第一篇：關(guān)于海峽兩岸的演講稿

海峽兩岸

地圖上，那個(gè)四面環(huán)海的美麗島嶼，擁有一個(gè)古樸的名字——臺(tái)灣。囈夢(mèng)中，他是蒙著面紗的神秘少女，在蔚藍(lán)的海波之上，輕輕的向我招手！小時(shí)候，懵懂的我總是問媽媽，臺(tái)灣在哪里呀?媽媽總是笑著回答說，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，他就在我們的心中。那時(shí)懵懂的我并不能領(lǐng)悟，但想要前往臺(tái)灣的愿望在在心中扎下了深根。

長(zhǎng)大后，我才依稀明白，臺(tái)灣是我們可望而不可即的地方。歷史課本上，記載了這片原本安定靜謐的土地開始動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)亂。從17世紀(jì)初，因明末腐敗淪為荷蘭人的殖民地，到清軍入關(guān)鄭成功收服臺(tái)灣，從日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，被迫簽訂《馬關(guān)條約.》，遭受整整五十年的屈辱，直到第二次世界大戰(zhàn)，日本無條件投降。記得鄭成功曾義正言辭的向荷蘭殖民者表示臺(tái)灣“一向?qū)儆谥袊?guó)，臺(tái)灣和澎湖這兩個(gè)島嶼的居民都是中國(guó)人，他們自古以來占有和耕種這一土地，荷蘭自應(yīng)把它歸還原主?！笔前?那塊遺失的拼圖，散發(fā)著千千萬萬炎黃子孫獨(dú)有的溫?zé)崤c豪邁，身體里同樣流動(dòng)的那一腔熱血。看那層層的海波是海峽兩岸不變的情誼。

可是，陳水扁的統(tǒng)治阻攔了兩岸同胞的來往，如此熱愛祖國(guó)的臺(tái)灣同胞，也只能日日夜夜遙望這片久別未闊的故土，七歲的我，也只能按捺住心頭那波濤洶涌的憧憬與向往。廈門的海邊，洋溢著特有的氣息，卻濕潤(rùn)了眼眶，涼爽的海風(fēng)拂動(dòng)著我綿延的思念，吹向臺(tái)灣同胞的心。癡癡的望著，那其實(shí)離我們很近又很遠(yuǎn)的臺(tái)灣。

5.12大地震在汶川人民猝不及防之時(shí)襲來，而身在海峽兩岸的同胞們，似乎也感應(yīng)到了災(zāi)難襲來，在第一時(shí)間，組織救援隊(duì)和醫(yī)療隊(duì)來到四川地震重災(zāi)區(qū)，主動(dòng)參與搶險(xiǎn)救援和醫(yī)療救助。積極營(yíng)救被困地震災(zāi)區(qū)的2897名民眾，努力幫助四川企業(yè)迅速恢復(fù)生產(chǎn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)灣同胞先后捐助14億多元。廣大臺(tái)灣同胞與四川人民心手相連，共克時(shí)艱，為四川抗震救災(zāi)和災(zāi)后恢復(fù)重建給予了鼎力支持。

一方有難，八方支援。血濃于水的親情??！在8.8克拉克風(fēng)災(zāi)中，大陸人民聞?dòng)嵑?，通過新聞媒體，使家家戶戶人盡皆知，在大陸的我們欲罷不能，希望自己也能奮戰(zhàn)在救災(zāi)一線。我們拿出積蓄，獻(xiàn)上我們的愛心與祝福，滿滿的募捐箱里是沉甸甸的心意。

8月20日晚19時(shí)35分，上海東方衛(wèi)視聯(lián)合江蘇衛(wèi)視、浙江衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視聯(lián)合舉辦大型賑災(zāi)晚會(huì)《“跨越海峽的愛心”——大陸同胞援助臺(tái)灣“莫拉克”臺(tái)風(fēng)受災(zāi)同胞賑災(zāi)晚會(huì)》張藝謀、陳凱歌、馮小剛、成龍、章子怡、李連杰、周星馳等100多名華人文體明星參加。坐在電視機(jī)前收看的我，仿佛聽見悅耳動(dòng)聽的歌聲，慷慨激昂的朗誦，接連不斷的電話聲在這個(gè)不眠夜，搭起一座友誼的橋梁，向海峽兩岸延伸——延伸，那層層疊起得海波涌動(dòng)著13億人的關(guān)懷緩緩駛?cè)ァ?/p>

臺(tái)灣是流動(dòng)著中國(guó)的血液，是中國(guó)不可缺少的一部分。它的安危牽動(dòng)著大陸同胞。身為華夏一族的我，十分祈盼看見臺(tái)灣不再是一個(gè)地區(qū)，而是一個(gè)完完整整屬于中國(guó)的島嶼。就讓我們，好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，圓滿這個(gè)不是夢(mèng)的夢(mèng)。請(qǐng)記住，海峽兩岸，永遠(yuǎn)一條心！

