第一篇：秦江《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計

秦 江

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材十一冊 P.77-79 教學(xué)目標(biāo)

1．從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；

2．掌握百分?jǐn)?shù)的寫法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；

3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。2．教師制作多媒體課件。教學(xué)形式：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、信息發(fā)布，感知百分?jǐn)?shù)

（一）教師發(fā)布信息

以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息 課件1 據(jù)不完全統(tǒng)計，中國兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37.3%。

長江素有“黃金水道”之稱，年貨運(yùn)量約占全國河流總運(yùn)量的70%。我國的耕地約占世界的7%，我國的人口約占世界的22%。

談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70% 這樣的數(shù)，仍需要我們來認(rèn)識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）

（二）學(xué)生發(fā)布信息

師：生活中，你們見過這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎？在哪兒見過的？請說來聽聽。信息交流分兩步進(jìn)行，1．分小組交流。

2．每組推薦一人在班上交流。

（三）小結(jié)

同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。

二、質(zhì)疑問難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？

此時，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義，讀，寫等）當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分?jǐn)?shù)？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎？(板書：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？)師：好！我們一道帶著這些問題學(xué)習(xí)教材P.104-105?？茨芊駨臅姓业竭@些問題的答案。

三、自學(xué)釋疑，達(dá)成共識

（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）課件2 自學(xué)教材P.104-105，回答下列問題： 1.人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？ 2.什么叫百分?jǐn)?shù)？ 3.百分?jǐn)?shù)如何讀、寫？

（二）分小組交流自學(xué)情況

師：通過自學(xué)，你明白了哪個或哪幾個問題？自己是怎么理解的？請同學(xué)們在組長的組織下進(jìn)行交流。教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準(zhǔn)備。

（三）師生釋疑、解難

1．組長匯報本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。

提示：一個組選取一個問題來重點(diǎn)匯報，主要介紹你們組是怎么理解的？

匯報時，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。

2．針對組長匯報，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題，再回答什么問題。）人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手，逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時，輔以練習(xí)。[練習(xí)] 說一說，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。

教師指導(dǎo)：將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“??是??的百分之幾”的形式 關(guān)于百分?jǐn)?shù)的寫法

先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來的百分?jǐn)?shù)中各選取一個自己最喜歡的寫在黑板上，其余學(xué)生注意觀察他們的寫法；再師生互評，并談自己搜集時的寫法是否正確，從而規(guī)范寫法。關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別

先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時，教師再組織學(xué)生討論。討論

一只鉛筆長米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”？ 一只鉛筆用去了它的，可不可以說“用去了它的17%”？ 結(jié)論：結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別

從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量，如米。

也就是說，分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)的后面是不可帶單位名稱的。[練習(xí)] 分母100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對不對？為什么？

（四）學(xué)習(xí)小結(jié)，形成共識

學(xué)生自主交流，暢談學(xué)習(xí)所獲，提出學(xué)習(xí)中的困惑。

四、檢查學(xué)習(xí)，加深理解

（一）畫一畫，說一說

（給每個同學(xué)發(fā)一張把大正方形平均分成100個小方格的卡片）1．給小方格涂上顏色（要求：一格一格地涂）

2．在涂的過程中，教師突然叫停，抽學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一說自己的完成情況。3．用百分?jǐn)?shù)表示已經(jīng)涂了大正方形的（）%，沒有涂的是大正方形的（）%。

（二）寫一寫，讀一讀

1．課件出示10個百分?jǐn)?shù)，比一比誰寫的又對又快。百分之六 百分之二百 百分之三點(diǎn)九 百分之八十五 百分之五十 百分之一百五十 百分之零點(diǎn)** 百分之一百 百分之零點(diǎn)零八 百分之十一

2．出示答案，學(xué)生對照，并在組內(nèi)互相說說自己寫對了總題數(shù)的百分之幾？ 6% 200% 3.9% 85% 50% 150% 0.64% 100% 0.08% 11% 3．讀一讀這些百分?jǐn)?shù)，并回答： 1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？

五、學(xué)以致用，深化理解

（一）讀信息，談想法

1．回到課前發(fā)布的信息（再出示課件1），談?wù)勛约簩@些信息理解。

2．解讀信息，談感想。日本的森林覆蓋率高達(dá)65% 我國的森林覆蓋率不足14% 有一個事實(shí)：日本人發(fā)明了一次性筷子，日本人從不砍伐自己國土上的樹木做筷子，全靠進(jìn)口；而中國卻是出口一次性筷子的大國。

