第一篇：讓生命在教育事業(yè)中閃光

讓生命在教育事業(yè)中閃光

“一個教師也許不是指路的明燈，不是導(dǎo)航的燈塔，但他至少要做一個發(fā)光發(fā)熱的燈泡，為他的學(xué)生照亮眼前的路。”我要用這種“燈泡精神”感染和影響身邊的每一個學(xué)生。

2009年當(dāng)我真正走上教育工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采摘如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。

然而，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生撞擊時，我困惑了，我猶豫了。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心在單純的對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。教師，這個神圣的稱呼，他如耀眼的鉆石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。

只有真正做過教師的人，才能真正體會教師的幸福。三尺講臺上，被尊敬的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍€漫的笑臉簇?fù)碇?，那是最幸福的感覺。每年的教師節(jié)來臨之際，隨著上課鈴聲響起的是學(xué)生們齊聲喊出的真心的祝福：“老師，祝你節(jié)日快樂！”，那一刻眼角的濕意泄露了我滿滿的感動。忘不了，走在雨中，伴隨清脆的一聲“老師給你傘”同時頭頂多出的花傘；忘不了，生病時學(xué)生聲聲的問候；忘不了和學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了送走畢業(yè)生時，孩子們臉上臨別的眼淚，忘不了……太多的事，只有親身經(jīng)歷過，才有這般的刻骨銘心，這些都會成為記憶中的珍寶，永遠(yuǎn)留在心底深處。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇。雖然我們在經(jīng)濟(jì)上很清貧，但是我們在精神上是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著；我們還是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的。我愛我平凡而有神圣的職業(yè)，我愿做紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上默默無聞，辛勤耕耘，將我無恢的青春奉獻(xiàn)給腳下這片黃土地，讓我的生命在這個平凡的事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光。

第二篇：讓青春在教育事業(yè)中閃光

讓青春在教育事業(yè)中閃光

宜良縣清遠(yuǎn)小學(xué)

許秀芳

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我演講的題目是《讓青春在教育事業(yè)中閃光》。

記得十五年前，當(dāng)我作為實(shí)習(xí)老師第一次走進(jìn)見習(xí)學(xué)校的大門時，門口值日的孩子們整齊地向我敬禮，并響亮地叫到：“老師，您好！”那一聲“老師，您好！讓我第一次體會到了為師者的幸福和快樂。面對一張張鮮活可愛的笑臉，面對一雙雙求知若渴的眼睛，我曾做了種種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我愿做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我愿做蠟燭燃燒自己。可工作后才發(fā)現(xiàn)，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我就是我！”這時，我才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫兮其修遠(yuǎn)，但不知該怎樣去求索？

慶幸的是我加入了清遠(yuǎn)小學(xué)這樣一個洋溢著青春朝氣、勇于創(chuàng)新的大家庭中，清遠(yuǎn)人那種愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取的精神時時刻刻在感染和熏陶著我。我常常被一些發(fā)生在普通教師身上的事情感動著，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我心頭匯聚。他們，不就是我學(xué)習(xí)的楷模嗎？他們的一舉一動，不就是對“四有”好老師最好的注解嗎？他們的一言一行，不就是對延安精神最好的詮釋嗎？

XXX，一個普普通通的語文教師，身患腺肌癥、腺肌瘤等多種疾病，病痛發(fā)作時，臉色蒼白，腹如刀絞，腰似錐刺。今年三月又檢查出子宮癌前一度病變，但她當(dāng)時擔(dān)任著六年級的語文教學(xué)及班主任工作，面對著緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，她趕在周五進(jìn)行手術(shù)切除病變部位，周一又拖著羸弱的身軀回到了三尺講臺，堅(jiān)守在自己的工作崗位上。我問司老師：“才做完手術(shù)，你的傷口不疼嗎？”司老師輕輕地說：“疼??！可是，孩子們要畢業(yè)了，我不能耽誤他們那！”多么樸實(shí)的話語，折射出的卻是無私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的延安精神。

