第一篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之

一、“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。教學(xué)難點(diǎn)： 在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生用“一大串一大串”這樣的詞語(yǔ)說話。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、歌曲《嘗葡萄》、葡萄干制作視頻資料。

一、激趣導(dǎo)課。

1、播放歌曲《嘗葡萄》。

歌曲中唱到的維族小姑娘，她的家鄉(xiāng)在新疆。新疆是個(gè)美麗的地方。（出示地圖找到新疆）吐魯番的葡萄溝特別有名，今天就讓我們一起去葡萄溝做客。（板書：葡萄溝）。

二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（比較識(shí)記蜜和密、多音字）

2、指名接讀課文。（正音）

3、學(xué)生交流初讀感受。

讀完課文你知道了什么？（葡萄溝是個(gè)好地方。板書：好地方）

三、研讀文本，讀寫遷移。

1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有（杏子）,七八月有（香梨、蜜桃、沙果）,到了九十月份人們最喜愛的（葡萄）成熟了,既然人們最喜愛吃葡萄,我們就先去葡萄園看看。

2、老師板畫葡萄溝的葡萄。（一片葉子、一小串葡萄）

說說老師畫的葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。（理解茂密、一大串）

3、生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。

4、瞧，這茂密的枝葉像什么？（像一個(gè)綠色的涼棚）山坡上就只有這一個(gè)涼棚嗎？（學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”）

（1）鉆到?jīng)雠锵率嵌嗝吹氖娣隹?，快來讀一讀吧。

（2）這句話中說茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說個(gè)帶像的句子嗎？（生練習(xí)）

5、葡萄的枝葉長(zhǎng)得非常茂盛，葡萄長(zhǎng)得也非常的誘人，瞧，書上是這樣寫的。

（1）出示描寫葡萄的句子。（2）老師也寫了一句話，和書上的句子有什么不同？ 出示句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五顏六色，美麗極了。

（3）生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎？（一群群、一個(gè)個(gè)、一組組?）什么東西可以用上這個(gè)詞？（4）比較“五光十色”、“五顏六色”。（5）我來仿寫。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

池塘里的金魚（）的，…

4、葡萄豐收了，如果這時(shí)我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎么做？

(1)老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜，最美的葡萄讓我們“吃個(gè)夠”是怎么吃 ？(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。（板書：熱情好客）

5、葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，有的運(yùn)到城市去賣，有的運(yùn)到陰房里做成葡萄干。這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，也非常有名，想不想嘗嘗新疆的葡萄干？（生品嘗）說說什么滋味?(色鮮味甜)播放葡萄干制作的視頻。

6、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方!讓我們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)說一句：葡萄溝真是個(gè)好地方!

三、拓展延伸。

讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

四、板書設(shè)計(jì)：

10、葡萄溝

葡萄

五光十色 葡萄干

色鮮味甜 老鄉(xiāng)

熱情好客 真是個(gè)好地方！

活 動(dòng) 反 思

在學(xué)?！啊钡恼n題研究中，我校語(yǔ)文教師一起參加了《如何寫好一段話》的課題實(shí)驗(yàn)。我們課題組認(rèn)識(shí)到：在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，注重解決傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“高效低耗”的缺點(diǎn)，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)效性閱讀與習(xí)作方法的指導(dǎo)，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。教學(xué)和課題研究密切結(jié)合，無非是通過這個(gè)例子的解讀，使學(xué)生獲得一把打開文學(xué)、歷史和社會(huì)等大門的鑰匙，使他們進(jìn)入豐富廣闊的世界，讓他們?cè)谄渲凶杂傻匕肯?，暢快地汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。

結(jié)合課題，我與其他語(yǔ)文教師圍繞課題訓(xùn)練目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)研討課。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重讓學(xué)生更多的接觸語(yǔ)言文字，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。從領(lǐng)悟方法策略到轉(zhuǎn)化為自己的感悟有一個(gè)過程。促進(jìn)轉(zhuǎn)化最好的方式就是閱讀實(shí)踐。

我們認(rèn)識(shí)到：在閱讀教學(xué)中，注重讀書遷移。讀書妙在遷移。在遷移中創(chuàng)新，將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，這是教學(xué)的最終目的。如何讓學(xué)生過渡到彼岸？我們緊緊扣住課文，以課文為范例，讓學(xué)生在讀書中寫作。

