第一篇：河北省衡水中學(xué)

河北省衡水中學(xué)

河北省衡水中學(xué)，2013年高考包攬河北省文理科狀元，河北省80%的北大清華學(xué)生均出自該中學(xué)！連續(xù)18年排名河北省高考綜合實(shí)力第一名。下面我們看看該校作息時(shí)間表：

5：30起床（起來(lái)以后洗漱、整理內(nèi)務(wù)）5：30起床（整理內(nèi)務(wù)，沒(méi)時(shí)間洗漱）5：40非值日生離開(kāi)宿舍 5：35往操場(chǎng)跑

5：43值日生離開(kāi)宿舍

5：45趕到集合地點(diǎn)（跑操）5：40趕到集合地點(diǎn)（跑操。實(shí)際上規(guī)定5：45之前不準(zhǔn)到位）

（跑完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早讀 早讀時(shí)間沒(méi)變

6：30高三學(xué)生吃早飯 6：34高二學(xué)生吃早飯 6：38高一學(xué)生吃早飯 7：00回到教室 吃飯時(shí)間也沒(méi)變，但是6：49之前回到教室。大多數(shù)人是6：45 7：00~7：35早預(yù)備 6：50~7：35早預(yù)備

7：45~8：25第一節(jié)課（7：43預(yù)備）8：35~9：15第二節(jié)課（8：33預(yù)備）9：25~10：05第三節(jié)課（9：23預(yù)備）10：05~10：30課間操

10：30~11：10第四節(jié)課（10：28預(yù)備）11：20~12：00第五節(jié)課（11：18預(yù)備）12：00高三學(xué)生吃午飯

這個(gè)……高三學(xué)生一般是12：25以后去吃飯。學(xué)到12：35的也很常見(jiàn)。12：04高二學(xué)生吃午飯 12：08高一學(xué)生吃午飯 12：40進(jìn)入宿舍樓

即使是12：35去吃飯，12：40也是要進(jìn)入宿舍樓的（這是可以做到的）12：43進(jìn)入宿舍 12：45進(jìn)入午休狀態(tài) 12：45~13：45午休 13：58進(jìn)入教室 應(yīng)該是13：54之前

14：05~14：45第六節(jié)課（14：03預(yù)備）14：55~15：35第七節(jié)課（14：53預(yù)備）15：35~15：40眼保健操

15：55~16：35第八節(jié)課（15：53預(yù)備）16：45~17：25第九節(jié)課（16：43預(yù)備）17：35~18：15第十節(jié)課（17：33預(yù)備）18：15高三學(xué)生吃晚飯 18：32回到教室

18：19高二學(xué)生吃晚飯 18：23高一學(xué)生吃晚飯

18：50~19：10看電視新聞（錄播）19：15~20：00晚一（19：13預(yù)備）20：10~20：55晚二（20：08預(yù)備）21：05~21：50晚三（21：03預(yù)備）21：50回宿舍 應(yīng)該是21：58 22：00教室熄燈

不知道，沒(méi)學(xué)到過(guò)這個(gè)時(shí)候 22：05進(jìn)入宿舍樓 22：08進(jìn)入宿舍 22：10晚休

此外，衡水中學(xué)沒(méi)有放假日期。家長(zhǎng)每個(gè)月的最后一天可以到學(xué)校門(mén)口看望孩子，或接孩子到外面吃一頓飯。時(shí)間為1小時(shí)。

第二篇：2018河北省衡水中學(xué)-地理試卷

河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題 第I卷（選擇題）

一、選擇題

伴隨著城市化進(jìn)程的加快，我國(guó)廣大農(nóng)村人口大規(guī)模地向城市流動(dòng)，導(dǎo)致了農(nóng)村“人口空心化”，也使農(nóng)村耕地低效益趨勢(shì)越來(lái)越突出。為提高農(nóng)業(yè)收益，各地政府紛紛采取措施，鼓勵(lì)耕地流轉(zhuǎn)。據(jù)此完成下面小題。

1．上述材料對(duì)農(nóng)村“人口空心化”最科學(xué)的表述是 A.男性比例降低 B.女性比例降低 C.青壯年比例降低 D.村中心人口減少

2．“人口空心化”引起的耕地低效益趨勢(shì)主要表現(xiàn)在

①播種面積減小 ②機(jī)械化水平下降 ③農(nóng)藥用量增加 ④技術(shù)進(jìn)步緩慢 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3．推測(cè)耕地流轉(zhuǎn)將會(huì)帶來(lái)的變化是

A.農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)更加豐富 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向?qū)I(yè)化 C.農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)加大 D.人口大量向農(nóng)村回流

2016年12月9日，首批21.9噸的德國(guó)鮮肉搭乘蓉歐快鐵，直抵成都。全程歷時(shí)13天，行程1萬(wàn)多千米，結(jié)束了歐洲肉類(lèi)出口到中國(guó)單純依賴(lài)海運(yùn)的歷史。目前，成都周邊以及西南地區(qū)的貨物不論是成列、成組、拼箱均可通過(guò)蓉歐快鐵快捷、安全運(yùn)抵歐洲任何地方，貨運(yùn)量迅速擴(kuò)大。下圖為中歐聯(lián)系通道示意圖，據(jù)此完成下面小題。

4．成都貨物通過(guò)蓉歐快鐵運(yùn)輸?shù)轿鳉W

A.比傳統(tǒng)通道經(jīng)過(guò)國(guó)家少 B.比傳統(tǒng)通道運(yùn)輸時(shí)效高 C.比海運(yùn)保鮮成本高 D.比海運(yùn)安全系數(shù)低 5．第一批肉類(lèi)運(yùn)輸過(guò)程中

A.沿途一片枯黃，難見(jiàn)綠色 B.沿途河流都處于結(jié)冰期 C.晝夜更替周期短于24小時(shí) D.每天日出東北、日落西北 6．蓉歐快鐵開(kāi)通后

A.國(guó)內(nèi)鐵路運(yùn)輸壓力會(huì)有所減輕 B.亞歐經(jīng)濟(jì)重心將逐漸向東移動(dòng)

C.馬六甲海峽交通地位大幅下降 D.成都成為亞歐入境貨物的“分發(fā)站”

白尼羅河流經(jīng)尼羅河上游盆地時(shí)形成的蘇德沼澤，面積季節(jié)變化巨大，最小時(shí)約3萬(wàn)平方千米，最大時(shí)可超過(guò)13萬(wàn)平方千米。沼澤航道較淺，水深變化大，水面布滿(mǎn)漂浮植物，給航運(yùn)造成了巨大的障礙。為改善航運(yùn)條件,20世紀(jì)80年代修建了瓊?cè)R運(yùn)河(圖)。據(jù)此完成下面小題。

7．蘇德沼澤形成的主導(dǎo)因素是 A.蒸發(fā)較弱 B.地下水位高 C.地形平坦 D.降水豐富

8．蘇德沼澤面積最小的時(shí)段是 A.2月—4月 B.5月—7月

C.8月一10月 D.11月一次年1月 9．瓊?cè)R運(yùn)河建成后

A.尼羅河上游盆地可耕地增加 B.埃及水資源減少 C.尼羅河輸沙量減小 D.蘇德沼澤水質(zhì)改善

科研人員采用人為放火的方法，對(duì)我國(guó)西北某地荒漠化草原草本植物物種豐富度、地上部生物量、植物多度等群落特征對(duì)火因子的響應(yīng)進(jìn)行了科學(xué)研究。結(jié)果表明：火燒后當(dāng)年，火燒樣地中草本植物地上部生物量顯著高于對(duì)照樣地，第二年地上部生物量無(wú)顯著性差異。物種豐富度和植物多度的變化如圖a、圖b所示。據(jù)此完成下面小題。

10．荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)在火燒后 A.物種當(dāng)年略有減少，第二年基本恢復(fù) B.植物多度當(dāng)年不變，第二年略有降低 C.植物多度當(dāng)年提高，第二年基本恢復(fù) D.物種豐富度和植物多度變化基本相同

11．火燒后當(dāng)年草本植物地上部生物量顯著提高，最可能與之有關(guān)的是火燒后 A.土壤濕度降低 B.晝夜溫差增大 C.土壤表層疏松 D.土壤肥力提高

第II卷（非選擇題）

二、綜合題

12．閱讀圖文材料，完成下列要求。

江西省進(jìn)賢縣文港鎮(zhèn)毛筆制作已有1600多年歷史。目前，其毛筆生產(chǎn)企業(yè)、作坊多達(dá)5000多家，毛筆產(chǎn)量占全國(guó)70%以上。文港鎮(zhèn)從業(yè)人員有3萬(wàn)多人，其中毛筆技工1.2萬(wàn)人，是全國(guó)聞名的“華夏筆都”“中國(guó)毛筆之鄉(xiāng)”。但年產(chǎn)值百萬(wàn)元以上的企業(yè)只有幾十家，多以家庭作坊為主。文港鎮(zhèn)欲以毛筆產(chǎn)業(yè)為龍頭，推動(dòng)區(qū)域整體發(fā)展，提出了“生產(chǎn)+互聯(lián)網(wǎng)=在線(xiàn)定制”的發(fā)展思路。下圖為文港鎮(zhèn)周邊環(huán)境示意圖。

（1）簡(jiǎn)析文港鎮(zhèn)成為“中國(guó)毛筆之鄉(xiāng)”的有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。（2）簡(jiǎn)述文港鎮(zhèn)家庭作坊式生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)。（3）指出文港鎮(zhèn)毛筆制造業(yè)目前存在的不足。

（4）推測(cè)文港鎮(zhèn)提出“生產(chǎn)+互聯(lián)網(wǎng)=在線(xiàn)定制”發(fā)展思路的理由。13．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

拉斯曼丘陵位于南極大陸邊緣，主要由五大半島和128個(gè)島嶼組成，面積近40平方千米，是南極大陸為數(shù)不多的綠洲之一。其最熱月（1月）平均氣溫為0.53℃，最冷月（9月）平均氣溫為-16.4℃。受來(lái)自大陸冰蓋的下降風(fēng)影響，常年盛行東南風(fēng)，8級(jí)以上大風(fēng)天數(shù)達(dá)174天，極大風(fēng)速為43.6米/秒，但并沒(méi)有形成風(fēng)積地貌。圖a為拉斯曼丘陵位置示意圖，圖b為拉斯曼丘陵多年氣溫統(tǒng)計(jì)圖。

（1）描述拉斯曼丘陵氣溫的季節(jié)變化特征。（2）說(shuō)明該地9月月均溫最低的成因。

（3）分析該地多大風(fēng)卻沒(méi)有形成風(fēng)積地貌的原因。（4）推測(cè)拉斯曼丘陵上的植被類(lèi)型，并說(shuō)明理由。14．【地理—選修3：旅游地理】

