)低避型

95波蘭尼的著名命題“我們知曉的比我們能說出的多”強(qiáng)調(diào)的是：

A程序性知識 B陳述性知識 C顯性知識 D隱性知識

96賈德的“水下打靶實(shí)驗(yàn)”說明：

A賬務(wù)只是是次要的，訓(xùn)練官能力才是最重要的 B兩種情景相同要素越多，遷移的程度越高 C概括化原理掌握的越好，遷移的效果越好 D遷移取決于對各要素間關(guān)系的理解

97根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學(xué)生應(yīng)該（）

A分散復(fù)習(xí)B集中復(fù)習(xí)C及時(shí)復(fù)習(xí)D過度復(fù)習(xí)

98王國維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴，相當(dāng)于動作練習(xí)的：

A起始階段 B起伏階段 C高原階段 D突進(jìn)階段

99趙明非常害怕狗 教師依次讓他選看狗的照片 與他談?wù)摴?讓他觀察關(guān)在籠子里的狗 讓他靠近籠中的狗 最后讓他摸小狗抱起小狗 清除了其對狗的恐慌反應(yīng) 這種改變行為的方法是：

A行為塑造 B系統(tǒng)脫敏 C代幣強(qiáng)化 D模仿

100在社會規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是：

A道德認(rèn)識 B道德情感 C道德意志 D道德行為

101下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述不正確的是

A聚合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長把理論應(yīng)用于實(shí)踐 B場獨(dú)立型的學(xué)生偏愛自然學(xué)科且成績較好

C視覺型學(xué)習(xí)者對自己能夠動手參與的認(rèn)知活動更感興趣 D沖動型學(xué)習(xí)者更擅長從整體上來分析問題

102根據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的是心理氛圍的因素不包括：

A同理心 B感召力 C真誠一致

D無條件的積極關(guān)注

103美國學(xué)者波斯納提出的教師成長公式是（）

A教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思 B教師成長=觀摩+分析 C教師成長=培訓(xùn)+進(jìn)修 D教師成長=學(xué)習(xí)+實(shí)踐 104教學(xué)不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成這只是，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的“生長”，促進(jìn)學(xué)生的知識構(gòu)建活動，以促成知識經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造，持上述教學(xué)觀的理論流派是：

A行為主義 B存在主義 C建構(gòu)主義 D人本主義

105心理學(xué)家用“試崖實(shí)驗(yàn)”考察個(gè)體的：

A大小知覺 B運(yùn)動知覺 C時(shí)間知覺 D深度知覺

四、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題20小題，每小題0.9分，共18分）

106下列說法正確的是（）

A荀子主張“性善論” B孟子主張“性惡論” C墨子主張“兼愛非攻” D孔子重視“仁”、“禮”的思想

107下列關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的說法中，正確的有：

A“中學(xué)為體，西學(xué)為用”是洋務(wù)派核心的教育思想

B洋務(wù)教育帶有濃厚的封建性和買辦性。是中國半殖民半封建教育的開端 C洋務(wù)教育介紹西學(xué)，培養(yǎng)早起科技人才，客觀上是有積極作用的 D洋務(wù)教育中開設(shè)的“西文”主要指外國語文，“西藝”主要指西方的藝術(shù)知識

108下列關(guān)于我國近現(xiàn)代教育的說法中，正確的有：

A陳鶴琴主張“活教育”

B梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農(nóng)村”的思想 C蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義” D晏陽初被稱為“國際平民教育之父”

109“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色則亦變”于這句話強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的因素相同的有（）

A近朱者赤近墨者黑 B昔孟母，擇鄰處 C蓬生麻中，不扶則直 D龍生龍，鳳生鳳

110班主任了解學(xué)生的途徑有（）

A分析書面材料 B調(diào)查 C觀察 D談話

111下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法中，正確的有

A環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力 B遺傳因素是人身心發(fā)展的前提 C人對環(huán)境的反映是能動的 D環(huán)境不決定人的發(fā)展

112下列表述中，與“盈科而后進(jìn)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則相一致的是（）

A不陵節(jié)而施

B雜施而不孫則壞亂而不修 C不憤不啟，不悱不發(fā) D隨人分限所及

113現(xiàn)代課程開發(fā)理論中經(jīng)典“泰勒原理”所回應(yīng)的問題有（）

A學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo) B提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到的目標(biāo) C怎樣有效的組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D我們?nèi)绾未_定這些教育目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)

114《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的工作方針包括（）

A育人為本 B改革創(chuàng)新 C提高質(zhì)量 D全面發(fā)展

115《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》規(guī)定了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容，包括思想品德和：

A學(xué)業(yè)水平B身心健康 C藝術(shù)素養(yǎng) D社會實(shí)踐

116下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說法正確的是：

A質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和行程結(jié)論 B量化研究重在對事物可以量化的特性進(jìn)行測量和分析 C執(zhí)行研究是理論思辨，個(gè)人見解或經(jīng)驗(yàn)總結(jié) D質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)

117聯(lián)合國教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的支柱為：

A學(xué)會認(rèn)知 B學(xué)會做事 C學(xué)會生存 D學(xué)會共同生活

118下列屬于元認(rèn)知策略的是：

A考試時(shí)考生注意自己的答題速度和時(shí)間 B王力從頭到尾背誦了5遍課文

C在閱讀時(shí)，學(xué)生遇到難點(diǎn)立即停下來思考或回到前面重新閱讀 D利用二十四節(jié)氣歌熟記各個(gè)節(jié)氣

119根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是：

A求知的需要 B自尊的需要 C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D歸屬與愛的需要 120下列關(guān)于性別差異心理說法正確的是：

A男性和女性在一般智力上沒有差異 B男性和女性在個(gè)性和社會性上沒有差異 C性別差異心理是由遺傳決定的 D性別差異心理源自于社會文化環(huán)境

121高尚的師德是對教師職業(yè)道德水平的要求。下列表述中正確的有

A衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)

B僅靠紙筆檢測來考查入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué) C諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 D師德師教師考評的底線，可以一票否決

122關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是：

A流體智力需要較少的專業(yè)知識 B流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長 C晶體智力是在學(xué)習(xí)，生活和勞動中行程的能力 D詞匯、審美問題等屬于晶體智力

123根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是

A把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù) B認(rèn)識時(shí)鐘

C使動詞和句子的主語一致 D寫字

124下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是：

A宇航員探索太空 B學(xué)生嘗試錯(cuò)誤走迷宮 C小學(xué)生背誦乘法口訣

D中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系

125班級管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。班級管理的基本內(nèi)容有：

A班級教學(xué)管理 B班級德育管理

C班級體育衛(wèi)生和課外活動管理 D班級生活指導(dǎo)

五、案例分析題。至少有一項(xiàng)是符合題意。請將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上。（本題5小題，每小題2分，共10分）

心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計(jì)了一個(gè)“蠟燭實(shí)驗(yàn)”。在桌子上有三個(gè)硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。要求被試用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺基豎立蠟燭。但許多被試不會這樣解決問題，因?yàn)樗麄儼蜒b著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。王老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無結(jié)果，就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)暫時(shí)擱置了起來。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。李老師也用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考查另一個(gè)班的同學(xué)，他先鼓勵(lì)同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對同學(xué)們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個(gè)同學(xué)找到了解決的辦法。根據(jù)材料，回答126~130題。

126案例中影響“蠟燭實(shí)驗(yàn)”問題解決最主要的原因是：

A反應(yīng)定勢 B功能固著 C不能頓悟 D認(rèn)知態(tài)度

127張樂同學(xué)一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置幾個(gè)小時(shí)候或過頭來很快找到解決方法，這種現(xiàn)象成為：

A醞釀效應(yīng) B詹森效應(yīng) C德西效應(yīng) D暗示效應(yīng)

128案例中李老師的思維訓(xùn)練方法被稱為：

A分合法 B自由聯(lián)想法 C頭腦風(fēng)暴法 D自我設(shè)計(jì)法

129下列關(guān)于問題解決說法正確的是

A一般問題解決的過程分為理解和表征問題、尋求答案、執(zhí)行計(jì)劃和嘗試某種解答、評價(jià)結(jié)果四個(gè)階段 B專家更多利用直覺來解決問題

C創(chuàng)造性思維影響個(gè)體的問題解決能力，其特征表現(xiàn)為流暢性、靈活性、新穎性

D新手先明確目的，從尾都頭地解決問題

130下列有助于在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的是：

A設(shè)置難度較低的問題 B鼓勵(lì)質(zhì)疑

C幫助學(xué)生正確表征問題 D輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息

第二篇：2015洛陽市教師招聘考試文綜真題卷

2015洛陽市洛龍區(qū)招教考試

單選題

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.引吭(háng)憧憬(chōng)花團(tuán)錦簇(cù)B.執(zhí)著(zháo)和煦(xù)唾手可得(chuí)C.愜意(qiè)斑斕(lán)言簡意賅(gāi)D.諦聽(dì)分外(fèn)彬彬有禮(bīn)2.加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A.倩影(qing)冒昧(mei)沉吟(yin)一帆風(fēng)順(fan)B.模范(mu)壟斷(long)烙印(lao)斑駁陸離(lu)C.坎坷(ke)玄想(xuan)裊娜(niao)尋死覓活(mi)D.崢嶸(zheng)扁舟(bian)嫡親(di)抱殘守缺(can)3.詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.嘹亮 姹紫嫣紅 嶄露頭角 B、震奮 旗開得勝 相提并論 C.裨益 膾炙人口 名幅其實(shí) D、陶冶 坦蕩如底 克勤克儉 4.下列加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.氣勢磅礴的音樂噴泉，別具匠心的“海貝”主場館，構(gòu)成了大氣、和諧、獨(dú)特的北海園博園景觀

B.“人氣四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，每到四月，廬山上的桃花金碧輝煌，吸引了許多前來觀光的游客。

C.拿到高中錄取通知書的那一刻，他如釋重負(fù)地松了一口氣，臉上終于露出了久違而燦爛的笑容。D.今年初，北海沙蟹汁在中央電視臺“舌尖上的中國”插出后成了北海市民茶余飯后津津樂道的話題。

5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.我區(qū)通過實(shí)施“雨露計(jì)劃”，大力開展扶貧培訓(xùn)活動，群眾脫貧致富的意識和能力得到顯著提高。

B.中國民生銀行考察團(tuán)到北海考察，有人認(rèn)為，北海發(fā)展的優(yōu)勢在于有沒有良好的生態(tài)環(huán)境。C.今年，當(dāng)壯族“三月三”民歌節(jié)與清明節(jié)不期而遇形成的廣西 獨(dú)有的小長假到來，讓廣西人倍感快樂。D.截至4月8日，廣西高鐵累計(jì)發(fā)生旅客大約280萬人次左右，有效地緩解了廣西交通的壓力。

6.依次填入下列文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()如果沒有普羅米修斯走在最前面“盜火種”，?如果沒有哥白尼走在最前面為科學(xué)“布道”，?如果沒有魯迅走在最前面“吶喊”，?如果沒有鄧稼先走在最前面升起“蘑菇云”，?走在最前面的人士痛苦的，但也是幸福的，因?yàn)樗麄兊幕昶?，都凝結(jié)為時(shí)代最美麗的花朵，給世人帶來信心和勇氣。

(1)哪有科學(xué)精神的傳播和光大(2)哪有人類的光明和希望(3)哪有泱泱大國的崛起和強(qiáng)大(4)哪有國民精神的啟蒙和解放 A.(2)(1)(3)(4)B.(4)(3)(1)(2)C.(3)(4)(1)(2)D.(2)(1)(4)(3)7.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是()A.寓言是用假托的故事來說明某種道理的文學(xué)體裁，《黔之驢》就是這樣的作品。B.巴金是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家，1982年獲但丁國際獎(jiǎng)，代表作有《家》《春》《秋》。C.《巴黎圣母院》《悲慘世界》是世界文學(xué)巨著，作者是19世紀(jì)美國著名作家雨果。D.豪放派是宋詞的一大流派，風(fēng)格大氣恢弘，代表詞人有蘇軾、辛棄疾等。8.下列各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的是()A.洎牧以讒誅 B.然而不王者，未之有也 C.句讀之不知 D.背負(fù)青天而莫之夭閼者 9.下列古人詩文集以年號命題的一項(xiàng)是()A.《嘉佑集》 B.《七錄離集》

