第一篇：南通大學電氣工程學院2017知識競賽策劃案

策 劃

書

主辦單位：南通大學電氣工程學院 承辦單位：團委學生會學習部

電氣“才子杯”趣味知識競賽

南通大學電氣工程學院

2017“才子杯”趣味知識競賽策劃案

一、活動目的

為了讓同學更加了解知識、學習知識、運用知識及深化科學生活認識，營造濃郁校園學習氛圍，豐富學生的校園文化生活，促進學生綜合素質全面發(fā)展。也為加強學校的學風建設、知識文明建設和精神文明建設。此項活動旨在激勵廣大在校大學生崇尚科學，追求真知，勤奮學習，迎接挑戰(zhàn)，為我國現代化建設發(fā)現和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、主辦單位：南通大學電氣工程學院

三、承辦單位：南通大學電氣工程學院團委學生會學習部

四、活動對象：全體學生（以小組形式報名，每組4人）

五、活動時間：

初賽：2017.11.11、12下午2.00-4.00 半決賽：2017.11.19 決賽：2017.11.26

六、活動地點

初賽：3#203、205 半決賽：暫定 決賽：暫定

七、獎項

冠軍 獎狀+獎杯（金牌）

季軍 獎狀+獎牌（銅牌）

亞軍 獎狀+獎牌（銀牌）殿軍 獎狀

八、比賽流程

（一）初賽

初賽時每個小組進入比賽教室前在工作人員處抽取試卷，每支隊伍用時不得超過90分鐘，進入教室小組成員共同協(xié)作，在答題卡上進行答題。共有五套試卷，每套試卷題目不同，每一套 100道題目，題目難易程度穿插放置，晉級規(guī)則：由分數和時間共同決定，所有隊伍按照分數排名，選取前八名晉級，如果有相同分數的隊伍，則用時短的隊伍晉級。超出規(guī)定時間未交卷的隊伍直接淘汰。

（二）半決賽

初賽晉級的八支隊伍以抽簽的方式挑選對手，以車輪戰(zhàn)的形式進行對決，確定晉級的四強。

車輪戰(zhàn)：比賽開始每隊由隊長派出一人出列與另一隊一名隊員進行對決，每次的答題只允許有一人參與，隊友不允許參與答題。如果選手不能在規(guī)定的時間段內（20 秒鐘）答出，該選手就直接淘汰，由隊長從隊伍中指定隊員補充，如此題略過，則本隊另出一名隊員繼續(xù)答題。當一支隊伍的4名成員全部失敗時，此隊伍淘汰，另一支隊伍晉級，比賽結束。每隊共有2次求助隊友的機會，由隊長決定求助權使用在哪一位隊友身上。問答題答題時間不得超過 20 秒，超出 20 秒按答不出處理，選擇 題只有一次答題機會，考慮時間為 20 秒，超出 20 秒同樣按答不出處理。注: 答題范圍除了提供的100道題以外，還有此范圍外的 100 道題。如果兩支隊伍能出色的完成前 200 道題，再由主持人從備選題庫里選出若干題目，進行加時賽。

（三）決賽

采用積分制，最終在四支隊伍中以積分排序，選出冠亞季殿軍。

比賽流程：

A.輪答題—也稱必答題，四組選手輪番作答，每組四道題，組員一人負責一題不可重復答題，答題時其余人保持安靜，若提醒則判斷為失敗，一題15分，全部答對記70分（除本來四題的總分，再加10分）。相同題型占比相同。

B.互動題（你畫我猜）—選手與觀眾互動，每組選手選擇一位觀眾，隨后觀眾抽簽隨機分配給每一組，由工作人員提供文字，觀眾隨機抽取，觀眾作畫表述文字，表述時不可出聲或寫字提示，選手根據觀眾作畫猜詞，總繪畫時間為1分鐘（每組有3次跳題的機會），結束后由工作人員計算該組所答題數。一題2分，共選4位觀眾上臺（一共準備30題，答對得一分，跳過不得分）

C.自選題—由四支隊伍結合自身實際分值來選擇5道題目，答對加分，答錯或不答不扣分（但未被答對的題目依舊保留，兩次未被答對則失效）由積分來定順序（順次），題目類別展示在ppt上，每類別分易（5分）、中（10分）、難（30分）3個等級，容易每類備用3題，中等每類備用2題，困難每類備用1題。Ps:本輪選手可用積分購買場外求助（10分）、答案排除（20分）

D.搶答題—四支隊伍舉牌，搶答扣分，答對一題得10分，共8題，答錯、不答或惡意搶答扣2分

九、具體工作安排

（一）前期準備

1.確定賽制，制定規(guī)則，題目的搜索，形成題庫 2.賽前宣傳工作，聯(lián)系宣傳部，海報制作，PU發(fā)起活動 3.工作任務分配到個人，明確自己的職責 4.制作比賽PPT，選手答題題板，序號牌 5.收集并統(tǒng)計參賽人員名單

（二）中期準備

（1）初賽：

1.根據報名情況，借教室，參賽人員簽到。2.部門干事提前一個半小時布置教室，主持人準備 3.比賽的報道以及攝影

4.統(tǒng)計分數，落實晉級名單并通知相關人員。（2）半決賽

1.根據初賽情況，微小調整半決賽的進程 2.借教室，布置教室 3.比賽的報道以及攝影

4.比賽計時，統(tǒng)計分數，落實晉級名單并通知相關人員

（3）決賽

1.聯(lián)系評委，嘉賓，提前發(fā)邀請函，安排現場觀眾 2.比賽的報道以及攝影 3.維持現場秩序 4.比賽計時，統(tǒng)計分數

5.主席點評，宣布獲獎名單，頒獎 6.賽后現場的清理 7.現場緊急情況的處理

（三）后期總結

1.每個階段比賽完成后，部門開會討論現場情況，并提出下一階段工作任務與期望 2.本次活動總結與展望

十、注意事項(一)主持人

1.主持人不得有意拖延時間，影響選手作答。2.主持人不得暗中提示，做到公平，公開，公正。3.主持人必須想好5分鐘以上的調侃串詞，以應付突發(fā)事件導致的比賽暫停。(二)參賽者

