第一篇：物理學(xué)論文

重慶理工大學(xué)

改變生活的物理學(xué)（結(jié)課小論文）

作品名稱：物理學(xué)與管理學(xué)

題

目 物理學(xué)與管理學(xué)

學(xué)

院 會(huì)計(jì)學(xué)院

學(xué) 號 112060201

學(xué)生姓名 楊雪珂

日 期 2013.11.23 摘 要

管理學(xué)是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科。既然是交叉性的學(xué)科就與生活中的物理學(xué)有許多相通的地方。

本文簡略的介紹管理學(xué)利用物理現(xiàn)象所取得的一些成就和一些管理學(xué)離不開的物理知識。

關(guān)鍵詞：管理與物理 人工降雨 汽車上的物理

其實(shí)在管理學(xué)中利用物理想象來達(dá)到理想的管理目的的例子很多，下面我就通過以下幾個(gè)例子來介紹管理學(xué)與物理之間的不可分割的聯(lián)系。

人工降雨。

“??傍晚可能有雷陣雨。”8月8日的北京，潮濕悶熱，像是憋著一場暴雨，讓人無法不相信這樣的天氣預(yù)報(bào)。

“這雨怎么還不下？先下了晚上就不會(huì)有影響了！”對于晚上將要上演的奧運(yùn)會(huì)開幕大戲，天氣這個(gè)角色將如何上場，所有人都揪著心，盼望著天公作美。

直到8月9日凌晨，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式結(jié)束，國家主體育場“鳥巢”滴雨未下。有人認(rèn)為是氣象臺(tái)預(yù)報(bào)錯(cuò)了，有人說是老天爺開眼了。其實(shí)，所有功勞都應(yīng)該記在氣象人身上———這是中國有史以來最大規(guī)模的有組織、有計(jì)劃成功實(shí)施的人工影響天氣作業(yè)，也是奧運(yùn)史上在開幕式階段首次實(shí)現(xiàn)人工消雨?！?】

這也是人們在管理的過程中利用物理現(xiàn)象而達(dá)到的一個(gè)重要而且完美的管理與物理結(jié)合的例子。

下面就介紹一下人工降雨所利用的物理學(xué)知識和好處。

一、人工降雨的方式

呼風(fēng)喚雨曾經(jīng)是人們的美好愿望，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，這一夢想已變成了現(xiàn)實(shí)，人工降雨便是其中一種實(shí)用的方式。炎熱的夏天，一場大雨滂沱而至，溫度下降，空氣濕潤又涼爽，該是如何的愜意！同理，冬季里人工降雪即可以水土保墑，又可以凈化空氣，減少細(xì)菌的產(chǎn)生，還可以給人們帶來雪中的情趣。目前，我國的人工降雨方法有三種：一種是利用飛機(jī)把冷卻劑（干冰、液氮等化學(xué)藥劑）播灑到云中，使云層溫度下降，同時(shí)細(xì)小水滴冰晶迅速增多加大，最后形成降雨；另一種是在云中播灑吸濕性強(qiáng)的凝結(jié)核（如食鹽、氯化鈣、碘化銀、硫化銅等無機(jī)鹽），使云滴增大為雨滴降落下來；還有就是利用高射炮、火箭等向云層轟擊產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊波，使云與云發(fā)生碰撞，合并增大成雨滴降落下來?！?】

我國的人工增雨始于1958年，當(dāng)時(shí)吉林省遭遇百年未遇的大旱，國家和吉林省的有關(guān)科學(xué)家們在地方政府的支持下，開展了第一次飛機(jī)人工增雨試驗(yàn)。遼寧省在20世紀(jì)50年代就開展了高炮人工增雨、防雹作業(yè)。全省潛在春旱發(fā)生面積達(dá)到2200多萬畝，1991年正式開展飛機(jī)人工增雨作業(yè)，每年發(fā)射炮彈2萬多發(fā)，平均為遼寧增加降水12億立方。從原先負(fù)責(zé)朝陽和沈陽增雨作業(yè)的第一架飛機(jī)正式進(jìn)駐阜新進(jìn)場開始。發(fā)展到現(xiàn)在的火箭增雨系統(tǒng)3架飛機(jī)將和360門高炮、56套火箭發(fā)射系統(tǒng)。2005年廠家提供608發(fā)火箭彈，1萬發(fā)“37”高炮人工降雨彈，增雨催化劑準(zhǔn)備充足，已經(jīng)形成一個(gè)較完整的人工影響天氣作業(yè)體系?！?】

但人造雨水是不是像自來水龍頭那樣擰開就來呢？目前我國還辦不到，只有俄羅斯、美國等少數(shù)幾個(gè)國家掌握無云降雨技術(shù)。所以我們的方式是把云留住，只要有云彩才能夠降雨。干旱時(shí)，如果天空飄來一片云，就是人工降雨的好條件。早期的人工降雨對自然氣候的要求較高，必須有足夠厚實(shí)的云層，合適的溫度和風(fēng)向等條件。隨著技術(shù)的進(jìn)步，我國已經(jīng)能在各種氣候條件下實(shí)施人工降雨。針對不同的氣象條件，有不同的降雨方法，但惟一不可缺少的前提是大氣中必須有足夠的水蒸氣。也就是說，天空中的云層是水蒸氣最好的載體，只要干旱地區(qū)上空有充足的云層，便可進(jìn)行人工降雨。無論用哪種方法進(jìn)行人工降雨，有利的氣象狀況都是必要條件。如果屆時(shí)天空萬里無云或云層不多、不厚，氣象部門也只能是巧婦難為無米之炊，望天而生嘆。另外，人工降雨的成本相對較高，其中包括租用飛機(jī)和機(jī)場的資金，因此只能是應(yīng)需而為之。

二、人工降雨的好處： 好處之一、一場人工降雨可降溫5℃以上！

實(shí)踐表明，火箭降雨降溫的效果極其明顯，在夏季采取人工降雨過后，氣溫一般要下降5℃—1O℃。南京曾為緩解干旱采取了人工降雨的方法。降雨前南京的最高氣溫達(dá)到了38．1℃，火箭降雨后，南京的最高氣溫降至29．5℃，一場人工降雨竟讓氣溫降了8．6℃。

好處之

二、采用人工降雨手段，緩解夏天的用電壓力！

夏天人工降雨以降低氣溫應(yīng)對缺電，減少開空調(diào)耗電的壓力。上海今年夏天有約500家企業(yè)面臨避峰讓電的境況，并前后有7批企業(yè)進(jìn)行輪休。杭州市政府甚至號召各企業(yè)到北方度假旅游避暑。夏天，我就曾經(jīng)接待過兩批浙江的網(wǎng)友，因?yàn)楫?dāng)?shù)馗邷乜崾?，單位集體放假到沈陽度假。后來因?yàn)閷?shí)施人工降雨，江浙一帶解決了這個(gè)問題。

好處之

三、實(shí)施人工降雨向天借水。

由于科技的發(fā)展，由過去的旱季作業(yè)擴(kuò)展到雨季作業(yè)，從單純農(nóng)業(yè)抗旱轉(zhuǎn)向水庫蓄水、用以改善水資源生態(tài)。專家介紹：實(shí)施人工降雨，作業(yè)后回波強(qiáng)度會(huì)增大5dBZ左右(什么東東我也不清楚)，會(huì)出現(xiàn)小到中雨，對于增加地表蓄水，改善生態(tài)環(huán)境十分有利。據(jù)測算，一片約30立方千米的云塊，若按每立方米含水量為1.74克計(jì)算，這片云大約有5.2萬噸降水量，對干旱地區(qū)而言，可謂是“液體黃金”。每年我國都有大部分地區(qū)出現(xiàn)干旱，特別是云南、廣東、臺(tái)灣等省紛紛遭遇嚴(yán)重旱情。面對干旱形勢，人工降雨幾乎成了具有立竿見影之效的最后一道法寶。為了解決農(nóng)田干旱灌溉問題，北京市就利用飛機(jī)在密云和官廳水庫上游羊河、桑乾河、潮河、白河流域5萬平方公里進(jìn)行了22次液氮人工增雨作業(yè)，創(chuàng)造了1.7962億元的產(chǎn)值。工作人員乘安—26專用飛機(jī)飛赴北京西部和河北懷來、宣化等地進(jìn)行增雨作業(yè)。三小時(shí)內(nèi)，在北京上風(fēng)方向4000米高空處共播灑液氮400升。北京喜降入夏以來頭一場通透的大雨。人工降雨緩解了旱情，莊稼“喝”得過癮。目前，北京市已在海淀、延慶、平谷、昌平等區(qū)縣設(shè)立19個(gè)作業(yè)點(diǎn)，擁有高炮37門、火箭發(fā)射器6部，地面作業(yè)人員150余人。今年，北京市還將積極實(shí)施人工消霧、消雨的影響天氣作業(yè)。各省氣象部門陸續(xù)成立了人工降雨辦公室，浙江省今年又借助熱帶風(fēng)暴，實(shí)施了兩次增雨。浙江省氣象局消息說，人工增雨的效果明顯，對緩解浙江全省性的干旱和高溫天氣起到了一定的作用。飛機(jī)從杭州筧橋機(jī)場升空，飛往紹興、臺(tái)州、溫州、麗水東部、金華、杭州南部等。據(jù)氣象部門監(jiān)測，在實(shí)施人工增雨作業(yè)后，浙江的溫州、臺(tái)州地區(qū)下了中到大雨，局部暴雨，紹興及麗水東部、寧波南部的部分地區(qū)下了小到中雨，金華局部地區(qū)下了陣雨。

好處之

四、防止冰雹、大霧、霜凍

在冰雹形成期間人工降雨，會(huì)使冰雹變成雨水，當(dāng)天空大霧彌漫，實(shí)施人工降雨，會(huì)使霧氣結(jié)成雨滴，很快消散。當(dāng)霜凍來臨，人工降雨會(huì)迅速化解霜凍。好處之

五、人工降雨還可以救火

大興安嶺根河地區(qū)曾發(fā)生火災(zāi)，由于在火場上空實(shí)施了人工降雨，大興安嶺原始森林火災(zāi)得到全面控制。以前森林發(fā)生火災(zāi)，完全靠人力去撲救，效果甚微，還容易發(fā)生傷亡，而且一燒就是很多天，救火其實(shí)主要靠開辟防火通道。如今，人工降雨，幫了大忙。發(fā)生森林大火的天空云量較多，水氣含量較高，實(shí)施人工降雨，出動(dòng)增雨飛機(jī)，在云層上面投灑碘化銀，促使云層中的水滴增大，形成降雨。【4】

汽車上的物理。

汽車生產(chǎn)者、司機(jī)還是交警對于汽車來說都是不同的管理者，這些管理者通過掌握和利用不同的物理只是來維持正常的交通秩序。下面介紹一下其中的一些物理知識與其應(yīng)用。【5】

1、汽車的底盤質(zhì)量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時(shí)的穩(wěn)度。

2、汽車的車身設(shè)計(jì)成流線型，是為了減小汽車行駛時(shí)受到的阻力

3、汽車前進(jìn)的動(dòng)力——地面對主動(dòng)輪的摩擦力（主動(dòng)輪與從動(dòng)輪與地面的摩擦力的方向相反）

4、汽車在平直路面勻速前進(jìn)時(shí)——牽引力與阻力互相平衡，汽車所受重力與地面的支持力平衡

5、汽車拐彎時(shí)：①司機(jī)要打方向盤——力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；②乘客會(huì)向拐彎的反方向傾倒——由于乘客具有慣性

