第一篇：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,從誦讀經(jīng)典詩文開始doc

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從誦讀經(jīng)典詩文開始

國旗下講話 黃 璐 老師們，同學(xué)們：

為了讓少年兒童體驗(yàn)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從小做起，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽。在開學(xué)典禮上，學(xué)校以 “傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀” 為主題對(duì)本學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)做了部署。為了更好的開展這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校在寒假、春節(jié)期間動(dòng)員少先隊(duì)員開展了講傳統(tǒng)故事、畫年畫、畫節(jié)日情景圖、剪紙、為長輩做十件事等“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”的活動(dòng)。同學(xué)們都能踴躍參加，較好地完成任務(wù)，一些優(yōu)秀的作品也做了展示。

其實(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，那么要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要通過寫、畫，還應(yīng)該通過讀、記、做來體現(xiàn)。那么今天我講話的主題是：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從誦讀經(jīng)典詩文開始。

有這樣的一句話：“房子再小也要藏書，朋友之間的交情再淺也要送書?！毕旅妫蚁敫蠹抑v個(gè)故事：在每個(gè)猶太人的家庭，當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴上一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子添書，這種儀式的用意告訴孩子：書是甜的。讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。據(jù)說在猶太每一個(gè)孩子都要回答這樣一個(gè)謎題：“假如有一天,你的房子被燒，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶什么東西逃跑呢?” 是帶著書逃跑。如果孩子答不上來，他的媽媽會(huì)告訴他：“孩子，你將帶走的不是錢也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔廴魏稳藫尣蛔叩?，要你活著，智慧永遠(yuǎn)跟隨著你?！笔堑?，永遠(yuǎn)屬于你自己的將是自己的頭腦。沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。猶太人聰明是因?yàn)樗齻冇幸粋€(gè)智慧的大腦，是因?yàn)樗齻兊哪赣H的啟蒙教育，讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓孩子從小懂得生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。世界上哪個(gè)民族讀書意識(shí)最強(qiáng)？是猶太人。猶太人平均每人每年閱讀65本書，我們中國是多少？有人統(tǒng)計(jì)過，每人每年不到5本書，這還包括教科書。美國人講，全世界的錢在美國人的口袋里，因?yàn)槊绹说呢?cái)富差不多占了世界財(cái)富的三分之一以上；而美國人的口袋呢，在猶太人的腦袋里。每一屆諾貝爾獲得者當(dāng)中幾乎都有猶太人。由于猶太人愛讀書，非常重視知識(shí)，因此涌現(xiàn)了各類杰出 人物。世界上那些生命力強(qiáng)大的民族，幾乎都是熱愛閱讀的民族，善于閱讀的民族。同學(xué)們，我在這里講這個(gè)故事的目的是為了讓同學(xué)們明白讀書的重要性與必要性。尤其是知道誦讀經(jīng)典的重要。因?yàn)榻?jīng)典是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代最有意義最有價(jià)值的著作，而且，它的意義和價(jià)值還是永久性的。

什么叫“經(jīng)”？經(jīng)就是恒常，叫經(jīng)常。什么叫“典”？典就是模范，叫典范。換句話說，經(jīng)典就是“恒久的模范”，這樣的書不讀，讀什么？ 經(jīng)典是傳統(tǒng)的具有權(quán)威性的著作，是直探人性本源的東西，從小背誦經(jīng)典就好比是站在巨人的肩上，讀后心情會(huì)更寬廣，眼界會(huì)更深遠(yuǎn)。像我們今天推薦給大家的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《朱子家訓(xùn)》還有《論語》、《老子》、《孟子》等經(jīng)典書籍都是教你如何做人，它提出了做人的道理，做人的要求，做人的方法，讓人從中得到做人的樂趣，讓你不斷的提升自己的精神境界。經(jīng)典既有宇宙深層的道理，又有人生的理想，既有政治的智慧，又有歷史的教訓(xùn)，還有審美的情趣。

下面我舉幾個(gè)簡單的例子：

像三字經(jīng)里面有這樣幾句“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？”從小不好好學(xué)習(xí)，是不應(yīng)當(dāng)?shù)模贻p時(shí)學(xué)習(xí)不努力，到老了有何作為？還有“頭懸梁，錐刺股”，講了晉代孫敬讀書時(shí)為防止瞌睡，把頭發(fā)吊在房梁上，戰(zhàn)國人蘇秦困倦時(shí)用針錐刺自己的大腿來提神。還有“如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”，古人沒有條件，抓螢火蟲裝入紗袋，冬天黑夜借院中的雪反光來讀書。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了要求，樹立了榜樣。現(xiàn)在，有好些學(xué)生怕讀書，不完成作業(yè)，甚至逃學(xué)、曠課，你們應(yīng)多讀讀經(jīng)典，學(xué)學(xué)古人是怎樣學(xué)習(xí)的。像《弟子規(guī)》里面有這樣一句話“用人物，須明求，倘不問，即為偷?！苯栌脛e人東西，當(dāng)面向人請(qǐng)求，不事先告訴人家，就是偷東西了。“借人物，及時(shí)還，人借物，有勿慳”。借東西及時(shí)歸還，別人借自己的東西，有的話就痛快的借給別人，不要小氣。這是做人的基本要求。經(jīng)典里每字每句都告訴了我們?nèi)绾巫鋈?，做什么樣的人。由于時(shí)間關(guān)系，我不再多舉例子。