第二篇：關(guān)于海峽兩岸的演講稿

海峽兩岸

地圖上，那個(gè)四面環(huán)海的美麗島嶼，擁有一個(gè)古樸的名字—

—臺(tái)灣。囈夢(mèng)中，他是蒙著面紗的神秘少女，在蔚藍(lán)的海波之上，輕輕的向我招手！小時(shí)候，懵懂的我總是問媽媽，臺(tái)灣在哪里呀?媽媽總是笑著回答說，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，他就在我們的心中。那時(shí)懵懂的我并不能領(lǐng)悟，但想要前往臺(tái)灣的愿望在在心中扎下了深根。

長(zhǎng)大后，我才依稀明白，臺(tái)灣是我們可望而不可即的地方。

歷史課本上，記載了這片原本安定靜謐的土地開始動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)亂。從17世紀(jì)初，因明末腐敗淪為荷蘭人的殖民地，到清軍入關(guān)鄭成功收服臺(tái)灣，從日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，被迫簽訂《馬關(guān)條約.》，遭受整整五十年的屈辱，直到第二次世界大戰(zhàn)，日本無條件投降。記得鄭成功曾義正言辭的向荷蘭殖民者表示臺(tái)灣“一向?qū)儆谥袊?guó)，臺(tái)灣和澎湖這兩個(gè)島嶼的居民都是中國(guó)人，他們自古以來占有和耕種這一土地，荷蘭自應(yīng)把它歸還原主。”是啊!那塊遺失的拼圖，散發(fā)著千千萬萬炎黃子孫獨(dú)有的溫?zé)崤c豪邁，身體里同樣流動(dòng)的那一腔熱血。看那層層的海波是海峽兩岸不變的情誼。

可是，陳水扁的統(tǒng)治阻攔了兩岸同胞的來往，如此熱愛祖國(guó)的臺(tái)灣同胞，也只能日日夜夜遙望這片久別未闊的故土，七歲的我，也只能按捺住心頭那波濤洶涌的憧憬與向往。廈門的海邊，洋溢著特有的氣息，卻濕潤(rùn)了眼眶，涼爽的海風(fēng)拂動(dòng)著我綿延的思念，吹向臺(tái)灣同胞的心。癡癡的望著，那其實(shí)離我們很近又很遠(yuǎn)的臺(tái)灣。

5.12大地震在汶川人民猝不及防之時(shí)襲來，而身在海峽兩岸的同胞們，似乎也感應(yīng)到了災(zāi)難襲來，在第一時(shí)間，組織救援隊(duì)和醫(yī)療隊(duì)來到四川地震重災(zāi)區(qū)，主動(dòng)參與搶險(xiǎn)救援和醫(yī)療救助。積極營(yíng)救被困地震災(zāi)區(qū)的2897名民眾，努力幫助四川企業(yè)迅速恢復(fù)生產(chǎn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)灣同胞先后捐助14億多元。廣大臺(tái)灣同胞與四川人民心手相連，共克時(shí)艱，為四川抗震救災(zāi)和災(zāi)后恢復(fù)重建給予了鼎力支持。

一方有難，八方支援。血濃于水的親情?。≡?.8克拉克風(fēng)

災(zāi)中，大陸人民聞?dòng)嵑螅ㄟ^新聞媒體，使家家戶戶人盡皆知，在大陸的我們欲罷不能，希望自己也能奮戰(zhàn)在救災(zāi)一線。我們拿出積蓄，獻(xiàn)上我們的愛心與祝福，滿滿的募捐箱里是沉甸甸的心意。

8月20日晚19時(shí)35分，上海東方衛(wèi)視聯(lián)合江蘇衛(wèi)視、浙

江衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視聯(lián)合舉辦大型賑災(zāi)晚會(huì)《“跨越海峽的愛心”——大陸同胞援助臺(tái)灣“莫拉克”臺(tái)風(fēng)受災(zāi)同胞賑災(zāi)晚會(huì)》張藝謀、陳凱歌、馮小剛、成龍、章子怡、李連杰、周星馳等100多名華人文體明星參加。坐在電視機(jī)前收看的我，仿佛聽見悅耳動(dòng)聽的歌聲，慷慨激昂的朗誦，接連不斷的電話聲在這個(gè)不眠夜，搭起一座友誼的橋梁，向海峽兩岸延伸——延伸，那層層疊起得海波涌動(dòng)著13億人的關(guān)懷緩緩駛?cè)ァ?/p>

臺(tái)灣是流動(dòng)著中國(guó)的血液，是中國(guó)不可缺少的一部分。它的安危牽動(dòng)著大陸同胞。身為華夏一族的我，十分祈盼看見臺(tái)灣不再是一個(gè)地區(qū)，而是一個(gè)完完整整屬于中國(guó)的島嶼。就讓我們，好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，圓滿這個(gè)不是夢(mèng)的夢(mèng)。請(qǐng)記住，海峽兩岸，永遠(yuǎn)一條心！

