第一篇：蘇教版四年級上冊語文練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)

練習(xí)2 主備人：馬嵐 審核人：汪玉萍 使用人：馬嵐

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、能用較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并能畫出示意圖，了解自家附近的地名及其由來。

2、熟記八個(gè)成語和兩句名言，并理解含義。

3、寫好鋼筆字。注意“木”在不同的位置，字形要有變化。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)介紹自己的朋友。過程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識圖標(biāo)，弄清方向標(biāo)，估算距離。

2、教授生字詞并講解詞語和名言的意思。

3、掌握如何流利地介紹朋友、接待朋友的技巧。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過對成語及名句的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2、用流暢的語言介紹朋友、接待朋友的技巧。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖，能畫出家庭住址和走法的示意圖，了解自家附近的地名及其由來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、學(xué)會(huì)看示意圖，指導(dǎo)學(xué)生說清楚小芳家住址和走法

1、指名讀書上”開學(xué)了”這一段訓(xùn)練要求，出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒有去過小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？

教學(xué)

4、再讀書上的介紹，思考討論：

①小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。

②這都是一些什么詞語？

③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？

5、出示小芳家家庭住址示意圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖標(biāo)，弄清方向標(biāo)，學(xué)會(huì)估算距離。根據(jù)示意圖，提問：如果小芳從家走到學(xué)校，你能幫她說說走法嗎？

二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法

1、再讀書上”開學(xué)了”訓(xùn)練要求，思考：要是讓你說，你會(huì)怎樣說？

2、組織交流，指名評議：你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據(jù)他的介紹想象出他家的走法嗎？

3、出示介紹的家庭住址的順序：先說什么社區(qū)（村），什么路（組），什么巷、門牌號碼。小組內(nèi)的同學(xué)介紹自己的家庭住址，并說說從學(xué)校到你家的走法，互相評議。

2、自由寫寫畫畫，設(shè)計(jì)一張家庭住址“名片”。

3、集體評議。教師巡回指導(dǎo)

三、說說家鄉(xiāng)地名的由來和變遷

1、根據(jù)自己收集的資料，和同桌交流。

2、全班交流。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：在生活中我們要養(yǎng)成時(shí)時(shí)觀察周圍的習(xí)慣，能夠說出自己的家庭住址和路徑，并能了解家鄉(xiāng)地名的由來和變遷，這樣我們才能對我們的家、我們的家鄉(xiāng)有更深的認(rèn)識。

2、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)讀讀背背，查閱成語的意思。

第二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生熟記八個(gè)成語和兩句名言，并理解含義。豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字。注意“木”在不同的位置，字形要有變化。

教學(xué)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)讀讀背背

1、出示成語，請學(xué)生自由朗讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個(gè)例子（出示《虎門銷煙》的插圖）。這些成語為什么會(huì)分在一組？

2、指名讀，齊讀。

3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語的意思？試著跟你的同桌說一說。

4、齊讀成語，提問：你還有哪些成語的意思不明白？舉手提問，教師講解。

5、再出示《虎門銷煙》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語，嘗試背誦成語。

7、出示古詩名句，默讀，思考：你知道這兩句話是作者在什么情況下寫的嗎？你知道他們是什么意思？

8、教師補(bǔ)充介紹。

（1）南宋的愛國英雄文天祥在他的《過零丁洋》的一句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”詩中“汗青”指的是書籍或史冊。

（2）明朝顧憲成對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。告訴我們在讀好書的同時(shí)還要關(guān)心國家大事。與此相對的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

9、交流感受：現(xiàn)在，聽了這些故事，你再讀這兩句詩，你有什么感覺？

10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們把我們的這種感情用朗讀來表達(dá)，好嗎？

11、提問：你還知道哪些這類的詩句？給我們介紹介紹吧。出示其他類似詩句。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?/p>

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！——辛棄疾《破陣子》

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕?！里w《滿江紅》

國家興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

教學(xué)