作為課題組單位我們學(xué)校要出一節(jié)研討課，我承擔(dān)了這次上課任務(wù)。我們語(yǔ)文教研組積極研討課例，決定由我執(zhí)教二年級(jí)的《葡萄溝》一課。

看了課程安排后，知道3月5日在王舍人實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行第一組的研討課，于是我迫切的去“取經(jīng)”。聽完五位老師的課，我忽然想打退堂鼓。五位老師各有特色，都結(jié)合課題對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了指導(dǎo)。尤其是湛娟老師的課，干凈、利索，指導(dǎo)到位。教師的教態(tài)也自然大方，整堂課教程流暢，不拖泥帶水。教學(xué)過程與課題的結(jié)合天衣無縫。我陷入了茫然，我該怎么上？五節(jié)課上完后，教研員孫老師做了精彩點(diǎn)評(píng)，讓我如獲至寶，思路豁然開朗，真有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

回到學(xué)校后，我又把自己的教案進(jìn)行了整改設(shè)計(jì)，試講了一遍，并讓我們的語(yǔ)文老師給我評(píng)課，大家群策群力，為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡量讓我的設(shè)計(jì)更加完善，尤其在設(shè)計(jì)練習(xí)方面進(jìn)行了研討。

經(jīng)過我們教研組教師精心設(shè)計(jì)，我們認(rèn)識(shí)到：提高學(xué)生表達(dá)能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達(dá)的特點(diǎn)，加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練。例如《葡萄溝》一課，作者運(yùn)用了像“一串串”、“有??有??”這樣的數(shù)量詞和并列關(guān)系的詞語(yǔ)的句子文辭優(yōu)美，還有比喻句運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確??，我們想到應(yīng)根據(jù)文章的特點(diǎn)有選擇地讓學(xué)生仿寫，通過各種仿寫的訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)寫的目的。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了仿寫的環(huán)節(jié)，通過試講，我們發(fā)現(xiàn)，一味讓學(xué)生模仿“一大串一大串”說詞語(yǔ)后再說句子，有難度。所以說句子時(shí)，我們拓展學(xué)生思路，可以用類似“一組一組”這樣的詞語(yǔ)去說。如果學(xué)生能說的更具體更生動(dòng)，就更好了。

經(jīng)過這次活動(dòng)，我們課題組教師深刻的認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)每一篇課文時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生讀中學(xué)寫，有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想內(nèi)容和思想感情的技巧，揣摩作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法和做好語(yǔ)言的積累。如我們課文中大量選用文辭兼美的課文，這都是語(yǔ)言積累的好資料。我認(rèn)為提高學(xué)生表達(dá)能力的方法有很多，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達(dá)的特點(diǎn)，加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很典型；有些文章結(jié)構(gòu)清晰；還有些文章的修辭方法運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確；??，教師就應(yīng)根據(jù)文章的特點(diǎn)有選擇地讓學(xué)生仿寫，通過各種仿寫的訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)寫的目的。

我的這節(jié)課還存在一些缺點(diǎn)，我要再接再厲，在以后的課題試驗(yàn)中，繼續(xù)不懈進(jìn)取，積極探索。

第二篇：葡萄溝—教學(xué)設(shè)計(jì)

葡萄溝

1新設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。二年級(jí)的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。

2教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

2．重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

3．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情，陶冶美的情操。3學(xué)情分析

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。4重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。教學(xué)難點(diǎn)

理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。5教學(xué)過程

5.1 第二學(xué)時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

2.朗讀課文，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

1．采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】吐魯番的葡萄溝在什么地方？

讓我們大家通過地圖來找找看。活動(dòng)2【講授】新課講解—讀一讀

進(jìn)入課文主頁(yè)

1、讀一讀

葡 萄 溝 新 疆 蜜桃 吐魯番 維吾爾族 梯田 碉堡 吃個(gè)夠

2、分別認(rèn)識(shí)葡萄溝、吐魯番、維吾爾族、碉堡?；顒?dòng)3【活動(dòng)】課文朗讀

學(xué)生自讀課文，然后觀看視頻朗讀?；顒?dòng)4【講授】整體感知

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。2.課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？借助課件理解“梯田”。

