第一篇：用愛點(diǎn)亮留守的天空

用愛點(diǎn)亮留守的天空

建專屬檔案?jìng)鬟f班級(jí)溫暖

班主任要制定具體詳細(xì)的留守學(xué)生教育工作計(jì)劃和工作方案，把留守學(xué)生教育問題列為班級(jí)管理的重要任務(wù)，大力營(yíng)造關(guān)愛留守學(xué)生教育的氛圍，真正使班級(jí)成為留守學(xué)生的溫馨家園。

2014年，我擔(dān)任七年級(jí)班主任，班上共45名學(xué)生，有32名留守兒童。我將32名同學(xué)的基本情況摸清楚后，制成一張班級(jí)留守兒童檔案表，包括個(gè)人基本信息、性格、身心狀況、成績(jī)、品行等，尤其將他們的生日作了重點(diǎn)標(biāo)注。每到一名留守學(xué)生過生日時(shí)，我就請(qǐng)全班同學(xué)為他齊唱《生日歌》，并讓一名班干部代表全班同學(xué)向他致“生日祝福詞”。雖然這只是一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，但缺乏關(guān)愛的留守孩子感受到了班集體的溫暖，好學(xué)上進(jìn)的勁頭更足了，班級(jí)凝聚力也更強(qiáng)了。

用愛敲開緊閉的心扉

留守學(xué)生中勤奮好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的不多，但調(diào)皮搗蛋、不思上進(jìn)的不少。并且，處于初中階段的學(xué)生，叛逆性強(qiáng)，自制力差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我沒有用簡(jiǎn)單粗暴的方法，而是耐心地說服教育，曉之以理，動(dòng)之以情，用師愛感染他們。

留守學(xué)生王強(qiáng)，沉默少言，愛好體育活動(dòng)，酷愛網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)直線下降。開始，我對(duì)他批評(píng)、教育，但無濟(jì)于事。于是，我改變策略，找機(jī)會(huì)同他談心，不談沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，而是談家庭、談生活。他漸漸向我敞開了心扉。王強(qiáng)的親生母親改嫁他鄉(xiāng)，后媽生了弟弟后，對(duì)他不聞不問。后來，爸爸、后媽帶著弟弟到江蘇打工，把他扔給了爺爺奶奶。我知道王強(qiáng)主要是缺少關(guān)愛，便首先從生活方面多關(guān)心他，看到他的衣服臟了，我給他洗；他飯卡里沒錢，我?guī)退渖?，還叫他到我家里吃飯；他生病了，我親自送他到醫(yī)院看病。在相處過程中，我常常跟他談人生，談理想。經(jīng)過我的關(guān)愛和耐心教育，現(xiàn)在，王強(qiáng)已經(jīng)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升?？吹剿淖兓?，我由衷地高興，他的爸爸也對(duì)我感激不盡。

教做人助力健康成長(zhǎng)

過分的溺愛，使得有些留守孩子認(rèn)為，父母不在身邊，他們可以“隨心所欲，為所欲為”。他們從來不主動(dòng)做事，只知道花錢；從來沒想過給予，只知道索取。這樣的孩子如何才能長(zhǎng)大？

我班李偉同學(xué)的父母長(zhǎng)期在外打工，他由家中七十多歲的奶奶照顧，聽他奶奶說，孩子在家里什么都不愿做，家務(wù)全由奶奶包辦。我知道，他的惰性一半源自奶奶的溺愛，一半源自無人在身旁鞭策。長(zhǎng)期如此，他將只懂得收獲，不知道付出，不懂得關(guān)心他人，不懂得感恩社會(huì)，這樣發(fā)展下去十分危險(xiǎn)。了解清楚情況后，我經(jīng)常周末到他家去家訪，主動(dòng)幫他奶奶做事，而后請(qǐng)李偉給我?guī)兔ΑＮ疫€邊做事邊對(duì)他進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他在家里多做一些奶奶不方便做的事，幫助爸爸媽媽照顧奶奶，這是他的責(zé)任，更是他的義務(wù)。李偉見我多次來他家?guī)兔?，受到觸動(dòng)，逐漸變勤快了，還主動(dòng)給奶奶、鄰居幫忙。我很欣慰地看到，他從關(guān)愛自己家的長(zhǎng)輩開始，學(xué)會(huì)了關(guān)心周圍的人；從幫助家里做事開始，學(xué)會(huì)了給社會(huì)做貢獻(xiàn)。