可能，有老師和同學(xué)對(duì)閱讀經(jīng)典有很多困惑：像現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間緊，經(jīng)典誦讀會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)？都去讀經(jīng)典，難道數(shù)學(xué)等其他科目就不學(xué)了？ 針對(duì)這些問題，大家不要擔(dān)心，我們所提倡的經(jīng)典誦讀，只是諸多學(xué)習(xí)中的一 項(xiàng)，每天只花二十或三十分鐘即可，一般生活當(dāng)然照常，學(xué)校功課當(dāng)然照常。在學(xué)校利用課前、課外活動(dòng)，在家里，每晚利用二十分鐘，是不會(huì)影響其它學(xué)習(xí)的。因?yàn)閾?jù)專家分析，你們兒童首先發(fā)展的是記憶力、直覺力，而不是理解力，背誦是兒童的天性。用記憶力和直覺力去誦讀經(jīng)典，不強(qiáng)求你們?nèi)ダ斫猓銈儠?huì)覺得輕松得很。老師們，同學(xué)們，“讀經(jīng)典一部，勝雜書萬卷”，《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩》、《宋詞》等等，它們更是國學(xué)的經(jīng)典，是中華民族的寶貴財(cái)富！唐皇李世民說“以銅為鑒可以正冠,以史為鑒可知興衰”;培根說“讀史使人明智”。通過這些經(jīng)典詩文的誦讀活動(dòng)，我們將進(jìn)一步親近我們古代的圣賢，傳承它們的思想精髓，成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人！一個(gè)高尚的人！一個(gè)幸福的人！

所以，學(xué)校在這里發(fā)出號(hào)召，希望所有的同學(xué)都親近圣賢，閱讀經(jīng)典！享受經(jīng)典國學(xué)的洗禮！通過誦讀經(jīng)典，不僅可以幫助同學(xué)們提高記憶力，增加識(shí)字量，提高閱讀和寫作能力，更重要的在于塑造和培養(yǎng)大家的人格，讓大家學(xué)會(huì)做人。

這學(xué)期，我們學(xué)校將通過晨閱午讀及語文課，加強(qiáng)學(xué)經(jīng)典篇目等措施來保證同學(xué)們親近圣賢的足夠時(shí)間。希望大家認(rèn)真誦讀，落實(shí)行動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)典的快樂！

在這里，我摘錄幾句經(jīng)典詩文，想與同學(xué)們共勉，并且作為要求希望同學(xué)們都能做到。

1、“欲窮千里目，更上一層樓。” 要求同學(xué)們不斷追求上進(jìn)，精益求精。

2、“不積跬步，無以致千里。不積小流，無以成江河?！?要求同學(xué)們懂得積少成多的道理。

3、“讀書破萬卷，下筆如有神.”

要求同學(xué)們能做到多讀，只要“破”萬卷，下筆就有神。

4、“及時(shí)當(dāng)勤勉，歲月不待人?！?要求同學(xué)們珍惜時(shí)間，分秒必爭。同學(xué)們，一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)優(yōu)秀的民族；一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)；一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園；一個(gè)崇尚讀書的人，一定是一個(gè)睿智堅(jiān)強(qiáng)的人。讓我們捧起書本，以經(jīng)典為友，點(diǎn)燃我們閱讀的激情，讓誦讀經(jīng)典成為我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的共同行動(dòng)，讓我們偉大民族的優(yōu)良傳統(tǒng)為我們新時(shí)代少年共同傳承與發(fā)揚(yáng)。

2015年3月 9日傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從誦讀經(jīng)典詩文開始

國旗下講話 黃 璐 老師們，同學(xué)們：

為了讓同學(xué)們體驗(yàn)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從小做起，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽。在開學(xué)典禮上，學(xué)校以 “傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀” 為主題對(duì)本學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)做了部署。為了更好的開展這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校在寒假、春節(jié)期間動(dòng)員少先隊(duì)員開展了講傳統(tǒng)故事、畫年畫、畫節(jié)日情景圖、剪紙、為長輩做十件事等“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”的活動(dòng)。同學(xué)們都能踴躍參加，較好地完成任務(wù)，一些優(yōu)秀的作品也做了展示。

