第一篇：打造特工程 創(chuàng)辦教育特色(綜合素質(zhì)培養(yǎng))

打造品牌工程

突出教育特色

——仁懷市實驗小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)特色

為貫徹黨的教育方針，適應(yīng)新課程的不斷深入和發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，我校自2003年建校開班以來，確立“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)目標，著力打造“品牌”工程，并把它作為創(chuàng)辦教育特色和實施素質(zhì)教育的有效途徑，充分張揚學(xué)生個性，精心挖掘?qū)W生潛能，通過四年的實踐和努力，已取得了一定的成效。

一、著力打造 “五名一語工程”

為營造良好的育人環(huán)境，增強學(xué)校的文化藝術(shù)氛圍，用環(huán)境感染人，用環(huán)境教育人，用環(huán)境影響人，學(xué)校創(chuàng)辦了“心語”廣播站，充分利用和發(fā)揮“心語”廣播站的宣傳教育作用，廣泛深入地開展育人環(huán)境的打造。廣播站以 “五名一語”(名歌、名曲、名詩文、名影視、名人傳記和師生心語)為主要內(nèi)容，“名歌、名曲”介紹歌、曲的作者、年代、寫作手法、特色、風格等，讓師生反復(fù)聽記欣賞，增長師生知識，提高師生對音樂的欣賞水平，陶冶師生情操，凈化師生心靈，讓全體師生得到美的享受?！懊娢摹睂γ娒⑽淖髡?、年代、寫作手法、所表達的中心思想等內(nèi)容通過電子顯示屏向師生做詳細的播出，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增長知識，培養(yǎng)學(xué)生愛戴詩人、作家的優(yōu)良品德?！懊藗饔洝睂沤衩恕⒂⑿廴宋锷?、重要事跡進行介紹，讓學(xué)生對古今名人、英雄有所了解，讓學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，向名人看齊，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和信心?！懊耙暋崩谜n外活動時間，組織各班觀看著名的電影、電視片子、科學(xué)技術(shù)片等，以榜樣的力量激勵少年兒童，培養(yǎng)他們勇敢、堅強、善良、細心、熱愛科學(xué)、熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)?！皫熒恼Z”廣播站設(shè)有信箱，搜集來自師生中的一些具有代表性的想法、心聲和好人好事等，通過廣播站播出，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作、互相幫助、無私奉獻的高尚品質(zhì)。

“心語”廣播站先后對《我的祖國》、《山丹丹花開紅艷艷》、《紅星歌》、《高山流水》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等100多樂曲進行播放欣賞；對《回鄉(xiāng) 偶書》、《沁園春 雪》等200多首詩文進行誦讀；對楊靖宇、岳飛、焦裕祿和十大元帥等歷史名人進行了廣播和介紹；組織學(xué)生觀看了《雷鋒》、《小兵張嘎》、安全教育紀錄片、教育影片等若干場，每年班級觀看率達200%。通過認真組織和精心安排，我校的“五名一語”工程，得到了很好的開展和落實，取得了很好的效果，為學(xué)校打造藝術(shù)工程提供了廣闊的空間，為學(xué)校實施素質(zhì)教育鋪墊了堅實的基礎(chǔ)。

二、開辟第二課堂，開發(fā)校本課程，進一步打造藝術(shù)特色。

1、為給學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)和展示的舞臺，我校自2004年9月開始，啟動了學(xué)校選修課程，先后開設(shè)了朗誦與演講、閱讀與寫作、手工制作、繪畫、合唱、舞蹈、節(jié)目主持、小記者、鋼琴、古箏、電子琴、笛子、葫蘆絲、桑巴、腰鼓、小號、鼓樂、武術(shù)、健美操、足球、籃球、乒乓球、電腦、等20多門選修課程，給學(xué)生一個培養(yǎng)興趣和展示才華的舞臺。選修課程納入課程管理，要求輔導(dǎo)教師認真擬寫輔導(dǎo)計劃，提前撰寫講稿，在每周星期一、二下午放學(xué)后按時組織學(xué)生進行輔導(dǎo)，教務(wù)處安排專門人員進行督導(dǎo)檢查，要求各選修班學(xué)生在學(xué)校常規(guī)性的慶祝、比賽活動中要有節(jié)目和作品參加，在期末結(jié)束時，根據(jù)學(xué)校檢查記載和教師工作開展、材料上交情況進行考核，根據(jù)考核結(jié)果給予適當?shù)妮o導(dǎo)經(jīng)費，提高教師工作積極性，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了寬松環(huán)境和條件。選修課程聘請專業(yè)教師進行輔導(dǎo)，讓全校學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長自愿選擇參加，免費培訓(xùn)，實現(xiàn)了廣泛參與和共同提高的目的。