C.《稼稈長短句》 D.《昌黎先生集》 現(xiàn)代文閱讀題

閱讀下面的文字，回答18-20題 尊嚴(yán)是心靈的防線

古人云：“人無剛骨，安身不牢?！?這剛骨就是尊嚴(yán)。普列姆昌德說：“對人來說，最最重要的東西是尊嚴(yán)?！倍饑?yán)跟心靈密不可分。一個(gè)人的心靈是否充滿真、善、美，從一定意義來說，就取決于他是否有尊嚴(yán)以及能否守護(hù)好它。一般來說，君子在這方面做得很好，小人，則相反。換言之，前者的尊嚴(yán)成了其心靈的防線，后者的尊嚴(yán) 早已消失殆盡。如果心靈失去了該有的保護(hù)，就會受到這樣或那樣的損傷——來自外界的誘惑和自身強(qiáng)烈的欲望等，都會去破壞心靈，進(jìn)而使人蛻變、墮落。(A)因此，要想做一個(gè)真正的人，就必須擁有尊嚴(yán)并且要守護(hù)好它。如果一個(gè)人失去了做人的尊嚴(yán)，那么他就失去了做人的骨氣，(B)所以，古希臘有這樣一句諺語：“兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。”沒有尊嚴(yán)，一個(gè)人就很難成為真正意義上的人，他可能淪落為妖魔鬼怪，或者說，一個(gè)人原本能成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，但是因?yàn)闆]有了尊嚴(yán)，他可能一無建樹，誤入歧途，甚至遺臭萬年。殺死岳飛的秦檜、甘當(dāng)賣國賊的汪精衛(wèi)等，就是這樣。也許，在平時(shí)堅(jiān)守尊嚴(yán)不是困難的事，可是，一旦遭逢特殊的境遇，堅(jiān)守尊嚴(yán)往往就成了君子所為。當(dāng)年，孔子在游學(xué)中，曾被陳、蔡兩國的服勞役者圍困在野外，弟子們驚慌失措，孔子卻照樣給大家講學(xué)?？鬃诱f：“君子在困窘面前能堅(jiān)守節(jié)操不動搖，小人遇到困窘就會不加節(jié)制，什么樣的事都可能做得出來?！本褪钦f，在逆境中堅(jiān)守尊嚴(yán)，更需要一個(gè)人的品質(zhì)保證。(C)當(dāng)然，尊嚴(yán)不會從天而降，要靠自己去爭取。就像美麗的蝴蝶竭盡自己的全力，不畏艱難，破繭而出，才舞出精彩，贏得屬于自己的尊嚴(yán)。(D)所以，盧梭呼吁：“每一個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)自己和祖國的尊嚴(yán)而努力?！?/p>

巴斯葛說：“人的一切尊嚴(yán)，就在于思想?！敝挥兴枷敫呱?，我們才有尊嚴(yán).當(dāng)我們的思想變得越來越高尚時(shí)，尊嚴(yán)才會真正成為我們心靈的防線。18.下列最適合作為本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.尊嚴(yán)是心靈的防線 B.尊嚴(yán)跟心靈密不可分 C.尊嚴(yán)不會從天而降 D.尊嚴(yán)來源于思想的高尚。19.下列的論證方法判斷不正確的一項(xiàng)是()A.古人云：“人無剛骨，安身不牢?！?這剛骨就是尊嚴(yán)。普列姆昌德說：“對人來說，最最重要的東西是尊嚴(yán)?！?引用論證)B.如果心靈失去了該有的保護(hù)，就會受到這樣或那樣的損傷——來自外界的誘惑和自身強(qiáng)烈的欲望等，都會去破壞心靈，進(jìn)而使人蛻變、墮落。(舉例論證)C.一般來說，君子在這方面做得很好，小人，則相反。換言之，前者的尊嚴(yán)成了其心靈的防線，后者的尊嚴(yán)早已消失殆盡。(對比論證)D.就像美麗的蝴蝶竭盡自己的全力，不畏艱難，破繭而出，才舞出精彩，贏得屬于自己的 尊嚴(yán)。(比喻論證)20.在文中標(biāo)注字母的地方，下面事例所處的位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()當(dāng)年，畫家徐悲鴻在歐洲留學(xué)，有個(gè)洋學(xué)生向他挑釁說：“中國人愚昧無知，去天堂學(xué)習(xí)，也成不了才?！毙毂櫫x正詞嚴(yán)地說：“我們代表彼此的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)，看到底誰是人才，誰是蠢才?！睆拇艘院螅毂櫩炭嗯?，最終他的作品轟動了巴黎美術(shù)界，那個(gè)洋學(xué)生也不得不甘拜下風(fēng)，從此對中國人刮 目相看 A、a B、b C、c D、d 閱讀下面的文字，完成21-23題 基因污染是環(huán)保新概念。這個(gè)概念的形成和提出具有深遠(yuǎn)的意義，它反映了人類的預(yù)警意識，生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制，而基因污染是在天然的生物物種基因中摻進(jìn)了人工重組的基因。這些外來基因可隨被污染生物的繁殖得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散。因此基因污染是唯一一種可以不斷增殖和擴(kuò)散的污染，而且無法清除。這是非常特殊又非常危險(xiǎn)的。

現(xiàn)在已推廣的幾十種基因工程作物在審批時(shí)都認(rèn)真考慮過它們的安全性，但事實(shí)證明過去的認(rèn)識有局限性，更缺乏長期的數(shù)據(jù)。為了爭奪市場，各生物工程公司過早的向田間釋放轉(zhuǎn)基因作物，來不及充分考慮和進(jìn)行對人體、特別是對環(huán)境長期影響的研究。發(fā)展中國家則寄希望于轉(zhuǎn)基因食物能夠解決所面臨的糧荒問題。有人認(rèn)為發(fā)達(dá)國家在企圖利用發(fā)展中國家進(jìn)行新作物的安全試驗(yàn)。

自從掌握了對生物基因進(jìn)行手術(shù)的技能，人類就學(xué)會了被一些人斥之為“任意篡改上帝作品”的本領(lǐng)。這些“作品”已經(jīng)不只是密封在實(shí)驗(yàn)室的試管內(nèi)，它們早已散播在幾千萬公頃的土地上，那就是基因工程農(nóng)業(yè)作物。的確，我們現(xiàn)在所有的傳統(tǒng)栽培作物和家養(yǎng)動物，它們與原先的生物種類都已有很大的不同，基因都有所改造。從這個(gè)意義上講，基因改造并非是什么新鮮東西。人類的遠(yuǎn)祖從幾千年前掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)開始，就不斷地對作物和家畜、家禽進(jìn)行基因改造，但這并不能說明基因工程農(nóng)業(yè)生物與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生物沒有本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生物通過染色體重組發(fā)生的基因交換基本上是按生物自身許可的規(guī)律進(jìn)行，而基因工程作物或動物則是“移植”了人工設(shè)計(jì)和裝配的與某些特定性狀有關(guān)的基因，使它們能在相對短的時(shí)間內(nèi)獲得預(yù)期的新性狀。基因工程生物還有一點(diǎn)非常特別，就是“移植”的基因可以來自任何生物，完全打破物種原有屏障“強(qiáng)制性”“移植”，這個(gè)過程在自然狀態(tài)下是極少可能或根本不可能發(fā)生的，在自然狀態(tài)下，西紅柿絕對不會有魚類的基因，玉米也絕對不會有螢火蟲的基因。因此從生物安全性這一角度分析，基因工程生物與傳統(tǒng)雜交生物是不畫等號的，而過去對基因工程食物所得出的“實(shí)質(zhì)等同性”評價(jià)原則是不全面的。

地球現(xiàn)存已發(fā)現(xiàn)和未發(fā)現(xiàn)的生物物種有一千多萬種，其各自獨(dú)特的基因是在30億年地球生命進(jìn)化過程中形成的。天然的生物基因庫是人類的巨大寶藏，也維系著人類自身的命運(yùn)。令人擔(dān)憂的是，我們現(xiàn)在還能守住這個(gè)地球上最后一片“凈土”嗎? 21.下列對“基因污染”的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.基因污染是人類對環(huán)境的預(yù)警意識的環(huán)保新概念。

B.基因污染是在天然生物物種基因中摻進(jìn)人工重組的基因。C.基因污染是唯一可不斷增殖擴(kuò)散且無法清除的污染。

D.基因污染是天然物種摻進(jìn)人工重組基因而不斷增殖擴(kuò)散的污染。22.根據(jù)文章提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是()A.發(fā)達(dá)國家利用發(fā)展中國家解決糧荒問題進(jìn)行基因工程作物對人體和環(huán)境影響的試驗(yàn)，這已被廣泛確認(rèn)。

B.基因工程生物與傳統(tǒng)雜交生物不能畫等號，是因?yàn)榛蚬こ淌澄锱c傳統(tǒng)雜交食物沒有實(shí)質(zhì)等同性。C.按生物自身許可的規(guī)律進(jìn)行基因交換和強(qiáng)制性移植任何生物基因，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生物與基因工程農(nóng)業(yè)生物的本質(zhì)區(qū)別。

D.地球上的環(huán)境凈土正在遭到污染，這種情況是令人擔(dān)憂的。23.根據(jù)文意，下列不是造成基因污染原因的一項(xiàng)是()A.各生物工程公司為了爭奪市場，過早地向田間釋放轉(zhuǎn)基因作物。

B.基因工程作物對生物作強(qiáng)制移植，完全打破了物種原有的屏障，破壞了生物原有的基因。C.人類在發(fā)展基因工程作物時(shí)沒有充分考慮對人體和環(huán)境可能產(chǎn)生的長期影響，這方面的研究有很大的欠缺。

D.人類遠(yuǎn)祖從幾千年前掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)開始，就不斷地對作物和家畜、家禽進(jìn)行基因改造。文言文閱讀題

閱讀下面的文言文，完成24-27題。

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī);雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。24.對下列加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.吾嘗跂而望矣跂：踮起腳 B.假輿馬者假：利用 C.鍥而不舍鍥：雕刻 D.而絕江河絕：斷絕

25.下列加線詞的意義和用法，與例句中加線詞不相同的一項(xiàng)是 例句：吾嘗終日而思矣

A.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也 B.順風(fēng)而呼，聲非加疾也 C.蟹六跪而二螯 D.我決起而飛，搶榆枋而止 26.下邊句子中沒有通假字的一項(xiàng)是()A.則知明而行無過矣 B.君子生非異也

C.君子博學(xué)而日參省乎己 D.雖有槁暴，不復(fù)挺者 27.下列對文意的把握不正確的一項(xiàng)是()A.本文圍繞“學(xué)不可以已”這個(gè)中心論點(diǎn)，運(yùn)用大量的比喻，分別從學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。

B.本文作者荀子是戰(zhàn)國時(shí)期的思想家、教育家，是繼孔孟之后著名的儒家學(xué)者。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸，又善用比喻。本文中均有體現(xiàn)。

C.從所選的文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，如“積善成德”。

D.從所選文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對“學(xué)”來講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。

閱讀下面的文言文，完成28-30題。賣油翁 歐陽修

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。28.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()A.陳康肅公堯咨善射 王曰：“善?！蹦讼铝?B.汝亦知射乎 食馬者不知其能千里而食也 C.久而不去 不以其道得之，不去也 D.但微頷之 微斯人，吾誰與歸

29.下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法都相同的一項(xiàng)是()A.嘗射于家圃 苛政猛于虎也

B.以我酌油知之 此則岳陽樓之大觀也 C.以錢覆其口 以天下之美盡在己

D.見其發(fā)矢十中八九 大將軍鄧騭聞其賢而辟之 30.下列對文章理解有無得一項(xiàng)是()A.本文在寫法上詳略得當(dāng)，略寫了康肅公的射箭技藝，而對賣油翁的精湛技藝作了比較詳細(xì)的描述。

B.“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”這句話寥寥數(shù)語，便將賣油翁當(dāng)時(shí)的表情和心理活動生動地表現(xiàn)了出來。

C.康肅公對賣油翁的態(tài)度由開始的“忿然”,到最后的“笑而遣之”，體現(xiàn)了他具有嚴(yán)于律己、和藹可親的性格特征。

D.作者借賣油翁對康肅公說的“無他，但手熟爾”，以及賣油翁對自己的評價(jià)“我亦無他，惟手熟爾”，意在說明熟能生巧的道理。教育心理學(xué)部分真題

31.學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等行為屬于： A.情緒沖動 B.性格障礙 C.人格障礙 D.行為障礙

32.下列關(guān)于心理健康教育課程的特點(diǎn)不正確的是：

A.以提高學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的的 B.以教師教授為主 C.以學(xué)生活動為主 D.有教師指導(dǎo)

33、教育心理學(xué)創(chuàng)始人是：

A.華生 B.桑代克 C.布魯納 D.加涅

34.關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的論述以下哪一項(xiàng)是不正確的：

A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等 B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式

C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練。D.團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式。

35.“由于我今天和同學(xué)打架了，老師以后就把我當(dāng)成壞學(xué)生了?！边@句話所表達(dá)的非理性的信念是：

A.概括化 B.絕對化 C.糟糕至極 D.情緒化 歷史知識部分真題

51.有人稱:北宋到明清,在“附庸風(fēng)雅”的貴族文化之外,一種新文化形態(tài)在崛起——植根于熙熙攘攘的商業(yè)生活、人頭攢動的瓦舍勾欄中的“新文化”。下列各項(xiàng)中于上述“新文化”范疇的是： A.王名揚(yáng)的心理學(xué) B.鄭板橋的《蘭竹圖》 C.羅貫中的《三國演義》 D.黃宗羲“工商皆本”的思想

52.培根在評書中國古代文明的三相成果時(shí)說“這三種東西曾經(jīng)改變了整個(gè)世界的事物面和狀態(tài)，第一種在文字方面，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上?！辈牧现械娜N東西是指： A.甲骨文、造紙術(shù)、指南針 B.印刷術(shù)、青銅器、指南針 C.書法、火藥、指南針 D.印刷術(shù)、火藥、指南針