點(diǎn)評：60年多前，日本給中國乃至亞洲人民都造成了傷害，但，他們的環(huán)保意識還是很值得我們學(xué)習(xí)的。

第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材十一冊P77-79 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。

3、在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

2、教師制作多媒體課件。教學(xué)形式：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，老師收集了一些生活中的信息，你們想不想知道？ 出示生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。指名學(xué)生讀信息。

通過剛才讀的信息你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識（百分?jǐn)?shù)）。

師總結(jié)：像 這樣的分?jǐn)?shù)就叫百分?jǐn)?shù)

看來百分?jǐn)?shù)在我們的生運(yùn)用的還真多，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識。（板書百分?jǐn)?shù)）

2、師：看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，那么你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識？

今天我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（板書課題）。

[設(shè)計理念：情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生充分感知百分?jǐn)?shù)，又讓學(xué)生交流收集到百分?jǐn)?shù)，這樣創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。]

二、探索新知

1、出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

師：剛剛我們舉了很多生活中的百分?jǐn)?shù)，那現(xiàn)在我們繼續(xù)來看看這些百分?jǐn)?shù)他到底表示什么？

出示①我市學(xué)生的近視情況如：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64.2%。

②你能說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？（學(xué)生討論）（1）讓學(xué)生說說每一個百分?jǐn)?shù)的意義。師：你能說出18%的具體含義嗎？

生：小學(xué)生的近視人數(shù)是全體小學(xué)生的18% 49%、64.2%呢？ 概括出百分?jǐn)?shù)的意義

剛才我們理解了每一個具體百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？獨(dú)立思考

學(xué)生匯報結(jié)果。（師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）師：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。因此，通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）

[設(shè)計理念：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我讓學(xué)生通過討論、合作交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性和學(xué)生的自主性，另外，通過交流加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解，使學(xué)生學(xué)會提高，學(xué)會應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]（2）體會百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。

師：比較這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說些什么？ 小結(jié)：我們要養(yǎng)成一個良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。出示課前收集的信息叫同學(xué)說表示的意義。自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。

師：我們已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，那么百分?jǐn)?shù)怎樣讀寫呢？請學(xué)生自學(xué)課本78頁。

生匯報自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)，教師示范。

[設(shè)計理念：我相信百分?jǐn)?shù)的讀寫法很多同學(xué)都已有經(jīng)驗(yàn)，所以不當(dāng)新課來教，而是讓學(xué)生自學(xué)，這樣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心與決心] 練習(xí)

1、讀下面的百分?jǐn)?shù)

2、寫出下面的白分?jǐn)?shù)

3、判斷下面的分?jǐn)?shù)哪些可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪些不能為什么？ 教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，根據(jù)下面的倆個信息說說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學(xué)生討論）

三、拓展練習(xí)

1、看圖寫數(shù)

2、填一填

3、趣味游戲

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師：同學(xué)們的收獲真不少。要知道一個人的收獲不僅來自1%的靈感，更重要的是來自99%的勤奮如果每一節(jié)課同學(xué)們都有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人，最后老師送一句名言與大家共勉。

成功=1%的靈感+99%的勤奮

希望同學(xué)們把這句話制成書簽，時時鼓勵自己做一個成功的人。

第三篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、比較的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分。教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2、使學(xué)生能夠熟練讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)信息 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出百分?jǐn)?shù)

師：看，（課件）多么激烈的比賽，想知道老師們誰的命中率最高嗎？ 出示表格 姓名

投球數(shù)

投中數(shù) 學(xué)生討論

師：像這幾個分母是100的分?jǐn)?shù)我們也可以這樣來表示（課件），認(rèn)識這些數(shù)嗎？

生：認(rèn)識，百分?jǐn)?shù)。

師：對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法）師：我們再來看看投球的那份資料，現(xiàn)在你能挑取這三個百分?jǐn)?shù)中的一個來說說它表示的意義嗎？

生：56%表示的是甲的投中數(shù)占投球數(shù)的56%。生：55%表示的是乙的投中數(shù)占投球數(shù)的55%。生：54%表示的是丙的投中數(shù)占投球數(shù)的54%。

二、信息交流，理解百分?jǐn)?shù)的意義

師：同學(xué)們課前都收集了生活中的百分?jǐn)?shù)資料，對嗎？ 師：下面請你選擇你最喜歡的一句和大家一起分享（課件）生：學(xué)生讀出各自不同的百分?jǐn)?shù)，并試著說出這個百分?jǐn)?shù)所表示的意思是什么？（略）

師：老師這兒也收集了一份資料：

師：誰想來讀一讀？（找一名同學(xué)來讀）

三、合作探究，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 師：我們知道了什么是百分?jǐn)?shù)，你能根據(jù)你掌握的知識來說說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都有哪些區(qū)別嗎？