通過選修課對學(xué)生的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，各選修班學(xué)生特長得到了進一步的發(fā)揮和提高，部分選修班的學(xué)生整體素質(zhì)已達到一定水平，并經(jīng)常參與貴州省、遵義市、仁懷市的各種演出、表演、比賽，學(xué)校“心語合唱團”在仁懷市2011年遵義市、仁懷市的教師節(jié)慶祝活動上演出，參加2011年貴州省第四屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲佳團隊表演獎；聲樂選修班學(xué)生在參加貴州省的第四、五屆貴青杯藝術(shù)大賽中獲得驕人的成績；在仁懷市的第一、二、三屆藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、科技節(jié)上獲得驕人成績；舞蹈、乒乓 球、田徑、美術(shù)、書法、攝影攝像選修班學(xué)生在在遵義市、仁懷市的各種比賽中獲得優(yōu)異的成績；鼓樂和小號選修班學(xué)生在遵義市第五屆中學(xué)生“超一集團杯”田徑運動會開幕和閉幕式上表演；舞蹈選修班歌舞節(jié)目《大型古詩詞表演》在2009年全國和諧德育年會上演出，舞蹈《愛我中華》在紀念改革開放30周年暨中國酒都品牌文化節(jié)上演出等。

2、通過幾年的實踐和摸索，已成功編制成了《仁懷市實驗小學(xué)學(xué)生經(jīng)典閱讀集錦》校本教材，將中華民族幾千年積淀下來的詩詞、典故、語匯等編制成冊，發(fā)放到各個班級，讓學(xué)生充分利用每日晨讀，課前誦讀，課外閱讀，廣播欣賞等形式，不斷豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識視野，在期末開展全校性的師生誦讀比賽，不斷激勵學(xué)生誦讀積極性，提高師生的閱讀水平。

3、為挖掘和拓展德育的渠道，增強德育的效果，學(xué)校在校園圍墻上制作“文化教育長廊”，長廊涵蓋了“奧運精神”“長征精神”“文明禮儀”“思想教育”等十多個主題，營造了良好的育人氛圍和環(huán)境，三、以“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“合唱節(jié)”、“體育節(jié)”為載體，充分張揚學(xué)生個性

素質(zhì)教育的根本目的是促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，忽視藝術(shù)教育活動的教育，不可能是真正的素質(zhì)教育，實驗小學(xué)在建校初就把“藝術(shù)”確定為學(xué)校辦學(xué)的特色工程，始終突出藝術(shù)教育在素質(zhì)教育全面推進中的作用，從2009年開始，學(xué)校每兩年一屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“合唱節(jié)”，著力打造“藝術(shù)”特色工程，每年一屆“體育節(jié)”，著力打造“體育”特色工程。每屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“合唱節(jié)”、“體育節(jié)”，學(xué)校都精心組織和安排，為了搞好活動，學(xué)校在每年開學(xué)初就召開多次專題會議，召集有關(guān)人員，研究制定活動方案，提早安排了相關(guān)的工作，在整個活動中各部門通力合作，使每次都活動圓滿成功。特別是每兩年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”全校師生通過兩個多月的準備，每屆都編排了120個以上的表演類節(jié)目，創(chuàng)作了500件以上藝術(shù)作品。展演階段，學(xué)校按年級組展演、學(xué) 校分類別決賽、全校匯演三個階段廣泛深入開展活動。努力讓每個學(xué)生都有上臺的機會，“人人參與、張揚個性、享受成功”是實驗小學(xué)藝術(shù)節(jié)追求的價值。

實驗小學(xué)還以仁懷市中小學(xué)生合唱節(jié)、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、中小學(xué)生科技節(jié)等活動為契機，開展攝影作品、美術(shù)作品、書法作品、手抄報、戲劇小品等比賽，使學(xué)生在淳厚的文化氛圍熏陶下逐步領(lǐng)略較深層次的德育教育。另外還開展形式多樣、富有創(chuàng)造性的主題教育，舉辦了班班有歌聲、書畫、主題演講、主題板報等多種比賽。這些活動的大力開展，培養(yǎng)了學(xué)生理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，給藝術(shù)教育注入一股強大的發(fā)展動力，形成了品德教育與藝術(shù)教育相結(jié)合，德藝雙馨的良好局面。

四、以少先隊為主陣地，開展主題德育活動

大力實施 “主題月”“主題周”工作模式，堅持一月一主題，即每月一個教育大主題，每周一個教育小主題，學(xué)校把《守則》、《規(guī)范》、學(xué)生禮儀、安全衛(wèi)生、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、環(huán)境保護等內(nèi)容分解到各個主題教育中，既具有階段性，又有連續(xù)性，使學(xué)生思想品德和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育形成系統(tǒng)性。為提高教育效果，少先隊將每月、每周的教育主題和教育形式印發(fā)各班，通過主題班會、學(xué)生集會、實踐活動、評比表彰等形式予以落實。近幾年來，實驗小學(xué)開展了“愛國主義”、“感恩”、“惜生命傳美德”、“學(xué)雷鋒樹新風”、“祖國好家鄉(xiāng)美”等為內(nèi)容的系列主題教育，彰顯了德育的計劃性、連續(xù)性、實效性。同時，強化以課堂為主渠道的德育滲透教育，教師根據(jù)學(xué)科特點，把德育教育目標作為課堂教學(xué)目標之一，結(jié)合學(xué)月德育主題，認真挖掘蘊藏的德育因素，努力尋找德育的突破點，做到有機滲透，使德育貫穿于學(xué)校教學(xué)活動中。每位教師雖然崗位不同，分工有異，但都能把教書和育人緊密地結(jié)合起來，形成了個個都是德育工作者，人人都是德育能手的育人氛圍。