第三篇：2010海峽兩岸終身教育論壇演講稿

2010’海峽兩岸終身教育論壇演講稿

職教改革：遵循終身教育理念

民建中央科教委員會(huì)副主任 中華職業(yè)教育社理事

四川現(xiàn)代教育集團(tuán)董事長(zhǎng)蘇 華

（2010年8月10日）

尊敬的張榕明理事長(zhǎng):

尊敬的臺(tái)灣同仁:

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位朋友：

大家下午好！

2010年海峽兩岸終身教育論壇在天府之國(guó)成都舉行，對(duì)于四川現(xiàn)代教育集團(tuán)來說是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表本次論壇的承辦方對(duì)論壇會(huì)議的順利召開表示熱烈的祝賀，向來自臺(tái)灣的同胞以及各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁表示熱烈的歡迎，并預(yù)祝會(huì)議圓滿成功！

根據(jù)會(huì)議的安排，下面我就四川現(xiàn)代教育集團(tuán)在終身教育思想指導(dǎo)下推進(jìn)職業(yè)教育改革的一些做法，向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)，并就構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)談一些個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

四川現(xiàn)代教育集團(tuán)是四川省第一家教育集團(tuán)，集團(tuán)致力于人才培養(yǎng)、人才培訓(xùn)和人力資源開發(fā)，擁有四川省中江職業(yè)中專學(xué)校、四川

省德陽(yáng)黃許職業(yè)中專學(xué)校、德陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川省德陽(yáng)市旅游職業(yè)學(xué)校、四川省會(huì)理現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西昌職業(yè)中專學(xué)校、德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、中江縣繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都市創(chuàng)業(yè)人力資源交流服務(wù)中心等13個(gè)教育機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有學(xué)生5萬余人，總資產(chǎn)10多億元人民幣。

集團(tuán)在20多年的辦學(xué)過程中，得到了國(guó)家教育部、省教育廳等各級(jí)主管部門的大力扶持。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中，集團(tuán)始終秉承小平同志“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的教育思想，以培養(yǎng)具有終身發(fā)展能力和國(guó)際化視野的現(xiàn)代中國(guó)人為目標(biāo)，致力于用終身教育的理念構(gòu)建集團(tuán)教育體系，配臵教育資源，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，發(fā)揮育人效益。

一、面向人人，搞活職教招生

當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)生存，而要學(xué)會(huì)生存就離不開終身學(xué)習(xí)。可以說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從而學(xué)會(huì)生存是現(xiàn)代社會(huì)給每個(gè)人提出的新課題。終身教育的“全民性”特征，強(qiáng)調(diào)接受教育的人應(yīng)該包括所有的人，無論男女老幼、貧富差別、種族性別。聯(lián)合國(guó)教科文組織漢堡教育研究員達(dá)貝提出終身教育具有民主化的特色，應(yīng)該為具有多種能力的一般民眾提供平等獲得教育的機(jī)會(huì)。

基于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要和終身教育的要求，我們?cè)谏鲜兰o(jì)90年代中期就對(duì)傳統(tǒng)的職業(yè)教育招生制度進(jìn)行了大膽改革，按照“全納性”的要求，完善招生政策和具體辦法。在招生政策上，堅(jiān)持面向人人，為每一個(gè)人提供平等接受職業(yè)教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，從而使家寶總理倡導(dǎo)的面向人人的職業(yè)教育理想得以實(shí)現(xiàn)。在招生辦法上，采取注

冊(cè)就讀和春秋兩季招生、“隨到隨學(xué)”等辦法，招生對(duì)象從過去單純招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，擴(kuò)大到了往屆初高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退伍士兵等城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。在學(xué)習(xí)方式上，充分尊重學(xué)生對(duì)全日制、半工半讀、工學(xué)交替等學(xué)習(xí)模式的選擇，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)。近年來我們對(duì)少數(shù)民族、窮困家庭子女等弱勢(shì)群體給予了特別關(guān)注，在四川還沒有實(shí)施藏區(qū)“9+3”計(jì)劃之前，集團(tuán)每年就招收了近1000名藏族、彝族學(xué)生。去年以來，我們以整合資源的方式，先后在會(huì)理縣、西昌市投巨資建設(shè)兩所高水平中職學(xué)校，以期更好的服務(wù)于少數(shù)民族地區(qū)。實(shí)踐證明，推行“全納性”職教招生辦法，使受教育者突破了年齡、性別、民族、職業(yè)、學(xué)歷等方面的限制，既擴(kuò)大了職業(yè)學(xué)校的生源，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展，又?jǐn)U大了受教育者入學(xué)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教育公平，可謂兩全其美。

