第一篇：教師演講稿：乘著音樂的翅膀,讓我們飛得更高專題

乘著音樂的翅膀，讓我們飛得更高

同志們好……（你好，你好，羅老師你好?。?/p>

謝謝，哪里有生活，哪里就有音樂，哪里有了音樂，哪里就有希望。請允許我給老師們都插上一雙音樂的翅膀，讓我們在快樂的天空自由翱翔！

今天，我演講的題目是：乘著音樂的翅膀，讓我們飛得更高！德國著名哲學(xué)家尼采說過：沒有音樂，生命是沒有價值的。我要說：在音樂中，我們的靈魂閃爍著熠熠的光輝。幾周前，當經(jīng)典音樂電影《音樂之聲》那悠揚悅耳的音調(diào)在教室里響起的時候，我發(fā)現(xiàn)，連最調(diào)皮的學(xué)生都停止了躁動，靜靜地瞪大雙眼，敞開心扉。小提琴精妙的顫音把孩子們帶到了天堂的心境；雪絨花醇厚的歌聲讓大家沉浸于摯愛的寧靜；吉他輕快的演奏使他們從想象中猛醒；流暢的音符像一群飛舞歌唱的燕子在呼喚春天的來臨……此時此刻，無論什么都擋不住孩子們對音樂的摯愛?？粗⒆觽?nèi)绱说爻磷?我躊躇滿志,我信心百倍……

從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí),盡管最初同學(xué)們還覺的好笑;從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴同學(xué)們我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項項文藝活動經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學(xué)生們經(jīng)過我們的輔導(dǎo)在臺上盡情地展露歌喉，翩翩起舞……曾經(jīng)被忽視，被遺忘的茫然被無盡地釋然。

是啊,做為一名音樂教師,我們的價值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們, 課堂變得有聲有色;有了我們，校園到處歡歌笑語,有了我們，舞臺更加絢麗多姿，有了我們，生活變得豐富多彩。

我知道,我們目的不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂,體會音樂,熱愛音樂,我們的生活處處離不開音樂,懂音樂的人最懂得感情,學(xué)音樂的孩子不會變壞.你們聽,我們的上課鈴變成了美妙的音樂,課間的舞蹈也變得極富韻律感,一切都在悄然改變……

親愛的老師們，讓我們伸開雙臂去擁抱音樂，在人生中去享受音樂。乘著音樂的翅膀，讓我們飛得更高！謝謝大家！

第二篇：感恩,讓我們飛得更高

感恩，讓我們飛得更高

——記機電學(xué)院畢業(yè)生贈龍源公寓錦旗紀實 “。。四年前，我們離開家，離開父母，背負著祖輩的希望和自己的理想踏入了沈陽航空航天大學(xué)這所高等學(xué)府，來到沈航龍源公寓，開始了我們的大學(xué)生涯。。在這里，我們感受到家的溫馨，母親般的關(guān)愛。。正是因為有了公寓阿姨母親般的諄諄教導(dǎo)，讓我們懂得了知書達禮；正是因為您們的辛勤付出，讓我們感悟到踏實的處事態(tài)度；也正是因為您們的無私栽培默默關(guān)注，讓我們學(xué)會了勇于挑戰(zhàn)，敢于擔當。。時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼又是收獲季節(jié)，今天我們即將踏上新的征程，讓我們心懷感恩，銘記這個助我們成長的地方，也許一封信、一面旗不足以表達這份感情，但卻是我們心存感恩的證明。?！边@句句發(fā)至肺腑的話語是來自機電學(xué)院大四畢業(yè)生學(xué)生代表在贈送沈航龍源北3-4座公寓服務(wù)室錦旗現(xiàn)場的講話。

2012年6月7日上午，沈航龍源北3-4座公寓門廳內(nèi)員工及機電學(xué)院學(xué)生代表們整齊的排成兩列，每個人的臉上都洋溢著喜悅的笑容。此時此刻這里正舉行機電學(xué)院大四畢業(yè)生向沈航龍源北3-4座公寓阿姨們贈送錦旗儀式。龍源集團運營白總、沈航公司的張芹總經(jīng)理、苗總、機電學(xué)院辛斌書記及公寓張經(jīng)理和輔導(dǎo)老師等應(yīng)邀蒞臨儀式現(xiàn)場。

