第一篇：《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課，充分體現(xiàn)以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生自動(dòng)積極的參與設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作精神，使他們的課余生活更加豐富多彩。

二、設(shè)計(jì)理念

三年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)、活潑可愛(ài)、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒(méi)做過(guò)的事，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡看到自己的成功。因此本次綜合實(shí)踐活動(dòng)以《走進(jìn)秋天》為主題，來(lái)啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、課程目標(biāo)

１、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.通過(guò)實(shí)地考察，動(dòng)手制作標(biāo)本、樹(shù)葉貼畫(huà)、攝影繪畫(huà)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3，豐富學(xué)生的心靈，體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

4.培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式 展示，具有創(chuàng)新能力。

學(xué)校：實(shí)驗(yàn)二小 姓名：吳敏

四、活動(dòng)具體過(guò)程

第一階段 準(zhǔn)備階段

具體目標(biāo)：建立研究小組 撰寫(xiě)方案 準(zhǔn)備實(shí)施 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：研究方案的撰寫(xiě) 活動(dòng)時(shí)間：1——3周 活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入：

畫(huà)謎：秋

師：秋天已經(jīng)來(lái)了，你喜歡不喜歡秋天呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

師：有的同學(xué)喜歡秋天，有的不喜歡，但是秋天可不管這些，它就這樣來(lái)了。讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受一下這個(gè)美麗的季節(jié)。（板書(shū)課題：走進(jìn)秋天）

二、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的興趣，確定研究子課題。

關(guān)于秋天，你想知道些什么問(wèn)題，或者你想在秋天里做些什么呢？

（秋天的氣候變化、秋天里植物的變化、秋天里動(dòng)物的行為、秋天的果實(shí)、秋天的詩(shī)詞文章、秋天的節(jié)日活動(dòng)??）

歸納子課題。

三、根據(jù)學(xué)生的興趣分組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)研究方法。

1.出示并指導(dǎo)填寫(xiě)小組活動(dòng)計(jì)劃表。（表略）2.對(duì)于我們感興趣的問(wèn)題，我們?cè)趺磥?lái)找答案呢？

⑴問(wèn)；⑵查（電腦、書(shū)籍、報(bào)刊）；⑶親自觀察和收集（實(shí)物）。哪一種最直觀、最有說(shuō)服力呢？（第三種）那我們就盡可能地到實(shí)地去觀察，去采集收集。

3.對(duì)我們得到的成果該怎么保存并很好的展示給大家呢？ ⑴說(shuō)；⑵寫(xiě)；⑶畫(huà)；⑷拍攝；⑸采集實(shí)物制作標(biāo)本。

4.小組同學(xué)進(jìn)行分工，要考慮每個(gè)同學(xué)的條件和特長(zhǎng)進(jìn)行安排。

第二階段 實(shí)施階段

具體目標(biāo)：

1、課前收集資料，了解秋天的特征。

2、讓學(xué)生實(shí)地考察，把目光從課堂引向大自然，通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等方法初步探究秋天天氣與動(dòng)植物變化原因，讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識(shí)，加強(qiáng)自我保健的意識(shí)。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)過(guò)程的記錄?；顒?dòng)時(shí)間：課外1---2周 活動(dòng)過(guò)程： 制定方案：

1、各小組匯報(bào)：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？

3、共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？

4、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案。

5、集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

6、分組行動(dòng)：各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）

第三階段 課題總結(jié)階段

活動(dòng)目標(biāo)：能對(duì)之前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，分析，有效整合。寫(xiě)好活動(dòng)報(bào)告，反思，體會(huì)。

對(duì)總結(jié)匯報(bào)課的展示做好分工安排。在各小組收集整理資料的基礎(chǔ)上，每周安排兩到三個(gè)小組，用不同的方式匯報(bào)展示自己的成果，進(jìn)而全班共享資源，共同走進(jìn)秋天，對(duì)秋天有一個(gè)全面整體的認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)，鍛煉能力，開(kāi)拓視野。

活動(dòng)過(guò)程：

激情導(dǎo)入:秋天是什么？秋天是碧云天，黃葉地。秋天是萬(wàn)山紅遍，層林盡染。秋天是稻浪滾滾，碩果累累。秋天是中秋的月餅，重陽(yáng)的糕。秋天是豐富多彩的，秋天是生機(jī)勃勃的。這兩星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了秋天，品味了秋天，擁抱了秋天！今天，讓我們一起來(lái)分享秋天的收獲，開(kāi)展一個(gè)“愛(ài)在金秋”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)。

第四階段 成果展示階段

具體目標(biāo)：

（1）通過(guò)成果交流，進(jìn)一步提高學(xué)生觀察自然的意識(shí)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功喜悅。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，充分展示學(xué)生的綜合能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：把自己調(diào)查研究的資料用自己喜歡的形式展示出來(lái)?；顒?dòng)時(shí)間：1周 活動(dòng)過(guò)程：

