第一篇：班主任工作心得：用愛點亮希望

班主任工作心得：用愛點亮希望

有人說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人說教師從事的是天底下最光輝的事業(yè)，更有人說教師是人類靈魂的工程師，對于這些美譽我不敢貿(mào)然領取，但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生發(fā)無窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也深信，把這顆愛心捧給學生也一定會贏的整個盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹桃李芳香四溢，讓祖國的幼苗長成參天大樹。

然而理想與現(xiàn)實總是有距離的，本人自2000年參加工作以來，一直擔任班主任工作，這一路走來，讓我歡喜讓我憂，同時讓我深深地感悟到：當一名教師不簡單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又復雜，既辛苦又繁忙，同時又有很大的挑戰(zhàn)性，最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為，此起彼伏的矛盾問題，停滯不前的成績狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領導的鼓勵，孩子們的些許進步重又燃起了我奮斗的勇氣，我一方面虛心向老教師請教工作方法，另一方面積極研讀《教育學》《心理學》《班主任工作方法》等書籍，在這里我發(fā)現(xiàn)了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門，讓我茅塞頓開，使我豁然開朗。在以后的工作中我學以致用，每每在取得優(yōu)異成績時都會給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時，看到孩子們的點滴進步又給了我莫大的安慰，也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。

多年的工作讓我懂得班主任首先應具有責任感，在傳授知識的同時，還要注意對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進全面發(fā)展，對學生的未來負責。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內(nèi)了解他們的詳細情況，包括他們的家庭情況，經(jīng)濟情況，不良愛好等。大家可能都知道現(xiàn)在的孩子都喜歡上網(wǎng)吧，玩游戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。2004年9月開學之后我經(jīng)常在中午放學后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發(fā)現(xiàn)我們班級的黃XX和劉X一放學就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節(jié)課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身后，我發(fā)現(xiàn)他們并沒有去吃飯，而是進了中興公園附近的一家網(wǎng)吧，我在門外觀察了5分鐘后，發(fā)現(xiàn)他們確實坐在電腦旁邊玩起了游戲，我悄悄的走進去，在他們身邊站了10分鐘后，他們竟然沒有發(fā)現(xiàn)我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，并且我還故意像一個潑婦一樣警告網(wǎng)吧的老板：如果他再讓這兩個孩子進網(wǎng)吧，我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網(wǎng)吧老板吵了起來都嚇壞了，他們怕我挨打，一個勁的說老師我們再也不玩游戲了。從那以后兩個孩子就真的沒去網(wǎng)吧，班上的其他孩子聽說后也沒人敢去網(wǎng)吧了。

一個好的班主任除了具備責任感外還應具備足夠的耐心。俗話說：精誠所至，金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。2003年9月我第一次擔任初三班主任，當時有一位學生叫李X他是后分到我們班的，原來的班主任給我介紹了他的情況，說他基礎不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒用在學習上，而是用在玩游戲、踢足球上，上課時就像小豬尾巴，沒有一個時候是老實的。但是如果教育好了，考上重點高中是不成問題的。對于他的這種情況，我采取了種種策略，找他談心，聯(lián)系家長，變花樣鼓勵刺激他，雖也取得一定的效果，成績一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性，一再開導他，鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進行家訪。（班主任

004km.cn）記得第一次去他家家訪時，他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見后馬上說“難怪大家都說李X聰明，原來李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最補腦了！”他看見我和英語老師本來就很意外，一聽我這樣說，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學習去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了，說如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況后我就和他說好，我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學習，或者學習不認真，我就去他家陪著他學習。從那以后他再也沒讓我操心過。每天都很認真的學習。終于皇天不負有心人，聰明的他在中考中像一匹黑馬，進入了市重點高中?，F(xiàn)在他已經(jīng)成為沈師的一名優(yōu)秀的在校學生，將來也會是教育戰(zhàn)線一名優(yōu)秀的人才。在知道錄取分數(shù)的那一刻，他第一個給我打來電話，從他的聲音中，我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點高中，事后我真的很后悔，后悔我家訪的孩子還太少了。

