第一篇：用心、用愛點(diǎn)亮班主任工作

用心、用愛點(diǎn)亮班主任工作

相遇是一種緣分，所以作為教師的我們要懷著感恩的心來對待我們的孩子，當(dāng)然也要讓學(xué)生也懷著一份感恩的心在班級中學(xué)習(xí)生活，只有這樣，孩子們才能在快樂的環(huán)境中，懷著感恩的心、帶上愉快的心情去學(xué)習(xí)。只有這樣，孩子們才能學(xué)習(xí)生活好，班級才能成為一個(gè)品牌，健康地成長。

這些都是兩天的培訓(xùn)中來太原的王文英老師和來自南京的陳宇老師帶給我的全新理念。一直在感慨為什么其他班的學(xué)生就能對他們班的班主任俯首稱臣，為首是瞻，而我對他們那么好，他們卻不是很聽我的話。現(xiàn)在想想是這樣：你不能對孩子太好，要給孩子定死規(guī)定，要給孩子下高難度的任務(wù)，要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣，而不是要為孩子奉獻(xiàn)你自己的一切，或者天天對孩子們說你對他們很好。老師是一名演員，班主任更是如此，要天天變戲法似的讓孩子感受到新鮮，但是作為班主任，最重要的還是讓一套行之有效的班規(guī)來為你說話，替你撐腰，只有這個(gè)成了，再加以各種各樣的方式方法，那么再談班級的凝聚力才會有效。

當(dāng)王文英老師向我們展示她自己的才華的時(shí)候，我不禁佩服得五體投地了。一個(gè)工作任務(wù)如此繁忙的著名教師，卻不忘提高自己的自身素質(zhì)：她利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈，讓女兒教自己彈古箏，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)，訓(xùn)練自己的會場組織能力、導(dǎo)演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目標(biāo)的，是絢爛的。我想我也許沒有她的藝術(shù)細(xì)胞，也許沒有她的興趣廣泛，但是至少我能學(xué)一樣我喜歡的東西，當(dāng)別人問起來的時(shí)候，我至少能夠自豪地說出來。也許有人會問你當(dāng)班主任，這些“興趣”能起作用嗎？這是當(dāng)然的，班主任作為一班之主，不僅是用各種教育方法來教育孩子，幫助孩子成長，更是在無形之中用自己的言行來影響學(xué)生。師者，人之模范也。只有教師不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，那么學(xué)生才會全面發(fā)展。

當(dāng)王文英老師把和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成照片和視頻向我們展示的時(shí)候，很多老師和我一樣眼眶都濕潤了。是的，我們隨著王老師的照片，和她一起感受著，快樂著孩子們的快樂，感動著孩子們的執(zhí)著，欣慰著孩子們的進(jìn)步和收獲。我想孩子是天真的，是善良的，雖然很多時(shí)候會讓我們因?yàn)樗麄儾蛔鲎鳂I(yè)而苦惱，會因?yàn)樗麄兩险n不聽而生氣，更會因?yàn)樗麄兊拇蚣芏鴤改X筋，但是孩子畢竟是孩子，當(dāng)你用真心去對待他們的時(shí)候，當(dāng)你用智慧和他們比拼的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很好騙，他們其實(shí)很容易滿足，那么作為老師的我們，還有什么不能滿足的呢？還有什么不開心的呢？請相信我們不是神人，我們不可能讓每一個(gè)孩子成為愛因斯坦，我們不可能讓每一個(gè)孩子都考一百分，更不能讓每一個(gè)孩子都成為名人，那么只要孩子們能在學(xué)習(xí)中感受到快樂，能有一個(gè)快樂的有意義的童年，那么我們?yōu)槭裁匆プ非笃渌臇|西呢？

所以王老師是快樂的，她的快樂源于她了解自己，也了解學(xué)生。雖然我們第一眼看到她的時(shí)候，覺得有點(diǎn)飛揚(yáng)跋扈，覺得在她的身上找不到一點(diǎn)教師的元素，但是她的展示讓我們知道，教師并不是男的要西裝革履、嚴(yán)肅，女的要傳職業(yè)裝，有老師的樣子，只要我們了解我們自己，了解孩子，讓孩子們尊敬我們、喜歡我們，這就已經(jīng)足夠了。

