第一篇：2017年國家公務(wù)員考試面試指導(dǎo)：面試技巧無招勝有招(精)（大全）

2017年國家公務(wù)員考試面試指導(dǎo)：面試技巧無招勝有招

在歷年的公務(wù)員考試中，隨著報考人數(shù)逐年增加，競爭日趨激烈，網(wǎng)絡(luò)上、書店里、輔導(dǎo)市場上關(guān)于公務(wù)員面試的各種信息也越來越多，“面試秘笈”、“面試模板”等不一而足，無論是考生還是考官都對此有所了解，如果考生原封不動在面試中套用“答題模板”，就會在面試時表現(xiàn)出模式化和套路化的趨向，結(jié)果影響到自己的得分情況。

所謂套路，就是不按照題目給出的具體內(nèi)容，而根據(jù)事先設(shè)置好的模板回答問題。初學(xué)寫作舊瓶裝新酒，這是作文教學(xué)中常用常新的一種方法，對于初學(xué)寫作或?qū)懽饔欣щy的學(xué)生，仿寫既可以讓他們覺得有章可循，又可以讓他們發(fā)散思維進(jìn)行聯(lián)想，還可以讓他們覺得原來文章就是這樣寫成的，是可以輕松掌握的。同理，為什么需要面試答題模板或套路呢?考生在考場內(nèi)十分緊張的情況下使用一下模板至少能起到提示思路的作用，避免犯方向性錯誤，面試考官也有打分標(biāo)準(zhǔn)或參考答案要點，模板的框架起碼滿足基本要求。一句話，在模板或套路指導(dǎo)下答題可能不是最好的答案，但是至少不會無話可說。

公務(wù)員面試答題一定要流利。想說什么一定要先在腦海中想好，結(jié)結(jié)巴巴第一體現(xiàn)了自己的不自信，第二給考官留下了思維不連貫的印象，第三，結(jié)巴會讓人越來越結(jié)巴，流利只會讓人越來越流利。不要過分追求句子詞語的新奇，在面試中，流利的通俗比結(jié)巴的新穎更容易得高分。所以有套路有模板當(dāng)然比沒有來得強(qiáng)。但是如果一道題的答案根據(jù)新題目替換了關(guān)鍵字后就能成為另一道題的答案，那么明顯就是套路。而且考官用同一套題面試的考生不只一個人，如果每個考生答題都是一個腔調(diào)，那么明顯是受了所謂“萬能答案”的影響，分?jǐn)?shù)自然不會高。那么怎么才能的高分呢?套路是完全可以應(yīng)用的，只不過要“會用”。借鑒作文寫作的方法，套路可以看做“舊瓶”，優(yōu)化和個性化要素就是“新酒”。

每個人一開始都會感覺無話可說，所以要借助套路來打開思路，理清順序。然后在長期的練習(xí)中不斷總結(jié)，慢慢形成自己的思路，使自己對各種新的問題能有自己的想法，最終擺脫套話，形成自己的模式。

套路是玻璃杯，學(xué)習(xí)套路的步驟就是吹制玻璃的步驟，而真正答題的內(nèi)容就像杯中的水。玻璃杯能讓水漬以一個更立體的形象展現(xiàn)出來;同理，套路的作用就是有效整合你的思維。

心中暗合的套路，會讓你的言語更具邏輯性。至于那些套路化的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)句、關(guān)聯(lián)詞，請完全無視掉，相時而動即可。

考官要看到的是水平多少，是水，不是水杯;有些考友認(rèn)為自己被套路所害，我猜測，那是他們僅把玻璃杯展示出來了。

在公務(wù)員面試復(fù)習(xí)中，最重要的不是學(xué)會了所謂的“套路”，而是如何運用公務(wù)員考試面試套路作為思考的框架，用自己的語言表述套話，讓套路不著痕跡的隱藏起來，既不顯得生硬，又不會亂了條理，真正做到“無招勝有招”。

第二篇：如何運用面試套路實現(xiàn)無招勝有招

如何運用面試套路實現(xiàn)無招勝有招

【閱讀提示】一年一度的中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員面試(通常稱為“國家公務(wù)員考試面試”)即將開始，此次考試共有135萬人通過資格審查，最終約一百萬人確認(rèn)參加公共科目筆試考試。面對如此激烈的競爭，考生如何掌握“面試秘笈”、“面試答題模板”，避免被這些“面試套路”套路化而撞向“反培訓(xùn)”的槍口上?本文中山東公務(wù)員考試網(wǎng)面試輔導(dǎo)專家從公務(wù)員面試教研的實戰(zhàn)經(jīng)驗出發(fā)，闡述了在公務(wù)員面試時如何做到“舊瓶裝新酒，無招勝有招”。