只要有付出就會有收獲，2012年的中考我們班有11名學生以優(yōu)異的成績考入了盤錦市重點高中，還有很多學生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結果。我相信無論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼，老師也會永遠記得可愛的你們！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，經(jīng)過數(shù)年風霜雨雪的洗禮，自覺工作能力成熟了許多，個人素養(yǎng)豐滿了許多，精神世界充實了許多。由于個人的勤勉和敬業(yè)，博得了校領導和同事們的高度信任，我榮幸地擔任了學校的教務處主任一職。深感任務艱巨的同時也頗感肩上擔子重大，但我依然承擔著班主任工作，并擔任初三的數(shù)學課，說實話，我真的很累，但是再累，我也想為學生做點實事，這也是對我心靈最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我離開班主任這一崗位，那將會是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會輕言放棄這一職責。捧著一顆心來，不帶走半棵草去，我不否定這句話的光芒四射，但我要說捧著一顆心來，能換取萬棵苗長，我堅信只要有愛心，就一定能驅(qū)散陰霾，迎來碧空萬里，只要有愛心就一定能趕走邪惡，迎來正義千載，只要有愛心就一定能點亮希望之火，迎來朗朗乾坤。

第二篇：班主任工作心得：用愛點亮希望-班主任工作心得

班主任工作心得：用愛點亮希望

有人說教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人說教師從事的是天底下最光輝的事業(yè)，更有人說教師是人類靈魂的工程師，對于這些美譽我不敢貿(mào)然領取，但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生發(fā)無窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也深信，把這顆愛心捧給學生也一定會贏的整個盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹桃李芳香四溢，讓祖國的幼苗長成參天大樹。

然而理想與現(xiàn)實總是有距離的，本人自2000年參加工作以來，一直擔任班主任工作，這一路走來，讓我歡喜讓我憂，同時讓我深深地感悟到：當一名教師不簡單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又復雜，既辛苦又繁忙，同時又有很大的挑戰(zhàn)性，最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為，此起彼伏的矛盾問題，停滯不前的成績狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領導的鼓勵，孩子們的些許進步重又燃起了我奮斗的勇氣，我一方面虛心向老教師請教工作方法，另一方面積極研讀《教育學》《心理學》《班主任工作方法》等書籍，在這里我發(fā)現(xiàn)了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門，讓我茅塞頓開，使我豁然開朗。在以后的工作中我學以致用，每每在取得優(yōu)異成績時都會給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時，看到孩子們的點滴進步又給了我莫大的安慰，也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。

多年的工作讓我懂得班主任首先應具有責任感，在傳授知識的同時，還要注意對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進全面發(fā)展，對學生的未來負責。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內(nèi)了解他們的詳細情況，包括他們的家庭情況，經(jīng)濟情況，不良愛好等。大家可能都知道現(xiàn)在的孩子都喜歡上網(wǎng)吧，玩游戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。2004年9月開學之后我經(jīng)常在中午放學后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發(fā)現(xiàn)我們班級的黃XX和劉X一放學就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節(jié)課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身后，我發(fā)現(xiàn)他們并沒有去吃飯，而是進了中興公園附近的一家網(wǎng)吧，我在門外觀察了5分鐘后，發(fā)現(xiàn)他們確實坐在電腦旁邊玩起了游戲，我悄悄的走進去，在他們身邊站了10分鐘后，他們竟然沒有發(fā)現(xiàn)我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，并且我還故意像一個潑婦一樣警告網(wǎng)吧的老板：如果他再讓這兩個孩子進網(wǎng)吧，我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網(wǎng)吧老板吵了起來都嚇壞了，他們怕我挨打，一個勁的說老師我們再也不玩游戲了。從那以后兩個孩子就真的沒去網(wǎng)吧，班上的其他孩子聽說后也沒人敢去網(wǎng)吧了。

