第一篇：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化報道

傳承中華文化，弘揚傳統(tǒng)美德

——梅園中學開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題隊會

作者（來源）：邢蕊

為了引導少年兒童體驗感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，寒假前夕，梅園中學大隊部向全體少先隊員們布置了一項特殊的“寒假作業(yè)”——開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”五個一系列活動，深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗。

參加一項傳統(tǒng)民俗活動。在春節(jié)、元宵節(jié)期間，學校組織隊員們參加當?shù)厣鐓^(qū)居委會的寫春聯(lián)、剪紙、畫年畫、猜燈謎、唱傳統(tǒng)民謠等各種健康有益的傳統(tǒng)文化民俗活動。通過照片、視頻、實物(自己制作的年畫、春聯(lián)等)記錄并展示身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，從中汲取寶貴的文化營養(yǎng)。

參觀當?shù)匾惶帤v史文化名勝古跡。引導隊員在寒假期間，或由父母帶領，或同學結伴，參觀一處反映當?shù)貧v史、體現(xiàn)當?shù)匚幕厣娘L景名勝、歷史遺跡、文化公園等，以了解家鄉(xiāng)的歷史故事和歷史人物。實時拍攝照片或視頻，撰寫游記或體會。

為長輩做一件事情，與父母一起忙年。為父母家人做一件力所能及的事，比如為父母制作一張新春賀卡，幫父母剪窗花、貼春聯(lián)、買年貨等。用實際行動為父母分擔家務、體會父母的辛勞。在傳統(tǒng)的節(jié)日中感受親情、播撒親情，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在自己身上閃光。

拍一張全家福。在走親訪友的歡聚時刻拍一張全家福，用鏡頭記錄下闔家團聚的幸福時光，體會改革開放給家鄉(xiāng)、給家庭、給各人帶來的巨大變化。

做一次文明宣傳員。在寒假期間主動發(fā)現(xiàn)并積極勸說自己家人或親朋好友，遠離封建迷信、賭博、浪費、亂放鞭炮等不良習俗和生活習慣。

新學期開學后，隊員們積極開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題隊會。隊會上少先隊員們展示了在寒假期間開展活動的照片、視頻、繪畫、文章、故事，交流心得體會，還一一對照了社會主義核心價值觀“24個字”的要求，交流自己在尋訪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中真真實實的人和事，以及好的文化藝術作品。中隊輔導員還引導少先隊員們結合自己的體驗，通過討論交流等形式，學習思辨中華傳統(tǒng)文化與西方文化的區(qū)別，反思“洋節(jié)熱”等社會現(xiàn)象，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同和自豪。隊員們在活動中感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊涵的價值理念。

少先隊員們在本次活動中感受到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，在潛移默化中得到了精神的熏陶，樹立了了解傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強了自身對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知感和自豪感。

第二篇：優(yōu)秀報道分享

教師節(jié)優(yōu)秀報道分享

你送我一份榮譽，我還一個美好明天

——勝浦實驗小學教師節(jié)表彰大會暨青藍工程推進會

姜佳穎

在第二十九個教師節(jié)來臨之際，勝浦實小的老師歡聚一堂，共同慶祝自己的節(jié)日。大會在吳主任的主持下拉開帷幕。

會議首先表彰了2012~2013被評為區(qū)教學能手的薛菊芬、張建新老師和被評為區(qū)學科帶頭人的吳建明主任。緊接著學校表彰了校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教育貢獻獎及發(fā)展獎、校優(yōu)秀中隊輔導員和興校錦囊計的嚴華明、張亞老師等。接受表彰的教師代表分別上臺發(fā)表了他們獲獎感言，他們真摯的話語和真誠的溝通都透露出他們對于教師這份職業(yè)的熱愛，在歷練中成長、在培訓中成長、在反思中提高。在勝浦實小這樣一個大家庭，我們每個人都是奔走在幸福之路上。

暨勝浦實小的第一期青訓班開展培訓活動以來，校各級領導都給予了深切關注。推進會優(yōu)秀學員徐蘇寧的講話深刻感染每一位青訓班學員，“一輩子做老師，一輩子學做老師”這也將是每位學員銘記心中的真諦。學校領導經研究決定給第三期學員聘了課堂教學、班主任和教科研的導師。帶著領導和導師的期許，青訓班所有學員進行了意氣奮發(fā)的莊嚴宣誓，用自己的青春和熱血造就勝浦實小的美好明天。