五、進一步利用鄉(xiāng)土文化資源，探索藝術(shù)特色工程和實施素質(zhì)教育新途徑 在學(xué)?，F(xiàn)有選修課程的基礎(chǔ)上，緊緊抓住學(xué)生實際和地方特色，以茅臺酒文化和長征文化為依托，開設(shè)地方校本課程，讓學(xué)生走入社區(qū)、走入茅臺、重走長征路，讓他們認識長征、探究長征、宣傳長征、創(chuàng)新長征、發(fā)展長征，使長征精神永放光芒，使學(xué)校教育真正與長征歷史文化、地方酒文化教育有機結(jié)合起來，實現(xiàn)對學(xué)生愛國主義思想教育和熱愛家鄉(xiāng)教育，更重要的是讓學(xué)生了解歷史，懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和積極性。充分利用好校外青少年活動中心、文化館、敬老院、茅臺酒文化街、紅軍四渡赤水紀念塔、社區(qū)和生活小區(qū)等資源，為開展素質(zhì)教育活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間和舞臺。

六、取得的成績 1、2005年5月，“多彩貴州?唱響酒都”歌唱大賽獲仁懷教育賽區(qū)組織獎； 2、2005年5月，獲“仁懷市小學(xué)生田徑運動會團體總分第二名”； 3、2005年12月，榮獲“中樞城區(qū)乒乓球比賽組織獎”； 4、2006年5月，榮獲“中樞城區(qū)中小學(xué)生美術(shù)書法展組織獎”； 5、2006年6月，獲“仁懷市小學(xué)生乒乓球比賽團體總分第六名”； 6、2006年9月，榮獲“仁懷市德育課題實驗先進集體”； 7、2006年9月，榮獲“中央教科所德育課題實驗先進實驗學(xué)?！?； 8、2007年4月，獲“仁懷市小學(xué)生田徑運動會團體總分第一名”； 9、2007年5月，榮獲“仁懷市‘創(chuàng)建文明城市、亮麗酒都仁懷’全市中小學(xué)生‘整臟治亂’征文組織獎”； 10、2007年10月，榮獲2007年度“紅領(lǐng)巾迎奧運”遵義市“優(yōu)秀少先隊主題隊會”； 11、2008年3月，榮獲“仁懷市‘班班有歌聲’活動組織獎”； 12、2008年5月，獲“仁懷市中小學(xué)校園集體舞比賽第一名”； 13、2008年11月，獲“仁懷市小學(xué)生乒乓球比賽團體第二名”； 14、2008年11月，獲“仁懷市首屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織獎”； 15、2009年4月，獲“仁懷市小學(xué)生田徑運動會團體第二名”； 16、2009年5月，獲“仁懷市第三套全國中小學(xué)廣播體操比賽第二名”； 17、2009年5月，獲“仁懷市青少年法制宣傳教育先進集體”； 18、2009年5月，獲“仁懷市第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織獎”； 19、2009年11月，獲“仁懷市‘新華杯’第二屆中小學(xué)生合唱節(jié)暨經(jīng)典詩文朗誦大賽小學(xué)組第一名”； 20、2010年7月，在 “仁懷市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”決賽中實驗小學(xué)有7個作品分別獲金、銀、銅獎； 21、2010年7月，獲“仁懷市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)組織獎”； 22、2010年7月“實驗小學(xué)合唱團”在“仁懷市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”上表演； 23、2010年9月“實驗小學(xué)合唱團”在仁懷市2010年教師節(jié)慶?；顒由涎莩觯?/p>