匈奴未滅，何以家為？——霍去病

二、寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“寨、桂、杏”這三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“寨、桂、杏”都是含有“木”的字。

（3）教師范寫“寨”。提醒學(xué)生注意：“寨”中的“木”第二筆豎改成豎鉤，撇和捺分別變成左右兩點(diǎn)。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、布置作業(yè)：

（1）默寫成語和詩句；

（2）搜集同類的成語和詩句。

第 三課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)介紹自己的朋友，掌握如何流利地介紹朋友、接待朋友的技巧。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。

1、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有朋友。朋友第一次與你的家人見面，你總會(huì)向他們做介紹吧。一般你會(huì)怎么做呢？我們可以從哪些方面介紹自己的好朋友呢？（教師指導(dǎo)：朋友的自身狀況、家庭狀況、做客的原因等方面介紹）

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演節(jié)目。

教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)情境，老師：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽/爸爸。誰想做我的兒子或女兒？我來試一試這位小演員怎么樣？（師主動(dòng)問，你后面的人是誰呀？）

（2）請同學(xué)評議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？

教師介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：介紹自己的好朋友，應(yīng)該是要博得父母的好感，所以，應(yīng)該多介紹她的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)自己的好感，語言可以有一些感染力。要表達(dá)自己對朋友的熱情和尊重，讓父母接受自己的朋友

4、過渡：看，介紹原來也有這樣的學(xué)問呢！

二、小組合作，學(xué)會(huì)贊美

1、請同學(xué)們小組合作，分角色來演一演。

2、大組交流。

三、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？介紹不但要多介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵還要真誠。

2、布置作業(yè)：試著回家向父母介紹介紹你的朋友。

教后記：

第二篇：蘇教版四年級上冊語文練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì) 教案（xiexiebang推薦）

盱眙縣第一小學(xué)

語文四（上）

第二單元《練習(xí)2》

練習(xí)2 主備人：馬嵐 審核人：汪玉萍 使用人：馬嵐

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、能用較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并能畫出示意圖，了解自家附近的地名及其由來。

2、熟記八個(gè)成語和兩句名言，并理解含義。

3、寫好鋼筆字。注意“木”在不同的位置，字形要有變化。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)介紹自己的朋友。過程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識圖標(biāo)，弄清方向標(biāo)，估算距離。

2、教授生字詞并講解詞語和名言的意思。

3、掌握如何流利地介紹朋友、接待朋友的技巧。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過對成語及名句的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2、用流暢的語言介紹朋友、接待朋友的技巧。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖，能畫出家庭住址和走法的示意圖，了解自家附近的地名及其由來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、學(xué)會(huì)看示意圖，指導(dǎo)學(xué)生說清楚小芳家住址和走法

1、指名讀書上”開學(xué)了”這一段訓(xùn)練要求，出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒有去過小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？ 盱眙縣第一小學(xué)

語文四（上）

第二單元《練習(xí)2》

4、再讀書上的介紹，思考討論：

①小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。

②這都是一些什么詞語？

③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？

5、出示小芳家家庭住址示意圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖標(biāo)，弄清方向標(biāo)，學(xué)會(huì)估算距離。根據(jù)示意圖，提問：如果小芳從家走到學(xué)校，你能幫她說說走法嗎？

二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法

1、再讀書上”開學(xué)了”訓(xùn)練要求，思考：要是讓你說，你會(huì)怎樣說？

2、組織交流，指名評議：你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據(jù)他的介紹想象出他家的走法嗎？

3、出示介紹的家庭住址的順序：先說什么社區(qū)（村），什么路（組），什么巷、門牌號碼。小組內(nèi)的同學(xué)介紹自己的家庭住址，并說說從學(xué)校到你家的走法，互相評議。

2、自由寫寫畫畫，設(shè)計(jì)一張家庭住址“名片”。

3、集體評議。教師巡回指導(dǎo)

