第一篇：2013-2014上期普通話口語交際期末考試試卷 13級

鄭州創(chuàng)新科技中等專業(yè)學校2013-2014學年上學期

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既往不究（）嬌揉造作（）戒驕戒燥（）膾灸人口（）

五、名詞解釋（每題2分，共6分）

1、聲調

2、調值

3、韻母

13級 普 通 話 口 語 交 際

鄭州創(chuàng)新科技中等專業(yè)學學校班 級姓 名考 號

（此次考試分為口語和筆試兩部分，口語60分，筆試40分。本試卷共六大題，滿分40分）

一、填空題（每空0.5分，共3分）

1、一篇完整的演講稿分為（）、（）和（）三部分。

2、辯論的前期準備是（）、（）、（）。

二、指出下列音節(jié)的聲母（每空0.5分，共8分）

nì（）xiāng（）zhēn（）guó（）luán（）a（）jiě（）ha（）kuài（）wǒ（）suì（）ruǐ（）?。ǎヽáng（）yīng（）xióng（）

三、指出下列音節(jié)的韻母（每空0.5分，共8分）

zhuàn（）shēng（）nüa（）ǎo（）yí（）ēn（）biàn（）zhōu（）wǎng（）chuàng（）xiù（）shāng（）cuō（）dǎn（）yǘ（）cǔn（）

六、簡答題（共7分）

1、如果你是公交車的售票員，你看到一位跛腳的乘客上車，該怎么樣招呼在座的乘客讓出座位？能否這樣說：“這里有位乘客是瘸腳，哪位給他讓個座？”如果上車的是一名孕婦，怎樣說更好呢？寫下來（3分）

2、與陌生人打交道或來到陌生的環(huán)境，為了讓別人了解熟悉你，作自我介紹是少不了的。請寫一段自我介紹，不少于150字。（4分）

四、下列詞語中都有錯字，找出來并在（）里寫出正確的漢字。（每空0.5分，共8分）

哀聲嘆氣（）按步就班（）不可思義（）陳詞爛調（）出類拔粹（）初出茅蘆（）穿流不息（）調兵遺將（）鬼計多端（）汗流夾背（）和靄可親（）記憶尤新（）

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第二篇：《普通話口語交際》教學計劃

2014—2015第一學期《普通話口語交際》教學計劃

新的學期又開始了。在本學期中，我擔任《普通話口語交際》這門課程。在21世紀的人才必須具備的基本素質中，普通話口語交際能力是一種可感性較強的顯性素質，它是諸多隱性素質的物質外化，人每天都要說話，無論求學就職，還是人際交往，因而，口語交際能力往往關系到學習、工作、生活的成敗得失?？梢?，普通話口語交際是跨世紀的必修課，現(xiàn)將本學期教學內容計劃如下：

一、指導思想

以《普通話測試大綱》為綱，以《普通話水平測試的內容與要求》為指南，以全面提高學生的普通話水平和口頭表達能力為目的，認真了解學生普通話基礎，從而確定教學起點，強化基本技能訓練。力求在這一學期內使學生的普通話水平有較大提高。

二、基本情況

學生普遍存在普通話語音不規(guī)范，不標準，方言語調比較明顯。

三、教學分析

淺、用、新是本教材的特色，這學期的主要教學內容是遵照《普通話口語交際》的主要內容去進行訓練。

淺，針對外事專業(yè)的需要，理論知識力避艱深，力求深入淺出，語言的運用力避生澀、枯燥，力求簡明、曉暢；“用”注重“教”與“學”的關系，發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用；“新”以“課”為載體構建教材的基本框架，以落實教材的操作性，本學期中主要教授給學生的內容以實用為主。

四、教學目標

文明、規(guī)范、得體、生動是《普通話口語交際》努力追求的教學目標，也是本教材的教師應努力達到的教學和學習目標。文明要求說敬語謙語，說禮貌語言；不說粗俗的話，不說骯臟下流的話，不惡語傷人，不誣蔑漫罵。規(guī)范要求說國家通用語言—普通話，普通話水平應達到國家要求的相應等級標準；不在工作、學習場合或公眾場合說方言土語；得體即說話要看對象，論場合、講方式、求效果；忌不分青紅皂白信口開河；生動要求說話機智、幽默、富有哲理而不乏情趣，傳情達意要有感染力、感召力，忌語言干癟乏味，忌說假話、空話、大話。這是本教材本學期訓練的主要內容。

