第一篇：班級(jí)是我家

《班級(jí)是我家，衛(wèi)生靠大家》班級(jí)活動(dòng)方案

【活動(dòng)背景】

有一次，我走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上班會(huì)課，見地面又出現(xiàn)了幾團(tuán)廢紙屑，當(dāng)時(shí)還有幾位同學(xué)未進(jìn)教室。我突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是指著地面對(duì)大家說：“這兒不知誰丟下幾團(tuán)廢紙，進(jìn)來的同學(xué)都沒有撿起來，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來，我們要看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)?！边@一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)沖進(jìn)了教室，踩著紙團(tuán)走向座位；第二位同學(xué)看了看卻無動(dòng)于衷，坐到座位上去了。這時(shí)，大多數(shù)同學(xué)的臉上開始露出失望和焦急的神情，當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)進(jìn)來的時(shí)候，大家都期盼地望著他，這位同學(xué)果然不負(fù)眾望，一看地上有紙屑，很自然的彎腰撿了起來，全班同學(xué)頓時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從小事做起愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2、通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正亂丟紙屑的壞習(xí)慣。

3、通過表?yè)P(yáng)有講究衛(wèi)生良好行為習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)講究衛(wèi)生的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)。

【活動(dòng)主題】教室是我家，衛(wèi)生靠大家 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、成立衛(wèi)生監(jiān)督小組、衛(wèi)生宣傳小組，搜集有關(guān)講衛(wèi)生口號(hào)、標(biāo)語。

2、成立紅領(lǐng)巾廣播小組，天天廣播倡導(dǎo)講究衛(wèi)生。

3、在老師、家長(zhǎng)、行為輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下編寫《教室是我家，衛(wèi)生靠大家》手抄報(bào)、墻報(bào)活 動(dòng)

4、分組討論，撰寫倡議書?！具^程設(shè)計(jì)】

一、反思與討論。

教室剛剛打掃干凈，過一會(huì)兒就有一張廢紙從桌上或抽屜里掉下來，影響了教室的衛(wèi)生，和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們丟一片廢紙，見到廢紙又無動(dòng)于衷，這些看起來是小事情，但它卻反映出同學(xué)們?cè)谛袨榱?xí)慣、個(gè)性方面存在的問題，即同學(xué)們?nèi)狈θ后w意識(shí)和沒養(yǎng)成見到廢紙就撿起來的好習(xí)慣。如果你家門口堆著一堆垃圾，你一天到晚跨進(jìn)跨出，你們?cè)敢鈫幔恳粋€(gè)人丟一張廢紙不要緊，可是每個(gè)人都丟一張呢？你也不撿起來他也撿起來，不想象一下會(huì)是什么樣？請(qǐng)同學(xué)們說出今后的做法，二、開展學(xué)習(xí)好榜樣活動(dòng)。

結(jié)合名人愛清潔的事例和本班擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同學(xué)的名單，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，佩戴大紅花。

三、開展學(xué)校是我家，清潔靠大家活動(dòng)。

1、表?yè)P(yáng)班里個(gè)人衛(wèi)生搞得好的同學(xué)。

2、每個(gè)同學(xué)檢查自己，還有哪些不夠的地方。

3、告別隨手亂扔垃圾的不良行為，形成見到垃圾隨手彎腰撿起，養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？梢缘讲賵?chǎng)上、校園的死角邊去，看有沒有廢紙、垃圾，自覺地把撿起來。

四、開展紅領(lǐng)巾廣播活動(dòng)。

1、各人交流，整理出適合自己實(shí)施的具體措施。

2、號(hào)召同學(xué)從我做起，搞好班級(jí)衛(wèi)生，搞好個(gè)人衛(wèi)生。

3、播放校園衛(wèi)生“三字歌”：入校園講衛(wèi)生，鞋底凈衣著整，指甲短頭洗凈，戴隊(duì)巾折板整，做功課三姿正，愛書本頁(yè)頁(yè)清，不撕爛不亂扔，座位里總干凈，吃食品講衛(wèi)生，廢棄袋垃圾桶，操場(chǎng)上撿垃圾，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

4、衛(wèi)生宣傳標(biāo)語、口號(hào)： 改變不良陋習(xí)，營(yíng)造健康環(huán)境！環(huán)境好一點(diǎn)，心情爽一點(diǎn)！

你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動(dòng)一動(dòng)手，不留下任何紙屑！習(xí)慣一生培養(yǎng)，衛(wèi)生一生講究！

五、開展《教室是我家，衛(wèi)生靠大家》手抄報(bào)、墻報(bào)活動(dòng)。

第二篇：班級(jí)是我家

班級(jí)是我家，人人為大家

——談班主任工作

泰州市鼓樓路小學(xué)五（9）班張敏

如果問老師和學(xué)生一個(gè)共同的問題“你每天待在哪的時(shí)間最多，收獲最大？”毫無質(zhì)疑“班級(jí)”。是啊，細(xì)細(xì)想來，我們?cè)诩抑懈嗟臅r(shí)間是在休息中度過的。而學(xué)校、班級(jí)才是我們一同耕耘、一同充實(shí)的最大場(chǎng)所。因此，我們應(yīng)該積極營(yíng)造好班級(jí)這個(gè)“大家”。