1.參賽者必須服從題庫組和評委的判定，不得有反對言行。2.參賽者必須清楚作答，按規(guī)則答題，不得無理取鬧。3.參賽者在權利基礎上可進行禮貌求助。4.參賽者對主持人，評委不滿時，不得當場頂撞。5.參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂競賽進程，依情況，處理如下：

①初次抵抗，給予警告。

②兩次抵抗，在此之前所有所得分數為零。③三次抵抗，取消比賽資格。

6.參賽者不得攜帶任何與比賽有關的資料入場。7.各參賽者必須無條件遵守比賽規(guī)則，服從競賽結果。8.選手如對比賽結果產生異議，則在賽后書面提出。9.選手在答完題時，最好說一句“答題完畢”。

(三)題目保密規(guī)定

為了保證此次百科知識競賽在一個公平公正的環(huán)境下進行，達到比賽預期的目的和效果。特此要求所有涉及題目的工作人員遵守以下規(guī)定，并互相監(jiān)督，如有泄題，承擔連帶責任。1.在尋找題源和編撰、制作題目的過程中，所有涉及題目的工作人員，決不與其他人（特別是比賽人員）探討題目。2.在題目的商討過程中，保持被選題的私密性，不與賽事組織無關的非內部人員參閱。

3.在確定題目之后，嚴禁將確定的題目和剩余的被選題向外部人員泄露。

4.任何參與出題的相關人員嚴禁參加本次比賽。

5.在比賽過程中，禁止向在場觀眾透露題目內容和答案，禁止向參賽隊示意。（注：若出現具體涉及題目的工作人員，違反以上規(guī)定，則學生會進行公開批評）

十一、應急預案

（一）活動應急方案

1.提前檢查比賽現場設備，確保電腦、投影儀、話筒等設備可用

2.準備備用電腦，文件備份到多個存儲設備，防丟失 3.安排機動人員，隨時處理突發(fā)狀況

（二）秩序應急方案

若比賽中出現觀眾喧鬧，則場控人員小聲予以提醒；若出現搗亂滋事，則需應急人員及時緩和氣氛并了解事件原因，作出相應調解，如若調解無效則上報主席團或在場指導老師，作進一步處理。

十二、活動預算（暫定）

1.A4紙，筆，牌簽 2.搶答牌，序號牌 3.證書獎品 4.水及其他

十三、決賽嘉賓名單

楊奇老師，陶慧老師 主席團：劉旭哲，趙雙雙，吳岳 學生會部長：于婧雅、張欽清、雷雨

第二篇：南通大學電氣工程學院十一五規(guī)劃

南通大學電氣工程學院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

電氣工程學院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是南通大學成立之后制定的第一個五年規(guī)劃，對于電氣工程學院抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，謀劃未來，規(guī)劃發(fā)展，準確定位，辦出特色，具有十分重要的戰(zhàn)略意義與現實意義。

一、發(fā)展現狀與分析

（一）基本情況

電氣工程學院目前現有學生1200多人，教職工60多人，其中具有博士、碩士學位的占50%以上，高級職稱人數約占教師總人數的23％。目前學院設有:自動化、電氣工程及其自動化兩個專業(yè)共4個專業(yè)方向以及控制理論與控制工程碩士點，其中控制理論與控制工程為省重點建設學科和校重點學科，電力電子與電力傳動為校重點學科，自動化專業(yè)為省特色專業(yè)和校品牌專業(yè)建設點，電氣工程及其自動化專業(yè)為省和校品牌專業(yè)建設點。學院設有校級科技創(chuàng)新基地：南通大學電氣工程技術研究中心；兩個校級研究機構：電氣工程及自動化研究所和系統(tǒng)科學研究所。學院設有生產過程控制、物流控制、運動控制、智能建筑、計算機控制、測控技術、控制電機、電工電子、PLC、EDA等十多個實驗室，實驗設備總金額約為1000萬元，實驗室用房2500多平方米，部分實驗室的設備在國內高校中處于領先地位，其中電工電子實驗中心為省級基礎課實驗教學示范中心建設點；生產過程控制實驗室為浙江浙大中控科技有限公司與我院合建，具有國內先進水平，2003年該實驗室被南通市列為“南通市生產過程計算機控制應用技術服務中心”。

（二）發(fā)展機遇

從南通市經濟建設與社會發(fā)展，以及南通大學的結構調整趨勢看，今后5年，電氣工程學將迎來良好的發(fā)展機遇。

一是學校全面推進二級管理，使學院在辦學、教學科研等方面有了更大的自主權，使得學院能充分調動各方積極因素，加快學院的建設。

二是南通大學發(fā)展戰(zhàn)略調整的機遇：隨著學校的發(fā)展，工科將在學校發(fā)展中占有重要的位置，電氣工程學院作為工科中較早建立的系科之一，有機會在學校的發(fā)展中做出重要的貢獻。

三是南通的快速發(fā)展機遇：隨著南通發(fā)展的進一步加快和長江三角洲區(qū)域的重新劃分，尤其是“科教興市”、“以工興市”和沿江、沿海開發(fā)戰(zhàn)略的實施;國家發(fā)改委首次批復的南通如東縣洋口港大型風電廠示范項目風力發(fā)電基地的建設，南通市船舶行業(yè)投資力度的進一步加大及船舶制造企業(yè)新一輪現代化改造計劃的全面實施，南通作為“建筑之鄉(xiāng)”對智能建筑領域人才和技術越來越多的需求，為電氣工程學院服務地方社會、經濟建設帶來更多的機遇。學院的學科方向也積極與地方經濟發(fā)展相適應，多年來我院的風力發(fā)電等特色學科方向及船舶電氣、建筑電氣等新興學科方向在服務地方經濟與學科建設良性發(fā)展上齊頭并進，已形成良好的技術沉積，具有了鮮明的地域特色。為我院人才培養(yǎng)、產學研工作及學科發(fā)展提供了良好的機遇。

四是校黨政高度重視學院的發(fā)展：校黨政在推進學校發(fā)展的同時也為學院爭取了發(fā)展的空間。電氣工程學院在教學科研、學科建設和服務地方經濟建設方面有良好的基礎，這給電氣工程學院提供了很大的發(fā)展空間。