隨著儀式的正式開始，幾部相機的快門開始不停閃爍，兩部

攝像機跟蹤拍攝，現(xiàn)場氣氛更加熱烈起來，大四畢業(yè)生學(xué)生代表飽含深情的宣讀了感謝信，敘述了阿姨們平日里關(guān)愛的溫情事跡。“感恩”這兩個字從同學(xué)們的眼角里、嘴角邊、微笑中、淚花中和喉嚨里溢出來。樸實的話語，讓我們真切的感動著，誰說現(xiàn)在的獨生子女不懂情感，今天，我相信我看到了全世界最美的、最純潔的心靈。。

在雷鳴般的掌聲中，學(xué)生代表們?yōu)樯蚝烬堅幢?-4座公寓的九位阿姨佩戴了學(xué)生們親手制作的紅花，在大紅花的映襯下，阿姨們的臉上綻放著幸福欣慰的笑容。學(xué)生代表向樓長贈送了一面“親切如母，溫馨似家”的錦旗，這就是學(xué)生對龍源公寓的愛，那怕一絲的祝福，讓公寓的員工們也感到無比的欣慰。樓長及管理員接過錦旗，內(nèi)心驕傲和自豪的心情在燦爛的笑容中體現(xiàn)的淋漓盡致?，F(xiàn)場掌聲不斷，公司領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、員工及學(xué)生代表共同合影留念，將會場氣氛再次掀上高潮。主管公寓的苗總及北3-4座公寓董樓長代表發(fā)言。感謝學(xué)生們的一片心意，我們將再接再勵，用感恩的心創(chuàng)造感動，最后，預(yù)祝同學(xué)們在新的工作崗位上再創(chuàng)佳績，我們將靜候佳音。。贈旗儀式在熱烈的掌聲中就這樣的結(jié)束了。

沈航公寓服務(wù)部2012.06.08

第三篇：飛得更高(演講稿)

汪峰--飛得更高 生命就像 一條大河 時而寧靜 時而瘋狂 現(xiàn)實就像 一把枷鎖 把我捆住 無法掙脫 這謎樣的生活鋒利如刀 一次次將我重傷

我知道我要的那種幸福 就在那片更高的天空 我要飛得更高 飛得更高 狂風(fēng)一樣舞蹈 掙脫懷抱 我要飛得更高 飛得更高 翅膀卷起風(fēng)暴 心生呼嘯 飛得更高

一直在飛 一直在找 可我發(fā)現(xiàn) 無法找到 若真想要 是一次解放 要先剪碎 這有過的往 我要的一種生命更燦爛 我要的一片天空更蔚藍 我知道我要的那種幸福 就在那片更高的天空 我要飛得更高 飛得更高 狂風(fēng)一樣舞蹈 掙脫懷抱 我要飛得更高 飛得更高 翅膀卷起風(fēng)暴 心生呼嘯 我要飛得更高 飛得更高 狂風(fēng)一樣舞蹈 掙脫懷抱 我要飛得更高 飛得更高 狂風(fēng)一樣舞蹈 掙脫懷抱 我要飛得更高 飛得更高 翅膀卷起風(fēng)暴 心生呼嘯 飛得更高 飛得更高 飛得更高 飛得更高...

第四篇：乘著音樂的翅膀(節(jié)選)

乘著音樂的翅膀(節(jié)選)

“EI Sistema”在英語中指的是“The System”,可譯為“音樂救助體系”,它是委內(nèi)瑞拉以José Antonio Abreu為首的一群音樂家推行的一項教育實踐活動。30多年來,這個“音樂救助體系”幫助了委內(nèi)瑞拉20多萬貧民窟的孩子,讓他們得以學(xué)習(xí)樂器,組成樂隊,進而愛上音樂,用音樂充實并改變他們的人生。當今炙手可熱的青年指揮才俊古斯塔沃?杜達梅爾和廣受矚目的委內(nèi)瑞拉西蒙?玻利瓦爾青年管弦樂團就誕生于這個體系,他們已成為委內(nèi)瑞拉向世界展示的一面旗幟,是該國的驕傲。

創(chuàng)辦于1984年的TED(Technology、Entertainment、Design的縮寫)大會,其宗旨為“用思想的力量來改變世界”。每年來自全球不同學(xué)科的頂尖學(xué)者與實踐者們會云集該大會發(fā)表演講。2005年開始設(shè)立的TED大獎是該大會最激動人心的一部分,每一年有三個獲獎名額。獲獎?wù)叱说玫?0萬美金的獎勵以外,還有機會在大會上公開闡述其TED愿望,而TED的組織者將竭盡全力幫助他們實現(xiàn)愿望。

本文是2009年TED大獎的獲得者之一,曾任委內(nèi)瑞拉文化部長、國會議員,既是經(jīng)濟學(xué)家也是業(yè)余音樂家的José Antonio Abreu發(fā)表的演講節(jié)選,語言流暢,感情真摯,值得一讀。