一個好的班主任除了具備責任感外還應具備足夠的耐心。俗話說：精誠所至，金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。2003年9月我第一次擔任初三班主任，當時有一位學生叫李X他是后分到我們班的，原來的班主任給我介紹了他的情況，說他基礎不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒用在學習上，而是用在玩游戲、踢足球上，上課時就像小豬尾巴，沒有一個時候是老實的。但是如果教育好了，考上重點高中是不成問題的。對于他的這種情況，我采取了種種策略，找他談心，聯(lián)系家長，變花樣鼓勵刺激他，雖也取得一定的效果，成績一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性，一再開導他，鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進行家訪。（班主任）記得第一次去他家家訪時，他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見后馬上說“難怪大家都說李X聰明，原來李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最補腦了！”他看見我和英語老師本來就很意外，一聽我這樣說，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學習去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了，說如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況后我就和他說好，我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學習，或者學習不認真，我就去他家陪著他學習。從那以后他再也沒讓我操心過。每天都很認真的學習。終于皇天不負有心人，聰明的他在中考中像一匹黑馬，進入了市重點高中?，F(xiàn)在他已經(jīng)成為沈師的一名優(yōu)秀的在校學生，將來也會是教育戰(zhàn)線一名優(yōu)秀的人才。在知道錄取分數(shù)的那一刻，他第一個給我打來電話，從他的聲音中，我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪，我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點高中，事后我真的很后悔，后悔我家訪的孩子還太少了。

此外，班主任還應對學生有信心。如果說責任心是作為教師的前提，耐心是對老師的考驗，信心則應是老師的一種動力。信心，就是始終應對學生抱有希望，堅信他們的能力?，F(xiàn)在我們班級有一名學生叫李--，他是從新立轉學過來的，當初轉來時，他的數(shù)學只考了5分，我找到了校領導不打算要他，可是他主動找我，和我說“老師我曾經(jīng)走過彎路，沒有好好學習，之所以轉學，我就是想離開過去令我頹廢的那個環(huán)境，希望你能給我一次重新做人的機會?！笨吹剿绱苏\懇，我打消了念頭，決定收下他，但是也和他約法三章?？伤M班以后，紀律不是很好，上課總愛說話。我知道，越是調(diào)皮的孩子自尊心越強，所以我從來沒有當著大家的面批評他。每一次我都把他叫到我辦公室，先問問他在班里呆的怎么樣，還適應嗎，有沒有什么困難；然后告訴他，他現(xiàn)在進步了很多，但是還有一些小毛病如果能在上課時少說閑話會更好。讓他有信心，他在進步。就這樣，我一直采用明著表揚實際批評的方式，告訴他還需要在哪方面改進，漸漸的他的紀律好了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)他并不是真的快樂。有一天的數(shù)學課上我發(fā)現(xiàn)他一直沉默不語，然后我就問他怎么了，他和我說“老師，我都沒有聽懂”說完眼淚唰的滾了下來，我當時真的很高興，高興的是他如此認真，孺子可教也。毛澤東不是說過嗎，世上最怕“認真”二字!只要讓他對學習產(chǎn)生興趣，別人行的，他一定也行。從那以后的每一天我都利用課余時間幫助他補課，爭取先讓他對數(shù)學這一科充滿信心，然后再讓他對其他學科感興趣進而喜歡學習，放下其他的不良愛好。在這里我也做了一些手腳，我在每次的考試前，都把一些可能考的題，反復的給他講解，讓他練習直到他能背下那些題的答案，在第一次段考試，我?guī)椭麎荷狭?5分的原題，那一次他打了115分（滿分120分），那一次考試后他笑著問我“老師你說我是不是還不笨”我對他說“你當然不笨，我相信照你現(xiàn)在的努力程度，到初三你一定能考上重點高中”我知道一次的高分并不能永遠讓他對學習產(chǎn)生信心，為了今后他能更好的提高成績，上學期我每周都利用課余時間和他一起學習。終于在一個學期后，效果出來了：他包括成績、紀律在內(nèi)的各方面表現(xiàn)都躍居中等，如此循序漸進，后來則進入了班級和年段前列?，F(xiàn)在他是我們班級的一名紀律班長，就在我寫稿的這一天，也正是他做值日班長，班級工作中他幫了我不少忙?，F(xiàn)在他父母親經(jīng)常給我打電話高興地對我說：“難以置信，我的兒子會有這么大的轉變!所有的鄰居朋友都說他像變了一個人一樣，不僅懂事了還知道學習，幫家里干活了?！本驮?009年3月3日那天他和我說英語他怎么學成績都不是很理想，4月1日我特意為他買了一本英語輔導書，并在上面寫道“送給最令我感傲驕傲的弟子李--，希望你用自己的智慧加勤奮為自己鋪上一條成功之路！加油！你的好友兼老師----如今他已經(jīng)以優(yōu)秀的成績的成績考上了市二完中的奧班，我真心的祝福的愛徒，將來能夠?qū)W有所成，老師會想媽媽一樣關心你們，祝福你們！