一、營(yíng)造“家”的氛圍。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我耕耘了11年載，擔(dān)任班主任10年。有人說：“師愛如母愛?！钡拇_，母愛哺育孩子長(zhǎng)大成人，而師愛能塑造健康靈魂，傳授知識(shí)。我一直堅(jiān)信，只要我們?yōu)楹⒆痈冻稣嫘模麄円欢〞?huì)像敬愛父母一樣敬重老師。這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任五（9）班的班主任和語文老師。為了讓班級(jí)有家的氛圍，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手親手布置班級(jí)；為了讓班級(jí)管理有條理，更規(guī)范。我組織學(xué)生積極開展競(jìng)賽、規(guī)范行為。因?yàn)榱己玫某Ｒ?guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。從課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面開展“人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)個(gè)人，組組爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)小組”的競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)束都會(huì)評(píng)出“先進(jìn)小組”和“先進(jìn)個(gè)人”，并分發(fā)獎(jiǎng)品。因此，學(xué)生的積極性高，在各方面都取得了進(jìn)步。例如：少部分學(xué)生由以前的不做作業(yè)已轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻於寄馨磿r(shí)完成作業(yè)；對(duì)于學(xué)校開展的活動(dòng)，學(xué)生們都能群策群力、積極參加，奮力為班級(jí)爭(zhēng)光。記得去年學(xué)校組織了廣播操比賽，得知這一消息后，每個(gè)學(xué)生都以高漲的熱情投入到訓(xùn)練中去，盡管他們訓(xùn)練得小臉通紅，汗流滿面，但沒有一個(gè)人有不滿情緒，依然堅(jiān)持著??在服裝問題上，孩子們都積極地回家籌備。雖然我們班取得了二等獎(jiǎng)，但我和同學(xué)們都很高興。對(duì)于學(xué)校開展的爭(zhēng)奪”流動(dòng)紅旗”的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們積極響應(yīng)。每個(gè)星期一是他們既期待又害怕的日子，因?yàn)橐急局塬@得“流動(dòng)紅旗”的班級(jí)。當(dāng)聽到“五（9）班”時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)地跳起來、叫起來，甚至?xí)嗷肀В划?dāng)失利時(shí)，他們會(huì)立即尋找原因，及時(shí)克服，爭(zhēng)取下一次成功獲取。我想，這一切都告訴我，孩子們有了一顆積極進(jìn)取的心，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，五（9）班是一支凝聚力強(qiáng)、健康向上的大家庭。

二、當(dāng)好“家長(zhǎng)”，大家庭才有目標(biāo)。

1、以身作則、示范引路。

蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！逼綍r(shí)的工作中我善于換位思考，慎重對(duì)待一切。要求學(xué)生做到的自己首先做好。因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，我就以“我是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就拿“衛(wèi)生保潔”的行為習(xí)慣來說，在每次上課前，我首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課。雖然有時(shí)收效甚微，但我一直堅(jiān)持，因?yàn)槲沂冀K牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”長(zhǎng)期以往，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣增強(qiáng)了。同時(shí)我也有專門的衛(wèi)生包干區(qū)“移動(dòng)講臺(tái)”。我班是校長(zhǎng)室對(duì)面的窗口班級(jí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校督察的必經(jīng)之路。比如移動(dòng)講臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來外賓來我班參觀、演示就有4、5次。所以，隨時(shí)清理、提醒任課老師及時(shí)整理，也是一件不可忽視的事。我任命同學(xué)們做我的督察員，我也樂在其中。這就是教育——潤(rùn)物細(xì)無聲。

2、親近孩子，寬容孩子。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛橐幻嘀魅?，我愛班上的每一個(gè)孩子，特別是對(duì)后進(jìn)生在情感上從不歧視，在言行上從不放棄。小鳴是全年級(jí)出了名的調(diào)皮蛋，家長(zhǎng)管不住，欲罷不忍，欲教無能。他自己更是無所畏懼，惹事生非：砸壞班級(jí)凳子的是他，撞碎班級(jí)玻璃的是他，撕破同學(xué)衣服的還是他。遇上這樣的學(xué)生，哪個(gè)老師不郁悶，心頭不冒火，但我知道，“用點(diǎn)點(diǎn)師愛去春風(fēng)化雨，相信會(huì)有蓓蕾綻放的美好景致的”。面對(duì)一次次犯錯(cuò)的小鳴，我總是耐心地與他促膝談心，了解事情的來龍去脈。因?yàn)樾睦韺W(xué)中講“讓人把話說完，就是發(fā)泄內(nèi)心的情緒，有利于平復(fù)心情，解決問題?！比缓蠹右允鑼?dǎo)，曉之以情，動(dòng)之以理。正所謂“金鳳凰”人人都愛，“丑小鴨更需關(guān)懷。課余時(shí)間，我密切關(guān)注小鳴的一舉一動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這孩子，從不主動(dòng)做作業(yè)，但特別愛勞動(dòng)，臟活累活搶著干；他是小胖墩，愛吃零食，卻拾金不昧??我努力發(fā)現(xiàn)他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，“記大功不記小過，舉大善不計(jì)細(xì)節(jié)”，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注，同學(xué)對(duì)他的友愛。有一次，他身體不舒服，嘔吐物滿桌都是，我立刻動(dòng)手打掃，對(duì)他關(guān)切地詢問，撥通了家長(zhǎng)的電話??。第二天，他破天荒地完成了所有的家庭作業(yè)。我再一次堅(jiān)信孩子就像清晨小草上的露珠，只要有太陽的照射，每顆露珠都能放射出光芒。這就是班級(jí)家園的溫馨畫面。

