第一篇：四論“批評(píng)與自我批評(píng)”：要?jiǎng)诱娓?真批實(shí)評(píng)

四論“批評(píng)與自我批評(píng)”：要?jiǎng)诱娓?真批實(shí)評(píng) 2013年09月30日 09:26:21 來(lái)源： 新華網(wǎng) 分享到： 19

9月23日至25日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系省河北，全程參加并指導(dǎo)省委常委班子專題民主生活會(huì)。這是23日上午，習(xí)近平聽(tīng)取中央督導(dǎo)組關(guān)于河北省委教育實(shí)踐活動(dòng)情況匯報(bào)。新華社記者蘭紅光攝

系列之一：開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)要堅(jiān)持“三不”原則

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平9月23日至25日在河北參加省委常委班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，批評(píng)和自我批評(píng)是解決黨內(nèi)矛盾的有力武器。（9月25日 新華網(wǎng)）

批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)，是黨永葆生機(jī)與活力的一大法寶。對(duì)于廣大黨員干部來(lái)講，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，不僅能“照”到自己的“后院”和“死角”，還能找到解決問(wèn)題的思路、攻堅(jiān)克難的辦法。

如何利用好批評(píng)和自我批評(píng)這一法寶，把各級(jí)黨組織的民主生活會(huì)開(kāi)出實(shí)效呢？筆者認(rèn)為，在民主生活會(huì)上開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，要遵循“三不”原則，即：不留情面，不帶“私貨”，不走過(guò)場(chǎng)。只有不留情面，才能觸及“靈魂”；只有不帶“私貨”，才能在批評(píng)中達(dá)到團(tuán)結(jié)提高的目的；只有不走過(guò)場(chǎng)，才能出成果見(jiàn)實(shí)效。

系列之二：批評(píng)與自我批評(píng)關(guān)鍵在“真批實(shí)評(píng)”

總書(shū)記在會(huì)上指出，批評(píng)和自我批評(píng)是解決黨內(nèi)矛盾的有力武器。開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)需要勇氣和黨性，不能把我們防身治病的武器給丟掉了。批評(píng)要出以公心、態(tài)度誠(chéng)懇、講究方法，要實(shí)事求是、分清是非、辨別真假，切忌從個(gè)人恩怨、得失、利害、親疏出發(fā)看事待人。這一系列論斷，為如何用好批評(píng)與自我批評(píng)的武器，開(kāi)展積極健康的思想斗爭(zhēng)，既指明了努力方向，也明確了科學(xué)方法。

一個(gè)黨員不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，一個(gè)政黨不可能不犯錯(cuò)誤。但只要拿起批評(píng)和自我批評(píng)的武器，就可以防微杜漸、未雨綢繆。批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨在90多年的風(fēng)雨歷程中抵御各種政治灰塵和腐朽思想侵蝕、糾正自身錯(cuò)誤、保持黨的肌體健康的一件利器，也是維護(hù)黨的紀(jì)律、解決黨內(nèi)矛盾、使黨充滿生機(jī)與活力的一件法寶。正因?yàn)槲覀凕h自覺(jué)、主動(dòng)把它作為能動(dòng)改造主觀世界的方法，不僅找到了自我調(diào)整、自我完善的正確形式，而且也決定了黨在政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性。

系列之三：民主生活會(huì)就是要?jiǎng)诱娓瘛⒁?jiàn)真章

民主生活會(huì)開(kāi)得怎么樣，可以檢驗(yàn)一個(gè)地方黨組織發(fā)現(xiàn)和解決自身問(wèn)題的能力。動(dòng)真格、見(jiàn)真章，民主生活會(huì)才能說(shuō)實(shí)話、出實(shí)效。否則，“光栽花不栽刺”，即使批評(píng)與自我批評(píng)也是雨過(guò)地皮濕，不僅達(dá)不到觸及靈魂與思想的效果，還會(huì)成為不疼不癢的“神仙會(huì)”，走走形式就拉倒。對(duì)黨的事業(yè)不僅有弊無(wú)利，且貽害無(wú)窮。

