第一篇：衡水中學

衡水中學的教學理念

“教育的終極目標”是為學生的終身發(fā)展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發(fā)展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程?！敖處煟襟w）的作用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。

（注：媒體—媒人之意，在課堂教學過程中學生是主體，而教師就象教材、教法、環(huán)境等眾多因素一樣是“媒體”，是一種特殊的媒體，起著媒介作用。有一個很形象的比喻：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當‘第三者’了?！痹诮虒W過程中，他認為：教師遲早要從學生和知識之間淡出，教師的任務是引導學生掌握知識，等學生已全身心地投入到對知識的探索之中時，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）

（二）主要做法 衡水中學對學生的培養(yǎng)目標實行“三年一盤棋”規(guī)劃，即高一要夯實基礎，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標，跨越發(fā)展。具體在教學方面，三年教學進度相應設計為高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習。

1、減少課時，增加自習

對課程和課時結構進行嚴密細化和優(yōu)化，減少教師的授課時數(shù)，增加學生自由支配的時間。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。學校出臺《關于減輕學生負擔，落實學生主體地位，深化課堂教學改革的決定》文件規(guī)定，減少學科授課時數(shù)，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數(shù)減少至4課時。

其它學科也根據(jù)學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。

實行雙軌制自習，把自習時間還給學生，增加學生自主學習的時間。衡水中學自習分為“學科自習課”和“公共自習課”。每天6節(jié)（含3節(jié)晚自習）。難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業(yè)，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。

公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間，讓學生真正自主學習，晚自習也有教師值班。三節(jié)晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間，回寢室后學生一般不再看書了。

課時減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學生。作業(yè)時間少了，教師必須控制好作業(yè)量，認真研究所教學科作業(yè)的典型性、代表性，減少作業(yè)量，提高作業(yè)質量。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成。

“自助餐”就是選做試題。各年級對“自助餐”的規(guī)定各不相同。高一年級語文、數(shù)學、外語三個學科每天必須留“自助餐”；高二年級高考學科每天都必須留“自助餐”；高三年級各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調動學生學習的主動性，色、香、味俱全，且以自編或自組習題為主；題量應適中?！白灾汀睉獏^(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現(xiàn)學生的自主性?！白灾汀弊鳂I(yè)則要求教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應性”，否則學生就不選。通過這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學生，研究作業(yè)的設置，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。

2、強化常規(guī)、狠抓落實

衡水中學課堂教學改革的目標是要教會學生學會學習，努力追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。他們明確“五主”原則（教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線），確定“一至六常規(guī)”要求，即：

一個中心----以提高教育教學質量為中心。

兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘----把每一節(jié)自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到自習考試化，考試高考化，高考平時化；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續(xù)授課時間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。

三個按時，三個轉變---自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)；變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。提出學生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學生的主體意識，切實落實學生的主體地位，課堂中教師要由教學的主宰者、操作者變?yōu)橐龑д?、激發(fā)者，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。

四精，四注重----精選、精講、精練、精評；注重啟發(fā)誘導，注重學法指導，注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要求教師上課一律不準拖堂，改變教學內容和課后習題過多過難的狀況。

五必，五讓----作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補；在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結的要讓學生自己推導做出結論，教師不能包辦代替。

六個環(huán)節(jié)----備、講、批、輔、考、評。要求每一個環(huán)節(jié)都非常細致，認真，講究效率和質量。

3、集體攻關，統(tǒng)一行動

（1）集體備課

推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度，每學期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學法、備作業(yè)學生）、“四定”（定主題、定主講、定時間、定地點）、“四統(tǒng)一”（分層次統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一練習作業(yè)、統(tǒng)一檢測考試），并讓備課組內資料、作業(yè)練習、教案、學案全部實現(xiàn)資源共享。（2）集體教研

每學期(年)初確定各學科的教育科研課題，中期進行匯報，期末進行驗收(或階段性驗收)；每周一、周五下午第三節(jié)課為各學科組進行教育科研活動時間，活動堅持“三定”（定主講人，定主講內容，定參加人員范圍）；定期進行四節(jié)教科研活動總結，定期召開教改攻關教師會；每學期至少組織2—3次教師外出交流學習活動；不定期邀請有關專家來校講課，講座；堅持開展研究課聽評活動；定期編印《教科信息》，交流和通報各課題情況，定期印發(fā)有關學習材料；每學期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫，并進行優(yōu)秀論文評選，每學期出版一期《教師優(yōu)秀論文集》；每學期進行一次學生心理、學習方面的問卷調查，并及時進行信息的反饋和研究。

每周教育科研活動時間，教科處成員負責檢查、記錄各組活動情況，包括參加人數(shù)、活動內容、主持人、起止時間、缺勤人員等，活動完畢后上繳活動記錄；檢查實行點面結合的方式，除記錄全面活動情況外，還要深入到學科組了解情況；檢查結果及活動記錄及時存檔，作為先進學科組和先進個人的評選依據(jù)。與此同時，分學科建立研究課聽評小組，校領導分頭參與各組的研究課聽評，教科處成員參與所有研究課聽評；學期初教科處制定全學期研究課聽評計劃并組織實施；研究課每周至少安排6節(jié)，堅持每聽必評；開設研究課的教師必須在開課前2天將設計好的教案發(fā)至各評課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評課的教師，聽評課與個人授課時間有沖突的，由教務處負責調換；研究評議時必須人人發(fā)表見解，談出長處與不足；鼓勵教師隨時申報研究課；對研究課工作，學校定期總結；對優(yōu)秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。

（3）自主開發(fā)

學生練習堅持自主開發(fā)，絕不允許教師讓學生使用現(xiàn)成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫、修改和審定。

作業(yè)的設計和布置在內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業(yè)，一塊是在公共自習課完成的非定時作業(yè)。實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷,成績統(tǒng)計完全按高考要求自主設計，周日完成整個流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴密。同時，要求學生自主收集做錯的題，形成錯題集，對易錯重點知反復訓練，訓練分三輪：完成訓練題、二次過關訓練、錯題過關訓練、變試訓練，試題編制有意降低難度，經過反復考試，考出學生的信心。（4）公開展示

學校實行推門課制度，學校領導可以任意時間隨堂聽課，對年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師要將被聽課情況表簽字后交學校教務處。學校定期召開全校課堂教學問題研討會，每位教師要圍繞課堂教學開設公開課，一般新教師每周一次，老教師每三周一次，上公開課的老師要對公開課進行教學反思，撰寫反思總結。

