第一篇：2011年國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作必備技巧

隨著2011年國(guó)考報(bào)名第八天的悄然到來(lái)，考試時(shí)間也逐漸逼近，在報(bào)名的這段時(shí)間，申論和行測(cè)的復(fù)習(xí)同樣不可間斷，這里為廣大考生奉上申論必備，為廣大考生加油打氣。

申論文章一直是考生心中的老大難問(wèn)題。怎樣做才能使文章寫(xiě)得“熠熠生輝”、不再平凡呢？一方面我們要勤加練習(xí)、多做真題，另一方面我們也應(yīng)當(dāng)掌握一些申論寫(xiě)作的必備技巧。為此申論研發(fā)專(zhuān)家從文章的起筆、破題、鋪展、收尾四個(gè)環(huán)節(jié)，為考生介紹四種新穎實(shí)用的申論文章的寫(xiě)作技巧，定能讓你的文章從此“與眾不同”。

一、起筆的瀑布高懸法——高處落筆

文章的起筆要不凡，就是一鳴驚人，讓讀者看文章如同登山游覽，“首先映入眼簾的一掛雪白閃亮的瀑布”，一下子吸引讀者的注意力，有一睹全文的渴望。

劉勰說(shuō)：“啟行之辭，逆萌中篇之意”（《文心雕龍·章句》），全句的意思是：在文章開(kāi)頭要迎引、啟發(fā)下文，還要蘊(yùn)蓄主題，為全文建立總綱。開(kāi)頭高屋建瓴，下文才能一瀉千里。這就充分說(shuō)明起筆要有力、開(kāi)頭要開(kāi)得好，方法是起筆要高，在文章開(kāi)頭、讀者的入眼處懸掛瀑布，既申明題旨，又引起注意。例如，蘇軾一舉成名天下知的應(yīng)試文《刑賞忠厚之至論》為什么產(chǎn)生那么大影響，除全文精彩迭出之外，起筆方法不凡也有很重要的意義，他是用了一個(gè)感嘆句開(kāi)啟全篇的：“堯舜禹湯、文武成康之際，何其愛(ài)民之深，憂(yōu)民之切，而待天下以君子長(zhǎng)者之道也！”連舉八位上古圣賢先王，以“待天下以君子長(zhǎng)者之道”暗含“刑賞忠厚之至”的題旨，不僅點(diǎn)題清楚、立意的高度無(wú)以復(fù)加，而且充分的例證、整齊的句式、詠嘆的方法使文章的理性說(shuō)服力、情緒感染力也顯得極其強(qiáng)烈。

按照起筆高懸的原則，在文章一開(kāi)頭就提出最高層次的論點(diǎn)、用最醒目的語(yǔ)言，高層立意結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)上的適當(dāng)策略，就能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，使閱卷者有一個(gè)上佳印象，對(duì)引起下文也有積極作用。

二、破題的聚光亮點(diǎn)法——亮處著墨

起筆之后，繼之以引出問(wèn)題，申明本文論述的對(duì)象，一般是指出存在的問(wèn)題，是為破題。點(diǎn)明問(wèn)題的有效方法是亮處著墨，要從亮點(diǎn)即成績(jī)、進(jìn)步、優(yōu)勢(shì)等積極面說(shuō)起，先說(shuō)亮點(diǎn)，后講陰暗面；多說(shuō)成績(jī)，少說(shuō)問(wèn)題；多頌揚(yáng)，少報(bào)憂(yōu)。通過(guò)合理分配“成績(jī)”與“問(wèn)題”的筆墨，使論述焦點(diǎn)集中于“成績(jī)”一類(lèi)亮點(diǎn)，給全文奠定一個(gè)積極的基調(diào)，最終指向問(wèn)題的解決，既有利于上下文的銜接，又可以給閱卷者“行文得體”、“善于說(shuō)話”、“適于為官”的良好印象。

三、展開(kāi)的曲徑通幽法——另辟蹊徑

文章的主體部分即分論點(diǎn)部分是申論文章的重要組成，文章的主要篇幅均集中于此?？忌谶@部分要體現(xiàn)出文章的與眾不同之處。分論點(diǎn)的主旨句十分重要，便于閱卷者在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的論點(diǎn)所在。但是眾多考生的分論點(diǎn)主旨句表述不夠完整，過(guò)于單一，且有模板化嫌疑，如“加強(qiáng)法律法規(guī)是××的保障”、“科學(xué)技術(shù)是××的關(guān)鍵”，80%的考生都用到“前提”“基礎(chǔ)”“保障”“關(guān)鍵”等詞匯，千篇一律，索然無(wú)味。無(wú)論遇到哪個(gè)題目，這樣的分論點(diǎn)都屢試不爽，但是這樣操作無(wú)法體現(xiàn)出差別和優(yōu)勢(shì)。

山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。只需要對(duì)這樣的主旨句進(jìn)行小小改動(dòng)，看起來(lái)就會(huì)更加專(zhuān)業(yè)化，也能體現(xiàn)出個(gè)性特征，舉例如下：

1.分論點(diǎn)的對(duì)策賓語(yǔ)前加修飾詞，以體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性。如“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法律法規(guī)”“加大網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾技術(shù)的研發(fā)”等等，表示明確的針對(duì)性，而非一種背誦的套路。