其實(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，那么要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要通過寫、畫，還應(yīng)該通過讀、記、做來體現(xiàn)。那么今天我講話的主題是：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從誦讀經(jīng)典詩文開始。

什么叫“經(jīng)”？經(jīng)就是恒常，叫經(jīng)常。什么叫“典”？典就是模范，叫典范。換句話說，經(jīng)典就是“恒久的模范”，這樣的書不讀，讀什么？ 經(jīng)典是傳統(tǒng)的具有權(quán)威性的著作，是直探人性本源的東西，從小背誦經(jīng)典就好比是站在巨人的肩上，讀后心情會(huì)更寬廣，眼界會(huì)更深遠(yuǎn)。像我們今天推薦給大家的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《朱子家訓(xùn)》還有《論語》、《老子》、《孟子》等經(jīng)典書籍都是教你如何做人，它提出了做人的道理，做人的要求，做人的方法，讓人從中得到做人的樂趣，讓你不斷的提升自己的精神境界。經(jīng)典既有宇宙深層的道理，又有人生的理想，既有政治的智慧，又有歷史的教訓(xùn)，還有審美的情趣。

下面我舉幾個(gè)簡單的例子：

像三字經(jīng)里面有這樣幾句“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？”從小不好好學(xué)習(xí)，是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，年輕時(shí)學(xué)習(xí)不努力，到老了有何作為？還有“頭懸梁，錐刺股”，講了晉代孫敬讀書時(shí)為防止瞌睡，把頭發(fā)吊在房梁上，戰(zhàn)國人蘇秦困倦時(shí)用針錐刺自己的大腿來提神。還有“如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”，古人沒有條件，抓螢火蟲裝入紗袋，冬天黑夜借院中的雪反光來讀書。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了要求，樹立了榜樣。現(xiàn)在，有好些學(xué)生怕讀書，不完成作業(yè)，甚至逃學(xué)、曠課，你們應(yīng)多讀讀經(jīng)典，學(xué)學(xué)古人是怎樣學(xué)習(xí)的。像《弟子規(guī)》 里面有這樣一句話“用人物，須明求，倘不問，即為偷?！苯栌脛e人東西，當(dāng)面向人請(qǐng)求，不事先告訴人家，就是偷東西了?！敖枞宋?，及時(shí)還，人借物，有勿慳”。借東西及時(shí)歸還，別人借自己的東西，有的話就痛快的借給別人，不要小氣。這是做人的基本要求。經(jīng)典里每字每句都告訴了我們?nèi)绾巫鋈?，做什么樣的人。由于時(shí)間關(guān)系，我不再多舉例子。

可能，有老師和同學(xué)對(duì)閱讀經(jīng)典有很多困惑：像現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間緊，經(jīng)典誦讀會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)？都去讀經(jīng)典，難道數(shù)學(xué)等其他科目就不學(xué)了？ 針對(duì)這些問題，大家不要擔(dān)心，我們所提倡的經(jīng)典誦讀，只是諸多學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)，每天只花二十或三十分鐘即可，一般生活當(dāng)然照常，學(xué)校功課當(dāng)然照常。在學(xué)校利用課前、課外活動(dòng)，在家里，每晚利用二十分鐘，是不會(huì)影響其它學(xué)習(xí)的。因?yàn)閾?jù)專家分析，你們兒童首先發(fā)展的是記憶力、直覺力，而不是理解力，背誦是兒童的天性。用記憶力和直覺力去誦讀經(jīng)典，不強(qiáng)求你們?nèi)ダ斫猓銈儠?huì)覺得輕松得很。老師們，同學(xué)們，“讀經(jīng)典一部，勝雜書萬卷”，《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩》、《宋詞》等等，它們更是國學(xué)的經(jīng)典，是中華民族的寶貴財(cái)富！唐皇李世民說“以銅為鑒可以正冠,以史為鑒可知興衰”;培根說“讀史使人明智”。通過這些經(jīng)典詩文的誦讀活動(dòng)，我們將進(jìn)一步親近我們古代的圣賢，傳承它們的思想精髓，成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人！一個(gè)高尚的人！一個(gè)幸福的人！

所以，學(xué)校在這里發(fā)出號(hào)召，希望所有的同學(xué)都親近圣賢，閱讀經(jīng)典！享受經(jīng)典國學(xué)的洗禮！通過誦讀經(jīng)典，不僅可以幫助同學(xué)們提高記憶力，增加識(shí)字量，提高閱讀和寫作能力，更重要的在于塑造和培養(yǎng)大家的人格，讓大家學(xué)會(huì)做人。

這學(xué)期，我們學(xué)校將通過晨閱午讀及語文課，加強(qiáng)學(xué)經(jīng)典篇目等措施來保證同學(xué)們親近圣賢的足夠時(shí)間。希望大家認(rèn)真誦讀，落實(shí)行動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)典的快樂！