（三）面臨的挑戰(zhàn)

今后五年，電氣工程學院在面臨的良好發(fā)展機遇的同時，也面臨的嚴峻的挑戰(zhàn)：第一、師資隊伍建設尤待加強。由于院系調整原因，在南通大學組建后，電氣工程學院師資隊伍存在學歷層次偏低、高職比及年齡結構不合理等問題。35周歲以下青年教師占

教師總人數的2/3，教學科研積累少，缺少學科核心和領軍人物。因此迅速造就一批具有開拓精神的中青年學術帶頭人和骨干教師，全面提高師資隊伍的整體水平和競爭實力是學院迫切需要解決的問題。

第二、學院的科研實力有待提高。我院無論在學科實力和科學研究等方面與國內其它重點大學的同類學院相比還存在不少差距。如何在高層次縱向課題和項目上爭取到更多份額，如何爭取到與地方企業(yè)更多的高新技術研究、應用和合作開發(fā)項目的機會；如何在地方經濟發(fā)展中發(fā)揮更大的作用；這些對于電氣工程學院都是十分嚴峻的挑戰(zhàn)。

第三、電氣工程學院只具有控制理論與控制工程一個碩士點，實現碩士學位授予點的大面積突破，爭取盡早實現博士學位授予點零的突破是擺在我們面前一項艱巨的任務。第四、電氣工程學院如何在南通大學建設和發(fā)展中做出自己的貢獻，在人才培養(yǎng)、學科建設和服務社會等方面走在前列，這些都對學院的各項工作提出了更高的要求。

二、指導思想和發(fā)展目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，樹立和落實科學發(fā)展觀，以發(fā)展為第一要務，以教育教學為中心，以學科建設為龍頭，以改革創(chuàng)新為動力，以黨建和思想政治工作為保證，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務、與生產勞動和社會實踐相結合，全面提升辦學整體水平和綜合效益，為地方經濟建設和社會發(fā)展提供有力的人才資源和智力支持，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（二）學院定位

類型定位：教學型，逐步向教學研究型發(fā)展。

層次定位：在穩(wěn)定本科招生規(guī)模、提高本科教學質量的同時，積極發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展成人教育。

培養(yǎng)目標定位：立足南通，服務江蘇，把電氣工程學院建設成為具有鮮明區(qū)域特色和學科專業(yè)特色的以培養(yǎng)應用型、復合型人才為主，從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)、信息處理、管理與決策及研究等方面工作的高級工程技術人才。

規(guī)模定位：2010年本科生規(guī)模為1100人，研究生規(guī)模達50人以上。

（三）發(fā)展目標

“十一五”期間，學院的發(fā)展目標是：優(yōu)化資源配置，提升學科整體水平，提高辦學效益，實現學院規(guī)模、質量、結構和效益的協(xié)調發(fā)展。培養(yǎng)、造就在國內外有影響、學術水平在本學科領域處于領先地位、有標志性研究成果的優(yōu)秀學術帶頭人及高水平的優(yōu)秀研究群體，本學科將引進、培養(yǎng)具有一定知名度的學術帶頭人3～5名，有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處?0名左右，其中本學科教師中具有博士、碩士學位者不低于70%。以學科建設為龍頭，以科學研究為支撐，集中優(yōu)勢力量，有計劃有重點有步驟地實現科技強院的目標，不斷提高科研水平和服務社會的能力。

通過五年的建設，把本學科建設成為省內一流的控制理論與控制工程教學與科研基地，使本學科在教學與科研整體上達到省內領先水平。獲省級科技進步獎不少于2項；市廳級科技進步獎多項；獲省部級及以上課題不少于10項；獲各類專利3-5項；出版在國內處于領先地位的研究專著2部；出版在國內處于領先地位的教材3-5部；發(fā)表在SCI、EI和ISTP論文12篇以上；在國家核心刊物上發(fā)表論文60篇以上；到2010年，縱向及橫向科研經費每年不少于600萬；自動化專業(yè)建設成為江蘇省品牌專業(yè)建設點，電氣工程及其自動化專業(yè)成為江蘇省品牌專業(yè)；獲省級精品課程2門以上，校級精品課程5門以上；獲省級以上教學成果獎2項；爭取省級重點實驗室1個；指導學生科技競賽獲得省級以上獎項5項。

三、主要任務

（一）加強學科建設

加強控制理論與控制工程學科建設力度，努力將其建成具有一定學科特色和學科基礎的省級重點學科。同時加大電力電子與電力傳動學科建設的力度，努力將其建成具有一定學科特色和學科基礎的省級重點建設學科?；I措建設資金投入實驗室和研究所的建設，進一步加強電氣工程公共技術研究中心的建設，為南通大學相關科學研究提供硬件、軟件平臺，為地方經濟建設提供科技服務，為人才培養(yǎng)提供科研和實踐環(huán)境。

（二）積極發(fā)展研究生教育，加速碩士點的建設

加強現有控制理論與控制工程碩士點的建設工作，著力準備新增電力電子與電力傳動、檢測技術與自動化裝置兩個碩士點的申報工作，力爭五年內學院新增兩個碩士點。進一步加強研究生的教學管理，建立健全研究生培養(yǎng)的組織體系、規(guī)章制度、質量監(jiān)控與保障體系，實施研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程，注重研究生科研素質和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，逐步形成高層次研究型人才的培養(yǎng)特色。積極開展與江蘇大學、華東師范大學等高校聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，不斷探索研究生教育新模式。

（三）力爭博士點零的突破

解放思想，更新觀念，把握機遇，增強建設博士學位授予權單位的責任感和緊迫感。分解博士點申報書中有關材料，確立建設的總體目標和階段性目標，制訂工作計劃與時間表，把任務逐一分解到每個學科帶頭人和學術骨干。