6、汽車急剎車（減速）時(shí)，①司機(jī)踩剎車——力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；②乘客會(huì)向車行方向傾倒――慣性;③司機(jī)用較小的力就能剎住車――杠桿原理；④用力踩剎車——增大壓力來增大摩擦；⑤急剎車時(shí)，車輪與地面的摩擦由滾動(dòng)變摩擦成滑動(dòng)摩擦

7、不同用途的汽車的車輪還存在大小和個(gè)數(shù)的差異——這與汽車對路面的壓強(qiáng)大小相關(guān)

8、汽車的座椅都設(shè)計(jì)得既寬且大，這樣就減小了對坐車人的壓強(qiáng)，使人乘坐舒服

9、汽車快速行駛時(shí)，車的尾部會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū)，這是我們常常能在運(yùn)動(dòng)的汽車尾部看到卷揚(yáng)的塵土形成原因

10、交通管理部門要求：①小汽車的司機(jī)和前排乘客必須系好安全帶——這樣可以防止慣性的危害；②嚴(yán)禁車輛超載——不僅僅減小車輛對路面的破壞，還有減小摩擦、慣性等；③嚴(yán)禁車輛超速——防止急剎車時(shí)，因反應(yīng)距離和制動(dòng)距離過長而造成車禍

11、簡單機(jī)械的應(yīng)用：①方向盤、車輪、開窗搖柄等都是輪軸，②調(diào)速桿，自動(dòng)開關(guān)門裝置是杠桿

結(jié)論

本文主要采用文獻(xiàn)法論述了物理知識與管理學(xué)結(jié)合的成功例子，根據(jù)已有的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，目的是讓讀者通過本文能夠更好的了解物理與生活實(shí)際的聯(lián)系。

本文的基本結(jié)構(gòu)是這樣的：首先簡單的介紹了一個(gè)管理與物理結(jié)合的完美的例子，用來說明管理學(xué)的實(shí)施和物理學(xué)的密切關(guān)系。然后介紹了人工降雨的物理原因與其好處，再介紹了一些物理知識在汽車上的應(yīng)用。

論文存在很多不足之處有待完善，但我還是希望通過這些介紹能讓更多的人了解物理學(xué)給我們帶來的便利，我們的生活離不開物理只是，也希望更多的人能夠注意，了解，掌握更多的物理知識和現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)

[1] 人民日報(bào).北京奧運(yùn)會(huì)開幕專題.2008.08.09 [2] :董國華,孟憲起,等, 物理百科(中學(xué)生百科叢書), 中國經(jīng)濟(jì)出版社, 2006-6-1.[3] 《環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)》-降雨自動(dòng)監(jiān)測儀技術(shù)要求及檢測方法，2005年 [4] 中國自然資源叢書氣候卷,中國環(huán)境科學(xué)出版社, 2010-12-23 [5] 唐杰.楊沿平.鐘志華.童一帆, 汽車先進(jìn)技術(shù)論壇叢書.機(jī)械工業(yè)出版社, 2010-1-1

致謝

學(xué)了八周的改變生活的物理學(xué)，我堅(jiān)持每節(jié)課必上，不遲到不早退，在老師寓教于樂的教學(xué)中，我在物理方面的收獲確實(shí)不少。在初高中的我是對物理學(xué)充滿著濃厚的興趣，其中的一個(gè)志愿就是大學(xué)攻讀理論物理，可惜，很遺憾的事與愿違。不過慶幸的是在大學(xué)的選修課中能夠有幸上到周密老師的課，有幸在大學(xué)生活中得窺物理學(xué)冰山一角實(shí)屬榮幸。

心得

我認(rèn)為要掌握好這門知識要做到

一、善于觀察, 在觀察的過程中學(xué)習(xí)物理。物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學(xué)。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象，聲音現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電和磁現(xiàn)象，光現(xiàn)象，原子和原子核的運(yùn)動(dòng)變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就要研究這些現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律,了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并且掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。

二、要勤于思考, 注意培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最基本、最普遍的規(guī)律，它的規(guī)律性很強(qiáng)，單靠死記硬背是學(xué)不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。

第二篇：物理學(xué)論文--農(nóng)村物理教學(xué)

淺談對農(nóng)村中學(xué)生的物理教學(xué)

夏林 2008061239

（黔南民族師范學(xué)院物理與電子科學(xué)系 貴州 都勻 558000）

摘要：物理是一門自然科學(xué)，具有教學(xué)知識點(diǎn)多，說理嚴(yán)密，單位和公式復(fù)雜等特點(diǎn)，在教學(xué)中需要大量的實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)和學(xué)生的積極參與。由于農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)中，存在學(xué)生對學(xué)習(xí)物理沒有興趣和教學(xué)設(shè)施差等問題，所以存在諸多教學(xué)困難。要解決這些難題，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能利用有效的教學(xué)方式來彌補(bǔ)教具殘缺帶來的影響，以此來提高學(xué)生的物理成績，這對農(nóng)村中學(xué)生的教學(xué)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 物理 教學(xué) 興趣

Discussion on the physics teaching in rural middle school

students

Xia Lin 2008061239 Department of Physics and Electronics, Qiannan Normal College for Nationalities

Duyun Guizhou 558000 Abstract: Physics is a natural science, has the teaching points of knowledge, reasoning closely, units and formula is complex wait for a characteristic, in the teaching process requires a large amount of experimental research, teacher-student interaction and students' active participation.Due to the rural middle school physics teaching, students to learn physical no interest and teaching facilities and other problems, so there are many difficulties in teaching.To solve these problems, first of all to improve the students' interest in learning, and the use of effective teaching methods to make teaching aid incomplete impact, in order to improve the students, the teaching of rural middle school students has the vital significance.1 Key words: rural middle school students;Physical;Teaching;Interest

中學(xué)物理主要研究的是中學(xué)生面對著的多種多樣、千變?nèi)f化的日常生活中的一些現(xiàn)象。從幼年起，每個(gè)人就懷有好奇心和神秘感，覺得一個(gè)個(gè)物理現(xiàn)象是一個(gè)個(gè)的謎，總想把它們解開。而學(xué)習(xí)物理是解開這些謎的途徑，學(xué)生會(huì)由于解開長期困惑的謎而歡欣，從而對于學(xué)習(xí)物理就有了一定的興趣。但是，學(xué)生的成績除了他們與自己的興趣有關(guān)之外，還和家長有一定的關(guān)系。農(nóng)村學(xué)生的家長，有這樣兩種典型的類型。一類是認(rèn)為讀書無用，只等初中混畢業(yè)，學(xué)一門技術(shù)，長大了或成年了好讓孩子外出打工。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不管好壞，完全放任不管，學(xué)生學(xué)得好，得不到來自父母的鼓勵(lì)，學(xué)得差，也沒有壓力。長此以往，學(xué)生將會(huì)逐漸消沉、厭學(xué)。另一類家長，由于外出打工等原因，吃了沒文化的虧，把所有希望都寄托在孩子身上，希望他們能取得好成績。但在對待成績的問題上，又過于簡單粗暴，考得好，獎(jiǎng)勵(lì)錢物，考得不好，怒罵、罰跪甚至暴打。這又造成學(xué)生每次考試都如履薄冰。初中物理對于農(nóng)村學(xué)生來說是一門比較吃力的學(xué)科，教師在教學(xué)中除了要有良好的文化素養(yǎng)外，還必須掌握學(xué)生的心理，通過情感滲透，真誠關(guān)愛他們，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)同老師，從而積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得應(yīng)有的成功。

大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛才是最好的老師”，一般來講，如果學(xué)生對某學(xué)科有了濃厚的興趣，那么他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)如饑似渴的去學(xué)習(xí)和鉆研，但是假如是沒有興趣被迫學(xué)習(xí)的話，就會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主要?jiǎng)恿?，在教學(xué)中有著不可低估的作用。現(xiàn)如今的農(nóng)村，雖然早就普及了九年義務(wù)教育，但是，和城市還是有一定的差距。常見的就有學(xué)習(xí)資料不如城市的學(xué)生多、起步價(jià)段較城市的學(xué)生要晚、學(xué)習(xí)的時(shí)間比城市學(xué)生少等等一系列的問題。而有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本來就不濃厚，再加上農(nóng)村教學(xué)設(shè)施的短缺，學(xué)習(xí)興趣就更加淡薄。而物理又是較難學(xué)的學(xué)科之一。很多學(xué)生對于物理內(nèi)容是“一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘”，所以很多學(xué)生對物理產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

基于以上問題，我將在本文中以我自己實(shí)習(xí)時(shí)的所見所聞為例，來談?wù)勎覍μ岣咿r(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及彌補(bǔ)教師在教學(xué)過程中遇到因教材的殘缺帶來的問題的解決方法。在教學(xué)的過程中，老師不能只要求學(xué)生要學(xué)習(xí)，更重要的是應(yīng)該教會(huì)他們會(huì)自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，畢竟“授之以魚不如授之以漁”。

一、讓學(xué)生消除心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣。

只有學(xué)生對學(xué)習(xí)物理沒有了心理上的恐懼，才可能有信心學(xué)習(xí)物理。而要有信心，首先的讓學(xué)生對物理這門課程產(chǎn)生興趣。有了興趣，才會(huì)有探究的欲望，才能克服恐懼心理。有了興趣，學(xué)生才能輕松的學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好的成績。所以，我們要提高學(xué)生的興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手

1、設(shè)計(jì)好新課引入，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！?中學(xué)生尤其是初中生，都是十幾歲的少年，有著很強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲，對各種新鮮事物好學(xué)、好問，但他們的這種學(xué)習(xí)積極性往往是短暫的，遇到較為抽象和理性的物理知識時(shí)，他們很快就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。相對于城市的學(xué)生來講，農(nóng)村學(xué)生由于環(huán)境的原因，對很多科學(xué)信息的接收相對匱乏，學(xué)習(xí)物理知識的起步階段比城市學(xué)生晚。因此，如何提高農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的問題。物理學(xué)對于初中生來說是一門新學(xué)科，他們對于物理這門學(xué)科是完全陌生的。我們應(yīng)該利用學(xué)生對于物理學(xué)科的好奇，設(shè)計(jì)好新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以此吸引學(xué)生對物理學(xué)科的注意力和興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”。引入課題是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，成功引入新課，不僅能讓學(xué)生把分散的注意力集中，并且能在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生對物理知識的認(rèn)識及規(guī)律的掌握是建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，而實(shí)驗(yàn)則是取得感性認(rèn)識的最佳手段。物理實(shí)驗(yàn)最大的特點(diǎn)是直觀形象、生動(dòng)潑且富有啟發(fā)性和趣味性，這些特點(diǎn)有利于引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。如在進(jìn)行“力”一節(jié)教學(xué)時(shí)，為增加課堂教學(xué)中的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，可采取一個(gè)策略：叫一個(gè)學(xué)生一起來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于缺少實(shí)驗(yàn)器材的原因，我們可以用門來做實(shí)驗(yàn)。我叫這個(gè)同學(xué)用自己感覺一樣大小的力推門的不同位置，比如用手推門的邊緣和靠墻的部分，還有就是用不同大小的力推門的同一個(gè)部位，比如門的邊緣，有什么不同的感覺。這些做法的結(jié)果都是大家知道的，然而，為什么會(huì)有這些結(jié)果，他們卻不清楚。剛開始的時(shí)候，會(huì)引起全班同學(xué)的笑聲，而這樣做，就是為了引起全部同學(xué)的注意，在全部同學(xué)的歡笑聲中完成實(shí)驗(yàn)。這種生動(dòng)有趣的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生對物理知識的強(qiáng)烈的好奇心，又收到了事半功倍的效果，使學(xué)生感到學(xué)物理的神奇和趣味。

