第一篇：師德演講——愛與責(zé)任并肩,齊心為孩子護航

愛與責(zé)任并肩，齊心為孩子護航

長山初中

程菊梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天，我能站在這里參加師德演講比賽，深感榮幸！下面我給大家演講的題目是《愛與責(zé)任并肩，齊心為孩子護航》。

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會??！那是2006年的九月，我?guī)е蓺馓と雽W(xué)校大門，開始了我的教書生涯。記得剛進入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有一次，他們在教室門口嬉耍，我站在我的宿舍窗前看著他們，不知是哪位同學(xué)看見了我，用手向旁邊的同學(xué)示意了一下，便嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了優(yōu)勝流動紅旗，2009年六月，我班還被評為縣先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小琪，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“滾回家補”。他看著我兇惡的面孔，眼淚一下就滾了出來，我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來，我的心不安了。我試著給他父親撥通了電話，他并沒有回家補作業(yè)，只是對父親說：“爸爸，我不讀書了，我出去打工?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。孩子渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了！

記得在電視上看到過這樣一則片段，有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；因為愛與責(zé)任并肩！

第二篇：師德演講：愛與責(zé)任

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《愛與責(zé)任》

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，也許您會驚奇地問；“那是什么呢？”我的回答是：“那就是愛！”

愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。孩子愛我，我更愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認(rèn)真，更耐心，更細(xì)心地對待孩子。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。這種幸福我不僅看到了，而且親身感受到了······。

曾遇到這樣一個學(xué)生，升入初中后，感覺到自己的基礎(chǔ)和同班同學(xué)有較大的差距，并且經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，越來越覺得學(xué)習(xí)吃力，漸漸地有了挫敗感。剛開始，我想：“是不是這小孩太笨了，怎么總也教不會？”后來，我在課后和他多次交流學(xué)習(xí)知識的感受，探討遇到的問題。與此同時，還將這種交流延續(xù)到課堂上，將他的想法在同伴面前展示出來，并給予及時的鼓勵，幫助他樹立學(xué)習(xí)的自信心，體驗到學(xué)習(xí)的成功感，慢慢地，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)好起來，聽課效率高了，作業(yè)質(zhì)量好了，甚至還經(jīng)常主動來和我交流訂正作業(yè)中的問題。雖然他的學(xué)習(xí)和同伴仍有差距，但我看到：他正在積極主動的縮小差距，取得進步，走向?qū)儆谒约旱某晒?。這時候，我真切地感到自己的人生價值得以實現(xiàn)，一種幸福感油然而生。

作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子重新振作，教師的愛能使孩子從自備走向自信，健康地成長。

教師，一個神圣的職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下。默默耕耘，共同托起明天的太陽！

謝謝！

第三篇：用愛為青春護航班主任演講

用愛為青春護航

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同行們：

很榮幸參加這次“走青春路，做育花人”演講比賽，我演講的題目是：用愛為青春護航。

印度大詩人泰戈爾說過“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著它的綠蔭的?！笔堑?，葉是默默無聞的，但葉也是幸福的，因為它的一生，與花相伴，教師的一生，與花樣的青春相伴，與青春相伴的一生，詩意而美好。

我沒有生花的妙筆，也沒有婉轉(zhuǎn)的歌喉，更沒有什么可歌可泣的偉大事跡，今天我只想在這里與大家分享我的快樂，我的快樂來源于我的學(xué)生，那些朝氣蓬勃，青春無限，而又有些個性與叛逆的初中生。用愛為他們的青春護航，我快樂。

我認(rèn)為，做自己喜歡的事就是快樂，喜歡自己做的事就是幸福。當(dāng)老師是我的工作，當(dāng)班主任是我喜歡的工作，所以，我快樂也很幸福。

下面，我就帶大家來認(rèn)識一下我現(xiàn)在的班級吧。

當(dāng)我拿到七年級三班的名單時，真的使我大跌眼鏡。天哪，48位同學(xué)，竟然有30個男生，還有大名鼎鼎的**泉、王圣，小學(xué)時打架出名的趙昌盛，小學(xué)六年級一學(xué)期都沒上過學(xué)的高祥軍。乖巧懂事的女同學(xué)，只有18人。對我來講，這是個大考驗，好在，我喜歡挑戰(zhàn)，我要滿腔熱情的和他們一起生活了，我竟然有點迫不及待了。