在親近學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)我“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作朋友。在這里我講一講班級(jí)最近發(fā)生的事。小時(shí)是班上一位熱情而可愛的女孩，扎著兩個(gè)小辮子的她是班級(jí)活動(dòng)的策劃者與組織者。今年5月12日，汶川發(fā)生了里氏8、0級(jí)的地震，災(zāi)區(qū)的人民牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心，小時(shí)也不例外。14日她利用中午的休息時(shí)間親手制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的愛心捐款箱，當(dāng)我下午到班上一眼看到時(shí)，心頭一暖。課前愛心捐款井然有序地開展著，小時(shí)負(fù)責(zé)清點(diǎn)款項(xiàng)，小姜協(xié)助登記。學(xué)生們一個(gè)接著一個(gè)虔誠(chéng)地將自己的愛心款投放到箱子里，不到一刻鐘就完成了這神圣的過程。之后，進(jìn)入到開箱清點(diǎn)款額的階段，我也就舒心地去上常識(shí)課去了。一節(jié)課后，我回到班上，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們緊鎖眉頭，紛紛報(bào)告“張老師，捐款少了100元！”我乍一聽，覺得可能是孩子們算登記的款項(xiàng)累加錯(cuò)了，我說：“讓老師在細(xì)細(xì)清點(diǎn)一下，你們安心上第二節(jié)課”。我又?jǐn)?shù)了一遍，又計(jì)算了登記的數(shù)字，除去剛補(bǔ)的剛好差100元。下課了，單純的孩子紛紛想將這空缺上上，我又說：“其實(shí)這件事很好調(diào)查，正好少100元整數(shù)，是不是有點(diǎn)兒蹊蹺？”之后我一一了解，一共5人，捐的面額為100元的，其中，小時(shí)捐了兩張100元的；可捐款箱中只有5張整百的，結(jié)果一目了然——小時(shí)有問題。事情不小，不容忽視，但孩子的心靈是脆弱的，敏感的，教育的方法很重要。放學(xué)后我將小時(shí)留下，并與她面對(duì)面的交流，她始終反復(fù)強(qiáng)調(diào)，她真的捐了200，自己零花錢100元，爸爸給了100元。我說：“捐款不在乎多少，但真誠(chéng)的奉獻(xiàn)愛心才是關(guān)鍵?！毙r(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，但還是強(qiáng)調(diào)之前的話。我想給孩子一些思考的時(shí)間，耐心地說：“你回家找找，是不是落在家里，即使找到，也不要在捐。你好好找找?！毙r(shí)回去了。第二天，我一早又找她，關(guān)切地問：“找到了嗎？”她說家中沒有，自己肯定捐了？??我想了一會(huì)，空氣有些凝固，我說：“看著老師的眼睛，我告訴你老師最看重的是你的真誠(chéng)與坦蕩，不管事情是什么樣，我不會(huì)在全班同學(xué)面前說，不然我不會(huì)等到今天。能在回憶一下，捐款的情形，也許你有些忙亂了??”小時(shí)低下了頭，足足有兩分鐘，說明了其中的原由，上午她向同桌承諾，自己一定捐200元。中午回家，發(fā)現(xiàn)自己只有100元零花錢，與家兌換了整數(shù)，想再要100，沒得到。下午捐款，為了不讓同桌發(fā)現(xiàn)，她把100元團(tuán)起來，在自己負(fù)責(zé)監(jiān)督的情況下，蒙混過關(guān)，想爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)捐款第一人。事情其實(shí)在14日當(dāng)天就水落石出，但讓學(xué)生自覺自愿地主動(dòng)說出來，才達(dá)到我們教育的目的。我首先表?yè)P(yáng)小時(shí)用自己所有的零花錢捐款的愛心之舉，同時(shí)又語重心長(zhǎng)地告訴她“有時(shí)虛榮會(huì)讓自己不夠光榮”，“一時(shí)犯糊涂不可怕，可怕的是經(jīng)常犯”，“不用擔(dān)心，老師會(huì)忘了這件事，但你自己不能忘記，特別是要犯糊涂的時(shí)候”。班級(jí)的一場(chǎng)**就這樣平息了，我只是向全班同學(xué)解釋，登記有誤差??這不是對(duì)小時(shí)的庇護(hù)，但必須保護(hù)。班主任的教育工作結(jié)束嗎？沒有，因?yàn)槲覀儾荒茏屨J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的孩子心靈受到傷害。我覺得，有時(shí)教育不需要立竿見影，循循善誘、持之以恒才是關(guān)鍵。