1、談話揭題

同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，對(duì)秋天天氣的特征有了深刻的了解，初步探究了動(dòng)植物變化的原因。這節(jié)課請(qǐng)各組成員把自己調(diào)查研究的資料用自己喜歡的形式展示出來(lái)，讓我們更清楚每個(gè)季節(jié)大自然有著不同的特點(diǎn)。

2.各組展示研究成果，其他學(xué)生作適當(dāng)評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人。

一、學(xué)生用各種形式展示他們的成果

二、內(nèi)容：

（1）手抄報(bào)、剪貼報(bào)

（2）繪畫(huà)、攝影、標(biāo)本展示

（3）樹(shù)葉貼畫(huà)評(píng)比

（4）詩(shī)詞朗誦

（5）作文

3、活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有何收獲和體會(huì)。

4、教師小結(jié)

秋天是飄灑的，她給我們一個(gè)秋高氣爽的好時(shí)節(jié)；秋天是果實(shí)累累的，她給我們一個(gè)金色的豐收季節(jié)；秋天又是清爽而迷人的，她總是充滿著雅致的詩(shī)意??秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)。

最后讓我們將各組搜集的材料、制作的手抄報(bào)、編寫(xiě)的小詩(shī)出版成一期黑板報(bào)，主題《秋意濃濃》。

第五階段 評(píng)價(jià)階段

活動(dòng)目標(biāo)：能對(duì)之前展示的成果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)。寫(xiě)好活動(dòng)反思，體會(huì)。活動(dòng)重難點(diǎn)：

對(duì)自己及他人勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)秋的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1、課前觀看黑板報(bào)

2、討論并互相交流，以活動(dòng)時(shí)的組別為單位發(fā)言。

在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)組織進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生談?wù)務(wù)鎸?shí)感受，評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中產(chǎn)生的新構(gòu)思、新課題深入研究下去，使活動(dòng)更適應(yīng)學(xué)生的興趣和發(fā)展，讓學(xué)生在自己喜歡、學(xué)生用各種形式展示他們的成果

第二篇：《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

輝南縣第四中學(xué)

王維一

郵編：135100 電話：***

一、課題的提出 與大自然親密接觸，感受自然的風(fēng)韻與美好是完善人性、培養(yǎng)審美不可或缺的重要途徑。而現(xiàn)代的生活節(jié)奏與教育現(xiàn)狀正讓越來(lái)越多的孩子在這方面越來(lái)越嚴(yán)重的缺失。因此，在這正值秋天來(lái)臨的下半學(xué)年里，我決定要帶孩子們以《走進(jìn)秋天》為主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受秋天的獨(dú)特魅力，感受大自然的偉大與美好，提高審美情趣與語(yǔ)言表達(dá)能力，以彌補(bǔ)現(xiàn)有生活與教育形式下孩子們與自然親缺乏密接觸的不足。

二、活動(dòng)對(duì)象

本班剛剛升入八年級(jí)的學(xué)生

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多角度感知秋天的美麗景象，用心靈感受秋天的獨(dú)特氣息與魅力，從而更深的感受大自然的偉大與美好。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式和手段表現(xiàn)秋天的特征，加強(qiáng)對(duì)秋天的描繪和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、通過(guò)觀察、聆聽(tīng)、古詩(shī)誦讀、名篇欣賞、詞語(yǔ)積累、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感。

4、完成以“我心中的秋天”為話題的作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“以我筆寫(xiě)我心”，真正有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、看秋（活動(dòng)1）——到城郊游玩，通過(guò)觀察體驗(yàn)城內(nèi)外的社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田等觀察秋天的特點(diǎn)與變化，口語(yǔ)交際“秋天在哪里”。

2、繪秋（活動(dòng)2）：用繪畫(huà)、谷物粘貼畫(huà)、手工編織等藝術(shù)形展現(xiàn)秋天的景象。

3、頌秋（活動(dòng)3）：描繪秋天、歌唱秋天，詩(shī)歌朗誦會(huì)——“我心中的秋”

4、悟秋（活動(dòng)4）：感悟秋天，以我筆寫(xiě)我心，整理完成“我心中的秋” 為話題的作文。

五、活動(dòng)方式

1、課前召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，建立活動(dòng)小組，明確活動(dòng)目的，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑在生活中尋找秋天，獲取各種秋天的信息。

2、課內(nèi)充分發(fā)揮小組的作用，通過(guò)交流討論、聆聽(tīng)誦讀、名篇欣賞、詞語(yǔ)積累、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式歌頌秋天。并最終將自己的情感與感受整理成文。