所謂套路，最初是指編制成套的武術(shù)動作，是武術(shù)運動的一種形式，應(yīng)當(dāng)屬于“演法”。其實就像是中小學(xué)生作文中的一些俗套，套話就是不按照題目給出的具體內(nèi)容，而根據(jù)事先設(shè)置好的模板回答問題。相信每個考生在初學(xué)作文寫作時語文老師都說過一句話：“初學(xué)寫作就是舊瓶裝新酒。”這是作文教學(xué)中常用常新的一種方法，對于初學(xué)寫作或?qū)懽饔欣щy的學(xué)生，仿寫既可以讓他們覺得有章可循，又可以讓他們發(fā)散思維進(jìn)行聯(lián)想，還可以讓他們覺得原來文章就是這樣寫成的，是可以輕松掌握的。同理，為什么需要面試答題模板或套路呢?考生在考場內(nèi)十分緊張的情況下使用面試答題模板至少能起到提示思路的作用，避免犯方向性錯誤，面試考官也有打分標(biāo)準(zhǔn)或參考答案要點，模板的框架起碼滿足基本要求。一句話，在模板或套路指導(dǎo)下答題可能不是最好的答案，但是至少不會無話可說。

那么考生究竟如何應(yīng)對“反套路化”的新趨勢呢?下文專家將以一道公務(wù)員面試題——“領(lǐng)導(dǎo)讓你通過調(diào)研提出措施解決農(nóng)民工子女上學(xué)問題，怎么辦?”為例進(jìn)行詳細(xì)解讀。

首先，了解考官認(rèn)定考生面試時表現(xiàn)模式化和套路化的標(biāo)準(zhǔn)。

如果一道題的答案根據(jù)新題目替換了關(guān)鍵字后就能成為另一道題的答案，那么明顯就是套路。而且考官用同一套題面試的考生不只一個人，如果每個考生答題都是一個腔調(diào)，那么明顯是受了所謂“萬能答案”的影響。如，對于上述例題，有些考生按套路回答，說領(lǐng)導(dǎo)交給自己這項工作，是對自己的信任，自己一定會認(rèn)真完成任務(wù)，這就是套話。關(guān)鍵是為什么，并不是把任務(wù)交給你這件事就是信任，而是調(diào)查有某種重大意義，因而責(zé)任重大，所以交給你是對你的信任。另外，很多考生回答時就是三句話，第一要做一個詳細(xì)的調(diào)查計劃，第二認(rèn)真開展調(diào)查，第三寫出調(diào)查報告，然后就完了。這只是一個答題框架，是管理學(xué)根據(jù)大量相似的成功案例總結(jié)出來的。但考生這樣回答就是套話。因為已經(jīng)明確告訴你是什么工作了，必須結(jié)合工作實際來回答。

其次，針對套路化的判斷標(biāo)準(zhǔn)，采取措施有效應(yīng)對。

套路是完全可以應(yīng)用的，只不過要“會用”。借鑒作文寫作的方法，套路可以看做“舊瓶”，優(yōu)化和個性化要素就是“新酒”?？忌ㄟ^套路的指引，結(jié)合具體試題進(jìn)行發(fā)散思維，將自己平時的功底積累融入答案，將套路化的答案進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而個性化，這就是在固化和僵化基礎(chǔ)上的提升和飛躍。按照針對此類面試題總結(jié)出的“一個帽子，三個環(huán)節(jié)”的解題思路，先抓住例題的關(guān)鍵字“農(nóng)民工子女”和“上學(xué)問題”。農(nóng)民工問題一直是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人十分關(guān)注的問題，也是社會熱點，相信各位考生在準(zhǔn)備申論時已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)知識的準(zhǔn)備，但筆試可能只考查從宏觀的國家全局角度分析，而面試題將其限制在解決其子女的上學(xué)問題的措施上，一方面是面試答題時間有限，另一方面是為了避免考生不知從何說起，導(dǎo)致答題內(nèi)容大而空泛?？忌梢詮霓r(nóng)民工問題的重要性破題，比如說：

中國是一個有13億人口、農(nóng)村人口仍占56%的大國，全國農(nóng)民工人數(shù)接近2億。(注：這是2007年的統(tǒng)計結(jié)果，如果考生記不住具體數(shù)字，可以籠統(tǒng)說占總?cè)丝诤艽蟊戎?隨著城市化建設(shè)步伐加快，大批農(nóng)民工進(jìn)城參加城市建設(shè)，為城市建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。黨和政府對農(nóng)民工子女這部分弱勢群體十分關(guān)心，農(nóng)民工子女的上學(xué)問題成為社會關(guān)注的焦點，政府出臺了關(guān)懷農(nóng)民工子女就學(xué)的一系列政策。落實農(nóng)民工子女就學(xué)政策，對穩(wěn)定農(nóng)民工安心城市建設(shè)，促進(jìn)城市發(fā)展，農(nóng)民工有序流動有著重要意義。這就是帽子。