同時，學校還定期進行校級教學比賽活動，要求圍繞教研課題、撰寫論文，制作課件。學校建成了教學觀摩網絡系統(tǒng)（各教室安裝了數(shù)字攝像系統(tǒng)），學校領導和教師隨時都可以通過辦公電腦任意聽取任何一位教師的課。

剛開始時，也有部分教師認為這種做法不好，是對自己在課堂上的一種窺視和監(jiān)督，但后來大家普遍認為，教學觀摩網絡系統(tǒng)利遠遠大于弊，它不僅可以使自己的聽課學習更加快捷、方便、自如，有利于自己業(yè)務的提高，而且可以最大限度地實現(xiàn)資源共享，使大家的教學在競爭中合作，在合作中競爭，體現(xiàn)了真正意義上的合作雙贏。

4、制度引導，重在激勵

學校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關教育科研方面的制度外，學校還制定了《教學比賽聽評課要求》、《青年教師希望之星評選標準》、《最受歡迎教師評選標準》、《最佳儀表教師評選標準》等。這些要求或標準，帶有很強的針對性和引導性，一切圍繞課堂教學轉，圍繞教學質量轉。（具體后面另述）

5、找準突破口，不見成效不收兵

衡水中學人以語文、外語兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學。語文、外語兩科，是衡水中學的薄弱學科，學校首先對這兩門學科動大手術，出臺了《語文學科改革試行方案》和《外語學科改革試行方案》，削減課時，學生在教室只上4節(jié)課，剩下3課時有計劃地給學生閱讀和寫作。以語文學科為例，規(guī)定學生在高中三年的閱讀時間要達到300小時，閱讀量要達到600萬字；背誦詩詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達到24萬字，讀書筆記要達到24萬字。經過改革，語文、外語成績迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績躍居衡水市第一。

第二篇：衡水中學

看到這個的朋友請注意：黑色部分是衡中的官方規(guī)定；紅色部分是高三的時間安排（這個應

該是最嚴格的時間表）。實際上新生的作息時間與黑色部分相近。看到紅色部分也不用害怕，到了高三就適應了……這是以前的……這是現(xiàn)在的……5：30起床（起來以后洗漱、整理內務）5：30起床（整理內務，沒

時間洗漱）5：40非值日生離開宿舍5：35往操場跑 5：43值日生離開宿舍5：45

趕到集合地點（跑操）5：40趕到集合地點（跑操。實際上規(guī)定5：45之前不準到位）（跑

完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早讀早讀時間沒變 6：

30高三學生吃早飯 6：34高二學生吃早飯 6：38高一學生吃早飯7：00回到教室吃

飯時間也沒變，但是6：49之前回到教室。大多數(shù)人是6：457：00~7：35早預備6：

50~7：35早預備 7：45~8：25第一節(jié)課（7：43預備）8：35~9：15第二節(jié)課（8：33預

備）9：25~10：05第三節(jié)課（9：23預備）10：05~10：30課間操10：30~11：10第四

節(jié)課（10：28預備）11：20~12：00第五節(jié)課（11：18預備）12：00高三學生吃午飯這個……高三學生一般是12：25以后去吃飯。學到12：35的也很常見。12：04高二學

生吃午飯 12：08高一學生吃午飯12：40進入宿舍樓即使是12：35去吃飯，12：

40也是要進入宿舍樓的（這是可以做到的）12：43進入宿舍 12：45進入午休狀態(tài) 12：

45~13：45午休13：58進入教室應該是13：54之前 14：05~14：45第六節(jié)課（14：

03預備）14：55~15：35第七節(jié)課（14：53預備）15：35~15：40眼保健操15：55~16：

35第八節(jié)課（15：53預備）16：45~17：25第九節(jié)課（16：43預備）17：35~18：15第十節(jié)課（17：33預備）18：15高三學生吃晚飯18：32回到教室 18：19高二學生吃晚

飯 18：23高一學生吃晚飯18：50~19：10看電視新聞（錄播）19：15~20：00晚一（19：

13預備）20：10~20：55晚二（20：08預備）21：05~21：50晚三（21：03預備）21：

50回宿舍應該是21：5822：00教室熄燈不知道，沒學到過這個時候 22：05進

入宿舍樓22：08進入宿舍22：10晚休這個時間也沒變，但是一天下來，很緊張……

第三篇：衡水中學及其他新聞

衡水中學的“封神”之路

來源：南方周末

衡水中學2012屆高中畢業(yè)生合影。在有的中學校長們看來，衡中“像黑洞一樣”吸納全省甚至省外優(yōu)秀生源，“站起衡中一個，倒下一片”。（衡水中學網站圖/圖）衡中校門街道邊，今年考入北大清華的104名學生頭像一字排開。街道不夠長，考入港大和新加坡國立大學的77名學生沒能露臉。

衡水的GDP長年徘徊河北末三位，但衡中撐起了“教育名城”的所有名聲。放假時校門口停駐近4000輛小車，十年中接待訪問人數(shù)17萬，如今參觀須交600元會務費。

學校實行“無死角管理”，從早上5點半到晚上10點10分，時間安排具體到分鐘。成績、德行、衛(wèi)生全部納入“量化管理”，包括“男女生頻繁交往”、發(fā)呆、吃零食等都屬扣分范疇。

衡中“像黑洞一樣”吸納全省優(yōu)秀生源，河北高考漸成獨唱。2013年高考衡中獨占清華北大招生人數(shù)的80%、全省600分以上考生的五分之一。在河北“衡中沒有對手”。

“衡水中學擴建工作是全市人民關心的一件大事，必須看大、看急、看重”，全衡水所涉及部門、單位都必須密切配合。衡中背后，是衡水全市乃至河北全省的教育資源集中。

完全可以把衡水中學當做一家工廠來看待。流水線從每天清晨5：30開始運作，到每晚上22：10關機停工，其間的每一分鐘都被精確管理。拿著衡水中學的作息時間表，你看不到哪怕一分鐘，是留給學生們自由支配的。現(xiàn)代企業(yè)的流水線終于被無縫移植到中學教育當中。教師們仿佛是往電路板上焊接元件的女工——喜歡招聘女老師是衡水中學的一個傳統(tǒng)，因為“好管理”——她們在規(guī)定的時間點上，嫻熟地把語文、英語、數(shù)學等科目考試所需要的知識，焊接到這些十六七歲孩子的大腦里。這個工廠的產品，便是每年6月份的高考升學率。