26、2010年9月，實驗小學(xué)被國家教育部關(guān)工委授予“‘我是90后’讀書征文活動示范學(xué)校”； 24、2010年11月，獲“仁懷市2010年小學(xué)生乒乓球比賽團體總分第二名”。25、2010年10月學(xué)校鼓號隊在遵義市第五屆中學(xué)生“超一集團杯”田徑運動會開幕和閉幕式上表演； 26、2010年12月“心語合唱團”在2010年“仁懷市‘鹽津情’慶元旦晚會”上演出； 27、2011年2月“心語合唱團”參加“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲最佳團隊表演獎； 28、2011年2月實驗小學(xué)獲“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽優(yōu)秀組織獎； 29、2011年2月實驗小學(xué)學(xué)生王涯甜參加貴州省第四屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組銀獎； 30、2011年2月實驗小學(xué)學(xué)生趙毅參加貴州省第四屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組銀獎； 31、2011年2月實驗小學(xué)學(xué)生王涯甜和趙佳麗組合參加貴州省第四屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組銀獎； 32、2011年2月實驗小學(xué)學(xué)生高子若參加貴州省第四屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組銀獎； 33、2011年2月實驗小學(xué)學(xué)生張棨航參加貴州省第四屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組銅獎； 34、2011年2月實驗小學(xué)學(xué)生張文真參加貴州省第四屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組銅獎； 35、2011年5月7日學(xué)校鼓號隊在仁懷市首屆中小學(xué)生車模航模大賽開幕式上表演； 36、2011年5月24日，川黔渝毗鄰縣市區(qū)政協(xié)工作協(xié)作會第三屆第四次會議在我市召開，“實驗小學(xué)心語合唱團”在閉幕晚會上演出； 37、2011年6月25日，“實驗小學(xué)心語合唱團”在貴州省“祖國好?家鄉(xiāng)美”主題系列活動“紅歌唱響校園”暨“紅色經(jīng)典詩文朗誦”即仁懷市中小學(xué)第三屆合唱節(jié)上獲特別獎。38、2011年9月，“心語合唱團”在遵義市慶祝第27個教師節(jié)上演出。39、2011年9月，“心語合唱團”在仁懷市市慶祝第27個教師節(jié)上演出。40、2012年1月，“心語合唱團”在仁懷市春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出。41、2012年1月實驗小學(xué)學(xué)生張文真參加貴州省第五屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組金獎； 42、2012年1月實驗小學(xué)學(xué)生陳雨蕭參加貴州省第五屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組銅獎； 43、2012年1月實驗小學(xué)學(xué)生高子若參加貴州省第五屆“貴青杯”青少年藝術(shù)大賽獲聲樂組銅獎； 44、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生張文真參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽，獨唱《擺呀擺》獲聲樂類金獎； 45、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生張文真、陳雨蕭參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽，重唱《可可西里》獲聲樂類金獎； 46、2012年5月實驗小學(xué)“心語合唱團”參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲聲樂類銅獎； 47、2012年5月實驗小學(xué)舞蹈《苗嶺歡歌》參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲舞蹈類銅獎； 48、2012年5月實驗小學(xué)舞蹈《貓鼠之夜》參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲舞蹈類銅獎； 49、2012年5月實驗小學(xué)課本劇《守株待兔》參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲校園劇類銅獎； 50、2012年5月實驗小學(xué)課本劇《紅巖魂》參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲校園劇類銅獎； 51、2012年5月實驗小學(xué)在參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽中獲小學(xué)組團體第一名。52、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生穆玉聰參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲攝影類一等獎； 53、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生郭子藝參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲攝影類二等獎； 54、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生郭瀟萍參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲攝影類二等獎； 55、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生陳密參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲攝影類三等獎； 56、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生趙毅參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲美術(shù)類一等獎； 57、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生陳雨薰參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲美術(shù)類二等獎； 58、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生王靜宜參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝 術(shù)節(jié)”大賽獲美術(shù)類三等獎； 59、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生羅雨菲參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲美術(shù)類優(yōu)秀獎； 60、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生葛歆瑩參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲書法類二等獎； 61、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生葛歆瑩參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲書法類二、三等獎； 62、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生李栩雅參加第三屆仁懷市中小學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”大賽獲書法類三等獎； 63、2012年5月實驗小學(xué)學(xué)生陳江宇參加仁懷市中小學(xué)“文明美德伴我成長”主題教育演講比賽中獲三等獎； 64、2012年6月，獲“仁懷市小學(xué)生乒乓球比賽團體第五名”；

我們相信：隨著課程改革和實施素質(zhì)教育的逐步深入和發(fā)展，有各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，有各位同行的共同努力，在不斷研究和實踐中，這些困惑和問題都將迎刃而解。在學(xué)校今后的品牌工程打造中，我們將會不斷實踐和總結(jié)，不斷追求和超越，我們滿懷信心迎接新課程的挑戰(zhàn)與考驗，迎來學(xué)校實施素質(zhì)教育燦爛的明天。

第二篇：綜合素質(zhì)培養(yǎng)專題教育活動計劃

港航1101班綜合素質(zhì)培養(yǎng)專題教育活動工作計劃

學(xué)院素教工作是一項需要常抓不懈、持之以恒的工作。針對我班實際情況，為了使學(xué)院素教工作與學(xué)生實際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點的新舉措，使素教工作真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，我們始終堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷開展各種形式的德育工作。具體分為以下三部分內(nèi)容：

一：制度督導(dǎo)

1、開展素質(zhì)教育。首先要抓好行為規(guī)范教育。開學(xué)第一個月，班級利用班會組織學(xué)習(xí)《學(xué)生素質(zhì)手冊》《中學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》并制定《班級公約》。班級公約，要求每個學(xué)生都要會背，并嚴格遵守。

2、提高德育學(xué)科的滲透力

開展學(xué)科德育滲透活動，充分發(fā)揮各學(xué)科自身特點，做到傳授知識與思想教育相統(tǒng)一隨機對學(xué)生進行思想教育。引導(dǎo)他們崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高審美能力，形成崇高的理想與信念。

3、班委和團支部將利用不同的形式進行檢查。培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”變成“我應(yīng)該這樣做”

二：活動引導(dǎo)

1、開設(shè)班級禮儀課程每周利用班會時間由團支部進行講課，讓文明禮儀貫徹到校園的沒一個角落。培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、繼續(xù)開展每周五的“才藝展示日”活動。本學(xué)期才藝展示除了原來的文藝節(jié)目表演之外，形式應(yīng)該豐富多彩。比如：唱歌、器樂、繪畫、詩歌、美文朗誦等。