（四）加強隊伍建設，提高隊伍整體素質

圍繞重點學科建設、學位點建設和新專業(yè)建設，加強高層次人才的引進和培養(yǎng)工作，建立使優(yōu)秀人才脫穎而出的機制，造就大師、名師，培養(yǎng)一批學科、學術帶頭人。加大現有師資專業(yè)結構的調整力度，拓寬師資來源渠道，逐步改善骨干教師隊伍結構。提高教師的課程開發(fā)能力，鼓勵教師多開課、開好課，不斷優(yōu)化師資的知識結構。到2010年，教師隊伍中，高級職務比例達45%～50%；具有碩士以上學位的教師比例不低于70％，具有博士學位教師比例達到20%，其中重點學科具有博士學位教師比例達到60%以上。

（五）深化教育改革，提高教育質量

牢固確立教學工作的中心地位。加大本科教學經費投入，加強教學基礎設施建設，不斷改善辦學條件，加強教學管理，提高教學質量。加強人文教育與科學教育的融合，提高綜合素質。優(yōu)化專業(yè)結構。在人才需求預測的基礎上調整學院的專業(yè)結構，調整專業(yè)布局，強化內涵，創(chuàng)特色，創(chuàng)品牌，尤其要重視社會所急需的具有學校資源優(yōu)勢的國家專業(yè)目錄外的人才培養(yǎng)。加強課程建設。面向學生、面向學科、面向社會進行精品課程建設。逐步擴大雙語教學課程比例，建設一批省級、校級精品課程（群）。提高學生實踐和創(chuàng)新能力，進一步加強本科專業(yè)與綜合教學實驗室的建設，建立若干個學生實踐訓練中心，進一步加強校外教學實踐基地建成。

開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)比賽和社會實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。扎實開展學生課外科技學術活動、力爭在國家、省、市各類、各項競賽中取得優(yōu)異成績。加強評估工作，與國家評估制度相銜接，充分重視社會評估，建立和完善以本科專業(yè)辦學水平評估、學位與研究生教育評估、課程評估、教師教學水平評估、實驗室評估、學生綜合評估、畢業(yè)生社會評估等為內容的評估制度，確保教育教學質量的不斷提高。努力探索和建立符合素質教育要求的大學生質量評價指標體系，健全教學質量保障體系，把本科教育質量提高到一個新水平。

加強與地方廠礦企業(yè)合作與交流，推行“預就業(yè)”培養(yǎng)模式和為用人單位訂單式人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)同經濟建設和社會發(fā)展需要密切聯(lián)系起來，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，鼓勵畢業(yè)生為西部服務，支持學生考研深造，提高一次性就業(yè)率。

組織成立各類學術團體，通過舉辦專題講座及論壇、研討等活動，加強社員之間的學術交流，提高學生的理論水平和實踐能力。

（六）堅持產學研結合，積極為地方經濟為服務

緊緊依托學校的學科、人才和科技優(yōu)勢，吸引社會資源發(fā)展科技產業(yè)；圍繞地方經濟展中共性問題，組織聯(lián)合攻關，為地方經濟的發(fā)展做出積極貢獻。形成與地方經濟緊密相關的新的生長點，催生出一批成效顯著，引領地方產業(yè)結構調整的新的科研成果。

繼續(xù)深化我院與相關風電設備廠家和運行商已建立的緊密的產學研合作關系，繼續(xù)強化“風電班”的人才培養(yǎng)工作，為對口企業(yè)輸出更多的技術人才、提供更多的技術支持。繼續(xù)加強與江蘇東源電器等高新技術企業(yè)的合作關系，促進我院科技成果的商品化、產業(yè)化，推動產學研合作和企業(yè)的技術創(chuàng)新。

加強我院船舶電氣等新興學科建設，提高相關領域的科研能力和師資隊伍建設。圍繞南通市大力發(fā)展以臨港工業(yè)為龍頭的產業(yè)結構調整的總體思路，與企業(yè)聯(lián)合組織高科技攻關項目，取得顯著經濟效益和社會效益。積極探索與科研院所合作的新路子，充分吸納社會研究資源，組建具有明顯區(qū)域特色和學科優(yōu)勢的研究中心，逐步建立起產學研緊密結合的科教新體系。

（七）開展國際合作，提高國際化水平

進一步加強我院對外交流合作工作。結合學科建設方向、科研工作亮點、人才培養(yǎng)規(guī)劃，有目的、有重點地推進我院國際交流與合作。

不斷加強和鞏固與國外高校的聯(lián)系，積極尋求高層次、高水準的國際合作伙伴，在本科與研究生層次開展廣泛的聯(lián)合辦學。大力推進留學生教育。大力開展學術交流，保證重點學科每年都有部分骨干人員參加本學科舉辦的全國性或國際學術會議，積極舉辦國際性、全國性和省級大型學術會議。

（八）建設大學文化，打造體現學校特色的大學精神

增強全院師生的凝聚力和向心力，樹立起敢于爭先、追求卓越的價值取向和開拓進取、拼搏攀登的精神氣質。引領全院師生弘揚新時期的奉獻精神、科學素養(yǎng)、人文精神和團隊精神，肩負起歷史賦予的使命。形成共同的行為準則、價值觀念、道德規(guī)范。健全和完善一系列規(guī)章制度。加大院務公開的力度，進一步推進學院科學化、民主化管理的進程。優(yōu)化組織結構，建設制度文化。以精神文化為動力，物質文化為基礎，制度文化為保障，構建和諧的文化環(huán)境，促進學院可持續(xù)發(fā)展。

以學風建設為龍頭，全面加強學生的教育和管理，建立健全各項制度和激勵措施，使學風建設再上新臺階。

四、保障和措施

堅持社會主義辦學方向，堅持馬克思主義的指導地位。加強領導班子建設；加強黨建工作，充分發(fā)揮學院黨組織的政治核心作用。堅持理論聯(lián)系實際的學風，分層次、有重點、有針對性地開展理論學習活動，在全院形成認真學習、民主討論、積極探索和求真務實的風氣。以制度和政策吸引人、留住人、激勵人，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，努力形成鼓勵人才干事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)、支持人才干成事業(yè)的良好氛圍。