六、活動(dòng)時(shí)間安排

本活動(dòng)歷時(shí)4周（9月上旬～10月中旬），遇特殊情況可靈活調(diào)整。

第1周：開(kāi)動(dòng)員會(huì)，建立活動(dòng)小組，明確活動(dòng)目的，教給學(xué)生方法，確立各組成員活動(dòng)任務(wù)。

第2周：師生一起在課堂內(nèi)了解秋天的一些最基本的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，更好的受秋天的特征。

第3周：帶領(lǐng)學(xué)生或讓學(xué)生自己利用課余時(shí)間在社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田、樹(shù)林等地方尋找秋天的足跡。通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、鼻聞等多種形式感受秋天的到來(lái)。

第4周：在組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如：繪畫(huà)活動(dòng)、詩(shī)歌朗頌、手工制作等贊美秋天、歌頌秋天，深入感受秋天的韻味與美好。

第5周：學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行分類歸納整理。并完成以“我心中的秋”為話題的作文。

七、活動(dòng)過(guò)程：

本活動(dòng)分五個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：利用一節(jié)實(shí)踐課，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，明確活動(dòng)目的、意義，分組、布置任務(wù)，指導(dǎo)方法、做好活動(dòng)計(jì)劃（師生共同制定班級(jí)及小組活動(dòng)計(jì)劃）。

第二階段：了解秋天

利用一節(jié)實(shí)踐課，教師和學(xué)生一起了解春天的一些最基本的常識(shí)。

1、你們知道秋天還有哪些名稱？（金秋、秋季、金秋十月、深秋）；

2、給出“初秋”、“仲秋”、“深秋”三張卡片，請(qǐng)同學(xué)們按時(shí)間順序排列；

3、一年有二十四個(gè)節(jié)氣，秋天有哪幾個(gè)節(jié)氣？看《新華字典》節(jié)氣表簡(jiǎn)要了解。教師作適當(dāng)解釋

秋天有6個(gè)節(jié)氣，分別為立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降。

立秋，是二十四節(jié)氣中的第13個(gè)節(jié)氣。每年8月7日或8日視太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)135°時(shí)為立秋?！扒铩本褪侵甘钊鰜?lái)，意味著秋天的開(kāi)始。

處暑，是二十四節(jié)氣中的第14個(gè)節(jié)氣?！疤帯笔侨サ囊馑肌Ｌ幨罴词顨庵链硕?，也就是到了處暑，炎熱的夏季就要過(guò)去，氣溫開(kāi)始逐漸下降，雨量漸少。

白露，每年的9月7日或8日為白露節(jié)氣。顧名思意，白露是氣溫漸涼，夜來(lái)草木上可見(jiàn)到白色露水的意思。

據(jù)我國(guó)古籍說(shuō)：“八月節(jié)，陰氣漸重，露凝而白也。”從氣候規(guī)律說(shuō)，白露時(shí)節(jié)，涼爽的秋風(fēng)自北向南已吹遍淮北大地，開(kāi)始了金色的秋季。這時(shí)炎夏已逝，暑氣漸消，我國(guó)大部分地區(qū)天高氣爽，云淡風(fēng)輕。送走了高溫酷暑，迎來(lái)了氣候宜人的收獲季節(jié)。

秋分，是表征季節(jié)變化的節(jié)氣。秋分這天，太陽(yáng)位于黃經(jīng)180度，陽(yáng)光幾乎直射赤道，晝夜幾乎等長(zhǎng)。

寒露，每年10月8日或9日視太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)195°時(shí)為寒露。寒露的意思是氣溫比白露時(shí)更低，地面的露水更冷，快要凝結(jié)成霜了。寒露時(shí)節(jié)，南嶺及以北的廣大地區(qū)均已進(jìn)入秋季，東北和西北地區(qū)已進(jìn)入或即將進(jìn)入冬季。

霜降，在每年的10月23日或24日。據(jù)《月令七十二候集解》：“九月中，氣肅而凝，露結(jié)為霜矣。”可見(jiàn)霜降是開(kāi)始見(jiàn)霜的意思。

4、填空

秋天的雨叫（秋雨），秋天的風(fēng)叫（秋風(fēng)），秋天的月亮叫（秋月），秋天的景色叫（秋色）。

5、選擇練習(xí)