在清遠(yuǎn)小學(xué)，這樣平凡而感人的事跡實(shí)在太多太多。她們有的才休了二十多天的產(chǎn)假，就丟下嗷嗷待哺的孩子走上講臺；有的不斷學(xué)習(xí)，豐富和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；有的為了講解生動，深夜仍在燈下修改教案；還有的為了對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一遍又一遍不厭其煩地和家長溝通、交流??正是這樣一群有理想、有道德、有學(xué)問、有仁愛之心的老師，他們用自己的青春踐行著偉大的延安精神。那是一種洗凈鉛華終不改，歲月侵吞永不換的精神。它是自力更生，是艱苦奮斗，是實(shí)事求是，是開拓創(chuàng)新，是默默無聞，是勇挑重?fù)?dān)，是雖九死其尤未悔。讓自己的青春在教育事業(yè)中熠熠生輝！

十五年來，我在清遠(yuǎn)小學(xué)這片沃土里，汲取著她的精神食糧，不斷成長。我用心做好身邊的每一件事情，用實(shí)際行動去關(guān)愛每一個孩子。學(xué)生犯錯時，一個善意的眼神；學(xué)習(xí)有困難時，一次耐心的輔導(dǎo)；失敗時，一句鼓勵的話語；成功時，一個由衷的擁抱。其實(shí)，這些所有的事情都微不足道，大家每天都在做，但當(dāng)你把它們都做好了，匯聚到一起就成了一份師德大愛！

沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳！當(dāng)我們用智慧和心血成就了孩子的未來時，我們就是最美的“四有”好老師；當(dāng)我們把青春和對教育事業(yè)的熱愛付之于實(shí)際行動時，延安精神必定會綻放出最燦爛、最持久的光芒！

第三篇：讓生命在教育事業(yè)上閃光1

讓生命在教育事業(yè)上閃光

——武陵小學(xué)楊應(yīng)榮為萬州區(qū)優(yōu)秀教師的推薦材料

楊應(yīng)榮同志，男，52歲，中師畢業(yè)，小學(xué)高級教師，1976年參加教育工作。

楊老師的言行：工作是快樂的源泉，在平凡的工作崗位上，只要時時刻刻愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，平凡的工作也會創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，生活也會因此而發(fā)出光彩。

三十多年前，他走完了上山下鄉(xiāng)之路，親戚朋友都勸他，并愿意幫他在萬縣市找個理想的職業(yè)，但楊老師偏偏放棄了多次機(jī)會，毅然選擇了成天與孩子打交道的這條路——教書育人這一神圣的職業(yè)。三十多年來，楊老師先后三次去偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)任教，并擔(dān)任村校負(fù)責(zé)人及班主任工作，用自己精純的心靈和誠樸的生命在那一片片凈土上辛勤播種，默默耕耘，將自己大半個青春無私地奉獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了山區(qū)的人民、山區(qū)的孩子們。在30多年的教育教學(xué)生涯中，該同志一直擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于人們的教育事業(yè)，注重政治修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，有良好的師德師風(fēng)，服從領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法，以身作則，為人師表，既教書又育人，能分清真、善、美和假、丑、惡，有較高的政治覺悟，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，能積極主動維護(hù)學(xué)校利益和集體榮譽(yù)。

一、精心教學(xué)，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。

在幾十年的教學(xué)工作中，他認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，抓住重、難點(diǎn)，找準(zhǔn)突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)的方法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，將知識準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，他深入研究新時期的教學(xué)思想，積極探討教學(xué)方法。在課堂上，他面對全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。在教學(xué)過程中，他從