接下來的陳宇老班帶給我另外一種驚喜。剛剛聽陳老師的講座時(shí)，全然看出他有什么特殊的，但是聽著聽著就不禁為他的故事而感動。一個(gè)全市最不好的學(xué)校，一個(gè)全校最不好的班級，竟然在他的帶領(lǐng)下，一步一步走出了困境，走出了陰霾，走出了眾人眼中的差班，成為全市，乃至全國的優(yōu)秀的班級。這中間有多少的艱辛，有多少的付出，更會有多少的反復(fù)，我們不得而知，但是從陳老師為孩子們寫信的優(yōu)美文字中，從他堅(jiān)持不懈地為孩子們拍照，記錄他們的點(diǎn)滴成長中，我們讀懂了，這是一位以學(xué)生為中心，把學(xué)生的成長放在心上的好老師，這也許就是這位草根出生的老師走向全國，成為名師的秘訣吧。

一個(gè)一直堅(jiān)信“每一個(gè)人都是獨(dú)一無二”的老師是一個(gè)成功的老師，一個(gè)能親自動手，讓本來看出顏色的大理石地板變得亮晶晶的老師是成功的老師，一個(gè)能讓本來一點(diǎn)也看不進(jìn)書，一上課就講話的班級，晚自修成為無人守望的紀(jì)律最好的班級的老師也是成功的老師。或許你會說，這些我都能做到，但是你一直就這么做了嗎？你是否也堅(jiān)持住了呢？

能做到這些并非偶爾，這是陳老師一直明白什么時(shí)候是教育的最佳時(shí)候，一直用心用愛在尋找教育的方法，一直把學(xué)生的需要當(dāng)作是自己的需要，一直了解挑戰(zhàn)對于孩子們是充滿著誘惑的，所以他成功了，所以孩子們都收獲了他們的努力結(jié)果。

都是教育是柔軟的，是的，教育似水，帶著水的柔情來感化我們的孩子，但是水也有她的堅(jiān)強(qiáng)，水滴石穿，直到我們的孩子成長為止。愿我能成為這滄海一粟，把你融化，讓你堅(jiān)強(qiáng)自信，成為天邊那一顆最亮的星辰。

第二篇：用愛用心做好班主任工作

用愛用心做好班主任工作.txt每天早上起床都要看一遍“福布斯”富翁排行榜，如果上面沒有我的名字，我就去上班。談錢不傷感情，談感情最他媽傷錢。我詛咒你一輩子買方便面沒有調(diào)料包。自工作以來，我認(rèn)真履行班主任職責(zé)，自身以“勤”為范。勤檢查，勤督促，勤做學(xué)生思想工作，勤總結(jié)，帶動學(xué)生勤起來。用“愛”育人，關(guān)心學(xué)生的思想和品德成才，尊重和信任他們。針對學(xué)生不同的心理和個(gè)別差異，我能把握時(shí)機(jī)，通過與家庭教育結(jié)合，因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育。在班風(fēng)建設(shè)方面，我堅(jiān)持以人為本，通過師生共同制訂班規(guī)，實(shí)行班干部競爭上崗，建立互動式的反饋、評估機(jī)制，讓學(xué)生自主組織活動等措施，實(shí)施班級自主管理，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生之間互尊、互信。堅(jiān)持實(shí)施“一查二找三多四活動五優(yōu)先工程”，有效促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我的工作始終都是面向全體學(xué)生，因材施教，對優(yōu)生制定較高的目標(biāo)激發(fā)其積極的創(chuàng)造潛能，進(jìn)取精神；對中等生關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵他們，傾力“拉”他一把；對差生在思想上鼓勵他們振作起來，抓好他們預(yù)習(xí)、上課作業(yè)、復(fù)習(xí)幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不掉鏈子。比如我教過的后進(jìn)生唐華彩、姜海仁、牙倩弟等，原來紀(jì)律散漫，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常與社會不良青年打交道，甚至盜竊他人財(cái)物，經(jīng)我教育后，他們都變成遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，樂于助人的好學(xué)生。八年來，由于我工作細(xì)致、有耐心、教育有方法，我所擔(dān)任的班級都被學(xué)校評為文明班，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為100﹪，安全事故率為零。

我擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和體會

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁?？梢哉f，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

多年來本人一直承擔(dān)班主任工作，這當(dāng)中有許多的酸甜苦辣，我覺得我做的許多工作很有價(jià)值。根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何做好班主任工作談幾點(diǎn)看法，與同行共同進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法也是從其他的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)中學(xué)來的。

具體方法可從以下五個(gè)方面入手。

一、熱愛學(xué)生，了解和研究學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是做好班主任工作的前提條件

真心愛戴學(xué)生，多去關(guān)心和了解學(xué)生，多為學(xué)生的前途著想是做好班主任工作的首要條件。

班主任工作的對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等，更進(jìn)一步的應(yīng)該了解哪些學(xué)生是單親家庭或者父母離異的同學(xué)，以便在以后的班級管理工作中更有針對性。對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞各個(gè)方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況、住宿情況、學(xué)生生源、族別等情況。