下面哪些花是春天開(kāi)放的？（桂花、梅花、牡丹、菊花、玫瑰、百合、杜鵑）

6、你們還知道哪些秋天開(kāi)的花？能說(shuō)出一些描寫(xiě)花的詞兒?jiǎn)?？（四小組競(jìng)賽）

7、秋天的山、水、天空、天氣都有哪些特點(diǎn)？分別能用哪些詞語(yǔ)描繪？（分

小組競(jìng)賽）

第三階段：尋找秋天

組織學(xué)生開(kāi)展尋找秋天的活動(dòng)，在校園里尋找秋天的足跡。利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受秋天的氣息。去附近的公園體驗(yàn)、感受秋天的景色，請(qǐng)公園的管理員講解植物知識(shí)。從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找秋天。讓孩子們通過(guò)觀察、體驗(yàn)和感受來(lái)發(fā)現(xiàn)許多動(dòng)植物到秋天時(shí)發(fā)生的變化，感受成長(zhǎng)的力量。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹(shù)、果、等，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人興趣、喜好開(kāi)展和秋天有關(guān)的各種活動(dòng)，如：幫農(nóng)民秋收、采風(fēng)寫(xiě)生、手工制作等感受秋天獨(dú)特的魅力。

第四階段：描繪秋天

1、在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，講一講發(fā)生在秋天的事，談一談秋天里獨(dú)特的感覺(jué)。

2、把大家看到的、感受到的、想象的秋天用各種方式（繪畫(huà)、手工制作、照片等）展示出來(lái)。布置以“秋天”為主題的園地，美化環(huán)境。

3、把在開(kāi)展秋收、寫(xiě)生、手工制作等活動(dòng)時(shí)的故事、點(diǎn)滴體會(huì)用文字描述出來(lái)，形成日記。

第五階段：歌頌秋天 再利用1~2節(jié)實(shí)踐課，讓同學(xué)們通過(guò)畫(huà)一畫(huà)秋色，寫(xiě)一寫(xiě)美文，編一編小報(bào)，誦一誦詩(shī)詞，唱一唱歌曲、歌謠等來(lái)贊頌和共享秋天的美好。

1、開(kāi)展一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)?；顒?dòng)中讓孩子誦一誦自己創(chuàng)作或前人留下的贊美秋天的詩(shī)詞，贊美秋天的美好。

2、結(jié)合活動(dòng)中所得到的體會(huì)和感受，整理成文，完成以《我心中的秋天》為話題的作文。真切感受秋天的美好，從而更加深刻的感悟秋天。

八、活動(dòng)反思

活動(dòng)結(jié)束后教師的自我感悟及反思

第三篇：《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

分項(xiàng)方案

《走進(jìn)秋天 “玩”轉(zhuǎn)美術(shù)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

與大自然親密接觸，感受自然的風(fēng)韻與美好是完善人性、培養(yǎng)審美不可或缺的重要途徑。而現(xiàn)代的生活節(jié)奏與教育現(xiàn)狀正讓越來(lái)越多的孩子在這方面越來(lái)越嚴(yán)重的缺失。因此，在這正值秋天來(lái)臨的下半學(xué)年里，我決定要帶孩子們以《走進(jìn)秋天 “玩”轉(zhuǎn)美術(shù)》為主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受秋天的獨(dú)特魅力，感受大自然的偉大與美好，提高審美情趣與語(yǔ)言表達(dá)能力，以彌補(bǔ)現(xiàn)有生活與教育形式下孩子們與自然親缺乏密接觸的不足。

二、活動(dòng)對(duì)象

三至六年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多角度感知秋天的美麗景象，用心靈感受秋天的獨(dú)特氣息與魅力，從而更深的感受大自然的偉大與美好。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式和手段表現(xiàn)秋天的特征，加強(qiáng)對(duì)秋天的描繪和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、手工等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)“以我筆畫(huà)我心”，真正有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、看秋（活動(dòng)1）：帶領(lǐng)學(xué)生或讓學(xué)生自己利用課余時(shí)間在社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田、樹(shù)林等地方尋找秋天的足跡，讓秋天走進(jìn)每個(gè)孩子的心里。

2、繪秋（活動(dòng)2）：以“我筆畫(huà)我心”，整理完成“我心中的秋”繪畫(huà)冊(cè)。

3、悟秋（活動(dòng)3）：感悟秋天，以谷物粘貼畫(huà)、手工編織等藝術(shù)形式展現(xiàn)秋天的景象。

五、活動(dòng)方式

1、課前召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，明確活動(dòng)目的，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑在生活中尋找秋天，獲取各種秋天的信息。

2、課內(nèi)充分發(fā)揮小組的作用，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、手工等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式歌頌秋天。

六、活動(dòng)時(shí)間 歷時(shí)一個(gè)月

七、活動(dòng)過(guò)程： 第一階段：了解秋天

利用一節(jié)實(shí)踐課，教師和學(xué)生一起了解秋天的一些最基本的常識(shí)，明確活動(dòng)目的。

第二階段：尋找秋天

組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：在校園里尋找秋天的足跡，利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受秋天的氣息，去附近的公園體驗(yàn)、感受秋天的景色，請(qǐng)公園的管理員講解植物知識(shí)，從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找秋天。通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、鼻聞等多種形式感受秋天的到來(lái)。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹(shù)、果等，收集動(dòng)植物的圖片、資料。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人興趣、喜好開(kāi)展和秋天有關(guān)的各種活動(dòng)，如：幫農(nóng)民秋收、采風(fēng)寫(xiě)生、手工制作等感受秋天獨(dú)特的魅力。