2.動(dòng)詞的多樣化?！凹訌?qiáng)”一詞過(guò)于單一化，可以使用“加大”、“強(qiáng)化”、“重視”、“完善”、“健全”等類(lèi)似詞語(yǔ)。

3.表示意義詞語(yǔ)的多樣化。除了“前提”、“基礎(chǔ)”、“保障”、“關(guān)鍵”之外，還可以使用更多的詞語(yǔ)，以避免重復(fù)。

如兩字“重點(diǎn)”、“核心”、“抓手”。

三字“助推器”、“著力點(diǎn)”、“突破口”。

四字“主攻方向”、“力量源泉”、“有力保證”、“戰(zhàn)略重點(diǎn)”、“重要途徑”、“根本出路”、“必要條件”、“緊迫任務(wù)”、“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”等。

四、收筆的功成圓滿(mǎn)法——錦上添花

申論文章幾乎無(wú)一例外的都是針對(duì)問(wèn)題而寫(xiě)，根本目的是解決問(wèn)題，正文對(duì)策部分是問(wèn)題的解決方法，而解決與否，不是對(duì)策本身所能決定，在結(jié)尾收筆處，無(wú)論問(wèn)題能否解決、實(shí)際解決與否，都要?dú)w結(jié)到問(wèn)題的解決，以分析預(yù)測(cè)或展望問(wèn)題的圓滿(mǎn)解決而結(jié)束全篇。

結(jié)尾處要在對(duì)策部分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出建議、發(fā)出倡議、作出展望，展示問(wèn)題必將解決的趨勢(shì)、前景?？傊?，起筆于高處、聚焦于亮點(diǎn)、收筆于光明，要精心設(shè)計(jì)以各種積極的方式作結(jié)，給讀者造成積極的印象，既沖淡正文所論問(wèn)題的消極影響，又體現(xiàn)官樣文章“功成圓滿(mǎn)”的積極基調(diào)。申論考試中，對(duì)策題無(wú)疑是出現(xiàn)頻率高、占分比重大的一類(lèi)重要題型，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多考生對(duì)對(duì)策題只停留在表面認(rèn)識(shí)，難以根據(jù)材料找到切實(shí)可行的方法。在此，筆者將近年來(lái)申論考試中對(duì)策題的不同出題思路予以總結(jié)，并逐一解析答題思路，希望對(duì)考生的申論備考有所啟發(fā)。

一、概括題中的“對(duì)策”題

這類(lèi)題目雖然以“對(duì)策”的名義出現(xiàn)，實(shí)際上卻是概括題中的一種，在題干中多以“概括**對(duì)策、比較**對(duì)策”等尾隨概括題的標(biāo)志性詞語(yǔ)出現(xiàn)。考生在遇到此類(lèi)題目時(shí)，不必過(guò)多考慮對(duì)策題的答題思路，首先要明確材料中針對(duì)該事件的對(duì)策都有哪些，按照閱讀理解的答題法則把相關(guān)要點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，然后根據(jù)題目要求逐一作答即可。

【例1】2009年北京應(yīng)屆第一題：

“根據(jù)材料6、7、8的內(nèi)容，比較分析新、韓、美三國(guó)提升文明意識(shí)，強(qiáng)化文明行為的做法。（20分）要求：概括準(zhǔn)確、分析合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，文字不超過(guò)300字?！?/p>

首先看題干，有“概括”兩個(gè)字，可以判斷這是一道概括題；然后看材料6、7、8，分別找出新、韓、美三國(guó)的做法，需要提醒考生的是，在這個(gè)過(guò)程中一定要準(zhǔn)確抓住信息點(diǎn)，防止“空”、“碎”；最后作出必要的比較分析?？傮w來(lái)說(shuō)，這類(lèi)“對(duì)策”題要點(diǎn)一般都在材料中，細(xì)致把握即可，此外，這類(lèi)“對(duì)策”題往往和分析題結(jié)合來(lái)考，以提高題目的難度，考生在列舉總結(jié)信息點(diǎn)后一定要注意比較，看相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣才能有的放矢。

二、提出對(duì)策題中的“對(duì)策”題

這類(lèi)題目是申論考試對(duì)策題中最重要的類(lèi)型，也是傳統(tǒng)意義上“對(duì)策”題的指向所在。在申論試卷中看到的大多數(shù)“對(duì)策”題都屬于此類(lèi)。這類(lèi)題目往往針對(duì)整篇材料（材料中討論的主要問(wèn)題）讓考生提出解決該問(wèn)題的辦法、措施。和前一類(lèi)型不同的是，考生不僅要找出信息點(diǎn)，而且要根據(jù)一定的答題思路將對(duì)策予以梳理整合。

【例2】

“假定你是北京市政府教育部門(mén)的工作人員，請(qǐng)你根據(jù)給定資料分析我國(guó)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的成因并提出切實(shí)可行的對(duì)策，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，條理清楚，行文流暢，自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于600字。（30分）”

我們?cè)陂喿x材料的基礎(chǔ)上，將有關(guān)對(duì)策的做法和要點(diǎn)找出來(lái)之后，根據(jù)一定的思路，如機(jī)制體制、思想觀念、法律法規(guī)等角度，整理歸納，分條作答。值得注意的是，這類(lèi)題目往往和“分析原因”題目結(jié)合出現(xiàn)，考生不妨根據(jù)原因找對(duì)策，也不失為一條有效方法。