不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論、反復(fù)機(jī)械的模擬例題，而是按“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進(jìn)行一題多變和一題多解的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，鍛煉學(xué)生的思維能力。針對學(xué)生素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，他遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層次教學(xué)和個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生吃得飽，又讓后進(jìn)生消化得了。從教30多年來，該同志一直接任五、六年級的數(shù)學(xué)科循環(huán)教學(xué)，特別是由村校轉(zhuǎn)入的班級，由于多數(shù)家長外出打工，子女的監(jiān)護(hù)權(quán)就完全落在了爺爺奶奶、外公外婆及親戚朋友肩上，他們對子女就只注重吃、穿，過多溺愛，很少過問學(xué)習(xí)，因此多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，還有許多不良習(xí)慣。每接一個班，他都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力相當(dāng)差，卷面潦草、雜亂，還不如二、三年級學(xué)生水平，多時合格率僅為50%，優(yōu)生率10%。針對這一情況，他立即組織召開班會，就如何提高自己的學(xué)習(xí)成績展開討論，讓學(xué)生自己擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并利用各種形式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生掀起手拉手，一幫一的活動，并利用上課前5分鐘堅(jiān)持口算，在學(xué)習(xí)園地里用小紅旗進(jìn)行流動。課余時間隨時與學(xué)生交流，讓學(xué)生把知識的接受情況反饋給楊老師，根據(jù)情況再分層次輔導(dǎo)。通過精心教學(xué)，所任班級學(xué)習(xí)成績提高很快，差生多數(shù)得以消化，五年級下期期末考試，合格率100%，優(yōu)生率85%，受到了家長的好評。

二、全心育人，重點(diǎn)幫扶貧困生。

教師是人類靈魂的工程師，教師工作的對象是祖國的未來，在教育實(shí)踐中，楊老師深深體會到，只有熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，才能做好教育工作，熱愛學(xué)生就是熱愛祖國，對學(xué)生要做到三個一點(diǎn)：了解要多一點(diǎn)，愛要深一點(diǎn)，關(guān)心要實(shí)一點(diǎn)。真誠地贊賞學(xué)生身上的每一個優(yōu)點(diǎn)，真誠地幫助他們改正極易忽視的缺點(diǎn)，隨時對學(xué)生說：“你能行”，這樣多給予鼓勵，讓學(xué)生充滿信心，對學(xué)習(xí)才更加努力。針對學(xué)生素質(zhì)參差不齊的情況，楊老師先從穩(wěn)定學(xué)生情緒入手，利用課余時間找學(xué)生談心，走訪學(xué)生家長和任課老師詳細(xì)了解和掌握學(xué)生的興趣、愛好和特長，并注意發(fā)揮其特長，調(diào)動其積極性。如他班有名女生，由于父母不在家，由外公外婆代管，“隔代愛”的原因，外婆對她百依百順，甚至不想上學(xué)就可以不去上學(xué)。針對這一情況，楊老師找她外婆談過多次心，開導(dǎo)她對外孫要正確管理，不要過多溺愛，并找這個學(xué)生談心，告訴她家長在外打工掙錢辛苦，你在家應(yīng)該努力學(xué)習(xí)才對。通過多次幫助教育，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，學(xué)習(xí)成績提高很快，并從不遲到早退。班上還有一名學(xué)生（由村校轉(zhuǎn)入），年齡大，個子高，天不怕，地不怕，成績較差，上課搗亂，下課鬧事，其他班都不愿收他，而插到他班上，開始一個星期，確實(shí)搞得全班不得安寧，一節(jié)課下來，要強(qiáng)調(diào)幾次紀(jì)律，楊老師非但沒嫌棄他，也不指責(zé)他，而是悄悄發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，找他談心，贊揚(yáng)他勞動積極的優(yōu)點(diǎn)，及時鼓勵他“你能行”。并將他選入班委當(dāng)勞動委員，通過談心、幫助、教育，他自覺的改掉了搗亂鬧事的缺點(diǎn)，班上也平靜了，他的學(xué)習(xí)成績也很快跟上來了。愛是陽光，可以讓堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。楊老師愛護(hù)學(xué)生，像關(guān)心自己的孩子一樣（特別是貧困學(xué)生），讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和學(xué)校的溫暖，如在一次家訪中，楊老師了解到有一學(xué)生父母雙亡，僅有年邁的奶奶和他相依為命，他奶奶含著淚花對楊老師說：“這孩子不能讀書了，家里沒錢?！?楊老師問這學(xué)生想不想讀書，他一下痛哭起來，看著祖孫倆可憐又無奈的樣子，楊老師的心酸了，他不能看著班上的學(xué)生因?yàn)闆]錢而流失掉一個，從那以后楊老師每年供給他學(xué)習(xí)、生活用品和部分學(xué)雜費(fèi)，幫助他完成了學(xué)業(yè)，現(xiàn)在這名學(xué)生已當(dāng)上了人民教師。還有一次韻律操比賽，要統(tǒng)一服裝，有一名學(xué)生沒有錢買白色的運(yùn)動鞋，不想?yún)⒓?，楊老師得知后馬上掏錢給他買