只要有付出就會有收獲，2010年的中考我們班有11名學生以優(yōu)異的成績考入了盤錦市重點高中，還有很多學生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結果。我相信無論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼，老師也會永遠記得可愛的你們！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，經(jīng)過數(shù)年風霜雨雪的洗禮，自覺工作能力成熟了許多，個人素養(yǎng)豐滿了許多，精神世界充實了許多。由于個人的勤勉和敬業(yè)，博得了校領導和同事們的高度信任，我榮幸地擔任了學校的教務處主任一職。深感任務艱巨的同時也頗感肩上擔子重大，但我依然承擔著班主任工作，并擔任初三的數(shù)學課，說實話，我真的很累，但是再累，我也想為學生做點實事，這也是對我心靈最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我離開班主任這一崗位，那將會是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會輕言放棄這一職責。捧著一顆心來，不帶走半棵草去，我不否定這句話的光芒四射，但我要說捧著一顆心來，能換取萬棵苗長，我堅信只要有愛心，就一定能驅(qū)散陰霾，迎來碧空萬里，只要有愛心就一定能趕走邪惡，迎來正義千載，只要有愛心就一定能點亮希望之火，迎來朗朗乾坤。

第三篇：用心、用愛點亮班主任工作

用心、用愛點亮班主任工作

相遇是一種緣分，所以作為教師的我們要懷著感恩的心來對待我們的孩子，當然也要讓學生也懷著一份感恩的心在班級中學習生活，只有這樣，孩子們才能在快樂的環(huán)境中，懷著感恩的心、帶上愉快的心情去學習。只有這樣，孩子們才能學習生活好，班級才能成為一個品牌，健康地成長。

這些都是兩天的培訓中來太原的王文英老師和來自南京的陳宇老師帶給我的全新理念。一直在感慨為什么其他班的學生就能對他們班的班主任俯首稱臣，為首是瞻，而我對他們那么好，他們卻不是很聽我的話?，F(xiàn)在想想是這樣：你不能對孩子太好，要給孩子定死規(guī)定，要給孩子下高難度的任務，要激發(fā)孩子學習、挑戰(zhàn)的興趣，而不是要為孩子奉獻你自己的一切，或者天天對孩子們說你對他們很好。老師是一名演員，班主任更是如此，要天天變戲法似的讓孩子感受到新鮮，但是作為班主任，最重要的還是讓一套行之有效的班規(guī)來為你說話，替你撐腰，只有這個成了，再加以各種各樣的方式方法，那么再談班級的凝聚力才會有效。

當王文英老師向我們展示她自己的才華的時候，我不禁佩服得五體投地了。一個工作任務如此繁忙的著名教師，卻不忘提高自己的自身素質(zhì)：她利用空余時間學習鋼琴、舞蹈，讓女兒教自己彈古箏，學習服裝設計、發(fā)型設計，訓練自己的會場組織能力、導演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目標的，是絢爛的。我想我也許沒有她的藝術細胞，也許沒有她的興趣廣泛，但是至少我能學一樣我喜歡的東西，當別人問起來的時候，我至少能夠自豪地說出來。也許有人會問你當班主任，這些“興趣”能起作用嗎？這是當然的，班主任作為一班之主，不僅是用各種教育方法來教育孩子，幫助孩子成長，更是在無形之中用自己的言行來影響學生。師者，人之模范也。只有教師不斷進取，不斷學習，那么學生才會全面發(fā)展。