動(dòng)真格、見(jiàn)真章最重要的就是敢說(shuō)實(shí)話、能說(shuō)實(shí)話、把話放到桌面上講。對(duì)于批評(píng)和自我批評(píng)，要實(shí)現(xiàn)“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”；對(duì)待別人的批評(píng)，要做到“有則改之，無(wú)則加勉”，決不能事后“扣帽子”“打棍子”；批評(píng)則一定要出以公心，切忌從個(gè)人恩怨、得失、利害、親疏出發(fā)看事待人。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不愿聽(tīng)、聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，注定要跌跤；反之會(huì)幫助人辨清良莠，不斷前行。

系列之四：批評(píng)與自我批評(píng)就要敢“觸及靈魂”

開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，就是要敢于觸及思想和靈魂?！白约涸诠ぷ髯黠L(fēng)上患了‘工作晚期綜合癥’”、“ 聽(tīng)取意見(jiàn)不耐心，不改，危害很大”、“急于求成，注重規(guī)模聲勢(shì)和形式也是一個(gè)明顯缺點(diǎn)”?? 從這些尖銳的“聲音”中，我們可以看出河北省委常委班子專題民主生活會(huì)動(dòng)了真格，真正達(dá)到了照鏡正容、洗澡除塵、醒腦治病的效果。

開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是增強(qiáng)黨組織戰(zhàn)斗力、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的有效武器。然而，批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)“利器”，在一些地方變成了“鈍器”。比如：有的談成績(jī)頭頭是道，談問(wèn)題輕輕帶過(guò)，避實(shí)就虛、避重就輕；有的以班子問(wèn)題代替?zhèn)€人問(wèn)題、以表面問(wèn)題代替深層問(wèn)題，籠而統(tǒng)之、大而化之；有的假批評(píng)真贊揚(yáng)、明指問(wèn)題暗表成績(jī)，相互吹捧、自我表?yè)P(yáng)??這些現(xiàn)象，歸根到底是不想、不愿、不敢觸及思想和靈魂。

第二篇：批評(píng)與自我批評(píng)心得體會(huì) 批評(píng)與自我批評(píng)關(guān)鍵在真批實(shí)評(píng)

批評(píng)與自我批評(píng)心得體會(huì) 批評(píng)與自我批評(píng)關(guān)鍵在真批實(shí)評(píng)

總書(shū)記9月23日至25日在河北參加省委常委班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)并發(fā)表重要講話。河北省是**在教育實(shí)踐活動(dòng)中聯(lián)系的省份，曾專程到河北調(diào)研指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)召開(kāi)好民主生活會(huì)提出要求。在總書(shū)記自始至終參加并指導(dǎo)下，河北省委常委班子這次民主生活會(huì)為各級(jí)黨組織如何開(kāi)好民主生活會(huì)做出了表率樹(shù)立了標(biāo)桿。

總書(shū)記在會(huì)上指出，批評(píng)和自我批評(píng)是解決黨內(nèi)矛盾的有力武器。開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)需要勇氣和黨性，不能把我們防身治病的武器給丟掉了。批評(píng)要出以公心、態(tài)度誠(chéng)懇、講究方法，要實(shí)事求是、分清是非、辨別真假，切忌從個(gè)人恩怨、得失、利害、親疏出發(fā)看事待人。這一系列論斷，為如何用好批評(píng)與自我批評(píng)的武器，開(kāi)展積極健康的思想斗爭(zhēng)，既指明了努力方向，也明確了科學(xué)方法。

一個(gè)黨員不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，一個(gè)政黨不可能不犯錯(cuò)誤。但只要拿起批評(píng)和自我批評(píng)的武器，就可以防微杜漸、未雨綢繆。批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨在90多年的風(fēng)雨歷程中抵御各種政治灰塵和腐朽思想侵蝕、糾正自身錯(cuò)誤、保持黨的肌體健康的一件利器，也是維護(hù)黨的紀(jì)律、解決黨內(nèi)矛盾、使黨充滿生機(jī)與活力的一件法寶。正因?yàn)槲覀凕h自覺(jué)、主動(dòng)把它作為能動(dòng)改造主觀世界的方法，不僅找到了自我調(diào)整、自我完善的正確形式，而且也決定了黨在政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性。