53.北魏孝文帝從小就接受漢族文化的教育，不僅“五經(jīng)之義”能拿過來就講，史書傳記、諸子百家涉獵頗多;對漢族的試問也很有研究，他最不可能研究過的詩句是：

①.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲;窈窕淑女，君子好逑?！?②.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?③.“床前明月光，疑是地上霜?！?④.“多情自古傷離別，那更堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。?A.①② B.③④ C.②③ D.①④

54.下列關(guān)于中國書畫藝術(shù)發(fā)展表述，不正確的是：

A.漢字是按照甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書的脈絡(luò)演變發(fā)展的 B.中國書法藝術(shù)在唐朝之前屬于自發(fā)階段 C.東晉王羲之的《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”感覺“飄若浮云，矯若驚龍” D.元明清時(shí)期的文人畫講究借物抒情，追求神韻意趣

55.康有為在奏章中往往采取在“中體”中偷用西學(xué)的“移花接木”法，給黃帝講“必當(dāng)變法”的道理。頑固派指責(zé)他“其貌則孔也，其心則夷也”?？涤袨檫@樣做的目的是： A.為變法披上傳統(tǒng)文化價(jià)值理論的外衣 B.在入學(xué)的基礎(chǔ)上吸收西方政治學(xué)說 C.講西方的政治理論和實(shí)踐中國化 D.用儒家的經(jīng)典解釋西方的政治學(xué)說

56.在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國資產(chǎn)階級知識分子中，康有為在《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》中維護(hù)孔子的地位，把孔子尊為助長變革的先師;而陳獨(dú)秀、李大釗等人卻批判孔子，指出孔子是“歷代專制之護(hù)符”。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因主要有：

①.前者是在民族危機(jī)加深和中國資本主義剛剛產(chǎn)生的情況下出現(xiàn)的 ②.候著是在北洋軍閥黑暗統(tǒng)治的背景下發(fā)生的 ③.前者借助孔子的權(quán)威來論證變法的合理性 ④.候著強(qiáng)烈要求實(shí)現(xiàn)民主政治，其目的是打破封建思想束縛 A.①②③④ B.①④ C.②③④ D.②③

57.有學(xué)者撰文指出：“1840年以來中國人向西方學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了一個(gè)……的過程，言教即主張學(xué)習(xí)西方自由、民主、平等等資產(chǎn)階級觀念?！贝_切而論，句中省略處應(yīng)是： A.始而言政，繼而言技，進(jìn)而言教 B.始而言技，繼而言教，進(jìn)而言政 C.始而言技，繼而言政，進(jìn)而言教 D.始而言教，繼而言政，進(jìn)而言技

58.1924年8月，孫中山指出：我們國民黨的民主助于，目前就是要把社會上的財(cái)源弄到平均，不過辦法不同。當(dāng)時(shí)，他為此提出的新辦法有：

①.平均地產(chǎn) ②節(jié)制資本 ③.耕者有其田 ④.民權(quán)為一般平民共有 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

59.20世紀(jì)20年代中期，有這樣一種進(jìn)步思想，它傾注了創(chuàng)立者畢生心血，融鑄了中國思想文化精粹，團(tuán)結(jié)了各個(gè)革命階級和階層的人民群眾，對中國民主革命進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。這一思想是指：

A.陳獨(dú)秀的民主科學(xué)思想 B.孫中山的三民主義

C.康有為、梁啟超的維新思想 D.毛澤東的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想

60.“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革，是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識淵博方面的巨人時(shí)代?！倍鞲袼顾f的“最偉大的、進(jìn)步的變革”是指：

A.新文化運(yùn)動 B.文藝復(fù)興運(yùn)動 C.明治維新 D.啟蒙運(yùn)動 地理知識部分真題

61.晴朗的夜空，能夠看到大部分天體屬于： A.衛(wèi)星 B.彗星 C.行星 D.恒星

62.濕地被人們成為“地球之腎”，主要是因?yàn)闈竦啬軌颍?A.提供水資源 B.調(diào)蓄洪水 C.調(diào)節(jié)氣候 D.凈化污染物 63.西氣東輸主題工程的起點(diǎn)位于：

A.塔里木盆地 B.內(nèi)蒙古高原 C.長江三角洲 D.黃土高原 64.城市化的主要?jiǎng)恿κ牵?/p>

A.人后空間集聚 B.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.用地性質(zhì)變化 D.國家政策推動 65.下列地理特征，符合我國北方地區(qū)的是：

A.地形以盆地為主 B.土壤以紅壤為主 C.亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?D.植被以落葉闊葉林為主 2013年6月17日，河南成為全國最大的火爐，大部分地區(qū)氣溫超過37℃，高溫面積和溫度均高居全國榜首。氣象專家王紀(jì)軍說，這和全世界溫室效應(yīng)以及現(xiàn)在一些監(jiān)測站移到了城市當(dāng)中有關(guān)。據(jù)此分析回答下列問題。

66.能夠支持和“一些監(jiān)測站移到了城市當(dāng)中有關(guān)”的是

A.城市污染嚴(yán)重，影響儀式誤差 B.城市中缺少植被，光照強(qiáng) C.城市濕地面積廣，濕地?zé)崛萘看?D.城市內(nèi)部廢熱排放多，產(chǎn)生城市“熱島效應(yīng)” 67.下列關(guān)于“世界溫室效應(yīng)”的說法，錯(cuò)誤的有 A.與二氧化碳等溫室氣體不斷增多有關(guān) B.成因和人類大量破壞植被有很大關(guān)系 C.不會對一些小島國家造成影響 D.增加清潔能源比重是治理的良策

下圖是某城市氣溫曲線和降水量柱狀圖，據(jù)圖回答68-70題目。

68.對該城市氣候特征的描述，正確的是()A.夏季高溫多雨，冬季溫和少雨 B.全年炎熱干燥

C.夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨 D.全年高溫多雨 英語知識部分真題

71.-How about _ talent show?-I should say it was _ great success.A./ the B.a the C.the a D.the / 72.Listening is just as _ as speaking in language learning.A.important B.more important C.most important D.the most important 73.-What do you think Sarah is like-She used to be quiet , but she is quite _ now.A.clever B.serious C.outgoing D.calm 74.The menu has so many good things.I can't decide __________.A.what to eat B.how to eat C.where to eat D.when to eat 75..--Do you still remember ____ with YaoMing in Beijing?--Yes, of course, three years ago.A.meeting B.meet C.to meet D.Met 76.From his wet coat I knew it _______ outside then.A.has rained B.was raining C.is raining D.Rains 77.-John, do you know where Tom is?-I don’t know.Why ________ him?

A.not to call B.not you call C.not you to call D.not call 78.There is a notice on the wall _ read: MIND YOUR STEPS!A.where B.which C.who D.what 79.Whenever you have a chance _ English, you should take it.A.speak B.to speak C.spoke D.Speaks 80.-Have you ever been to the Great Wall?-Yes, I _ it when I was in Beijing A.have visited B.had visited C.could visit D.visited 完形填空

Going to a Britain school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.I was very happy with the school hours in Britain 81 school starts around 9 a.m.and ends about 3.30 p.m.This means I could get up an hour 82 than usual as schools in China begin before 8 a.m.On the first day, all students went to 83 assembly.I sat next to a girl whose name was Diane.We 84 became best friends.During 85 , the headmaster told us about the rules of the school.He also told us that the best way to 86 respect from the school was to work hard and 87 high grades.This sounded like my school in China.My English improved a lot as I used English every day.I usually went to the Computer Club at lunch time, so I 88 e-mail my family and friends back home 89 free.I also had an extra French class on Tuesday evenings.90 was really fun as I learned how to buy, prepare and cook food.81A.because B.if C.so D.though 82.A.earlier B.late C.early D.later 83.A.join B.hold C.attend D.make 84.A.just B.now C.soon D.fast 85.A.assembly B.class C.meal D.Break 86.A.take B.earn C.find D.creat 87.A.realise B.achieve C.improve D.develop 88.A.must B.should C.needed D.could 89.A.for B.in C.on D.With 90.A.Eating B.Cooking C.Learning D.Playing 閱讀理解

A man hated his wife’s cat and decided to throw it away.One day, he drove it over one mile from his home and left it in a park.But when he got home, he saw that his wife was playing with the cat.The next day he drove the cat about three miles away.He put the cat out of the car and went home.Driving back his driveway(私人車道), the cat was there already.The man keep taking the cat further and further away and the cat would always get home before him.At last he decided to drive more than ten miles away.He turned right, then left, past a bridge, then right again and another right until he thought he was far enough from home and left the cat there.Hours later the man was still driving home.He was lost!He called home and asked his wife, “Jen, is the cat there?”

“Yes,” his wife answered, “why do you ask?”

The man answered, “Put it on the phone.I’m lost and need directions.” 91.Where did the man leave the cat fro the first time? A.At his home B.At a park C.On the driveway D.Under a bridge 92.Why did the man make a lot of turns? A.To enjoy a longer time travailing with cat B.To keep away from heavy traffic on busy streets C.To practice and improve his own driving skill D.To prevent the cat from finding it’s way back home 93.From the passage we know A.the man got rid of the cat successfully B.the man’s wife was very angry with him

C.the cat had better sense of direction than the man D.the cat gave directions to the man on the phone In England recently three foreign gentlemen came to a bus stop and waited.About five minutes later, the bus they wanted came along.They were just going to get on when suddenly there was a loud noise behind them.People rushed onto the bus and tried to push them out of the way.Someone shouted at them.The bus conductor came rushing down the stairs to see what all the trouble was about.The three foreigners seem all at sea and looked embarrassed No one had told them about the British custom of lining up for a bus that the first person who arrives at the bus stop is the first person to get on the bus.Learning the language of a country isn't enough.If you want to have a pleasant visit, find out as much as possible about the manners and customs of your host country.You will probably be surprised just how different they can be from your own.A visitor to India would do well to remember that people there consider it impolite to use the left hand for passing food at table.The left hand is supposed to be used for washing yourself.Also in India, you might see a man shaking his head at another to show that he doesn't agree.But in many parts of India a shake of the head means agreement.Nodding(點(diǎn)頭)your head when you are given a drink in Bulgaria will most probably leave you thirsty.94.The British people tried to push the three gentlemen out of the way because the gentlemen _.A.were foreigners B.didn’t have tickets C.made a loud noise D.didn’t have tickets

95.According to he article , if you wan to have a pleasant journey in a foreign county , you should _.A.learn the language of the country B.understand the manners and customs of the country C.have enough time and money D.make friends with the people there 96.In India it is considered impolite _ A.to use the right hand for passing food on table B.to pass food with the left hand C.to eat food with your hands D.to help yourself at table 97.The best title for this article is _ A.People’s Every Life B.Mind Your Manners C.Shaking and Nodding Head D.Taking a Bus in England Time is very important in our lives.It organizes our everyday moments.However, time never had any importance in my life until I received a watch from my father.I received this gift on a cloudy day.I had to go to the airport at 9:00 a.m.to meet my uncle and take him to my father’s house.However, I was late because I was staying with my friends.Later on that day, around 11:00 a.m., I remembered my uncle, but I was very late for him.He had left the airport and taken a taxi to my father’s house.I got to my father’s house at 2:00 p.m.and felt ashamed of myself at that moment.After I said “hello” to my angry father and tired uncle, my father asked me to sit next to him and gave me this watch.Then he said, “Essa, did you have fun with your friends today?” “Yes, Dad, and I’m sorry about not meeting my uncle at the airport.”