3、以活動為載體，在班級開展豐富多彩的德育活動，給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與集體活動的機會，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的責任感、集體感和榮譽感。本學(xué)期可以開展的活動有：教師節(jié)、國慶節(jié)慶?；顒?、9月21日國際和平日、10月16日世界糧食日、一二九運動紀念日等

4、寓教于節(jié)利用好每一個傳統(tǒng)節(jié)日和法定節(jié)日，對學(xué)生適時進行愛國主義教育和感恩教育例如：3月5日 學(xué)雷鋒活動日、3月12日的植樹節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等。讓學(xué)生在這歡度節(jié)日的氛圍中感受到愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)美德教育、感恩教育。

三：環(huán)境誘導(dǎo)

1、班級文化建設(shè)

加強班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)特色班級。

2、班級文化建設(shè)主要以講臺前的花草裝點和墻壁上的板報

為主，做到定期更換。

3、班級團支部將定時對室內(nèi)外板報進行檢查評比，并作為班級考核的主要內(nèi)容。

本學(xué)期，我們將主動、創(chuàng)新地開展工作，盡量將素教工作落到實處，開創(chuàng)我們港航1101班素教工作的新局面。

港航團支書：孫林 時間：2012年10月19日

第三篇：舞蹈教育與少兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)

舞蹈教育與少兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)

少兒時期是人生中的關(guān)鍵成長期，在這一時期里人的個性、思維和創(chuàng)造力等都處于待開發(fā)狀態(tài)，就像一顆剛剛播下的種子，期待陽光雨露的滋潤。而舞蹈作為一門展示的綜合藝術(shù)，是少年兒童非常喜愛的一種文化娛樂活動，也是開發(fā)少兒智力，培養(yǎng)少兒綜合素質(zhì)的一種有效手段和途徑。下面結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實踐，就舞蹈教育對少兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)談幾點粗淺認識。

一、舞蹈教育可以培養(yǎng)孩子愛心，提高少年兒童的道德素質(zhì) 德，是立身之本。也就是說，立身做人，道德要先行，唯有良好的道德素質(zhì)做基礎(chǔ)，才能做好人，做好事。

孩子的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對少兒進行愛心教育和公共道德教育的最佳時期。讓孩子在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，認識什么是真、善、美，通過舞蹈真實地感受生活的美好，并通過舞蹈來表現(xiàn)無限美好的生活，從而激發(fā)少兒愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述的是一個沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃的，誰來關(guān)心、愛護泥娃娃呢？通過這個舞蹈，激發(fā)了孩子的同情心，使孩子們在學(xué)習(xí)表演過程中自然而然的懂得助人為樂，關(guān)愛他人，這些平時需要無數(shù)次說教才能使其明白的道理。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《我也騎馬巡邏去》和《國旗國旗我愛你》，其曲調(diào)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上少兒感興趣的舞蹈動作，使愛國 1

主義這個抽象的概念，深刻的教育內(nèi)容在孩子們邊唱邊跳的真切表演過程中被理解了，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響和教育孩子，使他們明白自己得到了許多人和來自社會的各方面的關(guān)心、愛護，自己也可以去關(guān)心、愛護大家，在得到的同時學(xué)會如何去回報，獻出自己的愛心。

此外，通過舞蹈教育，可以使孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和尊敬師長的禮貌行為，自覺增強文明意識和社會公德意識。

二、舞蹈教育可以開發(fā)孩子的智力，提高少年兒童的思維能力和創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的教育觀念往往把智力開發(fā)僅僅理解為知識教育，于是就偏重于開發(fā)左腦?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明：“分管”音樂欣賞、空間識別、動作協(xié)調(diào)等內(nèi)容的右腦，其功能以及與之密切相關(guān)的創(chuàng)造性是電腦無法替代的。而舞蹈本身的特點決定了它跟右腦有“不解之緣”，舞蹈教育對右腦有著很好的開發(fā)作用。

首先，舞蹈是一種綜合藝術(shù)，它對少兒有音樂欣賞、動作協(xié)調(diào)及空間識別等諸多方面的要求。學(xué)習(xí)舞蹈實質(zhì)上是右腦在“做操”，使右腦的潛能不停的得到開發(fā)。

其次，舞蹈作為一種藝術(shù)，集音樂感受、身體動作、節(jié)奏變化、感情表達于一身，能為人們提供豐富的想象空間和創(chuàng)造空間?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”，他們天生好動，善于幻想，喜歡新鮮、變化的事物，而舞蹈恰恰在這方面給他們提供了這樣富于想象和創(chuàng)新的機會和條件。少兒經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能夠掌握

一些舞蹈語匯，具有一定的表演能力，并通過“知覺促動”使孩子們在其自身的能力對藝術(shù)進行掌握、闡述、解疑和改進。其創(chuàng)造力在這里就能得到充分體現(xiàn)。如《秋天的落葉》舞蹈，音樂具體形象，有風聲、雨聲、沙沙聲，上課時我給孩子們一個簡單的提示，先請他們欣賞音樂，然后講述自己所感受的情景，經(jīng)過幾次練習(xí)后，他們的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了最大限度的發(fā)揮。有的隨風飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的三三、二二堆聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時聚時散自由舞動，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。在舞蹈過程中，孩子們盡力使身體動作協(xié)調(diào)，使大腦不停地高速運轉(zhuǎn)，促使左右腦的全面開發(fā)，從而使少年兒童的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。