第三篇：南通大學電氣工程學院我的青春故事報告會主持詞

南通大學電氣工程學院我的青春故事報告會主持詞

甲：尊敬的學長學姐。

乙：親愛的同學們。

合：大家晚上好。

甲：我是主持人夏吉。

乙：我是主持人張若楠。

甲：迎著颯爽的秋風，伴著稻谷的清香，在這金色的季節(jié)里，我們歡聚一堂。

乙：沐浴著通大的陽光，汲取著通大的營養(yǎng)，在這片沃土上，我們必將展翅翱翔。

甲：在這里我們暢想青春的弦律

乙：在這里我們追逐成功的喜悅 合：在這里我們把握無悔的明天。

甲：現在我宣布南通大學電氣工程學院我的青春故事報告會現在開始。首先，很榮幸 地為大家介紹今天到場的嘉賓，他們分別是 ……，讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來。

甲： 12 年的埋頭苦學，12 年的不懈追求，我們終于來到了知識的象牙塔 —— 南通大 學。

乙 : 但是，相信我們經常找不到前行的路在哪里，也時常對大學的生活存在一絲迷茫。

甲：為了讓大家更好的了解大學生活的目標，積極調整自身，處理好工作，學習，生 活之間的關系，從而達到盡情投身學習，展現自己的才華，更好的發(fā)展自己的目的。希望本次活動能給同學們提供一個與各位學長學姐交流的機會，了解學習和生活的經 驗。首先與我們交流經驗的是薛源學長，掌聲有請！

（第一位嘉賓）

乙：聽了學長一番話，相信大家都有醍醐灌頂的感覺。接下來給我們進行分享的是胡 楊學長，他又有怎樣的見解呢？讓我們拭目以待，掌聲有請。

（第二位嘉賓）甲：胡楊學長的經驗讓我們受益匪淺，讓我們再次用掌聲感謝學長的精彩分享。接下 來有請袁媛學姐，掌聲歡迎。

（第三位嘉賓）

乙：袁媛學姐的分享是不是很精彩呢？下面有請程景輝學長，掌聲歡迎。

（第四位嘉賓）

甲：感謝四位學長學姐為我們答疑解惑，相信我們都明確了大學生活的目標，對未來 充滿了希望。在這里讓我們再次用掌聲感謝學長學姐的精彩分享。伴著漸深的夜色，我們的交流會就要結束了，下面有請徐葉勝學長為這次報告會做總結。掌聲歡迎！

（學長總結）

甲：感謝學長的精彩總結。同學們，我們在學校的漫漫征途中才剛剛開始，求學之路 是漫長的，卻也是美麗的，它注定成為我們人生路上最美麗的財富。

乙：人生在勤，不索何獲？愿我們細細去品味，去運用今天我們所聽到的，所學到的 一切。四年后，讓我們一起來收獲這累累碩果。

甲：再次感謝各位的光臨，本次活動到此結束，謝謝。

第四篇：紅十字知識(南通大學)

南通大學紅十字會

全體成員大會及紅十字知識介紹會

一、紅十字運動

誕生

? 一個人：創(chuàng)始人——瑞士人亨利? 杜南（1828.5.8－1910.10.30）

? 一場戰(zhàn)爭：起源于戰(zhàn)場救護——1859年6月24日，奧地利陸軍與法國—撒?。ㄒ獯罄顕┰谒鳡柛ダZ的戰(zhàn)爭 ? 一本書：《索爾弗利諾回憶錄》 提出兩項建議：一是在各國設立全國性的志愿傷兵救護組織，平時開展救護技能訓練，戰(zhàn)時支援軍隊醫(yī)療工作；二是簽訂一份國際公約給予軍事醫(yī)務人員和醫(yī)療機構及各國志愿的傷兵救護組織以中立的地位。

歷程

? ? ? ? 1859年，索爾弗利諾戰(zhàn)爭

1862年11月，亨利·杜南提出兩項重要建議；

1863年2月9日，在瑞士日內瓦宣告成立“傷兵救護國際委員會”（又稱“日內瓦5人委員會”）； 1863年10月23日，召開日內瓦國際會議，大會一致通過了《紅十字決議》，采納兩項重要建議，并采用白底紅十字臂章作為救護人員的保護性標志；

? 1864年8月8-22日，歐洲16個國家的代表集聚日內瓦，由12國代表簽訂了《紅十字公約》（即后來的日內瓦公約）；

? 1875年，“傷兵救國際委員會”改名“紅十字國際委員會”；

組成

（1）紅十字國際委員會

（2）紅十字會與紅新月國際聯(lián)合會（3）各國紅十字會或紅新月會

七項基本原則：公正、中立、獨立、志愿、服務、統(tǒng)一、普遍、人道

二、紅十字標志

? 紅十字作為救護團體應有識別標志的想法，是由五人委員會的成員之一阿皮亞醫(yī)生最先提出來的。1863年10月，他建議采納“白底紅十字”的臂章作為傷兵救護團體志愿人員的識別標志。五人委員會采納了他的意見，并作出了相應的決議。

? 日內瓦公約明文指出紅十字標志系掉轉瑞士國旗的顏色而成。紅十字標志是為了對紅十字發(fā)祥地瑞士表示敬意，掉轉瑞士國旗的顏色而成，其中不含有任何政治或宗教因素。紅十字標志是國際人道主義保護標志，是武裝力量醫(yī)療機構的特定標志，是紅十字會的專用標志。紅十字標志是紅十字運動的象征，體現著當今世界的人道與同情。

? 紅十字標志有三種，世界大多數國家使用“白底紅十字”，伊斯蘭國家使用“白底紅新月”，以色列等對基督教、伊斯蘭教都抵制的國家使用“紅水晶”。

? 1863年月10月26日至29日，歐洲16個國家的代表在日內瓦舉行的首次外交會議決定。使用“白底紅十字”作為在戰(zhàn)場上從事傷員救護的醫(yī)務人員、場所及其交通工具的保護標志，并將其列入大會通過的《紅十字決議》之中。翌年又在《紅十字公約》（即后來的日內瓦公約）中加以明確。