班主任要本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護(hù)奉獻(xiàn)給這些心靈饑渴的孩子，用愛點(diǎn)亮留守的天空，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。

（作者單位：湖北省麻城市張家畈中心學(xué)校）

第二篇：用愛點(diǎn)亮留守學(xué)生的心靈

用愛點(diǎn)亮留守學(xué)生的心靈

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)民離開了土地，涌入到城市務(wù)工，但是由于種種條件限制，他們不能把孩子帶在身邊，于是產(chǎn)生了一個(gè)特殊群體——留守學(xué)生。得到父母關(guān)愛，享受家庭溫暖，是每個(gè)小孩與生俱來不可或缺的權(quán)利。但農(nóng)村留學(xué)生的大量存在，反映出其此項(xiàng)基本權(quán)利的部分缺失。隨著離開父母的時(shí)間增加，留下來的孩子們也不可忽視地出現(xiàn)了許多問題，首當(dāng)其沖的是孩子們的教育問題。

關(guān)鍵詞：愛

點(diǎn)亮

留守學(xué)生

心靈

農(nóng)村留守學(xué)生的基本狀況目前主要有兩種類型：一是隔代監(jiān)護(hù)，即由爺爺、奶奶或外公、外婆，對(duì)“留守兒童”監(jiān)護(hù)的方式比較多。對(duì)于這種監(jiān)護(hù)的方式，外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長(zhǎng)過程中，卻有著難以克服的問題。一是由于血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。二是祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，對(duì)待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡(jiǎn)單。而現(xiàn)在的孩子見識(shí)廣，喜歡趕新潮，尋求刺激和創(chuàng)新，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外，老人年歲大，精力不濟(jì)，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護(hù)的有幾個(gè)“留守兒童”，真是力不從心。以上情況說明祖輩難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)教

育之責(zé)。二是上代監(jiān)護(hù)，即由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子女，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。這樣，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對(duì)于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。

一、留守學(xué)生教育存在的問題(一)心理情感不健全

留守學(xué)生多數(shù)是學(xué)齡兒童少年，他們一般是由祖父母、外祖父母或其他親戚代為監(jiān)護(hù)管理。由于不在父母身邊，缺乏與父母之間深層次的感情溝通，他們得不到應(yīng)有的父愛和母愛，沒有可以傾訴的對(duì)象，不愿意看到甚至嫉妒同齡兒童少年躺在父母的懷里撒嬌，接受父母的關(guān)愛。缺失的情感使他們的心靈容易受到創(chuàng)傷，往往只能無條件地、被動(dòng)地承受現(xiàn)實(shí)。他們孤獨(dú)、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學(xué)溝通；他們內(nèi)心痛苦，看上去淡漠、自閉。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面的獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突，在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，這時(shí)他們需要暢通的傾訴渠道，需要正確的引導(dǎo)。在對(duì)我任教的學(xué)生調(diào)查中，有近97%的孩子表示很想父母，而且在生活以及學(xué)習(xí)中也遇到了很多他們的祖輩們無法解決的問題，想與父母交流，當(dāng)問及他們?yōu)槭裁礇]與父母溝通時(shí)，他們多半表示父母很忙，少數(shù)表示由于父母長(zhǎng)期不在家，“有點(diǎn)生疏，不想和他們講什么了！”而絕大多數(shù)的代理監(jiān)護(hù)人直接表示“很少或從來不與孩子談心”。這樣，由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，代理監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這些都對(duì)留守兒童心理健康極為不利，常引

由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的。監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。因此，留守學(xué)生有的厭學(xué)、逃學(xué)甚至過早流入社會(huì)。

二、教育“留守學(xué)生”的基本對(duì)策

(一)“子不教，父之過”，外出打工的父母要加強(qiáng)與留守孩子的聯(lián)系

父母畢竟還是孩子最重要的親人，是孩子教育問題的主要承擔(dān)者。在對(duì)留守兒童的教育中親子教育是必不可少，也是其他教育無法取代的，留守兒童的父親外出打工使得他們失去了這種教育的機(jī)會(huì)，這便要求父親們要充分利用一切機(jī)會(huì)和方式來加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，以彌補(bǔ)他們不能在孩子身邊教育的缺憾。目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及孩子自己的事情，家長(zhǎng)是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守學(xué)生”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，從調(diào)查結(jié)果看，父親頻繁和留