3、班級(jí)家長(zhǎng)和科任老師的協(xié)調(diào)互助。

班主任老師工作的順利開展離不開科任老師的通力協(xié)助。我們英語丁進(jìn)老師孩子1歲，數(shù)學(xué)劉莉老師孩子2歲，我家最大3歲半。每天清晨，作為班主任我率先來到學(xué)校，組織學(xué)生交齊語、數(shù)、英三門功課的作業(yè)，并督促各科科代表及時(shí)登記忘記帶的或沒做全的學(xué)生名單；根據(jù)每天的早讀安排，主動(dòng)幫助英語老師開展有效的英語早讀。每天下午的輔導(dǎo)時(shí)間，我都能做到三人協(xié)調(diào)，盡量讓數(shù)學(xué)、英語老師先講、先布置作業(yè)，最后在根據(jù)時(shí)間調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。班級(jí)中男孩多，調(diào)皮好動(dòng)，到了高年級(jí)往往對(duì)三門主課的老師多一分尊重，對(duì)常識(shí)課的老師少一點(diǎn)敬重，課堂上有不遵守紀(jì)律的人，布置的作業(yè)有人拖拉甚至不做。我都能及時(shí)與科任老師溝通，并及時(shí)教育學(xué)生、督促學(xué)生。因?yàn)椋覀兠恳晃焕蠋煹哪康暮托那槭且粯拥?，“一切為了師生的和諧發(fā)展”。我是班級(jí)家長(zhǎng)，職責(zé)范圍更大。

4、班級(jí)家長(zhǎng)和家庭家長(zhǎng)的的大聯(lián)盟。

老師要教好學(xué)生，離不開家長(zhǎng)的理解與支持。前不久讀到這樣一篇文章《會(huì)見家長(zhǎng)也要備課 》我覺得很有道理。老師平心靜氣的與家長(zhǎng)交流，情真意切的與家長(zhǎng)溝通，會(huì)拉近家長(zhǎng)與老師之間的距離，會(huì)消除之間不必要的誤會(huì)，更會(huì)促進(jìn)雙方教育方法的互補(bǔ)、互助、目標(biāo)一致才能成效顯著。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要與家長(zhǎng)同心協(xié)力。所以我經(jīng)常與家長(zhǎng)交換意見，本學(xué)期還家訪1次，平時(shí)更多的是電話聯(lián)系、短信交流，及時(shí)反饋學(xué)生的思想情況以及作業(yè)完成情況。特別是對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，他們每天記錄作業(yè)的本子放學(xué)前我都要親自檢查，有些作業(yè)要求寫不清楚的、寫不全的，我都會(huì)一一幫他們補(bǔ)上。以方便家長(zhǎng)一一對(duì)照，督促孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天清。同時(shí)我懇請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們記錄每天作業(yè)的時(shí)間，以便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)解決，特別是對(duì)待一些作業(yè)速度慢、學(xué)習(xí)能力弱的孩子，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，積極開展因人而異、因材施教的方法，調(diào)整作業(yè)量以及作業(yè)內(nèi)容，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量很有幫助。因此，班級(jí)家長(zhǎng)和家庭家長(zhǎng)的的大聯(lián)盟，收益的是“老師、家長(zhǎng)和學(xué)生”，何樂而不為？

三、培養(yǎng)家長(zhǎng)助理——小班干

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。他們是班級(jí)家長(zhǎng)的助理，對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

我覺得干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。我班小班委管理的一大特點(diǎn)是，每周星期三，老師開會(huì)的時(shí)間，班委自主開展班委會(huì)，及時(shí)討論、交流個(gè)人發(fā)現(xiàn)的班級(jí)一周以來的突出問題，并提出合理化的方法，會(huì)議期間，要求組織委員做筆記，第二天由班長(zhǎng)向班主任統(tǒng)一匯報(bào)。這樣的管理班級(jí)的形式，讓我從中聽到了學(xué)多來自學(xué)生中的聲音，發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)老師不曾察覺或不易察覺的問題，更學(xué)到了許多適合學(xué)生的解決問題的方法。經(jīng)過一年的培訓(xùn)，我們班的小干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班級(jí)同學(xué)中威信很高，同時(shí)為我的班主任工作減輕了負(fù)擔(dān)。這樣的管理有的放矢，有時(shí)，我這個(gè)家長(zhǎng)外出開會(huì)、學(xué)習(xí)，大家庭的學(xué)習(xí)、生活仍然會(huì)井井有條。