2、重視實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

做好物理實(shí)驗(yàn)，特別是學(xué)生較感興趣的小實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、直觀、形象和生動(dòng)的特點(diǎn)，尤其是那些有趣或不可思議的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更容易激起學(xué)生探究的興趣。實(shí)驗(yàn)具有典型性、重復(fù)性和趣味性，同時(shí)還具有定性和定量研究的全面性，不但能夠讓學(xué)生在一個(gè)有效掌握知識的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)腦和觀察、總結(jié)的能力，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。例如：在“電路”教學(xué)中，教師先用一些電路元件，分別接成串聯(lián)和并聯(lián)兩種 電路，打開開關(guān)后，讓學(xué)生觀察小燈泡的發(fā)光情況。教師提出問題，讓學(xué)生去自己探究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)生自己去探查電路，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩電路中兩只燈泡的連接是不相同的。再者還會(huì)發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路如果有一只燈壞了，另一只燈也不會(huì)發(fā)光，而并聯(lián)電路就不一樣，兩只燈泡互不影響。這樣，教師再給學(xué)生提出兩種電路的區(qū)別和實(shí)質(zhì)在什么地方?找到后，又讓學(xué)生自己來總結(jié)兩種電路各自的特點(diǎn)。最后，教師作介紹性的總結(jié)談話，通過教師總結(jié)談話后，再讓學(xué)生去研究，這樣就能很容易的提起學(xué)生的興趣。

但是在農(nóng)村，教學(xué)設(shè)施不完善，很多的實(shí)驗(yàn)器材都沒有，因此就有很多的實(shí)驗(yàn)無法按照教學(xué)大綱要求來完成。比如說“長度和時(shí)間的測量”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校因?yàn)闀r(shí)間的太久，實(shí)驗(yàn)器材損壞嚴(yán)重，游標(biāo)卡尺等器材很少，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就只能是在實(shí)驗(yàn)室拿一把游標(biāo)卡尺和螺旋測微器給學(xué)生傳看，讓他們認(rèn)識，再由老師來演示使用方法。雖然沒有按教學(xué)大綱完成試驗(yàn)，但是新奇的實(shí)驗(yàn)器材也能提起學(xué)生的興趣，有利于老師的講解。趣味教學(xué)是吸引學(xué)生注意力的好的方法，實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程不僅能使學(xué)生自覺地將課堂中學(xué)到的知識和生活結(jié)合在一起，而且可以讓學(xué)生通過課堂教學(xué)、興趣小組和競賽等形式多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，多觀察可以提高學(xué)生的注意力及提出問題的能力，實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是極其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，做好實(shí)驗(yàn)直接關(guān)系到一堂課的成敗。初中生剛接觸物理，給學(xué)生上好第一節(jié)物理課是整個(gè)初中教學(xué)中關(guān)鍵的關(guān)鍵。

3、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，利用中學(xué)生正處于愛玩、愛擺弄的年齡特點(diǎn)與物理的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生做一些和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的小型游戲，這不僅能消除學(xué)生的疲勞、集中學(xué)生的注意力，而且還可以營造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理是一件有趣的事情?，F(xiàn)行物理教材中大部分實(shí)驗(yàn)都是演示實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過程中可以根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件將部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自主思考，讓學(xué)習(xí)在興趣中得到培養(yǎng)和提高。比如在講“聲音的產(chǎn)生”的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己拿出直尺來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在他們感覺實(shí)驗(yàn)有趣的過程中掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。有趣的現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有用的知識也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，但要使學(xué)生保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，還必須靠有效的激勵(lì)手段，經(jīng)常使學(xué)生享受到成功的歡樂，更能幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定、乃至難忘。

學(xué)生完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，心理上會(huì)有一種滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)他們會(huì)相信自己的學(xué)習(xí)能力，想繼續(xù)下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)通過各種途徑，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)能力的信心，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、加強(qiáng)學(xué)科與日常生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn)，確定學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的主體地位

引導(dǎo)學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中認(rèn)識本質(zhì)。學(xué)生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，感覺也比較親切。教師在講解理論時(shí)，用實(shí)際事例來說明理論；講完理論后，又用理論解釋實(shí)際問題，可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)物理的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的自我動(dòng)手能力，教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。

在我上課的時(shí)候，我就告訴學(xué)生，以后的學(xué)習(xí)過程中，有同學(xué)犯錯(cuò)誤了我會(huì)先問他做錯(cuò)的事情里面包含有我們學(xué)習(xí)過的哪些物理知識，能答上來的從輕處罰，答不上來的適當(dāng)加重處罰，促進(jìn)他們把學(xué)到的物理知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。

5、從生活上關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 農(nóng)村中學(xué)生一般都是十幾歲的孩子，大部分都是剛離開父母到校學(xué)習(xí)，還不習(xí)慣學(xué)校的生活，無論從生活上還是學(xué)習(xí)上都需要老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。教師在教學(xué)的過程中不僅要運(yùn)用各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)要建立融洽的師生關(guān)系，適時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生。

莎士比亞說過“贊美是照在人心靈的陽光，沒有陽光，我們就不能生產(chǎn)”。廉姆杰爾也說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對于剛剛接觸物理的學(xué)生，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。得到肯定之后，他們在學(xué)習(xí)上才會(huì)更有信心，在課堂上才會(huì)和老師配合的更好，取得理想的成績。在農(nóng)村，無論是從物資、信息方面還是從社會(huì)環(huán)境、人員交往常識方面都與城市有著較大的差距。因此，和學(xué)生談教育、談學(xué)習(xí)興趣必需合乎農(nóng)村的實(shí)際。農(nóng)村中學(xué)生，多半較“害羞”，不擅于向他人表白，學(xué)習(xí)也不太主動(dòng)、大膽，因此，更需要老師在教學(xué)過程中給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。當(dāng)和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系之后，把這種關(guān)系帶到學(xué)習(xí)的當(dāng)中去，遇到不懂的問題時(shí)學(xué)生才會(huì)主動(dòng)提問，才能取得更好的成績。生活上得到了老師的關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到了肯定，學(xué)生自然就會(huì)對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)自然就會(huì)輕松了。

二、選擇教學(xué)方法，彌補(bǔ)教具不足

只是學(xué)生有了興趣還解決不了農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的問題，因?yàn)榻叹叩臍埲币矔?huì)影響到教學(xué)。因此老師還得選擇正確的方法，盡量來彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施不齊全帶來的影響。對此，我提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考

1、精心設(shè)計(jì)課堂提問，有效激發(fā)探究欲望

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師經(jīng)常對學(xué)生的知識狀況缺乏正確的估計(jì)，總認(rèn)為他們是被灌輸者，需要老師扶著、牽著，甚至很多方面往往是包辦代替，從而扼殺了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性、獨(dú)立性。所以，教師首先要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生能學(xué)，要放權(quán)于學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與課堂，釋放自己潛在的能量。然而在農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)中，很多教具殘缺，無法按照教學(xué)大綱來給學(xué)生講課。為此，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，巧設(shè)一些開放性、趣味性問題，來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在教“聲音的產(chǎn)生與傳播“一節(jié)時(shí)，叫一個(gè)同學(xué)現(xiàn)場演唱《黃河大合唱》：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮??”，隨后提問：“同學(xué)們，剛才聽到的歌詞中的聲音分別是由誰發(fā)出的？”學(xué)生興趣盎然，針對歌詞中的聲音一一思考，解答。接著又提問: “同學(xué)們，剛才的歌聲你怎么會(huì)聽到的？”這樣就自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂探究的氣氛中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向高潮。

2、積極引導(dǎo)逆向思維，發(fā)掘科學(xué)探究

物理涉及到生活的方方面面，光靠書本上的內(nèi)容不可能把這些知識都包羅萬象地研究透徹，在教學(xué)過程中有必要經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生的逆向思維來挖掘探究一些未知的知識，這樣一來做可使學(xué)生利用有限的教學(xué)資源進(jìn)行最大限度的參與探究活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)“光的色散”時(shí)，先用三棱鏡演示太陽光的色散現(xiàn)象，然后要求學(xué)生利用逆向思維思考提出一個(gè)值得探究的問題，學(xué)生很容易向?qū)в闷叻N單色光通過三棱鏡能不能復(fù)合成白光的問題。又如講完“電生磁”后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維思考“根據(jù)電流能產(chǎn)生磁場”這個(gè)原理，你想到了什么樣的問題,學(xué)生自然而然地就想到了“磁場能不能產(chǎn)生電流”這個(gè)很值得我們探究的具有實(shí)際意義的問題，而且為以后的教學(xué)埋下了很好的伏筆。再如探究完“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”，“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”“液體的沸點(diǎn)與哪些因素有關(guān)”等知識后，要求學(xué)生進(jìn)行逆向思維“生活中有哪些地方需要增大摩擦，哪些地方需要減小摩擦，又是如何改變它們的？”“平時(shí)哪些地方需要增大壓強(qiáng)，哪些地方需要減小壓強(qiáng)，又是如何實(shí)現(xiàn)的？”“在高山上煮雞蛋不會(huì)熟,怎么辦？”，通過積極引導(dǎo)學(xué)生的逆向思維，很容易把生活中常見的現(xiàn)象與物理知識緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生有樂于探究物理的沖動(dòng)和發(fā)掘可以探究的科學(xué)題材。

3、巧設(shè)課堂實(shí)驗(yàn)，開展實(shí)驗(yàn)探究

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)選擇一些實(shí)驗(yàn)課題，給學(xué)生以探究空間，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)性問題的指引下，去自主發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，從而培養(yǎng)學(xué)生“觀察--質(zhì)疑--分析--歸納--總結(jié)”能力。現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)，很多都存在實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備短缺，或者實(shí)驗(yàn)器 材陳舊、老化嚴(yán)重，因此很多的實(shí)驗(yàn)都只能由學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)。例如，在教“電磁鐵”一節(jié)時(shí)，沒有那么多的實(shí)驗(yàn)器材，怎么辦？我們就可以把學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)。教師先通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，進(jìn)行大膽的猜想。教師僅僅充當(dāng)一個(gè)配角，并將學(xué)生的猜想答案一一寫在黑板上:與電流有關(guān)；與線圈匝數(shù)有關(guān)；與鐵芯的粗細(xì)有關(guān)等等。然后動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?！澳敲从秩绾斡脤?shí)驗(yàn)研究電磁鐵的磁性跟多個(gè)因素有關(guān)呢？采用什么樣的方法進(jìn)行探究呢？”讓學(xué)生再一次認(rèn)識到掌握利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。同時(shí)在怎樣控制變量，怎樣設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)需要哪些器材等方面作一些必要的提示，要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中遇到的現(xiàn)象、碰到的故障等一一寫在作業(yè)本上。實(shí)驗(yàn)完成后，又組織學(xué)生討論交流,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，總結(jié)、歸納，最后得出結(jié)論。目前，農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)條件有限，很多探究實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里根本找不到現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材。即使有，也只能找到一套，最多教師拿來做演示，要想讓學(xué)生參與探究，作為教學(xué)的引導(dǎo)者就必須多動(dòng)腦思考，花費(fèi)氣力去尋找一些適合的實(shí)驗(yàn)材料，而且應(yīng)該是在生活中學(xué)生常見的、簡單的東。例如: 在教“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”時(shí)，叫學(xué)生每人帶兩只乒乓球和一根細(xì)竹管，學(xué)習(xí)“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”時(shí)，讓他們都帶一只透明的礦泉水瓶并且在離瓶底不同深度處鉆上小孔??。像這種可以因陋就簡地利用農(nóng)村家庭找得到的材料來進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)很多，作為教師應(yīng)利用自己的專業(yè)知識，充分挖掘，這樣讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了深?yuàn)W的物理道理，寓教于樂，學(xué)生都樂于參與這樣的活動(dòng)，把被動(dòng)的要我學(xué)變成我要學(xué), 大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，在潛移默化中培養(yǎng)了他們科學(xué)探索的興趣。