了一雙，讓他高興地和同學(xué)們一起參加比賽，而且做得特別認(rèn)真。每次班上生病的孩子，楊老師都親自把他送到醫(yī)院治療，并墊支醫(yī)療費(fèi)。他班還有個學(xué)生患有癲癇，父母都在外打工，由奶奶監(jiān)管，家住離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村。這個學(xué)生身體素質(zhì)較差，每學(xué)期要發(fā)病幾次，但楊老師不認(rèn)為他是一個包袱，而是隨時給他溫暖，每次發(fā)病都是楊老師幫助他求醫(yī)找藥，給水送飯，并為他墊付醫(yī)藥費(fèi)，他奶奶來看他，教育孫子說：“楊老師對你這么好，你要聽楊老師的話喲”。因?yàn)閷W(xué)生的關(guān)心、慈愛，師生距離縮小了，成了知心朋友，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正了，形成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、尊敬老師、團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)氣。學(xué)校的流動紅旗經(jīng)常飄揚(yáng)在他班。30多年來?xiàng)罾蠋煆奈捶艞壱粋€學(xué)生，年年鞏固率都是100%，并為高一級學(xué)校輸送了一批又一批合格人才。該同志兼任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作期間，經(jīng)常組織開展豐富多彩的全校性的少先隊(duì)活動，如放風(fēng)箏、故事會、書法繪畫、詩歌朗誦等，使孩子既增長了知識，也受到了教育，陶冶了情操，受到了上級的嘉獎，還出席了萬縣少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)交流大會，在大會上作了專題發(fā)言，發(fā)言稿被推薦到萬縣地區(qū)團(tuán)委。

三、熱愛集體，有強(qiáng)烈的正義感和責(zé)任心。

幾十年如一日，該同志在從教生涯中除認(rèn)真教書育人外，還有較強(qiáng)的正義感、集體榮譽(yù)感和主人翁責(zé)任感。在校隨時注意安全防范，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報(bào)告和制止。每次集體活動解散后，他便主動在通道維持學(xué)生秩序，防止擁擠，只要發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在通道追逐打鬧等可能造成安全事故的行為時便及時制止并進(jìn)行教育。今年四月的體育運(yùn)動會中，有一天上午結(jié)束時正好是中午放學(xué)的時間，學(xué)校大門一開，同學(xué)們便一窩蜂地沖向大門，大同學(xué)吆呵著向前擠，小同學(xué)哭喊著讓不開，有的已倒在地上了，門衛(wèi)慌亂地招呼著，眼看一場事故就要發(fā)生，在這緊急關(guān)頭，楊老師沖向現(xiàn)場，維護(hù)秩序，讓其有序走出校門安全回家，避免了這場事故的發(fā)生。

四、科研促教，積極參加教研教改。

為了使教學(xué)工作適應(yīng)改革開放的新形勢，推進(jìn)素質(zhì)教育，楊老師積極參加教學(xué)研究，致力于教學(xué)改革，曾參加《小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價體系研究》、《識字教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合研究》等課題實(shí)驗(yàn)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育雜志，收集教育教學(xué)及素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，在任六年級數(shù)學(xué)教研組長期間，曾多次組織數(shù)學(xué)研討會及經(jīng)驗(yàn)交流會，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，推進(jìn)素質(zhì)教育等，并取得了較好的效果。