應(yīng)當(dāng)看到，在一些黨員干部那里，這個(gè)為我們防身治病的利器卻變成了鈍器，銹跡斑斑。一些人“好人主義”思想嚴(yán)重，自我批評(píng)怕丟面子、批評(píng)上級(jí)怕穿小鞋、批評(píng)同級(jí)怕傷和氣、批評(píng)下級(jí)怕丟選票。實(shí)踐證明，作風(fēng)硬度靠“嚴(yán)”打造。越深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，越要觸及臉面、觸及思想、觸及靈魂。每一名黨員干部都要拿起批評(píng)和自我批評(píng)的武器，以照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病為總要求，堅(jiān)持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，既解決實(shí)際問(wèn)題，更要解決思想問(wèn)題，促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

批評(píng)是送給別人的良藥，自我批評(píng)是對(duì)自己的解剖。開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，既要堅(jiān)持原則，又要注意方法，正確把握好內(nèi)容。自我批評(píng)，要對(duì)照先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，深入查找自己存在的突出問(wèn)題，深刻剖析自己在黨性修養(yǎng)上的根源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拿出改進(jìn)措施。開(kāi)展批評(píng)，要本著對(duì)事業(yè)和同志高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從關(guān)心、幫助、團(tuán)結(jié)同志的愿望出發(fā)，肯定主流，指出問(wèn)題，同時(shí)幫助分析原因，明確努力方向。批評(píng)與自我批評(píng)，都要圍繞重點(diǎn)，聚焦“四風(fēng)”，敢于揭短亮丑，改正缺點(diǎn)、修正錯(cuò)誤，真正讓黨員干部受到教育、作風(fēng)得到改進(jìn)、行為更加規(guī)范。

開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、組織、帶領(lǐng)群眾實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重任，也隨時(shí)處在群眾的關(guān)注焦點(diǎn)，其一言一行影響面大。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于開(kāi)展自我批評(píng)，勇于自我“揭短”，通過(guò)開(kāi)展“正確的而不是歪曲的、認(rèn)真的而不是敷衍的批評(píng)與自我批評(píng)”，真心實(shí)意地聽(tīng)取來(lái)自黨員和群眾的批評(píng)意見(jiàn)。這樣，就能形成“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”、“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹钡牧己梅諊?，黨員和群眾也才會(huì)敞開(kāi)思想，提出意見(jiàn)，以領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

**同志說(shuō)得好：“只有接受批評(píng)才能排泄精神的一切渣滓，只有吸收他人的意見(jiàn)才能添加精神上新的滋養(yǎng)品?！敝灰覀兊狞h員干部都能既嚴(yán)于剖析自己，又勇于批評(píng)別人；既善于從別人的批評(píng)中得到警醒，又注意從批評(píng)別人中省察自己，真正讓批評(píng)與自我批評(píng)這把利器在作風(fēng)建設(shè)的征程上閃光，我們黨就能始終贏得人民群眾的信任擁護(hù)，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚強(qiáng)大的正能量。

第三篇：論創(chuàng)業(yè)要實(shí)

論創(chuàng)業(yè)要實(shí)

苗栽不實(shí)則亡，樹(shù)根不深則搖。個(gè)人修齊之道如此，創(chuàng)業(yè)亦如此?！叭龂?yán)三實(shí)”是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，總書(shū)記對(duì)黨員干部作風(fēng)建設(shè)提出的重要標(biāo)尺和要求，而創(chuàng)業(yè)要實(shí)便是這把標(biāo)尺中最顯著、最易量化和品評(píng)的一方面。創(chuàng)業(yè)要實(shí)的前提是謀事要實(shí)，而謀事要實(shí)的發(fā)展便是創(chuàng)業(yè)要實(shí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)而論，創(chuàng)業(yè)要實(shí)是黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的最大保障。從哲學(xué)的角度來(lái)講，創(chuàng)業(yè)要實(shí)應(yīng)有以下三個(gè)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐維度。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)：講原則