第三階段：描繪秋天

用各種方式（繪畫(huà)、手工制作、照片等）贊美秋天、歌頌秋天，深入感受秋天的韻味與美好。

八、活動(dòng)反思

活動(dòng)結(jié)束后教師的自我感悟及反思

第四篇：《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出綜合實(shí)踐活動(dòng)是基於學(xué)生の直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生の自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)の綜合運(yùn)用の實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學(xué)生の興趣、知識(shí)、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位の發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動(dòng)探究の學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開(kāi)放の學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生の綜合實(shí)踐の能力。教材分析：

金色の秋天是農(nóng)村田野中最美の季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，校園周?chē)写笃锏兀芏鄬W(xué)生家中就種著各種果樹(shù)，有の學(xué)生家中還有菜園。這些特點(diǎn)，便於學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天の季節(jié)特征，有利於本活動(dòng)の開(kāi)展。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個(gè)豐收の季節(jié)，體驗(yàn)豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)の樂(lè)趣。通過(guò)一系列走進(jìn)秋天の綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天。教學(xué)建議分析：

本次活動(dòng)の主題貼近學(xué)生の生活，結(jié)合《大綱》要求和本校學(xué)生實(shí)際學(xué)情，我決定采取帶領(lǐng)學(xué)生走近田野，走進(jìn)大自然。親生體驗(yàn)秋天の天空是碧藍(lán)碧藍(lán)の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)秋天資料，整理並創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色の作品。體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)搜集處理信息，動(dòng)手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造の特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

觀察認(rèn)識(shí)秋天の特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受大自然の美。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信息の能力。

2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動(dòng)手操作技能。情感與態(tài)度：

1、激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然の興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛(ài)自然の情感。

Ainy晴

2、通過(guò)小組合作，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生搜集有關(guān)秋天の資料、事物並整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動(dòng)の重點(diǎn)。學(xué)生整理資料，創(chuàng)作過(guò)程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動(dòng)の難點(diǎn)。主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析：

本次活動(dòng)學(xué)生主要采取個(gè)人搜集，小組合作，動(dòng)手操作。具體有剪貼、畫(huà)畫(huà)、抄寫(xiě)、拼圖、朗誦等方式。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流合作。活動(dòng)時(shí)間安排：

本活動(dòng)分四個(gè)階段，共用時(shí)四周。

1.準(zhǔn)備階段：1周。確定活動(dòng)主題，編定活動(dòng)方案，小組分工。

2.實(shí)施階段：1周。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報(bào)，手工作品，拼圖貼圖，畫(huà)畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)。

3.總結(jié)階段：1周。老師和學(xué)生修改完善活動(dòng)作品、成果。4.成果展示階段：1周。老師組織學(xué)生匯報(bào)交流成果?；顒?dòng)過(guò)程

（一）課前探究：準(zhǔn)備階段 1.確定主題。

2.成立活動(dòng)小組：確定主題後，根據(jù)學(xué)生の愛(ài)好特長(zhǎng)及老師の適當(dāng)調(diào)整，分為七個(gè)小組。各組推薦組長(zhǎng)、分配工作，學(xué)生根據(jù)自己所在の小組完成任務(wù)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)の輔導(dǎo)。

3.制定小組活動(dòng)方案：小組成立後，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)の帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)の活動(dòng)計(jì)劃，明確分工。此時(shí)，我側(cè)重於策略上の指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面の內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什麼時(shí)間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人の特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能。

（二）新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽の秋季。這是一個(gè)美麗而收獲の季節(jié)。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天。

Ainy晴

Ainy晴

首先，請(qǐng)同學(xué)門(mén)和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來(lái)到我們身邊の？看來(lái)，我們班同學(xué)都很會(huì)觀察。那麼讓我們一起收集有關(guān)秋天の資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约氦涡〗M裏合作整理搜集到の資料。

（三）新課教授：實(shí)施階段 1.分組分工，搜集資料、整理資料。

這個(gè)階段實(shí)際上是一個(gè)搜集信息，整理信息の過(guò)程。各小組按照分工開(kāi)始行動(dòng)。充分發(fā)揮個(gè)人和集體の力量，親自動(dòng)手實(shí)踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新の機(jī)會(huì)。

第一組：在圖書(shū)、報(bào)紙、雜志或其它資料中搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天の詞語(yǔ)或成語(yǔ)，並進(jìn)行整理分類辦成小報(bào)。