五、無私奉獻(xiàn)，積極帶動培養(yǎng)年青教師。

該同志從教三十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)下了行之有效的教學(xué)風(fēng)格，在以老帶新工作上，他有無私的奉獻(xiàn)精神，能積極主動幫助新同志，特別是剛剛踏上教壇的年青教師，他們的理論知識豐富，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚少，一節(jié)課下來，學(xué)生聽后不知所向，楊老師便主動耐心地幫助他們，如每年的畢業(yè)生到他班實(shí)習(xí)，他并未完全撒手，而是和他一起備課，教他如何抓重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，同時深入他的課堂聽課，還請他來聽自己的課，然后和他一起交流，揚(yáng)長避短。經(jīng)過努力，他們很快掌握了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)他們在各個學(xué)校任教，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有的是青年骨干老師。

該同志在教育事業(yè)的大道上走過了三十個春秋，灑下了晶瑩的汗珠，留下了堅(jiān)實(shí)的足跡，也樹立了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，由于對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)，曾多次獲優(yōu)秀教師光榮稱號，如89年獲萬縣地區(qū)“少先隊(duì)十項(xiàng)全能錦標(biāo)賽”最佳輔導(dǎo)員藝術(shù)獎、93年獲龍寶區(qū)“優(yōu)秀教師”獎、2006年獲武陵鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”等。指導(dǎo)的學(xué)生多人次獲各級各類輔導(dǎo)獎、優(yōu)勝獎、等級獎。如董智勇獲奧數(shù)三等獎，譚興兵獲三區(qū)第二屆數(shù)學(xué)聯(lián)賽三等獎??。撰寫的論文《讓培養(yǎng)學(xué)生思維能力進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂》《優(yōu)化課堂教學(xué)與素質(zhì)教育》等多篇獲縣、區(qū)等級獎，在平凡的工作崗位上創(chuàng)下了不平凡的業(yè)績。

振興民族的希望在教師，為了祖國的昌盛，民族的富強(qiáng)，楊老

師通過這次的鞭策，愿在今后的工作中，更加努力，刻苦鉆研，時時“充電”，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，將自己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，讓生命在教育事業(yè)上永放光彩。

故，我校根據(jù)本人的政治思想表現(xiàn)及工作業(yè)績，經(jīng)學(xué)校行政會研究，一致同意楊應(yīng)榮老師為萬州區(qū)優(yōu)秀教師，通過公示5個工作日，全校師生無異議，現(xiàn)予以推薦上報(bào)。

萬州區(qū)武陵中心小學(xué) 二00六年六月十三日

第四篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光-（精選）

讓愛在教育事業(yè)中閃光

帶著一份青春的夢想與激情，帶著一份愛的責(zé)任與義務(wù)，投身到我所喜愛的教育事業(yè)中，時光轉(zhuǎn)眼即逝，自1999年7月畢業(yè)走上三尺講臺已有20個年頭了，20的教育教學(xué)工作，多年的班主任工作，我用愛詮釋了人民教師這一偉大而神圣的職業(yè)，“沒有愛，就沒有教育”，在多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在于一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛。

一、愛是細(xì)心呵護(hù)

乍到中學(xué)我接手了初一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，及初一五班的班主任工作，班級里有個叫陳克奪的女生，她體態(tài)較胖、發(fā)質(zhì)枯黃并且沉默寡言，在學(xué)習(xí)上總是很用功，但是卻沒有好的成績，參加工作不久的我對這個普通的不能再普通的女孩并沒有過多的關(guān)注，直至新的學(xué)期開始交學(xué)費(fèi)時，才意識到我的粗心?！袄蠋?！我爸爸說現(xiàn)在手頭沒有錢，老師你能幫我先把學(xué)費(fèi)墊上嗎？等我爸賣糧了就馬上還給你?！蔽铱吹搅怂劬锏臏I珠，我的心被觸動了，在后來的交談中，我了解到了她家里的和她的一些情況，她生下來就患有嚴(yán)重的骨髓炎，需要靠藥物治療，長期的激素不僅使她的身體發(fā)胖，同時也使她的記憶力減退，注意力不能集中，又由于她是個單親家庭的孩子，相依為命的父親為了給她治病，整日的奔波勞累，她每天回家的第一件事不是學(xué)習(xí)，而是要給家里生火，給爸爸做飯，這些都占用了她很多的學(xué)習(xí)

