第一篇：我對于音樂的感受
音樂的感受
想想自己第一次聽到流行音樂應該是自己上小學的時候在電視機上聽到的。然而，那時仍然是孩童的自己，對流行音樂這個詞還沒有一點的概念，那是的自己就是一個現在人們口中的“熊孩子”。
聽到祝帥老師講流行音樂，自己也就是懷著好奇心，想去聽一聽，希望能夠給自己每天面對工科的書籍帶來點生活的樂趣。雖然自己偶爾也會聽聽音樂，可是自己聽的時候從沒有先糾結一番它是流行音樂還是鄉(xiāng)村音樂。音樂對我來說不能說是必需品。同樣，我對音樂了解也不是太多，自己也不追星，就是當自己聽到好聽的旋律，然后問問身邊的人，自己下到手機上慢慢聽。音樂帶給我最大的作用或許就是當自己身心很累的時候，好一首自己喜歡的音樂，不管它是流行音樂，還是鋼琴曲，它會特別容易讓我跟著它的節(jié)奏去呼吸。那時候自己才應該真正去體會這段音樂，在我心里，也就是這時候自己離音樂的距離才算是最近的。平時，音樂離我永遠是那么遙遠。可能很大一部分原因就是，自己唱歌五音不全，而且不管一首歌我聽多少時間，歌詞我?guī)缀踹B一句都記不住。以前學英語的時候，有好多人告訴我們聽英語歌，可以很快的學習英語，但是這對我來說學習漢語寫作都一點用沒有，何況是英語呢？或許我就是個例外，一個奇葩吧？（貌似有點跑題了，趕緊回去，呵呵。。）
祝帥老師比我們年長幾歲，對流行音樂比我們接觸的更早。同時，他又是做藝術研究的，可能因為藝術都是想通的吧，他對于兩岸三地中國流行音樂有著深入的研究。而我對于音樂所知實在不多，不敢說從他的課堂上自己學到了多少東西?？墒?，我還是知道了以前根本不知道，如果正常的話，我以后對這些經典可能還不知道。對于開創(chuàng)中國流行音樂的那些前輩大師們也就沒有緬懷的機會了。
就像張雨生，羅大佑，張明敏這些一位位歌手，以前自己聽了不少他們的作品，可是我在課堂上的時候，偷偷的翻番手機里面的音樂，發(fā)現一首他們的歌都已經沒有了，慢慢的他們開始淡出了我的耳邊。幸好自己去聽這堂課，讓我又重新去聆聽他們的聲音。就在晚上，夜深人還不靜的時候，自己又聽了聽張明敏的我的中國心，自己突然之間又是那么激動，可能這算不上那什么音樂的共鳴，但是，我切身的感受到了他們帶給我的那種感覺?；蛟S，音樂我又離你近了一步……
想想當初的滿地亂跑的“熊孩子”，現在已經長大了，安靜的坐在自己的書桌旁，書寫著我和音樂的那不算故事的故事。
我現在終于能夠確切的回答，音樂到底與我又沒有交集，它在我的生活中占有多大分量。我們雖然已經長大，可是我還是希望不管你喜不喜歡那些經典，我們都應該向那些開拓者致敬！
第二篇：音樂感受
感悟黑白鍵
我的音樂點滴
認識鋼琴音樂的時間并不久，記得好像是高三那一年在一個朋友的空間偶然地聽到了一首叫做<
這一學期真的很高興能選上蔣老師的課，每堂課都非常精彩，我也聽到了很多好聽的音樂，學到更多有關鋼琴的知識，不至于連鋼琴有多少個鍵都不知道，想想自己還真是小白，挺其實以前我還真的沒去關注過這方面的知識，只是單純地喜歡聽音樂而已。
從席琳迪翁到朗朗，從帕特尼尼到李斯特，從舒伯特到肖邦，從理查德克萊德曼到馬克西姆，聽過了那么多好聽的鋼琴音樂，我還是最喜歡肖邦的夜曲。以前聽過幾首肖邦的夜曲，可能我真的沒用心去聽吧，那時候覺得挺納悶的，肖邦的音樂也就那樣吧，一般一般啦，也發(fā)現不了什么感覺。我還記得蔣老師在那堂講肖邦的課上說過的話，您說當我們在不同的心情聽肖邦的夜曲時，會有不同的感受。這句話我記住了，我一回宿舍，馬上下載了好多肖邦的音樂，試著用心地、靜靜地聽了幾首，感覺真的很不一樣。
我不懂太專業(yè)的音樂術語，我只是說說自己享受音樂的過程。在夜里,完全屬于我自己的世界里, 聽著肖邦的音樂我能看到那個最原本的我，那恬和寧靜，悠揚深邃的旋律，仿佛晴朗的夏夜的星空，星空中時不時劃過美麗的流星，夜深了,疲倦了,靜下心來,發(fā)現了自己只是一顆平凡的小星星，也有寂寞的時候，而有這些音樂陪伴，也能給我一些慰藉吧。緩緩或有力的琴聲,在耳蝸力回蕩，仿佛能聽到彈奏者心跳的聲音，也許那也是當事人的一種獨白，也許在那個時空，肖邦也會有這種心情吧。
肖邦的夜曲真的優(yōu)美、細膩、感情真摯，我只能這樣形容吧，他的音樂有一種說不清楚的特別氣質，美而又深不可測，就像夜,寂靜而深邃。突然想起了那首“雨霖鈴”中的:今宵酒醒何處,楊柳岸、曉風殘月,此去經年,應是良辰好景虛設,便縱有千種風情,更與何人說......有太多的情緒了，有好有壞，也許沒人可以分擔，也正是有肖邦的夜曲的陪伴，讓我心情變得安靜，變得快樂。
也有人說肖邦的音樂感情過多，裝飾過多，我覺得這恰恰是肖邦的特點：華麗而不炫耀，用情而不煽情。當聽貝多芬那宏大的英雄，命運之后，再來聽聽肖邦的夜曲，就會發(fā)現原來這個世界有的不光是英雄的人類，不屈的精神，此外還有我們這些些許發(fā)光的星星們。肖邦就說到這吧，再說下理查德克萊德曼吧，這也是我很喜歡的音樂家，其中那首<<神秘花園>>是我最喜歡的悲傷類型的鋼琴曲。似曾相識或許原本相識的音樂，偶然邂逅，心中充滿感動，我不是一個悲傷的人，但旋律中那種單純的、絲絲的悲傷，我能感受到，甚至有時候我都能感受到作者的那份心痛。不知道為什么，聽著如此有感覺的音樂，我的思想就會有深度，但不是想歪，我就能明白許多我以前所不能明了的事情與道理。