同學(xué)們，一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)優(yōu)秀的民族；一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)；一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園；一個(gè)崇尚讀書的人，一定是一個(gè)睿智堅(jiān)強(qiáng)的人。讓我們捧起書本，以經(jīng)典為友，點(diǎn)燃我們閱讀的激情，讓誦讀經(jīng)典成為我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的共同行動(dòng)，讓我們偉大民族的優(yōu)良傳統(tǒng)為我們新時(shí)代少年共同傳承與發(fā)揚(yáng)。

第二篇：誦讀優(yōu)秀經(jīng)典 傳承傳統(tǒng)文化

誦讀優(yōu)秀經(jīng)典 傳承傳統(tǒng)文化

為進(jìn)一步繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化。薊縣第七小學(xué)在師生中持續(xù)開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

一、在校園中營造濃郁的“經(jīng)典文化”氛圍。

為配合活動(dòng)的開展，結(jié)合校園環(huán)境和文化建設(shè)，學(xué)校在樓道的墻壁上專門開辟了“國學(xué)文化”版塊。一個(gè)個(gè)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》小故事娓娓道來、栩栩如生、活靈活現(xiàn)。每一塊墻壁都在說話，每一個(gè)角落都散發(fā)著經(jīng)典的書香。誦讀經(jīng)典已成為一種文化，一種師生的生活狀態(tài)，他們?cè)谟H近經(jīng)典，深入了解傳統(tǒng)文化博大精深的同時(shí)，品味著祖國燦爛文化的芳香。

二、重視校本教材的研發(fā)和使用。

我校歷來重視以國學(xué)文化為依托，研發(fā)校本教材工作，學(xué)校組織部分語文骨干教師在課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時(shí)間成功編寫經(jīng)典誦讀校本教材《弟子規(guī)》《閱讀積累》《經(jīng)典閱讀》并在全校推廣使用。學(xué)校把這些校本課程列入教學(xué)計(jì)劃，1-2年級(jí)每周兩課時(shí)，3-6年級(jí)每周一課時(shí)。并把《弟子規(guī)》作為我校各年級(jí)必背教材，納入語文課程之中，由語文教師負(fù)責(zé)誦讀、講解。

三、以科研課題研究帶動(dòng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開展。

我校在幾年的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建起以：“早識(shí)字；多閱讀；勤積累；會(huì)學(xué)法；善學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的讀書模式，特別是在組織學(xué)生閱讀活動(dòng)中，歸納提煉出：“故事引領(lǐng)激發(fā)閱讀；教師引領(lǐng)體驗(yàn)閱讀；模仿引領(lǐng)感受閱讀；方法引領(lǐng)快速閱讀；內(nèi)容引領(lǐng)健康閱讀”的指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)的策略，有效地促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高，發(fā)展了學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。我校開展的普及閱讀活動(dòng)已成為學(xué)校辦學(xué)的一大亮點(diǎn)和特色，受到社會(huì)各方面的廣泛注意。

我校以重點(diǎn)課題：“早識(shí)字-多閱讀-勤積累-會(huì)寫作”與中國教師報(bào)的“隨筆化作文”、“ 縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與優(yōu)化小學(xué)生識(shí)字過程的研究”為引領(lǐng)，引導(dǎo)師生誦讀經(jīng)典，讀好經(jīng)典。弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，讓師生受到博大精深的中華民族文化的滋養(yǎng)。沐浴氤氳書香，奠基多彩人生。

四、誦讀形式靈活多樣、豐富多彩。

每日10分鐘誦讀活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每天早晨上課前10分鐘為《弟子規(guī)》的誦讀時(shí)間。各班語文教師認(rèn)真組織精心指導(dǎo)，學(xué)生們積極學(xué)習(xí)、誦讀國學(xué)，感悟經(jīng)典，弘揚(yáng)美德，享受閱讀經(jīng)典的快樂，理解深刻的做人道理。不斷深化經(jīng)典誦讀工程，最大限度的激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。每天清晨，朗朗的讀書聲在校園上空回蕩，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。吸引著校園周圍的人們駐足側(cè)耳傾聽。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，學(xué)校通過“讀一讀”、“誦一誦”、“演一演”、“講一講”、“賽一賽”等活潑的方式，每年的兒童節(jié)和國慶節(jié)，學(xué)校組織開展文體演出，讓學(xué)生把經(jīng)典故事精心改編成劇本，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演；開展班級(jí)、校級(jí)的講故事比賽等多種豐富多彩的傳統(tǒng)文化傳播活動(dòng)，讓經(jīng)典融于活動(dòng)之中，化枯燥為快樂，有效地提升了誦讀效果和育人功效