時間，聽到了她的述說后我深深的被她的懂事所打動，同時我內(nèi)心里也充滿了自責(zé)，孩子本應(yīng)是無憂無慮的學(xué)習(xí)和生活的年齡，卻被病痛和貧苦所折磨和困擾著，而作為班主任的我卻在較長的一段時間里，由于我的粗心而沒有發(fā)現(xiàn)。這件事情給我的觸動很大，在今后的日子里，我經(jīng)過努力，學(xué)校免去了她所有的上學(xué)費(fèi)用，同時我還發(fā)動班級同學(xué)“獻(xiàn)愛心”活動，使她的生活壓力減輕了，而我在后來的學(xué)習(xí)中對她也特別的關(guān)照，在三年的學(xué)習(xí)生活中，她用自己頑強(qiáng)的意志和病痛斗爭，也用自己的努力取得了優(yōu)異的成績，我知道這是社會、學(xué)校、老師、同學(xué)用愛給了她力量，有了愛我們就會創(chuàng)造出無數(shù)個人間奇跡。在以后無論是教育教學(xué)還是班主任工作，我愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，及時解決學(xué)生身上出現(xiàn)的學(xué)習(xí)和生活上的困難，在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也關(guān)愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，事無巨細(xì)，事事關(guān)心。多年的教育教學(xué)工作讓我深深體會到了愛是用細(xì)心呵護(hù)的。

二、愛是責(zé)任

作為一名教師，為了無愧于“人民教師”這個光榮稱號，我甘愿奉獻(xiàn)我的一切。每次和家長交流和溝通時，大多數(shù)家長都會說：你是個有責(zé)任心的好老師。聽到這些我心里總會有一絲的溫暖，同時更有了一份責(zé)任，這是家長和學(xué)生對我的信任，古語有云：德高為師，身正為范。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。一個沒有責(zé)任

心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的！

教師的偉大正在于愛與責(zé)任感，回到我的故鄉(xiāng)從事教育工作，這是一所處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的完全初中，這里的學(xué)生大多是農(nóng)民、工人和外來務(wù)工人員的子女，他們也大多沒見過什么世面，就連家長對孩子的學(xué)習(xí)也是漠不關(guān)心。我用我全部的熱情投入到了緊張的教育教學(xué)工作中，恨不得把我的所知、所能全部教給學(xué)生。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)教案，研究各種教學(xué)方法。多少個夜晚我在燈下備課，多少個假日我和學(xué)生一起度過。有的人不理解我，認(rèn)為我把全部的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生不值得，但只有我自己知道和學(xué)生一起唱、一起跳的快樂，只有我自己體會得到師生間那份深情。幾年后我接手了初三、三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在接班之前我對這個班級的情況有了一些簡單的了解，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，科任老師不能正常的上課，班級里還有“四大元帥”很讓老師頭疼，這樣的一個班級交給我，說實(shí)話我心里沒底，不知道將要面臨的是什么？我也深知我肩負(fù)的是一個什么樣的責(zé)任，當(dāng)我第一天走進(jìn)我的新班級時，我感到的更多的是敵對、是不信任。而當(dāng)時我正耳膜發(fā)炎，耳朵幾乎聽不到聲音，我挺著疼痛，克服困難，堅(jiān)持完成教育教學(xué)工作，期間我只請過半個小時的假去醫(yī)院。因?yàn)槲抑腊嗉壍膶W(xué)生需要我，學(xué)生的家長需要我。兩年的工作中，我用我全部的精力，和極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感筑起了愛的橋梁，我和我的學(xué)生們也建立深厚的友誼，并把成績由年組的最后一名轉(zhuǎn)變成第一名，最后在中考中也取得了優(yōu)異的成績！現(xiàn)在每次收到學(xué)生問候的短信，每當(dāng)聽到“老師，我想你了！”的時候，我心里的那份責(zé)任就越發(fā)體現(xiàn)的深刻；我心里的那份無法言喻的感動就越發(fā)濃郁！我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中集中時間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自卑心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助，日常通過班會，樹立起自強(qiáng)自立精神。班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、。和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