4、結(jié)合生活、社會(huì)、科技教育,進(jìn)行課外探究活動(dòng)

由于物理學(xué)緊密聯(lián)系著生活和社會(huì)，而且越來越廣泛和深入，因此，在初中物理教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，提供或指導(dǎo)他們挖掘生活中的課題進(jìn)行探究，積極開展課外探究活動(dòng)。在研討和探究與社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系的課題時(shí)可從生態(tài)、環(huán)境、交通和居住等方面考慮，結(jié)合本地實(shí)際，選取學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象。如“研究電冰箱內(nèi)外溫差和所耗電能的關(guān)系”、“常見的噪聲污染調(diào)查”等。也可根據(jù)課題進(jìn)行課外閱讀，收集資料，觀察記錄，可利用身邊隨手可得的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過分析、論證,進(jìn)行比較全面的系統(tǒng)的探究，以提高學(xué)生的探究能力，豐富學(xué)生的課外生活。例如在教“樂音和噪聲“一節(jié)時(shí)，就安排學(xué)生周末在家的時(shí)候注意觀察，回到學(xué)校后在分組討論，了解生活中常見的噪聲來源，并分析產(chǎn)生噪聲的原因，提出減弱噪聲的辦法。在學(xué)生得到初步結(jié)論后，教師再組織學(xué)生對初步結(jié)論開展相互交流、相互討論，進(jìn)行各自得補(bǔ)充完善，再寫為作業(yè)上交。由于農(nóng)村初中生的閱歷、智力局限，所以進(jìn)行課外科學(xué)探究時(shí)，題目布置要切合實(shí)際。我想要使學(xué)生爭取通過自己的探 究獲得比較滿意的結(jié)論，體驗(yàn)成功的樂趣，從而保持比較濃厚的探究熱情是至關(guān)重要的。其著眼點(diǎn)不在于學(xué)生能夠提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的參與，逐步樹立從社會(huì)發(fā)展的角度去考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到物理課程之中?？傊?通過教師觀念的轉(zhuǎn)換，在課堂上多設(shè)提問，多開展些課堂實(shí)驗(yàn)，課后多開展些社會(huì)科學(xué)調(diào)查，這既符合新課程理念，更有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究能力、綜合思維能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的成績。

5、多方互動(dòng)，提高學(xué)生物理成績

對于前面提到的第一類家長，可以尋找合適的時(shí)機(jī)，邀請他們到課堂上來，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，感受學(xué)生們的成功與進(jìn)步，這樣會(huì)對他們有所觸動(dòng)，從而改變以前的看法。對待第二類家長，考試后，可以邀請他來共同分析試卷，找出學(xué)生不足，并布置家庭查漏補(bǔ)缺方法，讓他們既和學(xué)生相處愉快，又能管好學(xué)生。針對物理課的特點(diǎn)，還可以安排這些內(nèi)容。物理學(xué)與生活聯(lián)系緊密，將部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)布置學(xué)生課后完成，并要求家長督促。對于上課要用的實(shí)驗(yàn)器材，有部分也可以要求學(xué)生自行準(zhǔn)備，家長協(xié)助。每次布置家庭任務(wù)后，都將學(xué)生的完成情況及表現(xiàn)反饋給家長，要求對學(xué)生給以鼓勵(lì)。讓家長真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，關(guān)心學(xué)生，掌握情況，做到教師、家長、學(xué)生的三方互動(dòng)，讓學(xué)生感受到來自各方面的關(guān)懷，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高物理成績。

本文結(jié)合了農(nóng)村中學(xué)資源缺乏和師資力量薄弱的現(xiàn)狀，以及自己實(shí)習(xí)時(shí)候的親身經(jīng)歷，談?wù)摿嗽鯓觼磉M(jìn)行農(nóng)村中學(xué)生的物理教學(xué)，給在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行物理教學(xué)的老師提供了一定的參考。但是因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間短暫，了解到的只有一小部分，這對于提高農(nóng)村中學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以后的工作中我會(huì)進(jìn)一步的了解不足之處并逐步完善，為廣大的農(nóng)村中學(xué)生貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 母小勇，李代志.物理學(xué)教學(xué)新論[M].江蘇教育出版社，2001.[2] 郭英，戴艷，游永恒.學(xué)校心理學(xué)[M].四川科學(xué)技術(shù)出版社，1999.[3] 鈄方健，物理教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)的探索[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2002（4）.[4] 物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書； 物理必修[Ⅰ].人教出版社,2006, 6.[5] 周忠奎，青少年心理發(fā)展與學(xué)習(xí).高等教育出版社.2007.4 [6] 許國梁，中學(xué)物理教學(xué)法.高等教育出版社.2006

指導(dǎo)老師：趙華（講師）

第三篇：物理學(xué)與人類文明論文(選修課)分解

物理學(xué)與人類文明論文

——淺析相對論與現(xiàn)代時(shí)空觀

學(xué)生姓名： 謝 云 藝 所在學(xué)院： 管 理 學(xué) 院

專業(yè)年級： 工商管理111班

學(xué)生學(xué)號： 1111010141 指導(dǎo)老師: 唐延林老師

2013 年 12 月 13 日

摘要

物理學(xué)是一門探究一切物質(zhì)的組成及運(yùn)動(dòng)規(guī)律揭示它們之間的聯(lián)系和各種運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系的廣博而豐富的學(xué)問。作為自然科學(xué)的一門重要基礎(chǔ)科學(xué)，物理學(xué)歷來是人類物質(zhì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。物理學(xué)史上最具影響力的理論——相對論，是一個(gè)關(guān)于時(shí)空和引力的基本理論，主要由阿爾伯特·愛因斯坦(Albert Einstein)創(chuàng)立，相對論和量子力學(xué)的提出給物理學(xué)帶來了革命性的變化，共同奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。在本文中，筆者將從狹義相對論、廣義相對論的相關(guān)原理和現(xiàn)代時(shí)空觀以及他們在當(dāng)今社會(huì)中的巨大影響方面，來論述“相對論與現(xiàn)代時(shí)空觀”，筆者初次題寫物理學(xué)類文章，多有不足之處，望廣大讀者朋友們海涵。

關(guān)鍵字：相對性原理 光速不變原理 等效原理 四維時(shí)空的不變論 狹義相對論 廣義相對論 現(xiàn)代時(shí)空觀 洛倫茲變換

目 錄

一、前言....................................................................1

二、相對論的概念............................................................1

三、狹義的相對論............................................................3

1、狹義相對論概念.......................................................3

2、狹義相對論的提出背景.................................................3

3、狹義相對論的基本原理.................................................4

4、狹義相對論的主要結(jié)論.................................................5

5、四維時(shí)空中的不變量...................................................6

6、質(zhì)能關(guān)系、質(zhì)能轉(zhuǎn)化...................................................6

四、新引力理論——廣義相對論................................................7

1、廣義相對論概念.......................................................7

2、廣義相對論的基本原理.................................................8

3、廣義相對論的主要結(jié)論及一些預(yù)言.......................................9

4、相對論的時(shí)光觀.......................................................9

五、相對論對當(dāng)今社會(huì)的影響.................................................10

六、論文小結(jié)...............................................................11

附：參考文獻(xiàn)...............................................................13

貴 物理學(xué)與人類文明論文

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一、前言

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間又過了半個(gè)學(xué)期，這半年來，在唐老師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)下，我們完成了物理學(xué)與人類文明課程的學(xué)習(xí)，臨近期末，是課程結(jié)束的時(shí)候，也是我們的知識用到實(shí)處的開始階段。還記得老師講授物理學(xué)與人類文明第四章的內(nèi)容——相對論與現(xiàn)代時(shí)空觀。由于個(gè)人的原因，對愛因斯坦有著莫名的崇拜，同時(shí)也對他老人家的相對論非常感興趣，以至于本人對這一堂課印象非常深刻。本來就有想寫點(diǎn)東西的想法，再加之老師交給我們完成課程論文撰寫的任務(wù)，同時(shí)我們也務(wù)須對本次課程的學(xué)習(xí)總結(jié)反思一番，鑒此，筆者作如下小論一篇------淺析相對論與現(xiàn)代時(shí)空觀。

物理學(xué)是一門探究一切物質(zhì)的組成及運(yùn)動(dòng)規(guī)律揭示它們之間的聯(lián)系和各種運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系的廣博而豐富的學(xué)問。作為自然科學(xué)的一門重要基礎(chǔ)科學(xué)，物理學(xué)歷來是人類物質(zhì)文明發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。同時(shí)作為人類追求真理、探索未知世界奧秘的有力工具，物理學(xué)又是一種哲學(xué)觀和方法論。在人類文明漫長的歲月中，這種古老而又生機(jī)勃勃的學(xué)科為我們造就了一個(gè)又一個(gè)光輝的里程碑。

物理學(xué)對科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展起著最直接地推動(dòng)作用，幾次工業(yè)革命便是最好的驗(yàn)證。其都是由于物理學(xué)深刻地揭示了自然規(guī)律，構(gòu)成了認(rèn)識自然、改造自然的巨大力量，為科技發(fā)展提供了方法和技能。近一個(gè)世紀(jì)以來，物理學(xué)又有了嶄新的進(jìn)展，帶來相應(yīng)的新技術(shù)革命。

二、相對論的概念

相對論是關(guān)于時(shí)空和引力的基本理論，主要由阿爾伯特·愛因斯坦(Albert Einstein)創(chuàng)立，依據(jù)研究的對象不同分為狹義相對論和廣義相對論。相對論和 貴 物理學(xué)與人類文明論文

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量子力學(xué)的提出給物理學(xué)帶來了革命性的變化，共同奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。相對論極大地改變了人類對宇宙和自然的“常識性”觀念，提出了“同時(shí)的相對性”、“四維時(shí)空”、“彎曲時(shí)空”等全新的概念。