最后，徐海鷹校長發(fā)表了感恩宣言，就建設一個城市優(yōu)質發(fā)展學校和師德建設發(fā)表了自己的感言。他說道：成就他人、關注別人也就是成就自己。我們勝浦實小人堅信只有相互激勵、相互支持、相互安慰和相互理解，勝浦實小將會擁有一個美好的未來！

載榮譽出發(fā)，沐夢想前進

——記勝浦實驗小學教師節(jié)表彰暨青藍工程推進會

蔣慧鈺

三尺講臺，以德立教，承載千秋偉業(yè)；一片愛心，萬世師表，鑄就高尚師德。在全國第29個教師節(jié)來臨之際，2013年9月9日，勝浦實驗小學舉辦了教師節(jié)表彰大會暨青藍工程推進會。

會議首先表彰了各類優(yōu)秀教師，包括2013年區(qū)教學能手、學科帶頭人，校內表彰了2013年教學質量貢獻獎、教學質量發(fā)展獎、優(yōu)秀中隊輔導員、陽光教育興校錦囊計。課程中心吳建明主任、語文教研組組長張建新等幾十位優(yōu)秀教師獲得了不同類別的表彰。

青藍工程推進活動繼而有序展開。青訓班優(yōu)秀學員徐蘇寧代表發(fā)言，“一輩子做教師、一輩子學做教師”代表了眾多學員的心聲。優(yōu)秀導師代表徐潔、干訓班優(yōu)秀學員周利霞、骨干班優(yōu)秀學員薛菊芬都做了精彩的發(fā)言。青訓班全體學員莊嚴宣誓，期待沐浴陽光、追逐夢想，讓青訓班擁有一個美好的明天。

徐海鷹校長做了重要講話，提醒全體教師對教師職業(yè)做一個新的思考。希望全體教師提升師德師貌，成就學生；永遠做一個學習者，成就自己；和諧共進，成就學校！

拼搏進取，有心成就夢想！

——記勝浦實驗小學教師節(jié)表彰暨青藍工程推進會

杜成圓

“桃李滿天下，春暉遍四方”。在全國第29個教師節(jié)來臨之際，勝浦實驗小學召開了教師節(jié)表彰大會暨青藍工程推進會。

會議伊始，率先表彰了各類優(yōu)秀教師，包括2013年區(qū)教學能手、學科帶頭人，校內表彰了2013年教學質量貢獻獎、教學質量發(fā)展獎、優(yōu)秀中隊輔導員、陽光教育興校錦囊計的獲得者。

接著，青藍工程推進活動深入有序地展開。青訓班優(yōu)秀學員徐蘇寧代表發(fā)言，“一輩子做教師、一輩子學做教師”代表了眾多學員的心聲。骨干班優(yōu)秀學員代表薛菊芬老師的話令我深有感觸——拼搏進取，有心成就夢想！接著，青訓班全體學員的宣誓擲地有聲：我們沐浴陽光，我們追逐夢想，我們會讓青訓班擁有一個美好的明天！

最后，徐海鷹校長圍繞關鍵詞????——幸福為我們做了重要講話，寄希望全體教師為成為一名城市優(yōu)質教育學校的教師而努力——提升師德師貌，成就學生；永遠做一個學習者，成就自己；和諧共進，成就學校！

讓教師風帆再度起航

——記勝浦實驗小學教師節(jié)表彰暨青藍工程推進會

衡丹妮

9月9日勝浦實小的教師們迎來了第二十九個教師節(jié)。為了讓老師們有更強的干勁和信心，學校隆重召開了“勝浦實小2013年教師節(jié)表彰大會暨青藍工程推進會”。

會議開始對2012-2013學工作中表現(xiàn)突出的老師進行了表彰。之后，吳主任邀請受表彰的教師代表和大家分享自己的心得，每一位教師的心得體會都流露出他們對教育事業(yè)的熱愛和追求，很多教學經驗讓我受益匪淺。

我們勝浦實小不可忽視的是青訓班這個大團隊，學校給我們提供了寬闊的舞臺。會議期間，全體青訓班學員在主席臺上莊嚴宣誓，愿意用他們的智慧和愛心澆灌幼苗，用青春書寫勝浦實小燦爛的明天。