為學(xué)生營造濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍，展示學(xué)生學(xué)習(xí)和感悟經(jīng)典的能力。學(xué)校十分注重工作機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化活動(dòng)渠道拓寬。制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，逐漸探索形成經(jīng)典誦讀“四個(gè)一”運(yùn)行機(jī)制。即：一課：每班每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，主要誦讀學(xué)校規(guī)定的“國學(xué)篇目”；一檢：學(xué)校教務(wù)處定期組織“規(guī)定誦讀篇目”的檢查并全校通報(bào)檢查結(jié)果；一賽：學(xué)校每學(xué)期組織一次古詩文背誦比賽活動(dòng)，以營造氛圍，展示成績；一測(cè)：學(xué)校制定出評(píng)估細(xì)則，期末對(duì)各班經(jīng)典誦讀課程的實(shí)施效果進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估。

五、把“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)和學(xué)生的文明禮儀、行為規(guī)范、思想品質(zhì)教育結(jié)合起來。

我校不斷尋求探索更好的方法與途徑，把對(duì)學(xué)生的文明禮儀、行為規(guī)范、思想品質(zhì)等多方面教育活動(dòng)融入“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)之中，把校本教材《弟子規(guī)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》結(jié)合起來，一起背誦、學(xué)習(xí)。使每個(gè)學(xué)生都能把中華民族傳統(tǒng)美德的感悟與傳承過程與國家對(duì)新時(shí)代少年兒童的要求結(jié)合起來，對(duì)照學(xué)習(xí)，穿越時(shí)空、貫通古今，全面提高整體素質(zhì)。

通過對(duì)經(jīng)典精品文化的學(xué)習(xí)吟誦和感悟，使師生受到思想文化的熏陶，高尚行為品質(zhì)的感染，在潛移默化中自覺形成崇高的美德意識(shí)，養(yǎng)成高尚的美德習(xí)慣。進(jìn)而強(qiáng)化思想品德教育，弘揚(yáng)和培育民族精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的教育和熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生的高尚品質(zhì)，學(xué)生們?cè)诓蛔杂X地傳承著“自強(qiáng)不息”的奮斗精神、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神、“吃苦耐勞，勤儉持家，尊師重道”的傳統(tǒng)美德。

經(jīng)典誦讀，贏得了教師、學(xué)生、家長和有關(guān)專家的一致好評(píng)。家長反映，孩子在家懂事了，不挑吃穿，不亂花錢了，在家長生病時(shí)能主動(dòng)倒水、拿藥，還能用《弟子規(guī)》中的“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”解釋自己的行為。這些變化，學(xué)生們也都認(rèn)為是國學(xué)教育帶給他們的。傳統(tǒng)文化教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為未成年人思想道德建設(shè)工作開拓了新思路。

總之，“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的開展，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的積極性，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳播和思想教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，必將全面提升廣大師生的文化和品德修養(yǎng)，促進(jìn)校園文化不斷繁榮，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展。

（薊縣第七小學(xué) 馬會(huì)清）

第三篇：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)愛國主義精神

麻城市第三小學(xué)

六（3）班鄧姝銳

“愛國”這個(gè)詞從古至今一直在世人口中常常提起。周恩來為中華之山崛起而讀書的信念堅(jiān)定不移，毫不猶豫。華羅庚本在美國有著優(yōu)越的生活條件，卻為了祖國社會(huì)主義建設(shè)毅然放棄在美國的優(yōu)裕生活，用一顆愛中華的赤子之心做出了令世界矚目的突出成績，為祖國爭得了極大的榮譽(yù)。趙一曼負(fù)傷被捕后，面對(duì)日本特務(wù)的殘忍暴行，依然堅(jiān)貞不屈地將秘密守口如瓶……

正因?yàn)檫@些偉人的愛國的堅(jiān)心，帶動(dòng)了中華兒女，我們的祖國日益壯大，繁榮富強(qiáng)！今天，我們依然帶著一顆報(bào)效祖國的心好好學(xué)習(xí)，好好努力。

新中國成立之前，有一次特別的旅途——長征！記得是1928年四五月的井岡山，毛澤東和朱德率領(lǐng)的兩支部隊(duì)勝利會(huì)師，從此長征的艱難險(xiǎn)阻便拉開了序幕。在毛澤東、朱德、周恩來等人的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍在長征中克服了前有堵截，后有追兵的重重困難。終于在1935年的10月，這長征才結(jié)束，他們憑著這種精神創(chuàng)造了人間的奇跡。

我們?nèi)找鎵汛蟮淖鎳钍澜绮毮?。我們是社?huì)主義的接班人唯有做的便是好好學(xué)習(xí)，了解祖國的華夏文明，優(yōu)良傳統(tǒng)。

孔融懂得分享與謙讓，成為了許多孩子值得學(xué)習(xí)的榜樣，黃香敬愛父親，冬天為父親暖被，夏天為父親驅(qū)蚊，孝心感動(dòng)了街坊鄰居……這不正是我們需要學(xué)習(xí)的嗎？