五、提高教學質量措施

1、注重“講”與“練”的關系，力求精講、多練，以“訓練”作為課堂教學的主線，訓練點的設置注重實用價值，盡可能選用本專業(yè)學生使用頻率較高的技能，專業(yè)覆蓋面較廣的技能作為口語交際的訓練點，訓練角度的切入注重實用價值，側重把握口語交際的原則、方法、技巧。

2、突破普通話課與口語課各自為政，前后脫節(jié)的傳統(tǒng)課結構，將“普通話訓練”與“口語交際訓練”兩條主線并行貫穿于全課始終，使普通話能力隨時在朗讀訓練和口語交際的語境訓練中得以鞏固和提高。

第三篇：普通話口語交際之演講教案

普通話口語交際教案改革

課 題：普通話口語交際下篇口語訓練之第三章演講課題類型：新授課 實驗課

教學目標：

1、知識目標：理解演講的重要性，掌握演講的基本知識。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的分析能力、理解能力和語表達能力。

3、發(fā)展性目標：提高學生的社會交際能力，提升學生的信心和克服困難的決心。

教學重點：

1、掌握演講的基本知識。

2、分析能力、理解能力、表達能力的訓練。

教學難點：

1、如何提高學生的講話表演能力，克服學生怯場的心理。課時安排：2課時 教學方法：案例教學

課前準備：

1、告知演講內容，提前熟悉內容

2、分小組（告知演講內容，小組自行分配角色）

3、將本章節(jié)的教學目標給學生，寫出版書。

教學環(huán)節(jié)：

一、導入

講故事：奧巴馬——演講助他進白宮。讓學生真正理解演講的重要性，激發(fā)學生對演講的興趣。

在2008年美國總統(tǒng)大選中，民主黨候選人奧巴馬一舉擊敗共和黨候選人麥凱恩，成為第56屆美國總統(tǒng)，他是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。奧巴馬精于演講，只要他在臺上振臂一呼，臺下往往聽眾云集，演講現(xiàn)場，許多民眾忘情地跟著他高喊口號，甚至有人會因為過度興奮而昏倒，可以說，奧巴馬能夠競選總統(tǒng)獲勝么，很大程度上得益了他非凡的演講能力。

實施思路：采用講故事的形式，一方面引起學生的學習興趣，激活并調動學生演講與表現(xiàn)的欲望和積極性；另一方面使學生對演講有初步的感性認識。

二、演講的概念、作用和特點

演講，又稱演說，就是對公眾的講話。常用來進行宣傳鼓動表明態(tài)度與觀點、競選競聘闡述理論、評論時事和種種禮儀場合。

（一）演講的特證

1、以有聲語言的演繹講述為主，以行姿表情等體態(tài)語的表達為輔。

2、說理性、抒情性、和鼓動性“三性合一”。

3、情景的真實性

4、手段的綜合性

實施思路：讓學生對演講有簡明扼要的認識

（二）演講的要求

1、內容——正確感人

2、語言——流暢生動

3、感情——樸實真誠

4、姿勢——自然得體

實施思路：一個成功的演講活動，首先要有一片精彩的演講稿，其次是通過恰當?shù)姆绞桨蜒葜v內表達出來。以上可以看作是對演講稿的基本要求。

（三）演講的擬寫

1、選題要恰當

選題，即選擇演講的主題、題材、話題，也就是要講的問題。

2、材料要豐富

演講主題確定后要廣泛搜集資料。

3、內容要真、新、深

演講的內容要求真、求新、求深，真實的感受，不去裝腔作勢，戒陳詞濫調，可能創(chuàng)新立意，并讓內容要有一定的深度。這讓才能給聽眾以思想的啟迪，人格的提升甚至靈魂的震撼。