留守子女聯(lián)系少，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、孤僻。所以給他們的關(guān)愛必不可少。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”?？梢姡瑦鄣牧α渴菬o窮的。對(duì)于父母不在身邊的學(xué)生，作為教師的我們，一定要給他們送去慈母般的溫暖。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關(guān)照他們注意避暑，讓他們充分感受到溫暖。留守學(xué)生在師愛的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí)、生活。他們?cè)诓恢挥X中發(fā)現(xiàn)，教師就是他們的父母，學(xué)校就是他們的家。有許多兒童，本來活潑開朗，上課積極回答問題，與同學(xué)關(guān)系融洽，每天都看到他很樂觀，父母外出打工離開之后他們漸漸變了，上課變得沉默寡言，而且還經(jīng)常與同學(xué)鬧別扭，所以在課余時(shí)間，老師應(yīng)與他們聊天，聽他們述說心中的煩惱。鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)多和同學(xué)一起玩，讓他們能夠感受到老師學(xué)校帶給他們的溫暖，幼小的心靈不再迷茫孤獨(dú)，這樣便有利于他們正?；蚴歉玫赝瓿蓪W(xué)業(yè)。同時(shí)，針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要，我讓親子間保持電話聯(lián)系，根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”。愛是教育的基石，教育應(yīng)把愛放在中心位置。我與班上的“留守學(xué)生”交朋友，時(shí)刻關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們。2008年我任教的學(xué)生馮小明經(jīng)常逃學(xué)，我上門家訪，原來他父親病故后，母親到深圳打工，由于家庭的不幸，生活的貧困，其母親根本無暇顧及對(duì)孩子的教育，使小馮產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。于是，我和小馮談心，使他明白母親對(duì)他的愛；我經(jīng)常為他補(bǔ)課，解除他學(xué)習(xí)上的困擾；每個(gè)月還從不多的工資中拿出三十元資助他；還經(jīng)常送一些生活用品給他，整整一年，從沒間斷。精誠(chéng)所至，金石為開，在我耐心的幫教下，他不再自卑逃學(xué)，樹起了

第三篇：論文用愛點(diǎn)亮留守兒童的心靈

讓愛點(diǎn)亮留守兒童的心靈

溧河鋪鎮(zhèn)第四中心小學(xué)校李紅波

讓愛點(diǎn)亮留守兒童的心靈

溧河鋪鎮(zhèn)第四中心小學(xué)校李紅波

目前農(nóng)村留守兒童成為了一個(gè)特殊群體。這些留守兒童本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的呵護(hù)，享受家庭的溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛及有效的教育、引導(dǎo)和管理，都不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙，這種不健康的心理問題正日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。由于長(zhǎng)期缺乏親情的關(guān)愛、父母的有效教育和管理，他們的健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)一個(gè)不容忽視的問題。作為一名和留守兒童朝夕相處了6年的小學(xué)班主任，我深知留守兒童教育和管理的不易，更深知肩上的責(zé)任的重大。多年對(duì)留守兒童的教育和管理使我有了一些自己的體會(huì)：

（一）建立充滿愛的班級(jí)，給住校生一個(gè)良好的心理環(huán)境。

1、帶著愛走近住校生?！皭邸笔前嘀魅雾樌_展一切工作的基礎(chǔ)，只有愛才能教育孩子。班主任要善于接近住校生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。要象對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心他們，了解他們，真誠(chéng)地與他們交往，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給他們更多的愛。用愛去澆灌他們的心靈，用愛塑造他們的心靈。努力營(yíng)造一個(gè)民主平等的氛圍，與學(xué)生融為一體，使住校生對(duì)班主任有信賴感，既把班主任當(dāng)作老師，又當(dāng)作朋友.如我班有個(gè)調(diào)皮學(xué)生，也是一個(gè)單親家庭的孩子的，缺少父母的關(guān)愛，如果老師對(duì)他多關(guān)心一點(diǎn)，他就很高興也很聽話，我抓住他這個(gè)特點(diǎn)，經(jīng)常關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，有一次做課間操我發(fā)現(xiàn)他的衣服破了，就叫他把課間操做完后到我辦公室里來一下．他來到辦公室我就叫他把破衣服脫掉，然后我拿出針和線，給他破縫補(bǔ)起來，縫好叫他穿上，他高興極了，連忙給我說謝謝．還有幾次我看到我班幾位同學(xué)的衣服和褲子破了，就回到家拿我家孩子的衣服給他們穿上，這些都得到孩子的家長(zhǎng)和孩子的贊揚(yáng)，因而我班家長(zhǎng)對(duì)我很尊重，學(xué)生對(duì)我也很親切．