不可否認(rèn)，每一個(gè)黨員干部走上崗位的那一刻，心中都有著萬(wàn)丈豪情，渴望建功立業(yè)，渴望在任內(nèi)交出一份讓群眾、讓黨、讓自己都滿意的答卷。然而隨著地位、環(huán)境、時(shí)間的變化，不少人心態(tài)也隨之產(chǎn)生變化。有的不干事了，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，怕負(fù)責(zé)任，有問(wèn)題裝看不見(jiàn)，問(wèn)題逼到面前了就繞道躲，殊不知干部不干事就是最大的失職；有的亂干事，偏離黨的宗旨，不顧客觀規(guī)律，不管實(shí)際情況，花了錢(qián)出了力卻破壞了環(huán)境，提升了自己任內(nèi)“虛業(yè)”卻損害了群眾利益；還有的干不成事，眼高手低，空有一腔豪情，不僅缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，自身執(zhí)行力還大成問(wèn)題，上級(jí)的部署到他那兒就卡殼，群眾的問(wèn)題到他那兒就堆積。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)就是在考驗(yàn)我們共產(chǎn)黨人的信仰，我們堅(jiān)持的原則、堅(jiān)持的理想信念是我們一生不能忘卻的標(biāo)尺。高舉馬克思主義信仰，中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，是我們堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)要實(shí)的根基。

在堅(jiān)持重要原則的基礎(chǔ)上，我們要再度深入思考創(chuàng)業(yè)要實(shí)的深刻內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)要實(shí)確實(shí)需要我們的腳踏實(shí)地，但不是讓我們腳踏“死”地，不是呆板地僵化地執(zhí)行中央政策，而是能做到因地制宜、因時(shí)制宜，具體問(wèn)題具體分析，做到讓老百姓放心的滿意的程度。在具體的地方操作層面的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際去操作一系列實(shí)在問(wèn)題，讓實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題得到實(shí)實(shí)在在的解決。

很多人會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，新中國(guó)成立初期一直到改革開(kāi)放之前，那些時(shí)候只要你講政治、講原則、會(huì)喊口號(hào)，就是一名合格的黨員干部，可是改革開(kāi)放的今天，時(shí)代在變、環(huán)境在變、人民的訴求也在逐步提升，這讓我們奮戰(zhàn)在第一線的黨員干部怎么樣做實(shí)事、做好事、辦大事。這種觀念在黨員干部之中存在已久，可是如果我們將思路厘清，不難發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的工作和當(dāng)今的工作是一脈相承的。

誠(chéng)如總書(shū)記所言：“中國(guó)共產(chǎn)黨人干革命、搞建設(shè)、抓改革從來(lái)都是為了解決實(shí)際問(wèn)題”。曾經(jīng)的改革開(kāi)放前三十年，一位好的黨員干部也不是光靠講政治、講原則、空喊口號(hào)來(lái)干工作的。新中國(guó)成立初期，百?gòu)U待興，如果沒(méi)有一批真抓實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)人民群眾日夜奮戰(zhàn)，怎么會(huì)有日后我國(guó)強(qiáng)大的工業(yè)基礎(chǔ)，這些真正踏踏實(shí)實(shí)的業(yè)績(jī)可都是創(chuàng)業(yè)要實(shí)的體現(xiàn)呀！

在改革開(kāi)放的今天，我們面對(duì)的環(huán)境如此復(fù)雜多變，但是踏實(shí)肯干依舊是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)遵循的不變?cè)瓌t，這需要腳踏實(shí)地的好干部。唯有如此，才能用心傾聽(tīng)百姓疾苦，實(shí)實(shí)在在感受世間冷暖。不論經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多么復(fù)雜，社會(huì)環(huán)境變化有多大，只要黨員干部肯踏踏實(shí)實(shí)用心創(chuàng)業(yè)，那就一定會(huì)讓百姓尊重，為黨和國(guó)家、民族增強(qiáng)歷史的厚重感。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)：講方法