我一直都認為，好的音樂，能讓不懂音樂的人都能體會到作者的那份情感的，那才是真正的音樂。這就是我一直以來的音樂感覺，喜歡鋼琴曲，不為什么，喜歡就是喜歡，有感覺就是有感覺。
希望能有機會再學習有關音樂方面的知識，也許不多，但也可以真正了解音樂的魅力。夜深了，宿友都睡了，聽著音樂入睡吧，晚安，明天很美好。
第三篇：感受音樂
5.感受音樂 教學目標 ：、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽曲子的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂與美術的聯系，重視自我感受和表現。滲入保護地球，保護生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。教學重點：
激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。
教學難點：
通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。
教學過程： 一．熱身激趣導入
1．播放陽光活動健身操音樂，學生跟隨音樂跳健身操。
師：同學們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？
（學生回答談談體會）
2．師：剛才我們用美術的舞姿和言語表現對音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現嗎？這節(jié)課，我們就來進行聽聽畫畫的美術活動，把你對音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）
【設計意圖】：從學生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學生說出對跳舞的感受從而引向用簡單語言表達對音樂的感受。給學生設好臺階，降低學習難度。
二．綜合體驗
1、感知描述畫面談感受。出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺效果。請你談談這兩幅作品給你的感受。
①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？ ②畫家為什么這樣畫？（學生回答談談感受）
師：同學們說得真好，都有自己獨特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個內容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。
2）師：這兩幅畫面分別表達的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？
播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。（學生回答說說選擇及原因）
【設計意圖】：選取兩幅視覺效果較強烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，激活感覺聯通。
2、游戲探究線、點與音樂的聯系。1）通過游戲發(fā)現音樂與點、線的關系。
師：畫家是怎么把繪畫與音樂結合在一起的呢？我們來玩?zhèn)€游戲，同學們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？
① 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉快的片段，學生舞動彩帶（預設）。② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學生用道具敲打（預設）。師：同學們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學生回答談體驗）
師引導：節(jié)奏慢時彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？
（學生回答談自己的發(fā)現）師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點去表現的話，畫的點有什么不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”（學生回答）
師小結：我們可以用不同的線去表現音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強弱則可以用點的大小，濃淡，疏密去表現。