整個河北省的初中，都是衡水中學的原材料供應商。盡管惡評不斷，當?shù)卣捕啻纬雠_政策限制跨區(qū)域掠奪優(yōu)秀生源，但衡水中學仍能輕松從全省甚至從北京遴選優(yōu)秀生源。

在這所超級中學的“英才街”上，2013年104位考入清華北大學生的頭像貼畫從街口一字排開，一直延伸到校門口。

300米的小街顯然不夠長，考入香港大學、新加坡國立大學等國際名校的77名學生甚至都沒能一一露臉。在這300米的小街上，可以看到教育的理念和榮耀被層層削減后剩下的東西：考試，考更好高校以及最好的高校。

英才街熱鬧的背后，2013年河北省高考幾乎是衡水中學的獨奏表演，不僅囊括了河北省文理科狀元，文理600分以上的考生也超過全省的五分之一?？既肭迦A北大的104人使得衡水中學獨占兩校河北招生人數(shù)的80%，并成為河北自新中國成立以后首個兩校錄取學生過百的中學。

這已經是衡水中學連續(xù)第14年在河北省高考中奪魁，在全國15000余所中學里再添傳奇。而在民間，衡水中學被追捧為“超級中學”之上“神一樣的學?！薄?/p>

中國恢復高考36年，在基礎教育層面則是逐漸擺脫“農村包圍城市”，資源向城市傾斜的歷史過程。在此基礎上形成的“超級中學”現(xiàn)象，在屢創(chuàng)應試神話的同時，更加劇了資源失衡和教育不公。因而在落后地區(qū)眼中，“超級中學”被形容為一個個超級“黑洞”。

衡水中學則是一個例外。和大城市超級中學若干分庭抗禮不同，衡水中學在整個河北沒有對手，且像一個反向“黑洞”般將石家莊乃至北京的優(yōu)秀學生盡收門下。衡水這個經濟省內倒數(shù)、曾經貧瘠的鹽堿地也因這所學校而成為盛名遠播的“教育名城”。

一直以來，圍繞衡水中學的質疑和獲得的成績一樣巨大。作為落后地區(qū)基礎教育一次難得的“逆襲”，以半軍事化管理、績效量化等現(xiàn)代公司管理手段為特點的“衡水模式”在國內迅速傳播并被爭相仿效，一邊被捧作濟世良藥，一邊又被斥為應試教育的復辟和濫觴。

如今，出身小城的衡水中學已經站到了當?shù)亍敖逃鷳B(tài)鏈”的頂端，并繼續(xù)扮演著掠奪者的角色，令那些同樣是落后地區(qū)的基礎教育“雪上加霜”。衡水中學帶來的爭論還遠未休止。正如《人民日報》在2013年7月一篇文章的標題——衡水中學：沒對手有隱憂。

衡水中學很多學生即使跑操手中都拿著一本書，稍有間隙即爭分奪秒學習。朝圣者

家長來了，全國各地的老師們也來了，他們是衡水中學的“朝圣者”。

位于北京以南270多公里的河北衡水有著便捷的交通，卻有著與之不相稱的經濟發(fā)展水平，由于資源缺乏，GDP長年徘徊河北末三位。衡水中學幾乎撐起了這座小城所有的名聲，學校位于市區(qū)西南一片低矮的居民區(qū)，來往大貨車卷起的塵土時常將街道陷入一片灰蒙。

衡水周期性的繁榮，則出現(xiàn)于每個月學校放假的日子。外地家長們趕來衡水看望念書的孩子，掛著各地牌照的小汽車會將街道塞滿，整個城市都會陷入擁堵之中。

衡水中學是擁堵的中心，其門口有時會停駐近4000輛小汽車，綿延數(shù)公里。天長日久，“衡中堵車”已經成了市民長期反映的民生難題。衡水交警部門還為此專門制定《關于衡中放假期間聯(lián)勤工作方案》，派出30名工作人員以保障衡水中學附近通暢。

“能考個好大學，見不到孩子也值得?！奔议L們對擁堵也很能忍耐，他們每個月只能見一次孩子，陪孩子吃頓飯。他們覺得孩子能到衡水中學念書，就是送進了“大學的保險箱里”。這是一件值得感恩的事。家長來了，全國各地的老師們也來了，他們是衡水中學的“朝圣者”。雖然是以研討會的名義來到衡水的，但老師們的參觀并不免費，為此他們需要繳納600元的“會務費”。

“這是我去過的地方里門票最貴的?！币晃粎⒂^過衡水中學的老師打趣說。他早就聽聞衡水中學的名號，學校派他和同事來這里的目的，是希望借助這里的經驗來提升升學率。

當老師們走進衡水中學所在的英才路時，一眼難以看到盡頭的頭像貼畫會令他們感到震撼。邊走邊看，這些圖騰般的圖畫會讓他們心情變得虔誠。等到衡水中學門口，數(shù)字化介紹高考成就的巨大展板會再度強化他們的驚異。

脖子上掛著吊牌，他們像學生一般排隊，在衡水中學工作人員的帶引下進入校園參觀。激情課間操震天的口號，無人抬頭的自習課，午飯時間學生的奔跑，都會給這些老師留下深刻印象。然后認真地在筆記本上記錄下“封閉管理”、“量化教學”這些詞語。當然，不少人還會反思自身，寫下長篇大論的參觀感受。

云南等地的中學更為直接，老師帶著學生坐了36小時的大巴來到衡水中學參觀，為的就是在這些學生心中“埋下信念的種子”。

除了造成擁堵之外，這些外來者仍不無可愛之處，他們會住滿市區(qū)數(shù)量龐大的酒店，購物消費。曾經，一個全國性的高中校長論壇在衡水中學舉行，校長張文茂一再要求減少參會人數(shù)，原因是“衡水市區(qū)的賓館住不下”。2011年衡水中學承辦會議，盡管包下衡水所有的賓館，還是有不少與會者只能到幾十公里以外的縣城去住宿。