三、說說家鄉(xiāng)地名的由來和變遷

1、根據(jù)自己收集的資料，和同桌交流。

2、全班交流。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：在生活中我們要養(yǎng)成時(shí)時(shí)觀察周圍的習(xí)慣，能夠說出自己的家庭住址和路徑，并能了解家鄉(xiāng)地名的由來和變遷，這樣我們才能對我們的家、我們的家鄉(xiāng)有更深的認(rèn)識。

2、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)讀讀背背，查閱成語的意思。

第二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生熟記八個(gè)成語和兩句名言，并理解含義。豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字。注意“木”在不同的位置，字形要有變化。

盱眙縣第一小學(xué)

語文四（上）

第二單元《練習(xí)2》

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)讀讀背背

1、出示成語，請學(xué)生自由朗讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個(gè)例子（出示《虎門銷煙》的插圖）。這些成語為什么會(huì)分在一組？

2、指名讀，齊讀。

3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語的意思？試著跟你的同桌說一說。

4、齊讀成語，提問：你還有哪些成語的意思不明白？舉手提問，教師講解。

5、再出示《虎門銷煙》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語，嘗試背誦成語。

7、出示古詩名句，默讀，思考：你知道這兩句話是作者在什么情況下寫的嗎？你知道他們是什么意思？

8、教師補(bǔ)充介紹。

（1）南宋的愛國英雄文天祥在他的《過零丁洋》的一句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！痹娭小昂骨唷敝傅氖菚蚴穬浴?/p>

（2）明朝顧憲成對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。告訴我們在讀好書的同時(shí)還要關(guān)心國家大事。與此相對的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

9、交流感受：現(xiàn)在，聽了這些故事，你再讀這兩句詩，你有什么感覺？

10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們把我們的這種感情用朗讀來表達(dá)，好嗎？

11、提問：你還知道哪些這類的詩句？給我們介紹介紹吧。出示其他類似詩句。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?/p>

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名。可憐白發(fā)生！——辛棄疾《破陣子》

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕?！里w《滿江紅》

國家興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?盱眙縣第一小學(xué)

語文四（上）

第二單元《練習(xí)2》

匈奴未滅，何以家為？——霍去病

二、寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“寨、桂、杏”這三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“寨、桂、杏”都是含有“木”的字。

（3）教師范寫“寨”。提醒學(xué)生注意：“寨”中的“木”第二筆豎改成豎鉤，撇和捺分別變成左右兩點(diǎn)。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、布置作業(yè)：

（1）默寫成語和詩句；

（2）搜集同類的成語和詩句。

第 三課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)介紹自己的朋友，掌握如何流利地介紹朋友、接待朋友的技巧。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。

1、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有朋友。朋友第一次與你的家人見面，你總會(huì)向他們做介紹吧。一般你會(huì)怎么做呢？我們可以從哪些方面介紹自己的好朋友呢？（教師指導(dǎo)：朋友的自身狀況、家庭狀況、做客的原因等方面介紹）

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演節(jié)目。盱眙縣第一小學(xué)

語文四（上）

第二單元《練習(xí)2》

（1）創(chuàng)設(shè)情境，老師：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽/爸爸。誰想做我的兒子或女兒？我來試一試這位小演員怎么樣？（師主動(dòng)問，你后面的人是誰呀？）

（2）請同學(xué)評議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？

教師介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：介紹自己的好朋友，應(yīng)該是要博得父母的好感，所以，應(yīng)該多介紹她的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)自己的好感，語言可以有一些感染力。要表達(dá)自己對朋友的熱情和尊重，讓父母接受自己的朋友

4、過渡：看，介紹原來也有這樣的學(xué)問呢！

二、小組合作，學(xué)會(huì)贊美

1、請同學(xué)們小組合作，分角色來演一演。

2、大組交流。

三、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？介紹不但要多介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵還要真誠。

2、布置作業(yè)：試著回家向父母介紹介紹你的朋友。

教后記：

第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流

第四篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。回憶一下，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

第五篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>