經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生在大家庭的磨練中進(jìn)步，我在對(duì)大家庭的探索中前進(jìn)，我們每一個(gè)家庭成員都有同樣的信念“班級(jí)是我家，人人為大家”。我想，只要做為班主任的我對(duì)待班級(jí)這個(gè)大家的每一件事、每一個(gè)人，真心、用心，更有耐心，我們這個(gè)班集體會(huì)更加和諧，每天都會(huì)迎來朝氣蓬勃、樂觀自信的班級(jí)主人。

2008年6月30日

第三篇：班級(jí)是我家主題班會(huì)

“班級(jí)是我家”主題班會(huì)記錄

活動(dòng)目的：通過同學(xué)們對(duì)初中生活的回顧，展望美好的未來，增強(qiáng)集體的凝聚力，促進(jìn)班集體的建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激，培養(yǎng)無私精神，培養(yǎng)健康的心里素質(zhì)。

籌備工作 ：

1、在班內(nèi)向全體同學(xué)征集主題班會(huì)的主題、形式。

2、班委主要人員討論并確定主題、內(nèi)容。

3、動(dòng)員有特長(zhǎng)、有文采的同學(xué)組織節(jié)目編撰稿件。

4、利用課余時(shí)間全班學(xué)歌，籌備和排練節(jié)目。

5、班會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。班會(huì)過程：

一、聽我們自己將那過去的故事

班長(zhǎng)開場(chǎng)白：開學(xué)第一天老師對(duì)我們說從今天開始你們要在同一個(gè)集體里，一起讀書，一起玩耍。希望你們團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心，互相幫助。我們要熱愛這個(gè)班集體，我們要為班級(jí)爭(zhēng)光，不要為班級(jí)抹黑。三年馬上過去了，這三年里，我們都牢記著老師的教導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，愛著我們的伙伴，愛著我們的集體，愛著我們的學(xué)校。今天，讓我們一起在這主題班會(huì)上用各自的方式來抒發(fā)我們熱愛班集體的感情，匯報(bào)我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，茁壯成長(zhǎng)的歷程。首先請(qǐng)同學(xué)們講一講這三年中在我們班集體發(fā)生了那些感人的故事？ 同學(xué)A：當(dāng)我媽媽生病的時(shí)候是老師和同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)讓我度過了那一段最痛苦的時(shí)間，在那段時(shí)間里我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。在這里我真誠(chéng)的對(duì)老師和同學(xué)們說一聲謝謝！同學(xué)B：當(dāng)我厭學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，老師們一遍一遍的家訪，去做我的思想工作，耐心的開導(dǎo)我，像對(duì)自己的孩子一樣關(guān)心我。同學(xué)們也想盡一切辦法幫助我，是集體的溫暖與力量讓我回到了學(xué)校，回到了同學(xué)們之間，再次和同學(xué)們一樣坐在這里學(xué)知識(shí)學(xué)道理學(xué)做人??感謝兩個(gè)字已經(jīng)不能代表我的心情，我會(huì)用我的行動(dòng)證明老師同學(xué)們的努力沒有白費(fèi)，我會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，今后我會(huì)盡我所能去幫助任何需要幫助的人。我會(huì)把你們的愛心傳遞。

同學(xué)C：我剛進(jìn)初中時(shí)很膽小，但是怕別人看不起，就吹自己家里有錢，還愿意給別人買東西討好別人，結(jié)果時(shí)間長(zhǎng)了有些同學(xué)開始和我要錢，我很害怕但是又不敢和家長(zhǎng)說，就想盡一切辦法去找錢，甚至到了偷爸爸媽媽的錢。后來被爸媽發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師，在老師的批評(píng)教育下我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但是還是很害怕那些同學(xué)。老師又批評(píng)教育了那些同學(xué)，那些同學(xué)主動(dòng)找我道歉，還把以前要的錢還給了我。我們成了好朋友。通過這件事我似乎成長(zhǎng)了很多。知道虛榮對(duì)人的危害，知道了做人的原則。我也知道為了這件事老師付出了多少心血，找我談話不說，找那些同學(xué)無數(shù)次，每天放了學(xué)，或課間時(shí)間，或去家訪。老師想盡了辦法。這一些哪是說一句謝謝所能代替的。

同學(xué)D：老師除了關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)，還關(guān)心著我們的家長(zhǎng)，現(xiàn)在當(dāng)我們和家長(zhǎng)鬧矛盾的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)找我們班主任來解決，我們不聽話了，不是老師找家長(zhǎng)告狀而是媽媽找老師哭訴。由此我們可以看到我們的家長(zhǎng)是多么相信和依賴我們的老師，我們的老師比媽媽親。??