十余年來，到衡水中學參觀學習的外地官員、師生就有17萬人。衡水中學宣傳處主任張永笑稱，衡水中學為衡水的賓館業(yè)作出了很大貢獻。

但這些取經者學到了什么“真經”呢？換句話說，衡水經驗，是否可以在全國復制？ 陜西老師劉波9月初參觀了衡水中學，他對學生瘋狂的學習態(tài)度感觸頗深，回校之后他發(fā)現(xiàn)自己所在的學校環(huán)境根本沒法那樣要求學生，憋到最后，他覺得自己唯一能做的就是多給學生布置一些作業(yè)，結果換來一片哀嚎。

衡水中學成名了，山東的老師曾慕名來學習過。但來過以后，之后就不再來了，因為山東禁止中學補課。“衡水模式的基礎是建立在對學生時間控制之上的?！痹诤馑袑W任教10年的李娟說，禁止補課打斷了生產線的連續(xù)工作。

強人校長的“藥方” “國家級示范高中”建設的政策并沒有出臺過。但李金池卻憑借這個虛擬的幌子，完成原始積累。

時間倒前20年，衡水中學還只是衡水市（縣級市）下轄的一所中學，招生范圍僅限于全市。衡水中學退休教師戴藏云還記得，當時衡水中學房屋破舊，還有被洪水淹過的痕跡。1992年，李金池開始擔任校長，這成為衡水中學的轉折點。

“學校管理十分混亂，教學也是一團糟?！崩罱鸪鼗貞浾f，當年衡水中學召開班主任會，副校長講話，臺下有人喊了聲“別聽他瞎掰扯，散了吧”，眾人一哄而散，留下幾個領導在臺上面面相覷。1992年，在衡水地區(qū)十一個縣的教學評比中，衡水中學排名靠后。

“當時組織部物色校長時找了不少人，但大家都不愿理這個爛攤子?！苯拥饺蚊螅罱鸪鼗氐郊乙凰尬疵?。

戴藏云與李金池是河北師范學院77級的同學，畢業(yè)后又一起被分配到衡水中學?！八緛硎且幻麣v史教師，有些家國情懷?！贝鞑卦普f，李金池還善于管理。

面對衡中的沉疴，李金池開出的第一個“藥方”是整頓校風校紀。當年，衡水中學圍墻低矮，學生紀律渙散經常逃課，而一些社會青年也可以翻墻入校滋事行竊，甚至騷擾女生?！拔耶敃r忙完一天的工作，還要帶領學校中層蹲點抓流氓，經常抓到一兩點?！崩罱鸪卣f，為了震懾流氓，常常抓住后是先打一頓，然后再扭送派出所。

1993年，衡水中學關閉校門，實行全寄宿、準封閉管理，要求所有學生一律住校。“扎緊籬笆，管理就方便了。”

但與落后的硬件水平相比，校園管理還不算多大的難題。當時衡水地區(qū)尚未建市，仍是個傳統(tǒng)的農業(yè)地區(qū)，市區(qū)僅有三萬人口。鹽堿地里廣種薄收，經濟發(fā)展的落后也牽制了教育。戴藏云還記得，那時很多中學連一幢像樣的房子都沒有，教學和住宿都在平房里。

李金池窮得連一塊磚都買不起，當時衡水中學一年的辦公經費僅有一二十萬元，僅夠發(fā)教職工的工資。1993年，李金池聽到一個消息——教育部正在醞釀建設1000所國家級示范高中。他認為機會來了。

他先在學校的大會小會上頻頻提及這個未經證實的事情，并勉勵師生為之奮斗。當年教師節(jié)，衡水市委書記與市長都來到衡水中學考察。李金池重點匯報了衡中爭創(chuàng)“國家級示范高中”的目標，他對領導說：“衡水地區(qū)必須要爭取一所，衡水中學要擔起這個責任。”

時值上世紀九十年代初，湖北的黃岡模式正風靡中國，憑著“奧賽、高考和教輔”三大法寶，黃岡中學締造了基礎教育的第一代“神話”，宣稱“把中國考起來”。紅火之時，黃岡中學不僅上央視上教材，大賣教輔試卷，每年都有全國人大代表名額。僅十余年后，學校每年效益就過千萬，還到外地開分校?；A教育為貧困地區(qū)帶來的名聲與經濟反哺，刺激了地方教育政績觀的興起。

“國家級示范高中”這個餅畫得很有誘惑力。戴藏云回憶當年一次全市干部會，市領導特別提及衡水中學，希望能把學校辦好。經過李金池向市領導的多次請纓，衡水決定花力氣辦好衡水中學，校園硬件建設被提上日程。

“當時市里投資1200萬，分三年支付?！崩罱鸪卣f，每年400萬在當時的衡水已經非?？捎^，占去衡水地區(qū)每年財政預算教育支出的三分之一。第二年，衡水市財政困難，只拿出了200萬元。為了保證工期，李金池開始東拼西湊，連一些低分生繳納的“借讀費”也拿了出來。資金到位之后，很快新的教學樓、圖書館都建立起來了。這些建筑衡水中學一直使用到現(xiàn)在。

事實上，“國家級示范高中”建設的政策并沒有出臺過。但李金池卻憑借這個虛擬的幌子，完成原始積累。1995年，衡水中學成為衡水地區(qū)升學率排位的第一名。1996年，衡水撤地設市，衡水中學被劃為市教委直管中學。借助扶搖直上的辦學成績，李金池又向市委市政府提出提升衡水中學行政級別，以比肩其他地市的知名中學。1997年，衡水中學升格為正處級單位。

“如果說有什么可以分享的經驗，那就是善借外力?！?0年后，李金池這樣總結衡水中學的崛起。

一位2011年畢業(yè)于衡水中學的女生保存了從高一到高三所做過的卷子，摞起來有2.41米，她最終考入了香港大學。（網絡資料圖/圖）

一切公司化

就連處理學生的早戀問題，衡水中學的量化也做到極致，如男女學生交往頻繁，會酌情量化扣除班級德行分。

衡水中學開始騰飛的1994年，800公里外的湖北黃岡中學恰逢90周年校慶，黃岡市城區(qū)許多單位放假一天，中央政治局五位常委為其題詞，七十多家中央及地方媒體蜂擁而至。

這樣的殊榮，對衡水教育界構成了不小的沖擊。置身于發(fā)達的京津唐工業(yè)區(qū)之外，經濟指數(shù)全省倒數(shù)的衡水也在努力尋找出路，李金池和衡水中學也不例外。