會議最后，徐校長以提升師德，成就學生；永遠做一個學習者，成就自己；和諧共進，成就學校，完美的結束了今天的會議。

春華秋實，桃李飄香

——勝浦實驗小學教師節(jié)表彰大會暨青藍工程推進會

許青

今年是全國第29個教師節(jié)。為了慶祝這個最平凡而偉大的職業(yè)，9月9日下午4點30分，勝浦實驗小學教師節(jié)表彰大會暨青藍工程推進會準時拉開帷幕。

本次會議由吳建明主任主持，共分為4個環(huán)節(jié)：表彰、分享、青藍推進以及徐海鷹校長對全校師生的期待。會議首先表彰了2012~2013被評為區(qū)教學能手的薛菊芬、張建新老師和被評為區(qū)學科帶頭人的吳建明主任。緊接著學校表彰了校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教育貢獻獎及發(fā)展獎、校優(yōu)秀中隊輔導員和興校錦囊計的嚴華明、張亞老師等。隨后四位優(yōu)秀教師代表徐蘇寧、徐潔、周利霞、薛菊芬老師分享心得，更是讓在場的每一位教師有了更多的學習機會。青藍工程推進會是我校的一項優(yōu)質項目，學校給每個新進教師都陪了教學、教科研、班主任師父，期望青年教師快速成長，優(yōu)秀導師發(fā)光發(fā)熱。

最后，徐海鷹校長作了重要講話。徐校長對教師們取得的成績給予了充分肯定，對教師們的教育發(fā)展提出了三點建議和希望，一是提升師德師能，成就人生；二是永遠做一位學習者，成就自己；三是和諧共進，成就學校。希望每位教師重視品德修養(yǎng)，不斷提升學術功底和教學水平，愛崗敬業(yè)，共同努力將我校朝城市優(yōu)質學校發(fā)展。

會議在全場熱烈的掌聲中走向尾聲，取得圓滿結果！

秋高氣爽迎節(jié)日，三尺講臺求進步

——2013年9月勝浦實小教師節(jié)表彰大會，暨青藍工程推進會記

沈萍

作者：沈萍

來源：蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學

發(fā)布時間：2013年9月9號

2013年9月10號迎來了第一個教師節(jié)，作為一名剛剛踏入勝浦實驗小學的新教師，我首次參加了勝浦實小舉辦的教師節(jié)表彰大會，暨青藍工程推進會，這次表彰大會，由全體教職工一起參加。

會議開始，首先對吳建明、張建新、薛菊芬、許虹老師等人的表揚，對他們的優(yōu)秀教學成果，成熟的辦事能力進行了表彰。其次由青訓班班長許蘇寧老師為臺下教師敘述了自己的青訓班成長歷程。然后由徐潔教師談了談對新教師的期望。再由優(yōu)秀英語教師周麗霞講解了青訓班學員與自己師傅應該是一個平等的關系，并且要成為朋友。周老師的精彩演講，讓全體學員受益匪淺。接著又由優(yōu)秀英語教師薛菊芬老師講解老師是一個“拼搏進取，用心成就夢想”的職業(yè)。薛老師說道：教師要在歷練中成熟，在培訓中成長，在反思中提高。薛老師的話精辟的概括了教師的使命。

接著是全體青訓班成員的宣誓。宣誓過程中，青訓班成員全體右手握拳，聲音洪亮，充分展示了一名青年教師的活力。

最后，由我們敬愛的徐校長為大家講話。徐校長的講話分三個方面，首先徐校長感謝的所有教師對學校做出的貢獻和努力，其次徐校長祝愿全體教師節(jié)日快樂。最后，徐校長提出了對全體教師美好祝愿：第一全體教師要提升師德，成就學習。第二全體教師要永遠做一個學習者，成熟自己。第三要和諧共進，成就學校。徐校長的講話贏得了臺下的陣陣掌聲。

勝浦實小的這次表彰大會，對于提升教師師德，提高教學質量都有著重大意義。

站好三尺講臺

——記勝浦實驗小學教師節(jié)表彰暨青藍工程推進會

吳婷

9月9日下午，在第29個教師節(jié)來臨之際，蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學開展了教師節(jié)表彰大會及青藍工程推進會議。