狹義相對論和廣義相對論建立以來，已經(jīng)過去了很長時(shí)間，它經(jīng)受住了實(shí)踐和歷史的考驗(yàn)，是人們普遍承認(rèn)的真理。相對論對于現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代人類思想的發(fā)展都有巨大的影響。相對論從邏輯思想上統(tǒng)一了經(jīng)典物理學(xué)，使經(jīng)典物理學(xué)成為一個(gè)完美的科學(xué)體系。狹義相對論在狹義相對性原理的基礎(chǔ)上統(tǒng)一了牛頓力學(xué)和麥克斯韋電動(dòng)力學(xué)兩個(gè)體系，指出它們都服從狹義相對性原理，都是對洛倫茲變換協(xié)變的，牛頓力學(xué)只不過是物體在低速運(yùn)動(dòng)下很好的近似規(guī)律。廣義相對論又在廣義協(xié)變的基礎(chǔ)上，通過等效原理，建立了局域慣性長與普遍參照系數(shù)之間的關(guān)系，得到了所有物理規(guī)律的廣義協(xié)變形式，并建立了廣義協(xié)變的引力理論，而牛頓引力理論只是它的一級近似。這就從根本上解決了以前物理學(xué)只限于慣性系數(shù)的問題，從邏輯上得到了合理的安排。相對論嚴(yán)格地考察了時(shí)間、空間、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)這些物理學(xué)的基本概念，給出了科學(xué) 貴 物理學(xué)與人類文明論文

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而系統(tǒng)的時(shí)空觀和物質(zhì)觀，從而使物理學(xué)在邏輯上成為完美的科學(xué)體系。

三、狹義相對論

1、狹義相對論的概念

狹義相對論，是只限于討論慣性系情況的相對論。牛頓時(shí)空觀認(rèn)為空間是平直的、各向同性的和各點(diǎn)同性的的三維空間——絕對空間，時(shí)間是獨(dú)立于空間的單獨(dú)一維（因而也是絕對的），即絕對時(shí)空觀。狹義相對論認(rèn)為空間和時(shí)間并不相互獨(dú)立，而是一個(gè)統(tǒng)一的四維時(shí)空整體，并不存在絕對的空間和時(shí)間。在狹義相對論中，整個(gè)時(shí)空仍然是平直的、各向同性的和各點(diǎn)同性的，這是一種對應(yīng)于“全局慣性系”的理想狀況。狹義相對論將真空中光速為常數(shù)作為基本假設(shè)，結(jié)合狹義相對性原理和上述時(shí)空的性質(zhì)可以推出洛侖茲變換。

2、狹義相對論的提出背景

在19世紀(jì)末，人們知道光速是有限的，在測量光速時(shí)發(fā)現(xiàn)，木星衛(wèi)星發(fā)出的光，到達(dá)地球的時(shí)間是相同的，而不管地球是朝向衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)還是背向衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)。這不符合物體運(yùn)動(dòng)的速度疊加原理（A參照系相對于B參照系速度為v1,A上發(fā)出相對A速度為V2的物體，物體相對于B速度為V1+V2），而符合波的性質(zhì)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)已知的所有波都有介質(zhì)，因此人們假設(shè)光也有介質(zhì)，定名為“以太”，光在以太中穩(wěn)定傳播，所以與地球的運(yùn)動(dòng)無關(guān)。

由于地球并非宇宙中的特殊天體，以太應(yīng)該對地球有相對運(yùn)動(dòng)，而著名的邁克耳孫（A.A.Michelson）和莫雷（E.W.Morley）實(shí)驗(yàn)證明了相對地球運(yùn)動(dòng)的以太不存在，也就是說，如果存在以太，以太就是對地球靜止的，這里和一些人認(rèn) 貴 物理學(xué)與人類文明論文

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為的證明了以太不存在，敘述上有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別。

1905年，愛因斯坦提出兩條假設(shè)：

1。相對性原理：物理學(xué)在一切慣性參考系中都具有相同的數(shù)學(xué)表達(dá)形式，也就是說，所有慣性系對于描述物理現(xiàn)象都是等價(jià)的。（夠絕對的）

2。光速不變原理：在彼此相對作勻速直線運(yùn)動(dòng)的任一慣性參考系中，所測得的光在真空中的傳播速度都是相等的。

1964年到1966年，歐洲核子中心（CERN）在質(zhì)子同步加速器中作了有關(guān)光速的精密實(shí)驗(yàn)測量，直接驗(yàn)證了光速不變原理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，在同步加速器中產(chǎn)生的一種介子（寫法是派的0次方）以0.99975c的高速飛行，它在飛行中發(fā)生衰變，輻射出能量為6000000000eV的光子，測得光子的實(shí)驗(yàn)室速度仍是c。

3、狹義相對論的基本原理

（1）相對性原理——所有的物理規(guī)律在不同的慣性參照系中均一樣。

貴 物理學(xué)與人類文明論文

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（2）光速不變原理——光在真空中的傳播速度，在所有慣性參照系中均相同。

4、狹義相對論的主要結(jié)論（1）同時(shí)的相對性

在車廂上同時(shí)發(fā)生的兩件事，在地面上看來并不同時(shí)發(fā)生。

同時(shí)性具有相對性。

（2）時(shí)間延緩

（3）長度縮短 貴 物理學(xué)與人類文明論文

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表明空間也是相對的，在不同參照系有不同的空間結(jié)構(gòu)。

在一個(gè)參照系看物體是一個(gè)正方體，在另一個(gè)參照系可能是長方體；在一個(gè)

參照系是球形，在另一個(gè)參照系卻是扁球形的。

表明物體的形狀是相對的。

5、四維時(shí)空中的不變量

狹義相對論中，距離和時(shí)間在不同的參照系是不同的。然而 s?(c?t)?(?r)（1）質(zhì)能關(guān)系 22是四維時(shí)空中的不變量。表明時(shí)間和空間不是獨(dú)立的，相互間存在聯(lián)系！

6、質(zhì)能關(guān)系、質(zhì)能轉(zhuǎn)化

在化學(xué)反應(yīng)中，例如氫與氧結(jié)合生成水，水的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氫和氧的質(zhì)量之和。在反應(yīng)中放出的熱量，被認(rèn)為是氫和氧原子中儲(chǔ)存的化學(xué)能，在整個(gè)反應(yīng)過程中，能量和質(zhì)量分別守恒。貴 物理學(xué)與人類文明論文

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愛因斯坦要使物體運(yùn)動(dòng)定律既滿足光速不變和相對性原理，又要求低速下與牛頓定律一致，得到了一個(gè)令人意外的結(jié)果：物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)能量，能量也可轉(zhuǎn)化為物質(zhì)。

物質(zhì)與能量相互等價(jià)

E?mc2質(zhì)量包括靜止質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)質(zhì)量

靜止質(zhì)量可以轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)質(zhì)量：如正負(fù)粒子相互湮滅成光子，而光子只有運(yùn)動(dòng)質(zhì)量沒有靜止質(zhì)量.反之亦然。

（2）質(zhì)能轉(zhuǎn)化

氫與氧結(jié)合生成水時(shí)放出的熱量來源于氫與氧的質(zhì)量和與水的質(zhì)量之差（也稱質(zhì)量虧損）。

化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量虧損比例約為一千億分之一到十億分之一。核反應(yīng)的比例約為一萬分之一到一千分之一。

50克物質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為能量，可將西湖中的所有水加熱到沸騰。

四、新的引力論——廣義相對論

1、廣義相對論的概念

廣義相對論是愛因斯坦在1915年發(fā)表的理論。愛因斯坦提出“等效原理”，即引力和慣性力是等效的。這一原理建立在引力質(zhì)量與慣性質(zhì)量的等價(jià)性上(目前實(shí)驗(yàn)證實(shí),在10 ? 12的精確度范圍內(nèi),仍沒有看到引力質(zhì)量與慣性質(zhì)量的差別)。根據(jù)等效原理，愛因斯坦把狹義相對性原理推廣為廣義相對性原理，即物理定律的形式在一切參考系都是不變的。物體的運(yùn)動(dòng)方程即該參考系中的測地線方程。測地線方程與物體自身故有性質(zhì)無關(guān)，只取決于時(shí)空局域幾何性質(zhì)。貴 物理學(xué)與人類文明論文

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而引力正是時(shí)空局域幾何性質(zhì)的表現(xiàn)。物質(zhì)質(zhì)量的存在會(huì)造成時(shí)空的彎曲，在彎曲的時(shí)空中，物體仍然順著最短距離進(jìn)行運(yùn)動(dòng)(即沿著測地線運(yùn)動(dòng)——在歐氏空間中即是直線運(yùn)動(dòng))，如地球在太陽造成的彎曲時(shí)空中的測地線運(yùn)動(dòng)，實(shí)際是繞著太陽轉(zhuǎn)，造成引力作用效應(yīng)。正如在彎曲的地球表面上，如果以直線運(yùn)動(dòng)，實(shí)際是繞著地球表。

2、廣義相對論的基本原理（1）廣義協(xié)變原理

自然規(guī)律對于任何參照系而言都應(yīng)具有相同的數(shù)學(xué)形式。（2）等效原理

勻加速參照系可與均勻引力場中靜止的參照系等效。

比薩斜塔實(shí)驗(yàn) m引＝m慣 貴 物理學(xué)與人類文明論文

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3、廣義相對論的主要結(jié)論及一些預(yù)言（1）結(jié)論

引力大的地方時(shí)間過得慢 ；

引力導(dǎo)致空間彎曲。（2）預(yù)言

恒星光的引力偏轉(zhuǎn)；

雷達(dá)回波延遲；

水星近日點(diǎn)的進(jìn)動(dòng)。

4、相對論的時(shí)光觀

（1）牛頓的絕對時(shí)空觀認(rèn)為時(shí)間和空間是絕對的、均勻的，相互獨(dú)立的；根據(jù)相對論,時(shí)間和空間是相對的。即在不同的參照系時(shí)間是不同的，物體的形狀，質(zhì)量等都是不同的；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！保ㄌK軾《題西林壁》）

（2）時(shí)間和空間是相互關(guān)聯(lián)的。

一個(gè)參照系中的所有鐘都校準(zhǔn)了，即相互同步的，在另一參照系看這些不同地點(diǎn)的鐘都不同步了。（3）四維時(shí)空中的“不變論”

相對論（relativity）不同于“公說公有理，婆說婆有理。”沒有是非標(biāo)準(zhǔn)的相對主義（relativism）的理論。

尋求不同參照系中各觀測量之間的聯(lián)系，重點(diǎn)是不同參照系中的共性，即所謂的“不變性”

真空中的光速在不同參照系中是不變的，物理規(guī)律的數(shù)學(xué)形式在不同參照

2GM?T?1?2?tcr 貴 物理學(xué)與人類文明論文

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系中是一樣的。

時(shí)空會(huì)影響物質(zhì)的“內(nèi)在的特性”！

物質(zhì)也會(huì)反過來改變時(shí)空!時(shí)間與空間不僅是相對的、相互關(guān)聯(lián)的，而且與物質(zhì)存在有關(guān)，與觀察者的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)