對衡水中學而言，學習大城市高薪聘請名師自然是不可行的，衡水并不具備這樣的條件。因此，李金池后來回顧的治校措施，更多是從衡水中學內部發(fā)掘潛力?！案偁幨呛馑袑W發(fā)展起來的關鍵?！睙o論李金池還是衡水中學的老師們，都會這樣總結。

“衡水中學管理的特點就是沒有死角?！贝鞑卦普f。所謂“沒有死角”，就是實行全寄宿、封閉管理，在校內，學校全面安排學生的學習、活動和休息。而林林總總的校規(guī)細致到“能否帶橘子進教室和穿短褲睡覺”。

流傳于網絡的一張課表，記錄了衡水中學校園生活的緊湊，學生從每天早上5點半起床開始，一直到晚間9點50分，排得滿滿的。就算是晚間放學之后，學生也必須十分鐘內跑回宿舍并上床休息。如果學生違反，將面臨懲罰。

衡水中學的一天，是從操場上震天的口號聲中開始的。每個班級音量的大小，直接決定了這個班級的量化考核分數(shù)。就算是站在操場上，每個學生手中也都拿著書本在朗誦，爭分奪秒。就算是吃飯，學生們也是爭先恐后跑去食堂，一度學校規(guī)定不許跑，甚至派人檢查，仍然管不住。

“我來衡中做什么，我要做一個什么樣的人，我今天做得怎么樣。”經典的“衡中三問”，是衡水中學學生頭頂?shù)摹暗赖侣闪睢?。而激勵人心的口號則見于每個班級和學校的各個角落，就連上樓的階梯上都是各種各樣的公式。積極、競爭，已經深入校園里的每個角落。

“衡水中學的管理說到底就是封閉管理和量化考核，這是一個鋼镚的兩個側面?！崩罱鸪馗嬖V南方周末記者，封閉管理是第一步，可以為學校營造一個單純的環(huán)境。而要調動老師的積極性，量化考核則是不可或缺的。而有去過衡中的參觀者認為，績效量化其實就是借助現(xiàn)代公司手段管理校園，無止境地追求效率和數(shù)值考量。

從量化班級入手，班級的學習成績、紀律、宿舍衛(wèi)生狀況，都會影響考核成績。而考核的成績直接與班主任、任課老師的績效評定發(fā)生聯(lián)系。“比如坐班，量化會具體到每個小時?！崩罹暝诤馑袑W任教10年，她說執(zhí)行量化考核的是學校課少的音體美副科的老師和教務干事，他們統(tǒng)計成表并公布出來。

“學校利用了老師們的自尊心。”李娟說，量化考核鞭策結果是，老師只能拼命工作。對于量化考核、坐班等措施，教師中不少人反對?！爱敃r一些教師抵觸，在背后罵我?！崩罱鸪鼗貞浾f。戴藏云覺得李金池有自己的政治智慧，他常常將一個制度先在學校中層干部會上透風，但并不急于實行，等到教師們下面罵完了，情緒平靜后，他才突然宣布實施，反對的聲音就小了。

除開硬的一面，李金池還有軟的方法。推行班級量化考核，反對最厲害的是班主任，因為考核結果最終會落到他們頭上，李金池一度將班主任的津貼從8元提高到40元。學校經濟寬裕之后，他給教師們蓋了住房，他和其他學校領導都靠后，好房子讓一線的教學骨干先選。

統(tǒng)一的管理逐漸有了成果，衡水中學考上清華北大的學生從幾人到了十幾人。2000年高考，衡水中學力壓石家莊二中這些傳統(tǒng)名校，成為河北省的高考冠軍?！澳銈冎幸龈嗟膮莾x，要出更多的魯迅?！贝鞑卦圃啻慰吹?，李金池的一句話就能讓臺下的學生嗷嗷叫。李金池成為這個學校的標志。他每天早上會帶領師生跑操，和5000名學生一起高喊口號。按照他信仰的“工作安排緊湊了就是激情”，衡水中學的時間表里每件事都被精確到了分鐘。

2002年9月，中國教育報頭版連續(xù)四天以《一個教育函數(shù)式的解讀》為題報道了衡水中學辦學經驗，衡水中學聲名鵲起，被稱為“教育神話”。李金池還記得，當時學校里找他的電話都被打爆了。2004年，李金池從校長位置上調任衡水市教育局局長，那時他在衡水已經家喻戶曉。

河北衡水中學門前英才路兩旁的圍墻上貼滿了被北大、清華等名校錄取的學生照片，長

達百米，蔚為壯觀。（CFP/圖）

難道教育局管不了他們嗎？

衡水中學等超級中學的“掐尖”，使得大部分縣市中學的處境越來越惡化，被業(yè)內人士形容為“站起一個，倒下一片”?！半y道教育局管不了他們嗎？”一份投訴材料這樣寫。

李金池離開衡水中學之后，他原來的下屬張文茂接任衡水中學校長一職。這時候的衡水中學儼然是河北省內首屈一指的名校。全國政協(xié)委員遲福林曾認為，地方政府是“超級中學”現(xiàn)象的始作俑者，許多地方領導以轄區(qū)內擁有“超級中學”為榮。

而對于衡水當?shù)囟?，衡水中學無疑是手中籌碼，如果運用得當，這將是小城最耀眼的“名牌”。

在河北，超級中學的苗頭則出現(xiàn)在2003年。這一年石家莊二中成立分校，在河北教育界引發(fā)震動。當時許多教育專家已經預測到這將帶來的“黑洞效應”和對教育公平的破壞。此后，河北省內的知名中學仍紛紛設立分校擴大招生。

當時，高考已經成為超級中學的秀場。人大附中、西工大附中、南開中學都已經形成氣候。這些中學多分布在首都和省會，當時優(yōu)質的師資和生源向大城市流動是趨勢。相比而言，衡水中學面臨一場逆流而上的戰(zhàn)斗。

2006年9月，衡水中學將一所民辦中學收入旗下，改名為滏陽中學，專門招收復讀生。憑借衡水中學的名氣，第一年就有近千人入學就讀。利用生源的“馬太效應”，衡水中學開始在河北省各個地市吸收生源。衡水中學要繼續(xù)邁進，就必須打破“不得超范圍招生”的藩籬，廣納全省的優(yōu)秀生源而教之。李金池說，在他任校長最后的兩年里，已經有外地的學生慕名來衡水中學。衡水中學的加入，使得河北超級中學的爭奪倍加激烈，主要體現(xiàn)是優(yōu)質生源的爭奪，免收學費甚至是給錢給物這樣的招生“諜戰(zhàn)”在各處上演。