塞罕壩以丘陵、曼甸(熔巖地貌)為主，平均海拔1500米，既有高原的一般特征，沙丘起伏、地勢(shì)開(kāi)闊、山體渾圓，又有湖、淖、谷、甸較多，梁、峁、丘、灘齊全的特點(diǎn)。這里冬季漫長(zhǎng)，夏季涼爽，歷史上曾是清朝皇家獵苑木蘭圍場(chǎng)的重要組成部分，后來(lái)嚴(yán)重沙化。塞罕壩人克服困難，摸索出了高寒地區(qū)育苗造林的經(jīng)驗(yàn)，使塞罕壩變成了“放眼皆綠色，禽獸怡其間”的百萬(wàn)畝林海。林區(qū)現(xiàn)有植物659種、野生動(dòng)物100余種，其中，珍稀動(dòng)物十幾種。下圖為塞罕壩國(guó)家森林公園景區(qū)分布示意圖。

列舉塞罕壩草原夏季開(kāi)展的旅游項(xiàng)目。15．【地理—選修6：環(huán)境保護(hù)】

位于青海同德縣的世界最大的百年古檉柳林，生長(zhǎng)在黃河灘地上，是目前為止發(fā)現(xiàn)的唯一一片存在了幾百年的檉柳林生態(tài)系統(tǒng)，樹(shù)高、樹(shù)粗、樹(shù)齡，還有分布高度都是世界第一。然而，到2018年底，建設(shè)中的羊曲水電站大壩落成后，這片全世界獨(dú)一無(wú)二的野生古檉柳林將全部被淹沒(méi)在水庫(kù)中。工程投資方提出了移植保護(hù)方案，遭到專(zhuān)家們的明確反對(duì)。請(qǐng)你推測(cè)工程投資方與專(zhuān)家方各自的理由。

參考答案

1．C 2．D 3．B 【來(lái)源】【全國(guó)百?gòu)?qiáng)校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查人口流動(dòng)及其影響，學(xué)生要熟悉我國(guó)人口流動(dòng)的特點(diǎn)，并且掌握人口流動(dòng)對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)的影響。

1．農(nóng)村“人口空心化”是農(nóng)村的青壯年勞動(dòng)力到城市支打工，所以最科學(xué)的表述是青壯年比例降低，而不是男性比例降低、女性比例降低和村中心人口減少，選擇C。

2．農(nóng)村的青壯年勞動(dòng)力到城市支打工導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力短缺，播種面積減小，①對(duì)；機(jī)械化水平提高，②錯(cuò)；農(nóng)藥用量增加不是耕地低效益，③錯(cuò)；技術(shù)進(jìn)步緩慢，④對(duì)，選擇D。3．耕地流轉(zhuǎn)將會(huì)帶來(lái)某種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)程度提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向?qū)I(yè)化，B對(duì)；農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)不一定豐富，A錯(cuò)；市場(chǎng)預(yù)測(cè)更準(zhǔn)確，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)減小，C錯(cuò)；農(nóng)村勞動(dòng)力得到更大的解放，人口仍然會(huì)流向城市，D錯(cuò)。

4．B 5．C 6．D 【來(lái)源】【全國(guó)百?gòu)?qiáng)校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查交通運(yùn)輸，學(xué)生要熟悉交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)，交通運(yùn)輸帶來(lái)的影響。4．傳統(tǒng)運(yùn)輸為海運(yùn)，多數(shù)走公海，通過(guò)的國(guó)家少，蓉歐快鐵運(yùn)輸主要通過(guò)陸上，通過(guò)國(guó)家多，A錯(cuò)；鐵路運(yùn)輸比海運(yùn)時(shí)效高，B對(duì)；鐵路運(yùn)輸用時(shí)短，比海運(yùn)保鮮成本低，C對(duì)；比海運(yùn)安全系數(shù)高，D錯(cuò)。

5．成都處于亞熱帶季風(fēng)氣候，植被為常綠林，A錯(cuò)；亞熱帶季風(fēng)氣候，最冷月超過(guò)0℃，冬季不結(jié)冰，B錯(cuò)；第一批肉類(lèi)運(yùn)輸是12月9日，晝夜更替周期短于24小時(shí)，C對(duì)；冬半年，每天日出東南、日落西南，D錯(cuò)。

6．蓉歐快鐵是國(guó)際運(yùn)輸，不會(huì)減輕國(guó)內(nèi)鐵路運(yùn)輸壓力，反會(huì)有所增加，A錯(cuò)；只靠這個(gè)運(yùn)輸條件改變難以影響亞歐經(jīng)濟(jì)重心移動(dòng)，B錯(cuò)；蓉歐快鐵運(yùn)量還比較小，對(duì)馬六甲海峽交通地位影響小，C錯(cuò)；成都成為亞歐入境貨物的“分發(fā)站”，D對(duì)。

7．C 8．A 9．A 【來(lái)源】【全國(guó)百?gòu)?qiáng)校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查非洲地理知識(shí)，學(xué)生要熟悉非洲的地理知識(shí)，掌握熱帶草原地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

7．從圖中看等高線(xiàn)稀疏，可以判斷蘇德沼澤地形平坦，排水不暢，容易積水；熱帶地區(qū)蒸發(fā)較強(qiáng)，地下水位高是積水的結(jié)果，不是原因，本區(qū)降水并不豐富，選擇C。

8．蘇德沼澤處于熱帶草原氣候區(qū)，2月—4月是干季快要結(jié)束時(shí)期，5月濕季將來(lái)臨，水量增多，所以此時(shí)段面積最小選擇A。9．瓊?cè)R運(yùn)河建成后尼羅河上游水量增加，季節(jié)變化小，盆地可耕地增加，A對(duì)；埃及水資源增加，B錯(cuò)；尼羅河輸沙量增加，C錯(cuò)；航運(yùn)增加，蘇德沼澤水質(zhì)變差，D錯(cuò)。

10．C 11．D 【來(lái)源】【全國(guó)百?gòu)?qiáng)校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查地理環(huán)境各要素的相互關(guān)系，學(xué)生要認(rèn)真讀圖，從圖中的信息判斷荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)在火燒前后變化。

10．讀圖可知，荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)在火燒后物種當(dāng)年略有減少，第二年仍然減少，A錯(cuò)；植物多度當(dāng)年提高，第二年基本恢復(fù)，B錯(cuò)C對(duì)；物種豐富度略有減少和植物多度略有增加，D錯(cuò)。11．火燒后當(dāng)年草本植物地上部生物量顯著提高，最可能與之有關(guān)的是火燒后增加土壤肥力，土壤肥力提高生物生長(zhǎng)快，D對(duì)；土壤濕度降低生物生長(zhǎng)慢，A錯(cuò)；晝夜溫差變化不大，B錯(cuò)；土壤表層軟硬變化小，C錯(cuò)。

12．（1）歷史悠久，品牌效應(yīng)顯著；勞動(dòng)力豐富、素質(zhì)高；傳承傳統(tǒng)技藝，技術(shù)水平高；交通便利，便于原料及產(chǎn)品的運(yùn)輸。

（2）靈活安排生產(chǎn)，勞動(dòng)力資源利用率高；適應(yīng)性強(qiáng)，可及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整生產(chǎn)；投資少，生產(chǎn)成本低。

（3）家庭作坊式生產(chǎn)（生產(chǎn)規(guī)模?。?，不利于技術(shù)的創(chuàng)新；同類(lèi)產(chǎn)業(yè)集聚，易產(chǎn)生無(wú)序竟?fàn)?；?zhuān)業(yè)化程度不高，產(chǎn)業(yè)鏈配置不全。

（4）利用互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售，有利于降低銷(xiāo)售成本，擴(kuò)大銷(xiāo)售范圍；滿(mǎn)足個(gè)性化、定制生產(chǎn)需求?！緛?lái)源】【全國(guó)百?gòu)?qiáng)?！亢颖笔『馑袑W(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】（1）讀材料可知?dú)v史悠久，技術(shù)水平高，品牌效應(yīng)顯著；毛筆制作需要大量的勞動(dòng)力，本區(qū)勞動(dòng)力豐富、素質(zhì)高；從圖中看交通便利，便于原料及產(chǎn)品的運(yùn)輸。

（2）家庭作坊式生產(chǎn)靈活，便于安排生產(chǎn)，勞動(dòng)力資源利用率高；規(guī)模小可以隨時(shí)改變生產(chǎn)，對(duì)市場(chǎng)適應(yīng)性強(qiáng)；規(guī)模小，投資少，生產(chǎn)成本低。

（3）結(jié)合生產(chǎn)規(guī)模分析對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新不利，容易產(chǎn)業(yè)竟?fàn)?，?zhuān)業(yè)化程度不高，產(chǎn)業(yè)鏈配置不全。

（4）“生產(chǎn)+互聯(lián)網(wǎng)=在線(xiàn)定制”模式是利用互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售，有利于降低銷(xiāo)售成本，擴(kuò)大銷(xiāo)售范圍，增加銷(xiāo)售，滿(mǎn)足個(gè)性化、定制生產(chǎn)需求。

13．（1）全年氣溫較低（長(zhǎng)冬無(wú)夏）；各月均溫夏半年變化幅度大，冬半年變化幅度??；極端最高溫變化幅度小，極端最低溫變化幅度大。

（2）冬半年正午太陽(yáng)高度角小，日照時(shí)間短，有極夜現(xiàn)象；冬半年熱量收入持續(xù)小于支出，收支平衡時(shí)間出現(xiàn)在9月份。

（3）南極大陸大部分地區(qū)冰川覆蓋，巖石風(fēng)化物很少；部分風(fēng)化物凍結(jié)在冰川中，難以被風(fēng)吹起；該地位于沿海，風(fēng)力大，侵蝕、搬運(yùn)作用強(qiáng)；大風(fēng)吹向海洋，搬運(yùn)物多落入海中。（4）苔原植被(苔蘚、地衣等)。夏（暖）季氣溫在0~10℃之間，持續(xù)時(shí)間短，只能滿(mǎn)足苔蘚、地衣等生物的生長(zhǎng)。

【來(lái)源】【全國(guó)百?gòu)?qiáng)?！亢颖笔『馑袑W(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】（1）結(jié)合b圖根據(jù)氣溫的變化規(guī)律進(jìn)行分析。主要是氣溫高低和變化幅度。（2）從正午太陽(yáng)高度角，日照時(shí)間，收支變化時(shí)間進(jìn)行分析。（3）主要從地表情況和風(fēng)向進(jìn)行分析。南極大陸氣溫低，大部分地區(qū)冰川覆蓋，巖石風(fēng)化物很少；部分風(fēng)化物凍結(jié)在冰川中，難以被風(fēng)吹起；該地大風(fēng)吹向海洋，搬運(yùn)物多落入海中。（4）緯度高，氣溫低，接近冰原帶，只能滿(mǎn)足苔蘚、地衣等生物的生長(zhǎng)，主要為苔原植被。14．認(rèn)識(shí)多種地貌形態(tài)；觀賞獨(dú)特的森林草原景觀和珍稀動(dòng)物；享受涼爽宜人的氣候；體驗(yàn)濃郁的滿(mǎn)蒙風(fēng)情；參觀清朝的歷史遺跡；參觀、學(xué)習(xí)植樹(shù)造林的經(jīng)驗(yàn)。