【設計意圖】：讓學生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化 讓學生自主發(fā)現、自主探究解決了教學難點：點、線與音樂的聯系。2）嘗試用點和線繪畫音樂。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？
播放音樂，選2位學生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點和線。其他同學用手在空中畫。
（教師和學生進行繪畫活動）
請同學說說師生合作的畫的看法和建議。老師結合學生建議小結繪畫時要注意的情況，比如構圖的疏密等。
【設計意圖】：老師與學生一起聽音樂嘗試繪畫，把之前發(fā)現的點、線與音樂的聯系知識運用到實踐中。讓學生感受畫音樂并不難。激發(fā)學生繪畫的欲望。
3、探究色彩與音樂的聯系。
1）看兩段音樂動畫，小組討論色彩與音樂的聯系。
師：剛才老師與同學們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）
（學生回答）
師：我們怎樣用色彩去表現音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動畫，學生欣賞）小組討論：
①說說兩首音樂給你什么感受？
②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現？為什么？ 請小組代表發(fā)言。老師結合學生的發(fā)言進行小結。2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。
師：我們聽一段音樂，同學們想想用什么顏色表現，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
播放音樂，學生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據學生意見給畫添上色彩。
師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？（學生談談對作品的看法，師結合學生回答進行小結。）
【設計意圖】：通過動畫視頻與音樂的匹配展示，使學生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現。小組交流讓學生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學生指揮老師根據音樂添加色彩，發(fā)揮了學生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學生如何上顏色的難題。
4．賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現在我們看看同齡的學生用色彩筆或油畫棒怎么表現對音樂的感受。
（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）
師：請同學談談你喜歡哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學生回答）
【設計意圖】：觀賞同齡學生作品，為學生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學生產生熟悉感，親切感，使學生更容易進入接下來的創(chuàng)造表現。
三．創(chuàng)造表現
師：欣賞了同齡學生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色畫下來。（老師準備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學生自行選擇繪畫材料。）
① 播放音樂《秋日的私語》，學生繪畫。
音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學生提建議。師小結注意的問題。② 播放音樂《賽馬》，學生繪畫。
【設計意圖】：準備能使學生容易表現對音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學生充分、盡情地表現對音樂的感受。
四．評價
1、展評學生作品。
畫完的學生自行把畫夾在教室四周，學生們互相觀摩，交談，師生互評。① 介紹自己的作品。
② 說說你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點建議？ ③ 看到我們的作品你想說什么？（學生說看法，談體會）
師小結：同學們能注重對音樂節(jié)奏、氣氛的表現，并把音樂的感受畫出來，非常好！其實畫沒有好與壞之分，只要你把內心的感受真實地表現在畫紙上，你就是最棒的。