二、面向社會(huì)，拓展職教空間

終身教育開辟了學(xué)習(xí)新天地，為整個(gè)教育事業(yè)注入了新的活力。四川現(xiàn)代教育集團(tuán)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，較早地運(yùn)用終身教育原理，積極拓展職業(yè)教育的發(fā)展空間，建立起了學(xué)校教育與社區(qū)教育結(jié)合、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合、正規(guī)教育與非正規(guī)教育結(jié)合的現(xiàn)代大職教體系，形成了市場(chǎng)導(dǎo)向、自主辦學(xué)、企業(yè)參與、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育發(fā)展模式。集團(tuán)在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量辦好中等職業(yè)教育的同時(shí)，特別重視針對(duì)廣大城鄉(xiāng)勞動(dòng)者、待業(yè)人員及各類轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)人員開展職業(yè)教育。集團(tuán)在成都創(chuàng)建的創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)中心每年承接上萬人次的各種培訓(xùn)，成為成都市認(rèn)定的市級(jí)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。集

團(tuán)所屬的各中等職業(yè)學(xué)校充分發(fā)揮辦學(xué)功能，有效銜接職前教育和職后教育，全面開展了各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。近三年集團(tuán)面向農(nóng)村失地農(nóng)民、剩余勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)失業(yè)人員開展技能培訓(xùn)達(dá)10萬人次以上。

近年來，集團(tuán)以“惠及民生”為導(dǎo)向，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)為目標(biāo)，以“多樣性、有序性、教育性、服務(wù)性、公益性”為原則，積極探索和開展社區(qū)教育。各職業(yè)學(xué)校在滿足自身的教育教學(xué)需要的同時(shí)，采取無償或優(yōu)惠的辦法，積極向社區(qū)居民、單位從業(yè)人員及社區(qū)組織開放教育設(shè)施、場(chǎng)館等資源，充分利用專業(yè)師資、設(shè)備、管理等優(yōu)勢(shì)，面向社區(qū)居民、農(nóng)民開展多層次、多規(guī)格、多樣化的短期職業(yè)培訓(xùn)。有的職業(yè)學(xué)校還組織教師利用周末和節(jié)假日對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生、因事因病缺課的學(xué)生、厭學(xué)的學(xué)生等進(jìn)行無償?shù)奈幕o導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，組織一些年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師成立社區(qū)服務(wù)隊(duì)，通過法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、城鄉(xiāng)科普宣傳、擁軍優(yōu)屬活動(dòng)、區(qū)校文體聯(lián)動(dòng)、社情民意調(diào)查和實(shí)用技能培訓(xùn)等活動(dòng)，為社區(qū)提供力所能及的教育服務(wù)。事實(shí)證明，職業(yè)學(xué)校為社區(qū)服務(wù)，既拓展了職教服務(wù)空間，彰顯了職教特色，又加強(qiáng)了區(qū)校合作，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，深受人民群眾的歡迎。

三、面向未來，改革職教課程

終身教育的思想內(nèi)涵非常豐富，最核心的是教育的“終身性”，認(rèn)為教育是持續(xù)的自我完善和發(fā)展的過程，應(yīng)該貫穿人的一生。長(zhǎng)期以來，在我國(guó)職教界存在著兩種相互沖突的觀點(diǎn)。一種是過分強(qiáng)調(diào)知

識(shí)的系統(tǒng)性、學(xué)科的完整性和學(xué)生發(fā)展的全面性，體現(xiàn)在課程設(shè)臵上就是偏重于基礎(chǔ)課、理論課；另一種是過分強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)就業(yè)服務(wù)，體現(xiàn)在課程設(shè)臵上就是偏重于專業(yè)課尤其是專業(yè)實(shí)踐課。

我們認(rèn)為上述兩種觀點(diǎn)都有失偏頗。就中等職業(yè)學(xué)歷教育而言，我們主張?jiān)诩骖檶W(xué)生現(xiàn)實(shí)就業(yè)需要的同時(shí)，更加注重學(xué)生終身職業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)改革中，我們特別注意三點(diǎn)：一是按照“必需、夠用”的原則，保證公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的開設(shè)，為學(xué)生獲得基本的知識(shí)和技能搭建好平臺(tái)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是重視學(xué)生的關(guān)鍵能力以及非智力因素的培養(yǎng)，為此各職業(yè)學(xué)校都加大了學(xué)生思想道德教育的力度，特別是借鑒軍隊(duì)管理模式，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，以軍隊(duì)的紀(jì)律約束學(xué)生，以軍人的精神教育學(xué)生，以軍營(yíng)的風(fēng)氣感染學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、服從意識(shí)，大大提高了學(xué)生思想素質(zhì)、身體素質(zhì)及應(yīng)變能力，深受學(xué)生、家長(zhǎng)及用人單位的好評(píng)。三是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)培訓(xùn)，各職業(yè)學(xué)校以全面推行“訂單式”培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以廣泛開展校企合作為途徑，通過“校中廠”、“廠中校”，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，有效增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，集團(tuán)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在97%以上。