會議伊始，張向陽副校長宣讀了2013獲得區(qū)級教學科研者的名單。接著由沈仕民副校長宣讀了2013校優(yōu)秀教育工作者的名單。隨后課程中心黃琴主任宣讀表彰了2012——2013學年第二學期獲得教學質量貢獻獎及教學質量發(fā)展獎的老師名單。同時學生中心的張亞主任也宣讀表彰了獲得2013學年優(yōu)秀中隊輔導員稱號的教師名單。

在陣陣掌聲中，在部分教師帶著對教育收獲的喜悅中，會議進入第二階段（青藍工程推進會）。首先，青訓班的優(yōu)秀學員代表徐蘇寧以“一輩子做好老師，一輩子學做教師”為主題進行發(fā)言。其次，優(yōu)秀導師代表徐潔老師，干訓班優(yōu)秀學員代表周利霞老師及骨干班優(yōu)秀教師代表薛菊芬分別發(fā)言。在三位成熟教師的發(fā)言回顧中，愛生、學習、團隊、責任、感恩、幸福等關鍵字眼讓我印象深刻。再次，新一期新訓班全體成員進行了莊嚴而隆重的宣誓儀式，在一張張稚氣的臉上讓我們感受到了年輕教師們對于教育的希望與熱忱。

會議最后，徐海鷹校長肯定了各位教師在2013學年所取得的各項成就，同時他向各位老師帶來了最真摯的3大節(jié)日祝愿：1.提升師德師能，成就學生；2.永遠做一個學習者，成就自己；3.和諧共進，成就學校。徐校長呼吁全體教師向著美麗出發(fā)。本次會議圓滿落幕。

第三篇：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國中高考將增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重 高考·高校新華網(wǎng)2014-05-06 13:36

我要分享

根據(jù)教育部公布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，今后中國將把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在中考、高考升學考試中的比重。

指導綱要明確了開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體方向，即開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育，開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育，并分別針對小學階段、初中階段、高中階段和大學階段提出了具體的教學目標。要求“在中小學德育、語文、歷史、藝術、體育等課程標準修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容比重。地理、數(shù)學、物理、化學、生物等課程，應結合教學環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關內容”。

根據(jù)指導綱要要求，相關部門的聯(lián)合工作機制以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價和督導機制也要相應建立。

據(jù)悉，這份指導綱要自去年6月開始起草，經過了調研、討論、向有關部門征求意見等多個環(huán)節(jié)。返回騰訊網(wǎng)首頁>>

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第四篇：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

——臨朐縣龍泉小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果匯報 教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中將核心素養(yǎng)體系置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位。因此，我們要著眼于學生終身發(fā)展的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶冶了一代又一代的華夏兒女。從內涵方面講，是人生智慧的源頭，是為人處事的準則。要修身養(yǎng)性，通達事理，以此最為便利。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是中華文化的根源所在，有了根源性的文化教養(yǎng)，很容易開發(fā)一個人的理性，涵養(yǎng)出深廣的心胸和能力，培養(yǎng)好學生的核心素養(yǎng)。因此，增加文化積淀，培養(yǎng)愛美的情趣，傳承、積淀中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)審美能力，可以增強文化自信，增強熱愛祖國的情感，可以提升學生的品位、氣質。

臨朐縣龍泉小學自2008年開始進行書香校園建設，制定了“讀經典書籍，做博雅少年”的書香育人方略，提出了“書香育人，鑄就理想幸福學?！钡陌l(fā)展愿景，著力探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的規(guī)律。從書香校園到今天的書香教育，我們在傳統(tǒng)文化教育實踐探索方面已完成一個華麗的轉身。

一、建設書香特色學校，氤氳傳統(tǒng)文化

龍泉小學有著豐厚的文化底蘊和團結協(xié)作的銳意改革精神，一直著眼于學生的未來發(fā)展，著眼于探索中華傳統(tǒng)文化教育的開展，培育學生健康成長根基。學校先后被評為中華經典誦讀全國優(yōu)秀學校、全國語文教學改革示范校、山東省傳統(tǒng)文化體驗教育實驗學校、濰坊市主題學習優(yōu)秀示范校、市第二批活動育人課程示范學校、書香校園、根基教育實驗校等榮譽稱號。