二、歌舞：（主題：因?yàn)樵谶@個(gè)集體再大的困難都不怕，我們不能回到過去只有深深的祝福）

同學(xué)E、F、G、H：我們?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小品，名字叫：“有我們你別怕”，請(qǐng)大家欣賞。（講的是一個(gè)同學(xué)的爸爸出車禍去世了，媽媽沒有工作很悲痛很絕望，這個(gè)同學(xué)想輟學(xué)，同學(xué)們每天去他家照顧他媽，幫助他鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并發(fā)動(dòng)同學(xué)們給他捐款幫他家渡過難關(guān)的故事）同學(xué)I：我為同學(xué)們獻(xiàn)上一曲《回到過去》（在即將離開校園的日子里,相信所有的畢業(yè)生都會(huì)有回到過去的幻想,可是時(shí)光不會(huì)倒流.）同學(xué)J：我為大家準(zhǔn)備了一首《祝福》請(qǐng)大家欣賞。（天下沒有不散的宴席,今朝一別各西東的畢業(yè)生們,彼此說聲祝福.若有緣,往日的同學(xué)也許能在燦爛的季節(jié)重逢..）

同學(xué)K、L、M、N：我們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上歌舞《祝你一路順風(fēng)》 主持人：我們的故事講也講不完，老師對(duì)我們的關(guān)心和幫助我們要永遠(yuǎn)記在心里，等我們有能力了我們一定會(huì)報(bào)答老師的恩情。我們同學(xué)們的友誼是不必用語言說的，對(duì)同學(xué)的幫助都是應(yīng)該的，同學(xué)是我們一生中永遠(yuǎn)最親密的朋友，是最親的兄弟姐妹，我們六十多個(gè)同學(xué)永遠(yuǎn)是一家！班級(jí)是我們的家，我們未來的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們攜起手來，共同建設(shè)我們的班集體，共同建設(shè)我們親切而又溫馨的家吧！

我：今天同學(xué)們的故事和歌舞深深地感動(dòng)了我，我為大家做的都是我應(yīng)該做的，你們就是我的孩子，你們能夠健康快樂的成長(zhǎng)并成才是我最大的幸福。我們?cè)谝黄鸲冗^了快樂而且值得永遠(yuǎn)紀(jì)念的三年，在這三年里你們給了我歡樂，給了我希望，我做的每一件小事你們都記在心里，我們?cè)谝黄鸬目鞓窌r(shí)光我也用錄像機(jī)記錄了一部分下面同學(xué)們一起來回顧一下： 播放用相機(jī)拍下來的學(xué)生的日常生活的場(chǎng)面，（老師和同學(xué)們談心，老師和同學(xué)們踢毽子跳繩，同學(xué)們開聯(lián)歡會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班奪冠??）讓學(xué)生再一次感受集體的溫暖，感動(dòng)友情的真摯，體現(xiàn)出一派溫馨的家的氣氛。在《明天更美好》的音樂中主題班會(huì)結(jié)束。

簡(jiǎn)析：這是一次真實(shí)的主題班會(huì)記錄，在進(jìn)行中很多同學(xué)都感動(dòng)的哭了，整個(gè)過程根本沒有主持人要求同學(xué)們?cè)趺醋觯峭瑢W(xué)們積極主動(dòng)地參與，同學(xué)們都非常踴躍，都想把自己的故事講出來，原因是他們心存感恩。無論什么活動(dòng)，只要學(xué)生感興趣，是不需要可以的安排和準(zhǔn)備的。大家都積極參與的活動(dòng)也是最成功的。唯一遺憾的是時(shí)間太短很多同學(xué)沒有能夠把自己準(zhǔn)備的節(jié)目演出來。

第四篇：班級(jí)是我家心理健康教案設(shè)計(jì)

《班級(jí)是我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康教育系列叢書 一年級(jí)上冊(cè) 第一課

執(zhí)教者 李海燕

*** 【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的地方，是學(xué)生們的精神殿堂。2．激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)的情感。

3．積極與老師和同學(xué)交往，構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．課文掛圖、“走進(jìn)班級(jí)”測(cè)查問卷、個(gè)性名片樣版。2．學(xué)生收集有關(guān)集體方面的名人名言等資料。【教學(xué)過程】 一．問卷小測(cè)，出示主題

1．同學(xué)們，我們來進(jìn)行一次問卷小測(cè)驗(yàn)。大家不要緊張。這一次測(cè)驗(yàn)和平時(shí)不一樣，你們不要寫上名字，老師也不會(huì)打分。不過有個(gè)要求，要你們?nèi)鐚?shí)地回答問題，好不好？ 2．發(fā)“走進(jìn)班級(jí)”問卷，學(xué)生自測(cè)。3．收卷，教師隨意抽取幾張師生反饋交流。

4．通過測(cè)試，老師了解到班級(jí)中的同學(xué)對(duì)班級(jí)的喜愛程度、在班級(jí)中交往的情況、對(duì)老師的評(píng)價(jià)、對(duì)班級(jí)某一方面的建議等等。