三、綜合分析題中的“對(duì)策”題

這類(lèi)題目出題思路上基本同上，即根據(jù)課堂所授思路對(duì)材料相關(guān)做法進(jìn)行歸納。所不同的是，這類(lèi)題目出題點(diǎn)針對(duì)的不是整篇材料，而是材料中的某個(gè)具體段落，甚至某句話、某個(gè)行為，某個(gè)具體矛盾等?？忌鎸?duì)此種題型，一定要注意把材料中具體問(wèn)題所指研究清楚，措施一定要具體可行。

【例3】（2009天津、陜西、湖北三省聯(lián)考第三題）

“給定資料10”提到了英國(guó)主要通過(guò)行業(yè)自律解決網(wǎng)絡(luò)管理問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合我國(guó)實(shí)際，談?wù)勗鯓犹岣呔W(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)的自律水平。（20分）要求：聯(lián)系實(shí)際，見(jiàn)解深刻，切實(shí)可行，不超過(guò)300字?！?/p>

【例4】（2007北京社招第二題）

“就劃線部分所提矛盾提出解決辦法，要求切實(shí)可行，字?jǐn)?shù)控制在200字以?xún)?nèi)。（20分）”

這類(lèi)題目應(yīng)對(duì)方法是：考生要注意所提對(duì)策要針對(duì)該小問(wèn)題，依據(jù)材料做適當(dāng)發(fā)揮，即直接可引用的就直接表述，間接的可以從問(wèn)題的不良表現(xiàn)、錯(cuò)誤做法、原因等方面轉(zhuǎn)化，聯(lián)系實(shí)際，緊靠政府態(tài)度傾向。答題思路上，依然可以參照對(duì)策題的幾種思路進(jìn)行梳理。

綜上，筆者歸納的以上三種不同“對(duì)策”題僅僅是申論考試中最常見(jiàn)的三種不同形式，不能涵蓋全部，考生在答題過(guò)程中也不必刻意去劃分到某種類(lèi)型，還是要在掌握基本答題方法基礎(chǔ)上吃透材料，理清思路，提出的對(duì)策要有針對(duì)性、可行性，形成對(duì)材料相關(guān)信息的敏感和清晰的邏輯，這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，取得理想的成績(jī)。

第二篇：2012年國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作技巧

2012年國(guó)家公務(wù)員考試信息 公告 報(bào)名入口 職位表下載 準(zhǔn)考證打印入口 歷年真題 復(fù)習(xí)備考資料等國(guó)家公務(wù)員考試信息詳情點(diǎn)擊：http://t.cn/hgBtiO 申論的應(yīng)試技巧

1.仔細(xì)閱讀“注意事項(xiàng)”與“申論要求”部分的內(nèi)容。

在拿到試卷后，考生首先務(wù)必要做是快速地閱讀一下“注意事項(xiàng)”部分的指導(dǎo)性建議，以便按其要求依次作答，千萬(wàn)不要圖事。否則，等到把題都答完了，才發(fā)現(xiàn)試卷中的要求與自己平時(shí)練習(xí)的要求有所不同，就一都完了。

另外，考生在下筆作答前，還應(yīng)仔細(xì)閱讀“申論要求”部分的內(nèi)容，對(duì)其中每一個(gè)提法都必須認(rèn)真審視，決不可馬虎。如中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試2000年和2001年申論試卷中的第1題，同是要求準(zhǔn)確把握給定資料，但兩者的具體要求有所不同，前者要求“概述主要內(nèi)容”，即要求把給定資料所反映的情況梳理清楚，予以概述；后者要求“概括主要問(wèn)題”，即要求抓住給定資料反映了什么主要問(wèn)題。如在審題時(shí)不注意這些作答要求上的細(xì)微區(qū)別，就會(huì)把原本并不難的題目答得顛三倒四，甚至離題萬(wàn)里。

…2011年國(guó)家公務(wù)員考試申論命題趨勢(shì)透析

華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專(zhuān)家 張小龍

【作者簡(jiǎn)介】張小龍，華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專(zhuān)家，中山大學(xué)博士，長(zhǎng)期從事公務(wù)員面試和申論培訓(xùn)，主講國(guó)家和地方班次多達(dá)幾十場(chǎng)，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾多次命中申論和面試題目。其中包括廣東省和深圳市2007年申論題目，廣東省深圳市2008年的面試題目。張老師理論功底扎實(shí)，閱讀面廣，眼界開(kāi)闊，授課針對(duì)性強(qiáng)，深受學(xué)員的尊重和信任。我曾經(jīng)多次命中過(guò)申論考試的題目，教研中心的同事和一些學(xué)生總是說(shuō)我猜得很準(zhǔn)。聽(tīng)了這些不知道是恭維還是嘲笑的話我從來(lái)都不置可否，我的“猜”是有依據(jù)的，確切地說(shuō)不是猜，而是推。

申論考試考什么的依據(jù)主要有三個(gè)方面：一是國(guó)家的政策；二是考試大綱；三是歷年的真題。

當(dāng)前國(guó)家政策主要有兩大口號(hào)，一是和諧社會(huì)，二是科學(xué)發(fā)展。和諧社會(huì)立足于現(xiàn)在，側(cè)重講社會(huì)穩(wěn)定以及社會(huì)的基本保障的問(wèn)題；科學(xué)發(fā)展是展望未來(lái)，側(cè)重于國(guó)家的開(kāi)拓創(chuàng)新。