師生關(guān)系是一種微妙復(fù)雜的情感因素，處理師生關(guān)系是一門深奧的學(xué)問。要想建立良好的師生關(guān)系，要對學(xué)生有一片愛心。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)人，他們懂得愛，也需要愛。古今中外許多教育家都把師愛當(dāng)成對教師的基本要求。有人這樣比喻：教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。師愛的力量的巨大的，它對班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起著重要的作用。愛心的力量是巨大的。由于老師愛學(xué)生，所以學(xué)生更愿意把老師當(dāng)作朋友，有了這樣融洽的感情交流。教師就能更好的開展班級的管理工作。

二、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任工作的針對性不同的學(xué)生有不同的思想、品質(zhì)、性格特點(diǎn)等，所以班主任工作應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性的進(jìn)行學(xué)生的教育和管理。

班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現(xiàn)，特別要注重研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的高職學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發(fā)展的急劇變化時(shí)期。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生應(yīng)該、而且必須學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會鍛煉，學(xué)會勞動。所以，班主任工作也要堅(jiān)持四個(gè)方向，對極個(gè)別的學(xué)生應(yīng)有具體的教育計(jì)劃。

班主任要關(guān)注每位學(xué)生的成長，要經(jīng)常與學(xué)生談話，哪怕是簡短的幾句話，讓每位學(xué)生知道你在關(guān)注他（她），在班會期間對于有進(jìn)步，各方面取得成績的同學(xué)要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。對于優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵其朝著更高的目標(biāo)努力和奮斗。對于差下學(xué)生，要指明其不足之處，幫助其克服困難，改正不足，時(shí)刻關(guān)注其動向。

在班級管理過程中，尤其要關(guān)注哪些容易發(fā)生問題的學(xué)生，比如談戀愛得學(xué)生、父母離異的學(xué)生、家庭困難的學(xué)生、家庭條件比較優(yōu)越的家庭、爺爺奶奶帶大的孩子，以及性格怪異不愿意與同學(xué)交往的同學(xué)等。

班主任應(yīng)慧眼識英才，善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)先進(jìn)，要給同學(xué)們同等的愛，因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。班主任工作也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放心讓他們干工作。

三、要規(guī)范“班集體”的目標(biāo)和行為，強(qiáng)化集體主義思想意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校有校訓(xùn)，有校紀(jì)校規(guī)，班級也可根據(jù)實(shí)際情況，在保持與校訓(xùn)一致的情況下，建立班訓(xùn)以及班規(guī)。使學(xué)生有明

確的奮斗方向，共同奮斗的目標(biāo)；使班級工作有核心，學(xué)生有健康的心理，充滿信心地面對生活；使全班同學(xué)呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。

現(xiàn)代社會科技高速發(fā)展，要求我們在激烈竟?fàn)幍耐瑫r(shí)，又要進(jìn)行廣泛的、多方面的合作。因此，具有合作精神是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要方面。教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)社會這一特點(diǎn)。滿足社會發(fā)展的要求。素質(zhì)教育要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心”。具體的講就是要使學(xué)生不僅有知識、能力、而且要學(xué)會關(guān)心他人與他人合作。教師在教育活動中要吸引學(xué)生對班級事務(wù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與班級管理，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時(shí)，也培養(yǎng)他們的合作意識。在制定班級的管理目標(biāo)時(shí)，要廣泛發(fā)動學(xué)生參加。讓大家都關(guān)心班集體，為班級振興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)生一旦認(rèn)識了目標(biāo)。就有了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺性把全班幾十個(gè)學(xué)生的精力吸引到目標(biāo)上來，心往一處想，勁往一處使，使他們擰成一股繩，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。這樣，隨著目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，牢固的班集體也就形成了。

組織學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動，如開展文體、讀書、演講比賽活動，利用節(jié)假日組織學(xué)生走上社會進(jìn)行有益活動，發(fā)揮他們各自特長，促進(jìn)五育并舉，全面發(fā)展。這樣可充實(shí)班級同學(xué)的文化生活，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善良、坦誠、正直的美德。

四、要爭取班干部、家長和社會的配合要了解和研究學(xué)生，就不可忽視外在因素對學(xué)生的影響。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響有時(shí)甚于學(xué)校教育。學(xué)生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于他們正處在成長階段，缺乏經(jīng)驗(yàn)，自我控制能力較差，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以，班主任就要向?qū)W生干部、家長、任課教師以及社會做調(diào)查了解，爭取各方面的配合，找到恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。