第二組：搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天の古詩(shī)。選自己最喜歡の古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)配畫(huà)。第三組：搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天の散文或片段整理並選自己喜歡の段落練習(xí)朗誦。第四組：搜集有關(guān)描繪秋天の圖片剪下來(lái)做成剪貼畫(huà)。

第五組；搜集各種秋天の樹(shù)葉做成表現(xiàn)秋天為主題の各種拼圖貼畫(huà)。

第六組：到田野裏到果園裏搜集秋天成熟の果實(shí)或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品並做成手工作品。第七組：創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點(diǎn)の繪畫(huà)作品。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)階段中，我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查の動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組の表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目の是，不斷整理和修正所獲取の信息、資料，確定下一步の工作方向，使活動(dòng)の內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，我讓他們說(shuō)說(shuō)都做了哪些工作？最大の收獲是什麼？遇到哪些困難？怎樣解決の？學(xué)生們能主動(dòng)地和我探討，提出自己の想法和問(wèn)題。通過(guò)雙方交流，找到自己活動(dòng)時(shí)の不足，進(jìn)行彌補(bǔ)，更加完善。

2.活動(dòng)成果展示階段

設(shè)計(jì)意圖：這一階段主要是組織學(xué)生把自己小組整理創(chuàng)作出來(lái)の作品以不同の形式展示出來(lái)。提高學(xué)生表現(xiàn)意識(shí)和能力，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和成就感。

分三個(gè)主題來(lái)展示： 主題一——頌秋

秋天是迷人の，天高雲(yún)淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。剛才，我看見(jiàn)有の小組の同學(xué)搜集了很多贊美秋天の事詩(shī)、詞、文，請(qǐng)大家踴躍上臺(tái)朗讀贊美秋天の詩(shī)歌、古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句段落。Ainy晴

Ainy晴

請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，感受秋天の美，感受語(yǔ)言文字の美。

小組推選學(xué)生上臺(tái)朗誦。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們の誦讀，感覺(jué)真の看到了所描述の那美麗の秋天。那，同學(xué)們眼中の秋天又是怎樣の呢？ 請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們所找到の秋天。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要從語(yǔ)言文字方面贊美描述秋天の。讓搜集詞語(yǔ)、古詩(shī)、散文の小組展示所整理創(chuàng)作の《小報(bào)》、《古詩(shī)配畫(huà)》、《散文集》。並選小組代表上臺(tái)配樂(lè)朗誦。使學(xué)生感受秋天美景の同時(shí)感受語(yǔ)言文字の美。主題二——賞秋

教師引導(dǎo)：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報(bào)，有の在畫(huà)秋天の畫(huà)。讓這美麗の充滿暇想の時(shí)光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動(dòng)人の畫(huà)面，記下自己の感受。下面就請(qǐng)你們上臺(tái)給大家展示你們の作品。

學(xué)生上臺(tái)展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生の樹(shù)葉貼畫(huà)，秋景圖片剪貼畫(huà)和學(xué)生在田野果園搜集の果實(shí)、農(nóng)產(chǎn)品、蔬菜手工作品。體現(xiàn)了學(xué)生小組合作、大膽創(chuàng)新の能力。主題三——繪秋

過(guò)度：秋天是美好の，能留給人想象和希望。剛才我還發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小組の同學(xué)有の在辦秋天の小報(bào)，有の在畫(huà)秋天の畫(huà)。讓這美麗の充滿暇想の時(shí)光永留心中，讓我們插上想象の翅膀，用色彩去描繪、去展現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩、動(dòng)人の畫(huà)面，記下自己の感受。下面就請(qǐng)你們上臺(tái)給大家展示你們の作品。

學(xué)生上臺(tái)展示作品。其他同學(xué)觀看。小結(jié)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生合作創(chuàng)作の描述秋天美景，表現(xiàn)秋天特點(diǎn)の繪畫(huà)作品。

3、活動(dòng)小結(jié)

同學(xué)們：這次“走進(jìn)秋天”の綜合實(shí)踐活動(dòng)全班同學(xué)參與得都很積極，各小組の成果豐富Ainy晴

Ainy晴

多彩、生動(dòng)活潑、形象逼真、各具特色?？梢钥闯龈餍〗M組織有序、分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在整個(gè)活動(dòng)の過(guò)程中體驗(yàn)了創(chuàng)新創(chuàng)造の樂(lè)趣。使我們一起走進(jìn)了秋天，體驗(yàn)了秋天?；顒?dòng)後記：

“走進(jìn)秋天”綜合實(shí)踐活動(dòng)の實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式の轉(zhuǎn)變。