（一）營造書香氛圍。書香校園建設從環(huán)境的布置和氛圍的營造開始。在校園的四周，展示了唐詩、宋詞、元曲等，讓“文苑飄香”浸潤心靈。在大廳，校園北墻展示名篇名著、三字經、弟子規(guī)、道德經、論語、經典簡介、毛澤東詩詞及各個年級的必讀必背篇目等，讓“墻壁經典”彰顯無窮魅力，讓學校處處充滿傳統(tǒng)文化教育。

（二）創(chuàng)新圖書管理使用模式。為方便師生閱讀，提高圖書利用率，2010年學校經過充分論證，本著寧“少”勿“爛”的原則在教學樓、實驗樓走廊建立起開放式圖書超市，讓圖書從圖書室“走”出來，“活”起來。2013年5月全縣中小學圖書報刊使用工作經驗交流會在我校召開，隨后又在市、縣中小學圖書管理員培訓會上作了典型發(fā)言。

（三）開展書香活動，奠基幸福人生。每年舉辦讀書節(jié)（今年已是第八屆），讓學生盡享讀書快樂。歷時兩個月的讀書節(jié)系列活動主要內容有：親子共讀大賽、美文誦讀演講誦讀展示、我講主題故事比賽、讀書漂流等。每學期舉行大型的經典誦讀展示活動，以班級為單位，人人上臺，學生們放聲吟誦，盡展班級魅力。最后進行集中展演，老師家長和學生同臺展示，盡顯“腹有詩書氣自華”的風采，讓傳統(tǒng)文化教育豐富學生的學習生活。啟動經典誦讀工程，給師生們提供一個展示國學經典誦讀風采的舞臺，學校和各班級不定期組織誦讀展示活動。在師生們高漲的誦讀熱情的感染下，一些家長也自覺地加入到國學經典誦讀的隊伍中來，有的還與孩子展開了誦讀競賽，同時促進了“親子共成長工程”的深入實施。在饒有興趣的誦讀中，提高了師生們的國學素養(yǎng)，打亮了師生們做人的底色。這項活動開出成效，被中國關心下一代工作委員會授予“中華經典誦讀全國優(yōu)秀學?！睒s譽稱號，《百年古韻》獲市經典誦讀二等獎，《木蘭辭》獲市經典誦讀三等獎。

（四）開發(fā)書香課程

制定年級遞進的閱讀目標。從文學、科學、人文三方面制定各年級的總閱讀目標和學期閱讀目標，讓老師明確閱讀目標。

在年級段目標的指導下，制定出具體的閱讀內容配檔。除縣教研室提供的必背古詩詞和市教科院推薦的三十本必讀書籍外，根據(jù)年級特點，共同商定需增加的必背必讀古詩篇目和數(shù)量，作為各年級保底的閱讀數(shù)量。同時，在此基礎上教師加入自己的特色。如低年級人文類。在基礎書目《千字文·三字經·弟子規(guī)》的基礎上，以誦讀童謠、兒歌作為閱讀的開始，根據(jù)節(jié)令的變遷及從《晨誦讀本》上搜集一些適合孩子誦讀的童謠或者兒歌。此外，還注意學科間滲透整合，嘗試各學科的大閱讀。通過閱讀，開闊了學生視野，陶冶了學生情操。

根據(jù)前期的書香課堂經驗，我們進行了進一步的課堂整合，將教師輔導下的有向閱讀教學大體分為三類：閱讀前期的推薦導讀課、閱讀中期的閱讀推進課、閱讀后期的交流展示課。從推薦課開始，到中期的故事會，再到最后的表演課，課型環(huán)環(huán)相扣，學習過程得以完整體現(xiàn)，學生在讀經典中學會了做真事，做真人，并讓孩子通過讀一本書而愛上一類書。

4.運用發(fā)展性評價

建立閱讀成長檔案袋。內容包括讀了哪些書，怎么讀的，讀了多久，班級共讀還是自讀，讀后有哪些收獲或感想，還想讀哪些書，自我評價、老師或同伴寄語等。

加強督導評估和量化考評，將督導評估結果、傳統(tǒng)文化教育活動成果作為績效考核和評優(yōu)樹先的條件之一，充分調動教師參與傳統(tǒng)文化教育的積極性。開展閱讀水平專項檢測，并將考評、檢測結果納入學校的教學工作整體考評。