2、這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？（學生說看法，談體會）
今天的美術課，同學們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚自己。課后還要怎樣呢？老師認為，同學們還要多聆聽，多吸收，多創(chuàng)作。
【設計意圖】：評價活動給學生創(chuàng)設了互相學習的空間，提供了展示自我的機會。通過各自的作品介紹挖掘學生的閃光點，培養(yǎng)了學生的自信心
五．課堂延伸。
同學們今天表現很棒，老師要送你們一件禮物。讓我們欣賞一個動畫，再一次感受音樂與美術的完美結合！學生觀看世博會瑞典館《創(chuàng)意之光》的動畫 師：這動畫表達的是什么？（生談自己的看法）
師小結：我們的音樂，我們的繪畫的靈感都來自于美麗的地球，讓我們一起保護好美好的地球家園，創(chuàng)作出更多美妙的音樂，美好的畫面。
【設計意圖】：讓學生再一次感受音樂和美術的聯通。進一步激發(fā)學生對綜合性學習的興趣和熱情，對學生滲入保護地球，保護生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。
教學流程圖
熱身激趣，談感受導入新課 感知描述畫面談感受 分析音樂與點、線的聯系 分析音樂與色彩的聯系 學生繪畫，聽音樂，畫感受 評價 課堂延伸 教學反思：
這是我根據三年級所掌握的美術基本技能和知識，進行的一次教學活動嘗試，目的是注重培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式表現和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現、合作和交流能力，讓學生在學習中感悟音樂與美術的聯系。下面談談這節(jié)課的收獲：
1、變“被動”為主動。在研究性學習中，教師是與學生共同學習的學習伙伴，和諧、平等、融洽的師生關系，可使學生變被動為主動學習，這樣才會激發(fā)學生的開放思維。
2、重過程、重思維、重實踐。本節(jié)課教學過程中，學生積極思考、體驗，踴躍發(fā)言、討論、充分體現了學生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力、藝術實踐能力，使學生也提高了對學習過程的認識。
3、增強學生對創(chuàng)新精神的自信心。通過本課的情感體驗，學生對知識運用、創(chuàng)新充滿自信心，他們將會把這種研究精神滲透到日常生活、學習之中，使他們終身受益。學習領域：造型表現
8.未來的建筑 教學目標：
1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對未來的建筑展開想象，開拓學生思路。
2、引導學生用繪畫方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。
3、引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感，激發(fā)學生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點：建筑的形狀
教學難點：如何啟發(fā)學生創(chuàng)造未來的建筑 教具準備：課件 學具準備：彩筆、課本 教學過程：
一、導入階段：初識建筑
同學們，今天我們要來了解了解建筑（板書建筑）。師：在你的印象中什么是建筑？（高樓大廈…..）
師：建筑在我們的生活中無所不在。在你每天放學的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能給大家介紹介紹嗎。（學生邊介紹，教師課件出示相應的圖片）
師：生活中這么多建筑，你覺得建筑的作用是什么？（居住、活動、使用）師總結：是的，人們生活、學習、工作都離不開建筑。這不禁讓我想起了童話劇《三只小豬》，當三只小豬要學習獨立時，豬媽媽告訴他們要建造自己的房子。請回憶一下三只小豬分別蓋的是什么樣的房子（草房、木房、磚房。教師板書）師：請比較這三種房子有什么優(yōu)點和不足呢？（學生發(fā)表自己的看法：草房子柔軟、很輕，但不結實；木房子冬暖夏涼，給人以舒適感，但不防火，而且會破壞很多的樹木；磚房子結實耐用）
師總結：三只小豬的房子其實反映了人類建筑的一個發(fā)展過程，現在的房屋建筑都采用什么材料呢？（采用鋼筋混凝土，教師板書）
二、發(fā)展階段：
1、分析建筑的特點
師：建筑稱得上是凝固的音樂，立體的畫卷。優(yōu)秀的建筑甚至成為一個地方、一個城市的標志，你能看出以下是什么地方的什么建筑嗎？（課件：北京故宮、上海明珠塔、西藏布達拉宮、香港中銀大廈、北京鳥巢、悉尼歌劇院、埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔，學生隨答。）