然后就是三個環(huán)節(jié)：事前、事中、事后。需要注意的是解決問題的措施要有針對性，首先要調(diào)查研究。事前計劃準(zhǔn)備可以借鑒以往的經(jīng)驗，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示精神適當(dāng)改動后報領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)即可，不必著墨太多。事中調(diào)研可以按宏觀、中觀、微觀來劃分，農(nóng)民工子女上學(xué)問題在全國的大背景下，每個地區(qū)都有自己的特殊情況，因此了解了宏觀情況后還要有針對性地實施調(diào)研工作。各個地區(qū)是留守兒童居多，還是隨父母到打工地就讀的居多需要進(jìn)行中觀層面的調(diào)查。另外由于受國際金融風(fēng)暴的影響，近期大批農(nóng)民工返鄉(xiāng)，一部分隨父母進(jìn)城的兒童也不得不隨遷回鄉(xiāng)，做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女的就學(xué)工作就更加具有現(xiàn)實意義。最后在微觀層面，調(diào)研不可能將每個農(nóng)民工子女都調(diào)查到，因此只能進(jìn)行抽樣，選取外出農(nóng)民工較多，子女上學(xué)工作做得較好和不好的村鎮(zhèn)重點調(diào)查，這樣方便進(jìn)行分析對比，找出原因，指導(dǎo)工作。例文如下：

聽取調(diào)查對象即當(dāng)?shù)卮彐?zhèn)政府農(nóng)民工子女就學(xué)工作匯報;舉行與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)部門人士即當(dāng)?shù)亟逃块T的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表座談;直接聽取群眾即農(nóng)民工本人或家屬及其子女意見，發(fā)放調(diào)查問卷等。同時注意既要“聽”，也要“看”。將調(diào)查人員分組對情況進(jìn)行調(diào)查，明察暗訪，防止弄虛作假。

事后整理資料撰寫報告，可以根據(jù)現(xiàn)狀和問題，提出對策與建議，例文如下：

要堅持進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育“由流入地政府負(fù)責(zé)、公辦學(xué)校接納為主”的原則。流入地政府在公辦學(xué)校積極接納進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的同時，可以充分利用布局調(diào)整后騰出的校舍和師資，舉辦專門的公辦民工子弟學(xué)校。

要鼓勵社會組織和公民個人舉辦民辦學(xué)校，接受進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女實施義務(wù)教育。流出地政府要積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件和住宿條件，為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

此外各地還要多渠道籌措經(jīng)費，把進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育經(jīng)費納入公共財政預(yù)算并予以保障。凡接受進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就讀的公辦學(xué)校，在教師編制、人員工資、福利待遇、公用經(jīng)費等方面，與其他公辦學(xué)校一視同仁。要將進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民入學(xué)子女人數(shù)納入實際在校生人數(shù)，按照動態(tài)管理的原則，核定教師編制，核撥教育經(jīng)費。同時對現(xiàn)有民辦民工子弟學(xué)校進(jìn)行清理，對未經(jīng)審批的民辦民工子弟學(xué)校，要分別情況妥善處理。對已具備辦學(xué)條件的，要及時予以審批;對辦學(xué)條件極差或根本不具備辦學(xué)資質(zhì)的，在妥善解決進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女入學(xué)的情況下，應(yīng)責(zé)令其停辦。各地對經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民家庭學(xué)生，應(yīng)納入當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育資助保障體系并予以資助。對在公辦義務(wù)教育學(xué)校就讀的經(jīng)濟(jì)困難進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民家庭子女，要按規(guī)定實行“兩免一補(bǔ)(免雜費、免書本費、補(bǔ)助寄宿生生活費)”。

最后總結(jié)可以說：“我相信通過各級黨和政府及社會各界的關(guān)注與支持，農(nóng)民工子女就學(xué)問題一定能夠得到解決?！?/p>

經(jīng)過優(yōu)化和個性化的兩次飛躍，考官一般不會認(rèn)為你的答案是套路化，還極可能會給你高分。

此外，簡單談一下專業(yè)化的問題。每個考生都有各自的專業(yè)，報考的各個部門也有相應(yīng)的專業(yè)要求，因此我認(rèn)為在“固化-僵化-優(yōu)化-個性化”之外再加上適度的專業(yè)化會給面試答題錦上添花。雖然公務(wù)員筆試的題目重在考查考生的綜合能力，而不突出專業(yè)化，以免造成不公平，但在面試階段競爭同一部門職位的考生專業(yè)背景一般是相近的，而且有專業(yè)限制的職位更會重在考查考生的職位匹配性。還是以上面提到的那個調(diào)查題目為例，如果你報考的是統(tǒng)計局調(diào)查隊的職位，在回答此類問題時表現(xiàn)出相應(yīng)的素質(zhì)是考官給你加分的亮點。當(dāng)然萬事有度，過猶不及，專業(yè)化要適度，不能在面試考場上賣弄自己。

套路源自武術(shù)，武者曰：法無定法，萬法歸宗。是法非法，非法亦法。法者招數(shù)也，無法者無招也，直至去其形，取其神，小有徹悟，招數(shù)盡失，卻無一分遺憾?！胺刺茁坊逼鋵嵅⒉豢膳?，只要各位考生注意積累，消化吸收，以“舊瓶”裝“新酒”，定能“無招勝有招”!