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，七年級的孩子，就已經(jīng)很有主見，很有思想，可紛亂的社會，又使他們無所適從。所以，第一節(jié)班會，我沒有安排常規(guī)的自我介紹，而是進行了一次理想教育。完全立足自己家庭的實際，不要虛幻的，不切實際的想法，樹立自己人生的目標(biāo)及初中三年的目標(biāo)。我給他們提出的一個最低等的目標(biāo)是“不做農(nóng)民工，做有理想的人”。這節(jié)課的效果出人意料的好。如高祥軍同學(xué)的愿望是要擁有自己的汽車4S店；陳立超同學(xué)說要去當(dāng)兵，而且要當(dāng)許三多那樣的兵；許多同學(xué)的近期目標(biāo)，三年里好好努力，考上高中，絕不浪費青春。如此激情無限的青春，能為他們護航，我快樂。

七年級的孩子自制力差是通病，開學(xué)幾天，我就發(fā)現(xiàn)汝吉興同學(xué)聰明伶俐，但課上自習(xí)小動作不斷，打斷老師的話，接話茬時有發(fā)生。發(fā)現(xiàn)問題，就要立刻解決。我側(cè)面了解，同學(xué)反映說“老師，汝吉興是小學(xué)時的數(shù)學(xué)第一名，從沒考過第二名，他上課說話，是小學(xué)老師特許的?！痹瓉砻〉酿B(yǎng)成非一日之功，要改變也不容易吧。我單獨找汝吉興談話，開門見山，直奔主題，他能認(rèn)識到問題的嚴(yán)重，以及對自身發(fā)展的不利，但要徹底改正信心不足。我語重心長的對他說“你現(xiàn)在就是在跟以前的你在斗爭，能否勝利就看你是否有毅力和恒心。”最后，我送他一句話“挑戰(zhàn)自我，超越自我，你就是最完美的你”?，F(xiàn)在的汝吉興，雖然有時還有些小動作，但進步很快，成績也進步飛快。我高興的看到他挑戰(zhàn)成功，超越了自我，現(xiàn)在已經(jīng)是我的得力小助手了，我們班的生活班長。

在這次演講的前幾天，我剛從高祥軍家家訪回來，因為他要輟學(xué)。高祥軍同學(xué)，6年級下學(xué)期根本沒上學(xué)，只是參加了小升初的考試，厭學(xué)情緒由來已久。上初中一個多月了，新鮮勁過了，厭學(xué)情緒又上來了。不來上學(xué)了，騎著電動車到處逛。我和年級主任張主任三顧茅廬，才在他家里見到他。明顯的厭學(xué)情緒，老師的苦口婆心，他只有低頭一句話，“不上了，就是不上了?！蹦且豢?，我真的都想放棄了，忽然想到班會上他眉飛色舞的談到他的理想，他的汽車4S店，以及語文作文《我的介紹》中長達(dá)一頁半的報車名。有了主意了。我問“高祥軍，你認(rèn)為要做好生意，最主要是什么？”“誠信”他回答的理直氣壯?！疤袅?，可還有一個重要因素，你沒提到?！彼@時終于抬起了頭，望著我，我鄭重的說：“人脈”“就是關(guān)系？”他問。我說“對了，社會上有種很鐵的關(guān)系，叫同學(xué)。你如果現(xiàn)在輟學(xué)，你只有小學(xué)同學(xué)，范圍僅僅在陳屯周圍，如果你上完中學(xué)，上完職專呢，同學(xué)的數(shù)量，范圍和質(zhì)量都會大大提高，對你的4S店肯定有幫助。”他的目光亮了，我知道他聽懂了，說的他的心里去了。高祥軍成功回到了班級，而且變的比以前更加團結(jié)同學(xué)，或許把他們都看成是他的客戶了吧。但無論如何，他的青春之帆回歸正確航道，我由衷的高興。

好了，不羅嗦這么多了，歡迎大家有空來我們班做客，認(rèn)識我的這些可愛的學(xué)生們。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長時，當(dāng)我在校園里和他們敞開心扉交流思想時，我快樂；當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生的溫馨祝福時，我快樂；當(dāng)我的嗓子疼痛難忍，學(xué)生為我送上親自采來的草藥時，我快樂；當(dāng)我看到一艘艘青春之帆，鼓足勁頭，勇往直前時，我更快樂。

愿所有老師越當(dāng)越快樂，越當(dāng)越幸福，越當(dāng)越成功。

我的演講完了，謝謝大家。

孔村中學(xué)

蘇樹云

11年10月

第四篇：愛與責(zé)任演講

愛與責(zé)任

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱那一片火熱的激情??”這是青年詩人汪國真的一首詩。樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責(zé)任在支撐著這無比睿智的人生。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘ 成功’?！庇袗劬陀幸磺校诠适轮腥绱?，在生活中更是如此。

我愛孩子們，孩子們也愛我，他們喜歡依偎在我身邊聽我講故事；他們會趴在我耳邊，親昵的說：“老師，我告訴你一個小秘密?”；他們會悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰；還會在我講故事時遞上一杯水說：“老師，你喝吧！喝完了我再倒?！焙⒆觽兊膼凼俏仪斑M的動力，孩子們無暇的童心更堅定了我對教育事業(yè)的熱愛。