用愛用情用心做好班主任工作

班干部作為班級管理的支柱，是教師進(jìn)行班級管理和教學(xué)活動的得力助手，發(fā)揮其管理和模范帶頭作用對班級管理起著重要的作用。班主任要造一定的條件，幫助樹立班干部的威信，作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力，能讓同學(xué)們心服口服。班干部有時(shí)也會犯錯誤，在處理這類事情時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)顧及影響，盡量私下的進(jìn)行說服教育切忌當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行批評。其次，對班干部在落實(shí)實(shí)權(quán)，充分發(fā)揮其主觀能動性，為班級發(fā)展做貢獻(xiàn)，讓班干部在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立的開展班級的工作。再次，要設(shè)法增加班干部與周圍同學(xué)的相容度。班干部應(yīng)報(bào)有一種為同學(xué)們服務(wù)的思想，而不能凌駕于班級之上。班干部一般由各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，帶動周圍的同學(xué)共同進(jìn)步。

以上談到的各個(gè)方面，貫穿在班主任工作中的每個(gè)方面，作為班主任來講，愛心是做好班主任工作的前提，其次幫助學(xué)生樹立正確的人生奮斗目標(biāo)，再就是積極培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力和素質(zhì)，第四協(xié)調(diào)好班級與各個(gè)方面的關(guān)系，這些是班主任工作的總的指導(dǎo)方針。

作為班主任自己，也應(yīng)該努力提高自身各方面的能力和素質(zhì)，提高自己在學(xué)生中的威信。在工作中努力學(xué)習(xí)和探索工作的方式方法。

班主任工作是學(xué)校教育工作中的重要部分，教育無小事，班主任工作每一件事情都很重要。以上談到的只是我的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會，希望廣大班主任工作者批評指正。

第三篇：用心鑄就夢想 用愛點(diǎn)亮未來

用心鑄就夢想 用愛點(diǎn)亮未來

泱泱中華，數(shù)千年來國人每每以禮儀之邦自居，但數(shù)千年來國人也總是不停地說著?世風(fēng)日下，人心不古啊?！禮崩樂壞，道德淪喪，孔夫子那會兒就在痛心疾首啦！然而師德如何？

韓退之一句?師者，所以傳道授業(yè)解惑也?幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義。天地君親師——在中國古代，教師更是擁有非一般的地位，受到非一般的尊崇；?慧可斷臂??程門立雪?也作為尊師的典范，歷代頌揚(yáng)。

毋庸臵疑，在當(dāng)今物質(zhì)至上、思想混雜的年代里，教師的隊(duì)伍里出現(xiàn)了一些敗類，但是在喊口號、戴高帽之前恐怕還是要認(rèn)真審視一下當(dāng)今社會中存在的一些有關(guān)教師的問題。無論以何種角度來看，都不能否認(rèn)教師是一種職業(yè)，而每一種職業(yè)當(dāng)然都有其職業(yè)道德。教師作為一種教書育人的?特殊職業(yè)?，其職業(yè)道德更受人關(guān)注，社會對教師的期望值也較高。歷代以來的人們也都在對教師唱贊歌、時(shí)時(shí)將其捧到天上，這一方面表達(dá)了人們對教師的尊敬，另一方面更是表現(xiàn)出對老師的職業(yè)道德的更高的期望、或者說要求。在新時(shí)代，特別是在當(dāng)今中國?獨(dú)生子女?、?收入不均?、?思想混雜?等問題很突出的時(shí)刻，師德建設(shè)更加不容忽視，但是無論如何都不要忘記：無論是學(xué)生還是老師都是活生生的人，我們必須在人與人之間相互尊重和相互理解的基礎(chǔ)上討論師德建設(shè)問題。

理解和尊重是多方面的，學(xué)生、老師、學(xué)校、家庭、社會等等，相互之間都需要理解與尊重。只有相互理解才能有相互尊重——不只是學(xué)生理解老師，還有老師理解學(xué)生；不只是學(xué)生尊重老師，還有老師尊重學(xué)生——才會最終建立健康和諧的師生關(guān)系。

作為老師，面對學(xué)生需要理解的是：我們所教育的是一群青春迸發(fā)的成年人。作為新時(shí)代的大學(xué)生，他們所處的時(shí)代決定了他們復(fù)雜的成長經(jīng)歷?，F(xiàn)在的學(xué)生從小就是生活在信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得他們了解的東西很多、很雜；平等、自由思想成為他們的自覺意識，功利價(jià)值也充斥著他們的大腦。再次，科技時(shí)代帶給生活的各種誘惑使很多學(xué)生沉迷放縱、欲罷不能，結(jié)果導(dǎo)致意志不堅(jiān)定者的墮落沉淪。我們教師只有理解了這些情況，才能有針對性的展開教學(xué)，才能在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通。