今天，我們就一起來談?wù)撨@樣一個(gè)主題——班級(jí)是我家。（板書課題：班級(jí)是我家）【設(shè)計(jì)意圖：通過前測(cè)，幫助學(xué)生了解自己對(duì)班級(jí)的了解以及對(duì)班級(jí)的情感，在班級(jí)中和老師同學(xué)交往中獲取的快樂與存在的擔(dān)憂??為其接受、內(nèi)化新的教學(xué)要求確立支撐點(diǎn)。同時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生在問卷測(cè)驗(yàn)的回答過程中會(huì)叩問自己的心靈，發(fā)掘自身對(duì)班級(jí)、老師和同學(xué)所懷有的強(qiáng)烈情感，激發(fā)愛班級(jí)的思想感情，真正能夠把班級(jí)當(dāng)作家來看待?！?/p>

二．心靈花園，健康引領(lǐng) 1．走近心靈花園

學(xué)生觀察心靈花園專題中的圖片和文字介紹。2.引領(lǐng)向日葵問答

思考、討論向日葵問答中的問題，引導(dǎo)學(xué)生明確自己是班級(jí)中的一員，在班級(jí)中有自己熟悉的老師和同學(xué)，自己對(duì)班級(jí)中的所有物品都有一定的了解，并且懂得愛護(hù)班級(jí)公物，尊敬老師同學(xué)。

三．創(chuàng)設(shè)情境，明理認(rèn)知 1．情境創(chuàng)設(shè)角班級(jí)展示臺(tái)

出示教材6頁(yè)的圖片，設(shè)計(jì)劉星第一天上學(xué)的情境，讓學(xué)生把劉星來到班級(jí)后所看到的人和物安排到教室里正確的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)的情境，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的功效，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間相互合作解決問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的了解，提升班級(jí)在學(xué)生心目中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛之情。】 2．個(gè)性小名片

（1）設(shè)計(jì)個(gè)性名片。把自己最想與他人交流的信息簡(jiǎn)明地公布出來，學(xué)會(huì)推薦自己。（2）個(gè)性名片交流

通過交流，讓學(xué)生之間互相了解，促進(jìn)彼此盡快熟悉，達(dá)到增進(jìn)友誼的目的。

（3）個(gè)性名片展示

展示學(xué)生制作的個(gè)性名片，學(xué)生選一選，看看最喜歡誰設(shè)計(jì)的個(gè)性名片，并且說一說理由。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用個(gè)性名片制作、交流、展示的過程，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)敞開心扉的情感碰撞的溫馨空間，在真情的互動(dòng)中，進(jìn)一步豐富、強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。使目標(biāo)在基礎(chǔ)的層面上，伴隨著情感的介入得到初步落實(shí)?！? 3．格言大家聊。

學(xué)生展示交流課前搜集的有關(guān)班集體方面的格言警局，小組匯報(bào)交流。

（1）只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。——馬克思、恩格斯（2）集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇?！招兄?/p>

（3）紀(jì)律能美化集體?！R卡連柯

（4）每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響?！R卡連柯（5）人的巨大的力量就在這里——覺得自己是在友好的集體里面?！獖W斯特洛夫斯基

（6）人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的?！溃╉f伯斯特（7）誰若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運(yùn)就會(huì)悲哀。集體什么時(shí)候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)?！獖W斯特洛夫斯基

（8）集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月?！狹RMY（9）團(tuán)結(jié)就有力量和智慧，沒有誠(chéng)意實(shí)行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠(chéng)的團(tuán)結(jié)?！ㄓⅲW文

（10）不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！?。歌德（11）個(gè)人如果但靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團(tuán)結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會(huì)變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對(duì)的人。——高爾基

（12）不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力?！獖W斯特洛夫斯基

（13）即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸?！R卡連柯

（14）一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！卒h

4、照一縷陽光（1）自由閱讀。學(xué)生自由閱讀教材3頁(yè)的內(nèi)容。通過閱讀進(jìn)一步了解班級(jí)的重要意義，了解老師、同學(xué)以及自己每天學(xué)習(xí)獲知的教室對(duì)每個(gè)學(xué)生而言所具有的重要意義，讓孩子們真正理解班級(jí)是我家的深刻含義。

（2）自由暢談。說一說自己最想對(duì)班級(jí)，對(duì)老師同學(xué)說的一句話。（教師隨機(jī)板書：班級(jí)是我家 愛班級(jí) 愛老師 愛同學(xué)）

四．誦讀詩(shī)歌，升華情感 1．出示心香一束中的小兒歌。

2．通過自由誦讀，齊讀等多種形式體味朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的誦讀，渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛老師同學(xué)的情感?！?五．總結(jié)強(qiáng)化，結(jié)束活動(dòng)

班級(jí)是我們學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，我們每天都在班級(jí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，收獲友情??老師希望我們能夠愛護(hù)班級(jí)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，讓我們的班集體真正成為我們共同的家，成為一個(gè)充滿愛的讓夢(mèng)想起航的港灣。

板書設(shè)計(jì)：

班級(jí)是我家

愛班級(jí) 愛老師 愛同學(xué)