（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？

2.師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保├斫狻懊堋?。怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？（3）指導(dǎo)朗讀。

師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49℃，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會(huì)想象到什么？

（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？ 指名讀--男生讀--女生讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）3.感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）（1）體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。（2）體會(huì)顏色多。

（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。）4.師：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（1）指名說。

（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段。師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會(huì)的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？ 1.學(xué)生回答。

2.課件出示陰房及葡萄干的制作過程。（1）葡萄干在什么地方制作？（2）課文是怎樣描寫陰房的？（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？ 3.師板書：葡萄干色鮮味甜

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。）

四、總結(jié)課文。美好的景色，1.美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

2.你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）活動(dòng)5【活動(dòng)】課中休息

聽音樂，感受新疆吐魯番的美。

第三篇：《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

葡萄溝

一、教材分析：

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

四、課前準(zhǔn)備 ：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1、師生猜謎語(yǔ)。出示葡萄圖片，學(xué)生欣賞。（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）

2、課件出示葡萄溝的資料，了解它的位置，特色。

2、那么就讓我們走進(jìn)課文，看看葡萄溝到底有什么。今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到葡萄溝去游覽一番，高興嗎？

（二）自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法： 葡萄干 釘著 好客 水分

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

（三）讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。

第二自然段

重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

1、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。

3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）下節(jié)課，我們繼續(xù)游覽美麗的葡萄溝。

第四篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）一教學(xué)目標(biāo)：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

3：運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

三、教學(xué)用具：

課件

四、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄溝），板書：小手動(dòng)起來，跟我一起寫，聽說呀這是個(gè)好地方，板書（好地方）耳聽為虛，眼見為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎？下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。

二、初讀課文檢查生字生詞情況

1，學(xué)生自由讀文。

2、師：葡萄溝在哪？結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。

3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎？（出示課件）

生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。

三、細(xì)讀課文，感知葡萄溝的美

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫了他的特點(diǎn)，同學(xué)們端起書讀讀第一自然段，看看哪句話介紹了葡萄溝的特點(diǎn)？

生回答：那里出產(chǎn)水果，（板書：出產(chǎn)水果）都有哪些水果呢？指名回答。

師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的？你能找出這些詞語(yǔ)嗎？這種順序叫做：時(shí)間順序。

2、出示課件，誰會(huì)填空？齊讀第一段

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師：人們最喜愛的水果是----（葡萄），那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎？坐上汽車準(zhǔn)備出發(fā)。

1、播放錄像。

2、師：課文是怎樣描寫葡萄園的呢？誰來讀課文第二段？

3、葡萄種在哪？（梯田）梯田什么樣？指名回答，板書畫梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。

4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來到梯田看看這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣？拿出筆來在書中畫一畫。

5、指名回答：（茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）

6、理解”茂密”，茂密的枝葉什么樣子呢？看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！耙粋€(gè)個(gè)”說明了什么？我們來看看涼棚，看了之后有什么感覺？（看課件）。這是一個(gè)什么句子？（比喻句）作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者?？纯凑l能把這個(gè)句子讀出感覺來。

7、指導(dǎo)朗讀這句話（出示課件）

8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來，看看藤上掛著什么？

師：到了秋季葡萄成熟了，長(zhǎng)得怎樣呢？拿出你的筆用-------畫出這些句子。

9、指名回答。（葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）

用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣？板書：葡萄五光十色。五光十色的近義詞是什么？不同點(diǎn)是什么呢？指名讀板書