至此，我們學校已是書香滿園，傳統(tǒng)文化教育氛圍濃厚。學生的閱讀量有了顯著提高，一年級保底閱讀量達到10萬字以上，六年級保底閱讀量達到300萬字以上，并在上級組織的各項活動中成績突出。

二、大力實施書香教育，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

從2012年開始，我們著力打造書香課堂，將中華傳統(tǒng)文化與課堂連接，從書香校園逐漸過渡到書香教育。

在語文課中實施單元整體教學，為學生閱讀提供指導方法和時間保障。書香課堂設計了讀物推薦課、閱讀指導課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、讀寫遷移課等，將整本書閱讀納入到整個語文教學體系中來。這幾種課型，也是整本書閱讀的流程。每學期教師按照推薦書目，選擇需要閱讀的書籍，再按照以上課型與學生層層展開閱讀，并在年級之間相互共享。每個年級段閱讀承載的目的任務不同，指導時有所側重，所選擇的課型也有所不同。

低年級學生培養(yǎng)興趣是閱讀的目的?？蛇x擇經典誦讀課、閱讀欣賞課等，中年級在此基礎上進行閱讀方法的指導，更多的選擇讀物推薦課、班級讀書會、閱讀方法指導課等，高年級閱讀重在培養(yǎng)學生的各種能力，可選擇班級讀書會、讀寫遷移課、閱讀匯報課等。

通過讀書，教師的教育教學水平和教研能力不斷提高，書香課堂的開展，讓老師們找到了屬于自己的教學天地。這期間，老師們的課堂可謂百花齊放，有繪本課、兒歌誦讀課、科普閱讀課、經典詩詞誦讀課等。如兒童詩誦讀課程，課堂上老師帶領孩子們或吟或誦或唱或舞金子美玲的兒童詩，學生臉上寫滿陽光。在多種形式的誦讀中慢慢受到感染，學生開始有了寫詩的熱情。他們建立了丑小鴨班級博客，用詩人的眼光觀觀察生活，用詩人的胸懷感受生活，他們的筆下開始流淌詩意。

2014年3月，在我校舉辦了全縣書香研討會。甘肅、廣西、青島、臨沂等地教師代表到我校參觀書香教育，研討書香課堂，多次在小學語文主題學習課堂教學觀摩會、主題學習實驗校及教師論壇上介紹書香教育開展情況。先后承辦市小學語文主題學習課堂教學觀摩會、全國中小學生態(tài)語文研修會議分會場和濰坊市小學閱讀能力提升工程區(qū)域推進現(xiàn)場觀摩研討會議的分會場，做了書香教育工作匯報和經驗成果介紹。《濰坊教育》《濰坊日報》《大眾日報》等相繼對我校書香教育進行了專題報道。書香教育的經驗做法兩次獲縣政府成果獎。

無論是“書香校園”“書香課程”還是“書香教育”，其核心都是為了讓學生“快樂讀書，幸福成長”，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的生活化、形象化、活動化和常態(tài)化。下一步我們將進一步探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育的理論體系與實踐模式，真正讓師生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，幸?？鞓烦砷L。

三、依托傳統(tǒng)節(jié)日文化，挖掘育人資源

（一）進行育人課程開發(fā)。按照傳統(tǒng)節(jié)日的時間點編排，把春節(jié)、仲秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，從節(jié)日來歷、風俗、禮儀、傳說、故事、詩詞、名作及活動方案設計等幾部分系統(tǒng)整理，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，編寫活動育人課程。根據(jù)學生的興趣愛好、年齡特點、地方特色，在每個節(jié)日的后面設計了一個主題活動，比如：“走進端午”主題活動設計。教師圍繞 “走進端午”這個話題，設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受”等板塊，讓學生在活動中了解端午節(jié)的來歷、習俗等，感受端午節(jié)的文化內涵，親身體驗我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，通過屈原的故事感受他的人格魅力，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。同時還鍛煉了學生通過各種渠道（書籍、報刊、網(wǎng)絡、他人經驗等）獲取信息的能力，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。