師：瞧，這些建筑就像城市的名片一樣讓人印象深刻，那它們有什么特點嗎？（學生回答，教師總結。）
生：北京故宮是我國古代建筑。師：中國古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋頂的特點。教師板書：材料
生：上海明珠塔上有許多圓形。師：外形很有特點。東方明珠塔上共有大大小小11個圓球，恰似顆顆明珠鑲嵌在塔上。教師板書：外形
生：布達拉宮是一個宮殿。師引導：對，他屬于宮殿建筑。同時這座宮殿修建在什么地方了？生：山上。師板書：環(huán)境。………
2、欣賞特色建筑。
建筑是時代的一面鏡子，隨著時代的發(fā)展，建筑的材料、外形都發(fā)生了很多的變化，讓我們來欣賞更多富有創(chuàng)意的建筑（課件展示：魚形屋、船形屋、機器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、會轉動的房子、山谷里的房子、太陽能房子）
師：你喜歡哪個房子，他有什么特別之處嗎？學生介紹，教師從外形（魚形屋、船形屋、機器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、環(huán)境（山谷里的房子）方面總結。教師總結：現代的建筑在功能上也越來越環(huán)保，注重人性。板書：功能（會轉動的房子、太陽能房子）
3、暢想未來的建筑
師：建筑走向未來，未來的建筑會是什么樣子的？請同學們靜靜的想一想，同桌之間交流一下，（教師巡視，學生匯報，）
想得到就能做得到，同學們的想法在未來一定會實現的，有些設計師把他們奇思妙想給畫下來，讓我們來欣賞他們的設計（課件展示：）
三、作業(yè)階段：學生作業(yè)，教師輔導 作品展示，請同學介紹自己設計的特別之處。
四、拓展階段?？偨Y：今天大家設計了未來的建筑，當然還有未來的汽車、未來的城市、未來的學習用品，等等許多的未來等待大家去設計，通過大家的努力，相信一定會把我們的未來設計的更美好
14.立體的畫面 教學目標
1.了解浮雕這一半立體的藝術形式。
2.充分發(fā)揮學生的想象力，運用工具將所有收集的材料加工成立體的畫面。3.通過動手制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察和再創(chuàng)造能力。教學準備
教師用具：輔助課件；各種可利用的材料和工具，如錫紙、果殼、彩泥等。學生用具：各種可利用的材料和工具。重點難點
重點：引導學生學會觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。難點:引導學生求新、求異，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出有趣的立體畫面。教學設計
（一）導入新課
教師通過播放課件，帶領學生欣賞各種浮雕作品，為學生講解浮雕的相關知識，由浮雕藝術引出課題《立體的畫面》。
設計意圖：初步了解浮雕這一半立體的藝術形式的概念，對浮雕有一個直觀的認識。
（二）講授新課
1.教師帶領學生一起回憶生活中見過的浮雕作品，學生暢談看到這些浮雕時心中的感受，從而啟發(fā)學生發(fā)現浮雕的裝飾作用及其特點——半立體的、平面化的。2.教師組織學生觀察身邊的事物，看看可用哪些方法制作立體的畫面。3.引導學生觀察身邊的事物，看看哪些可以作為制作立體畫面的材料。
4.有些材料不能直接利用，教師可引導學生尋找方法，如對材料的組合、裁切等，將它們變成可以利用的材料。
5.請學生簡述本次作業(yè)的創(chuàng)作思路，準備制作工具和材料。提示學生選擇一個自己最喜歡的創(chuàng)意就行制作。感受邊想邊做的創(chuàng)作樂趣，學會手工制作的過程和方法。
設計意圖:1.引導學生回憶生活中的浮雕作品，認識浮雕的裝飾作用及其特點——半立體的、平面化的。2.學生在教師的引導下設計自己的浮雕作品，并制定出制作步驟。在這一過程中，引導學生發(fā)現并了解材料的特性并加以利用，使學生學會作品從構思到制作完成的一系列步驟與方法。
（三）學生作業(yè)
教師巡視輔導，并及時表揚優(yōu)秀作業(yè)，關注不完善的作業(yè)，在指出問題的同時，應提出修改的建議。
（四）講評作業(yè)
學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。
（五）收拾與整理
教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。15.我們不急的標志 學習目標：
1.了解標志設計的基礎知識和基本原理，初步學會用象征的方法設計帶有班級特色的標志。
2.欣賞標志設計作品，嘗試用繪畫的方法設計出新穎的班級標志。
3.感受標志設計的獨特藝術性。養(yǎng)成熱愛集體、熱愛生活、勤于思考、善于創(chuàng)新的思想品質。教學準備
教師用具：PPT課件、生活中的各種標志圖片、繪畫材料等。學生用具：水彩筆、畫筆、尺子等美術創(chuàng)作的工具和材料。難點重點