2009年國(guó)家公務(wù)員考試考查了兩個(gè)主題，一個(gè)是糧食安全和農(nóng)民利益的保障問(wèn)題，這個(gè)議題關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧；另一個(gè)話題是科技創(chuàng)新的問(wèn)題，這個(gè)話題側(cè)重講國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。

涉及穩(wěn)定和發(fā)展這兩個(gè)主題的話題很多，幾乎所有的事情都和這個(gè)兩個(gè)主題相關(guān)，我們?cè)侔褟?fù)習(xí)的范圍縮小一點(diǎn)，這就可以根據(jù)我們的考試大綱：

申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)。這段內(nèi)容告訴我們，申論考察的對(duì)象是社會(huì)問(wèn)題。既然申論考察的是社會(huì)問(wèn)題，我們就有必要弄清楚什么是社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)，是從西文society翻譯過(guò)來(lái)的，這個(gè)詞的基本意思之一是有共同利益和文化及追求的共同體。在西文中社會(huì)（society）一方面和國(guó)家（nation）相對(duì)，另一方面和個(gè)人

(individual)或者私人（personal）相對(duì)。國(guó)家的問(wèn)題一般只和掌握政權(quán)的政府相關(guān)，比如我們的外交、軍事、宗教等問(wèn)題，甚至包括我們官僚的治理等等，這些問(wèn)題就是我們經(jīng)常說(shuō)的政治問(wèn)題。私人或者個(gè)人的問(wèn)題只與個(gè)人相關(guān)，比如商業(yè)買(mǎi)賣(mài)等，這種問(wèn)題就是我們常說(shuō)的民事糾紛。在這兩者之外還有一類(lèi)問(wèn)題就是與這兩者都相關(guān)，但是不屬于其中任何一類(lèi)，這類(lèi)問(wèn)題就是我們這里所講的社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)問(wèn)題具有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：

1.公共性。公共性，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是指這些事件是共同的事，不只是某些主體自己的事。從否定的方面說(shuō)，它不是哪一個(gè)行業(yè)、哪一個(gè)地區(qū)或者哪一個(gè)時(shí)段的事件。從肯定方面說(shuō)，它是涉及整個(gè)社會(huì)甚至是人類(lèi)的事件。這些事件是需要通過(guò)大家的共同努力來(lái)完成的。這里的大家包括多方面：國(guó)家、集體、行業(yè)、企業(yè)、中間機(jī)構(gòu)、個(gè)人……比如藥品安全問(wèn)題，政府有責(zé)任進(jìn)行監(jiān)管，行業(yè)有責(zé)任自律，藥品安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)有責(zé)任進(jìn)行監(jiān)督，企業(yè)有責(zé)任加強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，個(gè)人有責(zé)任協(xié)助調(diào)查與監(jiān)督。公共事件具有社會(huì)性，這樣的事件沒(méi)有任何一個(gè)單方面的力量能夠把它處理好。2005年的三農(nóng)問(wèn)題表面看起來(lái)好像是農(nóng)民自己 的問(wèn)題，而三農(nóng)問(wèn)題的出現(xiàn)從原因上來(lái)說(shuō)，不僅僅是農(nóng)民自己的原因，從后果上說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題解決不好，將給社會(huì)、國(guó)家?guī)?lái)一系列的影響，所以，這樣的問(wèn)題就不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)問(wèn)題了。再比如2004年的汽車(chē)發(fā)展問(wèn)題，看起來(lái)也是一個(gè)單獨(dú)的行業(yè)發(fā)展問(wèn)題，而材料反映出的是汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性以及這樣的發(fā)展和公共交通的關(guān)系問(wèn)題。

2.長(zhǎng)期、普遍性。社會(huì)問(wèn)題不會(huì)今天突然出現(xiàn)，明天就消失了，而是持續(xù)的；也不會(huì)是這個(gè)地區(qū)特有而別的地區(qū)沒(méi)有的。我們知道有的地方考試看起來(lái)考的是本省本區(qū)域的問(wèn)題，尤其是浙江省考特別明顯，但是浙江省考2009年3月考的是如何應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的問(wèn)題，歷年的考試考過(guò)社會(huì)保障和公平的問(wèn)題、能源危機(jī)的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)不是全國(guó)普遍存在的，它只是結(jié)合了一些當(dāng)?shù)氐睦觼?lái)把這些問(wèn)題引申出來(lái)。國(guó)考就更加不用說(shuō)了，比如我們2008年的環(huán)境污染的問(wèn)題，2009年涉及的我們技術(shù)落后創(chuàng)新不足的問(wèn)題等等。很多同學(xué)在參加地方考試的時(shí)候，總是想去收集地方時(shí)事熱點(diǎn)，這是沒(méi)有必要的。我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，你想要知道我們申論考試要考什么，你就看看我們從中央到地方，從20世紀(jì)到21世紀(jì)的政府工作報(bào)告當(dāng)中每年都要解決，但是總是沒(méi)有解決好的問(wèn)題，就是我們申論考試要考的話題。