三、舞蹈教育可以培訓(xùn)孩子的審美情趣，提高少兒的審美能力

俗話說“愛美之心人皆有之”，即使是幼兒也不例外。而舞蹈作為表演藝術(shù)的一種藝術(shù)活動，具有認識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，并成為人類生活中不可缺少的精神食糧。對少年兒童來說，舞蹈是培養(yǎng)孩子們審美興趣，提高少兒審美能力最基本的途徑和手段。

一是舞蹈節(jié)目的內(nèi)在情感能讓孩子們感知美、欣賞美。受心理發(fā)展特點影響，少兒對美的感受總是直接地以動作、表情、語言等活動方式表達出來，帶有行動性的特點。比如聽一首歡樂的樂曲，孩子們總會隨著節(jié)奏動起來。從這一點來看，舞蹈是深受

少兒喜愛的一種審美活動。舞蹈教育就是使少兒感受舞蹈動作的美，并使其表現(xiàn)、創(chuàng)造這種美。比如教小班幼兒摘果子的動作之前，我就用非常形象的語言說：“小朋友，秋天到了，我們的果園豐收了，看！這兒是紅紅的蘋果，那是黃黃的梨子，呀！地上還掉著熟透的桔子呢，我們?nèi)フ雍脝幔恳贿呎f還一邊用動作、眼神表現(xiàn)，使幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，調(diào)動起幼兒的積極情緒。這樣，孩子們在學(xué)習(xí)摘果子動作的同時，能夠充分體驗、感受并表現(xiàn)該舞蹈動作之美。

二是舞蹈藝術(shù)豐富的內(nèi)涵能讓孩子們學(xué)會創(chuàng)造美。舞蹈作為藝術(shù)的一種，蘊含了豐富的美的內(nèi)涵：有人體動作美、有隊形的美、有服裝的美、有音樂的美、有歌詞的美，等等。在孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，通過讓孩子們看一看舞蹈中有哪些動作、學(xué)一學(xué)你認為美的動作、評一評舞蹈中的服裝及道具美在哪兒、說一說對舞蹈音樂的感受，等等，久而久之，孩子們能積累大量關(guān)于美的直接經(jīng)驗，他們就能把這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到舞蹈的創(chuàng)編活動和表演中來。比如，我們在編排蒙古族舞蹈時，通過學(xué)習(xí)就能夠讓孩子們感受到蒙古族淵遠的文化歷史和生活習(xí)性，在整個舞蹈的編排過程中，孩子們不僅以較強的理解能力完成了各種動作和造型，并通過優(yōu)美的身體語言充分表達了蒙古民族那份真誠豪爽的歷史美與現(xiàn)代美。在這一過程中，少兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力能得到發(fā)展。

四、舞蹈教育可以促進少兒身體的正常生長發(fā)育，塑造少兒的形體美

舞蹈是一種以人體動作反映生活的情感的藝術(shù)，一個舞蹈通常需要身體各個部位協(xié)調(diào)動作。經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計劃的體育運動一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)展，有效地提高他們的速度、耐力和靈敏度，并增強體質(zhì)。同時，通過舞蹈訓(xùn)練能塑造出少兒的形體美，使少兒具備優(yōu)雅的和較好的外形氣質(zhì)。這是其它藝術(shù)形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步體的運用從本能的無意識狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識狀態(tài)，通過各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使少兒四肢動作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣改善，取而代之的是優(yōu)雅的舉止。與此同時，優(yōu)美動聽的音樂使孩子們的舞蹈過程變得生動有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于少兒的身體健康。

五、舞蹈教育可以培養(yǎng)少兒良好的個性心理，提高少兒的行為能力

舞蹈教育并不是為了培養(yǎng)幾個舞蹈家，而是借這方舞臺培養(yǎng)孩子們良好的個性心理素質(zhì)，使之成為能適應(yīng)社會并有著良好行為能力的社會的人。

一是舞蹈可以培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是一種建立在較高的自我評價基礎(chǔ)上的積極的個性心理素質(zhì)，是個體不斷奮斗的動力。在舞蹈教育中，通過鼓勵孩子們大膽表達的方法得到了落實。比如在舞蹈《小雪花、小雪球》中，孩子們通過用動作表達看到下雪的喜悅心情和小伙伴打雪仗的緊張場面，孩子們的自信心伴

隨著勇敢得到了全面展示。

二是舞蹈可以培養(yǎng)孩子們良好的性格。比如，通過開展小聯(lián)歡會、匯報表演、藝術(shù)交流等活動，為孩子們創(chuàng)造表現(xiàn)、展示自己才能的機會，使孩子們在舞蹈中養(yǎng)成了活潑、大方、開朗的性格。