五、相對論對當(dāng)今社會(huì)的影響

從愛因斯坦的相對論出現(xiàn)后,大家都知道時(shí)間也是相對的,是和質(zhì)子裂變的速度的比較.這個(gè)事情推論到人的身體要素上也是成立的.當(dāng)人體機(jī)能所進(jìn)行的分子裂變超過正常的時(shí)候,也就是新陳代謝大量造物的時(shí)候,即新造的多而代謝的少的時(shí)候,那么這個(gè)人的體內(nèi)質(zhì)子裂變將明顯超過時(shí)間相對的質(zhì)子裂變的速度,因此在這個(gè)人的內(nèi)心的心理時(shí)間就會(huì)比外界的正常時(shí)間長.比如小孩子,由于他們的新陳代謝旺盛,因此他們的內(nèi)心就我們正常人的時(shí)間感覺長,因此他們表現(xiàn)的好動(dòng).不過這個(gè)心理時(shí)間可以通過人的意念,欲望所控制,因此有些小孩子在很小的時(shí)候就表現(xiàn)的比較安靜,比較鎮(zhèn)定,那是他們從心理上把肌體質(zhì)子裂變的比例因子用意念給縮短了.如果這種意念能夠長久的保持和利用,這樣的孩子在成人以后多能表現(xiàn)的臨危不亂,很容易成大事.而且這個(gè)肌體質(zhì)子裂變的,在特定情況下,可以受到臨時(shí)或者外部環(huán)境的影響,比如人在焦慮,憂愁,煩惱,悲傷的時(shí)候,此時(shí)人的體內(nèi)的質(zhì)子裂變激烈,質(zhì)子的劇烈裂變導(dǎo)致激烈的心理暗示.這個(gè)心理暗示是在加速質(zhì)子裂變的情況下產(chǎn)生的影響,因此此時(shí)的心理暗示比正常情況下普通的心理暗示強(qiáng)烈的多,因此人 貴 物理學(xué)與人類文明論文

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們在危難,憂愁,煩惱前的心理暗示往往是極其激烈的,激烈的可以摧毀一個(gè)人的精神支柱,理念信仰.相反的,如果人類利用這個(gè)心理暗示加速自己的戰(zhàn)斗決心和意志力,這將無形的增大這個(gè)人的意志力.就象說“愛情的力量是偉大的”,其實(shí)不是愛情有力量,而應(yīng)該是質(zhì)子裂變下心理暗示所造成的能量的累計(jì).因此21世紀(jì)更偉大的生命科學(xué)將從淺層次的人類心理意識行演變成引導(dǎo)這種心理意識革命的更偉大的戰(zhàn)斗中去.到那時(shí),人類的很多極限將需要重新譜寫.六、總結(jié)

我們的物理學(xué)有許多的哲理性的解釋、原理和概念，它都可以被借鑒推廣到人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的創(chuàng)新，使我們社會(huì)、個(gè)人健康發(fā)展過程中積累智慧，不斷合理前進(jìn)。當(dāng)前不管是社會(huì)、民族、科技都朝著和諧統(tǒng)一的方向發(fā)展。愛因斯坦、萊布尼茨、波爾、費(fèi)曼、楊振寧等世界物理學(xué)大師都很欣賞中國古代的系統(tǒng)而有機(jī)的思維，并試圖用系統(tǒng)的東方思維方式尋找自然界中各種矛盾理論的大統(tǒng)一理論。愛因斯坦為這一方向做出了前期的貢獻(xiàn)。狹義、廣義相對論正是統(tǒng)一各前期各學(xué)科理論矛盾后得出的偉大物理理論。他還歷史性地提出“愛因斯坦質(zhì)能方程”。事實(shí)上這種表現(xiàn)方式在中國的古代就已經(jīng)有了，并且早已成功地運(yùn)用到中醫(yī)學(xué)中。在中醫(yī)學(xué)中，愛因斯坦的“質(zhì)”被解釋為“血”，“能”則被解釋成“氣”。質(zhì)能的辯證統(tǒng)一，早在兩千多年前的古代中國就已經(jīng)以“氣血”的辯證理論，為世世代代中國人的健康問題而服務(wù)。貴 物理學(xué)與人類文明論文

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我們在學(xué)習(xí)各領(lǐng)域?qū)W科時(shí)，應(yīng)該不忘記與自然、歷史、思想、文化、人類社會(huì)和積極的處世哲學(xué)相聯(lián)系。在學(xué)習(xí)自己的學(xué)科時(shí)，真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

綜合以上論述，物理學(xué)自其誕生便作為一門能夠不斷改寫和更新人類文明的學(xué)問而存在并不斷豐富發(fā)展著；它對人類社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)是每一位科學(xué)家有目共睹的。物理學(xué)不僅滿足了人們探索未知世界的好奇心與求知欲，同時(shí)在其理論發(fā)展過程中對工業(yè)科技進(jìn)步及其它自然科學(xué)發(fā)展?jié)撘颇仄鹬e足輕重的作用。物理學(xué)的發(fā)展，不僅為人類物質(zhì)生產(chǎn)開拓了新的空間，而且為人類精神世界積淀了豐富的寶藏，對人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

另外，通過這一次的理論實(shí)習(xí)，我受益匪淺，老師的精彩授課，讓我們習(xí)得很多平時(shí)都見不到的物理學(xué)理論，真的好不容易。同時(shí)，我也在反思，我們學(xué)習(xí)的目的是什么，并不是為了學(xué)習(xí)理論而來的，更重要的是要將課堂的理論運(yùn)用到實(shí)際啊，我想老師授課的初衷也是這樣的。所以，我們不僅要學(xué)會(huì)很多相關(guān)專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該學(xué)會(huì)自己實(shí)踐，用現(xiàn)實(shí)實(shí)踐來補(bǔ)充書本理論，用理論與實(shí)踐的結(jié)合來武裝自己，是自己真正成為一個(gè)有作為的現(xiàn)代知識分子。

正如俄國科學(xué)家德米特里·門捷列夫曾所言：沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，不管它多么漂亮，都會(huì)失去分量，不會(huì)為人所承認(rèn)；沒有以有分量的理論作基礎(chǔ)的實(shí)踐一定會(huì)遭到失敗。所以，這一次，我學(xué)會(huì)了物理學(xué)理論，也理會(huì)了要將其與實(shí)踐相結(jié)合。所以，接下來的時(shí)光里，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，然我將繼續(xù)奮斗到底，爭取有一天能夠?qū)⑽锢韺W(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

貴 物理學(xué)與人類文明論文

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附錄

參考文獻(xiàn)：

【1】馬文蔚.物理學(xué)[M].高等教育出版社 第五版上冊

【2】理查德?費(fèi)恩曼.費(fèi)恩曼物理學(xué)講義[M].上?？茖W(xué)技術(shù)出版社 新千年版第一卷 【3】胡盤新、湯毓駿、鐘季康、程守洙.普通物理學(xué)[M].高等教育出版社 第六版上冊 【4】哈里德.時(shí)代教育國外高校優(yōu)秀教材精選.物理學(xué)基礎(chǔ)[M].機(jī)械工業(yè)出版社 第六版 【5】哈里德.哈里德大學(xué)物理學(xué)[M].機(jī)械工業(yè)出版社 第六版上冊

【6】[EB/OL]相對論：http://baike.baidu.com/subview/4243/8836415.htm 【7】[EB/OL]洛倫茲變換：http://baike.baidu.com/view/33340.htm 【8】愛因斯坦（著）劉道軍（譯）.相對論的意義[J].上?？萍冀逃霭嫔?【9】R.P.費(fèi)曼.費(fèi)曼講物理：相對論[J].湖南科學(xué)技術(shù)出版社

第四篇：材料物理學(xué)自薦信

寫一封好的自薦信就是在向面試官推銷自己，如何能很好的推銷自己呢？那就得寫一則經(jīng)典的自薦信，請閱讀2010年經(jīng)典自薦信范文。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我將于200X年6月從中南大學(xué)畢業(yè)，所學(xué)專業(yè)為材料物理學(xué)（金屬物理），已通過國家大學(xué)英語六級。

之前一直未找到合適的能讓我有激情加入的公司，直到看到海德魯鋁業(yè)(蘇州)有限公司的招聘信息，雖然已過招聘的截止日期，但我懷有加入貴公司的一腔熱情，故仍去信冒昧打擾。

2.我校材料科學(xué)與工程學(xué)院的主要研究方向是銅鋁等有色金屬，而我專業(yè)課所學(xué)的從銅鋁的微觀結(jié)構(gòu)到熔煉鑄造擠壓加工等涵蓋鋁行業(yè)的全部生產(chǎn)過程。大三下學(xué)期結(jié)束后又到西南鋁業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，更加深了相關(guān)知識的理解。

3.貴公司是外商獨(dú)資，需要具有良好的英語聽、說、讀、寫能力的員工，而我在大學(xué)期間從未間斷過英語學(xué)習(xí)（前兩年基礎(chǔ)英語，后又上了三個(gè)學(xué)期的專業(yè)英語），四六級均一次通過，現(xiàn)已以XX年6月四級84.5分的成績報(bào)名參加大學(xué)英語口語測試。另外，通過考研更加深了自己的英語基礎(chǔ)（今年碩士研究生入學(xué)考試英語成績?yōu)?2分）。

4.自己有很好的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用水平，還能進(jìn)行計(jì)算機(jī)日常使用的硬件維護(hù)。大二上學(xué)期用獎(jiǎng)學(xué)金買了自己的電腦后自學(xué)了圖像處理、多媒體編輯、網(wǎng)頁制作等軟件，對MS OFFICE、AUTO CAD等軟件更是能運(yùn)用自如。我相信貴公司能給我提供一個(gè)利用自己的技能、展示自我并得到別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，而我也能在經(jīng)過短暫的適應(yīng)期后，就會(huì)為公司做出貢獻(xiàn)。

感謝您在百忙之中抽空閱覽，如有機(jī)會(huì)與您面談我將十分感謝。

望有機(jī)會(huì)加盟貴公司！

此致

敬禮

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第五篇：物理學(xué)簡介

物理學(xué)簡介（各專業(yè)，各方向）

物理學(xué)是研究宇宙間物質(zhì)存在的基本形式、性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面，從而認(rèn)識這些結(jié)構(gòu)的組成元素及其相互作用、運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律的科學(xué)。

物理學(xué)的各分支學(xué)科是按物質(zhì)的不同存在形式和不同運(yùn)動(dòng)形式劃分的。人對自然界的認(rèn)識來自于實(shí)踐，隨著實(shí)踐的擴(kuò)展和深入，物理學(xué)的內(nèi)容也在不斷擴(kuò)展和深入。

隨著物理學(xué)各分支學(xué)科的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的不同存在形式和不同運(yùn)動(dòng)形式之間存在著聯(lián)系，于是各分支學(xué)科之間開始互相滲透。物理學(xué)也逐步發(fā)展成為各分支學(xué)科彼此密切聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

物理學(xué)家力圖尋找一切物理現(xiàn)象的基本規(guī)律，從而統(tǒng)一地理解一切物理現(xiàn)象。這種努力雖然逐步有所進(jìn)展，但現(xiàn)在離實(shí)現(xiàn)這?目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)。看來人們對客觀世界的探索、研究是無窮無盡的。

物理學(xué)介紹---物理學(xué)

物理學(xué)

物理學(xué)早期稱為自然哲學(xué)，是自然科學(xué)中與自然界的基本規(guī)律關(guān)系最直接的一門學(xué)科。它以研究宇宙間物質(zhì)各層次的結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及它們的實(shí)際應(yīng)用前景為自己的任務(wù)。