1.這次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生從中獲得了豐富の活動(dòng)體驗(yàn)。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然の了解，對(duì)社會(huì)の了解。培養(yǎng)學(xué)生の綜合實(shí)踐の能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個(gè)豐收の季節(jié)，體驗(yàn)豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)の樂(lè)趣。

2．在探究實(shí)踐中，學(xué)生の搜集資料，整理資料，合作探究の綜合實(shí)踐能力得到了很大の提高。學(xué)生の作品詩(shī)意盎然、豐富多彩，形象逼真、五彩繽紛。有の用各種樹(shù)葉拼成圖案，還加上自己の解說(shuō)。有の用各種植物の種子做成手工作品，生動(dòng)活潑，充滿童趣。較大の提高了學(xué)生の創(chuàng)新創(chuàng)作動(dòng)手操作の能力。讓我有種意外の驚喜。

不足之處就是在學(xué)生準(zhǔn)備材料和整理材料の過(guò)程中，老師參與太少，所以不能隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。造成一部分能力強(qiáng)の學(xué)生忙の不亦樂(lè)乎，包辦の太多，個(gè)別能力弱の學(xué)生顯得無(wú)所適從，享受不到活動(dòng)過(guò)程の體驗(yàn)。在以後の活動(dòng)中，一定要注意改進(jìn)這一點(diǎn)。

Ainy晴

第五篇：走進(jìn)秋天綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

“走進(jìn)秋天”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、主題名稱： 走進(jìn)秋天

二、適用年級(jí): 三年級(jí)

三、主題背景：

金色的秋天是農(nóng)村田野中最美的季節(jié)。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，校園周?chē)写笃锏?，很多學(xué)生家中就種著各種果樹(shù)，有的學(xué)生家中還有菜園，而我們的語(yǔ)文教材中第三組課文的主題就是金秋時(shí)節(jié)，這些獨(dú)有的課程資源，便于學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天。

四、活動(dòng)時(shí)間：

第一階段：準(zhǔn)備階段

兩課時(shí)（課前一周的觀察 開(kāi)題課、小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)課）

第二階段：實(shí)施階段

兩課時(shí)（方法指導(dǎo)課）+課外兩周實(shí)施 第三階段：交流整理

兩課時(shí)+課外一周整理資料 第四階段：成果展示

兩課時(shí)

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)秋天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

4.使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。

5.通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

6.閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍。

六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一階段：準(zhǔn)備階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問(wèn)題、與他人合作的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：確定主題、設(shè)計(jì)方案?；顒?dòng)方式：討論、談話、小組合作探究。

活動(dòng)步驟：

（一）初步觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見(jiàn)聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)（可寫(xiě)、可畫(huà)、可拍照、可帶實(shí)物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（二）討論交流，提出問(wèn)題

1.各自說(shuō)說(shuō)：告別了炎熱的夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽的秋季。這是一個(gè)美麗而收獲的季節(jié)。秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？

2.對(duì)于秋天，你有什么困惑的地方？提出來(lái)與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)）。

（三）問(wèn)題歸類，確定主題 1.將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。2.確定研究的主題。（1）秋天的詩(shī)詞

描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)有哪些？為什么“秋高氣爽”？霧、霜是怎樣形成的（2）秋天的樹(shù)

花草樹(shù)木有什么變化？為什么秋天的楓葉那么紅？（3）秋天的花

秋天開(kāi)放的花朵有哪些？他們?yōu)槭裁丛谇锾扉_(kāi)放？（4）秋天的水果

秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好嗎？秋天還有哪些干果？

（四）劃分小組，制定方案

1.為了方便進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組設(shè)有組長(zhǎng)、記錄員、考察員等。2.小組成立后，在教師的指導(dǎo)下，各小組按活動(dòng)內(nèi)容、目的、步驟、方法制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

你們打算研究哪些方面？你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設(shè)計(jì)不同表格）。

3.各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下采用不同的手段，聘請(qǐng)本組的指導(dǎo)老師（老師、家長(zhǎng)、親友都行）。

第二階段：實(shí)施階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集秋天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

活動(dòng)方式：分組調(diào)查、訪問(wèn)、收集并記錄?；顒?dòng)步驟：

外出調(diào)查、訪問(wèn)、勞動(dòng)實(shí)踐

制定活動(dòng)方案后，各組學(xué)生在指導(dǎo)老師和小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用節(jié)假日，課余時(shí)間按計(jì)劃實(shí)施。

1.向農(nóng)民了解秋收情況，了解有關(guān)農(nóng)作物的種植、生長(zhǎng)、貯藏知識(shí)。2.參加勞動(dòng)實(shí)踐（掰玉米、摘棉花等）。

3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)或搜集相關(guān)贊美秋天的詩(shī)歌、文章、古詩(shī)等贊美秋天。小貼士：