重點：了解標志設計的特征、意義、學習班級標志的設計方法。
難點：用繪畫的方法設計富有創(chuàng)意的班級標志，并用簡潔的造型表達豐富的內涵。教學設計：
（一）情境導入
引導學生觀察班牌并設想：如果能在班牌上添加具有班級特色的標志，效果一定會與眾不同。
（二）認識標志
1.讓學生談一談在生活中都見過哪些標志。
2.設置小游戲——標志圖案的繁簡對比。師生共同欣賞一些簡潔的標志，如蘋果手機的標志、耐克運動鞋的標志、奔馳汽車的標志等，了解標志的主要特點是簡潔、醒目、易識別。
（三）了解標志
以典型的標志圖例做講解，引導學生學習標志的表現手法。例如：中國少年先鋒隊的標志主要采用了象征手法，中國鐵路的標志主要采用了表象手法等。
學生了解標志的基本組織形式：文字、圖形、文字與圖形組合的形式。
（四）情感引導
引導學生在設計班級標志的過程中不僅要運用標志設計的方法，更重要的是要體現班級的特點。請學生說一說自己的班級有哪些特點，這些特點能用哪些基本的圖形來表現。
（五）小練習
運用一定的設計手法和組成形式，為自己的班級設計一個標志，要求快速的畫出設計草圖。展示幾幅學生作品，請學生說一說自己的設計思路。
（六）教師示范 教師以“環(huán)境保護”為主題，設計一枚標志。通過演示，展現老師完整的設計思路和設計過程。
（七）學生創(chuàng)作
教師出示設計要求，學生動手設計自己的班級標志。要求設計簡潔，內涵豐富，能夠體現班級的特點。
（八）作品評價
舉辦班級標志設計展，引導學生自評、互評。評價應緊緊圍繞作品是否符合形態(tài)簡潔，內涵豐富，創(chuàng)意獨特、形象美觀、特點突出等標志的設計要求展開。
（九）拓展延伸
教師引導學生了解標志的社會應用價值，鼓勵學生為美化自己的生活設計更多精彩的標志作品。
18.電腦美術——“噴筆”畫畫 教學目標;1.學習Windows畫圖板的工具應用，特別是“噴筆”工具的使用方法。2.體會電腦繪畫靈活、多變的特點。
3.借助信息技術手段，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進行構圖技巧的訓練。教學準備
教師用具：電腦美術作品范例、電腦繪畫步驟演示圖，電腦機房等。學生準備：提前熟練掌握電腦的相關技術，知識。重點難點
重點：體驗“畫圖板”里面的各種工具，特別是“噴筆”工具的使用。難點：用“噴筆”工具渲染出漂亮的畫面效果。教學設計
（一）復習導入
復習學過的Windows畫圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運用、構圖等造型知識。教師提問：同學們還記得“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”以及“調色板”等畫圖工具怎么用嗎？那么，這節(jié)課我們再來學習“筆刷”工具、“鉛筆”工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點大小的操作，美化畫面。
教師引導學生欣賞一些主要運用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫作品，激發(fā)他們的學習興趣。
教師出示課題：電腦美術——“噴筆”畫畫。
（二）講授新知 1.教師演示。
為使學生直觀的學習Windows畫圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當場演示電腦繪畫的全過程。教師先運用“鉛筆”工具繪制一朵牽?；ㄗ鳛榛緢D形，然后從“調色板”中選取顏色為其填色。再運用“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽牛花的形狀、大小、方向進行改變，并組合成一簇畫面飽滿、富有變化的牽牛花的形象。最后，教師選取“噴筆”工具圍繞牽?；ǖ耐廨喞M行噴畫，使畫面變得更加富有層次。2.師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構圖知識的運用。
（三）學生繪制，教師指導
教師提出學習要求，引導學生動手繪制。在這一教學環(huán)節(jié)中，學生可以進一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等工具。學習要求：用Windows畫圖板畫花或樹。教師應鼓勵學生首先選用自己喜愛的畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的造型。其次，按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對形象的外輪廓或輪廓線內部進行噴畫，從而進一步豐富畫面，增強層次效果。在做作業(yè)的過程中，教師要鼓勵學生自由的發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。