2、耐心細(xì)致地處理出現(xiàn)的問題。學(xué)生世界豐富多彩，紛繁復(fù)雜，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生心理朝著健康方向發(fā)展，作為學(xué)生良師益友的班主任，要抱著對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度積極開展工作。住校生的心理是脆弱的，很容易受一些不良的行為的影響，做出違紀(jì)的事來。班主任需要有足夠的耐心，不斷地與這類學(xué)生進(jìn)行交流、溝通、疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理。我班有一名學(xué)生很調(diào)皮，俗語說的“大

事不犯，小事不斷”,確實(shí)我班的劉青松幾乎每隔兩天就犯一次錯(cuò)誤，這學(xué)期開學(xué)還不到一個(gè)月，他就犯了四五次錯(cuò)誤了，每次我都是耐心地給他講道理,細(xì)心地分析他犯錯(cuò)誤的原因.另一方面，我把一些課外書借給他看，有計(jì)劃的讓他去完成一些事，讓他的課余生活變得豐富多彩，讓他的心靈不再是空落落的，并且隔三差五的表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。經(jīng)過努力，慢慢融化該生不良的心理行為傾向，朝著正確的方向發(fā)展。

（二）積極開展豐富多彩活動(dòng)，培養(yǎng)住校生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

1、精心策劃主題班隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)住校生良好的心理素質(zhì)。

住校生的心理比其他學(xué)生表現(xiàn)地更為脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)緊張、焦慮乃至恐懼；在人際關(guān)系上表現(xiàn)孤僻、嫉妒；在社會(huì)關(guān)系表現(xiàn)自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣。在學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的班隊(duì)活動(dòng)。如在三.八婦女節(jié)“今天是你的節(jié)日”為主題的班隊(duì)活動(dòng)中。讓學(xué)生送一份禮物給媽媽，說一說感謝媽媽的話；為媽媽做一件力所能及的事。在開展了“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起”的班隊(duì)活動(dòng)課后，住校生能夠管好自己的生活，在寢室里不僅能收拾好自己的床鋪，搞好衛(wèi)生，還能去美化自己的寢室，比如將自己得意的一幅畫貼在自己的床鋪邊，在桌子上擺上一個(gè)可愛的小玩意兒。通過活動(dòng)，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化成他們的需要，審美能力已經(jīng)體現(xiàn)在生活中了。

2、開展藝術(shù)活動(dòng),陶冶住校生的情操。

（1）愛唱愛跳愛玩是兒童的天性。生動(dòng)活潑的活動(dòng)有助于學(xué)生親身實(shí)踐和自我發(fā)現(xiàn)，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生耐心、堅(jiān)持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等。據(jù)此特點(diǎn)，我每周定時(shí)開展文藝活動(dòng),而且讓班上的每個(gè)學(xué)生都要參與.培養(yǎng)他們的廣泛的興趣,充分發(fā)揮他們的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。我平時(shí)要向任課老師推薦，給予他們更多的機(jī)會(huì)，讓他們參加學(xué)校的舞蹈、繪畫、書法、電腦等興趣活動(dòng)小組。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們展示自我才干的機(jī)會(huì)。并通過活動(dòng)讓他們發(fā)現(xiàn)自我，找到自信。

（2）開展體育游戲活動(dòng)，優(yōu)化住校生的人際關(guān)系。

體育游戲是學(xué)生熟悉且喜愛的一種合作性很強(qiáng)的活動(dòng)形式。游戲既包含合作，也存在競(jìng)爭(zhēng)。有競(jìng)爭(zhēng)，也就意味著有成功也有失敗，一次次合作成功的喜悅或競(jìng)爭(zhēng)失敗中的不甘心，都是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的一次磨練一次考驗(yàn)。為此，我結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開