4、結構要巧妙（1）開頭 01.02.03.04.05.提問法：設置疑問，對比映襯，調動思維，形成多邊互動。懸念法：激發(fā)觀眾強烈的關注心和探究欲。幽默法：緩和緊張氣氛，調動思維。

故事法：集中聽眾注意力，是他們進入演講空間 即景法：將當時場景結合，帶給人以感動。

（2）主體

演講稿的正文部分，是演講稿的主體，占的比重最大，篇幅最長。要張弛有度，波瀾起伏，才可是聽眾保持高度注意力。（3）結尾

演講的開頭和結尾，都應力求出奇制勝。每個演講者都可根據(jù)自己的特點和喜好選擇不同的方法來結尾。教學互動：

1、演講的內容：《最后一片葉子》

2、首先聽錄音案例的演講是如何進行的。

3、進行內容分析，研究其開頭、主體、結尾是采用的什么方法，有和新意。

4、小組上臺進行分段演繹，并闡述原因。

5、所有小組結束后由所有觀眾進行投票選舉，選出選手下節(jié)課自行演講，觀眾對其演講做案例分析。

第四篇：口語交際 說、讀普通話 教案

口語交際

——說好普通話·朗讀

【教學目標】

1、培養(yǎng)學生普通話交際能力。

2、有重點有針對地加強聲、韻、調的訓練。

3、訓練學生的朗讀能力?！窘虒W重點】

1、有重點有針對地加強聲、韻、調的訓練。

2、訓練學生的朗讀能力。【教學難點】

1、有重點有針對地加強聲、韻、調的訓練。

2、訓練學生的朗讀能力。【教學方法】

小組訓練 【教學時間】

2課時 【教學過程】

一、說好普通話

1、普通話定義：普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語，以北京語音為標準語音，以北方方言為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

2、普通話和方言之間的差異表現(xiàn)在語音、語匯、語法等各個方面，而語音方面尤為突出。

3、普通話語音包括聲母、韻母和聲調三個方面。

普通話聲母發(fā)音容易混淆的有邊音和鼻音（l和n），平舌音和翹舌音（z、c、s、和zh、ch、sh），r和l等。

在韻母方面容易發(fā)生混淆的是前鼻音和后鼻音（an、en、in和ang、eng、ing），ian和üan，eng和ong等。

在聲調方面主要是普通話沒有入聲，但是一些方言是有入聲的。

4、說話練習

練習

一、按注音讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)，共10分，限時3.5分鐘）

怪

容

講

丟

涌

掐

枕

司

卷

揣

蔭

泉

抄

痣

瞥

貳

蠶

虐

相

屜

份

嘣

挎

鏢

砣

舜

幢

晃

訛

閂

隋

笙

悶

逮

練習

二、按注音讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)，共20分，限時2.5分鐘）

血洗

伺候

熊貓

蛐蛐兒

圍脖兒

潑辣

運轉

瓦刀

嗓門兒

透亮兒

二、朗讀

1、朗讀定義：朗讀是把文字轉化為有聲語言的創(chuàng)造性活動，是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，反映生活，再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過程。

就語文學習而言，朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段之一。通過朗讀可以更好地理解作品、體悟情感、涵養(yǎng)性靈，還可以鍛煉口語表達能力和培養(yǎng)良好的心理素質。

2、散文的抒情性很強，尤其是寫景抒情散文，很適合朗讀，因此，朗讀也是我們學習散文的重要方法。朗讀散文時要有真情，還要有激情。要能夠做到：默讀會意，朗讀傳聲，誦讀暢氣，涵泳傳情。

默讀會意，就是要認真研讀文本，充分理解作者所要表達的思想感情。朗讀傳聲，就是要充分利用語音、語調、語速、停頓、輕重等表現(xiàn)手段，恰當?shù)匕炎髌返那楦谢{表現(xiàn)出來。