3.與現(xiàn)實(shí)條件和價(jià)值判斷的相關(guān)性。我之所以把這個(gè)兩個(gè)特點(diǎn)概括為一點(diǎn)，是因?yàn)檫@兩點(diǎn)是直接相關(guān)的。我們前面說(shuō)到社會(huì)問(wèn)題具有普遍性和長(zhǎng)期性，但是在每個(gè)不同的時(shí)代背景下有其突出的問(wèn)題。比如環(huán)境污染和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是屬于社會(huì)問(wèn)題，它們之間有時(shí)候會(huì)存在矛盾，一旦出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，必須有取舍，兩者對(duì)于我們的政府來(lái)說(shuō)哪一個(gè)更加重要呢？這就要看現(xiàn)實(shí)條件，也可以說(shuō)是歷史背景，如果是在二十年前甚至十年前，那么經(jīng)濟(jì)發(fā)展就顯得更加重要。而現(xiàn)在，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了很大的進(jìn)步，尤其是經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了驕人的成就，盡管遇到了金融危機(jī)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)還是呈較快速度增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，在這種背景下，環(huán)境保護(hù) 就顯得更加重要。2001年四川省申論考試考的是招商引資的問(wèn)題，材料里涉及到的問(wèn)題主要是招商引資中存在的不足，對(duì)策是我們?nèi)绾胃喔玫卣猩桃Y提出來(lái)的。2006年北京市同樣考的是招商引資的問(wèn)題，材料涉及到內(nèi)容和四川省考的恰恰相對(duì)，主要是說(shuō)盲目招商引資，把環(huán)境污染和一些騙子都招來(lái)了。這里非常明顯地體現(xiàn)出，時(shí)代變化了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，資金的地位下降了，對(duì)生態(tài)效益的要求提高了。時(shí)代變化也帶來(lái)了價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變，以前政府單純地強(qiáng)調(diào)GDP，現(xiàn)在加了兩個(gè)口號(hào)，一個(gè)是綠色GDP，一個(gè)是單位GDP能耗，同時(shí)還提出了居民的幸福指數(shù)，文化建設(shè)等等概念來(lái)消解GDP作為考核官員和政績(jī)的核心地位。能不能把范圍再縮小一點(diǎn)呢？我們?cè)俳Y(jié)合歷年考試的主題來(lái)進(jìn)行分析：

2000年：環(huán)境污染導(dǎo)致的糾紛。

2001年：藥品安全問(wèn)題。

2002年：網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。

2003年：安全生產(chǎn)問(wèn)題。

2004年：汽車(chē)發(fā)展現(xiàn)狀和城市公共交通秩序的問(wèn)題。

2005年：農(nóng)村的建設(shè)。

2006年：突發(fā)性公共事件問(wèn)題。

2007年：征地糾紛與土地資源保護(hù)和利用問(wèn)題。

2008年：水電開(kāi)發(fā)中環(huán)境保護(hù)和居民生活之間的矛盾問(wèn)題。

2009年：國(guó)家的科技發(fā)展與維護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定的問(wèn)題。

可以看出，具有社會(huì)問(wèn)題的上述三個(gè)特性的主題很多，我們?cè)侔逊秶s小一點(diǎn)。就現(xiàn)在申論的命題走向來(lái)說(shuō)，基本遵循以下兩個(gè)原則：

第一，緊貼民生的原則。也就是說(shuō)，申論考試側(cè)重關(guān)注民生問(wèn)題。什么是民生問(wèn)題？首先我們來(lái)看一下什么是民。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋是“以勞動(dòng)為主體的社會(huì)基本成員”，我們把它說(shuō)得更加通俗一點(diǎn)就是要靠勞動(dòng)吃飯的人，這樣的人是什么人，是最普通、最廣泛、最一般的人，這是民的最基本含義之一。此外，民還特指一部分人，哪一部分呢？這就有必要說(shuō)說(shuō)民與人的區(qū)別了，有學(xué)者為了某種目的，曾把民與人分開(kāi)，我們?cè)谥v到民的時(shí)候多是說(shuō)小民、草民、難民、賤民、流民；在講到人的時(shí)候都說(shuō)大人、官人、先人、賢人、達(dá)人、神人、圣人。在金文里，民是跪著的，人是站著的，孔子說(shuō)到民的時(shí)候會(huì)說(shuō)，役民 使民，是被動(dòng)的，是被駕馭驅(qū)趕的對(duì)象，說(shuō)到人的時(shí)候就講仁而愛(ài)人，人是被尊重、被理解的對(duì)象。有人就說(shuō)，民是被統(tǒng)治階級(jí)，人是統(tǒng)治階級(jí)。我們現(xiàn)在沒(méi)有階級(jí)了，但是在我們的社會(huì)發(fā)展模式之下，有強(qiáng)勢(shì)群體，也有弱勢(shì)群體，那部分弱勢(shì)群體就是我們的民。弱勢(shì)群體是那種按照這樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，他們的生活可能會(huì)越來(lái)越糟糕，在這樣的情況之下，就需要我們的政府予以更多關(guān)注，并進(jìn)行調(diào)節(jié)。

