第一篇：2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：教育法律法規(guī)(二)

2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：教育法律法規(guī)

（二）模塊一：教育法律法規(guī)

考點(diǎn)六 主要的教育法律法規(guī)

1.明知校舍有危險(xiǎn)而不采取相應(yīng)措施，直接責(zé)任人應(yīng)追究()責(zé)任。

A.民事

B.刑事

C.一般

D.行政

2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列說(shuō)法不正確的是（A.我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育

B.適齡兒童、少年免試入學(xué)

C.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除

D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位

3.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在()的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

A.危及人身安全、健康

B.簡(jiǎn)陋

C.臨時(shí)搭建

D.不符合環(huán)保要求

【答案】B D A

【考點(diǎn)歸納】

1.《中華人民共和國(guó)教育法》

更多信息關(guān)注內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)

文章來(lái)自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com)。

第二篇：2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：教育法律法規(guī)(一)

給人改變未來(lái)的力量

2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：教育法律法規(guī)

（一）模塊一：教育法律法規(guī)

考點(diǎn)一 教育法規(guī)

（）是我國(guó)教育的根本法。A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《未成年人保護(hù)法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 【答案】C 【考點(diǎn)歸納】

教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱(chēng)，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。教育法規(guī)的類(lèi)型包括：

(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達(dá)方式不同，可分為成文法和不成文法。

(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。在我國(guó)教育法規(guī)中，《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的根本法、基本法，而《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等為普通法、單行法。(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不同，可分為實(shí)體法和程序法。(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。考點(diǎn)二 教育政策

（）是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。A.教育政策 B.教育法規(guī)

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

微博：@赤峰中公教育

微信:nmoffcn

D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 【答案】A 【考點(diǎn)歸納】

教育政策是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。教育政策的類(lèi)型包括：

(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策和社會(huì)團(tuán)體的教育政策；

(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策；(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策；(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵(lì)性政策和限制性政策?？键c(diǎn)三 教師的權(quán)利和義務(wù)

李某是一名教師，不可以行使的權(quán)利是（）。

A.通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) C.在寒暑假期帶薪休假

D.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室 【答案】D 【考點(diǎn)歸納】 1.教師的一般權(quán)利

(1)教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

(2)教師的人格權(quán)利包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。

2.教師的職業(yè)權(quán)利

給人改變未來(lái)的力量

赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

微博：@赤峰中公教育

微信:nmoffcn

給人改變未來(lái)的力量

根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的權(quán)利概括為以下幾個(gè)方面：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。3.教師的義務(wù)

根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的義務(wù)概括為以下幾個(gè)方面：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。

(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?？键c(diǎn)四 教育法律救濟(jì) 行政復(fù)審制度屬于（）。A.訴訟渠道 B.行政救濟(jì)渠道 C.民間救濟(jì)渠道 D.教育機(jī)構(gòu)救濟(jì)渠道

赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

微博：@赤峰中公教育

微信:nmoffcn

【答案】B 【考點(diǎn)歸納】

教育法律救濟(jì)是指教育行政相對(duì)人的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。教育法律救濟(jì)的途徑包括：

(1)訴訟渠道：訴訟救濟(jì)，也稱(chēng)司法救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求救濟(jì)，人民法院依法對(duì)糾紛做出公正裁決，為相對(duì)人提供救濟(jì)。

(2)非訴訟渠道：①行政救濟(jì)渠道，主要是指行政申訴和行政復(fù)審制度；②其他救濟(jì)渠道，主要是指通過(guò)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部或者民間進(jìn)行救濟(jì)的渠道。

給人改變未來(lái)的力量

考點(diǎn)五 教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)

教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.受教育權(quán) D.人身自由權(quán) 【答案】A 【考點(diǎn)歸納】

1.要尊重學(xué)生的受教育權(quán)

受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。教師要提高法律意識(shí)，不要隨意剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。2.要尊重學(xué)生的身體健康權(quán)

身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學(xué)生的身體安全。3.要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

微博：@赤峰中公教育

微信:nmoffcn

給人改變未來(lái)的力量

有些教師往往不重視未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯學(xué)生人格權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，這種行為會(huì)給學(xué)生的心靈造成巨大的傷害。4.要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)

人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的人身自由權(quán)。5.要尊重學(xué)生的隱私權(quán)

教師工作的性質(zhì)需要全面了解學(xué)生的個(gè)人情況，這樣，就可能有意無(wú)意地侵犯學(xué)生的隱私。隨著法律建設(shè)的發(fā)展和人們法律意識(shí)的增強(qiáng)，廣大教師要知法懂法，清楚哪些屬于學(xué)生的隱私，知道應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的隱私等。

赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

微博：@赤峰中公教育

微信:nmoffcn

第三篇：教師資格考試：綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點(diǎn)總結(jié)