生：意義也不同，分?jǐn)?shù)表示的是把一個數(shù)平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)；而百分?jǐn)?shù)的意義是表示求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。師：你說的意義不同，這是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)最根本的區(qū)別了，同學(xué)們請 看這樣一道題：

現(xiàn)在請你來看一看下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個不能？

1、一堆煤 97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。

生：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的關(guān)系，不能表示一個具體的數(shù)量。師：那你們能總結(jié)一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？

生：分?jǐn)?shù)的意義是既可以表示一個具體數(shù)量，也可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)的意義卻只能表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系。

四、學(xué)生互評，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的寫法

師：在剛才的交流中，知道同學(xué)們已經(jīng)會讀百分?jǐn)?shù)了，會寫嗎？ 生齊說：會

師：好，拿出本子來，寫出下面的百分?jǐn)?shù)，注意書寫規(guī)范。誰想到前面來寫？ 一生 說數(shù)，大家寫

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意，你對自己的表現(xiàn)滿意度是多少呢？ 師：知不足者方能進(jìn)步，我相信我們六年二班的同學(xué)們只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就會百分之百地收獲成功，好，這節(jié)課上到這里，下課。

第四篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)案例評析

新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué)：鐘容連

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版六年級上冊第77-79頁的內(nèi)容，本節(jié)課主要 使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師,教師要不斷更新教學(xué)觀念，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念.本節(jié)課運(yùn)用EEPO有效教育的要素組合方式教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。師：同學(xué)們，課前教師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎？在哪兒找到的？這說明了什么？

說明百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)（板書課題：百分?jǐn)?shù)} 出示圖片，這些百分?jǐn)?shù)你們見過嗎？

2、我國小學(xué)生的近視率為18%，中學(xué)生的近視率為49%產(chǎn)品的合格率是98%。，這些都是百分?jǐn)?shù)，那你想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識？ 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（添加板書的意義和寫法）

二、新授：探究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

師：同學(xué)們喜歡打籃球嗎？誰知道我國的籃球明星?（出示中國的姚明、美國的邁克喬丹和中國的易建聯(lián)）你認(rèn)為誰投球最準(zhǔn)呢？ 老師給出三位籃球明星投進(jìn)球的個數(shù)：18個、43個、21個。問：這下能判斷嗎？還需要什么條件？

再給出投球的總個數(shù)：20個、50個、25個。問：這下能判斷嗎？ 小組合作完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。小組匯報員匯報各組完成情況。

師：哪位球星投球最準(zhǔn)？哪組的容易判斷？為什么？ 因?yàn)榉帜付际?00，便于比較。

師：這三個分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？都表示什么？

生：分母都是100，都表示進(jìn)球個數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。師：百分?jǐn)?shù)可以寫成分?jǐn)?shù)、比的形式嗎？后項(xiàng)是多少？ 生：90%=90/100 后項(xiàng)是100 同桌互相討論百分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)？兩個量有什么關(guān)系？

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，是一個分率，后面不能帶單 位名稱，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

三、鞏固練習(xí)說出百分?jǐn)?shù)的意義。

大家在課前已經(jīng)收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，你現(xiàn)在能說說這些百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？好，下面我們就來交流一下：四人小組交流，說說你收集的百分?jǐn)?shù)，表示什么意思？

（全班交流）誰愿意向大家展示你收集的百分?jǐn)?shù)？說說它的意義 同桌互相說說下面的百分?jǐn)?shù)表示什么意義？（1）我國人口占世界人口的22%；

（2）我國小學(xué)生的近視率為18%，中學(xué)生的近視率為49%，看了這些信息，你想說什么？（我們學(xué)習(xí)時一定要注意眼睛與書本的距離，不要在暗淡的光線下讀書.四、百分?jǐn)?shù)的寫法：

1、百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“% 請一位學(xué)生板演86%、84%，其他學(xué)生在本上寫。

師生交流：百分?jǐn)?shù)怎樣寫規(guī)范、美觀？（先寫左上角的小圓圈，再寫斜線，最后寫斜線右下角的小圓圈）由剛才的不好判斷，到現(xiàn)在的一目了然，是誰幫了我們的忙？

2、寫百分?jǐn)?shù)

同學(xué)們說了這么多的百分?jǐn)?shù)，說的真好！能寫嗎？咱們來個比賽！

在規(guī)定的時間內(nèi)，任務(wù)是寫10個百分?jǐn)?shù)。如果還有時間可以寫自己喜歡的百分?jǐn)?shù)。（同桌交流看誰寫得多寫得好？）