雖然說?術(shù)業(yè)有專攻?，但是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識；傳道、授業(yè)、解惑，每一點(diǎn)都要求教師們要有深厚的學(xué)養(yǎng)——而這當(dāng)然也是能贏得學(xué)生們的尊重的最重要的籌碼。如果一名教師沒有深厚的學(xué)識，那就無法以高屋建瓴的姿態(tài)和氣勢來引導(dǎo)、教育學(xué)生；恐怕也不好讓學(xué)生對自己?理解和尊重?吧。在我們每天高喊著開展素質(zhì)教育的時(shí)候，作為教師，我們也不要忘了自問一下：自己的素質(zhì)如何？對于每一位教師來說，不斷拓寬自己的知識面，及時(shí)更新自己的知識庫，努力提高自己的教學(xué)水平都無疑是樹立良好師德的最基本要求。到處充斥的功利主義給現(xiàn)在的教學(xué)帶來了不少麻煩。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門新課程的時(shí)候，學(xué)生們就會詢問學(xué)習(xí)這門課有什么用？這個(gè)問題經(jīng)常是讓不少老師啞口無言，或者吞吞吐吐地搪塞一句：?為了考試！?為了人的全面發(fā)展的教育，本來就應(yīng)該包含很多?無用的學(xué)科?，譬如：哲學(xué)真能指導(dǎo)自己的生活嗎？數(shù)學(xué)能帶來理性思辨嗎？音樂美術(shù)能填飽自己的肚子嗎？——在功利至上的人看來，學(xué)習(xí)這些東西真是浪費(fèi)生命——也正是因?yàn)椴荒墚a(chǎn)生立竿見影的 ?價(jià)值?，所以才使得諸如此類的學(xué)科教學(xué)難度很大，嚴(yán)重的功利主義使得全面的素質(zhì)教育進(jìn)行的越來越困難。

在學(xué)校，學(xué)生的第一任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生總是沒有意識到學(xué)習(xí)的?艱苦性?。雖說絕大多數(shù)教師和學(xué)生之間都是相安無事的狀態(tài)，并且很難因?yàn)榻處煿?jié)學(xué)生們就會多一份對教師的尊敬，也很難因?yàn)閹煹陆ㄔO(shè)月教師們就會多幾點(diǎn)對學(xué)生理解，但是如修堤護(hù)河一般，在學(xué)生、教師、學(xué)校、社會等之間相互理解和充分尊重的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師德建設(shè)還是很有必要的，更何況由于新時(shí)代遇到了的不少問題，師德建設(shè)也必須做出相應(yīng)的發(fā)展。個(gè)人認(rèn)為，理解和尊重不僅僅是加強(qiáng)師德建設(shè)的前提，也是加強(qiáng)師德建設(shè)的方法與手段。雖然整體而言無論是老師還是學(xué)生的道德水平總是呈正態(tài)分布的，極端現(xiàn)象總是少數(shù)——否則也不會引起人們眼球的偏轉(zhuǎn)，但是正是這些極端的人的存在才導(dǎo)致理解與尊重本身的不平衡性；再加上每人所受教育的差異，最終導(dǎo)致對有些人而言，理解別人很困難?！墩撜Z》里有這么一則：?子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？’子曰：‘其恕乎。己所不欲，勿施于人?！?寬容、理解和尊重也應(yīng)該在建設(shè)和諧的師生關(guān)系的過程中發(fā)揮?終身行之者?的作用。由于數(shù)千年來?師道尊嚴(yán)?的傳統(tǒng)，使得不管怎樣，學(xué)生對老師的尊重總還是顯得更自然一些，反過來老師對學(xué)生的理解與尊重卻總是稍有缺乏。所以所謂的師德建設(shè)，很需要強(qiáng)調(diào)教師要本著一顆寬容的心、做到對學(xué)生理解和尊重。另外作為一個(gè)推動師德建設(shè)的大環(huán)境，學(xué)校和社會也要一方面能理解教師們也是有著?日益增長的物質(zhì)文化需要?的人，另一方面也要知道新時(shí)代的大學(xué)生和新時(shí)代的大學(xué)教師都有其自身的時(shí)代特點(diǎn)?？傊挥凶龅綄W(xué)校、社會，教師和學(xué)生之間特別是師生之間的的相互理解與尊重，才能最終實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