“I hope today you learned something important, and this watch will be a reminder for you.” He told me to take this watch and use it as an organizer of my life.I learned a very important lesson from my father: To respect time and never be late to do something.This watch is important to me, not because of its price, but because of the lesson that I learned from it.98.The writer’s uncle came to visit them _ A.by car B.by air C.by boat D.by taxi 99.Why did Essa’s father get angry when Essa got to his house? A.Essa often spent a lot of time with friends B.Essa cared little about other people C.Essa wasted too much time D.Essa forgot an important thing 100.Why did the father give Essa a watch.A.To punish Essa B.To comfort Essa C.To teach Essa D.To praise Essa

第三篇：2015年四川省教師招聘考試真題預(yù)測卷

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2015年四川省教師招聘考試預(yù)測卷

教育公共基礎(chǔ)知識

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列論述能夠體現(xiàn)孔子是教育平等思想的是（）。A.因材施教 B.有教無類 C.性相近，習(xí)相遠(yuǎn) D.溫故而知新

2.普及義務(wù)教育始于（）A.原始社會 B.奴隸社會 C.資本主義社會 D.社會主義社會

3.教育學(xué)上稱“跳一跳能夠夠得著桃子”是指（）。A.最佳期和敏感期 B.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期 C.關(guān)鍵期 D.最近發(fā)展區(qū)

4.德育工作既要從社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，又要與共產(chǎn)主義發(fā)展方向一致，二者要有 機(jī)結(jié)合是指（）。A.知行統(tǒng)一原則

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B.方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則 C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則 D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

5.在下列教學(xué)方法中，屬于以直接知覺為主的是（）。A.演示法 B.講授法 C.練習(xí)法 D.情境教學(xué)法

6.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）A.一種認(rèn)識活動 B.一種主體活動 D.一種實(shí)踐活動 C.一種文化活動

7.為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.高速度原則 D.高難度原則

8.在“所有學(xué)生都能學(xué)好”思想指導(dǎo)下，只要提供足夠的時(shí)間和個(gè)別化幫助，每一個(gè)學(xué) 生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式是（）A.程序教學(xué)模式

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B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式 C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

9.在活動后為判斷其效果而進(jìn)行的評價(jià)是（）。A.單項(xiàng)評價(jià) B.綜合評價(jià) D.總結(jié)性評價(jià) C.形成性評價(jià)

10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能 11.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律，下列說法正確的是（）。

A.人的身心發(fā)展具有一定階段性、順序性，從低級到高級，抽象思維到具體思維 B.人的身心發(fā)展具有階段性，每階段之間變化比較大，所以要以年齡分段進(jìn)行教育 C.根據(jù)身心發(fā)展的不平衡性，要抓住關(guān)鍵期，促進(jìn)其發(fā)展，并因材施教 D.由于人身心發(fā)展的個(gè)別差異性，應(yīng)逐步取消班級授課制

12.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異（）。A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)C.滿足不同學(xué)生的需要 B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué) D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子

13.由于工作量比較重，總的工作時(shí)間沒有固定的時(shí)間長度，教師常常要利用晚上或休 息時(shí)間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作等。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。

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A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.長期性

D.勞動時(shí)間的延續(xù)性

14.西方文化突出個(gè)人本位，因而在教育中倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)，在教育教學(xué)上強(qiáng)調(diào)自主探索； 東方文化突出社會本位，因而在教育中倡導(dǎo)謙虛謹(jǐn)慎，在教育教學(xué)上強(qiáng)調(diào)知識傳授。這表明 文化影響著（）。A.教育目的的確立 C.教學(xué)方法的使用 B.教育內(nèi)容的選擇 D.教育價(jià)值的取向

15.20世紀(jì)五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊科夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中，提出教學(xué)過程就是促 進(jìn)學(xué)生的（）。A.一般發(fā)展 B.特殊發(fā)展 C.全面發(fā)展 D.個(gè)性發(fā)展

16.我國小學(xué)現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。A.校長負(fù)責(zé)制

B.教師負(fù)責(zé)制 C.黨支部負(fù)責(zé)制

D.學(xué)生負(fù)責(zé)制 17.工作記憶就是（）記憶。A.瞬時(shí)

B.短時(shí)

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C.長時(shí)

D.永久

18.提到交通擁擠，人們頭腦中都能浮現(xiàn)出車水馬龍的景象，這屬于（A.空想

B.幻想

C.有意想象

D.無意想象

19.生活中我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這屬于遺 忘原因的（）。A.衰退說 B.壓抑說 C.提取失敗說 D.干擾說 20.需要是指（）

A.對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求 B.對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求 C.對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對外環(huán)境條件的欲求 D.對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求 21.以下關(guān)于操作技能與心智技能說法不正確的是（）A.操作技能與心智技能都屬于觀念范疇 B.操作技能是系列動作的連鎖，而心智技能不是

C.操作技能要求學(xué)生必須掌握一套“刺激—反映”的聯(lián)結(jié) D.操作技能經(jīng)常是心智技能形成的最初依據(jù)

22.為了打擊社會不良現(xiàn)象，政府常用“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）。A.經(jīng)典條件反射

B.操作條件反應(yīng)

C.人的悟性

D.替代懲罰

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23.前一種學(xué)習(xí)對后一種學(xué)習(xí)的影響是（）

A.逆向遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.水平遷移

24.兒童對某些不應(yīng)引起恐懼的事物產(chǎn)生一種過分強(qiáng)烈或持續(xù)出現(xiàn)的恐懼情緒指的是（）。A.強(qiáng)迫癥 B.多動癥 C.抑郁癥 D.恐怖癥

25.中國第一部教育心理學(xué)著作并非原創(chuàng)，而是由房東岳翻譯日本教育家小原又一的（）。

A.《教育心理學(xué)》 B.《實(shí)用教育心理學(xué)》 D.《教育實(shí)用心理學(xué)》 C.《教育心理學(xué)大綱》

26.諸葛亮和張飛的認(rèn)知風(fēng)格分別是（）。A.場依存與場獨(dú)立 C.場依存與沖動型 27.心理學(xué)家（B.沖動型和沉思型 D.沉思型與沖動型

于 1994年受邀在美國教育研究會的專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來發(fā)展成果。（）

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A.斯金納 B.布魯納 C.布魯姆 D.奧蘇貝爾

28.下列有關(guān)問題解決策略的描述錯(cuò)誤的是（）A.問題類比是搜尋問題解決方法的首選策略

B.問題分解是把問題的目標(biāo)狀態(tài)分解成若干個(gè)小的子目標(biāo) C.想法—檢驗(yàn)是最通用的問題解決方法

D.手段—目的分析就是從當(dāng)前狀態(tài)逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)

29.教師將關(guān)注的焦點(diǎn)從“如何備好課”上轉(zhuǎn)向“如何在教學(xué)實(shí)踐中因材施教”，這表 明教師轉(zhuǎn)向了（）。A.關(guān)注生存階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 B.關(guān)注情景階段 D.關(guān)注發(fā)展階段

30.王謙家里貧困，為了得到獎(jiǎng)學(xué)金給父母減輕負(fù)擔(dān)，他每天都在刻苦學(xué)習(xí)。王謙的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。A.高尚動機(jī)

31.在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于（）A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.權(quán)威水平

32.適齡兒童、少年因身體狀況要延續(xù)入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（）批準(zhǔn)。

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A.學(xué)校 B.內(nèi)部動機(jī) C.外部動機(jī) D.低級動機(jī)

B.市級人民政府或縣級人民政府教育行政部門 C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門 D.市級人民政府或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門

33.教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是（）A.自學(xué)法 B.讀書指導(dǎo)法 C.練習(xí)法 D.參觀法

34.某縣民辦學(xué)校以當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中的名義招生，該重點(diǎn)高中認(rèn)為此民辦學(xué)校侵犯了他們 的名義權(quán)，它應(yīng)該向（）提出申訴。A.縣教育行政部門 C.縣人民政府 B.縣人民代表大會 D.市人民政府

35.“兒童中心主義”教育理論違背了（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B.傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 C.知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

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D.教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主體作用想結(jié)合的規(guī)律

36.對“出版未經(jīng)依法審定的教科書的”作出處罰規(guī)定的是（）。A.《義務(wù)教育法》 B.《教師法》 D.《高等教育法》 C.《教育法》

37.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)不包括（）A.情緒耗竭 B.去人格化

C.個(gè)人成就感低

D.新的職位渴求

38.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D.廉潔從教的職業(yè)道德

39.教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師 必須（）。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B.實(shí)事求是 C.與時(shí)俱進(jìn) D.理論聯(lián)系實(shí)際

40.教師儀表樸實(shí)大方的基本要求是（）

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A.教師的儀表應(yīng)具有美感 C.儀表應(yīng)適合自己的性格特點(diǎn) B.教師的儀表應(yīng)具有職業(yè)感 D.教師的儀表還應(yīng)具有時(shí)代感

二、多項(xiàng)選擇題

1.教師的知識素養(yǎng)包括（）A.政治理論修養(yǎng) B.精深的專業(yè)知識 D.廣博的文化知識 C.教育科學(xué)知識

2.心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）。A.自動化階段 B.認(rèn)知階段 D.聯(lián)結(jié)階段

C.出聲的外部言語動作階段

3.提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從（）

A.外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

B.幫助學(xué)生牢固的記憶知識 C.提供多種變式，促進(jìn)知識的概括

D.重視知識之間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu) 4.正強(qiáng)化的方法包括（）方面入手。

A.獎(jiǎng)金

B.對成績的認(rèn)可

C.表揚(yáng)

D.改善工作條件和人際關(guān)系 5.福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長分為（）階段。A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注自我階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

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6.對于“馬斯洛的需要層次理論”，說法正確的是（）A.對需要的實(shí)質(zhì)、結(jié)構(gòu)、歸屬及作用做了系統(tǒng)的探討 B.其中包括社交需要 C.安全需要是最基本的

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要處于最高層次

7.教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在（）。A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用 C.認(rèn)識對象的間接性 B.借助工具認(rèn)識事物 D.認(rèn)識方式的間接性

8.教師的健康心理是師德修養(yǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)，這就要求教師要（）A.富有同情心和耐心、良好的人際關(guān)系 B.具有開朗、樂觀、積極向上的健康情緒 C.始終保持一顆童心 D.有良好的愛心和表達(dá)能力

9.從德育的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，即（）。A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能 B.充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)C.改善教育與道德教育的效能 D.使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍 10.屬于我國古代教育內(nèi)容的是（）A.四書

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B.六藝 C.七藝 D.五經(jīng)

11.在教育構(gòu)成要素中（）。

A.受教育者既是教育的主體，又是教育的客體 B.受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體 C.教育者是教育過程中“教”的主體

D.教育者和受教育者在教育過程中是主動和被動關(guān)系 12.參觀教學(xué)法可分為（）

A.總結(jié)性參觀

B.準(zhǔn)備性參觀 C.現(xiàn)實(shí)性參觀

D.并行性參觀

13.說理疏導(dǎo)法是教師職業(yè)道德教育的一種基本方法。應(yīng)遵循以下基本原則（）。A.以理服人 B.講究針對性 C.要尊重教師的人格 D.要研究說理疏導(dǎo)的藝術(shù)

14.學(xué)生認(rèn)識具有與人類認(rèn)識過程不同的顯著特點(diǎn)是（）A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性

15.教師適宜的教學(xué)行為主要包括（）

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A.合理利用規(guī)則與懲罰 B.發(fā)揮民主管理作風(fēng) C.挖掘教師自身潛能 D.養(yǎng)成敏銳的觀察力

16.教師對學(xué)生的嚴(yán)格，具體體現(xiàn)在（）A.嚴(yán)而有理 B.嚴(yán)而有度 C.嚴(yán)而無情 D.嚴(yán)而有法

17.義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是（）。A.適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)縣級以上教 育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)

B.因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證 明

C.緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請 D.應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞∫患壗逃块T的許可 18.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?（）A.不用高高在上的眼光看待學(xué)生

B.和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等

C.要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上 D.不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具 19.我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）

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A.教科書

B.參考書 C.教學(xué)大綱

D.課程計(jì)劃

20.以課程任務(wù)為依據(jù)對課程進(jìn)行分類，可分為（）A.研究性課程 B.拓展性課程 C.技能型課程 D.基礎(chǔ)性課程

三、判斷題

1.在我國，德育就是指道德教育。（）

2.教師的行動研究途徑可以是任何非正式的探索方法，包括做筆記、寫日志、談話記錄 以及保留學(xué)生的作品等。（）

3.教育具有歷史性說明教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。（）4.教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展 表明身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。（）

5.校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化，比如道德規(guī)范、行為準(zhǔn) 則、典禮儀式、節(jié)日活動等都屬于校園精神文化。（）

6.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到

2020年，主要?jiǎng)?動年齡人口平均受教育年限從 9.5年提高到

12年。（）

7.新課程的核心是為了人的發(fā)展，為此，要突出評價(jià)的發(fā)展性功能。（）

8.當(dāng)學(xué)生孫曉出現(xiàn)李老師所希望的行為時(shí)，李老師獎(jiǎng)勵(lì)了她七枚小紅星，這是心理輔導(dǎo) 中的強(qiáng)化法。（）

9.學(xué)完直角后再學(xué)銳角、平角、周角，這些學(xué)習(xí)之間的相互影響是水平順向遷移。（）

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10.桑代克的效果律認(rèn)為，反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多，刺激—反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就越牢固。（）11.在復(fù)雜技能練習(xí)的后期出現(xiàn)的成績暫時(shí)停頓現(xiàn)象，叫做練習(xí)曲線上的“高原期”現(xiàn) 象。（）

12.根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須 著眼于學(xué)生的已有水平。（）

13.學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人 實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（）14.《中華人民共和國教師法》只適用于在公立學(xué)校的教師。（）

15.學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或參加的實(shí)施不良行為的團(tuán)伙有違法犯罪行為的，應(yīng)當(dāng)向公 安機(jī)關(guān)報(bào)告。（）

16.教學(xué)是一種傳授知識的活動。（）

17.教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要通過社會輿論和法律法規(guī)兩種形式來實(shí)現(xiàn)。（）18.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。）19.《中華人民共和國教育法》不適用于在中華人民共和國境內(nèi)辦學(xué)的他國公民。（）20.中華人民共和國教師法規(guī)定，對有重大貢獻(xiàn)的教師依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽(yù)稱號。（）

四、判斷簡析題

閱讀下面資料，作答 1、2題

教師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，請問：

1.你是否贊成這種做法?（）

2.依據(jù)心理學(xué)相關(guān)知識，教師這種做法符合什么規(guī)律?（）A.知覺選擇規(guī)律

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B.感覺的相互作用中同時(shí)對比規(guī)律 D.練習(xí)律

C.刺激泛化與分化規(guī)律 閱讀下面資料，作答 3、4題

小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)，他性格孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為教師把課講 好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，難于和同事搞好關(guān)系。3.這種做法是否正確？（）