第三篇：教師公招面試技巧

一、問題：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理。” 討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對工資和福利有什么期望?

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但

是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強(qiáng)了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談?wù)勀愕娜秉c

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機(jī)會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細(xì)節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常 規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng) 調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟?fàn)可娴絺€人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。點評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？ 回答：原因有以下幾點

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？ “為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

十四、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題

在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強(qiáng)項”多做點準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項變?nèi)蹴?。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？ 課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。

參考意見：平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

十六、案例分析：

面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的

問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5 回答問題：什么是“班級文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)？

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？

面試題7 回答問題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8 回答問題：實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師？

面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題11 以前是一個低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保? 面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 面試題13 說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

面試題14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？ 面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

面試題16 外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？ 面試題17 做班主任吃虧嗎？

面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 教師面試注意事項之試講篇

對應(yīng)聘者而言，試講的這一節(jié)課就決定著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關(guān)才是試講），所以重要性自不待言。

下面從一個聽課者的角度來談?wù)勛约旱母惺?，也對講課者提提建議。

一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長，聽說還有校長），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛 氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是 因為目中無人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。

牛人具體表現(xiàn)：教學(xué)副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真的講得極好，大家當(dāng)然都無話可說。但事實基本不太可能，特別是教語 文的。我們的校長是教語文的，對我們所有語文老師都不滿意，在這樣高要求校長的領(lǐng)導(dǎo)下，語文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病 來，那可是千難萬難。人無完人，課無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧？

還有一些表現(xiàn)：課前不自我介紹，這是學(xué)校的基本要求，上課前副校長會有交待。上課最好關(guān)機(jī)，決不能接電話。如果忘了關(guān)，別人打來最好及時關(guān)掉，不讓讓別 人又打來騷擾課堂。這個全憑自覺。領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發(fā)，不修 邊幅。

二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。教 中專的老師這方面毛病更嚴(yán)重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進(jìn)行板書，這樣做只能是白費力氣。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。

三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學(xué)生。去年一個大學(xué)老師試講《米洛斯的維納 斯》，在講臺上講了四十分的美學(xué)知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應(yīng)當(dāng)是碩士或者博士試講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不 顧中學(xué)生實際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校當(dāng)然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，因此沒有在中學(xué)講 臺上站過的碩士想進(jìn)好的中學(xué)，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。

四、文章學(xué)不要講得太多。有些老師對文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫 分類、表達(dá)手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點。那個說備課只需一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫 文章很有研究，結(jié)果整堂課全部是結(jié)合他的文章學(xué)知識對字詞句結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，最后評課時，大家認(rèn)為他對文章思想 內(nèi)容的理解分析不到位，只從技術(shù)層面進(jìn)行了解剖。

五、總結(jié)一下（既給別人參考，也給自己準(zhǔn)備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

各位評委X午好！

我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《XX》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時。

我說課的程序主要有以下********等四個部分：

一、教材分析：

本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上（或為學(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識準(zhǔn)備）的知識，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（學(xué)生識記的基本內(nèi)容）

2、過程與方法：（基本技能和能力發(fā)展）

3、情感、態(tài)度與價值觀：根據(jù)知識的****特點，確定通過學(xué)習(xí)本節(jié)實現(xiàn)****（情感、態(tài)度和價值觀）的培養(yǎng)

教學(xué)重點：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點

教學(xué)難點：根據(jù)（知識**特點、學(xué)生已有知識儲備或理解能力）確定****為本節(jié)難點。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點

二、說教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實重點采用**教法；為突破難點采用**教法；等等。

（注重啟發(fā)式、討論式，實現(xiàn)因材施教）

三、說學(xué)法：

為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用（材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等）

為落實教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對****知識通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練

四、教學(xué)過程：

1、（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等），導(dǎo)入新課

通過****來（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等）導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識，板書課題

2、（導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等），講授新課

注意：a各步驟清晰流暢

b用多媒體時語言是：媒體展示（材料、地圖、練習(xí)等）

c學(xué)生活動和教師活動明確，活動說明意圖（圍繞三維目標(biāo)）

d框題間要有過渡語言

e有創(chuàng)新的做法著重說

f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計（條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點排列）