四、面向市場(chǎng)，創(chuàng)新職教服務(wù)

教育的本質(zhì)就是服務(wù)。職業(yè)教育發(fā)展的好壞取決于服務(wù)能力、服務(wù)質(zhì)量的高低。四川現(xiàn)代教育集團(tuán)為了追求辦學(xué)效益的最大化，長(zhǎng)期

秉持“服務(wù)至上”的理念，堅(jiān)持以一流的設(shè)施服務(wù)學(xué)生，以一流的師資服務(wù)學(xué)生，以一流的管理服務(wù)學(xué)生。首先是構(gòu)建了一個(gè)功能完善的教育服務(wù)體系。集團(tuán)以資產(chǎn)為紐帶，實(shí)行縱向溝通，橫向聯(lián)合，資源共享，連鎖發(fā)展，構(gòu)建了高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、特色中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的新型教育體系，教育產(chǎn)品及服務(wù)項(xiàng)目涉及到各種類型、層次、專業(yè)、課程，猶如大型教育超市，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，能夠充分滿足不同教育消費(fèi)者的不同需求，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化教育服務(wù)。二是形成了強(qiáng)大的教育服務(wù)能力。集團(tuán)所屬學(xué)校均按省級(jí)重點(diǎn)以上學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，使硬件設(shè)施、師資條件、技術(shù)水平達(dá)到一流要求。三是建立了科學(xué)的教育服務(wù)規(guī)范。近幾年，我們引入國(guó)際質(zhì)量管理的理念和做法，以組織職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理課題研究為突破口，基本建立起了一套科學(xué)、規(guī)范、權(quán)威、可行的職業(yè)教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系，較好的適應(yīng)了學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)乃至政府的需要。

在多年的實(shí)踐中，我們感到終身教育思想對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育的改革起到了重要的引領(lǐng)作用，用終身教育的理念去指導(dǎo)職業(yè)教育改革就會(huì)方向明，路子寬，效果好。作為終身教育思想的受益者，我們還有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是終身教育并不是一個(gè)獨(dú)立的教育門類，而是構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系的一種思想或原則。這種思想或原則應(yīng)當(dāng)適用于各類教育。因此在制定教育政策法規(guī)以及設(shè)計(jì)教育體系機(jī)制、進(jìn)行教育教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)自覺遵循終身教育理念。

二是構(gòu)建終身教育體系不能停留在概念、學(xué)術(shù)等理論層面，而是要重在行動(dòng)。國(guó)家及各地都應(yīng)當(dāng)制定具體的行動(dòng)方案，鼓勵(lì)實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新，突出實(shí)效。

三是職業(yè)教育最能體現(xiàn)終身教育思想，在構(gòu)建終身教育體系方面大有可為。要按照開放、多元、靈活的原則，進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，改革人才培養(yǎng)模式，為促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用作出積極的貢獻(xiàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是發(fā)展方式的加速轉(zhuǎn)變，完成構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的任務(wù)將越來越重要而迫切。我們四川現(xiàn)代教育集團(tuán)將以貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》為契機(jī)，牢記使命，一如既往，不懈追求，繼續(xù)完善體系，創(chuàng)新機(jī)制，增強(qiáng)能力，打造品牌，為國(guó)家的終身教育事業(yè)建功立業(yè)！

謝謝大家！

第四篇：海峽兩岸教案范文

第13課 海峽兩岸的交往 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)黨和政府與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)臺(tái)方針,其中包括和平統(tǒng)一的大政方針、“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”、江澤民的八項(xiàng)主張等；了解海峽兩岸的關(guān)系發(fā)展史，認(rèn)清歷史發(fā)展的趨勢(shì)，包括“九二共識(shí)”、“汪辜會(huì)談”等。

2、能力目標(biāo) 通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力；通過海峽兩岸交往日益密切這一史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力等。

3、情感態(tài)度 通過我黨與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)臺(tái)方針，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨始終把國(guó)家、民族利益放在首位，是國(guó)家、民族利益的忠實(shí)代表；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)清少數(shù)臺(tái)獨(dú)分子欲把臺(tái)灣從祖國(guó)分離出去的圖謀，他們的圖謀是不得人心的，最終會(huì)失敗的，從而樹立起對(duì)國(guó)家和民族的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國(guó)的大政方針

教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”對(duì)臺(tái)方針的正確理解

教學(xué)思路及方法

打破教材的編排結(jié)構(gòu)，從以下幾個(gè)方面來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩岸關(guān)系的發(fā)展歷史及前景：