第四篇：用愛點(diǎn)亮希望,用心培育人才

用愛點(diǎn)亮希望，用心培育人才

———做一名師德高尚的人民教師

有了愛才有教育，良好的師德師風(fēng)是教育的前提和保證。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是住校學(xué)生，他們中的許多學(xué)生視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｊ紫茸尳處熜枰鞔_的就是，什么是讓人民滿意的教育。一是公平的教育；二是高質(zhì)量的教育。圍繞這個(gè)宗旨，開展具體的措施辦讓人民滿意的教育。作為現(xiàn)代職業(yè)女性，往往因工作忽略了自身和家庭。只有先愛自己，讓自己健康快樂，才能讓我們的學(xué)生和我們的家人快樂。教育的理念在不斷更新中，而我們也要時(shí)刻通過學(xué)習(xí)來提升自己，接觸和吸收新的育人理念。我想這才是師德培訓(xùn)想要傳達(dá)給每位教師的。透過這個(gè)講座，我想到了師德與教學(xué)的聯(lián)系。

師德是一個(gè)老師的品質(zhì)，而教學(xué)是以傳授知識為目的，兩者有什么關(guān)系呢？桂賢娣老師的以情教書、以情育人的思想和做法給了我不少啟示。

第一、建立和諧的師生關(guān)系以情教書。

一位特級老師的學(xué)生在日記中寫到“聽說這學(xué)期是特級教師桂老師來教我們，我高興得不得了，因?yàn)樵诶蠋煱嗌袭厴I(yè)多年的表姐常?？淅蠋熯@好那好。不久，我們有幸真的成為了師生。果然如此，老師

對我們真好！我生病了，她到醫(yī)院去看望我；同桌在語文課上舉手發(fā)言了，她冒著大雨，乘坐很長時(shí)間的公交車去家訪，目的就是要親口把同桌進(jìn)步的消息告訴家長，這使同桌的媽媽激動得留下了眼淚，并再三囑咐同桌不要辜負(fù)這樣的好老師。同桌還驚奇地告訴我說，原來他不喜歡上語文課，現(xiàn)在不知怎么的，特別喜歡上語文課了”。一個(gè)學(xué)生這樣喜歡語文課，看來是跟她對桂老師的喜歡遷移過來的，也就是移情，它是以良好的師生關(guān)系作保障，可見，并非每一孩子生來就對語文有興趣，當(dāng)他們遇到像桂老師這樣關(guān)心他們的老師時(shí)，良好的師生關(guān)系形成，使一些情緒低落平淡的學(xué)生，興趣逐漸高漲起來，當(dāng)老師教學(xué)語言和藹可親，循循善誘，溫和感人，那就會贏得學(xué)生好感，贏得學(xué)生的信任，吸引學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)困難，堅(jiān)持學(xué)下去，教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)就能順利地完成。反之如果一個(gè)教師對待學(xué)生漠不關(guān)心，只顧傳授知識，這樣學(xué)生得不到關(guān)注、關(guān)愛，久而久之，身心疲憊，學(xué)習(xí)興趣就會頓失，并有可能導(dǎo)致學(xué)生永遠(yuǎn)討厭這門學(xué)科。古人說“愛屋及烏”“憎人及物”就說明了這個(gè)道理，第二、營造感人的教學(xué)氛圍以情育人。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是教與學(xué)的協(xié)同活動，具有雙邊性，沒有學(xué)生的情感共鳴，即使教師的“獨(dú)角戲”再好，學(xué)生也沒有觸動。作為教師如何“抓”住學(xué)生上好課呢？桂老師為了上好一節(jié)公開課，1991年當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)十分困難的情況下，花400元買了一個(gè)袖珍錄音機(jī)，不管到哪里聽課，她都錄下，回家一句一句地記下課堂實(shí)錄，進(jìn)行分析研究。她在家里反復(fù)試講，講了錄，錄了講，幾年下來共用垮了

4臺錄音機(jī)。為了給課文配一段合適的曲子，她常常跑遍三鎮(zhèn)，購買磁帶；為了范讀好一篇課文，她在家里反復(fù)朗讀。讀一遍，用錄音機(jī)錄下來，聽幾遍，再讀，再錄，再聽??覺得差不多了，就讀給丈夫和女兒聽，請他們提意見，讀到后來，全情投入，往往聲淚俱下。在上了《春蠶》一課后，她的學(xué)生在日記中寫道：“當(dāng)桂老師讀到夜晚母親拿著匾喂蠶時(shí)，聲音顫抖起來，漸漸地，她地聲音就哽咽了，雙頰流下了激動地淚水，她哭了，我們聽著聽著，雙眼也開始模糊起來，在模糊地淚眼前，我們仿佛看見了文中母親那滿頭的銀絲??在昏暗的燭光中喂蠶的情景。心里涌出不盡的贊嘆‘誰言寸草心，報(bào)得三春暉’”?？梢?，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于營造感人的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的內(nèi)心情感，與課文產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到“學(xué)大于教”的新課程改革的理念。