創(chuàng)業(yè)要實(shí)，重中之重是要真干事。阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云，在談自己的創(chuàng)業(yè)生涯時(shí)講到：“如果僅僅為了自己的職業(yè)，我們可以不用管那么多，并且可以有穩(wěn)定的收入，可支配的自由時(shí)間；但創(chuàng)業(yè)是要擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任的，甚至要做出必要的犧牲”。“干事”是干部的天職，“擔(dān)當(dāng)”是干部的使命。如果只拿俸祿，不理政務(wù)；只坐位子，不擔(dān)責(zé)任，就永遠(yuǎn)不可能向黨和人民交出滿意的答卷。一些領(lǐng)導(dǎo)干部，缺乏“功成不必在我”的使命感，卻有“新官不理舊事”的錯(cuò)誤心態(tài)，凡事只求“天下太平”，什么錯(cuò)不犯的背后是什么事都不做，這種所謂的碌碌“無(wú)為而治”，對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展造成了很壞的影響。“為官一任，造福一方”，通過(guò)扎實(shí)勤奮的工作，為黨和人民作出突出貢獻(xiàn)、建立突出政績(jī)，這才是奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)干部的應(yīng)有追求。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)，要害之處是要會(huì)干事。肩負(fù)一方發(fā)展大任，僅僅有干事的激情和愿望還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)要有干事的硬實(shí)力和軟實(shí)力，既要“敢于直面矛盾”，還要“善于解決問(wèn)題”。否則只能是“心有余而力不足”的尷尬狀態(tài)，甚至淪為“話語(yǔ)的巨人、執(zhí)政的矮子”。想創(chuàng)業(yè)是態(tài)度，創(chuàng)成業(yè)是能力。這需要領(lǐng)導(dǎo)干部：一是要用心，以積極主動(dòng)的心態(tài)和飽滿的熱情去勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；二是要?jiǎng)幽X，多學(xué)習(xí)、勤思考，用學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)工作，把實(shí)干精神與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)；三是要肯吃苦，勤奮努力，挑得起重?fù)?dān)，在謀求發(fā)展上避虛求實(shí)，不退縮，勇于擔(dān)當(dāng)。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)，樹(shù)立正確的政績(jī)觀是黨員干部執(zhí)政的核心。共產(chǎn)黨人的政績(jī)，說(shuō)到底就是實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。所以不僅要干眼下讓黨和國(guó)家放心、讓人民群眾滿意的好事實(shí)事，解決群眾最關(guān)心、最迫切需要解決的問(wèn)題，還要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，注重以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。如果一味急功近利，唯GDP論英雄，沉不住氣、彎不下腰，看不到發(fā)展新常態(tài)對(duì)自己黨性和平常心態(tài)的考驗(yàn)，熱衷于“形象工程”、“政績(jī)工程”、“面子工程”，只關(guān)注局部利益，不顧及大局得失，這樣的業(yè)績(jī)，縱然得一時(shí)之好名聲，也難逃后世的罵名。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)：講智慧修養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)要實(shí)，有智慧和修養(yǎng)是講方法的內(nèi)在前提。中華民族的傳統(tǒng)觀念中，一貫是以“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的人生理想和道德規(guī)范，去扎實(shí)立身處世的，更何況我們身為人民公仆的黨員干部呢？為此，必須要向歷史和古圣先賢汲取治世和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)智慧，涵養(yǎng)我們的胸襟和軟實(shí)力?！度说乃季S觀改變命運(yùn)》一書(shū)講到：“有眼界才有境界，有實(shí)力才有魅力，有思路才有出路，有作為才有地位。政從正來(lái)，智從知來(lái)，財(cái)從才來(lái)，位從為來(lái)！”創(chuàng)業(yè)要實(shí)、執(zhí)政為民的智慧來(lái)自哪里呢？老子有言：“知不知，尚矣；不知知，病矣”。知道自己的無(wú)知是最佳狀態(tài)，不知道自己的無(wú)知，就有問(wèn)題了。再明顯地說(shuō)，創(chuàng)業(yè)要實(shí)——必須集思廣益，博采眾議，然后有所取裁，能善于運(yùn)用眾智而成就大智。例如，歷史上第一個(gè)平民皇帝漢高祖劉邦，只從表面看來(lái)，他是漫不在乎，大而化之的人物。但當(dāng)他統(tǒng)一天下，登上皇帝的寶座以后，很坦白地說(shuō)：夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此所以為吾擒也。這便是《老子》的政治哲學(xué)：“愛(ài)民治國(guó)，能無(wú)知乎”——無(wú)為而無(wú)不為的一個(gè)生動(dòng)注腳。2014年10月13日，中共中央政治局就我國(guó)歷史上的國(guó)家治理進(jìn)行第十八次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平同志在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，對(duì)綿延5000多年的中華文明，我們應(yīng)該多一份尊重，多一份思考。對(duì)古代的成功經(jīng)驗(yàn)，我們要本著擇其善者而從之、其不善者而去之的科學(xué)態(tài)度，牢記歷史經(jīng)驗(yàn)、牢記歷史教訓(xùn)、牢記歷史警示，為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供有益借鑒。此語(yǔ)正是我們創(chuàng)業(yè)要實(shí)、要有智慧涵養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談。