我們歷年申論考試的主題，沒(méi)有一年和民生沒(méi)有關(guān)系，要么是關(guān)系到最普遍的人，要么是關(guān)系到某部分特定的弱勢(shì)群體。根據(jù)這個(gè)原則，在我們國(guó)家申論考試的主題中，我們首先可以排除那些只與國(guó)家大政方針相關(guān)而與老百姓的生活很遠(yuǎn)的宏觀的大話題，如一些國(guó)家和地區(qū)規(guī)劃發(fā)展綱要之類(lèi)的；其次可以排除那些與強(qiáng)勢(shì)群體相關(guān)的話題，如股市的問(wèn)題、商品房的價(jià)格問(wèn)題等。有人會(huì)問(wèn)，股市問(wèn)題為什么不是民生呢？道理很簡(jiǎn)單，炒股的人一般都是具有一定的資本和文化的，不是弱勢(shì)群體，我們國(guó)家目前也還沒(méi)有達(dá)到全面炒股。商品房的價(jià)格為什么不是呢？我的回答也很簡(jiǎn)單，要買(mǎi)或者想買(mǎi)商品房的那部分人是人不是民，如果要關(guān)注住房問(wèn)題，政府主要要關(guān)注的應(yīng)該是基本的住房保障的問(wèn)題。第二，關(guān)注社會(huì)穩(wěn)定的原則。說(shuō)得通俗點(diǎn)，申論考試會(huì)側(cè)重考查那些需要雪中送炭而不是錦上添花的主題。有的人會(huì)說(shuō)，2009年考察的科技發(fā)展不是錦上添花嗎？仔細(xì)閱讀了材料就會(huì)知道，為什么要談科技創(chuàng)新和發(fā)展，是因?yàn)槿绻话l(fā)展科技就會(huì)影響到企業(yè)社會(huì)和國(guó)家的生存。申論考試歷年的主題多次涉及安全問(wèn)題，安全問(wèn)題不解決，安全得不到

保障，談什么發(fā)展。另外申論考試也多次涉及農(nóng)村問(wèn)題，農(nóng)民的權(quán)益得不到保障，社會(huì)結(jié)構(gòu)失調(diào)，都會(huì)給國(guó)家的穩(wěn)定帶來(lái)隱患。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，在近幾年，申論考試關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)之類(lèi)的話題可能性不是很大。沒(méi)有文化我們生活，我們還可以創(chuàng)造文化，解決不了就業(yè)，經(jīng)濟(jì)不能發(fā)展，人民基本生活得不到保障，這些才是我們政府認(rèn)為的頭等大事，正所謂穩(wěn)定壓倒一切。

通過(guò)上述的分析，今年考試可能考什么主題相信大家都有一個(gè)自己的判斷了。我一直認(rèn)為，考怎么樣的的主題是不重要的，重要的是掌握答題的語(yǔ)言表達(dá)和思路。即便是知道了考試的主題是什么，離贏得考試還很遠(yuǎn)。我不希望大家僅僅把這個(gè)考試當(dāng)作一個(gè)進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的工具，而是希望大家通過(guò)這個(gè)考試，讓大家了解社會(huì)問(wèn)題，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)起解決社會(huì)問(wèn)題的一些基本能力。

第三篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：提綱寫(xiě)作技巧

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2018國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：提綱寫(xiě)作技巧

在歷年國(guó)家公務(wù)員考試申論科目中，提綱是一種概要式的文種，為公務(wù)員考試申論貫徹執(zhí)行題型中可能出現(xiàn)的內(nèi)容。它不需要完整詳細(xì)的呈現(xiàn)文章的全部?jī)?nèi)容，只需要提綱挈領(lǐng)、概述式地將文章的主要內(nèi)容與線索呈現(xiàn)即可。提綱具體寫(xiě)些什么，這是由何種文章的提綱來(lái)決定。如宣傳提綱即宣傳方面的要點(diǎn)，講話提綱即講話內(nèi)容的線索和主要內(nèi)容，講話提綱、寫(xiě)作提綱等等皆如此。為接下來(lái)的2018國(guó)考申論備考做準(zhǔn)備!華圖教育公務(wù)員考試網(wǎng)整理了2018國(guó)家公務(wù)員考試申論題庫(kù)供考生備考學(xué)習(xí)。

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提綱的常見(jiàn)格式為“標(biāo)題+正文”，有時(shí)也會(huì)根據(jù)提綱發(fā)送的對(duì)象加上主送機(jī)關(guān)。標(biāo)題的表述方式也比較類(lèi)似，多為《關(guān)于XXX工作的匯報(bào)提綱》《在XXX會(huì)議上的講話提綱》之類(lèi)。雖然提綱的寫(xiě)作在格式與標(biāo)題的寫(xiě)法上十分類(lèi)似，但具體到內(nèi)容層面，每種文章的提綱都會(huì)略有差異。

如講話提綱，基本是對(duì)講話內(nèi)容、講話稿件的高度概述，所以提綱的行為邏輯與講話內(nèi)容的邏輯趨于一致。一般為開(kāi)頭語(yǔ)或稱(chēng)開(kāi)場(chǎng)白，然后是主要內(nèi)容，最后是結(jié)語(yǔ)。華圖教育專(zhuān)家提醒各位考生要注意的是，講話提綱的主要內(nèi)容與真正講話稿的主要內(nèi)容的區(qū)別在于，提綱的概括性更強(qiáng)，多用大小標(biāo)題的形式體現(xiàn)真正講話內(nèi)容的條理與層級(jí)。

工作匯報(bào)提綱，也與匯報(bào)邏輯一致。正文主體部分一般為工作的基本情況介紹：已經(jīng)做的工作取得的成績(jī)、工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、今后如何改進(jìn)和繼續(xù)后面的工作。有時(shí)也會(huì)在結(jié)尾公務(wù)員之路，從華圖起步點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料大全 點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料 的地方寫(xiě)些“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指教”之類(lèi)的話。