師：想看嗎？（出示課件）展示各種顏色的葡萄

指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。

10、葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢？快速地讀文，指名回答。

11、板書：老鄉(xiāng)熱情好客“準(zhǔn)會(huì)”什么意思？“吃個(gè)夠”是如何吃呢？

（三）理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過程

1、師：葡萄溝的葡萄成熟了，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦？（葡萄干）

2、指名讀第三自然段。

3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

4、播放錄像，教師范讀。

5、師；想嘗嘗葡萄干嗎？教師分發(fā)葡萄干學(xué)生品嘗，播放音樂

6、葡萄干怎樣？用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜板書

四、總結(jié)升化感情

1、師：同學(xué)們，欣賞完了葡萄園，觀賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說什么？

2、指名說感受用上因?yàn)?--所以。

3、出示句子，師生配合讀。（教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句）。

因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方。

因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐云咸褱鲜莻€(gè)好地方。

因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個(gè)好地方。

因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。

4、總結(jié)寫法總--分--總

5、最后讓我們一起在音樂聲中帶

著對(duì)葡萄溝的無限熱愛之情翩翩起舞吧！

（學(xué)生一起跳新疆舞）

五、板書設(shè)計(jì)

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄溝

（出產(chǎn)水果）葡萄干色鮮味甜

時(shí)間順序

總---分—總

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3.正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)過程

1.出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞

語(yǔ)劃出來。

（3）把課文讀正確。

2.檢查與學(xué)習(xí)。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示”吐魯番”、”葡萄溝”、”新疆”3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。

②交流討論。

要點(diǎn)：

a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d.有一個(gè)頓號(hào)。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3.正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打”√”。

涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）

（3）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

4.課堂練習(xí)。

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀課文。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第三單元 的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句（第四自然段）“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)內(nèi)容：

一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。

三、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時(shí)候，他們一定會(huì)拿出最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠（第二自然段最后一句話）。

四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡

萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

3.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方。

4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即文章的第二自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖，課文錄音、梯田、葡萄等多媒體課件。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、了解葡萄溝的位置

2、游戲檢查預(yù)習(xí)情況

二、初讀課文，整體感知

我們一路順風(fēng)到了葡萄溝，快看看葡萄溝給你的第一印象是什么？生讀文后，葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？你是從課文中的哪句話知道的？（最后一段）

板書：葡萄溝真是個(gè)好地方。

三、品讀課文，體會(huì)感情。

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）、讓學(xué)生自由讀體會(huì)、從出產(chǎn)水果體會(huì)出葡萄溝是個(gè)好地方。

（2）、讓學(xué)生說說出產(chǎn)了哪些水果呢？用“——”劃一劃（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）

老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間）

（3）、師指導(dǎo)有感情的朗讀。

（4）、葡萄溝盛產(chǎn)水果讓我們自己對(duì)自己說：“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

2、學(xué)習(xí)第二段

（1）、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N

在哪兒？（學(xué)生讀文后，理解“山坡、梯田”）。

梯田的優(yōu)點(diǎn)：

（2）、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里葡萄的枝葉生長(zhǎng)的怎樣？

①你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？

②這山坡上茂密的葡萄架就像什么？枝葉怎么會(huì)像涼棚？難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、愜意涼爽舒服）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？

④帶著舒暢的心情讀句子。自由準(zhǔn)備后，再指讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。

⑤涼棚外面烈日炎炎，涼棚下的我們盡享涼爽、愜意，我們?cè)诒陡星鍥龅?/p>

同時(shí)，告訴同伴：“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

（3）、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

①（出示比較文字），分別指名讀，同桌交流哪段話把葡萄的美表達(dá)得更充分。

A、一大串一大串

B、表示顏色的詞

C、“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（”五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

板書：五光十色

（4）、快看，聽到我們的聲音，熱情的維吾爾老鄉(xiāng)向我們走來了了。呀，要拉我們干什么去呀？

①男生齊讀句子（最后一句）。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解”準(zhǔn)會(huì)、最甜”和”說個(gè)夠”的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

全班齊讀

板書：熱情好客

⑤面對(duì)著熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，吃著甘甜可口的葡萄，我們滿懷感激地說：“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

（5）、飽含著贊美之情齊讀第二自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：剛離開葡萄園，熱情的老鄉(xiāng)非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯聪胂腙幏渴鞘裁礃印＃òl(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）

（1）、不過，他還有個(gè)問題要考你：“葡萄干是怎么制成的？”（葡萄干視頻24）

（2）、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。

（3）、觀察、品嘗葡萄干。讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。

板書：色鮮味甜

（4）、葡萄溝的葡萄干也這么好吃，讓我們驕傲地告訴告訴大家：“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>

四、通讀全文，總結(jié)、升華。

1、利用留言本總結(jié)全文，升華情感

2、讓我們懷著對(duì)葡萄溝的無限喜愛和向往，有感情的課文再讀一讀！

結(jié)束：千言萬語(yǔ)化做一句話，讓我們發(fā)自肺腑的說：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)葡萄溝

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄溝》這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉袩崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)。不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)名族的熱愛之情。

【教材分析】

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果?？吹搅宋骞馐钠咸眩箤W(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個(gè)好地方!