? “白底紅新月”是將土耳其國旗上的新月用紅色畫在白底上而成。土耳其于是1865年承認日內瓦公約。1876年在與沙俄交戰(zhàn)中，土耳其政府提出：“白底紅十字這個標志使信仰伊斯蘭教的士兵感到不快?！币虼送炼鋵⒏挠脟焐系男略掠眉t色畫在白底上作為標志?！鞍椎准t新月”這個標志在1929年被列入日內瓦公約，在伊斯蘭國家廣泛使用。? 29屆紅十字與紅新月國際大會修訂了《運動章程》以引入與紅十字和紅新月有同等地位的新增標志紅水晶。根據決議，以色列的紅大衛(wèi)盾會與巴勒斯坦的紅新月會成為運動的正式成員。? 標志的含義：

? 保護性——表明這是一個受到國際人道法保護的人或物，不應受到攻擊的人或物。? 標明性——表明這是與紅十字運動有關的人或物。

標志的使用：紅十字會和紅新月會國際聯(lián)合會是惟一可以同時使用這三個標志的組織，? 紅十字國際委員會則繼續(xù)使用紅十字為其惟一的標志；

? 各國的國家紅十字會則必須在紅十字標志和紅新月標志二者中選擇其一。

三、國際人道法

國際人道法（interanarional humanitarian law），又稱戰(zhàn)爭法或武裝沖突法（在我國常被翻譯為“國際人道主義法”）。它是指戰(zhàn)爭或武裝沖突（國際性和非國際性）中，出于人道的目的，以條約和結合的形式，保護不直接參加軍事行動或不再參加軍事行動的人員，規(guī)定各交戰(zhàn)國或沖突方之間交戰(zhàn)行為的原則、規(guī)則和制度的總稱。

國際人道法是國際法的一部分，而國際法是調整國家間關系的一系列規(guī)則。國際法包含于國家間的協(xié)議（條約或公約）、習慣規(guī)則（它由各國認為具有法律拘束力的國家實踐構成）和一般原則之中。

國際人道法適用于武裝沖突。它并不對一國是否可以實際使用武力做出規(guī)定；此問題由《聯(lián)合國憲章》中規(guī)定的國際法的一個重要但獨特的部分加以調整。國際人道法的構成

? 國際人道法的主體包含于1949年的四個《日內瓦公約》中。迄今為止，世界上所有國家都已同意接受其約束。通過進一步的協(xié)議——關于保護武裝沖突受難者的1977年兩個《附加議定書》以及2005年關于新增特殊標志的《第三附加議定書》，《日內瓦公約》得到了補充與發(fā)展。

? 還有若干其它協(xié)議禁止使用某些武器和軍事戰(zhàn)術，并保護某些類別的人員與財產。目前，國際人道法的許多條款被接受為習慣法——即，所有國家均受其約束的一般規(guī)則。有關日內瓦公約

? 日內瓦公約：亦稱紅十字公約，經過1906年、1929年兩次的修訂與增補。1949年8約12日重新增訂為4個公約，至今仍有效。

? 第一公約：改善戰(zhàn)地武裝部隊傷兵員境遇公約

? 第二公約：改善海上武裝部隊傷兵員及遇船難者境遇公約 ? 第三公約：關于戰(zhàn)俘待遇公約

? 第四公約：關于戰(zhàn)爭中平民保護公約

? 1977年6月8日，又簽署了兩件附加議定書： ? 第一附加議定書: 關國際性武裝沖突中平民的保護

? 第二附加議定書: 關于非國際性武裝沖突中平民的保護。

? 到2006年3月底止，第一附加議定書簽署公約國計163國，第二附加議定書簽署國計159國。? 2005年增加第三附加議定書，關于采納一個新增特殊標志的附加議定書 國際人道法的基本原則

? 國際人道法以下幾個基本原則，適用于一切戰(zhàn)爭或武裝沖突：

?（1）人道原則：保護戰(zhàn)爭受難者。這是國際人道法的核心，非戰(zhàn)斗員必須得到尊重、保護和人道待遇。?（2）區(qū)分原則：在作戰(zhàn)中必須嚴格對戰(zhàn)斗員與非戰(zhàn)斗員加以區(qū)別，這是國際人道法最基本的限制和規(guī)定。?（3）軍事需要原則：在戰(zhàn)爭中攻擊軍事人員和目標是合法的，但是應盡可能地限制所造成的傷害和損害。?（4）比例原則：當保護不可能是絕對的時候，應秉承善意，用“人道”和“軍事需要”這兩項原則互相制約。

?（5）禁止報復原則：嚴禁對國際人道法保護的對象采取報復行為。這一原則是絕對的。即使在對方已經采取了違反國際人道法的行為的情況下，也不能采取任何報復行為。

國際人道法的核心

? 國際人道法的核心是“保護”

? ⑴人員：戰(zhàn)俘、平民、醫(yī)務、宗教人員、佩戴紅十字或紅新月標志的救護人員； ? ⑵場所、物品：醫(yī)院和醫(yī)務用車、宗教或文（保護對象）化場所、民用物品或場所； ? ⑶自然環(huán)境：確保人類生存的自然環(huán)境，如森林、河流、水庫等。國際人道法的適用范圍 ? 1.國際人道法只適用于武裝沖突，而不適用于國內緊張局勢或**（例如孤立的暴力行為）。該法只在沖突開始后才予以適用，并且平等適用于沖突各方，而不論是哪一方發(fā)動的戰(zhàn)爭。

? 2.國際人道法區(qū)別對待國際性與非國際性武裝沖突。國際性武裝沖突至少涉及兩個國家；非國際性武裝沖突則發(fā)生在一國領土之內，既包括正規(guī)武裝部隊與武裝反抗團體間的斗爭，也包括不同武裝團體之間的斗爭。

? 3.國際性武裝沖突是指戰(zhàn)斗發(fā)生在至少兩國的武裝部隊之間(應該注意的是，民族解放戰(zhàn)爭已被歸入國際性武裝沖突)。非國際性武裝沖突是指在一國領土內，發(fā)生在正規(guī)武裝部隊和可辨別身份的武裝團體之間的，或各武裝團體之間的戰(zhàn)斗。只有當戰(zhàn)斗達到一定激烈程度并延續(xù)了一定時間，才可將其認定為非國際性武裝沖突。內亂的特征是因暴力行為而使國內秩序受到嚴重破壞，然而，它并不等同于武裝沖突(例如騷亂、派系間的斗爭或各派系反對政府當局的斗爭)。