【來(lái)源】【全國(guó)百?gòu)?qiáng)校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】認(rèn)真閱讀材料，從材料中分析出地貌、森林、草原、珍稀動(dòng)物等自然景觀，再?gòu)臍v史角度分析出歷史景觀，根據(jù)這些特點(diǎn)列舉塞罕壩草原夏季開(kāi)展的旅游項(xiàng)目。15．工程方：水后水庫(kù)周邊環(huán)境改善，會(huì)形成更好的檉柳林；將大樹(shù)移植到更優(yōu)越的環(huán)境中，檉柳生長(zhǎng)的會(huì)更好。

々家方：可以移植大樹(shù)，但無(wú)法移植整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)；大樹(shù)移植成活率低；百年古檉柳林是世界唯一的高原檉柳林生態(tài)系統(tǒng)，科研價(jià)值高。

【來(lái)源】【全國(guó)百?gòu)?qiáng)校】河北省衡水中學(xué)2018年高三下學(xué)期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】可以推測(cè)工程方簡(jiǎn)單地從單個(gè)特種考慮，沒(méi)有考慮大的環(huán)境和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，專(zhuān)家會(huì)從整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行考慮，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)中各要素的相互關(guān)系進(jìn)行思考。

第三篇：河北省衡水中學(xué)學(xué)生管理細(xì)則

衡水中學(xué)學(xué)習(xí)資料

1.計(jì)劃管理一一有規(guī)律

(1)長(zhǎng)計(jì)劃，短安排在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學(xué)習(xí)上的負(fù)面干擾，如此，那個(gè)“大目標(biāo)”也才會(huì)更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”

(2)擠時(shí)間，講效率重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。

2.預(yù)習(xí)管理一一爭(zhēng)主動(dòng)

(1)讀:每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。

(2)寫(xiě):預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。一讀寫(xiě)同步走。

(3)練:預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。

(4)寫(xiě):隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記

號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。一建立復(fù)習(xí)本。

(5)說(shuō):就是復(fù)述如:每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。

堅(jiān)持2~ 3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。一此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.聽(tīng)課管理一重效益聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。

聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如:定理、公式、單詞、句型....更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。

事實(shí)證明:不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%一60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%一90%左 右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。

4.復(fù)習(xí)管理一講方法有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字:想、查、看、寫(xiě)、說(shuō)。(1)想: 即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。

(2)查: 回想是查漏補(bǔ)缺的最好方法回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些 則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。

(3)看:即看課本，看聽(tīng)課筆記既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

5.作業(yè)管理一一要自律

(1)不計(jì)時(shí)不作業(yè):限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如:20分鐘寫(xiě)完英語(yǔ);25分鐘寫(xiě)完數(shù)學(xué)......(2)不復(fù)習(xí)不作業(yè):先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。(3)遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。(4)不檢查不作業(yè): 作業(yè)后必須檢查一遍。

(5)不小結(jié)不作業(yè): 寫(xiě)完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。(6)獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

6.錯(cuò)題管理

一一常反思有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于

把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本每頁(yè)上下分五部分: 第一部分是原題;第二部分是錯(cuò)因;第三部分是改正確與舉一反三: 正確即寫(xiě)出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問(wèn)自己:怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。

第四部分是歸納提醒:寫(xiě)出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如:錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。

第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù):每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子 想。此法比較適用于數(shù)理化。

衡水中學(xué)是這樣管理學(xué)生日常生活的

1.不乏人情味的嚴(yán)格管理衡水中學(xué)管理很?chē)?yán)格。教學(xué)樓貼滿(mǎn)了批評(píng)通告，比如某某同學(xué)打飯插隊(duì)，由于認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，通報(bào)批評(píng)一次。遲到、吃零食、中午不睡 覺(jué)看書(shū)都屬于違紀(jì)行為，一旦收到3張違紀(jì)通知單，就要停課，回家反省。衡中規(guī)定學(xué)生只能是“有限制地放開(kāi)吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋(píng)果、香蕉、梨，這五種食品是經(jīng)過(guò)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)討論后從科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的角度統(tǒng)一規(guī)定的，這五種零食只能在宿舍睡覺(jué)前吃。他們的食品小賣(mài)部設(shè)在食堂，里面的品種也非常單只有面包、蛋糕、餅干、礦泉水等，學(xué)生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣(mài)部里買(mǎi)然后在食堂里吃掉。2.高密度的考試，滿(mǎn)滿(mǎn)的假期計(jì)劃

每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個(gè)月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的(每科還要有假期改錯(cuò)本)。學(xué)校給你安排了滿(mǎn)滿(mǎn)的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長(zhǎng)簽字，基本上除了除夕，學(xué)生都要趴在桌子前面。學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)。3.課間操是“神話(huà)”

課間操是衡水中學(xué)的一個(gè)神話(huà)，學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時(shí)精神飽滿(mǎn)，跑操前后學(xué)生還利用點(diǎn)滴時(shí)間背單詞，識(shí)記一些知識(shí)。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦，時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí)，教室、宿舍、餐廳、操場(chǎng)都是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。感觸最深的是，早上下了早自習(xí)是搶坑的高峰期，樓道里全是狂奔的騷年。

4.宿舍管理

(1)實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學(xué)生均住校，每?jī)芍苁袇^(qū)學(xué)生允許回家一次每一個(gè)月放一次回家周。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門(mén)。

(2)全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書(shū)，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺(jué)，學(xué)生睡前必須上好廁所，10 點(diǎn)到11點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共14.5 小時(shí)。(3)衡中的宿舍區(qū)

“墨梅含香”星辰無(wú)靈感門(mén)”語(yǔ)”“遐韻軒”“兄弟連”，一個(gè)個(gè)詩(shī)意的名字映入眼簾，門(mén)窗干凈透亮、地面清潔可鑒、被褥折疊整齊、屋內(nèi)空氣清新、物品擺放有序。

5.學(xué)生行為管理

(1)儀容儀表，文明行為:語(yǔ)言、禮貌、衛(wèi)生。

(2)物品攜帶。學(xué)校的超市只準(zhǔn)賣(mài)學(xué)習(xí)用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準(zhǔn)賣(mài)。不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準(zhǔn)帶手機(jī)、零食、mp3 等入校。這個(gè)集體很自律，沒(méi)有老師，也沒(méi)有班主任跟在身邊，一切都由學(xué)生自己完成，每個(gè)學(xué)生都那么認(rèn)真，那么自信，那么積極。跑操早到操場(chǎng)的每個(gè)學(xué)生手上都拿著一本書(shū)或一個(gè)小本本，站在位置上立即就讀起書(shū)來(lái)，每一個(gè)班級(jí)可見(jiàn)，衡中的學(xué)生是有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)也是。慣和行為習(xí)慣的?？傊庵袑W(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生沒(méi)有不完成作沒(méi)有不重視的學(xué)習(xí)的;學(xué)校的每個(gè)招牌業(yè)的學(xué)校所做的每一件都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力很大。

衡水中學(xué)是這樣做思想工作的

1.校園文化氛圍積極向上教室走廊、校園的圍墻上沒(méi)衡水中學(xué)的校園、有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)“我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功”在衡水中學(xué)，你隨處可見(jiàn)巨幅的宣傳畫(huà)，學(xué)校大門(mén)兩側(cè)、食堂門(mén)口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門(mén)板上。這些宣傳畫(huà)大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)，當(dāng)年高考的輝煌成績(jī)，在校門(mén)口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如:清華夢(mèng)，燕園情，九天攬?jiān)拢叭苏娌恍?衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復(fù)來(lái)。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話(huà)語(yǔ)激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取。2.各種集會(huì)凝聚學(xué)生意志

衡中的學(xué)生有著一顆強(qiáng)大的心臟!他們健談，對(duì)高考、對(duì)衡中、對(duì)未來(lái)的人生都有自己的認(rèn)識(shí)，他們相信未來(lái)的美好;他們相信自己通過(guò)自己努力一定成功;他們相信衡中是最好的;他們也相信自己是衡中最好的、最努力的學(xué)生。你成就了學(xué)校，學(xué)校也成就了你!這就是學(xué)生和學(xué)校的關(guān)系，在這里，被詮釋地如此簡(jiǎn)單、如此清楚。衡中從始至終給學(xué)生灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長(zhǎng)時(shí)間、多次的重復(fù)就會(huì)在你腦海里形成很強(qiáng)的意識(shí)。入學(xué)會(huì)，200天會(huì)，新年會(huì)，春節(jié)會(huì)，100天會(huì)，50天會(huì)，一個(gè)月會(huì)，升旗講話(huà)，還有國(guó)旗下講話(huà)教育，開(kāi)展百日誓師大會(huì)，開(kāi)展迎高開(kāi)高考?jí)研袝?huì)(心理考狀態(tài)月活動(dòng)(三月)輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)),邀請(qǐng)名人做報(bào)告，學(xué)唱每周一歌(百日會(huì)戰(zhàn)后開(kāi)展),進(jìn)行每日宣誓(精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀)。每日宣誓(精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀)每年春季舉行的80 華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，衡中把這項(xiàng)活動(dòng)稱(chēng)為“砥礪意志的長(zhǎng)征” 3.班主任發(fā)揮巨大作用

班主任都能用賞識(shí)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)校每周一次

小活動(dòng)，一月一次大活動(dòng)。比如，每周有評(píng)比，評(píng)比進(jìn)步最快的學(xué)生，評(píng)比最勤奮的學(xué)生，評(píng)比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評(píng)比最佳值周生，評(píng)比內(nèi)務(wù)最好的寢室，老師通過(guò)這樣的方式激勵(lì)他，督促他。賞識(shí)教育其實(shí)就是一種愛(ài)的教育。衡中的班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗(yàn)，我感受最深的是什么呢?一是他們的年青，二是他們讀過(guò)很多書(shū)，尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典，尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)匾齶經(jīng)據(jù)典使我大開(kāi)眼界。

衡中把班會(huì)活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì)每一個(gè)禮拜一次，是硬性規(guī)定班會(huì)主題包括幸福、寬容、愛(ài)、人生理想等，他們的班會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在課堂上交流互動(dòng)，面對(duì)面三位一體，具有很大的感染力。