（四）作業(yè)展評
作業(yè)完成后，讓學生通過網絡上傳作品并在屏幕上互相欣賞和評價。
19保護珍稀野生動物 學習領域：綜合、探索 課時二課時 教學目標
1.引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。
2.讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。教學重難點：
重點：培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創(chuàng)新。
教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程 第一節(jié)
執(zhí)教時間：6月8日——6月10日
一、組織教學
二、導入課題
以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：
讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。師指生點名回答。
2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。
3、出示課題——保護珍稀野生動物
三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。
引導學生于小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。
師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。第二節(jié)
執(zhí)教時間：6月13日——6月17日 匯報各組收集的材料和展開的設計。
引導學生于小組為單位匯報：每個組要怎么設計小報，收集了哪些資料。
學生互相提建議，教師給于評價。
二、制作
1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。
2、以小組為單位來制作。
完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
三、展示作業(yè)，總結評價。
1、是否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。
3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。
札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關于動物的答案，所以記憶特別深。
第四篇：對于現代農業(yè)的感受
對于現代農業(yè)的感受
今天上了一節(jié)關于現代農業(yè)的課程，這堂課對我有很大的影響。使我明白我們中國的農業(yè)已經不是像以前那樣刀耕火種原始耕種。而是現代化的大農業(yè)生產，現在墾區(qū)已經達到了很高的機械化程度，這是很令人震驚的。下面我說一下我自己對現代農業(yè)的感受。
我認為現代農業(yè)就是我的理解,就是用現代化的生產工具、現代化的科學技術、現代化的經營體系武裝起來的新型農業(yè)。發(fā)展現代農業(yè)，就是通過現代理念、現代科技、現代裝備、現代管理改造傳統農業(yè)，全面提升農業(yè)生產效率、整體質量、綜合效益，使農業(yè)內涵發(fā)生深刻變化，逐步改變以手工勞動為主的生產方式，以提籃小賣為主的經營方式，以滿足溫飽為主的消費方式，實現農業(yè)的全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。
現代農業(yè)有一下幾個特征：生產過程精細化，勞動工具現代化，經營形態(tài)產業(yè)化，從業(yè)人員新型化，生態(tài)環(huán)境友好化，產業(yè)功能多元化。
現代農業(yè)的好處是方便集中管理，形成規(guī)模經營，方便農業(yè)機械的規(guī)模應用，從而節(jié)約大量成本，包括人力物力財力，提高勞動生產率和單位面積的產出率，使農民大規(guī)模的增收！