從17世紀(jì)牛頓力學(xué)的建立到19世紀(jì)電磁學(xué)基本理論的奠定，物理學(xué)逐步發(fā)展成為獨(dú)立的學(xué)科，當(dāng)時(shí)的主要分支有力學(xué)、聲學(xué)、熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、電磁學(xué)和光學(xué)等經(jīng)典物理。本世紀(jì)初，相對論和量子論的建立使物理學(xué)的面貌煥然一新，促使物理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域向縱深展，不但經(jīng)典物理學(xué)的各個(gè)分支學(xué)科在新的基礎(chǔ)上深入發(fā)展，而且形成了許多新的分支學(xué)科，如原子物理、分子物理、核物理、粒子物理、凝聚態(tài)物理、等離子體物理等。在近代物理發(fā)展的基礎(chǔ)上，萌發(fā)了許多技術(shù)學(xué)科，如核能與其它能源技術(shù)、半導(dǎo)體電子技術(shù)、激光和近代光學(xué)技術(shù)、光電子技術(shù)、材料科學(xué)等，從而有力地促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展和變革。

19世紀(jì)以來，人類歷史上的四次產(chǎn)業(yè)革命和工業(yè)革命都是以對物理學(xué)某些領(lǐng)域的基本規(guī)律認(rèn)識的突破為前提的。當(dāng)代，物理學(xué)科研究的突破導(dǎo)致技術(shù)變革所經(jīng)歷的時(shí)間正在縮短，從而在近代物理學(xué)與許多高技術(shù)學(xué)科之間形成一片相互交疊的基礎(chǔ)性研究與應(yīng)用性研究相結(jié)合的寬廣領(lǐng)域。物理學(xué)科與技術(shù)學(xué)科各自根據(jù)自身的特點(diǎn)，從不 同的角度對這一領(lǐng)域的 研究，既促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，又加速了高技術(shù)的開發(fā)和提高。

我國的物理學(xué)專業(yè)，從來就不是純物理專業(yè)，它是包括應(yīng)用物理和技術(shù)物理在內(nèi)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究相結(jié)合的專 業(yè)。建國以來，我國的許多新技術(shù)學(xué)科如半導(dǎo)體、核技術(shù)、激光、真空技術(shù)等的大部分，都是在物理學(xué)科中萌芽、形成和發(fā)展起來的?；A(chǔ)性工作與應(yīng)用性工作同時(shí)并存、相互結(jié)合是我國物理學(xué)科的特點(diǎn).物理學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科。在物理學(xué)基礎(chǔ)研究過程中形成和發(fā)展起來的基本概念、基本理論、基本實(shí)驗(yàn)手段和精密測量方法，已成為其他學(xué)科諸如天文學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等學(xué)科的組成部分，并推動(dòng)了這些學(xué)科的發(fā)展。物理學(xué)還與其他學(xué)科相互滲透，產(chǎn)生了一系列交叉學(xué)科，如化學(xué)物理、生物物理、大氣物理、海洋物理、地球物理、天體物理等。這種相互滲透過程一直在進(jìn)行之中，例如量子計(jì)算問題是當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn)，有可能對信息科學(xué)產(chǎn)生重要的影響。數(shù)學(xué)對物理學(xué)的發(fā)展起了重要的促進(jìn)作用，反過來物理學(xué)也促進(jìn)了數(shù)學(xué)和其他交叉學(xué)科的發(fā)展。

物理學(xué)也是各種技術(shù)學(xué)科和工程學(xué)科的共同基礎(chǔ)，物理量測量的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化已成為計(jì)量學(xué)的一個(gè)重要研究內(nèi)容。依據(jù)上述認(rèn)識，物理學(xué)科可包含如下幾個(gè)分支∶理論物理、粒

子物理與原子核物理、原子和分子物理、凝聚態(tài)物理、等離子體物理、聲學(xué)、光學(xué)以及無線電物理。

理論物理

1.概況

理論物理是從理論上探索自然界未知的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、微觀相互作用和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的學(xué)科。一個(gè)國家的理論物理學(xué)水平，在一定程度上反映了民族的科學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)立發(fā)展高水平科學(xué)技術(shù)的潛力。理論物理的研究領(lǐng)域涉及粒子物理與原子核物理、統(tǒng)計(jì)物理、凝聚態(tài)物理、宇宙學(xué)等。幾乎包括物理學(xué)所有分支的基本物理問題。

2.學(xué)科的研究范圍

理論物理是在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以理論的方法和模型研究基本粒子、原子核、原子、分子、等離子體和凝聚態(tài)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，解決科學(xué)本身和高科技探索中提出的基本理論問題。研究范圍包括粒子物理理論、原子核理論、凝聚態(tài)理論、統(tǒng)計(jì)物理、光子理論、原子分子理論、等離子體理論、量子場論與量子力學(xué)、引力理論、數(shù)學(xué)物理、理論生物物理、非線性物理、計(jì)算物理等。

凝聚態(tài)物理

1.概況

凝聚態(tài)物理學(xué)是從微觀角度出發(fā)，研究由大量粒子（原子、分子、離子、電子）組成的凝聚態(tài)的結(jié)構(gòu)、動(dòng)力學(xué)過程及其與宏觀物理性質(zhì)之間的聯(lián)系的一門學(xué)科。凝聚態(tài)物理是以固體物理為基礎(chǔ)的外向延拓。凝聚態(tài)物理的研究對象除晶體、非晶體與準(zhǔn)晶體等固相物質(zhì)外還包括從稠密氣體、液體以及介于液態(tài)和固態(tài)之間的各類居間凝相，例如液氦、液晶、熔鹽、液態(tài)金屬、電解液、玻璃、凝膠等。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，目前已形成了比固體物理學(xué)更廣泛更深入的理論體系。特別是八十年代以來，凝聚態(tài)物理學(xué)取得了巨大進(jìn)展，研究對象日益擴(kuò)展，更為復(fù)雜。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的固體物理各個(gè)分支如金屬物理、半導(dǎo)體物理、磁學(xué)、低溫物理和電介質(zhì)物理等的研究更深入，各分支之間的聯(lián)系更趨密切；另一方面許多新的分支不斷涌現(xiàn)，如強(qiáng)關(guān)聯(lián)電子體系物理學(xué)、無序體系物理學(xué)、準(zhǔn)晶物理學(xué)、介觀物理與團(tuán)簇物理等。從而使凝聚態(tài)物理學(xué)成為當(dāng)前物理學(xué)中最重要的分支學(xué)科之一，從事凝聚態(tài)研究的人數(shù)在物理學(xué)家中首屈一指，每年發(fā)表的論文數(shù)在物理學(xué)的各個(gè)分支中居領(lǐng)先位置。目前凝聚態(tài)物理學(xué)正處在枝繁葉茂的興旺時(shí)期。并且，由于凝聚態(tài)物理的基礎(chǔ)性研究往往與實(shí)際的技術(shù)應(yīng)用有著緊密的聯(lián)系，凝聚態(tài)物理學(xué)的成果是一系列新技術(shù)、新材

料和新器件，在當(dāng)今世界的高新科技領(lǐng)域起著關(guān)鍵性的不可替代的作用。近年來凝聚態(tài)物理學(xué)的研究成果、研究方法和技術(shù)日益向相鄰學(xué)科滲透、擴(kuò)展，有力的促進(jìn)了諸如化學(xué)、物理、生物物理和地球物理等交叉學(xué)科的發(fā)展。

2.學(xué)科研究范圍

研究凝聚態(tài)物質(zhì)的原子之間的結(jié)構(gòu)、電子態(tài)結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的各種物理性質(zhì)。研究領(lǐng)域包括固體物理、晶體物理、金屬物理、半導(dǎo)體物理、電介質(zhì)物理、磁學(xué)、固體光學(xué)性質(zhì)、低溫物理與超導(dǎo)電性、高壓物理、稀土物理、液晶物理、非晶物理、低維物理（包括薄

膜物理、表面與界面物理和高分子物理）、液體物理、微結(jié)構(gòu)物理（包括介觀物理與原子簇）、缺陷與相變物理、納米材料和準(zhǔn)晶等。

粒子物理與原子核物理

1.概況

本學(xué)科研究粒子（重子、介子、輕子、規(guī)范粒子和夸克等）和原子核的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、相互作用及運(yùn)動(dòng)規(guī)律, 探索物質(zhì)世界更深層次的結(jié)構(gòu)和更基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。從根本意義上講，粒子物理和核物理的研究處于整個(gè)物理學(xué)研究的最前沿。由于宇宙中大量核過程的存在，這門學(xué)科對于認(rèn)識物質(zhì)世界的另一極端，即天體的形成和演化的規(guī)律起著重要的作用。核物理的研究曾導(dǎo)致了核能的廣泛利用。粒子物理和核物理的實(shí)驗(yàn)研究對極為精密和極為復(fù)雜的儀器設(shè)備以及先進(jìn)實(shí)驗(yàn)術(shù)的需求是高新技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)力之一。近二、三十年來，由于各種大型加速器的建立和各種新型探測技術(shù)的發(fā)展，以及基于規(guī)范場理論（量子色動(dòng)力學(xué)（QCD）和弱電統(tǒng)一規(guī)范理論）的創(chuàng)立，我們能夠從夸克和膠子的動(dòng)力學(xué)出發(fā)來研究強(qiáng)相互作用、強(qiáng)子和原子核結(jié)構(gòu)以及新的強(qiáng)子物質(zhì)的形成和性質(zhì)。高能重粒子碰撞形成的極高溫度和密度條件下可能產(chǎn)生的強(qiáng)子物質(zhì)，即夸克－膠子等離子體的研究，對QCD為基礎(chǔ)的新的強(qiáng)子態(tài)的研究，對超新星爆炸核物理的研究，對新元素的合成，奇異核的產(chǎn)生及原子核的超形變和高自旋態(tài)的研究，以及對QCD非微擾問題的研究等引起了人們廣泛的關(guān)注。隨著對這些具有挑戰(zhàn)性的問題的深入了解，人類對物質(zhì)世界更深層次的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識必將進(jìn)一步深化。

2.學(xué)科的研究范圍

原子核物理和粒子物理的理論研究和實(shí)驗(yàn)研究;原子核物理與粒子物理同其他學(xué)科交叉領(lǐng)域的研究。例如∶核天體物理與高能天體物理等;核技術(shù)在其他學(xué)科和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門的應(yīng)用。

原子與分子物理

1.概況

原子分子物理學(xué)研究原子分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，闡明物理學(xué)基本定律，提供各種原子分子信息和數(shù)據(jù)。原子分子物理學(xué)是揭示微觀世界奧秘的先驅(qū)，是現(xiàn)代物理學(xué)創(chuàng)立的奠基石。原子、分子和團(tuán)簇是物質(zhì)結(jié)構(gòu)從微觀過渡到宏觀過程的必經(jīng)層次和橋梁。從天體到凝聚態(tài)、等離子體，從化學(xué)到生命過程都與原子分子過程息息相關(guān)。原子分子物理學(xué)是基礎(chǔ)性強(qiáng)、滲透面寬、應(yīng)用范圍廣的物理學(xué)分支學(xué)科。不僅為現(xiàn)代科學(xué)各分支學(xué)科提供基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)方法和基本數(shù)據(jù)，而且在能源、材料、環(huán)境、醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)以及國防研究中發(fā)揮重要作用，在開拓高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和推動(dòng)科技發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步方面占有不可忽視的重要地位

2.學(xué)科研究范圍

原子與分子物理學(xué)研究原子分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，闡明物理學(xué)基本定律，提供各種各樣的原子分子信息和數(shù)據(jù)。原子結(jié)構(gòu)與原子光譜，分子結(jié)構(gòu)與分子光譜，原子分子與電磁場的相互作用，原子分子的非線性光學(xué)性質(zhì)，物理學(xué)基本定律的驗(yàn)證和基本物理學(xué)常數(shù)的精密測量，原子分子碰撞物理，粒子束與物質(zhì)的相互作用，單原子分子測控科學(xué)與技術(shù)，激光束與離子束相互作用，電子和離子、原子、分子間碰撞動(dòng)力學(xué)，負(fù)離子產(chǎn)生及其特性，與原子分子物理有關(guān)的新概念、新理論、新方法、新技術(shù)、新設(shè)備及其在國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