Since I was a boy, in my early childhood, I always wanted to be a musician, and, thank God, I 1)made it.From my teachers, my family and my community, I had all the necessary support to become a musician.All my life I’ve dreamed for all 2)Venezuelan children to have the same opportunity that I had.From that desire and from my heart stemmed the idea to make music a deep and global reality for my country.From the very first rehearsal, I saw the bright future ahead because the rehearsal meant a great challenge to me.I had received a donation of 503)music stands to be used by 100 children in that rehearsal.When I arrived at the rehearsal, only 11 kids had shown up, and I said to myself, “Do I close the program or multiply these kids?” I decided to face the challenge, and on that same night, I promised those 11 children I’d turn our orchestra into one of the leading orchestras in the world.During the recent tour by the 4)Simon Bolivar Youth Orchestra of Venezuela of the U.S.and Europe, we saw how our music moved young audiences to the bottom of their souls, how children and adolescents rushed up to the stage to receive the5)jackets from our musicians, how the 6)standing ovations, sometimes 30 minutes long, seemed to last forever, and how the public, after the concert was over, went out into the street to greet our young people in triumph.This meant not only an artistic triumph, but also a profound emotional 7)sympathy between the public of the most advanced nations of the world and the musical youth of Latin America, as seen in Venezuela, giving these audiences a message of music, vitality, energy, enthusiasm and strength.In its essence, the orchestra and the 8)choir are much more complex than artistic structures.They are examples and schools of social life, because to sing and to play together means to intimately coexist toward perfection and excellence, following a strict discipline of organization and coordination in order to seek the harmonic interdependence of voices and instruments.That’s how they build a spirit of solidarity and 9)fraternity among them, develop their self-esteem and foster the ethical and 10)aesthetical values related to the music in all its senses.This is why music is immensely important in the awakening of sensibility, in the 11)forging of values and in the training of youngsters to teach other kids.Each child in El Sistema has his own story, and they are all important and of great significance to me.We have a well-known case―Gustavo Dudamel.He started as a boy member of the children’s orchestra in his hometown 12)Barquisimeto.There, he grew as a violinist and as a conductor.He became the conductor of Venezuela’s junior orchestras, and today conducts the world’s greatest orchestras.And he’s an unbeatable example for young musicians in Latin America and the world.本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

The effect of El Sistema is felt in three fundamental 13)circles―in the personal/social circle, in the family circle and in the community.In the personal/social circle, the children in the orchestras and choirs develop their intellectual and emotional side.The music becomes a source for developing the 14)dimensions of the human being, thus 15)elevating the spirit and leading man to a full development of his personality.So, the emotional and intellectual profits are huge―the acquisition of leadership, teaching and training principles, the sense of16)commitment, responsibility, generosity and dedication to others, and the individual contribution to achieve great collective goals.All this leads to the development of self-esteem and confidence.In fact, the most miserable and tragic thing about poverty is not the lack of bread or roof, but the feeling of being no one, the feeling of not being anyone, the lack of identification, the lack of public esteem.That’s why the child’s development in the orchestra and the choir provides him with a noble identity and makes him a role model for his family and community.Within the family, the parents’ support is unconditional.The child becomes a role model for both his parents, and this is very important for a poor child.Once the child discovers he is important for his family, he begins to seek new ways of improving himself and hopes for a better life for himself and his community.Also, he hopes for social and economic improvements for his own family.All this makes up a constructive and ascending social dynamic.The large majority of our children belong to the most vulnerable 17)strata of the Venezuelan population.That encourages them to embrace new dreams, new goals, and progress in the various opportunities that music has to offer.Finally, in the circle of the community, the orchestras prove to be the creative spaces of culture and sources of exchange and new meanings.The 18)spontaneity music has excludes it as a luxury item and makes it a 19)patrimony of society.It’s what makes a child play a violin at home, while his father works in his 20)carpentry.It’s what makes a little girl play the 21)clarinet at home, while her mother does the housework.The idea is that the families join with pride and joy in the activities of the orchestras and the choirs their children belong to.The huge spiritual world that music produces in itself, which also lies within itself, ends up overcoming material poverty.From the minute a child’s taught how to play an instrument, he’s no longer poor.He becomes a child in progress heading for a professional level, who’ll later become a 22)full citizen.Needless to say that music is the number one prevention against prostitution, violence, bad habits, and everything degrading in the life of a child.自孩提時起,我便渴望成為一名音樂家。感謝上帝,我做到了。在這個過程中,我得到了來自我的老師、家人和社區(qū)的一切必要的支持。我一直希望,所有委內(nèi)瑞拉的孩子們可以擁有和我一樣的機會。就是源自這一愿望,我有個想法――要讓音樂在我的祖國全面深入地推廣開來。