展的體育運(yùn)動(dòng)如：迎面接力比賽，拔河比賽和廣播操比賽等。鼓勵(lì)他們積極報(bào)名，積極參與。通過比賽，讓他們?cè)诩w中正確認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)也去理解他人，通過在游戲的過程中與他人合作，學(xué)會(huì)與他人相處、交往，感受集體給自己帶來的歡樂與微笑，從而建立起良好的人際關(guān)系。

（三）呼喚教育合力，使每一個(gè)住校生都得到良好呵護(hù)。

呼喚家庭的關(guān)愛。加強(qiáng)家校溝通，促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

作為班主任首先指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，要認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)及素質(zhì)的提高起著十分重要的和不可替代的作用。改變那種認(rèn)為孩子到學(xué)校上課，孩子的教育責(zé)任就交給了老師的想法。改變那種認(rèn)為自己文化素質(zhì)不高，教不了孩子的想法。并指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子情感的溝通，實(shí)施“親子教育”。無論孩子在校，還是在家，都讓他覺得父母是和他在一起的，時(shí)刻關(guān)注他的學(xué)習(xí)，他的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在想什么，有什么需要，在哪些方面有長(zhǎng)處，哪些方面還存在著不足或缺陷。然后進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的教育。家長(zhǎng)與孩子充滿情感和親情的溝通，讓孩子的身心感到愉悅，孩子才會(huì)將自己的心里話向父母傾訴，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，從而達(dá)到情感溝通的目的。孩子有了這種感覺，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，不會(huì)再產(chǎn)生孤獨(dú)感。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，他會(huì)因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，學(xué)習(xí)起來也就會(huì)感到格外輕松。在輕松自如的狀態(tài)下，孩子的學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到大大的提高。其次指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)和睦的家庭環(huán)境。這一點(diǎn)對(duì)于住校的孩子來說顯得更為重要。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。這樣的家庭能給孩子以安全感，使其置身于家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊重，學(xué)習(xí)到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子在校遇到遇到困難、挫折而灰心沮喪時(shí)，可以從家庭中吸取力量，得到指引。

總之，作為住校生的班主任要時(shí)刻具有憂患意識(shí)，做到眼明，心亮，腳勤，深入班級(jí)，用愛去關(guān)心每一位學(xué)生，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，多與學(xué)生交流和溝通。只有這樣孩子才能健康快樂地成長(zhǎng)。“

第四篇：用愛點(diǎn)亮人生

用愛點(diǎn)亮人生

——淺論師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

歲月悠悠，時(shí)光匆匆。從教一年來，通過對(duì)義務(wù)教育法、教師法、及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了更高的要求。不僅自己思想境界提升了，而且對(duì)教學(xué)也有了一套有效的教育體系。

自1994年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)教師法》起，建立良好的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教師事業(yè)的發(fā)展，成了本法實(shí)施的基礎(chǔ)。教師作為教育的主體，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)任起教書育人的重任，在教育過程中總結(jié)起來有一下幾點(diǎn)：

（一）尊重學(xué)生，與愛同行

孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人”是謂“忠”，“己所不欲勿施于人”是謂“恕”。這就是孔子的“忠恕”觀點(diǎn)，這主要是講自己和他人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人。在教學(xué)中尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生才是作為教師最基本的職業(yè)道德，師生建立了合理的教學(xué)關(guān)系，才能寓教于樂，達(dá)到教育目的。

一次次的感動(dòng)讓我感覺重任在肩，那天下了自習(xí)，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，學(xué)生見我沒帶傘，舉著那雙還不太長(zhǎng)的胳膊為我打傘，孩子們被雨淋了都不怕，我被孩子們那一顆顆單純的心感動(dòng)著，于是我打起了傘，讓孩子和我共同在傘底下避雨，一路上有說有笑回到了我們的宿舍。孩子們的心靈是單純、透明的，更是活潑、可愛的，因此師生之間“中庸之道”是不可替代的存在著的。教師和學(xué)生并不是簡(jiǎn)單的教授與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有的老師跟學(xué)生的距離過遠(yuǎn)，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽我的份，學(xué)生對(duì)老師也敬而遠(yuǎn)之，在別人看來好像很有秩序，但實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定因素。對(duì)待學(xué)生要向?qū)ψ约旱呐笥岩粯?，關(guān)心、愛護(hù)他們，與愛同行，才能教育孩子向更高層次發(fā)展。