1、大陸對(duì)臺(tái)灣的態(tài)度（與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)臺(tái)方針）；

2、臺(tái)灣對(duì)大陸的態(tài)度；

3、兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程；

4、和平統(tǒng)一的有利條件和不利因素；

5、臺(tái)灣問題的前景及我們的責(zé)任。

由學(xué)生圍繞上述問題自學(xué)，互相討論，師生共同歸納完成。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

大屏幕打出《鄉(xiāng)愁》

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方窄窄的墳?zāi)?，我在外頭，母親在那頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

讓全班同學(xué)有感情地朗讀詩(shī)歌： 教師設(shè)問： 從詩(shī)中你感受到一種什么樣的情懷 ？詩(shī)中最后一句“一彎淺淺的海峽”指的是什么？詩(shī)中反映了海峽兩岸“現(xiàn)在”處于一種什么樣的狀況呢？這種狀況是怎樣造成的呢？

學(xué)生回答問題：

學(xué)生一：思念故鄉(xiāng)，渴望統(tǒng)一的情懷。學(xué)生二：臺(tái)灣海峽。

學(xué)生三：海峽兩岸處于分離的狀態(tài)。學(xué)生四：渡江戰(zhàn)役后蔣介石帶領(lǐng)殘余部隊(duì)撤往臺(tái)灣，從此臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離開來。教師結(jié)合時(shí)事引導(dǎo)學(xué)生：有些臺(tái)獨(dú)分子叫囂，臺(tái)灣是獨(dú)立自主的，誰能說明臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土？同學(xué)們，你們能回?fù)暨@些臺(tái)獨(dú)分子嗎？誰能告訴我們臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土？

二、追根溯源，回顧一下臺(tái)灣問題的始末：

1、歷史上海峽兩岸的交往，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分 學(xué)生們同桌之間可以討論，互相補(bǔ)充自己所知道的史實(shí)。教師巡視，解答同學(xué)們的疑問，并加以指導(dǎo)。

學(xué)生一：從歷史上說，臺(tái)灣自古即屬于中國(guó)。從三國(guó)時(shí)期開始，臺(tái)灣就與祖國(guó)大陸有著千絲萬縷的聯(lián)系。元朝時(shí)，臺(tái)灣正式成為中央政府管轄下的一個(gè)行政區(qū)域。學(xué)生二：1662年鄭成功從荷蘭手中收復(fù)臺(tái)灣；1684年清政府在臺(tái)灣設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福建省。

學(xué)生三：1895年清政府被迫把臺(tái)灣割讓給日本。

學(xué)生四：1945年日本戰(zhàn)敗投降后，臺(tái)灣重新回到祖國(guó)的懷抱。

教師補(bǔ)充：國(guó)際社會(huì)公認(rèn)臺(tái)灣屬于中國(guó)。美國(guó)歷屆政府都承認(rèn)臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分。

請(qǐng)看圖片，這是美國(guó)歷屆領(lǐng)導(dǎo)人承諾臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分。通過才同學(xué)們的回顧，我可體會(huì)到臺(tái)灣與大陸有一種什么樣的關(guān)系？ 學(xué)生回答：千古一脈、血濃于水的關(guān)系。教師： 從古到今，無論何時(shí)臺(tái)灣與祖國(guó)分離，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全體中國(guó)人的共同心愿，同學(xué)們你們還記不記得《馬關(guān)條約》簽訂后臺(tái)灣人民的那句詩(shī)？詩(shī)中怎樣說？

學(xué)生：愿人人戰(zhàn)死而失臺(tái)，絕不拱手而讓臺(tái)。

教師：今天，兩岸分離，發(fā)展兩岸關(guān)系成為兩岸人民的共同愿望，也符合兩岸人民的根本利益，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是民心所向，也是大勢(shì)所趨。

可海峽兩岸統(tǒng)一的道路是漫長(zhǎng)的曲折的，“西望鄉(xiāng)關(guān)何處是，夢(mèng)里家園路迢迢”，下面我們就一起來學(xué)習(xí)兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程。

三、海峽兩岸關(guān)系變化

看兩岸關(guān)系變化表，由學(xué)生結(jié)合課本和圖表，分析兩岸關(guān)系的變化。

1、黨和政府對(duì)臺(tái)灣問題政策的轉(zhuǎn)變

同學(xué)們閱讀課本65頁(yè)結(jié)合第15課的內(nèi)容，閱讀中總結(jié)黨和政府在不同階段對(duì)臺(tái)灣問題有哪些不同的政策：

學(xué)生一：新中國(guó)成立后——武裝解放

學(xué)生二：20世紀(jì)50年代——和平解放

學(xué)生三：改革開放以后——和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制 學(xué)生自由討論： 臺(tái)灣問題與港澳問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？他們的解決方式有哪些不一樣的地方？ 學(xué)生一：形成的原因不同：港澳問題是由于西方國(guó)家利用武力或欺騙的手段侵占中國(guó)領(lǐng)土，并將其變?yōu)樽约旱闹趁竦?；而臺(tái)灣問題是由于中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)而導(dǎo)致暫時(shí)性的兩岸分離，完全是中國(guó)的內(nèi)政；