衡水中學(xué)是這樣安排作息時(shí)間的

5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉(被子必須疊出角來(lái)，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面)，這要靠速度和精神。6:OO跑操結(jié)束，到教室早讀(一三五給語(yǔ)文，二四六給英語(yǔ)。每個(gè)早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。)6:30-7:05是早餐時(shí)間(學(xué)生就餐后，自覺(jué)將碗筷送到回收的推車(chē)內(nèi)，食堂沒(méi)有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣(mài)部只賣(mài)文具用品，不賣(mài)任何食品，所以，校園里也沒(méi)有什么垃圾。)6點(diǎn)50分班主任會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在講臺(tái)上，清點(diǎn)人數(shù)。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。7:05-7:35第二次早讀開(kāi)始，7:45開(kāi)始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:OO放學(xué)。其中12:00-12:20自習(xí)，12:20-12:45午飯時(shí)間12:45-13:45午休時(shí)間(不允許聽(tīng)歌、看書(shū)、學(xué)聊天，要保持絕對(duì)安靜。)14:05開(kāi)始下午課，又是5節(jié)，第

三節(jié)下課還有第二次跑操。一直上到6: 15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7: 10看新聞(在離高考還有100天后，這個(gè)活動(dòng)取消了，取而代之的是看理化生的試驗(yàn)錄像。)7:15上晚自習(xí)，直到9 :50，三節(jié)晚自習(xí)，第一節(jié)和第二節(jié)是學(xué)科自習(xí)，學(xué)校有固定的安排一考試，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，下課必須交第二天必須出成績(jī)，然后進(jìn)行全班排名。10 :10熄燈睡覺(jué)!洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次平時(shí)只能擦擦身。全天保持競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，既有速度又有質(zhì)量。周六給40分鐘自由支配時(shí)間。

衡水中學(xué)是這樣要求教學(xué)的

1.培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。教學(xué)過(guò)程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率，是突破課堂的關(guān)鍵。

2.兩個(gè)對(duì)待: 把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試對(duì)待，把每次考試都當(dāng)作高考對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。

3.三個(gè)按時(shí): 自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。4.四精:精選、精講、精練、精評(píng)。有收必看、有看必批、5.五必:作業(yè)有發(fā)必收、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。6.教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié):備、講、批、輔、考、評(píng)。

7.五主原則:教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主導(dǎo)軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線(xiàn)。8.課程安排三步走: 夯實(shí)基礎(chǔ)、和諧發(fā)展一凸顯優(yōu)勢(shì)、自我發(fā)展一超越目標(biāo)、跨越發(fā)展。

9.開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、外語(yǔ)閱讀課，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)閱覽室定出必讀和選讀書(shū)目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄作量，其中語(yǔ)文閱讀課不少于3 課時(shí)。

第四篇：赴河北省衡水市衡水中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)

赴河北省衡水市衡水中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)

————————之我見(jiàn)

李小飛

2012.11.20

2012年11月中旬隨榆陽(yáng)區(qū)教育局尹局長(zhǎng)、我校趙校長(zhǎng)一行20多人乘坐火車(chē)去河北省衡水市衡水中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)歷9個(gè)多小時(shí)的顛簸到了目的地，剛下車(chē)我仔細(xì)觀察衡水市這座陌生的城市于榆林市對(duì)比：衡水市西距石家莊市、北距北京市都比較近，當(dāng)?shù)貨](méi)有什么支柱性工業(yè)產(chǎn)業(yè)，由于距離兩個(gè)一線(xiàn)城市較近，所以衡水市的城市建設(shè)不及榆林市，但是消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也低于榆林市，同時(shí)文化氣息、消費(fèi)習(xí)慣都優(yōu)于榆林市。

第二天6點(diǎn)多我們一行就興致勃勃的坐車(chē)去衡水中學(xué)，汽車(chē)行駛在衡水市街道上，感覺(jué)街道上車(chē)輛較少，顯得有些蕭瑟同事們都在議論說(shuō)這座城市經(jīng)濟(jì)不景氣，車(chē)行駛到衡水中學(xué)，這是我到衡水市遇到的第一次堵車(chē)，旅游公司的客車(chē)堵得水泄不通，下車(chē)后我融入了夾雜著天南地北口音的人流涌向衡水中學(xué)門(mén)口，這一路上我懷著好奇四處張望，一張張的海報(bào)映入我的眼簾“***同學(xué)2012年考取清華大學(xué)***同學(xué)2012年考取北京大學(xué)”看到長(zhǎng)長(zhǎng)的宣傳欄我震驚了，在2012年高考中衡水中學(xué)考取清華北大96人，考取香港大學(xué)、香港中文大學(xué)20多人、還有好多同學(xué)報(bào)考了國(guó)外名校，對(duì)比整個(gè)陜西省考取的北大、清華人數(shù)我心里非?？释W(xué)校看看，看看是怎樣的學(xué)校能培養(yǎng)出這么杰出的學(xué)子。

隨著人流我們進(jìn)入了衡水中學(xué)，我仔細(xì)打量著眼前的這所學(xué)校，校園里草色青青，綠樹(shù)依依，湖水倒影，相映成趣感覺(jué)很舒服行道兩旁有很多梧桐樹(shù)，俗話(huà)說(shuō)“栽下梧桐樹(shù)，自有鳳凰來(lái)”在這里應(yīng)驗(yàn)了。在校園中見(jiàn)到好多宣傳展板，內(nèi)容有學(xué)校管理制度、也有學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)社團(tuán)獲得的成果展出，例如“菊世無(wú)雙”為主題的學(xué)生攝影展出、學(xué)生（信息、通用技術(shù)等）方面參加國(guó)內(nèi)外的各種比賽成績(jī)、榮譽(yù)，學(xué)生80華里遠(yuǎn)足、軍訓(xùn)匯報(bào)的照片等，看了這些我感覺(jué)衡水中學(xué)開(kāi)展了很多社團(tuán)活動(dòng)且卓有成效真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，從各個(gè)方面培養(yǎng)素質(zhì)和磨練學(xué)生的意志與體魄，在校園中很少能看到學(xué)生慢騰騰的挪動(dòng)，見(jiàn)到的學(xué)生都是一路小跑，看到這里我不禁熱淚盈眶、滿(mǎn)心鼓舞，我感覺(jué)我們的中國(guó)有這樣的青年，我們是有希望的我為有這次機(jī)會(huì)出來(lái)學(xué)習(xí)慶幸，接下來(lái)的所有活動(dòng)中我都在揣摩這所學(xué)校。

好長(zhǎng)時(shí)間每當(dāng)學(xué)生了，坐在小板凳上聆聽(tīng)大家講學(xué)論道很激動(dòng)一早上由衡水中學(xué)黨委書(shū)記組織宣布開(kāi)會(huì)，給予大會(huì)“取勢(shì)、明道、柔術(shù)、廣集天下智慧、共謀教育發(fā)展、從優(yōu)秀到卓越、從卓越到偉大”的厚重寄托，大會(huì)始終已”追求卓越“（衡中校訓(xùn)）為會(huì)議主題此期間聆聽(tīng)來(lái)自馬來(lái)西亞崇正學(xué)校校長(zhǎng)的行知賞識(shí)教育理論，他提到感謝父母、懷感恩的心、讓愛(ài)歸真、自然、天人合一等詞語(yǔ)讓我感動(dòng)、讓我進(jìn)一步清醒的認(rèn)識(shí)自己所從事的事業(yè)，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)要時(shí)刻謹(jǐn)記”先解決心情，再解決事情“的處事原則，在他的講座中我看到了教育智者的處理方法，在他的話(huà)語(yǔ)間散發(fā)出教育者應(yīng)該有的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的那份真愛(ài)；接下來(lái)是人大附中王金戰(zhàn)校長(zhǎng)的講座，這位被譽(yù)為”高考戰(zhàn)神“的校長(zhǎng)就針對(duì)衡水中學(xué)的管理、教學(xué)為主題做了演講對(duì)于衡水中學(xué)他總結(jié)”在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情，而且一定要做快、做好“體驗(yàn)衡水中學(xué)他給出這樣的結(jié)論”學(xué)個(gè)痛快、吃個(gè)痛快、睡個(gè)痛快、玩?zhèn)€痛快“及”一流學(xué)?？课幕暗膶W(xué)校發(fā)展策略，我仔細(xì)品味對(duì)于一個(gè)學(xué)校學(xué)生所帶的習(xí)慣、氣質(zhì)、做事方法不就是地域給予的嗎？不就是地域文化在個(gè)人身上的體現(xiàn)嗎？咱們本地學(xué)生間的攀比不就是咱們這個(gè)小地方的縮影嗎？學(xué)生不學(xué)習(xí)搞享受不就是我們的城邊村暴富、資源開(kāi)發(fā)帶給我們這個(gè)小區(qū)域的一種戾氣嗎？……….等等數(shù)不勝數(shù)；其后是來(lái)自寶島臺(tái)灣的楊益鳳以高中課堂教學(xué)的創(chuàng)新為主題的演講，在開(kāi)篇時(shí)介紹臺(tái)灣教育的現(xiàn)狀，及對(duì)于未來(lái)教育手段的一些探究及對(duì)于現(xiàn)在的教育做了如下總結(jié)”拿過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)代的人適應(yīng)未來(lái)的生活“在教學(xué)中提倡”合作學(xué)習(xí)“理念與我們后來(lái)提倡的小組協(xié)作、團(tuán)體合作精神不謀而合，在講座中提到了些”合作學(xué)習(xí)“的具體操作方式，我正在驗(yàn)證，看看針對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生有無(wú)效果；后來(lái)是上海市閘北八中劉京海校長(zhǎng)以《我的學(xué)校課改》就學(xué)校課改實(shí)施如何開(kāi)展學(xué)校校本教材研發(fā)建設(shè)，介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)及如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)校本化實(shí)施談了談自己的看法。

聆聽(tīng)大家教誨感受頗多，就不一一羅列，在衡水中學(xué)這幾天我感到：①學(xué)校精細(xì)化管理到位（校園中無(wú)學(xué)生攜帶手機(jī)、每棟教學(xué)樓前各種量化齊全、詳實(shí)，午休、下晚自習(xí)及時(shí)所教學(xué)樓保障學(xué)生休息，校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)明，組織社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展有序）；

②彰顯個(gè)性化發(fā)展強(qiáng)調(diào)團(tuán)體協(xié)作（在校園中每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展出，有班級(jí)logo設(shè)計(jì)、班訓(xùn)、班級(jí)宣言、班級(jí)活動(dòng)剪影，衡水中學(xué)跑操被譽(yù)為天下第一操，在前心緊貼后背的隊(duì)伍中秩序井然、步調(diào)一致）；