秋天是一個收獲的季節(jié)！我撥撒了一顆愛心，卻收獲了滿懷的溫暖！當(dāng)我身體不舒服時，有的孩子喊：“別吵呢！饒老師會頭痛的！”于是孩子們再也不鬧了，都用關(guān)懷的眼神看著我！原來我的孩子們都是這樣的可愛！只要我給他們一點愛，他們就回報了我這么多！

是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育？——是愛！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點石成金！笛卡爾說，人是一支有思想的蘆葦。抽取思想，人的脆弱與蘆葦無異。

我常常在思考，我們能給學(xué)生什么樣的愛？愛某個學(xué)生，愛某些學(xué)生？愛聽話的學(xué)生，愛成績好的學(xué)生？不——這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！博者，廣大也。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；世界上沒有兩個完全相同的學(xué)生，可每一個學(xué)生都有屬于自己的魅力！帶著博愛的眼神去看待每一個學(xué)生，心情由此變得快樂，教學(xué)由此變得靈動，收獲由此變得豐盛。

我常常在思考，我們該給學(xué)生什么樣的愛？縱容的愛，無奈的愛？不——這樣的愛是溺愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是溺愛，而應(yīng)是“制”愛！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價值觀！多年前，班里許多學(xué)生順手牽羊偷拿了校門外文具店的東西，批評教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級的學(xué)生也拿了許多！”我狠下心來，要求他們將文具還到店里去。我當(dāng)然知道他們會遭受冷遇、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥，我也心疼，我也擔(dān)心，我也難受啊！可是，不能因為溺愛他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e誤呀！經(jīng)過了這番痛苦的教育，他們悔恨交織。我慶幸，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責(zé)任，我們時刻克制著自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛！

我常常在思考，我們必須給學(xué)生什么樣的愛？很多老師給學(xué)生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛，實在是太酷了，讓人難以親近。試問，有哪一個學(xué)生不喜歡被人重視？有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛？因此，基于責(zé)任，讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧！讓我們的愛如陽光般照耀學(xué)生的前程，讓我們的愛如爐火般溫暖學(xué)生的心靈，讓我們的愛如熾光燈般點亮學(xué)生的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞??這一切才是教學(xué)的真諦，才是熱愛的表現(xiàn)。

于是，我說：“因為責(zé)任，愛不再偏頗；因為責(zé)任，愛不再縱容；因為責(zé)任，愛不再冷酷！”也許，因為責(zé)任重、壓力大，有人會意味深長地說：“任重而道遠(yuǎn)呵！”沒關(guān)系，愛會撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢；也許，因為責(zé)任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別害怕，愛會讓我們團結(jié)，愛會讓我們神采飛揚。誰說我們孤獨，誰說我們悲壯，我親愛的同行們，我們同舟共濟！讓我們以愛為舟，以責(zé)任為槳，乘風(fēng)破浪吧

三尺講臺：愛與責(zé)任的交融

有人把我們喻為到死絲方盡的春蠶，有人把我們比作傳播知識的天使，有人把我們頌為人類靈魂的工程師，更有人稱我們的事業(yè)為“藍(lán)天底下最光輝的事業(yè)”。太多的溢美之辭背后，三尺講臺依然是個平凡得不能再平凡的崗位：沒有掌聲、鮮花的擁抱，沒有坐小車，吃大餐的瀟灑，更沒有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺，卻傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類所有的文明。在這半畝方塘，放飛了未來的希望與夢想，鑄就崇高與神圣的，浸潤了三尺講臺耕耘者沉甸甸的責(zé)任與濃濃的愛。

責(zé)任如山。如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起，我們就接收了這個家庭未來的希望，更是接過了祖國未來的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上，身為教師的我們，又怎能又盡心盡力的做好自己的工作呢？