早在樂團的第一次排練時,我就感覺前景一片光明,因為那次排練對我而言是一次巨大的挑戰(zhàn),我收到了50個樂譜架的捐贈,可以供100個孩子使用。但當我去排練時,只有11個孩子到場。我問自己:“我要結(jié)束這一切嗎,還是要設(shè)法讓孩子的人數(shù)增加?”我決定迎接挑戰(zhàn)。就在那個晚上,我對那11個孩子許下承諾,我會把我們的管弦樂團變成世界頂級管弦樂團之一。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

從委內(nèi)瑞拉西蒙?玻利瓦爾青年管弦樂團近期在美國和歐洲進行的巡回演出中,可以看到我們的音樂深深感染了那些年輕聽眾,觸動其靈魂深處。那些孩子和少年沖上舞臺,接受我們的音樂家們送出的紀念外套;觀眾站立鼓掌致敬,有時甚至長達30分鐘之久,好像永遠都不會停止一樣;音樂會結(jié)束后,人們在街道兩旁向我們樂團這些一身勝利姿態(tài)的年輕人致意。這一切不僅僅意味著藝術(shù)上的成功,更意味著來自世界最發(fā)達國家的民眾和拉丁美洲如委內(nèi)瑞拉的年輕音樂人之間產(chǎn)生的深遠的情感共鳴,表演給聽眾帶來了音樂、活力、能量、激情和力量。

管弦樂團和合唱團不單純是藝術(shù)表演架構(gòu)那么簡單,其實質(zhì)復(fù)雜多了。它們是社會生活的縮影和學(xué)校,因為成員們在一起演唱和演奏樂器,就意味著要一起親密共處追求完美卓越,要遵循嚴格的組織紀律且需協(xié)調(diào)一致,才能使歌聲樂聲和諧相依。正是通過這樣的方式,樂團成員之間建立起了一種團結(jié)精神和手足情誼,建立起自尊,培養(yǎng)了與音樂各層面意義緊密相聯(lián)的道德價值觀和審美觀。這也是為什么在刺激人的感受力、塑造人的價值觀以及培訓(xùn)年輕人教導(dǎo)其他小孩這些方面,音樂顯得無比重要。

“音樂救助體系”里的每一個孩子都有自己的故事,對我來說,他們每個人都很重要,都意義重大。我們有一個眾所周知的例子――古斯塔 沃?杜達梅爾。一開始他在家鄉(xiāng)巴基西梅托兒童管弦樂團里是名小成員。在那里,他逐漸成長為一名小提琴手并擔任指揮。接著,他成了委內(nèi)瑞拉少年管弦樂團的指揮。而現(xiàn)今,他在世界上最出色的管弦樂團當指揮。對于拉美和全世界的年輕音樂家來說,他是一個無可匹敵的榜樣。

“音樂救助體系”的影響表現(xiàn)在三個基本方面――個人/社會、家庭以及社區(qū)。對于個人/社會來說,孩子們在管弦樂團或合唱團里既發(fā)展智力,又陶冶情操。音樂成為個人多元發(fā)展的一種源泉,還振奮了他們的精神,并引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展自己的個性。因而,無論是在情感上,還是在智力開發(fā)上,孩子們都受益匪淺――他們學(xué)會領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)和培訓(xùn)的原則,被培養(yǎng)出奉獻精神、責(zé)任感、大方度量和樂于助人的習(xí)慣,懂得為實現(xiàn)集體的偉大目標而作出個人貢獻。所有這一切讓他們建立起自尊和自信。

其實,關(guān)于貧窮,最痛苦悲慘的不是沒有東西吃或者沒有地方住,而是一種感受――覺得自己什么都不是,也成不了任何人,缺乏認同且得不到公眾的尊重。而在管弦樂團或合唱團里接受訓(xùn)練則可以讓孩子得到高度認同感,讓他們成為其家庭以及社區(qū)的榜樣。在家里,父母的支持是無條件的。孩子成為父母的榜樣,這點對于一個貧困的孩子尤為重要。孩子一旦發(fā)現(xiàn),自己對家人而言是那么重要,他就會開始尋找新的方式來提高自己,并希望自己和所在社區(qū)都變得更好。同時,他也會希望自己家庭的社會生活和經(jīng)濟狀況都得到改善。所有這一切構(gòu)成了一種富有建設(shè)性的、上升的社會動力。我們團里絕大多數(shù)孩子來自于委內(nèi)瑞拉最弱勢的社會階層。音樂鼓勵他們擁有新夢想,新目標,并為他們提供各種各樣的機會來提升自己。