寫出下面的百分?jǐn)?shù)。百分之一

百分之四十五

百分之九十八

現(xiàn)在請同學(xué)們匯報，要用今天我們學(xué)的百分?jǐn)?shù)的知識來說一說自己完成任務(wù)情況，大家來猜猜你寫了幾個？最后集體訂正。

3、讀一讀 讀出出下面的百分?jǐn)?shù)。板書： 99% 121.7% 0.5% 讀作： 讀作： 讀作：

4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

小組討論：我們已經(jīng)會讀寫百分?jǐn)?shù)了，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 課件出示：下面哪個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪個不能？說說為什么？ 一堆煤，運(yùn)走了它的1/10。

一根繩子長1米，用去了1/100米。

一本書有120頁，小明已經(jīng)看了全書的2/5。

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎？

（分?jǐn)?shù)即可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。

5、百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，成語里也有百分?jǐn)?shù)，請將下列詞語用百分?jǐn)?shù)表示出來。

百發(fā)百中 百里挑一 十全十美 十拿九穩(wěn)

十有八九 半壁江山

五、全課小結(jié)。

評析：應(yīng)該說整節(jié)課的教學(xué)是成功的，具體表現(xiàn)在：

1、把生活引進(jìn)課堂。數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。因而課堂上，我讓學(xué)生自己去搜集生活中的百分?jǐn)?shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)與生活中對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義，體現(xiàn)“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)人生”的教學(xué)。

2、把課堂交給學(xué)生。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)“初步感知——合作探究——獲得新知——實(shí)踐應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程，留出充分的空間和時間讓學(xué)生通過自主探索、合作交流、操作應(yīng)用，將所學(xué)知識進(jìn)行鞏固理解。

3、重視學(xué)法的指導(dǎo)。本節(jié)課上我緊緊圍繞“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一關(guān)鍵，在教學(xué)中，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過師生互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，從而對百分?jǐn)?shù)的意義有了具體的認(rèn)識、深刻的理解，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師的教學(xué)不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識的方法，因此教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時，主要采用了討論法和操作法，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時時，主要采用了討論法，使個人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

第五篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計

<百分?jǐn)?shù)的意義和寫法>教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的的認(rèn)識過和，體驗(yàn)比較、分析、綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)自主意識，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：收集一些標(biāo)有百分?jǐn)?shù)的標(biāo)簽或資料。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？

學(xué)生玩游戲：剪刀、石子、布（兩人一組，分兩組，一組十次，一組5次。其他學(xué)生當(dāng)評委。）

他們誰是冠軍？（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示贏的分率。）你能很快地排出名次嗎？引出百分?jǐn)?shù)，揭示板書課題。

作為評委，你更喜歡哪種表現(xiàn)形式？為什么？（交流百分?jǐn)?shù)的好處）

二、組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)。

1、學(xué)生展示收集的百分?jǐn)?shù)。

學(xué)生展示收集到的百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

你能說出你收集到的百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？

2、小組合作探究。1）小組組織討論交流：

（1）用自己的話說說什么叫百分?jǐn)?shù)。說說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義有什么不同。

（2）讀寫幾個百分?jǐn)?shù)，說說百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2）師生釋疑

（1）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

分?jǐn)?shù)可以代表一個分率，也可以代表一個具體的數(shù)；而百分?jǐn)?shù)只能代表一個分率。同步練習(xí)：

35353一根繩子長100米。

我校100的學(xué)生參加了這次比賽。100可以換成百分?jǐn)?shù)嗎？

（百分?jǐn)?shù)不能表示具體數(shù)量，不能帶計量單位；分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，可以帶計量單位。）

判斷：

35100和35%的讀法相同，意義也相同。

一袋牛奶重248%克。1厘米是1米的1%。（2）、讀、寫百分?jǐn)?shù)。

師讀出10個百分?jǐn)?shù)，學(xué)生寫出來。完成后匯報，這次寫百分?jǐn)?shù)，我寫了（）個，對了（），正確率是（）。

3、引導(dǎo)學(xué)生對本課所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理。

4、學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。

三、鞏固運(yùn)用、訓(xùn)練提高。

1、學(xué)生獨(dú)立完成檢測訓(xùn)練。

2、互評學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)激勵。

這節(jié)課老師對同學(xué)們的表現(xiàn)是100%的滿意，偉大的科學(xué)家愛迪生說過：成功=99%的汗水+1%的靈感。一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水。老師把這句話送給大家，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來能100%的實(shí)現(xiàn)自己的理想。