學(xué)生二：解決途徑不同：香港澳門回歸問題是在中英、中葡之間進(jìn)行談判，是國(guó)家與國(guó)家之間的談判，而解決臺(tái)灣問題是在“一國(guó)兩制”的架構(gòu)下，兩岸平等協(xié)商，屬國(guó)家內(nèi)部事務(wù)問題。此外，在一個(gè)中國(guó)的原則下什么問題均可討論，在解決港澳問題時(shí)，并沒有這一提法。

學(xué)生三：允許臺(tái)灣保留自己的軍隊(duì)與解決港澳問題有所區(qū)別。國(guó)家在港澳駐軍，外國(guó)軍隊(duì)撤走，表明中國(guó)對(duì)港澳恢復(fù)行使主權(quán)，具有象征意義。而臺(tái)灣和祖國(guó)大陸同屬中國(guó)的一部分，所以臺(tái)灣可以保留軍隊(duì)，但不應(yīng)對(duì)大陸形成威脅。另一方面要認(rèn)識(shí)到“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”是解決臺(tái)灣問題的最佳途徑。

2、兩岸僵局的打破

同學(xué)們看書，總結(jié)一下兩岸的僵局是怎樣被打破的？這些政策有什么意義？ 學(xué)生一：被迫調(diào)整“三不”政策——兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化。學(xué)生二：汪辜會(huì)談——兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步。

學(xué)生三：江澤民提出的“八項(xiàng)主張”——成為新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。

在這一塊，要求學(xué)生了解兩會(huì)成立的有關(guān)情況（成立背景、時(shí)間、性質(zhì)、目的），及兩會(huì)達(dá)成的共識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生看教材第６７面的小字資料，了解兩岸的交往情況;引導(dǎo)學(xué)生思考“從兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程看你有何感想？”（統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，民心所向。）教師要引導(dǎo)學(xué)生分析江澤民的八項(xiàng)主張的含義，特別是“不承諾放棄使用武力”的含義。3.中美關(guān)系對(duì)兩岸關(guān)系的影響

學(xué)生一：“三不政策”——美國(guó)敵視新中國(guó)，以臺(tái)制華

學(xué)生二：被迫調(diào)整“三不政策”，逐步采取一些開放性的措施——中美關(guān)系緩和，并正常化。學(xué)生三：成立?；鶗?huì)通過海協(xié)會(huì)與大陸進(jìn)行對(duì)話——中美關(guān)系良好發(fā)展 學(xué)生四：臺(tái)獨(dú)分子猖獗——國(guó)際反華勢(shì)力抬頭。

在這一塊，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)雖然臺(tái)灣對(duì)大陸的態(tài)度也在不斷發(fā)生著變化，但這種變化是比較被動(dòng)的，他是由我黨的政策和中美關(guān)系的變化決定的。4.和平統(tǒng)一的有利條件和不利因素

教師：同學(xué)們，至今兩岸仍未統(tǒng)一，讓我們一起來分析一下現(xiàn)在兩岸和平統(tǒng)一的有利因素和不利因素有哪些？

先說有利條件吧：

學(xué)生一：改革開放，我們的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，綜合國(guó)力增強(qiáng)。學(xué)生二：鄧小平“一國(guó)兩制”的方針，有很大的作用。

學(xué)生三：香港、澳門問題的順利解決，為臺(tái)灣問題的解決提供了范例。學(xué)生四：和平統(tǒng)一是民心所向，大勢(shì)所趨。海峽兩岸的人民都希望統(tǒng)一。學(xué)生五：一個(gè)中國(guó)的原則得到了聯(lián)合國(guó)和世界大多數(shù)國(guó)家的認(rèn)同。教師：不利因素呢？

學(xué)生一： 外國(guó)反華勢(shì)力進(jìn)一步利用臺(tái)灣問題牽制中國(guó)，做臺(tái)獨(dú)分子的靠山。學(xué)生二：臺(tái)灣當(dāng)局和臺(tái)獨(dú)分子利用國(guó)際形勢(shì)的變化，蓄意制造分裂。學(xué)生三：兩岸的政治制度不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。

五、20世紀(jì)80年代末到90年代初的臺(tái)灣形勢(shì)