三是舞蹈可以培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作、不怕困難、勇于進取的精神。比如為孩子們樹立“爭取參加演出活動”這樣一個目標，讓他們知道要上臺表演必須要使自己的舞蹈水平有進步，還要能與別人競爭。為此孩子們會迫切地要求進步，克服一切困難，努力地學(xué)習(xí)舞蹈，實現(xiàn)自己的心愿。同時，通過集體舞蹈隊形排列，讓孩子們從中學(xué)會共享空間；通過舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場，讓孩子們從中學(xué)會等待和輪流；通過換演出服裝的一些細節(jié)，讓孩子們從中學(xué)會如何請求別人幫助和幫助別人。這些使孩子們的團結(jié)協(xié)作精神得到了進一步培養(yǎng)。

此外，孩子們在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，會接觸到不同風格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風土人情，從中增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界，能有效地促進少年兒童的健康成長。

總之，舞蹈作為一種美好的藝術(shù)，對少年兒童的素質(zhì)培養(yǎng)能起到積極的促進作用，并能以獨特的兒童思想和濃郁的兒童藝術(shù)情趣，在社會的文化生活與舞蹈藝術(shù)中給廣大觀眾展現(xiàn)出一片絢麗多姿的藝術(shù)奇葩。

第四篇：搭建“三自”教育平臺 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

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搭建“三自”教育平臺 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 作者：羅偉賢

來源：《職業(yè)·中旬》2012年第12期

摘 要：自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育是學(xué)生為實現(xiàn)自我發(fā)展目標而進行的自我培養(yǎng)活動。在中職學(xué)校開展“三自”教育，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：“三自”教育 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)

一、中職學(xué)校開展“三自”教育的必要性

主體性是人自身不斷進步的動力和源泉，人的價值在于人的主體精神的弘揚和主體潛能的開發(fā)?！叭浴苯逃怀鋈说闹黧w性、能動性和發(fā)展性，確立學(xué)生在學(xué)校一切教育活動中的主體地位，讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中真正成為學(xué)習(xí)的主體、管理的主體、發(fā)展的主體。中職學(xué)校開展“三自教育”活動，讓學(xué)生在“自我教育”中認識自己，在“自我管理”中規(guī)范自己，在“自我服務(wù)”中提高自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、社會能力和生存能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、發(fā)揮學(xué)生的教育主體作用，搭建“三自”教育平臺

1.突出自我教育，讓學(xué)生自我發(fā)展

（1）榮譽申報制度。學(xué)校在全校范圍內(nèi)推行榮譽申報制度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、興趣愛好等，推出標兵班委、優(yōu)秀團隊、文明守紀團隊、儀表規(guī)范團隊、衛(wèi)生整潔團隊、“兩操”標兵六項集體榮譽和孝敬父母標兵、學(xué)習(xí)標兵、尊師模范、勞動模范、進步學(xué)生等20多項個人榮譽稱號。在學(xué)期開始時，教師指導(dǎo)班級和學(xué)生根據(jù)自身情況確定班級和個人的奮斗目標，制定實施方案。通過方案的自我實施、自我協(xié)調(diào)和控制，使外在約束內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，實現(xiàn)學(xué)生的自我約束、自我教育、自我激勵和自我提高，讓不同起點的學(xué)生在不同層面上都能看到自己的進步，獲得成功。

（2）主題班會。在班主任的指導(dǎo)下，由班委、團委根據(jù)班級建設(shè)管理中存在的問題，自擬主題，進行設(shè)計、準備、實施，使學(xué)生參照相應(yīng)的主題內(nèi)容，檢查、反省自己的思想和行為，進行相互教育和自我教育。

（3）校園文化。學(xué)校每學(xué)年舉行一次大規(guī)模的科技文化藝術(shù)節(jié)，舉行技能大比武，讓學(xué)生在技能比拼中找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。

2.以學(xué)生為中心，形成自我管理體系

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自我管理即讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，變被管理者為管理者，進行自我管理和班級管理，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、管理中的主體地位。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生、班級及學(xué)生會的作用，建立學(xué)生—班級—學(xué)生會的三級自我管理體系。學(xué)生個體根據(jù)自身情況申報進步學(xué)生等個人榮譽稱號，確定學(xué)期個人奮斗目標。班級根據(jù)班級建設(shè)管理情況申報標兵班委等多項集體榮譽，建立班級目標管理責任制，通過對班級多層次多系列的目標進行管理，確立學(xué)生在班級中的主體地位，使學(xué)生主動參與班級管理。學(xué)生會負責校一級學(xué)生自我管理工作的具體實施，參與學(xué)校對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查、評比及學(xué)?；顒拥牟邉?、組織，對班級的自我管理進行指導(dǎo)、監(jiān)督和定期檢查。

3.創(chuàng)設(shè)條件，增強自我服務(wù)意識

（1）開展文明服務(wù)周活動。文明服務(wù)周活動是在學(xué)校學(xué)生科、團委、班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生開展自我服務(wù)教育的活動。全體學(xué)生每學(xué)期必須參加為期半周或一周的文明服務(wù)崗工作，各崗位有明確的職責要求，主要職責為各崗范圍內(nèi)的清潔、保潔和學(xué)生違紀情況的檢查，以及協(xié)助教師做好相關(guān)的管理工作。上崗時間為早操和早自習(xí)時間段、上午第四節(jié)課、下午第三節(jié)課和其他課間時間（每節(jié)課推遲五分鐘上課）。文明崗學(xué)生要配帶文明崗標志，班級值周情況每天由行政值日干部和學(xué)生督察負責填寫工作考評表送學(xué)生科備案，在考核欄中公布各班成績。這樣極大地增強了學(xué)生自我服務(wù)意識和勞動觀念。