做為一名班主任，只有我自己才能真正體會到那份責(zé)任帶給我的快樂及深深的感動，我忘不了，在我生病時一聲聲微笑的問候，忘不

了默默夾到我書里的賀卡，忘不了那家長熱情的招呼。還有什么比這樣的溝通更令人欣喜呢?還有什么職業(yè)比教師這個職業(yè)更色彩斑斕呢?我深深地感受到了做教師那份特有的甘甜和那份責(zé)任!就是站在這小小的三尺講臺上，我盡情的揮灑著我的人生，實(shí)現(xiàn)了教師的崇高的人生價值!

我是個平凡的老師，所以我不想說我是肩負(fù)著未來、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，我的責(zé)任就是我的崗位，每天伴著鈴聲走進(jìn)的每一節(jié)課，關(guān)心好每一個學(xué)生，不斷地提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，只有這樣我才無愧于我人民教師的稱號，才無愧于那些尊敬我的家長和愛戴我的學(xué)生！

三、愛的動力，愛的收獲

對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的愛化作了我前進(jìn)的動力，我不斷地充實(shí)自己的學(xué)識，讓愛的根基更深厚。為了更好地完成教學(xué)教育任務(wù)，我工作之余悉心研究業(yè)務(wù)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。不斷豐富自己的班主任教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，善于思考和總結(jié)。俗話說“一份耕耘，一份收獲”在不懈的努力下，我無論在教學(xué)工作方面還是班主任工作方面都得到了學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)可，同時2009年我被評為北林區(qū)道德模范。

我今天成績的取得，有我個人的努力，更重要的是學(xué)生那一雙雙渴望知識、渴望愛的眼睛，使我懂得了作為一名教師的責(zé)任和幸福，每當(dāng)我看到班級在我的管理下進(jìn)步時，我是幸福的；看到每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上有所收獲時，我是幸福的；看到用愛澆灌而茁壯成長的花朵時，我是幸福的；聽到每個孩子的問候時，我是幸福的。

回首過去，有太多的感慨，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己，但是對于當(dāng)初的選擇，我今生無怨無悔！雖然工作辛苦，但總會有愛的感動和成功的喜悅。教師是平凡而又偉大的工作，但只要心中有愛就會義無反顧、充滿熱情地去奉獻(xiàn)，讓每一個學(xué)生都成才是我最大的心愿，我一定要再接再勵，在三尺講臺上，一方黑板上繪制動人的五線譜，用愛去譜寫學(xué)生人生美麗的樂章，為學(xué)生彈奏美妙悅耳，經(jīng)久不息的音樂，從而在教師這個職業(yè)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值！

第五篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光

讓愛在教育事業(yè)中閃光

教師，一個平凡而又偉大的名字，他既沒有白衣天使拯救生命那精湛的技藝；也沒有共和國衛(wèi)士血灑疆場的豪邁；更沒有航天英雄暢游太空的壯舉；教師在物質(zhì)上是清貧的，但在精神上是富裕的。教師是平凡的，又是偉大的，因?yàn)樗翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，不但塑造著人類的靈魂，更關(guān)系到國家民族的前途和命運(yùn)。

曾聽過這樣一句話 “愛為師德之本 ”，愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每扇門的背后都是一個無法估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成深厚的情誼。疼愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是神圣,每天我們可以沒有時間照顧自己的孩子，但我們必須將大部分時間用在學(xué)生身上。

我也深知，教師對孩子所產(chǎn)生的教育影響，不僅依靠自己的學(xué)識和教學(xué)方法，更依靠自己的人格和品行。學(xué)高為師，身正為范。教師要使自己的一言一行，一舉一動都成為孩子的楷模，就必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷完善自己，使自己成為孩子健康成長的引路人。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，那講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

我們用無私的愛，換來了孩子們的健康成長，而我們卻無怨無悔的甘守這份平凡。我雖然依舊身處平凡，但我的心中充滿著欣慰與感懷。

有人說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是為花和果服務(wù)的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用愛心放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！