四、紅十字青少年

紅十字青少年的宗旨和任務 ?(1)保護生命和健康；

?(2)相互幫助，加強國際友誼；

?(3)傳播紅十字的基本原則和日內瓦公約。紅十字青少年的歷程

? 1870年普、法戰(zhàn)爭時，荷蘭的中小學生利用舊亞麻布自制繃帶，以作戰(zhàn)傷救護之用； ? 1880年，英、荷波爾戰(zhàn)爭時，加拿大的學生以楓葉為標志，志愿為紅十字會工作；

? 1892年，捷克斯洛伐克摩拉維亞州的婦女委員會倡議組織青少年參加紅十字會活動，并向第五屆國際紅十字大會提出了議案；

? 1914年至1918年第一次世界大戰(zhàn)期間，不少國家的紅十字會組織青少年參加救濟士兵和戰(zhàn)爭受難者工作； ? 1922年，國際紅十字會協(xié)會理事會的第18項決議，闡明了紅十字青少年活動的作和意義，建議各國根據具體情況，在中小學生中發(fā)展青少年會員；

? 1924年，理事會進一步決定，組織紅十字青少年活動，以校內為主，但也可以擴展到校外； 中國紅十字青少年 ?（1）《中華人民共和國紅十字會法》規(guī)定，“開展紅十字青少年活動”是紅十字會履行的七項職責之一。?（2）1988年中國紅十字會總會與國家教育委員會共同制定了“關于學校紅十字會工作暫行規(guī)程”規(guī)定了學校紅十字會工作的基本任務：

?（3）學校紅十字會是紅十字會的基層組織，以學生為主體，師生共同參加活動。衛(wèi)生救護培訓和社區(qū)服務是學校紅十字會的主要任務。?（4）中國紅十字會通過開展海峽兩岸紅十字青少年夏（冬）令營等活動，增進了兩岸青少年的互信和友誼，為溝通和改善海峽兩岸關系做了積極的努力。

?（5）中國紅十字青少年始終保持與各國紅十字青少年的交流與交往，通過參加各國舉辦的紅十字青少年活動，增進彼此的了解和友誼。

五、中國紅十字會

中國紅十字會

? 中國紅十字會是中華人民共和國統(tǒng)一的紅十字會組織，是從事人道主義工作的社會救助團體，是國際紅十字運動的重要成員。

? 中國紅十字會以發(fā)揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，保護人的生命和健康，促進人類和平進步事業(yè)為宗旨。

中國紅十字會的歷史

? 中國紅十字會于1904年在上海創(chuàng)立，起初叫“萬國紅十字會上海支會”，建會后一直從事救護傷兵、救助難民和賑濟災民活動，并積極參加人道主義救援活動； ? 1906年，清政府簽署承認了《日內瓦公約》； ? 1907年，“萬國紅十字會上海支會”改名為“大清紅十字會”； ? 1912年，“大清紅十字會”改名為“中國紅十字會”；

? 1912年1月15日紅十字國際委員會正式承認中國紅十字會為國際紅十字運動的成員之一； ? 1952年7月，第18屆國際紅十字大會承認中國紅十字會是中國惟一合法的全國性紅十字會；

? 1993年，中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國紅十字會法》，使中國紅十字會的工作有了法律保障。

中國紅十字會的主要工作

?（1）備災與救災； ?（2）衛(wèi)生救護； ?（3）社區(qū)服務； ?（4）宣傳和傳播；

?（5）推動無償獻血工作； ?（6）紅十字青少年； ?（7）臺灣事務； ?（8）對外交往； 中國紅十字基金會

? 中國紅十字基金會（簡稱中國紅基會）是中國紅十字會總會經人民共和國民政部注冊的具有獨立的全國性基金其宗旨是弘揚人道、博愛、奉獻的紅十字精神，致力于關注人的生存與發(fā)展，保護人的生命與健康，促進世界和平與發(fā)展 ? 兩大系列的公益項目

?（1）“紅十字天使計劃” ?（2）“博愛助學計劃” 省、市紅十字會

?

一、江蘇省紅十字會成立于1956年，名譽會長為梁保華，省紅十字會會長：吳瑞林，常務副會長：潘宗白張立明； ?

二、1927年2月，張孝若先生創(chuàng)建中國紅十字會南通分會。解放后，于1957年10月成立南通市紅十字會； ?

三、南通市紅十字會創(chuàng)造紅十字工作“南通模式”。會長為南通市副市長藍紹敏、常務副會長倪瑾。南通大學紅十字會

? 南通大學校紅十字會成立與2005年4月底，是在原南通醫(yī)學院、南通工學院及南通師范學院三所學院合并的基礎上組建的南通大學紅十字會。? 創(chuàng)辦了《南通大學紅十字報》，開通了南通大學紅十字會網站，廣泛實施了“生命工程”、“救助工程”，“心靈陽光工程”，并和德國、韓國紅十字會開展了國際交流。? 江蘇省紅十字模范校、全國紅十字模范校 南通大學紅十字會

? 現任領導：

?

會長：彭懷祖 ?

副會長：侯文華 ?

秘書長：孫漢中 ? 工作： ? 志愿服務

?

普及紅十字知識與救護技能 ?

義務獻血 ?

愛心壹基金 ?