4.你認(rèn)為小王老師應(yīng)該如何改進(jìn)?（）A.教師之間要團(tuán)結(jié)合作 B.要以積極的心態(tài)融人集體當(dāng)中 C.多與學(xué)生交流

D.更多的進(jìn)行人際關(guān)系的交往 閱讀下面資料，作答 5、6題

某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要 求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄 寫課文一百遍作為處罰。5.李老師的做法對嗎?（）

6.李老師的做法有哪些不妥之處?（）A.沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán) B.對學(xué)生實(shí)施變相體罰

C.事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因

D.違背《教師法》、《義務(wù)教育法》關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

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五、案例分析題（不定項(xiàng)選擇題）【案例一】

一學(xué)生中考時(shí)以不高于中考分?jǐn)?shù)線的成績考入一所普通中學(xué)，由于自身的努力，成績在 班上名列前茅，尤其是數(shù)理化成績，由此，該生下定了讀理科的決定。在高二分班的時(shí)候由 于數(shù)理化教師發(fā)生了變動，加之現(xiàn)在的化學(xué)老師對該生不斷的進(jìn)行冷嘲熱諷，該生對化學(xué)的 熱情驟然下降，最后成績一落千丈。數(shù)學(xué)與物理老師的變動也讓該生感到很失落，因?yàn)橄惹?的數(shù)理化老師既嚴(yán)格又非常欣賞該生，但目前該生未體會到老師對他的關(guān)心。因此，該生在 萬般失望的情況下，在高二下學(xué)期又重新選擇了文科。

1.請從學(xué)習(xí)與教學(xué)要素的角度分析，導(dǎo)致該生如此消極的主要影響因素有（）

A.教師

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)環(huán)境 2.你認(rèn)為可以采取什么最有效辦法避免。（）。A.改變自己的認(rèn)知 C.重新選擇老師 B.主動改變教學(xué)環(huán)境 D.重新選擇學(xué)習(xí)方式 【案例二】

小強(qiáng)是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，特別喜歡數(shù)學(xué)，因此他上數(shù)學(xué)課時(shí)思維敏捷，反應(yīng)積極，但他一上其它課就無精打采，甚至打瞌睡。用他的話說是除了數(shù)學(xué)，其它學(xué)科都不喜歡，所 以不想學(xué)。這次數(shù)學(xué)考試，他取得了全班最好的成績，他認(rèn)為這是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。3.案例中，小強(qiáng)把數(shù)學(xué)考試的成功歸因于能力強(qiáng)，根據(jù)歸因理論，能力高低屬于（）。A.內(nèi)部的B.穩(wěn)定的C.不穩(wěn)定的 D.不可控的 4.案例中，小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，按照奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)動機(jī)的分類，屬于（）。

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A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.自我完善內(nèi)驅(qū)力

5.案例中，小強(qiáng)缺乏學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師為激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機(jī)可通過的途徑 是（）。

A.充分利用反饋信息，對學(xué)習(xí)結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)脑u定 B.利用原有動機(jī)的遷移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 C.妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) D.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平【案例三】

一位教師在教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一題時(shí)，老師為了讓小朋友們 能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學(xué)生愛唱愛 跳和對比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境，下面是這一情境 的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定 7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好?學(xué)生：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大?學(xué)生：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?學(xué)生：女生人多（學(xué)生憑直覺感受到）。老師：是嗎?那么女生比男生多多少呢?學(xué)生：（部分學(xué)生已經(jīng)很快說出女生比男生多人。還有大多數(shù)同學(xué)在用不同的方法計(jì)算）

老師：（留給學(xué)生充分的時(shí)間計(jì)算，隨后提問）你是怎么知道是 4的?學(xué)生：比的（學(xué) 生說出自己比的方法）。

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老師：大家用比的方法做得對不對呢?我們來一塊比一下（讓男生和女生成對依次坐回 原位，最后只剩下 4個(gè)女生）。

6.材料中這位老師運(yùn)用了哪一種教學(xué)原則?（）

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則 7.這位老師采取哪一種教學(xué)方法?（）A.講授法

B.讀書指導(dǎo)法 C.演示法

D.談話法 8.這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢?（）A.吸引學(xué)生的注意力 B.引起學(xué)生的思維興奮

C.通過啟發(fā)讓學(xué)生一步步獲取新知

D.通過歸納使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識 【案例四】

一天，上課鈴響過后，邵校長和往常一樣，在教學(xué)大樓內(nèi)巡視，當(dāng)他走到一樓時(shí)，看見 一個(gè)初一的男同學(xué)低著頭、默不作聲地站在教室門口?！安蝗ド险n，怎么站在外邊？” “不，是李老師讓我出來的?！?“為什么？”

“因?yàn)槲覜]完成作業(yè)?！鄙坌ｉL把這個(gè)學(xué)生帶到教導(dǎo)處，先是對其不完成作業(yè)的行為進(jìn) 行了批評，隨后又讓他補(bǔ)上未完成的作業(yè)。下課了，李老師來見邵校長，談起沒讓學(xué)生進(jìn)教 室上課這件事，邵校長說：“不準(zhǔn)隨便停學(xué)生的課，這是學(xué)校的規(guī)章制度，你怎么忘了？” 李老師笑了：“校長，你講得很對，我也知道不該這么做，但個(gè)別學(xué)生上課愛講話，不

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按時(shí)完成作業(yè)，如果不嚇唬一下不行，所以我就在班上宣布了這條紀(jì)律，誰違反了誰出去，再說??”“再說什么？”，“這個(gè)學(xué)生是我親戚的孩子，一來可用他教育其他學(xué)生，二來 落下的功課我可以給他補(bǔ)上。”校長聽后，思索了一會兒說：“你這種做法，聽起來似乎有 理，實(shí)際上是錯(cuò)誤的。不管哪個(gè)學(xué)生，老師都無權(quán)停他的課。對學(xué)生的管理教育決不能采取 與學(xué)校規(guī)定相違背的做法，再說，這種做法也達(dá)不到教育的目的。這個(gè)學(xué)生，你還是先把他 安排到班里去?！?/p>

9.教師的行為侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利？（）

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.受教育權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人身自由權(quán) 10.如果你是校長，對于教師侵犯學(xué)生權(quán)利的行為，應(yīng)該如何處理？（）A.依據(jù)相關(guān)法律將教師開除 B.對教師進(jìn)行批評教育

C.鼓勵(lì)學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益 D.不給予處理

2015年四川省教師招聘考試預(yù)測卷 教育公共基礎(chǔ)知識參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題 1.【答案】B。

2.【答案】C。解析：普及義務(wù)教育始于資本主義社會。

3.【答案】D。解析：此原則是在維果斯基的最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上提出的。

4.【答案】B。解析：德育要結(jié)合學(xué)生實(shí)際體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性，又要保持與共產(chǎn)主義方向一 致，體現(xiàn)了德育的方向性。

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5.【答案】A。

6.【答案】A。解析：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是一種特殊的認(rèn)識活動。

7.【答案】A。解析：啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn) 用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活 潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。故選 A。8.【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是美國教育學(xué)家布魯姆創(chuàng)立的，是在“所有學(xué) 生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以集體教學(xué)為基礎(chǔ)，輔之以及時(shí)的反饋，為學(xué)生提供個(gè)別化幫 助以及必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。程序教學(xué)模式是 根據(jù)斯金納“操作條件反射”和強(qiáng)化理論設(shè)計(jì)的教學(xué)模式；發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是根據(jù)美國教育心 理學(xué)家布魯納的認(rèn)知心理學(xué)思想所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式；非指導(dǎo)性教學(xué)模式是根據(jù)羅杰斯的情感 教學(xué)理論所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。

9.【答案】D。解析：總結(jié)性評價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評價(jià)類型，目的是為了檢測學(xué) 生的學(xué)習(xí)效果。

10.【答案】D。解析：德育具有社會性功能。

11.【答案】B。解析：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。發(fā)展的順序性體現(xiàn)了事物從低級到高級、從量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的 發(fā)展過程。發(fā)展的階段性要求教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段地進(jìn)行。發(fā)展的 個(gè)別差異性要求教育工作要做到因材施教。故選 B。

12.【答案】C。解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需 要，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

13.【答案】D。解析：由于工作量大，教師勞動的時(shí)間不僅僅局限于正常的教學(xué)上課時(shí) 間，還要占用教師本人的休息時(shí)間，這體現(xiàn)了教師勞動時(shí)間的延續(xù)性。

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14.【答案】A。

15.【答案】A。解析：“贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原 則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到 一般發(fā)展的原則?！彼赃x A。

16.【答案】A。解析：現(xiàn)行的校長負(fù)責(zé)制是指由校長對學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)、黨在學(xué)校的 基層組織黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理三個(gè)部分有機(jī)組成的相互聯(lián)系和統(tǒng)一的管理制度，包含學(xué)校黨、政、群三方面的地位、作用和職責(zé)權(quán)限。故選 A。17.【答案】B。

18.【答案】C。

19.【答案】C。解析：提干中描述的現(xiàn)象又稱“舌尖現(xiàn)象”。根據(jù)提取失敗說，我們之 所以對存儲在長時(shí)記憶中的一些事情想不起來，是因?yàn)槲覀冊谔崛∮嘘P(guān)信息的時(shí)候沒有找到 適當(dāng)?shù)奶崛【€索。20.【答案】A。

21.【答案】A。解析：A選項(xiàng)的說法有誤，操作技能屬于實(shí)際操作活動范疇，心智技能 屬于觀念范疇。

22.【答案】D。解析：在替代學(xué)習(xí)中，他人的行為受到了強(qiáng)化或懲罰，就相當(dāng)于觀察者 也受到了獎(jiǎng)懲，因而這種獎(jiǎng)懲又叫替代性的強(qiáng)化或替代性的懲罰。23.【答案】B。解析：題干所指是順向遷移。

24.【答案】D。解析：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕，可分 為單純恐怖癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng) 事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。多動癥的核心特點(diǎn)是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神 經(jīng)癥。

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25.【答案】D。

26.【答案】D。

27.【答案】B。

28.【答案】B。解析：問題解決是把一個(gè)問題分解陳若干個(gè)小的問題，再對各個(gè)子問題 進(jìn)行逐級分解，逐步簡化，直到每個(gè)問題都能解決，從而找到解決總問題的辦法。B選項(xiàng)中 描述的把問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，是手段—目的分析的方法。29.【答案】C。

30.【答案】C。

31.【答案】B。

32.【答案】C。解析：《義務(wù)教育法》第十一條第二款規(guī)定：“適齡兒童、少年因身體 狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民 政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！?/p>

33.【答案】B。解析：讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，培養(yǎng)學(xué) 生自學(xué)能力的一種方法。題干與概念相符。

34.【答案】A。解析：教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；?者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接 到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

35.【答案】D。解析：“兒童中心主義”教育理論有片面夸大學(xué)生地位，從而忽略了教 師主體作用的發(fā)揮。

36.【答案】A。解析：《義務(wù)教育法》第五十九條規(guī)定：有下列情形之一的，依照有關(guān) 法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：

（一）脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年 失學(xué)、輟學(xué)的；

（二）非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；

（三）出版未經(jīng)依 法審定的教科書的。

37.【答案】D。解析：教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在情緒耗竭、去人格化和個(gè)人成就感低三 個(gè)方面。情緒耗竭主要表現(xiàn)為生理耗竭和心理耗竭，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工 作熱情等。去人格化指的是刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠

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和忽視態(tài)度。個(gè)人成就感低表現(xiàn)為消極地評價(jià)自己，貶低自己的工作意義和價(jià)值。38.【答案】D。

39.【答案】A。

40.【答案】A。

二、多項(xiàng)選擇題

1.【答案】ABCD。解析：教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識，廣 博的基礎(chǔ)知識和必須具備的教育科學(xué)知識，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識以及管理科學(xué)知識 等。

2.【答案】ABD。解析：認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段。

3.【答案】BCD。解析：A屬于教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。

4.【答案】ABCD。解析：正強(qiáng)化是給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。5.【答案】ACD。6.【答案】ABD。

7.【答案】CD。解析：這種間接性主要體現(xiàn)在認(rèn)識對象和認(rèn)識方式的間接性。8.【答案】ABCD。解析：一個(gè)心理健康的教師應(yīng)該具備以下主要特點(diǎn)：具有積極的職 業(yè)態(tài)度和對教師角色的認(rèn)識；具有良好的愛心和表達(dá)能力；具有開朗、樂觀、積極向上的健 康情緒；始終保持一顆童心；富有同情心和耐心；具有良好的人際關(guān)系。故本題選 ABCD。9.【答案】ABD。

10.【答案】ABD。解析：六藝是奴隸社會的教育內(nèi)容；四書五經(jīng)是封建社會的教育內(nèi) 容。C項(xiàng)七藝是西方教會教育的內(nèi)容。

11.【答案】ABC。解析：教育過程是由師生共同構(gòu)成的。雖然教師與學(xué)生在教育過程 中所承擔(dān)的任務(wù)各不相同，但卻都是教育活動不可缺少的要素，是教育活動的復(fù)合主體。所 謂“復(fù)合主體”指的是，教育者與受教育者在教育活動中都處于主體的地位，他們共同的客 體是教育內(nèi)容，即主體活動指向的共同對象。同時(shí)，教育者與受教育者之間的內(nèi)容關(guān)系應(yīng)該