誦讀暢氣，就是指在整個朗讀過程中要富有變化，抑揚頓挫、聲情并茂。涵泳傳情，就是朗讀時大的感情表達要自然親切而富有韻味。

3、常用的朗讀記號有：

∣表示把詞或短語分開，停頓時間較短； ‖表示停頓時間較長；

︶表示縮短停頓時間，或不換氣連起來讀，不停頓； ·表示重音； ↗表示語調上揚； ↘表示語調下沉； →表示語調平緩。

4、朗讀練習

練習

一、朗讀（朗讀一段總計為400個音節(jié)的文章，共30分，限時4分鐘）

練習二

命題說話（根據(jù)抽定的話題說一段話，共40分，限時3分鐘）

練習三

根據(jù)朗讀記號的標記朗讀文段

三、口語實踐

朗讀《荷塘月色》《我的空中樓閣》，要求： ① 反復閱讀全文，體會作者的思想感情；

② 根據(jù)文章的思想感情，設計朗讀的方案，做上朗讀記號； ③在小組或班級朗讀課文，相互聆聽，總結經(jīng)驗，指出不足。

第五篇：現(xiàn)代教育技術上期期末考試試卷

現(xiàn)代教育技術上期期末考試試卷A及答案

一、填空題（每空1分，共20分）

1.現(xiàn)代教育技術研究的兩大對象是和。2.現(xiàn)代教育技術的理論基礎是視聽教學理論、學習理論和。

3.透射式幻燈機是根據(jù)______原理設計的，即光源發(fā)出的光線經(jīng)聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成_____的幻燈片圖像。

4.照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數(shù)值是___。5.從攝影拍攝技術方面看，拍攝時必須把握好的三個環(huán)節(jié)是、和。

6.利用FLASH MX制作動畫，保存后生成的源文件的后綴是；輸出電影默認的文件的后綴是。

7.Powerpoint 2002 中的視圖包括、大綱視圖、、幻燈片放映視圖和備注視圖。

8.按照規(guī)模的不同，計算機網(wǎng)絡一般分為、、。9.接入互聯(lián)網(wǎng)的主要方式有、。10.我們按學生接收信息的感官及信息的流向，通常將現(xiàn)代教學媒體分為：視覺型媒體、聽覺媒體、、、交互媒體。

二、解釋題（每題4分，共20分）1.教育技術與現(xiàn)代教育技術 2.媒體與教學媒體 3.位圖與矢量圖 4.網(wǎng)絡協(xié)議 5.多媒體技術

三、簡答題（每題5分，共35分）1.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，怎樣修改“強調和超級鏈接”及？“強調和尾隨超級鏈接”的顏色 2.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，如何插入Flash動畫文件，寫出方法步驟。

3.請說說常見有哪些類型的課件，并畫出制作課件的基本流程圖 4.照相機的基本組成有哪6部分？各部分的作用是什么？ 5.畫出投影儀的工作原理圖，并加以說明。6.Flash mx可以發(fā)布為那些格式的文件？ 7.微格教學的程序是什么

四、論述題

1.聯(lián)系你學習中的實際情況，試論教育媒體與教育技術的區(qū)別與聯(lián)系

2.請說說制作課件常需要哪些類型素材，并說明分別怎樣獲取。部分答案

一、填空題

1.信源和編碼者、受播者和譯碼者、信息、通道 2.微型教室、控制室、觀摩室、示范室 3.凸透鏡倒立放大 4.新月鏡螺紋透鏡

5.合理構圖調焦準確曝光正確 6..ppt.pps

7.普通視圖幻燈片視圖 8.視聽教學

二、解釋題

1.教育技術與電化教育 主要區(qū)別在于：

①在研究對象方面。教育技術研究學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，包括與教育有關的一切可操作的各種要素的整合和方法。電化教育研究的主要是利用新科技成果發(fā)展起來的電子教學媒體，并將這些媒體恰當?shù)嘏c傳統(tǒng)教學媒體結合。

②在研究領域方面。教育技術的研究領域劃分得比較細、廣，包括所有教育媒體（所有教學設施設備、學校建筑、教室、課桌、座椅、黑板、教具等）的開發(fā)、應用 與管理的研究，教學系統(tǒng)設計、學習者特征、學習策略和教學的評價方法等諸方面的研究，即學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個領