第三，高尚的師德還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，要常提醒自己“不斷努力”。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識。

一是樹立終生學(xué)習(xí)意識。當(dāng)今社會、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)

鼓勵著教師們要嚴(yán)格要求自己。

二是樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一個(gè)教師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長、社會如詩如歌地贊美。

一名詩人，可以吟誦浩瀚的大海，可以把千古荒原描繪的遍地流金；一名歌手，可以用百靈般的金嗓子，唱遍山川，把峰岳上的千年積雪唱成流水。一名教師，日日只是在講臺前，以柔柔的嗓音，輕扣學(xué)生的心扉，為他們送去源源不斷的知識；作業(yè)本上用紅墨水留下串串字符，凝聚著自己的良苦用心；風(fēng)雪里，撐著傘抱著新棉襖，為學(xué)生送去冬日里的一份份真情關(guān)懷。不求掌聲、鮮花、名譽(yù)和眾人矚目的地位的回報(bào)。在春風(fēng)化雨，言傳身教，頻吐芳心，默默奉獻(xiàn)中，只期果碩花紅?！?沒有愛就沒有教育。一名教師，應(yīng)該純正無私、平等

真誠地愛每一個(gè)學(xué)生的機(jī)智、愚蠢、乖巧、頑皮、富有、貧窮、積極、消極??

第五篇：用愛打造亮點(diǎn)用心點(diǎn)亮未來

用愛打造亮點(diǎn)用心點(diǎn)亮未來

----五月赴佛山學(xué)習(xí)體會

景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校范樂容 5月8日至9日，我非常有幸在區(qū)教育局具局和德育處李校的帶領(lǐng)之下，隨同各兄弟學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)前往佛山儒林中學(xué)和九江中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。兩天的學(xué)習(xí)歷程中，我們聽取了南海九江儒林中學(xué)的楊校給我們作的“仁至禮義信”主題特色德育工作報(bào)告，學(xué)習(xí)了南海九江中學(xué)的“點(diǎn)亮教育”新型德育體系。我們欣賞兩座學(xué)校整潔而美麗的校園，參觀了他們管理科學(xué)，布置整潔的學(xué)生宿舍。更有幸與儒林中學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生一道感受了令人熱血沸騰的中考宣誓氛圍。我作為學(xué)校的一名基層德育管理者，感受頗深，收獲頗多。

通過參觀、詢問、訪談，我對所參觀的兩所學(xué)校的特色德育管理有了一定的印象，下面給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師談一談自己的感受與體會：

1、儒林中學(xué)秉承“承儒鄉(xiāng)古韻，育未來英才”的辦學(xué)宗旨，“為的明天作準(zhǔn)備”的辦學(xué)目標(biāo)?！昂椭C、奮進(jìn)、仁禮、書香、安全”是該校的歷史積淀和一直弘揚(yáng)的學(xué)校文化，“和諧教育”更是學(xué)校的特色教育。從走過的歷程看，儒中正因?yàn)橛辛诉@“和諧的力量”，使得一步一步地向前走，走到今天、走得更遠(yuǎn)。當(dāng)我們走進(jìn)儒林中學(xué)，深切地感受到這里濃郁的育人氛圍，觸摸到她砰砰跳動的脈搏，嗅到她撲鼻的芳香，感受到她的包容與和諧。在校園里，我們看不到一張飄落在地上的紙屑，而是干凈整潔的路面；放學(xué)時(shí)，你看不到一個(gè)斜挎背包，懶散行走、奇裝異服的學(xué)生，各班學(xué)生都很自覺地排隊(duì)到食堂就餐。細(xì)節(jié)中透露出這所學(xué)校學(xué)生良好的思想素質(zhì)與文明的行為習(xí)慣已經(jīng)深入學(xué)生的心中。

2、儒林中學(xué)楊校所作的德育主題報(bào)告，給我的印象尤其深刻。學(xué)校一直堅(jiān)持“仁禮愛心教育”創(chuàng)建了德育特色品牌，自2001年始，他們每年堅(jiān)持“愛心義賣教育系列活動”至今已舉辦了十多屆。在學(xué)校的展覽室里，一件件充滿學(xué)生愛心的手工制品體現(xiàn)了學(xué)生較強(qiáng)的動手能力，每一塊展板邊上的小講解員，不僅給我們描述了一個(gè)個(gè)令人感動的故事，更讓我們看到了儒林中學(xué)學(xué)生強(qiáng)勁的綜合實(shí)力，這也是這個(gè)學(xué)校長持特色德育教育的豐碩成果的一個(gè)體現(xiàn)。