當王文英老師把和學生的點點滴滴匯成照片和視頻向我們展示的時候，很多老師和我一樣眼眶都濕潤了。是的，我們隨著王老師的照片，和她一起感受著，快樂著孩子們的快樂，感動著孩子們的執(zhí)著，欣慰著孩子們的進步和收獲。我想孩子是天真的，是善良的，雖然很多時候會讓我們因為他們不做作業(yè)而苦惱，會因為他們上課不聽而生氣，更會因為他們的打架而傷透腦筋，但是孩子畢竟是孩子，當你用真心去對待他們的時候，當你用智慧和他們比拼的時候，你會發(fā)現(xiàn)他們其實很好騙，他們其實很容易滿足，那么作為老師的我們，還有什么不能滿足的呢？還有什么不開心的呢？請相信我們不是神人，我們不可能讓每一個孩子成為愛因斯坦，我們不可能讓每一個孩子都考一百分，更不能讓每一個孩子都成為名人，那么只要孩子們能在學習中感受到快樂，能有一個快樂的有意義的童年，那么我們?yōu)槭裁匆プ非笃渌臇|西呢？

所以王老師是快樂的，她的快樂源于她了解自己，也了解學生。雖然我們第一眼看到她的時候，覺得有點飛揚跋扈，覺得在她的身上找不到一點教師的元素，但是她的展示讓我們知道，教師并不是男的要西裝革履、嚴肅，女的要傳職業(yè)裝，有老師的樣子，只要我們了解我們自己，了解孩子，讓孩子們尊敬我們、喜歡我們，這就已經(jīng)足夠了。

接下來的陳宇老班帶給我另外一種驚喜。剛剛聽陳老師的講座時，全然看出他有什么特殊的，但是聽著聽著就不禁為他的故事而感動。一個全市最不好的學校，一個全校最不好的班級，竟然在他的帶領下，一步一步走出了困境，走出了陰霾，走出了眾人眼中的差班，成為全市，乃至全國的優(yōu)秀的班級。這中間有多少的艱辛，有多少的付出，更會有多少的反復，我們不得而知，但是從陳老師為孩子們寫信的優(yōu)美文字中，從他堅持不懈地為孩子們拍照，記錄他們的點滴成長中，我們讀懂了，這是一位以學生為中心，把學生的成長放在心上的好老師，這也許就是這位草根出生的老師走向全國，成為名師的秘訣吧。

一個一直堅信“每一個人都是獨一無二”的老師是一個成功的老師，一個能親自動手，讓本來看出顏色的大理石地板變得亮晶晶的老師是成功的老師，一個能讓本來一點也看不進書，一上課就講話的班級，晚自修成為無人守望的紀律最好的班級的老師也是成功的老師?；蛟S你會說，這些我都能做到，但是你一直就這么做了嗎？你是否也堅持住了呢？

能做到這些并非偶爾，這是陳老師一直明白什么時候是教育的最佳時候，一直用心用愛在尋找教育的方法，一直把學生的需要當作是自己的需要，一直了解挑戰(zhàn)對于孩子們是充滿著誘惑的，所以他成功了，所以孩子們都收獲了他們的努力結果。

都是教育是柔軟的，是的，教育似水，帶著水的柔情來感化我們的孩子，但是水也有她的堅強，水滴石穿，直到我們的孩子成長為止。愿我能成為這滄海一粟，把你融化，讓你堅強自信，成為天邊那一顆最亮的星辰。

第四篇：師愛點亮希望

師愛點亮希望

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《師愛點亮希望》。

“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！辈恢挥X,我已經(jīng)在教育這片充滿愛的沃土上耕耘了十二載,除了老師,我還有一個神氣而又響亮的名字：“班主任”。在我的不斷努力下，迎來的是樂此不疲、幸福滿滿的班工作狀態(tài)，而那幸福的點點滴滴，讓我體會到班主任的光榮，因為在付出愛的同時，收獲的是更多的愛。