教師資格考試：綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點(diǎn)總結(jié)

一、中華人民共和國(guó)教育法

1.1995年3月18日第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)，1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。

2.《教育法》是我國(guó)教育工作的根本大法。

3.《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

1.1986年4月12日 通過(guò)，1986年7月1日實(shí)施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。

2.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

3.義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。

4.義務(wù)教育又稱(chēng)強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。5.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。6.我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。

三、中華人民共和國(guó)教師法

1.立法目的：用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高;加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。

2.1993年10月31日中華人民共和國(guó)主席令15號(hào)頒布，1994年1月1日正式實(shí)施。3.教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)。

4.教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

5.教師職責(zé)：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高國(guó)民素質(zhì)的使命。

四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

1.制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過(guò)，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。2.修訂：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過(guò)，并于2007年6月1日開(kāi)始實(shí)施。

五、教師的權(quán)利和義務(wù)(一)教師的權(quán)利

根據(jù)性質(zhì)的不同，教師的權(quán)利可以分為一般權(quán)利和職業(yè)權(quán)利兩類(lèi)。1.教師的一般權(quán)利

一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。教師作為普通公民的權(quán)利包括平等權(quán)、政治權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、公民人身自由權(quán)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。教師在日常教育教學(xué)工作中最易受侵犯的權(quán)利主要有生命健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受聘權(quán)。

(1)生命健康權(quán)。

在我國(guó)，雖然“侮辱、毆打教師”早已被法律所明文禁止，但近年來(lái)，我國(guó)教師受學(xué)生及家長(zhǎng)等辱罵、暴力攻擊的問(wèn)題仍較嚴(yán)重。

(2)名譽(yù)權(quán)。《民法通則》第101條規(guī)定：“公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)?！泵u(yù)是社會(huì)對(duì)某公民的品行、思想、道德等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)。公民的名譽(yù)權(quán)是指公民對(duì)其名譽(yù)享有的不受他人非法侵害的權(quán)利。在教育教學(xué)工作和生活中，對(duì)教師名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)的侵犯主要來(lái)自學(xué)生及家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校外人員等。

(3)受聘權(quán)。

又稱(chēng)工作權(quán)，是指依法取得教師資格的公民自由選擇和獲得教育教學(xué)工作的機(jī)會(huì)。其內(nèi)容包括職業(yè)獲得權(quán)、自由擇業(yè)權(quán)和平等就業(yè)權(quán)。教師受聘權(quán)的法律依據(jù)是教師聘用合同。教師聘用合同是在平等自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師之間確立、變更、解除和終止聘用關(guān)系的協(xié)議。

2.教師的職業(yè)權(quán)利

教師的職業(yè)權(quán)利即職業(yè)權(quán)利、公權(quán)利，是指教師接受學(xué)校聘用后，依法所享有的在事業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)權(quán)利。職業(yè)權(quán)利與職責(zé)相聯(lián)系，一般不能放棄，否則構(gòu)成失職。

(1)教育教學(xué)權(quán)

教師的教育教學(xué)權(quán)是教師職業(yè)權(quán)利的核心，具體內(nèi)容是“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”。這部分權(quán)利包括兩個(gè)部分：一是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利;二是開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。

(2)學(xué)術(shù)自由權(quán)

即從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。教師從事這些活動(dòng)會(huì)對(duì)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用。但是，教師在行使這項(xiàng)權(quán)利的時(shí)候，也應(yīng)該注意不影響正常的學(xué)校工作，并嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德。

(3)管教自由權(quán)

教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)的權(quán)利。教師有權(quán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種指導(dǎo)，有權(quán)對(duì)其進(jìn)行客觀、公正、恰如其分的評(píng)價(jià)。按照教育法規(guī)的規(guī)定，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定結(jié)果不能搞排名和公示，以保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。

(4)獲得報(bào)酬權(quán)

即按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家和單位規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利。

(5)民主管理權(quán)

對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部分的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校管理的權(quán)利。教師們行使這項(xiàng)權(quán)利促進(jìn)學(xué)校工作的民主化，也有利于教師本身權(quán)利的維護(hù)。

(6)培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)

教師有參加進(jìn)修和其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。(二)教師的義務(wù)

1.遵紀(jì)守法。教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2.教育教學(xué)的義務(wù)。貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);3.政治思想品德教育的義務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育，愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);4.關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的義務(wù)。關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;5.維護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;6.提高自身思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

六、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)(一)學(xué)生的權(quán)利

學(xué)生作為教育法律關(guān)系的重要主體之一，依法享有法律法規(guī)所規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利。具體包括：

1.平等的受教育權(quán)

受教育權(quán)是人的基本權(quán)利，其重要性來(lái)自教育對(duì)人的生存發(fā)展的重要意義。具體而言包括：一是適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利;二是終身受教育的權(quán)利;三是特殊群體的受教育的權(quán)利。