域的理論 與實踐。電化教育研究領域比教育技術的研究領域范圍窄。它只對視聽教育的理論、設備、教材、教學法、管理等進行研究。

③在研究方法方面。教育技術與電化教育雖然都采用系統(tǒng)的方法，但由于教育技術面廣，它著眼于從整個教育的大系統(tǒng)到具體的學習活動和學習經(jīng)驗的個別化系統(tǒng)。電化教育重點放在電教媒體選擇組合與教學理論教學方法運用的系統(tǒng)，更多地是把教育這個大系統(tǒng)中其它因素作為不變因素去研究小系統(tǒng)的控制與變化效果。

2、課件

多媒體教學課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學內容通過計算機多媒體（視頻、聲音、動畫）圖片、文字來表述并構成的課堂要件。它可以生動、形象的描 述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，擴寬學生的知識視野，是近年來被廣泛應用在中小學教學中的手段，是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢。

3、位圖與矢量圖

矢量圖形(Vector)是用一組成指令集合來描述圖形的內容,這些指令用來描述構成該圖形的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等的位置、維數(shù)和形狀。在屏 幕上顯示矢量圖形要有專門軟件將描述圖形的指令轉換成在屏幕上顯示的形狀和顏色。這種程序可以產生和操作矢量圖形的各個成分。位圖：位圖圖像由數(shù)字陣列信 息組成，用以描述圖像中各像素點的強度與顏色。位圖適合于表現(xiàn)含有大量細節(jié)（如明暗變化、場景復雜和多種顏色等）的畫面，并可直接、快速地在屏幕上顯示出 來。位圖占用存儲空間較大，一般需要進行數(shù)據(jù)壓縮。位圖圖形的一個不利條件是它們在縮放時清晰度降低并且出現(xiàn)鋸齒。為了便于位圖的存儲和交流，產生了種類 繁多的文件格式，常見的有PCX、BMP、DLB、PIC、GIF、TGAT和TIFF等。4.網(wǎng)絡協(xié)議

網(wǎng)絡協(xié)議即網(wǎng)絡中（包括互聯(lián)網(wǎng)）傳遞、管理信息的一些規(guī)范。如同人與人之間相互交流是需要遵循一定的規(guī)矩一樣，計算機之間的相互通信需要共同遵守一定的規(guī)則，這些規(guī)則就稱為網(wǎng)絡協(xié)議

5.認知主義學習理論

人的認識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。根據(jù)這種觀點，學習過程被解釋為每個人根據(jù)自己的態(tài)度、需要和興 趣并利用過去的知識與經(jīng)驗對當前工作的外界刺激（例如教學內容）作出主動的、有選擇的信息加工過程。教師的任務不是簡單地向學生灌輸知識，而是首先激發(fā)學 生的學習興趣和學習動機，然后再將當前的教學內容與學生原有的認知結構（過去的知識和經(jīng)驗）有機地聯(lián)系起來，學生不再是外界刺激的被動接受器，而是主動地 對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。

三、簡答題

1.在利用Powerpoint制作演示文稿中，怎樣插入數(shù)學公式？ 主要要點：“插入菜單”-----“對象”----“公式3.0” 2.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，如何插入Flash動畫文件，寫出方法步驟。主要要點：第一種方法“插入菜單”-----“對象”----“shove flashobject”

第二種方法：視圖-----工具箱----控件----其他控件----“shove flashobject”-----在頁面拖出矩形---屬性-----動畫文件路徑

3.簡述教學傳播的基本階段，聯(lián)系實際加以說明。4.計算機網(wǎng)絡的重要功能有哪些？ 資源共享、網(wǎng)絡通信、經(jīng)濟性、可靠性、分擔負荷和協(xié)同工作等。5.畫出幻燈機的工作原理圖，并加以說明。6.Flash mx可以發(fā)布為那些格式的文件？ Jpggif swf exehtmpngmov 等

7.香農-韋弗的傳播模式有哪些要素組成？請畫出其框圖說明