勇于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)成大業(yè)，不僅是“三嚴(yán)三實(shí)”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是驗(yàn)證領(lǐng)導(dǎo)干部是否有“三嚴(yán)三實(shí)”作風(fēng)的重要指標(biāo)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要以腳踏實(shí)地的干勁，求真務(wù)實(shí)的精神，博采眾長(zhǎng)的大智，和“為官一任、造福一方”的使命感，去追求功業(yè)，開(kāi)創(chuàng)功業(yè)，建立經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的功業(yè)。唯有如此，黨員干部才能在人民心中真正贏得可持續(xù)發(fā)展的官位和地位。

第四篇：十九大精神要真學(xué)實(shí)做

十九大精神要真學(xué)實(shí)做

阿呆

黨的十九大在政治上、理論上、實(shí)踐上取得了一系列重大成果，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題闡明了大政方針，為推進(jìn)黨和國(guó)家各方面工作制定了戰(zhàn)略部署。黨的十九大精神內(nèi)涵豐富、博大精深,深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神是當(dāng)前首要政治任務(wù)和頭等大事,要進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),對(duì)十九大精神要真學(xué)實(shí)做，自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

一是要切實(shí)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。緊密結(jié)合黨中央即將開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，面向全體黨員開(kāi)展多形式、分層次、全覆蓋的全員培訓(xùn)，組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大精神。黨員干部要把學(xué)習(xí)黨的十九大精神作為自己的必修課，要全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、融會(huì)貫通地學(xué)，并將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為理論成果，積極參與學(xué)習(xí)交流，自覺(jué)撰寫(xiě)心得體會(huì)。普通黨員要把學(xué)習(xí)十九大精神作為提升自己政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、理論素質(zhì)的重要手段和途徑。

二是要集中開(kāi)展宣講活動(dòng)。各級(jí)宣講團(tuán)首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)十九大精神，領(lǐng)悟十九大精神，要先把自己頭腦武裝起來(lái)，再深入企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、校園、社區(qū)進(jìn)行宣講。宣講要針對(duì)宣講對(duì)象實(shí)際情況制定宣講方案、確定宣講內(nèi)容，要講究方式方法，切忌搞“照本宣科”、“一刀切”，要著力增強(qiáng) 宣講的針對(duì)性、生動(dòng)性、思想性，聯(lián)系廣大干部群眾思想和工作實(shí)際，把黨的十九大精神講清楚、講明白，讓老百姓聽(tīng)得懂、能領(lǐng)會(huì)、可落實(shí)。

三是要把十九大精神落實(shí)到工作中。十九大精神的學(xué)習(xí)只是一個(gè)過(guò)程，最終目的是要把精神融會(huì)貫通到工作中，一定要把學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神與做好當(dāng)前各項(xiàng)工作相結(jié)合，堅(jiān)決做到推進(jìn)各項(xiàng)工作與學(xué)習(xí)宣傳十九大精神兩不誤，堅(jiān)決將脫貧攻堅(jiān)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、民生福祉等工作，與貫徹落實(shí)黨的十九大精神相結(jié)合，推動(dòng)貫徹落實(shí)到位。

第五篇：四要評(píng)小學(xué)生習(xí)作

“四要”讓習(xí)作評(píng)語(yǔ)有效起來(lái)

參與了教學(xué)工作檢查，翻看學(xué)生作文本時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少老師的習(xí)作評(píng)語(yǔ)質(zhì)量不高，沒(méi)有起到評(píng)語(yǔ)本身應(yīng)有的指向和激勵(lì)作用。難怪課堂上：作文本發(fā)現(xiàn)去之后，大多學(xué)生只是看一下自己的等第是否是“優(yōu)秀”，能埋頭看老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)的著實(shí)真是少于牛毛。也難怪乎，學(xué)生作文水平不高，筆者以為，語(yǔ)文教師必須注意優(yōu)化習(xí)作評(píng)語(yǔ)。那么，老師給學(xué)生下評(píng)語(yǔ)時(shí)，究竟應(yīng)該注意哪些要求呢？對(duì)此，筆者結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)思考：