3、儒林中學(xué)是一個(gè)以寄宿制為主的學(xué)校，雖然參觀當(dāng)天雨勢較大，但仍無法澆滅我們參觀學(xué)生宿舍的熱情。聽完值班管理員簡單的介紹后，我當(dāng)即被他們僅僅只一個(gè)生活部長，四個(gè)宿舍管理員就將二棟宿舍樓，一千多名住校生管理得井井有條的事實(shí)給著實(shí)地給震蕩住了。而且在管理的過程中，各班主任基本不用參與到宿舍管理之中。作為一名多年從事初中一線教育的人來說，我深知這一年齡階段的孩子是最難以管理和馴服的，強(qiáng)烈的個(gè)性追求與學(xué)校統(tǒng)一管理的矛盾我們現(xiàn)有的教育理念與機(jī)制根本無法從化解，更不用說部分問題學(xué)生的強(qiáng)烈的逆反心理。這需要老師作大量的工作才行。

走進(jìn)宿舍管理辦公室，各種管理制度與管理表格一應(yīng)俱全，整個(gè)管理體

系清晰明了，管理理念細(xì)致科學(xué)中又體現(xiàn)出人性化。走進(jìn)學(xué)生宿舍，且不說地面的干凈，連各項(xiàng)物品的擺放也十分整齊，最令人叫絕的是，學(xué)生的衣服晾掛也有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在與管理員的交談中得知，一千多名學(xué)生從下晚自習(xí)到宿舍完全安靜，僅僅只要十五分鐘；早上從學(xué)生起床到下樓集中僅僅中用十分鐘。又是一震！這其中的難度太大了，太不容易了！細(xì)細(xì)品味這其中的味道，聯(lián)系先前楊校所作的“仁禮”特色德育報(bào)告，突然明白，學(xué)生在宿舍里的優(yōu)異表現(xiàn)，不僅僅只是管理員們辛苦勞動的結(jié)果，而更是學(xué)校十幾年堅(jiān)持的“仁禮”特色教育在學(xué)生身上的綜合體現(xiàn)。

4、從宿舍出來，心情尤為不平靜，正在細(xì)細(xì)思索之間，學(xué)校禮堂里響起了響亮的宣誓聲，彭校告訴我們這是九年級學(xué)生在進(jìn)行中考宣誓儀式。一聽這個(gè)，大家疲憊之態(tài)一掃而光，紛紛表示要親歷一番。走進(jìn)寬大的禮堂，只見各班學(xué)生方陣整齊有序，揚(yáng)校正在激情澎湃地發(fā)表著中考動員令，所有的家長和學(xué)生都全身心地投入到其中了，再伴以醒獅隊(duì)響亮的鼓樂，整個(gè)會場氣氛熱烈。學(xué)生們?nèi)绯稣髑暗挠率?，?zhàn)斗的激情被徹底激發(fā)出來了，果不其然，在接下來的宣誓環(huán)節(jié)中，口號聲響徹云天，在場的所有人都被學(xué)生的這種激情給深深震撼了。整個(gè)會場所有的工作人員，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，他們身上表現(xiàn)出的是對工作的熱情和超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識以及對學(xué)生的大愛精神，也許這就是這個(gè)學(xué)校那么多年來的情感積淀對老師和學(xué)生的影響吧。

5、“千秋新學(xué)開南海（康有為），百世名儒仰九江（朱九江）”，這是九江中學(xué)的歷史淵源，走進(jìn)這座百年名校，一種歷史的厚重感撲面而來。一上午梁校的學(xué)校“點(diǎn)亮教育”專題特色德育報(bào)告令與會者耳目一新，學(xué)生完成的自主學(xué)習(xí)為主的模式在九中的成功，給我印象深刻。充分發(fā)掘出學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性，是我們每一個(gè)教育工作者永遠(yuǎn)都要研討的課題，德育教育對教育教學(xué)工作的推動作用是巨大的。所以，我們要探索出一條德育與教育教學(xué)相結(jié)合的新型德育工作新模式。短暫的二天之旅雖然短暫，但讓我收獲很大，我們大家都是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的任務(wù)而出發(fā)，也滿載而歸兩所學(xué)校在德育上各有千秋，特色鮮明，值得我們細(xì)細(xì)品味，好好研究。我想我們景山學(xué)校通過全校師生的共同努力，也一定能在德育工作形成自己的特色，為景山學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和全體家長對我們的厚愛與期望。