1.調(diào)查、訪問(wèn)前的準(zhǔn)備。

(1)仔細(xì)觀察校園里、自己家里或市場(chǎng)上秋天的植物。

(2)制作調(diào)查表或列出訪問(wèn)提綱。

(3)明確向誰(shuí)調(diào)查或訪問(wèn)。可以向?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、買(mǎi)花的老板等調(diào)查。

(4)注意調(diào)查、訪問(wèn)時(shí)要有禮貌。

2.分組或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn)、收集、記錄。第三階段：整理交流階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況并展示個(gè)人最喜歡的秋天的植物。

活動(dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示。

活動(dòng)步驟：

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和體驗(yàn)，積累了豐富的資料，小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂，形成贊美秋天的文章、詩(shī)歌，制作貼畫(huà)、畫(huà)畫(huà)、辦手抄報(bào)等活動(dòng)成果，準(zhǔn)備展示匯報(bào)。

1.整理有關(guān)描寫(xiě)秋天的古詩(shī)、散文或片段。選自己最喜歡的古詩(shī)或片段練習(xí)誦讀表演。

2.整理有關(guān)描繪秋天的圖片剪下來(lái)做成剪貼畫(huà)，用搜集到的各種秋天的樹(shù)葉做成表現(xiàn)秋天為主題的各種拼圖貼畫(huà)，用在田野里、果園里搜集到的成熟的果實(shí)或蔬菜及農(nóng)產(chǎn)品并做成手工作品。作品要有名稱，并附有文字說(shuō)明。

3.整理在圖書(shū)、報(bào)紙、雜志或其它資料中搜集的有關(guān)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，分類辦成手抄報(bào)。創(chuàng)作表現(xiàn)美麗秋景和秋天特點(diǎn)的繪畫(huà)作品。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)階段實(shí)際上是一個(gè)處理信息，整理信息的過(guò)程。各小組按照分工開(kāi)始行動(dòng)。充分發(fā)揮個(gè)人和集體的力量，親自動(dòng)手實(shí)踐，互相幫助，相互合作，給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、想象創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

教學(xué)效果預(yù)測(cè)：在這個(gè)階段中，學(xué)生估計(jì)會(huì)遇到意見(jiàn)分歧，思路混亂等困難。我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況。根據(jù)各小組的表現(xiàn)，及時(shí)交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的信息、資料，使活動(dòng)的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，我讓他們說(shuō)說(shuō)都做了哪些工作？遇到哪些困難？怎樣解決的？最大的收獲是什么？學(xué)生們通過(guò)和我探討，提出自己的想法和問(wèn)題。通過(guò)雙方交流，找到自己活動(dòng)時(shí)的不足，進(jìn)行彌補(bǔ)，更加完善。

第四階段： 成果展示

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)的能力。增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)秋天自然現(xiàn)象、生活常識(shí)的了解。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活實(shí)踐中有組織的觀察、比較，在活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。通過(guò)經(jīng)歷各種研究過(guò)程及成果展示會(huì)，體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)方式。

活動(dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示。活動(dòng)步驟：

（一）談話導(dǎo)入

師：又是一年秋風(fēng)起，楓紅橘黃桂花香。在這樣美好的景致里，我們能夠走進(jìn)美麗的大自然，聞花香賞美景，這是一件多么令人心曠神怡的事啊!師：通過(guò)一段時(shí)間的研究，同學(xué)們肯定收集到了許多有關(guān)秋天的資料。

（二）活動(dòng)成果展示 1.小組交流

師：請(qǐng)同學(xué)們將自己尋找到的有關(guān)秋天的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。并推選出匯報(bào)人選。

2.各組匯報(bào)

（三）評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解。秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。宜人的秋色使人賞心悅目，帶學(xué)生去踏秋，感受秋天，為的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天。

七、評(píng)價(jià)辦法：

以促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展為原則，采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）多元評(píng)價(jià)。教師、學(xué)生自己、學(xué)生集體、家長(zhǎng)等，都是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)方式分為口頭評(píng)價(jià)與書(shū)面評(píng)價(jià)。書(shū)面評(píng)價(jià)一般采用學(xué)生自做評(píng)價(jià)小卡片、家長(zhǎng)和老師溫馨評(píng)價(jià)卡、評(píng)價(jià)表格為“星級(jí)評(píng)價(jià)”等。（2）檔案袋。記錄活動(dòng)過(guò)程、體會(huì)、收獲，積累活動(dòng)作品，并把各方評(píng)價(jià)歸入其中。

八、學(xué)生安全保障措施：

本次活動(dòng)的地點(diǎn)以學(xué)校和家為主進(jìn)行，盡量要求學(xué)生一定要量力而行，對(duì)于自己不確定能完成的事情要找相關(guān)人員幫忙，在實(shí)踐的過(guò)程中遇到困難可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)幫忙。