我想現代農業(yè)在未來應該有更好的發(fā)展前景。其一，就是農業(yè)生產日益科技化，高新技術成為農業(yè)發(fā)展的強大動力?，F代農業(yè)與傳統農業(yè)不同，它是建立在全面應用現代科技基礎上的高效農業(yè)，目前，現代農業(yè)科技正迅速地向宏觀和微觀兩個領域全面發(fā)展，由生物技術占主導地位的農業(yè)科技革命正促進著農業(yè)面貌發(fā)生根本性變化。其二，運用科學技術對傳統農業(yè)實行技術改造，推動現代農業(yè)的發(fā)展。一些發(fā)達國家不斷創(chuàng)新農業(yè)技術，在作物栽培、畜禽和水產養(yǎng)殖的各個環(huán)節(jié)，包括土壤調查與環(huán)境控制、配方施肥和配合飼料、品種選用、栽培與飼養(yǎng)管理、病蟲害與疫病防治以及產后處理等過程，都己實現了工廠化，并應用計算機進行管理和調控;各種形式的設施農業(yè)，如溫室、塑料大棚、地膜覆蓋等廣泛應用于蔬菜、花卉、瓜果生產，無土栽培和植物快繁脫毒等密集型高新技術正開始在實際中應用。其三，農產品朝多品種、高品質、無公害方向發(fā)展。質量和品種成為農產品競爭的首要因素。未來農業(yè)不僅滿足人們追求物質生活的需要，同時還能給人們提供健康向上的精神享受，“無公害”、“無污染”、“反季節(jié)”水果蔬菜以及工藝型、觀光型、保健型農產品將會應運而生。
如此看來現代農業(yè)是有很高的發(fā)展前景，希望在畢業(yè)后我能夠有投身到這項偉大而又光榮的事業(yè)中。
這個的話因為我不清楚你要講的具體情況，像演講性質、時間等，我在這里試著給你列個大概框架作為參考，現在農業(yè)可以從以下幾個方面來論述：
1、現代農業(yè)的概念
2、現代農業(yè)與傳統農業(yè)的區(qū)別，在概念、理念、內容等方面的區(qū)別
3、現代農業(yè)類型：綠色農業(yè)、物理農業(yè)、休閑農業(yè)、工廠化農業(yè)、特色農業(yè)、觀光農業(yè)、立體農業(yè)、訂單農業(yè)、低碳農業(yè)等
4、現代農業(yè)的未來發(fā)展趨勢和走向。大概可以從以上幾個方面來論述，至于每條下面的具體內容，你到網上去搜資料，多的是，祝你好運！！
第五篇：對于學前教育的感受
對于學前教育的感受
說實話還未進入大學的我，對于學前教育這個專業(yè)并不熟悉。腦子中有關的概念好像就是與幼師有關的工作，如今上了幾周的專業(yè)導論課總算對它有了一定的了解與認識。
經歷過了黑色的六月，終于我從高考的目標中解放出來，邁入了大學的校門。由于高考考的不理想，所以專業(yè)服從調劑，我被分到了學前教育專業(yè)。初始我對學前教育興趣并不大，心想好多人都不想上這個專業(yè)，它的就業(yè)前景一定不好。但經過幾周專業(yè)導論課和我們這個專業(yè)所開設的課程以及一系列的教學活動，我漸漸喜歡上了這門專業(yè)。
學前教育專業(yè)專業(yè)社會會越來越重視，所以它的就業(yè)前景還是非常可觀的。而當今形勢對于學前教育專業(yè)這方面是極度缺乏人才的是，所以這對于我們未來就業(yè)還是非常有利的。這個專業(yè)的課程總類十分豐富，尤其關注人在藝術方面的修養(yǎng)。豐富的課程讓我體驗到了前所未有的興趣與歡樂，也讓我的生活更充實。我們的主干學科：心理學、衛(wèi)生學，生理學，神經生理學，營養(yǎng)學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態(tài)學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關系密切
主要課程：教育學、教育學概論、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區(qū)因環(huán)境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區(qū)進行支教（進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習）。
讓我感到非常激動的是老師為我們組織了一次幼兒園實習之旅，我也終于第一次體驗我以后的工作，我覺這樣的經歷是難得的。到了幼兒園，我真正和孩子們接觸才知道自己的任務有多重。畢竟是啟蒙教育，關乎兒童未來成長，所以馬虎不得，否則葬送的就是一個孩子的未來。作為老師，一定要明確啟蒙教育的意義和目標，要把品德的教育放在首位，教育孩子懂得尊老孝親；告訴孩子遵守交通規(guī)則、愛護地球環(huán)境；待人接物，引導孩子心存善意、寬容大方。點點滴滴的潤澤，定會使中華民族的傳統美德在我們下一代的身上傳遞、發(fā)揚。當然老師一定要給孩子們樹立榜樣，從一言一行中感化教育他們，讓他們受到潛移默化的影響。學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。
教育的最終目的，應當是使孩子擁有幸福而完整的人生！要達到這一目的，我們必須對孩子進行全面而和諧的教育。這也就需要我們從事學前教育人士的努力了。真的很感謝專業(yè)導論這門課程，對于剛步入大學還處于迷茫狀態(tài)的我，它真的起到很大作用。也十分感謝老師，不僅帶我們到幼兒園實習，而且我們請來了高年級的學長學姐，讓他們與我們交流大學的學習與生活及他們對于這個專業(yè)的認識。在這個過程中我收獲的不僅是學習的方法，更重要的是對于生活的態(tài)度，好像是新的目標的確立，新的信念的升華。借此我想向老師說聲：謝謝你，老師！
點擊咨詢 