古人用自己的親身經(jīng)歷為現(xiàn)代人的生活迷茫指引了方向，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！备嬖V我們遇到困難不要心切，困難后面一定會(huì)有出路，朱熹的“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！备嬖V我們知識(shí)是要慢慢積累的；孔子的“溫故而知新”告訴我們學(xué)習(xí)的知識(shí)要復(fù)習(xí)一遍。

中國的傳統(tǒng)文化，華夏文明無可替代。倉頡造字，漢字的起源就此開始，經(jīng)歷了歲月的磨練，漢字也在慢慢演變。傳統(tǒng)與歷史無法改變，但未來我們可以創(chuàng)造，讓我們做好社會(huì)主義的接班人，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)愛國主義精神！

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

我們中國是文明古國，有很多值得炫耀的文明利文化。近年來，中國傳統(tǒng)文化的熱潮興盛不衰。關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的基本要素可以概括為：第一，中國傳統(tǒng)文化的核心是中國人內(nèi)在精神生活形式，包括價(jià)值觀念、審美情趣、思維習(xí)慣等；第二，中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容往往也以外在物態(tài)形式來表現(xiàn)，涉及人們衣食住行的風(fēng)習(xí)利行為規(guī)范等；第三，中國傳統(tǒng)文化具有在中華民族長期歷史發(fā)展中形成的獨(dú)立特征，這和民族性的文化實(shí)際上已經(jīng)成為了多元素的世界文化的重要組成部分。

小時(shí)候，覺得這些方塊漢字、押韻詩歌就是中國的傳統(tǒng)文化了。覺得傳統(tǒng)就是在夕陽西下時(shí)面對(duì)楊柳感慨萬千，就是在中秋節(jié)散座裕石凳對(duì)月當(dāng)歌，就像無憂無慮的童年一樣，安閑而又恬靜。等進(jìn)入了學(xué)堂，我才發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化并不是這么簡單的，傳統(tǒng)文化是多方面的，她早已融入了我們的日常生活，融入到了中戶名族的記憶最深處。

傳統(tǒng)文化并非單純的四個(gè)漢字，那是種精神上的東西，需要不斷剖析。而世人尤其是學(xué)生對(duì)她的忽視卻令人心痛，學(xué)校開設(shè)有關(guān)選修課，無人問津；我們卻津津樂道于超女超男，甚至端午節(jié)成了韓國專利，也只是幾個(gè)人站出來捶胸頓足！

第四篇：中華經(jīng)典詩文誦讀范文

“中華經(jīng)典詩文誦讀”課題的心得體會(huì)

合浦縣沙崗鎮(zhèn)中心小學(xué)潘能瑩

“中華經(jīng)典詩文誦讀”是教育部人文社科基地重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題“學(xué)校教育與兒童發(fā)展”的一個(gè)子課題，由華東師范大學(xué)“學(xué)校教育與兒童發(fā)展”課題組負(fù)責(zé)總指導(dǎo)，由上?！缎W(xué)語文教師》編輯部負(fù)責(zé)主持。我們學(xué)校成為經(jīng)典詩文誦讀的宗旨是讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經(jīng)成為大家公認(rèn)的豐富學(xué)生人文素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)天地、打下孩子終身發(fā)展基礎(chǔ)的最佳途徑。因?yàn)榻?jīng)典詩文中蘊(yùn)含著豐富的品德教育和審美教育因素，開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德與審美教育的最佳方式之一。經(jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文，其中積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念、人格精神、審美意識(shí)，流淌者歷代賢達(dá)志士憂國憂民的情懷和悲天憫人的精神。讓孩子們?cè)谟洃浀狞S金時(shí)期誦讀這些經(jīng)典，毫無疑問，會(huì)對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)成，都有著任何其他手段所無法代替的作用。讓孩子們?cè)趦和瘯r(shí)期大量誦讀千古美文也是錘煉兒童的記憶力、開發(fā)其智力的最佳方式之一。學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典美文反復(fù)的強(qiáng)化誦讀，可以養(yǎng)成良好的語感和閱讀理解能力，可以為寫作積累用之不竭的語言素材，厚積而薄法，隨著時(shí)間的推移，這些兒時(shí)的積累就轉(zhuǎn)化成伴隨一個(gè)人終身的語文素養(yǎng)。正是因?yàn)樯鲜鲈?，我們?nèi)＾Z轟烈烈地興起了經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，由于各年級(jí)段學(xué)生的知識(shí)積累不同，為了這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開展，各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)確定子課題，低段為《如何引領(lǐng)學(xué)生讀古詩》，中段為《如何在古詩教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展》，高段為《古詩文誦讀對(duì)高年級(jí)習(xí)作的促進(jìn)》?，F(xiàn)將我們學(xué)校各年級(jí)在活動(dòng)中開展的的計(jì)劃和做法歸納如下：學(xué)校首先制訂考級(jí)計(jì)劃，學(xué)生每學(xué)期背15首詩為三級(jí)，背25首詩為二級(jí)，背30首以上的為一級(jí)。根據(jù)這一計(jì)劃，大部分老師們利用學(xué)校規(guī)定的每周二、周四早讀課，每周集中背兩首詩，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛好自由讀。有的班級(jí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展了許多活動(dòng)，如低年級(jí)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的具體做法有：