背景由于國(guó)際形勢(shì)的變化，外國(guó)反華勢(shì)力進(jìn)一步利用臺(tái)灣牽制中國(guó)。臺(tái)灣當(dāng)局利用國(guó)際形勢(shì)的變化，逐步背棄一個(gè)中國(guó)的原則，不斷鼓吹兩個(gè)中國(guó)，蓄意制造分裂。讓我們看屏幕上的資料：教師演示99年到03年的臺(tái)獨(dú)表現(xiàn)。在這一塊向?qū)W生展示一些臺(tái)獨(dú)的行徑，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)獨(dú)的真面目，如陳水扁的“公投新憲”、變更國(guó)名、推行“臺(tái)灣主體性”教育、入聯(lián)公投等，由學(xué)生發(fā)表自己的看法。

三、海峽兩岸日益密切的交往

1.看圖片，用事實(shí)表明兩岸交往日益密切

2.想一想，海峽兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？他們說的對(duì)嗎？還有更重要的嗎

甲同學(xué)說：有共同的語(yǔ)言、文字，共同的傳統(tǒng)文化 乙同學(xué)說：都是中華民族。引導(dǎo)學(xué)生回答：

兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是： 學(xué)生一：有共同的語(yǔ)言、文字、共同的傳統(tǒng)文化

學(xué)生二：都是炎黃子孫，都是中華民族，有緊密相連的血脈關(guān)系；

學(xué)生三：黨和政府對(duì)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)和采取的政策等。教材上的兩個(gè)同學(xué)說得都對(duì)，他們所說的是兩個(gè)有利因素或內(nèi)在因素。

還有更重要的是：

學(xué)生一：祖國(guó)統(tǒng)一符合兩岸人民的共同利益，也是兩岸人民的共同心愿 學(xué)生二：完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

四、課堂小結(jié)

由教師引導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合課本歸納總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。

1、黨和政府對(duì)臺(tái)灣問題政策的轉(zhuǎn)變 A、新中國(guó)成立后——武裝解放 B、20世紀(jì)50年代——和平解放

C、改革開放以后——和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制

2、兩岸僵局的打破

A、被迫調(diào)整“三不”政策——兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化。B、汪辜會(huì)談——兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步。

C、江澤民提出的“八項(xiàng)主張”——成為新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。

五、我們的美好祝愿

祝愿海峽兩岸早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

六、作業(yè)布置：學(xué)生收集更詳細(xì)資料發(fā)布在校園網(wǎng)上指定網(wǎng)站。

第五篇：海峽兩岸交流會(huì)

切磋琢磨，相得益彰

——經(jīng)濟(jì)管理系海峽兩岸學(xué)生學(xué)術(shù)交流會(huì) 經(jīng)濟(jì)管理系海峽兩岸學(xué)生學(xué)術(shù)交流會(huì)于2016年4月7日晚六點(diǎn)半在辦公樓四樓會(huì)議室舉行。出席本次交流會(huì)的有臺(tái)灣高雄第一科技大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院金融系主任林君瀌教授及學(xué)生一行、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系燕曉飛主任、李淑玲書記、王明哲副主任、趙明霏老師、汪星余老師，以及來自經(jīng)濟(jì)管理系經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和財(cái)務(wù)管理三個(gè)專業(yè)20余名學(xué)生。

交流會(huì)由王明哲老師主持，燕曉飛主任代表經(jīng)濟(jì)管理系的全體師生對(duì)來自臺(tái)灣的老師和同學(xué)們表示熱烈的歡迎，并希望通過此次學(xué)術(shù)交流會(huì)增進(jìn)兩岸高校學(xué)生間的了解與友誼，深化學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)，相互借切磋究方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升彼此的研究能力。林君瀌主任在講話中，也表達(dá)了對(duì)此次交流會(huì)的期望，并認(rèn)為交流會(huì)取得的效果意義非凡，希望這樣的交流定期舉行。

交流會(huì)上，來自臺(tái)灣的賴淑冠同學(xué)和何靜宜同學(xué)分別以《2008年之后日本實(shí)施的政策是否能拯救失落的經(jīng)濟(jì)》、《信息不對(duì)稱與現(xiàn)金價(jià)值的關(guān)系》為題發(fā)布了她們的研究成果，來自我校經(jīng)管系的汪扶搖、徐智勇、于珊平、吳若茗和王雪娜同學(xué)分別做了關(guān)于《互聯(lián)網(wǎng)金融》《P2P風(fēng)險(xiǎn)控制》《股權(quán)眾籌》《互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)消費(fèi)者消費(fèi)理念及效應(yīng)的影響》和《一帶一路和亞投行》的主題發(fā)言。之后，同學(xué)們就相關(guān)問題進(jìn)行了交流，展示了對(duì)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的理解和掌握能力。

最后李淑玲老師對(duì)交流會(huì)進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)了希望以后繼續(xù)舉辦此類活動(dòng)的愿望。

通過此次交流，海峽兩岸的同學(xué)們既加深了友誼，又在學(xué)術(shù)研究方面有所進(jìn)益，聽取了雙方對(duì)待問題的獨(dú)到見解，交流會(huì)圓滿成功。