③大力營(yíng)造校園文化氛圍（海報(bào)布置內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，內(nèi)容新穎、樹(shù)立標(biāo)高宣傳世界名校、校園資訊、信息設(shè)備健全先進(jìn)、邀國(guó)內(nèi)大家講座渲染氛圍如于丹、中科院院士來(lái)校講學(xué)、于國(guó)外中學(xué)聯(lián)誼互相學(xué)習(xí)交流等）；

④學(xué)案式教學(xué)彰顯高校課堂、精講多練做到實(shí)處、記錯(cuò)訓(xùn)練針對(duì)性突出。

第五篇：河北省衡水中學(xué)教學(xué)模式

河北省衡水中學(xué)學(xué)習(xí)資料

一 引 言

衡水中學(xué)？恕我孤陋寡聞。如果沒(méi)有看過(guò)有關(guān)衡水中學(xué)的專(zhuān)題報(bào)道的人，大凡是不知道何為衡水的。衡水是河北省南部一個(gè)并不起眼的小城市，據(jù)說(shuō)市里的建筑物高過(guò)六層的都不多見(jiàn)，不要說(shuō)全國(guó)，就是在河北省，衡水市也實(shí)在不在出眾之列。至于衡水中學(xué)，招生范圍僅限衡水市的桃城區(qū)，報(bào)道說(shuō)是河北省所有示范性高中之中招生人口范圍最小的學(xué)校之一，而且初中升高中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)僅在450分左右。然而，從2000到2006年，衡水中學(xué)已連續(xù)七年高考在重點(diǎn)本科上線(xiàn)人數(shù)、600分以上高分段人數(shù)、考取清華北大人數(shù)等指標(biāo)上均位居全省第一位！其中，2006年高考6名同學(xué)進(jìn)入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科狀元、理科第二名、文科第三名；重點(diǎn)本科上線(xiàn)人數(shù)1108人，其中42人考入清華北大。

《中國(guó)教育報(bào)》2002年9月作了《一個(gè)教育函數(shù)式的解讀——河北省衡水中學(xué)探秘》系列報(bào)道，開(kāi)篇便是：衡中現(xiàn)象：一個(gè)教育的神話(huà)。此后，“教育的神話(huà)”又連續(xù)上演了四年。

為什么一個(gè)經(jīng)濟(jì)后發(fā)地區(qū)在教育上能夠成為全國(guó)的領(lǐng)跑者？為什么一個(gè)學(xué)校可以在生源范圍窄、生源素質(zhì)低的情況下創(chuàng)造教育的奇跡？??一連串的問(wèn)號(hào)，一系列的迷惑讓來(lái)衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的教育界人士趨之若鶩，僅2006學(xué)年開(kāi)學(xué)初兩個(gè)月時(shí)間里，已經(jīng)有全國(guó)各地100多個(gè)單位的5000余人到衡水中學(xué)考察參觀，近年來(lái)專(zhuān)程到衡水中學(xué)取經(jīng)探秘的就有7萬(wàn)之眾。

下面，我想通過(guò)網(wǎng)上收集、整理的一些資料，試從課堂教學(xué)、德育工作、隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)部管理四個(gè)方面探尋衡水中學(xué)“教育的神話(huà)”。

二 課堂教學(xué)

（一）基本理念

1、誘思探究教學(xué)論（陜西師大張熊飛教授）。變教為誘，變學(xué)為思，具體做法：概括起來(lái)就是“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，強(qiáng)化認(rèn)知過(guò)程，注重知識(shí)運(yùn)用”。教師首先創(chuàng)設(shè)一種知識(shí)點(diǎn)存在于其中的教學(xué)情境，然后給學(xué)生提供大量的客觀信息，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)與要解決的問(wèn)題所需的知識(shí)和方法所存在的不足，誘導(dǎo)學(xué)生去看書(shū)、分析、討論，然后讓多位學(xué)生代表進(jìn)行歸納，相互補(bǔ)充和完善，最后由教師總結(jié)出解決問(wèn)題的知識(shí)和方法，從而完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

2、衡水中學(xué)教學(xué)理念 “教育的終極目標(biāo)”是為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)；“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學(xué)的過(guò)程”是通過(guò)大量的基本事實(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與，甚至讓學(xué)生重新體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程?！敖處煟襟w）的作用”是在教學(xué)中不知不覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)；“教學(xué)的高度”是“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。

（二）主要做法

衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)行“三年一盤(pán)棋”規(guī)劃，即高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。具體在教學(xué)方面，三年教學(xué)進(jìn)度相應(yīng)設(shè)計(jì)為高一下學(xué)期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習(xí)。

1、減少課時(shí)，增加自習(xí)對(duì)課程和課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。語(yǔ)、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校出臺(tái)《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)學(xué)生主體地位，深化課堂 教學(xué)改革的決定》文件規(guī)定，減少學(xué)科授課時(shí)數(shù)，增大閱讀課和學(xué)科閱覽課，將語(yǔ)文、外語(yǔ)周授課時(shí)數(shù)減少至4課時(shí)。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時(shí)間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長(zhǎng)，或補(bǔ)弱糾偏。二是開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、外語(yǔ)閱讀課，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)閱覽室，定出必讀和選讀書(shū)目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫(xiě)作量，其中語(yǔ)文閱讀課不少于3課時(shí)。

實(shí)行雙軌制自習(xí)，把自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。衡水中學(xué)自習(xí)分為“學(xué)科自習(xí)課”和“公共自習(xí)課”。每天6節(jié)（含3節(jié)晚自習(xí)）。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，在其它時(shí)間收交作業(yè)，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間，讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，晚自習(xí)也有教師值班。三節(jié)晚自習(xí)后，還有20分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間，回寢室后學(xué)生一般不再看書(shū)了。

課時(shí)減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學(xué)生。作業(yè)時(shí)間少了，教師必須控制好作業(yè)量，認(rèn)真研究所教學(xué)科作業(yè)的典型性、代表性，減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?！白灾汀本褪沁x做試題。各年級(jí)對(duì)“自助餐”的規(guī)定各不相同。高一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三個(gè)學(xué)科每天必須留“自助餐”；高二年級(jí)高考學(xué)科每天都必須留“自助餐”；高三年級(jí)各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)***、香、味俱全，且以自編或自組習(xí)題為主；題量應(yīng)適中。“自助餐”應(yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。“自助餐”作業(yè)則要求教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應(yīng)性”，否則學(xué)生就不選。通過(guò)這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究作業(yè)的設(shè)置，從而從根本上改變“大題量”、“時(shí)間加汗水”的做法。

2、強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實(shí) 衡水中學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。他們明確“五主”原則（教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線(xiàn)），確定“一至六常規(guī)”要求，即：

一個(gè)中心----以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。

兩個(gè)對(duì)待，兩個(gè)至少，兩個(gè)五分鐘----把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，真正做到自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化；每?jī)芍苤辽偬釂?wèn)每個(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改；教師連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間。

三個(gè)按時(shí)，三個(gè)轉(zhuǎn)變---自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。提出學(xué)生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，課堂中教師要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。

四精，四注重----精選、精講、精練、精評(píng)；注重啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要求教師上課一律不準(zhǔn)拖堂，改變教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題過(guò)多過(guò)難的狀況。五必，五讓----作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)；在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)做出結(jié)論，教師不能包辦代替。

六個(gè)環(huán)節(jié)----備、講、批、輔、考、評(píng)。要求每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常細(xì)致，認(rèn)真，講究效率和質(zhì)量。

3、集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動(dòng)

（1）集體備課 推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說(shuō)課制度，每學(xué)期每位教師都要無(wú)條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責(zé)。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學(xué)法、備作業(yè)學(xué)生）、“四定”（定主題、定主講、定時(shí)間、定地點(diǎn)）、“四統(tǒng)一”（分層次統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)作業(yè)、統(tǒng)一檢測(cè)考試），并讓備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實(shí)現(xiàn)資源共享。

（2）集體教研 每學(xué)期(年)初確定各學(xué)科的教育科研課題，中期進(jìn)行匯報(bào)，期末進(jìn)行驗(yàn)收(或階段性驗(yàn)收)；每周一、周五下午第三節(jié)課為各學(xué)科組進(jìn)行教育科研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)堅(jiān)持“三定”（定主講人，定主講內(nèi)容，定參加人員范圍）；定期進(jìn)行教科研活動(dòng)總結(jié)，定期召開(kāi)教改攻關(guān)教師會(huì)；每學(xué)期至少組織2—3次教師外出交流學(xué)習(xí)活動(dòng)；不定期邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校講課，講座；堅(jiān)持開(kāi)展研究課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)；定期編印《教科信息》，交流和通報(bào)各課題情況，定期印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料；每學(xué)期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫(xiě)，并進(jìn)行優(yōu)秀論文評(píng)選，每學(xué)期出版一期《教師優(yōu)秀論文集》；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)卷調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行信息的反饋和研究。每周教育科研活動(dòng)時(shí)間，教科處成員負(fù)責(zé)檢查、記錄各組活動(dòng)情況，包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間、缺勤人員等，活動(dòng)完畢后上繳活動(dòng)記錄；檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式，除記錄全面活動(dòng)情況外，還要深入到學(xué)科組了解情況；檢查結(jié)果及活動(dòng)記錄及時(shí)存檔，作為先進(jìn)學(xué)科組和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選依據(jù)。與此同時(shí)，分學(xué)科建立研究課聽(tīng)評(píng)小組，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組的研究課聽(tīng)評(píng)，教科處成員參與所有研究課聽(tīng)評(píng)；學(xué)期初教科處制定全學(xué)期研究課聽(tīng)評(píng)計(jì)劃并組織實(shí)施；研究課每周至少安排6節(jié)，堅(jiān)持每聽(tīng)必評(píng)；開(kāi)設(shè)研究課的教師必須在開(kāi)課前2天將設(shè)計(jì)好的教案發(fā)至各評(píng)課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽(tīng)評(píng)課的教師，聽(tīng)評(píng)課與個(gè)人授課時(shí)間有沖突的，由教務(wù)處負(fù)責(zé)調(diào)換；研究評(píng)議時(shí)必須人人發(fā)表見(jiàn)解，談出長(zhǎng)處與不足；鼓勵(lì)教師隨時(shí)申報(bào)研究課；對(duì)研究課工作，學(xué)校定期總結(jié)；對(duì)優(yōu)秀研究課，通過(guò)錄像片、公開(kāi)課的形式組織觀摩。