大魚吃小魚，小魚吃蝦米，頂級的“尖子生”則流入了衡水中學這樣的一流中學。2010年中考，邢臺市區(qū)前100名學生留在邢臺的只有30多名，接近70人流向石家莊二中和衡水中學。“縣里招生環(huán)境越來越惡劣，很難招到和留住優(yōu)秀學生，高考升學率滑坡嚴重。”河北贊皇縣中學校長侯樹軍曾對媒體說，衡水中學等超級中學的“掐尖”，使得大部分縣市中學的處境越來越惡化，被業(yè)內人士形容為“站起一個，倒下一片”。

2011年，贊皇縣中考前200名，最后留贊皇中學的僅60人。贊皇中學一度出臺政策，將出十萬元獎勵考入清華北大的學生，但一直沒有機會兌現(xiàn)。而某名校招生老師在贊皇還被打了。而河北當?shù)孛襟w，不時接到關于衡中等名校違規(guī)招生的舉報和投訴，“難道教育局管不了他們嗎？”一份投訴材料這樣寫。

2011年7月15日，河北教育廳基教處曾通報衡水市第二中學、臨城中學、石家莊二中分校等三所學校違規(guī)招生，但并無詳細處理說明。

衡水中學成為亂局中的贏家。從十幾人到近百人，衡水中學考入清華北大兩校的人數(shù)占掉了全省大部分，超越石家莊二中等傳統(tǒng)名校，獨霸河北。雖然河北省教育廳一再禁止超范圍招生，最終都不了了之。“在我們的班上，當時就有超過20個同學是外地人?！焙馑袑W2007屆學生張雨說，甚至不少北京、山東等地的學生也在衡水中學學習。

雖然，本地學生的主體地位受到了沖擊，衡水中學服務本地的作用下降了。但衡水當?shù)卣畢s跟衡水中學進入了“蜜月期”。每年高考成績出榜之后，衡水中學的網站會掛滿衡水各個領導的賀詞。

2009年，衡水市原市委書記陳貴在考察衡水中學擴建工作時也表達強力的支持：“衡水中學擴建工作是全市人民關心的一件大事，必須看大、看急、看重。”他要求衡水中學擴建所涉及的部門、單位都要密切配合。

除開當?shù)厥形姓亩αχС?，衡水中學還有另外一張可供資助的“關系網”。據(jù)熟知衡水中學招生的人士說，衡水中學一座難求，外地學生要進去必須有高官的“條子”。能拿到“條子”的學生，不是子女也會沾親帶故。這些關系會幫助衡水中學免去不少麻煩。

“從現(xiàn)在學生家長的通訊錄就可以看出，不少家長都非等閑之輩?！痹鲞^衡水中學班主任的王莉告訴南方周末記者，她和丈夫在高速路上因嚴重違章被扣車，她忽然想到班上一名學生的父親是交警部門的領導，就撥通電話求助，很快她和丈夫就直接開車走人?！拔乙粋€普通老師都可以這樣，學校能動員的資源就更厲害了?！蓖趵蛘f。

衡水中學提倡“激情教育”，時常舉行各類“誓師大會”或“沖刺大會”，學生代表與班級集體均發(fā)言表態(tài)、并相互比拼激勵。（衡水中學網站圖/圖）走中間路線了

李金池在接受媒體采訪時也承認：當年搞的是題海戰(zhàn)術，拼學生、拼老師，做了不少違背教育規(guī)律的事。“我現(xiàn)在走的是一條中間路線。”

近年來，關于衡水中學教育模式的討論從未停息。李金池在接受媒體采訪時也承認：當年搞的是題海戰(zhàn)術，拼學生、拼老師，做了不少違背教育規(guī)律的事。有些老師甚至體罰學生，采用棍棒教育，學生累得發(fā)昏，老師累得吐血。他說，從1997年后他也開始探索課堂改革，增加學生課堂參與度。

吊詭的是，越來越多的中學都開始以衡水中學為師。對于河北那些利益受損學校而言，要生存下來就只能學習衡水中學。然而，衡水中學的“馬太效應”已成，要撼動幾乎不可能。

李娟介紹說，如今衡水二中、衡水十三中都是學習衡水中學的治校模式，甚至在某些做法上青出于藍。衡水二中提倡“低進優(yōu)出”，招收衡水中學余下生源中的優(yōu)秀者，目前每年也都有5人左右考上清華北大，實力遠超其他地市的名校。

“比如衡水中學的每日教研——把老師聚齊開會交流經驗的做法，就是學習二中的?！崩罹晷φf，衡水的中學間展開了發(fā)揚“衡中模式”的比拼。

“衡水中學的本質是一種過度教育。”一位衡水中學的離休領導告訴南方周末記者。張雨還能記起她2007年在衡水中學復讀的日子，發(fā)呆、吃零食、撕紙都會被記錄，損失班級量化考核的成績。一天晚間，她尿急去上廁所，就被工作人員記錄下來，第二天通報批評就上了黑板報，班級量化考核被扣掉一分。

如今，無數(shù)渴求升學成就的學校將衡水中學的經驗奉為圭臬。這讓李娟感到憂心，教師的狀態(tài)最終會影響到學生，考核的壓力也會間接轉移到他們身上。

“誰的青春可以被量化呢?！崩罹暾f。

造“神” 超級中學的源起與隱憂

個別“超級中學”每年獲得的教育經費，往往超過當?shù)仄胀ㄖ袑W所得經費的10倍；“教育最后都變成了緊張兮兮的數(shù)字” 其他新聞：

1、大學生“回爐”讀中專 最高月收入上萬

武漢鐵路橋梁學校就業(yè)辦主任張元照介紹，近幾年該校學生畢業(yè)后，一個月拿六七千元的很常見，最高收入上萬，最低也在三千元以上，待遇比不少本科生甚至碩士生還要好。大學生“回爐”讀中專，在近幾年就業(yè)環(huán)境不太好的形勢下，不失為一個好的選擇。如今全國的建設行業(yè)發(fā)展進入“快車道”，需要相關的技術型人才，“回爐”大學生不僅手握專業(yè)技術，還有較高的文化素質，在就業(yè)市場上更受用人單位的青睞。