2.享有教育資源權(quán)

受教育者有參加教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利。

3.獲得物質(zhì)幫助權(quán)

受教育者有權(quán)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。4.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

受教育者在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)或獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)的權(quán)利。

5.申訴與訴訟權(quán) 受教育者有提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利。6.法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利(二)學(xué)生的義務(wù)

學(xué)生作為權(quán)利和義務(wù)主體的統(tǒng)一，在依法享有各項(xiàng)教育權(quán)利和公民權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。在教育法律關(guān)系中，學(xué)生所應(yīng)履行的義務(wù)有：

1.遵守法律、法規(guī);2.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;3.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);4.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

結(jié)合常見(jiàn)的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如： 1.以下屬于教師一般權(quán)利的是()。A.文化教育權(quán)、學(xué)術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán) B.受聘權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、政治權(quán) C.名譽(yù)權(quán)、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)、教育教學(xué)權(quán) D.政治權(quán)、文化教育權(quán)、公民人身自由權(quán)

1.【答案】D。解析：教師一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定。公民享有：平等權(quán)、政治權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、公民人身自由權(quán)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)、文化教育權(quán)和監(jiān)督權(quán)。故此題選D。

以上是綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點(diǎn)總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫助。

第四篇：2014教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)六

考點(diǎn)六 世界文學(xué)常識(shí)

1.古希臘文學(xué)的最高成就是《荷馬史詩(shī)》，包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分，相傳由盲詩(shī)人荷馬創(chuàng)作。

2.埃斯庫(kù)羅斯，希臘悲劇的創(chuàng)始人，被人們譽(yù)為“悲劇之父”。3.阿里斯托芬，被譽(yù)為“喜劇之父”。

4.但丁，代表作《神曲》。但丁被稱(chēng)為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”。

5.但丁、彼特拉克和薄伽丘被稱(chēng)為意大利人文主義“三杰”。

6.莎士比亞，偉大的劇作家和詩(shī)人，主要作品有《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等。莎士比亞被馬克思稱(chēng)為“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”。

7.塞萬(wàn)提斯，西班牙文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家，代表作《堂·吉訶德》。

8.盧梭，法國(guó)杰出的啟蒙思想家、文學(xué)家，代表作有《新愛(ài)洛伊絲》《社會(huì)契約論》《愛(ài)彌兒》《懺悔錄》等。

9.歌德，德國(guó)詩(shī)人、作家和思想家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》。10.雨果，法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的主將和領(lǐng)袖，其主要作品有《海上勞工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。

11.普希金，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”“俄國(guó)詩(shī)歌的太陽(yáng)”。其農(nóng)民題材的小說(shuō)《上尉的女兒》被譽(yù)為“俄羅斯生活的百科全書(shū)”。

12.巴爾扎克，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作家，他創(chuàng)作了《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》等作品。

13.契訶夫，以擅長(zhǎng)創(chuàng)作短篇小說(shuō)著稱(chēng)。其主要作品有《小公務(wù)員之死》《變色龍》《脖子上的安娜》《套中人》《櫻桃園》等。

14.托爾斯泰，俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

15.馬克·吐溫，美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表。其主要作品有《競(jìng)選州長(zhǎng)》和《敗壞了赫德萊堡的人》等。

16.歐·亨利，美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。代表作品有《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》《最后的一片葉子》《沒(méi)有完的故事》《黃雀在后》等。

17.杰克·倫敦，美國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，被稱(chēng)為“美國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”。主要作品有《熱愛(ài)生命》《野性的呼喊》《一塊牛排》《鐵蹄》等。

18.高爾基，俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，被無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧稱(chēng)為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出代表”。代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人問(wèn)》《我的大學(xué)》。

19.海明威，現(xiàn)代美國(guó)著名作家。海明威作為“迷惘的一代”的代表出現(xiàn)，作品反映了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)傾向和對(duì)未來(lái)的迷惘，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照常升起》(被稱(chēng)為“迷惘的一代”的宣言書(shū))、《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，中篇小說(shuō)《老人與?！返取?/p>

20.馬爾克斯，拉丁美洲作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》，這是一部魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品。

更多教師招聘信息 請(qǐng)關(guān)注

海南教師招聘網(wǎng)

第五篇：幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》熱門(mén)考點(diǎn)：教育法律法規(guī)2.2

欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 考點(diǎn)一教育政策 考點(diǎn)預(yù)測(cè)

()是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。A.教育政策 B.教育法規(guī)

C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 答案：A 考點(diǎn)歸納

教育政策是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。

教育政策的類(lèi)型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策和社會(huì)團(tuán)體的教育政策;(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策;(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策;(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵(lì)性政策和限制性政策。考點(diǎn)二教育法規(guī) 考點(diǎn)預(yù)測(cè)