（3）自主開(kāi)發(fā) 學(xué)生練習(xí)堅(jiān)持自主開(kāi)發(fā)，絕不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購(gòu)置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫(xiě)、修改和審定。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置在內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求自主設(shè)計(jì)，周日完成整個(gè)流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫(xiě)閱卷報(bào)告評(píng)估、錯(cuò)誤問(wèn)題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴(yán)密。同時(shí)，要求學(xué)生自主收集做錯(cuò)的題，形成錯(cuò)題集，對(duì)易錯(cuò)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練分三輪：完成訓(xùn)練題、二次過(guò)關(guān)訓(xùn)練、錯(cuò)題過(guò)關(guān)訓(xùn)練、變?cè)囉?xùn)練，試題編制有意降低難度，經(jīng)過(guò)反復(fù)考試，考出學(xué)生的信心。

（4）公開(kāi)展示 學(xué)校實(shí)行推門(mén)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以任意時(shí)間隨堂聽(tīng)課，對(duì)年輕教師不備不聽(tīng)，不聽(tīng)不講，被聽(tīng)課教師要將被聽(tīng)課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。學(xué)校定期召開(kāi)全校課堂教學(xué)問(wèn)題研討會(huì)，每位教師要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，一般新教師每周 一次，老教師每三周一次，上公開(kāi)課的老師要對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)反思總結(jié)。同時(shí)，學(xué)校還定期進(jìn)行校級(jí)教學(xué)比賽活動(dòng)，要求圍繞教研課題、撰寫(xiě)論文，制作課件。學(xué)校建成了教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（各教室安裝了數(shù)字?jǐn)z像系統(tǒng)），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時(shí)都可以通過(guò)辦公電腦任意聽(tīng)取任何一位教師的課。剛開(kāi)始時(shí)，也有部分教師認(rèn)為這種做法不好，是對(duì)自己在課堂上的一種窺視和監(jiān)督，但后來(lái)大家普遍認(rèn)為，教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，它不僅可以使自己的聽(tīng)課學(xué)習(xí)更加快捷、方便、自如，有利于自己業(yè)務(wù)的提高，而且可以最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使大家的教學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)了真正意義上的合作雙贏。

4、制度引導(dǎo)，重在激勵(lì)

學(xué)校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關(guān)教育科研方面的制度外，學(xué)校還制定了《教學(xué)比賽聽(tīng)評(píng)課要求》、《青年教師希望之星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《最受歡迎教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《最佳儀表教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等。這些要求或標(biāo)準(zhǔn)，帶有很強(qiáng)的針對(duì)性和引導(dǎo)性，一切圍繞課堂教學(xué)轉(zhuǎn)，圍繞教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)。（具體后面另述）

5、找準(zhǔn)突破口，不見(jiàn)成效不收兵

衡水中學(xué)人以語(yǔ)文、外語(yǔ)兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學(xué)。語(yǔ)文、外語(yǔ)兩科，是衡水中學(xué)的薄弱學(xué)科，學(xué)校首先對(duì)這兩門(mén)學(xué)科動(dòng)大手術(shù)，出臺(tái)了《語(yǔ)文學(xué)科改革試行方案》和《外語(yǔ)學(xué)科改革試行方案》，削減課時(shí)，學(xué)生在教室只上4節(jié)課，剩下3課時(shí)有計(jì)劃地給學(xué)生閱讀和寫(xiě)作。以語(yǔ)文學(xué)科為例，規(guī)定學(xué)生在高中三年的閱讀時(shí)間要達(dá)到300小時(shí)，閱讀量要達(dá)到600萬(wàn)字；背誦詩(shī)詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達(dá)到24萬(wàn)字，讀書(shū)筆記要達(dá)到24萬(wàn)字。經(jīng)過(guò)改革，語(yǔ)文、外語(yǔ)成績(jī)迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績(jī)躍居衡水市第一。三 德育工作

（一）基本模式

衡水中學(xué)已形成以“德育316戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”為核心的育人特色，就是指遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，堅(jiān)持“重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”這一目標(biāo)，努力建設(shè)德育機(jī)制構(gòu)建工程、德育課程實(shí)施工程、德育社團(tuán)特色工程、德育隊(duì)伍建設(shè)工程、德育資源整合工程、德育創(chuàng)新改革等“六大工程”，從大處著眼，從小處做起，從宏觀思考，從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持自主管理，不斷豐富德育內(nèi)涵，著力凈化育人氛圍，有效構(gòu)建了一個(gè)多方滲透、全員參與的大德育運(yùn)行格局。

（二）基本思路

“一至六”工作思路：堅(jiān)持一條主線(xiàn)----學(xué)生發(fā)展為本；開(kāi)展兩項(xiàng)創(chuàng)新----德育內(nèi)容，德育形式；建立三種機(jī)制----自我管理引導(dǎo)機(jī)制，常規(guī)管理激勵(lì)機(jī)制，民主管理反饋機(jī)制；辦好四所學(xué)校----新生軍校，學(xué)生團(tuán)校，業(yè)余黨校，家長(zhǎng)學(xué)校；加強(qiáng)五項(xiàng)建設(shè)----校園文化建設(shè)，德育隊(duì)伍建設(shè)，德育制度建設(shè)，德育基地建設(shè)，德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)；強(qiáng)化六項(xiàng)教育----民族精神教育，行為規(guī)范教育，誠(chéng)信責(zé)任教育，法律意識(shí)教育，環(huán)保意識(shí)教育，心理健康教育。

（三）主要做法

1、衡水中學(xué)認(rèn)為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的思維和行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用更大。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)

衡水中學(xué)從“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的、素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”的目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)系 列教育活動(dòng)，讓學(xué)生走出小我，放眼世界；走出現(xiàn)在，放眼未來(lái)。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生開(kāi)展“為中華之崛起而讀書(shū)”演講會(huì)，“我的理想”演講會(huì)；學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播和焦點(diǎn)訪談，國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)；學(xué)生每周利用團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行國(guó)內(nèi)外時(shí)事點(diǎn)評(píng)；學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)社會(huì)知名專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生做形勢(shì)報(bào)告，請(qǐng)為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的校友或社會(huì)名人為學(xué)生做成人成才成就事業(yè)的事跡報(bào)告；每次班會(huì)內(nèi)容也充滿(mǎn)了“個(gè)人與國(guó)家”、“為祖國(guó)而奮斗”等主題；學(xué)校每學(xué)期都有計(jì)劃地把學(xué)生拉出去參觀工廠、農(nóng)村、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)??以學(xué)生親眼目睹、親身體驗(yàn)了解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展情況，喚起他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和關(guān)心。衡水中學(xué)除每周一次班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育外，每周還有一次全校性的周講評(píng)，全校學(xué)生參加，講評(píng)一周內(nèi)學(xué)生們的言行舉止，講評(píng)一周內(nèi)發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)想到國(guó)家，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)校教學(xué)樓門(mén)廳正中的牌板上刻寫(xiě)著“三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏”的流行語(yǔ)。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操。這時(shí)學(xué)校開(kāi)始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競(jìng)爭(zhēng)又有質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計(jì)在于晨”，每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開(kāi)始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭(zhēng)”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“十大學(xué)星”評(píng)選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、班級(jí)辯論對(duì)抗賽等系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

衡水中學(xué)實(shí)行全封閉寄宿制管理模式。要求所有學(xué)生均必須住校。學(xué)校每天13節(jié)課，上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚上3節(jié)，星期

六、星期日照樣補(bǔ)課，沒(méi)有少上一節(jié)課。每?jī)芍芎馑袇^(qū)學(xué)生回一次家，每一個(gè)月農(nóng)村和非衡水市區(qū)及其他市區(qū)學(xué)生回一次家，學(xué)校非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門(mén)。學(xué)校每年對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長(zhǎng)達(dá)一年，成為河北省惟一一所全年對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)校。除此之外，學(xué)校還要對(duì)高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱(chēng)為“砥礪意志的長(zhǎng)征”。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

衡水中學(xué)從1994年開(kāi)始實(shí)行寄宿制封閉式管理。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年封閉式管理的歷練，思想品質(zhì)逐漸成熟，免疫力得到加強(qiáng)，這樣的學(xué)生走上社會(huì)就能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。衡水中學(xué)的做法尊重了教育規(guī)律，尊重了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從抓良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，最大限度的排除了影響學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的內(nèi)外擾因素。用行之有效的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，其規(guī)章制度全面細(xì)致，極具可操作性和實(shí)效性。

衡水中學(xué)在宿舍學(xué)生就寢管理也是非常周到細(xì)致的。全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書(shū)，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺(jué)，學(xué)生睡前必須上好廁所，10點(diǎn)到11點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。衡水中學(xué) 現(xiàn)每間寢室住12人，公共廁所和洗漱間、寢室里無(wú)學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)，學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共14.5小時(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生自我塑造、自我管理的功能，學(xué)生宿舍無(wú)生活老師，公共自習(xí)課無(wú)學(xué)科教師，均為學(xué)生自主管理，兩操也全由學(xué)生帶。

2、要求全校師生努力踐行“無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先”的衡中精神。努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿(mǎn)激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。

（1）活動(dòng)鼓舞

舉辦豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)展動(dòng)人心魄的教育。如國(guó)旗下講話(huà)教育（天安門(mén)國(guó)旗中隊(duì)長(zhǎng)升旗并做國(guó)旗下講話(huà)），開(kāi)展系列演講活動(dòng)（自理、自立、自強(qiáng)演講），舉辦會(huì)**賽（整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號(hào)），開(kāi)展百日誓師大會(huì)（學(xué)生講、教師講、年級(jí)講、共同宣誓），開(kāi)展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開(kāi)高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，開(kāi)展班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)（自找對(duì)手，挑戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)），學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開(kāi)展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進(jìn)行以班級(jí)為單位的跑**賽。衡水中學(xué)的課間操成為該校的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，他們是采取集中跑操的形式。每班的隊(duì)伍都緊湊而嚴(yán)密，前后排幾乎貼在一起。一致的間距，一致的步伐，一致的速度，還有激情澎湃的口號(hào)，跑出了精、氣、神，他們把早操看成一天中最振奮人心的時(shí)刻，用盡情的呼喊激發(fā)自信，迎接每一天。

（2）榜樣引導(dǎo)

各類(lèi)評(píng)選名目繁多，象希望之星，十大學(xué)星，十佳班長(zhǎng)，每周之星等，同時(shí)還對(duì)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行廣泛宣傳，邀請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告，給優(yōu)秀學(xué)生立碑（狀元碑），教學(xué)樓的走廊被布置成衡水中學(xué)的博士長(zhǎng)廊，將歷屆學(xué)生中成為博士的畫(huà)像和照片被懸掛其上。

（3）情景激勵(lì)