一、低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行了禮儀教育、行為習(xí)慣教育極為重要。孩子必須先得學(xué)會(huì)做人，其次才是求知，所以把《弟子規(guī)》作為孩子入學(xué)讀的第一本經(jīng)典。老師們利用每天的早晨、中午、晚上的放學(xué)時(shí)間、每節(jié)課上課鈴響之前，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間都是誦讀的好時(shí)機(jī)。而且《弟子規(guī)》都是三個(gè)字、三個(gè)字的音韻很和諧，節(jié)奏優(yōu)美讀起來瑯瑯上口，低年級(jí)孩子喜歡熱鬧，喜歡集體朗誦，采用小組評(píng)比，男女評(píng)比，個(gè)人挑戰(zhàn)等。比如小組評(píng)比，哪一組背的好，那么整組都能獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)花，積五朵可以換一朵貼在墻上的光榮榜里，這樣孩子們誦讀興趣很濃；很多孩子每天一回家就興奮地把自己的獎(jiǎng)花拿給家長看。而且一開學(xué)我們就告訴家長我們學(xué)校是中華詩文經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并告訴家長們經(jīng)典誦讀的意義，要求家長盡量作孩子誦讀的伙伴，創(chuàng)造經(jīng)典誦讀地氛圍，激發(fā)孩子去誦讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典。雖然只有短短的一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，但活動(dòng)開展的非常有成效，目前《弟子規(guī)》孩子們基本上快背完了，而且他們的誦讀積極性非常高，家長們對(duì)經(jīng)典誦讀這項(xiàng)活動(dòng)也非常欣賞、認(rèn)可，認(rèn)為這些經(jīng)典對(duì)孩子人格的熏陶、感染以及教孩子學(xué)做人都是非常有用。除了《弟子規(guī)》，還按照新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩70篇的篇目，根據(jù)情境指導(dǎo)學(xué)生誦讀，教師節(jié)、重陽節(jié)時(shí)，教孩子們背《九月九日憶山東兄弟》、《游子吟》等詩，要他們把詩送給老師、老人。學(xué)完了《看菊花》，就讓孩子讀元稹的《菊花》。通過各種各樣的活動(dòng)，孩子們誦讀的熱情非常高。

二、低年級(jí)的具體做法

自薦古詩就是讓學(xué)生每周一、周三自己到老師或班長面前推薦自己喜歡的詩，推薦者可用一兩句話向同學(xué)們說說為什么喜歡這首詩，這樣做主要是加深學(xué)生對(duì)詩的印象，選中詩后，由這位學(xué)生把詩、作者、朝代抄在黑板一角，可自配插圖或自己喜歡裝飾，由于孩子們小，這樣做能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。再利用兩天每節(jié)課課前準(zhǔn)備的兩分鐘時(shí)間齊誦讀，學(xué)生一般一天中的幾節(jié)課課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間就能背熟一首詩，再經(jīng)過第二天的鞏固誦讀，基本能爛記腦中。這種做法不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也不增加學(xué)生誦讀負(fù)擔(dān)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，更能鍛煉自薦詩學(xué)生的能力，學(xué)生都樂于推薦詩，當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)一起誦讀。

三、贈(zèng)詩

學(xué)生每逢各種節(jié)日、父母、親友、同學(xué)生日，都喜歡買禮品、賀卡贈(zèng)送，甚至請(qǐng)吃飯，這種做法不僅加重了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成不良的攀比習(xí)慣，不利于學(xué)生的健康成長。我班學(xué)生才二年級(jí)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)約習(xí)慣，又讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。我讓學(xué)生遇到以上事情不許花錢，可贈(zèng)詩，就是自制詩卡，把自己喜歡的詩根據(jù)不同的需要抄在卡上，并配上插圖，寫上祝詞。在送卡時(shí)最好能感情朗誦所贈(zèng)的詩給收卡人聽，以表示自己的真心。孩子們雖然只是二年級(jí)的小學(xué)生，可是設(shè)計(jì)的賀卡卻很不錯(cuò)，我也收藏了一些詩卡，這種活動(dòng)學(xué)生喜歡，家長滿意，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、由曲引情，吟、唱詩