3、課堂小結(jié)：（回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等），并指出重、難點。

4、鞏固練習(xí)：（此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié)）

5、作業(yè)設(shè)置：

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

第四篇：高中單招面試技巧

一、面試技巧剖析怎么讓考官重視你

每一對考官與學(xué)生的“過招”時刻很短，怎么在短時刻內(nèi)包管判別精確？考官們說會盡能夠地從各個方面發(fā)掘這個學(xué)生的潛力?！澳軌蜻@些時刻里只問一題，也能夠有十幾題，總歸會依據(jù)考生的答復(fù)，進(jìn)行進(jìn)一步的打聽，考生若是答不上一個問題，我會換幾個視點持續(xù)問，一向判別他真的不曉得，才改問其他問題”。

此外，每個考生都要顛末每位考官的調(diào)查，結(jié)尾將我們定見歸納在一起，有過幾年面試閱歷的一位考官表明，大都考生結(jié)尾的評估一致性都非常高。

嚴(yán)重的面試中怎么減壓

面試前考官們在言談、表情等方面都獨特做了“排練”，甚至在說話的口氣上，城市有意的進(jìn)行調(diào)整。

“口氣盡能夠地溫文”，一位教授舉例說，一些學(xué)生在問題答復(fù)不上來時，會獨特嚴(yán)重，“我會通知他們：?沒關(guān)系，慢慢來，你方才答復(fù)的現(xiàn)已很不錯了，你試著從別的的視點再想想看?，通常這個時分，學(xué)生心境都能很快地平靜下來”。

考官偏心怎樣的考生

考官都表明，關(guān)于學(xué)術(shù)上存在發(fā)明創(chuàng)造潛質(zhì)，以及將來能夠成為首領(lǐng)人才的學(xué)生，都獨特喜愛?！斑@種考生往往邏輯獨特清晰，思維也很有創(chuàng)造力，溝通時也非常有自傲?！币黄?，性情積極向上，賦有社會職責(zé)感的學(xué)生，也深為考官所喜愛。

一位來自理科范疇的考官表明本人獨特喜愛才智寬廣的孩子，“這樣的孩子有讓人意想不到的才干、思維和閱歷，能讓人眼前一亮，可是我在面試中很少能遇到這樣的學(xué)生。重視時勢熱門

評述社會現(xiàn)象和時勢熱門的標(biāo)題在面試中占有必定的比重。從實際情況看，大大都高三學(xué)生平常重視這方面的內(nèi)容并不多，因而考前必定要補(bǔ)強(qiáng)短板。

首先是最根底的“曉得”，要知道曩昔一年發(fā)生過哪些大事，社會上有過哪些爭辯和風(fēng)潮；其次，要對熱門問題略有本人的考慮和總結(jié)：本年的問題和上一年的哪些問題可以彼此對照？它們能否可以歸入一些“母題”，比方“訴求與回答”、“變革與利益”、“標(biāo)準(zhǔn)與管理”、“商場與品德”、“言語與職責(zé)”、“權(quán)力與信賴”等。別的，關(guān)于一些爭議性論題，需注意：你的觀念是什么？為什么會有這樣的爭辯？爭辯的焦點是什么？

二、面試中怎么奇妙答復(fù)問題

2.1

偷換概念

當(dāng)年，我面試春運列車乘務(wù)員的時分，其間一位面試官看到我這樣就很置疑的問我：“你可以干重活嗎？有時在列車上要幫顧客提行李，上百斤重的。”嗚嗚嗚，面試官在嚇唬我啊，我當(dāng)然不認(rèn)為本人能提得了那么重的東西，我就說：“我?guī)皖櫩鸵煌嵝欣?，兩個人仍是抬得動的，更何況顧客還不必定情愿或許定心讓我提呢？就算提不動，也還可以找他人幫助?！?/p>

2.2

避實就虛

答復(fù)上訴那個問題后，那位面試官顯著不滿意我的答案，緊接著問：“你干過重活嗎？列車的作業(yè)很苦的，你受得了嗎？”盡管很不滿面試官對我的才能的質(zhì)疑，可是我就當(dāng)他關(guān)懷我好了。所以，我很真誠地看著他，說：“我在課室辦理這邊當(dāng)學(xué)生助理的時分，咱們這些助理常常也要抬抬桌椅之類的，在家里也干家務(wù)的，我信任我可以的?！边€好，這樣的舉例讓面試官們接受了。盡管只要我曉得，我曾經(jīng)搬得的椅子不算太重，當(dāng)然我不會詳細(xì)通知面試

官說：“我搬了一張小椅子由于男生去搬桌子了?！边@就是我所謂的避實就虛，抽象的答復(fù)說咱們而不是說我。

2.3

閃爍其詞

當(dāng)面試進(jìn)入白熱化的期間時，面試官緊接著問了我一個令我驚悚的問題。面試官說：“你家人曉得你要參與這個自愿活動嗎？撐持你春節(jié)不回家去做乘務(wù)員？”為什么令我驚悚呢？由于關(guān)于沒有斷定下來的面試成果，我是不會先奉告爸爸媽媽這件事的，我一般只奉告他們成果，而他們也常常撐持我的決議。所以，在面試前，我并未把這件事奉告爸爸媽媽，談何同不同意，支不撐持啊。為了面試順暢經(jīng)過，我只好撒了一個好心的謊話，說：“我爸爸媽媽一貫撐持我的決議，他們并不會對立有這個時機(jī)訓(xùn)練，他們也期望我早如踏入社會，鍛煉本人?！?/p>