辦公區(qū)標(biāo)語(yǔ)，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規(guī)范日），豐富多彩的板報(bào)（極具沖擊力和特色），大廳里的展牌，教室里的每日一語(yǔ)。如一位考上北大的同學(xué)語(yǔ)錄是：“能吃苦，吃半輩子苦，怕吃苦，吃一輩子苦！”蘊(yùn)含著深刻的哲理，也體現(xiàn)出學(xué)生的吃苦精神。正是因?yàn)檎钩龅氖峭叺亩皇沁b遠(yuǎn)的古代的人，才更有感召力，才更能激勵(lì)學(xué)生向上的精神。在高一年級(jí)教學(xué)樓的大廳里，赫然擺著開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次調(diào)研考試的成績(jī)榜，共分三個(gè)層次：一是“一調(diào)考試風(fēng)云榜”，公布各班所有學(xué)生一調(diào)考試的成績(jī)；二是“高一年級(jí)精英榜”，有學(xué)生的彩照，是一調(diào)考試成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的介紹；三是“拼搏之星”（屬學(xué)?！笆髮W(xué)星”之一），具體介紹奪冠學(xué)生的事跡。生活在這樣的環(huán)境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)，這恐怕就是衡水中學(xué)打造的精神特區(qū)的魅力所在。

（4）全校推行“一到十”要求

圍繞“一個(gè)中心”（高考），立足“兩個(gè)基本點(diǎn)”（量化和學(xué)習(xí)），杜絕“三閑”（閑話(huà)、閑事、閑思），講究“四JING”（凈、敬、競(jìng)、靜），求“五和”（人際、學(xué)科、環(huán)境、勞逸結(jié)合、心態(tài)），定“六性”（計(jì)劃性、高效性、長(zhǎng)期性、主動(dòng)性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性），做“七齊”，爭(zhēng)“八時(shí)”（上課、自習(xí)、臨睡），抓“九快”，樹(shù)“十心”。

四 隊(duì)伍建設(shè)

衡水中學(xué)現(xiàn)有專(zhuān)任教師共223人，其中本科學(xué)歷186人、專(zhuān)科學(xué)歷31人、中專(zhuān)學(xué)歷6人，學(xué)生共有4200多人。據(jù)河北師范大學(xué)學(xué)生就業(yè)處較早前曾經(jīng)有過(guò)的一次調(diào)查，該校優(yōu)秀畢業(yè)生沒(méi)有一個(gè)到衡水中學(xué)任教（現(xiàn)在情況可能就不同了）。而現(xiàn)在珠三角地區(qū)，小學(xué)新招進(jìn)的老師基本上都是本科學(xué)歷了。以上情況可以反映的一點(diǎn)，衡水中學(xué)所處的地區(qū)并不是一個(gè)很好的地方，學(xué)校待遇也不一定很好（相對(duì)而言，具體不清楚），教師當(dāng)中，學(xué)歷較低的老師為數(shù)不少，近1/4。生源素質(zhì)而言，入學(xué)450分左右，也是較低的。然而，這樣一種條件下，衡水中學(xué)卻取得驚人的成績(jī)，其中，教師作為課堂教學(xué)、班級(jí)管理第一線(xiàn)的教育工作者，起到至關(guān)重要的作用，之所以這樣，必然也跟學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的管理有著直接關(guān)系。那么，衡水中學(xué)是如何建立一支能征善戰(zhàn)的教師團(tuán)隊(duì)？

（一）干部隊(duì)伍從高從實(shí)

衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師公開(kāi)承諾：教師不用分心去考慮與同事之間的關(guān)系如何；不用分心去考慮與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系如何；不用分心去考慮自己的獎(jiǎng)金、工資、職稱(chēng)、榮譽(yù)、房子等待遇如何??因?yàn)樗羞@些，都應(yīng)該由領(lǐng)導(dǎo)考慮，教師只要把工作干得更好、最好。學(xué)校行政該管的管，不該管的不管，絕不越位、離位。

對(duì)行政管理人員，學(xué)校倡導(dǎo)“四種精神”，即奉獻(xiàn)精神，進(jìn)取精神，求實(shí)精神，創(chuàng)新精神；強(qiáng)化“八種意識(shí)”：合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)；日常工作中要求大家努力做到“六個(gè)相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互諒解、相互配合、相互補(bǔ)臺(tái)；結(jié)合實(shí)際工作需要，開(kāi)展“七個(gè)一活動(dòng)”，即每天至少和一名教師進(jìn)行一次交談，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，每天至少發(fā)現(xiàn)一處亮點(diǎn)，每周至少和一名學(xué)生交談，每周至少實(shí)施一項(xiàng)工作新措施，每周至少提一條工作建議，每周至少參加一次教研活動(dòng)。

事實(shí)上，一所學(xué)校，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念能否得以貫徹執(zhí)行，學(xué)校中層干部隊(duì)伍起到承上啟下的作用，好的自然就好了，不好的就會(huì)起負(fù)作用，直接影響到整個(gè)班子隊(duì)伍，最終影響到整個(gè)學(xué)校。所以，中層的建設(shè)和管理至關(guān)重要。如果將學(xué)校比作戰(zhàn)場(chǎng)，那么，教師就是最前線(xiàn)的士兵，中層干部就是戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮官、后勤部長(zhǎng)，校長(zhǎng)就是司令。司令的決策將決定這支部隊(duì)的生死存亡，指揮官的作風(fēng)是“跟我上”還是“給我上”將決定這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，后勤供給將影響戰(zhàn)士的斗志，士兵而言，養(yǎng)兵千日，用于一時(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)分曉。中層干部是前線(xiàn)的直接指揮官，有時(shí)將在外軍令有所不授，這其實(shí)更考量一位中層行政的自主能力和真實(shí)水平。

（二）教師隊(duì)伍從嚴(yán)從細(xì)

1、管理嚴(yán)格衡水中學(xué)實(shí)行封閉式的管理，所有教師都住在學(xué)校里，上班時(shí)間不能外出。強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤。教師實(shí)行“六小時(shí)彈性坐班”，有事回家可以不告假、不統(tǒng)計(jì)、不批評(píng)、不扣獎(jiǎng)金。但在備課區(qū)樓前門(mén)廳里有一臺(tái)指紋識(shí)別電腦，教師上下班都要在電腦上記下他們上下班的時(shí)間。學(xué)校有三個(gè)教師備課區(qū)，每個(gè)年級(jí)所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，備課區(qū)內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)帶學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)入備課區(qū)，保證了備課區(qū)的秩序。

2、講究公平以教師為本，努力做到“五個(gè)公平”：即班級(jí)生源公平（電腦程序編班，班主任、教師均衡搭配）；教育學(xué)生公平（不管學(xué)生好看難看、男生女生、成績(jī)好壞、出身貴賤、有禮無(wú)禮都要一視同仁）；工作成績(jī)公平（考試組織嚴(yán)密，成績(jī)綜合評(píng)定）；教學(xué)時(shí)間公平（上課不拖堂，自習(xí)不擠占）；師生關(guān)系公平（摒除師道尊嚴(yán)，師生親密無(wú)間）。

其中，教學(xué)管理的量化公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制很有特色：

衛(wèi)生量化公平競(jìng)爭(zhēng)。衡水中學(xué)校園的各個(gè)場(chǎng)館、各個(gè)教室?guī)缀跏且粔m不染，其實(shí)他們是運(yùn)用了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，把各個(gè)區(qū)域的衛(wèi)生分別落實(shí)到五個(gè)科室去管理，如餐廳歸 膳食處，科技館歸教務(wù)處，辦公樓歸辦公室。然后由五個(gè)科室各抽一個(gè)人組織聯(lián)查小組，每周不定時(shí)聯(lián)查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明細(xì)打印成表，然后排出隊(duì)來(lái)，在每周一次的校長(zhǎng)辦公會(huì)上進(jìn)行公布。周周排隊(duì)，周周評(píng)比，把評(píng)比變成了常規(guī)，把競(jìng)爭(zhēng)變成了常規(guī)。久而久之，學(xué)校的衛(wèi)生進(jìn)入了自動(dòng)化管理的軌道。

分班公平競(jìng)爭(zhēng)。新生入學(xué)，按均衡的原則電腦分班，班主任要隨機(jī)抽班上任，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部的子女還是教師子女一律不允許選班就讀，以免造成班與班之間、生源人數(shù)和生源質(zhì)量上的不平衡。一旦入班，就要從一而終，中途不能換班，如有缺額，及時(shí)遞補(bǔ)。這樣可以保證各個(gè)平行教學(xué)班之間在生源均衡的前提下展開(kāi)教學(xué)與管理的公平競(jìng)爭(zhēng)。

平行班任課教師的配置的公平競(jìng)爭(zhēng)。充分考慮教師的年齡、性別、性格、教學(xué)風(fēng)格，做到均衡搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)化組合、便于競(jìng)爭(zhēng)。如甲班教數(shù)學(xué)的是個(gè)年輕女教師，那么乙班也配個(gè)年輕的女教師。

年級(jí)平分公平競(jìng)爭(zhēng)。從2001年開(kāi)始，衡水中學(xué)開(kāi)始嘗試將一個(gè)年級(jí)的20個(gè)教學(xué)班分甲乙兩部，每部10個(gè)班。在師資、生源均衡的情況下，讓他們?cè)诮虒W(xué)和管理的各個(gè)方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。此外，在同一年級(jí)的平行班當(dāng)中，又進(jìn)行了“比翼班”實(shí)驗(yàn)，即一組任課教師同時(shí)在兩個(gè)教學(xué)班任課，讓這個(gè)教學(xué)班的班主任和學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中比翼齊飛。

3、強(qiáng)調(diào)師德學(xué)校從抓師德建設(shè)入手培養(yǎng)教師的人格修為，明確提出，教師全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。師愛(ài)是師德的核心；師德的核心內(nèi)涵是服務(wù)；一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度慢于社會(huì)發(fā)展的速度，就會(huì)被淘汰；反思教育習(xí)慣，也是創(chuàng)新；什么是師？帥字上面有一橫，要求我們公正、公平；批評(píng)學(xué)生也需要幽默藝術(shù)。

提出了一個(gè)教育的函數(shù)：y=kx：因變量y表示教師的教育力，系數(shù)k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。這個(gè)函數(shù)式說(shuō)明：一個(gè)教師的人格力量和他們教學(xué)效果呈正相關(guān)，一個(gè)教師的人格力量越強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越高，反之，教學(xué)成績(jī)就會(huì)下降。

學(xué)生特別關(guān)注老師，感到老師正直、高尚、心底無(wú)私，熱愛(ài)自己的事業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，他就佩服你、崇拜你。同樣的話(huà)，你說(shuō)出來(lái)，他愿意聽(tīng)，同樣的課，你來(lái)講，他就愿意學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的教育力。正所謂“親其師，信其道。”所以老師這種人格的力量、這種精神層面的魅力，本身就是教育質(zhì)量，本身就是升學(xué)率。