多彩活動

第五篇：大學生知識競賽策劃案

外國語學院2014年“挑戰(zhàn)Go了沒”知識競

賽策劃案

一、活動目的：

為了讓同學更加了解知識、學習知識、運用知識及深化科學生活認識，營造濃郁校園學習氛圍，豐富學生的校園文化生活，促進學生綜合素質全面發(fā)展。也為加強學校的學風建設、知識文明建設和精神文明建設。

二、主辦單位：海南大學外國語學院學生會

三、承辦單位：海南大學外國語學院學生會學習部

四、活動對象：外國語學院大一大二學生

五、活動時間：

初賽：2014年11月25日（星期二）決賽：待定

六、活動地點： 初賽：待定 決賽：待定

七、比賽流程：

（一）初賽比賽流程

1.比賽共分為15個組，每組四人。

2.由抽簽決定進行第一輪共五場比賽，每三組進行一場比賽。抽簽后進行第一輪比賽：三國鼎立。三組自定順序每組各派一名隊員上場進行答題，答題以場上3人每人一題的方式輪流進行，答題時選手需在15秒內給出唯一答案，30

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道題過后更換場上所有隊員。三組所有隊員均上場答題結束后該場比賽結束，所有組均參加比賽后該輪比賽結束。

3.選取第一輪比賽答對題目數量最多的前20名代表本組進入第二輪比賽，如果沒有選手進入前20名，則該組淘汰。若有并列第20名則對并列者進行加時賽，選手輪流答題，答錯者淘汰，直至場上剩余一名選手為止。

4.第二輪比賽：群雄逐鹿。共進行四場比賽，每場5人。在盡量避免同組競爭的前提下，隨機抽取5名選手進行比賽。比賽將采取車輪戰(zhàn)的形式進行，選手輪流答題，答錯者淘汰，直至場上剩余一名選手為止。該環(huán)節(jié)每位選手擁有一次換題機會。

5.第三輪比賽：大殺四方。第二輪四場比賽的優(yōu)勝者將進入本輪進行比賽。比賽將采取車輪戰(zhàn)的形式進行，選手輪流答題，答錯者淘汰，直至場上剩余一名選手為止。該環(huán)節(jié)每名選手有一次向本組組員進行求助的機會，求助時間限時1分鐘。

6.比賽結束后將根據選手正確答題總數，以臨場反應能力作參考，選出前12~16名成績優(yōu)異者進入決賽。第三輪優(yōu)勝者及其組員所在班級將獲得本次活動最佳組織獎的優(yōu)先考慮權。

（二）決賽比賽流程 1.八、具體工作安排：

（一）前期準備

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1.比賽題目的搜集。

2.題目篩選、申請經費、制定比賽各項規(guī)則、邀請函的制作和派發(fā)、比賽通知工作。

3.賽前宣傳工作、宣傳海報制作。

4.比賽用PPT的制作、選手答題題板、序號牌。5.打印獎狀，獎品的設臵。

6.決賽前選手的培訓工作、比賽的協(xié)調。

（二）中期工作安排 初賽：

1.在容納60到80人的普通教室進行。2.邀請主持人、布臵會場。3.參賽者名單的落實。4.比賽計時、統(tǒng)計分數。決賽：

1.聯(lián)系評委，嘉賓，以及主持人，安排在場觀眾（提前給評委嘉賓發(fā)請柬和短信）。

2.比賽的報道與攝影。

3.比賽舞臺燈光設備、音箱設備和比賽器材的管理。4.比賽計時、統(tǒng)計分數。5.維持現場秩序

6.收分數條，迎接嘉賓評委，頒獎等 7.賽后現場的清理 8.現場緊急情況的處理

（三）后期工作總結

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1.本次比賽的總結工作。2.網站宣傳總結等工作。

3.選拔優(yōu)秀選手參加校里的復賽，以及選手的培訓。

九、注意事項(一)主持人

1.主持人不得有意拖延時間，影響選手作答。2.主持人不得暗中提示，做到公平，公開，公正。3.主持人必須想好5分鐘以上的調侃串詞，以應付突發(fā)事件導致的比賽暫停。

(二)公證評委

1.評委必須做到公正嚴明，錯對分明。

2.評委必須熟知試題答案的正確性，為產生歧義的題目作合理的解釋。

(三)參賽者

1.參賽者必須服從題庫組和評委的判定，不得有反對言行。

2.參賽者必須清楚作答，按規(guī)則答題，不得無理取鬧。3.參賽者在權利基礎上可進行禮貌求助。

4.參賽者對主持人，評委不滿時，不得當場頂撞。5.參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂競賽進程，依情況，處理如下：

①初次抵抗，給予警告。

②兩次抵抗，在此之前所有所得分數為零。③三次抵抗，取消比賽資格。

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6.參賽者不得攜帶任何與比賽有關的資料入場。7.各參賽者必須無條件遵守比賽規(guī)則，服從競賽結果。8.選手如對比賽結果產生異議，則在賽后書面提出。9.選手在答完題時，最好說一句“答題完畢”。(四)題目保密規(guī)定

為了保證此次百科知識競賽在一個公平公正的環(huán)境下進行，達到比賽預期的目的和效果。特此要求所有涉及題目的工作人員遵守以下規(guī)定，并互相監(jiān)督，如有泄題，承擔連帶責任。

1.在尋找題源和編撰、制作題目的過程中，所有涉及題目的工作人員，決不與其他人（特別是比賽人員）探討題目。

2.在題目的商討過程中，保持被選題的私密性，不與賽事組織無關的非內部人員參閱。

3.在確定題目之后，嚴禁將確定的題目和剩余的被選題向外部人員泄露。

4.任何參與出題的相關人員嚴禁參加本次比賽。5.在比賽過程中，禁止向在場觀眾透露題目內容和答案，禁止向參賽隊示意。

（注：若出現具體涉及題目的工作人員，違反以上規(guī)定，則學生會進行公開批評）

十、應急預案

（一）失火應急方案

提前安排好失火應急人員，若比賽現場出現失火情況，應急人員需維持群眾秩序、安撫人員并及時有序的進行人員

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疏散；對于火源，應急人員先使用預先準備的滅火器，若火情蔓延，及時撥打火警電話。

（二）秩序應急方案

若比賽中出現觀眾喧鬧，則場控人員小聲予以提醒；若出現搗亂滋事，則需應急人員及時緩和氣氛并了解事件原因，作出相應調解，如若調解無效則上報主席團或在場指導老師，作進一步處理。

（三）傷病應急方案

提前對應急人員做好有關簡單急救知識的教育并在現場準備相關急救用品，若遇有突發(fā)性傷病人員，視情況及時組織自救或他救、啟用緊急急救箱，必要時就近送往醫(yī)院，嚴重者應急人員應及時撥打急救電話。

（四）活動應急方案

1.提前檢查比賽現場設備，確保電腦、投影儀、話筒等設備可用

2.準備備用電腦，文件備份到多個存儲設備，防丟失 3.安排機動人員，隨時處理突發(fā)狀況

十一、活動預算

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