有一次，我班一學(xué)生中午不舒服，沒有吃午飯，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小臉通紅，眼里痛苦卻堅(jiān)強(qiáng)的表情，令我有一絲絲的感動(dòng)，這么小的孩子竟然學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我連忙給她接了一杯熱水，并打通學(xué)校值班老師的電話，盡快給予學(xué)生幫助，那學(xué)生很聽話，安靜的坐在辦公室，在打通她家長(zhǎng)電話后，那稚嫩的聲音說話竟有些顫抖，那是對(duì)母親的依賴，此刻，我忽然感覺到自己與孩子還是有一點(diǎn)距離的，孩子在我跟前沒有哭，在母親面前卻掩飾不住。自己雖然盡心幫助孩子，但做的還不夠，學(xué)生還是會(huì)在你跟前學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立的，因此，關(guān)注孩子，不讓他們和老師有隔閡，讓愛點(diǎn)亮希望的燈火，讓愛與我們同行。

（二）博愛、寬容、鼓勵(lì)

我國(guó)現(xiàn)代著名實(shí)踐教育家魏書生的一句話：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！睂?duì)待教學(xué)要一絲不茍，對(duì)待學(xué)生要有一顆博愛的心，寬容和鼓勵(lì)他們，博愛就是要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不貶低和用侮辱的語言傷害學(xué)生；寬容就是合理處理學(xué)生作業(yè)情況，因材施教，既做到讓每位學(xué)生按時(shí)完成，又做到認(rèn)真仔細(xì)。鼓勵(lì)就是對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)或發(fā)言不積極的學(xué)生，加以鼓勵(lì)性語言，讓他們做到相信自己，相信老師。

班里有這樣一位學(xué)生，家長(zhǎng)常年忙于工作，很少幾乎從不過問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。孩子和自己的爺爺奶奶在一起，老人也很寵溺他，作業(yè)不寫就看電視、玩，老人問孩子就說寫完了或是沒布置作業(yè)。因此經(jīng)常不完成作業(yè)，而且成績(jī)一直不好，經(jīng)過調(diào)查，其實(shí)這孩子也不是不聰明，而是說謊成了習(xí)慣，就經(jīng)常不完成作業(yè)。面對(duì)這樣的學(xué)生我也曾撓破頭皮，想不出法子來，經(jīng)過與家長(zhǎng)的幾次交流溝通，我專門讓學(xué)生監(jiān)督他，結(jié)果還不錯(cuò)，能夠按時(shí)完成作業(yè)。

為什么老師檢查完不成，學(xué)生檢查卻能輕松完成呢，原來，這學(xué)生怕其他學(xué)生告狀。針對(duì)這一情況，我就鼓勵(lì)他，老師并不是要批評(píng)你，而是教育你凡事都是從小事做起的，你這樣欺騙你的家長(zhǎng)，到頭來后悔的是你自己啊，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，為什么不從現(xiàn)在開始

好好學(xué)習(xí)呢，將來也好報(bào)答自己的家長(zhǎng)，這孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，直到現(xiàn)在還堅(jiān)持完成作業(yè)，成績(jī)也進(jìn)步的很快。

（三）注意自己的言行

對(duì)待孩子應(yīng)以愛為本，堅(jiān)持用一顆博愛的心去教育他們，接近他們，這樣就更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，做好榜樣。孩子才會(huì)“親其師，信其道?！焙芏鄸|西都是在潛移默化之中改變的。比如一些細(xì)節(jié)：教師的言行、著裝??。