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是互為主客體，互為條件。12.【答案】ABD。16.【答案】ABD。20.【答案】ABD。

13.【答案】ABCD。

14.【答案】ACD。

15.【答案】ABCD。17.【答案】ABC。

18.【答案】ABCD。

19.【答案】ACD。

三、判斷題

1.【答案】×。解析：在我國德育不僅包括道德教育，還包括政治教育、思想教育、法 制教育等。2.【答案】√。

3.【答案】×。解析：教育具有歷史性說明在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。

4.【答案】×。解析：揚(yáng)長避短表明身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。

5.【答案】×。解析：道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、典禮儀式、節(jié)日活動等都屬于校園制度文 化。

6.【答案】×。

7.【答案】√。

8.【答案】×。解析：上述行為屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。代幣是一種象征性強(qiáng)化物，當(dāng)學(xué)生表 現(xiàn)出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給他數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新 的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會再 一次發(fā)生。

9.【答案】×。解析：先學(xué)習(xí)的知識對后學(xué)習(xí)知識的影響叫順向遷移，后學(xué)習(xí)的知識對 先學(xué)習(xí)知識的影響叫逆向遷移。既然是相互影響則既存在順向遷移也存在逆向遷移。

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10.【答案】×。解析：上述陳述屬于練習(xí)律中的使用律。效果律：即情境與反應(yīng)之間 聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)（或減弱）受反應(yīng)之后的效果支配。使用律是指一個(gè)已形成的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)，若 加以練習(xí)應(yīng)用，則聯(lián)結(jié)就會增強(qiáng)；失用律則是指若不予以使用，聯(lián)結(jié)就會減弱。準(zhǔn)備律：個(gè) 體是否會對刺激作出反應(yīng)，與個(gè)體事先是否處于準(zhǔn)備狀態(tài)有關(guān)。11.【答案】√。

12.【答案】×。解析：關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，維果斯基認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已 達(dá)到的水平，但教學(xué)不應(yīng)只著眼于學(xué)生已有的水平，而“應(yīng)走在發(fā)展的前面”，應(yīng)著眼于學(xué) 生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn) 為教學(xué)“創(chuàng)造著”學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)可以而且應(yīng)該促進(jìn)發(fā)展。13.【答案】√。

14.【答案】×。解析：《中華人民共和國教師法》適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī) 構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。15.【答案】√。

16.【答案】×。解析：教學(xué)是傳授系統(tǒng)的科學(xué)基本知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展 的活動。

17.【答案】×。解析：教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要通過社會輿論和內(nèi)心 信念兩種形式來實(shí)現(xiàn)。

18.【答案】√。

19.【答案】×。

20.【答案】√。

四、判斷簡析題

1.【答案】√。

2.【答案】AB。3.【答案】×。

4.【答案】ABCD。

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5.【答案】×。

6.【答案】ABCD。

五、案例分析題

1.【答案】AC。解析：現(xiàn)在幾位老師對學(xué)生態(tài)度和教學(xué)方法的改變，致使該同學(xué)成績 下降。

2.【答案】A。解析：對老師的態(tài)度的情緒體驗(yàn)，受到學(xué)生認(rèn)知的影響；如果能將新老 師的行為看做是一種激勵(lì)和信念的教學(xué)方式，逐步適應(yīng)，同樣能夠有效的適應(yīng)。3.【答案】ABD。6.【答案】B。4.【答案】A。7.【答案】D。5.【答案】ABCD。8.【答案】ABCD。

9.【答案】AB。解析：教師不讓學(xué)生上課，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)；讓學(xué)生站在門口 屬于體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

10.【答案】BC。解析：根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，侵犯學(xué)生權(quán)利屢教不改，學(xué)校和有關(guān)部門 才有權(quán)開除教師，A錯(cuò)誤；作為校長，教師勤罰學(xué)生權(quán)利的行為需要給予及時(shí)處理，D錯(cuò)誤。

第四篇：教師招聘考試教育理論知識(5套真題卷)（模版）

教師招聘考試《教育理論知識》真題卷1 本套試題單選題10題，判斷題10題，填空題10題，簡答題4題，論述題2題。

A.堅(jiān)持人文教育為主

B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

一、單選題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(1).在創(chuàng)造性思維中()起著核心作用。

A.形象思維

B.抽象思維

C.集中思維

D.發(fā)散思維

(2).“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異()。

A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按優(yōu)中差教學(xué)

C.滿足不同學(xué)生的需要

D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

(3).在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()。

D.要看情況而定

(4).人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()。A.自我期待感 B.自我歸因感 C.自我預(yù)期感 D.自我效能感

(5).實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。A.發(fā)展智力 B.培養(yǎng)思想道德 C.傳授知識 D.發(fā)展個(gè)性

(6).道德教育最終應(yīng)落實(shí)于()。A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

B.分組教學(xué)

C.道爾頓教育

D.個(gè)別教學(xué)

(7).對一定對象的指向和集中是()。

A.感覺

B.注意

C.記憶

D.思維

(8).教育法規(guī)的要素有法定條件、行為準(zhǔn)則和()三個(gè)要素。

A.法律要件

B.法律法律

C.法律后果

D.法律行為

(9).主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自覺和獨(dú)立作 業(yè)的教學(xué)是()。

A.復(fù)式教育

(10).下列不屬于教育心理學(xué)對教育實(shí)踐作用的一項(xiàng)是()。A.描述 B.鑒測 C.解釋 D.預(yù)測

二、判斷題(本大題共10小題，每題2分，共20分)(11).不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。()正確 錯(cuò)誤

(12).教育學(xué)只研究教育現(xiàn)象。()正確 錯(cuò)誤

(13).教育現(xiàn)象就是指學(xué)校教育現(xiàn)象。()正確 錯(cuò)誤

(14).教育是人類與動物共有的一種現(xiàn)象。()

正確 錯(cuò)誤

(15).教育的本質(zhì)就是生產(chǎn)力。()

正確 錯(cuò)誤

(16).教育的本質(zhì)就是上層建筑。()

正確 錯(cuò)誤

(17).教育從來就是具有而且將永遠(yuǎn)具有階級性的特點(diǎn)。()

正確 錯(cuò)誤

(18).教育從來就是同生產(chǎn)勞動結(jié)合在一起的。()正確 錯(cuò)誤

(19).人類歷史上，先是某些圣賢辦起了學(xué)校，然后才有教育活動。()正確 錯(cuò)誤

(20).在原始教育階段，教育與生產(chǎn)勞動合二為一，人人必須勞動，因而人人受教育，但到了古代教育階段，教育只是少數(shù)人才能享受的，所以，古代教育不如原始教育。()正確 錯(cuò)誤

三、填空題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(21).說服教育的方式有：、、、、。

(22).教師要將外在的 轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的。

(23).德育過程的基本矛盾是 和 之間的矛盾。

(24).德育過程有四個(gè)環(huán)節(jié)，即：、、、。

(25).、、、是構(gòu)成思想品德心理結(jié)構(gòu)的基本要素。

(26).榜樣的類型有：、、。

(27).組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉的方式有：、、。

(28).情感陶冶的方式有：、、。

(29).自我修養(yǎng)的方式有：、、、。

(30).品德評價(jià)的方式有：、、。

四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)

(31).簡要回答教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

(32).社會生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

(33).社會生產(chǎn)力制約教育事業(yè)的規(guī)模和發(fā)展速度表現(xiàn)在哪些方面?

(34).教育生產(chǎn)性功能的具體表現(xiàn)是什么?

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

(35).結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生?

(36).論述“德育過程是教師教導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程”，并聯(lián)系實(shí)例來說明其中的一個(gè)觀點(diǎn)。教師招聘考試《教育理論綜合知識》真題 2 本套試題單選題10題，多選題10題，填空題10題，簡答題4題，案例分析題1題。

A.《大教學(xué)論》

B.《人是教育的對象》

C.《教育心理學(xué)》

一、單選題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(1).世界上最著名的智力量表是()。

A.《比納一西蒙量表》

B.《斯坦福一比納量表》

C.《比納一推孟量表》

D.《韋克斯勒量表》

(2).教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代 末為()。

A.初創(chuàng)時(shí)期

B.發(fā)展時(shí)期

C.成熟時(shí)期

D.完善時(shí)期

(3).1868年，俄國教育家烏申斯基出版了()，對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

D.《教育心理大綱》

(4).現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的主要原因是()。A.無適當(dāng)提取線索 B.信息相互干擾 C.痕跡消退 D.壓抑

(5).根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為()。A.正遷移和負(fù)遷移 B.積極遷移和消極遷移 C.順向遷移和逆向遷移 D.特殊遷移和非特殊遷移

(6).下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是()。A.物質(zhì)性、外顯性、展開性

B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C.觀念性、內(nèi)潛性、展開性

D.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

(7).整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為()。

A.組織策略

B.計(jì)劃策略

C.復(fù)述策略

D.調(diào)節(jié)策略

(8).通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為()。

A.配置性評價(jià)

B.總結(jié)性評價(jià)

C.診斷性評價(jià)

D.形成性評價(jià)

(9).教師在講課時(shí)要求有必要的走動和手勢，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，其所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

A.強(qiáng)度律

B.差異律

C.活動律

D.組合律

(10).給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為()。

A.原型

B.定勢

C.變式

D.問題

二、多選題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(11).在教育起源的認(rèn)識上，教育學(xué)史上經(jīng)典的觀點(diǎn)有()。

A.神話起源說

B.教育生物起源說

C.教育心理起源說

D.教育勞動起源說

(12).華萊士的四階段模式包括()。

A.準(zhǔn)備階段

B.醞釀階段

D.《民主主義與教育》

E.《雄辯術(shù)原理》

(15).古希臘對后世影響較大的教育家主要有()。

C.明朗階段

D.驗(yàn)證階段

E.觀察階段

(13).在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于()。

A.干預(yù)與服從

B.責(zé)任與義務(wù)

C.教育與被教育

D.管理與被管理

E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

(14).西方古代第一本專門論述教育的著作是()。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》

A.蘇格拉底 B.昆體良 C.柏拉圖 D.亞里士多德 E.夸美紐斯

(16).教學(xué)內(nèi)容的開放性，提倡()。A.求疑 B.求實(shí) C.創(chuàng)新 D.探索

(17).講授法的基本方式包括()。A.講述 B.講解

C.講讀

D.講演

(18).新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。

A.合作者

B.引導(dǎo)者

C.指揮者

D.參與者

(19).新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是()。

A.接受式的學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.自主學(xué)習(xí)

(20).在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把放在突出地位。()

A.學(xué)歷教育

B.思想政治教育

C.職業(yè)道德教育

D.信息技術(shù)教育

三、填空題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(21).古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：、樂、射、御、書、數(shù)。

(22).第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是。

(23).國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為。

(24).教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和。

(25).教育目的有三個(gè)層次，即國家的教育目的.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和。

(26).根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會權(quán)利。

(27).《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示了教

學(xué)的 原則。

(28).備課的內(nèi)容包括鉆研教材、和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

(29).現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以 為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生生動性.積極性的管理機(jī)制。

(30).組塊方式主要依賴于人過去的。

四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)

(31).簡述我國德育的途徑。

(32).簡述我國德育的基本方法。

(33).簡述德育的認(rèn)知模式。

(34).簡述德育的體諒模式。

五、案例分析題(本大題共1小題，20分)

(35).閱讀下列材料，并回答問題。2009年12月湖北省武漢市江夏區(qū)大橋鎮(zhèn)14歲的男學(xué)生姚小明，上語文課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律并與語文課老師頂撞，該老師把他交給班主任處理，班主任又把他交給學(xué)校黨支部書記處理，書記對姚小明進(jìn)行了批評后，班主任又把他送回其爺爺家。次日和第三日，小明多次找學(xué)校要求返校上學(xué)，學(xué)校未同意小明返校上學(xué)，而是把小明向語文老師認(rèn)錯(cuò)作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反映問題，該校仍未讓小明上學(xué)。2010年春季，小明將學(xué)校告上法庭。江夏區(qū)法院判決學(xué)校向小明書面賠禮道歉，賠償小明經(jīng)濟(jì)損失600元。本案受理費(fèi)300元，其他訴訟費(fèi)190元，原告負(fù)擔(dān)200元，其余由被告承擔(dān)。試分析學(xué)校侵犯了小明的什么權(quán)利，請簡要評析。

教師招聘考試《教育理論知識》真題卷3

本套試題單選題20題，填空題10題，簡答題4題，案例分析題1題。

一、單選題(本大題共20小題，每題2分，共40分)

(1).個(gè)體將已有知識經(jīng)驗(yàn)用于解決作業(yè)中或?qū)嶋H生活中的問題，這是

()。

A.知識應(yīng)用

B.知識綜合

C.知識概括

D.知識遷移

(2).《教育心理學(xué)》探討的主要問題是()。

A.教育的本質(zhì)、目的 B.教育的任務(wù)、原理

C.教育的內(nèi)容、方法

D.教育過程中師生互動時(shí)的心理現(xiàn)象

(3).在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境作出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力量就會增加，這符合學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。