三、面試中，自我介紹幾個要素 在面試時，咱們常常會被需求自我分析，所謂自我分析，就是把自已分析給出他人，以使他人知道自已，所以適可而止的自我分析，可以大大進(jìn)步面試的好感。

1．知道自我分析的分類

自我分析依據(jù)分析人的不一樣，可以分為自動型自我分析和被迫型自我分析兩種類型。

(1)在社交活動中，在欲結(jié)識某個人或某些人卻無人引見的情況下，即可本人充任本人的分析人，將本人分析給對方。這種自我分析叫做自動型的自我分析。

(2)面試自我分析，將本人的某些方面的具體情況進(jìn)行一番自我分析。這種自我分析則叫做被迫型的自我分析。

2．面試自我分析的內(nèi)容，包羅本人名字、供職的單位及部分、背負(fù)的職務(wù)或從事的具體作業(yè)等三項，又名作業(yè)式

自我分析三要素

自我分析內(nèi)容的三要素，一般缺一不行。

①名字。應(yīng)當(dāng)一口報出，不行有姓無名，或有名無姓。

②單位。單位及部分，如能夠最棒悉數(shù)報出，具體作業(yè)部分有時可以暫不報出。

③職務(wù)。背負(fù)的職務(wù)或從事的具體作業(yè)，有職務(wù)最棒報出職務(wù)，職務(wù)較低或許無職務(wù)，則可報出目前所從事的具體作業(yè)。

舉個比如，可以說：“我叫唐果，是大秦廣告公司的公關(guān)部司理?！?/p>

面試自我分析應(yīng)大體包羅本人的名字、作業(yè)、原籍、學(xué)歷、愛好以及與往來目標(biāo)的某些熟人的聯(lián)系等。如：“我的名字叫王光，是里潤公司副總裁。10年前，我和您先生是大學(xué)同學(xué)。”

3．把握面試自我分析的尺度想要自我分析適可而止、不失尺度，就必須高度重視下述幾個方面的問題：

(1)操控時刻

①進(jìn)行自我分析一定要力求簡練，盡能夠地節(jié)省時刻。一般以半分鐘左右為佳，如無特殊情況最棒不要善于1分鐘。為了進(jìn)步功率，在作自我分析的一起，可利用手刺、分析信、簡歷等材料加以輔佐。

②自我分析應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r刻進(jìn)行。進(jìn)行自我分析，最棒挑選在對方有愛好、有閑暇、心境好、攪擾少、有需求之時。若是對方愛好不高、作業(yè)很忙、攪擾較大、心境欠好、沒有需求、歇息用餐或正忙于其他外交之時，則不太合適進(jìn)行自我分析，(2)考究情緒

①情緒要堅持天然、友善、親熱、和順，全體上講究雍容大方，喜形于色。

②充滿信心和勇氣。忌諱自暴自棄、心胸怯藐。要勇于正視對方的雙眼，顯得胸中有數(shù)，鎮(zhèn)

定自若。③口氣天然，語速正常，語音消晰。僵硬冷酷的口氣、過快過慢的語速，或許含糊不清的語音，城市嚴(yán)重影響自我分析者的形象。

(3)尋求實在。進(jìn)行自我分析時所表述的各項內(nèi)容，一定要腳踏實地，實在可信。過火謙善，一味降低本人去巴結(jié)他人，或許大吹大擂，言過其實，都是不足取的。

總的說來，面試自我分析十分重要，杰出的表達(dá)，不只可以展示本人，并且可以大大進(jìn)步用人單位的好感。

四、案例分析(重中之重)分析2012年深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院普高自主招生面試

一、電子類、機(jī)械設(shè)計與制造類、圖文傳播類、汽車交通類、旅游類專業(yè)考生面試須知

1．電子類、機(jī)械設(shè)計與制造類、圖文傳播類、汽車交通類、旅游類專業(yè)考生根據(jù)所報考的專業(yè)類分組分別進(jìn)行面試。

2．考試分兩個時間段進(jìn)行，上午9：00～12：30和下午13：30～17：30。參加考試的考生必須分別在8：30和13：00前，憑準(zhǔn)考證和身份證進(jìn)入考場，考生不得攜帶任何通訊工具進(jìn)入考場。