不管是何種提綱，提綱的行文邏輯與原文的行文邏輯是一致的。最大的區(qū)別在于，提綱因?yàn)槭歉乓降奈姆N，因而更加突出“綱目”與“要點(diǎn)”，條目會(huì)更加清晰。

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第四篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作技巧：工作總結(jié)具體寫(xiě)法

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2018國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作技巧：工作總結(jié)具體寫(xiě)法

在歷年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)科目中，工作總結(jié)以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。2018年國(guó)家公務(wù)員申論寫(xiě)作技巧總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。對(duì)于紀(jì)要進(jìn)行詳細(xì)的介紹，供各位參加2018年國(guó)家公務(wù)員考試的進(jìn)行考生學(xué)習(xí)掌握。為接下來(lái)的2018國(guó)考申論備考做準(zhǔn)備!華圖教育公務(wù)員考試網(wǎng)整理了2018國(guó)家公務(wù)員考試申論題庫(kù)供考生備考學(xué)習(xí)。

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一、基本概念

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做工作總結(jié)。

總結(jié)的寫(xiě)作過(guò)程，既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過(guò)程，又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程。它還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而被上級(jí)推廣，為其他單位所汲取、借鑒，從而推動(dòng)實(shí)際工作的順利開(kāi)展。公務(wù)員之路，從華圖起步點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料大全 點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料

二、工作總結(jié)特點(diǎn)

1.自我性：總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

2.回顧性：這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是設(shè)想未來(lái)，對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排?？偨Y(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段時(shí)間里的工作進(jìn)行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，總結(jié)是計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)也是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。

3.客觀性：總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。

4.經(jīng)驗(yàn)性：總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后 的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。

三、具體寫(xiě)法

規(guī)范的內(nèi)容包括：標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+正文+發(fā)文機(jī)關(guān)+日期

1.標(biāo)題：總結(jié)的標(biāo)題包括單位名稱(chēng)、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種，如《xxx財(cái)政局xxx年上公務(wù)員之路，從華圖起步點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料大全 點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料

半年工作總結(jié)》

2.正文：正文一般又分為三個(gè)部分，開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。

(1)開(kāi)頭

總結(jié)的開(kāi)頭主要用來(lái)概述基本情況。包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開(kāi)頭部分，應(yīng)以簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作根據(jù)、指導(dǎo)思想以及對(duì)工作成績(jī)的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來(lái)，只要很短的一段文字就行了。

(2)主體

這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

(3)結(jié)尾

結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開(kāi)頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。

3、最后寫(xiě)明發(fā)文機(jī)關(guān)和日期。

四、參考例文

xxx財(cái)政局xxx年上半年工作總結(jié) 公務(wù)員之路，從華圖起步點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料大全 點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料

區(qū)政府：

今年以來(lái)，我局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十八大精神為指針，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府工作重心，認(rèn)真履行財(cái)政職能，多方培植財(cái)源，狠抓增收節(jié)支，推進(jìn)財(cái)政改革，強(qiáng)化財(cái)政監(jiān)督，財(cái)政工作實(shí)現(xiàn)了時(shí)間、任務(wù)雙過(guò)半的目標(biāo)，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃報(bào)告如下：

在這半年中，我局取得了許多工作成效。狠抓財(cái)政收入，保持穩(wěn)定增長(zhǎng);強(qiáng)化預(yù)算約束，保證重點(diǎn)支出;完善制度建設(shè)，促進(jìn)財(cái)政改革;強(qiáng)化財(cái)政監(jiān)督，加大監(jiān)管力度;加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理，重視會(huì)計(jì)教育;規(guī)范政府采購(gòu)，節(jié)支效果明顯;構(gòu)建民生財(cái)政，社會(huì)保障到位;盤(pán)活國(guó)有資產(chǎn)，做好資金融通。全區(qū)財(cái)政工作雖然情況良好，一般預(yù)算收入保持了穩(wěn)定增長(zhǎng)，財(cái)政收入總量繼續(xù)擴(kuò)大，但仍存在一些突出的矛盾和問(wèn)題：

一是經(jīng)濟(jì)收入結(jié)構(gòu)不盡合理;二是財(cái)政稅收收入增長(zhǎng)乏力，后續(xù)財(cái)源仍然不足;三是支出壓力大，收支矛盾突出;四是由于行政事業(yè)性收費(fèi)政策調(diào)整，增收難度加大，完成全年財(cái)稅收入任務(wù)壓力巨大。

為此，要采取的主要工作措施：一是深入基層調(diào)研，創(chuàng)新工作方法;二是強(qiáng)化日?？己?，設(shè)置獎(jiǎng)懲措施;三是完善問(wèn)責(zé)機(jī)制，理清責(zé)任主體。

×× 財(cái)政局

××年××月××日 公務(wù)員之路，從華圖起步點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料大全 點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料

華圖教育公務(wù)員考試網(wǎng)整理了2018國(guó)家公務(wù)員考試申論題庫(kù)供考生備考學(xué)習(xí)。

原文鏈接：

2018國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作技巧：工作總結(jié)具體寫(xiě)法http:// 公務(wù)員之路，從華圖起步點(diǎn)擊查看>>>國(guó)考申論備考資料大全

第五篇：2016國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：發(fā)言稿寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥

給人改變未來(lái)的力量

2016國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：發(fā)言稿寫(xiě)作技巧點(diǎn)