A.練習(xí)律

B.準(zhǔn)備律

C.近因律

D.效果律

(4).在《教育心理學(xué)》相關(guān)理論中，“舉一反三”、“聞一知十”、“觸類旁通”等，具體指的是()。

A.記憶的策略

B.學(xué)習(xí)的遷移

C.技能的形成 D.概念的掌握

(5).在教育心理學(xué)家加涅的信息加工理論中，信息的存貯過程，又被稱之為工作記憶的是()。

A.感覺記憶

B.瞬時(shí)記憶

C.短時(shí)記憶

D.長時(shí)記憶

(6).用建立學(xué)習(xí)時(shí)間表的方式在監(jiān)控和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，這屬于學(xué)習(xí)策略中的()策略。

A.認(rèn)知

B.資源管理

C.精細(xì)加工

D.元認(rèn)知

(7).對教師來說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，就要做到()。

A.走路身體一定要端正

B.對學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D.以身作則，起好示范榜樣作用

(8).教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()。

A.為人師表

B.清正廉潔

C.敬業(yè)愛業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

(9).學(xué)生學(xué)習(xí)是為了得到家長的表揚(yáng)，這是一種()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

(12).“大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

A.自覺積極性

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

(10).學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本途徑 是()。

A.各學(xué)科教學(xué)

B.少先隊(duì)活動

C.班主任工作

D.共青團(tuán)活動

(11).《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是()。

A.教師所在地的政府機(jī)關(guān)

B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校

C.教師所在地的教育行政部門

B.啟發(fā)性 C.鞏固性 D.因材施教

(13).看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()。A.強(qiáng)化 B.懲罰 C.逃避條件作用 D.消退

(14).“矯正錯(cuò)誤”是注意的()。A.選擇功能 B.整合功能 C.維持功能 D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能

(15).“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”這句話體現(xiàn)影響身心發(fā)展的因素是()。

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.教育因素

D.個(gè)體主觀能動性

(16).教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。

A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B.教育專業(yè)素養(yǎng)

C.品德專業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)道德素養(yǎng)

(17).《教師資格條例》規(guī)定，對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起()內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。

A.15日

B.30日

C.45日

D.60日

(18).在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶是()。

A.瞬間記憶

B.短時(shí)記憶

C.長時(shí)記憶

D.無意記憶

(19).加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實(shí)需要。

A.依法治國

B.以德治國

C.以人為本

D.均衡發(fā)展

(20).在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既要選可食的果實(shí)，又要選不可食的果實(shí)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了()。

A.變式法

B.比較法

C.直觀法

D.正例與反例配合法

二、填空題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(21).4個(gè)月的嬰兒對陌生人也會笑，但7～9個(gè)月后，嬰兒見到陌生人就會感到害怕，這種反應(yīng)被稱為。

(22).情緒的原因理解分為兩種情況，即基于愿望的情緒理解和。

(23).社會性發(fā)展的過程也是人接受社會化的過程，是從一個(gè)“ ”或“生物人”成長為“ ”并逐步適應(yīng)社會生活的全部過程。

(24).對于兒童之間或簡單或復(fù)雜的同伴關(guān)系的測量，目前心理學(xué)界使用的方法技術(shù)主要有觀察法和。

(25).在沒有外部指導(dǎo)和監(jiān)督的情況下，個(gè)體為達(dá)到某種目的而發(fā)動和維持的積極的行為過程是兒童對行為的。

(26).有關(guān)道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點(diǎn)是將道德分成、和道德行為。

(27).道德行為是個(gè)體道德認(rèn)識的外在表現(xiàn)，一般分為 和親社會行為。

(28).與皮亞杰使用對偶故事法所不同，柯爾伯格使用了 來測量兒童道德認(rèn)知的發(fā)展。

(29).性別角色是指個(gè)體在一定的社會文化背景下，基于生物性別的不同而產(chǎn)生的品質(zhì)特征，包括、和性別行為模式等三方面。

(30).是指兒童在一定的社會歷史條件下，逐漸獨(dú)立地掌握社會規(guī)范，恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，妥善自治，從而能客觀地適應(yīng)生活的心理和行為發(fā)展過程，這個(gè)過程也稱為兒童的社會化

三、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)

(31).從當(dāng)今世界各國的情況看，政治制度對教育的決策作用主要通過什么方式體現(xiàn)出來?

(32).教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的關(guān)系怎樣?

(33).教師備課為什么要鉆研教材?

(34).為什么說素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代教育的必然趨向?

四、案例分析題(本大題共20分)

(35).幾乎每個(gè)家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個(gè)“家長”。由于大部分孩子花在電視上的時(shí)間過長，所以關(guān)于電視對孩子學(xué)習(xí)和行為影響的爭論不斷。

(36).你認(rèn)為電視給孩子們帶來了怎樣的影響?我們該做些什么以減小電視的負(fù)面影響?

教師招聘考試《教育理論知識》真題卷4 本套試題單選題10題，判斷題10題，填空題10題，簡答題4題，論述題2題。

一、單選題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(1).把自己所具有的和所不能容忍的性格、特征、態(tài)度等轉(zhuǎn)移到別人身上，指責(zé)、批評別人的惡劣的防御機(jī)制是()。

A.投射

B.幻想

C.轉(zhuǎn)移

D.抵消

(2).提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟，并且經(jīng)常用算法式和啟發(fā)式兩種方式來進(jìn)行，這在問題解決過程中屬于()。

A.發(fā)現(xiàn)問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

(3).心理教育的對象主要是()。

A.心理正常的學(xué)生

B.存在心理問題但無力自我解決的學(xué)生

C.存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生

D.存在輕度心理問題的學(xué)生

(4).下列哪項(xiàng)符合學(xué)生記憶力發(fā)展趨勢的表現(xiàn)?()。

A.女生側(cè)重機(jī)械記憶，男生側(cè)重意義記憶

B.女生側(cè)重有意記憶，男生側(cè)重?zé)o意記憶

C.無意記憶發(fā)展緩慢，有意記憶發(fā)展迅速

D.機(jī)械記憶隨年齡增高而提升

(5).學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力等能力屬于心理健康考察范疇指標(biāo)中的()

A.智力正常指標(biāo)

B.非智力指標(biāo)

C.協(xié)調(diào)與控制情緒指標(biāo)

D.智力與體力綜合指標(biāo)

(6).在這個(gè)案例中，該老師所使用的教學(xué)模式為()。

A.傳遞——接受式

B.引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式

C.示范——模仿式

D.情境——陶冶式

(7).在經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)行“診斷測驗(yàn)”，根據(jù)結(jié)果把學(xué)生分為甲、乙、丙、丁組。甲組學(xué)生自學(xué)補(bǔ)充教材，乙組學(xué)生由教師上附加課，丙、丁組學(xué)生由不同的教師上基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課。這種分組教學(xué)屬于()。

A.學(xué)科能力分組

B.跨學(xué)科能力分組

C.不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的分組

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組

(8).一位老師在進(jìn)行德育教育時(shí)，舉了個(gè)例子：古代有個(gè)人，他的妻子得了重病，但又一種藥能救她的命。而這種藥卻很貴，這個(gè)人根本無法籌足買藥的錢。于是他想法把藥偷了出來，救了妻子的命。這位老師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回答這個(gè)人該不該偷藥。一部分學(xué)生回答“該偷”，另一部分回

答“不該偷”。老師在學(xué)生回答后，對學(xué)生的回答進(jìn)行了點(diǎn)評。據(jù)此回答33-34題。

33.根據(jù)這個(gè)案例，下列說法正確的是()。

A.回答“該偷”者道德水平低

B.回答“不該偷”者道德水平高

C.不能根據(jù)學(xué)生的回答判斷其道德水平

D.學(xué)生回答的結(jié)果與其道德水平?jīng)]一點(diǎn)聯(lián)系

(9).孔子的弟子冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，孔子鼓勵(lì)他臨事果斷。另一個(gè)學(xué)生子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，孔子就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?？鬃釉诮逃兴捎玫慕虒W(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

(10).“六藝”教育是西周時(shí)期學(xué)校教育的基本學(xué)科，其中心是()。

A.孝的教育

B.禮樂的教育

C.書數(shù)的教育

D.御的教育

二、判斷題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(11).教師教育包括職前教育和職后教育兩個(gè)方面。()

正確 錯(cuò)誤

(12).強(qiáng)化教師的主導(dǎo)地位必然會弱化學(xué)生的主體地位。()

正確 錯(cuò)誤

(13).我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。()

正確 錯(cuò)誤

(14).素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生音體美等素質(zhì)的特長教育。()

正確 錯(cuò)誤

(15).“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)就是要求減少課程門類，降低課程難度，淡化考試。()

正確 錯(cuò)誤

(16).經(jīng)濟(jì)要發(fā)展教育需先行。()

正確 錯(cuò)誤

(17).學(xué)校德育不僅包括道德教育，還包括政治教育和思想教育。()

正確 錯(cuò)誤

(18).對于中小學(xué)生而言，研究性學(xué)習(xí)是最主要的學(xué)習(xí)方式。()

正確 錯(cuò)誤

(19).教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的要完全依據(jù)人的發(fā)展需要來確定。()

正確 錯(cuò)誤

(20).明確教育目的，就是要明確把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才。這是教育工作者必須首先明確的一個(gè)根本問題。()

正確 錯(cuò)誤

三、填空題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(21).教育學(xué)的基本任務(wù)是、、。

(22).教育的基本形式是教育者根據(jù)一定的、向受教育者進(jìn)行教育。

(23).關(guān)于教育起源問題的三種代表性學(xué)說是、、。

(24).在教育起源問題上，心理摹仿說的代表人物是 國的。

(25).教育的生物起源說的代表人物是 國的。

(26).根據(jù)教育自身的特征，有史以來的人類教育可分為、、和 四個(gè)階段。

(27).在教育史上，圍繞著教育目的的確定，曾經(jīng)出現(xiàn)過 和 的爭論。

(28).制定我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是。

(29).培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的新人的唯一途徑和方法是。

(30).我國社會主義教育目的的基本點(diǎn)是{為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)##}、{##德智體全面發(fā)展}。

四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)

(31).簡述應(yīng)怎樣將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。

(32).班主任對學(xué)生群體的了解和研究包括哪些方面?

(33).簡述開展班級活動的意義。

(34).運(yùn)用講授法有什么要求?

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

(35).你如何理解教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系?(36).什么是尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則?怎樣貫徹這一原則?

教師招聘考試《教育理論知識》真題卷5

本套試題單選題10題，判斷題10題，填空題10題，簡答題4題，論述題2題。

一、單選題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(1).所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()。

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

(2).《中華人民共和國教師法》的制定機(jī)關(guān)是()。

A.全國人民代表大會

B.教育部

C.國務(wù)院

D.全國人民代表大會常務(wù)委員會

(3).對于不敢真實(shí)表達(dá)自己意見和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法

為()。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.精神分析法

C.全身松弛法

B.行動一致

C.觀點(diǎn)趨同

D.相互理解與扶持

D.肯定性訓(xùn)練

(4).下列選項(xiàng)中()完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象。

A.心理過程及其規(guī)律

B.情緒人格及規(guī)律

C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律

D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

(5).《中華人民共國和教育法》的通過時(shí)間是()。

A.1993年10月31日

B.1995年3月18日

C.1996年5月15日

D.1998年8月29日

(6).人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧和()。

A.態(tài)度一致

(7).在對待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)()。A.反思 B.合作 C.尊重、贊賞 D.幫助、引導(dǎo)

(8).目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是()。A.教學(xué)計(jì)劃 B.教學(xué)過程 C.教學(xué)評價(jià) D.教學(xué)設(shè)計(jì)

(9).教育信息化的基本特征有()。A.實(shí)用化 B.網(wǎng)絡(luò)化

C.整體化

D.方便化

(10).學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是()。

正確 錯(cuò)誤

(15).教育不僅可以興國，而且還可以救國。()

正確 錯(cuò)誤

A.校外活動

B.課外活動

C.教學(xué)活動

D.團(tuán)隊(duì)活動

二、判斷題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(11).文化本身就具有巨大的教育功能。()

正確 錯(cuò)誤

(12).教育只能保存?zhèn)鬟f文化，而不能創(chuàng)造更新文化。()

正確 錯(cuò)誤

(13).如果兩個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)狀況一致，則這個(gè)國家的教育就完 全一樣。()

正確 錯(cuò)誤

(14).經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育須先行。()

(16).經(jīng)濟(jì)條件差的地區(qū)，居民對教育的態(tài)度就一定冷漠。()正確 錯(cuò)誤

(17).教育對文化的傳播與傳遞是無條件的。()正確 錯(cuò)誤

(18).人的可塑性使人接受教育既有可能性又有必要性。()正確 錯(cuò)誤

(19).教育不只是人類所獨(dú)有的活動，動物界也存在。()正確 錯(cuò)誤

(20).教育在階級社會里具有鮮明的階級性。()正確 錯(cuò)誤

三、填空題(本大題共10小題，每題2分，共20分)(21).我國普通中學(xué)的任務(wù)是。(22).教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有。

(23).教師最基本的職業(yè)道德是，教師職業(yè)道德的核心是。

(24).教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括 等方面;教師的能力結(jié)構(gòu)主要有 等方面。

(25).德育一般包括 教育、教育和道德品質(zhì)教育。

(26).狹義的課程是指。

(27).教科書是根據(jù) 編寫的，是教師 的基本依據(jù)。

(28).學(xué)校工作必須以 為主，全面安排。

(29).教學(xué)的目的是。

(30).在歷史上，最早明確地闡述和論證“教學(xué)具有教育性”的教育家是。

四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)

(31).教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的?