教師要勇于說“不知道”，既“知之為知之，不知為不知，是知也?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿，而且在說話時(shí)考慮的不周詳仔細(xì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。教師就要做到誠(chéng)信，這樣才能取得學(xué)生的信任，記得有次，各科作業(yè)加起來比較多些，學(xué)生們就開始抱怨，有的一看快下課了還沒完成竟然哭起來了，遇到這種情況，我當(dāng)時(shí)也懵了，從沒見到過孩子這樣因?yàn)樽鳂I(yè)寫不完而哭泣，因此我做了一個(gè)大膽的決定，我說：“你們把作業(yè)認(rèn)真完成，明天誰寫完而且又仔細(xì)，明天晚上咱就不布置作業(yè)了。”一聽這個(gè)，孩子們積極性高了起來，也不抱怨，也不哭了，一股勁兒的寫，終于在明天的作業(yè)檢查中，孩子們都做完了，而且有自習(xí)。為了兌現(xiàn)承諾，我這天晚上沒布置作業(yè)，孩子們歡呼起來。還說希望以后再獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生。

教師的行為時(shí)刻被學(xué)生看在眼里，上課打手機(jī)、吸煙等不利行為，在自己看來習(xí)以為常，可是在孩子的潛意識(shí)里會(huì)造成一種不遵守課堂紀(jì)律，不按老師要求做事等不良習(xí)慣。因此，作為老師就應(yīng)當(dāng)以身作則，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，為學(xué)生做榜樣。

（四）提升自我，培養(yǎng)人才

《義務(wù)教育法》第二條：人才不僅是個(gè)人和家庭的光榮和財(cái)富，而且也是國(guó)家的榮耀和資源，人才對(duì)中華民族的偉大復(fù)興起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)不斷提升自我，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求知識(shí)的熱情，既要尊重學(xué)生，更要培養(yǎng)他們的興趣。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

通過不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)和自己平等的位置來對(duì)待，不能對(duì)學(xué)生有歧視。應(yīng)一視同仁，學(xué)生都希望老師關(guān)注自己，這就要求老師做到自我能力的提升，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。自己造教學(xué)中才能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生更是在更高的層次上學(xué)習(xí)，從而對(duì)自己有了更高的認(rèn)識(shí)。我的一個(gè)學(xué)生，每次考試都是第一，我很喜歡她，可是我對(duì)她的要求從來沒有降低過，作業(yè)不認(rèn)真的話我一樣會(huì)批評(píng)她，真所謂“愛之深，責(zé)之切?！笨墒遣⒉皇钦f我對(duì)其他學(xué)生要求就低，每位學(xué)生都是祖國(guó)的棟梁，我怎么會(huì)對(duì)他們降低要求呢。

時(shí)代在變，教育理念不變。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛探索的精神，不僅是對(duì)教育的貢獻(xiàn)，更是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。國(guó)家需要高素質(zhì)人才，更需要有探索精神的人才，所以作為新世紀(jì)的我們就要擔(dān)當(dāng)起重要責(zé)任，努力為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（五）雙重角色，做學(xué)生的好朋友

教師既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生的長(zhǎng)輩，孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種依賴心理，一方面是學(xué)習(xí)上的依賴，另一方面是生活上的依賴，因此既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的生活。

課堂突發(fā)事件教給我許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如上課學(xué)生破鼻子，或是頭疼發(fā)燒，我都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把他們送到校醫(yī)辦公室。對(duì)于孩子來說關(guān)心他們的生活，比關(guān)心他們的學(xué)習(xí)還令他們感動(dòng)。只有這樣才能贏得學(xué)生的依賴與信任。

在上好課的同時(shí)還要注意，要讓自己的課堂有活力，學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，讓學(xué)生感覺是在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅知識(shí)掌握牢固，而且激發(fā)他們向更廣泛興趣發(fā)展，掌握更多知識(shí)，做對(duì)社會(huì)有用之才，師生共同學(xué)習(xí)，同時(shí)也做老師最親密的好朋友。

綜上所述，在教育快速發(fā)展的今天，作為教師的我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到用自

己的言行影響他們，做他們最有影響力的老師。爭(zhēng)取在未來有更多的人才為國(guó)家做貢獻(xiàn)。愛是人類永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間。只要我們抱著“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡膼坌娜?duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)和學(xué)生走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

第五篇：用愛點(diǎn)亮一盞燈演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事

大家好！我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《用愛點(diǎn)亮一盞燈》

在我的記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望....望眼欲穿，我對(duì)湘潭云龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)早有期待，于是，我懷著憧憬和向往的心早早地報(bào)了名。在今年8月份，我通過面試，實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)層層培訓(xùn)，被應(yīng)聘為云小的一名普通的生活老師。盡管來校時(shí)間不長(zhǎng)，但也體會(huì)到了工作中的甜酸苦辣。