3．考生不得攜帶任何紙、計算器、錄音筆等進(jìn)入考場，考場備有所需用品?？忌坏脤⒖碱}、草稿紙等帶出考場。

4．學(xué)生按隨機(jī)抽取的順序號單獨進(jìn)入考場進(jìn)行面試。考生每人面試時間約為6分鐘。

5．面試由三部分組成。

第一部分為主題陳述（主題內(nèi)容現(xiàn)場抽取，每人限時1分鐘）；

第二部分為個人綜合素質(zhì)展示（每人限時3分鐘），考生先在備考室里隨機(jī)抽取一道考題，有10分鐘左右的單獨準(zhǔn)備時間；

第三部分為現(xiàn)場回答專家提問（每人限時2分鐘），考生回答面試專家現(xiàn)場所提問題。

6．面試滿分為100分，主要考察考生的綜合素質(zhì)、邏輯思維及臨場應(yīng)變能力。面試不合格者不予錄取。

7．每個面試組由7位面試專家組成。每位專家分別打分，計分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均值作為該考生的面試得分。

二、工業(yè)設(shè)計、珠寶首飾工藝及鑒定、影視動畫類專業(yè)考生面試須知

所有獲得工業(yè)設(shè)計、珠寶首飾工藝及鑒定、影視動畫類專業(yè)面試資格的考生均須參加速寫和命題創(chuàng)作兩項考試。

（一）速寫考試

1．考試內(nèi)容：速寫

2．考生須知：

①素描紙（由考場提供）；

②鉛筆、炭筆、木炭條、炭棒均可（考生自帶）；

③畫板（由考場提供）；

④試卷完成后不允許在畫面上噴灑任何固定液體。

3．考試時間：2012年5月12日上午9：00—9：45

（二）命題創(chuàng)作考試

1．考試內(nèi)容：命題創(chuàng)作

2．考生須知：

①水粉紙（由考場提供）；

②水粉或水彩顏料均可（考生自帶）；

③畫板（由考場提供）；

④試卷完成后不允許在畫面上噴灑任何固定液體。

3．考試時間：2012年5月12日上午 10：00—12：00

三、旅游管理（體育特長）考生面試須知

1．旅游管理（體育特長）考生根據(jù)所報考項目分組分別進(jìn)行面試。

2．面試時間為2012年5月12日上午9：00～12：30。參加考試的考生必須在8：30前，憑準(zhǔn)考證和身份證進(jìn)入考場，考生不得攜帶任何通訊工具進(jìn)入考場。

3．考生根據(jù)所報考的項目，自行準(zhǔn)備好面試所需的運動服裝和運動鞋等。

4．面試滿分為100分，主要考察考生的運動成績和綜合素質(zhì)。面試成績未達(dá)85分者不予錄取。

第五篇：福建省招教面試技巧

教師招聘面試技巧

教學(xué)設(shè)計亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，主要是運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價等要素進(jìn)行分析與設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)過程。

一、教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)

教學(xué)設(shè)計是由目標(biāo)設(shè)計、達(dá)成目標(biāo)諸要素的分析與設(shè)計、教學(xué)效果的評價所構(gòu)成的有機(jī)整體。

(一)教學(xué)設(shè)計的概念

教學(xué)設(shè)計亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，主要是運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價等要素進(jìn)行分析與設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)過程。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)系統(tǒng)的根本目的，是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是對教師課堂教學(xué)行為的一種事先策劃，是對學(xué)生達(dá)成目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境做出的精心安排。

對上述定義主要從以下三方面進(jìn)行理解∶第一個方面是教什么和學(xué)什么，回答的是“我去哪里”的問題，即教學(xué)目標(biāo)的制訂(也叫目標(biāo)設(shè)計)，解決教什么和 學(xué)什么的問題；第二個方面是如何教和如何學(xué)，回答的是“我如何去那里”的問題，解決怎樣教和學(xué)的問題，包括學(xué)習(xí)者起始狀態(tài)的分析、教學(xué)內(nèi)容的分析與組織、教學(xué)方法與教學(xué)媒介的選擇(它們都屬于達(dá)成目標(biāo)的各個要素)；第三個方面是教的怎樣和學(xué)的怎樣，回答的是“我怎么判斷我已到達(dá)了那里，的問題，即教學(xué)的評 價，解決的是教學(xué)效果問題。

(二)教學(xué)設(shè)計的分類

一般來說，從現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)活動領(lǐng)域所涉及的問題來看，教學(xué)設(shè)計可以分為∶課程(學(xué)科)教學(xué)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計三個層面。

課程教學(xué)設(shè)計，亦稱為學(xué)科教學(xué)設(shè)計，主要是指對一門具體課程的教學(xué)設(shè)計。車學(xué)校教

學(xué)活動中，課程教學(xué)設(shè)計工作一般需要一個專門的小組來共同研究完成，如學(xué)校的學(xué)科教研組。單元教學(xué)設(shè)計是介于課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計之間的一種階段性教學(xué)設(shè)計。

課堂教學(xué)設(shè)計一般是指針對一節(jié)課或某一個具體問題所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計活動，所以也稱為即時教學(xué)設(shè)計，也就是教案，一般由任課教師完成。