一、評(píng)語(yǔ)要姓“小”，讓學(xué)生看得懂

許多教育專家指出：“小語(yǔ)要姓‘小’。”小學(xué)生的理解能力是有限的?？墒?，我們有的老師明明知道這一點(diǎn)，卻在下評(píng)語(yǔ)時(shí)忽略了這一點(diǎn)。好象評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得太通俗、太淺顯，就不能顯示自己學(xué)業(yè)精深；就不能顯示自己知識(shí)淵博；就不能顯示自己的為師風(fēng)范！我曾在三年級(jí)一位同學(xué)的作文本上，看到一篇作文《難忘的拔河比賽》，老師下的評(píng)語(yǔ)是“你的作文主題突出，結(jié)構(gòu)緊湊?！蔽覇?wèn)該同學(xué)，知道什么是“主題”嗎？孩子笑了笑；我又問(wèn)他什么叫“結(jié)構(gòu)”，他還是笑了笑；我又問(wèn)他：“知道老師評(píng)語(yǔ)的意思嗎？”這回他說(shuō)話了：“反正是好話，其他就不知道了?！甭?tīng)了孩子的回答，我苦笑了一下。心想，如果把評(píng)語(yǔ)換成“你不僅能?chē)@‘難忘’這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，還把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很具體、生動(dòng)，真了不起！”──這樣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生看得懂，理得清，難道不好嗎？所以，評(píng)語(yǔ)要淺顯易懂，不需要用術(shù)語(yǔ)的地方還是不用為好。否則，我們的評(píng)語(yǔ)只能是老師寫(xiě)、老師看、老師懂的流于形式的“三老”評(píng)語(yǔ)了。

二、評(píng)語(yǔ)要含有溫情，讓學(xué)生樂(lè)意看

評(píng)語(yǔ)是寫(xiě)給學(xué)生看的，他們?nèi)诵?，可是感情豐富而又敏感！夸張一點(diǎn)說(shuō)，評(píng)語(yǔ)中的一句一字有可能讓他終生受益，也可能讓他一輩子都耿耿于懷、心情不舒暢。所以，評(píng)語(yǔ)一定要親切友好，要充滿鼓勵(lì)！記得五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班有名的“雙差生”王成寫(xiě)的看圖作文《節(jié)日的早晨》，可以說(shuō)他的作文除了字比以前寫(xiě)得認(rèn)真和作文篇幅較長(zhǎng)外（他以前的作文只有四五十個(gè)字，而且文不對(duì)題，所以寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，也是他想好的一個(gè)表現(xiàn)），沒(méi)有其他的優(yōu)點(diǎn)。但是，我知道，這對(duì)于他的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)是把“吃奶”的力氣都用上了，他想把作文寫(xiě)好，只不過(guò)暫時(shí)沒(méi)找到竅門(mén)。于是，我“沙里淘金”，充滿激情地鼓勵(lì)他“你寫(xiě)作文的態(tài)度

多認(rèn)真呀！字寫(xiě)得也很漂亮！不過(guò)，如果能把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)再寫(xiě)詳細(xì)點(diǎn)，那樣一定會(huì)更好！”，并且，我破天荒地給他的作文打了個(gè)表示進(jìn)步很大的五角星。當(dāng)我把作文本發(fā)下去時(shí)，只見(jiàn)他先是眉飛色舞，然后快速地低頭修改，并不時(shí)地請(qǐng)教他前后左右成績(jī)好的同學(xué)，連下課也沒(méi)離開(kāi)自己的座位，仍然在那專心致志地修改！大概半小時(shí)后，王成就把修改好的作文拿給我看了，這一回的作文我看至少也能得個(gè)“良”！當(dāng)時(shí)我感動(dòng)極了，為王成同學(xué)的進(jìn)步而感動(dòng)，為自己沒(méi)有扼殺一個(gè)想向上的孩子的心靈而感動(dòng)

三、評(píng)語(yǔ)要撥開(kāi)云霧，使學(xué)生會(huì)去寫(xiě)