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個(gè)好地方!

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)葡萄溝的美麗風(fēng)光和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.葡萄溝景色的圖片。

2.多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀字詞

2.分節(jié)朗讀課文

二、朗讀感悟

1.過度語(yǔ)

課文中為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?我們首先來朗讀體會(huì)第一自然段。

2.朗讀感悟第一自然段

⑴自讀：思考這一段有幾句話，每句話是什么意思?

⑵交流：第一句：講葡萄溝在什么地方。

第二句：總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。

第三句：具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。

⑶默讀：思考①第二句和第三句有什么關(guān)系?(總—分)

②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果?(時(shí)間順序)

⑷比較：九月份葡萄成熟了。

九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。

[第二句寫得好，因?yàn)檫@樣寫表達(dá)了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點(diǎn)寫，要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯?，這樣寫就引起下文。]

⑸齊讀：注意讀出人們喜愛葡萄的心情。

3.朗讀感悟第二自然段

⑴過渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢?

⑵指名讀：標(biāo)出描寫葡萄的語(yǔ)句。

⑶交流：

①你從哪句話感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?(第二句)

出示句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”

揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么?說明什么?(說明種得多，長(zhǎng)得好。)

a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說明葉子長(zhǎng)得又多又好。

b.你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”

書上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。

一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長(zhǎng)得又多又好。

c.問：為什么說“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)

生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

②成熟的葡萄有什么特點(diǎn)?(第三句)

出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串??五光十色，美麗極了?！?/p>

師：你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且產(chǎn)量高，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。

b.從“有??”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”?

c.五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。

讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。

為什么你會(huì)覺得它很美?

你能結(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?

d.同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎?指名讀(3名)，再齊讀。

③要是這個(gè)時(shí)候，你到葡萄溝來，會(huì)受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來客?說明什么?[“讓你吃個(gè)夠”體會(huì)到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)練習(xí)用“要是”說話。

討論：為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄?[因?yàn)槠咸褱系钠咸讯?、品種多、味道好，再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以??]

⑷指導(dǎo)讀：讀出贊美它的感情。

⑸小結(jié)：葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?[大、多、美、甜。]

4.朗讀感悟第三自然段

⑴過渡語(yǔ)：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎?

同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段。

⑵指名讀：思考收下來的葡萄怎么辦?(有的??有的??)

⑶交流：

①葡萄干是怎樣制成的?

理解：這句話是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里，掛在架子上，陰房四壁有許多小孔，可以使空氣流動(dòng)，里面的熱空氣流動(dòng)著，把葡萄里的水分蒸發(fā)掉，葡萄減少水分，留下糖分，所以特別甜，由于在陰房里晾，所以顏色很鮮。

②在哪兒制成的?陰房什么樣?

③制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?

④葡萄干有什么特點(diǎn)?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)

⑷朗讀

5.朗讀感悟第四三自然段

⑴過渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?

⑵齊讀最后一段

⑶作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。

⑷指名讀，再齊讀。

⑸為什么說是個(gè)好地方?[①那里出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最讓人喜愛;②葡萄產(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客;③葡萄干色鮮、味甜、有名。]

⑹小結(jié)：此句話，概括總結(jié)全文，同開頭呼應(yīng)。

三、課堂總結(jié)

1.有感情地朗讀全文。

2.學(xué)生質(zhì)疑

⑴“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)

⑵葡萄干是怎樣制成的?請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說，再抽同桌起來說)

3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

四、課后延伸

1.積累運(yùn)用

課文中有許多優(yōu)美的詞句，摘抄詞句。

完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

2.話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，寫上一兩句話。

3.借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等)，準(zhǔn)備在本組語(yǔ)文園地里展示和交流。

板書設(shè)計(jì): 葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄多 —— 數(shù)量多顏色

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名