光 學(xué)

1.概況

光學(xué)是研究光輻射的性質(zhì)及其與物質(zhì)相互作用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有悠久的歷史。本世紀(jì)六十年代初激光問世，這一劃時(shí)代的成就為光學(xué)學(xué)科本身開創(chuàng)了新的紀(jì)元。不僅使光學(xué)再度成為人類探索大自然奧秘的主要手段及前沿學(xué)科，也帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)和工業(yè)的革命性變化。光學(xué)作為一門既古老又年輕的學(xué)科在基礎(chǔ)科學(xué)與高新技術(shù)的發(fā)展

中正占有越來越重要的地位。激光為人類提供了性能奇特的相干光源，新的光學(xué)效應(yīng)隨之不斷涌現(xiàn)，新的分支學(xué)科如非線性光學(xué)、量子光學(xué)、光電子學(xué)、原子光學(xué)等層出不窮。激光與其它學(xué)科的結(jié)合又使諸如激光化學(xué)、激光生物學(xué)、激光醫(yī)學(xué)、光量子信息科學(xué)等交叉學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。激光的應(yīng)用從核聚變、光通信、光信息處理到印刷、記

錄技術(shù)幾乎無所不在，給人類社會(huì)的文明進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。近年來飛秒高功率激光、X射線激光、光集成、光纖技術(shù)、激光冷卻、光量子通訊、量子計(jì)算機(jī)和量子密碼術(shù)等的迅

速發(fā)展更展示了光學(xué)學(xué)科的深厚潛力和廣闊前景，使光學(xué)學(xué)科的地位與作用與日俱增，必將為人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)揮極其重要的作用，成為“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的生動(dòng)例證。光學(xué)學(xué)科的發(fā)展與理論物理、凝聚態(tài)物理及材料科學(xué)等的發(fā)展密切相關(guān)，也對信息科學(xué)、生物、化學(xué)及醫(yī)學(xué)等的進(jìn)步產(chǎn)生深刻影響。

2.業(yè)務(wù)范圍

研究光輻射的基本性質(zhì)及其與物質(zhì)相互作用的基本特征，包括光的產(chǎn)生、傳輸與探測規(guī)律，光與原子、分子、凝聚態(tài)物質(zhì)、等離子體相互作用的線性和非線性光學(xué)過程及光譜學(xué)特征。研究光學(xué)與其它學(xué)科交叉的有關(guān)問題及應(yīng)用。

等離子體物理學(xué)

1.概況

等離子體物理學(xué)主要研究等離子體的整體形態(tài)和集體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、等離子體與電磁場及其它形態(tài)物質(zhì)的相互作用。等離子體物理學(xué)是二十世紀(jì)發(fā)展起來的一門新的物理學(xué)獨(dú)立分支學(xué)科。

等離子體是宇宙中最廣泛存在的物質(zhì)狀態(tài)，認(rèn)識和掌握各種條件下等離子體運(yùn)動(dòng)規(guī)律是人類認(rèn)識宇宙中各種現(xiàn)象的基本前提。所以，等離子體物理是向我們提供太陽、恒星、行星際介質(zhì)和銀河系知識的基石之一。

等離子體物理學(xué)研究為人類解決能源問題帶來希望。地球能源枯竭和現(xiàn)有化石燃料與核電站帶來的環(huán)境污染、生態(tài)危機(jī)一直是威脅人類生存的全局性問題。通過受控核聚變來發(fā)展用之不竭的清潔能源已成為人類解決能源危機(jī)的主要選擇。然而，聚變概念的改進(jìn)和聚變實(shí)驗(yàn)堆的優(yōu)化均要求改善約束和加熱等離子體的方法。掌握高溫等離子體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是實(shí)現(xiàn)受控聚變的關(guān)鍵。

等離子體物理學(xué)研究也是人類認(rèn)識和控制地球環(huán)境變化、開發(fā)空間產(chǎn)業(yè)、維持全球通訊的重要保證。研究太陽等離子體熱核能量的輸出和傳輸，研究磁層和電離層中能量的轉(zhuǎn)化和分配，對于認(rèn)識和保障地球環(huán)境有深遠(yuǎn)的意義?？臻g等離子體物理學(xué)研究能為保障航天安全和空間應(yīng)用的正常進(jìn)行提供理論依據(jù)。研究電離層等離子體環(huán)境及其對電波傳播的影響，起著保障和改善通訊、導(dǎo)航和授時(shí)精度的重要作用。

等離子體物理學(xué)研究促進(jìn)了低溫等離子體技術(shù)以極為迅猛的勢頭在國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。等離子體處理加工技術(shù)已成為一些重要產(chǎn)業(yè)（如微電子、半導(dǎo)體、材料、航天、冶金等）的關(guān)鍵技術(shù)，而在滅菌、消毒、環(huán)境污染處理、發(fā)光和激光的氣體放電、等離子體顯示、表面改性、同位素分離、開關(guān)和焊接技術(shù)等等方面的應(yīng)用已創(chuàng)造了極大的經(jīng)濟(jì)效益。等離子體物理學(xué)研究開辟了由高技術(shù)開發(fā)的新領(lǐng)域。非中性等離子體的研究產(chǎn)生了一批嶄新的具有革命性意義的高技術(shù)項(xiàng)目，如相干輻射源的研制和粒子加速器新概念的提出。這些項(xiàng)目已初見成效并將在能源、國防、通訊、材料科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)中發(fā)揮重要作用。對基本物理過程的深入研究已成為推動(dòng)這些技術(shù)取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵。

等離子體物理學(xué)各領(lǐng)域的研究還提出了一些帶有共性、密切相關(guān)的基本問題，諸如波和粒子相互作用與等離子體加熱、混沌、湍流和輸運(yùn)、等離子體鞘層和邊界層、磁場重聯(lián)和發(fā)動(dòng)機(jī)效應(yīng)等。這些問題構(gòu)成了等離子體物理進(jìn)一步發(fā)展的核心內(nèi)容。

2.研究范圍

磁約束聚變等離子體、慣性約束聚變等離子體、空間等離子體、天體等離子體、低溫等離子體、非中性等離子體、塵埃等離子體、基礎(chǔ)等離子體等。

聲 學(xué)

1.概況

聲學(xué)主要研究聲波的產(chǎn)生、接受機(jī)理和其在各種媒質(zhì)中的傳播規(guī)律與相互作用原理。近代聲學(xué)，如非線性聲學(xué)、聲與光、聲與熱等與近代物理學(xué)的其它分支有密切的關(guān)系。聲學(xué)是

一門交叉性極強(qiáng)的邊緣學(xué)科，聲學(xué)與電子學(xué)、計(jì)算技術(shù)、信息科學(xué)等相結(jié)合，滲透到國民經(jīng)濟(jì)、國防建設(shè)、科學(xué)研究乃至文化藝術(shù)的不同的領(lǐng)域和學(xué)科中，既致力于當(dāng)今科學(xué)的前沿領(lǐng)域又重視應(yīng)用基礎(chǔ)研究，使聲學(xué)成為與前沿科學(xué)、高新技術(shù)密不可分的應(yīng)用學(xué)科。

2.學(xué)科研究范圍

a.非線性聲學(xué)

聲孤子混沌，聲與物質(zhì)的非線性相互作用，聲空化、聲凝聚、聲制冷，流體、生物媒質(zhì)、固體及界面的非線性聲特性以及非線性聲參量表征與成象。

b.光聲科學(xué)

光聲、光熱譜及顯微成象技術(shù)，固體表面及亞表面結(jié)構(gòu)的分層檢測，對半導(dǎo)體材料和器件及其它凝聚態(tài)物質(zhì)的定量無損評價(jià)，新型聲成象方法及其逆問題，脈沖激光超聲激發(fā)和檢測在材料無損評價(jià)中的應(yīng)用。

c.超聲學(xué)

聲波傳播理論和聲器件，及在通訊、雷達(dá)和電子對抗中的應(yīng)用，多相媒質(zhì)中聲傳播理論，生物媒質(zhì)及固體中超聲檢測和聲測井新技術(shù)、聲化學(xué)、聲傳感、新型超聲換能器等超聲電子器件，以及超聲的工業(yè)應(yīng)用等。

d.環(huán)境聲學(xué)與電聲學(xué)

建筑聲學(xué)、噪聲與振動(dòng)的有源控制，環(huán)境噪聲聲評價(jià)與揚(yáng)聲器等電聲器件和系統(tǒng)的振動(dòng)分析、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和測試以及電聲參數(shù)測量新技術(shù)。

e.語音信號處理

噪聲中語言信息提取，漢語分析、合成、識別、混沌編碼通信、數(shù)字聲頻技術(shù)等 無線電物理

1.概況

電磁場和波是自然界最基本的物理現(xiàn)象，現(xiàn)代電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有力地促進(jìn)了作為信息和能量載體的電磁場和波的研究和應(yīng)用。無線電物理研究電子信息科學(xué)技術(shù)中電磁場和波(光、紅外、毫米波、微波等)與物質(zhì)相互作用和信息傳輸?shù)睦碚?、方法及技術(shù), 是現(xiàn)代電子信息科學(xué)的基礎(chǔ)，在電子高科技中有極為廣泛的應(yīng)用。例如, 現(xiàn)代高頻高速電子技術(shù)、空間和城市無線通訊、雷達(dá)與天線技術(shù)、廣播與電視、空間全球遙感、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息計(jì)算技術(shù)、光聲電耦合技術(shù)、電磁兼容技術(shù)、微波超導(dǎo)、新型復(fù)合材料診斷、生物醫(yī)學(xué)電子工程、地球物理能源資源探測、射電天文等等，都是無線電物理的研究領(lǐng)域。當(dāng)今高科技的發(fā)展已促使電子信息科學(xué)的研究從簡單物質(zhì)到復(fù)雜系統(tǒng)、定性或解析解到定量和數(shù)值解、線性或穩(wěn)態(tài)問題到非線性和瞬態(tài)問題、正向研究或一般性參數(shù)計(jì)算到逆向反演和可視化仿真的轉(zhuǎn)化。這不僅創(chuàng)建了無線電物理新的基礎(chǔ)理論，而且形成了電子信息科學(xué)技術(shù)、應(yīng)用物理、地球、空間、材料等不同學(xué)科的廣泛交叉和應(yīng)用。無線電物理中電磁和電子信息的獲取、傳輸、處理和利用形成了眾多交叉學(xué)科高科技的應(yīng)用基礎(chǔ)，同時(shí)，它的廣泛應(yīng)用又促進(jìn)了物理學(xué)基礎(chǔ)理論的深入發(fā)展。

2.學(xué)科研究范圍

電磁場與微波、天線與電波傳播、復(fù)雜系統(tǒng)中電磁散射輻射與傳輸、空間遙感理論與技術(shù)、計(jì)算電磁和計(jì)算電子學(xué)、通訊中的波傳輸、數(shù)字傳輸理論與技術(shù)、毫米波理論與測量技術(shù)，微波超導(dǎo)、微波等離子體等