最后一點是,在社區(qū)范圍內(nèi),管弦樂團已成為文化的創(chuàng)新空間,信息交換以及新目標產(chǎn)生的源泉。音樂具有自發(fā)性,這特性使其難以成為奢侈品,而是成為一種社會財產(chǎn)。這讓孩子可以在家演奏小提琴,而父親在做木工活;讓小女孩可以在家吹奏豎笛,而母親在做家務(wù)。我們的想法是,一家人會滿懷自豪和喜悅地參與孩子所在的管弦樂團或合唱團的各種活動。音樂創(chuàng)造出巨大的精神世界,且兩者互相依存,藉此足以戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧乏。孩子從學(xué)習(xí)演奏一種樂器的那一刻開始便不再貧窮。他成為朝著專業(yè)水準向前邁進的孩子,以后他會成為一名合格的公民。勿容置疑,在孩子的一生中,音樂為他們建立了第一道防線,阻止他們自我糟蹋、暴虐、養(yǎng)成壞習(xí)慣以及走向一切讓其墮落沉淪的事物。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

第五篇：《乘著音樂的翅膀》教案

《乘著音樂的翅膀》教學(xué)設(shè)計

高密市呼家莊中學(xué) 王靜

學(xué)習(xí)目標：

1、感受音樂藝術(shù)的魅力。

2、通過運用感官，并加以聯(lián)想和想象的方法豐富寫作內(nèi)容。

3、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會用音樂排解心中不快。

一、導(dǎo)入

播放流行音樂《我的好兄弟》導(dǎo)入新課

在你輝煌的時刻 ／讓我為你唱首歌／ 我的好兄弟 ／心里有苦你對我說 ／ 前方大路一起走／哪怕是河也一起過／苦點累點又能算什么 ／ 在你需要我的時候／ 我來陪你一起度過 ／我的好兄弟 ／ 心里有苦你對我說 ／人生難得起起落落 ／ 還是要堅強的生活 ／哭過笑過至少你還有我 ／

朋友的情誼呀比天還高比地還遼闊／那些歲月我們一定會記得／ 朋友的情誼呀我們今生最大的難得 ／像一杯酒 像一首老歌

二、展示目標

三、穿越時空，聆聽歲月的痕跡

1、齊背《水調(diào)歌頭》

思考：你讀出怎樣的感情？

2、聆聽《明月幾時有》

思考： 你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

四、探究寫作方法

歌聲 朱自清

昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂（mèi），像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬（yǒng）道上，經(jīng)了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油，踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。這是在花園里。群花都還做她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)有都帶了黯淡的顏色?！浅钪即旱匿N歇么？是感著芳春的困倦么？

大約也因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來一縷縷餓了似的花香，夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時時送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心

唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了。于是為歌所有。此后只有歌獨自唱著，聽著；世界上便只有歌聲了。

思考：文章運用了哪些感覺器官和修辭手法?

五、生動的故事，難忘的旋律

1、播放潘安邦的《外婆的澎湖灣》

晚風(fēng)輕拂澎湖灣/ 白浪逐沙灘/ 沒有椰林綴斜陽 / 只是一片海藍藍/ 坐在門前的矮墻上/ 一遍遍懷想/ 也是黃昏的沙灘上/ 有著腳印兩對半/ 那是外婆拄著杖 / 將我手輕輕挽/ 踩著薄幕走向余輝 / 暖暖的澎湖灣/ 一個腳印是笑語一串/ 消磨許多時光/ 直到夜色吞沒我倆/ 在回家的路上/ 澎湖灣澎湖灣/ 外婆的澎湖灣/ 有我許多的童年幻想 陽光 沙灘 海浪 仙人掌/ 還有一位老船長

思考：歌中寫了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的畫面？

2、老師講潘安邦和他外婆的故事（引起學(xué)生情感上的共鳴）

六、開在記憶深處的花朵

聽了《外婆的澎湖灣》你是不是又回到了自己的童年，想起了你的爺爺奶奶或姥姥姥爺。結(jié)合老師給你們播放的音樂，抒寫音樂帶給你的感受；打開記憶的閘門，回顧音樂所勾起你的那些美好回憶。動筆把它們寫下來。（運用上前面所學(xué)過的寫作方法。字數(shù)在200字左右。）

七、小結(jié)

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會用音樂排解心中不快。