()是我國(guó)教育的根本法。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《未成年人保護(hù)法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 答案：C 考點(diǎn)歸納

教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱(chēng)，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國(guó)家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。

教育法規(guī)的類(lèi)型包括：

(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達(dá)方式不同，可分為成文法和不成文法。

(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。在我國(guó)教育法規(guī)中，《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的根本法、基本法，而《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等為普通法、單行法。

(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不同，可分為實(shí)體法和程序法。(4)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法?？键c(diǎn)三教育法律救濟(jì) 考點(diǎn)預(yù)測(cè)

行政復(fù)審制度屬于()。A.訴訟渠道 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn B.行政救濟(jì)渠道 C.民間救濟(jì)渠道 D.教育機(jī)構(gòu)救濟(jì)渠道 答案：B 考點(diǎn)歸納

教育法律救濟(jì)是指教育行政相對(duì)人的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。教育法律救濟(jì)的途徑包括：

(1)訴訟渠道：訴訟救濟(jì)，也稱(chēng)司法救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求救濟(jì)，人民法院依法對(duì)糾紛做出公正裁決，為相對(duì)人提供救濟(jì)。

(2)非訴訟渠道：①行政救濟(jì)渠道，主要是指行政申訴和行政復(fù)審制度;②其他救濟(jì)渠道，主要是指通過(guò)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)內(nèi)部或者民間進(jìn)行救濟(jì)的渠道?？键c(diǎn)四幼兒教師的權(quán)利和義務(wù) 考點(diǎn)預(yù)測(cè)

趙老師是幼兒園大班的老師，一次會(huì)議上，她就幼兒園管理問(wèn)題提出了自己的建議，園長(zhǎng)卻說(shuō)她沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，以下說(shuō)法正確的是()。A.園長(zhǎng)的說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò) B.這位老師的行為越權(quán)了

C.園長(zhǎng)的說(shuō)法違背了《中華人民共和國(guó)教師法》 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn D.園長(zhǎng)的說(shuō)法違背了《中華人民共和國(guó)教育法》 答案：C 考點(diǎn)歸納

1.幼兒教師的一般權(quán)利

(1)幼兒教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。(2)幼兒教師的人格權(quán)利包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。2.幼兒教師的職業(yè)權(quán)利

根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把幼兒教師的權(quán)利概括為以下幾個(gè)方面：(1)進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開(kāi)展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。

(3)指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利。

(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利。

(5)參與幼兒園民主管理的權(quán)利。(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。3.幼兒教師的義務(wù)

根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把幼兒教師的義務(wù)概括為以下幾個(gè)方面：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

(2)貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)。欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn(3)按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。

(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。(5)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?？键c(diǎn)五幼兒的權(quán)利 考點(diǎn)預(yù)測(cè)

小宇上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總與其他幼兒竊竊私語(yǔ)，老師讓他回家不要聽(tīng)課了，這主要侵犯了()。A.幼兒的生存權(quán) B.幼兒的發(fā)展權(quán) C.幼兒的受教育權(quán) D.幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán) 答案：C 考點(diǎn)歸納

幼兒的權(quán)利是指幼兒依照國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定而擁有的一切正當(dāng)權(quán)利。幼兒的權(quán)利包括兩個(gè)方面：一是作為一個(gè)人所擁有的基本的人權(quán);二是因?yàn)橛變哼@個(gè)特殊的身份而擁有的特殊權(quán)利。1.幼兒的基本權(quán)利(1)生存權(quán) 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 幼兒的生存權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)和醫(yī)療保健獲得權(quán)，是保障幼兒生命存活、身體健康以及作為生命外圍屏障的人格尊嚴(yán)的權(quán)利。(2)獲得保護(hù)權(quán)

幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們還比較弱小，不懂得保護(hù)自身的權(quán)利，因此公民、社會(huì)和國(guó)家都有責(zé)任保護(hù)并幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利。(3)發(fā)展權(quán)

發(fā)展權(quán)是指幼兒擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。其主旨是要保證幼兒在身體、智力、精神、道德、個(gè)性和社會(huì)性等諸方面均得到充分的發(fā)展。(4)參與權(quán)

參與權(quán)指幼兒具有參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利。2.幼兒的特殊權(quán)利(1)受教育權(quán)

受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。幼兒教師要提高法律意識(shí)，不要隨意剝奪幼兒的受教育權(quán)。(2)身體健康權(quán)

身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是幼兒人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害幼兒的身體安全。(3)人格尊嚴(yán)權(quán) 欣瑞教育，專(zhuān)注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 有些教師往往不重視幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯幼兒人格權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，這種行為會(huì)給幼兒的心靈造成巨大的傷害。(4)人身自由權(quán)

人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的人身自由權(quán)。