衡水中學(xué)每學(xué)期都要開(kāi)展一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，由全體學(xué)生對(duì)全體教師的教學(xué)進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷打分。打分結(jié)果，教師得分高低不單與教學(xué)能力和水平相關(guān)，還與教師的人格有關(guān)。雖然問(wèn)卷只是要求學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)判，但往往是大家公認(rèn)的、教學(xué)水平最好的教師得不到最高分，而那些課教得也許相對(duì)差一點(diǎn)，但人格力量很強(qiáng)的教師得分最高。反映在教學(xué)效果上，一位教師的人格力量與他的教學(xué)成績(jī)正相關(guān)。這使衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者慢慢地明白了一個(gè)道理：教師的師德?tīng)顩r、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要，要從抓師德建設(shè)入手培養(yǎng)教師的人格修養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng) 青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標(biāo)就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學(xué)校制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”，青年教師參加工作的四年內(nèi)過(guò)“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了每一關(guān)的過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，每年都組織一次過(guò)關(guān)考核，五關(guān)全部通過(guò)之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

為了幫助青年教師過(guò)“五關(guān)”，學(xué)校采取了一系列措施，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人人都必須開(kāi)“講 座”，請(qǐng)本校的全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者做專(zhuān)題報(bào)告。開(kāi)展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽，把青年教師送出去學(xué)習(xí)，進(jìn)修，參觀。建立“師徒制”，要求每一名青年教師都要自己找?guī)煾?，骨干教師也要自己找徒弟，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《導(dǎo)師工作目標(biāo)》，明確導(dǎo)師職責(zé)，規(guī)定師徒活動(dòng)內(nèi)容，并專(zhuān)為骨干教師設(shè)立了“人梯獎(jiǎng)”，專(zhuān)門(mén)制定了師徒活動(dòng)考核制度。這樣經(jīng)數(shù)年努力，教師才完成了“成功大廈”的基礎(chǔ)建設(shè)。

5、善于激勵(lì) 一位教師合格之后，學(xué)校還有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等著老師去領(lǐng)，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這樣的措施，引導(dǎo)教師由合格的教師向優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)變，由職業(yè)型的教師向事業(yè)型教師轉(zhuǎn)變，由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時(shí)也使衡水中學(xué)從一個(gè)一般高中成為重點(diǎn)高中，最終成為河北省一流的、在全國(guó)產(chǎn)生了一定影響的普通高中。

6、崇尚精神 衡水中學(xué)致力于創(chuàng)設(shè)激情燃燒的校園，傾力打造教師的“精神家園”、“精神特區(qū)”，時(shí)時(shí)處處彌漫著一種激昂的情緒。在這里，看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨難唱大風(fēng)”的樂(lè)觀精神。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“人是要有一點(diǎn)精神的?！庇率可蠎?zhàn)場(chǎng)，要的就是一種“亮劍”精神，一種氣勢(shì)。學(xué)習(xí)很苦，如同戰(zhàn)場(chǎng)角力，沒(méi)有一點(diǎn)精神，沒(méi)有一種氣勢(shì)能行？衡中通過(guò)創(chuàng)建精神特區(qū)，實(shí)現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生有激情”。試想，在這樣一種強(qiáng)烈的氛圍之中，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)斗志的群體之中，有誰(shuí)能不受感染，有誰(shuí)能不奮發(fā)前行？

學(xué)校提出的目標(biāo)要求是：思想境界無(wú)比高尚，精神風(fēng)貌特別振奮，行為習(xí)慣十分高潔。以“追求卓越”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，以“**”為主體，構(gòu)建了一套極富內(nèi)涵的“衡水中學(xué)精神特區(qū)”。即：

思想上達(dá)到四種境界：從大局出發(fā)，以事業(yè)為重，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，為師生著想。

工作中遵循四種要求：辦事公道，作風(fēng)正派，埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。

行為上要求四個(gè)遠(yuǎn)：讓教師遠(yuǎn)離庸俗，讓教師遠(yuǎn)離銅臭，讓教師遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，讓教師心中永遠(yuǎn)有追求。學(xué)校做出規(guī)定：嚴(yán)禁教師吃請(qǐng)受禮，嚴(yán)禁教師搞家教活動(dòng)，嚴(yán)禁教師在校內(nèi)吸煙。學(xué)校還做出了許多成文的或沒(méi)有成文的規(guī)定，如不準(zhǔn)打麻將，教師不準(zhǔn)衣冠不整，不提倡相互間吃喝宴請(qǐng)，反對(duì)拉幫結(jié)派等。

教育上加強(qiáng)（對(duì)學(xué)生）四項(xiàng)教育：社會(huì)公德教育，思想勵(lì)志教育，自立自強(qiáng)教育，吃苦耐勞教育。

精神上倡導(dǎo)四種精神：奉獻(xiàn)精神，進(jìn)取精神，求實(shí)精神，創(chuàng)新精神。

努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)：和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神歲月，充滿(mǎn)激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五 內(nèi)部管理

衡水中學(xué)以“以學(xué)生發(fā)展為本”為辦學(xué)理念，確立“追求卓越”的校訓(xùn)，明確“創(chuàng)建中華名校，培育民族英才”為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。其中“追求卓越”的校訓(xùn)始終貫徹在日常管理當(dāng)中。如：高三年級(jí)管理中，提出“志向決定方向，目標(biāo)成就未來(lái)”、“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。在高考目標(biāo)的追求上，從來(lái)不只是瞄準(zhǔn)衡水第一，而是自我加壓，提出超過(guò)全市其它學(xué)校多少分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，把自己放到全省范圍內(nèi)去拼、去爭(zhēng)。2007年學(xué)校又明確提出要爭(zhēng)奪河北省文理科狀元的奮斗目標(biāo)，向高考的巔峰沖刺。在衡水中學(xué)，讓人處處可以感受到這里的師生都把追求高考業(yè)績(jī)的至高、至上作為人生價(jià)值、生命價(jià)值的最高體現(xiàn)，確實(shí)達(dá)到了登峰造極的地步，成為了支撐師生不斷努力的精神支柱，師生的激情都為此而燃燒。

（一）工作目標(biāo)

1、“三十六字”工作方針：課堂成就夢(mèng)想，信念捍衛(wèi)輝煌，態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，和諧促進(jìn)發(fā)展，團(tuán)結(jié)就是力量。

2、“九新工作目標(biāo)”：即思想工作有新亮點(diǎn)，教育管理有新進(jìn)展，學(xué)生素質(zhì)有新提高，高考指標(biāo)有新突破，教育科研有新思路，隊(duì)伍建設(shè)有新舉措。

3、“六校同創(chuàng)”----創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、服務(wù)型校園、節(jié)約型校園、安全型校園、創(chuàng)新型校園、和諧型校園。

（二）運(yùn)行模式 高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理。

（三）主要做法

1、建章立制工作扎實(shí)、務(wù)實(shí)、完善，學(xué)校的規(guī)章制度具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性、可操作性。

學(xué)校從提高質(zhì)量為中心、對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)出發(fā)，從學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、作息時(shí)間、備課組活動(dòng)、考試測(cè)評(píng)、后勤服務(wù)、宿舍管理、德育工作以及校園文化氛圍的營(yíng)造和學(xué)?！熬窦覉@”的打造方方面面進(jìn)行了整體優(yōu)化設(shè)計(jì)和規(guī)范。衡水中學(xué)的43個(gè)崗位皆有明確的職責(zé)規(guī)定，可以說(shuō)，在衡中無(wú)論哪一項(xiàng)工作，由誰(shuí)去做，做到什么程度，都有明確的規(guī)定。衡中的每一項(xiàng)工作都有制度：從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共計(jì)115種，內(nèi)容含蓋了學(xué)校工作的方方面面，使學(xué)校的每一項(xiàng)工作都有據(jù)可依，有章可循。

學(xué)校每學(xué)年、每期有整體工作計(jì)劃要點(diǎn)，各部門(mén)也有自己的工作計(jì)劃，務(wù)實(shí)而具體。比如教學(xué)就有《衡水中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)》、《衡水中學(xué)關(guān)于規(guī)范教育教學(xué)行為的幾項(xiàng)暫行規(guī)定》、《誘思探究研究課聽(tīng)評(píng)制度》、《關(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)與管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《青年教師過(guò)關(guān)考核方案》、《最受歡迎教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《青年教師希望之星評(píng)選辦法》、《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)學(xué)生主體地位，深化課堂教學(xué)改革的決定》、《衡水中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革方案》、《衡水中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案》、《衡水中學(xué)試題評(píng)價(jià)方案》、《中學(xué)生尊師禮儀規(guī)范》、《衡水中學(xué)十大學(xué)星評(píng)選暨表彰辦法》、《教師教學(xué)問(wèn)卷和學(xué)情問(wèn)卷辦法》等。

2、弱化科室職能，充實(shí)教學(xué)一線(xiàn)

衡水中學(xué)分為高

一、高

二、高三共三個(gè)年級(jí)部，每個(gè)級(jí)部設(shè)級(jí)部主任一名，級(jí)部干事一名，級(jí)部干事由班主任兼任，教研員三名。級(jí)部主任負(fù)總責(zé)，級(jí)部干事協(xié)助，3位教研員一位負(fù)責(zé)教學(xué)，一位負(fù)責(zé)德育，一位負(fù)責(zé)常規(guī)事務(wù)。學(xué)校每個(gè)科室只設(shè)一名主任，不設(shè)立副職，弱化科室職能，充實(shí)教學(xué)第一線(xiàn)，級(jí)部為有責(zé)有權(quán)的實(shí)體，落實(shí)具體的工作。整體上形成一種后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級(jí)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)的架構(gòu)。

推行以年級(jí)主任為核心的年級(jí)管理協(xié)作體，以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級(jí)管理協(xié)作體，以學(xué)生會(huì)為核心的自我管理協(xié)作體。其中，學(xué)生自主管理分為三個(gè)層面，一是以學(xué)校學(xué)生會(huì)為主的自主管理，二是以年級(jí)學(xué)生會(huì)為主的自主管理，三是以班級(jí)為主的自主管理。

3、不折不扣的執(zhí)行力。明確學(xué)校崗位職責(zé)，強(qiáng)化檢查監(jiān)督，查到一次不履職，扣罰80元，最重500元。學(xué)校全面、系統(tǒng)的管理制度、規(guī)章、細(xì)則在全體教職工和全體學(xué)生中得到了徹底的貫徹和執(zhí)行，使得全校的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的運(yùn)行是規(guī)范高效有序的。

六 后記

奇跡就這樣誕生，教育的神話(huà)就這樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!神話(huà)終究沒(méi)有被神化，都是凡人凡 事，真真切切、實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。

雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)：做一件好事不難，難的是一輩子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事。

一所學(xué)校，無(wú)論怎樣改革，成敗與否，最終都可以通過(guò)課堂呈現(xiàn)出來(lái)。課堂的主人是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)校的主人也是學(xué)生，學(xué)校成功與否，最終還是看學(xué)生。