《班級(jí)是我家》教學(xué)反思

《班級(jí)是我家》是心理健康教育系列叢書小學(xué)版一年級(jí)上冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容，也是孩子們離開幼兒園步入小學(xué)，成為一名正式的小學(xué)生之后所上的第一節(jié)心理健康教育課。應(yīng)該說，小學(xué)與幼兒階段無論從作息時(shí)間、班級(jí)布置、校紀(jì)班規(guī)、師生交往等等方面都存在著明顯的不同，恰恰是這種不同使得個(gè)別兒童步入小學(xué)后會(huì)有一個(gè)較為明顯的心里過度轉(zhuǎn)折期，從這個(gè)角度來說，《班級(jí)是我家》這一課就顯得尤為重要。

教學(xué)中我首先通過問卷小測(cè)整體上了解孩子們對(duì)新學(xué)校，對(duì)新班級(jí)的情感，從而通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)了解孩子們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)度，借以通過此環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子存在的“不適”狀態(tài)，以便在接下來的課堂教學(xué)中有的放矢的予以心理疏導(dǎo)，從而有效的調(diào)控教學(xué)。當(dāng)孩子們走進(jìn)心靈花園后，在師生觀察的基礎(chǔ)上，通過向日葵問答的交流，讓學(xué)生通過對(duì)劉星進(jìn)新班的了解，回顧自己升入小學(xué)，步入新班級(jí)時(shí)的內(nèi)心變化，通過交流進(jìn)一步讓學(xué)生感知班級(jí)大集體是溫暖的家，老師和同學(xué)就如同自己的親人一樣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)，對(duì)老師和同學(xué)的熱愛之情。

個(gè)性名片的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是本節(jié)課中我最引以為豪的地方。個(gè)性名片確實(shí)如其名一樣，真正體現(xiàn)了個(gè)性化，我充分給學(xué)生自由想象的設(shè)計(jì)空間，并適當(dāng)給予學(xué)生提示，讓學(xué)生結(jié)合教材設(shè)計(jì)要求完成自己與眾不同的名片，本環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了放飛個(gè)性的理念，又真正把保護(hù)隱私的想法融入課堂設(shè)計(jì)，做到了尊重為首，引領(lǐng)為主，這一點(diǎn)在之后的個(gè)性名片交流與展示環(huán)節(jié)貫穿始終。課堂結(jié)束環(huán)節(jié)我充分利用教材上的小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過自由讀，齊讀，誦讀等多種形式讀中感知，體悟班級(jí)如家般的溫暖和美好，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛校、愛師、愛同學(xué)的思想感情。

但是縱觀全課的流程設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教學(xué)效果來看，這節(jié)課還是存在諸多不盡如人意的地方，個(gè)別環(huán)節(jié)目標(biāo)效果的達(dá)成不夠好。首先是有關(guān)班集體格言警句匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)，孩子們所搜集的格言警句多是關(guān)于集體方面的，與班級(jí)這個(gè)特殊的集體有一定的不同，而且孩子搜集的這些格言大多是比較深?yuàn)W的，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說理解起來有一定的難度，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課后始終令我覺得很遺憾，浪費(fèi)了孩子們的時(shí)間，卻未收到預(yù)期效果。課后反思時(shí)我想，這個(gè)環(huán)節(jié)如果將搜集名人格言，改成孩子們用一句話寫一寫自己對(duì)班級(jí)的感情，對(duì)老師同學(xué)的感情或者是寫一句最想對(duì)班級(jí)、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)說的一句話可能實(shí)效會(huì)更好些。此外心香一束環(huán)節(jié)，我原本是想自己抽時(shí)間創(chuàng)作一首關(guān)于班級(jí)的小詩(shī)，進(jìn)一步豐富此環(huán)節(jié)，同時(shí)能夠進(jìn)一步加深孩子們對(duì)班級(jí)是我家的認(rèn)知，在升華情感中有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但是這個(gè)設(shè)想僅僅停留在想的階段，所以此環(huán)節(jié)并未有更加的豐富，沒有進(jìn)一步充實(shí)，這也是令我小有遺憾之處。

第五篇：班級(jí)是我家 管理靠大家

班級(jí)是我家 管理靠大家

從2000年參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作?；厥走@十幾年所走過的路，雖然坑坑洼洼，坎坷不平，但那一連串的腳印踏出的卻是一條堅(jiān)實(shí)的人生之路，每一個(gè)腳印都是一首無字的歌，它記載著我的夢(mèng)想、我的追求，記載著我對(duì)事業(yè)的無悔和事業(yè)帶給我精神上的富有?，F(xiàn)將我在班主任工作中的體會(huì)表述如下：

一、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部

班級(jí)管理工作的開展離不開班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。

在每學(xué)期開校初，我都要組織學(xué)生選舉班干部，班委會(huì)成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級(jí)。首先，我要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會(huì)鼓勵(lì)班干部大膽工作，對(duì)班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時(shí)我還要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)一致，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；最后，我會(huì)制定一個(gè)班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個(gè)班級(jí)“活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí) ”的良好班風(fēng)班貌。

三、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；我會(huì)接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任；我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。因此，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。

四、將愛心融入班級(jí)管理

一個(gè)好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。

總之，我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。在愛的教育管理下，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。