剛接手六二班，我便發(fā)現(xiàn)了一個特殊的孩子——張某。他上課無精打采，每天課堂上的東西都學得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學動手動腳，別人痛苦不堪的時候，他卻感到非常高興；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能做一個討人喜歡的好孩子。他總是滿口答應?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭，我內(nèi)心一橫:不轉化你，誓不罷休。

為了改變這個孩子的現(xiàn)狀，我多了一份關愛傾注在他身上，并且做了他家長的工作。溝通中，我發(fā)現(xiàn)孩子的問題不僅在他本身，還源于他的家庭。他的父母每天忙于自己的買賣，從來不看孩子一眼，更不用說檢查作業(yè)了，這正是孩子對一切事情淡漠的原因。一旦孩子犯錯，有人找上門，父親便是暴打一頓，這是孩子暴力傾向的根源。望著眼前這個我自認為很了解的孩子,我的心里酸酸的。

為了幫助這個可憐的孩子，我決定和他過招——把特別的愛送給特別的他。

每天課上我都以鼓勵表揚的形式來激勵他，為了提高他的學習成績，我特意安排同學和驛站的老師。

為了讓孩子從心靈深處親近老師和集體，我找他長談了一次。談話中，他對我說：“老師，我是大家公認的差生，您為什么這么關心我呀？”我語重心長地告訴他：“因為你是我學生，我不希望你掉隊，而且老師發(fā)現(xiàn)你的臉上充滿自信的微笑時是那么的可愛?！彼樢患t，眼淚掉了下來?！袄蠋?，第一次有人這么夸我，我不會讓您失望的，可是??”我打斷了他的顧慮，“你是怕找不到進步的方法？沒關系，老師是你最好的向?qū)??！贝撕?，他更努力了。在一篇日記中，他這樣寫到：“真是一次難忘的談話。老師，謝謝您，您像媽媽一樣關心我，我不會讓您失望的??” 只要孩子學會了承諾，堅信自己能行，我還有什么可擔心的呢？每一次難忘的談話，都是一次心靈的對話，讓我們的心走得更近、更親。

一次次的鼓勵，一次次的期待，漸漸的，孩子臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信。我想這就是愛的力量，期待的力量。我們用愛為他們導航，給孩子一份信任和鼓勵，為他們的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點亮了一盞心燈。在期待中，我付出了愛；在期待中，一個個別人眼中的后進生變成了一張張溢滿希望的笑臉；在期待中，我也收獲了成功的喜悅和做班主任的幸福。

于是，我發(fā)現(xiàn)：做一個智慧而又幸福的班主任，真好！

第五篇：用愛點亮希望,用心培育人才

用愛點亮希望，用心培育人才

———做一名師德高尚的人民教師

有了愛才有教育，良好的師德師風是教育的前提和保證。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是住校學生，他們中的許多學生視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生。首先讓教師需要明確的就是，什么是讓人民滿意的教育。一是公平的教育；二是高質(zhì)量的教育。圍繞這個宗旨，開展具體的措施辦讓人民滿意的教育。作為現(xiàn)代職業(yè)女性，往往因工作忽略了自身和家庭。只有先愛自己，讓自己健康快樂，才能讓我們的學生和我們的家人快樂。教育的理念在不斷更新中，而我們也要時刻通過學習來提升自己，接觸和吸收新的育人理念。我想這才是師德培訓想要傳達給每位教師的。透過這個講座，我想到了師德與教學的聯(lián)系。

師德是一個老師的品質(zhì)，而教學是以傳授知識為目的，兩者有什么關系呢？桂賢娣老師的以情教書、以情育人的思想和做法給了我不少啟示。

第一、建立和諧的師生關系以情教書。

一位特級老師的學生在日記中寫到“聽說這學期是特級教師桂老師來教我們，我高興得不得了，因為在老師班上畢業(yè)多年的表姐常?？淅蠋熯@好那好。不久，我們有幸真的成為了師生。果然如此，老師