詩與曲，自古以來就是互相依存的姊妹藝術(shù)。優(yōu)美的歌曲，能創(chuàng)造特定的情境，能把學(xué)生帶進(jìn)一種特殊的藝術(shù)氛圍中去，從而為學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩的情感創(chuàng)造條件。因此，我在教學(xué)誦讀古詩時(shí)，常用歌曲，音響來引發(fā)學(xué)生的情感。如教學(xué)《游子吟》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，吟誦，打著節(jié)拍把聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱、輕重以及語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫讀出來，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，一定能幫助學(xué)生以吟古詩的語言美去理解詩人的思想感情，領(lǐng)會(huì)其深遠(yuǎn)的意境。學(xué)生會(huì)吟后，我又用水調(diào)歌頭的曲子，教學(xué)生唱《游子吟》這首詩，學(xué)生興趣盎然，學(xué)生學(xué)會(huì)唱后，我讓學(xué)生閉上小眼睛一邊小聲哼唱，一邊想象母親在油燈下縫補(bǔ)衣裳的情景，體會(huì)做子女的難以報(bào)答母恩的思想感情。

五、自賞誦讀詩

自賞誦讀詩就是讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一盤錄音磁帶，不定期把自己誦讀的詩用錄音機(jī)錄下來，先自己欣賞，直到滿意自己的誦讀吟唱為止，然后把錄音帶帶到班級(jí)播放，和老師、同學(xué)一起聽自己的錄音，再讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己的誦讀情況，便于以后誦讀水平的提高，由于這項(xiàng)活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生誦讀能力提高較快，現(xiàn)在我班學(xué)生誦讀時(shí)，還真有一種小詩人吟誦的味道。

六、結(jié)合語文教學(xué)誦讀

語文教學(xué)和古詩文誦讀不能脫節(jié)，兩者應(yīng)做到有益的補(bǔ)充，來提高學(xué)生誦讀的興趣，如教學(xué)蘇教版第四冊(cè)識(shí)字一時(shí)，教完詞串，我問學(xué)生看到這些詞，你能由一個(gè)詞想到一首詩并背出來嗎？學(xué)生馬上紛紛舉起小手，由“清明”一詞背出了唐朝詩人杜牧寫的詩《清明》，由“中秋”一詞背出了大詩人李白的詩《靜夜思》，由“團(tuán)圓”一詞背

出了詩人王維寫的詩《九月九日憶山東兄弟》等。每次學(xué)生即興背詩，我都不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)學(xué)生夸他們了不起，這樣背詩，堅(jiān)持到六年級(jí)，肯定比老師還棒，低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，都想趕超老師，背詩的勁頭更足了。

七、讀詩作畫

誦讀中，我還讓學(xué)生出古詩手抄報(bào)，主要內(nèi)容是讀詩作畫，讓學(xué)生根據(jù)詩意，用水彩畫的形式一次性或逐步再現(xiàn)詩的畫面，幫助學(xué)生感受詩的畫面美，加深學(xué)生對(duì)詩的理解。除了以上活動(dòng)，我班還開展了讓學(xué)生比背詩組、評(píng)比小詩人、猜詩等活動(dòng)。雖然學(xué)生才二年級(jí)，但大部分學(xué)生都能輕松的背五、六十首詩了。不過，中華古詩文誦讀是一個(gè)長期的工程，在誦讀中，作為教者應(yīng)為提高學(xué)生的誦讀興趣，為孩子們積淀豐厚文化底蘊(yùn)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育開辟一片新天地，為優(yōu)秀文化的傳承做貢獻(xiàn)。

實(shí)踐證明，大量的頌讀古詩詞，讓孩子在們?cè)谌松洃浟ψ罴训臅r(shí)期，讓文化經(jīng)典占據(jù)他們的心，使他們少一些浮躁，多一份恬靜。也使他們氣質(zhì)不凡，談吐文質(zhì)彬彬、舉止溫文爾雅，出口成章。另外結(jié)合著說與寫，深化了對(duì)的詩的意境的理解，不經(jīng)意間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴豐富了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操。不過，在誦讀活動(dòng)中還存在一些問題：

1、平時(shí)活動(dòng)較多，時(shí)間較為緊張。

2、搜集的有關(guān)材料較少，供求不足。

3、能否讓“經(jīng)典”在短期內(nèi)從學(xué)生的習(xí)作看出效果？

4、怎樣讓誦讀與書法結(jié)合起來。

第五篇：中華經(jīng)典詩文誦讀

《中華經(jīng)典詩文誦讀》大型活動(dòng)精彩詩詞文章

http://book.sina.com.cn 2008年03月20日 12:07新浪讀書

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