(32).教學(xué)與智育有何區(qū)別?

(33).教學(xué)的目的是什么?

(34).在德育過程中為什么要注意知與行的統(tǒng)一?

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

(35).你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過程中具有什么意義?

(36).試述當(dāng)今世界各國課程改革的主要趨勢。

教師招聘考試《教育理論知識》真題卷6

本套試題單選題10題，多選題10題，填空題10題，簡答題4題，論述題2題。

一、單選題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(1).教育是人類有目的的培養(yǎng)人的一種()

A.智力活動

B.社會活動

C.教學(xué)活動

D.科學(xué)活動

(2).弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次，即本我、自我、超我。其中本我遵循()原則;自我遵循()原則;超我遵循()原則。

A.快樂、社會、現(xiàn)實(shí)

B.快樂、社會、道德

C.快樂、現(xiàn)實(shí)、道德

D.道德、現(xiàn)實(shí)、快樂

(3).《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?，在現(xiàn)代教學(xué)原則中強(qiáng)調(diào)的是()

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

(4).“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之室久而不聞其臭”是()的結(jié)果。

A.感覺對比

B.感覺適應(yīng)

C.感覺麻木

D.感覺遲鈍

(5).()是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度，即一個(gè)測驗(yàn)在不同的條件下歲學(xué)生進(jìn)行多次，而所獲得的結(jié)果大體一樣，即成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生都是相對穩(wěn)定的人群。

A.效度

B.信度

C.準(zhǔn)確度

D.精確度

(6).“矮個(gè)子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()

A.相對評價(jià)

B.絕對評價(jià)

C.定性評價(jià)

D.定量評價(jià)

(7).學(xué)生先學(xué)會了“電腦”的概念，然后再學(xué)習(xí)“筆記本電腦”這一概念，這種學(xué)習(xí)過程屬于()。

A.總括學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

(8).通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點(diǎn)的方法是()

A.說理教育法

B.陶冶教育法

C.實(shí)際鍛煉法

D.榜樣示范法

(9).“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”這充分運(yùn)用了()的德育方法

A.情感教育

B.實(shí)際鍛煉

C.榜樣示范

D.陶冶教育

(10).可以強(qiáng)化學(xué)生社會交往意識和社會角色規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識、合作意識、責(zé)任感及團(tuán)結(jié)合作精神，并獲得一定的社會經(jīng)驗(yàn)的是()

A.選擇性學(xué)習(xí)

B.參與性學(xué)習(xí)

C.自主性學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

二、判斷題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(11).教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。()

正確 錯(cuò)誤

(12).教育目的是社會需要和人的發(fā)展的需要辯證統(tǒng)一關(guān)系的反映。()

正確 錯(cuò)誤

(13).實(shí)施素質(zhì)教育就應(yīng)該完全放棄考試。()

正確 錯(cuò)誤

(14).素質(zhì)教育的價(jià)值取向是使學(xué)生成為一個(gè)完整的人。()

正確 錯(cuò)誤

(15).不存在沒有目的的教育活動。()

正確 錯(cuò)誤

(16).素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。()

正確 錯(cuò)誤

(17).教師道德是指教師個(gè)人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。()

正確 錯(cuò)誤

(18).教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。()

正確 錯(cuò)誤

(19).只要有一定的文化科學(xué)知識就可以當(dāng)教師。()

正確 錯(cuò)誤

(20).教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。()

正確 錯(cuò)誤

三、填空題(本大題共10小題，每題2分，共20分)

(21).是研究者通過感官或一定的儀器設(shè)備，有目的、有計(jì)劃地觀察兒童的心理和行為表現(xiàn)的方法，是早期兒童發(fā)展研究中常用的一種方法。

(22).兒童發(fā)展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、等多種因素的影響。

(23).是腦的基本活動，是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。

(24).先出現(xiàn)無意動作然后才逐漸出現(xiàn)有意動作，動作發(fā)展的方向越來越多地受心理意識的支配，這是兒童動作發(fā)展的 規(guī)律。

(25).注意分為 和 兩種類別。

(26).當(dāng)刺激多次出現(xiàn)后，主體就不會再產(chǎn)生這樣的變化，或是反應(yīng)下降，這種定向反應(yīng)的消失或下降稱為“ ”。

(27).兒童在記憶的保持過程中有一個(gè)特殊的現(xiàn)象，那就是，即學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高的記憶現(xiàn)象。

(28).在發(fā)展心理學(xué)中，根據(jù)思維抽象的程度，通常將兒童思維分成、和抽象邏輯思維。

(29).是理解句子所表達(dá)的基本語義關(guān)系，如理解“施事一動作一受動”、“物體一方位”等語義關(guān)系等，從而了解現(xiàn)實(shí)中各種事物和相互作用的關(guān)系。

(30).是一種“我向”語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能

不在于交際。

四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)

(31).簡述教師的任務(wù)。

(32).遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)有哪些?

(33).簡述如何建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。

(34).簡述班集體形成的基本特征。

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

(35).試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

(36).提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，什么樣的課才算是好課?

第五篇：2011湖北農(nóng)村信用社招聘考試真題卷

2011年湖北信合招聘考試真題及答案

單選20道40分；判斷分析題3道6分；材料分析題1道4分；簡答題4道20分；論述題3道30分。

選擇題

12、司馬遷紀(jì)傳體《史記》

3、《柬逐客令》作者李斯

4、巴金《家》《春》《秋》《激流三部曲》

5、“史詩”杜甫

6、豪放派創(chuàng)始人蘇軾

7、“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”指的是諸葛亮

8、“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！背鲎浴都t樓夢》

9、2010十二五規(guī)劃 十七屆五中全會轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

41516、股票是所有者權(quán)益，收益證劵

17、上海交易場所屬于場內(nèi)交易市場

18、不屬于商業(yè)銀行業(yè)務(wù)是股票投資

19、我國的中央銀行是中國人民銀行

20、人民幣升值會帶來出口減少。

判斷分析題 21題：錯(cuò)誤 2011年中央一號文件精神直指大興水利強(qiáng)基礎(chǔ)，狠抓生產(chǎn)保供給，力促增收惠民生，著眼統(tǒng)籌添活力。

22題：錯(cuò)誤 利息是對使用一定期間的資金收取的使用費(fèi)。金融市場中的這個(gè)價(jià)格就是利息，也稱“利率”。

23題：錯(cuò)誤 商業(yè)銀行是金融體系的金融百貨公司。它們比任何其他金融機(jī)構(gòu)提供了更為廣泛的金融服務(wù)，滿足了個(gè)人、企業(yè)與政府的信貸、支付與儲蓄的需要。

24、材料分析題 高爾基《鷹之歌》海還在燦爛的光輝中閃耀，浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中，轟隆隆地響著頌贊那高傲的鳥兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖，天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的狂熱的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鷹，在和敵人的戰(zhàn)斗中，你流盡了血。但是，將來總有一天，你那一點(diǎn)一滴的熱血將像火花似的，在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心，將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來。你就死去吧。但是，在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里，你將是生動的模范，是追求自由、光明的號召。我們歌頌勇士們的狂熱的精神！

1、上文所用修辭手法擬人

2、所表達(dá)的是什么精神不怕苦難，永不言敗

簡答題

25、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容以及意義

26、為什么說我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期

27、影響股票價(jià)格的因素

28、中央銀行的職能

25題 科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，劇本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

1、科學(xué)發(fā)展觀世同馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。

2、科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)

3、科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要知道方針和發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

26題 黨的十六大提出，新世紀(jì)頭20年，對我國來說，是一個(gè)必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。黨的十七屆五中全會《建議》明確提出，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨難得的歷史機(jī)遇，也面對諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。我們要科學(xué)把握發(fā)展規(guī)律，主動適應(yīng)環(huán)境變化，有效化解各種矛盾，更加奮發(fā)有為地推進(jìn)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

27題 影響股價(jià)因素：經(jīng)濟(jì)周期 財(cái)政政策 利率變動 匯率變動 物價(jià)變動 通貨膨脹 政治因素 人為操縱。

28題 中央銀行職能：一是起草有關(guān)法律和行政法規(guī)；完善有關(guān)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)行規(guī)則；發(fā)布與履行職責(zé)有關(guān)的命令和規(guī)章.二是依法制定和執(zhí)行貨幣政策 三是監(jiān)督管理銀行間同業(yè)拆借市場和銀行間債券市場、外匯市場、黃金市場.四是防范和化解系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)國家金融穩(wěn)定.五是確定人民幣匯率政策；維護(hù)合理的人民幣匯率水平；實(shí)施外匯管理；持有、管理和經(jīng)營國家外匯儲備和黃金儲備.六是發(fā)行人民幣，管理人民幣流通.七是經(jīng)理國庫.八是會同有關(guān)部門制定支付結(jié)算規(guī)則，維護(hù)支付、清算系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

論述題

1、社會主義存在的矛盾，社會主義管理的性質(zhì)？答案：一 社會主義社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。

二 社會主義社會的主要矛盾是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

完善社會管理的基本要求

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善社會管理格局，切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化政府社會管理職能。第二，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制，妥善處理人民內(nèi)部矛盾，堅(jiān)決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，切實(shí)維護(hù)群眾合法權(quán)益。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善流動人口和特殊人群管理和服務(wù)，建立覆蓋全國人口的國家人口基礎(chǔ)信息庫，建立健全實(shí)有人口動態(tài)管理機(jī)制，完善特殊人群管理和服務(wù)政策。

2、對定期存款、基金、保險(xiǎn)分析 給客戶選擇答案 ：

1、儲蓄。保守產(chǎn)品，收益相對穩(wěn)定，無風(fēng)險(xiǎn)，難以抵御通脹

2、基金。權(quán)益類產(chǎn)品，收益不穩(wěn)定，有可能出現(xiàn)虧損甚至大額虧損，但可抵御通貨膨脹

3、保險(xiǎn)。保障型產(chǎn)品，收益較穩(wěn)定，但回報(bào)期長，購買時(shí)會有較高是手續(xù)費(fèi)，不宜提前終止投資。

對客戶群分析：

1、保守型客戶（年紀(jì)較大的客戶）。保險(xiǎn)類產(chǎn)品占到這類客戶的20%到30%；基金類產(chǎn)品占到客戶資產(chǎn)的20%；其余的建議客戶配置儲蓄及國債

2、激進(jìn)型客戶。保險(xiǎn)類產(chǎn)品占到10%，基金類產(chǎn)品占到客戶資產(chǎn)50%-70%，其余建議客戶配置儲蓄及國債。

3、寫作：情況簡報(bào) 關(guān)于“隨亂扔”垃圾 200-300字。簡報(bào)的寫法是多種多樣的，因此，它的形式也較靈活。大多數(shù)是消息，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)果和穿插在敘述中的背景材料。除了消息，還有別的文體，所以，不是每篇簡報(bào)都有這幾項(xiàng)內(nèi)容。

（1）簡報(bào)的標(biāo)題類似新聞的標(biāo)題，要揭示主題，簡短醒目。

（2）導(dǎo)語通常用簡明的一句話或一段話概括全文的主旨或主要內(nèi)容，給讀者一個(gè)總的印

象。導(dǎo)語的寫法多種多樣，有提問式、結(jié)論式、描寫式、敘述式等。導(dǎo)語一般要交待清楚誰（某人或某單位），什么時(shí)間，干什么（事件），結(jié)果怎樣等內(nèi)容。

（3）主體用足夠的、典型的、有說服力的材料，把導(dǎo)語的內(nèi)容加以具體化。

（4）結(jié)尾或指明事情發(fā)展趨勢，或提出希望及今后打算。如果主體部分已經(jīng)把事情說清楚，那就不必再加尾巴了。

（5）背景：即對人物、事件起作用的環(huán)境條件和歷史情況。背景可以穿插在各個(gè)部分。報(bào)尾在簡報(bào)最后一頁下部，用一橫線與報(bào)核隔開，橫線下左邊寫明發(fā)送范圍，在平行的右側(cè)寫明印刷份數(shù)。

關(guān)于歷年真題試卷

農(nóng)村信用社考試歷年真題考完都是嚴(yán)禁帶出考場的，考卷也不公布的，所以歷年真題試卷完全是靠考生們考完回憶整理在一起，不可能全部完整的，答案也是不全面的，大家只要參考一下往年真題考試考卷的內(nèi)容和考試題型，沒有必要背誦真題試卷，因?yàn)楦鶕?jù)每年考試情況來看，往年考過的試題，都不會再考，往年真題試卷只是給考生參考參考出題規(guī)律，大家要寄希望于預(yù)測模擬卷，寄希望于自己平時(shí)的知識點(diǎn)積累。祝福大家考試馬到成功。