一次，看到四年級(jí)一位成績(jī)中等學(xué)生的作文。老師給他的第六單元想象作文《笨笨熊脫險(xiǎn)記》下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“語(yǔ)句通順連貫，但結(jié)構(gòu)不完整，希修改！”我看了后，心里就犯嘀咕，這篇作文“結(jié)構(gòu)不完整”，到底是“缺頭”？“少尾”？還是“沒(méi)身子”呢？我問(wèn)孩子知道不知道自己的作文究竟哪里不好，他摸著頭，不好意思地說(shuō)：“不知道，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我只要稍微改幾個(gè)字，老師就認(rèn)為我已經(jīng)修改了，不會(huì)批評(píng)我的！”我聽(tīng)了后，心里很不是滋味。這樣下去，對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)都沒(méi)有好處！老師下的評(píng)語(yǔ)太空洞、太大了！我仔細(xì)看了一下作文，發(fā)現(xiàn)他只寫(xiě)了笨笨熊歷險(xiǎn)的情況，沒(méi)寫(xiě)如何脫險(xiǎn)，也就是說(shuō)文章沒(méi)有結(jié)尾，于是，我?guī)退赋鍪д`，他十分高興：“噢，原來(lái)是這樣，我知道了！謝謝老師！”說(shuō)完，就拿起筆改了起來(lái)。所以，我覺(jué)得要在評(píng)語(yǔ)中具體地說(shuō)出作文的問(wèn)題究竟出在哪里，這樣學(xué)生在修改時(shí)就能“對(duì)癥下藥”、“有則改之”，才能促進(jìn)學(xué)生的作文水平不斷提高！

四、評(píng)語(yǔ)要異彩紛呈，讓學(xué)生寫(xiě)不厭

醫(yī)生給病人治病要“對(duì)癥下藥”，老師為學(xué)生指點(diǎn)要“因材施教”。給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，也要“因文施評(píng)”。每篇作文后的評(píng)語(yǔ)應(yīng)有所不同，做到“異彩紛呈”，盡量避免千篇一律。上學(xué)期，我臨時(shí)代了五年級(jí)一個(gè)班兩周的語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)寫(xiě)了八篇作文，其中三篇作文《節(jié)日的早晨》《秋天的田野》《令我敬佩的叔叔》后面，老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)都是“內(nèi)容具體、充實(shí)，語(yǔ)句通順連貫”。當(dāng)時(shí)我就忍不住地問(wèn)了這個(gè)同學(xué)。我說(shuō)：“這三篇作文的評(píng)語(yǔ)都是一樣的，你看了后有什么想法嗎？”孩子直言不諱：“我不喜歡這樣的評(píng)語(yǔ)，沒(méi)勁！老師要求我們寫(xiě)作文時(shí)不要‘炒冷飯’，每次都要有新東西，可她自己呢？她寫(xiě)評(píng)語(yǔ)還不是‘炒冷飯’嗎？這樣的評(píng)語(yǔ)沒(méi)意思！”很明顯，孩子很不開(kāi)心！我聽(tīng)了后，受到了很大震動(dòng)。沒(méi)想到，小小的評(píng)語(yǔ)在孩子心目中竟然這么重要！是呀，“不炒冷飯”這是我們對(duì)孩子的要求，可我們?cè)趯?xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)何嘗這樣要求過(guò)自己呢？這不是“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”嗎？課后，我拿起這位同學(xué)的作文本，審視再三，慎重地給他的《節(jié)日的早晨》后補(bǔ)寫(xiě)了“人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得多形象、逼真呀！希望再加把勁！”在《秋天的田野》后補(bǔ)寫(xiě)了“你寫(xiě)得太好了，老師已經(jīng)看到了你筆下遼闊、清新、到處都充滿生機(jī)和活力的田野了！”；在《令我敬佩的叔叔》后補(bǔ)寫(xiě)了“人物外貌寫(xiě)得很有特色，事例新穎、生動(dòng)！你真行！”這位學(xué)生看了后，臉上露出了燦爛的笑容！──那是一種真正的云開(kāi)霧散的燦爛的笑容！

給學(xué)生作文下評(píng)語(yǔ)，是作文教學(xué)過(guò)程中舉足輕重的環(huán)節(jié)。教師在精批細(xì)改作文時(shí)，不可“圈改詞句”了事，還要從孩子的身心特點(diǎn)和作文教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，給他們寫(xiě)一些淺顯易懂、親切友好、具體可感、而又新穎有趣的評(píng)語(yǔ)，才能使師生的心走到一起來(lái)，使溝通變得有效起來(lái)，使學(xué)生的作文“活”起來(lái)。