為了這份責(zé)任，課堂上我激情澎湃地帶領(lǐng)學(xué)生莘莘學(xué)子 在科學(xué)的殿堂遨游，讓他們暢享知識的甘霖；課外我語重心長地與他們促膝談心，為他們排憂解難；空余時間，我如饑似渴的在教海探航，為自己的遠(yuǎn)航積聚能量。多少次課堂上的播灑智慧，多少次辦公室內(nèi)的潛心批閱，多少次操場上的嬉戲打鬧，我完全融入了孩子們的世界，這一切的努力、一切的付出，均源于一位教師強烈的責(zé)任感。作為一個剛滿周歲孩子的母親，我多想多與孩子呆一會兒，教她說話，扶她走路，幫她認(rèn)識大自然，孩子的一個眼神，一個笑容、一聲“媽媽”都會讓我心醉不已。我是一個母親，可我同時又是一個五年級班的語文老師兼班主任，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓我沒有更多的時間與女兒交流，因為教室里一雙雙渴求知識、信任的目光望著我，作為老師，我怎敢有絲毫的懈怠呢？語文教學(xué)的天地寬廣而博大，我有太多的功課需要補習(xí)，有效課堂的召喚，我有太多的觀念需要更新，書本是我最好的老師，我靜下心來讀《給教師的建議》，深入讀悟?qū)O雙金的情智語文，竇桂梅的激情語文，支玉恒的睿智語文，從一位位大家的著作、課堂實錄中汲取養(yǎng)料，充實我的教學(xué)思想，讓我的課堂也有了驚喜的生成，有了靈動的氣息。多年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我，僅有強烈的責(zé)任感依然難也成為三尺講臺上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴愛的陽光雨露才能茁壯成長。我深知，我必須將滿腔的愛撒向每一位學(xué)生，尤其是那些因為家庭貧困、父母離異、雙親遠(yuǎn)離而“營養(yǎng)不良”的學(xué)生。愛如甘霖，愛會驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影，愛會滋潤他們干涸的心靈。張鉆是個聰明的孩子，可由于從小缺乏父母的管教變得頑劣可惡。他常常會搞出一些惡毒的點子來欺負(fù)同學(xué)，有一次他用瓶子灌滿了開水，把滾燙的瓶子塞進同學(xué)的脖子，把同學(xué)燙得眼淚直流；班上有個學(xué)習(xí)成績很差的同學(xué)，張鉆欺負(fù)他就更過份了，常常騎在他身上，讓那位同學(xué)叫他爸爸，最嚴(yán)重的時把那位打得不敢回家；還有一次，他把死蛇放進女同學(xué)的抽屜，嚇得同學(xué)臉色蒼白??作業(yè)拖拉更是習(xí)以為常。愛這樣的學(xué)生，的確有些勉為其難。可他是我的學(xué)生，愛他是我的責(zé)任。不知道多少次，當(dāng)他犯了錯誤后，我和顏悅色、語重心長地跟他講道理，也記不清多少回，我陪他聊天，甚至和他玩游戲，只要他有了點滴的進步，我就在班上及時肯定他、鼓勵他，讓他從新確立正確的價值觀。時光在流逝，我的愛始終跟隨著他，在愛的感召下，現(xiàn)在的他，盡管有時仍會拖拉作業(yè)。雖然偶爾還會搞些惡作劇，但較之從前的劣跡斑斑，已經(jīng)進步了許多。是愛，讓他告別了小霸王式的生活，走上了正常學(xué)習(xí)的軌道。張鉆需要愛，班上每一個學(xué)生都需要愛，我愿作愛的使者，讓愛的陽光雨露照耀滋潤每一位學(xué)生的健康成長。

也許我的一生都是平凡的，但我會在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴！

幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是教育的起點。永恒地去堅持這樣的真理吧：愛，是教育的起點！讓愛與責(zé)任成為一個無聲的諾言。生命千姿百態(tài)，而我選擇了站立！我愿用我滿腔的愛，去承載另一些生命的輝煌，在默默中站成一道絢麗的愛的風(fēng)景！

“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛是鑰匙，能打開孩子的心扉。

因為我知道，每一扇門的背后，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是，一個無法預(yù)測的未來。泰戈爾說，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。教師只有用愛心和責(zé)任，才能讓學(xué)生心中的堅冰融化。

第五篇：師德——愛與責(zé)任

愛與責(zé)任——師德之魂

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的生命。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”回答道：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在教學(xué)生活中更是如此。我曾教過一名名叫海洋的學(xué)生，她是單親家庭的孩子。在家庭失去一半愛的她，在學(xué)校里也顯得自卑、孤僻，與人接觸總低著頭，游離的目光，一副漫不經(jīng)心的摸樣?；谶@種情況，我多次與她媽媽溝通；在課上，挖掘她的閃光之處和點滴進步，給予肯定和表揚；平時的活動，鼓勵她和同學(xué)共同參與。漸漸地，抬起了頭，課上堅定地舉起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄來的書信。字里行間我深深地感受到一個老師的愛和責(zé)任，責(zé)任讓我們成為“園丁”，而愛卻是“雨露”。滿園的“花草”需要“園丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋潤”。

學(xué)高為師，身正為范。人們對教師的評價向來都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去??我們身邊就有這么一群平凡的老師，在平凡的崗位上踐行著不平凡的諾言。我們的班主任引導(dǎo)著孩子走進國學(xué)經(jīng)典；舞蹈老師帶領(lǐng)著孩子體驗舞蹈的優(yōu)雅；英語老師引領(lǐng)著孩子品味異國的風(fēng)情。還有很多，很多。

愛在左，責(zé)任在右。在我們與孩子共勉的征途中，用愛心呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!