(三)教學(xué)設(shè)計的過程分析

教學(xué)設(shè)計是一個復(fù)雜的過程，完整的教學(xué)設(shè)計一般包括以下幾個環(huán)節(jié)∶學(xué)習(xí)對象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)闡述、教學(xué)過程分析及教學(xué)策略制定、教學(xué)媒體運用和教學(xué)評價設(shè)計。各個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系互相制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計的總體框架。

一般來說，教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素應(yīng)包括∶ 1.學(xué)習(xí)對象分析

教學(xué)設(shè)計過程應(yīng)該比較全面地分析學(xué)習(xí)者的興趣、需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格及認(rèn)知與發(fā)展特征‘分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點水平及學(xué)習(xí)動機(jī)等。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容分析的內(nèi)容主要應(yīng)包括∶教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容的編排與組織，教學(xué)內(nèi)容展示的程序和方式等。

3.教學(xué)目標(biāo)闡述

教學(xué)目標(biāo)闡述主要是指教學(xué)目標(biāo)的整體性與層次性分析，教學(xué)目標(biāo)的行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)等要素的確定與闡述等。

4.教學(xué)過程分析及教學(xué)策略制定

現(xiàn)代教學(xué)背景與環(huán)境的分析，教與學(xué)雙方活動特征的分析，教學(xué)策略的制定，教學(xué)方法的優(yōu)化選擇與綜合應(yīng)用等。

5.教學(xué)媒體運用

教學(xué)媒體運用內(nèi)容主要包括∶多種教學(xué)媒體特性與效果功能的分析，教學(xué)媒體的優(yōu)化選

擇，教學(xué)媒體的使用策略與方式的確定等。

6.教學(xué)評價設(shè)計

教學(xué)設(shè)計過程中的教學(xué)評價設(shè)計是以形成性評價為主，教學(xué)活動信息反饋方式與渠道的分析，教學(xué)效果檢測內(nèi)容、檢測方式的確定，制定總結(jié)性評價與激勵性評價的有機(jī)結(jié)合策略等。

二、教學(xué)設(shè)計的意義

(二)有利于教師控制整個過程，提高教學(xué)質(zhì)量

通過教學(xué)設(shè)計，教師和學(xué)習(xí)者可以清楚地知道學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)者將出現(xiàn)哪些學(xué)習(xí)行為，并為此確定教學(xué)目標(biāo)。通過教學(xué)設(shè)計，教師和學(xué)習(xí)者可以 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征，采用有效的教學(xué)模式，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和方法，實施既定的教學(xué)方案，保證教學(xué)活動的正常進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計是以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)為 目的，它常以學(xué)生學(xué)習(xí)所面臨的問題為出發(fā)點，尋找問題，確定問題的性質(zhì)，研究解決問題的辦法，從而達(dá)到解決的目的。因此，教學(xué)設(shè)計是以問題找方法，而不是 以方法找問題，使教學(xué)工作更具有目的性。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重調(diào)控和教學(xué)評價，不斷根據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題修改程序。在設(shè)計過程中的各個環(huán)節(jié)上，不斷地收 集、反饋信息，并對教學(xué)設(shè)計整個過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評價，為不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效果提供依據(jù)。通過教學(xué)設(shè)計，教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的初始狀 態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，便于有效地控制教學(xué)過程。通過教學(xué)設(shè)計，可以優(yōu)化效果并提高教學(xué)績效。

(三)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)年輕教師的快速成長

教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。說它是一門科學(xué)，是因為教學(xué)是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，是能夠通過建立在系統(tǒng)論思想基礎(chǔ)上的科學(xué)方法——教學(xué)設(shè)計使 理論轉(zhuǎn)化為實踐的；說它是一門藝術(shù)，是因為教師可以憑借自己的經(jīng)驗和直覺選擇合適的教學(xué)策略，通過自己的言傳身教取得良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中所展示 的人格、語言魅力以及表現(xiàn)出來對課堂的游刃有余都給人一種藝術(shù)般的享受。要掌握這門藝術(shù)固然有天生的成分，但對于絕大多數(shù)教師來說卻不是幾年內(nèi)所能達(dá)到 的，尤其是青年教師，而通過教學(xué)設(shè)計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用。由此可見，學(xué)習(xí)和運用教學(xué)設(shè)計的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資 隊伍的培養(yǎng)提供了一條有效地途徑。

(四)有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，按照問題解決的一般過程∶發(fā)現(xiàn)(鑒別)問題、選擇和建立解決問題的方案、試行方案及評價與修改方案，可見教學(xué)設(shè) 計和傳統(tǒng)的備課有明顯的差別。在利用教學(xué)設(shè)計優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，用科學(xué)的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面 需要在設(shè)計、試行過程中不斷地反思解決方案，在這個過程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效地培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題的能力也會逐漸提高。此外，這種解決問題的方 法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問題情境和實際問題。