（二）創(chuàng)新德育途徑，豐富活動形式。除在語文、思品、藝術等學科中滲透傳統(tǒng)節(jié)日教育外，積極開展主題實踐活動，深化傳統(tǒng)節(jié)日教育。利用主題班會、演講比賽、國旗下的講話、社團活動等多種形式營造濃郁節(jié)日氛圍，達到環(huán)境育人、活動育人、實踐育人的目的。如中秋節(jié)期間，利用國旗下講話，以“團結、團圓、慶豐收”為主題，通過開展的讀書活動，充分利用晨讀、班會課、閱讀課、課外活動等時間，誦讀有關中秋的詩詞歌賦，激發(fā)學生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，靈活地激發(fā)每位學生的探索創(chuàng)造精神。充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播大力宣傳展“中秋節(jié)”的由來，營造濃郁的校園文化氣息。利用班隊活動時間組織開展“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”系列主題活動。傳統(tǒng)節(jié)日教育，在主題實踐活動中逐步加以深化。學生對中華文化的傳統(tǒng)美德有了進一步了解，綜合實踐能力得到提升，學生的責任感、使命感，民族自豪感增強，育人效果顯著。

活動育人課程《傳統(tǒng)節(jié)日文化探究》獲縣一等獎。《走進春節(jié)》在濰坊市“互聯(lián)網(wǎng)百度搜索”教案評選中獲二等獎。

第五篇：弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設生態(tài)校園文化

一.比賽時間：2011年12月20日 20：00 二.地點：體育館二樓

三.主辦方：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院 四.承辦方：院廣 五.活動背景：

校園文化被視為大學文化的風骨，校園精神文化不僅是校園文化的核心，也是校園文化建設所要營造的最高目標。構建學校精神文化不僅僅體現(xiàn)在對內創(chuàng)設出一個積極健康、團結向上、影響校內成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系學校的教育環(huán)境和組織氛圍；更重要的是，它對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求，學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。北大始終堅持著“愛國、進步、民主、科學”的文化傳統(tǒng)，以“兼容并包，思想自由”為總特征，所形成的氛圍是令人神往的！清華大學堅持“自強不息，厚德載物”的文化傳統(tǒng)，所形成的校園校風是令人欽佩的。牛津，哈佛，劍橋也都以自己獨特的校園文化而著稱于世。中外各校之所以魅力經久不衰，就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——校園精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代又一代的學子。

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院以“正德強技，愛國榮校”為校訓，以“勤儉勤奮，至善至樸”為校風，校園規(guī)劃自然韻致，建筑恢宏大氣，環(huán)境優(yōu)美流暢，形成了一所生態(tài)型、園林式的美麗校園，它成為廣大師生讀書、治學的理想之地。

作為新時代的大學生往往能站在時代前沿，引領潮流，很快的接受新興事物，然而，中國的傳統(tǒng)古文化亦不應丟棄，當代大學生應秉承中國傳統(tǒng)文化，做到古今結合，讓人們都能體會到藝術的真正魅力，感受到中華文化濃郁的文化氣息和歷史內涵。六.活動目的：

1.以“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設生態(tài)文明校園”為主題，突顯湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院的文化特色，體現(xiàn)學校的價值觀念與目標追求。

2.讓學生通過演講比賽，更加熱愛自己的校園，拉近學校與學生的感情距離，增加大家對校園的熱愛。

3.有利于學生對理論知識的轉化與拓展，比較客觀地重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會，個人與人民群眾的位置。

4.秉承中國傳統(tǒng)文化，深入了解中國優(yōu)秀文化。

七.活動意義：加強學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高學生自身素質，營造良好的文化氛圍，學院舉辦“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設生態(tài)文明校園”為主題的演講比賽，重在構建良好的精神文化環(huán)境，感受傳統(tǒng)文化對文明生態(tài)校園的建設作用。八.活動安排：

12月15日通知參加決賽的比賽人員（由傳媒部負責）12月16日聯(lián)系評委老師。（由辦公室負責）12月17日張貼宣傳海報（由宣傳部負責）

12月20日5：45體育館二樓，院廣全體成員集合，布置會場。12月20日8：00活動開始

由XX主持，XX計分,XX計算平均分?；顒咏Y束后打掃會場 九.注意事項：

1.評委老師2-5名，學生評委3名。邀請時注意禮貌問題。2.布置會場注意安全。3.評分規(guī)則：

⑴儀表、禮貌、語速、感情、普通話、演講稿內容......多方面評比。⑵總分100分，由每位評委斟酌給分，計算最后得分。4.名次及獎勵：

第一名1位；第二名2位；第三名3位。頒發(fā)獲獎證書，通報表揚。