有一句話說得好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我。在云小工作的這段時(shí)間里，在孩子們身上，我傾盡了自己的關(guān)懷與愛護(hù)：孩子困惑時(shí)，陪他們聊聊天，說說話，生病了，幫他們倒水沖藥，無微不至地照顧著，冬天夜寒，幫他們添被子，蓋被子，天晴了，幫他們洗床單，曬被褥，衣服忘穿了，幫他送到教室，在餐廳，幫他們添上熱飯熱菜……有時(shí)，我也曾頭痛過，猶豫過，彷徨過，甚至想放棄過，心想，這頑石，這堡壘，怎么這么難攻破呢，但是，每當(dāng)我看到那一張張?zhí)煺妫瑺N爛的笑容時(shí)，看到他們抱著我歡呼雀躍時(shí)，我的心顫抖了，記得就在前不久，有一個(gè)男孩，不小心扭傷了腳踝，當(dāng)時(shí)很疼，哭了。我立即幫他做熱敷，冷敷，擦紅花油，并鼓勵(lì)他要做一個(gè)勇敢的孩子，這點(diǎn)小傷算什么呢？想想劉胡蘭、邱少云，這些革命先人，下午，他媽媽從家里配制了幾個(gè)土方子的藥膏送過來，讓我?guī)退笊稀Ｋ幐鄽馕短?，他拒絕敷，我就哄著，勸著說：“不敷怎么會(huì)好呢？你看，他們都等著你一起去做游戲呢？來孩子別怕，老師不會(huì)弄疼你的?！彼悬c(diǎn)害怕地慢慢地把腳伸給我，我把藥膏很小心地敷上，用紗布纏好，包好。

晚上又要摘開紗布，幫他噴藥，噴完又要重新包好，睡覺時(shí)要特別注意，這只腳不能被壓著，所以晚上我要多起來看幾回，就這樣，在我的細(xì)心照顧下，他的腳就很快康復(fù)了，又能和孩子們一起蹦啊，跳呀，多高興啊，我看到這一幕，心里也是甜滋滋的。孩子們需要愛，愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一個(gè)陰霾，照亮每一個(gè)角落。融化每一塊寒冰。一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能得到孩子的信賴。

作為云小的一名生活老師，我覺得最重要的就是愛，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的兒女一樣愛待。有個(gè)時(shí)候還要付出更多。老實(shí)說，我原本來云小工作，還有另外一個(gè)想法，就是順便照顧自己的兒子，兒子在江聲就讀，為了能督促他的學(xué)習(xí)，方便他的生活，我選擇了云小，經(jīng)過這幾個(gè)月的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己根本就兼顧不了，我的重心完完全全地放在這些孩子身上。記得有一次，兒子哭著帶著嘶啞的聲音打電話對(duì)我說：“媽媽，我好不舒服，頭好痛，喉嚨也痛，你能過來看看我嗎？聽到這個(gè)，我鼻子一酸，心哽咽了，我知道兒子又發(fā)高燒。兒子從小體質(zhì)弱，每次要輸液才好得快，我頓了一會(huì)兒，強(qiáng)忍著淚水對(duì)他說：“兒子，沒關(guān)系，你到醫(yī)務(wù)室去配點(diǎn)藥，多喝點(diǎn)溫開水，別哭了，小男子漢，媽媽相信你能照顧好自己的?！闭f完，就掛斷了電話，這時(shí)，我的眼淚已經(jīng)流出來了，真想立馬飛過去看看他，哪怕是看一眼。但是我一直沒能過去，因?yàn)樵菩〉暮⒆与x不開我，他們更需要我，他們的父母忙于工作，把孩子交到我手里，就讓他們放心，我要像他們的爸爸媽媽一樣去關(guān)心他們，呵護(hù)他們，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。

在以后的生活工作中，我會(huì)在云小繼續(xù)釋放我的愛，因?yàn)橐蔀橐幻细竦纳罾蠋?，最需要、最核心的就是愛，愛是生活的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)，我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。