2、福建師大女“土豪”月人均網購2700元引熱議

海峽都市報訊 昨日，福州網友討論起福建師范大學女生，更多地使用了這兩個網絡熱詞。昨日上午，支付寶公布的今年9月份高校電子賬單顯示，福建師范大學學生，9月網購花了6201萬元，在全國高校中排名第三。尤其值得關注的是，師大女生人均月網購2700元。據(jù)悉，全校6201萬元的總額消費中約1/6(1189萬元)體現(xiàn)在了女鞋上。

3、內地生與香港學生對罵 要求港校授課用普通話

個人覺得內地學生并不占理，如果學校已經在選課時候注明授課語言，學生就應該遵守既定的規(guī)則，而不是超越規(guī)則。

新華網訊 香港城市大學一碩士課程的內地生選讀“以粵語授課”的班，卻要求老師改用普通話，引發(fā)香港學生不滿對罵。老師只能講一句粵語，再用普通話翻譯一次。內地生：“我們花這么多錢來到這里，卻這樣安排！”，香港生：“嚟香港預咗要聽廣東話啦！”你支持誰？

4、又見最嚴校規(guī):男女生不能單聊 見面處必須有光

西安新聞網訊：為治理校園“男女生非正常交往”，乾縣一中出臺最嚴校規(guī)：男女同學交談，不得使用QQ、手機；教室里沒有其他人在場時，男女同學不能一對一交談；男女同學不得在校內結對散步??校規(guī)經微博轉發(fā)后，引起了諸多網友的關注。

13歲女生藏身屋頂兩天一夜只為逃學

：宿遷一名六年級女生因不想上學遭到母親反對后，竟然在家人上班之后，爬到自家平房屋頂上躲了起來。餓了就偷偷下到家中廚房拿些食物吃，晚上拿上厚被褥、厚衣服，在屋頂上打鋪“露營”，白天無聊的時候就躺在屋頂睡覺。

就這樣，過了兩天一夜，家人多方尋找無果后，以為女兒被拐走，報警求助，民警根據(jù)墻壁上的痕跡終于在屋頂找到了女孩。

第四篇：河北衡水中學專題

河北衡水中學，一直與“北大”、“清華”、“狀元”、“奇跡”等詞匯聯(lián)系在一起，從2008年至2011年，衡水中學考入清華、北大278人，每年有大量學生考上名校，被稱為“大學生加工廠”。

由來

從2008年至2011年，河北衡水中學考入北大清華的學生有數(shù)百人，被稱為超級中學。衡水因此吸引了周邊地市的大量“尖子生”。衡水的秘訣就是把學生做題的潛力挖掘到極致，學生連等待打飯的時間都要被利用做題。河北教育廳官員稱，衡水充其量只是一個大學生的加工廠。

成績

2011年，這所學校向北大清華輸送70人，并占據(jù)河北省高考前200名中的一半。2011年的高考，該校的成績近乎瘋狂：除包攬河北省文理科第一名，還有7人、6人分別進入省文理科前10名。數(shù)年來，衡中保持著優(yōu)異的高考成績。在其帶領下，衡水各中學的高考成績也突出于河北其他地市。

衡水模式

“衡水中學把學生做題的潛力挖掘到極致了?！毙吓_的一名高中教師，這樣評價“衡中經驗”。

衡水中學，每天13節(jié)課，6節(jié)正課，由老師上課講解；7節(jié)自習課，大部分時間用來做題。上述邢臺的高中老師說，他聽學生講，“衡中的學生，連等待打飯的時間都要被利用上做題”。

除學科自習外，其他自習課，老師不允許進教室。在學科自習上，老師也不允許統(tǒng)一講解。對學生單一輔導時，老師的聲音放到最低，不能影響其他人。到高二結束，基本學完高中課程，高三全年都在復習。復習有三輪，各有重點。同時會做大量模擬考題。因高考成績優(yōu)異，衡中的高三習題被傳得很神秘。衡水中學不用市面上現(xiàn)成的習題，宣傳處主任張永介紹，衡中的習題都是經過老師精心挑選的。

精神激勵

衡水中學，隨處可見標語口號。它們分布在校園路上，教學樓大廳里的倒計時牌上，學生宿舍，甚至學校印刷的筆記本上也有。班級墻上的標語有，“血狼精神，與我同在”,“今日瘋狂，明日輝煌”。

在高二年級教學樓，大廳墻上有三句話：“我來衡中做什么，我要做一個什么樣的人，我今天做得怎么樣?！边@被稱為每日“三思”。

跑操時喊的口號：“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“放飛青春，勇攀高峰”、“自強不息，志與天齊”，班級旗幟上的標語是“為夢想浴血奮戰(zhàn)”。

衡中口號每年都不一樣，2011年的標語和2010年就不同，其倒計時牌上寫著，“十二載潛心鑄劍，今朝及鋒而試”；樓道上的橫幅則是，“萬念歸一，用虔誠追求夢想”。

衡水效應

“衡水現(xiàn)象”備受矚目，衡水中學不僅在當?shù)卣猩?，還吸引周邊地市的大量“尖子生”。一位來自石家莊的學生說，他們班上，有20來個外地同學；還有學生說，他們班上還有從北京來的。邢臺的高中老師認為，“衡中的教學模式嚴重踐踏了中國的高中教育”，但讓他矛盾的是，在目前的考試模式下，“誰不學衡中，誰就將被徹底淘汰”。

教育質疑

“衡水模式”備受爭議。批評的聲音認為，軍事化的備考，題海戰(zhàn)術，讓學生麻木，扼殺創(chuàng)造力。

某縣委書記曾給這所中學送了塊匾，上書“人才的搖籃”。但河北省教育廳一位官員并不認同：你別說培養(yǎng)的是人才，充其量只是一個大學生的加工廠。高考只顧及了人才培養(yǎng)的某一方面，標準是分數(shù)，而高中教育中，訓練越多，錯誤越少，扣分就越少?！昂馑F(xiàn)象”最大的特征就是，“對高考這個目標的管理特別有效”

第五篇：衡水中學教法

衡水中學教法/學法/考法大揭秘！

我們總是羨慕學霸們的成績，卻很少探究他們背后的故事。對于培養(yǎng)了無數(shù)學霸的衡水中學來說，它的背后真有什么秘密嗎？讓我們一起來揭秘。

衡水中學是這樣要求教學的

1.培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率，是突破課堂的關鍵。

2.兩個對待：把每節(jié)自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

3.三個按時：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。4.四精：精選、精講、精練、精評。

5.五必：作業(yè)有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。6.教學六個環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。