撥

2016年湖南國(guó)家公務(wù)員考試即將要開(kāi)始了，湖南中公教育為大家準(zhǔn)備了湖南國(guó)家公務(wù)員考試備考資料，希望對(duì)廣大考生有所幫助。

2010年起，國(guó)考申論已經(jīng)連續(xù)四年無(wú)論是省級(jí)以上還是地市以下都考察了貫徹執(zhí)行題，可見(jiàn)貫徹執(zhí)行題在國(guó)考申論中的重要性。分析貫徹執(zhí)行題的出題規(guī)律，不難發(fā)現(xiàn)，已考題型中撰寫(xiě)發(fā)言稿類(lèi)的題目至少考過(guò)三次，而很多考生對(duì)于此種題型的作答思路、寫(xiě)作語(yǔ)氣還是把握不到位，所以在此中公教育專(zhuān)家重點(diǎn)和大家分享關(guān)于此類(lèi)題的作答方法。

一、考題形式展現(xiàn)

我們將要求在一個(gè)特定場(chǎng)合發(fā)言的內(nèi)容以書(shū)面形式呈現(xiàn)的文種，無(wú)論是否要求寫(xiě)格式，統(tǒng)稱(chēng)為寫(xiě)發(fā)言稿類(lèi)的題目，比如在一個(gè)大會(huì)上或是一個(gè)講座中，或是公眾場(chǎng)合的一次講話，總之這類(lèi)文體在實(shí)際應(yīng)用中一定是以講話的形式傳遞出來(lái)的。比如之前考過(guò)的真題有以下幾種形式：

給人改變未來(lái)的力量

二、作答思路梳理

第一步需要先審題，尤其抓住身份、場(chǎng)合和主題這三大要素，這是突破口。清楚了身份和發(fā)言稿所應(yīng)用的場(chǎng)合，考生需要思考在這種場(chǎng)合下發(fā)言要達(dá)到什么目的，或者要起一個(gè)什么作用。比如2014國(guó)考申論省級(jí)以上這道題，作為省教育廳的工作人員，來(lái)到一所大學(xué)參與一次活動(dòng)，應(yīng)該是代表上級(jí)單位來(lái)觀摩和考察，現(xiàn)在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束，你需要做一個(gè)總結(jié)發(fā)言，此時(shí)，無(wú)非是對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，如何評(píng)價(jià)，都需要向聽(tīng)眾說(shuō)明是什么樣的活動(dòng)，有什么樣的意義。

第二步通過(guò)閱讀材料把握要點(diǎn)?；氐綄?duì)應(yīng)的給定資料三，材料只介紹了S大學(xué)這次心理健康節(jié)活動(dòng)的具體內(nèi)容，以及給學(xué)生帶來(lái)了怎樣的收獲。那么在這個(gè)發(fā)言稿中，對(duì)于不同的活動(dòng)內(nèi)容及取得的意義肯定要做出介紹，但是這道題只寫(xiě)這些內(nèi)容就夠了嗎? 第三步結(jié)合審題和材料要點(diǎn)確定最終作答思路。審題時(shí)通過(guò)身份關(guān)鍵詞可以知道考生在作答時(shí)需要代表上級(jí)單位發(fā)言，那么這個(gè)發(fā)言除了對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)該有什么內(nèi)容能和你的身份相符?也

給人改變未來(lái)的力量

就是在發(fā)言結(jié)束時(shí)需要提出對(duì)學(xué)校師生的期望，這樣才能使發(fā)言有高度。所以結(jié)合身份、場(chǎng)合和材料本身的要點(diǎn)我們就可以確定這道題的作答思路，即分別介紹活動(dòng)的內(nèi)容和意義，并在最后提到對(duì)學(xué)生的期望。

最后一步就是規(guī)范書(shū)寫(xiě)了，同時(shí)要注意這道題作答要求中有語(yǔ)言生動(dòng)、有感染力的要求，也就是不能只摘抄原文的句子，需對(duì)材料概括提煉，并用不同材料的表述方式，流暢生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。

按照這樣的思路依次分析2013國(guó)考申論省級(jí)以上和地市的兩道題，會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)題目的本質(zhì)，其實(shí)就是對(duì)本身材料內(nèi)容的概括，也就是在一個(gè)發(fā)言的場(chǎng)合，材料中所提到的要點(diǎn)基本上都是我們發(fā)言要提到的內(nèi)容，就相當(dāng)于歸納概括給定材料的內(nèi)容，接下來(lái)考生就可以按照“好現(xiàn)象+問(wèn)題+原因+影響+對(duì)策”這個(gè)思路來(lái)安排行文邏輯，只不過(guò)不同的題在側(cè)重點(diǎn)上不同。比如媽祖文化的講解稿更多的是介紹現(xiàn)狀，基本沒(méi)有對(duì)策方面的要點(diǎn)，即使有對(duì)策也是以祈使的語(yǔ)氣提出。而在培訓(xùn)班講座上的發(fā)言肯定要有對(duì)策，但材料中沒(méi)有對(duì)策方面的要點(diǎn)，需要間接推對(duì)策或是自創(chuàng)對(duì)策。

以上就是發(fā)言稿類(lèi)的貫徹執(zhí)行題的作答技巧。中公教育專(zhuān)家建議各位考生一定要仔細(xì)研讀，并運(yùn)用到備考中。

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