（2）參與社區(qū)服務(wù)活動。學(xué)校團委組織的青年志愿者服務(wù)隊承擔著各種公益勞動與社區(qū)活動任務(wù)，如參加“交通指揮崗”“社區(qū)服務(wù)隊”等活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識、協(xié)作和溝通能力，也提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為其將來順利地走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立多層次的學(xué)生監(jiān)督管理和培訓(xùn)體系

學(xué)校建立了學(xué)生—班級—學(xué)生會—督察的多層次的學(xué)生監(jiān)督、考核、評價管理體系，由學(xué)生科負責對全校的“三自”教育活動進行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，及時、準確地掌握實施情況，對出現(xiàn)的問題及時處理和糾正，對優(yōu)秀團隊和個人進行獎勵，形成一個良性循環(huán)。班團干部是學(xué)生、班級與學(xué)校溝通的橋梁，是發(fā)揮學(xué)生“三自”作用的中堅力量，在“自我”教育工作中起著十分重要的作用。學(xué)校要加強學(xué)生干部隊伍培訓(xùn)，指導(dǎo)他們卓有成效地開展工作，健全和完善學(xué)生干部的選拔和考核制度，增強他們的主人翁意識和責任感，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，提高他們的工作能力和綜合素質(zhì)，使“三自”教育工作深入、持久地開展下去，更好地發(fā)揮它的育人功能。

第五篇：合唱教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用

合唱教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用

合唱教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用

江陰市實驗小學(xué)陸英鶯

聲樂藝術(shù)的最高形式就是多聲部合唱藝術(shù)，它擁有極豐富的表現(xiàn)力及最廣闊的音域，目前，合唱藝術(shù)逐步受到人們接受和喜愛，它被許多國家運用于美育，從此來促進孩子情操的培育和智力的發(fā)展，它豐富了學(xué)生的文化和精神生活，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我校的合唱隊已成立多年，于2000年被正式命名為“藍月亮合唱團”，團員來自各個不同的年級、班級，他們都是熱愛并擅長歌唱的學(xué)生，他們在合唱團中進行豐富多彩的活動，得到充分的藝術(shù)訓(xùn)練，開闊了眼界，加深了學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)的體驗，無形中培養(yǎng)并提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)使其健康成長的美好空間。

眾所周知，如今的學(xué)生要么被繁重的課業(yè)或各式各樣的所謂主科補課壓得疲憊不堪，要么在課系時間無所適從或?qū)で蠼饷摚簧鐣弦恍┯顾孜幕鼑?，或沉湎于電子游戲，或上網(wǎng)聊天，或加入了無聊的追星族??時間長了，導(dǎo)致精神空虛，恐學(xué)厭學(xué)，失去生活和學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)成績每況愈下，這樣的情況在時下的學(xué)生中并非少見。于是，營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使其健康成長的美好空間使成為學(xué)校和教師們義不容辭的責任。合唱教育正好提供了學(xué)生一個張揚個性特長，展示音樂才華的廣闊天地。課外時間，把這些熱愛并擅長歌唱的學(xué)生聚集起來，進行合唱訓(xùn)練，可以豐富學(xué)生的課余生活，開拓音樂視野，提高音樂修養(yǎng)和技巧，使他們在課外時間有了生動活潑的活動內(nèi)容，生活充實，導(dǎo)向正面，從而更好地投入學(xué)習(xí)生活。

（二）進行審美教育，陶冶情操，凈化心靈，完善人格。

系統(tǒng)、科學(xué)的合唱訓(xùn)練會使人真正感受到生活的美、和諧的美、藝術(shù)的美、健康人格的美，感悟到個人在藝術(shù)小舞臺乃至社會大舞臺中的角色位置；感悟到個人對集體、對生活的責任，體現(xiàn)了藝術(shù)育人及其改造世界的特殊功能。通過合唱訓(xùn)練，使學(xué)生在無形中體會到合作精神所帶來的巨大魅力，增加人與人之間的親和力、協(xié)調(diào)力，形成良好的人生觀和價值取向，學(xué)習(xí)合唱能培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，他們能對美做出界定，通過對分清真?zhèn)?、善惡與美丑，對不良文化有一定的免疫力，從而能有選擇地吸收有益的音樂來豐富和提高自己，促進自我素質(zhì)的提高，合唱團的排練、演出、交流、出訪等活動，不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時使學(xué)生的個性特長得以充分的展示，創(chuàng)造力得以無窮的開發(fā)，正如偉大的音樂家普羅木可菲耶夫說過：“音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來?！焙铣逃粌H教會了學(xué)生欣賞美，更教育學(xué)生完善自身而創(chuàng)造美。

新世紀之初，我校合唱教育正以嶄新的面貌和昂揚的姿態(tài)迎接著未來，讓我們共同為營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生個性和綜合素質(zhì)，使其健康成長的美好空間做不懈的努力。