7.五主原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線。

8.課程安排三步走：夯實基礎、和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢、自我發(fā)展→超越目標、跨越發(fā)展。

9.開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。

衡水中學是這樣上課的

1.上課禁止行為：嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。2.課堂重能力（1）識記運用能力

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力（3）讀題能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣（6）聽課反省能力

（7）整理遷移能力：將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創(chuàng)新能力（9）書寫表達能力

3.課堂容量大，內容深；沒有花架子、課堂真實。

用多媒體技術，省去了不少教學時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參入，而且有合作。

教學環(huán)節(jié)層層落實，如每講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調動學生課堂上的主動性，探索學生課堂上知識的接受與落實的方法，使學生在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成。教師每日一研、三日一研、每周一研，修改課件、學案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學案傳給下一屆。可以認為衡中任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶！

衡水中學是這樣上自習的

衡中的自習分為學科自習課和公共自習課。1.學科自習課

所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。

老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。

2.公共自習課 公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。

“公共自習”是留個學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。

3.合作自習

三節(jié)晚自習后，還有 20 分鐘學生自由討論時間。4.自習的要求：自習考試化，每周小測高考化

不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論。完成作業(yè)嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學生的學習效率。

1.作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐” 課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成。

“自助餐”就是選做試題，以自編或自組習題為主，題量適中?！白灾汀睉獏^(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現(xiàn)學生的自主性。

2.作業(yè)重編排

不采用現(xiàn)在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。3.減習題量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練

不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。

4.降教學內容和課后習題難度 改變教學中違背學生認識規(guī)律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。

5.所有的輔導資料來自老師編輯印制的篇子 輔導資料分三大類：學案、作業(yè)、自助餐。

學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。

作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講。

“自助餐”是為了滿足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。

三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。

衡水中學是這樣記筆記和錯題的

1.每科發(fā)了個小本本，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等；數(shù)學發(fā)了6個錯題本，每個專題一個（函數(shù)，三角，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，概率與統(tǒng)計）每周2套正式的考數(shù)學，現(xiàn)在理綜也是每周2套正式的。

2.改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。

1.實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統(tǒng)計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。

2.周測一周一次，一般在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同?？己笥嬎憧偡?，排出名次，張貼成績。

3.調研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。

1.全體高三教師認真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內容

做到明確教材知識涉及的范圍，哪些是刪除的內容，哪些是新增的內容。對刪除的內容堅決不講，對新增的內容不盲目擴張，教學中要把握好尺度，嚴格按照教材所示內容教學即可。

對教材的吃透還體現(xiàn)在對教材知識能力的深度把握，對理解和應用程度的知識重點講解，對了解程度的知識略講，讓學生自我學習。

2.認真研究高考試題的題型及分值分布和各教學章節(jié)知識在歷年高考試題中所占比例

通過對題型變化，分值分布，預測高考復習備考方向及平時習題練習所涉及的應考知識和應考能力，讓學生在平時訓練中能力得到提高。

3.平時訓練要對學生易錯地方進行歸納總結，如關鍵字詞錯誤、非專業(yè)術語回答等這些非智力因素的存在，制約了學生得高分的可能。針對學生這些易錯或易出錯誤的地方要及時對學生進行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。4.在教學過程中對學生的學習情況和學生的基礎知識掌握程度進行全面分析評價，不把學生的學習能力估計過高。把基礎的知識至始至終貫穿到教學中去，認真對待每一個小知識點，讓學生把每一步都走扎實，基礎夯實了，能力隨之形成。

5.成績的取得不是某一個人的，而是團體的，因為一個人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開動一切可以開發(fā)的資源，整合到教學中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績。

5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。

6:00跑操結束，到教室早讀（一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發(fā)。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。）6:30-7:05是早餐時間（學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。）

6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數(shù)。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學。

其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間（不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。）

14:05開始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。

一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞（在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。）

7:15上晚自習，直到9：50，三節(jié)晚自習，第一節(jié)和第二節(jié)是學科自習，學校有固定的安排——考試，規(guī)定的時間內完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進行全班排名。

10：10熄燈睡覺！洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態(tài)，既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。

衡水中學是這樣管理學生日常生活的

1.積極向上的氛圍

衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。在學生的大腦中形成了一種觀念：進入衡水中學就已經進入了大學的大門，只有更好地適應學校的所有規(guī)定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。

2.批評通告制度

衡水中學管理很嚴格。教學樓貼滿了批評通告，比如某某同學打飯插隊，由于認錯態(tài)度較好，通報批評一次。遲到、吃零食、中午不睡覺看書都屬于違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。

3.高密度的考試

每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的（每科還要有假期改錯本）。

4.滿滿的假期計劃

學校給你安排了滿滿的假期學習計劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學生都要趴在桌子前面。學生的學習抓得緊，節(jié)奏很快，學生必須在規(guī)定的時間內完成各科作業(yè)。5.課間操是“神話”

課間操是衡水中學的一個神話，訓練有素、步調整齊，不亞于一個軍隊，春雷滾滾，震蕩人心，口號豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時間，無論男生女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學習，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時間，擠出時間來刻苦勤奮，所有的一切都展現(xiàn)出昂揚的精神面貌。

6.宿舍管理

（1）實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區(qū)學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。（2）全校實行統(tǒng)一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規(guī)定晚上10點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10 點到11 點，學生不準上廁所。學生白天學習生活共 14.5 小時。

7.學生行為管理

（1）儀容儀表，文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生。

（2）物品攜帶。學校的超市只準賣學習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準帶手機、零食、mp3 等入校。

總之，衡中學生抓緊一切時間學習，連學生在校內走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不完成作業(yè)的，沒有不重視的學習的；學校的每個招牌都在提示學生要認真學習，學校所做的每一件事都是圍繞學生的學習——學習就是生命，學習就是一切。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。

衡水中學是這樣做思想工作的

1.思想工作

從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，多如牛毛。強大的精神力量需要頻繁的刺激，開會就是個方法。思想工作要細致還要有科學的方法。

2.活動鼓舞 如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀）。3、80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”?！拘∥病?/p>

上面的這些，你還有你的學校能做到多少呢？ 成功的背后往往是無數(shù)的汗水和克制，而不是鮮花和掌聲。