對我們真好！我生病了，她到醫(yī)院去看望我；同桌在語文課上舉手發(fā)言了，她冒著大雨，乘坐很長時間的公交車去家訪，目的就是要親口把同桌進步的消息告訴家長，這使同桌的媽媽激動得留下了眼淚，并再三囑咐同桌不要辜負這樣的好老師。同桌還驚奇地告訴我說，原來他不喜歡上語文課，現(xiàn)在不知怎么的，特別喜歡上語文課了”。一個學生這樣喜歡語文課，看來是跟她對桂老師的喜歡遷移過來的，也就是移情，它是以良好的師生關系作保障，可見，并非每一孩子生來就對語文有興趣，當他們遇到像桂老師這樣關心他們的老師時，良好的師生關系形成，使一些情緒低落平淡的學生，興趣逐漸高漲起來，當老師教學語言和藹可親，循循善誘，溫和感人，那就會贏得學生好感，贏得學生的信任，吸引學生不斷克服學習困難，堅持學下去，教學的目標任務就能順利地完成。反之如果一個教師對待學生漠不關心，只顧傳授知識，這樣學生得不到關注、關愛，久而久之，身心疲憊，學習興趣就會頓失，并有可能導致學生永遠討厭這門學科。古人說“愛屋及烏”“憎人及物”就說明了這個道理，第二、營造感人的教學氛圍以情育人。

現(xiàn)代教學理論認為，教學是教與學的協(xié)同活動，具有雙邊性，沒有學生的情感共鳴，即使教師的“獨角戲”再好，學生也沒有觸動。作為教師如何“抓”住學生上好課呢？桂老師為了上好一節(jié)公開課，1991年當時經(jīng)濟十分困難的情況下，花400元買了一個袖珍錄音機，不管到哪里聽課，她都錄下，回家一句一句地記下課堂實錄，進行分析研究。她在家里反復試講，講了錄，錄了講，幾年下來共用垮了

4臺錄音機。為了給課文配一段合適的曲子，她常常跑遍三鎮(zhèn)，購買磁帶；為了范讀好一篇課文，她在家里反復朗讀。讀一遍，用錄音機錄下來，聽幾遍，再讀，再錄，再聽??覺得差不多了，就讀給丈夫和女兒聽，請他們提意見，讀到后來，全情投入，往往聲淚俱下。在上了《春蠶》一課后，她的學生在日記中寫道：“當桂老師讀到夜晚母親拿著匾喂蠶時，聲音顫抖起來，漸漸地，她地聲音就哽咽了，雙頰流下了激動地淚水，她哭了，我們聽著聽著，雙眼也開始模糊起來，在模糊地淚眼前，我們仿佛看見了文中母親那滿頭的銀絲??在昏暗的燭光中喂蠶的情景。心里涌出不盡的贊嘆‘誰言寸草心，報得三春暉’”?？梢?，教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于營造感人的教學氛圍，喚起學生的內(nèi)心情感，與課文產(chǎn)生共鳴，從而達到“學大于教”的新課程改革的理念。

第三，高尚的師德還表現(xiàn)在學習上，要常提醒自己“不斷努力”。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。

一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會需要。這種學到老，修養(yǎng)到老的精神永遠

鼓勵著教師們要嚴格要求自己。

二是樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發(fā)展為主，以發(fā)展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創(chuàng)新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發(fā)展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。

一名詩人，可以吟誦浩瀚的大海，可以把千古荒原描繪的遍地流金；一名歌手，可以用百靈般的金嗓子，唱遍山川，把峰岳上的千年積雪唱成流水。一名教師，日日只是在講臺前，以柔柔的嗓音，輕扣學生的心扉，為他們送去源源不斷的知識；作業(yè)本上用紅墨水留下串串字符，凝聚著自己的良苦用心；風雪里，撐著傘抱著新棉襖，為學生送去冬日里的一份份真情關懷。不求掌聲、鮮花、名譽和眾人矚目的地位的回報。在春風化雨，言傳身教，頻吐芳心，默默奉獻中，只期果碩花紅?！?沒有愛就沒有教育。一名教師，應該純正無私、平等

真誠地愛每一個學生的機智、愚蠢、乖巧、頑皮、富有、貧窮、積極、消極??